Microsoft powerpoint reunión con las familias 3º 1516

REUNIÓN CON LAS FAMILIAS -OCTUBRE 2015-

3º PRIMARIA CEIP ALCALDE JIMÉNEZ RUIZ CURSO 2015/16

GUIÓN  Profesores que forman el Equipo Docente.               

Resultados de la Evaluación Inicial.

Características del curso. Refuerzos y apoyos. ¿Qué son las Competencias Clave?

Criterios de Evaluación. Indicadores mínimos exigibles por área.

Fechas de Evaluación y Prenotas.

Criterios de Promoción al siguiente ciclo/curso.

Normas generales del Centro.

Tutorías.

Orientaciones a las familias.

Actividades Complementarias y Extraescolares.

Planes y Proyectos.

Colaboración Familia-Escuela. Elección madre/padre delegada/o.

Cooperativa de clase.

Asuntos Varios.

Ruegos y preguntas.

Equipo Docente 3º curso          

Seño Marina: Seño Rocío: Profe Antonio: Miss Lola: Seño Maite: Profe Óscar: Seño Ana : Profe José Carlos : Seño Isabel: Seño Elena (Tutora)

Religión Católica.

Religión Evangélica.

Valores Cívicos y Sociales.

Inglés.

Pedagogía Terapéutica.

Audición y Lenguaje.

Música.

Educación Física.

C. Naturales. :Lenguaje, Matemáticas, C. Sociales y Plástica.

Resultados de la Evaluación Inicial  Los resultados de la Evaluación Inicial han sido inferiores a los de la Evaluación Final de 2º de forma generalizada e incluso en algunas áreas ha habido alumnos/as por debajo del suficiente.  El curso lo han comenzado bien y se están adaptando bastante bien al ritmo de trabajo de un Segundo Ciclo, muy diferente al del Primer Ciclo .  Por este último motivo , los alumnos/as llegarán a obtener unos buenos resultados en las evaluaciones del 3º curso y todos/as llegarán a alcanzar los mínimos propuestos en todas las áreas.  Esta evaluación inicial es solamente un primer contacto con ellos después de unas largas vacaciones de verano y sólo tiene un valor orientativo.

Características del curso. Refuerzos y Apoyos.  Es un grupo 20 alumnos/as: 11 niños y 9 niñas. Una de estas alumnas es de nueva incorporación al Centro y al aula.  Presentan buen comportamiento y ganas de aprender.  Adquieren con facilidad aprendizajes nuevos y rápidamente los aplican a las distintas situaciones que se les presentan en la vida cotidiana.  Vistas las evaluaciones iniciales, de momento no son necesarios los refuerzos educativos, ya que todos los alumnos/as tienen un nivel mínimo aceptable para comenzar su andadura por este 2º Ciclo.  En caso de necesitarse, los refuerzos educativos, mayormente se darían fuera del aula, para evitar las distracciones, falta de atención, dispersión, que traen consigo más de un profesor/a en el aula.  Un alumno asiste al aula de Pedagogía Terapéutica y al aula de Audición y Lenguaje.

¿Qué son las Competencias Clave?  Se entiende por Competencia Clave una combinación de habilidades, prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento, que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz.

Se contemplan, pues, como conocimiento en la práctica, un conocimiento adquirido a través de la participación activa en prácticas sociales que, como tales, se pueden desarrollar tanto en el contexto educativo formal, a través del currículo, como en los contextos educativos no formales e informales.

¿Cuáles son las competencias clave?  Comunicación lingüística (cCL).  Competencia matemática y científico tecnológica (CMCT).  Competencia digital (CD).  Aprender a aprender (AA).  Competencias sociales y cívicas (CSC).  Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE).  Conciencia y expresiones culturales (CEC).

Criterios de Evaluación

(Web del colegio)

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Criterios de Evaluación. Indicadores de referencia para superar un área. (Web del colegio).

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Porcentajes Evaluación por área  60 % Pruebas Escritas y Orales.  30 % Actividades, participación y trabajos.  10 % Actitud. Área de Educación Física:  30 % Controles, trabajos, etc.  40 % Actividades físicas y deportivas.  30 % Actitud

Fechas de Evaluación y Prenotas  Prenotas 1ª Evaluación: 9 al 13 de noviembre.  1º Evaluación: 18 de diciembre.  Prenotas 2ª Evaluación: 8 al 12 de febrero.  2ª Evaluación: 18 de marzo.  Decisión promoción: 23 al 25 de mayo.  3º Evaluación y Ordinaria: 22 de junio.  La Educación Artística se divide en dos áreas: Música y Plástica. Si ambas están aprobadas se hace media. Si alguna está suspensa, la E. Artística tendrá calificación negativa. Se indicará en las observaciones del boletín.

