UNIDAD EDUCATIVA INSTITUTO SAN ANTONIO EL PARAISO, CARACAS MANUAL DE ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR UEISA/2014-2015 (actualización sept-2014) LA EDUCACIÓN ES PARA LA VIDA, NO PARA LA ESCUELA. Rómulo Gallegos NECESITAMOS LUCHAR POR UN TRIÚNFO QUE NO SE ACABE CON LA VIDA. San Antonio de Padua.
INTRODUCCIÓN La Unidad Educativa Instituto San Antonio, al determinar
su visión,
misión y metas organizacionales se propone como una plataforma de convivencia pedagógica. Para llevar adelante su misión se fundamenta en la Constitución de la República de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación y su Reglamento, la Ley Orgánica para la Protección del niño y el Adolescente, Resoluciones y Decretos Ministeriales y en los principios Humanos-Cristianos. Para los Fundadores de la Unidad Educativa Instituto San Antonio, la inspiración en Dios y en su Santo Patrono, ha permitido consolidar una propuesta de formación
integral
para desarrollarla a través de un equipo humano
de
educadores que hagan realidad el Ideal Pedagógico Antoniano. Esta integración está enmarcada en dos grandes principios que inspiran nuestro Proyecto Educativo; “La educación es para la vida, no para la escuela” (Rómulo Gallegos) y “necesitamos luchar por un triunfo que no se acabe con la vida” (San Antonio de Padua).
Nuestro Plantel, surge con el nombre de Instituto San Antonio en Junio de 1985, coincide la fecha de inicio con el onomástico de San Antonio el 13 de junio, día en que se celebra al Santo con toda su tradición en la Fe cristiana. El nombre se escogió debido a la devoción que desde temprana edad manifestaron los progenitores de los fundadores y los propios fundadores al Santo. En el proceso pedagógico del Instituto se asume la pedagogía del Santo, sus enseñanzas y ejemplo de misión, trabajamos inspirados en el lema “por un triunfo que no se acabe con la vida”, este llamado orienta ir a la trascendencia a través del servicio al otro, por ello los educadores deben promover, en las enseñanzas, el amor a los padres, el respeto a la dignidad de cada persona, la atención a los semejantes, y muy especialmente, al más necesitado. La propuesta educativa guarda una visión holística; la educación antoniana se centra en la “formación integral de nuestros alumnos”, por ello une la formación académica, al fomento de los valores Humanos y Cristianos y la dimensión del servicio comunitario. La conjunción de estos elementos permite
consolidar,
gradualmente, el “formar para la vida,” que expresa la realidad de ser Yo e ir con el otro, proyectado a una vivencia de trascendencia del ser humano. El respeto a la dignidad humana, permite vislumbrar una doble vertiente: La Vertical implica la necesidad de trascender al conocimiento para ir a lo absoluto (Dios). La horizontal que consiste en dirigir la mirada a lo humano, al otro, al hermano, al amigo. Preparar y capacitar al educando para el servicio de la comunidad y del País, con su principio educativo de “educar en la unidad y el amor en Dios”. En nuestra propuesta educativa lo individual y lo social van de la mano, porque los humanos no somos entes aislados, se requiere de una constante
interrelación que nos vincule con el otro. La educación de nuestro alumnado no sólo está proyectada para la búsqueda de su propio desarrollo, sino al desarrollo de su comunidad. Educar lo concebimos como formar e informar al sujeto de nuestra educación, alumno-hombre, alumna-mujer. De ahí nuestra insistencia en formar una persona culta, con cultura ciudadana, lo cual implica crecer en sabiduría
y “compartir en el amor”
que es dar, equilibrio
de solidaridad y
compromiso con la institución, los compañeros, la familia, la sociedad y el país. El Acto Pedagógico de nuestra institución exige que los docentes, en el desarrollo de los contenidos programáticos, integren las dimensiones científicas, humanas, estéticas, recreativas y espirituales del hombre. De esta manera consolidamos el perfil del alumno a formar: un ciudadano culto, crítico, reflexivo, participativo, responsable, justo, creativo, educado para la vida y preparado para un trabajo solidario, con visión trascendente. La formación Integral del alumno reúne lo científico con lo humanista, lo humano con la fe, la disciplina con la integridad, lo cívico con los deberes y derechos de la persona, lo cultural con la participación en la agrupación orquestal, banda show, grupo de baile, grupo gimnasta, grupo deportivo, grupo de teatro, periódico estudiantil, jornadas de convivencias y retiros, actividades recreativas, desarrollando en él, el servicio a la comunidad, con énfasis en su valor y su identidad nacional. El Instituto fue proyectado para atender y desarrollar, en el campo educativo, los diferentes niveles de formación de sus participantes, en Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Media General. Con tres lineamientos de acción específicos: - Formación Humano-Cristiana – Formación Académica – Formación Comunitaria
La Unidad Educativa Instituto San Antonio, en su concepción educativa, asume el reto de capacitar
a sus alumnos para proseguir a otros niveles
educativos e incorporarse al campo laboral. Los educadores, a través del de los procesos de conocimiento, generan habilidades y destrezas, herramientas que le permitan
al alumno, desarrollar y reforzar las capacidades de reflexión, de
criticidad, de solidaridad y participación en la comunidad escolar, a la par que los compromete en la acción transformadora de su realidad social. En el aprendizaje de las diversas asignaturas se promueve la Identidad Nacional y se enfatizan los valores Humano y -Cristiano, refirmando la dignidad de su ser Persona-Humana con visión trascendente. Para la formación de los alumnos
se cuenta con
laboratorios de
informática, electricidad- electrónica, telecomunicaciones, biología, física, química. Cuenta con la presencia y atención de profesionales de la salud física y desarrollo deportivo, mental, y religiosa, con el debido respeto a su libertad de elección. En la realización de sus actividades, el alumno tiene posibilidades de complementar su formación, participando en eventos extracurriculares como: la banda show, estudiantina, grupo de baile, coral,
pintura, teatro, actividades
deportivas, retiros y convivencias. Estimados representantes y amigos de la institución, ante el reto de la educación y el compromiso de todos, con la formación nuestra juventud, futuro de nuestra patria, la exhortación es a seguir trabajando juntos para llevar adelante un servicio de calidad
que beneficia a todos, especialmente
al bienestar y
formación de sus hijos y de todos nuestros educandos. Sujeto de nuestro deber ser educativo. Lic. Carmelo Pellegrino (+). Fundador.
1. Síntesis Diagnóstica del Plantel Inscrito en el Ministerio del Poder Popular Para la Educación con el código S3282D0103, ubicado en el Callejón Machado, Avenida El Ejército, El Paraíso. a. Denominación: Unidad Educativa Instituto San Antonio. b. Ubicación Geográfica: Callejón Machado, Avenida el Ejército, El Paraíso, Distrito Capital. c. Características del Plantel: - Tipo de Construcción: o Planta Física “Ad Hoc” (construcción propia para educación). -
Local – Dependencias: o Diez (10) aulas de clase para Educación Primaria (2do a 6to grado), con capacidad de 30/35 alumnos aproximadamente. o Veinte (20) aulas de clase para Educación Media General, con capacidad cada una de 38 a 40 alumnos. Ocho (8) secciones de 1ro a 3er año; Seis (6) de cuarto año; Seis (6) de quinto año en las diferentes menciones que imparte la institución educativa. En dos años de Estudio: Ciencias, Administración y Procesamiento de Datos (Informática), Contabilidad, Turismo y Telecomunicaciones; y una (1) sección de 6to Año (estudio que se imparte en tres años) para el Técnico Medio en Telecomunicaciones. o Un (1) Laboratorio de Biología. o Un (1) Laboratorio de Química. o Un (1) Laboratorio para Física. o Dos (2) Laboratorios de Computación. o Dos (2) Laboratorios de Telecomunicaciones. o Un (1) Salor Comedor. o Un (1) Salón de usos múltiples. o Un (1) Auditorio. o Un (1) Local para Dirección Académica..
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
Un (1) Local para la Dirección Administrativa. Un (1) Local para Subdirección. Un Local para la Administración. Tres (3) Oficinas de Coordinación. Una (1) Oficina para Recepción. Una (1) Oficina de Secretaría. Dos (2) Oficinas de Uso Administrativo. Una (1) Oficina para el Asesor Institucional. Un (1) Departamento de Control de Estudios. Un (1) Departamento de Planificación y Evaluación. Una (1) Sala de Profesores. Un (1) Departamento de Orientación. Una (1) Oficina para Psicopedagoga. Un (1) Departamento de Pastoral. Un (1) Departamento de Educación Física. Un (1) Departamento de Actividades Integrales. Un (1) Departamento de Difusión. Un (1) Consultorio Médico – Enfermería. Un (1) Consultorio Odontológico. Una (1) Sala de Reproducción. Una (1) Biblioteca. Un (1) Local para Cantina. Tres (3) Depósitos. Dos (2) Patios. Dos (2) Salas de Baños para los Docentes. Una (1) Sala de Baño para el Personal obrero. Una (1) Sala de Baño para el Personal Administrativo. Dos (2) Baños para el Público. Una (1) Sala de Baño para alumnas de Primaria (5 cubículos c/u). Una (1) Sala de Baño para alumnas Media General (5 cubículos c/u). o Una (1) Sala de Baño para alumnos de Primaria (5 cubículos c/u). o Una (1) Sala de Baño para alumnos Media General (5 cubículos c/u).
-
-
Planta Anexa: o Funciona el Nivel de Educación Inicial y Primer Grado y la Capilla de uso Institucional y Comunitario. Local – Dependencias: o Un (1) Comedor. o Una (1) Oficina para la Subdirección del Nivel. o Una (1) Oficina de Coordinación. o Un (1) Departamento de Orientación y Psicopedagogía. o Dos (2) Baños para Docentes. o Dos (2) Baños para el Público. o Dos (2) Salas de Baños para alumnas de Educación Inicial (2 cubículos c/u). o Dos (2) Salas de Baños para alumnos de Educación Inicial (2 cubículos c/u). o Un (1) Patio.
2. Condiciones de la Planta Física: Las aulas de clase se encuentran en excelentes condiciones. Cuentan con ventilación e iluminación óptima. El mobiliario es acorde al Nivel Educativo. El mantenimiento en cuanto a pintura, techos, ventanas, bebederos, sanitarios, equipos de computación, áreas deportivas e instalaciones eléctricas es constante, por lo tanto, la planta física permanece en buen estado. 3. Objeto de la Institución: a. Meta Institucional: Ofrecer una educación integral orientada desde una visión Humano-Cristiana que enfatice en la formación cabal de los educandos y que promueva al hombre como factor transformador de la realidad social. b. Principios: 1. Educación orientada a una escuela que forme para la vida y en una vida que trascienda. 2. Educación como un proceso constructivo y multidireccional.
3. Educación como un proceso orientado a la participación. 4. Educación orientada al servicio comunitario. c. Objetivos Institucionales: La Unidad Educativa instituto San Antonio, es un espacio para la educación donde se construyen procesos que tienen al alumno como protagonista y al docente como facilitador de la formación integral. El alumno es el protagonista principal en la construcción del aprendizaje y los padres y/o representante son co-actores fundamentales en el logro de la formación integral de los ciudadanos y ciudadanas a través de los principios y valores que transmiten en hogar y que la Institución se encarga de reforzar. Todo ello dentro del marco gubernamental conformado y enlazado a través del Ministerios del Poder Popular para la Educación (MPPE). En cada uno de los objetivos institucionales se pretende: 1. Garantizar el derecho irrenunciable que tienen los niños, niñas y adolescentes a una educación de calidad, que les permita el pleno desarrollo de la personalidad y el mejoramiento de la comunidad. 2. Considerar la aplicación de las Normas de Convivencia dispuestas por la Institución, sustentadas en la Constitución, la normativa legal (LOE, R.G.L.O.E, LOPNA) y otras leyes especiales cuando sea pertinente. 3. Favorecer la formación de nuestros alumnos con aptitudes y actitudes de autonomía y crítica responsable, afianzando los valores de acuerdo a sus intereses y necesidades. 4. Favorecer la interactuación de los alumnos y docentes, de los representantes y del personal del Instituto a través de los medios tecnológicos. 5. Niveles y Menciones de formación académica: - Nivel de Educación Inicial: Está orientado a cuidar la formación integral del niño, atendiendo las características de interrelación e integridad de las áreas cognitivas, psico-emocional, del leguaje, psico-motora, desarrollo físico, todo en relación armónica con sus procesos evolutivos. - Nivel de Educación Primaria: Orientada a completar la formación integral del educando el desarrollo de sus destrezas y su capacidad científica,
técnica, humanística y artística; cumpliendo funciones de exploración y orientación educativa-vocacional, para iniciarlos en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil, - Nivel de Educación Media General: Atenderá al proceso formativo de los alumnos iniciado desde los niveles precedentes, ampliando el desarrollo integral y su formación cultural, brindándole una capacitación científica, humanista y técnica, que le permita definir su campo de prosecución de estudio e incorporación al trabajo. Mención Ciencias. Es una de las menciones tradicionales de nuestro sistema educativo del País. En ella se le presenta al alumno la posibilidad de acceder a las distintas actividades del saber humano que se presentan en las distintas Universidades del País. Atiende la formación global del alumno y refuerza las asignaturas como: biología, física, química y matemáticas. En esta mención se combinan para la formación integral del educando elementos del lenguaje y del pensamiento crítico en la identificación de los valores humano-cristianos en un proceso de sociabilización con comportamiento ético y responsable, con el desarrollo del pensamiento, lógico matemático. El perfil del bachiller en Ciencias, debe ser de un estudiante curioso por las ciencias exactas y sociales, estudioso y preocupado por la problemática social del país, con espíritu crítico, investigador, analítico, planificador, responsable y ético, a fin de responder a las necesidades profesionales que requiere una sociedad en continua evolución.
TITULO I DISPOSICIONES FUNDAMENTALES Art.1.- El presente MANUAL DE ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR de la Unidad Educativa Instituto San Antonio, ha sido elaborado atendiendo a la necesidad de dotar al plantel de un instrumento de trabajo que permita puntualizar los lineamientos pertinentes para el desenvolvimiento de todos los que hacemos vida en el plantel como parte del proceso educativo general. De igual forma, a través del PRESENTE MANUAL DE ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR, se establecen las normas y acuerdos que van a presidir la actividad escolar y su cumplimiento. Lo contenido en este manual es de obligatorio cumplimiento para todos quienes forman parte de la Institución; los mismos regirán la relación e interacción de cada uno de los miembros de la Comunidad Antoniana permitiendo el desarrollo de una educación integral de calidad orientada desde una visión Humano-Cristiana que enfatice en la formación cabal de los educandos y que promueva al ser social como factor transformador de la realidad. El presente manual persigue los siguientes objetivos: a) Establecer las normas y acuerdos de convivencia que regirán las acciones y desempeño de todos los miembros que integran la Comunidad Educativa del Plantel a fin que conozcan sus deberes y derechos. b) Impartir a los(as) niños(as) y a los jóvenes una formación integral basada en la filosofía y valores Antonianos, siguiendo el marco legal que rige al Sistema Educativo Venezolano. c) Generar espacios para la vivencia de los derechos humanos y la construcción de una cultura de paz. d) Fomentar una conciencia crítica en cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa del Instituto San Antonio y la importancia del cumplimiento de los deberes y derechos establecidos que permitan una mejor participación dentro de la Institución y que a su vez genere impacto en la participación ciudadana. e) Canalizar las acciones de cada uno de los miembros de la Comunidad
Antoniana en función de la filosofía Institucional para que no se originen factores perturbadores que entorpezcan el normal funcionamiento del Colegio. f) Lograr un ambiente de armonía en el trabajo y en el estudio. g) Lograr que las reglas y sanciones disciplinarias establecidas cumplan fines formativos y permitan la reflexión en la acción de cada uno de los miembros involucrados en el proceso formativo del Plantel con miras al mejoramiento continuo. h) Verificar que la planificación, coordinación, desarrollo y evaluación de actividades estén orientadas a los fines educativos para el logro de los mismos. i) Sensibilizar a los miembros de la Comunidad Antoniana a fin de crear una cultura en la que se cumpla con lo establecido en el presente manual. j) Velar por el cumplimiento de cada uno de los fines que persigue el presente manual utilizando las estrategias pertinentes para que se lleve a cabo con la mayor eficacia posible.
Art. 2.- El presente MANUAL DE ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR deberá ser acatado y cumplido en todas sus partes por los miembros que integran la Comunidad Educativa: Directivos, Docentes, Alumnos, Padres o Representantes, personal obrero, administrativo y de servicios del Colegio San Antonio. Art. 3.- Todos los miembros de la Comunidad Antoniana deben y tienen derecho de participar activamente para lograr el cumplimiento del Manual de acuerdos de convivencia escolar. Art. 4.- Dentro de la institución no se permitirá discriminaciones de raza, sexo, credo, condición social o aquellas que, en general, tengan por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio en condiciones de igualdad, de los derechos y libertades de toda persona. (Art. 21 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela) Art. 5.- El presente MANUAL DE ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
busca el Interés Superior del Menor, el cual está dirigido a asegurar el desarrollo integral de los niños y adolescentes, así como el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías. (Art. 8 LOPNA). Art. 6.- Todos los niños y adolescentes son sujetos de derecho; en consecuencia, gozan de todos los derechos y garantías consagrados a favor de las personas en el ordenamiento jurídico, especialmente aquellos consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño. (Art. 10 LOPNA). Art. 7.- MANUAL DE ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR, una vez validado por el Consejo Consultivo y la Comunidad Educativa, será colocado en la página Web del Instituto y en los Blogs respectivo, para que pueda ser consultado o descargado por todos los miembros de la Comunidad Educativa del Instituto San Antonio. Art. 8.- La Unidad Educativa Instituto San Antonio se regirá por la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación y su Reglamento General, la Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente y demás disposiciones que dicte el Ejecutivo en uso de sus atribuciones. TITULO II DE LA DENOMINACIÓN, OBJETO, ESTRUCTURA CAPÍTULO I DEL NOMBRE, OBJETIVOS Y ORGANIGRAMA
Art. 9.- La presente institución educativa tiene como nombre UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA “INSTITUTO SAN ANTONIO”, ubicada en El Callejón Machado, Avenida el Ejército, El Paraíso. 1. Objetivos de la Institución: 1.1 Objetivo General: Art. 10.- Impartir una formación integral basada en la filosofía y valores Antonianos, que promueva en el alumno(a) su vocación de servicio, trabajo y
trascendencia, orientándolos a la innovación, a la transformación social e identidad nacional, al servicio de su comunidad y del medio ambiente, como sujeto transformador de su realidad social 1.2 Objetivos Específicos: Art. 11.- Lograr el desarrollo pleno de la personalidad y el logro de un hombre Solidario, Critico, Reflexivo, Participativo, Responsable, Justo, Creativo, apto para convivir en una sociedad democrática y capaz de participar de forma activa y consciente en los diferentes procesos de transformación social, en concordancia con valores humanos y ciudadanos que favorezcan la cultura de paz desde su entorno a otros espacios que puedan impactarse positivamente. Art. 12.- Fomentar en el proceso de enseñanza y aprendizaje los ejes fundamentales del proyecto educativo para la formación de sus alumnos. 1- Lo Humano Cristiano, La formación académica. 3- la capacitación para el trabajo y del servicio comunitario. Art. 13.- Atender el proceso formativo de los alumnos(as) desde el nivel de educación inicial, ampliando el desarrollo integral y su formación cultural, para ofrecerle oportunidades que definan su campo de estudio y de trabajo, brindándole una capacitación científica, humanista y técnica, que le permita según la elección en la menciones que elija su incorporación al trabajo productivo. Art. 14.- La Unidad Educativa Instituto San Antonio presenta una estructura piramidal, encabezada por la Entidad Titular conformada por los propietarios (socios) de la Institución, seguida por la Dirección Académica y en el mismo nivel la Dirección Administrativa. Luego, en un segundo orden jerárquico las Subdirecciones Académicas y la Administración del Plantel. De las subdirecciones dependen las Coordinaciones Académicas de Nivel las cuales conforman un tercer orden jerárquico. Siguiendo el orden se ubican los departamentos de apoyo académico como: así como el Departamento de Control de Estudios, el Departamento de Planificación y Evaluación, Departamento de Bienestar Estudiantil, Departamento de Pastoral, Departamento de Actividades Integrales, Departamento de Actividades Deportivas. Los departamentos de apoyo administrativo, dependen del Administrador son: Departamento Contable y Departamento Legal. La figura del Asesor Institucional interviene en cada una de las dependencias.
