Deutsch ist fantastisch! NEU - B by ELI Publishing

L. Antognini

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Sviluppa le tue competenze linguistiche applicando le conoscenze a contesti comunicativi reali e vicini al tuo vissuto quotidiano. I percorsi guidati e i momenti di riflessione sulle strategie di apprendimento ti aiuteranno a raggiungere i tuoi obiettivi in graduale autonomia.

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Deutsch ist FANTASTISCH! Neu B Kursbuch und Arbeitsbuch Autoren: L. Antognini, V. Giuliani, K. Salvador, J. Maccarini, F. Boullot, A. Déchalotte, N. Hass, A. Haug, B.L. Kropf, S. Leitner, S. Quenet Redaktionelle Leitung: Simona Franzoni Redaktionelle Koordination: Simona Pisauri Redaktion: Simona Pisauri, Silvana Brusati, Laura Severini Korrektur: Kerstin Salvador, Rüdiger Scherpe Art Director: Marco Mercatali Grafisches Konzept: Sergio Elisei Grafische Gestaltung: Sara Blasigh Bildredaktion: Giorgia D’Angelo Karten: Éditions Maison des Langues Illustriert von: Olga Carmona Peral, Daniele Pasquetti, Pesciblu Produktion: Francesco Capitano

Exklusiver Vertrieb in Italien durch ELI S.r.l. Casella Postale 6, 62019 Recanati – Italien Tel. +39 071 750701 Fax + 39 071 977851 info@elilaspigaedizioni.it www.elilaspigaedizioni.it

Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderer als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Genehmigung des Verlags.

Gedruckt von Tecnostampa – Pigini Group Printing Division Loreto – Trevi 21.83.125.0P

ISBN 978-3-12-676710-1

Danksagungen Die Autoren und die Verlage möchten den folgenden Lehrerinnen und Lehrern herzlich danken, die mit zahlreichen, wertvollen Hinweisen ganz wesentlich zur Entwicklung dieses Lehrwerkes beigetragen haben: Leonia Antognini, Paola Blasi, Ida Gasparretti, Francesca Iannace, Samanta Morandini, Rossella Sandri, Christa Scherer, Rossella Sozio, Prof. Bettini, Diana Stephanie Calandra, Flavia Aschettino, Elsa Calvani, Serena Ciliesa, Sabrina Dal Prete, Barbara Del Vecchio, Elena Fabian, Cinzia Garniga, Raffaella Gozzer, Tanja Grego, Marlene Kuppelwieser, Paola Mellace, Rosa Mongelli, Prof.ssa Omicini, Prof.ssa Pasin, Loredana Pasqual, Valentina Pestrin, Laura Pizziali, Patrizia Polo Friz, Silvia Reale, Maria Pia Terlizzi, Elisa Ughetto, Mariagrazia Uras, Marilisa Valerio, Nicoletta Viberal, Elena Viezzi, Maria Concetta Vono, Anna Zaccarelli, Barbara Zambelli, Francesca Zanotto, Prof.ssa Zara

Deutsch ist FANTASTISCH! Neu Le caratteristiche del corso Legenda Esercizio di produzione orale Esercizio di interazione orale 1.17 Esercizio di comprensione orale Arbeitsbuch S. 203

Esercizio di comprensione scritta Esercizio di produzione scritta 2 Video

Gramma-Tipps S. 24-25

Drammatizzazione e messa in scena Gioco Elemento interattivo nell’Aktivbuch

Rimandi a fondo pagina

La struttura delle unità

Semplici esercizi che ti aiuteranno a memorizzare il lessico incontrato.

Le pagine di apertura

Aperture lessicali che introducono i temi dell’unità, sfruttando le immagini, e forniscono l’elemento fondamentale per la comunicazione: le parole!

Schritt 1 / Schritt 2

Esercizi di personalizzazione che ti aiuteranno a parlare sin da subito.

Rimandi al Bildwörterbuch e all’Arbeitsbuch.

Numerose attività con cui potrai esercitarti a parlare, ascoltare, interagire, leggere e scrivere in tedesco!

La varietà dei materiali presentati (video, testi di lettura, foto, disegni, realia…) sono spesso autentici e sempre molto divertenti e interessanti!

Esercizi o box di confronto tra il tedesco e le altre lingue che conosci e/o studi

I rimandi a fondo pagina rinviano alle pagine di grammatica, e dell’eserciziario relative all’unità e agli argomenti affrontati.

Una rubrica di fonetica per esercitare e migliorare la pronuncia del tedesco, divertendoti!

Il lessico si apprende anche giocando! Lo scoprirai grazie ai box Wir spielen!

La comunicazione, centrale in queste quattro pagine di lezione, è sempre coadiuvata dalla presenza degli specchietti riepilogativi che ti forniscono le espressioni necessarie alla produzione orale e all’interazione.

drei

Gramma-Tipps

Spiegazioni esaustive, ma chiare e schematiche, per ogni argomento grammaticale.

Frequenti box contrastivi ti offrono paragoni tra il tedesco, l’inglese e/o l’italiano.

Deutsch für alle

Kultur

Rimandi all’Arbeitsbuch e al volume digitalizzato Grammatik A1. Le funzioni comunicative e le strutture grammaticali dell’unità schematizzate sottoforma di mappe mentali per aiutarti a fissarle meglio e riflettere su quanto appreso.

L’uso abbondante di immagini e i testi semplici e brevi ti permetteranno di scoprire senza difficoltà la cultura dei paesi germanofoni collegata ai temi dell’unità.

La sezione si chiude sempre con una ricerca in Internet per esercitarti a imparare anche da solo, a casa.

Alles klar?

Esercizi semplici e guidati che talvolta sono propedeutici al completamento delle mappe stesse.

Rimando al volume digitalizzato Deutsch ist fantastisch! Neu für alle.

Ogni due unità ti fermerai per un veloce ripasso!

Compiti di realtà

I progetti presentati vengono sempre descritti in modo dettagliato, fase per fase, e accompagnati dalle illustrazioni.

vier

Viene spiegato in modo chiaro e semplice come realizzare la produzione finale e quali conoscenze, competenze e life skills servono e vengono attivate durante lo svolgimento del compito.

Sezioni finali di Landeskunde, racconti di Leonhard Thoma, Agenda 2030, preparazione all’Esame di Stato e alla certificazione Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch.

L’offerta digitale Kursbuch e Arbeitsbuch interamente sfogliabili, con esercizi interattivi e auto-correttivi, audio e video. Grazie inoltre alle numerose risorse aggiuntive, approfondirai la tua conoscenza del mondo germanofono.

Dalla barra degli strumenti potrai aggiungere all’interno del tuo Aktivbuch appunti, documenti, immagini, link e note vocali per esercitare la tua pronuncia. Sarà inoltre possibile costruire delle mappe mentali che ti aiuteranno a memorizzare e a ripassare il lessico e la grammatica.

Tutti i video sono dotati di sottotitoli e avrai anche la possibilità di attivare l’opzione karaoke.

Accedendo al libro liquido, potrai scegliere lo sfondo e il carattere del tuo libro digitale, e ascoltare la lettura dell’intero volume.

fünf

Inhalt Wortschatz

0 Wir wiederholen

Kommunikation und Aussprache

● Informazioni personali

● Salutarsi e congedarsi

● L’aspetto fisico

● Chiedere e dare informazioni personali e sulla propria

● Paesi e nazionalità ● Le malattie ● L’ora

● Presentarsi e presentare

famiglia

● Parlare della propria routine quotidiana ● Chiedere come va e rispondere ● Parlare dei propri hobby

p. 10

● Abbigliamento e accessori

● Aggettivi per descrivere vestiti e

outfit ● I numeri superiori a 100

● Parlare dei vestiti di marca

● Chiedere indicazioni in un centro commerciale ● Parlare di moda e abbigliamento

So klingt Deutsch! La pronuncia di J

p. 18

Meine Welt

● Descrivere l’abbigliamento di una persona

Schritt 2 • Made in Germany

Kleider machen Leute

Schritt 1 • Mein Lieblingsoutfit

● La casa

● Il mobilio

● Luoghi in città

● Mezzi di trasporto

Schritt 1 • Richtig gemütlich! ● Descrivere una stanza

● Parlare del luogo in cui si vive

Schritt 2 • Orientierung in der Stadt ● Descrivere una città

● Chiedere e dare indicazioni stradali

So klingt Deutsch! Il suono H

p. 30 Alles klar? 9-10 pp. 42-43 Compiti di realtà pp. 44-45

● Costumi e maschere

● Tipi di musica e aggettivi per

parlare di musica

Schritt 1 • Rockpop oder Klassik? ● Fare proposte e rispondere

● Parlare di musica / di un concerto

Schritt 2 • Da mache ich mit!

Wir feiern!

● Dire la data

● Chiedere e dare consigli

So klingt Deutsch! Il suono F

p. 46

12 Abenteuer im Ferienlager

p. 58 Alles klar? 11-12 pp. 70-71 Compiti di realtà pp. 72-73

sechs

● Le attività da fare in vacanza ● Al campo estivo

Schritt 1 • Ferienpläne ● Parlare dei progetti per le vacanze ● Parlare dei campi estivi preferiti

Schritt 2 • Jonas ist verschwunden ● Dire quali sono le attività preferite e perché ● Formulare ipotesi, confermare o ribattere

So klingt Deutsch! Il suono K

Grammatik ● Il presente indicativo ● La forma negativa

Kultur und Landeskunde

Deutsch für alle

● Deutsch-Quiz

● Gli aggettivi possessivi

● Parlare di moda e abbigliamento

Gramma-Tipps

Die Modewelt

● L’aggettivo in funzione attributiva (1)

● La storia di Adidas e Puma e le creazioni del

● L’aggettivo in funzione attributiva

Gramma-Tipps

Saubere Luft in der Stadt!

● Chiedere e dare indicazioni stradali

● Preposizioni di luogo con dativo e

● Muoversi in città nel rispetto dell’ambiente

● Preposizioni e verbi di posizione

Gramma-Tipps

Komm, wir verkleiden uns!

● Fare proposte e rispondere

● La proposizione subordinata con dass

● Alcune festività e maschere tipiche tedesche

● Chiedere e dare consigli

Gramma-Tipps

Ferien in den D-A-CH Ländern

● Parlare delle vacanze

● I pronomi personali al dativo

● Vacanze nei paesi di lingua tedesca

● Il comparativo di maggioranza

marchio Augustin Teboul

● L’imperativo

● I pronomi personali al dativo singolare

accusativo ● Esprimere la causa con weil ● L’aggettivo in funzione attributiva (2)

● I verbi modali sollen e dürfen

● I verbi modali

● I numeri ordinali

● I verbi sostantivati

● I pronomi personali

● Il preterito dei verbi modali

● Il contrario di alcuni aggettivi ● I verbi modali al preterito

sieben

Wortschatz

● Tipi di sport

● Fare movimento

● Manifestazioni sportive

Schritt 1 • Im Sport vereint! ● Parlare dei vantaggi delle associazioni sportive ● Parlare degli sport praticati

Schritt 2 • Sport mal anders

Sport verbindet!

● Scambiare opinioni sugli scacchi e sul gaming

● Parlare di sport in generale e dello skate su sedia a rotelle

So klingt Deutsch! La pronuncia del superlativo

p. 74

Kommunikation und Aussprache

● Le professioni

● Qualità e personalità inerenti alle

diverse professioni

Schritt 1 • Seinen Weg finden ● Discutere dei propri punti di forza e dei punti deboli ● Parlare della professione più adatta a ognuno ● Parlare di un’esperienza di formazione

Perspektiven

Schritt 2 • Traumberufe ● Parlare di professioni particolari e interessanti ● Chiedere che lavoro si fa e rispondere

● Parlare della carriera di alcuni personaggi famosi tedeschi

So klingt Deutsch! La pronuncia di B

p. 86 Alles klar? 13-14 pp. 98-99 Compiti di realtà pp. 100-101

Imparare a imparare

pp. 102-106

Landeskunde

pp. 107-139

Leos Kurzgeschichten

pp. 140-149

Agenda 2030

pp. 150-159

Deine Abschlussprüfung

pp. 160-191

Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch

pp. 192-205

acht

Grammatik

Kultur und Landeskunde

Deutsch für alle ● Parlare di sport

Gramma-Tipps

Deutschlands Lieblingssport

● Ripasso: il comparativo di maggioranza

● Il ruolo del calcio nella società tedesca

● I gradi dell’aggettivo e dell’avverbio

Gramma-Tipps

Ein Traumberuf in Deutschland

● Parlare di lavoro

● Il verbo werden

● Imparare il tedesco per svolgere un periodo

● Ripasso: il passato prossimo

● Il comparativo di uguaglianza ● Il superlativo

● Ripasso: i verbi riflessivi ● Ripasso: le W-Fragen

● Le W-Fragen

di apprendistato o un lavoro in un paese germanofono

● L’aggettivo interrogativo welch-?

Cartine dei paesi germanofoni

pp. 206-208

Arbeitsbuch

pp. 209-261

Glossar

pp. 262-265

Ripasso grammaticale

pp. 266-268

Unregelmäßige und trennbare Verben

p. 269

Bildquellen

pp. 270-272

neun

Wir wiederholen

Wortschatz 1 Das bin ich! Kleb ein Foto von dir ein, und ergänze den Steckbrief mit deinen persönlichen Angaben.

Name: _________________________________

Nationalität: __________________________

Vorname: _____________________________

Sprachen: _____________________________

Straße, Hausnummer: ________________ ________________________________________

Lieblingsfach: _________________________

Postleitzahl, Ort: _____________________ ________________________________________

Lieblingsfarbe: ________________________

Lieblingsjahreszeit: ___________________ Hobbys: _______________________________

2 Schau dir die Flaggen an und schreib die Länder dazu in die Kästchen. 2

3 5 4 6

8 9 10

Wie sehen sie aus? Hör die Aufnahme, ergänze die Beschreibungen (1-4) und verbinde sie mit dem richtigen Bild (A-D). 1.01

1 Ich bin klein und dünn. Ich habe lange, rote Haare und grüne Augen.

2 Ich bin _____________ und dick. Meine Haare sind lang und _____________ und ich habe braune Augen. 3 Ich bin _____________ und fit. Meine Haare sind kurz und schwarz. Ich habe _____________ Augen. 4 Ich bin mittelgroß und _____________. Ich habe kurze, blonde Haare und grüne Augen. 10

zehn

Wir wiederholen 4 Was haben sie? Schau dir die Bilder (A-F) an und ordne die Krankheiten zu (1-6). A A

D D

1 Fieber

3 Bauchschmerzen

5 Schnupfen

2 Ohrenschmerzen

4 Zahnschmerzen

6 Kopfschmerzen

5 Die Zahlen Verbinde die Zahlwörter (1-12) mit der richtigen Ziffer (a-l). 1 fünf

2 neunzehn

3 sieben

4 vierzehn

5 zweiundzwanzig

6 fünfundvierzig

7 einundsechzig

8 zwölf

9 zehn

11 fünfzig 9 3

k 1 5

12 fünfzehn

12 10 dreiunddreißig 6

09:45

6 Wie spät ist es? Schau die Bilder an und wähle die richtige Uhrzeit aus. 12

9 6 12

15:05

1 A 12 Es ist zwei Uhr. 9

17:00

09:45

9 B Es3 ist halb drei. 6

6 Es ist halb zwei.

15:05 15:05 15:05 15:05

15:05

09:45

Es ist drei Uhr.

Es ist fünf nach fünf.

Es ist fünf nach drei.

17:00

Es ist Viertel vor zehn.

Es ist Viertel vor neun.

Es ist Viertel nach zehn.

5 A

Es ist Viertel nach zehn.

Es ist Viertel vor zehn.

Es ist Viertel nach elf.

6 A

Es ist zwanzig vor sechs.

Es ist zwanzig nach sechs.

Es ist fünf vor halb sieben.

99 12

6 1212

Es ist Viertel nach fünf.12

61212

Arbeitsbuch S. 210-211

17:00

Es ist fünf nach fünf.

17:00 17:00

612

12 6 12

3 9

B Es ist fünf Uhr. 17:00 C

4 A

2 A

3 A

09:45 09:45 12 09:45

33 66 elf

Wir wiederholen

Grammatik

1 2

1 Wiederholung der Verben Konjugiere die

Verben im Indikativ Präsens und schreibe sie in die Kästchen.

1 schlafen (wir) 2 laufen (sie, Plural)

3 tanzen (sie, Plural) 4 schwimmen (du) 5 singen (du)

6 hören (ihr)

7 fahren (sie, Singulare) 8 gehen (ich) 11

9 sehen (wir) 10 riechen (ich) 11 essen (du) 12 spielen (ich) 12

2 Nein! Antworte auf die Fragen in der negativen Form. 1 Kommst du mit ins Kino? 2 Hast du Hunger?

Nein, ich komme nicht mit ins Kino.

_________________________________________________________________________

3 Magst du Spinat?

_________________________________________________________________________

4 Gehst du zur Schule?

_________________________________________________________________________

5 Bist du gut in Mathe?

_________________________________________________________________________

6 Spielst du gerne Fußball?

_________________________________________________________________________

3 mein und dein Ergänze die Sätze mit den richtigen Possessivartikeln (= aggettivi possessivi). 1 Ich bin Uta und das ist ____________ Schwester Nele. (ich) 2 Gehst du heute mit ____________ Mutter einkaufen? (du) 3 Am Wochenende besucht Linus ____________ Großeltern auf dem Land. (er) 4 Kommst du heute zu mir? Dann machen wir zusammen ____________ Hausaufgaben. (wir) 5 Ist das ____________ Hund? (ihr) 6 Anne und Simone gehen heute mit ____________ Freundinnen ins Kino. (sie)

zwölf

Wir wiederholen

4 Wohin gehen sie? Schau dir die Bilder (A-F) an, und ergänze die Sätze mit der richtigen Form von „gehen“.

1 Wir gehen auf den Markt.

2 Ich ____________ zum Strand.

4 Du ____________ nach Hause.

3 Sie ____________ ins Stadion.

5 Sie _________ ins Krankenhaus.

6 Wir ____________ zur Schule.

5 haben oder sein? Ergänze die Sätze. 1 Wann ___________________ du geboren? 2 Ich ___________________ im Mai geboren. 3 Maren, wann ___________________ du Geburtstag? 4 Ich ___________________ am 13. Juli Geburtstag. 5 Lisa ___________________ auch im Juli Geburtstag! 6 Erik und Tim ___________________ beide im August Geburtstag.

6 Woher kommen sie? Welche Nationalität haben sie? Schreib die Sätze wie in dem Beispiel.

1 Ihr kommt aus Marokko. Ihr seid Marokkaner.

2 ________________________________ _______________________________ .

3 ________________________________ _______________________________ .

4 ________________________________ _______________________________ .

5 ________________________________ _______________________________ .

6 ________________________________ _______________________________ .

Arbeitsbuch S. 211-212

dreizehn

Wir wiederholen

Kommunikation 1 Verbinde jeden Satz (a-h) mit der passenden Situation (1-8).

1 Frag eine Freundin, welche Nationalität sie hat. 2 Frag einen Freund, welcher Tag heute ist. 3 Stell einen Freund vor. 4 Verabschiede einen Freund. 5 Sag einem Kumpel, dass du heute fit bist. 6 Frag, was für ein Gegenstand das ist. 7 Frag eine Freundin, ob sie Lust hat, ins Kino zu gehen. 8 Frag eine Freundin, wo sie wohnt. a

Hast du Lust, ins Kino zu gehen?

Bis später!

Was ist das? 1 d Welche Nationalität hast du?

Wo wohnst du?

Das ist Adnan.

Ich bin heute in Form.

Welcher Tag ist heute?

2 Ergänze die Fragen oder die Antworten.

1 A Wie alt bist du?

4 A Wie lautet deine Telefonnummer?

B Ich ______________________________________________.

B Sie ______________________________________________.

2 A Wie ____________________________________________?

5 A Wie sind deine Haare?

B Sehr gut, und Ihnen?

B Sie ______________________________________________.

3 A Bist du Deutsche?

6 A Machst du gerne Sport?

B Nein, ___________________________________________.

1.02

Ergänze die Mini-Dialoge. Dann hör zu und prüfe.

Was machst du • ein Brötchen mit Butter und Marmelade • Was sind • Wann beginnt • um Viertel vor sieben • mit dem Rad 1 A Wann stehst du morgens auf?

4 A ___________________ der Unterricht?

B Ich stehe ___________________ auf.

B Der Unterricht beginnt um 8 Uhr.

2 A Was isst du zum Frühstück?

5 A ___________________ am Nachmittag?

B Ich esse ___________________ und trinke Kakao.

B Am Nachmittag mache ich meine Hausaufgaben und spiele mit meinen Freunden.

3 A Wie kommst du zur Schule? B Ich fahre ___________________ zur Schule.

vierzehn

6 A ___________________ deine Hobbys? B Meine Hobbys sind Fußball und Musik hören.

Wir wiederholen

Und du? 4 ES FIT Antworte persönlich. 1 Wie geht es dir? ____________________________________________________________________________________ 2 Wie alt bist du? ____________________________________________________________________________________ 3 Wann bist du geboren? ____________________________________________________________________________________ 4 Wie ist deine Telefonnummer? ____________________________________________________________________________________ 5 Hast du Brüder oder Schwestern? ____________________________________________________________________________________ 6 Wie siehst du aus? ____________________________________________________________________________________ 7 Machst du gerne Sport? ____________________________________________________________________________________ 8 Was sind deine Hobbys? ____________________________________________________________________________________

5 ES

FIT Zu zweit. Stellt euch die Fragen aus Übung 4 und beantwortet sie. Wie geht es dir? Ganz gut! Und du? Wie geht es dir?

Ich ...

Alle zusammen! 6 Verbinde die Fragen (1-8) mit den passenden Antworten (a-h). 1 Wie geht es dir?

Sie sind lang, glatt und blond.

2 Wie sind ihre Haare?

Nein, ich mache nicht gerne Sport.

3 Welche Augenfarbe hat er?

Ich wohne in Berlin.

4 Woher kommst du?

Es ist Viertel nach vier.

5 Wo wohnst du?

Ich stehe um 7 Uhr auf.

6 Wie spät ist es?

Er hat blaue Augen.

7 Machst du gerne Sport?

Nicht so gut. Ich habe Kopfschmerzen.

8 Wann stehst du morgens auf?

Ich komme aus Italien.

Arbeitsbuch S. 212-213

fünfzehn

Wir wiederholen

Deutsch-Quiz 1 Welche Verbfolge passt zu den Fotos?

6 Welcher Satz ist korrekt? B

Julius geht aus mit seinen Freunden. Julius ausgeht mit seinen Freunden.

Julius geht mit seinen Freunden aus.

nach Hause fahren •

in die Schule fahren • fernsehen •

in die Schule fahren •

am Computer arbeiten • einschlafen einschlafen

7 Bei einem Austausch gibt es

Vorteile und Nachteile. In welcher Zeile findest du nur Vorteile? A

andere Gerichte essen •

neue Leute treffen •

aufstehen • fernsehen

2 Welcher Satz ist korrekt? A

Lea steht heute auf um

Lea steht heute um sechs Uhr auf.

Heute Lea steht um sechs Uhr auf.

sechs Uhr.

3 Wann ist Elias in der Schule?

Langeweile haben • Heimweh haben

Probleme mit der Gastfamilie haben • die alten Freunde vermissen

ELIAS

in der Fremdsprache

fernsehen • neue Erfahrungen machen • die Sprache besser sprechen

RAFFAELE

8 Welche Definition passt zu diesem Bild? A

von Viertel nach sieben bis halb vier

von Viertel vor sieben bis halb drei

von Viertel vor acht bis halb vier

4 Johann Sebastian Bach war 30 Jahre lang

Ein/e Freund/in

Ein/e Freund/in hat keinen Preis.

„Thomaskantor“ in Leipzig. Das heißt, er war der Leiter ... A

vom Thomaschor.

von der Thomasschule.

von der Thomaskirche.

5 In welcher Zeile sind alle Verben trennbar, wie das Verb „fern|sehen“?

ausgehen • frühstücken • duschen

ausschlafen • abholen • komponieren

aufstehen • zurückkommen • einschlafen

sechzehn

ist in guten und schlechten Zeiten für dich da.

Freunde kann man nicht kaufen, sie sind ein Geschenk.

ist immer solidarisch und zuverlässig.

9 Was kann man beim Karneval der Kulturen machen und sehen? A

Man kann viele Sprachkurse machen.

Man kann Musik, Tanz, Kunst und Kultur

Man kann in andere Länder fahren.

aus der ganzen Welt sehen.

Wir wiederholen

10 Wann ist Valentinstag? A

im Mai

im Februar

im Oktober

11 Wo wohnen die Schülerinnen und Schüler bei einem Schüleraustausch? A

bei der Gastfamilie

in einem Internat

in der Schule

12 Was machen die Kinder am Muttertag? A

Sie bleiben in ihren Zimmern

Sie treffen sich mit ihren

und spielen Computerspiele.

15 Wer war Hundertwasser? A

ein Maler

ein Sportler

ein Musiker

16 Mit welchem Satz fangen die meisten Märchen an?

Freundinnen und Freunden zum Spielen.

Sie schenken ihren Müttern

Blumen und helfen ihnen zu Hause.

Und so geschah es,

Und wenn sie nicht

Es war einmal …

dass …

gestorben sind, dann …

13 Was ist eine Mozartkugel? A

ein Eiskonfekt

eine Praline aus Nougat und Schokolade

eine Marzipankugel

17 Die Brüder Grimm kommen aus … A

der Schweiz.

Deutschland.

Österreich.

18 Warum jobben Teenies neben der Schule?

14 Wo befindet sich Goethes Gartenhaus? A

im Wald

auf einer Insel

im Park

Arbeitsbuch S. 212-213

um etwas Taschengeld zu verdienen

um Karriere zu machen

um keine Hausaufgaben machen zu

müssen

19 Wozu gibt es den Internationalen Tag der Freundschaft? A

Es ist eine kommerzielle Veranstaltung.

Um Arbeitsplätze zu schaffen.

Dieser Tag soll an die wichtige Bedeutung

von Freundschaft erinnern.

siebzehn

Kleider machen Leute

2 4

9 6

15 14

10 11 16

Kleidung und Accessoires 1

1.03

Schau dir die Bilder (A-E) an, und ergänze. Dann hör zu, prüfe und wiederhole.

die Jeans (-) • das T-Shirt (-s) • der Bikini (-s) • die Shorts (pl.) • die Schuhe (pl.) • der Pullover (-) • der Trainingsanzug (ü, -e) • die Socke (-n) • die Tasche (-n) 1 die Sonnenbrille (-n)

6 die Kappe (-n)

11 die Hose (-n)

16 der Rock (ö, -ë)

2 die Sportschuhe (pl.)

7 __________________

12 der Ledergürtel (-)

17 der Mantel (ä)

3 _____________________

8 der Flipflop (-s)

13 _____________________

18 der Stiefel (-)

4 _____________________

9 __________________

14 _____________________

19 ________________________

15 die Handschuhe (pl.)

20 ________________________

5 _____________________

10 das Hemd (-en)

2 Max macht Urlaub in den Bergen, Elsa fährt ans Meer. Wähle die richtige Kleidung, die sie brauchen, und schreib in die Tabelle.

Max _________________________________________ _________________________________________ 18

achtzehn

Elsa _________________________________________ _________________________________________

2 Schreib die Adjektive aus Übung 1 auf Englisch und Italienisch.

das Kapuzenshirt (-s)

Und du? 3 Was trägst du? Schreib, was du für diese

die Bluse (-n)

Aktivitäten trägst.

● Du gehst in die Schule / ins Kino / ins Theater / auf eine Party. Ich trage ...

