INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “ANDRÉS A. CÁCERES DORREGARAY” San Agustín de Cajas – Huancayo
SÍLABO 2016-A I.
II.
INFORMACIÓN GENERAL 1.1.
Carrera Profesional
1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.
Módulo Unidad Didáctica Créditos Horas Semestre Académico Turno Docente
: SECRETARIADO EJECUTIVO, COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA, MECÁNICA DE PRODUCCIÓN, MECÁNICA AUTOMOTRIZ, ELECTROTECNIA INDUSTRIAL, ELECTRÓNICA INDUSTRIAL, METALURGIA, TECNOLOGÍA DE ANÁLISIS QUÍMICO, MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA PESADA : COMUNICACIÓN : TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN : 1.5 : 2 horas/semanales :I : Diurno - Vespertino : Lic. Edwin Carhuachi Ramos edwin_carhuachi@hotmail.com
COMPETENCIA DEL MÓDULO PROFESIONAL Expresar ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingüístico y los recursos no verbales.
III.
CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CAPACIDAD TERMINAL: Expresar oralmente sus ideas con coherencia y corrección en diferentes situaciones contextuales en base a las estrategias de expresión oral para lograr una competencia comunicativa pertinente. Aplicar estrategias de comunicación asertiva para desarrollar la exposición oral y discurso que le permita desempeñarse con eficacia y eficiencia dentro de un equipo de trabajo relacionado a su campo profesional y laboral.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Escucha activamente a los demás practicando el principio ético del respeto a las opiniones. Expresa sus ideas con claridad utilizando recursos lingüísticos y no lingüísticos de acuerdo al contexto comunicativo. Dialoga con corrección idiomática evitando los vicios de dicción más cotidianos, teniendo en cuenta los niveles del uso de la lengua en diferentes contextos idiomáticos. Utiliza las estrategias de la comunicación asertiva para transmitir mensajes relacionados a su especialidad, haciendo uso de recursos tecnológicos Expone y pronuncia discursos según la realidad personal, social de temas actuales relacionados a su especialidad en base a las estrategias y técnicas orales, demostrando eficiencia. Utiliza las técnicas de comunicación grupal para participar activamente en diversas, sean profesionales y laborales.
IV.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS SEM.
FECHA
ELEMENTOS DE CAPACIDAD
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS BÁSICOS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1ª
21-3-16 25-3-16
Comprender el contenido del sílabo.
Lee y comenta el sílabo.
Prueba de diagnóstico Presentación del sílabo
Comprender los contenidos a desarrollar en el sílabo.
Portafolio
Dispone el sílabo
2ª
28-3-16 1-4-16
Escuchar activamente las opiniones de los demás con principio ético.
Actividad Nº 1 COMUNICACIÓN AUDIO-ORAL.
Comunicación audiooral: Saber escuchar: Principios y fundamentos éticos de la escucha.
Actividad Nº 2 RECURSOS VERBALES Y NO VERBALES.
Comunicación verbal:
3ª
Expresar oralmente con eficacia y claridad haciendo uso de recursos lingüísticos y no lingüísticos en diferentes situaciones contextuales.
Ficha de observación Cuestionario virtual Ficha de evidencias Cuestionario virtual
Realiza ejercicios de audición.
4-3-16 8-4-16
Escucha activamente a los demás practicando el principio ético del respeto a las opiniones Expresa sus ideas con claridad utilizando recursos lingüísticos de acuerdo al contexto comunicativo
Comunicación no
4ª
11-4-16 15-4-16
Expresa sus ideas con claridad utilizando recursos no lingüísticos de acuerdo al contexto comunicativo
Ficha de evidencias Cuestionario virtual
Ejecuta ejercicios corporales, ademanes y gestos
Manifiestar ideas con corrección idiomática evitando los vicios de dicción
Actividad Nº 3 USOS DE LA LENGUA.
Los vicios de dicción
5ª
18-4-16 22-4-16
Dialoga con corrección idiomática evitando los vicios de dicción más cotidianos.
Prueba de ejecución Cuestionario virtual
Reconoce algunas incorrecciones de dicción.
25-4-16 29-4-16
Aplicar las estrategias de comunicación asertiva para elaborar mensajes pertinentes
Actividad Nº 4 COMUNICACIÓN ASERTIVA.
Comunicación
Identifica la comunicación asertiva para transmitir mensajes orales de su especialidad.
Encuesta personalizada Cuestionario virtual
Inicia un diálogo con su compañero.