Art.15.-En el Plantel está establecido el siguiente organigrama de funcionamiento (ver anexo).
CAPÍTULO II PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA INSTITUCIÓN
Filosofía Institucional, misión y visión. Art. 16.- En el proyecto educativo del Instituto San Antonio, confluyen tres ejes fundamentales en la formación de sus alumnos. 1- Lo Humano Cristiano, 2- La formación académica. 3- la capacitación para el trabajo y servicio comunitario.
a. Formación en los valores Humano- Cristiano: Visión que envuelve la acción educativa del centro. Se pretende que el alumno se forme como persona desde lo humano y espiritual. Por ello los docentes deben promover, fortalecer e incorporarse a las actividades propuestas por el personal de especialistas y de pastoral-religiosa, coadyuvando en la formación de principios y valores a través de los distintos procesos de aprendizaje que gerencia en el aula. Así mismo el docente debe colaborar con los especialistas del área de Psicología y Médica. Se trata de una acción conjunta para unificar esfuerzos correlacionados con en el actuar diario en el que los actos cívicos, religiosos y de formación complementaria forman parte de las actividades de formación integral que planifica y promueve el Instituto. b. Formación Académica: Centra la promoción del saber que se ofrece de acuerdo al nivel educativo que cursa el participante. En cada actividad se asume los lineamientos curriculares que orientan el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje en cada grado: Las actividades extra-curriculares ayudan a complementar la formación que se da en el aula. Se basa en un proceso de aprender a aprender, aprender a comprender, aprender a hacer; fortaleciendo la acción del estudiante como protagonista y sujeto de la formación. Al educador se lo concibe como un facilitador del proceso educativo. Lo académico parte de los programas establecidos por el Ministerio de
Educación en todos los niveles. Además promovemos otras actividades de formación integral para el educando que le permitan el desarrollo de habilidades y conocimientos musicales, culturales, preparación para el trabajo, y al crecimiento personal. c. Formación para el trabajo y el servicio comunitario: Formamos a un ser apto para el trabajo, productivo y de vanguardia. Se capacita para ser útil tanto a su persona como a los demás, en el compartir diario, en su seno familiar, en el intercambio en las horas guías y de orientación, actividades de servicio y de acción social; fortalecidos en las aulas de clase, convivencias, retiros, y orientación personal. Enfatizamos nuestra acción educativa, conjugando nuestros eslogan “Educar para la vida, no para la escuela” a una “vida que trascienda”.
La construcción de lo comunitario y de la ciudadanía se enmarca en que en el Instituto todos los actos formativos responden a la concepción de la educación como proceso de socialización que trasciende lo individual. Las acciones afectivas y efectivas de la escuela fortalecen el desarrollo humano y forman en competencias ciudadanas para lograr que todos los actores involucrados en el proceso educativo estén dispuestos a trabajar en equipo por el bienestar social y por la consolidación de una cultura democrática como forma de vida.
Art. 17.- La misión de la Unidad Educativa Instituto San Antonio es ofrecer una educación orientada desde una formación humano-cristiana, que enfatice en la formación integral de los educandos y que promueva al hombre transformador de la realidad social. Art. 18.- Nuestra visión es lograr la formación de un hombre Solidario, Critico, Reflexivo, Participativo, Responsable, Justo, Creativo, al servicio de su comunidad comprometido en una acción trasformadora de la realidad social con valores humanos-cristianos e identidad Nacional.
PERFIL del DOCENTE ANTONIANO La misión del educador de una escuela católica es la de formar integralmente a la persona del alumno y favorecerle el aprendizaje de todos los conocimientos en consonancia con los programas aprobados por el Ministerio de Educación para cada nivel. La formación integral incluye el desarrollo de todas sus facultades cognitivas, su preparación para la continuación de estudios y el desempeño profesional, la promoción de la persona humana con todas sus cualidades sociales, la formación de su sentido ético-moral y su apertura a la trascendencia. La Unidad educativa Instituto San Antonio, al determinar su visión, misión, valores y metas organizacionales se propone como una plataforma de convivencia pedagógica. Para llevar adelante su misión se fundamenta en la Constitución de la República de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación y su Reglamento, la Ley Orgánica para la Protección del niño y el Adolescente, Resoluciones y Decretos Ministeriales, y en los principios Humanos-Cristianos recogidos en la propuesta pedagógica institucional. Educador con sentido de pertenencia: La pertenencia es fundamental en el educador. Se trata de que al involucrarse en el proyecto educativo de la Unidad Educativa Instituto San Antonio, recibe de la Dirección y de los directivos del Instituto los “ideales educativos antonianos” , legado de los fundadores, para contribuir con ellos a lograr el perfil del alumno que se desea formar. Con el sentido de pertenencia el educador asume que la educación antoniana está inspirada en Dios y en las enseñanzas del Santo Patrono San Antonio y que estos principios rectores van unidos a la filosofía Educativa del Estado Venezolano. La pertenencia permite congregar a todos los que coadyuvan en la formación integral de los alumnos y fortalecer el equipo humano para seguir el Ideal Pedagógico Antoniano. Esta integración está enmarcada en dos grandes principios que inspiran nuestro Proyecto Educativo; “La educación es para la vida,
no para la escuela” (Rómulo Gallegos) y “necesitamos luchar por un triunfo que no se acabe con la vida” (San Antonio de Padua). La propuesta educativa guarda una visión holística, la educación antoniana se centra en la “formación integral de nuestros alumnos”, por ello une a la formación académica, al fomento de los valores Humanos y Cristianos y la dimensión del servicio comunitario, la promoción de la persona humana con todas sus cualidades sociales, la formación de su sentido ético-moral y su apertura a la trascendencia. La conjunción de estos elementos permite consolidar, gradualmente, el “formar para la vida,” que expresa la realidad de ser Yo e ir con el otro, proyectado a una vivencia de trascendencia del ser humano. El aporte de todos para consolidar la dignidad humana de cada alumno, permite vislumbrar una doble vertiente: La vertical implica la necesidad de llenarse de Dios al trascender al conocimiento. La horizontal que consiste en dirigir la mirada a lo humano, al otro, al hermano, al amigo. Preparar y capacitar al educando para el servicio de la comunidad y del País. El principio educativo antoniano: La Institución tiene como principio educativo “educar en la unidad y el amor en Dios”. En nuestra propuesta educativa la formación personal y social van de la mano, el hombre no es un ente aislado, ello requiere una constante inter-relación que lo vincule con el otro. La educación de nuestro alumnado no sólo está proyectada para la búsqueda de su propio desarrollo, sino al desarrollo de su comunidad. La pedagogía antoniana: La Unidad Educativa instituto San Antonio, es un espacio para la educación donde se construyen procesos que tienen al alumno como protagonista y al docente como facilitador de la formación integral. El alumno es el protagonista principal en la construcción del aprendizaje y los padres y/o representantes, en alianza con los educadores, son actores fundamentales en el logro de la formación a través de los principios y valores que transmiten en hogar y que la
Institución se encarga de reforzar. Todo ello dentro del marco gubernamental conformado y enlazado a través del Ministerios del Poder Popular para la Educación (MPPE). La pedagogía antoniana asume que los docentes, en el desarrollo de los contenidos programáticos, integramos las dimensiones científicas, humanas, estéticas, recreativas y espirituales del hombre. De esta manera consolidamos el perfil del alumno a formar: un ciudadano culto, crítico, reflexivo, participativo, responsable, justo, creativo, educado para la vida y preparado para un trabajo solidario, con visión trascendente. En la Unidad Educativa San Antonio el docente, inspirado en la pedagogía antoniana, forma e informa al sujeto alumno-hombre, alumna-mujer. La formación apunta a consolidar una persona culta. La persona culta se edifica con el logro progresivo de los conocimientos, pero cuidando que en la medida en que estos se desarrollan se potencie los valores humanos y cristianos para una armoniosa relación con el otro al ejercer como ciudadano. La formación Integral del alumno reúne lo científico con lo humanista, lo humano con la fe, la disciplina con la integridad, lo cívico con los deberes y derechos de la persona, lo cultural con la participación en la agrupación orquestal, banda show, grupo de baile, grupo gimnasta, grupo deportivo, grupo de teatro, periódico estudiantil, jornadas de convivencias y retiros, actividades recreativas, desarrollando en él, el servicio a la comunidad y el énfasis en privilegiar la identidad nacional. Cualidades del Educador Antoniano: El educador antoniano es ético y moral. La ética y la moral permiten a los docentes orientar su conducta. Un docente es ético cuando es modelo en la enseñanza, en el cumplimiento de las leyes y las normas y cuando actúa según los acuerdos de convivencia. Un educador antoniano es moral cuando se muestra responsable y respetuoso, actúa como persona culta y en la relación de enseñanza da lo mejor de sí para que el alumno aprenda, es justo en las evaluaciones y da oportunidades, sobre todo a quienes tienen dificultades de aprendizaje. Su
actuación es clave para que sus estudiantes aprendan ejemplo.
de sus
palabras y
En todo momento se muestra con autoridad pero a la vez es afectivo. La Primera condición que se exige al educador es que de testimonio con su persona, por ejemplo, debe ser idóneo en lo que enseña, tener un lenguaje adecuado y “un modo antoniano” de ejercer la docencia. Todos estos elementos son imprescindibles para que el docente participe realmente en la formación integral de la persona del alumno El educador Antoniano es responsable de ofrecer formación académica de calidad, la calidad se muestra a través del logro de los objetivos por parte de los alumnos en la asignatura que imparte. El Educador debe integrar, a los contenidos que desarrolla, la formación en los valores humano-cristianos. El educador debe estar consciente que todo acto educativo genera consensos y disensos entre los estudiantes y, en ocasiones, entre los padres y representantes; el docente es un mediador en lo social, recibe de los padres y representantes, por medio de la dirección del Instituto, la autoridad para actuar sobre sus hijos, por ello debe asumir el reto de involucrarse en la construcción de la persona social del alumno lo que incluye la enseñanza del saber y la formación ética y moral como elementos que edifican la ciudadanía. En el proyecto antoniano la idoneidad no sólo descansa en una plataforma teórica-conceptual, psicológica y filosófica para sustentar la práctica pedagógica, sino también, y sobre todo, en educar para la vida y la trascendencia. Los educadores antonianos deben fomentar en el proceso de enseñanza y aprendizaje los ejes fundamentales del PROYECTO EDUCATIVO para la formación de sus alumnos. 1- Lo Humano Cristiano, La formación académica. 3la capacitación para el trabajo en pro del servicio comunitario. El docente debe llevar a que sus estudiantes hagan cuestionamientos y valoraciones que sean sustantivas y permanentes. El hecho de educar requiere hacer juicios de valoración por ello se debe enseñar a los estudiantes a hacer los juicos con dignidad para evitar todo acto de discriminación, aprender a trabajar en equipo y consolidar maneras educadas de relación social. El educador antoniano debe fortalecer el pensamiento crítico y constructivo. El pensamiento crítico y constructivo incluye capacidad para
comprender, reestructurar, analizar, sintetizar, aplicar y acceder a nuevos conocimientos y, a partir de ellos, siempre se logren acuerdos de convivencia. San Antonio Educador: San Antonio como educador cultivaba el cristiano, la cultura y la fe.
saber,
cuidaba lo humano y
Tres tareas fundamentales llenaban su vida diaria: estudiar, orar y comunicar lo que estudiaba. Las cualidades de San Antonio las podemos resumir así, culto, muy espiritual, lleno del amor de Dios. Entrega y renuncia permanente, sencillo de vida. Se impuso como disciplina no ser demagogo, porque un demagogo es un ser que dice cosas pero que no convence a nadie, quería ejercer su labor religiosa con ideas precisas y claras que convencieran y conmovieran para transformar al oyente. Como pedagogo era elocuente, y sabía ubicarse en cada ocasión. Basta como ejemplo el milagro de los peces. El relato es así: Se acercó a la playa con alguna gente que le seguía y dirigiéndose al mar dijo: Hermanos míos, peces, escúchenme ustedes porque los que están conmigo no lo hacen y enseguida los peces se alinearon los pequeños adelante y los grandes atrás y daban muestras de atención y entendimiento sobre lo que les predicaba el santo. La gente empezó a caer de rodillas ante tal espectáculo y se “convencieron” de la palabra y se “conmovieron” en el corazón y se “convirtieron” a Dios. San Antonio, al inicio de cualquier relación buscaba que sus palabras, llamaran la “atención”, luego, generaba un “proceso” en el que profundizaba lo que decía y lo apoyaba en la palabra de Dios. Durante el proceso recibía y atendía a todos con sencillez y misericordia, no se ufanaba de su sabiduría y al final lograba que la persona “aprendiera” que lo importante era la conversión. Antonio arrastraba con su ejemplo, vivía como aconsejaba vivir a los demás. Decía: “Yo no predico para quedar bien ante los hombres, deseo llegar al corazón de los oyentes y ponerlos en contacto con Dios”
La pedagogía antoniana sistémica: La propuesta pedagógica antoniana debe ser sistémica, vale decir que debe iniciarse con: (1) la evaluación diagnóstica para conocer la base conceptual que traen los alumnos para hacer suyos los nuevos contenidos que se proponen en el desarrollo de cada objetivo. La evaluación diagnóstica permite establecer las estrategias pedagógicas adecuadas para el desarrollo de los objetivos propuestos en la planificación. Esta apreciación favorecerá desarrollar el mejor proceso de enseñanza para que el alumno pueda aprender. La enseñanza y el aprendizaje en la concepción sistémica de la educación se gestan en (2) el proceso, en él se da un intercambio fructífero para que todos, más allá de sus diferencias individuales logren los objetivos académicos propuestos y las dimensiones humano-cristianas y comunitarias que promueve el Instituto por intermedio de cada uno de sus educadores. En el proceso debe darse, de manera constante, la evaluación formativa, que es clave para verificar si los participantes tienen comprensión de las enseñanzas que quiere promover el educador Por último (3) el aprender, el educador debe estar consciente que su preparación es clave para que cada alumno logre los aprendizajes propuestos. El obtener que cada alumno concluya el objetivo con un nivel de logro satisfactorio es muestra de que en la etapa “proceso” la enseñanza y el aprendizaje guardaron relación intrínseca. Durante las etapas sistémicas el docente DEBE mantener la ATENCIÓN de todos los alumnos. Rige la pedagogía estas tres dimensiones: Atiendo, Entiendo y Aprendo. Es decir, si atiendo entiendo y si entiendo aprendo. El educador enseña para que haya aprendizaje, de esta manera el alumno hace suyo lo que no sabía. La pedagogía que aplicaba San Antonio para si era hacer suyas las cosas que enseñaba para luego hacer que el “otro” hiciera también el proceso El Educador antoniano debe caracterizarse por:
Ser persona culta con valores humanos y cristianos para desenvolverse como ser social Ser un venezolano con amor a su patria
Actuar con sólidas bases éticas y morales Poseer sensibilidad social de servir a quien lo necesite. Poseer un excelente nivel académico y cultural. Poseer un espíritu de solidaridad, de gratitud y voluntad para cumplir con los deberes cívicos. Ser leal, honrado y sincero. Es persona cortes, elegante, puntual, de modales distinguidos, de excelente presentación personal. Es responsable y guarda comportamiento cívico dentro y fuera del colegio. Participa en las actividades religiosas, culturales y deportivas. Utiliza excelentes formas de expresión para comunicar sus enseñanzas y demandas Utiliza el lenguaje oral como un instrumento de comunicación, por ello se expresa con correcta articulación y fluidez Emplea estrategias cognitivas de exploración para determinar la preparación de sus alumnos en la materia de su competencia para favorecer aprendizajes significativos Progresa en el uso de los medios tecnológicos de información, investigación y comunicación Promueve un adecuado razonamiento lógico-matemático correspondiente al desarrollo intelectual de los alumnos que guía en procesos de aprendizaje Desarrolla hábitos de estudios para su asignatura APRENDER A HACER. Domina los principios de la pedagogía antoniana para su desempeño dentro del aula. Utiliza los principios de la pedagogía antoniana sistémica, en la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. En las labores de enseñanza y aprendizaje mantiene la concordancia ente Atender, entender y Aprender. Utiliza recursos lingüísticos y razonamiento lógico en para promover el aprendizaje de los objetivos de la asignatura que facilita Organiza el tiempo de que dispone en el aula para contribuir a través de su asignatura a la formación de la persona culta que promueve el proyecto educativo antoniano Promueve la formación de equipos como estrategia pedagógica de aprendizaje a fin de evaluar el comportamiento, las diferencias individuales, la responsabilidad, el orden, la disciplina persona y grupal y el logro de los aprendizajes
APRENDER A SER
Proyecta una autoestima saludable que sirva de modelo a sus alumnos.
Toma conciencia que en los procesos de enseñanza y aprendizaje cuenta su lenguaje verbal y no verbal. Que sus alumnos evalúan constantemente su actuación, su dominio de la asignatura, sus expresiones y los esfuerzos para formarlos más allá de la transmisión del conocimiento.
Descubre la presencia amorosa de Dios en el aula mostrando actos de respeto a sí mismo y a los alumnos
Exige a los alumnos orden y disciplina en el aula, promueve niveles de atención y entendimiento de los objetivos de la asignatura para el logro de los aprendizajes y así como de actividades básicas de mantenimiento y limpieza dentro del salón de clase
Alimenta la espiritualidad y los valores entre sus alumnos, corrige cualquier situación que vaya en detrimento del respeto, el honor y la dignidad de sus estudiantes.
Es perseverante en el logro de sus metas para su crecimiento personal, tomando sus decisiones de manera reflexiva y teniendo de base los valores cristianos
APRENDER A CONVIVIR
Los educadores antonianos deben fomentar en el proceso de enseñanza y aprendizaje los ejes fundamentales del PROYECTO EDUCATIVO para la formación de sus alumnos. 1. Lo Humano Cristiano 2. La Formación Académica 3.La Capacitación para el trabajo en pro del servicio comunitario. Demuestra actitudes positivas dentro del entorno escolar, y comunitario, practicando siempre los acuerdos de convivencia para interactuar en el ámbito de la comunidad educativa
Practica normas de comportamiento, convivencia, cooperación y solidaridad, respetando las diferencias culturales, religiosas, sociales y físicas Practica valores tales como la responsabilidad, respeto, honradez, sinceridad, como parte del desarrollo de sus labores de formación integral Valora la importancia del medio natural, la importancia de conservarlo con calidad para la vida humana, comprometiéndose con actitud de respeto y cuidado del mismo por ser un regalo de la creación de Dios. Demuestra flexibilidad y tolerancia para asumir el cambio de actitudes en diferentes situaciones, es un instrumento de paz donde se encuentre.