18 der Anorak (-s)

4 Kennst du diese Designer? Welcher Look

gefällt dir? Zu zweit, überlegt, welchen Stil ihr mögt und warum. Jil Sanders ... Mode ist ... Ich finde das Outfit ...

die Mütze (-n)

Jil Sander

die Jacke (-n) www.jilsander.com

das Kleid (-er)

Giorgio Armani

www.armani.com

Outfit und Klamotten

Die Zahlen ab 100

1.04 Lies, hör zu und wiederhole die Adjektive.

verrückt

sportlich

elegant

klassisch

Ein Outfit ist ...

billig

cool

bequem

praktisch

einfach

originell

langweilig

schön

schick

Bildwörterbuch S. 4, 18-19

teuer

Arbeitsbuch S. 214-215

Lies, hör zu und wiederhole.

100 (ein)hundert 200 zweihundert 326 dreihundertsechsundzwanzig 1000 (ein)tausend 2000 zweitausend 3587 dreitausendfünfhundertsiebenundachtzig 9999 neuntausendneunhundertneunundneunzig

Und du? 2 Zu zweit. Wählt einen Gegenstand oder ein

Kleidungsstück von deiner Partnerin/deinem Partner aus, stellt euch Fragen über den Preis und beantwortet. Dann tauscht die Rollen.

Klamotten sind ...

provokativ

1.05

witzig

A Was kostet das? B Das kostet ...

neunzehn

Schritt 1

Mode auf der Straße 1 Schau dir die Bilder der Streetwear-Kleidung an und schreib, was die Models tragen. der Hut • die Sonnenbrille • die Jeans • die Lederschuhe • die Sportschuhe • die Karobluse • die Hose • die Sneakers • die Jacke • das T-Shirt • der Rucksack • die Socken • der Pullover

Modetyp A: klassisch

12 __________________

11 __________________

1 __________________

2 __________________

3 __________________

4 __________________ 5 __________________ 6 __________________ Modetyp C: cool

10 __________________

7 ____________ / ____________ 8 __________________

Modetyp B: casual

9 __________________

A trägt einen blauen Pullover, braune Lederschuhe ...

2 Was ist dein Lieblingsoutfit? Begründe deine Antwort. Mein Lieblingsoutfit ist A, denn ...

3 Lies den Text

und zeichne die beschriebene Kleidung. Dann vergleiche deine Zeichnung mit den anderen. Wer hat die korrekteste Zeichnung gemacht?

Das mysteriöse Outfit Das ist Alex. Er trägt gern sportliche Kleider, aber heute sieht er total cool aus! Er hat braune Haare und trägt ein blaues T-Shirt und grüne Sneakers. Er mag Jeans. Heute trägt er hellblaue Jeans und einen braunen Gürtel dazu. Er liebt Accessoires! Er trägt eine schwarze New-York-Yankee-Kappe, eine blaue Sonnenbrille und dazu einen originellen braunen Adidas-Rucksack. Definitiv ein super cooler Look!

4 Quiz: Wer trägt was? Beschreib, was ein

Mitschüler oder eine Mitschülerin trägt. Die anderen müssen erraten, wer es ist. Wer es zuerst errät, ist als nächstes dran. Die Person trägt ein grünes T-Shirt ...

zwanzig

Descrivere l'abbigliamento di una persona Er / Sie trägt ein rotes T-Shirt / ... Er / Sie hat ein rotes T-Shirt ... an. Sein / Ihr Outfit ist casual / klassisch ...

Gramma-Tipps S. 24-25

Arbeitsbuch S. 216-218

Mein Lieblingsoutfit

Jugendliche mit Stil 1

Marlene, Emil, Sarah und Tim stellen sich vor. Hör zu und ergänze die Tabelle mit den Wörtern im Kasten. 1.06

Berlin • klassisch • Kapuzenshirts • liebt Markenkleidung • sportlich • Karohemden • Hamburg • Köln • cool • mag keine Markenkleidung

Marlene

Alter

Emil

Tim

Sarah

Wohnort Lieblingsklamotten und / oder Stil Meinung über Markenkleidung

2 Lies die Interviews und erfahre, was die vier über Markenkleidung sagen. Schreib die Argumente dafür und dagegen in dein Heft.

Markenklamotten oder No-Name?

Marlene Ich gehe nicht gern shoppen. Das ist voll langweilig. Secondhand kaufen finde ich cool! Ich finde die Klamotten viel origineller als die Mode aus den Markenläden.

Emil Ich weiß, Markenklamotten sind teurer als normale Klamotten ... Ich mag aber gern Puma. Die Schuhe sind super bequem! Das Puma-Zeichen ist wichtig für mich, aber ich bekomme leider nur ein Paar Puma-Schuhe pro Jahr, nämlich zu meinem Geburtstag. Sarah Ich gehe jede Woche mit meinen Freundinnen shoppen. Ich muss aber alles mit meinem Taschengeld bezahlen und Markenklamotten sind oft sehr teuer. Eine neue Levis-Jeans kostet mindestens 120 Euro. Aber mit Markenklamotten finde ich mich einfach schöner!

Argumente dafür

Tim Schöne Klamotten sind wichtig für mich. Aber die Qualität ist wichtiger als die Marke. Ein einfaches schwarzes T-Shirt ist auch okay. Charakter und Stil sind besser als ein banales Logo auf dem T-Shirt. 50 Euro für ein T-Shirt oder 140 Euro für eine Jacke? Nein, danke, das finde ich blöd ...

Argumente dagegen

G lossar das Taschengeld paghetta blöd (qui) stupido, sciocco

Und du? 3 Was denkst du über Designerkleidung? Magst du sie? Was ist deiner Meinung nach das Wichtigste beim Kleiderkauf? Sag der Klasse, mit wem du am meisten übereinstimmst: Marlene, Emil, Sarah oder Tim und begründe deine Antwort.

Gramma-Tipps S. 24-25

Arbeitsbuch S. 216-218

einundzwanzig

Schritt 2

Die Mall of Berlin 1

Schau dir das Video an und markiere (4) die deutschen Marken, die du siehst. Dann sag, was die Leute in diesem Einkaufszentrum tun können. 01

Hallhuber

Triumph

Guess

Esprit

Schiesser

Liebeskind

Karl Lagerfeld

Boss

Peek & Cloppenburg

Diesel

Gant

Massimo Dutti

2 Schau dir das Bild dieses Einkaufszentrums in Berlin an. Kennst du diese Marken? Wo befinden sich die verschiedenen Geschäfte? Salamander ist im Erdgeschoss rechts.

HALLHUBER HUGO BOSS

ADIDAS

im zweiten Stock

FC BAYERN MÜNCHEN

links

rechts

hinten

im ersten Stock

im Erdgeschoss

vorne

LIEBESKIND BERLIN

SALAMANDER

3 Was kann man in den Geschäften in diesem Einkaufszentrums kaufen? Lies die Tipps und schreib ganze Sätze, wie im Beispiel.

die Hose • die Jacke • die Socken • das Fußballtrikot • die Jeans • die Tasche • der Pullover • die Sportschuhe • die Krawatte • die Jogginghose

bequem • schön • cool • praktisch • originell • schick

Bei Hallhuber kann man eine praktische Hose kaufen.

4 Im Einkaufszentrum. Zu zweit: ein Schüler oder eine Schülerin sagt, was er/sie sucht, der/die andere gibt die richtigen Hinweise. Verwendet die Minidialoge, wie im Beispiel. A Wo kann ich eine Krawatte kaufen? B Geh doch / Gehen Sie doch zu ...! A Entschuldigung, wo ist Hugo Boss? B Im zweiten Stock rechts! A Ich suche ein Geschenk für ... B Kauf / Kaufen Sie doch ... 22

zweiundzwanzig

Chiedere indicazioni in un centro commerciale Wo kann ich einen / eine / ein ... kaufen? Ich suche einen / eine / ein ... Entschuldigung, wo ist ...? Was gibt es im Erdgeschoss / ...? Was finde ich bei ...?

Geh / Gehen Sie doch zu ...! Kauf / Kaufen Sie doch ...! Im ersten /... Stock rechts / links. Im Erdgeschoss /... finden Sie ... Da finden Sie ...

Gramma-Tipps S. 24-25

Arbeitsbuch S. 216-218

Made in Germany

Mode in der Schule 1 Lies die Anzeige und finde die Informationen. Willst du Mode lernen? Wie macht man Mode? Was sind die Trends und Megatrends?

Die Mode-AG am Kant-Gymnasium zeigt dir die wichtigsten Phasen der Kreation. Zuerst findest du eine Idee oder ein Konzept. Dann wählst du die Farben und den Stoff. Zum Schluss kommt die Realisierung. Wir machen viel Handarbeit: Wir nähen, häkeln, stricken und basteln! Das Make-up und die Frisur sind auch kreative Elemente. Und ein paar Accessoires machen deinen Stil noch origineller. Jedes Jahr besuchen die Schülerinnen und Schüler der Mode-AG die größten Trendmessen, wie die „Ambiente“ in Frankfurt, die „Gallery“ in Düsseldorf, die „Berlin Fashion Week“ in Berlin oder die „in fashion munich“ in München. Hier können sie die Modemacher interviewen und alle neuen Trends kennenlernen. Jedes Jahr organisiert die Mode-AG eine Modenschau und die jungen Modedesigner/innen zeigen ihre eigenen Kreationen auf dem Laufsteg. Hast du Lust? Dann mach mit!!! Anmeldung bis zum 1. September im Sekretariat

1 Gymnasium:

__________________________________________________________________________________________________

2 Phasen der Kreation:

________________________________________________________________________________________

3 Modezentren in Deutschland:

______________________________________________________________________________

Welche der kreativen Arbeitsschritte aus dem Artikel oben findest du in diesem Trailer zur Berlin Fashion Week? Was machen Designer? Bring die Bilder in eine chronologische Reihenfolge und ordne sie dann den Sätzen zu. 02

die Realisierung: nähen, häkeln, stricken, basteln

die passenden Accessoires wählen

eine Modenschau organisieren

eine schöne Frisur und das Make-up kreieren

3 Würdest du gerne an der Modenschau der AG teilnehmen? Welche kreative Aufgabe gefällt dir? Begründe deine Meinung. Mir gefällt ..., denn ...

So klingt Deutsch

Parlare di moda e abbigliamento Mir gefällt / gefallen ..., denn ... Er / Sie / Es ... gefällt mir (nicht), denn ... Sie / Markenklamotten ... gefallen mir (nicht), denn ...

Gramma-Tipps S. 24-25

Arbeitsbuch S. 216-218

1.07

Zungenbrecher mit J

Jedes Jahr im Juni und Juli joggen junge joblose Journalisten in Jeans und Jeansjacken durch New York.

dreiundzwanzig

Gramma-Tipps

L’aggettivo in funzione attributiva (1) Nominativo

Accusativo

maschile

Ein blauer Pullover ist schick.

Ich möchte einen blauen Pullover.

femminile

Eine graue Ich möchte eine Jacke ist schick. graue Jacke.

neutro

Ein weißes Kleid Ich möchte ein ist schick. weißes Kleid.

plurale

Schwarze Schuhe sind schick.

Ich möchte schwarze Schuhe.

L’aggettivo qualificativo usato in funzione attributiva precede il sostantivo e si declina secondo il genere, il numero e il caso.

2 Modenschau Sei un critico di moda e stai assistendo a una sfilata. Completa il tuo articolo con le desinenze corrette.

Heute bin ich bei der Modenschau von Jil Sander. (1) Ein___ schön___ Model trägt (2) ein___ originell___ Schokoladenrock und (3) ein___ cool___ Tasche. Ich sehe auch (4) modisch___ Kleider. Das Model Nummer 2 trägt (5) ein___ toll___ Hut. Es hat auch (6) ein___ rot___ Sonnenbrille. Wow! Jil Sander ist auch da! Sie hat (7) blau___ Blumen in der Hand. Sie ist (8) ein___ originell___ Designer! Das ist (9) ein___ wunderschön___ Modenschau!

Il comparativo di maggioranza Das rote-T-Shirt ist schöner als das blaue-T-Shirt.

In italiano l’aggettivo ha sempre una desinenza, in inglese mai, in tedesco ha oppure non ha una desinenza in base alla funzione che svolge: ● funzione predicativa = l’aggettivo è dopo un verbo e rimane invariato; ● funzione attributiva = l’aggettivo è prima di un nome e si declina.

Funzione predicativa Der Pullover ist rot. Il maglione è rosso. The pullover is red.

Funzione attributiva Ein roter Pullover ist schick. Un pullover rosso è chic. A red pullover is chic.

1 Inventar im Laden Hai un negozio di

abbigliamento. Fai l’inventario di ciò che ti resta in magazzino. 1 ein Kleid – schick

7 eine Jacke – schön

2 Hosen – cool

8 Kleider – elegant

3 ein Hemd – originell

9 einen Rock – weiß

4 Sportschuhe – weiß

10 ein T-Shirt – blau

5 Strümpfe – schwarz

11 Schuhe – bequem

6 eine Jeans – blau

12 einen Hut – verrückt

Im Laden haben wir ... ... ein Rucksack – grün

Rucksack

vierundzwanzig

einen grünen

Per paragonare due elementi, si può utilizzare il comparativo di maggioranza che si forma aggiungendo -er alla forma base dell’aggettivo. Il secondo termine di paragone è introdotto dalla congiunzione als. billig schön praktisch

billiger schöner praktischer

Gli aggettivi di una sola sillaba, la cui radice contiene la vocale -a-, -o-, -u-, prendono l’Umlaut: alt

älter

groß

größer

kurz

kürzer

Attenzione, alcune forme sono irregolari: gut besser viel mehr gern lieber teuer teurer

Che somiglianze noti con la lingua inglese? Come si forma il comparativo di maggioranza? Quali sono le forme irregolari nei comparativi inglesi? good better ...

Gramma-Tipps 3 Schöner als ... Forma delle frasi, come nell’esempio.

das Hemd – das T-Shirt (schön) Das Hemd ist schöner als das T-Shirt.

1 Markenklamotten – No-Name-Klamotten (teuer) 2 mein Rucksack – meine Schultasche (praktisch) 3 die Hose – die Levis-Jeans (klassisch) 4 die Sonnenbrille – der Hut (modisch) 5 die Sportschuhe – die Lederschuhe (gut) 6 die Qualität – die Marke (wichtig)

4 Besser als ... Completa le frasi con il

comparativo degli aggettivi indicati tra parentesi. 1 Meine Jacke ist ____________ (teuer) als mein Anorak.

Attenzione! I verbi forti in -a che alla 2a pers. sing. del presente indicativo prendono l’Umlaut, all’imperativo lo perdono. tragen: du trägst Trag ...! / fahren: du fährst Fahr ...!

5 Kauf doch das! Dai dei consigli usando l’imperativo, come nell’esempio.

ein neues T-Shirt kaufen (du) Kauf doch ein neues T-Shirt!

1 einen schwarzen Pullover tragen (ihr) 2 eine rote Jacke kaufen (du) 3 die Sonnenbrille kaufen (Sie) 4 zu Hallhuber gehen (ihr)

6 Die Mall of Berlin Dai dei consigli ai visitatori,

2 Ich trage ____________ (gern) Sportschuhe.

usando la forma di cortesia.

3 Giorgio Armani ist ____________ (alt) als Jil Sander.

1 _____________ (gehen) rechts zum Sportgeschäft.

4 Secondhand ist ____________ (cool) als Markenklamotten.

2 _____________ (lesen) doch bitte die Broschüre.

5 Meine Sportschuhe sind ____________ (bequem) als meine Lederschuhe. 6 Ich kaufe immer in der Mall of Berlin. Das ist ____________ (gut) als online shoppen.

Die Jacke gefällt mir / dir / ihm / ihr / ihm gut. I pronomi personali che esprimono un complemento indiretto (complemento di termine) si trovano al caso dativo.

L’imperativo Komm doch bitte mit! Kauft doch eine praktische Hose! Gehen Sie doch in die Mall of Berlin! Per dare un consiglio o formulare un ordine, si utilizza l’imperativo, aggiungendo eventualmente doch per insistere o bitte per essere più cortesi. L’imperativo si forma con la radice del verbo e tre possibili desinenze: - / -t / -en. Infinito Singolare Plurale (du) (ihr)

Forma di cortesia (Sie)

gehen

Geh ...!

Geht ...!

Gehen Sie ...!

kaufen

Kauf ...!

Kauft ...!

Kaufen Sie ...!

geben

Gib ...!

Gebt ...!

Geben Sie ...!

verbo senza soggetto né desinenza

verbo senza soggetto

Inversione verbo + soggetto

La forma di cortesia è accompagnata dal pronome personale soggetto (Sie).

Arbeitsbuch S. 219-220

I pronomi personali al dativo singolare

Grammatik A1 S. 50-51, 55-56

Nominativo

Accusativo

Dativo

ich

mich

mir

dich

dir

er / sie / es

ihn / sie / es

ihm / ihr / ihm

7 Alles im Dativ! Sottolinea l’alternativa corretta. 1 Das ist Paula. Heute geht es ihm / ihr gut. 2 Gefällt dir / mir mein Rock? 3 Er mag das blaue T-Shirt, aber es passt ihm / ihr nicht. 4 Ich kaufe die schwarze Jacke. Die passt ihr / mir sehr gut.

8 Alles im Dativ! Completa le frasi. 1 Gefällt ____________ (du) dieser Hut? 2 ____________ (ich) gefällt dein neues Outfit. 3 Sein neues T-Shirt ist zu klein. Es passt ____________ (er) nicht. fünfundzwanzig

Kultur

D ie

t l e w e d o M

DUELL DER BRÜDER DIE GESCHICHTE VON ZWEI WELTBEKANNTEN DEUTSCHEN MARKEN

Der Film „Duell der Brüder“ erzählt die Geschichte von Adolf und Rudolf Dassler. Die 5 beiden Brüder gründen 1920 eine kleine Schuhfabrik in Herzogenaurach in Bayern. Adi und Rudi lieben Sportschuhe und gründen 1924 die Firma „Gebrüder Dassler“. Sie produzieren Laufschuhe, Fußballschuhe und Tennisschuhe. 10 Und sie haben viel Erfolg: Die besten Sportler der Welt tragen ihre Schuhe! Aber in den 1940er Jahren haben Rudi und Adolf viele Probleme miteinander. Deshalb gründet Adolf 1948 die Firma ADIDAS und Rudolf gründet die Firma PUMA. 15 Die beiden Brüder sind ab jetzt harte Konkurrenten. Adidas- und Puma-Schuhe kann man heute in vielen Einkaufszentren kaufen. Auf der Adidas-Liste findet man zum Beispiel die Boxlegende Muhammad Ali und die Fußballstars Zinédine Zidane und David Beckham. Puma-Sportler sind unter anderem die Fußballer Pelé und Maradona und der Tennisspieler Boris Becker. Viele Sportlerinnen und Sportler auf der ganzen Welt tragen Schuhe, Hosen, Trikots und T-Shirts der beiden Marken.

G lossar gründen fondare

1 Lies den Artikel über den Film Duell der Brüder und beantworte die Fragen. 1 Wie heißen die Brüder?

4 Was passiert im Jahr 1924?

2 Was produzieren sie?

5 Was passiert im Jahr 1948?

3 Wo ist die Manufaktur?

6 Sind die Brüder gute Freunde? Warum (nicht)?

2 Trägst du manchmal Kleidung oder Schuhe von Adidas oder Puma?

Welche der beiden Marken gefällt dir besser? Begründe deine Antwort. Ich trage lieber ..., denn ...

3 Lies den Artikel auf Seite 27 über die beiden erfolgreichen Designerinnen und wähle für jeden Absatz (A-D) die passende Überschrift (1-4).

1 Fans unter internationalen Stars

3 Die erste Kollektion

2 Schwarz und selbst gemacht!

4 Ein deutsch-französisches Team

sechundzwanzig

Kultur

Ein perfektes Mode-Duo A

Zwei junge Frauen studieren im Jahre 2006 Modedesign an der Pariser Esmod. Annelie ist Deutsche und Odélie ist Französin. Im Jahr 2008 arbeitet Annelie für Adidas in Tokyo. In dieser Zeit arbeitet Odélie bei JeanPaul Gaultier als Assistant Designer.

Oktober 2012, Dorchester Collection Fashion Prize, Paris

Sie finden ihren Stil im Jahre 2009 und machen zusammen ihre erste Kollektion. Zuerst arbeiten sie in Berlin in einem Appartement, wo sie auch wohnen. Der Name der ersten Kooperationsarbeit lautet „cadavre exquis“.

Sie lieben die Handarbeit: Sie häkeln und stricken gern. Ihre Lieblingsmaterialien sind Leder, Seide und Spitze, ihre Lieblingsfarbe ist Schwarz. Und dabei bleibt es auch!

Ihre erste Kollektion unter dem Label „Augustin Teboul“ entwerfen und präsentieren sie 2011 im Rahmen der Mercedes-Benz Fashion Week Berlin für die Saison Herbst/ Winter 2011/12. Die beiden Designerinnen haben sofort viel Erfolg: Viele internationale Stars tragen ihre Kleider, wie zum Beispiel Lady Gaga, Gwen Stefani oder Rita Ora.

F okus

Oktober 2016

Gibt es Marken für italienische Sportbekleidung, die international bekannt sind? Welche?

4 ES

Lies den Artikel nochmal und beantworte die Fragen. 1 Wo haben die beiden jungen Frauen Modedesign studiert? 2 Für welche Marken haben sie gearbeitet? 3 Was lieben sie bei der Modekreation besonders? Welche Materialen verwenden sie gern? 4 Wo haben sie ihre erste Kollektion präsentiert? Haben sie heute viel Erfolg?

5 ES

FIT Welche Modemarke gefällt dir? Sammle Fotos von der neuesten Kollektion und kommentiere sie wie ein Modejournalist. Was ist typisch für diese Marke? An wen richtet die sich (Jugendliche, Frauen ...)? Gefällt dir der Stil? Warum?

Internet-Recherche DIE MODEWELT Wähle eine andere deutsche Modemarke und mach eine Recherche im Internet. Schreib die Informationen, die du gefunden hast, in die Tabelle.

der Gründer wann gegründet wo gegründet was produziert

siebenundzwanzig

Deutsch für alle

Parlare di moda e abbigliamento

Mein Lieblingsladen ist ...

Parlare di moda e abbigliamento dire che cosa si indossa Ich trage (oft / gern / lieber) ...

Markenkleider passen besser. esprimere la propria opinione

... gefällt / gefallen mir (nicht), denn ... Ich habe (oft /gern / lieber) ... an.

Mir gefällt / gefallen ...

Mein Stil ist mir sehr wichtig / nicht wichtig / ...

Meine Lieblingsklamotten / Lieblingsmarken / ... sind ...

Ich ziehe mich sportlich / ... an. Ich finde Markenklamotten / ... wichtig / teuer / ...

1 ES

FIT Che cosa diresti nelle seguenti

situazioni?

1 Dire che indossi volentieri vestiti pratici. 2 Dire che trovi i vestiti di marca costosi. 3 Dire che ti vesti spesso sportivo. 4 Dire che ti piacciono le t-shirt originali. 5 Dire che per te lo stile è importante. 6 Dire che indossi spesso una t-shirt e jeans. 7 Dire che per te è importante la qualità (= die Qualität). 8 Dire qual è il tuo marchio di abbigliamento preferito. 9 Descrivere che cosa indossi oggi. 10 Descrivere l’abbigliamento del tuo compagno di banco.

achtundzwanzig

Ich kaufe Markenkleider / Markensachen. / Ich kaufe keine ...

2 Leggi le frasi, poi completa la mappa di pagina 29.

1 Dein Kleid ist sehr schick. 2 Hast du einen neuen Pullover gekauft? 3 Wir tragen eine schwarze Hose. 4 Ich liebe bunte Klamotten. 5 Die Tasche finde ich nicht schön. 6 Eine neue Jacke brauche ich nicht. 7 Der FC Bayern München hat ein cooles Fußballtrikot.

Deutsch für alle

L’aggettivo in funzione attributiva dopo il _______

funzione predicativa

preceduto da articolo indeterminativo (al plurale senza articolo)

invariato

maschile nominativo

_______ del nome

funzione attributiva

Aggettivo

femminile

-er

si declina

neutro

plurale

-es

-e

accusativo

L’imperativo Imperativo

Uso si usa per: ● dare un consiglio ● formulare un ordine

(du): solo radice del _______ (ihr): solo _______ (Sie): inversione _______ + _______

Forma

verbi forti irregolari verbi che prendono l’Umlaut. fahren – du fährst tragen – du trägst

verbi in -e- che cambiano in -i- o -ie-. sprechen – du sprichst lesen – du liest

_______ l’Umlaut

_______ il cambiamento

3 Sottolinea l’alternativa corretta.

1 Petra sucht ein elegante / elegantes Kleid. 2 Wo kann ich eine originelle / origineller Krawatte kaufen? 3 Hier ist ein bequemer / bequemen Pullover. 4 Ich trage gern witzige / witzigen Röcke. 5 Er möchte einen praktischer / praktischen Anorak.

4 Leggi e osserva gli imperativi in

grassetto. Poi completa la mappa. Die Modedesignerin Setzt euch bitte nicht mit den Kleidern hin! Karin, mach nicht so große Schritte! Jan, sprich nicht so viel! Peter, schlaf nicht! Wiederholen Sie bitte!

5 Formula ordini o consigli, come nell’esempio. du einen Kaffee trinken

ihr

Trink einen Kaffee! Trinkt einen Kaffee!

Sie Trinken Sie einen Kaffee!

den Text lesen eine neue Jacke kaufen nach Hause gehen einen Pullover tragen Deutsch ist fantastisch! Neu für alle S. 60-65

neunundzwanzig

Meine Welt

der Arbeitsraum

der Fitnessraum

die Dekoration / der Stil

• gemütlich • dunkel • kindisch • ungemütlich • langweilig • einfach • hässlich • altmodisch • wunderschön • romantisch • originell • bequem • modern

(1) _______________

das Badezimmer

(2) _______________ das Kinderzimmer der Waschraum

die Küche

(3) _______________ das Esszimmer

der Keller

der Garten

Das Haus und die Möbel 1

1.08

Schau dir die Bilder an und verbinde. Dann hör zu, prüfe und wiederhole.

die Garage • das Schlafzimmer • das Wohnzimmer • das Bett • das Regal • das Fenster

2 Mein Haus ist … Ergänze die Beschreibung von Sonjas Haus mit den Wörtern im Kasten. Garage • Kinderzimmer • Esszimmer • Arbeitsraum Mein Haus ist groß. Es hat viele Zimmer: Ein Badezimmer, ein Wohnzimmer, eine Küche, ein (1) _____________, wo wir alle zusammen essen, einen Fitnessraum, einen Waschraum, eine (2) _____________ für die Autos, einen Keller, einen (3) _____________, wo meine Mutter arbeitet, zwei Schlafzimmer und ein (4) _____________, das heißt mein Zimmer, aber ich bin kein Kind mehr …

3 Das Zimmer ist … Schreib auf, in welchem Raum du diese Dinge tust. Vergiss den Artikel nicht.

1 Hier schlafe ich:

____________________

2 Hier kochen wir:

____________________

3 Hier spiele ich:

____________________

4 Hier arbeitet mein Vater:

____________________

5 Hier essen wir:

____________________

6 Hier sehe ich fern:

____________________

7 Hier dusche ich:

____________________

8 Hier steht das Auto:

____________________

dreißig

der Schrank (¨-e)

(4) _______________

die Wand (¨-e)

(5) _______________

Orte in der Stadt 1

Schau dir die Bilder an und verbinde. Es fehlen zwei Fotos. Welche? Dann hör zu, prüfe und wiederhole. 1.09

das Rathaus • das Postamt • das Kino • das Theater • der Bahnhof • das Krankenhaus • die Bank • das Café

der Schreibtisch (-e)

1 ________________________

2 ________________________

3 ________________________

4 ________________________

5 ________________________

6 ________________________

(6) _______________ die Tür (-en)

der Teppich (-e)

4 Die Möbel Übersetze die Wörter und schreib sie in die richtige Spalte.

armadio • finestra • letto • porta • scaffale • scrivania • tappeto • parete der

die

das

Die Transportmittel 1

5 Adjektive Schreib die Adjektive zur

1.10 Schau dir die Bilder an und verbinde. Dann hör zu, prüfe und wiederhole.

die U-Bahn • der Bus • das Motorrad • der Zug • das Fahrrad • der Wagen

Beschreibung der Stile und Dekorationen in die richtige Spalte. positiv

negativ

gemütlich

6 Gegensätze Schreib das Gegenteil der

Adjektive aus Übung 5 in dein Heft. Benutze das Wörterbuch, wenn nötig. gemütlich ≠ ungemütlich

Bildwörterbuch S. 10-11, 14-15

Arbeitsbuch S. 222-223

1 ______________

2 ______________

3 ______________

4 ______________

5 ______________

6 ______________

Und du? 2 ES FIT Beantworte die Fragen. 1 Welche Transportmittel benutzt du regelmäßig? 2 Wie fährst du zur Schule? einunddreißig

Schritt 1

Meine vier Wände 1 Schau dir das Bild von Sonjas Zimmer an, und lies die Beschreibung. Wie findest du die Möbel, Farben und Dekorationen?

