شمسة سالم البلوشي
هدفنا إعداد جيل لديه القدرة على التفكر والتحليل
مدير عام مجلس أبوظبي للتعليم
يزور روضة الطوية
نبذة عن روضة الطوية فريق تحرير روضة الطوية
تقع رو�ضة الطوية يف مدينة العني -الطوية
اإلشراف العام
ت�أ�س�ست يف عام 2010وا�ستقبلت �أول دفعة لها بتاريخ 2010/9/4
شمسة سالم البلوشي
مدير التحرير
وقد �شيد هذا املبني على منوذج املدار�س املطورة من قبل �شركة م�ساندة ،وت�ضم الرو�ضة: امل�ستوي الأول وي�ضم �سبع ف�صول
شمسة سهيل الكتبي
نائب مدير التحرير
أسماء أقيولة ---------------------------------------------
فرق عمل برومو ستار
بروموستار للنشر واإلعالن
امل�ستوي الثاين ثمان ف�صول كل ف�صل ملحق مبخزن ودورة مياة وحديقة خارجية غرف �إدارية ت�ضم 4غرف �ساحة داخلية مغلة ،ومكيفة و�آمنة متعددة الأغرا�ض للأغرا�ض غرفة تعلم خا�صة لذوي الإحتياجات اخلا�صة جمهزة ب�أحدث املعدات لهذة الفئة عيادة �صحية جمهزة ب�أحدث املعدات الطبية
مـــــــديــــــر الــتــــــحـــــريـــر نادر سعد الديــــــــــن
غرفة م�صادر تعلم ،حتتوي على الأدوات املكتبية املزودة ب�أحدث �إ�صدارات الق�ص�ص والكتب ال�صادرة من جمل�س �أبو ظبي للتعليم .كما حتتوي على تقنيات حديثة مثل ال�سبورة الذكية ،و�أجهزة احلا�سوب ور�شة عمل للأعمال الفنية
التحـريــــــــر
فوزية عزاب
م�سجد لل�صالة
اإلخــــــــــــراج والتنفيــــــــذ
م�سرح حديث يت�سع � 160شخ�ص جمهز لإقامة احلفالت واملحا�ضرات والدورات
روضتي ر وضة الطوية
إيهاب عبد الجابر
ح�ضانة جمهزة بالأ�سرة والألعاب التي تتنا�سب مع �سن �أطفال احل�ضانة الإ�ستقبال
للمرا�ســـالت والأ�ستف�سارات: ،هاتف ،03 763 9866 :فاكـــ�س03 763 9296 : رو�ضة الطوية -العني
الطوية ،غرب دوار بن عزيز -العني Towyah.kg@gmail.com
-دولــة اإلمـــارات العـربيــة المتــحـــدة
www.towyah.blogspot.com
طبعت مبطابع -الغرير -دبي
المحتويات 10زيارة مدير عام جمل�س �أبوظبي للتعليم 12لقاء مع مديرة املدر�سة ..الدكتورة �شم�سة البلو�شي 14جم�سم ( روح الإحتاد )
34
15غرفة م�صادر التعليم 18كلمة �أولياء الأمور 20ور�ش العمل 24ور�شة مهنتي
18
26الإحتفال باليوم الدرا�سي املائة 27الرحالت امليدانية 28اليوم املفتوح 30م�شروع التاجر ال�صغري 32التدريب امليداين لطالبات اجلامعات 34عملية �إخالء تدريبية وهمية � 35سالمة الأطفال يف احلافالت � 42إحتفاالت الرو�ضة باليوم الوطني الـ 40 � 44أن�شطة الأطفال
28
46امل�سرح املدر�سي 51تهنئة
32
20
26
24
حـكمة الـعدد ال مكان في المستقبل لمن يفتقد العلم والمعرفة. محمد بن زايد آل نهيان
الموقع اإللكتروني الخاص بروضة الطوية قامت �إدارة رو�ضة الطوية بافتتاح موقع �إلكرتوين خا�ص بالرو�ضة ،وي�شرف على تفعيله م�س�ؤولة ق�سم اللغة العربية الأ�ستاذة �شم�سة الظاهري .ويت�ضمن املوقع: نبذة عن رو�ضة الطوية. �أن�شطة الأطفال وفعاليات الرو�ضة. الواجبات الإ�سبوعية للم�ستوى الأول والثاين. حمادثة مبا�شرة للتوا�صل مع �أولياء الأمور.
لزيارة املوقع ،يرجى �إدخال عنوان املت�صفح : http://towyah.blogspot.com
كما ميكنكم الإطالع على �أخبار الرو�ضة اليومية والتوا�صل معنا من خالل: http://twitter.com/#!/AlTowyahKG
4
روضة الطوية رؤيتنا
حتقيق تعليم متوازن ،يراعي متطلبات الع�صر وتطلعات امل�ستقبل المارة �أبو ظبي يف بيئة تعليمية �آمنة وجاذبة � ،ضمن �إطار الدين والثقافة والوالء للوطن
الجدول اليومي ---------------- 7:45صباح ًا وصول الطالب للمدرسة 8:00صباح ًا طابور الصباح 12:15ظهر ًا اإلستعداد لإلنصراف يجب حضور الطالب في الساعة 8:00صباح ًا
هدفنا إعداد جيل لديه القدرة على التفكر والتحليل حينما يكون اجلهد مميزا ،والعطاء فاعال ،ت�سمو النفو�س �إىل مرافئ الإبداع وترتقي بالأداء ،وحينما يكون للمعلم م�ساحة من احلرية لكي يبدع ،فحينها يرتقي ب�أدائه وتكون لديه القدرة على �إعداد جيل لديه القدرة على التفكر والتحليل واتخاذ القرار ال�صحيح ،وهذا الذي �أكد عليه جمل�س �أبوظبي للتعليم وو�ضع الر�ؤى لتحقيقه من خالل خمرجات تعليميه م�ستقبلية (ح�سب املعايري العاملية) .وكذلك ما �أكد عليه الدكتور مغري اخليلي – مدير عام جمل�س �أبوظبي للتعليم يف امل�ؤمتر الذي عقده يف جامعة الإمارات – كلية الرتبية يف ندوة بعنوان « تطوير التعليم يف الإمارات مناذج وطموحات» .فنتمنى من اجلميع �أن يلتزم ب�أهمية م�ساحة احلرية التي يحتاج �إليها املعلم ليبدع ،وهذا من �أهم متطلبات النموذج املدر�سي اجلديد.
واإلنصراف من المدرسة قبل 12:30ظهراً
مديرة روضة الطوية د.شمسة سالم البلوشي
اجازة نهاية العام 23يونيو 2011 رسالتنا
ن�سمى لتوفري بيئة تعليمية ت�ساعد على التعليم الإبداعي للطالب بحيث يكون قادر على الإ�سهام يف متطلبات التنمية امل�ستقبلية يف جمتمع يحرتم تنوع الثقافات ذو نظرة م�ستقبلية لتحقيق ر�ؤية �إمارة �أبو ظبي 2030
5
روضة الطوية مت افتتاح رو�ضة الطوية عام – 2010وهي تتبع النموذج املدر�سي اجلديد الذي بد�أ جمل�س �أبوظبي للتعليم يف تطبيقه العام املا�ضي بال�صفوف من ريا�ض الأطفال وحتى ال�صف الثالث االبتدائي والذي يعتمد على ثنائية اللغة يف التعلم واتباع �أرقى برامج التعليم مع االهتمام باللغة العربية باعتبارها رمز هويتنا الوطنية. توفر الرو�ضة بيئة تعليمية جاذبة للطلبة واملعلمني على حد �سواء تت�ضمن كافة املرافق احلديثة لتوفري جتربة تعليمية متميزة ،مع تنويع �أ�ساليب التدري�س واال�ستخدام املكثف لتكنولوجيا التعليم و�إمكانية ا�ستخدام �أ�ساليب متنوعة من التدري�س اجلماعي وامل�شرتك. ت�ستوعب الرو�ضة �أكرث من 300طفل – تبد�أ الأعمار من � 3سنوات ون�صف �إىل � 5سنوات ون�صف.