Bases para el perfil del alumno antoniano La inspiración en Dios y en su Santo Patrono, ha permitido conjugar una formación integral de los alumnos y fortalecer el equipo humano y profesional en beneficio de cada uno de sus protagonistas del proyecto educativo. Esta integración está enmarcada en dos grandes principios que inspiran
nuestro
Proyecto Educativo; “La educación es para la vida, no para la escuela” (Rómulo Gallegos) y “necesitamos luchar por un triunfo que no se acabe con la vida” (San Antonio de Padua). El alumno es la razón de ser de La Unidad Educativa Instituto San Antonio y el centro de la acción educativa. Se valora como una persona agente de su propio desarrollo, ser social, activo, singular, autónomo, analítico, trascendente y con capacidad de contribuir en la transformación de la realidad. El alumno ANTONIANO debe caracterizarse por:
Ser persona culta con valores humanos y cristianos para desenvolverse como ser social Ser un venezolano con amor a su patria Actuar con sólidas bases éticas y morales
Poseer sensibilidad social de servir a quien lo necesite. Poseer un excelente nivel académico y cultural. Poseer un espíritu de solidaridad, de gratitud y voluntad para cumplir con los deberes cívicos. Ser leal, honrado y sincero. Es persona cortes, elegante, puntual, de modales distinguidos, de excelente presentación personal. Es responsable y guarda comportamiento cívico dentro y fuera del colegio. Participa en las actividades religiosas, culturales y deportivas. Utiliza excelentes formas de expresión para comunicar sus necesidades y experiencias. Descubre, valora y utiliza el lenguaje oral como un instrumento de comunicación, por ello se expresa con correcta articulación y fluidez. Emplea estrategias cognitivas de exploración y descubrimiento para construir aprendizajes significativos. Progresa en el aprendizaje del idioma español y en el uso de los medios tecnológicos de información, investigación y comunicación. Manifiesta un adecuado razonamiento lógico-matemático correspondiente a su desarrollo intelectual. Desarrolla hábitos de estudios. APRENDER A HACER Demuestra destreza motriz el control de su cuerpo, en sus movimientos y en las diversas actividades que realiza Utiliza recursos lingüísticos y razonamiento lógico en situaciones de su vida cotidiana para resolver problemas Reconoce y practica el ejercicio físico como un medio permanente para mantener y mejorar su calidad de vida Empieza a organizar su tiempo desarrollando su responsabilidad Participa en juegos de grupo y trabaja en equipo asumiendo roles de responsabilidad
APRENDER A SER Se reconoce como una persona valiosa, segura e importante, distinta a los demás, manifestando una autoestima saludable Toma conciencia de su propio cuerpo como una unidad bio-psicosocial Descubre la presencia amorosa de Dios mostrando actos de respeto a sí mismo, al prójimo y a la naturaleza Actúa con independencia en la ejecución de actividades básicas de higiene, limpieza, alimentación, orden y seguridad Respeta y cuida su cuerpo y el de los demás practicando adecuados hábitos de alimentación, higiene y relación Reconoce y valora su identidad sexual como aspecto fundamental y característico de su ser persona Practica la oración personal, alimenta su espiritualidad y proyecta su dimensión comunitaria Es perseverante en el logro de sus metas para su crecimiento personal, tomando sus decisiones de manera reflexiva y teniendo de base los valores cristianos APRENDER A CONVIVIR Demuestra actitudes positivas con su entorno familiar, escolar, comunitario, practicando siempre los acuerdos de convivencia para interactuar en su entorno familiar y social Practica normas de comportamiento, convivencia, cooperación y solidaridad, respetando las diferencias culturales, religiosas. sociales y físicas Practica valores tales como la obediencia, responsabilidad, respeto, honradez, sinceridad, como parte del desarrollo de su formación integral Valora la importancia del medio natural, la importancia de conservarlo con calidad para la vida humana, comprometiéndose con actitud de respeto y cuidado del mismo por ser un regalo de la creación de Dios.
Demuestra flexibilidad y tolerancia para asumir el cambio de actitudes en diferentes situaciones, es un instrumento de paz donde se encuentre. Expresa sentimientos y emociones de acuerdo a su edad. Es comunicativo y expresivo. PERFIL DE REPRESENTANTE ANTONIANO La familia es la primera educadora de los hijos, por ser ella la gestora de la vida y la célula básica de la sociedad. Su estructura natural contribuye con el proceso de maduración y desarrollo de la persona. Toda tarea educadora debe capacitarla a fin de permitirle ejercer esa misión. La familia y la escuela católica son dos realidades sociales complementarias. Su asociación constituye la unión necesaria para garantizar a las generaciones de niñez y juventud las condiciones necesarias para crecer y madurar en la vida. La formación integral de los niños y jóvenes es una responsabilidad de la familia que es coadyuvada por la escuela, de ahí el papel co-protagónico de la familia en la educación escolarizada. Los padres son los responsables de educar a los hijos, inculcándoles valores y sus propias enseñanzas, los docentes se encargan de reforzar esta educación sobre la base de las potencialidades de los niños y los jóvenes alineándose a lo pautado por el Ministerio de Educación y el Manual de Acuerdos y Convivencia del Centro que establecen una integración entre padres y educadores para mediar las experiencias significativas de los niños y de los jóvenes. Derechos y Responsabilidades de los Padres
Responsables y comprometidos con la educación de sus hijos.
Poseer espíritu de pertenencia al Instituto San Antonio y su proyecto educativo, para ello vive de acuerdo a los criterios humanos y cristianos que ostenta el Proyecto Educativo de la Unidad Educativa Instituto San Antonio para modelar a su hijo calidad de persona culta.
Preocupado por la formación ética y moral de su representado y de todos los alumnos de la Institución. Asume que el proyecto educativo del centro promueve la educación religiosa de su representado. Interesado y preocupado para que el Instituto ofrezca la mejor educación para
sus hijos. Promueve autoestima en sus hijos, para contribuir con su éxito personal y social. Educa a sus hijos con hábitos de disciplina y respeto. Aporta ideas para mejor la calidad educativa de los estudiantes. Hace esfuerzos conjuntos con los educadores para la formación integral de su
representado. Atiende las debilidades de sus hijos para superarlas y promueve sus fortalezas. Establece diálogo de respeto y cercanía con los directivos, los docentes y demás miembros de la institución. Participa en las actividades recreativas, culturales, religiosas, sociales y académicas realizadas en la escuela y asume responsabilidades para su cabal desarrollo. Participa en las actividades sociales y de solidaridad del Instituto. Participa en todas las reuniones a las que sea convocado. Retira, trimestralmente, el boletín de calificaciones para supervisar el rendimiento de su representado.
Conoce al Maestro y/o Profesor Guía del curso de su representado y mantiene comunicación permanente para la mejor formación de su hijo. Conoce al Coordinador de Nivel de su hijo para mantenerse informado de la conducta general de su representado. Se relaciona con la maestra o el profesor guía para coadyuvar en la formación, promover a su representado y/o corregir alguna situación que le sea presentada tanto en rendimiento como en conducta. Pide entrevista con el docente de alguna asignatura donde su hijo muestra bajo rendimiento.
Favorece actividades complementarias a su representando para que alcance niveles de excelencia académica Colabora para mantener el Instituto en excelentes condiciones físicas y de dotación para el desarrollo de la labor educativa. Cumple con sus obligaciones administrativas para el sostenimiento del plantel
Participa en las actividades del aula, escuela y comunidad. Ejercen la representación legal del alumno o autoriza a una persona para que realice las funciones. Cuando como representante actúa con algún reclamo a un docente o a la Institución en general lo hace con el debido respeto para obtener acuerdos. Vela porque su hijo venga al Instituto con el uniforme establecido y con la presentación personal que se exige al alumno antoniano en el Manual de Acuerdos y Convivencia. Conoce sus deberes y derechos contenidos en el Manual de Acuerdos de Convivencia Escolar y actúa en la comunidad escolar rigiéndose por esos principios.
Conoce los deberes y derechos de su representado establecidos en el Manual de Acuerdos y Convivencia Escolar
CAPÍTULO III DE LA NATURALEZA Y FINES DEL PLANTEL Art. 19.- El fin de la educación de nuestra Institución es el de formar hombres y mujeres que sean capaces de afrontar los retos de la sociedad actual, en la educación que ofrecemos se promueven los valores humano-cristianos, para egresar alumnos que contribuyan de forma auténtica con el desarrollo de la patria y promueva la transformación de su propia realidad social. Art. 20.- La unidad Educativa Instituto San Antonio, es un instituto educativo Privado que imparte formación en los niveles de Educación Inicial, Primaria y Media General; adscrita al Consejo Educativo Parroquial “El Paraíso”.
TITULO III DE LOS DERECHOS, GARANTÍAS, DEBERES Y RESPONSABILIDAD DE LOS INTEGRANTES DEL COLEGIO
CAPITULO I DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS Art. 21.- Todos los alumnos de la institución gozan de los derechos y garantías establecidas en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación con su Reglamento General, la Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente y por otras disposiciones que dicten las autoridades competentes. Art. 22.-Derechos Fundamentales de los alumnos y alumnas: 1. Recibir una educación integral, de calidad permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades. (Art. 6 L.O.E). 2. Contar con las oportunidades y servicios educativos, propios de la Institución, que les permita desarrollar su personalidad, aptitudes, sentido de responsabilidad y valores personales. 3. Recibir atención educativa en el año escolar durante los 200 días hábiles como mínimo, y participar en el desarrollo de los objetivos programáticos previstos para cada área, de acuerdo a la asignatura del Plan de Estudios correspondientes. (Art. 46 L.O.E y Art. 57 del R.G.L.O.E). 4. Ser orientados en sus problemas personales, académicos, familiares, espirituales y vocacionales. 5. Recibir de las autoridades y personal del Plantel un trato acorde con la consideración debida a la dignidad humana.(Art. 32 y 56 L.O.P.N.A). 6. Los alumnos tienen derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión. (Art. 35 L.O.P.N.A). 7. Ser valorados objetivamente, tanto en su rendimiento académico como en su conducta. 8. Ser atendidos justa y oportunamente por las autoridades competentes (Profesor Guía, Coordinador, Sub-director o Director), de acuerdo al caso, cuando ante ellos acudan para formular planteamientos relacionados con
sus estudios, deberes e intereses así como cualquier otra situación que se le presente. (Art. 8, 80 y 89 L.O.P.N.A). 9. Pedir las explicaciones que crean necesarias para la mejor y mayor comprensión de los temas que se les expongan. 10. Los alumnos tienen derecho a que sus padres, representantes o responsables en materia de educación le garanticen su educación. (Art. 54 L.O.P.N.A). 11. 15.- Los alumnos tienen derecho a exigirles a sus padres, representantes su asistencia regular a clase y participar activamente en su proceso educativo. (Art. 54 L.O.P.N.A). 12. Los alumnos tienen derecho a estar informado sobre el reglamento interno de la institución educativa en la cual estudia. (Art. 57 L.O.P.N.A). 13. Promover y formar parte de las asociaciones, clubes y otras organizaciones estudiantiles. (Art. 81, 82 y 84 L.O.P.N.A; 179 y 180 R.G.L.O.E). 14. Recibir previo cumplimiento de los requisitos legales, la Certificación de Calificaciones, el Certificado de Educación Primaria, Título de Egresado de Educación Media General y/o Media Técnica y demás credenciales de carácter académico que le corresponda. 15. Recibir, a través de los cortes parciales de lapso y boletín de calificaciones, el informe de su desempeño escolar, tanto de su rendimiento académico como de la situación de conducta evidenciada. Pornorma general, este Informe sólo será entregado a su Representante. 16. Utilizar materiales, equipos y mobiliarios del Colegio que sirvan de aporte para su proceso de aprendizaje, siempre y cuando su uso se encuentre dentro de las normas establecidas. 17. Utilizar los libros de la Biblioteca tanto los de consulta e investigación, como los formativos y recreativos, según las normas establecidas en el Reglamento de la misma. 18. Los alumnos tienen derecho a tener todos sus útiles escolares. 19. Promover las iniciativas que crea oportunas para el progreso del Colegio siempre que vayan de acuerdo con los objetivos del mismo, previa aprobación de la Dirección para llevarlos a cabo. 20. Recibir orientación religiosa, fundada en lo Humano y Cristiano, principio institucional
Art. 23 Deberes fundamentales de los alumnos y alumnas: 1. Conocer la Normativa Interna para el control disciplinario de los alumnos en cuanto a faltas y sanciones, además de las normas emanadas de la Dirección del Plantel y del Consejo de Profesores, la Constitución y demás leyes. 2. Respetar las actividades especiales, así como la interpretación del Himno Nacional y del Himno de Caracas 3. Honrar y defender los símbolos patrios y demás valores de la nacionalidad, participar rodos los días en los actos cívicos. 4. Respetar al personal docente, administrativo y obrero que labore en la institución. 5. Respetar a sus compañeros de clase y demás alumnos de la institución. 6. Cumplir con el horario de clase. Ser puntual a la hora de entrada. 7. Entregar puntualmente las asignaciones establecidas por sus profesores o maestros. 8. Cumplir con el uniforme escolar prescrito en el Decreto Presidencial Nº 139 del 16–07 1981. 9. Asistir a clase diariamente. 10. Cuidar la estructura y demás enseres de la Institución. Conservar los pupitres, baños, entre otros). 11. Atender a las actividades que se desarrollan en el salón de clase, así como las instrucciones dadas por los docentes. 12. Permanecer en las instalaciones del plantel durante las horas reglamentarias. 13. Cuidar su presentación personal, lenguaje, ademanes y gestos. 14. Mantener una conducta adecuada adaptada a las normas de convivencia y costumbres morales. 15. Cumplir con el horario establecido por el docente para la aplicación de cualquier prueba o examen. 16. De presentarse un motivo urgente que amerite ausentarse del salón, la salida será avalada por la Coordinación. 17. Cumplir con los compromisos adquiridos con la Institución, recordarle a sus representantes el pago de las mensualidades. 18. Asistir a los actos programados por la institución
19. Abstenerse de participar en actos contrarios a la disciplina y orden general aún fuera del plantel.
Del Régimen de Estudio: 1.- Todos los alumnos contraen la obligación de ser responsables del año de estudio en el que se han inscrito, debiendo lograr la excelencia académica sobre la base de esfuerzo y dedicación. 2.- Los Consejos de Sección evaluarán el rendimiento académico de los alumnos al finalizar cada trimestre. 3.- Trimestralmente todos los alumnos deberán retirar con su Representante el corte parcial de notas y el Boletín de Calificaciones Final de Lapso.
De las Actividades de Clase: 1.- Durante el desenvolvimiento de las clases, los alumnos permanecen en sus puestos y se mantienen bien sentados (no recostados, ni apoltronados) y atentos a las indicaciones del docente. 2.- Cuando un alumno llega tarde a clases, pasado los primeros 10 minutos, solicita un pase de entrada de su Coordinador, quien establecerá las responsabilidades del hecho. El profesor del aula registra el pase en el Diario de Clases. 3.- Los alumnos aportan a sus clases todos los materiales requeridos (goma de borrar, el sacapuntas, lápiz, bolígrafo, regla y hojas de examen de ser necesario). La calculadora se rige por criterios específicos que señalan los profesores de la materia. 4.- El timbre avisa al profesor el cambio de hora. Los alumnos esperan la orden de su profesor para salir al receso. 5.- Entre una clase y otra, ningún alumno sale sin permiso del profesor. En caso de ausencia del docente, el delegado de curso se dirige al Coordinador y le informa de la situación a fin de que se tomen las medidas oportunas. Los alumnos no tienen permiso para tomar decisiones por su cuenta y no pueden "adelantar horas" sin permiso del Coordinador aunque el profesor en cuestión no tenga ningún inconveniente en hacerlo.
6.- Durante los recesos ningún alumno permanece en el salón, a menos que esté algún profesor o que tenga el permiso del Coordinador. 7.- Únicamente se sale de clases cuando lo solicita el Coordinador o algún profesor. En caso necesario y excepcional, se puede gestionar por escrito, la salida de alumnos del Salón. No se sale del salón para ejecutar actividades administrativas, para realizar llamadas telefónicas, o para buscar materiales de trabajo en otros cursos. 8.- Al finalizar las actividades los alumnos arreglarán los pupitres. El profesor cuida que el salón quede limpio y ordenado y con los pupitres debidamente alineados. 9.- Cuando los alumnos se tengan que dirigir a los Laboratorios, esperarán en el salón de clase a que el profesor correspondiente pase lista y los traslade. 10.- Cuando un alumno tiene impedimentos, debidamente justificados para realizar Educación Física, deberá realizar un trabajo escrito sobre el tema que el profesor de la materia le asigne. 11.- Todo reclamo, aclaración de notas…, se hace con la mayor cortesía y reconociendo la jerarquía del profesor. Estas aclaraciones se hacen en privado y durante los recesos, no en el transcurso de la clase. 12.- En ningún momento se tutea a ningún profesor. 13.- Se considera poco delicado llamar a los compañeros del colegio con apodos o sobrenombres. Esa costumbre es algo chabacana y contraria al ambiente de categoría que debe reinar entre los alumnos del Colegio. 14.- Los alumnos deben respetar a sus compañeros. No deben hacer uso de juego de manos, ni de bromas que ofendan a los demás. Del Horario de Entrada y Salida a la Institución y a Clase: La Hora de entrada a la Institución, se regirá por las siguientes normas: 1. El inicio de las actividades escolares será a las 7:00 am. Para todos los niveles.
