Universidad Católica de Temuco Facultad de Educación Educación Diferencial
Calidad en la educación chilena. ¿Qué incidencia tienen los profesores en ésta?
Estudiante: Yessica Guichaman A. Profesor: Jorge Miranda O. Fecha: 20/01/2012
El objetivo de este ensayo es examinar la educación chilena en la actualidad y a partir de aquí buscar posibles soluciones para la mejora de la calidad, considerando la participación del docente. Otro de los objetivos será encontrar las características que debieran tener los profesores para colaborar en la fomentación de la calidad de la educación a través de su práctica. La OCDE (1995) define la educación de calidad como aquella que "asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta". Se puede decir que el encargado de que esto suceda es principalmente la labor que el profesor ejerce sobre los estudiantes para lograr que estos crezcan con conocimientos y competencias, que sean útiles para que puedan desenvolverse y comunicarse de manera efectiva con la comunidad en general. Chile ha avanzado en el cumplimiento de las metas de Educación para Todos fijadas para el año 2015, como lograr la enseñanza primaria universal. Pero el país tiene desafíos más grandes, ligados a una igualdad de la calidad educativa que disminuya las brechas sociales, para lograr tal igualdad de calidad, el profesor debe contar primero con conocimientos y tener la capacidad de trasmitirlos a los alumnos, para esto se requiere que exista un seguimiento por parte de éste de sus logros y mantener una permanente evaluación de los que esta haciendo. Un aspecto fundamental para que el sistema educacional actual chileno pueda acceder a estos cambios es que todos los futuros profesores, estén concientes de la diversidad cultural y social que se presenta en nuestro país. Para producir un avance significativo se necesita que el centro educativo como individualidad comience a incluir a los administradores, profesores y otros, deben conocer las políticas y elaborar su PEI incluyendo en este aspectos que tengan que ver con la inclusión educativa abarcando como referente a la diversidad del alumnado. Con respecto a la práctica debe existir una seguridad laboral y establecimiento de estrategias acorde con las necesidades pedagógicas de cada centro. Debe procurar el aprendizaje continuo y la actualización de los contenidos, recursos (por ejemplo las tics) y métodos para la enseñanza.
El profesional docente debe contar con una organización eficiente, poseer conocimiento claro de los propósitos para los alumnos, contar con actividades docentes estructuradas, tratamiento de la diversidad, seguimiento de los avances de los estudiantes, uso de refuerzos positivos y unas claras normas de disciplina. El docente debe poseer expectativas elevadas sobre los alumnos y sus posibilidades, para luego proponer desafíos intelectuales a los estudiantes. Según el ministerio de educación y ciencia (1987) “la calidad de un sistema educativo depende, principalmente, de los profesores…un profesorado de calidad a de ser ante todo, experto y con una cualificación acorde con las funciones y el rendimiento que de el se espera… la calidad de la enseñanza necesita, además, un profesorado motivado, responsable y conocedor del proceso educativo en general de los niveles o áreas de su particular decisión”. A modo de conclusión puedo decir que es fundamental que el profesor posea rasgos personales como seguridad en si mismo, capacidad de adaptarse a diferentes contextos, y tener unas competencias básicas como capacidad de autoevaluarse y de realizar evaluaciones criticas, poseer una formación pedagógica en relación a su especialidad y dinámica de grupo, mediante la participación en grupos con colegas, familiares de los alumnos u otros individuos. Es imprescindible la capacidad que debe poseer el docente para coordinarse con el resto del profesorado, por que le permite hacer una reflexión con respecto al trabajo realizado. El docente tiene que ser capaz de dotar al alumno de habilidades técnicas, hábitos, valores, etc. Para lograr que aquellos sean unas personas integras y constructores de su propia personalidad, siendo el profesor un referente para su desarrollo personal y profesional.