Lycée des Métiers Les CANUTS
2 Rue Ho Chi Minh 69120 VAULX EN VELIN 04 37 45 20 00 ce.0693045k@ac-lyon.fr
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Sommaire Présentation et Localisation Mot de la Direction Organigramme du personnel Rôle du DDFPT Organigramme des formations La troisième prépa-métiers
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Nos Certificats d’aptitudes professionnels
Bac pro AGORA* Bac pro Métiers du commerce et de la vente Bac pro Métiers de l’Électricité et de ses Environnements Connectés Bac pro Technicien d’usinage
* Assistant à la Gestion des Organisations et de leurs activités
ULIS 24 UPE2A 25 MLDS 26 MOREA 27 GRETA 28
La vie au lycée
CAP Productions et services en restauration 13 CAP Equipier polyvalent du commerce 14 CAP Conducteur d’installations de production 15 CAP Électricien 16 CAP Serrurier Métallier 17
Nos Baccalauréats professionnels
La mixité des publics
18 19 21 22
Vie scolaire 30 Assistants pédagogiques 31 CDI 32 Santé/Social 33 Intendance 34 Cuisine centrale 34 Associations : AS, MDL 35 Remerciements et Notes 36
Présentation et Localisation
Le Lycée (ouvert en 1982) Locaux agréables, propres et rénovés en 2018 Ateliers locaux professionnels de qualité Salles équipées de vidéoprojecteurs interactifs Parc informatique important Grande salle de réunion. Etablissement reconnu pour la qualité de ses formations. Zone sensible et prévention violence Rattaché à la cité éducative Grande Ile 5 collèges et 1 lycée d’enseignements général et Technologique
Vaulx-en-Velin Ville de périphérie de l’EST Lyonnais (50000 habitants). Développement urbain et culturel important ces dernières années. Le Centre-ville est un espace agréable avec de nombreux commerces et un pôle universitaire (école d’architecture et ENTPE).
Mot de la Direction
Le lycée « Les Canuts » est un lycée professionnel labellisé lycée des métiers de la vente et de l’électricité depuis 2014. Nous avons intégré cette année 2 autres labellisations : E3D et le consortium Arcom Val 2 pour développer les échanges Européen. Il propose une offre large de formations professionnelles en formation initiale sous statut scolaire (450 élèves), et développe des formations en alternance en partenariat avec le GRETA Lyon Métropole aussi bien en apprentissage qu’en formation continue. Il a également la particularité d’accueillir plusieurs dispositifs d’aide et de soutien pour des élèves qui ont des parcours scolaires particuliers. Toutes ces instances permettent d’avoir une mixité de formations et de publics très riche. De plus, il développe de nombreuses actions de partenariat avec des partenaires locaux dans le domaine économique, socio-culturel et sportif avec le soutien de la Mairie de Vaulx en Velin, l’association d’entreprises Vaulx en Velin Entreprises, La Région Auvergne Rhône Alpes et la DAAC. Une cuisine centrale qui alimente treize établissements de l’Est de la métropole Lyonnaise est rattachée à l’établissement. Une politique d’alimentation en circuits courts soutenue par la Région Auvergne Rhône Alpes et d’éducation au développement durable est initiée afin d’offrir un service de qualité au quotidien. (labellisation Ma région dans mon assiette) Depuis la rentrée 2018, l’équipe pédagogique travaille très activement à la mise en place de la Rénovation de la voie Professionnelle, accompagnée par notre Inspecteur référent. Des projets innovants sont apparus pour la co-intervention et la mise en place des projets de chefs d’œuvre. Le lycée « Les Canuts » a l’ambition d’accompagner chaque élève vers sa voie de réussite. Même dans les périodes difficiles, les élèves ont pu compter sur un engagement sans faille de la part de l’équipe éducative du lycée. Grâce au concours des entreprises partenaires (fournisseurs, accueil de stagiaires,…) nous vous invitons à mieux connaître notre établissement en feuilletant cette brochure de présentation. En conclusion, le lycée professionnel « Les Canuts » est un établissement où il fait bon vivre, et la Direction vous invite à venir constater cela dès que vous le pourrez.
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Organigramme du personnel
210
PROVISEUR
Luc BODET luc.bodet@ac-lyon.fr
LES SECTEURS FORMATION PROFESSIONNELLE ET TECHNOLOGIQUE
212
220
Proviseur Adjoint Amaury BREDANNAZ amaury.bredannaz@ac-lyon.fr
Adjointe Gestionnaire Agent Comptable Marie-Hélène FRANCESCH M.helene.Francesch@ac-lyon.fr
SECRÉTARIAT DIRECTION
DDFPT
310 VIE SCOLAIRE
ENSEIGNEMENTS
PÔLE MÉDICO SOCIALE
CUSINE CENTRALE
ENTRETIEN / ACCUEIL / CUISINE
DEMANDER LE NUMÉRO DE POSTE AFFICHÉ AFIN D’ÊTRE MIS EN RELATION AVEC LA PERSONNE SOUHAITÉ
211
213
Floriane BIANCHI
Martine PINTO
SECRÉTARIAT INTENDANCE
217
Corinne PAYEN
221
Martine JABOT
215
Elodie GUADAGNINO
216
Ossama TIGHADOUINI
312
Laurent TOUGNE laurent.tougne@ac-lyon.fr
Assistant DDF
Cécile PAOELLA
ÉQUIPES PÉDAGOGIQUES 29 Enseignants du domaine professionnel 28 Enseignants d’enseignement général
330
362
Documentaliste Philippe SINANG
UFA Mohamed MENAA
UPE2A Nathalie ROUQUET
ULIS Sylvie BEAUDROIT Stéphanie WEBER : AESH Fethia BELLOUZA : AESH
230
233
CPE Dominique ROY dominique.roy@ac-lyon.fr
CPE Vanessa DOS vanessa.dos@ac-lyon.fr
363
231
AP / APS Eva DALLA COSTA : Français Louis MOREL : FR/HG Yuli PEREZ AGUIRRE : FLE
AED Emilie BALISTAIRE Colin BULLE Clément BLACHIER Paola EBANGA BABOGA : 1/2T Clémentine BOISARD Camélia SSLASSI : 1/2T
240
219
Infirmière Emeline DUFRESNE emeline.dufresne@ac-lyon.fr
Assistante Sociale Yamina KHERAGEL yamina.kheragel@ac-lyon.fr
251
252
253
Responsable Achat Hassna MAKRANI
Responsable Production Eric HUSSON
Chauffeurs Alotisseurs Laurent COCHARD Morgan BAUD Denis TECHER
350
Responsable Cuisine centrale Francis SIONNEAU
Cusiniers Lilian RODOT Sébastien CROUZET Philippe BAROU Pascal REY Riad FAREH
Légumerie / Plonge Magasinier Michaël IACOPI Florence PITAVY Punam PITAVI Philippe BALLET Cécile EUPHROSINE
MLDS Juliette PERDRIX Gabrielle WILHEM
367 MOREA Caroline FAUDEMER JACOB
263
200
Agent Chef
Agents Région Catherine SEVILLA, Fathia BELAHA, Nasséra DERBAL, Roseline LARCHER, Christine POVEDA, Nora REZZIK, Viviane SAINT JACQUES, Thérèse ZANETTON, Hocine OTMANI, Farid REZIGA
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Trouver sa formation au Lycée les Canuts
Rôle du DDFPT
DDFPT ?