2. Las actividades académicas se iniciarán con un acto cívico, en la que se interpretará el Himno Nacional, se izará la Bandera, se hará la salutación de rigor y la oración del día. De no haber otra actividad especial se dará la orden de seguir a los respectivos salones. 3. Los alumnos que no participen del acto cívico por haber llegado retardado, deberá dirigirse al salón de usos múltiples con el Coordinador de Nivel para solicitar el pase de entrada respectivo e ingresar al aula a la hora de cambio a la siguiente asignatura (de acuerdo a su horario escolar). Sólo tendrán derecho a tres (3) pases por mes. Los alumnos que tengan retardos por más de tres pases deberán traer su respectivo justificativo y la presencia de su representante en la institución con la finalidad de buscar soluciones a tal situación. De no venir y asumir soluciones, su representado no asistirá a clase hasta que venga su representante. 4. Los alumnos que por su situación de retardo no pudiera entrar a la hora respectiva a su salón de clase, se dirigirá al salón de espera, según lo designe el coordinador de entrada y pasará a la hora asignada. 5. Durante la hora de clase ningún alumno debe salir del salón, o del ambiente donde se realicen las actividades académicas sin la debida autorización del docente. 6. Por respeto a las normas de convivencia y al ambiente, no se permite ingerir comidas y bebidas durante la clase, ni en los salones. 7. Las entradas y salidas del salón de clase se realizan en orden y sin atropellos. 8. Los desechos de comida, papeles, o cualquier otro material desechable, debe ser colocados en las papeleras, y no ensuciar el medio ambiente escolar. La Hora de salida de la institución, se regirá por las siguientes normas: 1. Todo alumno saldrá en el tiempo fijado en el horario escolar. 2. Por respeto a la comunidad de vecinos, y a su propia seguridad, todo alumno debe retirarse a sus respectivas casas una vez terminada las actividades docentes. El medio circundante puede presentarse poco seguro, y no deben someterse a riesgos personales. 3. La responsabilidad de la institución con los alumnos cesa una vez que el mismo abandone las Instalaciones del colegio de acuerdo a las horas y las
actividades realizadas; y por previa autorización escrita del representante solicitando por razones personales y justificadas la salida de la institución de su representado de las diferentes actividades programadas. 4. Permiso para ausentarse de la jornada escolar, y cualquier otra ausencia, el alumno debe entregar obligatoriamente en la coordinación respectiva el permiso firmado por el representante, con un número telefónico para verificar el permiso, de ser necesario. En caso de faltar éste, el alumno deberá gestionar el permiso escrito cuando se presente su representante a recogerlo y si no tiene previsto que lo vengan a recoger deberá gestionar un Fax de su representante. De lo contrario no se le podrá otorgar el permiso. El representante tendrá que tomar previsiones para evitar inconvenientes. 5. Si el alumno se siente enfermo o con algún malestar que imposibilite su permanencia en la Institución y deba regresar a su casa, puede solicitar el permiso de salida a su Coordinador quien decidirá sobre la necesidad de llamar al representante e informarle la situación para que autorice la salida de su representado o la espera de que lo vengan a buscar. Una vez realizada la llamada telefónica y aprobada la salida el alumno, el Coordinador hará entrega de dos pases de salida firmados por dicha instancia; uno el alumno lo entregará al profesor respectivo a fin de que se registre y quede constancia en el Diario de Clase y otro lo entrega al Vigilante del plantel a fin de que le permita la salida. 6. Si un representante solicita muchos permisos de salida antes del horario previsto, se le citará y se le planteará el problema que esto representa para su representado y para la institución
De la Asistencia y Puntualidad del Alumno en la Institución: 1. La asistencia de los alumnos a clase es obligatoria. Debe recordar que se requiere de un 75% de asistencia para optar a la aprobación de cada asignatura. El docente mantendrá un registro de asistencia y rendimiento del alumno, en caso de inasistencia reiterada informará al Profesor Guía y en su defecto a la Coordinación, para tomar las previsiones del caso. Cuando un alumno haya alcanzado el 75% de inasistencia en alguna materia, justificadas o no, perderá la materia en el caso de Media General y Media Técnica, y el año escolar en caso de Educación Primaria. En tal
caso se convocará a un Consejo de Curso y se asentará en el registro correspondiente. 2. Todo alumno que se ausente de clase no podrá asistir a la siguiente sin presentar su justificación debida. 3. El profesor velará porque ningún alumno salga del aula en el tiempo de clase. El será responsable de su inasistencia. 4. Cualquier medida disciplinaria, que en un momento determinado tome el profesor con un alumno o grupo, será en relación a su hora de clase. Debe señalar el hecho en el diario de clase o comunicarlo a la coordinación respectiva. Del Uniforme Escolar en las Distintas Actividades: 1. Todo alumno debe vestir el uniforme reglamentario de acuerdo al nivel que cursa durante su permanencia en el plantel a. Inicial: para niños y niñas,pantalón azul marino, camisa blanca con el sello del colegio cosido en el lado izquierdo, zapatos escolares o deportivos negros (varones y hembras). delantal con distintivo. b. Primaria (1ero a 6to grado): Pantalón azul marino, camisa blanca, con la insignia institucional cosida en el lado izquierdo, zapatos escolares o deportivos negro correa negra, sweater azul sin emblema, o monogramas alusivos a propaganda. c. Media General (1ero a 3er Año): Pantalón azul marino tipo lava y listo, chemise azul clara, con la insignia institucional cosida en el lado izquierdo, zapatos escolares o deportivos negros correa negra sweater azul sin emblema, o monogramas alusivos a propagandas. d. Media General (4to y 5to año) y Media Técnica (6to Año): Pantalón azul marino, chemise beige, insignia institucional cosida, zapatos escolares o deportivos negros correa negra, sweater azul sin emblemas o monograma alusivos a propagandas 2. El uniforme de Educación física para todos los niveles es: Mono rojo, franela blanca con distintivo institucional zapatos blancos deportivos. 3. Para las actividades extra-cátedra y actos especiales: Será el señalado en el reglamento propio de las agrupaciones. El requerido para un evento especial se pautará previo consentimiento de los representantes integrantes del grupo y la Dirección del Plantel. 4. El uso del distintivo Institucional, insignia y carnet, son de uso obligatorio personal e intransferible. Cualquier usurpación de la respectiva identidad,
será sancionada por los docentes de la institución, a conocimiento de la respectiva coordinación. 5. No se permitirá la permanencia de alumno en la institución de alumnos que no vistan su uniforme reglamentario, a menos que existan razones justificadas y validadas por la autoridad institucional como el caso de las Coordinaciones respectivas, Sub- Dirección y Dirección. N. B: El distintivo del Instituto es obligatorio y debe ser cosido a la camisa. Ningún alumno debe traer debajo de la camisa del uniforme otra camisa anexa. De la Presentación Personal y Cumplimiento de las Normas de Urbanidad: 1. Las prendas de vestir del uniforme escolar han de ser cómodas para el desenvolvimiento del día y para mantener una sana salud. Contribuye a ello, no tener camisas, pantalones ceñidos y pegados a la cadera con tallas no acorde a su contextura física (talla pequeña). Si por razones justificadas, no puede traer el uniforme ese día, deberá ser notificado por su representante a través de un escrito en el que argumente sus razones. De existir reincidencia será notificado a su representante y se tomarán las medidas pertinentes al cumplimiento del caso. 2. Los alumnos deben cumplir con las normas de higiene indispensables (Uniforme limpio, aseo personal, entre otros), tomando en cuenta la sana presencia, salud personal, y orden colectivo. a. En cuanto al cabello y accesorios: i. Los Varones: Llevarán el corte clásico de acuerdo a la normativa estipulada, evitando extravagancias, pelo largo, corte punk, fashion, mechones de colores, pinchos, el uso de gelatina o gomina así como está prohibido el uso de barbas, candados etc. Evitar además el uso de accesorios como: piercing, pucas, tatuajes argollas, collares y gorras. ii. Las Hembras: Deben evitar llevar el cabello con peinados y tintes extravagantes, con mechones de colores, escarcha y adornos que desvirtúen el uniforme como: piercing, zarcillos exagerados, cadenas, uñas de colores, maquillaje excesivo (ojos, labios, etc) y cualquier vestimenta ajustada al cuerpo o accesorio que irrumpa en el vestir moderado del uniforme escolar.
3. No se admite el consumo de cigarrillos y sus similares, ni tampoco el consumo de bebidas alcohólicas, estupefacientes en el plantel y sus alrededores, y actividades extra-cátedra. 4. Eludir las relaciones de noviazgo dentro de la Institución. 5. Respetar los derechos y garantías de las demás personas.
De los instrumentos personales ajenos al Material Escolar: 1. Alumno que traiga a la institución materiales como discman, walkman, mp3, mp4, Ipod, videos juegos, celulares y otros objetos de valor, serán amonestados según sea el caso y su reincidencia. El material será retenido (decomisado) y entregado a su representante. El uso de tales artefactos queda restringido durante las actividades académicas. Único: Uso de celulares: Solamente se permitirá su uso en horas del receso y salida del colegio, para comunicarse con sus representantes. De hacer uso en tiempo de aula, le será decomisado y devuelto al finalizar la jornada escolar. 2. La dirección del colegio difunde acciones de formación y pedagógicas de respeto a las pertenencias personales, no podrá hacerse responsable de los materiales que el alumno traiga, por la pérdida o daño de los mismos.
De los Recesos y Recreación: La recreación escolar es un derecho que el alumno tiene a lo largo de su jornada, se realiza por turno para los diferentes niveles educativos. Es el momento para descansar, compartir con los compañeros, ir al baño, alimentarse, beber agua, buscar una información adecuada. Las condiciones consideradas para los recreos son las siguientes: 1. El receso contará con docentes de guardia bajo la responsabilidad de los Coordinadores de nivel.
2. El receso se tendrá a la hora señalada en el horario escolar, o la indicada por la Dirección del colegio para las actividades que lo ameriten. Se tendrán siempre en los lugares señalados. No se realizará en los salones y áreas académicas, pasillos o escaleras. Los alumnos no podrán salir fuera del instituto durante ese tiempo. 3. Los recesos se aprovechan para cumplir con las necesidades biológicas (en los baños destinados a los alumnos), para realizar las actividades administrativas pagos en administración o solicitud y retiro de documentos, durante las clases no se pide permiso para ir a estos sitios. También se aprovecha el tiempo para jugar, comer, descansar, y, ocasionalmente, llamadas telefónicas. 4. En todo momento, los alumnos cuidan su presentación (uso completo y correcto del uniforme. Así mimo se comunican con lenguaje y gestos de respeto durante la actividad recreativa. 5. El sonar del timbre indica que el recreo ha finalizado, por tanto, todos los alumnos deben prepararse para volver a sus respectivos salones. Los traslados se deben realizar sin carrera, sin empujones ni atropellos. De entrar retardados deben solicitar a la coordinación respectiva su pase de entrada; de ser reincidente se establecerán otras medidas que enmiende tal situación. 6. Durante el recreo, el juego de pelota será en el lugar permitido, cuidando la integridad personal de cada miembro de la comunidad. 7. Durante la hora de clase, ningún alumno podrá permanecer en el patio del Colegio. 8. No se admiten en la institución juguetes agresivos y juegos de azar. Videos no autorizados, sustancias nocivas, y otros elementos considerados de perjuicio comunitario y los señalados por la Dirección del plantel. 9. Cuando salga a la calle algún balón de la cancha, se debe buscar al encargado de mantenimiento para que lo recupere. 10. Durante el receso los alumnos deben mantener una actitud de moral y buenas costumbres. No está permitido rayar o ensuciar las paredes, botar papeles en el suelo, ni realizar actos que atenten contra la moral y las buenas costumbres. Todo daño al patrimonio y la estructura institucional le será cobrada al representante.
Sobre la salida a paseos educativos: 1. Cuando los alumnos salen del Colegio, ya sea a paseos educativos o actividades recreativas organizadas por la institución, deben mostrar siempre una conducta ejemplar y de buenas costumbres. Los alumnos del Colegio evitarán interacciones de cualquier tipo con personas ajenas a la institución. En todo momento manifestarán una buena educación, que supone el respeto por las personas asistentes a la actividad especial, así como por las instituciones y personas ajenas a la Comunidad Educativa. De presentarse alguna situación anormal deben solicitar la mediación del responsable institucional para su solución. 2.- Para la realización de los Paseos Educativos se requiere el permiso expreso del Representante mediante la carta que se tramita a través de la Coordinación correspondiente. De los períodos Escolares y de la Evaluación: 1. Todos los alumnos al inscribirse en el plantel, asumen la responsabilidad de cumplir con todas las actividades asignadas en procura de la excelencia en el rendimiento académico. 2. El año escolar se distribuye en dos períodos consecutivos. a. El Primer período:Comprende desde el primer día hábil de la segunda quincena de septiembre y el último día hábil de la primera quincena de julio del año siguiente. Este período se utilizará para la realización de pruebas diagnóstica, desarrollo de los programas de estudio y proceso de evaluación del rendimiento estudiantil. b. El segundo período. Corresponde al primer día hábil de la segunda quincena del proceso administrativo, de inscripción y planificación del nuevo año escolar; Julio dedicado al proceso pruebas de revisión. c. El año escolar está estructurado en tres momentos o lapsos correspondientes a: - I Momento: De Septiembre a Diciembre. - II Momento: De Enero a Abril. - III Momento: De Mayo a Julio respectivamente. 3. Al inicio de cada lapso, los alumnos deben discutir con el docente el plan de evaluación y realizar de ser necesario, alguna sugerencia o propuesta siempre que enriquezcan el proceso educativo. 4. Los alumnos deberán cumplir el horario asignado por el docente para la aplicación de cualquier prueba o examen.
5. Recibir en un lapso no mayor a siete (7) días información sobre las evaluaciones y trabajos de investigación asignada por los Docentes. 6. Todos los alumnos deberán poseer los útiles escolares necesarios para la realización de una prueba: lápiz, borrador, sacapuntas, calculadora. Ningún alumno podrá pedir prestado los materiales mencionados durante la ejecución de la prueba. 7. Los alumnos deberán entregar a cada profesor, una vez corregido, todas las evaluaciones, actividades y trabajos escritos firmado por su representante. Los mismos deberán ser archivados con gancho en una carpeta marrón 8. Únicamente podrán presentar prueba fuera del tiempo establecido aquéllos alumnos que justifiquen su ausencia por motivos de enfermedad o causa de fuerza mayor, a juicio de la Dirección del Colegio. En estos casos el Representante deberá consignar el Justificativo médico ante la coordinación correspondiente y el alumno realizará la evaluación pendiente de mutuo acuerdo con los Docentes. 9. No se considerarán inasistencias justificadas las provenientes de sanciones o suspensiones temporales aplicadas por la Dirección. Por lo que el alumno suspendido perderá el derecho a que le sea aplicada la prueba de examen al que haya faltado por ese motivo. 10. Si un alumno ingresase con diez (10) o más minutos de tardanza a la realización de una prueba o examen o al concluir la prueba no la entregase en el momento en que el Docente lo determine, la prueba le será anulada y perderá el derecho a repetirla. 11. Las fechas de presentación de las pruebas y trabajos asignados deben ser señaladas por lo menos con una semana de anticipación. 12. Las sanciones temporales inherente a los artículos 123 y 124 de la Ley Orgánica de Educación, y las contempladas en el presente Manual de Convivencia Escolar, se debe garantizar el derecho a las evaluaciones que estén programas para el momento. 13. Los alumnos dispondrán del tiempo señalado por el Docente para realizar la actividad evaluativa. En caso de terminar la prueba antes del tiempo indicado, el alumno tendrá la obligación de esperar en silencio en su lugar correspondiente por respeto a sus compañeros hasta que el docente indique la culminación del tiempo de la evaluación. En ningún caso podrán abandonar el aula de clase. 14. Para expresar el logro que los alumnos hayan alcanzado en el dominio de las competencias, bloques de contenidos y objetivos programáticos propuestos en cada uno de los grados y áreas académicas de Educación
Primaria (de 1ero a 6to grado), los docentes lo expresarán de manera cualitativa. (Art. 107 R.G.L.O.E). 15. Las apreciaciones cuantitativas en el dominio de las competencias, bloques de contenidos y los objetivos programáticos propuestos en las asignaturas o similares de los grados de Educación Media General y Media Técnica, se hará a través del otorgamiento de calificaciones conforme a las regulaciones que dicte el Ministerio Educación. (Art. 107 R.G.L.O.E). 16. La expresión cualitativa de la evaluación de los alumnos de Educación Primaria (1ero a 6to grado) se hará de manera descriptiva, en forma global y en términos literales, de la siguiente forma:
A B C D E
El alumno alcanzó todas las competencias y en algunos casos superó las expectativas de logro para el grado. El alumno alcanzó todas las competencias previstas para el grado El alumno alcanzó la mayoría de las competencias previstas para el grado El alumno alcanzó algunas de las competencias previstas para el grado, pero requiere de un proceso de nivelación para alcanzar las restantes El alumno no logró adquirir las competencias mínimas requeridas para ser promovido al grado inmediatamente superior. (Art. 108 R.G.L.O.E).
17. La expresión cuantitativa de la calificación obtenida por el alumno de Educación Media General y Media Técnica se expresará mediante número entero comprendido en la escala del uno (1) al veinte (20), ambos inclusive. En todo caso la calificación mínima aprobatoria de cada asignatura o similar será de diez (10) puntos. Cuando al efectuar los cómputos se obtuvieren fracciones decimales de cincuenta centésimas (0,50) o más se adoptará el número inmediato superior. (Art. 108 R.G.L.O.E). 18. La asistencia a clase es obligatoria. El porcentaje mínimo de asistencia para optar al Puntaje de evaluación continua del 70% y a la realización de las pruebas finales del 30%, será del 75% de su asistencia. De no obtener dicho porcentaje, no tendrá derecho a
la evaluación de revisión y deberá repetir el grado, año o asignatura. La calificación definitiva para el área, asignatura o similar, se obtendrá del promedio de las calificaciones en los tres lapsos. (Art. 111 R.G.L.O.E). 19. Cuando el treinta por ciento (30%) o más de los alumnos no alcanzare la calificación mínima aprobatoria en las evaluaciones parciales, finales de lapso o revisión, se aplicará a los interesados dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la publicación de dicha calificación, una segunda forma de evaluación similar, sobre los mismos objetivos, contenidos y competencias, bajo la supervisión del Subdirector del plantel y el Departamento de Evaluación. La calificación obtenida en esta segunda oportunidad será la nota definitiva. (Art. 112 R.G.L.O.E). 20. Los alumnos de Media General y Media Técnica serán promovidos al grado inmediato superior cuando hayan aprobado con diez (10) o más puntos todas las asignaturas o similares del grado que cursen (Art. 114 R.G.L.O.E.). 21. Tienen derecho a revisión los alumnos que resulten aplazados hasta la mitad más una de las asignaturas. No tienen ese derecho las asignaturas eminentemente prácticas tales como mecanografía, dibujo, taquigrafía, administración, presupuestos y pasantías (Art. 115 R.G.L.O.E.). 22. Los alumnos de Media General y Media Técnica que en la prueba de revisión resultaren aplazados en una asignatura, se inscribirán en el grado inmediato superior y en la asignatura pendiente del grado anterior. El alumno deberá presentar la prueba final de cada lapso. Sus resultados se promediarán para expresar la calificación final. La aprobación de la asignatura pendiente dará derecho a presentar las pruebas finales del tercer lapso del grado inmediato superior. (Art. 116 R.G.L.O.E). 23. Los alumnos repitientes deberán asistir con carácter obligatorio a las asignaturas o similares aprobadas y cumplir con las actividades ordinarias. Es condición de permanencia en el Plantel el que con la evaluación sumativa de cada lapso, el alumno repitiente alcance un mínimo de diez (10) puntos en cada asignatura de las que tiene aprobadas. 24. Los alumnos del primero al sexto grado de Educación Primaria que no lograren adquirir las competencias mínimas requeridas para ser promovidos al grado inmediatamente superior, repetirán el grado que cursan. A partir del séptimo grado, los alumnos que resultaren aplazados en dos o más asignaturas repetirán el grado (Art. 118 R.G.L.O.E)
25. Los alumnos que queden pendiente con asignatura del último año de Educación Media General, podrán presentar la asignatura como no cursante (Art. 119 R.G.L.O.E) 26. La nulidad de las pruebas podrá ser declarada por el Coordinador, a solicitud de la parte interesada, cuando se comprueben irregularidades en su realización. (Art. 119 R.G.L.O.E). 27. Las copias en los exámenes, cuadernos de trabajos son considerados como faltas graves de honestidad y a los mismos se les asignará la nota mínima y una amonestación. 28. Todos los alumnos tienen derecho a la revisión y reconsideración de los resultados de las actividades de evaluación. Para ello el alumno interesado escribirá una carta dirigida al docente, al día siguiente de recibir la calificación, en la que solicite la revisión; en dicha carta deberá aparecer claramente expuestas las razones que se alegan para solicitar el cambio de calificación. Seguir otro procedimiento puede invalidar la revisión. 29. No tiene derecho a revisión las asignaturas que se pierden por inasistencia, ni las eminentemente prácticas. 30. A fin de solventar todos los reclamos que pudieran surgir en torno a las calificaciones finales de lapso, el alumno deberá dirigirse directamente al docente de la asignatura en cuestión, quién deberá consignar la corrección ante el Departamento de Evaluación. 31. El alumno que pierde alguna de las asignaturas de Educación para el Trabajo deberá cursarla nuevamente con asistencia obligatoria. 32. Los alumnos que obtengan 19 ó 20 puntos en e! 70% no presentarán la prueba final del III lapso. De la planta física: 1. El uso no apropiado del mobiliario, y cualquier otro material de la institución para uso comunitario, y su propio material escolar, es un hecho que atenta contra las normas de convivencia escolar. 2. El alumno cuidará las instalaciones, mobiliario y equipos del Colegio destinados a su uso y a favor de su propia formación. 3. Evitará dañar los equipos de computación, laboratorios, biblioteca y aquellos otros destinados para su uso educativo. En el caso de deterioro o daño parcial o total, la administración del Instituto procederá a evaluar los daños y los
costos de su reparación o el reemplazo del bien serán costeados por el Representante. 4. Igualmente conservará el orden y el aseo en los salones de clases, baños, patiosy otras instalaciones.
De las Faltas: Se entiende por falta el quebrantamiento de una norma u orden establecido, de forma tal que sedificulte o entorpezca el proceso educativo, individual o colectivamente, en el aspecto moral, social, docente o disciplinario. Faltas Leves: 1L: Retardos, será considerado retardo, la permanencia fuera del salón y la no entrada al salón de clases la horas de actividades pedagógicas. Los retardos de más de quince minutos serán considerados como faltas graves salvo que estén debidamente justificados. En tal caso los profesores exigirán de los alumnos un Pase de Entrada, suministrado por la Coordinación, sin el cual no podrá ser admitido en la actividad contemplada para el momento. 2L: Uniforme: Se considera falta leve el no portar correctamente el uniforme reglamentario (incluyendo el de Educación Física). El portal el uniforme incompleto o mal empleado: camisa por fuera, desaseo por faltas de higiene; corte indebido de cabello. Cuando el alumno no haga caso a la indicación de su Coordinador, profesor o maestra, para superar la falta y
solucionar lo
solicitado antes de cumplidas 48 horas, podrá considerarse un acto de desobediencia y por ello recibir la amonestación correspondiente. 3L: Será considerad falta leve el traer chaquetas no reglamentarias. 4L: Conducta: Mala conducta dentro y fuera de clases, molestar a los compañeros, impedir el normal desenvolvimiento de la actividades docentes, levantarse sin permiso, quedarse en el salón de clases en horas de recreo sin
la presencia de un profesor o sin permiso expreso de la Coordinación, estar mal sentado, cambiarse de puesto sin permiso, comer o dormir en la clase, pararse del puesto sin permiso, salir del salón de clases en el cambio de hora, ingresar a un salón de clases sin permiso del profesor presente o permanecer en los pasillos en horas de receso, comer en los pasillos, empujar a otros compañeros, ensuciar las instalaciones (baños, patios, áreas comunes, botar basura) y llegar con retardo a la primera hora en el Acto Cívico. 5L: Incumplimiento de deberes académicos (trabajos y tareas). 6L: No cumplir con el material exigido. 7L: Falta de útiles o de materiales de trabajo (cuadernos, libros, bata de laboratorio, etc.). 8L: Consumir alimentos y chicles dentro del salón de clase). 9L: Jugar con recipientes o pelotas, tirar taquitos, perturbar el orden 10L: Traer aparatos musicales, juegos (material ajeno al material escolar). usar teléfonos celulares para interrumpir el proceso académico
y
11L: Sacar los pupitres fuera del aula sin autorización del Docente. 13L: Deambular por los pasillos u otras áreas del plantel en horas de clase. 14L: Traer amigas(os) o novias(os) al Plantel en horas de clase, entrada o salida. 15L: No cumplir con las obligaciones de semanero. Nota: En caso de pérdida de la carpeta o borrador, el semanero deberá reponer el material. 16L: Dañar sin intención o extraviar material de biblioteca educación física, laboratorios y salones. Cada material dañado debe reponerse. 17L: Todas aquellas que entorpezcan levemente el normal funcionamiento del Colegio. 18L: Todas las faltas por muy leves que sean se registrarán en el Libro de Vida.