البرامج و المواد المقررة في المنهج: ح�ساب لغة عربية لغة �إجنليزية تربية �إ�سالمية تربية فنية تربية مو�سيقية تربية ريا�ضية
6
إدارة الروضة:
د�.شم�سة �سامل البلو�شي – مديرة الرو�ضة الأ�ستاذة منى را�شد الغيثي – م�ساعد املدير الأ�ستاذة �إميي – رئي�سة ق�سم اللغة الإجنليزية الأ�ستاذة �شم�سة الظاهري – رئي�سة ق�سم اللغة العربية
روضة الطوية تليفون
"03 7639866
ساعات الدوام:
يبد�أ الدوام الر�سمي للرو�ضة من ال�ساعة � 7:30صباحا �إىل 12:20للأطفال
الموقع اإللكتروني
http://towyah.blogspot.com
البريد اإللكتروني 940@adec.ac.ae
7
ماهو النموذج المدرسي الجديد؟
�إن النموذج املدر�سي اجلديد هو عبارة عن منهج جديد للتعليم يركزعلى مواجهة التحديات املوجودة يف قطاع املدار�س احلكومية لقيادة عمليات التطوير امللمو�سة واملحددة يف تقدمي اخلدمات التعليمية .وهو �أ�سا�س �شامل للتعليم يتيح حتقيق النتائج املرجوة من الطلبة من خالل تطوير اجلوانب الرئي�سية يف العملية التعليمية وهي :م�ستوى التدري�س والبيئة التعليمية والقيادات املدر�سية وم�شاركة �أولياء الأمور .و�سوف يتم من خالل هذا النموذج و�ضع منهج درا�سي جديد واتباع و�سائل تدري�س حديثة بهدف االرتقاء مب�ستوى الطلبة لكي ي�صبحوا مفكرين م�ستقلني ميتلكون مهارات االبتكار وحل امل�شكالت. ويقوم النموذج املدر�سي اجلديد على مبد�أين رئي�سيني هما� :أن جميع الطالب م�ؤهلون للتعليم ،و�أن املعلم هو امل�سئول عن تعليم الطلبة .وهذه الفل�سفة التي تبدو ب�سيطة هي الأ�سا�س يف �أ�سلوب التعليم الذي يجعل الهيئات الرتبوية م�سئولة عن الت�أكد من تطور م�ستوى جميع الطلبة واال�ستفادة من �أق�صى قدراتهم وطاقاتهم عن طريق تطوير مهارات حمددة والرتكيز على اجلوانب الفردية يف عملية التطوير. وت�شمل بع�ض التغيريات املحددة التي �ستتم يف النموذج املدر�سي اجلديد ما يلي:
8
روضة الطوية
حت�سنيجودةالتدري�س�:سيكوناملطلوبمنجميعاملعلمنيامتالكامل�ؤهالتاملهنيةوااللتزاممبعايري جمل�س �أبوظبي للتعليم .و�سوف يتم دعم هذا الأمر من خالل تطبيق معايري على م�ستوى �أعلى يف عمليات التوظيف اجلديدة وو�ضع برنامج تطوير مهني قوي مل�ساعدة املعلمني احلاليني على الوفاء باملعايرييف�إطارزمنيمنا�سب.كما�سيتماتباعو�سائلتعليم�أكرثتفاع ًالوتنوع ًايفالف�صولالدرا�سية، حيث يتخلى املعلمون عن �أ�سلوب «احلفظ» لدعم تطوير مهارات حل امل�شكالت والتفكري امل�ستقل. حت�سني البيئة املدر�سية� :سوف يتم توفري من�ش�آت ومرافق مدر�سية تتوافق مع �أعلى املعايري الدولية .كما �أن ت�صميمات جميع املدار�س اجلديدة �سوف ت�سمح للطلبة باكت�ساب املعرفة والإدراك من خالل اال�ستك�شاف والتجارب .و�سوف تعزز ت�صميمات املدار�س اجلديدة من وجود بيئة تعليمية متكاملة بخ�صائ�ص دائمة ومن�ش�آت منا�سبة من الناحية ال�صحية والرفاهية والتكنولوجيا واملكتبة والأن�شطة الال�صفية لدعم التطوير البدين واالجتماعي. الرتكيز على التعلم ثنائي اللغة :يهدف املنهج الدرا�سي اجلديد �إىل تطوير التعلم ثنائي اللغة لإعداد الطلبة لكي يتمكنوا من القراءة والكتابة والتحدث والفهم باللغتني العربية والإجنليزية بدرجة عالية من الإتقان .ويعترب التعلم باللغتني �أمر ًا �أ�سا�سي ًا ل�ضمان حتقيق الطلبة للنجاح يف م�سريتهم لدى التحاقهم مب�ؤ�س�سات التعليم العايل وكذلك يف وظائفهم امل�ستقبلية .وقد مت توظيف عدد من املعلمني من اخلارج ممن لديهم �شهادات تدري�سية متخ�ص�صة لت�سهيل تقدمي الو�سائل الرتبوية احلديثة و�إتقان اللغة الإجنليزية.
9
زيارة مدير عام مجلس أبوظبي للتعليم
قام د.مغري خمي�س اخلييلي – مديرعام جمل�س �أبوظبي للتعليم ،يرافقه وفد جمل�س ال�شارقة التعليمي بزيارة �إىل رو�ضة الطوية ،حيث كانت يف ا�ستقبالهم الدكتورة �شم�سة �سامل البلو�شي مديرة الرو�ضة التي قدمت هي واملعلمات �شرحا تف�صيليا للوفد حول برامج التعليم يف الرو�ضة والطرق والو�سائل احلديثة املتبعة يف تدري�س النموذج املدر�سي اجلديد .وقد �أكد الدكتور عبداهلل ال�سويجي رئي�س جمل�س ال�شارقة للتعليم، �أن ما ي�شهده قطاع التعليم يف �إمارة �أبوظبي من تطور م�ستمر وم�ستوى متميز، جعل منها جتربة رائدة وثرية ت�ستحق الوقوف عندها واال�ستفادة منها كنموذج يحتذى به على طريق االرتقاء بالعن�صر الب�شري الذي تعده الدولة الأ�سا�س يف التنمية والتقدم والدعامة الأ�سا�سية مل�سريتنا التنموية.