DIRECTEUR DÉLÉGUÉ AUX FORMATIONS PROFESSIONNELLES ET TECHNOLOGIQUES EN ÉTABLISSEMENT. Présent dans les établissements où sont dispensés des enseignements professionnels et/ou technologiques, le DDFPT assure des missions essentiellement pédagogiques. Organisation des enseignements professionnels Evaluation des moyens d’enseignements nécessaires Gestion des emplois du temps des ateliers et plateaux techniques Gestion des achats de matériels pour le fonctionnement des ateliers Gestion des objets confectionnés Coordination et animation des équipes
Pilotage de projets pédagogiques mis en œuvre dans le cadre des enseignements professionnels. Mise en œuvre des évolutions pédagogiques liées aux rénovation et réforme des voies professionnelles Mise en œuvre des épreuves d’examens et des situations d’évaluation certificatives (Contrôle en cours de formation, VAE, etc.) Déploiement et développement des technologies de l’information et de la communication dans les enseignements professionnels Relations avec les partenaires extérieurs : Mise en place et gestion des périodes de formation en milieu professionnel (stages) Collabore avec les entreprises et les collectivités territoriales (échange Lycée et professionnels, visites d’entreprises, intervention de professionnels en tant qu’examinateur, Taxe d’apprentissage, etc.) Prospection de nouveaux partenariats avec les entreprises. Mise en place de formation par apprentissage ou formation continue (CFA, GRETA, etc.)
Conseil au chef d’établissement Veille relative à l’évolution des besoins des professions et des entreprises du bassin d’emploi. Recommandations en terme d’évolution des formations de l’établissement. Expertise et participation au choix et à l’implantation des investissements matériels et logiciels utilisés par les enseignants. Suivi de la mise en œuvre et du maintien en conformité des équipements pédagogiques. Organisation d’actions visant à favoriser l’insertion professionnelle des jeunes et information sur les poursuites d’études (forum des formations, Mondial des métiers, etc.)
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Niveau III
Organigramme des formations BTS - DUT
Niveau IV Niveau V
LICENCE PRO BTS - DUT
SECTEUR INDUSTRIEL BAC PRO MELEC Métiers de l’électricité et de ses environnements connectés
SECTEUR INDUSTRIEL BAC PRO TU Technicien d’usinage
SECTEUR DU BÂTIMENT BAC PRO OBM Ouvrage du bâtiment métallerie
SECTEUR INDUSTRIEL 1ère BAC PRO MELEC Métiers de l’électricité et de ses environnements connectés
SECTEUR INDUSTRIEL 1ère BAC PRO TU Technicien d’usinage
SECTEUR DU BÂTIMENT 1ère BAC PRO OBM Ouvrage du bâtiment métallerie
SECTEUR INDUSTRIEL 2nd BAC PRO MTNE Métiers des transitions numérique et énergétique
SECTEUR INDUSTRIEL 2 nd BAC PRO MREMI Métiers de la rélisation d’ensemblee mécaniques et industriels
SECTEUR DU BÂTIMENT 2nd BAC PRO OBM Ouvrage du bâtiment métallerie
SECTEUR DES SERVICES CAP PSR Production et services en restauration
SECTEUR INDUSTRIEL CAP ELEC Électricien
SECTEUR INDUSTRIEL CAP CIP Conducteur d’Installation Productique
SECTEUR DU BÂTIMENT CAP Métallier Serrurier
SECTEUR DES SERVICES 1ÈRE CAP PSR Production et services en restauration
SECTEUR INDUSTRIEL 1ère CAP ELEC Électricien
SECTEUR INDUSTRIEL 1ère CAP CIP Conducteur d’Installation Productique
SECTEUR DU BÂTIMENT 1ère CAP Métallier Serrurier
LP «Les Canuts» Organigramme des Formations MLDS
Accueil Remotivation
MOREA
Module de re préparation à l’examen
Collège
Troisième Prépa métiers
ULIS
Troubles des fonctions cognitives
UPE2A
Accueil des élèves allophones
SECTEUR TERTAIRE BTS 2nd Année Assistant Manager
SECTEUR TERTAIRE BTS 1ère Année Assistant Manager
SECTEUR TERTAIRE BAC PRO MCV Métiers du commerce et de la vente (2 options)
SECTEUR TERTAIRE BAC PRO AGORA Gestion Administration
SECTEUR TERTAIRE 1ère BAC PRO MCV Métiers du commerce et de la vente (2 options)
SECTEUR TERTAIRE 1ère BAC PRO AGORA Gestion Administration
SECTEUR TERTAIRE 2nd BAC PRO MRC Métiers relation client
SECTEUR TERTAIRE 2nd BAC PRO GATL Métiers Gestion Administration + Transport logistique
SECTEUR TERTAIRE CAP EPC Équipier polyvalent du commerce
SECTEUR TERTAIRE 1ère CAP EPC Équipier polyvalent du commerce
AGORA Assistance et Gestion des Organisations et de leurs activités
SECTEUR TERTAIRE BAC PRO Métiers du commerce et de la vente
SECTEUR TERTAIRE 1ère BAC PRO Métiers du commerce et de la vente
Unité de formation d’apprentis : UFA
SECTEUR TERTAIRE CAP EPC Équipier Polyvalent du Commerce
SECTEUR TERTAIRE 1ère CAP EPC Équipier Polyvalent du Commerce
UNITÉ DE FORMATION APPRENTIS : UFA EN PROJET
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La Troisième Prépa-Métiers À qui s’adresse la 3ème Prépa-métiers ? des élèves de 4ème générale des élèves souhaitant découvrir le milieu professionnel des élèves souhaitant s’engager dans une filière professionnelle. Les atouts de la 3ème Prépa-Métiers Prendre un nouveau départ dans ses études Construire son orientation Suivre certains cours en groupe (12 élèves maximum) Suivre des cours d’enseignement général adapté Trouver sa voie professionnelle avec les cours de Découverte Professionnelle. Découvrir des visites
d’entreprise et de lycées professionnels. S’investir dans 2 stages d’une semaine de Découverte en entreprise. Préparer dans de bonnes conditions le DNB (Diplôme National du Brevet) série professionnelle. Le Module de Découverte Professionnelle : Dans les cours d’enseignement professionnel : Découverte du Secteur Tertiaire Commerce/Vente/Logistique Biotechnologie/production et services en restauration. Découverte du secteur industriel métallerie, électrotechnique.
Pour venir en Troisième Prépa des Métiers DÉPASSER SES DIFFICULTÉS Les difficultés scolaires ne sont pas un handicap : les professeurs ont un enseignement adapté pour y remédier UNE ATTITUDE VOLONTAIRE Il faut avoir un projet pour la poursuite de ses études Il faut être motivé. Il faut avoir envie de s’investir dans les projets scolaires. Il faut suivre avec sérieux sa scolarité.
Visite d’autres établissements, mini stages, visite d’entreprises industrielles La démarche de projet : On prépare, on vit, on exploite un projet Cela peut être dans le domaine d’enseignement professionnel : visite d’entreprise, de forum, accueil d’un professionnel, … Dans le domaine d’enseignement général : éducation aux médias, la mémoire, la culture, les arts… Cela peut être transversal : ASSR2, PSC1,… La formation après la 3ème Prépa-Métiers CAP Baccalauréat Professionnel
CAP Productions et Services en Restauration CONDITION D’ADMISSION : Après une année en classe de 3ème (générale, SEGPA, Prépa professionnelle) LES MISSIONS Le titulaire du CAP est un professionnel qualifié qui, sous l’autorité d’un responsable, exerce son métier dans différents secteurs de la restauration. Il réalise et met en valeur des préparations alimentaires simples, en respectant les consignes et la réglementation relative à l’hygiène et à la sécurité ; met en place et réapprovisionne les espaces de distribution, de vente et de consommation avec des produits prêts à consommer sur place ou à emporter ; accueille, conseille le client ou le convive, prend et prépare la commande de celui-ci ; assure la distribution et le service des repas et procède à l’encaissement des prestations ; assure des opérations d’entretien des locaux, des équipements, des ustensiles et du matériel. QUALITÉS REQUISES Etre motivé par tout ce qui touche à l’alimentation, le service à la personne, le contact. Il faut avoir un souci constant de l’hygiène. Dès le début de sa formation, l’élève doit posséder des qualités de base : être en excellente santé avoir une hygiène corporelle irréprochable, être poli, respectueux des autres. Avoir l’esprit d’équipe, être soigneux et rigoureux Aimer les activités variées, pouvoir s’y adapter rapidement.