7ª
2-5-16 6-5-16
Utilizar recursos tecnológicos para exponer un tema de la especialidad.
Aplicación de
Utiliza los recursos tecnológicos en forma adecuada.
Lista de cotejo Cuestionario virtual
Dispone recursos tecnológicos.
8ª 9ª
9-5-16 20-5-16
Exponer oralmente diversos temas tecnológicos en base a las estrategias elocutivas.
Estrategias de
Diserta un tema relacionado a la especialidad, con pertinencia.
Lista de cotejo Cuestionario virtual
Prepara sus exposiciones orales.
10ª 11ª
23-5-16 3-6-16
Pronunciar discursos de acuerdo a su realidad personal o social, de temas
Actividad Nº 5 RECURSOS TECNOLÓGICOS. Actividad Nº 6 LA EXPOSICIÓN ORAL. Actividad Nº 7 TÉCNICAS DE ELOCUCIÓn.
Técnicas de
Pronuncia un discurso haciendo uso las técnicas elocutivas en forma pertinente.
Lista de cotejo Cuestionario virtual
Prepara un discurso.
6ª
Articulación, pronunciación y entonación
verbal: kinésica, proxémica y paralenguaje.
asertiva.
recursos tecnológicos en la expresión oral. exposición oral.
elocución. Oratoria
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TAREAS PREVIAS
Realiza ejercicios de oralidad.
12ª. 13ª
V.
13-6-16 24-6-16
14ª 15ª 16ª 17ª
27-6-16 22-7-14
18ª
25-7-16 27-7-16
actuales y de líderes empresariales.
Utilizar las técnicas de comunicación grupal para participar activamente en diversas, sean profesionales y laborales
Liderazgo
Diserta la biografía de líderes empresariales regionales, nacionales y mundiales.
Lista de cotejo Cuestionario virtual
Lee biografías de líderes empresariales.
Comunicación grupal:
Realizar simulacros y expone oralmente acerca de las técnicas de comunicación grupal.
Lista de cotejo Cuestionario virtual
Prepara sus exposiciones.
empresarial.
Actividad Nº 8 COMUNICACIÓN GRUPAL.
foro, simposio, panel, seminario, congreso.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN
METODOLOGÍA 5.1.
Estrategias metodológicas Se utilizarán las estrategias didácticas, que son un conjunto de procedimientos específicos lógicos y con fundamento psicopedagógico destinado a orientar en cada momento (fase) específico del proceso enseñanza y aprendizaje. Asimismo, se utilizarán estrategias de enseñanza y aprendizaje, estas son un conjunto de secuencias integradas por actividades, técnicas y recursos educativos que se interrelacionan en el tiempo y en el espacio didáctico con la finalidad de lograr los aprendizajes y el dominio de las capacidades, en los módulos educativos. Para el desarrollo de la Unidad Didáctica de Técnicas de Comunicación se utilizarán las estrategias metodológicas de aprendizaje, siguientes: a. b. c. d.
5.2.
Los estudiantes cumplirán obligatoriamente el desarrollo de las tareas previas para el desarrollo secuencial de las actividades de aprendizaje. Los alumnos formarán grupos de trabajo -o en forma individual- a través de los cuales resumirán las diversas inquietudes, dudas y aportes en relación al tema, tanto al material de lectura proporcionado, como a la explicación docente. El desarrollo de las clases teóricas serán explicativo-dialogadas, exponiendo los tema en base a métodos activos, inductivo-deductivo, analítico-sintético, etc. El desarrollo de las clases prácticas será en base a las técnicas grupales, lluvia de ideas, Philips 66, discusiones programadas, debate, entre otras.
Actividades de autoaprendizaje Se considera como actividades de autoaprendizaje la entrega de los Módulos de trabajo y el uso de la plataforma virtual de Comunicación, donde será publicado los textos complementarios y la evaluación correspondiente por cada Módulo de trabajo, está disponible en www.tecncomunica.gnomio.com.
5.3.
Recursos didácticos. Entre los medios, materiales, recursos educativos y didácticos idóneos para el desarrollo del dictado de la unidad didáctica, se utilizarán proyector multimedia, laptop, CD, DVD, memoria USB, pizarra, mota, plumones para pizarras acrílicos, cuaderno de apuntes, módulos de trabajo, entre otros. Asimismo, se utilizará la plataforma virtual de comunicación, disponible en www.tecncomunica.gnomio.com.
VI.