Al alcanzar tres (03) faltas leves se impondrá la amonestación. Estas faltas, aunque se consideran leves, se convierten en graves por su repetición, ya que suponen una desobediencia permanente a las Normas establecidas por la Institución. Por ello, la acumulación de faltas leves se consideran como una falta grave y ameritan una amonestación aunque cada una de las faltas, tomadas aisladamente, no revista gravedad.
Faltas Graves: 1G: Reincidencia en una falta leve. 2G: Deteriorar la planta física y mobiliaria del plantel. 3G: El uso del vocabulario inadecuado hacia los docentes y compañeros de clases. 4G: Jugar con sustancias nocivas o detonantes dentro del plantel y sus zonas adyacentes. Fumar o beber alcohol, consumir o sustancias psicotrópicas. 5G: Demostrar una conducta indecorosa que atente contra la moral y las buenas costumbres dentro del plantel. 6G: Actuar violentamente de hecho o de palabra con un compañero, profesor, personal directivo y administrativo, obrero o cualquier miembro de la Comunidad Educativa. 7G: Hurtar el material de la Biblioteca, Laboratorios, Educación Física y otras dependencias del plantel o material educativo o personal a un integrante del Instituto 8G: Obstaculizar e interferir el normal desarrollo de las actividades escolares o que alteren gravemente la disciplina. 9G: Irrespeto a los Símbolos Patrios, o a los Actos de Cívicos. 10G: Insubordinación y/o desobediencia a Directivos o Docentes del Instituto o al personal que labora en el mismo
11G: Abandono del Colegio sin permiso. 12G: Faltar a clase sin justificación. 13G: Falsificación de firmas y/o documentos. 14G: Falta de sinceridad: mentir, copiarse en los exámenes. 15G: Introducir en el Colegio impresos ajenos o contrarios a su filosofía educativas. 16G: Complicidad en faltas graves. 17G: Ausencias de clase o del Colegio sin el permiso correspondiente. 18G: Decir o gesticular groserías y hacerlas notoriamente públicas. 19G: Hurtos o sustracciones. Dependiendo de la gravedad, el alumno podría ser expulsado del plantel. 20G: Uso inapropiado de materiales de laboratorio. 21G: Portar instrumentos punzo cortantes ó cualquier otro que se preste al daño de los demás (tóxicos, etc.). 22G: Poseer cualquier tipo de material que vaya contra la moral o las buenas costumbres. 23G: Peleas: realizadas o desafiadas. 24G: Dañar o extraviar injustificadamente el Diario de Clases. 25G: Alterar el orden del salón en ausencia del profesor. 26G: Ausencia del Representante luego de una citación. 27G: Utilizar la fuerza física dentro o en los alrededores del Plantel. 28G: Cuando provoquen desórdenes graves durante la realización de cualquier prueba o actividad evaluativa o participen en hechos que comprometan su eficacia.
29G: Otras que, a juicio de la Dirección del Colegio, se consideren como tales. Todas las faltas graves serán motivo de citación del representante y negociar la colaboración de ambas partes, para así lograr un óptimo rendimiento y desempeño escolar del alumno, resguardando siempre el derecho a la educación y cumpliendo a cabalidad las leyes que protegen a los niños, niñas y adolescentes. De repetirse la falta, la sanción será mayor, los estudiantes se someterán a medidas alternas y se aplicará el Reglamento y Ordenanzas según lo establecido y se aplicará de acuerdo al estudio realizado por la Dirección, el Consejo de Profesores o el Ministerio del Poder popular para la Educación.
De las Sanciones: La sanción se aplica principalmente con la intención de recuperar la conducta normal del alumno, de tal forma que se beneficie tanto él como la Comunidad Educativa, que ve entorpecida su labor con el incumplimiento de las normas que facilitan la sana convivencia. Toda sanción debe promover un cambio de conducta positivo en el alumno. Las faltas graves, después de cumplido el procedimiento establecido en el plantel, serán sancionadas según su gravedad, con: 1. Retiro del lugar donde se realice la prueba y anulación de la misma, aplicada por el Docente. 2. Retiro temporal del plantel, aplicada por el Director. 3. Expulsión del plantel hasta por un (1) año, aplicada por el Consejo de profesores, 4. Expulsión del plantel hasta por dos (2) años, aplicada por el Ministerio de Educación y deportes. (Art. 124 R.G.L.O.E.)
Amonestación: Es una llamada de atención verbal y/o escrita, de tipo particular o colectivo, sobre una conducta inapropiada. Con ella se espera que el alumno modifique su actitud y se comporte adecuadamente. La corrección se hará con el debido respeto a su persona. Puede estar acompañada de una sanción, proporcional a la falta y de carácter constructivo. Citación: Consiste en una convocatoria escrita dirigida a los Padres de Familia con el propósito de exponer alguna conducta irregular que el alumno haya observado y acordar las sanciones a aplicar. Puede ser expedida por cualquier Coordinación y directivo de la Unidad Educativa Instituto San Antonio. Puede ir acompaña de suspensión temporal u otro correctivo. Suspensión o retiro. Consiste en excluir a un alumno, temporal o definitivamente, de los servicios educativos de la Unidad Educativa Instituto San Antonio. Al alcanzar el alumno tres faltas leves se impondrá la amonestación. Queda a la discreción del Coordinador, según la gravedad de estas faltas, el aplicar medidas más severas o pasar el caso directamente al Consejo Directivo, especialmente en los casos de irrespeto al personal que trabaja en el Colegio, en el de la realización de daños a muebles e inmuebles, y en el de la realización de actos de amenaza, de violencia o inmorales, dentro o fuera de la Comunidad Educativa. La permanencia en el Plantel de los alumnos depende de los siguientes criterios: - El comportamiento presentado durante el año escolar. - Planteamiento expuesto por el Consejo de Docente. - Dentro de los aspectos generales a ser evaluados por el Docente se tomará en consideración la trascripción diaria de los objetivos vistos por asignatura en el Cuaderno Controlde la Coordinación.
Suspensión Temporal: Es un correctivo serio que se aplica al alumno para que perciba la improcedencia o gravedad de su conducta y del perjuicio que con ella se ocasiona a la Comunidad Educativa. Supone normalmente corrección y amonestación previas y siempre obedece a faltas graves. Suspensión Definitiva: Ocurre por falta que lesiona gravemente los derechos de los distintos estamentos de la Comunidad Educativa, en la que se reincide y no se aprecian signos visibles de recuperación o cambio de conducta. Para su aplicación, se debe agotar previamente todos los recursos disciplinarios previstos con anterioridad. Serán objeto de suspensión definitiva los alumnos que: a. Reincidan en faltas graves y hayan sido retirados temporalmente en varias ocasiones, sin mostrar cambios positivos de actitud o conducta. b. Falten gravemente a la moral individual o colectiva. c. Los que a juicio de la Dirección lesionen gravemente los procesos educativos. Procedimiento para las Faltas a. Un alumno podrá recibir en cada año escolar un máximo de nueve (9) amonestaciones. b. El alumno podrá reivindicarse cuando durante un mes no haya ninguna observación sobre conducta, entiéndase falta leve, en el Libro de Incidencias. El Coordinador hará en ese Libro la observación positiva. En caso de no tener amonestaciones, se le descontará la última falta leve registrada, sin embargo, para los fines de registro personal, las faltas, así como la observación positiva quedarán asentadas en el Libro de Vida. Procedimiento para las Faltas Leves: a. La mala conducta dentro del salón debe ser resuelta por el profesor presente y deberá ser sancionada, a través de una llamada de atención o la
indicación de un pequeño trabajo escrito. La repetición de estas faltas ameritará que se registren en el Diario de Clases. De resultar imposible continuar con la clase, se deberá mandar a otro alumno a buscar alCoordinador para que retire al alumno de la clase. b. El resto de las faltas leves, realizadas en el salón de clases, se registrarán en el Diario de Clases. c. Las faltas leves cometidas fuera del salón de clases deberán ser tramitadas a través de la Coordinación a fin de que ésta imponga la sanción correspondiente.
Procedimiento para las Faltas Graves: a. Las amonestaciones deberán ser firmadas por el padre, madre o representante y devueltas al día siguiente al Coordinador quien las archivará en el libro de vida del alumno. El incumplimiento de este requisito podrá acarrear nuevas sancionesb. La primera falta grave ameritará reunión y amonestación al alumno, no habrá una entrevista con el padre, madre o representante ni se abrirá el Libro de Vida. c. La segunda falta grave, segunda amonestación, equivale a un aviso, el cual se enviará con el alumno a su Representante para que sea devuelta debidamente firmada. Tampoco, se abrirá el Libro de Vida ni se citará al representante. d. En la tercera falta grave, tercera amonestación, SE INFORMARÁ AL REPRESENTANTE QUE se impondrá un tiempo de dos (2) días de estudio en el plantel por la tarde, no se abrirá el Libro de Vida ni se citará al padre, madre o representante. e. A la cuarta falta grave, cuarta amonestación, SE INFORMARÁ AL REPRESENTANTE QUE se impondrá un tiempo de dos (2) días de estudio por la tarde, se abrirá el Libro de Vida Y SE DEJARÁ REGISTRO DE LA AMONESTACIÓN, y se citará al padre, madre o representante a fin de que se entreviste con la Coordinación.
f. La quinta falta grave, quinta amonestación, será registrada en el Libro de Vida y se realizará una entrevista con la Coordinación. Se citará al padre, madre o representante a fin de que se entreviste con la Coordinación y se le informará que el alumno deberá cumplir con cuatro (4) días de estudio y quedará suspendido del Colegio por un (01) día. g. La sexta falta grave, sexta amonestación, será registrada en el Libro de Vida. El alumno deberá asistir a cinco (5) días de estudio POR LA TARDE, se citará al padre, madre o representante, quien deberá tener una entrevista con la Sub-Dirección y cumplirá dos (2) días de suspensión h. La séptima falta grave, séptima amonestación, será registrada en el Libro de Vida, se avisará al padre, madre o representante para que asista a una entrevista que deberá ser realizada con el Director y el alumno deberá cumplir con tres (3) días de suspensión y asistirá a cinco (05) días de estudio por la tarde. i. La octava falta grave, octava amonestación, será registrada en el Libro de Vida, se tendrá una nueva entrevista con el Director y el alumno deberá cumplir cinco (5) días de expulsión y cinco (05) días de estudio por la tarde. j. La novena falta grave, novena amonestación, el caso será pasado al Consejo Directivo para que se estudie la posibilidad de retiro permanente del alumno del Colegio. Además, remitirá el caso al Consejo de Profesores del nivel respectivo, a fin de dar cumplimiento a los requisitos establecidos en la Ley. Mientras se resuelve el caso, el alumno permanecerá retirado de las clases. k. El Coordinador administrará las amonestaciones con prudencia. Cuando el asunto reviste menor importancia podrá sancionar al alumno con trabajos adicionales, resúmenes y otras tareas de este tipo. De los Condicionamientos Los condicionamientos serán impuestos bajo los siguientes criterios:
a. Condicionamiento de Conducta: se impondrán a los alumnos que hayan alcanzado cinco amonestaciones en un lapso. Se podrán eliminar en caso de que no se haya sostenido ninguna amonestación nueva en el siguiente lapso. b. Condicionamiento por Rendimiento: se impondrán a los alumnos que presenten dos o más materias aplazadas en un lapso o bien con una sola materia aplazada en un lapso cuya calificación no alcance los seis puntos. Se podrán eliminar en el primer período del tercer lapso si el alumno obtiene 29 o más puntos al sumar la definitiva de la materia de los dos primeros lapsos más la nota del primer período del tercer lapso. En todo caso queda a discreción del Departamento de Evaluación la conveniencia de recomendar el condicionamiento, ante al Consejo Directivo. c. Los alumnos que hayan sido condicionados por conducta, desde el principio del año escolar (o desde finales del año escolar anterior) y que lleguen a su quinta amonestación, serán pasados directamente al Consejo Directivo para que estudie la posibilidad de su retiro permanente. e. Los alumnos que durante un año escolar hayan alcanzado siete amonestaciones o más y que no sean retirados del Colegio, quedarán automáticamente condicionados para el próximo año escolar. f. Los alumnos en situación de repitencia o de materia pendiente, iniciarán el año con condicionamiento de rendimiento. g. Si un representante se niega a firmar el condicionamiento respectivo, el Coordinador procederá a buscar un testigo que testifique el anuncio de condicionamiento al representante y lo firme. h. Los aspectos no considerados en esta reglamentación serán resueltos por el cuerpo directivo.
Del Reconocimiento: Con el fin de recompensar la conducta, laboriosidad, cooperación y cualidades sobresalientes del alumnado, la Dirección del Colegio establecerá la entrega del máximo reconocimiento del Colegio como lo es el Diploma de Honor.
De la Labor Social: Además de los requisitos legales establecidos para la obtención del título de egresado en Educación Media General, cada alumno participará, en un horario fuera de clase y con carácter de obligatoriedad, en una actividad que beneficie al respectivo plantel o comunidad. (Artículo 27 L.O.E. Y R.G.L.O.E.) Del Alumno Delegado de Curso: El Delegado y subdelegados de Curso serán elegidos por sus compañeros de clase y el profesor guía en cada sección dentro de las dos primeras semanas de clase. Son atribuciones de los delegados de curso las siguientes: a. Representar al curso, ante la Coordinación y el profesor guía, en situaciones de conflicto que se presenten en el salón de clases. b. Colaborar en la organización de los paseos educativos. c. Preparar un cuadro esquemático con las diversas evaluaciones propuestas por los profesores, a fin de evitar la realización de más de dos pruebas en un mismo día. Para que esta actividad tenga validez deberá realizarse en las primeras dos semanas de clase de cada lapso. d. Organizar la reclamación escrita ante la Coordinación respectiva por algún tipo da evaluación, cuando se considere que median motivos para su invalidación. e. Velar para que se mantenga limpio el salón de clase y el pizarrón. f. Colaborar con los docentes. Proponer soluciones valiosas ante la Coordinación, en el caso de ausencia esporádica de algún profesor. g. Representar al curso en las actividades públicas. h. Colaborar con el profesor guía en la dirección de la hora de Guiatura.
i. Nunca deberá dirigirse a los profesores en forma prepotente y desconsiderada. Si desea discutir un aspecto en una clase y el profesor se lo impide deberá hacer caso a las indicaciones de dicho profesor, en todo caso podrá remitirse, posteriormente, a la Coordinación respectiva y realizar, siempre con el debido respeto, los reclamos correspondientes. j. Para que un alumno pueda ser elegido como delegado o subdelegado se requiere que en el curso anterior no haya obtenido más de tres amonestaciones y mantenga un promedio de notas de 14 puntos. k. Los subdelegados colaborarán con el delegado en el ejercicio de sus funciones. De los Semaneros: Rellenar en el diario la fecha del día y las materias según el horario correspondiente. Retirar el Diario de Clase en la Coordinación respectiva y llevarlo al salón que corresponda según el horario escolar. Llevar a primera hora al aula la lista de asistencia, la tiza, marcador, el borrador y cualquier otro material que requiera el docente para la clase respectiva (mapas, escuadras, etc.). Cuidar los materiales que reciba y devolverlas personalmente al finalizar la última clase del turno correspondiente. Firmar al retirar y entregar El Diario de Clase en la Carpeta de Control ubicada en la Coordinación respectiva. Debe tener el pizarrón limpio a la entrada de cada docente. Si está ausente el Semanero, se considerará como tal al alumno que le sigue en la lista. En caso que falte por causa de los Laboratorios (y por tener salida antes de finalizar las actividades), en los cuales se retira medio grupo, el semanero correspondiente designará a un compañero del otro grupo (del que se queda en Laboratorio) para que cumpla sus funciones. Si él es el primer alumno
de un grupo designará al primero del otro grupo, si es el segundo designará al segundo del otro grupo y así sucesivamente. Al finalizar la última hora de clase del día, revisará que quede en orden y en buen estado el aula de clase o laboratorio y devolverá a la Coordinación el Diario de Clases. Responder ante la Coordinación respectiva por las alteraciones, borrones y demás daños que presentare la carpeta de asistencia diaria. La pérdida del Diario de Clases se considera falta grave. En tal caso deberá buscar una nueva Hoja de Diario y conseguir que los profesores correspondientes la rellenen y firmen de nuevo; independientemente de ello, el semanero recibirá una amonestación y asumirá la responsabilidad de reponer tanto la carpeta como el borrador de acuerdo a la situación que se presente. Avisar ante la Coordinación respectiva cuando falte un docente a fin de que sea suplido o se tomen las medidas pertinentes. Cuidar que no permanezcan alumnos en el aula durante el tiempo de receso. Al cometer dos faltas en el correcto desenvolvimiento de sus funciones, se le dará una notificación. Al cometer tres faltas se le asignará una amonestación. Los semaneros serán instruidos acerca de sus funciones y la responsabilidad que ellas acarrean por la Subdirección, coordinación o por intermedio del docente guía del curso quien tendrá sobre ellos control inmediato y les dará aviso oportuno cuando le corresponda el turno. Las faltas cometidas por los demás estudiantes para con los semaneros en el cumplimiento de sus funciones serán sancionadas. Del comportamiento en el Comedor: 1. En el comedor los alumnos siguen las normas de higiene establecidas. No se pide comida los compañeros y se conserva el debido orden en la cola de espera.
2. Al terminar de comer, se recogen los útiles empleados y se bota la basura en los sitios pertinentes. 3. No debe haber alumnos comiendo fuera del comedor. CAPITULO II DE LOS ÓRGANOS DE DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
SECCIÓN PRIMERA De la Entidad Titular Art. 24.- Representan a los fundadores del Instituto y sus ideales educativos. Es la responsable final de la organización. Representan el espíritu institucional y la intención educativa de la misma. De ella derivan los principios educativos, los principios administrativos y los criterios de actuación para favorecer el espíritu de pertenencia.
Es la responsable de la visión funcional de la Institución educativa.