10
روضة الطوية
القراءة والكتابة
القراءة والكتابة جزء ال يتجزأ من اليوم الدرايس ألطفال روضة الطوية. هناك الكثري من املرح والطرق املثرية لالهتامم التي يتم دمجها يف الروتني اليومي .بعض هذه الطرق تكون من خالل الرسائل الصباحية ،والقصص ،األركان ،األغاين واأللعاب .من خالل هذا املنهج املتمحور حول الطفل عىل التعلم املتبع .واملعلامت يلعنب دورا مهام ألنهن يخططون لضامن التعلم النشط ،ولضامن نتائج درجات األطفال .وتقوم املعلامت بتقسيم األنشطة إىل مجموعات ،وفقا ملستويات األطفال الفردية واحتياجاتهم ،للتأكد من أن كل األطفال قادرين عىل اإلستقاللية والتحدي. المعلمة ليا سميث KG2/7
العمل معا لتحقيق الهدف
لقد استمتعت بالعمل مع رشيكتي يف التدريس املعلمة لوزة .لقد تعلمت اللغة العربية وأنا بجانب األطفال هذا العام .مشاركة معلمة اللغة العربية معي يف التدريس يساعد األطفال عىل بناء خلفية معرفية تعليمية وتعزيز الفهم التام لديهم .كام كنت شاهدة عىل تفاعل األطفال وذويهم مع املعلمة يف العملية التعليمية واكتساب الثقافة .أعتقد أن العمل معا ساعد املعلمة لوزة وأنا لتحقيق نفس الهدف ،وهو إعداد أطفالنا وإعطاءه أفضل ما يف وسعنا لتحقيق النجاح يف حياتهم الدراسية وتعزيز حب التعلم لديهم. ميشيل بيريز
معلمة روضة ثانية -3
11
زيارة إلى روضة الطوية في العين تسمح لمجلس أبو ظبي التعليمي بعرض نموذج المدارس الجديد
مستقبل مشرق لمجلس أبو ظبي للتعليم
ي�أخذ منوذج جمل�س �أبوظبي للتعليم يف املدر�سة اجلديدة قفزة نوعية �إيل حد ما يف منطقة ال�شرق الأو�سط ،ويج�سد نهج ًا كام ًال يهدف �إىل �إعطاء الطالب جتربة فريدة من خالل ا�سرتاتيجيات مبتكرة وتعيني معلمني يتحدثون اللغتني العربية والإجنليزية. �إن فل�سفة املجل�س اجلديدة هي �أن جميع الطالب قادرون على التعلم ،وزن م�س�ؤولية املعلم هي تطوير مهارة ت�سمح لكل طفل للو�صول �إىل �إمكانياتة الق�صوى. بجانب جمتويات املنهج ،مت تطبيق تغيريات جديدة تت�ضمن ،تغيري وجتديد كامل يف مباين املدار�س وتعيني معلمني �أكفاء وذوي خربات عالية؛ لتوفري تعليم ثنائي اللغة وتطوير مهارات ا�ستخدام اللغتني العربية والإجنليزية يف املراحل الأويل.
الدكتورة �شم�سة مديرة املدر�سة لديها خربة �أكرث من � 19سنة يف جمال التعليك ،وكانت من �أوائل من عمل على تطبيق منوذج املدر�سة اجلديدة يف رو�ضة الطوية. و�أو�ضحت لنا املديرة قائلة « مل تكن املهمة �سهلة ،كانت �صعبة جد ًا يف بدايتها .فقد كنا من�شي حطوة خطوة، و�أخذ �أع�ضاء التدري�س �أكرث من �شهر للعمل يف ور�شة التدريب اجلديدة التابعة ملجل�س �أبو ظبي للتعليم .
وتابعت قائلة بفخر « الزوار واملدار�س الأخري ينظرون للوقوف علي طريقة املجل�س يف تطبيق هذا النظام �إلينا ويتطلعون لتطبيق خطتنا وا�سرتاتيجياتنا يف يف املدينة ،قمنا بزيارة �أحد املدار�س التي افتتحت مدار�سهم » م�ؤخر ًايف العني ( رو�ضة الطوية) رحبت بنا الدكتورة « �شم�سة البلو�شي » و�سعدت بلقائنا كثريا ،حدثتنا عن وفر لنا املجل�س موارد جديدة وميزانية كبرية بجانب النظام اجلديد و�أخذتنا يف جولة يف املدر�سة لر�ؤية التخطيط واال�سرتاتيجيات و�أعطى املعلمون حرية املرافق اجلديدة. يف تطبيق وت�صميم الدرو�س التفاعلية والإبداعية،
12
روضة الطوية مل يقيدنا املجل�س ب�أي طريقة .لقد �أعطانا احلرية للتدريب وتطبيق مانحتاجة فع ًال يف مدر�ستنا. عندما كنا نتجول يف املبني اجلديد مع الدكتورة، �أ�شارت بفخر �إيل حجم العمل الفني وامل�شاريع الإبداعية املعرو�ضة التي �صنعها الطالب ب�أنف�سهم، مثل :الأ�سماك والطيور امل�صنوعة من ال�صحون الورقية اخلا�صة مبو�ضوع احليوانات ،ت�صميم العبايات والكندورة واملجوهرات يف مو�ضوع الرتاث. يت�سم املبني بت�صميم متميز وك�أنة م�أخوذ من �أحد كتب الق�ص�ص ،فهو يتمتع بالدفء والألوان الرائعة و�أر�ضية مطاطية و�ألعاب الت�سلق واحليوانات اخل�شبية التي يركب عليها الأطفال املوجودة يف �ساحات التجمع حيث يتجمعون للطابور ال�صباحي .ويوجد يف الرو�ضة مكتبة مذهلة مليئة بالكتب العربية والإجنليزية وخمتربات الكمبيوتر و�شا�شات التلفاز الكبرية وعربة مكتبة �صغرية يف مكان الإ�ستقبال. ذهبنا �إىل �أحد ال�صفوف دون زن ينتبة الأطفال لوجودنا ،وجدناهم منهمكني بعملهم ،موزعني يف جمموعات �صغرية ويعملون مع بع�ضهم البع�ض بفاعلية داخل ال�صف معلق يف اجلدران �ألوان جميلة ومواد تفاعلية تفيد التعلم. �إحدى اخل�صائ�ص التي تهتم بها املدر�سة هي م�شاركة �أولياء الأمور ،وتعتقد الدكتورة �شم�سة �أن بناء عالقة مع الأهايل عامل �أ�سا�سي يف ت�صوير الطفل .كل �أربعاء تقوم املدر�سة بدعوة الزمهات للم�شاركة مع �أطفالهم يف ال�صفوف وم�ساعدة املعلمات يف �أن�شطة عدة. الدكتورة �شم�سة �أم جلميع طالبها ،فهي تعتقد �أن تثقيف الأهايل حول م�س�ؤولياتهم عن �أطفالهم �شيء �أ�سا�سي جد ًا .حيث تعقد دائم ًا ور�ش عمل للأمهات للتحدث عن م�س�ؤولياتهن وواجباتهن نحو �أطفالهن.
شمسة البلوشي تثقيف األهالي حول مسؤوليتهم تجاة أطفالهم شيء أساسي جداا.. طفل يف الثالثة من عمره يجل�س يف املدر�سة ملدة 5 �ساعات والت�أخر عليه �ساعة �أو اثنتني يجعل يومة متعب ًا و�شاق ًا جدا. �شكرنا الدكتورة �شم�سة البلو�شي علي ح�سن ا�ستقبالها لنا .وتركنا الأطفال م�ستمتعني وفرحني بوقتهم يف املدر�سة.
�إهمال الأهايل ل�سلوك �أطفالهم �سلوك مرفو�ض وتقول « من املفرو�ض �أن ين�صرف الطالب ال�ساعة 12ظهر ًا ،منوذج قيادي قوي وفريق عمل خمل�ص وملتزم بفل�سفة ولكنني �أبقي يف املدر�سة حتي ال�ساعة � 2أو 3ظهر ًا لأن ومنوذج املدر�سة اجلديدة الذي يتطلع �إلية جمل�س �أبو بع�ض الأهايل يت�أخرون باحل�ضور لأخذ �أطفالهم من ظبي للتعليم لتحقيق النجاح على امل�ستوي العاملي املدر�سة »
13
مجسم وبصمة «روح اإلتحاد»
�ضمن فعاليات اليوم الوطني قام جمموعة من �أطفال الرو�ضة بزيارة جمموعة من الدوائر وامل�ؤ�س�سات احلكومية للتوقيع على كتيب «ب�صمة الإحتاد» ،كما ت�ضمن هذا الكتيب جم�سم «متحف ق�صر العني» ،ليكون عرفانا ووالءا مل�ؤ�س�س الإحتاد وباين نه�ضته ،والدنا الراحل �سمو ال�شيخ زايد بن �سلطان �آل نهيان – طيب اهلل ثراه،و�أمنا الفا�ضلة �أم الإمارات �سمو ال�شيخة فاطمة بنت مبارك ،التي نفخر مبا قدمته للدولة وخا�صة للمر�أة.