EVALUACIÓN 6.1. Técnicas, instrumentos e indicadores de evaluación. El proceso de evaluación es considerado como un sistema que aborda de manera integral la valoración del aprendizaje y desempeño de los alumnos en los distintos ámbitos previstos en la competencia y capacidades de la unidad didáctica. De esta manera, la evaluación tiene tres niveles: conceptual, procedimental y actitudinal. a. En el nivel conceptual se utilizarán las técnicas de las fichas de evidencias, encuestas personalizadas. A nivel virtual se utilizarán pruebas escritas y los instrumentos como las pruebas objetivas (de respuestas alternativas y selección múltiple, falso y verdadero, entre otras). b. En el nivel procedimental, la técnica son las situaciones orales: diálogo, debate; ejercicios prácticos: tenemos la lista de cotejo, portafolio, prácticas calificadas y dirigidas). c. En el nivel actitudinal se utilizará la técnica de la observación sistemática cuyo instrumento son la lista de cotejo, escala de actitudes, registro anecdótico. 6.2. Sistema de evaluación La evaluación de los aprendizajes es permanente y flexible, se centra en el logro de las capacidades terminales, cuyos parámetros de referencia son los criterios de evaluación, cuantificables por medio de los indicadores de evaluación.
6.3. Requisitos de aprobación a. Promedio aprobatorio mínimo.- En la evaluación del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El calificativo mínimo aprobatorio es 13 (trece). En todos los casos la fracción 0,5 o más se considera como una unidad a favor del estudiante. b. Aprobación de la Unidad Didáctica.- En la Unidad Didáctica de Técnicas de Comunicación se desarrolla dos (2) capacidades terminales. La nota final en la U.D. es la que corresponde a la última capacidad terminal (Principio de logro de capacidades). c. Proceso de recuperación.- Si el estudiante en la última Capacidad Terminal de la Unidad Didáctica programada obtiene la nota desaprobatoria entre diez (10) y doce (12), tiene derecho a participar en el proceso de recuperación programado, este proceso se ejecutará en la última semana del semestre académico y será evaluado por un Jurado. Si el estudiante después del proceso de recuperación obtuviera nota menos de trece (13) repite la UD. d. Evaluación de recuperación.- Los estudiantes tienen derecho al programa de recuperación después de cada criterio de evaluación y después de cada capacidad terminal. Ingresan a la evaluación recuperación todos los desaprobados (de 00 a 12); menos en la última capacidad terminal. e. Asistencia.-El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la UD será desaprobado en forma automática, anotándose en el registro y acta la nota 00, y en literal colocar DPI (desaprobado por inasistencia). Si el estudiante deja de asistir por un periodo de 20 días hábiles consecutivos, sin solicitar licencia, perderá la condición de estudiante, y para ser aceptado en el Instituto deberá postular y aprobar el proceso de admisión.
f. Justificación de inasistencia.-En casos excepcionales con las opiniones favorables del Jefe de Área Académica respectiva y del docente a cargo de la UD el
Director General mediante Resolución Directoral, podrá justificar parte de las inasistencias, previa solicitud del estudiante debidamente fundamentada y documentada.
g. Ejecución de prácticas académicas.-Las prácticas calificadas y dirigidas se desarrollarán y evaluarán en las fechas programadas, no siendo posible por ningún motivo, su evaluación en fecha posterior. Esto quiere decir, que son irrecuperables. La justificación de inasistencia no le da derecho a solicitar prácticas en otra fecha. Tendrá derecho al proceso de recuperación. h. Entrega de informes y prácticas dirigidas (de extensión) y pruebas.- Se recibirán los informes, prácticas dirigidas de cada uno de las actividades u otros documentos que se les solicita en las fechas programadas; no siendo posible su entrega en fechas posteriores. La justificación de inasistencia no le da derecho a presentar sus informes en otra fecha. Tendrá derecho al proceso de recuperación. Las evaluaciones en la Plataforma virtual será de acuerdo al cronograma y no habrá ampliaciones. i. Práctica de valores institucionales.- Se tendrá en cuenta en el contenido actitudinal, previa aplicación de un instrumento de evaluación.
VII.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 7.1.