El grupo promotor y coordinador
general del Centro educativo es la Entidad
Titular; a ellos corresponde la Dirección y Administración General del Instituto. Velan por el Proyecto Educativo y para ello constituyen el Consejo Titular que integran como promotores. El Consejo Titular podrá convocar al Director, SubDirectores, Asesores, en forma restringida y, en forma amplia, a los Coordinadores u otras personalidades. SECCIÓN SEGUNDA DE LA DIRECCIÓN
Art. 25.- El gobierno del Centro está presidido por el Director, representante nato del Ministerio de Educación, bajo su responsabilidad se garantiza el normal funcionamiento de la Institución, según el espíritu, estilo y orientaciones pedagógicas emanadas del Proyecto Educativo. Art. 26.- El Director será propuesto al Ministerio de Educación por la Entidad
Titular previo cumplimiento de los requisitos que manda la Ley. Este dará cuenta semanal de su gestión en forma ordinaria y en forma extraordinaria cuando se lo solicite o se lo juzgue conveniente. El Director es la primera autoridad del Plantel y el supervisor nato del mismo. Le corresponde cumplir y hacer cumplir el ordenamiento jurídico aplicable en el sector educación, impartir las directrices y orientaciones pedagógicas, administrativas y disciplinarias dictadas por el Ministerio de Educación. Art. 27.- Son funciones del Director Académico: 1. Representar oficialmente al Centro Educativo. 2. Garantizar que cualquier decisión que se tome esté de acuerdo con la: a)
La Normativa Legal Vigente del Estado Venezolano, El Proyecto
Educativo y Acuerdos de Convivencia Escolar de la Institución. 3. Ejercer la dirección pedagógica del centro, y supervisar cada una de las actividades que se realicen, ya sea directamente o a través de sus colaboradores inmediatos. 4. Supervisar y controlar el trabajo de cada una de las dependencias y/o departamentos de la Institución, a fin que responda al Proyecto Educativo de la misma y al marco legal vigente. 5. Animar la participación
responsable de todos los integrantes de la
Comunidad Educativa del Centro, a fin de que toda actividad converja hacia los fines establecidos en el Proyecto Educativo. 6. Favorecer una comunicación amplia que permita el intercambio de información con toda la Comunidad Educativa sobre el desempeño de su representado, así como de las actividades que se organicen en el Centro. 7. Convocar y presidir, por sí mismo o por delegación, todos los actos académicos, Consejo Directivo, Consejo Técnico Docente, Consejo de Sección, Consejo de Docentes, Consejo General (Art. 82, R.G.L.O.E.). 8. Asistir a las reuniones de los Departamentos y áreas cuando lo juzgue
conveniente y necesario. 9. Distribuir las cátedras del personal docente de la Institución. 10. Designar las diferentes comisiones de trabajo en las distintas áreas y actividades de la Unidad Educativa. 11. Celebrar las Asambleas Generales y Parciales con los Padres y Representantes, para informarles sobre el funcionamiento y necesidades del Centro e integrarlos en la labor educativa que desarrolla la Institución. 12. Poner en ejecución las disposiciones legales establecidas para el funcionamiento de la Comunidad Educativa y velar por su correcta aplicación. 13. Mantener relación constante con las autoridades del Ministerio de Educación. 14. Entregar, en los períodos establecidos, los recaudos que exigen las autoridades Ministeriales. 15. Cuidar que los alumnos propuestos para ser delegados de curso, reúnan las condiciones estudiantiles exigidas en estos casos.
(Art. 45,
Resolución 751). 16. Procurar que los alumnos propuestos para disfrutar de becas, reúnan las condiciones exigidas en estos casos. 17. Responsabilizar a los Coordinadores y Docentes Guías de la actuación de los alumnos y del buen uso y mantenimiento de la planta física, mobiliario y material de enseñanza. 18. Se reserva el derecho de admisión, continuidad y retiro de los alumnos. 19. Seleccionar el Personal Docente de Acuerdo a los requisitos legales y a las actitudes planteadas en el Perfil del Docente, de modo que les permita adaptarse a las exigencias de nuestra Pedagogía y del Proyecto Educativo de la Institución. 20. Organizar y realizar talleres, jornadas de reflexión con el Personal
Docente para que se identifique su labor con el espíritu de Proyecto Educativo. 21. Nombrar anualmente a los Docentes Guías. 22. Conjuntamente con el Sub-Director y Coordinadores, elaborar el Plan Anual y velar por su cumplimiento. 23. Velar por el estricto cumplimiento de los deberes del personal que labora en el Plantel. 24. Asignar funciones y delegar responsabilidades de acuerdo a los principios de corresponsabilidad, descentralización y subsidiaridad. 25. Firmar la correspondencia y demás documentos propios del Centro Educativo. 26. Controlar
el
envío
de
recaudos
administrativos
a
las
distintas
dependencias del Ministerio de Educación. 27. Cumplir y hacer cumplir la Ley Orgánica de Educación, los Reglamentos y las Disposiciones emanadas de las Autoridades en consonancia con los principios del Proyecto Educativo y Manual de Acuerdos de Convivencia 28. Proponer el despido o remoción a un docente cuando juzgue que su actuación no es acorde con los lineamientos del Proyecto Educativo de la Institución y su Reglamento Interno. 29. Llevar al día y en forma correcta cada uno de los recaudos de tipo administrativo y responder por su entrega en las fechas establecidas a las instancias correspondientes al órgano Ministerial. 30. Cumplir y hacer cumplir los demás deberes y atribuciones dictaminadas en las leyes, reglamentos así como las disposiciones emanadas de las autoridades competentes. 31. Cualquier forma de decisión inherente a su cargo que permita el buen funcionamiento del Plantel en el campo Académico, Administrativo y Disciplinario.
Art. 28.- El Director Administrativo es otra figura que representa la Institución. Planea, ejecuta y dirige la gestión administrativa y operativa del Colegio. Desarrolla las estrategias de compras anuales y las proyecciones económicas de la organización y del control administrativo del personal. Art. 29.-El Director Administrativo será propuesto por la Entidad Titular. Este dará cuenta trimestral de su gestión en forma ordinaria y en forma extraordinaria cuando se le solicite o lo juzgue conveniente. Art. 30.- Son funciones del Director Administrativo: 1. Elaborar y Velar por el correcto cumplimiento del presupuesto del Plantel. 2. Llevar los libros de contabilidad. 3. Cobrar (directamente o a través del personal auxiliar) las mensualidades a los padres o representantes, y supervisar los aportes a través del Banco. 4. Actuar como agente de retención del I.S.L.R, S.S.O., L.P.H. Y cualquier otra retención establecida. 5. Pagar al personal del plantel en las fechas previstas. 6. Aclarar situaciones legales, directamente o mediante el Contable, al personal que trabaje en el plantel y lo solicite. 7. Colaborar con la Dirección en lo referente a selección, designación y desincorporación del personal docente, administrativo y obrero. 8. Conocer y observar cuidadosamente las leyes civiles en materia laboral y social. 9. Llevar y registrar los libros de contabilidad contable.
y/o
supervisar
el trabajo
10. Elaborar y enviar puntualmente los recaudos requeridos por las instituciones gubernamentales. 11. Informar oportuna y adecuadamente al personal sobre lo relativo a la remuneración.
12. Proveer a tiempo los materiales necesarios para el funcionamiento del Centro Educativo. 13. Informar a la Entidad Titular la situación financiera y administrativa de la Institución. 14. Entregar trimestralmente a la Entidad Titular un informe de la situación administrativa del Plantel.
SECCIÓN TERCERA DE LA SUBDIRECCIÓN Nombramiento:
Por el Director, a oído de la Entidad Titular.
El depende del:
Director.
De él depende:
La Organización Institucional.
Art. 31.- Los Sub-directores del Centro colaboran con el Director en las labores educativas y cumplen las instrucciones que aquel le imparta para su funcionamiento. Son los encargados de realizar las integraciones institucionales y responsables de la consecución de las ideas del Proyecto Educativo. Representan el canal de enlace académico-administrativo de toda la comunidad educativa. A través de ello se procesa toda la información del Plantel. Los Subdirectores serán nombrados por el Director con la aprobación de la Entidad Titular. Art. 32.- Son funciones del Sub-Director Académico: 1. Compartir y responder solidariamente con el Director los principios que sustentan la organización, las funciones que establece la normativa legal vigente y las contempladas en el Manual de Acuerdos de Convivencia. 2. Orientar y supervisar el trabajo de los Docentes, Coordinadores, Departamentos, Actividades Complementarias, Bibliotecas y otras actividades Institucionales y dar cuenta al Director sobre la marcha de las mismas. 3. Hacer las veces del Director en casos de falta accidental o temporal.
4. Mantener todo el proceso enseñanza-aprendizaje inspirado en el Proyecto Educativo. 5. Resolver en ausencia del Coordinador todos los casos presentados por los alumnos, en relación a inasistencias, pases, retiros de clases, etc. 6. Velar por el cumplimiento de las Normas Disciplinarias del centro, el mantenimiento de la planta física y el buen uso del material didáctico. 7. Aplicar las líneas pedagógicas para estudiar y resolver los casos de los alumnos que hayan incurrido en faltas de rendimiento y/o disciplina. 8. Resolver la aplicación de sanciones a los alumnos. 9. Visitar las secciones para informar de Normas o impartir orientaciones de carácter general. 10. Supervisar las siguientes actividades: elaboración de horarios y listas definitivas, elaboración y control del diario de clases, control de asistencia de docentes y estudiantes y libro de vida del alumno. 11. Mantener supervisión conjuntamente con los Coordinadores, las realizaciones de los Docentes guías y complementar su proceso de formación. 12. Mantener contacto continuo con los docentes a fin de informarlos debidamente sobre las disposiciones emanadas de los diversos organismos del Centro y corregir cualquier deficiencia. 13. Asistir a las reuniones de los Consejos Directivos del Centro. 14. Presidir las reuniones de Consejo de Coordinación. 15. Proponer a la dirección las medidas que juzgue convenientes para la buena marcha del Centro Educativo. 16. Informar al Director sobre la marcha del Centro.
SECCIÓN CUARTA DEL ASESOR INSTITUCIONAL Nombramiento:
Por la Entidad Titular del Plantel.
El depende de:
La Entidad Titular.
De él depende: Por Supervisión: todos los departamentos y cargos que se encuentren en el organigrama institucional.
Art. 33.- Son funciones del Asesor Institucional: 1. Velar por el cumplimiento de los fines y objetivos institucionales y sus normativas y reglamentos. 2. Dar su opinión institución.
en el nombramiento y promoción de los cargos en la
3. Sugerir actividades complementarias y de extensión en beneficio de los alumnos y del personal. 4. Proponer y opinar en las consultas que se plantean sobre reformas e iniciativas que se juzguen convenientes para el buen funcionamiento institucional en reunión del Equipo Directivo. 5. Opinar sobre la creación, supresión y/o de estrategias de las actividades académicas y extra-cátedra a cualquier miembro del Equipo Directivo. 6. Mantener información institucional de las relaciones interinstitucionales. 7. Supervisar el Departamento de Control de Estudios, los planes de estudio, la carga horaria y los planes de evaluación. 8. Opinar sobre los procedimientos y actividades del Departamento de Bienestar Estudiantil.
PUNTO ÚNICO: Todas las opiniones, sugerencias, etc., como Asesor Institucional ha de informar a la Dirección del Plantel y, oída la opinión del Director Académico y Administrativo se transmitirá lo acordado. En el caso de presentarse algún impase transitorio y que la situación así lo juzgue conveniente, podrá tomar medidas correctivas, según su criterio y posteriormente emitir la información a las instancias respectivas. Revisar y realizar las sugerencias que le sean asignadas por el Director del plantel y/o Consejo Directivo.
SECCIÓN QUINTA DE LAS COORDINACIONES ACADÉMICAS DE NIVEL
Nombramiento: Por el Director, a oído del Sub-Director. El depende del:
Sub-Director.
De él depende:
La Organización Institucional y particularmente su nivel.
Art. 34.- Son los órganos responsables de la misión educativa, a ellos corresponde que se haga presente en la planificación el espíritu del Instituto, a integrar todos los esfuerzos educativos que realizan los recursos del Centro a favor de la labor diaria del proceso académico y administrativo. Art. 35.- Los coordinadores serán nombrados por el Director en concurso con la Sub-Dirección con la aprobación de la Entidad Titular. Art. 36.- Son funciones del Coordinador: 1. Inspirar toda su labor en el Proyecto Educativo. 2. Controlar todas las actividades docentes y administrativas referentes al nivel, grado o año a él encomendado. 3. Tratar los problemas de rendimiento y disciplina.
4. Mantener conversaciones con representantes de alumnos que así lo requieran dejar constancia escrita de las mismas. 5. Planificar, ejecutar, evaluar las actividades internas del nivel, grado o año según el caso. 6. Orientar al personal docente sobre situaciones concretas que observe en el grupo. 7. Recibir de los profesores guías y del personal docentes información relacionada con sus alumnos. 8. Ser portavoz de los problemas e inquietudes de los alumnos, ante la Dirección, ante los Docentes, Representantes y otros órganos del plantel. 9. Informar semanalmente y por escrito a la dirección sobre el movimiento de sus respectivas Coordinaciones. En aquellos problemas que transciendan sus posibilidades de solución, la información será inmediata. 10. Realizar una supervisión orientadora, motivante y sistemática de su personal. 11. Mantener el nivel ético-moral de la Institución. 12. Realizar su trabajo en estrecha relación con los profesores guías. 13. Resolver todos los casos presentados por alumnos en relación a inasistencias, pases, retiros de clases, etc. 14. Velar por el cumplimiento de las normas disciplinarias del Plantel. 15. Estudiar y resolver, dentro del mayor espíritu antoniano, los casos de los alumnos que hayan incurrido en faltas, de aplicación, disciplinas, éticas humanitarias. 16. Resolver la aplicación de sanciones a los alumnos, excepto en los casos que sean de la competencia de la Dirección de acuerdo con la legislación vigente. 17. Visitar las secciones para informar de normas e impartir orientación de carácter general. 18. Cumplir las siguientes actividades: elaboración de horarios y de listas definitivas, elaboración, control del Diario de Clases, Control de asistencias e inasistencias de profesores y estudiantes y llevar el Expediente de la Actuación General del Alumno y del Docente. 19. Citar y recibir a los representantes, dejando constancia escrita y firmada
por éstos en el expediente del alumno, de las cuestiones tratadas. 20. Sugerir candidatos a profesores guías ante la Dirección. 21. Mantener contacto continuo con el profesorado a fin de informarlo debidamente sobre las disposiciones emanadas de los diversos organismos del Colegio y corregir cualquier deficiencia. 22. Asistir a las reuniones de los diversos Consejos de Docentes, reunión con Representantes. 23. Llevar relación de méritos conjuntamente con la Coordinación del personal docente y estimarles por su desempeño. 24. Hacer la convocatoria y llevar las actas de los Consejos de Docentes. 25. Proponer a la Dirección las medidas que juzgue convenientes para la buena marcha del Plantel. 26. Informar diariamente a la Sub-dirección sobre la marcha de la Coordinación. 27. Coordinar y apoyar las actividades complementarias del Plantel (culturales, deportivas, ensayos, etc.). 28. Mantener relación estrecha de coordinación con el trabajo de los Registros, Control, Evaluación, Orientación y Humano-Cristiana. 29. Ensamblar con todas las entidades y departamentos de Instituto el Plan Anual y Estadística solicitadas. 30. Asistir puntualmente al plantel, minutos antes de dar inicio a las actividades de cada día. 31. Tener el control, asistencia y puntualidad de los docentes del nivel, en relación a sus clases. 32. Tener el control y exigencia de los distintos recaudos que deben entregar los docentes. 33. Reunir, dirigir y asesorar a los profesores guías. 34. Cumplir y hacer cumplir el calendario y horario escolar por el personal a su cargo. 35. Participar en la elaboración del plan anual, su cumplimiento e informe.
CAPITULO III DEL PERSONAL DOCENTE
Art.37.- El personal docente está integrado por profesionales de la docencia en los niveles de Educación Inicial, Educación Primaria, Educación Media General y Media Técnica. Art. 38.- Derechos y Garantías del Personal Docente: 1.- Ser escuchado en todos los aspectos. 2.- Desarrollar una metodología propia de acción docente. 3.- Disponer y utilizar los medios, materiales e instalaciones del Centro Educativo para ejercer la docencia de conformidad con lo establecido en las Normas de Convivencia. 4.- Ser informado y participar en forma libre, activa y plenamente en los procesos educativos de los alumnos y alumnas, así como en todos los ámbitos de la vida escolar, entre ellos, las actividades educativas, recreacionales, deportivas, sociales y culturales. 5.- Organizar actividades que fomenten las buenas relaciones y la comunicación entre los Padres, Representantes, Docentes y Alumnos. 6.- Gozar de estabilidad en el ejercicio de sus funciones profesionales. (Art. 82 L.O.E). 7.- Derecho a ser respetado por todas las personas que integran el Centro Educativo. 8.- No podrá ser privado de su cargo sino en virtud de decisión fundada en expediente instruido (Art. 83 LOE) 9.- Recibir una remuneración adecuada según sus antecedentes académicos y antigüedad en el servicio de la docencia. (Art. 93 L.O.E) 10.- Se regirán en sus relaciones de trabajo por las disposiciones de la Ley Orgánica de Educación y por la Ley del Trabajo. 11.- Gozarán de las prestaciones sociales en las mismas formas y condiciones que la Ley Orgánica del Trabajo establece para los trabajadores, sin perjuicio de los beneficios acordados por otros medios. (Art. 87 L.O.E) 12.- Gozar del trato y beneficios acordes con las Leyes y Reglamentos vigentes.
13.- Disfrutarán de todos los derechos establecidos en la Constitución, la Ley Orgánica de Educación y todas aquellas leyes que velen por ellos. 14.- Disfrutar de un ambiente de trabajo que reúna las condiciones mínimas necesarias para el desarrollo de sus labores docentes. 15.- Derecho al debido proceso de su defensa, especialmente en todos los procedimientos de carácter sancionatorio. 16.- Los demás derechos y garantías reconocidas en el ordenamiento jurídico, lo contenido en el Manual de Acuerdos de y los Reglamentos Especiales.
Art. 39.- Responsabilidades y Deberes del Personal Docente: 1. Asistir regular y puntualmente a todas las actividades docentes y del Plantel que le corresponda, salvo en los casos en que ello sea imposible por razones justificadas y debidamente comprobadas. Cumplir cabal y oportunamente con todas las obligaciones laborales. 2. Respetar los derechos y garantías de las demás personas. 3. Respetar a todas las personas que integran el Plantel. 4. Fomentar hábitos de convivencia, orden, respeto, y pulcritud, control emocional, civismo colaboración con el grupo y demás cualidades que eleven la personalidad del alumnado para el ejercicio de la vida democrática. 5. Mantener con todos los integrantes del Plantel, relaciones personales que se caractericen por su honestidad, solidaridad, tolerancia, cooperación y amabilidad. 6. Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres, siempre empleando un lenguaje apropiado. Abstenerse de fumar o ingerir bebidas alcohólicas, sustancias estupefacientes o psicotrópicas (drogas). 7. Analizar y buscar estrategias efectivas que permitan superar las deficiencias que se produzcan en el rendimiento de los alumnos. 8. Entrevistarse con los alumnos, especialmente con los que presenten algún problema 9. Citar por escrito cuando lo amerite y atender oportunamente a los Padres o Representantes, previa aprobación de la Coordinación.
10. Usar apropiadamente el local, mobiliario y cualquier otro material. Colaborar con la conservación, limpieza y mantenimiento, dentro de los límites de sus responsabilidades, del local, mobiliario y cualquier otro material del Plantel, especialmente de su aula de clase. De igual forma, inculcarle a sus alumnos hábitos de cuidado y resguardo de las instalaciones del Colegio, evitando que los mismos dañen los pupitres, paredes o escritorios del salón, tomando medidas como comprar pintura, y pintar paredes o pupitres, traer tiza u hojas en caso de que hayan sido desperdiciadas. 11. Promover los derechos y garantías de los alumnos del Plantel, así como exigirles el cumplimiento de sus deberes y responsabilidades. 12. Orientar constante y eficazmente a los alumnos en aspectos como: - Asistencia y presentación personal. - Rendimiento en sus obligaciones académicas y formativas. - Consecuencias, éxitos y fracasos del trabajo por cumplir. - Necesidad de hábitos y mejores métodos para el estudio y comportamiento general. 13. Realizar las labores administrativas propias del docente, a saber: - Entrega de Informes por lapso y Final. - Entrega de planificación semanal, por lapso o proyecto. - Estadísticas mensuales. - Cualquier otro solicitado por la Coordinación o Dirección. - Entregar las planillas de Notas Acumulativas (70% más el 30%) en el Departamento de Evaluación en la fecha señalada según cronograma. 14. Es el responsable directo de la actuación general del grupo, la presentación del salón ambientación del mismo y del éxito o fracaso del grupo. 15. Deberá estimular a los estudiantes a participar en las distintas actividades que organice el Colegio. Promover la participación libre, activa y plena de los alumnos, así como de sus padres, madres, representantes y responsables, en su propio proceso educativo, en todos los ámbitos de la vida escolar como actividades educativas recreacionales, deportivas, sociales y culturales.