Mein Zimmer ist groß und hell, aber die Farben, die Möbel und die Dekoration sind langweilig, uncool, altmodisch. Es ist ein Kinderzimmer und kein Jugendzimmer. Neben dem Fenster links steht der Schreibtisch. Rechts vom Fenster steht der Schrank. Neben dem Schrank steht das Bett. Das Bett steht zwischen dem Schrank und dem Nachttisch. Vor dem Bett liegt der Teppich. An der Decke hängt die Lampe. An der Wand hängen Blumensticker. Am Fenster hängen Gardinen. Vor dem Schreibtisch steht der Stuhl. Was denkt ihr? Mögt ihr mein Zimmer?

Sonja schickt eine E-Mail an die Dekorateurin Birgit Zimmermacher. Die Dekorateurin hat noch einige Fragen. Hört euch das Telefongespräch an und markiere (4), warum Sonja ihr Zimmer nicht mehr mag.

R VORHE die Lampe die Gardinen

der Sch ra

der Stuhl

der Schreibtisch

das Bett

der Nachttisch

der Teppich

1.11

Es ist zu klein.

Es ist zu kindisch.

Sie mag die Deko nicht mehr.

Es ist ungemütlich.

3 Lies Birgits Antwort und schreib auf,

welche Ideen sie für Sonjas Zimmer hat.

An: Sonja Hahne Re: Tipps für mein Zimmer?

Hallo Sonja, hier meine Ideen für dein Zimmer: Wir streichen die Wände in Beige und legen dunkles Parkett aus. Links neben das Fenster stellen wir eine moderne Kommode und rechts einen Nachttisch. Daneben stellen wir das Bett mit einem integrierten Schreibtisch. Rechts in die Ecke stellen wir einen schönen modernen Schrank. An das Fenster hängen wir einfache helle Gardinen. Vor das Bett legen wir einen modernen Teppich und auf den Nachttisch stellen wir eine moderne Lampe. Wie findest du das? Liebe Grüße, Birgit

4 Beschreib Sonjas neues Zimmer. Wie gefällt dir der neue Look?

Was ist daran jugendlich? Hast du noch mehr Ratschläge für sie?

Und du? 5 Zu zweit. Beschreibt euch gegenseitig euer Zimmer

NACHHER

und sagt, ob es euch gefällt und warum. Würdet ihr es gerne erneuern? Was? Mein Zimmer ist klein / kindisch … Links / Rechts steht …

Descrivere la propria stanza Neben dem Fenster steht ein … Vor dem Bett liegt … Ich finde das Zimmer gemütlich. Es gibt moderne Möbel, aber es fehlt …

zweiunddreißig

Gramma-Tipps S. 36-37

Arbeitsbuch S. 224-226

Richtig gemütlich!

Das ist meine Welt! 1 In Gruppen zu dritt. Lest die Texte und füllt die Tabelle mit den jeweiligen Informationen aus. Mein Name ist Tobias und ich komme aus Frankfurt. Ich liebe Fotografie, Design und Reisen. Hier sind meine vier Wände! In meinem Zimmer sehe ich mir Videos an oder mache meine Hausaufgaben. Ich liebe moderne Möbel! Mein Zimmer ist schön hell, weil ich ein großes Fenster mit Ausblick auf die Stadt habe. Unsere Wohnung liegt in der fünften Etage. Leider gibt es in unserer Wohnung keinen Platz für ein Haustier. Wir wohnen im Stadtzentrum. Es ist ein bisschen laut aber sehr praktisch, weil ich oft ins Schwimmbad gehe. Ich gehe auch gern ins Kino: Ich liebe Horrorfilme!

Servus! Ich heiße Hannah und wohne in einem Dorf in Österreich. Hier ist meine Lieblingsecke im Zimmer: Mein Bett steht am Fenster. Es ist sehr gemütlich. Ich lese gern oder träume im Bett ... Dieses romantische Zimmer passt zu mir! Wir wohnen in einem Familienhaus auf dem Land. Im Sommer kann man im See schwimmen und Kajak fahren. Auf dem Dorfplatz gibt es oft Feste. Große Städte wie Frankfurt oder Wien finde ich auch sehr interessant, aber ich finde sie unpersönlich.

Grüezi! Mein Name ist Timo und ich wohne in St. Moritz, in der Schweiz. Hier kann man super Ski fahren oder in den Bergen klettern. Mein Leben ist die Musik. Ich spiele Saxofon in einer Band. Wir geben oft Konzerte im Jugendhaus, wir haben schon viele Fans . Mein Zimmer ist nicht sehr groß, aber ich finde es perfekt: Durch das Fenster sehe ich die Alpen! Es ist sehr bequem. In meinem Zimmer bin ich glücklich!

G lossar der Ausblick veduta, vista, panorama die Wohnung appartamento die Etage piano das Dorf villaggio, paesino … passt zu mir! … mi si addice, fa per me das Einfamilienhaus casa singola, unifamiliare das Land campagna

Wohnort Landschaft Aktivitäten Vorteile Nachteile

2 In Gruppen. Jede Schülerin / jeder Schüler stellt einen Text vor, die anderen machen sich Notizen. Und du? 3 Erstelle eine Tabelle wie oben und beschreib dein Zimmer und wo du wohnst. Dann schreib einen Text mit den gesammelten Informationen.

Gramma-Tipps S. 36-37

Arbeitsbuch S. 224-226

dreiunddreißig

Schritt 2

„Ich liebe Heidelberg!“ 1 Lies den Prospekt über die Stadt Heidelberg und schreib die Informationen in die Tabelle.

Heidelberg,

Heidelberg hat 155 000 Einwohner. Es liegt im Südwesten Deutschlands, in Baden-Württemberg, in einer wunderschönen Region mit viel Wald. Durch die Stadt fließt der Fluss Neckar. Entdecken Sie die Sehenswürdigkeiten in der Altstadt! Heidelberg ist eine Stadt mit Tradition: Das Heidelberger Schloss ist eine touristische Attraktion. Heidelberg ist eine alte Universitätsstadt mit vielen

die romantische Stadt am Neckar

Geografische Lage

Einwohnerzahl

Sehenswürdigkeiten

Bibliotheken. Die Heiliggeistkirche thront auf dem Markplatz. Die Alte Brücke mit ihren zahlreichen Statuen ist weltberühmt. In Heidelberg findet man auch viele schöne Parks. Man kann auch auf dem Philosophenweg spazieren gehen. Es gibt viele interessante Museen, Theater, Kinos, gemütliche Cafés und GourmetRestaurants. Besuchen Sie unsere wunderbare Stadt! Dann sind Sie sicher begeistert!

Aktivitäten

Charakter

Schau dir das Video über Heidelberg an und markiere (4), welche Sehenswürdigkeiten du siehst. 03

das Rathaus

die Heiliggeistkirche

das Schloss

die Alte Brücke

das Karlstor

die Alte Universität

das Theater

das Kurpfälzische Museum

3 Schau dir die Karte an und

umkreise, in welcher Straße die Sehenswürdigkeiten aus dem Video liegen. Dann schreib ganze Sätze, wie im Beispiel.

• in der Theaterstraße • in der Sandgasse • in der Hauptstraße • auf dem Marktplatz • am Schlossberg • am Brückentor Die Universität ist in der Grabengasse.

Der Heidelberger Brückenaffe

4 Was ist deine Lieblingsstadt? Was gibt es dort? Erzähl es der Klasse. In meiner Stadt gibt es ... 34

vierunddreißig

Gramma-Tipps S. 36-37

Arbeitsbuch S. 224-226

Orientierung in der Stadt

Wo ist… ? 1

Wegbeschreibung Ergänze die Dialoge mit der richtigen Wegbeschreibung. Dann hör zu und prüfe. 1.12

(immer) geradeaus

an der Post vorbei

an der Ecke

durch den Park

an der Kreuzung rechts

1 A Entschuldigen Sie, bitte. Wo liegt das Theater? B Gehen Sie ____________ ( ), dann ____________ ( 2 A B A B

über den Platz / die Brücke / den Fluss

nach links / die zweite Straße links

Entschuldigung! Sind Sie von hier? Ja, das bin ich! Ich suche die Post. Wie komme ich dahin? Sie gehen ____________ ( ) den Platz, dann ____________ (

) und dann ____________ ____________ (

3 A Entschuldigen Sie, bitte. Wo liegt das Schwimmbad? B Gehen Sie ____________ ( ), dann ____________ ( ). Das Schwimmbad ist ____________ (

nach rechts / die erste Straße rechts

Veronica ist am Universitätsplatz und möchte einen Freund am Brückenaffen treffen. Hör zu und zeichne den Weg, den sie nehmen muss, in die Karte auf Seite 34. 1.13

3 Ein Tourist am Karlstor fragt einen Passanten,

wie man zu einigen Orten in Heidelberg kommt. Zu zweit. Spielt die Szene und tauscht dann die Rollen.

das Rathaus • die Alte Brücke • das Schloss • die Universität Entschuldigen Sie, wo ist …?

4 Einladung Lade eine Mitschülerin oder einen

Mitschüler zu dir nach Hause ein. Schreib eine Nachricht mit der Wegbeschreibung.

Du gehst immer geradeaus … und dann …

Chiedere e dare informazioni stradali Entschuldigen Sie bitte! Sind Sie von hier? Wo ist / liegt der / die / das …? Wie komme ich dahin?

Geh / Gehen Sie geradeaus / … Du gehst geradeaus / … Dann … Da ist / liegt …

So klingt Deutsch 1.14

Zungenbrecher mit H

Hinter Herrmann Hansens Haus hängen hundert Hemden raus.

Gramma-Tipps S. 36-37

Hundert Hemden hängen raus, hinter Herrmann Hansens Haus.

Arbeitsbuch S. 224-226

fünfunddreißig

Gramma-Tipps

Preposizioni di luogo con dativo e accusativo

hinter

vor

neben

auf

über

zwischen

unter

Dopo queste preposizioni metto: ● DATIVO: quando il complemento indica uno stato in luogo. Der Rucksack liegt auf dem Bett. Wo liegt der Rucksack? Auf dem Bett.

Ricorda che le preposizioni che indicano una posizione possono essere seguite dal dativo o dall’accusativo a seconda del verbo utilizzato. Das Buch liegt auf dem Tisch. Ich lege das Buch auf den Tisch.

1 wo oder wohin? Completa le frasi scegliendo l’alternativa corretta.

1 Das Kino ist in der Stadt / in die Stadt. 2 Ich fahre nächste Woche in den Bergen / in die Berge. 3 Ich liege gern auf dem Sofa / auf das Sofa.

maschile

Nominativo Dativo der Schrank dem / einem Schrank

femminile

die Tür

der / einer Tür

neutro

das Bett

dem / einem Bett

5 Max stellt ein Regal an der Wand / an die Wand.

plurale

die Bilder

den / Ø Bildern

Attenzione alle forme contratte: in dem = im e an dem = am ● ACCUSATIVO: quando il complemento indica un moto a luogo. Ich stelle den Rucksack auf das Bett. Wohin stelle ich den Rucksack? Auf das Bett. maschile

Nominativo Accusativo der Schrank den / einen Schrank

femminile

die Tür

die / eine Tür

neutro

das Bett

das / ein Bett

plurale

die Bilder

die / Ø Bilder

Attenzione alle forme contratte: in das = ins, auf das = aufs e an das = ans

Ricorda che alcuni verbi indicano una posizione statica, altri un movimento: ● verbi che indicano uno stato in luogo: liegen (“essere disteso / in orizzontale”) stehen (“essere in piedi / in verticale”) hängen (“essere appeso”) sitzen (“stare seduto”) ● verbi che indicano un movimento legen (“mettere in orizzontale”) stellen (“mettere in verticale”) hängen (“appendere”) setzen / sich setzen (“sedere / sedersi”)

sechsunddreißig

4 Der Mantel hängt im Schrank / in den Schrank.

6 Sina legt ihre Tasche auf dem Schreibtisch / auf den Schreibtisch.

2 Wo ist was? Completa le frasi indicando

dove si trovano gli oggetti o i mobili, come suggerito tra parentesi. Der Teppich liegt ... (unter / Bett) Der Teppich liegt unter dem Bett.

1 Das Buch liegt ________ (auf / Schreibtisch). 2 Die Lampe hängt ________ (an / Decke). 3 Das Regal steht ________ (zwischen / Fenstern). 4 Der Sitzsack steht ________ (hinter / Tür). 5 Das Poster hängt ________ (über / Schrank). 6 Der Stuhl steht ________ (vor / Regal). 7 Die Gardinen hängen ________ (an / Fenster). 8 Die Katze sitzt ________ (unter / Bett).

Gramma-Tipps 3 Aufräumen! Max riordina la sua camera.

Dove mette gli oggetti? Scrivi frasi seguendo i suggerimenti, come nell’esempio. Den Stuhl stellt er ... (vor / Schreibtisch) Den Stuhl stellt er vor den Schreibtisch.

1 Das Buch legt er ________ (auf / Schreibtisch). 2 Die Pflanze stellt er ________ (in / Ecke). 3 Den Sitzsack stellt er ________ (vor / Schrank).

4 Den Teppich legt er ________ (zwischen / Stühle). 5 Die Decke legt er ________ (auf / Bett). 6 Das Saxofon stellt er ________ (hinter / Sofa).

Esprimere la causa con weil Heidelberg ist eine wunderschöne Stadt. Ich mag Heidelberg, weil sie eine wunderschöne Stadt ist! La congiunzione weil (“perché”) introduce una subordinata causale. Nelle subordinate il verbo coniugato va alla fine della frase e la frase principale e quella subordinata sono separate da una virgola.

Osserva gli esempi. Warum magst du dein Zimmer? Ich mag mein Zimmer, weil es groß ist. Ich mag mein Zimmer, denn es ist groß. Nella domanda si usa warum. Per esprimere la causa puoi utilizzare sia la congiunzione weil, sia la congiunzione denn, ma ricorda che in questo caso il verbo coniugato resta al secondo posto, perché la proposizione che segue è una coordinata.

4 Collega le frasi con weil. Fai attenzione alla

posizione del verbo nella frase subordinata. 1 Ich mag mein Zimmer; es ist groß und hell. 2 Wir haben kein Haustier; unsere Wohnung ist zu klein. 3 Sie fragen nach dem Weg; sie möchten Freunde am Bahnhof treffen. 4 Kim liebt Paris; es gibt dort viele Sehenswürdigkeiten.

Arbeitsbuch S. 227-228

Grammatik A1 S. 61-66

5 denn oder weil? Rispondi alla domanda, riordinando le parole delle proposizioni subordinate.

Warum magst du dieses Zimmer? Ich mag dieses Zimmer, … 1 … weil habe auf die Stadt ich eine wunderschöne Aussicht. _________________________________________________ 2 … denn gemütlich ist es. _________________________________________________ 3 … weil habe gemacht ich die Deko. _________________________________________________ 4 … denn sehr mag meine Möbel ich. _________________________________________________

L’aggettivo in funzione attributiva (2) Ich mag die romantische Altstadt in Heidelberg. Ich finde den bunten Spielplatz am schönsten. Nominativo

Accusativo

maschile

der bunte Spielplatz

den bunten Spielplatz

femminile

die romantische die romantische Altstadt Altstadt

neutro

das innovative Viertel

plurale

die schönen Straßen

6 Meine Stadt ist … Usa le parole dei riquadri per descrivere la città dove abiti, come nell’esempio.

spektakulär • wunderschön • alt • genial • modern • chaothisch die Altstadt • das Rathaus • die Straßen • Theater • die Atmosphäre • die Brücke Ich mag die schönen Straßen in der Altstadt. _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

siebenunddreißig

Kultur

SAUBERE LUFT in der Stadt!

Die Deutschen benutzen immer mehr öffentliche Verkehrsmittel: Sie wollen die Umwelt nicht verschmutzen. Aber es gibt auch andere alternative Transportmittel, die gut für die Umwelt sind. Lasst sie uns entdecken!

1 In Berlin gibt es ein Verkehrsnetz aus U-Bahn, S-Bahn, Tram und Bus. Damit kommt man bequem ohne Auto durch die Stadt. Sie fahren alle paar Minuten und man muss nie lange auf die nächste Bahn warten.

2 Ganz neu sind E-Busse: Sie fahren mit Strom und halten die Luft sauber.

Vor dem Lesen Verbinde die Wörter mit ihrer Übersetzung. Dann hör zu, prüfe und wiederhole. 1.15

1 öffentliche Verkehrsmittel

rete dei trasporti

2 Transportmittel

stazione di ricarica

3 verschmutzen

mezzi di trasporto

4 Verkehrsnetz

connettore

5 Ladestation

inquinare

6 Stecker

mezzi di trasporto pubblico

1.16

3 ES

3 Im Zentrum sieht man viele Bike-Taxis: Ein Fahrer oder eine Fahrerin fährt auf einem Fahrrad mit drei Rädern und kann zwei Personen mitnehmen. Aber keine Angst, es sind E-Bikes und es ist nicht so schwer, damit zu fahren.

Hör zu, lies die Texte (1-5) und verbinde sie mit den passenden Bildern (A-E).

Lies die Texte noch einmal und prüfe, ob die Sätze richtig (R) oder falsch (F) sind. 4 E-Autos muss man nicht aufladen.

5 In Berlin gibt es keine Fahrräder zum Ausleihen.

6 Fahrradfahren ist gesund.

1 Öffentliche Verkehrsmittel verschmutzen die Umwelt.

2 Ein E-Bus fährt mit Strom.

3 Bike-Taxis haben drei Räder.

achtunddreißig

Kultur

4 Viele Menschen haben gar kein eigenes Auto, sondern sie teilen sich ein E-Auto mit anderen. Man registriert sich online, dann bekommt man über das Handy einen Code und schon kann man losfahren. Danach stellt man das E-Auto an einer Ladestation ab und verbindet es mit dem Stecker.

5 Sehr in Mode sind auch Fahrräder zum Ausleihen. Sie stehen überall in der Stadt herum. Einmal online registrieren, Code über die App eingeben … und los geht’s! Das Fahrrad ist das umweltfreundlichste und preiswerteste Verkehrsmittel, man spart Zeit und es ist gut für die Gesundheit!

1.17

Hör zu und ergänze den Text.

G lossar die Umwelt l’ambiente entdecken scoprire der Strom energia elettrica sauber pulita, salubre sich teilen condividere zum Ausleihen a noleggio

Skaten in (1) ____________________ Ein anderes umweltfreundliches (2) ______________ sind Inlineskates. Damit fahren macht (3) ______________ und man ist sportlich aktiv. In Berlin gibt es tolle Strecken, auf denen man prima (4) ______________ kann. Das Tempelhofer Feld ist ein alter (5) ______________, der nicht mehr in Betrieb ist. Die Pisten, auf denen früher (6) ______________ gestartet und gelandet sind, sind frei für Skater und Skateboardfahrer. Der (7) ______________ ist glatt und es gibt viel (8) ______________! In den Sommermonaten werden in Berlin Skate Nights organisiert. Dann wird eine lange Stecke durch die Stadt für (9) ______________ gesperrt und Skater haben freie Fahrt. Für sehr geübte Skater gibt es in Berlin auch einen Skater-(10) ______________ über 42 Kilometer mitten durch Berlin!

5 Zu zweit. Druckt einen Stadtplan eurer Stadt aus und zeichnet

darauf ökologische Wege ein: zu Fuß, mit dem Fahrrad, mit dem Skateboard, mit dem Bus ... Präsentiert eure Route der Klasse.

6 Nehmt den Plan von Übung 5 und fragt einen Mitschüler oder eine Mitschülerin nach dem Weg zu Schule, zum Supermarkt, zum Kino, zum Park … Dann wechselt die Rollen. A Wie kommst du zum Supermarkt?

B Ich fahre mit dem Fahrrad und fahre auf dem Fahrradweg geradeaus. Dann …

Internet-Recherche Welche alternativen Verkehrsmittel gibt es in deiner Stadt? Mach eine Recherche im Internet und finde heraus, welche alternativen Verkehrsmittel es in deiner Stadt gibt. Schreibe ein paar Sätze darüber.

neununddreißig

Deutsch für alle

Chiedere e dare indicazioni stradali Wo ist / liegt der / die / das …? Sind Sie von hier?

______________

an der Post _________

Ich suche …

Entschuldigung … / Entschuldigen Sie, bitte …

Wie komme ich dahin?

Chiedere e dare indicazioni stradali

an der _________ rechts

Geh / Gehen Sie … Du gehst … dann … und dann …

_______ den Platz / die Brücke / den Fluss

___________ Ecke

nach _________ / die _________ Straße links

durch den Park

nach rechts / die erste Straße _________

1 Completa la mappa delle indicazioni stradali con le parole del riquadro. an der • über • Kreuzung • (immer) geradeaus • rechts • vorbei • zweite • links

2 Che cosa diresti nelle seguenti situazioni?

1 Chiedere dove si trova il cinema. ________________________________________ 2 Dire, usando la forma di cortesia, di andare sempre dritto e poi all’incrocio a destra. ________________________________________ 3 Chiedere a una persona se è del posto. ________________________________________ 4 Chiedere come si arriva in un luogo. ________________________________________ 5 Dire di passare davanti alla posta, poi attraversare la piazza e andare a sinistra. ________________________________________ 6 Dire che la posta è all’angolo. ________________________________________

vierzig

Deutsch für alle

Preposizioni e verbi di posizione Preposizioni e verbi di posizione

_____

Wo?

Wohin?

+ _______________

Verbi liegen _______________ _______________ sitzen

3 Completa la prima mappa con le preposizioni del riquadro.

in • über • zwischen • an • auf • unter • hinter • neben • vor

4 Osserva

l’immagine, poi completa le frasi con la preposizione adatta. 1 Der Teppich ist ______ dem Bett. 2 Das Poster ist ______ dem Schreibtisch, ______ der Wand. 3 Die Uhr ist ______ den Bildern. 4 Der Laptop ist ______ dem Schreibtisch. 5 Das Skateboard ist ______ dem Regal. 6 Die Bücher sind ______ dem Regal.

Deutsch ist fantastisch! Neu für alle S. 66-71

_______________ stellen _______________ (sich) setzen

5 Ora completa la seconda mappa con

i verbi di posizione e i corrispondenti verbi di movimento.

6 Sostituisci ist nelle frasi dell’esercizio 4 con un verbo di posizione appropriato. Der Teppich liegt …

7 Ora sposta gli oggetti dell’esercizio 4.

Attenzione! Ricorda: ● di sostituire il verbo di posizione con il corrispondente verbo di movimento; ● che sei tu il soggetto che fa l’azione, quindi l’oggetto che sposti diventa complemento oggetto; ● di mettere l’accusativo anche dopo la preposizione. Der Teppich liegt unter dem Bett. Ich lege den Teppich vor das Bett. einundvierzig

9-10

Alles klar?

Grammatik 1 Deklination von Adjektiven Completa il

testo, aggiungendo la desinenza corretta agli aggettivi dati.

Das ist Alex. Er trägt gern (1) sportlich____ Kleider, wie diese (2) modisch____ Trainingsschuhe, die (3) grün____ Sneakers, und die (4) blau____ Jeans. Er mag (5) bunt____ T-Shirts und (6) lang____ Hemden. Hier sieht er total cool aus! Die (7) blau____ Sonnenbrille und der (8) schwarz____ Rucksack stehen ihm gut, denn er hat (9) braun____ Haare und (10) blau____ Augen.

4 wo oder wohin? Completa le domande con wo oppure wohin.

1 „__________ fährst du im Juli?” „Ich fahre ans Meer.” 2 „__________ sind deine Eltern?” „Sie sind heute zu Hause.” 3 „Machen sie keine Ferien?” „Doch!” „__________ fahren sie?” „Sie fahren morgen nach Freiburg.” 4 „__________ liegt Freiburg? Ist das in der Schweiz?” „Nein, Freiburg ist in Deutschland.”

5 Präpositionen Osserva la stanza di Michael

e scrivi sei frasi per indicare dove si trovano l’orologio, la chitarra, i jeans, le scarpe, la sedia e il computer.

2 Komparativ Completa il testo, inserendo

gli aggettivi tra parentesi al comparativo di maggioranza.

Brüder Im Vergleich zu Alex ist sein Bruder Daniel (1) __________ (groβ), (2) __________ (schön), und (3) __________ (witzig). Er kauft immer tolle Klamotten und trägt oft Stiefel. Er ist (4) __________ (originell), und (5) __________ __________ ( jung) Alex. Nie folgt er der Mode, er hat seinen eigenen Stil. Hier sind die beiden. Welchen findest du am coolsten?

3 Warum …? Rispondi alle domande usando i suggerimenti dati e denn oppure weil.

1 Warum ist Heidelberg so beliebt? (eine romantische Stadt) _________________________________________________ 2 Warum kommen jedes Jahr mehr als 200.000 Besucher nach Salzburg? (besuchen / Hangar 7) _________________________________________________ 3 Warum heißt Hundertwassers Wohnkomplex in Darmstadt „Waldspirale“? (die Menschen wohnen in Harmonie / Natur) _________________________________________________ 4 Warum sehen viele Menschen den „Werkraum Warteck pp” in Basel? (Kunsthandwerker bei der Arbeit) _________________________________________________

zweiundvierzig

6 Imperativ Ora suggerisci a Michael come riordinare la stanza, come nell’esempio. Stell die Gitarre in den Schrank!

Wortschatz 7 Mindmaps Scrivi almeno due parole per ogni ambito lessicale.

Mode

Einrichtung

Orte in der Stadt

Kommunikation 8 Orientierung in der Stadt Osserva la cartina di pagina 34 e indica a un turista a Karlstor come raggiungere l’università.

Alles klar?

9-10

Sprachkompetenzen Hören 1

1.18

Ascolta la canzone Ich habe mein Herz in Heidelberg verloren e scegli l’alternativa corretta.

1 Wie alt ist der Sänger, als er in Heidelberg war? A zweiundzwanzig B zwanzig 2 Was ist ihm dort passiert? A Er hat ein Mädchen kennengelernt. B Er hat sich in ein Mädchen verliebt. 3 Wie sieht sie aus? A Sie hat rote Haare und rote Lippen. B Sie ist blond.

4 Was ist der Neckar? A ein Fluss B ein Strand 5 Wo haben sie Abschied genommen? A an den Schlosstoren B an der Alten Universität 6 Wie endet das Lied? A Sie sehen sich nicht mehr. B Sie treffen sich im Paradies.

Lesen 2 ES

Leggi il testo su Dresda e rispondi alle domande. 1 Wie lebt man in Dresden in der Zukunft? 2 Wann werden die neuen Projekte für Dresden umgesetzt? 3 Wie wird die Stadt aussehen? 4 Wie viele deutsche Städte haben an dem Wettbewerb „Zukunftsstadt“ teilgenommen?