Criterios de Promoción. (Web del colegio)  El equipo docente de cada curso adoptará, de manera colegiada, las decisiones correspondientes sobre la promoción del alumnado tomando especialmente en consideración la información y el criterio del maestro o maestra titular de la tutoría.  El alumnado accederá al ciclo/curso o etapa siguiente siempre que se considere que ha logrado el desarrollo de las competencias clave, objetivos y grado de madurez. Además cogiendo de referencia las áreas instrumentales básicas (Lengua, Matemáticas e Inglés), ya que la no superación de dos de éstas, supondría no haber alcanzado las competencias clave y objetivos del curso/ciclo o etapa.

Criterios de Promoción. (Web del colegio)  En el caso de la no promoción, el tutor deberá informar a los representantes legales del alumno/a. Recogerá mediante acta de reunión la opinión de los mismos, que no será vinculante.  Cuando no se cumplan las condiciones señaladas, teniendo en cuenta, entre otros, los resultados de la evaluación continua así como la evaluación individualizada, el alumno/a podrá permanecer un año más en el curso/ciclo y/o etapa. Excepcionalmente, y siempre que los aprendizajes no alcanzados impidan, a juicio del equipo docente, continuar las enseñanzas con aprovechamiento y se hayan agotado el resto de medidas ordinarias de refuerzo y apoyo, el año de permanencia en la etapa se podrá cursar en el primer curso del ciclo.

Criterios de Promoción. (Web del colegio)  La permanencia de un año más en un mismo curso/ciclo y/o etapa deberá ir acompañada con un plan específico de refuerzo o de recuperación y apoyo. Los centros docentes organizarán ese plan de acuerdo con lo que, a tales efectos, establezca la Consejería competente en materia de educación. El alumnado que promocione sin haber superado todas las áreas seguirá los programas de refuerzo que establezca el equipo docente.

Normas Generales del Centro  Entrar en filas ordenadas desde el patio: subir y bajar las escaleras en silencio y sin carreras.  Respetar el tiempo de clase sin acudir a los servicios, salvo en caso de necesidad.  Fomentar el desarrollo de las habilidades sociales: saludos, trato entre ellos, respeto en obras y palabras..., tratando de eliminar los insultos entre ellos y a las familias.  Saber escuchar.  Respetar el turno de palabra.

Normas Generales del Centro  Levantar la mano para pedir la palabra.  No interrumpir. Comportarse bien en clase. Estando atento aprenderá mejor.  Respetar las distintas opiniones.  Guardar silencio cuando alguna persona entre en clase.  Tener los cuadernos y trabajos limpios y ordenados.  Cuidar tanto los materiales, propios y ajenos, como las dependencias del Centro.  Llevar a clase el material que se necesite. Es parte de la responsabilidad de cada alumno/a.

Normas Generales del Centro  Refuerzo de las conductas positivas  Faltas de asistencia y salidas: Hay que justificarlas por escrito.  Ser puntual por respeto a las normas y a los demás.  Cuidar la higiene personal.  Atender a las explicaciones y preguntar lo que no entienda procurando no quedarse con dudas para casa.  Participar activamente en la vida del Centro: deportes, trabajo en equipo, campaña, etc...

Tutorías  A petición de las familias.  A petición del tutor/a o cualquier profesor/a del Equipo Docente.  Respetar el protocolo de petición de citas, sin saltarse pasos previos.  Lunes de 17:00 a 18:00 horas.  Seguimiento del alumno/a:  Agenda Escolar.  Grupo de difusión de whassap.  Correo electrónico: tercerodemicole@gmail.com

Orientaciones a las familias PARA UN MEJOR APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS/AS  SER PADRES ES... EDUCAR A LOS HIJOS/AS EN:  Responsabilizarlos en el cumplimiento de sus actividades escolares y domésticas.  Responsabilizarlos en la preparación diaria de su mochila, en la que ellos mismos metan el material necesario para el día siguiente, mirando el horario. En ningún caso debéis ser vosotros/as los que les hagáis y organicéis sus mochilas. Su mochila del cole es su responsabilidad, al igual que sus deberes y tareas escolares.  Responsabilizarlos de la realización de sus tareas y deberes diarios.  Revisar sus cuadernos, trabajos y agendas a diario, firmando las anotaciones que aparezcan en los mismos, así como los controles que se os entregan.  Comprobar que leen a diario en voz alta delante de un adulto. A diario deben leer mínimo 10 minutos del libro que se hayan llevado como préstamo de la Biblioteca de Aula.  Interesaros por su evolución personal en el colegio: amistades, logros, dificultades, conflictos,...