16. Seguir de forma armónica los contenidos del Plan de Estudios. 17. Atender oportunamente con respeto, cordialidad y equidad a los alumnos del Plantel, así como a sus padres, madres, representantes y responsables cuando acudan ante ellos para tratar asuntos que le conciernen durante los horarios establecidos para tales efectos. 18. Asumir una didáctica activa que permita a los estudiantes desarrollar la capacidad de investigación, análisis crítico, creatividad y crecimiento cultural. 19. Evaluar apropiadamente a los alumnos del Plantel, así como reconsiderar con equidad sus propias actividades de evaluación, de conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurídico, las presentes Normas de Convivencia y, si fuere el caso, de los Reglamentos Especiales. 20. Informar periódicamente a los alumnos del Plantel, así como a sus padres, madres representantes y responsables, sobre su propio proceso educativo. 21. Respetar y cumplir el ordenamiento jurídico, las presentes Normas de Convivencia y los Reglamentos especiales. Respetar, obedecer y cumplir las decisiones y órdenes que dicten las autoridades del Plantel, siempre que las mismas no violen sus derechos y garantías o contravengan el ordenamiento jurídico. 22. Las demás responsabilidades y deberes establecidos en el ordenamiento jurídico, las presentes Normas de Convivencia y los Reglamentos Especiales. DEL PERSONAL DOCENTE. CODIGO DE ÉTICA PROFESIONAL. El equipo docente que integra la Comunidad Antoniana, es un profesional egresado de instituciones de educación superior, que asume la responsabilidad de coadyuvar al proceso educativo institucional, sustentado en el cumplimiento de la misión, visión y metas institucionales, en donde se presentan los valores humanos y trascendentales, asumiendo la formación Humano –Cristiana y las normativas del proceder diario de la conducta a seguir y al logro académico.
El equipo docente queda sujeto al cumplimiento de la Ley Orgánica de Educación y su Reglamento. Reglamento del Ejercicio Docente, Ley Orgánica de protección del niño y el adolescente(LOPNA) y demás Reglamentos considerados esenciales que normen el buen cumplimiento del ejercicio de la profesión, respeto a los actores educativos, sus derechos humanos y espirituales, con el cumplimiento responsable de las normas establecidas y asumidas en el presente Manual de Acuerdos y Convivencia Escolar. -
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Hacer suyo el Perfil del educador Antoniano y desarrollar su labor siguiendo sus postulados. Cumplir con las funciones de: planificación, orientación y la evaluación para los procesos de aprendizaje de sus alumnos, como modelo de responsabilidad y cumplimiento. Desarrollar en su proceso de enseñanza y aprendizaje, los tres ejes fundamentales en la formación de los alumnos, 1- Lo Humano Cristiano, 2La formación académica. 3- la capacitación para el trabajo y servicio comunitario. Desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje para alcanzar en cada alumno el perfil antoniano Propiciar, y afianzar el respeto a la persona en todas sus dimensiones y valores morales que permita el logro de sus funciones y actividades. Asumir actitudes éticas, que refuercen los valores morales, que debe regir en el hacer diario a los integrantes de la comunidad, de manera que todos puedan convivir en la armonía, dignidad, evitando situaciones conflictivas, rumores, comentarios malsanos, que deterioren las relaciones interpersonales de lealtad y respeto en nuestras labores y acción formativa.
Propiciar y mantener, actitud objetiva y democrática, justicia en los juicios valorativos, que afecten a la Comunidad Antoniana. Buscar la verdad en la fuente de información. - Apoyar en el cumplimiento de las normas disciplinarias, las normas emanadas de la Dirección del Plantel y las funciones Administrativas inherente a la actividad académica: 1. Asistir puntualmente al plantel los días correspondientes, de tener clase a la primera hora debe estar frente a la formación, e iniciar con los
alumnos la subida a clase. Si le corresponde clase después del recreo debe de estar al frente del salón de clase para recibir a los alumnos. 2. Registrar el control de asistencia de los alumnos en cada clase y determine las causas de la inasistencia, reporte a la coordinación cualquier eventualidad que considere prudente hacerlo, recuerde que Ud es el único responsable del curso en su hora de clase, por lo tanto no puede abandonar el aula en su hora de trabajo. 3. Colaborar con la disciplina general del plantel en todos los lugares y momento, y cuidar los bienes muebles como los útiles del trabajo diario, los cuales son del uso comunitario. 4. Planificar trimestralmente, semanalmente y diariamente el trabajo escolar, como su respectiva evaluación, la cual debe ser anunciada a los alumnos y entregada su evaluación, con la debida ponderación, así como entregar al departamento de evaluación, los datos exigidos, planificación y notas en el momento y tiempo solicitado. 5. Solicitar el permiso de inasistencia, previamente, prever y notificar a tiempo su ausencia con el fin de buscar su debido suplente, que se encargará de cumplir la planificación que lleva. Si el permiso es médico (único permiso válido de justificación), debe presentar su justificativo correspondiente .De no presentar su justificativo asumirá la debida acción administrativa. 6. Cumplir con el compromiso adquirido en relación a su horario y entrega de recaudos a tiempo en fecha y tiempo solicitado. 7. Orientar a los alumnos en su proceso de aprendizaje, con estrategias que sean planificadas conjuntamente si lo amerita por el Departamento, de orientación. 8. Atender a los alumnos en la hora correspondiente a la entrada y salida del plantel y período de recreo, y controlar el permanente uso de los útiles escolares, como su forma y aseo en el vestir, y el ambiente educativo.
9. Cualquier notificación al representante puede ser en forma escrita, si debe citar al representante ha de ser previa notificación al profesor guía en concordancia con la coordinación respectiva, evitando hacer múltiples citaciones. 10. Cualquier entrevista con alumno y representante se ha de realizar el debido asentamiento de lo tratado y compromiso adquirido, así como cualquier situación que se presentase con el alumno. Luego del respectivo diálogo se tomarán las medidas pedagógicas respectivas, previo soporte sustentado. 11. Seguir los canales regulares para dar la información respectiva. y asistir puntualmente a los Consejos de Docentes establecidos. 12. El docente al asumir su contrato laboral, asume el proyecto educativo institucional en fortalecer el hacer-ser- decir. Se le enseña a pronunciar para que se pronuncie, en ser persona culta, con valores y apto para el trabajo solidario. 13. Como Docente debe de ser exigente en lo académico y disciplinario, más no intransigente. Asume por conciencia plena que el incumplimiento de sus obligaciones es motivo de rescindir su contrato laboral, por incumplimiento a sus deberes contractuales. CONTRATACIÓN DE PROFESORES. La contratación del profesor depende de la evaluación que se realice atendiendo al perfil Antoniano, al cargo que va a ocupar, al tiempo a contratar; y a las normativas dispuestas por la administración del Plantel. Procedimientos a seguir para la admisión del educador.
1. Presentar las respectivas credenciales académicas y administrativas. 2. Presentar recaudos su salud física, mental, y emocional para lo que debe presentar los debidos soportes requeridos.
3. De no entregar cualquiera de los recaudos requeridos por el despacho ministerial y por la Dirección el Colegio que acredite su legalidad e idoneidad para el ejercicio docente, no podrá formar parte del personal de educadores 4. Asistir a las entrevistas requeridas y señaladas por la Dirección del Colegio. 5. Cualidades deseables para el docente Antoniano. -Ser creativo,-equilibrado – puntual –disciplinado – poseer dicción y tono de voz audible - buena formación – presentación pulcra – trato cordial.- solidario – colaborador – responsable – adecuada sindéresis en la relación alumno-docente. – tolerancia – comunicador –discreción - previsivo – y otras atribuciones personales acorde a su envestidura profesional.
CAPITULO IV DEL PERSONAL DOCENTE AUXILIAR Art. 40.- El personal docente auxiliar es aquel que dentro y fuera del aula realiza labores de ayuda en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Art. 41.- El personal docente auxiliar tiene los siguientes derechos: a) Gozar del trato y beneficios acordes con las Leyes y Reglamentos vigentes. b) Ser remunerado en forma justa. c) Contar con el ambiente y atención propicios que permitan tanto su desempeño profesional como su formación permanente humana y profesional. d) Disfrutarán de todos los derechos establecidos en la Constitución, la Ley Orgánica de Educación y todas aquellas leyes que velen por ellos. e) Se regirán en sus relaciones de trabajo por las disposiciones de la Ley Orgánica de Educación y por la Ley del Trabajo. f) Recibir reconocimientos de acuerdo aptitudes y desempeño en su labor. g) Recibir el beneficio de las prestaciones sociales en las mismas formas y
condiciones que la Ley Orgánica del Trabajo establece para los trabajadores.
Art. 42.- El personal docente auxiliar tiene los siguientes deberes: 1. El horario de trabajo es de 7:00a.m a 2:00pm. Entrará 15 minutos antes de la hora establecida si está de guardia. 2. Organizar con la maestra de aula el tema que se está viendo y preparar el material semanalmente. 3. Ponerse de acuerdo con la maestra para buscar el material que se va a utilizar cada día en las diferentes actividades a realizar con los alumnos. 4. Avisar a la maestra si faltase algún material u otra maestra lo está utilizando. 5. La maestra auxiliar debe evitar suministrar información a los padres o representantes de los alumnos, ya que es una función reservada exclusivamente a la Coordinadora del Nivel y a la maestra del aula. 6. Mientras la maestra está realizando trabajos dirigidos con algunos alumnos, la maestra auxiliar deberá trabajar con los niños restantes. 7. Igualmente debe enseñar a los niños a recoger, ordenar y guardar cada juego en su lugar al finalizar el tiempo, manteniendo el aula limpia y en orden. 8. A la hora del aseo, organizará a los niños en un trencito a la puerta del baño para inculcar los hábitos de higiene y limpieza en el baño. Debe mantener el control y orden mientras se realiza esta actividad y esperan el momento de la merienda. 9. A la hora de la merienda la maestra auxiliar le indica a los niños que deben buscar sus lonchera. De igual forma debe ayudarlos a abrir la lonchera en caso que lo requieran. Al finalizar le señalará a los niños que deben recoger sus cosas, y botar los papeles y desperdicios en la papelera, así como colocar sus loncheras en el lugar destinado para ello. La maestra auxiliar permanecerá con los niños que no hayan terminado de merendar, mientras los demás niños se dirigen a continuar con las actividades previstas. 10. La maestra auxiliar colaborará con la docente de aula en las actividades de lenguaje (cuento, dramatizaciones, títeres, lectura), así como en actividades de atención. 11. A la hora de la salida debe verificar que no se quede ningún niño o pertenencia de los mismos como lonchera, suéter, cuadernos, etc. Se queda de última a la hora de la salida para cerrar la puerta y luego realizar la guardia
que le corresponda. CAPITULO IV DE LOS PROFESORES GUÍAS Artículo 43.- El Docente Guía es aquel designado por la Dirección del Plantel, previo análisis realizado por el Equipo Directivo del perfil requerido para dicho desempeño. En este docente deben evidenciarse ciertas condiciones personales y profesionales que garanticen el cumplimiento de su labor orientadora, ellas son: - Ser modelo de responsabilidad y cumplimiento. - Velar porque en el proceso de enseñanza y aprendizaje, del año en que es guía, se desarrolle los tres ejes fundamentales en la formación de los alumnos, 1- Lo Humano Cristiano, 2- La formación académica. 3- la capacitación para el trabajo y servicio comunitario. (Proyecto Educativo Instituto San Antonio) - Hacer suyo el Perfil del educador Antoniano y desarrollar su labor siguiendo sus postulados e inspirar a sus compañeros educadores para cumplirlo - Promover que el desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje que realizan los docentes del grado que guía, sirvan para alcanzar en cada alumno el perfil antoniano - Poseer condiciones especiales para la orientación, la planificación y la evaluación de cada uno de sus alumnos, así como del grupo de docentes que posee el año o el grado del cual es guía. - Propiciar y afianzar el respeto a la persona en todas sus dimensiones y valores morales que permita el logro de sus funciones y actividades. - Asumir actitudes éticas, que refuercen los valores morales, que debe regir en el hacer diario a los integrantes de la comunidad, de manera que todos puedan convivir en la armonía, dignidad, evitando situaciones conflictivas, rumores, comentarios malsanos, que deterioren las relaciones interpersonales de lealtad y respeto en nuestras labores y acción formativa. - Propiciar y mantener, actitud objetiva y democrática, justicia en los juicios valorativos, que afecten a la Comunidad Antoniana. Buscar la verdad en la fuente de información confiable. - Apoyar en el cumplimiento de las normas disciplinarias del Manual de Acuerdos de Convivencia y normas emanadas de la Dirección del Plantel y las funciones Administrativas y actividades inherentes a la actividad académica.
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Realizar su labor en estrecha relación con el Coordinador de Nivel y las autoridades directivas. Tener presente los postulados del Manual de Acuerdos de Convivencia Escolar para intermediar en las situaciones comprometidas entre alumnos y docentes, docentes y representantes. Velar de manera especial por los alumnos que tengan dificultades de rendimiento y/o convivencia.
Artículo 44.- Son funciones del Profesor Guía: 1.
Informar, explicar y analizar al curso el Manual de Acuerdos de Convivencia Escolar y velar por su cumplimiento.
2.
Desarrollar en los alumnos hábitos de convivencia, orden, respeto, pulcritud, control emocional, colaboración con los grupos, demás cualidades que formen y eleven la personalidad para el ejercicio de la vida democrática.
3.
Conocer a cada alumno y llevar su control académico-disciplinario, señalar en el libro de vida los aspectos relevantes de su actuación, e informar al representante cuando sea necesario y, en común acuerdo con la coordinación de nivel, realizar reuniones de representantes.
4.
Establecer comisiones de limpieza, mantener la cartelera, nombrar al semanero, orientar la elección del delegado de curso, y cualquier otra comisión que sea necesaria. Así como establecer el plan de guiatura, de acuerdo a las necesidades de los alumnos, oída la opinión del Departamento de Pastoral y Orientación.
5.
Ayudar a los alumnos en su proceso de aprendizaje, mediante talleres, método de estudio, horarios, de acuerdo a la información recabada por cada docente del curso y de ser necesario remitirlo al orientador.
6.
Tomar decisiones oportunas luego de conocer los intereses, capacidades, habilidades, fortalezas y debilidades de sus alumnos(as), a fin de
proporcionar la atención, orientación y seguimiento necesario tanto de forma individual como en grupo 7.
Dirigir los consejos de curso con elaboración de actas respectivas, y entrega de boletines, previa planificación emanada de la Dirección del Plantel.
8.
Atender a los representantes en su horario respectivo de atención, salvo en casos excepcionales que deben convocarse desde la Coordinación.
9.
Cumplir con las normas, reglamentos y disposiciones emanados por las autoridades competentes, en concordancia con el ideal pedagógico y el proyecto educativo Institucional.
10. Ser una persona en quién el alumno podrá confiar, esto implica que las confidencias de los mismos no deberán ser motivo de conversación de los colegas o el alumnado. 11. Llevar el control de la labor social o actividades en favor de la comunidad, de su grupo guía, para ser discutida en el Consejo Docente. 12. Ser el contacto entre Colegio-Alumno-Representante. 13. Escoger junto a los alumnos al delegado de curso. Escuchar al Delegado de curso cuando le plantee los problemas del grupo. Formar al Delegado en todos los deberes y derechos del alumno, y en la forma de interactuar ante los profesores y Directivos, para que actúe de manera oportuna y adecuada en el momento que se presente algún problema. 14. El docente guía en caso de que el 30% del alumnado haya sido aplazado, deberá notificarlo en Coordinación para solicitar al Docente una segunda evaluación. 15. Realizar la distribución de los alumnos en el aula, atendiendo como personas preferentes los alumnos con defecto visual, o auditivo o alumnos que presenten problemas de orden, o alumnos con falta de atención etc. 16. Decidir si un alumno de su grupo debe acudir al servicio de Orientación y luego solicitar un informe para ser presentado a su representante. 17. Conocer la labor que desarrollan los alumnos en las actividades extracátedras, para que esto sea tomado en cuenta en la evaluación integral. 18. Recibirá reconocimiento de acuerdo a la labor realizada como Docente Guía.
CAPÍTULO V DE LOS DEPARTAMENTOS
Nombramiento:
Por el Director, oído el Sub-Director.
El depende del:
Sub-Director y Coordinadores.
De él depende:
Los adscritos a su departamento.
Artículo 44.- Los Departamentos son los encargados de dinamizar las áreas específicas del Centro Educativo, por ello realizan su planificación en concordancia con los Coordinadores de nivel para llevar adelante acciones coherentes que integre sus funciones con la concepción educativa del Instituto. Artículo 45.- Los Jefes de Departamento son nombrados por el Director del Instituto oído al Subdirector y con la aprobación de la Entidad Titular.
SECCIÓN PRIMERA DEL DEPARTAMENTO DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
Artículo 46.- El Departamento de Evaluación es el encargado de planificar, dirigir, coordinar y desarrollar las actividades de planificación y evaluación del Centro. Artículo 47.- Son funciones del Departamento de Evaluación: 1. Elaborar un plan de acción del Departamento. 2. Velar porque los lineamientos del Proyecto Educativo se hagan presentes en cada uno de los planes docentes a fin de lograr el perfil deseado de cada egresado. 3. Revisar los resultados de los procesos de evaluación de cada lapso-año escolar y analizar, junto a los Coordinadores, los indicadores que se desprenden de estos datos a fin de proceder a generar comportamientos
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organizacionales que establezcan correctivos a las fallas y promuevan acciones para mantener los logros. Elaborar, en conjunto con los Coordinadores, los calendarios de pruebas, de lapso. Diseñar y elaborar instructivos para el personal docente, sobre técnicas e instrumentos de Evaluación. Asesorar a los Docentes en materia de planificación y/o evaluación. Asistir a las reuniones programadas por la Dirección del Centro. Revisar el Plan de Cátedra y Evaluación de cada uno de los docentes y velar por su cumplimiento. Hacer seguimiento de los planes institucionales y de evaluación de cada lapso. Revisar las pruebas de lapso antes de ser aplicadas. Recibir de las coordinaciones las calificaciones, control de objetivos, materia vista y realizar el análisis del mismo. Exigir a los docentes la puntualidad en la entrega de los recaudos. Amonestar por escrito, en conjunto con la Coordinación, a los docentes que no cumplan con los recaudos exigidos para la planificación de cada lapso. Solicitar la modificación de errores en los datos de identidad de los alumnos. Mantener contacto permanente en orientación sobre casos de bajo rendimiento. Proponer acciones tendentes a subsanar las fallas que se detectan a lo largo del proceso educativo. Analizar los indicadores que pudieran generar obstáculos en el logro de las metas y objetivos institucionales. Proponer acciones tendentes a subsanar las fallas que se detectan a lo largo del proceso educativo. Otras funciones no previstas que sean señaladas por la Dirección.
SECCIÓN SEGUNDA DEL DEPARTAMENTO DE REGISTRO Y CONTROL DE ESTUDIO Artículo 48.- Responsable inmediato de planificación, control, ejecución, seguimiento y supervisión del aspecto relacionado a la Planificación del proceso de inscripción, prosecución y egreso de los alumnos del Instituto. Artículo 49.- Funciones del Departamento de Registro y Control de Estudio. DE PLANIFICACIÓN: 1. Elaborar el Plan Anual del Departamento. 2. Planificar conjuntamente con la Dirección, Sub-Dirección y Coordinaciones del Plantel la normativa a seguir en el proceso de inscripción. DE CONTROL: 3. Controlar y coordinar la elaboración de planillas: a. Matrícula Inicial. b. Modificación de Matrícula. c. Estadística. d. Resumen Final. e. Revisión. f. Materia Pendiente. g. Entrega de recaudos Solicitados en relación a su ejecución. 4. Controlar los casos de transferencias, equivalencias y materia irregular. 5. Controlar la veracidad de los documentos que conforman el expediente del alumno. 6. Orientar a los usuarios que solicitan documento de estudio sobre requisitos, normas y dependencias para su tramitación. 7. Controlar los datos de registro y rendimiento de los alumnos del nivel. 8. DE SUPERVISIÓN: 9. Dar cumplimiento, junto con la Dirección, sobre el reglamento de procedimientos para otorgar Certificados y/o títulos. 10. Elaborar propuesto para consejos generales de profesores para otorgamientos de Certificados y Títulos. 11. Supervisar procedimientos empleados para la revisión de documentos
probatorios que dan derecho a títulos y/o certificados. 12. Supervisión de actas correspondientes al proceso de entrega de recaudos de Registro y Control. 13. Supervisar, junto con la coordinación de Nivel y el Supervisor, el visto bueno del proceso de otorgamiento de Certificados y Títulos. 14. Supervisar las hojas de Registro de Títulos emitidas por computación. 15. Supervisar la emisión de planillas de Matrícula, participación de Pruebas, modificación de Matrículas. 16. Supervisar la emisión de Certificados a los alumnos: a. Que soliciten retiro. b. Que soliciten documentos para el C.N.U. c. Con opción a Certificados y/o Títulos. 17. Establecer mecanismos correctivos frente a situaciones atípicas relacionadas a control y evaluación. 18. Responsable de mantener relación de trabajo con la unidad de computación, suministro de datos, corrección de datos, elaboración de planillas y recaudos institucionales.