PFMP
14 SEMAINES SUR UN CYCLE DE 2 ANS.
Les PFMP sont réparties sur chaque année de formation et dans toute la mesure du possible, sur au moins deux des secteurs suivants : restauration rapide,restauration commerciale libre-service, restauration collective. Elles porteront sur les deux pôles : production alimentaire et service en restauration. EMPLOIS, SECTEURS D’ACTIVITÉS ET ÉVOLUTIONS Emplois concernés Agent polyvalent Employé de cafétéria Employé de restauration rapide Employé de restauration collective Équipier polyvalent Secteurs d’activités Restauration rapide Restauration commerciale libre-service (cafétéria) Restauration collective concédée ou directe dans les structures publiques, privées, associatives (établissements scolaires, établissements hospitaliers, établissements d’hébergement pour personnes âgées dépendantes, foyers logement, …), Entreprises de fabrication de plateauxrepas conditionnés (transports aérien, ferroviaire...). Perspectives d’évolution employé qualifié de restauration équipier responsable,
responsable de zone ou chef d’équipe, responsable de préparation, chef de groupe, adjoint au responsable, responsable d’un point de vente. POURSUITES D’ÉTUDES Ce CAP débouche sur la vie active mais il est possible, sous certaines conditions, de poursuivre des études en 1 an en MC (mention complémentaire) ou, avec un très bon dossier, en 2 ans, en bac professionnel. La poursuite d’étude peut se faire n formation initiale (1 ou 2 ans ) ou en apprentissage selon les établissements. Exemples de formations possibles MC Employé barman MC cuisinier en dessert de restaurant CAP Agents de propreté et d’hygiène CAP Charcutier-traiteur CAP chocolatier confiseur CAP Restaurant CAP Services Hôteliers CAP Cuisine CAP Services en brasserie café CAP des métiers de l’alimentation CAPA industrie agroalimentaire CAP Employé de vente spécialisé, option A produits alimentaires CAP Petite enfance Bac pro Hygiène Propreté Stérilisation Bac Pro Commercialisation et services en restauration Bac Pro Cuisine
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CAP Équipier Polyvalent du Commerce PRÉSENTATION ET OBJECTIFS DE LA FORMATION Le CAP EPC remplace, à compter de la rentrée 2020, les CAP (ECMS, EVS et Vendeur Magasinier). Le titulaire du CAP Équipier polyvalent du commerce exerce ses activités dans tous les types d’unités commerciales, qu’il s’agisse de détaillants ou de grossistes (alimentaire ou non alimentaire). Son activité est orientée vers une nécessaire polyvalence et une réactivité accrue. Il est amené à porter des charges en réserve ou en surface de vente, à travailler en position debout dans le respect des règles ergonomiques. Il utilise ses compétences en communication dans son activité courante. Il met en œuvre en permanence des applications et technologies digitales. LE NIVEAU D’ENTRÉE DU CAP ÉQUIPIER POLYVALENT DU COMMERCE Troisième générale, troisième découverte métier/SEGPA. LES MISSIONS Gérer la réception des produits Ranger en réserve/en rayon les produits. Réapprovisionner les rayons et les rendre attractifs. Accueillir, guider et conseiller les clients dans l’espace de vente. Veiller au respect des règles de sécurité et d’hygiène.
QUALITÉS REQUISES Le diplômé est autonome dans les tâches qui lui sont attribuées. Il doit nécessairement travailler en équipe. Son activité requiert d’être rigoureux, organisé et méthodique. Il doit faire preuve de disponibilité, de courtoisie et d’empathie face au client en favorisant un climat de confiance. Il adopte un langage et une posture professionnels. LES MÉTIERS POSSIBLES APRÈS LE CAP Employé(e) de rayon en produits alimentaires/non alimentaires. Employé(e) / équipier de commerce (grandes surfaces spécialisées). Employé(e) de libre-service, de grande surface, de rayon (hypermarché, supermarché, supérette, drive). Équipier de caisse, hôte (sse) de caisse. Vendeur (se) en produits frais (boulangerie, fruits et légumes…).
LES POURSUITES D’ÉTUDES Le CAP EPC débouche sur la vie active mais il est possible, sous certaines conditions, de poursuivre des études en MC (mention complémentaire, une année) ou en deux ans, en bac pro (exemple : bac pro vente/commerce). DURÉE DE LA FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL
14 SEMAINES DE FORMATION EN ENTREPRISE SUR DEUX ANS : 7 SEMAINES PAR AN.
CAP Conducteur d’Installations de Production PRÉSENTATION ET OBJECTIFS DE LA FORMATION Le titulaire de ce CAP assure la conduite en production d’un système industriel. Selon l’atelier industriel, il intervient au niveau de la prise de poste avec la passation des consignes. Il prépare la production à son poste de travail. Il règle l’installation de production sur laquelle il intervient. Il lance la production après contrôle du pilote. Il conduit l’installation (réapprovisionnements compris). Il contrôle la qualité des produits au poste. Il exerce son métier dans tous les secteurs industriels dont les processus sont partiellement ou totalement automatisés : industries de transformation, d’élaboration et de conditionnement dans les secteurs de l’agroalimentaire, la pharmacie, la cosmétologie, la transformation des pâtes à papiers et cartons, l’électronique, la production et la transformation des métaux, la sidérurgie, l’automobile, l’industrie textile, la transformation des déchets et autres. FORMATION
EN 2 ANS
Appliquer les règles d’hygiène, de santé, de sécurité et d’environnement Participer à l’optimisation des opérations Périodes de formation en milieu professionnel. Les Périodes de Formation en Milieu Professionnel (P.F.M.P.) sont déterminantes pour l’obtention du diplôme. La durée de la P.F.M.P. est de 12 semaines répartie sur les 2 années de formation. Ces périodes permettent à l’élève d’acquérir et de mettre en œuvre des compétences techniques en situation réelle. Il interviendra sur des ouvrages existants.
LES POURSUITES D’ÉTUDES Le CAP débouche sur la vie active mais il est possible, sous certaines conditions, de poursuivre des études en 1 an avec une mention complémentaire (MC) ou en 2 ans en bac professionnel ou en brevet professionnel (BP).
PUBLIC VISÉ Élève sortant de SEGPA Élève sortant de 3ème Élève sortant de seconde (réorientation) QUALITÉS REQUISES Logique Méthodologie Habileté manuelle Travail en équipe
Enseignement général : 420h/an Enseignement professionnel : 570h/an Organiser sa production Conduire l’équipement de production Intervenir durant les opérations de production
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CAP ÉLECTRICIEN PRÉSENTATION ET OBJECTIFS DE LA FORMATION Le CAP (certificat d’aptitude professionnelle) d’électricien est un diplôme professionnel qui se prépare en 2 ans après la 3e. Cette formation comprend un enseignement général (math, français, enseignement moral et civique, langue vivante, arts appliqués et éducation physique et sportive) à raison de 8,5h hebdomadaires et un enseignement professionnel à hauteur de 19h en moyenne par semaine axé essentiellement sur la pratique. Au terme de sa formation, le diplômé du CAP pourra intervenir en tant qu’électricien dans les domaines du bâtiment bien sûr mais aussi de l’industrie, de l’agriculture, des services et des infrastructures. CONDITIONS D’ENTRÉE Pour accéder à la formation CAP Électricien il faut justifier d’un niveau scolaire de 3e minimum. LES MISSIONS Principales missions de l’électricien : Il installe, met en service, entretient et répare des ouvrages électriques et des réseaux de communication. Il intervient, sous la responsabilité d’un chargé de travaux, sur les installations de logements individuels ou collectifs, de bâtiments industriels, d’immeubles de bureaux, de réseaux de distribution d’énergie, etc... QUALITÉS REQUISES Le métier d’électricien nécessite avant tout une habileté gestuelle et le goût du travail bien fait. Par ailleurs, l’électricien doit être capable
d’apprendre et de respecter les normes en vigueur. La capacité de passer d’une représentation schématique à la concrétisation est également impérative. En outre l’électricien doit pouvoir dimensionner les circuits en fonction de l’application, ce qui requiert de pouvoir mener un raisonnement logique et mathématique. Enfin l’expression orale pour communiquer avec le client ou d’autres professionnels comme la compréhension écrite d’un cahier des charges sont indispensables. DURÉE DE LA FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL En complément de sa formation initiale au lycée, une période de formation en milieu professionnel de
14 SEMAINES EST RÉPARTIES SUR LES 2 ANNÉES. CONTENU DE LA FORMATION L’électricien réalise les installations électriques dans des maisons, des immeubles, des bureaux, des usines ou des centres commerciaux. Il peut travailler également sur des infrastructures notamment pour l’éclairage publique, les réseaux de communications et les équipements de vidéo-surveillance. Selon le domaine, il travaille donc soit en intérieur soit à en extérieur.
