Conferencia "Entornos personales de aprendizaje (aprendizaje conectado en red)"

Entornos Personales de Aprendizaje [aprendizaje conectado en red]

david รกlvarez http://e-aprendizaje.es

Somos testigos del

...desde la

Revoluci贸n Industrial

mayor cambio

volatilidad del conocimiento

En 1986 el 75% de los conocimientos necesarios para trabajar los teníamos en nuestra cabeza. Hoy ni

siquiera llegamos al 10%.

[Cross, Hart; Working Smarter in Terra Nova Circa 2015]

‘Conocer significa estar posicionado en una red de tal forma que se tenga fácil acceso a aquello que necesitemos en diferentes contextos’ George Siemens

cambio de paradigma

71% niñ@s y 88 % jóvenes usuarios de Internet 70% menores redes sociales 40% menores web propia (a partir de los 16 años >%) o ha generado contenidos en la red

Generación autónoma y

autodidacta, multitarea, creativa y precoz en el uso de las TIC

“La generación interactiva en España” [estudio llevado a cabo en 2009 con 13.000 niños de 113 centros de toda España]

aprendizaje conectado en red [nuevas perspectivas para nuevas realidades]

Entornos Personales de Aprendizaje

‘Un PLE es la combinación híbrida de dispositivos, aplicaciones, servicios y redes personales que empleamos para adquirir de forma autónoma nuevas competencias para la resolución de problemas’

多Todos tenemos un PLE...?

actitud

‘Un PLE es la combinación híbrida de dispositivos, aplicaciones, servicios y redes personales que empleamos para adquirir de forma autónoma nuevas competencias para la resolución de problemas’

“Odio que me enseñen pero me encanta aprender...”

Winston Churchill

“Un PLE está diseñado para estimular el aprendizaje a través de la inmersión en una comunidad, y no a través de una presentación de hechos...”

Stephen Downes

Un PLE no es para escuchar...

...sino para conectar

Nunca ense単o a mis estudiantes, solo intento proporcionarles las condiciones en las que ellos pueden aprender.

Albert Einstein

[¿]Nuevos[?] Roles de los Educadores Rol

Actividad

Tácticas y herramientas

Enfocar

llamar la atención sobre las ideas y conceptos importantes

twitter, blogs

Intermediar

organización de lecturas y recursos para trabajar los conceptos fundamentales

diseño de aprendizaje, tutorías, ajuste de las actividades para reflejar el flujo del curso

Acompañar

ayudar a los estudiantes a confiar en la construcción de sentido social a través de redes

comentarios en los artículos del alumnado, ayuda con la formación de redes sociales,...

Agregar

Alertas de Google, Lectores RSS, mostrar/descubrir patrones en los debates herramientas de visualización de datos y en la información (Many eyes)

Filtrar

ayudar a los estudiantes en el pensamiento Lectores de RSS, discusión sobre la crítico acerca de la información/ autenticidad y veracidad de la conversaciones en las redes información, errores conceptuales

Ejemplificar modelos

mostrar información útil y patrones de interacción

Estar presente

mantener una presencia continua durante boletines periódicos con información, actividad el curso, especialmente durante las pausas en foros, mensajes de vídeo, podcasts, sesiones con herramientas síncronas de actividad natural

herramientas y actividades que permitan visibilizar modelos y prácticas apropiadas de relación en red

A partir de “Teaching in Social and Technological Networks”, Connectivism: Networked and Social Learning, George Siemens [16 febrero 2010] <http://www.connectivism.ca/?p=220>

[adaptada de] http://www.flickr.com/photos/josephrobertson/127758523/ [CC]

“No es la sobrecarga de información. Es la

falta de filtros”

Clay Shirky

PLE +

Aprendizaje Permanente

+

Competencias Digitales

by @courosa

by @acourosa

Mapping Digital Competence: Towards a Conceptual Understanding, Kirsti Ala-Mutka [ipts, 2011] traducido/adaptado por David Ă lvarez [http://e-aprendizaje.es]

buenas prรกcticas

deconstruyendo los PLE

buscar/filtrar organizar

crear

compartir

conversar

http://e-aprendizaje.es/

ahora te toca a tĂ­

¿Qué dice mi PLE de mí?

¿Qué dice mi PLE de mí?

CONSUMIR CONTENIDOS

PRODUCIR CONTENIDOS

CURAR CONTENIDOS

CURAR CONTENIDOS

...un PLE para crecer en la red intensidad de la participaci贸n/ comunicaci贸n

consume

organiza y comparte {content curator}

produce

gesti贸n de los contenidos

Pasos para construir nuestro PLE [Sue Waters+Jordi Adell]

twitter

suscrĂ­bete a blogs

marcadores sociales

red social

lifestream

Unas sugerencias...

[Sue Waters]

slow

mentor

nick

comparte

pregunta

prueba

comenta

evaluando los aprendizajes

- Recoger evidencias de nuestro aprendizaje - Compartir nuestro trabajo - Facilitar procesos de coevaluaci贸n y de aprendizaje P2P - Desarrollar competencias relacionadas con la creaci贸n de artefactos digitales - ...y adem谩s a Conocer, Comprender, Analizar, Aplicar, Apropiarnos y Conectar

cinco ideas

#experimentar

#apropiaci贸n

mi educaci贸n / mi mix

#social

#experiencias_ de_aprendizaje

Cualquier contenido puede convertirse en una experiencia educativa memorable

by @ftsaez

Nuestra responsabilidad es dise帽ar una situaci贸n de aprendizaje adecuada

by @ftsaez

#compartir

#EABE

[todas las im谩genes de esta presentaci贸n tienen licencia Creative Commons y puedes encontrarlas en www.flickr.com/photos/e-aprendizaje/favorites/]

david รกlvarez @balhisay http://e-aprendizaje.es david.alvarez@e-aprendizaje.es

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