SECCIÓN TERCERA DEL DEPARTAMENTO DE BIENESTAR ESTUDIANTIL Artículo 50.- El Departamento de Bienestar Estudiantil, integrado por especialistas en el área de la psicopedagogía, odontología, enfermería, es el encargado de brindar a la población estudiantil Antoniana servicios orientados a la formación integral, salud física, mental y emocional de los estudiantes. En cuanto al trabajo psicopedagógico, busca sistematizar la orientación educativa, vocacional-profesional, a objeto de lograr el máximo aprovechamiento de las capacidades, aptitudes y vocación de los educandos, propiciando la concentración armónica entre los intereses individuales y las demandas sociales. Brindará asistencia a todos los miembros de la Institución favoreciendo procesos de integración entre todas las entidades que conforman la Comunidad Educativa del Instituto.
Art. 51.-El Departamento de Bienestar Estudiantil está integrado por personas especialistas en la orientación vocacional y todos aquellos aspectos relacionados con la salud y el bienestar integral de la Comunidad. Artículo 51.- Son funciones de Orientación: 1. Cumplir con el Reglamento Interno y demás normas establecidas para el buen funcionamiento del Centro. 2. Elaborar el plan de trabajo de Orientación, previo estudio de las necesidades del centro. 3. Someter el Plan de trabajo a la consideración de las Autoridades del Plantel. 4. Dar a conocer a la Comunidad Educativa la naturaleza y alcances de los programas de orientación. 5. Entregar a la Dirección los siguientes recaudos: a. Plan de Trabajo. b. Informe de Lapso. c. Informe Anual. 6. Asistir a los Consejos de Docentes y Sección. 7. Participar en la organización de los actos cívicos, artísticos, culturales y religiosos. 8. Representar al Departamento de Orientación en las reuniones convocadas por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, el Director del Centro, la Comunidad Educativa y demás instituciones donde la presencia de orientación sea requerida. 9. Informar al equipo directivo sobre las conclusiones y las recomendaciones de las reuniones donde haya asistido. 10. Coordinar las reuniones del equipo de docentes guías, previamente convocadas por la Dirección del Centro. 11. Comunicar por escrito a la Dirección del Centro, las necesidades del servicio. 12. Evaluar, conjuntamente con el personal Directivo, los resultados del programa de Orientación del Centro. 13. Elaborar y asesorar el programa de guiatura, conjuntamente con el (la) Director(a), Subdirección y el (la) Coordinador(a) de Pastoral. 14. Recibir en entrevista a los docentes guías y a otros miembros del personal en asuntos inherentes a su especialidad y relacionados con el trabajo
docente. 15. Organizar y mantener actualizado el informe evaluativo de los alumnos atendidos por el Departamento. 16. Recibir a los alumnos en entrevista individual. 17. Realizar trabajo de grupos con los alumnos. 18. Incentivar a los alumnos en la autoestima, en el conocimiento de sí mismo. 19. Asesor a los alumnos en la elección de carreras u oficios y en la toma de decisiones en general. 20. Remitir a los alumnos que así lo requieran al especialista correspondiente. 21. Planificar y realizar reuniones con padres y representante; previa autorización de la Dirección del Centro Educativo. 22. Recibir a Padres y Representantes en entrevista individual. 23. Organizar campañas divulgativas sobre oportunidades de estudio. 24. Promover la organización de eventos que contribuían a la salud mental y mejorar las relaciones en la Comunidad Educativa, previa autorización de la Dirección del Centro. 25. Proporcionar a los alumnos asesoramiento académico. 26. Coordinar las actividades destinadas a brindar una educación psicosexual. 27. Sistematizar la formación de hábitos de estudio. 28. Llevar control de actividades y realizaciones de pasantes junto a los Coordinadores. 29. Planificar y llevar a cabo, conjuntamente con los coordinadores de nivel, las estrategias correspondientes a la admisión de nuevos alumnos. Derechos fundamentales del personal de orientación a.- Ser escuchado en todos los aspectos referentes a la marcha general del Colegio, en materia de organización, funcionamiento y orientación pedagógica. b.- Ser remunerado en forma justa. c.- Contar con el ambiente y atención propicios que permitan tanto su desempeño profesional como su formación permanente humana y profesional.
d.- Obtener reconocimientos de acuerdo a sus aptitudes e.- Gozar del trato y beneficios acordes con las Leyes y Reglamentos vigentes. Deberes fundamentales del personal de orientación a.- Informar a los alumnos sobre el servicio, funcionamiento y beneficio que le ofrece el Departamento de Orientación. b.- Aplicar las encuestas a los alumnos (psicológicas, preparación al estudio y elección profesional o vocacional), evaluarlas, tabularlas y hacer las estadísticas oportunas para la interpretación más idóneas de los resultados. Establecer diferentes posibilidades de acción para solventar las dificultades detectadas en el análisis con el fin de mejorar los parámetros obtenidos. c.- Establecer correlaciones entre los resultados de las pruebas de nivel y el rendimiento en las áreas académicas y de exploración. d.- Realizar entrevistas con los alumnos enviados por Coordinación, llevando una relación de los progresos obtenidos y los resultados de los estudios anteriormente mencionados. e.- Llevar las fichas acumulativas de los alumnos que asisten al Departamento, destacando dificultades, progresos entrevistas con los representantes y posibles soluciones de los problemas; estas entrevistas serán previa autorización y en compañía de la coordinadora respectiva. f.- Asistir al profesorado en el conocimiento de las características generales de la sección, las diferencias individuales entre el grupo y de los problemas que afectan el rendimiento y/o conducta del alumnado. Entendiéndose que la orientadora es como un confesor, desarrollarla, a complementarla y a defender esa libertad de conciencia que es la base misma de la dignidad humana. g.- Tomando en consideración la importancia de este departamento es necesario que exista una comunicación real y efectiva entre la Orientadora y la Coordinadora respectiva. Es por ello que será la Coordinadora quien establecerá las diferentes actividades y el horario de las mismas. h.- Deberá asistir y participar en forma activa en los Consejos Docentes. Tomar nota de los problemas que se presentan en cada curso y programar actividades concernientes a la solución de los mismos. Entre ellas: presentar un programa
piloto dirigido a solventar los problemas de rendimiento y/o conducta. Los mismos serán discutidos y aprobados por el Consejo Directivo. i.- Como integrante del Personal Docente deberá presentar sus proyectos de actividades extra cátedras tales como: talleres, seminarios, charlas, excursiones, dirigidas a fomentar la unión y a acrecentar la autoestima en toda nuestra Comunidad (Padres o Representantes, Docentes y Alumnos). j.- Las demás que señale la Dirección.
SECCIÓN CUARTA DEL DEPARTAMENTO DE PASTORAL Artículo 52.- Es el responsable de llevar a cabo cada una de las estrategias que permitan la formación humano-cristiana, a la luz de las enseñanzas cristianas y los valores de nuestro Santo Patrono “San Antonio”, tanto a nivel grupal como individual, dentro y fuera de la Institución, con el propósito de formar ciudadanos cristianos, responsables, críticos, solidarios con trascendencia personal y espiritual, siempre al servicio del otro.
Artículo 53.- Son funciones del Departamento de Pastoral El Departamento de Pastoral es el órgano responsable de animar y coordinar la acción evangelizadora y pastoral de la Comunidad Educativa. Está presidido por la Directora del Colegio, Coordinador de Pastoral y los profesores de Humano Cristiano, los catequistas. Está dirigido por un Jefe de Departamento. Funciones del Departamento de Pastoral. a) Ser instrumento de comunión entre todos los que contribuyen a la educación de la fe en el Instituto. b) Generar espacios de intercambios de experiencias, vivencias y puntos de vista entre todos los actores del proceso educativo.
c) Actuar como conciencia recordatoria del car谩cter evangelizador del Centro. d) Planificar y ejecutar las clases de Humano Cristiano que se imparten en el nivel de Educaci贸n Inicial, Primaria y Media General. e) Planificar y llevar a cabo encuentros juveniles, convivencias y retiros. f) Planificar y llevar a cabo encuentros con los padres y representantes. g) Planificar y llevar a cabo encuentro de crecimiento espiritual con los docentes de la Instituci贸n. h) En su programaci贸n trimestral debe considerar fechas de tiempos fuertes de la liturgia: Adviento, Navidad, Cuaresma y Pascua. i) Dar a conocer la vida y obra de San Antonio de Padua.
El Departamento de Pastoral, debe invitar a participar a los otros departamentos con el fin de impactar en la cultura organizacional, considerando lo Humano y lo Cristiano como eje transversal de nuestro Proyecto Educativo.
SECCIÓN QUINTA DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES INTEGRALES
SECCIÓN SEXTA DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS
CAPITULO VI DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Art.36.-.El Personal de Secretaría tendrá a su cargo todo lo relativo a la redacción, tipiado y despacho de la correspondencia del Plantel fuera y dentro del mismo Art. 37.- DERECHOS FUNDAMENTALES DE LAS SECRETARIAS a.- Ser escuchado en todos los aspectos referentes a la marcha general del Colegio, en materia de organización, funcionamiento y orientación administrativa. b.- Ser remunerado en forma justa. c.- Contar con el ambiente y atención propicios que permitan tanto su desempeño profesional como su formación permanente humana y profesional. d.- Obtener reconocimientos de acuerdo a sus aptitudes e.-Gozar del trato y beneficios acordes con las Leyes y Reglamentos vigentes Art. 38.- SON DEBERES Y ATRIBUCIONES DEL PERSONAL DE SECRETARIA: a.- Organizar la oficina a la cual está adscrito. b.- Responder por la organización y conservación de los archivos. c.- Elaborar las Constancias de Calificaciones Anuales. d.- Elaborar las Constancias de Conducta cuando así lo amerite el caso. e.- Elaborar las Constancias de Estudios. f.- Elaborar la Certificación de Calificaciones. g.- Preparar el Material de Inscripción. h.- Elaborar las Planillas de Cobro y hacer el mismo.
i.- Llevar el control de la hora de entrada de los miembros del Personal Docente. j.- Pasar en computadora los Informes de Dirección y Coordinación. k.- Elaborar las Constancias de Trabajo del Personal del Plantel. l.- Elaborar las Estadísticas Generales del Plantel. m.- Elaborar los carnets de los alumnos. n.- En colaboración con el portero del plantel y en la entrada del mismo supervisar las solvencias de los alumnos, de estar solventes los mismos podrá autorizar la entrada del mismo al plantel. ñ.-Mantener dentro y fuera de las instalaciones la debida discreción con los hechos suscitados o concernientes a nuestra comunidad, en especial con los Representantes y el personal que labora en nuestro plantel. o.-Atender en todo momento con amabilidad, respeto y cortesía a toda aquella persona que solicite de su servicio. p.- Al atender una llamada telefónica indicar claramente el nombre del plantel e inmediatamente saludar con cortesía. q.- El uso del teléfono está restringido a cuestiones de trabajo directamente relacionado con las actividades del mismo, entendiéndose así que las llamadas personales se harán por el teléfono público. r.- Mantener en todo momento su presentación personal, cuidando especialmente el vestir, peinado y aseo personal. En caso de utilizar faldas o pantalones cortos los mismos podrán tener cuatro centímetros por encima de la rodilla, s.- Las demás que le señalen las Leyes, Reglamentos y Disposiciones emanadas por las Autoridades Competentes.
CAPITULO VII DEL PERSONAL OBRERO Art. 39.- El personal obrero es el encargado de mantener el orden y la limpieza de la institución educativa, así como la vigilancia y seguridad del mismo. Art. 40.- El personal obrero gozará de los siguientes derechos: a.-Ser remunerado en forma justa. b.- Contar con el ambiente y atención que permitan tanto su desempeño profesional como su formación permanente humana y profesional. c.- Obtener reconocimientos de acuerdo a sus aptitudes d.-Gozar del trato y beneficios acordes con las Leyes y Reglamentos vigentes. Art. 41. El personal obrero cumplirá con las siguientes obligaciones: a.- Asistir diaria y puntualmente al plantel. b.- Cumplir con el horario de trabajo conforme al contrato establecido c. Mantener en completo aseo y limpieza todas las dependencias del colegio, así como el mobiliario y demás materiales existentes. d.- Velar por el buen mantenimiento y conservación del material de trabajo del cual es responsable. e.- Respetar y acatar las instrucciones de las autoridades del plantel. f.- Guardar el debido respeto al alumnado y demás personal que labora en este plantel. g.- Ser cortés y respetuoso con los padres, representantes y visitantes.
h.- Observar buena presentación personal y usar durante su trabajo un traje adecuado a las actividades que debe cumplir. i.- Cumplir con las recomendaciones impartidas por el Personal Directivo, Docente y Administrativo. j.- El vigilante evitará que se produzca desórdenes dentro y fuera del plantel, así como vigilar las entradas y salidas de los alumnos requiriendo la información de si están autorizados para hacerlos o no. Igualmente deberá colaborar con el mantenimiento de la disciplina y velar porque los bienes del colegio no se extravíen ni salga del mismo sin autorización del Director.
CAPITULO VIII
DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES Art. 42.- Son padres y representantes aquellas personas que ejercen la representación legal del alumno o aquella que tenga la autorización para ello. Art. 43.- Los padres y representantes tienen los siguientes deberes: 1.- Están comprometidos a vivir de acuerdo al criterio espiritual y humano que se propone como meta a nuestros alumnos, y que exige una especial calidad y responsabilidad por parte de las personas que intervienen en la tarea educativa. 2. La primera e intransferible OBLIGACIÓN de los padres y representantes es la educación de sus hijos. Deben garantizar la educación de sus representados. 3. Tienen la obligación de proveer a su representado un nivel de vida adecuado, así como un ambiente de afecto y seguridad que asegure su desarrollo integral.
4. Proveer a sus representados de los libros y demás útiles que requieren para la educación que reciben. 5. Promover una buena autoestima en sus hijos, pues el éxito en el estudio depende en gran medida de las creencias que sus hijos tengan acerca de sí mismo, sus capacidades, habilidades y destrezas. 6. Ofrecer a sus hijos un hogar con facilidades y ambiente propicio para que sus hijos puedan estudiar. 7. Interesarse y comprometerse seriamente por el estudio de sus hijos, dialogando, escuchando sus sugerencias, estando pendiente de sus actividades, vigilando su horario de estudio, dedicándoles tiempo. 8. Asumir todas sus responsabilidades de Padres en cuanto a: mayor control de tiempo libre; no adoptar como primera y única salida las clases particulares para su hijo, motivando así su apatía en hacer porsí sólo sus tareas y trabajos. 9. Atender las observaciones que sobre conducta, asistencia y aplicación de sus representados le hagan los miembros del Personal Directivo y Docente del Colegio. 10. Asistir a las reuniones que se convoquen durante el año escolar. 11. Asistir a las Asambleas de Padres y Representantes cuando sean convocadas. 12. Tratar con la Dirección del Colegio los problemas que no hayan podido ser solucionados directamente con los PROFESORES GUIAS Y LOS educadores de sus hijos. 13. No faltar a las convocatorias que le haga el Colegio, tanto sin son reuniones colectivas corno individuales. 14. Participar, por lo menos, en un curso de Orientación familiar, preferiblemente durante el primer año después de haber inscrito algún alumno en el Colegio.
15. Las entrevistas con el Personal Docente deben hacerse dentro del horario disponible de estos, previa solicitud a la Profesora Guía, la Coordinación, o a la Dirección del Plantel. 16. Cuando, sin causa justificada, el Representante no acudiere a las convocatorias antes mencionadas, el alumno no podrá acudir a clase hasta no haber dialogado personalmente con el Representante en la Dirección o Coordinación respectiva. 17.- No enviar suplentes, sin autorización Al Colegio, a tomar parte en reuniones a las cuales se convoca sólo a Padres y Representantes. 18. Retirar, al finalizar cada lapso, el boletín de calificaciones junto con su representado. 19. Debe firmar los Planes de Evaluación, trabajos, tareas, pruebas cortas y de lapso. 20. No visitar ni permanecer en las aulas y otras áreas del Colegio en horas de clase. 21. Interesarse por conocer y apoyar la concepción educativa del Colegio, sus objetivos, método y normas, cuidándose de desacreditar las políticas, el ideario y la disciplina que promueve el mismo; promoviendo, más bien, sentimientos positivos hacía el Colegio y sus Docentes. 22. A través de la frecuente relación entre padres y representantes, el Consejo Directivo desea obtener una orientación que considera sumamente necesaria, para encauzar acertadamente la formación de cada alumno, y cuenta así mismo con que los padres sabrán secundar la actuación del cuerpo docente y valorar adecuadamente las indicaciones que les sean hechas por los Prof. Guía, profesores y maestras en relación con la educación de sus hijos. 23. Es también deseo del Consejo Directivo que los padres y representantes pongan las deficiencias que pudieran observar en el funcionamiento del Colegio en conocimiento del Prof. Guía correspondiente, del Consejo Directivo o DEL Director del Plantel.
24. Convendrá tener en cuenta que el horario de clases debe ser respetado fielmente por todos los alumnos. Si excepcionalmente, alguno tuviera necesidad de ausentarse del Colegio en cualquier momento o de salir antes de la hora señalada, sus padres o representantes deberán presentar una solicitud escrita ante el Coordinador correspondiente, según el caso. Se debe evitar concertar citas con médicos, odontólogos, etc., durante el horario oficial del Colegio. 25 Presentar una excusa escrita cuando su representado llegue retrasado por causa justificada. 26. Los padres o representantes deben estudiar el sistema a adoptar por sus hijos o representados en orden al transporte, teniendo en cuenta que la puntualidad es muy importante para la buena marcha del Colegio. 27. Velar por el cumplimiento del uniforme por parte de su representado. Si por algún motivo el alumno no puede traer, algún día, el uniforme completo, el representante debe enviar una justificación escrita. Un corte de pelo tradicional y/o peinado adecuado forma parte del uniforme. 28- Los representantes serán responsables por los daños y perjuicios ocasionados por su representado a los bienes muebles o inmuebles del plantel. 29. Los padres o representantes deben prestar especial atención a las eventuales amonestaciones escritas que se entreguen a los alumnos, ya que tales amonestaciones son hechas sólo en razón a irregularidades de cierta gravedad. 30. Los padres de los alumnos deben cancelar las cuotas mensuales con puntualidad, lo cual debe hacerse en los cinco primeros días de cada mes. 31. El hecho de formalizar la inscripción supone que los padres o representantes y los alumnos aceptan todos los criterios aquí establecidos y se comprometen a colaborar activamente en su consecución y aplicación. En este sentido, firman el formato de inscripción manifestando conocer y aceptar todo lo que aquí se ha expuesto.
32.- Inscribir oportunamente a su representado, de conformidad con la ley. 33.- Exigirle a su representado su asistencia regular y puntual a clases. Los representantes tienen los siguientes derechos: a.- Ser miembro activo de la Sociedad de Padres, Representantes y Docentes. b.- Ser informados y participar activamente en el proceso educativo. c.- Orientar a su representado en el ejercicio de su derecho a la libertad de pensamiento, de modo que contribuya a su desarrollo integral.