14
روضة الطوية
غرفة مصادر التعلم
بيئة تعليمية حتوي �أنواعا متعددة من مركز م�صادر التعلم ،يتعامل معها الطفل وتتيح له فر�ص �إكت�ساب املهارات واخلربات و�إثراء معارفه عن طريق التعلم الذاتي
جديدنا في المركز:
م�شروع ق�صتي يف منزيل :يهدف �إىل دعم عملية القراءة للأطفال. م�شروع الباحث ال�صغري� :إكت�ساب مهارات بحثية جتعلهم قادرين على �إ�ضافة معرفة جديدة �إىل ر�صيد الفكر الإن�ساين.
أركان مركز مصادر التعلم: ركن احلا�سب الآيل. ركن القراءة. ركن التليفزيون. ركن ال�سبورة الذكية. ركن م�سرح العرائ�س.
15
العمل كفريق عمل متكامل اميانا منا بالتغيري والتطوير ىف العملية التعليمية ،وتطبيقا للمعايري واملنهج املتبع للنموذج املدريس الجديد ،عملنا يف روضة الطوية جميعا كفريق عمل متكامل يعمل بجدية ىف تحقيق التعلم النشط مستخدما كل مااتيح له من اجهزة تكنولوجية متطورة ىك يكتسب الطفل الخربات واملهارات العملية التى متكنه من مسايرة التقدم لنظريه ىف الدول املتقدمة الن العوملة جعلت العامل قرية صغرية مع تقدم وسائل االتصاالت الحديثة التى ساعدت عىل سهولة االتصال بني االمكانات اعدادا لجيل مثقف واعي ،فعلينا جميعا التطوير املستمر ىف ىف تحقيق رسالتنا. منى راشد الغيثي مساعدة المدير
أطفال روضة الطوية يواصلون التألق! ياله من عام رائع لرياض أطفال الطوية والنموذج املدريس الجديد! سواء املشاركة يف األلعاب التقليدية خالل اإلحتفال بالعيد الوطني ،وتعليم األطفال مناسك الحج يف موسم العيد ،واملشاركة بكل مالديهم يف اليوم الريايض ،أو إتقان التسميع يف مسابقة القرآن .أطفال روضة الطوية يواصلون التألق يف مجتمع مدينة العني .وكنتيجة للنموذج املدريس الجديد ،أطفالنا تحولوا من حالة الخجل إىل التعلم الفعال والتفكري الناقد .معلامت روضة الطوية، وااليت ميثلن أكرث من 8دول مختلفة ،يقدمن الدعم والتشجيع لألطفال وتوجيه تعلمهم من خالل منهج اللعب املتمحور حول الطفل والذي يركز عىل املنهج الدرايس .وبناءا لغة الطفل األم وهي اللغة العربية والرتاث اإلمارايت ،فإن املعلامت يعملن معا لتقديم الدعم للطفل الكتساب اللغة اإلنجليزية .ومن خالل الرتكيز عىل التعلم بدل التعليم ،فإن النموذج املدريس الجديد ميكن الطالب من الوصول إىل أقىص قدراتهم ،واكتساب مهارات القرن الـ 21التي يحتاجونها ليصبحوا قادة املستقبل.
إيمي موزر رئيسة قسم اللغة اإلنجليزية
16
روضة الطوية
التعلم النشط
إن تعليم القرن ما بعد العرشين مبني عىل التعلم النشط ،وهو التعلم الذي يقوم عىل التشارك والتعاون بني املعلم واملتعلم ،فاملتعلم مشارك نشط مع املعلم يف العملية التعليمية ،كام يبني معارفة ويضيف لها بشكل جامعي ،بحيث يبني شخصيته و معارفه يف الوقت نفسه ،ودور املعلم هو مسهل للعملية التعليمية ،يأخذ بعني االعتبار احتياجات وميول ونوعية التعليم املناسبة للمتعلم ،مع مراعاة مستويات تحصيل الطالب ،فتتنوع األنشطة التي يتلقاها الطالب من السهل للصعب ،ومع تقدم مستوى الطالب يتم تقديم األنشطة ذات الصعوبة األكرب له ،لتوائم بذلك مستوى عقله و رغباته . وللوصول ملستوى عايل من األداء التعليمي املهني يجعل املعلم يفكر بشكل دوري يف أدائه التعليمي ،ويحسن من مامرساته التعليمية ، ويحرص عىل تنمية نفسه بصورة مستمرة وتطوير معارفه حول كل ما هو جديد ،فالعملية التعليمية مل تعد يف معزل عن حياة ومتطلبات املجتمع ،فالتعليم يتطلب مجاراة العرص الحديث من حيث التكنولوجيا و أساليب التواصل ،مع األخذ بعني االعتبار الحفاظ عىل ثقافة املجتمع. التعليم يف مرحلة رياض األطفال مثال للتعليم الحديث ،فالطفل يشارك يف العملية التعليمية من حيث التجارب العلمية البسيطة ،مثل دمج األلوان، اإلنبات ،وغريها .كام أنه يشارك يف الحوار والنقاش و إبداء الرأي ونقد قصة سمعها ،كل ذلك يسهم يف بناء شخصية هذا الطفل ورعرعته ليكون شخص قادر عىل تحليل ونقد املجريات واألحداث من حوله فيام بعد .طفل الروضة يتعلم من خالل العمل الجامعي يف املجموعات مع زمالئه ،ويتعلم التعاون والتشارك مع الغري .كام يبتكر أعامل يدوية ،يعرب عنها بطريقته الخاصة، واملعلم هنا يحرتم شخصية الطفل ،ويحرتم رغباته وقدراته وميوله ،فيوائم املنهج عىل قدرات األطفال ،فيصبح املنهج أكرث جاذبية و متعة للطفل.