LES POURSUITES D’ÉTUDES Le CAP débouche sur la vie active mais il est possible, sous certaines conditions, de poursuivre des études en 1 an avec une mention complémentaire (MC) ou en 2 ans en bac professionnel ou en brevet professionnel (BP).
CAP Serrurier Métallier PRÉSENTATION ET OBJECTIFS DE LA FORMATION Le CAP (certificat d’aptitude professionnelle) est un diplôme professionnel de niveau V qui se prépare en 2 ans après la 3e, En fonction du profil et des besoins de l’élève, le diplôme peut aussi se préparer en 1, 2 ou 3 ans. La Serrurerie-Métallerie fait partie des quelques métiers du Bâtiment dont l’activité se partage entre deux sites : L’atelier pour la fabrication ; Le chantier pour la pose. OBJECTIFS La formation a pour objectif de donner aux élèves les compétences et connaissances indispensables pour conduire de façon autonome, l’ensemble des opérations de fabrication en atelier et de pose sur chantier dans le respect des données technique et en toute sécurité.
vous aimez prendre des initiatives et avez le sens des responsabilités, et le désir de répondre à des exigences de qualité et d’esthétiques. CONTENU DE LA FORMATION Enseignements professionnels Connaissance des méthodes de travail des outillages et des machines Connaissance des matériaux utilisés Technologie et dessin industriel Prévention Santé Environnement Période de Formation en Milieu Professionnel. (Stages en entreprise 14 semaines). LES POURSUITE D’ÉTUDES CAP du même secteur de métiers Baccalauréat professionnel Formation Complémentaire qui se prépare en un an.
CONDITIONS D’ENTRÉE La formation est ouverte aux élèves de 3ème en collège, de 3ème Découverte professionnelle, de 3ème SEGPA, de seconde (réorientation). QUALITÉS REQUISES Vous recherchez un enseignement pratique tout en ayant une bonne habileté manuelle. Vous avez le sens du concret Vous avez un intérêt pour le travail en équipe. Vous aimez communiquer,
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BAC PRO AGORA Assistance à la Gestion Les métiers de l’assistance à la gestion consistent à apporter un appui à un dirigeant de petite structure, à un ou plusieurs cadres ou à une équipe dans une plus grande structure, en assurant des missions d’interface, de coordination et d’organisation dans le domaine administratif. Présentation et objectifs de la formation. Un goût prononcé pour les nouvelles technologies de l‘informatique et de la communication Sens du relationnel et de la communication,Qualités rédactionnelles, organisationnelles, Intérêt pour les langues vivantes, Sens des responsabilités, autonomie, esprit d’initiative. Sont des atouts essentiels pour les entreprises, collectivités, administrations, associations. C’est un métier polyvalent. PRÉSENTATION ET OBJECTIFS DE LA FORMATION La scolarité se déroule sur 3 années répartie entre enseignement professionnel et enseignement général dont 22 semaines de PFMP (Période de formation en milieu professionnel) afin de mettre en œuvre des techniques apprises et commencer à développer une culture d’entreprise. Ce baccalauréat fait partie de la famille des métiers de la gestion administrative, de la logistique et du transport. Durant la seconde, les élèves développeront des compétences communes aux trois baccalauréats. Cela leur permettra si besoin de réajuster à court ou moyen terme leur parcours.
ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL Gestion des organisations regroupée en 3 pôles : Pôle 1 – Gestion des relations avec les clients, les usagers, les adhérents. Pôle 2 – Organisation et suivi de l’activité de production (de biens ou de services) Pôle 3 – Administration du personnel 2h en co-intervention avec l’enseignement général (français, mathématiques) Economie / Droit Prévention santé environnement ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL Français Histoire /Géographie / Enseignement moral et civique 2 Langues vivantes (anglais, espagnol, arabe littéraire) Mathématiques Arts appliqués Eduction Physique et sportive LES DÉBOUCHÉS Gestionnaire-administratif Assistant administratif Secrétaire médicale, juridique Technicien des services administratifs Agent de gestion Gestionnaire commercial LES POURSUITES D’ÉTUDES BTS Support à l’action managériale Gestion de la PME Comptabilité et gestion Banque Assurance
BAC PRO Commerce/Vente Option AGEC Animation et Gestion de l’espace commercial PRÉSENTATION ET OBJECTIFS DE LA FORMATION Le Bac pro métier du Commerce et de la vente, option AGEC (Animation et gestion de l’espace commercial) L’activité du titulaire de ce bac pro s’exerce essentiellement au sein d’une unité commerciale, physique ou à distance, généraliste ou spécialisée. Elle peut se dérouler sur des horaires variables, en relation avec le rythme de l’activité commerciale de l’entreprise et s’exerce le plus souvent en station debout. Le titulaire de ce bac pro participe à la vente, à la gestion et à l’organisation de l’espace de vente. Il participe à la mise en place et à l’organisation de manifestations commerciales. Ce baccalauréat fait partie de la famille de métiers Relation Client. La classe de seconde permet d’amorcer la professionnalisation du jeune en lui faisant acquérir des compétences professionnelles communes aux métiers du commerce, de la vente et de l’accueil.
répartie entre enseignement professionnel et enseignement général dont 22 semaines de PFMP (Période de formation en milieu professionnel).
QUALITÉS REQUISES Il doit faire preuve du sens de l’accueil, de qualités d’écoute et de disponibilité. Il doit faire preuve de rigueur dans la gestion et l’organisation de l’espace de vente. Il doit pouvoir travailler en équipe tout en faisant preuve d’autonomie et de responsabilité.
ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL Prévention Santé Environnement Conseil et vente Suivi des ventes Fidélisation et développement de la relation client Animation et Gestion de l’Espace Commercial Economie et Droit
LES POURSUITE D’ÉTUDES Une poursuite d’études est envisageable en s’orientant vers un BTS Management Commercial Opérationnel (MCO) ou un BTS Négociation et Digitalisation de la Relation Client (NDRC) ou un BTS Technico-commercial (TC). Certaines mentions complémentaires sont accessibles ex : Formation aux compétences numériques de la vente dans l’entreprise.
CONTENU DE LA FORMATION La scolarité se déroule sur
3 ANNÉES
ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL Français histoire-géographie Enseignement moral et civique Mathématiques Langues vivantes Arts appliqués Education physique et sportive
LES MÉTIERS POSSIBLES APRÈS LE BAC PRO Employé commercial Vendeur qualifié Vendeur spécialiste
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BAC PRO Commerce/Vente Option PVOC Prospection et Valorisation de l’offre Commerciale
PRÉSENTATION ET OBJECTIFS DE LA FORMATION Le Bac pro métier du commerce et de la Vente, option PVOC (Prospection et valorisation de l’offre commerciale) L’activité du titulaire de ce bac pro nécessite soit des déplacements en visite de clientèle, soit une relation client à distance. Il peut être conduit à exercer une partie de son activité au sein de son entreprise pour accueillir des clients, ou réaliser des taches de préparation et de suivi des ventes. Il participe à la mise en place et à la réalisation de manifestions commerciales et il en exploite les retombées. Il met en œuvre les techniques de prospection ainsi que les techniques relationnelles et les techniques de vente. Ce baccalauréat fait partie de la famille de métiers Relation Client. La classe de seconde permet d’amorcer la professionnalisation du jeune en lui faisant acquiérir des compétences professionnelles.
ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL Prévention Santé Environnement Conseil et vente Suivi des ventes Fidélisation et développement de la relation client Animation et Gestion de l’Espace Commercial Economie et Droit
CONTENU DE LA FORMATION La scolarité se déroule sur
LES MÉTIERS POSSIBLES APRÈS LE BAC PRO Conseiller relation client à distance Conseiller en vente directe Vendeur à domicile indépendant Commercial Représentant commercial
3 ANNÉES
répartie entre enseignement professionnel et enseignement général dont 22 semaines de PFMP (Période de formation en milieu professionnel).
ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL Français, histoire-géographie Enseignement moral et civique Mathématiques Langues vivantes Arts appliqués Education physique et sportive QUALITÉS REQUISES Il organise son travail en autonomie, fait preuve d’initiative, de dynamisme et de persévérance. Il doit adopter des comportements et attitudes conformes à la diversité des contextes relationnels notamment au niveau des codes vestimentaires et langagiers.
LES POURSUITES D’ÉTUDES Une poursuite d’études est envisageable en s’orientant vers un BTS Négociation et Digitalisation de la Relation Client (NDRC) ou un BTS Management Commercial Opérationnel (MCO), ou un BTS Technico-commercial (TC). Certaines mentions complémentaires sont accessibles ex : Formation aux compétences numériques de la vente dans l’entreprise.
BAC PRO MELEC / Métiers de l’électricité et de ses environnements connectés PRÉSENTATION ET OBJECTIFS DE LA FORMATION La formation en trois ans du baccalauréat professionnel Métiers de l’Électricité et de ses Environnements Connectés intervient dans les secteurs d’activités du bâtiment (résidentiel, tertiaire, industriel), de l’industrie, de l’agriculture, des services et des infrastructures. Ce baccalauréat professionnel aborde toutes les compétences professionnelles liées au métier d’électrotechnicien depuis le point de production de l’énergie jusqu’aux utilisations. Cette formation comprend un enseignement général (math sciences, français histoire géographie, langue vivante, arts appliqués, prévention santé environnement, éco gestion, accompagnement personnalisé et éducation physique et sportive) à raison de 13 h hebdomadaires et un enseignement professionnel à hauteur de 12h en moyenne par semaine. CONDITIONS D’ENTRÉE Pour accéder à la formation BAC PRO MELEC il faut justifier d’un niveau scolaire de 3e minimum. LES MISSIONS Considérant les enjeux de la transition énergétique et l’évolution des techniques et des technologies
numériques, le titulaire du baccalauréat professionnel Métiers de l’Électricité et de ses Environnements Connectés met en œuvre et intervient sur les installations électriques et sur les réseaux de communication des domaines de la production, du transport, de la distribution, de la transformation et de la maîtrise de l’énergie électrique.
professionnelles permettant au titulaire du diplôme de : S’insérer professionnellement, Poursuivre sa formation initiale dans une formation complémentaire ou supérieure, Évoluer vers des niveaux de qualification supérieure, notamment dans le cadre de la formation tout au long de la vie.
QUALITÉS REQUISES Autonome, bonne maitrise en math sciences et en français, souci de la qualité du travail. DURÉE DE LA FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL Sur les trois ans l’élève effectue
22 SEMAINES DE STAGE EN ENTREPRISE. LES POURSUITE D’ÉTUDES Le baccalauréat professionnel Métiers de l’Électricité et de ses Environnements Connectés atteste un niveau de compétences générales et
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BAC PRO Technicien d’Usinage PRÉSENTATION ET OBJECTIFS DE LA FORMATION Le titulaire d’un Bac professionnel Technicien d’Usinage trouve des débouchés dans des entreprises de type PME, PMI, et grandes entreprises industrielles du domaine de la productique, construction automobile, aéronautique et spatiale, ferroviaire, navale… Le technicien d’usinage est un technicien d’atelier qui maitrise la mise en œuvre des moyens de production permettant d’obtenir des produits par enlèvement de matière. CONTENU DE LA FORMATION Durée : 3 ans Enseignement général : 406h/an Enseignement professionnel : 440h/ an. Lecture de plan et de documents techniques. Agencement et gestion de l’outillage. Préparation et gestion de la production Techniques de fabrication et de manutention. Prévention aux risques professionnels et sécurité.
CONDITIONS D’ENTRÉE Élève sortant de 3ème Élève sortant de CAP (accès en 1tu) Élève sortant de seconde (réorientation) DURÉE DE LA FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL Les Périodes de Formation en Milieu Professionnel (P.F.M.P.) sont déterminantes pour l’obtention du diplôme. La durée de la P.F.M.P. est de
22 SEMAINES RÉPARTIES SUR LES 3 ANNÉES DE FORMATION. Ces périodes permettent à l’élève d’acquérir et de mettre en œuvre des compétences en situation réelle.
QUALITÉS REQUISES Autonomie Méthodologie et soins Habileté manuelle LES POURSUITES D’ÉTUDES BTS de la branche en formation initiale ou alternance.
La mixité des Publics
ULIS Unité localisée pour l’inclusion scolaire 13 élèves avec une notification ULIS de la MDPH et une affectation dans une classe de référence. 1 coordinatrice, professeur de lycée professionnel, enseignante spécialisée 2 AESH (accompagnantes des élèves en situation de handicap) 1 équipe pédagogique. L’ULIS PRO c’est 13 projets de vie en construction, une collaboration avec tous les acteurs du lycée professionnel, 60 heures d’accompagnement.
L’ULIS PRO C’EST : UN LIEN PERMANENT AVEC LA FAMILLE ET UN LIEN EN CONSTRUCTION PERMANENTE AVEC LES PARTENAIRES EXTÉRIEURS (SESSAD, ESAT, IME…) C’est un dispositif au service de l’élève et de son projet de vie. C’est une unité qui prend en charge des élèves atteints de troubles des fonctions cognitives, des troubles d’apprentissage… Il accompagne les élèves en cours, avec leurs enseignants, leurs camarades et leur projet de vie future. C’est enfin un maillon de la chaîne qui mènera les enfants vers le monde adulte, un dispositif bienveillant et accueillant.
UPE2A
L’UNITÉ PÉDAGOGIQUE POUR ÉLÈVES ALLOPHONES ARRIVANTS (UPE2A) a pour objectif l’inclusion scolaire et l’acquisition du socle commun de connaissances et de compétences commun. Pour ce faire, l’objectif premier est de faire accéder ce public à la maîtrise de la langue (orale et écrite) et de travailler l’élaboration d’un projet professionnel individualisé, par la découverte des filières professionnelles existantes, en vue d’intégrer un parcours de formation garantissant un diplôme qualifiant. L’UPE2A a toute la souplesse nécessaire à l’accueil des élèves allophones grâce à la personnalisation du parcours de formation organisé en lien avec la classe ordinaire.