Orientaciones a las familias PARA UN MEJOR APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS/AS  Animarlos en el esfuerzo y ser constantes con ellos en esta noble tarea de aprender.  Procurar que descansen el tiempo necesario: dormir un mínimo de 9 horas seguidas.  Ofrecerles vuestra colaboración, pero sin explicarles algo que ellos ya han escuchado en clase y suplantar su trabajo. Estas dos acciones, en lugar de ayudarles y hacerles competentes les perjudicaría enormemente y sería «pasitos atrás» de las competencias y habilidades que se está intentando que adquieran nuestros alumnos/as, vuestros hijos/as.  Elogiar sus éxitos y logros.  Valorar positivamente su esfuerzo y cualidades personales.  Aceptar incondicionalmente sus limitaciones y defectos.  No ocultar la información que debe conocer el tutor/a.  No comparar nunca los éxitos o fracasos de un hijo/a con los de otro miembro de la familia o algún amigo/a.

Actividades complementarias y/o extraescolares Dichas actividades son las que realizaremos a lo largo de todo el curso. Son orientativas, ya que éstas pueden verse alteradas por la imposibilidad de realización o por la nueva incorporación de alguna/s.  1º

TRIMESTRE:

 Actividades del Salón del Libro Infantil y Juvenil. Feria del Libro. Cuentacuentos. Cuentos compartidos (Octubre, Noviembre y Abril).  Rueda de Hombres contra la Violencia Machista (21 de Octubre).  La castañada (26 de Octubre).  Fiesta de Halloween. Concurso de postres de Halloween (30 de Octubre).  Día Internacional contr la Violencia de Género (25 de Noviembre).  Visita al Alcázar (pendiente de confirmar fecha).  Fiesta de Navidad (18 de Diciembre).

Actividades complementarias y/o extraescolares  2º

TRIMESTRE:

Día de la Paz y la No Violencia (30 de Enero).

Día de Andalucía (28 de Febrero).

Día Internacional de la Mujer (8 de Marzo).

Ginkana por la Igualdad (pendiente de adjudicar fecha).  Visita a Mercacórdoba (pendiente de confirmar fecha).  Concurso de Frutas (pendiente de adjudicar fecha).    

 3º

TRIMESTRE:

 Actividades del Salón del Libro Infantil y Juvenil. Feria del Libro. Cuentacuentos. Cuentos compartidos (Octubre, Noviembre y Abril).  Día Internacional del Libro (23 de Abril).  Taller de comida típica cordobesa: Realización de un salmorejo.  Gynkana Medioambiental: Mirando al río.  Excursión de Fin de Curso (opcional).  Fiesta de Fin de Curso.

Planes y Proyectos Educativos  Plan

de apoyo a las familias.  Plan de igualdad entre hombres y mujeres en educación.  Escuelas Deportivas.  Plan de salud y prevención: Alimentación saludable.  Proyecto lector. Familias Lectoras.  Plan “Creciendo en Salud”  Prácticum Grado Maestro.  Programa MIRA.  Grupo de Trabajo de Orientación.

Colaboración Familia-Escuela. Elección madre/padre Delegada/o de curso.  Diálogo con el tutor/a o cualquier miembro del Equipo Docente del curso.  Ayuda y colaboración para la ejecución de actividades complementarias y/o extraescolares.  Elección del padre/madre Delegado:

 En la primera reunión de Septiembre, el 100% de los padres/madres asistentes se pusieron de acuerdo en nombrar como nueva Delegada de curso a Elisa Isabel Barranco Muñoz.

Cooperativa de clase  Como en cursos anteriores, para la adquisición de los distintos materiales curriculares y fungibles para los alumnos/as, en la primera reunión de Septiembre, se acordó crear de nuevo la cooperativa de clase.  Esta cooperativa consiste en que cada familia aporta una cantidad inicial, con la que se compra al por mayor y con el consiguiente descuento, todos los materiales que los alumnos/as necesiten.  Además de esta cantidad inicial que las familias aportan, hay que añadir el beneficio de los libros adquiridos a Carrefour a través del Cheque-Libro: un 20% del total.

 Estado de cuentas a 26-10-15:  Gastos iniciales librería/agendas y fotocopias/cuadernillos de actividades de Inglés y Música: 1.340,30 €  Saldo acumulado cooperativa: 60€ + 20% chequeslibros Carrefour (aprox. 260€).

Asuntos Varios  Desayuno saludable: Algo blanco, algo marrón y algo de color (proteínas y calcio, energía y vitaminas).  Merienda variada para el recreo: (Según horario adjunto)  Diario de Aula: Será el medio a través del cual los alumnos/as repasarán y afianzarán los conceptos aprendidos en clase.

Asuntos Varios MERIENDA VARIADA PARA EL RECREO

Ruegos y preguntas  Gracias por su asistencia.  Entre todos/as podemos hacer de vuestros hijos/as (nuestros alumnos/as) jóvenes competentes y, sobre todo, buenas personas.  Firma de asistencia e información de los criterios de evaluación e indicadores de aprendizaje.