شمسة سلطان الظاهري رئيسة قسم اللغة العربية
17
وألولياء األمور كلمة أبناء زايد
ال �أعلم من �أين �أبد�أ ...ولكن لنبد�أ من النهاية � ،إنا ما نح�صده من ثمار اليوم ما هو �إال جهود كل من ينتمي لهذا ال�صرح التعليمي – رو�ضة الطوية . - قد تعلمنا منهم من هم �أبناء زايد – رحمة اهلل - ؛ فقد غر�س يف �أبنائه غر�س لن ميوت ... ،ف�شكرا �أبناء زايد . صالحة مهير السبوسي
اإلرتقاء بالمستوى األكاديمي والتعليمي
كم وددت �أن �أعود ملقاعد الدرا�سة عندما مل�ست هذا املتدفق من معلمات املدر�سة ،واجلهود املبذولة للإرتقاء بامل�ستوى الأكادميي والتعليمي ،وكل ذلك بحبل املودة املو�صول بنا ك�أولياء الأمور� .إننا نفخر ونعتز بهذا ال�صرح الذي ي�شهد اجلميع على متيزه. والدة الطفل عبداهلل خلفان النقبي
بيئة مفعمة بالمتعة واإلبداع
رو�ضة الطوية .هي متنف�س الطفولة .هي بيئة مفعمة باملتعة والإبداع وهذا ما كنت �أمتنى �أن يجده ابني .لقد مل�ست الفرق والتطور الإيجابي الذي حتقق البني على ال�صعيد ال�سلوكي والأكادميي ،ب�سبب التوا�صل املتاح بكل ال�سبل لنا ك�أولياء �أمور مع املدر�سة� .شكرا لرو�ضة الطوية �إدارة ًومعلمات على اجلهود املبذولة. والدة الطفل غالب هالل المنصوري
إدارة مثقفة ومتفهمة
�أ�سعد حلظات حياتي هي التي �أم�ضيتها مع �إبنتي ليال�س برو�ضة الطوية ،فهي من �أجمل و�أف�ضل املدار�س ،وبها �أف�ضل املعلمات� .إدارة مثقفة ومتفهمة وحتتوينا جميعا ،واخترتتها للمرة لتكون حمطة البنتي الثانية� .أدركت ب�أن رو�ضة الطوية..رو�ضتي �أنا. والدة ليالس
18
روضة الطوية
مشاركة أمهات األطفال
قامت رو�ضة الطوية بدعوة �أمهات الأطفال للإجتماع الإ�سبوعي ل�شرب القهوة وتقدمي امل�ساعدة يف الأعمال اليدوية لأن�شطة الأطفال .وكجزء من النموذج املدر�سي اجلديد ،ي�شارك جميع �أطفال الرو�ضة يف التعلم الن�شط ،الذي يتيح للأطفال �إ�ستخدام التفكري الإبداعي والنقدي لتقدمي الأن�شطة املختلفة والفنون والأعمال اليدوية. وي�ساعد التعلم الن�شط �أمهات الأطفال يف ا�ستخدام النوذج املدر�سي اجلديد .وكانت املعلمات يف غاية الإمتنان لهذا العمل التطوعي ،وكذلك الأطفال الذين ا�ستمتعوا مب�شاهدة �أمهاتهم وهن ي�شاركن �أطفالهن يف عملية التعليم. �صاحلة مهري – �أم خلم�سة �أطفال ومعلمة �سابقة تقول: “هذا العمل التطوعي ،يذكرين بذكريات
جميلة خالل عملي ب�إحدى املدار�س �سابقا، حيث �أين الآن �أفتقد البيئة املدر�سية والعمل التطوعي الإ�سبوعي ،و�آمل �أن يكون هناك �أكرث من ذلك”. هاجر عي�سى �سليمان – والدة �أحد �أطفال امل�ستوى الثاين تقول: “ �إن البيئة املدر�سية لرو�ضة الطوية مريح جدا ويرحب باجلميع� ،أنا م�سرورة بالعمل التطوعي هنا”.
19
ورش العمل المرتبطة بموضوع الوحدة �إنتهى الأطفال من الوحدة التدري�سية للم�ستوى الأول «كل �شيء عني »،وامل�ستوى الثاين «ج�سمي» ،و�شارك الأطفال يف العديد من الأن�شطة التي عززت مفهومهم حول �أ�سرهم و�أ�صدقائهم و�أنف�سهم و�أج�سامهم ،ويف ختام الوحدة قمنا بعمل ور�ش عمل �شارك فيها �أولياء الأمور مع �أطفالهم ،حيث كان يوما رائعا� .شكرا جلميع الأمهات حل�ضورهم هذه الفعالية!
وحدة النمو
�ضمن فعاليات وحدة النمو واحليوانات ،قامت الرو�ضة بيوم مفتوح يف نهاية الوحدة ،كما ت�ضمن ور�شة عمل لتلوين ور�سومات تدل على الوحدة ،كما قام بع�ض الأطفال ب�إح�ضار بع�ض احليوانات الأليفة. وقد �شارك �أمهات الأطفال يف هذه الور�شة ،مما �أ�ضاف جو من الفرح واملتعة.
20
روضة الطوية
وحدة المطعم والمخزن
�ضمن وحدة املطعم واملخزن للم�ستوى الأول �ساهمت �أم �سعيد املن�صوري يف ال�صف رو�ضة �أوىل 5/تقدمي خربة عن فوائد البقرة وقامت بتعليم الأطفال كيفية �صنع زبادي يف املنزل .
ورشة عمل للمستوى الثاني الحساب والقراءة والكتابة
نتائج ورشة عمل «البومة» للحساب: -مقارنة بني �أوجه ال�شبه والإختالف بني
العنا�صر والأ�شياء. عمل مقارنة مبا�شرة على الطول. �إ�ستخدام لغة املقارنة. الرتتيب بناء على الأطول ثم الأق�صر. �إ�ستخدام لغة الرتتيب. �إتباع تعليمات ب�سيطة ملوقف �أو للأ�شياء. و�صف غري ر�سمي للأ�شكال الثنائيةالأبعاد املوجوده يف البيئة املحيطة بالطفل.
نتائج ور�شة عمل «البوم» للقراءةوالكتابة: يتبع تعليمات ب�سيطه مع احلد الأدنى منالدعم. حماولة و�صف الأ�شياء امل�ألوفة. يجاوب باخت�صار على الأ�سئلة الق�صريةوالب�سيطة. ي�ستخدم جمموعة �صغرية من الكلماتامل�ألوفة ب�شكل �صحيح .يكتب احلروف.
21
التعليم النشط
يعتمد التعلم النشط عىل ايجابية املتعلم يف املوقف التعليمي ويهدف إىل تفعيل دور املتعلم من حيث التعلم من خالل العمل وبالبحث والتجريب للحصول عىل معلومات وتنمية التفكري والقدرة عىل حل املشكالت وعىل العمل الجامعي والتعلم التعاوين. التعلم النشط البد أن: يرتبط بحياة الطفل وواقعه واحتياجاته واهتامماته. أسس التعلم النشط: اشرتاك التالميذ يف عملية التعلم.مميزات التعلم النشط: يزيد من اندماج التالميذ أثناء التعلم ويجعل عملية التعلم متعه. يحفز التالميذ عىل كرثة االنتاج وتنوعه. ينمي الثقة بالنفس والقدرة عىل التعبري عن الرأي. ينمي الرغبة يف التعلم حتى االتقان. ينمي لديهم اتجاهات وقيم ايجابية. يساعد عىل ايجاد تفاعل ايجايب بني املتعلمني. يعزز روح املسؤولية واملبادئ لدى األطفال. يعزز التنافس اإليجايب بني األطفال. استراتيجيات التعلم النشط هي: الحوار واملناقشة. التعلم التعاوين. لعب األدوار. حل املشكالت. األسئلة. التعلم الذايت. تعلم االقران. االكتشاف. وهذه هي اسرتاتيجية التعلم املطبقة يف روضة أطفال الطوية. المعلمة مها اليحيائي – مستوى أول-7 المعلمة فاطمة العتيبة – مستوى أول -6
22
روضة الطوية
مشاركة أولياء األمور في ورش العمل
كانت هناك مشاركة فعلية من أولياء األمورهذا العام ،حيث شاركوا يف ورش أعامل أطفالهم. وقد قمنا بوضع برنامجا لتفعيل وتعزيز مشاركتهم يف تعليم ومنو أبنائهم و املساهمة الجادة يف تطوير البيئة املدرسية اآلمنة و الجاذبة لألطفال. وتقدم عدد من أولياء األمور باقرتاحات هادفة تركزت جميعها يف مصلحة رفع سوية غرف رياض األطفال لخلق بيئة أكرث مالمئ ًة و تعمل عىل املزيد من تنمية قدرات الطفل العقلية و الحركية . سلوى
كل يوم خميس نستمتع يف املستوى األول 1-بالتغيري وبزيارة غرفة الصالة يف املدرسة .وقد أصبح األطفال أكرث اعتامدا عىل أنفسهم يف خلع أحذيتهم قبل دخولهم غرفة الصالة ،وارتدائها مرة أخرى عند انتهائهم. هذا العام ،شارك 14طفل من الفصل يف مسابقة القرآن ،وقد أحرزوا مراكز متقدمة. المعلمة جيني
مستوى أول-1
23
و ر ش ة م ه ن تي
24
روضة الطوية
25
اإلحتفال باليوم الدراسي المائة
�إحتفل �أطفال امل�ستوى الثاين مبرور مائة يوم درا�سي بالقيام بتزيني الغرف الدرا�سية ،وامل�شاركة ب�إح�ضار جمموعة من الأ�شياء حتتوى كل منها على مائة عن�صر ،وقام الأطفال بالغناء ،وعد الأرقام �إىل .100
26
روضة الطوية
الرحالت الميدانية رحلة ميدانية إلى سوق الزعفرانة قام �أطفال امل�ستوى الثاين برحلة ميدانية �إىل �سوق الزعفرانة ،وذلك للتعرف على �أق�سام الفواكهه واخل�ضروات وحمتوياته ،والتعرف على كل ق�سم ،وذلك لربط املعلومات بوحدة «ال�سوبرماركت» ،وكانت الزيارة مفيدة جدا وممتعة ،وتعلم الأطفال طريقة البيع وال�شراء ،والتعرف على الفواكهه واخل�ضروات.