Bibliografía ALVARADO ARQUÍMEDES. 1995. Tecnología de la enseñanza de la gramática estructural. Perú: Editorial San Marcos. AVENDAÑO, Fernando. 2005. Didáctica de la lengua. Madrid, España: Ediciones Homo Sapiens, BENITES BEJARANO, Manuel. 1998. Diccionario de incorrecciones del idioma. Lima, Perú: Editorial Brasa, S.A. BUITRAGO, Alberto. 2003. Ortografía esencial del español. Madrid: Editorial ESPASA. CABREJOS NOBLECILLA, Ernesto. 2003. Expresión oral y corporal. Lima: Universidad Inca Garcilaso de la Vega. CARHUACHI RAMOS, Edwin. 1996. La nueva teoría ortográfica. Huancayo: Ediciones Sigma. CARRIÓN LÓPEZ, Salvador A. 2002. Comunicación de impacto. Barcelona, España: Ediciones Obelisco, S.A. CHAMORRO OJEDA, Gregorio. 2006. Enseñanza de hábitos y conceptos lingüísticos y literarios. Lima, Perú: Editorial San Marcos. CUMPA VALENCIA, Moisés. 2002. Vicios del lenguaje cotidiano. Lima, Perú: Ediciones Abedul. DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA. 2001. 21ª edición, España, 10 tomos. GARCÍA LEÓN. 1980. Lingüística y comunicación escrita, Lima: Edt. Abedul. LOZADO ALVARADO, Saniel. 1995. Los senderos del lenguaje. Perú: Ediciones Trujillo. MIRANDA, Luis. 1993. Curso de lingüística general. Lima, Perú: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. NIÑO R., Víctor. 2004. Competencias en la comunicación .Los procesos de la comunicación y el lenguaje. Colombia: Ediciones ECOE. PARRA MORZÁN, Carlos. 1998. La comunicación y sus esquemas. Lima, Perú: Ediciones Ama Llulla. RAMÍREZ MENDOZA, Luis Hernán. 1996. Estructura y funcionamiento del lenguaje. Lima: M&B editores impresores. RIBEIRO TRAINING, Lair. 1998. La magia de la comunicación, España: Ediciones Urano, Barcelona. ROJAS ROJAS, Íbico. 1997. Lingüística y comunicación. Lima: Editorial San Marcos. _________ . 1998. Introducción al estudio de la comunicación. Lima: Editorial San Marcos _________ .1997. Teoría de la Comunicación. Lima: Centro de Capacitación, Complementación y Profesionalización Universitaria de la UNFV. SCHEINSOHN, Daniel A. 1993. Comunicación estratégica. Management y fundamentos de la imagen corporativa. Argentina: Ediciones Macchi. VAN DIJK, Teun A. 1983. Estructuras y funciones del discurso. México: Siglo Veintiuno Editores. VICTORIO, Jorge. 1996. Tecnología de la enseñanza –aprendizaje del lenguaje y la literatura. Lima, Perú: Edic. Alma Mater. VILLANUEVA CHÁVEZ, Vidal. 1995. Lengua Española. Lima: Universidad Nacional de Educación.
7.2.
WEBGRAFÍA a. LIBROS VIRTUALES Para escribirte mejor 3: Ortografía y redacción. Ana Maria Maqueo, Editorial Limusa, 1997, 316 páginas. http://books.google.com.pe/books?id=DV6gl__IfBQC&printsec=frontcover&dq=redaccion&lr=&sig=ACfU3U1_AEumUcKYH4Lqe1VAlafDHDe4Bg#PPA6,M1 Dificultades de aprendizaje: Escritura, ortografía y cálculo. Antonio J. Manso Luengo, María Elena del Campo Adrián, Centro de Estudios Ramón Areces, Edition: illustrated, Editorial Ramón Areces, 1996, 244 páginas. http://books.google.com.pe/books?id=_mDjS2njm94C&printsec=frontcover Ortografía española: Bases históricas, lingüísticas y cognitivas. Irene Carolina Iribarren, Irene Carolina [VNV] Iribarren P., El Nacional, 2005. http://books.google.com.pe/books?id=oZEw19m1sowC&printsec=frontcover&dq=ORTOGRAFIA&lr=#PPA105,M1 b. PÁGINAS WEB http://www.rae.es/rae.html http://academiaperuanadelalengua.org/ http://www.elcastellano.org/ http://www.compilaciones.com/comunicacion/tipos-comunicacion.html http://www.aplicaciones.info/ortogra2/lectura.htm http://www.iutbayonne.univ-pau.fr/~arana/Test/index.htm
San Agustín de Cajas, 8 de marzo de 2016
___________________________________ Lic. EDWIN CARHUACHI RAMOS Docente de la Unidad Didáctica
___________________________________ COORDINACIÓN ÁREA TRANSVERSAL
___________________________________ Mg. VILMA GAVE QUINTANA Docente de la Unidad Didáctica
___________________________________ JEFE DE ÁREA ACADÉMICA
___________________________________ JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA