CAPÍTULO 11 UMA RELEITURA DE PRODUÇÕES BIBLIOGRÁFICAS SOBRE O CURSO DE MAGISTÉRIO: VÉSTIGIOS PRESENTES NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Simone Aparecida Navarro da Cruz. Marlos Gomes de Albuquerque
RESUMO: O presente artigo é recorte de uma pesquisa de Mestrado que está sendo desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) da Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Teve o objetivo de realizar uma releitura de produções bibliográficas que trataram sobre o curso de Magistério que vigorou entre os de 1970 a 1996. A opção metodológica foi de pesquisa no campo da História da Educação Matemática, quanto a abordagem optou-se pela histórico-bibliográfica. Foram analisados 11 trabalhos que corresponderam às pretensões do que trata nosso tema de estudo. Dentre os resultados, é possível inferir que, em cursos Stricto Sensu, há um número pequeno, quase inexistente de pesquisas tendo como objeto de estudos o extinto curso de Magistério, torna-se menor ainda, quando correlaciona Magistério e Matemática. As abordagens das pesquisas analisadas se voltaram consideravelmente para as experiências que os entrevistados tiveram de modo geral, em seus percursos na frequência do curso de Magistério, o que justifica a construção de novas pesquisas na área. PALAVRAS-CHAVE: Formação inicial. História da Educação Matemática. Professores dos anos iniciais. Magistério.
INTRODUÇÃO O presente trabalho é um recorte de nossa pesquisa de Mestrado que se
encontra em andamento no Programa de Pós-Graduação em Educação Mate-
mática (PPGEM) da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) em Ji-Paraná. Buscar compreender o enquadramento histórico das pesquisas realiza-
das sobre a formação do professor dos anos iniciais da Educação Básica é de insigne relevância. Pois, trazer à tona ideias, fatos e acontecimentos nos remete 234