رحلة إلى حديقة الطوية �ضمن مو�ضوع الوحدة الدرا�سية، قام الأطفال بزيارة حلديقة الطوية ،وقد ا�ستمتع الأطفال باللعب مبجموعة من الألعاب الرتفيهية.
27
اليوم المفتوح
قام جمل�س �أبوظبي للتعليم وهيئة ال�صحة ب�أبوظبي ب�إطالق برنامج «التحدي ال�صحي» الذي يهدف �إىل ن�شر التوعية ال�صحية يف املدار�س واملجتمع بوجه عام ،ويف هذا الإطارنظمت رو�ضة الطوية اليوم املفتوح اخلا�ص بالغذاء ال�صحي ،من تنظيم معلمات الأن�شطة وحتت �إ�شراف الدكتورة� /شم�سة البلو�شي ،ومب�شاركة طالب الرو�ضة مع م�شاركة متميزة للأمهات يف بع�ض امل�سابقات ال�صحية والريا�ضية .كما قامت ممر�ضة الرو�ضة ب�إعطاء حما�ضرة للأطفال عن الغذاء ال�صحي.
العقل السليم في الجسم السليم
28
روضة الطوية
تطوير الملف اإللكتروني ألطفال مستوى ثاني4-
قام فصل «النجوم» 4/kg2بتطوير ملف اللغة اإلنجليزية اإللكرتوين لكل طالب يف الفصل .معظم األنشطه داخل الفصل تلعب دور أسايس يف عملية التعليم ،ومرشوع امللف اإللكرتوين يوفر الفرصة ألولياء األمورليك يطلعوا عىل كيفية تعلم أطفالهم وبدون الكثري من الورق والقلم .لكل ويل أمر كلمة مرور خاصة به للدخول إىل ملف الطفل ،وميكن استخدام كلمة الرس يف أي وقت يشاء ومن أي مكان يكون متواجد فيه .هذا امللف يسمح ألولياء األمور معرفة كيف يتقدم أطفالهم نحو تحقيق نتائج النموذج املدريس الجديد يف اللغة اإلنجليزية والحساب طوال األشهر الثالثة من الفصل الدرايس الثالث. وباإلضافة إىل أقسام هذا امللف ،فإن هناك قسم خاص للواجبات املنزلية، يستطيع ويل األمر طباعتها وحلها مع الطفل ثم إعادتها إىل املدرسة .كام يوجد قسم املوارد لدعم جهود أولياء األمور يف املنزل .كل من الواجبات املدرسية وأقسام املوارد تستهدف احتياجات الطفل الفريده من نوعها .لتعزيز مواصلة أولياء األمور ،فإن امللف يحتوي أيضا عىل املالحظات املوجه لهم.
المعلمة جنات مستوى ثاني-4
29
مشروع التاجر الصغير
�شارك �أطفال الرو�ضة يف م�شروع «التاجر ال�صغري» ،حيث قام ببيع منتجاتهم ال�صغرية ،وقامت معلمات الرو�ضة بزيارة �أك�شاك الأطفال وت�شجيعهم على منتجاتهم .يهدف هذا امل�شروع على ت�شجيع الأطفال على ت�أ�سي�س �أعمالهم اخلا�صة يف امل�ستقبل ،وبث روح املبادرة بني الأطفال.
30
روضة الطوية
الـبـيـئـة الـتعليمية
يتم اختيار املواد التعليمية بعناية وفر�ص متكني الأطفال من اخلربات التعليمية ذات معنى
م�صممة لدعم �صحة و�سالمة الأطفال ودعوة لإثارةالفكر
املوارد التعليمية ،حيوية ،مريحة وجذابة
بيئة مواتية ملجموعة �صغرية مقرونة ب�أن�شطة تعاونية
م�ساحات داخلية وخارجية تدعم جميع جوانب التعلم البدنية واالجتماعية
31
التدريب الميداني لطالبات جامعة اإلمارات وكلية التقنيا العليا
يتم تدريب جمموعة من طالبات جامعة الإمارات ،وطالبات كلية التقنية العليا داخل ف�صول امل�ستوى الأول والثاين ،حيث تقوم الطالبة املعلمة املمار�سة الفعلية ملهارات التعامل مع طفل الرو�ضة ،من خالل مقررات التدريب امليداين ،كما تقوم مبتابعة الأطفال من خالل امل�شاهدة يف الغرف الدرا�سية ومتابعة �أن�شطتهم.
32
روضة الطوية
شكرا لمديرتي ومعلمتي لقد ق�ضينا �أجمل و�أمتع الأوقات يف هذا ال�صرح العظيم الذي يحتوي بداخله معلمات تنري الطريق للأطفال ..ف�شكرا ملديرتي د�.شم�سة ذات القلب احلنون املعطاء ،وملعلمتي التي بذلت اجلهد و�ساهمت يف جناح م�سريتي يف هذا ف�صل امل�ستوى الأول ،وال �أن�سى �أحبائي ال�صغار. لكم كل ال�شكر والتقدير. المتدربة :إيمان حمود العامري جامعة اإلمارات
كلمة المتدربات سأفتقد األدب.. والشغب والبكاء �أ�شكرك يامديرتي ذات القلب املعطاء ،و�أ�شكرك يا معلمتي جزيل ال�شكر على اجلهد الذي بذلتيه لأجلي وو�صويل للهدف الذي كنت �أرجوه، و�أ�شكر كل طاقم رو�ضتي العزيزة الني �ساهموا يف جناحي. �صغاري يا �أطيار هذه الرو�ضة�..س�أفتقد الأدب ،وال�شغب والبكاء ،وال�ضحك وكل الأفعال التي �صدرت منكم ،لكني �س�أذكركم بكل خري ،ف�أنا التي جعلت من قلبي �سكنا لكم.... المتدربة :عائشة الجابري جامعة اإلمارات
33
عملية إخالء تدريبية وهمية
سالمـة أطفالنا هي غـايـتـنـا نفّـذ رجال الإطفاء من ق�سم الإدارة العامة للدفاع املدين بالعني �إخالءا وهميا للرو�ضة ،حيث مت �إطالق �صفارات الإنذار ،وخرج الأطفال يف �صفوف منتظمة مبرافقة املعلمات يف وقت ق�صري حمدد متجهني �إىل نقطة التجمع .وا�ستغرقت العملية 15دقيقة بالكامل .وتقوم الإدارة العامة للإطفاء بهذا التمرين لزيادة الوعي يف املدار�س وكيفية التعامل يف مثل هذه احلوادث.