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MLDS
LE LYCÉE LES CANUTS ACCUEILLE DEPUIS 2010 DEUX TYPES DE FORMATIONS MLDS : MLDS MOREA (Un groupe) : Module de Re-Préparation aux Examens pour les élèves ayant échoué au moins deux fois à un examen MLDS AR (Deux groupes) : Accueil et Remotivation LA MLDS ACCUEIL ET REMOTIVATION C’est une formation particulière pour les jeunes de 16 à 18 ans, non diplômés, et recensés sans solution de formation ou d’insertion à la rentrée scolaire. Accueil d’un groupe en Français Langue Seconde. Accueil d’une vingtaine de jeunes par groupe. Les élèves ont le droit de refuser d’entrer dans cette formation. L’action de la MLDS Accueil et Remotivation est : D’accueillir et recenser les besoins de formation de chacun des élèves inscrits sur le dispositif D’élaborer, de remobiliser les élèves autour d’un projet personnel de formation et professionnel De proposer une remise à niveau dans les matières générales, et d’acquérir les connaissances nécessaires à la réalisation du projet De développer des capacités d’autonomie et d’analyse D’aider et d’accompagner les jeunes dans l’insertion professionnelle.
De permettre des stages en entreprise avec un suivi Cette formation dure environ 9 mois: d’octobre à juillet, les élèves peuvent arrêter cette formation s’ils trouvent une autre solution mais ne peuvent pas la recommencer l’année suivante. Pendant ces 9 mois, ils vont chercher : quel métier ils veulent/peuvent faire ou apprendre après la formation MLDS, quel diplôme ils peuvent préparer après la formation MLDS, où ils peuvent apprendre ce métier. Examens, diplômes et attestations envisageables : CFG : Certificat de Formation Générale (en juin) DELF : Diplôme d’Études en Langue Française (en mai) ASSR : Attestations Scolaires de Sécurité Routière PSC1 : Attestations Prévention & Secours Civiques APRÈS LA MLDS Ce que les élèves peuvent faire après cette formation dépend de : leur âge, leur situation administrative, leur niveau scolaire (vos notes), leurs stages que vous aurez faits, leur projet professionnel Mais aussi : S’engager dans un service civique Signer un contrat de travail S’inscire à la mission locale
Contrat d’apprentissage
Lycée professionnel Contrat de professionnalisation
MLDS
18 SEMAINES DE COURS AU LYCÉE
CONTRAT DE TRAVAIL
ENTRE 15 ET 20HEURES DE COURS PAR SEMAINE Français Histoire-Géographie Mathématiques Anglais Informatique Éducation physqiue et sportive Prévention Santé environnement Orientation Profestionnelle Techniques de recherches de stages et d’emploi Groupe de paroles Projets
12 SEMAINES DE STAGE EN ENTREPRISE
EXEMPLE
3 OU 4 STAGES DE 2 À 4 SEMAINES CHACUN 35 HEURES MAX PAR SEMAINE Les élèves recherchent les entreprises. Ils peuvent découvrir des métiers différents. Les élèves doivent mener des recherches sur les conditions de travail et les compétences nécessaires pour exercer chaque métier. Le coordinateur de l’action prépare les recherches avec les élèves et assure les visites sur le lieu de stage.
MOREA / Module de Repréparation aux examens en Alternance
PRÉSENTATION ET OBJECTIFS DE LA FORMATION Il s’agit d’une dispositif de la mission de lutte contre le décrochage scolaire destiné aux jeunes ayant échoué au moins deux fois aux examens (Baccalauréat Général et Technologique, Professionnel, CAP). Celui-ci donne la possibilité de le re-préparer en proposant un enseignement individualisé ainsi que des actions de remobilisation et de motivation. L’objectif final étant de permettre à ces jeunes d’obtenir un diplôme. Ce dispositif, en plus de l’objectif principal qu’est l’obtention du diplôme, tend à amener le jeune à parfaire son projet d’insertion professionnelle. Dans ce sens, le jeune relève d’un diplôme professionnel ou général, il peut travailler en alternance en entreprise. L’action de formation, organisée par le coordinateur MOREA en collaboration avec le chef d’établissement de rattachement du dispositif, s’articule autour d’une équipe d’enseignants qui doit répondre aux besoins identifiés des jeunes. Le groupe classe est d’environ 15/20 élèves.
CONDITIONS D’ENTRÉE La première phase vocation à positionner le jeune dans un parcours adapté à ses besoins. Réaliser un bilan individuel est donc essentiel et primordial pour définir les acquis, les compétences et les manques à combler. Cette évaluation diagnostique tient compte des résultats à l’examen, le jeune pouvant garder le bénéfice de certaines notes. Ensuite, le coordinateur propose un entretien afin de comprendre ses attentes, repérer sa motivation. Le jeune signe un contrat d’engagement. Les élèves ont le droit de refuser d’entrer dans cette formation.
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GRETA
Les EPLE (établissements publics locaux d’enseignement), parallèlement à leur mission de formation initiale, sont également investis par la loi d’une mission de formation continue et d’apprentissage. Pour faire face à cette responsabilité, ils adhèrent au réseau des GRETA (Groupements d’établissements) pour se doter de la logistique et de l’ingénierie nécessaires. Dans l’esprit du label « lycée des métiers », le lycée Les Canuts et le GRETA-CFA Lyon Métropole œuvrent pour favoriser la mixité des publics permettant à la formation initiale et à la formation tout au long de la vie de s’enrichir mutuellement. Au sein de cette structure, le lycée Les Canuts dispense dans ses locaux diverses formations qualifiantes (titre professionnel et CQP) dans les domaines de la productique, la soudure, l’électricité et le commercevente. Le GRETA-CFA Lyon Métropole et le lycée Les Canuts en particulier peuvent répondre à toutes sollicitation en matière de formation continue, que ce soit pour : Les activités d’intérêt commun financées par les fonds publics L’accès à l’emploi ou à la qualification Répondre aux besoins des entreprises privées : plans de formation, CPF (compte personnel de formation) ou interventions spécifiques. N’hésitez pas à contacter les conseillers en formation continue pour un projet « sur mesure » adapté à vos exigences.
GRETA CFA LYON MÉTROPOLE Ouvert du lundi au jeudi de 8h30 à 17h15 Le vendredi de 8h30 à 16h00 41 rue Antoine Lumière 69008 Lyon T 04 78 78 84 84 Contact.greta.lyonmetropole@ac-lyon.fr
La vie au Lycée
Vie Scolaire Le service Vie Scolaire du LP Les Canuts est un lieu d’accueil et de communication pour les élèves, leurs familles et l’ensemble de la communauté éducative (professeurs, Administration, Pôle médico-social…).
• assurer le suivi pédagogique et éducatif des élèves • assurer des relations de confiance avec les familles • organiser l’espace scolaire et la gestion du temps au lycée • contribuer à la qualité du climat scolaire
Ce service est composé de 5 Assistants d’Education (AED), travaillant sous l’autorité de 2 Conseillères Principales d’Education (CPE) dont les missions sont : • la participation et l’élaboration et la mise en oeuve de la politique éducative • la contribution à une citoyenneté participative
L’équipe organise la vie collective, en dehors des heures de cours, en lien continu avec l’équipe de professeurs et agit pour placer les adolescents dans les meilleures conditions de réussite individuelle et scolaire.
LES PRINCIPALES MISSIONS DU SERVICE Assurer la surveillance et la sécurité des élèves, Assurer le respect du Règlement Intérieur, Gestion et suivi des absences, Recueil et diffusion d’informations auprès des classes, Encadrement de la demi-pension et de la salle de permanence, Organisation d’évènements ou clubs pour le bien-être des élèves.