Dresden im Jahr 2030: 600.000 Einwohner leben und arbeiten in einer grünen und ruhigen Metropole. Radwege durchziehen die Stadt, Elektroautos fahren fast lautlos durch die Straßen und Gemeinschaftsgärten sind überall im Stadtgebiet. Die Stadt ist ein großer Campus, auf dem sich die Bürger zusammenfinden, um lokale, regionale und globale Themen zu diskutieren und nach Lösungen zu suchen. Klingt wie Zukunftsmusik? Genau das soll es auch sein! Dresden wurde 2015 bei einem Städtewettbewerb gemeinsam mit 50 weiteren Städten zur „Zukunftsstadt“ ernannt. www.dresden.de

Sprechen

Schreiben

3 ES

4 ES

Fai shopping con un amico in un grande magazzino. Continua tu il dialogo. A Martin, los, gehen wir in die Kleiderabteilung! Ich brauche neue Jeans, ein T-Shirt und einen Pullover. B Ich will auch neue Klamotten kaufen.

A Hier haben sie die besten Marken und die Preise sind echt gut. B Also los, gehen wir!

A Schau mal diese blaue Jacke hier. Wie findest du die? Autovalutazione, Arbeitsbuch S. 221, 229

Wie ist deine Stadt? Scrivi un breve testo sulla tua città, includendo le seguenti informazioni. ● Wo wohnst du? Am Meer / Auf dem Land / In

der Stadt / Am See …

● Wie groβ ist der Ort, wo du lebst?

● Wie viele Einwohner hat deine Stadt? ● Wie sieht sie aus? Gibt es Parks /

Sehenswürdigkeiten / Theater / Kinos / Museen / Discos …?

● Magst du deine Stadt? Warum? dreiundvierzig

9-10 Compiti di realtà Projekt 1 Live von der Berlin Fashion Week Realizzate un reportage televisivo in diretta dalla Fashion Week di Berlino.

F okus Hai bisogno d’aiuto? Leggi i suggerimenti a pagina 103 “Imparare a interpretare un gioco di ruolo”.

1 Formate tre o quattro gruppi,

poi distribuite i seguenti ruoli: ● uno o due giornalisti reporter;

● delle celebrità presenti alle sfilate;

● dei clienti, tedeschi o italiani, che amano la moda.

2 I reporter presentano gli avvenimenti

con due o tre frasi, includendo luogo, data e nomi degli stilisti.

3 I rappresentanti delle case di moda Hugo

Boss, Jil Sander e Karl Lagerfeld o altri stilisti a vostra scelta si lasciano intervistare (parlano delle proprie origini, del percorso professionale e dello stile che seguono).

4 I reporter intervistano poi qualche visitatore e chiedono: ● l’età;

● la professione;

● da dove vengono;

● i loro stilisti e marchi preferiti;

● che cosa hanno apprezzato o meno delle sfilate;

● un modello che hanno amato o detestato in particolare.

5 Ognuno deve giustificare i propri gusti o

punti di vista in base anche alla propria nazionalità, cultura, professione e personalità.

6 Organizzate una messa in scena, una

scenografia appropriata, l’abbigliamento di stilisti e pubblico, accessori compresi (microfoni, smartphone…) che permetteranno di rendere la scena realistica e divertente.

C ompetenze ● competenza multilinguistica

● competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare ● competenza imprenditoriale

● competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

L ife skills ● autocoscienza ● senso critico ● creatività

● comunicazione efficace

● capacità di relazione interpersonale

vierundvierzig

Compiti di realtà

9-10

Projekt 2 Meine vier Wände Presentate la vostra camera, o quella che vorreste avere, e il luogo in cui si trova.

1 Preparate uno schizzo della stanza (o di come la vorreste) e indicate dove si trovano porte, finestre e i vari mobili.

2 Descrivete dove si trova la vostra casa (in centro, in campagna, al mare, in montagna…).

Mein Blog

auf dem Land

am Meer

auf dem Dorf

in den Bergen

3 Spiegate se e perché vi ci trovate bene e che cosa vorreste cambiare.

in einem Einfamilienhaus

in einer Wohnung

in der Stadt

C ompetenze ● competenza multilinguistica ● competenza digitale

● competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare

Name • Alter • Stadt

Hallo, ich heiße ... und wohne in ... Mein Zimmer ist ... Mein Bett steht ...

● competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

L ife skills ● autocoscienza ● senso critico ● creatività

● comunicazione efficace

● capacità di relazione interpersonale

fünfundvierzig

Wir feiern! der Gangster (-)

D C das _____________ B der Clown (-s) die _____________

F der Gaukler (-) die Gauklerin (-nen) der _______________ die ___________________

der Zauberer (-)

Kostüme und Verkleidungen 1

Sieh dir die Fotos (A-J) an, und ergänze die Wörter im Kasten. Dann hör zu, prüfe und wiederhole. 1.19

die Hexe (-n) • das Tier (-e) • der Prinz (-en) • die Prinzessin (-nen) • der Superheld (-en)

2 Ich möchte mich als … verkleiden! Lies die Hinweise und rate, welches Kostüm das ist. 1 Ich trage eine Krone.

4 Ich bin kein Mensch.

2 Ich habe eine rote Nase.

5 Ich bin böse.

3 Ich kann auf einem Besen fliegen.

6 Ich kann mit vielen Bällen spielen.

Und du? 3 Als was verkleidest du dich zu Karneval oder welches der Kostüme aus Übung 1 würdest du wählen und warum?

sechsundvierzig

der Gardeoffizier (-e) das Funkenmariechen (-)

1.20

Lies, hör zu und wiederhole.

Musikstile

die Popmusik I

der Jazz

die Rockmusik

die Rapmusik

die Mangafigur (-en)

das Heavy Metal

die klassische Musik

die Oper

2 Adjektive Schreib das Gegenteil zu den folgenden Adjektiven. 1 schnell

_______________________________

2 ruhig

_______________________________

3 nicht so toll

_______________________________

4 langweilig

_______________________________

Und du? 3 Zu zweit. Fragt euch gegenseitig, welchen

Musikstil ihr mögt und antwortet.

der _________________ die Superheldin (-nen)

A Ich mag …

B Ich auch! / Ich …

Rund um die Musik Wir spielen!

schnell

langsam

langweilig

ruhig

Musik ist … Ein Lied ist … aktuell

cool

aggressiv

melodisch nicht so toll

Bildwörterbuch S. 28, 39

Arbeitsbuch S. 230-231

Ratespiel: Mein Musikstil Zeichne zwei Spalten auf ein Blatt Papier: Schreib in die eine Spalte die Musikstile, die du magst und mal daneben ein Herz. In die andere Spalte schreibst du Musikstile, die du nicht magst und malst daneben ein durchgestrichenes Herz. Die Zettel werden gemischt. Ein Schüler oder eine Schülerin zieht einen heraus und erzählt in der 3. Person, was der Mitschüler oder die Mitschülerin geschrieben hat. Die anderen müssen raten, wer es ist.

A Er / Sie hört gern … Seine / Ihre Lieblingsband ist … B Das ist (doch) …!

siebenundvierzig

Schritt 1

Auf zum Festival! 1 Lies die Texte und schreib für jedes Festival die Informationen in die Tabelle.

Die Bregenzer Festspiele finden jedes Jahr im Juli und August in Bregenz am Bodensee in Österreich statt. Das Festival ist in der ganzen Welt für seine Seebühne und die wunderschöne Kulisse des Bodensees bekannt. Hier spielt sogar eine Szene vom James Bond-Film „Ein Quantum Trost“! Jeden Sommer kann man hier weltbekannte Opern sehen, wie zum Beispiel „Tosca“ von Gioacchino Rossini oder „Carmen“ von Georges Bizet. Außerdem spielen hier auch große Orchester, wie die Wiener Symphoniker.

SPIELPLAN Freitag 21. Juli Samstag 22. Juli Sonntag 23. Juli

Oper: CARMEN 21:15 Seebühne Oper: CARMEN 21:15 Seebühne Oper: TOSCA 11:15 Festspielhaus Oper: CARMEN 21:15 Seebühne

Montag Orchesterkonzert: 24. Juli WIENER SYMPHONIKER 19:30 Festspielhaus

Jeden Sommer findet im Juli das „Stimmen“Festival in Lörrach statt, im „Dreiländereck“ Deutschland, Frankreich, Schweiz. Hier treten viele nationale und internationale Stars aus vielen musikalischen Genres auf: Blues, Folk, Jazz, Klassik, Pop, Rock – für jeden gibt es etwas! Man kann in einem tollen Ambiente Musiker und Musikgruppen wie Lenny Kravitz, Bob Dylan, Boulevard des airs oder Revolverheld hören.

Programm -------------------------Dienstag 12.7. 21 Uhr

José James -------------------------Mittwoch 13.7. 20 Uhr

Suzanne Vega -------------------------Donnerstag 14.7. 21 Uhr

Ed Motta -------------------------Freitag, 15.7. 21 Uhr

Hindi Zahra -------------------------Dienstag 19.7. 20 Uhr

Zappa plays Zappa -------------------------Mittwoch 20.7. 20 Uhr

Jamie Cullum -------------------------Donnerstag 21.7. 20 Uhr

Frank Turner & the Sleeping Souls -------------------------Samstag 23.7. 21 Uhr Marktplatz Lörrach

Revolverheld

Bregenzer Festspiele

Stimmen

Was ist das Besondere an dem Festival? Wo findet das Festival statt? Wann findet es statt? Welche Musikstile kann man hören? (Rock, Pop, Techno, Heavy Metal, Rap, Oper, klassische Musik oder Jazz?) Wen / Welche Oper kann man auf diesem Festival sehen?

2 Zu zweit. Lest die Programme noch einmal, stellt Fragen und beantwortet sie, wie im Beispiel. A Wer spielt am ... in ...?

B Welche Oper gibt es am ... um ...? A Wann spielt die Band ...?

3 Auf welches Konzert würdest du

gerne gehen? Lade einen Freund oder eine Freundin dazu ein. Sprecht kurze Dialoge, wie im Beispiel. A Ich mag … Kommst du mit ins Konzert? B Ach nein, ich mag lieber …

Fare proposte e rispondere Darauf reagieren

Vorschläge machen Wollen wir … ? Wer macht / kommt mit? Hast du lust …?

Ja, klar!

Tut mir leid, ich kann nicht.

Da mache ich mit!

Nein, das geht leider nicht.

Ja gerne.

Sorry, ich habe keine Zeit / kein Geld / keine Lust.

Tolle Idee!

Nein, ich mag … nicht.

Da bin ich dabei!

achtundvierzig

Gramma-Tipps S. 52-53

Arbeitsbuch S. 232-234

Rockpop oder Klassik?

Eine deutsche Band: Revolverheld 1

1.21

FIT Hör zu und wähle die richtige Option (A, B oder C).

1 Die Band „Revolverheld“ kommt aus ... A

Mannheim.

Hamburg.

Hannover.

2 Die Musiker sind alle ungefähr ...

25 Jahre alt.

30 Jahre alt.

35 Jahre alt.

3 Die Band besteht aus ...

5 Sie machen Musik mit ...

3 Musikern.

4 Musikern.

A Schlagzeug, Gitarre, Gesang und Klavier.

5 Musikern.

4 Die Musiker kennen sich ... A

seit dem Kindergarten.

seit der Schulzeit.

seit dem Studium.

Schlagzeug,

Klavier und Gesang. Gitarre und Gesang.

Geh auf YouTube und schau dir das Video von Mit dir chill’n an. Markiere (4) die Adjektive, die den Song beschreiben. Internet

schnell •

langsam • aktuell • langweilig • romantisch • cool • ruhig •

aggressiv • nicht so toll

melodisch •

Ich finde, dass das Lied …

Schau dir das Video noch einmal und wähle die richtige Antwort (A, B oder C). Internet

1 Das Lied erzählt die Geschichte von … A

einem jungen Mädchen.

einem jungen Mann.

einem Kind.

2 Der Protagonist hat das Problem, dass er … A

gestresst ist.

zu viel Arbeit hat.

zu wenig Zeit für seine Freundin hat.

3 Er möchte gern … A

mehr Zeit mit seiner Freundin verbringen.

mehr Ferien haben.

mit seiner Freundin verreisen.

Und du? 4 ES Wie ist der Name deiner Lieblingsband, deiner

Lieblingssängerin oder deines Lieblingssängers? Erzähl der Klasse davon. Wie gefällt dir diese Musik? Meine Lieblingsband / Mein Lieblingssong ist …

5 ES

FIT Warst du schon einmal auf einem Konzert? Welche Band / Sängerin / Sänger? Wie war die Atmosphäre? Erzähl davon. Ich habe schon ein Konzert von ... besucht. Die Stimmung war ...

Gramma-Tipps S. 52-53

Arbeitsbuch S. 232-234

Parlare di musica / di un concerto Ich mag… / Ich mag … nicht / gar nicht. Ich höre gern … / Ich höre nicht gern … Mir gefällt … / Mir gefällt … nicht. Meine Lieblingsband heißt … … gefällt mir nicht so sehr / gar nicht. Meine Lieblingsmusik ist … Ich habe das Konzert von … besucht. Das Konzert hat am … / in … stattgefunden. Das Konzert war am … / in … Die Stimmung war …

neunundvierzig

Schritt 2

Unsere Schule feiert 1 ES

Lies die Einladung zum Sommerfest und beantworte die Fragen.

Liebe und Schüler, LiebeEltern, Eltern,Schülerinnen Schülerinnen Freundinnen Freunde des Schiller-Gymnasiums und Schüler,und Freundinnen und Freunde des Am 6. Juni ist es wieder soweit: Schiller-Gymnasiums Wir feiern von 14 bis 19 Uhr unser

traditionelles Sommer-Grillfest auf dem Schulhof. Alle sind herzlich eingeladen!!!

Jeder kann mitmachen und wir brauchen wie immer eure Hilfe ... Bitte kommt alle!

Die Schulfest-AG KLASSE AUFGABEN 5

Spiele mitbringen und die Spiele organisieren

Getränke kaufen und mitbringen

Kuchen backen und mitbringen

Musik und Luftballons mitbringen, den Schulhof dekorieren

Salate machen und mitbringen

Würstchen kaufen und mitbringen

Getränke und Kuchen verkaufen

Den Grill aufbauen und grillen

PS: Und am Ende räumen wir alle zusammen auf!

Schüler dürfen nur alkoholfreie Getränke trinken. Man darf nicht rauchen.

1 Wann und wo findet das Fest statt?

3 Was kann man auf diesem Fest machen?

2 Wer ist eingeladen?

4 Wer kann mitmachen?

2 Lies noch einmal die Aufgabenverteilung für das Fest und korrigiere die folgenden Sätze. 1 Die 7. Klasse: Würstchen kaufen ________________________________________________

5 Die 6. Klasse: Würstchen verkaufen ________________________________________________

2 Die 8. Klasse: den Grill aufbauen ________________________________________________

6 Die 9. Klasse: am Ende aufräumen ________________________________________________

3 Die 10. Klasse: Salate machen ________________________________________________

7 Die 11. Klasse: Kuchen backen ________________________________________________

4 Die 12. Klasse: den Schulhof dekorieren ________________________________________________

8 Die 5. Klasse: Getränke mitbringen ________________________________________________

3 Was müssen die Schüler tun und was dürfen sie nicht tun? Antworte. Die Schüler dürfen …

fünfzig

Gramma-Tipps S. 52-53

Arbeitsbuch S. 232-234

Da mache ich mit!

Was sollen wir ihm schenken? 1

Morgen findet das große Schulfest statt. Adrian aus der 9. Klasse ruft seine Mitschülerin Mila an und hinterlässt ihr eine Sprachnachricht. Hör zu. Was will er ihr mitteilen? 1.22

_________________________________________________________________________________________________________

1.22

Hör die Sprachnachricht noch einmal und ergänze die Modalverben.

Hallo, Mila, hier ist Adrian. Morgen ist der 6. Juni, da ist unser großes Schulfest. Ich freue mich schon darauf. Das wird toll! Aber Martin hat morgen Geburtstag. Das (1) __________ wir nicht vergessen! Wir (2) __________ ihm noch ein Geschenk besorgen. Was (3) __________ wir ihm schenken? Hast du eine Idee? (4) __________ wir uns heute Nachmittag in der Stadt treffen und ein Geschenk für Martin besorgen? Vielleicht (5) __________ wir ihm eine BaseballKappe seiner Lieblingsmannschaft schenken? Ruf mich an! Bis später.

FIT Mila ruft Adrian zurück. Sie telefonieren und besprechen, was sie Martin zum Geburtstag schenken sollen. Hör zu und wähle die richtige Option (A, B oder C). 1.23

1 Sie basteln … A einen Kerzenständer. B

bunte Party-Hüte.

einen Dinosaurier.

2 Als Geschenk kaufen sie … A ein Buch.

einen Kino-Gutschein.

eine Baseball-Kappe seiner

im Park.

vor dem Einkaufszentrum.

3 Adrian und Mila treffen sich … A vor der Schule. B

Lieblingsmannschaft.

4 Lies die drei Situationen. Such dir eine davon aus und schreib eine Nachricht mit einem Ratschlag für ein passendes Geschenk. 1

Maria liest sehr gerne, sie liebt Abenteuer und Accessoires und sie hat am 30. September Geburtstag. Was kann ihre Freundin Christine ihr schenken?

Linus spielt gerne Fußball, geht gerne ins Kino und fährt gerne Fahrrad. Er hat am 15. April Geburtstag. Was können seine Freunde Tom, Chris und Paul ihm schenken?

Maria mag lesen, Abenteuer und Accessoires. Du kannst ihr zu ihrem Geburtstag am 30. September ein Buch schenken.

Karla klettert gerne, backt gerne Kuchen und bastelt gerne. Sie hat am 12. Dezember Geburtstag. Was können Susanne und Lisa ihr schenken?

Dire la data Nominativo Heute ist der 30. (dreißigste) Mai.

5 Zu zweit. Einer sagt, wann ein Mitschüler oder eine Mitschülerin Geburtstag hat und was er/sie mag. Der/Die andere gibt Ratschläge, welches Geschenk er/sie kaufen soll. Dann tauscht die Rollen.

Dativo Sie hat am 30. (dreißigsten) September Geburtstag.

Chiedere e dare consigli Was soll ich ihm/ihr schenken? Hast du eine Idee?

Du kannst ihm/ihr Ihr könnt ihm/ihr Wir können ihm/ihr

ein Buch schenken.

So klingt Deutsch 1.24

Zungenbrecher mit F

Wir feiern fröhlich Fasching im Februar und freuen uns auf viele freudige fröhliche Feste.

Gramma-Tipps S. 52-53

Arbeitsbuch S. 232-234

einundfünfzig

Gramma-Tipps

La proposizione subordinata con dass

I verbi modali sollen e dürfen

Ich finde, dass die Musik von Revolverheld melodisch ist.

Die Schüler aus der 6. Klasse sollen Spiele mitbringen.

La subordinata oggettiva introdotta da dass completa dei verbi che esprimono un’opinione, come denken o meinen (“pensare”), glauben (“credere”), finden (“trovare”). Si usa anche per riportare le parole di qualcun altro, per esempio dopo il verbo sagen (“dire”).

Sollen wir Kuchen mitbringen?

Er sagt, dass er die Musik von Revolverheld melodisch findet. Ricorda che, come tutte le subordinate, la subordinata oggettiva è separata dalla proposizione principale da una virgola (posizionata proprio davanti a dass) e il verbo coniugato si trova alla fine della frase.

1 Deutsche Künstler Come trovano queste

persone i seguenti generi musicali o artisti? Forma delle frasi subordinate con dass, usando i suggerimenti dati. du – Rap – nicht so toll

Du findest, dass Rap nicht so toll ist.

1 ich – Revolverheld – fantastisch 2 Adil – Wise Guys – cool 3 wir – Musikfestivals – super

Die Schüler dürfen nur alkoholfreie Getränke trinken. Du darfst heute Abend nicht ausgehen. Conosci già i verbi modali können, müssen, mögen e wollen. Anche i verbi sollen e dürfen sono modali. ● sollen si usa per esprimere quello che si deve fare, riferendo dei comandi impartiti da altri. Si usa anche per chiedere un’istruzione o un parere. ● dürfen esprime l’autorizzazione, il diritto di fare qualcosa; nicht dürfen esprime invece un divieto. Come tutti gli altri verbi modali, sollen e dürfen sono irregolari alle tre persone del singolare. ich

sollen soll

dürfen ü darf

sollst

darfst

er / sie / es

soll

darf

wir

sollen

dürfen

ihr

sollt

dürft

sie / Sie

sollen

dürfen

4 Samira – Mozart – langweilig 5 Max und Lina – Heavy Metal – interessant

2 Revolverheld-Konzert Alcuni giovani escono

dal concerto dei Revolverheld ed esprimono la propria opinione. Riformula le opinioni di ognuno utilizzando una subordinata con dass. Puoi utilizzare il verbo finden, ma anche il verbo sagen. Tim: „Die Stimmung war toll!“

Tim sagt, dass die Stimmung toll war.

1 Lisa: „Das neue Lied war wirklich toll.“

2 Ahmet: „Revolverheld ist die beste Band der Welt.“ 3 Stefan: „Das Konzert war einfach super!“ 4 Charlotte: „Der Sänger hat eine tolle Stimme!“ 5 Nina: „Die Konzertkarte war teuer!“

zweiundfünfzig

L’uso del verbo sollen corrisponde a quello del verbo inglese have to. Ich soll einen Salat mitbringen. I have to bring a salad.

3 sollen Inserisci la desinenza al verbo modale sollen, dove necessario.

1 Du soll_____ heute zu Hause bleiben. 2 Die Kinder soll_____ nicht so viel Schokolade essen. 3 Soll_____ ich den Schulhof dekorieren? 4 Ihr soll_____ Salate vorbereiten 5 Herr Jung, Sie soll_____ bitte Musik machen. 6 Er soll_____ pünktlich sein.

Gramma-Tipps 4 Schulfest Jan non si ricorda più come si

svolgerà la festa della scuola e chiede informazioni a Max. Ricostruisci la loro conversazione, coniugando correttamente il verbo sollen. Jan Hallo Max. (1) ____________ ich für das Fest einen Salat mitbringen? Max Nein, du (2) ____________ einen Kuchen backen. Jan (3) ____________ ihr euch mit deiner Klasse auch um das Grillen kümmern?

Max Nein, wir (4) ____________ das Büffet vorbereiten. Jan Und zum Schluss (5) ____________ dann alle Schüler aufräumen, richtig? Max Ja, du hast recht!

5 dürfen Inserisci la desinenza al verbo modale dürfen, dove necessario.

1 Die Kinder dürf_____ keinen Kaffee trinken. 2 Mutti, darf_____ ich schwimmen gehen? 3 Du darf_____ hier nicht rauchen. 4 Ihr dürf_____ in die Disko gehen.

I numeri ordinali I numeri ordinali scritti in cifre sono sempre seguiti da un punto. Da 1 a 19 i numeri ordinali prendono la desinenza -te(n). Da 20 in poi prendono la desinenza -ste(n). Si aggiunge la lettera -n alle desinenze -te o -ste quando il numero ordinale è preceduto dalla preposizione am. 1 erste(n) 2 zweite(n) 3 dritte(n) 4 vierte(n) 5 fünfte(n) 6 sechste(n) 7 siebte(n) 8 achte(n) 9 neunte(n) 10 zehnte(n)

11 12 13 14 15 16 17 18 19

elfte(n) zwölfte(n) dreizehnte(n) vierzehnte(n) fünfzehnte(n) sechzehnte(n) siebzehnte(n) achtzehnte(n) neunzehnte(n)

20 zwanzigste(n) 30 dreißigste(n) 21 einundzwanzigste(n) 31 einunddreißigste(n) 22 zweiundzwanzigste(n) 48 achtundvierzigste(n)

Heute ist der vierte (4.) April. Am vierten (4.) April habe ich Geburtstag.

5 Wir dürf_____ bis 21 Uhr bleiben. 6 Karin darf_____ mitkommen.

6 Was darfst du? Completa le frasi con la forma

8 Usate i suggerimenti per farvi domande

corretta del verbo dürfen, poi specifica se si tratta di un permesso (P) o di un divieto (D).

e rispondere, come nell’esempio. Poi scambiatevi i ruoli.

1 Mutti, __________ ich heute Abend mit Lara ins Kino gehen? ____

8. Juli • 25. Dezember • 3. Oktober • 2. September • 25. August • 12. Mai

2 Hier __________ man nicht rauchen. ____ 3 Entschuldigung, __________ wir hier parken? ____ 4 Julia __________ keine Pommes frites essen. ____ 5 __________ ich das Fenster zumachen? ____ 6 Hier __________ ihr nicht fotografieren. ____

7 Alle Modalverben Completa le frasi,

scegliendo l’opzione corretta (A, B o C). 1 __________ Sie mir helfen? A Kann B Können

C Müssen

2 Petra kommt nicht. Sie __________ Mathe lernen. A mag B kann C muss 3 Wir __________ im Sommer nach Madrid fahren. A will B sollen C wollen 4 Auf dem Schulfest __________ die Schüler Kuchen mitbringen. A mögen B sollen C müssen Arbeitsbuch S. 235-236

Grammatik A1 S. 48-49

in der Schule • zu Hause im Garten • in Deutschland • bei den Großeltern • in Italien • im Europapark A Wo warst du am 12. Mai? B Im Europapark.

9 Rispondi come nell’esempio. Wann fährst du nach Berlin? (24.12.)

Am vierundzwanzigsten Dezember.

1 Wann beginnt die Schule? (15.9.)

2 Wann spielen Kim und Silke Basketball? (4.5.) 3 Wann hat Lukas Geburtstag? (11.2.) 4 Wann haben wir den Mathetest? (3.3.) 5 Wann ist Valentinstag? (14.2.) 6 Wann besuchst du deine Großeltern? (20.4.) 7 Wann endet die Schule? (8.6.) dreiundfünfzig

Kultur

Komm,

wir verkleiden uns! 2 __________________________

1 __________________________

3 __________________________

4 __________________________

5 __________________________

1 Lies die Texte auf Seite 55 und schau dir die Bilder (1-5) an. Als was sind diese Leute verkleidet? Für welche Feiern? Verbinde. Es gibt mehrere Möglichkeiten.

Laternenfest • Karneval • Silvester • Walpurgisnacht • Mottoparty

Hör den Schülerinnen und Schülern zu, wie sie über ihre Lieblingsfeste sprechen und markiere (4) für jedes Fest (1-3), wie (a-c) und wann (d-f) man es feiert. 1.25

1 Karneval

Es gibt einen bestimmten Dresscode.

am 1. Mai

2 Mottoparty

Die Leute tanzen ums Feuer.

am Rosenmontag

3 Walpurgisnacht

Es gibt Süßigkeiten und Bonbons.

in den Ferien / am Wochenende

Hör noch einmal zu und gib an, welches Kostüm man für welches Fest trägt. Schreib ein K (Karneval), M (Mottoparty) oder W (Walpurgisnacht) in die Kästchen. Dann schreib ganze Sätze, wie im Beispiel. 1.25

Gangster oder Surfer

Hexen oder Zauberer

c Tier, Gardeoffizier oder Monster Beim Karneval verkleiden sich die Leute als … 54

vierundfünfzig

Karneval

Dieses Fest hat drei Namen: in Rheinland sagt man Karneval, in Bayern und Österreich Fasching und in Südwestdeutschland und in der Schweiz Fastnacht. Karneval wird auch die fünfte Jahreszeit genannt. Die Karnevalszeit beginnt offiziell jedes Jahr am 11.11 um 11 Uhr 11 und endet am Faschingsdienstag. In dieser langen Zeit treffen sich die Menschen aus den Karnevalsvereinen und organisieren die Festzüge für den Rosenmontag und den Faschingsdienstag. Zur Weiberfastnacht dürfen die Frauen den Männern die Krawatten abschneiden. Das sind die lustigsten Tage im Jahr.

WALPURGISNACHT

Die Nacht vom 30. April bis zum 1. Mai nennt man Walpurgisnacht. In dieser Nacht fliegen die Hexen mit ihren Hexenbesen zu einem großen Treffen auf den Brocken im Harz. Diese Geschichte erzählen die Großmütter ihren Enkelkindern. Am 30. April verkleiden sich die Leute abends als Hexen oder Zauberer und tanzen um ein Feuer.

4 ES

Kultur

Mottoparty Bei Mottopartys müssen sich die Gäste nach einem bestimmten Motto verkleiden. Auch die Location muss nach dem Motto gestaltet sein. Zum Beispiel: für die „Hawaii-MottoParty“ kleiden sich alle im Hawaii Style mit Blumenketten, und die Location wird auch im Hawaii-Style geschmückt. Zu trinken gibt es zum Beispiel Hawaii-Cocktails. Diese Partys finden meistens am Wochenende oder in den Ferien statt.

G lossar die Jahreszeit der Faschingsdienstag der Verein die Festzüge die Weiberfastnacht gestaltet geschmückt

stagione martedì grasso associazione cortei giovedì grasso (carnevale delle donne) organizzata decorata

Lies die Texte über die drei Feste noch einmal und beantworte die Fragen.

1 Wie heißt „Carnevale” auf Deutsch? 2 Wann beginnt offiziell die Karnevalszeit? 3 Wie feiert man Karneval? 4 Was dürfen die Frauen an Weiberfastnacht? 5 Wie müssen sich die Leute bei Mottopartys verkleiden?

5 ES

FIT An welchem Fest würdest du gerne mitfeiern? Was wäre dein Kostüm? Ich möchte beim Karneval mitmachen. Ich möchte mich als … verkleiden. Und du?

6 Muss auch die Location nach dem Motto dekoriert sein? 7 Wann finden Mottopartys statt? 8 Was erzählen die Großmütter über die Walpurgisnacht? 9 Wie verkleiden sich die Leute am 30. April? 10 Was machen sie am Feuer?

Internet-Recherche Wann beginnt der Kölner Straßenkarneval? Wo wird in Köln Karneval gefeiert? Wie läuft es ab? Mach eine Recherche.

fünfundfünfzig

Deutsch für alle

Fare proposte e rispondere Vorschläge machen Wollen wir … ? / Wer macht / kommt mit? / Hast du Lust… ?

Fare proposte e rispondere ______________ ______________ ______________ ______________ ______________

darauf reagieren ______________ ______________ ______________ ______________

Chiedere e dare consigli Chiedere consigli

Dare consigli

Was soll ich mitbringen? / Soll ich Getränke kaufen?

Du sollst Musik mitbringen.

Was kann ich machen? / Kann ich etwas tun? Was soll ich ihm schenken? Hast du eine Idee?

Du kannst gerne Getränke mitbringen! / Du kannst Kuchen vorbereiten.

Du kannst ihm eine Kappe schenken.

1 Inserisci le risposte nella colonna appropriata, poi usale per completare la mappa. Tut mir leid, ich kann nicht. • Ja, klar! • Da mache ich mit! • Ja gerne. • Nein, das geht leider nicht. • Tolle Idee! • Da bin ich dabei! • Sorry, ich habe keine Zeit / kein Geld / keine Lust. • Nein, ich mag … nicht. accettare una proposta

rifiutare una proposta

_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

2 Felix chatta con i suoi amici. Guarda gli emoticon e immagina che cosa dicono. Felix Tina Lars Emil Amira

sechsundfünfzig

Cro gibt am Sonntag ein Konzert! Wer kommt mit?

Deutsch für alle I verbi modali ich _______ du _______ er / sie / es ______ wir _______ ihr _______ sie / Sie _______

divieto

ich _______ du _______ er / sie / es ______ wir _______ ihr _______ sie / Sie _______

dürfen

● capacità ● possibilità

● permesso ● nicht dürfen:

obbligo

I verbi modali

müssen DOVERE

sollen

VOLERE mögen

come like in inglese

ich _______ du _______ er / sie / es ______ wir _______ ihr _______ sie / Sie _______

möchten

condizionale di mögen: vorrei

3 Completa la mappa coniugando i verbi modali. Ricorda che al singolare sono irregolari.

4 Completa le frasi con la forma corretta di dürfen o können.

1 Deine Oma ______________ gut kochen. 2 Ich ______________ Klavier spielen und singen. 3 Du ______________ hier parken. 4 Morgen ______________ wir unsere Großeltern besuchen. Wir haben Zeit. 5 Tobias ______________ kein Auto fahren. Er ist 15 Jahre alt. 6 Heute ______________ Ines und Leo nicht ausgehen.

Deutsch ist fantastisch! Neu für alle S. 72-77

ich _______ du _______ er / sie / es ______ wir _______ ihr _______ sie / Sie _______ ich _______ du _______ er / sie / es ______ wir _______ ihr _______ sie / Sie _______

POTERE können

● dovere voluto da altri ● chiedere istruzioni o un parere

volontà di fare qualcosa

wollen

ich möchte du möchtest er / sie / es möchte wir möchten ihr möchtet sie / Sie möchten

ich _______ du _______ er / sie / es ______ wir _______ ihr _______ sie / Sie _______

5 Completa le frasi con la forma corretta di müssen o sollen.

1 Morgen hat Peter einen Mathetest. Er ______________ viel lernen. 2 Du ______________ mehr Obst essen. 3 Nach dem Schulfest ______________ wir aufräumen. 4 ______________ ich Getränke mitbringen?

6 Completa le frasi con la forma

corretta di wollen, mögen o möchte. 1 Ich ______________ eine Cola. 2 ______________ du Popmusik? 3 Sie sind müde. Sie ______________ nach Hause gehen. 4 Peter fährt nach Rom. Er ______________ Italienisch lernen. siebenundfünfzig

Abenteuer im Ferienlager C

B A F D E

Viele deutsche Wörter kommen aus dem Englischen: der Job – the job der Workshop – the workshop das Camp – the camp chillen – to chill

Urlaubsaktivitäten 1

1.26

Schau dir die Bilder (A-M) an und verbinde. Dann hör zu, prüfe und wiederhole.

reiten / einen Reitkurs machen

einen Ausflug machen

einen Ferienjob machen

zelten

einen Sprachkurs machen

Kanu fahren

klettern

baden / schwimmen

Spaß haben

chillen

sich sonnen

Rad fahren

Ski fahren

Schulferien 1

1.27

Schau dir die Bilder an, hör zu und wiederhole.

das Meer / der Strandurlaub E

das Gebirge

das Kletterlager 58

achtundfünfzig

das Kreativ-Ferienlager

das Abenteuerlager

die Stadt

das Land

F okus Wann? ➜ im Juni, im Juli, … Wie lange? ➜ eine Woche, 6 Wochen, … Wohin? ➜ in die Schweiz, nach Spanien, …

12 I

4 Was kann ich im Ferienlager machen? Schau

dir die Bilder an und schreib auf, was für Aktivitäten du im Ferienlager machen kannst.

5 M

2 Übersetze die folgenden Ausdrücke ins

Deutsche. Gib bitte auch den Artikel an. 1 corso di equitazione

_____________________

2 campo avventura

_____________________

3 lavoro estivo

_____________________

4 vacanza al mare

_____________________

5 campo creativo

_____________________

6 rilassarsi

_____________________

7 fare il bagno / nuotare

_____________________

8 fare una gita / un’escursione _____________________

3 was oder wohin? Verbinde jeden Ausdruck mit einem Verb. Es gibt mehrere Möglichkeiten. 1 einen Sprachkurs 2 ans Meer a 3 in ein Abenteuercamp b 4 nach Italien c 5 einen Ferienjob 6 in ein Kreativ-Ferienlager

Bildwörterbuch S. 36-37

Arbeitsbuch S. 238-239

machen gehen fahren

1 _____________________

2 _____________________

3 _____________________

4 _____________________

5 _____________________

6 _____________________

1.28 Hör zu. Was machen die Kinder in den Sommerferien? Von welchen Aktivitäten erzählen sie?

Und du? 6 Was machst du in den Ferien? Schreib einen

Namen deiner Wahl senkrecht auf ein Blatt Papier. Schreib dann mit den Anfangsbuchstaben Aktivitäten auf, die du gerne machen möchtest. Nun schreibst du den Namen an die Tafel und deine Klassenkameraden müssen erraten, welche Aktivitäten du geschrieben hast.

Ich bin Karl. Was mache ich in den Ferien? K A R L

klettern – Kanu fahren – ins Kino gehen einen Ausflug machen – arbeiten reiten – reisen – Rad fahren lesen – ein Lagerfeuer machen – lernen

Wir spielen!

Lasst uns Pantomime spielen! Zu viert. Stellt abwechselnd eine Urlaubsaktivität dar, die anderen raten, welche es ist.

neunundfünfzig

Schritt 1

Zusammen in die Ferien 1 Lies die Vorstellungen (1-4) und verbinde sie mit den Fotos (A-D). 1

Hi, ich bin Tina. Ich gehe mit Niklas und Jonas in die 8b. In der Schule mag ich vor allem Sport. Früher war ich im Ballett, aber das Tanzen hat mir keinen Spaß mehr gemacht. Ich mag lieber Teamsport, weil man in einer Gruppe zusammen ist. Deshalb spiele ich seit drei Jahren Fußball in der Sport-AG. Letztes Jahr haben wir das Fußballturnier in der Schule gewonnen. Jetzt hat unsere Mannschaft einen Pokal!

Hallo, ich bin Niklas. In der Schule bin ich immer mit Tina, Jonas und Hanna zusammen. Meine Freunde sind sehr wichtig. Wir machen viel zusammen. Mit Jonas bin ich auch in der Kunst-AG. Ich zeichne gern Mangas. Aber mein Lieblingshobby ist Musik. Ich spiele seit fünf Jahren Schlagzeug. Seit letztem Jahr bin ich auch in der Schulband. Das ist super, weil wir auf dem Schulfest und auf der Weihnachtsfeier spielen können.

3 Hallo, ich heiße Jonas. Ich bin ein Freund von Tina, Hanna und Niklas, aber wir sind nicht in der gleichen Klasse. Ich gehe in die 8a. Niklas und ich sind in der Kunst-AG. Ich liebe Kunst! Später möchte ich als Grafiker arbeiten oder Comics zeichnen. Ich bin ein Fan von Hergé und Peter Puck. Ich kenne alle Tim-und-Struppi-Comics und mache gerade meinen eigenen Comic für die Schülerzeitung.

4 Hi, ich bin Hanna. Ich gehe in die 8. Klasse. Tina, Jonas, Niklas und ich sind schon lange Freunde. Wir kennen uns seit der ersten Klasse. Nach der Schule gehen wir oft ins Eiscafé und quatschen. Aber am Dienstag und Donnerstag muss ich direkt nach der Schule zur Reitstunde. Ich reite seit sieben Jahren. Mein Pferd heißt Mephisto. Er sieht ziemlich wild aus, aber er ist total lieb.

FIT Hör den vier Freunden zu, die über ihre Urlaubspläne sprechen, und wähle die richtige Option (A, B oder C). Achtung, die dritte Frage hat vier Antworten. 1.29

1 Wann sind Ferien? Im Juni und im Juli.

Im Juli und im August.

Im August und im September.

Fünf Wochen.

Sechs Wochen.

Sieben Wochen.

3 Wohin fahren die Freunde?

Nach Hamburg.

Nach Frankreich.

In die Schweiz.

Nach Italien.

Nach Spanien.

Nach Österreich.

sechzig

Hör noch einmal zu und gib an, was die vier Freunde für die Ferien planen. Schreib neben jede Aktivität H (Hanna), J (Jonas), T (Tina) oder N (Niklas). 1.29

schlafen und chillen

2 Wie lange sind Ferien?

Französisch-

Kreativ-Ferienlager

Intensivkurs

Strandurlaub

Fußballcamp

Reitkurs

Ferienjob

Und du? 4 Hast du Pläne für die Ferien? Was hast du vor oder was würdest du gerne machen? In den Ferien mache ich …

Parlare dei progetti per le vacanze Wann hast du Ferien? Wohin fährst du? Wie lange hast du Ferien? Mit wem? Was machst du?

Im … / Von … bis … Ich fahre ans Meer / nach … Zwei Wochen / Von … bis… Mit … Ich mache einen Workshop …

Gramma-Tipps S. 64-65

Arbeitsbuch S. 240-242

Ferienpläne So viele Ferienlager!

kunst aus der dose

graffitis

1 Lies die Beschreibungen der Ferienlager und schreib die Informationen in die Tabelle.

Datum: 31. Juli – 05. August

VON EASY BIS HEAVY FÜR KLETTERUND OUTDOORFANS!

Magst du Abenteuer und bist zwischen 12 und 16 Jahre alt?

Für Teens, 11-16 Jahre

Vom 02.–08. August

Eines der besten Klettergebiete in Nordrhein-Westfalen bietet Kletterrouten für Anfänger und Fortgeschrittene an. Außerdem sorgen coole Trendsportarten wie die Slackline-Competition, das Speed-Rope-Climbing und das ParkourTraining in der Turnhalle für noch mehr Adrenalin. Und am Abend schauen wir Kletterfilme im Open-Air-Kino, machen Spiele und grillen am Lagerfeuer. Mitbringen: Turnschuhe, Rucksack, Sportkleidung, Wasserflasche Preis: € 299,00 pro Person

In unserem Ferienlager sind wir viel in der Natur unterwegs. Beim Klettern, Kanufahren und einer Nachtwanderung wirst du sicher ein paar Survivaltricks lernen. Wie richtige Abenteurer kochen wir über dem Lagerfeuer und schlafen im Zelt! Aber keine Angst, wir haben auch Zeit zum Chillen: beim Schwimmen, in der Disco oder beim Ausflug nach Heidelberg! Kosten: € 250,00 pro Person (05.–12.08.) Ort: Neckargemünd bei Heidelberg Mitbringen: Schlafsack, Turnschuhe, Taschenlampe, Wasserflasche, Rucksack, Badesachen

Kletterlager

Bei uns kannst du die wichtigsten Graffiti-Skills lernen. Blockbuster oder Bubblestyle … unsere Profis zeigen dir, wie es funktioniert. Auf unserer Wall kreierst du dann dein eigenes Graffiti und dein Tag, deine Unterschrift. Am Ende der Woche wählen wir den besten Writer und machen ein Fotoshooting. Natürlich gibt es auch ein tolles Freizeitprogramm: Sportolympiade, Musik-Workshop und vieles mehr. Da findest du sicher etwas! Campstandort: Muri bei Bern Mitbringen: Badesachen, Turnschuhe, Sportsachen Alter: 7–15 Jahre Preis: CHF 450,00 pro Person inklusive Übernachtung, Verpflegung und Aktivitäten

Abenteuercamp

Streetartlager

Wo? Wann? Preis? Alter? Aktivitäten Sachen zum Mitbringen

2 Lies den Text noch einmal. In welches dieser Ferienlager wollen die vier Freunde gehen? 3

1.30

Hör zu, ergänze die Sätze und gib an, in welches Ferienlager die vier Freunde gehen wollen.

Kletterlager • Abenteuercamp • Streetartlager Tina möchte ins Abenteuercamp, weil sie Heidelberg nicht kennt.

4 …, weil er / sie die Natur mag.

1 …, weil er / sie nicht zelten möchte.

6 …, weil es spannend ist.

2 …, weil ihm / ihr Kanu fahren gefällt. 3 …, weil er / sie Slacklinen lernen will. Gramma-Tipps S. 64-65

Arbeitsbuch S. 240-242

5 …, weil ihm / ihr Klettern gefällt. 7 …, weil es billig ist.

einundsechzig

Schritt 2

Jede Menge Action 1 Lies die beiden Tagesprogramme. Zu welchem Programm gehören die Fotos?

Tagesprogramm A

MITTWOCH 07. AUGUST 08:30 Uhr - Frühstück 09:15 Uhr - Küchendienst (Abwaschen und Aufräumen) 10:15 Uhr - Ausflug nach Heidelberg 12:45 Uhr - Mittagessen (Picknick in Heidelberg) 16:00 Uhr - Baden und Wasserspiele 17:30 Uhr - Kanu fahren 19:30 Uhr - Abendessen 22:00 Uhr - Night Action / Nachtwanderung 24:00 Uhr - Nachtruhe

Tagesprogramm B

MITTWOCH 07. AUGUST 08:30 Uhr - Frühstück 09:15 Uhr - Küchendienst (Abwaschen, Aufräumen) 10:15 Uhr - Klettern für Anfänger 12:45 Uhr - Mittagessen 14:15 Uhr - Kanu fahren 16:30 Uhr - Snack 17:00 Uhr - Baden und Wasserspiele 19:30 Uhr - Abendessen am Lagerfeuer 20:30 Uhr - Night Action / Disco 23:00 Uhr - Nachtruhe

2 Was machen die vier Freunde am 7. August im Abenteuercamp? Unterstreiche die Verben, die sich auf die Aktivitäten auf den Fotos beziehen, dann lies das Tagesprogramm und erzähle.

ab|waschen • auf|räumen • baden • ein Picknick machen • eine Nachtwanderung machen • einen Ausflug machen • frühstücken • in die Disco gehen • ins Bett gehen • Kanu fahren • klettern • Küchendienst machen • tanzen • schlafen • zu Abend essen • zu Mittag essen Um … Uhr klettern sie. Von … bis …

Hör zu und gib an, ob Hanna und Jonas die folgenden Aktivitäten mögen oder nicht. 1.31

Hanna

Jonas

Und du? 4 Findest du diese Aktivitäten interessant?

Warum / Warum nicht? Die Adjektive im Kasten helfen dir.

cool • gefährlich • langweilig • schrecklich • spannend • toll • ungefährlich Küchendienst Klettern Kanu fahren

Ich mag Klettern (nicht), weil es (zu) … ist. …, weil ich nicht (so) sportlich bin.

Baden Disco

zweiundsechzig

Gramma-Tipps S. 64-65

Arbeitsbuch S. 240-242

Jonas ist verschwunden Was ist los? 1

Spielwiese Volleyballfeld

Hör zu und markiere (4), was das Problem ist. 1.32

Zelte

Jonas ist nicht im Zelt. Tina hatte einen Unfall.

Duschen

Niklas' Handy ist weg.

Aufenthaltsraum

1.32 Hör nochmal zu und markiere auf der Karte die Orte, an denen die Freunde nach Jonas suchen. Markiere die Person (4), die sie um Hilfe bitten.

Jonas’ Mutter

Herr Schuster (Koch)

Lagerfeuerplatz

Büro vom Lagerleiter

Toiletten Esssaal Küche

Herr Meier (Lagerleiter)

3 Lies die E-Mail an Jonas' Mutter und schreib in chronologischer Reihenfolge und im Infinitiv alles auf, was Jonas und seine Freunde an diesem Tag gemacht haben.

Liebe Frau Sommer, das Abenteuercamp ist toll, aber wir haben ein Problem. Jonas ist nicht mehr da. Heute Morgen haben wir noch alle um neun zusammen gefrühstückt und dann haben Tina, Hanna und ich einen Kletterkurs gemacht. Jonas wollte nicht mitkommen. Er ist im Lager geblieben und hat in der Küche geholfen. Um Viertel nach zwölf sind wir ins Lager zurückgekommen und konnten Jonas nicht finden. Wir haben ihn überall gesucht. Im Zelt haben wir einen Flyer vom Revolverheld-Konzert gefunden. Das ist Jonas’ Lieblingsband. Ein Zettel mit einer Verabredung zum Minecraftspielen und die Notiz „Nicht vergessen: Oma eine Postkarte schreiben!!!“ waren in Jonas’ Jacke. Vielleicht wollte er im Dorf Postkarten kaufen oder er ist schwimmen gegangen. Seine Badehose war auch nicht mehr im Zelt. Hat er Sie angerufen? Wir machen uns Sorgen. Viele Grüße Niklas, Hanna und Tina

4 Wo kann Jonas sein? Lies die E-Mail noch einmal und schreib die vier Hinweise auf, die sie enthält. 5 Zu zweit. Wo ist Jonas jetzt? Überlegt mal.

A Vielleicht ist Jonas schwimmen gegangen.

B Nein, das glaube ich nicht. Ich denke, dass …

Hör den Dialog zwischen Tina und Leo, dem Freund von Jonas. Markiere (4), was wirklich passiert ist. Dann sag der Klasse, wo Jonas ist. 1.33

Jonas ist mit Leo zusammen. Jonas ist zum Revolverheld-Konzert gefahren.

Jonas ist mit Niklas und Hanna zusammen.

Formulare ipotesi, confermare o ribattere Vielleicht … Ich denke / glaube, dass … Das glaube ich auch. Genau. / Unsinn! Richtig. / Nein, das glaube ich nicht.

Jonas ist / hat …

So klingt Deutsch 1.34

Zungenbrecher mit K

Kleine kreative Kletteraffen klettern kreuz und quer im coolen Klettercamp herum, im coolen Klettercamp klettern kleine kreative Kletteraffen kreuz und quer herum. Gramma-Tipps S. 64-65

Arbeitsbuch S. 240-242

dreiundsechzig

Gramma-Tipps

I pronomi personali al dativo

I verbi sostantivati Verbo

Reiten gefällt uns sehr. Singolare

Plurale

Nom.

Acc.

Dat.

Nom.

Acc.

Dat.

ich

mich

mir

wir

uns

dich

dir

ihr

euch

er sie es

ihn sie es

ihm ihr ihm

sie Sie

ihnen Ihnen

I pronomi personali al dativo si possono usare come pronomi indiretti (a chi? a che cosa?) oppure dopo alcune preposizioni (per es. mit). Hilf dem Mann!

 Hilf ihm!

Hilf der Frau!

 Hilf ihr!

Hilf dem Kind!

 Hilf ihm!

schwimmen

das Schwimmen

klettern

das Klettern

schlafen

das Schlafen

Molti verbi all’infinito possono essere utilizzati come dei nomi (o sostantivi). Come tutti i nomi, prendono una maiuscola. Ricorda che tutti i verbi sostantivati sono neutri e invariabili.

2 … du gern? Fai delle domande e rispondi

usando i suggerimenti dei riquadri, come nell’esempio.

schwimmen • klettern • tanzen • chillen • schlafen • reiten • zeichnen • lesen

Er kommt mit den Personen!  Er kommt mit ihnen! ● Ricorda che alcuni verbi sono seguiti dal dativo: gefallen, gehören, helfen, schmecken e gratulieren. ● Le preposizioni che sono sempre seguite dal dativo sono: aus, bei, mit, nach, seit, von e zu. Per ricordare queste preposizioni, memorizzale come fossero in una filastrocca: „aus, bei, mit, nach, seit, von, zu finden Dativ immer zu!“ ● Altre preposizioni, invece, sono seguite sempre dall’accusativo: bis, entlang, durch, um, gegen, ohne, für. Per ricordare queste preposizioni, memorizza questa parola inventata: „BEDUGOF“. Ogni lettera corrisponde all’iniziale di una preposizione: Bis Entlang Durch Um Gegen Ohne Für.

1 Nominativ, Akkusativ oder Dativ? Sottolinea l’opzione corretta.

1 Ich / Mich / Mir möchte ein Eis, bitte. 2 Der Film gefällt er / ihn / ihm sehr. 3 Das Geschenk ist für du / dich / dir. 4 Mama, gib wir / uns / sie bitte noch Spaghetti. 5 Kennst du Lina? Ja, ich kenne sie / ihr / ihm. 6 Ich schenke ihn / euch / dich eine CD.

Sostantivo

langweilig • gefährlich • super • interessant • toll • schön • spannend • doof • cool A Schwimmst du gern?

B Ja, Schwimmen ist toll!

zu / so / sehr + Adjektiv (un)sportlich

(un)gemütlich

spannend billig kreativ

blöd

„Das ist zu (troppo) / so (così) / sehr (molto) … !“

teuer ätzend

toll (un)gefährlich

cool langweilig

schrecklich

3 Wie findest du das? Come trovate le seguenti attività da fare in vacanza? Scambiatevi opinioni, come nell’esempio.

Zelten • Klettern • Tanzen • Strandurlaub • Lagerfeuer machen • Reiten • Schwimmen • Ferienjob A Ich finde Klettern so toll. Und du? B Ich finde es zu / sehr gefährlich.

vierundsechzig

Gramma-Tipps Il contrario di alcuni aggettivi

I verbi modali al preterito

A Ich kaufe dieses T-Shirt. Es ist billig.

ich

wollen wollte

B Ich mag diesen Pullover, aber er ist teuer.

wolltest

solltest

musstest

A Mein Lieblingssport ist Klettern.

er / sie / es

wollte

sollte

musste

B Das finde ich gefährlich. Ich spiele lieber Volleyball. Das ist ungefährlich.

wir

wollten

sollten

mussten

ihr

wolltet

solltet

musstet

Per indicare il contrario di alcuni aggettivi basta aggiungere il prefisso un- (sportlich  unsportlich / gefährlich  ungefährlich). In altri casi invece, il contrario di un aggettivo è una parola completamente diversa: billig (“economico, a buon prezzo”)  teuer (“caro, costoso”).

sie / Sie

wollten

sollten

mussten

Guarda, è lo stesso prefisso che si usa in inglese: able  unable / attractive  unattractive. E in italiano abbiamo delle forme simili: sopportabile  insopportabile / stabile  instabile.

4 Such das Gegenteil! Cerca tra gli aggettivi del

riquadro le coppie di contrari e inseriscile nella tabella.

gemütlich • cool • unsportlich • billig • toll • kreativ • spannend • ungefährlich • sportlich • gefährlich • schrecklich • ätzend • langweilig • teuer • ungemütlich • blöd

sollen sollte

müssen musste

ich

können konnte

dürfen durfte

konntest

durftest

er / sie / es

konnte

durfte

wir

konnten

durften

ihr

konntet

durftet

sie / Sie

konnten

durften

Per formare il preterito dei verbi modali basta aggiungere alla radice dell’infinito le desinenze: -te, -test, -te, -ten, -tet, -ten. Attenzione: können, müssen e dürfen perdono l’Umlaut! Le forme di 1a e 3a pers. sing. e plur. sono identiche.

6 Im Abenteuercamp Completa le frasi con il preterito del verbo modale tra parentesi.

1 Morgens _________ wir immer in der Küche helfen. (müssen) _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

_________________________ _________________________ _________________________ _________________________

5 Das finde ich nicht Riscrivi le frasi sostituendo ogni aggettivo con il suo contrario, come nell’esempio. Ich finde Klettern gefährlich. Und du? Ich finde Klettern ungefährlich.

2 Jonas _________ Kanu fahren. (wollen) 3 Nach dem Mittagessen _________ wir nicht gleich schwimmen gehen. (dürfen) 4 Abends _________ wir am Lagerfeuer essen. (können) 5 Um 23 Uhr _________ alle schlafen gehen. (sollen) 6 _________ du allein ins Kino gehen? (dürfen)

7 Präteritum Riscrivi le frasi al preterito. 1 Wir können ans Meer fahren.

1 Das Sofa ist bequem. Was denkst du? Nein, …

2 Moritz muss zu Hause bleiben.

2 Diesen Rucksack finde ich praktisch. Und du?

3 Wir wollen nach Italien fahren.

3 Die Schuhe sind so teuer. Was meinst du? Nein, …

4 Darfst du mit 16 Jahren in die Disko?

4 Ihr Kind ist sehr ruhig. Wie finden Sie es?

6 Ihr müsst immer früh aufstehen.

Arbeitsbuch S. 243-244

Grammatik A1 S. 36-38, 50-51

5 Ich soll mehr Fisch essen.

fünfundsechzig

Ferien

Kultur

in den

D-A-CH- Ländern A

Hallo, ich bin Kim. Ich liebe es, die Ferien mit meiner Familie auf Sylt zu verbringen. Das ist eine Insel in der Nordsee und es gibt dort superschöne Strände. Wir haben immer einen Strandkorb und bleiben den ganzen Tag am Strand. Mit meinen Brüdern zusammen baue ich manchmal eine Sandburg und wir spielen Beachtennis und schwimmen natürlich viel im Meer.

Hi, ich bin Leon. Meine Eltern und ich machen gerne Städtetouren im Urlaub. Es gibt so viel zu entdecken und wir waren schon in vielen Städten. Im Juli fahren wir nach Berlin und wollen die Reichstagskuppel besichtigen. Ich finde auch Museen spannend: Wir wollen das Jüdische Museum und das Haus der Geschichte sehen. Dann fahren wir mit einem Bus durch Berlin und schauen uns die Sehenswürdigkeiten an.

1 ES

Lies die Texte (A-D) und beantworte die Fragen.

1 Wo war Kim in den Ferien? Mit wem war sie dort? 2 Was macht Kim am Strand?

G lossar

3 In welche Stadt reist Leon mit seinen Eltern?

verbringen trascorrere der Strandkorb poltrona da spiaggia die Gämse camoscio

4 Was macht Steffen in Österreich? 5 Aus welchem Land kommt Annika? 6 Welche Tiere gibt es in den Bergen?

Für einen Urlaubsblog postet Chiara ein Video und erzählt von ihren Ferien. Hör zu und schreib die Informationen in die Tabelle. 1.35

Wer?

sechundsechzig

Was?

Wann?

Wo?

Mit wem?

Aktivitäten?

Kultur C

Mein Name ist Steffen und ich fahre sehr gerne Fahrrad. Mein Onkel und ich wollen im August in Österreich an der Donau entlang radeln. Es gibt einen sehr schönen Fahrradweg neben dem Fluss. Wir starten in Passau und wollen bis nach Wien fahren. Das sind 320 Kilometer! Jeden Tag wollen wir 50 Kilometer fahren, viele Pausen machen und Städte besichtigen. Dann bleiben wir noch ein paar Tage in Wien. Ich freue mich schon sehr auf die Tour!

Grüezi, ich bin Annika und komme aus der Schweiz. In den Ferien bin ich immer bei meinem Großvater. Er lebt auf einer Alm in den Bergen. Ich helfe ihm mit den Kühen und Ziegen. Zusammen machen wir auch Käse! Es gibt viele Tiere in den Bergen: Adler, Gämsen und Murmeltiere. Ich liebe die Berge! Es ist so schön hier oben.

3 Stell dir vor, du bist im Urlaub und schreibst eine Karte an deine Freundin oder deinen Freund. Schreib ihr/ihm, wo du bist, mit wem, was du machst und welche Orte du besichtigst. Liebe … / Lieber …

Internet-Recherche 1.35 Hör noch einmal, was Chiara berichtet. Recherchiere im Internet, in welchem Bundesland Passau liegt, welche Flüsse durch Passau fließen, wie weit die Grenze zu Österreich entfernt ist und welches Land noch in der Nähe liegt.

4 Macht in der Klasse Videos und erzählt von euren Ferien. Sag, wo du warst, mit wem, was du gesehen hast und was du gemacht hast.

siebenundsechzig

Deutsch für alle

Parlare delle vacanze Wohin fährst du ?

Wann hast du Ferien?

Ich fahre nach … / in … / ans Meer / zu …

Wann beginnen die Ferien?

Hast du schon Pläne für die Ferien?

Wohin

Was machst du in den Ferien? Im Juni / August / …

Wann

Wie lange hast du Ferien?

Parlare delle vacanze

Ich fahre Kanu / zelte / …

Wie lange

Ich mache einen/eine/ein …

Wie lange dauern die Ferien? Eine Woche / 6 Wochen / …

1 ES

FIT Che cosa diresti nelle seguenti

situazioni?

1 Dire che le vacanze iniziano a giugno. _______________________________ 2 Chiedere a un amico se ha programmi per le vacanze. _______________________________ 3 Dire che vai in vacanza in Germania. _______________________________ 4 Chiedere a un amico tedesco quanto durano le vacanze in Germania. _______________________________ 5 Dire che durante le vacanze fai un corso di tedesco. _______________________________ 6 Dire che hai tre settimane di vacanza. _______________________________

achtundsechzig

Was

Von … bis …

2 Wann? Wohin? Was? Wie lange? Le

vacanze sono vicine. Scrivi un breve testo in cui parli delle prossime vacanze. Per ogni punto della mappa, scrivi almeno una frase.

Deutsch für alle

I pronomi personali • Il preterito dei verbi modali I pronomi personali Nominativo

Accusativo

Dativo

ich du er / sie / es wir ihr sie/Sie

____ ____ ________ ____ ____ ________

Il preterito dei verbi modali dürfen

können

müssen

sollen

wollen

ich _____ du durftest er / sie / es _____ wir _____ ihr durftet sie / Sie _____

ich _____ du konntest er / sie / es _____ wir _____ ihr konntet sie / Sie _____

ich _____ du _____ er / sie / es _____ wir mussten ihr musstet sie / Sie _____

ich sollte du _____ er / sie / es sollte wir _____ ihr _____ sie / Sie sollten

ich _____ du wolltest er / sie / es _____ wir wollten ihr _____ sie / Sie wollten

3 Completa la prima mappa con i

pronomi personali del riquadro. Alcuni si possono ripetere più volte. ihm • mir • dich • uns • mich • ihr • dir • euch • ihnen • es • ihn • Sie • sie • Ihnen

4 Akkusativ oder Dativ? Sostituisci le parole sottolineate con il pronome corrispondente.

1 Das Buch gefällt meinem Vater. Das Buch gefällt ___________. 2 Ich kaufe den Pullover. Ich kaufe ___________. 3 Er ruft seine Oma an. Er ruft ___________ an. 4 Das Konzert gefällt mir und meiner Schwester. Das Konzert gefällt ___________. Deutsch ist fantastisch! Neu für alle S. 78-83

5 Sottolinea l’alternativa corretta.

1 Ich musste / müsste immer früh aufstehen. 2 Sie kannten / konnten kein Wort Englisch. 3 Du solltest / sollst im Blett bleiben. 4 Am Wochenende durften / dürften Marta und Lisa abends ausgehen. 5 Wolltet / Wollt ihr nach Paris fahren? 6 Solltet /Sollten ihr Getränke mitbringen? 7 Markus wolltet / wollte ins Kino gehen, aber er darfte / durfte nicht. 8 Ich hatte Bauchschmerzen, ich durfte / durftet nicht baden. 9 Du musstest / müsstest dein Zimmer aufräumen. 10 Ich könnte / konnte Volleyball spielen.

6 Completa la seconda mappa con le forme mancanti dei verbi modali al preterito.

neunundzechzig

11-12

Alles klar?

Grammatik 1 Modalverben Completa il testo con la forma corretta dei verbi tra parentesi.

Liebe Schülerinnen und Schüler, morgen treffen wir uns in der Sporthalle, um das Sommerfest zu organisieren. Wer nicht kommen (1) ____________________________ (können), schreibt uns bitte an die E-Mail schillergymnasium@sekretariat.de. Jeder (2) ____________________________ (sollen) etwas mitbringen: Die neunte Klasse (3) ____________________________ (sollen) Kuchen backen, die zehnte Klasse (4) ____________________________ (sollen) Getränke kaufen – man (5) ____________________________ (dürfen) keinen Alkohol trinken! Die elfte Klasse (6) ____________________________ (sollen) Würstchen mitbringen, Martina und Johannes (7) ____________________________ (sollen) den Grill aufbauen und grillen, Tina, Lisa und Hanna (8) ____________________________ (können) Spiele organisieren, wenn sie das (9) ____________________________ (wollen) und Zeit haben. Wer (10) ____________________________ (können) die Schule dekorieren? Wer bringt Musik mit? Danke fürs Mitmachen!

2 Reflexivverben Completa le frasi con il

4 Verben oder Substantive? Leggi il testo e metti in maiuscolo i verbi sostantivati.

Gestern waren wir auf Victors Party. Eine totale Katastrophe! Es gab zu wenig zum essen und zum trinken. Das essen hat uns nicht geschmeckt, die Getränke auch nicht. Zum tanzen hatten wir keine richtige Musik. Einige sind ins Schwimmbad gegangen, aber das schwimmen und das baden im Wasser waren unmöglich! Zu kalt! Dann sind wir alle ziemlich früh nach Hause gefahren. Das radfahren bei dem Verkehr war sehr gefährlich: Zum Glück ist nichts passiert!

Wortschatz 5 Feste und Feiertage Osserva le immagini e abbina.

1 Hochzeit

5 Karneval / Fasching / Fastnacht

2 Geburtstag

6 Valentinstag

3 Ostern

7 Weihnachten

4 Nikolaustag

8 Halloween

pronome riflessivo appropriato.

1 Wir kümmern _______ um die Organisation des Sommerfestes. 2 Ich freue _______ schon auf die groβe Party. 3 Bereitet er _______ schon vor? 4 Erinnert ihr _______ an meine Geburtstagsparty im letzen Jahr? 5 Die Uhrzeit? Ihr müsst _______ informieren. 6 Wie soll ich _______ anziehen? Sportlich oder elegant?

3 Präteritum und Perfekt Hai ricevuto un invito a una festa di compleanno. Completa la risposta con i verbi del riquadro.

musste • war • konnte • habt • gehabt • gekommen Es tut mir sehr leid, gestern (1) ____________ ich nicht zu deiner Geburtstagsparty kommen. Ich (2) ____________ krank und ich (3) ____________ den ganzen Abend im Bett liegen. Hast du Spaß (4) ____________? Sind viele Leute (5) ____________? Was (6) ____________ ihr gemacht? So viele Fragen … Bitte schreib mir und schicke Fotos von der Party!

siebzig

Kommunikation 6 ES

Vorschläge machen Proponi ai tuoi amici una vacanza tutti insieme per la fine della scuola. A Was machen wir …?

B Warum fahren wir nicht alle zusammen nach …?

Alles klar? Sprachkompetenzen Hören 1

Ascolta la nuova puntata della trasmissione radiofonica Dein Lieblingsurlaub e completa il testo. 1.36

Lesen 2 ES

Leggi questa interessante iniziativa estiva e rispondi alle domande.

11-12

Hallo, ich bin Natalie und ich möchte dir heute von Ferienaktivitäten in deiner (1) ________________ berichten. Auch in diesem (2) ________________ werden wieder viele Ferienfreizeiten angeboten. Egal, ob du sportlich bist, (3) ________________ erleben willst, Party machen willst, gerne (4) ________________ machst oder gerne mit anderen spielst – hier ist wirklich für jeden etwas dabei. Es gibt ein (5) ________________ für Kinder ab 12 Jahren am See mit vielen Aktivitäten wie (6) ________________ fahren, schwimmen, singen am (7) ________________ und eine Nachtwanderung. Im Jugendzentrum gibt es einen Theater-Workshop, auf dem Sportplatz findet ein (8) ________________ statt und es gibt eine Exkursion in den Wald, um Tiere und Pflanzen zu beobachten und viel zum Umweltschutz zu erfahren.

Herzlich willkommen beim Sommercampus, Mitmach-Uni für Kinder ab 6 Jahren. Zwei Wochen in den Sommerferien bietet die Stadtteilkultur zusammen mit dem Kindertheaterhaus, dem Sprengel Museum Hannover und dem Kindermuseum Zinnober ein spannendes Programm zum Bauen, Experimentieren, Spielen, Malen, Basteln, Entdecken, Erfinden und Forschen an. Vier Themen stehen zur Auswahl: Weltraum, Abenteuer, Sport und Blau-Grün-Forscher.

1 Wer besucht diesen Campus? 2 Wo findet er statt? 3 Wann ist der Sommercampus?

Weltraum: Gibt es Leben auf anderen Planeten? Was ist eine Sternwarte? Wie ist das Universum entstanden? Was macht ein Astrophysiker?

4 Was können die Kinder machen?

Abenteuer: Über den eigenen Schatten springen, Indianer- und andere Abenteuergeschichten, Heldinnen und Helden, Abenteuer Stadt, Hannover von oben, Abenteuer Wald, am Lagerfeuer, Abenteuer Wasser …

5 Welche Themen werden angeboten?

Sport: Ungewöhnliche Sportarten, Miniolympiade, Bewegungsforscher, treiben Tiere Sport? Sport und Gesundheit, Sportplätze, alte Spiele – neue Spiele, Spielregeln, Theatersport, Tanzsport … Blau-Grün: Alles rund um die Farben, Mischen und Experimentieren, Färbergärten, Kostüme, Farbenspiele, Pflanzenfarben, grüne Speisekarte, warum ist der Himmel blau? … Die Kurse finden im Freizeitheim Linden und im Stadtteilzentrum statt. An diesen Orten ist der morgendliche Treffpunkt. Die Kinder erwartet täglich ein warmes Mittagessen. Am Ende des Sommercampus wird in einer Abschlussveranstaltung ein Diplom verliehen. Ab Mitte Mai könnt ihr euch auf unserer Homepage anmelden. Danke und bis bald!

6 Wo ist der Treffpunkt für die verschiedenen Aktivitäten? 7 Bekommt man ein Diplom am Ende der zwei Wochen? 8 Wie kann man sich einschreiben?

Sprechen 3 ES

FIT Racconta ai tuoi compagni dell’ultima vacanza che hai fatto. Rispondi a queste domande.

● Wann? / Wo?

● Mit wem?

● Wie lange?

● Was?

● Wie?

● Warum?

Schreiben 4 Osserva le immagini e scrivi la storia che raccontano, usando parole ed espressioni del riquadro. am Strand liegen • surfen • das Surfbrett • der Haifisch • das Meer • die Wellen • gefährlich • verschwunden • lachen • sich verkleiden

Autovalutazione, Arbeitsbuch S. 237, 245

einundsiebzig

11-12 Compiti di realtà Projekt 1 Ein Abschlussfest „auf deutsche Art“ Organizzate una festa di fine anno “alla tedesca”.

Einladung zum Deutsch-Fest!!! Wann? Wo? Wie?

1 Organizzate tutto da soli, come fanno gli

studenti tedeschi. Mettetevi d’accordo su: ● data, luogo e orari della festa; ● programma e attività previste; ● lista degli invitati; ● buffet (proponete alcune specialità tedesche che farete scoprire al resto della scuola); ● musica (inserite anche gruppi e cantanti della scena musicale tedesca da far scoprire agli altri studenti); ● decorazioni; ● codice d’abbigliamento (potreste prevedere una festa a tema, per esempio anni ’70 oppure horror, festa di primavera…).

2 Formate gruppi e suddividetevi i compiti: ● creare una locandina della festa (con data, luogo, orari, programma e codice d’abbigliamento); ● redigere gli inviti, includendo le stesse informazioni;

Was? Wer?

Kommt alle!!! 3 Per tutta la durata del progetto cercate di esprimervi sempre in tedesco, aiutandovi anche con la mappa di pagina 56. A Wo ist das Fest? B Das Fest findet im Klassenzimmer statt. A Soll ich Getränke mitbringen? B Ja, … A Wann findet das Fest statt? B Am … A Können wir Schach spielen? B Ja, und du kannst auch … aber am Ende soll man aufräumen.

● stabilire chi porta cibi e bevande; ● decorare la sala;

● preparare una playlist che includa anche artisti tedeschi da presentare agli altri studenti. Auf Deutsch bitte!!!

C ompetenze ● competenza multilinguistica ● competenza digitale

● competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare ● competenza imprenditoriale

● competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

L ife skills ● decision making ● problem solving ● creatività

● comunicazione efficace

● capacità di relazione interpersonale 72

zweiundsiebzig

Compiti di realtà

11-12

Projekt 2 Wir drehen einen Abenteuerfilm. Realizzate un film ispirato alla storia della scomparsa di Jonas.

1 Decidete tutti insieme la scena da rappresentare.

● Beim Frühstück ● Zurück im Lager: Jonas ist weg ● Gespräch mit Herrn Schuster ● Gespräch mit Julia ● Jonas ist zurück

2 Formate gruppi di due o quattro studenti, in base allo scenario scelto. Scrivete i dialoghi basati sulla storia e sui vari personaggi intervistati.

3 Scegliete abbigliamento e accessori

appropriati per ogni attore e imparate a memoria la vostra parte.

4 Esercitatevi, curando la vostra dizione, la

pronuncia tedesca, l’espressività, il tono di voce, la gestualità e la messa in scena, per poter catturare il pubblico.

5 Scegliete i cameramen e girate la scena.

I vostri compagni voteranno per la rappresentazione migliore, in base ai criteri della griglia fornita dal vostro/dalla vostra insegnante.

C ompetenze ● competenza multilinguistica ● competenza digitale

L ife skills

● competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare

● creatività

● competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

● capacità di relazione interpersonale

● comunicazione efficace

dreiundsiebzig

Sport verbindet! E D

B A C

F G J

Sportarten 1

1.37

Sieh dir die Fotos (A-P) an und verbinde. Dann hör zu, prüfe und wiederhole.

Ich spiele ...

Ich mache ...

Ich ...

Fußball.

Leichtathletik.

jogge.

Volleyball.

Radsport.

schwimme.

Schach.

Fechten.

fahre Ski.

Tennis.

Gymnastik.

tanze.

Handball.

Judo.

Wasserball.

Rugby.

2 Schau dir die Bilder an und schreib den Namen jeder Sportart auf.

1 _____________

2 _____________

3 _____________

4 _____________

5 _____________

6 _____________

3 Traditionell oder Trend? Schreib die Sportarten in die Tabelle, je nach der Kategorie, zu der sie gehören. Für einige Sportarten gibt es mehrere Möglichkeiten. Traditioneller Sport Einzelsport Mannschaftssport

vierundsiebzig

Schwimmen,

Trendsport

13 L

Sportevents 1

1.39

Lies, hör zu und wiederhole.

das Turnier (-e) • der Teilnehmer (-) / • der Sportler (-) / • die Sportlerin (-nen) • die Teilnehmerin (-nen) die Medaille (-n) • der Pokal (-e) • das Gewinnerteam (-s) • gewinnen die Meisterschaft (-en) • das Finale (sg) • die Mannschaft (-en) O

Sich bewegen ins Schwimmbad gehen sich bewegen

spazieren gehen Schlittschuh laufen

aktiv sein

der Zuschauer (-) / • die Zuschauerin (-nen) • die Stimmung (sg) das Training (sg) • der Trainer (-) / • die Trainerin (-nen) • das Trainingslager (-) • trainieren kämpfen • schwitzen • sich konzentrieren • sich verbessern

Das hält fit! regelmäßig trainieren Sport machen

Fahrrad fahren zu Fuß gehen

Und du? 2 Welcher Sport? Schüler/in A wählt eine Sportart aus, B muss Fragen stellen, um zu erraten, um welche Sportart es sich handelt. A darf nur ja oder nein antworten. A Ist es ein Einzelsport?

Lies, hör zu und wiederhole die Ausdrücke auf der Grafik oben. 1.38

Und du? 2 Fit bleiben Was machst du, um fit zu bleiben? Wähle einige Ausdrücke aus der Grafik und erzähl es deinem Partner/deiner Partnerin.

3 Nun fragt euren Partner/eure Partnerin, was

er/sie tut, um in Form zu bleiben. Macht euch Notizen und berichtet der Klasse.

Bildwörterbuch S. 24-25

Arbeitsbuch S. 246-247

B Ja / Nein.

Wir spielen!

Wer bleibt wie fit? Schreib auf ein Blatt Papier, was du tust, um fit zu bleiben.

Ich mache regelmäßig Sport. Ich fahre ... Die Zettel werden dann gefaltet und gemischt. Jeder Schüler zieht einen Zettel, liest und versucht zu erraten, wer es geschrieben hat.

fünfundsiebzig

Schritt 1

Turnen mit Tradition 1 Sieh dir das Foto an, und beantworte die Fragen. ● Wer ...? ● Wo ...? ● Wie ...?

2 FIT

● Wann ...? ● Was ...?

Lies den Text. Welcher Titel (1-3) passt zu jedem Abschnitt?

HT16: der älteste Sportverein der Welt!

Turnvereine haben in Deutschland Tradition! Die Hamburger Turnerschaft von 1816 (HT16) feiert am 2. September 2016 schon ihr 200. Jubiläum und ist damit einer der ältesten Sportvereine der Welt. Schon 1816 konnten 200 Mitglieder in diesem Verein Sport machen und etwas für ihre Gesundheit tun. Aber auch heute ist der Verein immer noch sehr beliebt und bietet seinen über 5 000 Mitgliedern 20 verschiedene Sportarten an. Neben traditionellen Sportarten wie Fußball, Schwimmen oder Kegeln stehen auch Trendsportarten wie Hip-Hop, Parkour oder Triathlon auf dem Programm. Ganz nach dem Motto: Neu seit 1816!

Aber nicht nur in Hamburg sind Sportvereine beliebt. In ganz Deutschland gibt es zurzeit ca. 90 000

Sportvereine mit 27,5 Millionen Mitgliedern. Das bedeutet, dass mehr als 30% der Deutschen Mitglied in einem Verein sind! Bei den Jugendlichen zwischen 15 und 18 Jahren sind es sogar 56%. Am liebsten spielen sie Fußball, Tennis oder Handball. Aber auch Turnen und Leichtathletik stehen ganz oben auf der Hitliste. Das große Interesse am Sportverein hat natürlich gute Gründe. Vor allem auf dem Land bieten Vereine interessante Freizeitaktivitäten zu niedrigen Preisen. Hier kann man auch ohne Leistungsdruck aktiv sein, denn wichtig sind vor allem Spaß, Gemeinschaft, Toleranz und Fairplay. Deshalb gehen auch Ausländer gerne in den Verein und in vielen Clubs gibt es spezielle Integrationsprogramme für Flüchtlinge. Zusammen Sport machen ist einfach motivierender als allein!

Zeile

1 Der Sportverein – Action und Spaß zu kleinem Preis!

1-13

2 HT16 – 200 Jahre jung!

14-23

3 Der Sportverein – beliebt bei Alt und Jung!

3 ES

Titel

24-33

Lies den Text noch einmal und beantworte die Fragen.

1 Seit wann gibt es in Deutschland Sportvereine?

3 Welche Sportarten mögen deutsche Jugendliche?

2 Wer geht in Deutschland in den Sportverein?

4 Warum geht man in einen Sportverein?

Hör zu. Was erzählen Tanja, Andreas und Emil von ihrem Turnverein? Was ist besonders? Notiere die Informationen. 1.40

Seit wann?

Wie oft?

Sportart(en)

Tanja Andreas Emil

5 ES

Wie ist es in Italien? Gibt es dort Sportvereine? Berichte.

● Wer geht in Sportvereine?

● Welche Sportarten gibt es dort? 76

sechsundsiebzig

● Gibt es in den Sportvereinen auch andere Aktivitäten? ● Sind Sportvereine beliebt?

Gramma-Tipps S. 80-81

Arbeitsbuch S. 248-250

Im Sport vereint!

Sportskanone oder Sportmuffel? 1 FIT

Lies die Blogbeiträge. Was ist das Thema? Markiere die richtige Antwort (1, 2 oder 3).

funny_Anni Hallo Leute,ich habe gerade gelesen, dass sich ca. 80% der deutschen Jugendlichen nicht genug bewegen. Komisch, oder? Fast 60% der deutschen Jugendlichen sind doch im Sportverein! Also, ich bin schon ziemlich aktiv. Ich wohne auf dem Land. Da gibt es nicht viele Freizeitaktivitäten. Meine Freunde und ich sind alle im Sportverein. Ich bin in der Gymnastikgruppe und trainiere zweimal pro Woche. Das hält fit! Und wie ist das bei euch?

MajaX Hallo Leute, ich mache nicht regelmäßig Sport, aber meine Freunde und ich gehen im Sommer gern ins Schwimmbad oder im Winter auch mal Schlittschuh laufen. Es schneit oft bei uns, und wir lieben den Schnee! Das macht Spaß, weil wir viel zusammen lachen und quatschen. Meine beste Freundin ist seit einem Jahr im Volleyball-Club. Wir sehen uns nur noch selten, weil ihr Training sehr intensiv ist. Sie hat fast keine Freizeit mehr.

Sportsmaus00 Hi, also ich bin auch im Sportverein. Ich mache Leichtathletik und gehe zu vielen Wettkämpfen. Ich muss total viel trainieren! Das ist anstrengend. Aber letztes Jahr war mein Team bei den Jugendmeisterschaften und ich habe den ersten Platz im 100-Meter-Sprint gewonnen. Das war ein wahnsinnig gutes Gefühl!

Mark_the_marker Hallo, ich mache schon dreimal pro Woche in der Schule Sport. Das ist genug! Außerdem sind viele Sportarten sehr teuer, weil man die Sportausrüstung kaufen muss. Aber man kann sich auch ohne Sport bewegen. Ich gehe zum Beispiel jeden Tag zu Fuß in die Schule. Das sind fast 8.000 Schritte pro Tag! So bleibe ich auch fit.

Johnny Hi in die Runde, ich habe früher mal Fußball gespielt, weil mein bester Freund im Fußballclub war. Aber eigentlich bin ich total unsportlich und Mannschaftssport war überhaupt nichts für mich. Die anderen wollten immer gewinnen und ich wollte einfach Spaß haben. Jetzt bin ich nur noch Sportfan. Ich bin bei jedem Fußballspiel dabei und unterstütze mein Team vom Spielfeldrand. 6

Seid ihr sportlich? 2

Apfel_Sina Hi Leute, Bewegung finde ich sehr wichtig, weil das gut gegen Stress ist. Ich habe im Moment viel in der Schule zu tun. Aber ich gehe oft mit unserem Hund spazieren. Das ist total entspannend. Aber Leistungssport finde ich nicht so gesund. Mein Freund spielt Wasserball und ist oft verletzt.

Was macht ihr in eurer Freizeit? 3

Geht ihr in den Sportverein?

2 Wer ist sportlich oder unsportlich? Welche Aktivitäten machen die Jugendlichen? Wo machen sie diese Aktivitäten?

Sportsmaus00 ist sportlich. Sie ist im Turnverein und ... Johnny war sportlich, aber jetzt ...

3 Wie ist es bei euch in der Klasse? Seid ihr sportlich? Was macht ihr? Macht eine kurze Umfrage in der Klasse, wie im Beispiel. A Machst du Sport?

B Ja, ich spiele Volleyball, Basketball und ... Name Nicola

Gramma-Tipps S. 80-81

Sportlich Ja, Sportskanone!

Arbeitsbuch S. 248-250

Unsportlich

Aktivitäten Volleyball, ...

siebenundsiebzig

Schritt 2

Ist das denn Sport? 1 Lies die Texte über Deutsche Games Schulmeisterschaft und Deutsche Schachjugend und finde zu jeder Veranstaltung die Informationen. ● Sport ● Wann? ● Wo? ● Wer?

Mehr als 500 Schüler aus 80 Schulen aus ganz Deutschland kämpfen online um einen Platz im Finale der eSport Deutsche Games Schulmeisterschaft. Das Offline-Finale findet am 8. August auf der gamescom in Köln statt. Gespielt wird in den Disziplinen StarCraft II, League of Legends und FIFA 16. Macht mit! Für die Gewinnerteams gibt es den Pokal der Deutschen Games Schulmeisterschaft und attraktive Hardware-Preise.

Habt ihr Lust auf vier Tage Schach, Spaß und Spiele? Wollt ihr zusammen mit anderen Mädchen euer Schachspiel verbessern und neue Freundinnen finden? Seid ihr zwischen 10 und 16 Jahre alt? In unserem Trainingscamp für Mädchen vom 10.- 13. Oktober in Erfurt trainiert ihr in kleinen Gruppen und bekommt viele Tipps von kompetenten Trainer/innen.

Hör zu. Bei welchen Veranstaltungen waren Leyla und Johannes? Was berichten die beiden? Beschreib mithilfe der Angaben. 1.41

Mädchenschachcamp • die Fans • Finale der Deutschen Games Schulmeisterschaft • die Mädchen • die guten Tipps der Trainerinnen • Mannschaftsspiele Am besten haben ... gefallen. ... sind für ... einfach am schönsten. Am liebsten ...

3 Sind Gaming und Schach wirklich Sportarten? Was meinen Leyla und Johannes? Lies die beiden Texte aus der Schülerzeitung und notiere die Pro-und Kontra-Argumente. Dann berichte. JOHANNES: Viele Leute meinen, dass Gaming gar kein richtiger Sport ist, weil man nur vor dem Computer sitzt und sich nicht bewegt. Das stimmt natürlich. Bei einem virtuellen „FIFA“Wettkampf bewege ich mich weniger als ein „echter“ Sportler. Aber ich bin sehr konzentriert und muss schnell reagieren. Am Ende eines Spiels bin ich körperlich und mental auf jeden Fall genauso müde wie die „echten“ Stars. Vor der Schulmeisterschaft hat sich unser Team auch täglich zum Training getroffen. Das ist bei einem Mannschaftssport wie „FIFA“ noch viel wichtiger als bei einem Einzelsport. Und die Stimmung bei einem Live-eSports-Event ist einfach fantastisch! Letztes Wochenende war ich bei einem Turnier in der Frankfurter Commerzbank-Arena mit 20 000 Zuschauern. Das war genauso gut wie bei einem Fußballspiel in der Allianz-Arena!

LEYLA: Nach einem Schachspiel bin ich körperlich vielleicht nicht so müde wie nach einem Basketballspiel und ich schwitze auch nicht so viel. Aber mental ist es sicher anstrengender als viele „traditionelle“ Sportarten. Man muss immer wieder neue Strategien finden und viel nachdenken. Schach ist eben ein „Denksport“. Das gefällt mir! Schachspieler sind auch, wie Fußball- oder Tennisspieler, in Vereinen organisiert, und es gibt sogar eine Schacholympiade. Und in Norwegen war 2013 der Schachspieler Magnus Carlsen Sportler des Jahres! Da muss Schach doch einfach ein Sport sein!

Und du? 4 Wie findest du Gaming und Schach? Denkst du, dass das Sportarten sind? Tauscht euch aus. interessant • uninteressant • langweilig • spannend • einfach • anstrengend • entspannend • schwierig • toll • doof • strategisch A Ich finde Gaming langweilig. Das ist kein richtiger Sport, weil ...

B Also ich finde, dass Gaming ein Sport ist. Ich spiele mit meinen Freunden ... 78

achtundsiebzig

Gramma-Tipps S. 80-81

Arbeitsbuch S. 248-250

Sport mal anders Sport mal anders 1

2 3

Sieh dir das Foto und den ersten Teil der Reportage an. Welchen Sport treibt David Lebuser? Warum? 04

Sieh dir den zweiten Teil an. Was können Rollstuhlfahrer in Davids Workshop lernen? Warum organisiert er die Workshops? 05

06 Sieh dir den dritten Teil an. Der 15-jährige Kai nimmt an Davids Workshops teil. Was sagt er über das Rollstuhlskaten und seine persönlichen Projekte? Wähl aus (✔).

Er möchte noch besser rollstuhlskaten.

Workshops fürs Rollstuhlskaten soll es auch in Schulen geben.

Er möchte mit dem Weltmeister Aaron Fotheringham rollstuhlskaten.

Es soll mehr Skateparks für Rollstuhlfahrer geben.

Er möchte öfter an Workshops teilnehmen.

4 Wie findest du die Idee vom Rollstuhlskaten? Gibt es diese Sportart auch in Italien? Denkst du, dass Kais Wünsche realisierbar sind? Tauscht euch aus. In meiner Meinung ... Ich denke, dass ...

Parlare di sport Ich bin sportlich / unsportlich. Ich bin im Sportverein / in der Gymnastikgruppe ... Ich trainiere einmal / zweimal ... pro Woche. Ich mache einmal / zweimal ... pro Woche Sport. Ich muss viel trainieren. Ich mache regelmäßig Sport.

So klingt Deutsch 1.42

Sportquiz der Superlative

Wer ist der oder die schnellste, größte, leichteste, älteste, jüngste, teuerste und beste Sportler oder Sportlerin Deutschlands?

Gramma-Tipps S. 80-81

Arbeitsbuch S. 248-250

neunundsiebzig

Gramma-Tipps

Ripasso: il comparativo di maggioranza

Ripasso: il passato prossimo

Der Sportverein ist billiger als die Tanzschule. Tina ist jünger als Tom.

Il Perfekt è l’equivalente del passato prossimo. Come in italiano si forma con l’ausiliare haben o sein e il Partizip II, il participio passato del verbo principale.

Il comparativo di maggioranza si forma nel modo seguente: • aggettivo + suffisso -er (in alcuni casi si aggiunge l’Umlaut) + als per introdurre il 2° termine di paragone.

Ricorda come si forma il Partizip II: • verbi deboli: ge- + radice + -t machen  (Ich habe) gemacht. • verbi in -ieren: radice + -t korrigieren  (Ich habe) korrigiert.

Nota la somiglianza con l’inglese: small  smaller / high  higher ...

1 Forma il comparativo. Attenzione alle forme irregolari!

A 1 aktiv

_______________________

2 anstrengend

_______________________

3 sportlich

_______________________

4 gesund

_______________________

B 5 jung

_______________________

6 groß

_______________________

7 kalt

_______________________

8 arm

_______________________

C 9 gut

_______________________

10 gern

_______________________

11 viel

_______________________

12 teuer

_______________________

2 Usa i suggerimenti dati per scrivere frasi al comparativo di maggioranza, come nell’esempio.

Fußball – Leichtathletik (beliebt)

Fußball ist beliebter als Leichtathletik.

1 Hip-Hop – Kegeln (modern)

2 ein Sportverein – ein Fitnessclub (billig) 3 Leistungssport – Schulsport (anstrengend) 4 Schach – Parkour (langweilig) 5 Tennis – Triathlon (spannend) 6 der Spaß – die Medaille (wichtig) 80

achtzig

• verbi forti: ge- + radice (a volte irregolare) + -en finden  (Ich habe) gefunden. • verbi separabili: deboli prefisso + ge- + radice + -t mitmachen  (Ich habe) mitgemacht. forti prefisso + ge- + radice (a volte irregolare) + -en aufstehen  (Ich bin) aufgestanden. verbi inseparabili: • deboli prefisso + radice + -t besuchen  (Ich habe) besucht. forti prefisso + radice (a volte irregolare) + -en verstehen  (Ich habe) verstanden. Per un ripasso dei verbi irregolari consultare la tabella di pagina 269.

3 das Perfekt Completa le frasi con il Perfekt dei verbi tra parentesi.

Ich bin zu Hause geblieben (bleiben). 1 Meine Eltern ______________ ins Kino ______________. (gehen)

2 Die Lehrerin _______________ die Hausaufgaben ______________. (korrigieren) 3 Er ____________ sehr viel ______________. (essen) 4 Meine Oma ______________ Spaghetti ______________. (kochen) 5 Wir _____________ unser Zimmer _____________. (aufräumen) 6 ______________ du gestern ______________? (fernsehen) 7 Letzen Winter ______________ er zweimal Schlittschuh ______________ (laufen). 8 Am Mittwoch ______________ wir viel ______________ (trainieren)

Gramma-Tipps 4 Riscrivi il testo al passato (per i verbi ausiliari usa il preterito).

Im Sommer fahre ich mit meiner Familie nach Italien. Die Reise ist sehr lang. Wir bleiben eine Woche in Rom, dann fahren wir nach Lecce zu meinen Großeltern. Wir besuchen auch unsere Tante Sandra und unseren Onkel Alberto. Wir gehen jeden Tag ans Meer und wir haben viel Spaß. Das Wetter ist immer sonnig und wir machen viele Fotos.

Il superlativo Come hai già visto, per confrontare due elementi, si utilizza il comparativo di maggioranza o il comparativo di uguaglianza: Paul springt höher als Tom. Tom springt genauso hoch wie Anna. Per esprimere la superiorità assoluta, si utilizza invece il superlativo: Wer ist am sportlichsten (il più sportivo)? Johnny, MajaX oder Sportsmaus00?

Il comparativo di uguaglianza

Il superlativo si forma nel modo seguente: am + aggettivo / avverbio + suffisso -sten

Lea ist (genau)so sportlich wie Tim. (tanto ... quanto)

Gli aggettivi e gli avverbi che prendono l’Umlaut al comparativo lo prendono anche al superlativo: groß  größer  am größten

Il comparativo di uguaglianza si forma nel seguente modo: Primo termine di paragone + verbo + (genau)so + aggettivo + wie + secondo termine di paragone

5 (genau)so ... wie Forma dei comparativi di uguaglianza, come nell’esempio.

Theo – Kai, sympatisch Theo ist genauso/so sympathisch wie Jan.

1 Mein Vater – deine Mutter, alt

2 Deine Bluse – mein Hemd, schick 3 Die Tasche – die Schuhe, teuer 4 Matthias – Paul, sportlich

6 Unisci le frasi con il comparativo di uguaglianza, come nell’esempio.

Fußball ist lustig, Volleyball auch. Fußball ist genauso/so lustig wie Wasserball.

1 Online-Gaming ist spannend, Live-Gaming auch. ___________________________________________________ 2 Ich finde Leichtathletik toll, Judo auch. ___________________________________________________ 3 Tim ist klein, Hans auch. ___________________________________________________ 4 Dein Hund ist süß, meine Katze auch. ___________________________________________________ 5 Matthias ist sympathisch, Sebastian auch. ___________________________________________________ 6 Das T-Shirt ist bunt, der Pullover auch. ___________________________________________________ Arbeitsbuch S. 251-252

Gli aggettivi e avverbi irregolari al comparativo lo sono anche al superlativo: gut  besser  am besten gern  lieber  am liebsten viel  mehr  am meisten

7 besser oder am besten? Completa le frasi con il comparativo o il superlativo degli aggettivi e degli avverbi dati. 1 Denksport oder „richtiger“ Sport? Was findest du _____________? (gut) 2 Welchen Sport machst du ___________? (gern) 3 Wer ist in deiner Familie _________? (sportlich) 4 Erwachsene oder Jugendliche? Wer bewegt sich _____________? (wenig) 5 Online-Gaming oder Live-Gaming? Was ist ________________? (spannend) 6 Wer muss _____________ trainieren? Ein Schwimmer oder ein Fußballer? (viel)

8 Wie findest du ...? Usando gli sport e gli

aggettivi dei riquadri, scrivi cinque frasi al comparativo di uguaglianza e al superlativo.

Leichtathletik • Schach • Gaming • Fußball • Gymnastik • Parkour • Hip-Hop • Schwimmen spannend • langweilig • un/gefährlich • anstrengend • un/gesund • einfach

einundachtzig

Kultur

s d n a l h c s t u e D P S S G N I L B E LI Z

QU I

Was weißt du über Fußball? A

1 Was weißt du über Fußball? Wähle die richtige Option.

2 Zu welchem Land

1 Woher kommt der Fußball?

gehören die Trikots? Verbinde.

aus Frankreich

1 Frankreich

aus Deutschland

aus Großbritannien

2 Seit wann gibt es Fußball in Deutschland? A B

1515 1874

2010

4 Brasilien B

5 England 6 Spanien

Was ist der Lieblingssport in Deutschland? Und was ist der Lieblingssport in anderen Ländern, die du kennst?

Schau dir das Video an. Wie ist der Unterricht?

Schau dir das zweite Video an noch einmal und ergänze den Text. 08

traditionell • interessant • lustig • langweilig

3 Italien

F okus

1 Was siehst du auf dem Filmplakat? 2

2 Deutschland

Schau dir das zweite Video an. Welche Sprache lernen die Schüler beim Fußballspielen? 08

Lehrer This… is a ball. A foot-ball. Claasen? Schüler (1) __________________ ? Lehrer That’s right. Schüler Ganz schön (2) __________________ für einen Ball. Lehrer And this is a goal. Schüler Ein Gaul? Lehrer So I kick the ball into the goal. Try it! (3) __________________ Sie es mal! Lassen Sie mal so richtig Dampf ab! Hm? Schüler I „kicke“ the ball into the goal. Lehrer Excellent “th”. Schüler I kick the ball into the goal. Lehrer Not bad! Schießen Sie das nächste Mal mit der (4) __________________.

zweiundachtzig

Kultur

Film ab!

Fußball: ein Traum D

F E

3 Wähl eines der Trikots aus und

beschreib es, wie im Beispiel. Dann beschreib das Trikot deiner Lieblingsfußballmannschaft. Das Italien-Trikot ist … und die Nationalflagge ist … Filmplakat zu „Der ganz große Traum“ mit Daniel Brühl als Konrad Koch © deutschfilm (2011)

Lehrer Oh Mr. Halvern, erweisen Sie uns auch die Ehre!

5 ES

FIT Beantworte die Fragen.

1 Ist Fußball auch Italiens Lieblingssport?

Schüler I kick the ball “sonstwohin”. Dann soll er uns doch zeigen, wie es geht!

2 Magst du Fußball?

Schüler I kick the ball into the goal.

4 Wie ist der Sportunterricht (= educazione fisica)?

Lehrer Very good, Mr. Bornstedt! Who’s next? (5) __________________ ist der nächste? Lehrer Go backward. Left. Right. Go forward. Go backward. Stop! Mr. Schricker, es war unübersehbar, dass Sie Ihre Vokabeln nicht (6) __________________ haben. Schüler Ich (7) __________________ nicht mehr. Muss man sich eigentlich auch so viel (8) __________________, wenn man im „Gaul“ steht? Lehrer Goal, Mr. Schricker.

3 Machst du Sport in der Schule?

Internet-Recherche Konrad Koch, der Vater des deutschen Fußballs Recherchiere im Internet und such Informationen über Konrad Koch. Dann beantworte die Fragen. ● Welche ist seine Nationalität? ● Was ist sein Job? ● Wo lernt er Fußball spielen?

dreiundachtzig

Deutsch für alle

Parlare di sport Ich bin im Sportverein / in der Gymnastikgruppe / ...

Ich liebe Schwimmen / Turnen / ...

Ich bin sportlich / unsportlich.

Ich trainiere regelmäßig.

Parlare di sport

Ich fahre Fahrrad / gehe zu Fuß / ...

Ich trainiere einmal / zweimal / ... pro Woche. Ich mache Sport. Ich muss viel trainieren.

Ich spiele Fußball / Tennis / ...

1 ES

Ich mache Gymnastik / Hip-Hop / ...

Che cosa diresti nelle seguenti situazioni? FIT

1 Dire che ti alleni tre volte alla settimana. _______________________________ 2 Dire che ti piace fare jogging. _______________________________ 3 Dire che giochi a pallamano. _______________________________ 4 Dire che non sei sportivo. _______________________________ 5 Dire che sei nella squadra di calcio. _______________________________ 6 Dire che fai Judo. _______________________________ 7 Dire che ti alleni regolarmente. _______________________________ 8 Dire che fai parte di una società sportiva. _______________________________ 84

vierundachtzig

2 ES

Rispondi alle domande con informazioni personali. FIT

1 Machst du Sport? _______________________________ _______________________________ 2 Bist du in einem Verein? _______________________________ _______________________________ 3 Wie oft trainierst du? _______________________________ _______________________________ 4 Welchen Sport liebst du? _______________________________ _______________________________ 5 Wie findest du Fußball? _______________________________ _______________________________ 6 Magst du extreme Sportarten? _______________________________ _______________________________

Deutsch für alle

I gradi dell’aggettivo e dell’avverbio I gradi dell’aggettivo e dell’avverbio COMPARATIVO uguaglianza

maggioranza

SUPERLATIVO am + aggettivo + ________

________ + aggettivo + ________

aggettivo + ________ + ________

forme irregolari gut - besser - am besten gern - ________ - ________ viel - ________ - ________

3 Leggi e completa la mappa sui gradi dell’aggettivo.

Ich finde Fußball schwieriger als Volleyball, und Volleyball ist genauso schwierig wie Tennis, aber am schwierigsten finde ich Wasserball.

4 Completa la tabella con il comparativo di maggioranza e il superlativo dei seguenti aggettivi. klein

KOMPARATIV

SUPERLATIV

kleiner

am kleinsten

dick schön langweilig alt sportlich

am ältesten

Gli aggettivi brevi con vocale a, o, u prendono l’Umlaut: lang - länger - am längsten groß - größer - am größten jung - jünger - am jüngsten

5 Forma delle frasi al comparativo di

maggioranza (+), di uguaglianza (=) o al superlativo (+++), come suggerito. Klaus / Tina / jung ( = ) Klaus ist genauso / so jung wie Tina.

1 Pizza / Hamburger / lecker ( +) _______________________________ 2 der Kuli / billig (+++) _______________________________ 3 Deutschland / Österreich / groß (+) _______________________________ 4 der Rock / die Jacke / billig ( = ) _______________________________ 5 Peter / freundlich (+++) _______________________________ 6 meine Katze / dein Hund / nett (=) _______________________________

billig Deutsch ist fantastisch! Neu für alle S. 84-89

fünfundachtzig

Perspektiven (1) ______________ die Kellnerin (-nen)

(2) __________________ der Journalist (-en)

der Jurist (-en) / die Juristin (-nen)

der Grafikdesigner (-) / die Grafikdesignerin (-nen)

der Krankenpfleger (-) / die Krankenschwester (-n)

der Koch (¨e) / (4) _________________

der Forscher (-) / die Forscherin (-nen)

der / die Angestellte (-n)

der Lehrer (-) / die Lehrerin (-nen)

der Gärtner (- ) / die Gärtnerin (-nen)

der Arzt (¨-e) / die Ärztin (-nen)

Berufe 1

1.43

Schau dir die Fotos an und ergänze. Dann hör zu, prüfe und wiederhole.

die Journalistin (-nen) • der Informatiker (-) • der Kellner • die Landwirtin (-nen) • der Arbeiter • die Köchin (-nen)

2 Was ist er / sie von Beruf? Lies die Beschreibungen und schreib auf, was diese Leute tun. Vergiss nicht, den Artikel vor den Namen des Berufs zu setzen. 1 Er arbeitet im Krankenhaus und pflegt Kranke.

_____________________

2 Sie arbeitet in Redaktionen und schreibt Artikel für Zeitungen.

_____________________

3 Sie arbeitet in der Küche und ist sehr kreativ.

_____________________

4 Er arbeitet in Werkstätten und repariert Autos.

_____________________

5 Sie arbeitet auf dem Land und pflanzt Obst und Gemüse an.

_____________________

6 Er arbeitet in der Schule und unterrichtet.

_____________________

3 Berufe raten Schreib, zu welchem Beruf die abgebildeten Gegenstände gehören.

1 ______________

2 ______________

3 ______________

4 ______________

5 ______________

6 ______________

4 In welcher Branche arbeiten diese Personen? Wo, wie und mit wem? ● im Handwerk ● in der Kultur ● in der Industrie ● im sozialen Bereich 86

sechsundachtzig

● im Dienstleistungsbereich ● im Handel ● in der Gesundheitsbranche ● mit Menschen

● mit Tieren ● mit Technologie ● im Team ● allein

● im Büro ● in der Natur ● im Freien ● mobil

● flexibel ● selbstständig

14 der Ingenieur (-e) / die Ingenieurin (-nen)

der Modedesigner (-) / die Modedesignerin (-nen)

Sieh dir den Werbefilm von Schülerpilot an und beantworte die Fragen. 09

● Wie ist die Atmosphäre?

● Wie fühlt sich die Schülerin?

● Welche Entscheidung muss sie treffen?

der Mechaniker (-) / die Mechanikerin (-nen)

(3) __________________ die Informatikerin (-nen)

Charaktereigenschaften Organisationstalent haben

(5) __________________ die Arbeiterin (-nen)

(6) __________________ der Landwirt (-e)

kommunikativ sein

hilfsbereit sein aktiv sein

Für diesen Beruf muss man …

Filmemacher/-in

Architekt/in

selbstständig sein

engagiert sein

weltoffen sein

kontaktfreudig sein

dynamisch / energisch sein

künstlerisch talentiert sein

1 Bankkaufmann/-frau

Tierarzt/Tierärztin

1.44

Schau auf die Grafik, hör zu und wiederhole.

2 Wer ist wie? Ordne zu. dynamisch • kontaktfreudig • hilfsbereit • künstlerisch talentiert • engagiert • selbstständig • kommunikativ • weltoffen • energisch 1 Meine Ärztin ist _____________________.

Musiker/in

Verkäufer/in

Und du? 5 Wo möchtest du gerne arbeiten? Und wie? Begründe.

Ich möchte gern im sozialen Bereich arbeiten, weil … Bildwörterbuch S. 26-27, 30, 38-39

Arbeitsbuch S. 254-255

2 Mein Lehrer ist sehr _____________________. 3 Die Juristin ist _____________________. 4 Der Grafikdesigner ist _____________________.

Und du? 3 Welche sind deine Eigenschaften?

Für welchen Beruf fühlst du dich geeignet? siebenundachtzig

Schritt 1

Meine Stärken sind … 1 Mach den Persönlichkeitstest und wähl jeweils eine Antwort aus.

Stärkentest: Welcher Beruf passt zu dir? 1 Was machst du am liebsten am Wochenende? A Ich treffe meine Freunde in der Stadt. B Ich spiele stundenlang am Computer. C Ich mache mit meiner Familie Geocaching im Wald. 2 Du machst ein Feriencamp und kannst das Thema wählen. Wofür entscheidest du dich? A Ich verbringe eine Woche im Zoo. B Ich nehme an einem internationalen Jugendtreffen teil. C Ich mache eine 7-Labore-Tour an der Uni. 3 Welche Fernsehsendungen siehst du am liebsten? A Die Sendung „Nano“ über Physik und Chemie. B Die kulturelle Sendung „Unsere Geschichte”. C Die Sendung „Phoenix” über Naturphänomene. 4 W as findest du an einem Kriminalfilm interessant? A Ich finde die sozialen Probleme faszinierend. B Ich mag die Spezialeffekte. C Ich bewundere die schönen Landschaften. 5 In der Schule klettert ein Schüler auf einen Baum und verletzt sich. Was machst du? A Ich kümmere mich um den verletzten Schüler. B Ich sehe nach dem Baum. C Ich kontaktiere die Sanitäter und informiere die Schulleitung über meine Bluetooth-Uhr.

6 D u besichtigst mit der Klasse eine Fabrik. Wofür interessierst du dich? A Ich interessiere mich für die Roboter. B Ich interessiere mich für die Techniker und ihren Alltag. C Ich interessiere mich für die negativen Effekte auf die Natur. 7 Was ist für dich beim Essen wichtig? A Ich bin Veganer, denn ich respektiere die Tiere. B Ich esse alles, aber es muss gesund für mich sein! C Ich interessiere mich für moderne Küchenmaschinen. 8 Was ist für dich in der Mode wichtig? A Ich bin von neuen Textilien fasziniert. B Ich mag Kreationen von originellen Modemachern. C Ich kaufe nur umweltfreundliche Klamotten. 9 Es ist bald Weihnachten. Du brauchst Geschenke für deine Eltern. Was machst du? A Ich bastele selber ein Geschenk aus Naturmaterialien. B Ich kaufe mein Geschenk in einem Fair-Trade-Laden. C Ich bestelle das Geschenk im Internet. Das ist effizient und schnell.

2 Zähl die Punkte zusammen und lies den Text zu deinem Profil. Versuch, unbekannte Wörter aus dem Kontext zu verstehen.

a = 15

b = 10

c = 05

a = 05

b = 15

c = 10

a = 10

b = 15

c = 05

a = 15

b = 10

c = 05

a = 15

b = 05

c = 10

a = 10

b = 15

c = 05

a= 5

b = 15

c = 10

a = 10

b = 15

c = 05

a = 05

b = 15

c = 10

achtundachtzig

Gramma-Tipps S. 92-93

Arbeitsbuch S. 256-258

Seinen Weg finden

TIM

Profil A: der Menschenfreund

Profil B: der Technologiefreak

Punktzahl 120-135

Punktzahl 85-125

Der Menschenfreund Du bist immer für deine Freunde da. Du bist nicht nur hilfsbereit, sondern auch kontaktfreudig: Du triffst gern andere Leute und hast Organisationstalent. Du bist engagiert. Du lernst gern und möchtest studieren? Dann kannst du als Arzt / Ärztin, Jurist/in oder Lehrer/in arbeiten. Du arbeitest gern mit Geld? Dann kannst du Verkäufer/in oder Bankkaufmann/-frau werden. Du bist künstlerisch talentiert? Dann werde Modedesigner/in oder Filmemacher/in!

Der Technologiefreak Du sitzt gern am Computer und kennst alle Tricks für das Programmieren. Du interessierst dich für jedes Projekt bei „Jugend forscht“. Du arbeitest präzise und exakt bei allen Experimenten in Chemie. In der Klasse arbeitest du gern im Team. Du träumst von tollen Experimenten. In der Schule sind Logik und Mathematik deine Stärken. Du kannst studieren und Ingenieur/ in oder Forscher/in werden. Du bist kreativ? Dann kannst du auch Grafikdesigner/in werden.

Profil C: der Naturliebhaber Punktzahl 45-80 Der Naturliebhaber Du sitzt nicht gern am Schreibtisch, du bist viel lieber in der Natur. Deine Welt ist der Wald, das Meer oder die Berge. Später möchtest du lieber auf dem Land als in der Stadt leben. Du bist von Tieren und Pflanzen fasziniert: Du besuchst oft den Zoo oder den botanischen Garten. Du respektierst die Umwelt und die Natur. Du kannst zum Beispiel Geologe / Geologin oder Biologe / Biologin werden. Aber auch als Landwirt/in hast du Zukunft!

Und du? 3 Welche Charaktereigenschaften entsprechen deinem Profil? Bist du mit dem Ergebnis einverstanden? Was stimmt (nicht)?

Der Stärkentest sagt, dass ich das Profil ... Das finde ich auch. / Das finde ich überhaupt nicht! Denn ...

Süße Aussichten 1 Die Firma Lindt & Sprüngli bietet verschiedene Ausbildungsmöglichkeiten an.

Ordne jedem Beruf (1-4) die passende Tätigkeit (a-d) zu. a kümmert sich um die Kunden und den Verkauf 1 Koch / Köchin b erfindet neue Rezepte 2 Süßwarentechnologe / -technologin c kontrolliert die Produktion 3 Industriekaufmann / -kauffrau d entwickelt die Software 4 Fachinformatiker/in

Sieh dir das Video an. Was motiviert Julian und Anja in ihrer Ausbildung? Wie ist das Ambiente in der Firma? 10

Parlare di un’esperienza di formazione

Gramma-Tipps S. 92-93

Arbeitsbuch S. 256-258

Julian ist motiviert ...

wichtig

Anja findet ...

familiär

Er / Sie mag ... Die Atmosphäre / Das Ambiente / Die Stimmung in der Firma ist ...

angenehm / freundlich / herzlich

neunundachtzig

Schritt 2

Ein spannender Beruf 1

1.45

Hör dir das Interview mit Laura an. Welche Fragen stellt der Journalist (✔)? Einige Fragen hörst du nicht. 1

Was macht ein Eventmanager genau?

Wie waren deine Noten in der Schule?

Welches Studium oder welche Ausbildung muss man machen?

Welche Charaktereigenschaften braucht man für diesen Beruf?

Wie viel Geld verdient man in diesem Beruf?

Welche Fremdsprachen sprichst du?

Was ist das Schöne an diesem Beruf?