34
روضة الطوية
سالمة األطفال في الحافالت �سالمة الأطفال من الأولويات التي تعتمد عليها رو�ضة الطوية ،فقد وفرت املوا�صالت 9حافالت لأطفال الرو�ضة موفرة ب�أحدث الأجهزة الأمنية مثل طفاية احلريق ،و�أحزمة الأمان ،والإ�سعافات الأولية .وتكون وظيفة كل م�شرفة توفري الأمان للطفل ،واملحافظة على �سالمة الطفل ،وكل طفل �أ�صبح يعرف مقعده يف احلافلة من بداية العام الدرا�سي �إىل نهاية العام .كما يوجد �سجل ح�ضور وغياب خا�ص بالأطفال يف كل حافلة. وتوجد قاعدة ذهبية تعتمد عليها كل م�شرفة �أمن و�سالمة.
نورة الشكيلي رفيعة الكتبي مشرفات أمن وسالمة
35
روضة الطوية من خالل عدسة أطفال 8/2
تم إرشاك أطفال روضة 8/2يف املرشوع القائم عىل التعلم .بعض من نتائج اللغة اإلنجليزية والعربية قدمت من خالل تعليم األطفال عىل التصوير الفوتوغرايف .طوال هذا العام ،تعلم األطفال كيفية إستخدام الكامريا الرقمية ،وكان عليهم أن يتعاونوا مع بعضهم البعض ،وتحمل إنتظار دورهم يف إستخدام الكامريا ،واإلستامع إىل بعضهم لبعض ،وإحرتام رغبة زمالئهم الذين ال يرغبون يف أخذ الصور الفوتوغرافية الشخصية .بدأ األطفال يشعرون باإلعتزاز بعملهم يف املدرسة من خالل إلتقاط صور إلنجازات زمالئهم يف الفصل .أمثلة من الصور :تشمل الحروف العربية واإلنجليزية ،أنشطة الفصل ،وصور األطفال وهم يف األماكن املفضلة لديهم وهو ركن الحاسوب . ومع تقدم هذا العام ،أصبح األطفال أكرثثقة يف تعلم مهارات جديدة، وأكرث استقاللية ،والتعبري عن أنفسهم بشكل خالق .وقد قمنا بعمل للتصوير الفوتوغرايف لألطفال ،وقد قاموا بأنفسهم كتابة الدعوة باللغتني العربية واإلنجليزية ،كام قاموا بعمل وجبات خفيفة باستخدام مهارات الحساب ،مثل فرز األرقام وعمل مجموعات متساوية .كانوا سعداء للغاية وهم يرحبون باملدعوين وبالدكتورة شمسة ،وكانوا مهتمني بأن يكون كل مدعو عىل مقعده .كان هذا ناجحا جدا خالل الفصل الدرايس الثالث، وكان املرشوع اآلخر هو إلتقاط األطفال صور فوتوغرافية لروضة الطوية. املعلمة الصغري ،وأنا ،املعلمة سوزن ،فخورين جدا بأطفالنا حيث أنهم تعلموا الكثري من مرشوع التصوير الفوتوغرايف .كام نود أن نشكر الدكتورة شمسة ،واألستاذة منى ،ورئيسة قسم اللغة اإلنجليزية ،األستاذة إميي، ورئيسة قسم اللغة العربية ،األستاذة شمسة الظاهري ،لدعمهم وتشجيعهم! المعلمة سوزن مستوى ثاني-8
36
روضة الطوية
مشاركة أولياء األمور في ورش العمل
كانت هناك مشاركة فعلية من أولياء األمورهذا العام ،حيث شاركوا يف ورش أعامل أطفالهم. وقد قمنا بوضع برنامجا لتفعيل وتعزيز مشاركتهم يف تعليم ومنو أبنائهم و املساهمة الجادة يف تطوير البيئة املدرسية اآلمنة و الجاذبة لألطفال. وتقدم عدد من أولياء األمور باقرتاحات هادفة تركزت جميعها يف مصلحة رفع سوية غرف رياض األطفال لخلق بيئة أكرث مالمئ ًة و تعمل عىل املزيد من تنمية قدرات الطفل العقلية و الحركية . سلوى خوري
معلمة مستوى أول-5
كل يوم خميس نستمتع يف املستوى األول 1-بالتغيري وبزيارة غرفة الصالة يف املدرسة .وقد أصبح األطفال أكرث اعتامدا عىل أنفسهم يف خلع أحذيتهم قبل دخولهم غرفة الصالة ،وارتدائها مرة أخرى عند انتهائهم. هذا العام ،شارك 14طفل من الفصل يف مسابقة القرآن ،وقد أحرزوا مراكز متقدمة. المعلمة جيني
مستوى أول-1
37
حـقـيـبـة ألـفـباء اإلمـارات
قام جمل�س �أبوظبي للتعليم بتوفري حقيبة تعليمية للغة العربية لكل ف�صل ،وحتتوي احلقيبة على ق�ص�ص و�أوراق عمل وبطاقات للحروف والكلمات الب�صرية ،كما حتتوي على �صور مرتبطة ببيئة الطفل ،مما يدعم عملية التعليم ويرفع م�ستوى الأطفال يف القراءة والكتابة.
“ ذات الرداء األحمر ”
�أنا ا�ستطيع اال�ستماع وحماولة الرد على الأ�سئلة حول الق�صة التي تقر�أ ب�صوت عال ،اتبع تعليمات ب�سيطة مع قليل من الدعم ،ثم �أقوم بر�سم الق�صة ومتثيلها �أمام ا�صدقائي“. رسمنا أحداث القصة ثم سردناها أمام أصدقائنا.
38
روضة الطوية
عــرض الــصقـور �ضمن فعاليات الإحتفال باليوم الوطني ال 40لدولة الإمارات ،ويف �إطار حر�ص الرو�ضة على �إحياء املوروث الأ�صيل لدولة الإمارات� ،إ�ستقبلت الرو�ضة «فريق ال�صقارة» لإعطاء حلقة تعليمية وتثقيفية حول ريا�ضة ال�صيد بال�صقور ،حيث قدموا خالل هذه الزيارة �شرحا مف�صال عن هذه الريا�ضة ،والتعريف ب�أنواع ال�صقور امل�ستخدمة يف ال�صيد .ومت عر�ض عدد من ال�صقور مثل ال�شاهني ،واجلري احلر ،وقد ا�ستمتع بهذا العر�ض املمتع.
39
تكريم المواصالت تكرمي �أطفال رو�ضة الطوية من هيئة املوا�صالت قـامت هـيئة الإمارات للموا�صالت اليوم بتكرمي �أطفال الرو�ضة لتقدميهم فقرة عن عيد الإحتاد �أثناء �إحتفاالت الدولة بالعيد الوطني. كما كرمت الهيئة مديرة الرو�ضة د�.شم�سة البلو�شي، وبع�ض املعلمات وم�شرفات احلافالت. مبــــــــروك على هــــــذا التـكريم المـــــتـــــمــــــيــــز!!..
اللوحة التعزيزية
هي لوحة حتتوي على بطاقات خا�صة لكل طفل ،تقوم معلمة الف�صل بو�ضع مل�صق تعزيزي خا�ص لتعزيز ال�سلوك الإيجابي لدى الأطفال.