Assistants Pédagogiques
Les assistants pédagogiques sont présents au lycée pour accompagner les élèves, individuellement ou en petit groupe. Tout au long de l’année ils proposent une aide méthodologique et transversale, un appui complémentaire à celui des professeurs des disciplines générales : français, mathématiques, histoire-géographie, physique, anglais, espagnol, sciences naturelles. Trois assistants pédagogiques accueillent les élèves sur rendez-vous ou sur temps libre au bureau des AP à côté du foyer, tous les jours, de 8h à 17h30. L’assistant pédagogique est au service de chaque élève. Il l’aide à progresser dans son travail selon ses besoins particuliers et difficultés personnelles. Il assure un véritable suivi de l’élève durant l’année, jusqu’à la préparation aux examens.
un soutien scolaire aux lycéens volontaires de deux heures tous les mardis avec quatre étudiants de l’ENTPE en mathématiques et en anglais. D’autres projets ouverts aux élèves volontaires ont vu le jour au sein du lycée. Les assistants pédagogiques animent un moment de débat philosophique d’une heure hebdomadaire sur la pause méridienne consacré à des questions de société, dans une perspective d’éducation à la citoyenneté. Les assistants pédagogiques proposent également des improvisations et des jeux théâtraux, une heure par semaine depuis octobre 2019, ouvert à tout élève volontaire soucieux de travailler la confiance en soi.
Les assistants pédagogiques sont également force de proposition dans les projets d’établissement. Depuis la rentrée 2019, les assistants pédagogiques proposent
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CDI LE LIEU ET LES ÉQUIPEMENTS DU CDI Le Centre de documentation et d’information est un centre de ressources situé au rez de chaussée de l’établissement. Il comporte différents espaces : un espace dédié aux livres documentaires un espace dédié aux livres de fiction un espace dédié aux bandes dessinées et mangas une armoire à DVD plusieurs espaces dédiés aux périodiques : des magazines et revues d’actualités ; des revues économiques et professionnelles ; des journaux, un kiosque Onisep dédié à l’orientation, 12 ordinateurs reliés à Internet. La salle est équipée de tables individuelles et d’un vidéo projecteur pour le travail avec un groupe d’élèves et un professeur. Le CDI fournit la documentation et l’information dont vous avez besoin. C’est un lieu de découverte, de travail et de lecture. LES RÈGLES DE VIE AU CDI Le CDI accueille tous les élèves de l’établissement, que ce soit individuellement, en dehors des heures de cours, ou en groupe, pour des activités pédagogiques avec certaines classes accompagnées d’un enseignant et en collaboration avec le professeur documentaliste.
Ces activités sont liées à la connaissance des moyens d’information, à la lecture, à l’écriture, à un travail pédagogique ainsi qu’à une ouverture culturelle.Les classes accompagnées de leur professeur sont toujours prioritaires par rapport aux autres élèves. Pour que le CDI soit un lieu agréable et permette à tous de travailler dans les meilleures conditions, les élèves présents sont tenus de respecter les règles suivantes : respect des autres en parlant à voix basse et en se déplaçant dans le calme ; respect du matériel et utilisation soignée des documents mis à disposition. Les ordinateurs du CDI sont réservés à la recherche documentaire et d’une façon générale à tout travail pédagogique ou lié aux stages en entreprise et à l’emploi. Tout autre usage est soumis à un accord du professeur documentaliste. LES PROJETS EN LIEN AVEC LE CDI Projet n°1 – Lycéens et apprentis à l’opéra et au cinéma Nos élèves sont majoritairement issus d’un milieu défavorisé et n’ont pas l’habitude d’accéder à des sructures culturelles. C’est une façon de favoriser l’égal accès de tous les élèves aux domaines des arts et à la connaissance du patrimoine afin d’organiser leur esprit critique.
Projet n°2 – Le prix BD’ Lire afin de favoriser la lecture Notre établissement est inscrit au prix BD’ Lire en lien avec la médiathèque de Vaulx-en-Velin. Ce travail est mené au CDI, avec des enseignants. Cela consiste à proposer des temps de lecture au CDI, de BD (et quelques romans), à nos élèves de 3ème Prépa-Métiers et à emmener nos élèves à la médiathèque de Vaulx-en-Velin au moins une fois dans l’année et à leur ouvrir un compte d’utilisateur afin qu’ils puissent s’y rendre et emprunter librement des documents sur leur temps libre. Projet n°3 – La participation à la Semaine de la presse et des médias dans l’école. La participation à la Semaine de la presse et des médias dans l’école est également une action en faveur de la lecture et une action en faveur de l’éducation aux médias et à l’information, en lien avec le CLEMI. En effet, à cette occasion, nous recevons une sélection de journaux et de revues que nous ne recevons pas habituellement au CDI et nous les avons mis à disposition des élèves pour qu’ils puissent les lire. Bilan : en raison du confinement, nous n’avons pas pu réaliser l’activité normalement, puisqu’elle devait se dérouler dans la deuxième moitié du mois de mars. Perspectives : nous reprendrons ce travail normalement l’année prochaine.
LES CONDITIONS DE PRÊT Tous les élèves peuvent emprunter un ou plusieurs livres de fiction, des documentaires ou des périodiques (revues, magazines, journaux) pendant 15 jours. Le retour des documents empruntés doit se faire en bon état et à la date fixée.
Les horaires d’ouverture du CDI sont les suivants : Lundi : 9h15 - 12h00 et 12h45 - 16h45 Mardi : 9h15 - 12h00 et 12h30 - 16h45 Mercredi : 9h15 - 12h00 Jeudi : 9h15 - 12h00 et 12h45 - 16h45 Vendredi : 9h15 - 12h00 et 12h45 - 16h45
LES HORAIRES - LE PERSONNEL Le Centre de Documentation et d’Information est un lieu ouvert à tous les élèves, les enseignants et le personnel non enseignant.
Monsieur Philippe Sinang, professeur documentaliste, vous accueille et vous renseigne. Vous pouvez me contacter par mail à l’adresse suivante : cdi.canuts@ac-lyon.fr
Santé et Social
PRÉSENTATION DE L’INFIRMERIE Infirmière à temps complet : Horaires d’ouverture : Lundi et Mardi : 8h15/17h15 Mercredi : 8h/12h15 – Jeudi 8h/17h30 Vendredi : 8h/15h50 Dans le cadre du parcours éducatif pour tous les élèves, l’infirmière est la conseillère de santé du chef d’établissement. Sa mission s’inscrit dans la politique générale de l’éducation nationale qui est de promouvoir la réussite scolaire des élèves. Le détail de ses missions est disponible sur l’ENT de l’établissement. PAI ET PPS L’infirmière favorise la scolarisation des enfants et des adolescents atteints de troubles de la santé évoluant sur une longue période. Cependant, c’est à l’élève et à sa famille de se manifester rapidement pour la mise en place des protocoles tels que : PAI : Il est fortement conseillé aux familles, dès l’inscription
dans l’établissement ou en début d’année scolaire, de prendre RDV avec l’infirmière en cas de problème de santé important d’un jeune afin d’établir un Projet d’Accueil Individualisé ou de le renouveler. Le PAI reprend les signes de la maladie et la conduite à tenir en cas de soucis pour une meilleure prise en charge de l’élève. PPS : Pour les élèves nécessitant un aménagement scolaire particulier au regard de certaines difficultés liées à la santé et au handicap, il est nécessaire d’établir un Projet Personnalisé de Scolarité (ce, dès la seconde) afin de les aider au mieux tout au long de l’année et de leur scolarité. Ils pourront éventuellement bénéficier d’un aménagement aux examens (Bac 1ère et Baccalauréat). (Se renseigner auprès de l’infirmière). VACCINATIONS Votre enfant doit être à jour de ses vaccinations obligatoires, DTP (Diphtérie- Tétanos – Poliomyélite) pour suivre les enseignements et
notamment aller en atelier. Il a un délai de 3 mois pour se mettre en conformité. Concernant la section PSR, le vaccin contre l’hépatite B est demandée également. RAPPELS Le lycée n’est pas un établissement de soins et les parents restent responsables de leurs enfants, ce qui implique que les élèves doivent arriver en état de suivre les cours. L’infirmière n’est pas un médecin, elle ne peut pas délivrer d’ordonnances ni de certificats médicaux. En cas de maladie ou d’accident bénins, les parents devront venir chercher leurs enfants si nécessaire. Le personnel du lycée ne peut ni les accompagner aux urgences, ni les récupérer (responsabilité parentale). Pour les élèves mineurs, en cas d’appel au SAMU (urgence médicale ou accident important) nécessitant une hospitalisation, seuls les parents sont habilités à faire sortir leur enfant de l’hôpital.
