16 Kariéra Digitalizace VŠ
DIGITALIZACE VYSOKÝCH ŠKOL
KARIÉRA
Autor: Barbora Dvořáková
21. století je obdobím digitalizace, a to nejen v prostředí firem, ale i ve školství napříč všemi státy světa. Rok 2020 tento trend významně podpořil, a i díky pandemii COVID-19 bylo možné pozorovat výrazný krok vpřed u většiny vzdělávacích institucí. Jak se s digitalizací vypořádaly vysokoškolské instituce v Evropě? Asociace evropských univerzit (EUA) uskutečnila v období
Na vzestupu jsou však také krátkodobé kurzy, po jejichž absol-
od dubna do června 2020 výzkum věnující se úrovni digi-
vování účastníci obdrží certifikát potvrzující úspěšné zvládnutí
talizace vysokoškolských institucí napříč Evropou, kterého se
kurzu, namísto akademického titulu nebo kreditů uplatnitel-
celkem zúčastnilo 368 univerzit ze 48 zemí. Zjištěné výsledky
ných v kreditovém systému konkrétní vysokoškolské instituce
byly srovnány s daty roku 2014, kdy proběhl průzkum věnu-
s cílem dosažení akademického titulu. Takovéto kurzy pořádá
jící se e-learningovým aktivitám vysokoškolského vzdělávání,
50 % z dotazovaných institucí. Na stále rostoucí množství uni-
taktéž pod záštitou EUA. Jak se během šestiletého období
verzit, které obdobné programy pořádají, mohl mít vliv i větší
změnilo působení vysokých škol v digitálním světě?
podíl volného času (zapříčiněný opatřeními proti šíření viru
Reakce na krizi Téměř všechny instituce potvrdily, že se (částečná) online výuka stala středobodem jejich působení, což před 6 lety nebyla zcela běžná praxe. Souběžně s tímto tvrzením však neopomněly zdůraznit, že náhlý přesun do mnohdy 100%
COVID-19), který se obyvatelé jednotlivých zemí snažili efektivně využít. Mnozí se proto rozhodli rozšířit své znalosti a zvýšit si kvalifikaci pro lepší vyhlídky v době po-pandemické a pro zkrácení dlouhé chvíle při pobytu doma.
Na vysokou školu v jakémkoli věku
působení online nelze označit za hladkou a bezproblémo-
Univerzity se, v porovnání s rokem 2014, začaly intenzivněji vě-
vou transformaci. Nejedna univerzita se v jarních měsících
novat sféře celoživotního vzdělávání a tím rozšířily své působe-
roku 2020 potýkala s krizovým řešením celé situace kolem
ní i mezi skupiny lidí, kteří nepatří mezi primární vysokoško-
COVID-19, a proto jejich tehdejší online řešení nedosahovala svých nynějších kvalit. Pandemie mimo jiné napomohla rozvoji tzv. hybridních forem studia, které je založeno na možnosti navštěvovat unirealizuje na 75 % univerzit v EHEA regionu (Evropský prostor vysokoškolského vzdělávání, pozn. redakce) a jsou primárně určeny běžným vysokoškolákům. Třetina univerzit i nadále pokračuje ve zcela online programech, které fungovaly i v roce 2014 a které jsou primárně určeny pro pracující studenty. Obdobně jsou na tom online přednášky, které jsou k dispozici širokému publiku nejen z řad studentů konkrétního studijního oboru.
Zdroj: Adobe Stock
verzitní kurzy fyzicky a/nebo virtuálně. Tuto formu vzdělávání