النتائج المترتبة على هذه اللوحة
خلق روح التناف�س بني الأطفال. غر�س الطموح يف نفو�س الأطفال. حتري كل ما هو مرغوب من �سلوك و عمل. جتنّب ال�سلوك اخلاطئ و ّ
40
روضة الطوية
المواهب
ميثة �سامل �أنا �أعزف على �آلة املثلث
على حميد �أنا �أعزف على �آلة الك�أ�س
�سارة في�صل �أنا �أقوم بحركة البطة
حمد �سامل �أنا �أقوم بحركة القبة
خدمات التربية الخاصة
هي خدمات وبرامج عالجية �شاملة ،تقدم للأطفال الذين يعانون من م�شاكل (ح�سية� ،سلوكية، انفعالية) بحيث يتم الإ�ستفاده من �أق�صى قدرات الطفل وطاقاته .كما تقدم للأطفال جل�سات ا�سبوعيه للتدريب على النطق ،وخدمات نف�سيه من خالل اخت�صا�صيات يف هذا املجال. األستاذة خوله البديع اخصائية حاالت خاصة
41
إحتفاالت الروضة بـــالــــيـــــوم الــــوطــــنــــي الــــــ 40 �ضمن فعاليات �إحتفاالت الدولة بعيد الإحتاد الـ،40 �إحتفلت رو�ضة الطوية باملنا�سبة الكبرية والغالية على قلوبنا يف يوم الأربعاء ..2011/11/30وذك مب�شاركة الأمهات، وت�ضمن الإحتفال العديد من الفقرات والأغاين والرق�صات ال�شعبية.
42
روضة الطوية
43
أنـــشـــطـــة األطـــفــــال
درو�س اللغة الإجنليزية
ور�شة عمل – وحدة عائلتي الرتبية الفنية
وحدة حرف «ح» اللغة العربية
�إ�ستخدام �أحث و�سائل التكنولوجيا يف العملية التعليمية
ور�شة عمل عن حرف «ج»
ور�شة عمل – وحدة عائلتي
44
م�شاركة الأطفال يف �أ�سبوع القراءة
م�شاركة الأطفال يف احلرف اليدوية
روضة الطوية
ور�شة عمل عن نظافة الأ�سنان
الأعمال اليدوية ور�شة عمل عن وحدة الإ�سبوع
التعلم الن�شط
م�شاركة الأطفال يف ور�شة منو النبات
م�شروع «الكعبة» يف �إ�سبوع الإحتفال بعيد الأ�ضحى
القراءة اللغة العربية
در�س احلروف الأبجدية اللغة العربية
در�س احلروف الأبجدية اللغة العربية
45
المسرح المدرسي مسابقة المسرح المدرسي المقامة بروضة الطوية للعام الدراسي 2012 – 2011
�إ�ست�ضافت رو�ضة الطوية على امل�سرح املدر�سي امل�سابقة ال�سنوية للم�سرح ومب�شاركة �ست من ريا�ض الأطفال على مدار يومني. قدم �أطفال الرو�ضة عر�ضا مميزا بعنوان «التعليم �أوال» ،حيث وقد ّ ُ عـد ج�سدوا �أدوار امل�سرحية باملالب�س املنا�سبة ،والغناء الرائع ،و�أ ّ امل�سرح بالديكور املنا�سب ملو�ضوع العر�ض.
46
إشراف: أميرة أمل فاطمة الكعبي
روضة الطوية الإمارات تبني كعهدها وت�ؤ�س�س للغد �أجماد ًا فللتعليم جمل�س برعاية الوالد خليفة ت�أ�س�س على يدي حممد بن زايد
�أقر�أ �أقر�أ �أقر�أ �أقر�أ �أفتح كتابك وابد�أ التعليم �أوال التعليم �أوال التعليم �أوال فبالتعليم �أوال ح�ضارة �ستن�ش�أ امل�شهد الثالث: طالب اليوم نحن لكن للغد قادة �سنحمي �إرث وطني ونزيد من �أجماده
47
أطفال رائعون!!
شارف العام الدرايس لعام 2012عىل اإلنتهاء .إنها حقا سنة رائعة! فقد قمت بتدريس أطفال رائعون حقا! تعرفت عىل أسامئهم وشخصياتهم ،وكونت رابطا حقيقيا معهم .مطلقا كانت هناك متعة يف تدريس أطفال روضة أوىل – .2لقد رأيت ازدهار األطفال ،وتطويرهم إىل أفراد بشخصية معينة .وقد أبدع األطفال يف استخدام العجني ،وكتابة حروف األبجدية وتسميتها ،وكتابة أسامئهم. لقد قمنا خالل هذا العام بتغطية الكثري من املواضيع ،مثل وحدة النمو، التسوق واملواصالت..إلخ .كام قام األطفال يف اليوم املفتوح بعمل السندويشات الصحية ،وتعلموا عن تراث أجدادهم ،وننهي هذه السنة باإلحتفال مبسابقة القرآن وحفل التخرج. أمتنى للجميع عطلة صيفية سعيدة ...وإىل أن نلقاكم يف العام الدرايس القادم.. تقبلوا تحيايت. مريم الجابري معلمة مستوى أول-1
48
روضة الطوية
ماالذي تعلمه الطفل في مادة الحساب
ما أن السنة الدراسية شارفت عىل اإلنتهاء ،الكثري من أولياء األمور يسأل: “ماذا تعلم الطفل يف مادة الحساب هذا العام ،وماهي املهارات التي اكتسبها” ؟ بعض املهارات املكتسبة هذا العام كانت :العد ،ترتيب األرقام، الفرز ،رسم األمناط ،القياس ،التفكري التحلييل .كجزء من النموذج املدريس الجديد ،فإن تعليم الطفل يكون من خالل التعلم النشط .ويتم إنجاز هذا التعلم من خالل التدريب العميل عىل األنشطة .بعض من التعلم النشط التي نستخدمها هذا العام لتعليم املهارات هو العد باستخدام مجموعة متنوعة من الكائنات واستخدام بعض الوسائل املتنوعة الغري عادية مثل :نقل الكائنات باملالقط .كام قام األطفال بتعلم كتابة األرقام عىل الرمال وامللح واملعجون .نحن نبحث عن األمناط واألشكال السائدة يف العامل الذي يعيش فيه الطفل ،بحيث يستطيع أن يفرز هذه األشياء بطرق مختلفة .وهذا يساعدنا عىل تحليل شخصية الطفل .إذا كام ترون نحن كنا مشغولني طوال هذا العام لوضع أساسيات مادة الحساب ولسنوات عده. فيليس لوستر معلمة مستوى ثاني
49
إختالف المستويات على حسب القدرات
هاهي مسرية روضة أطفال الطوية لن ومل تتوقف يف تقدم أطفالها ،فهذه السنة اختلفت عن نظريها عن السنوات السابقة ،ففي هذه السنة راعت الظروف الفردية ألطفالها بشكل أكرث دقة من خالل تقسيمهم إىل مستويات يف كل ما يناسب قدراتهم املهارية واملعرفية ضمن تخطيط مسبق .وهذه التجربة أكدت النجاح األكيد يف تقدم مستويات األطفال ،حيث تم تقسيم املستويات إىل مستوى أول وثاين وثالث ورابع ،وتقدم التطبيقات عىل حسب قدرات كل مستوى حتى يحقق الطفل التقدم املطلوب ويتم نقله إىل املستوى األعىل. مريم الجابري معلمة مستوى أول-1
أطفالنا قد كبروا..
مع نهاية العام الدرايس ،ونحن نطوي صفحة جديدة يف كتاب حياتنا ،وأطفالنا قد كربوا..فبعد البكاء والرصاخ أصبحوا أكرث هدوءا واستقرارا .ومنت أناملهم الصغرية يف الكتابة والرسم ،وأصبحوا ينشدون األغاين واألناشيد باللغتني العربية واإلنجليزية. المعلمة كليثم الدرمكي مستوى أول-2
50