Espanhol na Universidade: pesquisas em língua e em literatura vol.2/2015

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Espanhol na Universidade: Pesquisas em Língua e em Literatura (Vol.II)

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Ambulante e Literatura nas Escolas (BALE). Tem interesse pela contação de história para o aprendizado de línguas estrangeiras. E-mail: alvesozana@hotmail.com Tatiana Lourenço de Carvalho – Doutoranda em Español: investigación avanzada en Lengua y Literatura pela Universidad de Salamanca (USAL) com pesquisa financiada pela CAPES. Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) e graduada em Letras (PortuguêsEspanhol e suas respectivas Literaturas) pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora de Língua Espanhola do Departamento de Letras Estrangeiras (DLE) do Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia (CAMEAM) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). É membro dos grupos de pesquisa: Estudos Aplicados em Línguas Estrangeiras (EALE), do Departamento de Letras Estrangeiras da UERN e Grupo de Pesquisa em Produção e Ensino de Texto (GPET), do Programa de Pós-Graduação em Letras da UERN. Atua na área de Linguística Aplicada com ênfase no ensino de espanhol, novas tecnologias, letramentos na web, gêneros textuais e gêneros digitais. E-mails: <tatianacarvalho10@yahoo.com.br> e <tatianacarvalho@uern.br>. Vitânia de Oliveira Silva – Graduada em Letras Língua Espanhola e suas respectivas Literaturas pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Tem interesses na área de Linguística Aplicada com ênfase no ensino de espanhol e novas tecnologias. E-mail: vivi_coriografa@hotmail.com


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PARTE 3. LITERATURA E CULTURA João Grilo e Lázaro de Tormes: um olhar comparativo do personagem pícaro Maria Iara Ferreira de Amorim e Marta Jussara Frutuoso da Silva SOBRE OS AUTORES

38min
pages 263-277

letivo

1min
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Novas tecnologias e redes sociais em livro didático de ELE aprovado pelo PNLD Vitânia de Oliveira Silva e Tatiana Lourenço de Carvalho

26min
pages 251-262

O lúdico em aulas de Língua Espanhola do ensino fundamental: um estudo de caso numa escola de São Francisco do Oeste, no RN Antonia Patrícia Dias Chaves e Edilene Rodrigues Barbosa

29min
pages 237-250

A contação de história como ferramenta lúdica para motivar a prática oral de alunos de Língua Espanhola no ensino fundamental Ismênia Paula Pereira da Silva e Tatiana Lourenço de Carvalho

33min
pages 222-236

Arthur Leandro da Costa e Marta Jussara Frutuoso da Silva

31min
pages 197-211

Competências e habilidades na matriz de referências do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM): uma leitura crítica das tiras de Mafalda, personagem hispânica de Quino Maura Fábia de Freitas Alves, Lucineudo Machado Irineu e Marcos Nonato de Oliveira

18min
pages 163-171

As experiências e crenças dos alunos do 1º período da EJA: um estudo de caso Ivoneide Aires Alves do Rego e Marcos Nonato de Oliveira

31min
pages 172-184

Recontar para encantar: uma aproximação entre leitor, texto e autor em E/LE Ozana Maria Alves e Maria Lúcia Pessoa Sampaio

21min
pages 212-221

Crenças de estudantes de Letras do CAMEAM/UERN sobre a oralidade na Língua Espanhola Alcioni de Oliveira Ferreira e Marcos Antonio da Silva

27min
pages 185-196

A assunção da autoria em produções escritas de alunos de ELE em contexto universitário Géssica de Lima Nunes e Lucineudo Machado Irineu

27min
pages 151-162

Práticas de letramento em Língua Espanhola de alunos do ensino médio: revendo atividades linguageiras em âmbito escolar e não escolar Albaniza Brigida de Oliveira Neta e Lucineudo Machado Irineu

19min
pages 142-150
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