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Intendance LES MISSIONS L’Intendance exerce des responsabilités de nature administrative, logistique, économique, financière et comptable. Cette mission très générale se décline notamment avec les domaines suivants : Gestion matérielle : elle comprend l’entretien courant des bâtiments et des équipements, la sécurité des locaux, l’hébergement et la restauration des élèves. Gestion des ressources humaines des personnels administratifs de l’intendance et techniques. Gestion financière : elle consiste à réaliser les dépenses et recettes nécessaires au fonctionnement de l’établissement, en conformité avec le budget préalablement établi et voté ; suivi des fonds sociaux ; élaboration et passation des marchés publics ; suivi financier des conventions ; Gestion comptable : il s’agit en quelque sorte de tenir le rôle de « trésorier » des 7 établissements : Lycée Les Canuts, la cuisine centrale, Collèges Henri Barbusse, Aimé Césaire, Jacques Duclos, Pierre Valdo, Lycée Robert Doisneau. Cette gestion implique le paiement de l’ensemble des dépenses
et le recouvrement de l’intégralité des recettes, la tenue de la comptabilité générale et de la comptabilité patrimoniale ; à la fin de chaque exercice, l’élaboration du compte-rendu d’exécution budgétaire et l’arrêté des comptes, pour présentation au conseil d’administration des établissements rattachés et transmission aux autorités de contrôle. LES RESSOURCES FINANCIERES Les familles, par le règlement de l’hébergement ou de la restauration de leurs enfants ; Le conseil régional, par le biais de la dotation de fonctionnement allouée chaque année et de différentes subventions, tant pédagogiques que d’équipements ou pour des réparations ; Les entreprises qui versent la taxe d’apprentissage au lycée ; L’État pour les dépenses de transfert (bourses, fonds sociaux, principalement).
L’ÉQUIPE TECHNIQUE Une dizaine de personnes (agents territoriaux de la Région Auvergne Rhône Alpes) travaille dans le lycée afin d’apporter une prestation de qualité. Le personnel d’accueil (à la loge : accueil physique et téléphonique, service du courrier, fermeture de l’établissement) Le personnel d’entretien des locaux qui assure le nettoyage, la remise en état des locaux de salles de cours, et des lieux de vie de l’établissement le personnel technique, qui assure la maintenance dans des spécialités variées (chauffage, plomberie, électricité, espaces verts…), et qui est en lien avec des prestataires extérieurs en fonction des travaux à réaliser. Le personnel de cuisine qui sert en moyenne plus de 100 repas par jour à midi.
Cuisine Centrale Des produits locaux au développement durable, elle donne l’exemple Labellisée « La Région dans mon assiette », la cuisine centrale des Canuts, à Vaulx-en-Velin, qui produit 3000 repas par jour, donne la priorité aux produits locaux et de qualité supérieure, tout en souhaitant continuer à développer les fabrications « maison ». Les actions de développement durable sont aussi d’actualité. Tour d’horizon. Depuis janvier 2014, la cuisine centrale des Canuts, issue du regroupement de treize cuisines de lycées, fonctionne au sein du lycée des Canuts. Grâce à cette équipe stable, nous pouvons entreprendre des actions pédagogiques à l’initiative du responsable de la cuisine centrale : Francis Sionneau, comme : • la recherche de nouvelles recettes suite à des demandes d’élèves • des repas à thème • des anmations dans les cuisines satellites (smoothies,...)
Association Sportive
La Maison des lycéens
PRÉSENTATION SUCCINCTE DE LA FORMATION AVEC SES OBJECTIFS L’association sportive du LP Les Canuts qui s’inscrit en prolongement de l’EPS obligatoire, est accessible à tous les élèves moyennant une cotisation (15 euros pour l’année). Elle leur permet de s’engager régulièrement dans une ou plusieurs activités physiques sportives et artistiques (futsal, basket, badminton, musculation, atelier artistique, sorties plein-air, etc). Elle permet l’exercice des responsabilités et l’apprentissage de la vie associative. Elle contribue ainsi pleinement à l’éducation à la santé et à la citoyenneté. Ouverte vers l’extérieur, l’association sportive favorise les rencontres avec d’autres établissements scolaires et établit de nombreux contacts et partenariats avec la mairie de Vaulx-en-Velin. Elle s’adresse au plus grand nombre d’élèves, aux aspirations et compétences variées. Diverses modalités de pratique sont proposées avec des organisations souples afin de donner envie à tous les publics, notamment les jeunes filles, de venir pratiquer au-delà de l’EPS obligatoire. L’association sportive du lycée contribue à la poursuite ou au début d’un engagement volontaire dans un mode de vie actif et citoyen. L’implication des élèves dans la vie de l’association sportive et dans l’organisation des rencontres et des compétitions est particulièrement encouragée. Elle vise à les responsabiliser, à favoriser leur autonomie et leur prise d’initiative. Le sport scolaire apprend le respect de soimême, le respect de la règle, de l’adversaire et de l’arbitre.
L’adhésion à cette association reste fixée permet l’accès à l’ensemble des activités proposées. Lors de sorties pédagogiques ou culturelles, la MDL participe aux frais afin que la part de financement des élèves soit allégée. La Maison des Lycéens propose diverses activités : jeux de société, musique, babyfoot, table de ping pong, revues ou journaux…C’est aussi un espace où peuvent être mis en place avec les élèves divers projets : club photo, atelier vidéo, de chant, de jardinage, ateliers d’écriture… Un collectif d’élèves qui peut créer des projets à l’échelle de l’établissement, seul ou en lien avec le CVL, les délégués de classe. L’adhésion à la MDL se fait au moment de l’inscription (en chèque libellé à l’ordre de la MDL du LP Les Canuts, ou en espèces). Un élève qui n’a pas cotisé à la MDL ne pourra pas bénéficier de ces avantages ni avoir accès à ce lieu.
LA MAISON DES LYCÉENS EST : UN LIEU DE VIE POUR LES ÉLÈVES, ANIMÉ PAR LES ÉLÈVES AVEC L’AIDE D’UN ASSISTANT D’ÉDUCATION. UN LIEU CONVIVIAL, PAISIBLE, DE DÉTENTE. UN LIEU D’ÉCHANGES, D’INFORMATIONS ET DE DÉBATS.
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Remerciements Le Proviseur remercie tous les participants à la rédaction de cette brochure, ainsi que tous les partenaires, qui par leur soutien, ont permis la parution de cette brochure. Le lycée des métiers Les Canuts adresse ses plus sincères remerciements à mesdames et messieurs les commerçants, les artisans et directeurs de société qui ont bien voulu apporter leur appui pour l’édition de cette plaquette.
Agence de communication de l’enseignement Ekole, marque déposée de s.a.r.l. ecp44 www.ekole.fr 3, RUE DU DEVON - B.P. 4407 44244 LA CHAPELLE-SUR-ERDRE CEDEX 02 40 29 73 73 - contact@ecp44.fr www.ecp44.fr Imprimé sur papier Développement Durable Encres à solvants végétaux - PA PIER G A RA N T I
Notes
Liste des partenaires : CEGEQUIP INDUSTRIES RUIZ MÉTALLURGIE S&A ASSURANCES KDS
À LA PETITE BOULANGERIE NEODI FORUM AUTOMOBILES AUBERGER EKOLE
SERRURERIER PATRICK BATIGNE LA PORTE BLINDÉE SARAY MEUBLE & CUSINIE CHMLED
Agence de communication de l’enseignement
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