2 Ordne den Fragen aus Aufgabe 1 die möglichen Antworten zu.

a b

gut • nicht so gut • sehr gut

abwechslungsreich • Kontakt zu Menschen • monoton

Spanisch • Englisch • Französisch • Chinesisch

e f

ein Praktikum ist genug • ein duales Studium

viel • wenig • fast nichts

Festivals und Partys organisieren • von 9 bis 17 Uhr im Büro sitzen

kontaktfreudig und weltoffen • flexibel und chaotisch

Hör das Interview noch einmal. Was antwortet Laura auf die Fragen? Wähl aus und schreib die korrekte Antwort von Aufgabe 2.

Chiedere che lavoro si fa e rispondere

1.45

Was bist du von Beruf?

Ich bin …

Alexander Gerst – Alltag im All 1 Das ist Alexander Gerst. Was ist er wohl von Beruf? Stell Hypothesen auf. Elektrotechniker • Biologe • Astronaut • Arzt

Sieh dir das Video an und überprüfe deine Hypothesen.

● Welchen Beruf hat er? ● Was hat er studiert? A

Medizin B

__________________ __________________

Geologie C

Geophysik

3 Tauscht euch über folgende Punkte aus.

● Welche Eigenschaften braucht ein Astronaut?

● Was sind die positiven und negativen Aspekte dieser Arbeit?

neunzig

Gramma-Tipps S. 92-93

Arbeitsbuch S. 256-258

Traumberufe

Vielseitige Promis! 1 Lies die Präsentationen und schreib B (Barbara), J (Jochen), E (Eckart) oder S (Sarah).

1 2 3 4 5

BARBARA SCHÖNEBERGER Beruf: Fernsehmoderatorin, Schauspielerin und Sängerin Aktivitäten: Sendungen moderieren, Filme drehen, Lieder singen Ausbildung / Studium: Soziologie und Kommunikation an der Universität Augsburg Charaktereigenschaften: lustig, energisch, kontaktfreudig Motivation: die Menschen unterhalten Fremdsprachen: Englisch

JOCHEN BREYER Beruf: Sportjournalist Aktivitäten: Sportevents kommentieren Ausbildung / Studium: Politik und Amerikanistik an der Universität München Charaktereigenschaften: weltoffen, witzig, dynamisch Motivation: die Menschen informieren und für den Sport begeistern Fremdsprachen: Englisch, Spanisch

ECKART VON HIRSCHHAUSEN Beruf: Arzt, Moderator, Kabarettist und Schriftsteller Aktivitäten: Artikel und Bücher schreiben, Sendungen moderieren, im Theater spielen Ausbildung / Studium: Medizinstudium in Berlin, Heidelberg und London Charaktereigenschaften: weltoffen, witzig, kontaktfreudig Motivation: die Leute für den menschlichen Körper begeistern, die Menschen unterhalten Fremdsprachen: Englisch, Französisch, Portugiesisch

SARAH WIENER Beruf: Fernsehköchin und Restaurantbesitzerin Aktivitäten: kochen, Kochsendungen moderieren, Bio-Restaurants leiten, Kochbücher schreiben Ausbildung / Studium: Charaktereigenschaften: weltoffen, kreativ, künstlerisch talentiert Motivation: die Menschen über gesundes Essen informieren, die Leute glücklich machen Fremdsprachen: Englisch, Italienisch, Französisch

Er / Sie arbeitet für das Fernsehen. _____ Er / Sie hat Medizin studiert. _____ Er / Sie hat viel Humor. _____ Er / Sie ist ein/e Amerikanist/in. _____ Er / Sie sammelt gute Rezepte. _____

6 7 8 9 10

Er / Sie reist durch die Welt. _____ Er / Sie interessiert sich für die Gesundheit. _____ Er / Sie spricht zwei Fremdsprachen. _____ Er / Sie spricht sogar Portugiesisch. _____ Er / Sie hat keine Ausbildung. _____

2 Zu zweit. Jeder wählt einen Promi aus und liest die Infokarte. Befragt euch dann gegenseitig zum anderen Promi.

A Welchen Beruf hat ...?

B Er / Sie ist ... von Beruf.

C Was macht ein / eine ... genau? D Welche Charaktereigenschaften / Motivation / Sprachen braucht man?

3 Was haben diese Leute studiert? Was machen sie beruflich? Was fällt dir auf? Tauscht euch aus.

Und du? 4 Welcher Promi gefällt dir am besten? Begründe. Gramma-Tipps S. 92-93

Arbeitsbuch S. 256-258

So klingt Deutsch 1.46

Zungenbrecher mit B

Backen brave Bäcker braune Brote, Brötchen und Backwaren, werden braune Brote, Brötchen und Backwaren von braven Bäckern gebacken.

einundneunzig

Gramma-Tipps

Il verbo werden

Anche in italiano il pronome riflessivo varia a seconda della persona: “io mi decido, tu ti decidi, egli si decide…”.

Ich möchte Journalist werden. Il verbo werden significa “diventare”. Si tratta di un verbo forte in -e. È irregolare alla 2a e 3a persona singolare. werden ich du er / sie / es wir ihr sie / Sie

werde wirst wird werden werdet werden

3 Profile Completa le frasi con la forma corretta dei verbi riflessivi tra parentesi.

1 Wir ________________ für Biologie und Chemie.

(sich interessieren)

2 Ich ________________ in meiner Freizeit um junge

Kinder. (sich kümmern)

3 Die Schüler ________________ an ihrem Profil.

(sich orientieren)

4 Das Mädchen ________________ für eine Arbeit

in der Natur. (sich entscheiden)

1 Wer wird was? Completa le frasi con la forma corretta del verbo werden. 1 Wir __________ später Eventmanager. 2 Er __________ ein guter Tierarzt. 3 Wie alt __________ du heute? 4 Ich __________ heute 16 Jahre alt. 5 Ihr __________ sicher berühmt. 6 Es __________ spannend!

5 Er ________________ besonders für Mathematik

und Technologie. (sich interessieren)

6 Die Schüler ________________ für einen

Orientierungskurs. (sich entscheiden)

4 Reflexivpronomen Completa le frasi con i pronomi riflessivi corretti. 1 Wann treffen wir ____________? 2 Guten Tag, ich möchte ___________ vorstellen.

2 -e- oder -i-? Inserisci

3 Nach dem Frühstück wäscht ___________ Simon.

la vocale corretta.

4 Er setzt ____________ ins Wohnzimmer.

1 Du w_____rst alt.

5 Sie ziehen ____________ immer elegant an.

2 Heinrich und Susi w_____rden reich.

6 Interessierst du ____________ für Musik?

3 Ich w_____rde Ingenieur. 4 Sie w_____rd Fotografin.

Ripasso: le W-Fragen

5 Ihr w_____rdet groß. 6 Sie w_____rden Ärzte.

Ripasso: i verbi riflessivi Ich entscheide mich für ein Studium. Ricorda che il pronome riflessivo che accompagna il verbo rimanda al soggetto e varia a seconda della persona. verbo ich entscheide du entscheidest er / sie / es entscheidet wir entscheiden ihr entscheidet sie / Sie entscheiden

zweiundneunzig

pronome rilfessivo mich dich sich uns euch sich

Il pronome interrogativo occupa il primo posto in una domanda e il verbo coniugato si trova al secondo posto. I pronomi interrogativi servono a chiedere informazioni su… … una persona

Wer ist dieser Mann?

… una cosa / un oggetto

Was ist das?

… un luogo, una provenienza o una direzione

Wo arbeiten Sie? Woher kommen Sie? Wohin möchten Sie fahren?

… un’indicazione di tempo

Wann wirst du mit der Ausbildung fertig?

Gramma-Tipps … una durata

Wie lange dauert ein Medizinstudium?

… una quantità

Wie viel Geld verdient ein Bäcker in Deutschland? Wie viele Geschwister hat Lena?

… la causa / la motivazione

Warum möchtest du Tierpfleger werden?

Ricorda che, come in inglese, i pronomi e gli avverbi interrogativi iniziano tutti con la lettera w. Sono quindi facili da ricordare e riconoscere!

5 Fragen Completa le domande con le W-Fragen.

1 _________________ kommen Sie? 2 _________________ ist Michael? 3 _________________ hat er Geburtstag? 4 _________________ fährst du in Urlaub?

L’aggettivo interrogativo welch-? Welcher Beruf ist besser: Koch oder Ingenieur? Welchen Beruf findest du interessanter? Welch- (welcher / welche / welches) è un aggettivo interrogativo che corrisponde all’italiano “quale…? / quali…?” e all’inglese which. Si usa per chiedere di indicare una preferenza, una scelta, tra due o più opzioni. La sua desinenza dipende dal genere (maschile, femminile, neutro), dalla forma (singolare o plurale) e dalla funzione (nominativo, accusativo…) del nome che precede. Nominativo

Accusativo

maschile

Welcher Beruf?

Welchen Beruf?

femminile

Welche Arbeit?

neutro

Welches Praktikum?

plurale

Welche Aktivitäten?

5 _________________ sind meine Schuhe? 6 _________________ habt ihr keine Haustiere? 7 _________________ lernst du in der Schule? 8 _________________ dauert das Konzert?

6 Fragen erstellen Scrivi la domanda

che si riferisce all’elemento sottolineato, come nell’esempio. ‚Wo wohnst du?‘ ‚Ich wohne in Mainz.‘ 1 ‚______________________________________?‘

‚Ich komme aus Japan.‘

2 ‚______________________________________?‘

‚Sie lebt in Tirol.‘

3 ‚______________________________________?‘

‚Mein Bruder kommt morgen.‘

4 ‚______________________________________?‘

‚Ich koche eine Gemüsesuppe.‘

5 ‚______________________________________?‘

‚Wir kommen am Wochenende.‘

6 ‚______________________________________?‘

‚Er ist Automechaniker von Beruf.‘

7 Berufsweg Completa le domande con la forma corretta di welch-. 1 _______ Bildungsweg findest du

besser: Studium oder Ausbildung?

2 In der Natur oder im Büro arbeiten? _______

Entscheidung triffst du?

3 Mit Menschen oder mit Tieren arbeiten?

_______ Umfeld gefällt dir am besten?

4 _______ Sprache benutzt du öfter, Deutsch

oder Englisch?

5 _______ Beruf ist langweiliger: Bankkaufmann/

-frau oder Astronaut/in?

8 Was ist richtig? Sottolinea l'alternativa corretta.

1 Wann / Was bist du geboren? 2 Wo / Wohin fahrt ihr in den Ferien? 3 Wo / Woher kommen die Schüler? 4 Welche / Was Sprache sprichst du? 5 Was / Wie bist du von Beruf?

7 ‚______________________________________?‘

6 Welchen / Wer Beruf magst du?

8 ‚______________________________________?‘

8 Wie / Warum ist er müde?

‚Der Unterricht dauert 55 Minuten.‘ ‚Es ist 8 Uhr.‘

Arbeitsbuch S. 259-260

Grammatik A1 S. 31-33

7 Wann / Wie lange dauert das Konzert?

dreiundneunzig

Kultur

Ein Traumberuf in Deutschland Deutsch lernen: deine Glückskarte für den Beruf! Deutsch ist zurzeit neben Englisch die optimale Fremdsprache für die Zukunft junger Menschen. Deutschland sucht vor allem Mediziner, innovative Ingenieure, Experten für Technik, Informatik und Naturwissenschaften. Das Land bietet viele Jobs in diesen Branchen an, aber nicht nur! Auch Künstler, Journalisten und Designer können in Deutschland Karriere machen.

1 ES

Filippo Levante

Antonio Villanova

… ist ein Ingenieur, der direkt nach seinem Studium nach Deutschland kam. Er arbeitet seit vielen Jahren bei Siemens in Erlangen. In seiner Firma kann er neue Technologien erfinden: Siemens hat nämlich ein großes Forschungslabor, das viele Möglichkeiten bietet! Er arbeitet gern in Deutschland, denn so konnte er ein großer Erfinder werden.

… ist ein junger Liedermacher, der seine Lieder auf Deutsch und auf Italienisch schreibt und singt. Berlin hat eine große Musikszene und der Sänger sieht in dieser Stadt gute Perspektiven. Berlin ist auch eine Stadt, die multikulturell und bunt ist: Das ist ein großer Vorteil für einen Musiker, der auch auf Italienisch singt!

Lies die Einleitung des Pressetexts und beantworte die Fragen.

1 Welche Argumente sprechen fürs Deutschlernen?

3 Warum sind sie nach Deutschland gegangen?

2 Was sind diese Personen von Beruf?

4 War es eine gute Entscheidung oder nicht? Warum?

2 Bildet vier Gruppen. Jede Gruppe liest ein Porträt, macht sich Notizen und füllt die Tabelle aus.

vierundneunzig

Name

Beruf

Arbeitsort

Motivation für den Arbeitsort Vorteile

Name

Beruf

Arbeitsort

Motivation für den Arbeitsort Vorteile

Kultur

Pamela Antonioli

Anna Bonelli

… ist eine Bloggerin und Journalistin, die seit 2008 in Berlin lebt und arbeitet. Sie interessiert sich sehr für die kulturellen Unterschiede zwischen Deutschen und Italienern und arbeitet für die Sendung „Italien, meine Liebe“ bei Arte. Sie schreibt gern witzige Artikel über Deutschland, Italien oder andere Länder.

… ist eine Italienerin, die in Köln und in Rom ein deutsch-italienisches Jura-Studium absolviert hat. Heute arbeitet sie als Rechtsanwältin und Juristin in Italien und in Deutschland. Sie spricht perfekt Deutsch und kennt Italien und Deutschland sehr gut. Anna Bonelli liebt den interkulturellen Aspekt ihres Berufs.

G lossar die Naturwissenschaften das Forschungslabor der Erfinder die Rechtsanwältin

scienze naturali laboratorio di ricerca inventore avvocatessa

3 Nun stell dich selber der Klasse vor und mach dir Notizen zu der Vorstellung deiner Mitschüler oder Mitschülerinnen.

4 Schreib nun einen kurzen Artikel für die Schülerzeitung zum Thema: „Deutsch lernen: Deine Glückskarte für den Beruf!“

Internet-Recherche GRENZGÄNGER Geh ins Internet und bearbeitet die Fragen. ● Suche nach Firmen in deiner Region, die mit Deutsch oder einem deutschsprachigen Land zu tun haben.

● Wie viele „Grenzgänger“ gibt es, die in Italien wohnen aber in Frankreich, in Österreich oder in der Schweiz arbeiten? Finde es heraus!

fünfundneunzig

14 14

Deutsch für alle

Parlare di lavoro

Ich will als … arbeiten.

Ich will … werden.

Ich bin … von Beruf. Was bist du von Beruf? Ich arbeite als …

Was willst du werden?

Parlare di lavoro

Ich arbeite auf dem Land / bei Bosch / im … / in der … Wo arbeitest du?

Was ist dein Traumberuf?

Mein Traumberuf ist …

Ich möchte als … arbeiten.

Ich möchte … werden.

1 ES

Che cosa diresti nelle seguenti situazioni? FIT

1 Dire che vorresti diventare un dottore / una dottoressa. 2 Chiedere al padre di un tuo amico dove lavora. 3 Chiedere a tuo zio che lavoro fa. 4 Dire che tuo padre lavora in officina. 5 Dire che tuo nonno era agricoltore. 6 Chiedere al tuo compagno di banco qual è il lavoro dei suoi sogni. 7 Dire che tua madre lavora in ufficio. 8 Dire che lavori come impiegato presso la Volkswagen. 9 Dire che vorresti lavorare come ricercatore. 10 Chiedere ad un tuo amico se vorrebbe diventare medico.

sechundneunzig

2 Leggi le risposte e scrivi domande appropriate.

1 ______________________________? Er ist Krankenpfleger. 2 ______________________________? Wir arbeiten in der Schule. 3 ______________________________? Mein Traumberuf ist Filmemacher. 4 ______________________________? Ich möchte Forscher werden. 5 ______________________________? Ja, ich möchte als Mechaniker arbeiten. 6 ______________________________? Nein, meine Mutter arbeitet im Krankenhaus.

3 Completa la mappa di pagina 97 con le W-Fragen.

Deutsch für alle

Le W-Fragen Um wie viel Uhr? A che ora?

Per quanto tempo?

Wie viel? / Wie viele? Quanto/i?

Dove?

Quando? Welch-?

Quale/i?

Da dove? Wohin? Wo?

Quanti anni?

W-Fragen

Wie alt?

Come? Chi? Wen?

Che cosa?

Perché?

Wem?

4 Completa le domande con le W-Fragen corrette. 1 ___________ kommt dein Onkel? Er kommt aus der Schweiz. 2 ___________ bist du geboren? Ich bin am 30. Januar geboren. 3 ___________ ist er von Beruf? Er ist Lehrer von Beruf. 4 ___________ arbeitest du? Ich arbeite bei Bosch. 5 ___________ ist deine Schwester? Sie ist 21 Jahre alt.

5 Abbina le domande alle risposte corrispondenti. 1 Was spielst du gern? 2 Wohin fahren die Schüler? 3 Wann beginnt die Schule? 4 Warum spielst du Gitarre? 5 Wie lange dauert eine Unterrichtsstunde? 6 Wie findest du die neue Lehrerin? 7 Wen triffst du heute Abend? 8 Wo sind meine Socken?

Deutsch ist fantastisch! Neu für alle S. 90-95

6 ___________ geht es dir? Mir geht’s super! 7 ___________ ist das? Das ist meine neue Tasche. 8 ___________ stehst du auf? Um 7.15 Uhr. 9 ___________ dauert das Fest? Von 17 Uhr bis 21 Uhr. 10 ___________ kostet der Mantel? Er kostet € 120. a b c d e f g h

Ich finde sie streng.

Sie liegen auf dem Bett. Ich spiele gern Tennis.

Sie fahren nach Hause. Um 8.10 Uhr.

Sie dauert 55 Minuten.

Ich treffe meine Freunde.

Weil ich das Instrument mag. siebenundneunzig

13-14

Alles klar?

Grammatik

Du sollst (2) _________________ zuerst gut _________________ und dann kannst du (3) _________________.

1 Superlativ Osserva le immagini e indica quale record descrivono, come nell’esempio.

B Im Moment habe ich (4) _________________ an einen Fortbildungskurs an der Heidelberger Universität _________________. A Hast du (5) _________________ auch für die Stelle als Lehrerin _________________? B Nein noch nicht, wann muss man (6) _________________?

der gröβte Hamburger

1 _______________________

A Spätestens in zwei Wochen. B OK, danke für die Informationen.

4 Komparativ Osserva le immagini

e scrivi frasi al comparativo di maggioranza, come nell’esempio.

2 _______________________

3 _______________________

gefährlich

heiβ

A ist gefährlicher als B. 4 _______________________

1 Welch___ Hamburger ist am ________________? 2 Welch___ Pizza ist am ________________? 3 Welch___ Tier ist am ________________?

A A

B traurig

B lang

2 _______________________

3 _______________________

4 Welch___ Tier ist am ________________ ?

Wortschatz

5 Welch___ Berg ist am ________________?

5 Sport machen Abbina a ogni verbo quanti

6 Welch___ Hund ist am ________________?

3 Reflexivverben Completa il dialogo con

la forma corretta dei verbi del riquadro.

sich interessieren • sich bewerben • sich informieren • sich anmelden • sich einschreiben • sich entscheiden A Lara, was willst du nach dem Studium machen? B Ich weiβ es nicht. Ich (1) _________________ für Politik und ich mag reisen. A Na ja, du hast verschiedene Möglichkeiten: Du kannst als Journalistin, als Reiseführerin oder als Geschichtslehrerin arbeiten. 98

1 _______________________

5 _______________________

2 Superlativ Ora completa le frasi.

achtundneunzig

più sport ricordi. 1 spielen 2 machen

Tennis, ___________________________

_____________________________________

3 treiben

_____________________________________

4 fahren

_____________________________________.

Kommunikation 6 Über Berufe sprechen Descrivi il tuo lavoro ideale, tenendo conto dei punti dati.

Gehalt • Arbeitsstunden • Nachtarbeit / Tagarbeit • Team / allein • mit / ohne Verantwortung • im Freien / in geschlossenen Räumen

Alles klar?

13-14

Sprachkompetenzen Hören 1

1.47

FIT Ascolta la biografia di questo famoso personaggio e scegli l’opzione corretta (A, B o C).

1 Wer ist Franz Klammer? A B

Golfspieler

3 Wann zieht er sich vom aktiven Rennsport zurück? mit 32 Jahren

Skifahrer

A B

Rennfahrer

mit 33 Jahren

2 Wann und wo wurde er geboren? A B

in Deutschland, am 3. Dezember 1963

mit 23 Jahren

4 Was macht er jetzt? Er ist pensioniert.

in Österreich, am 13. Dezember 1953

A B

in Österreich, am 3. Dezember 1953

Er fährt Motorrad.

Er spielt Golf.

Lesen 2 ES

Quale sport ti è più congeniale? Leggi il testo e rispondi alle domande.

Welcher Sport passt zu mir?

Du willst schon lange wieder Sport machen, weißt aber nicht genau, an welchen Sportarten du Spaß hast? Was möchtest du erreichen? Gewicht reduzieren, Muskeln aufbauen, den Rücken stärken? Wer diese Fragen für sich beantwortet hat, kann mögliche Sportarten eingrenzen. Du kannst Sport allein oder in Gesellschaft, drinnen oder draußen, im Wasser oder an Land machen – unser Sportarten-Finder sucht für dich die passenden Sportarten heraus. Klicke die zutreffenden Aussagen an und erhalte unsere Empfehlungen. Der richtige Sport ist bestimmt dabei. Und nun geht's los!

Markiere bitte die passenden Aussagen. Ich möchte gerne alleine Sport machen. Ich mag Gesellschaft beim Sport und möchte in einer Gruppe aktiv sein. Am liebsten ... mache ich draußen an der frischen Luft Sport. Ich bin ein Outdoor-Fan. bin ich in einer Halle oder im Fitnessstudio aktiv. Ich will mich unabhängig vom Wetter, den Tages- und Jahreszeiten bewegen. Am liebsten ... möchte ich auf oder im Wasser Sport machen. habe ich beim Sport festen Boden unter den Füßen.

1 Was ist am wichtigsten, wenn man sich einen Sport aussuchen will? 2 Nach welchen Kriterien könnte man den besten Sport für sich auswählen? 3 Du möchtest alleine Sport machen. Welche Sportarten sind die besten für dich? 4 Du bist ein Outdoor-Fan. Welche Sportarten sind die besten für dich?

Sprechen

Schreiben

3 ES

FIT Prendi parte a una discussione sullo sport. Indica i pro e i contro, motivando le tue ragioni. Pro oder contra Sport?

Autovalutazione, Arbeitsbuch S. 253, 261

ES Prepara il testo per un poster da appendere in classe in cui descrivi il tuo sport preferito. Ricordati di dare qualche informazione anche sugli sportivi più noti del tuo sport! Mein Lieblingssport ist …

neunundneunzig

13-14 Compiti di realtà Projekt 1 Unser Sport-Quiz Create un quiz sui contenuti dell’unità e svolgetelo insieme.

1 Formate gruppi da quattro o cinque.

Riferendovi a quanto avete appreso nell’unità e nella pagina di Kultur in particolare, pensate a cinque domande da porre su una delle categorie seguenti.

3 I diversi gruppi si fronteggiano seguendo le regole del gioco.

● i giovani tedeschi e lo sport

REGOLE DEL GIOCO

● le manifestazioni sportive

L’insegnante estrae una carta e legge a voce alta la domanda.

● i personaggi famosi scoperti nelle ultime unità ● la squadra di calcio della nazionale tedesca

● la squadra di calcio della nazionale italiana o del tuo paese d’origine

Il gruppo che per primo risponde correttamente guadagna un punto.

● il lessico legato allo sport

2 Attribuite un colore a ogni categoria. Ogni

gruppo scrive su dei cartoncini del colore corrispondente alla categoria una rten domanda e la relativa risposta Welche Sporta rein? sul retro. t es im Turnve

gib

Non è possibile rispondere a domande sulla propria categoria.

Nenne drei.

Wie viele Spie ler mit ausländischen Wurzeln spielen in der deutschen Nationalmanns chaft?

C ompetenze ● competenza multilinguistica

● competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare ● competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

100

hundert

L ife skills ● creatività

● comunicazione efficace

● capacità di relazione interpersonale

Compiti di realtà

13-14

Projekt 2 Berufsperspektiven für Deutschlernende Preparate un’esposizione per presentare le opportunità offerte a chi studia il tedesco.

1 Riflettete su come ideare la vostra

esposizione per presentare a tutti gli studenti dell’Istituto quello che avete imparato in questa unità.

• Varietà delle professioni possibili in base al profilo di ogni studente. • Esempi di professioni fuori dal comune e qualità / abilità che richiedono. • Prospettive interessanti in un paese germanofono o presso un’azienda che lavori con paesi germanofoni per giovani italiani che abbiano studiato il tedesco (indicare il tipo di formazione e il settore di attività). • Alcuni esempi di italiani che lavorano in un paese di lingua tedesca e/o loro testimonianze.

C ompetenze ● competenza alfabetica funzionale

2 Pensate al titolo della vostra esposizione.

Redigetela anche in italiano e in inglese, in previsione di esporla durante la settimana italo-tedesca, oppure in occasione di un forum organizzato dalla vostra scuola.

3 Formate dei gruppi e dividetevi i cartelloni

da preparare. Ognuno dovrà avere un titolo e uno slogan accattivante che attiri l’attenzione del pubblico.

4 Ogni gruppo si eserciterà a presentare il

proprio cartellone nelle tre lingue e tutti gli studenti del gruppo dovranno presentare una parte. In Deutschland gibt es viele Ausbildungsmöglichkeiten …

L ife skills

● competenza multilinguistica

● autocoscienza

● competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare

● decision making

● competenza digitale

● competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

● senso critico

● problem solving ● creatività

● comunicazione efficace hunderteins

101

Imparare a imparare

Imparare a discutere Può capitare che ti venga chiesto di discutere di un tema trattato a lezione. Ogni punto di vista è interessante, più che altro bisogna saperlo sviluppare e difendere. Ecco alcuni consigli, applicati all’esempio qui di seguito, per riuscire a farlo a regola d’arte... e in tedesco!

1 Delle idee e degli argomenti! Diskussion über Markenklamotten und Stile Organizzate un mini-dibattito sulla moda.

● Ricordati di tutto ciò che hai scoperto nei testi affrontati: quelli che hai ascoltato e quelli che hai letto. ● Trascrivi, in due colonne differenti, gli argomenti pro e gli argomenti contro così da prendere in considerazione tutti gli aspetti della questione. ● Non esitare a fornire altri argomenti che andranno ad alimentare la discussione. ● Prendi posizione: condividi piuttosto l‘opinione di Emil (Das Markenzeichen ist sehr wichtig.) e di Sarah (Mit Markenklamotten finde ich mich einfach schöner.) o quella di Tim (Die Qualität ist wichtiger als die Marke.)? Sottolinea gli argomenti che vuoi riprendere. Quali sono i tuoi gusti nel vestire e il tuo stile preferito? Ti sei esercitato/a a parlarne nelle attività (Mein Lieblingsoutfit ist ... Mir gefällt ...).

2 Esercitati ad esporre le tue idee

● Avere delle idee è una cosa, saperle esporre è un’altra cosa. Esercitati! ● Rivedi il lessico utilizzato, soprattutto i nomi dei vestiti e gli stili di abbigliamento. Hai bisogno di aggettivi per esprimere i tuoi gusti (cool, schick, blöd ...) e ti servono le costruzioni adatte (Ich mag / Ich trage gern ...; das gefällt mir ...). Rivedi anche gli argomenti di grammatica studiati, come il comparativo (besser, schöner, teurer; ich mag / trage lieber ...). Ne avrai bisogno per prendere una posizione. ● Individua, nei testi affrontati, le costruzioni o le frasi che possono servirti. Per assimilarle ripetile parecchie volte con un tono convincente. ● Assicurati che la tua pronuncia sia adeguata.

3 Esercitati a discutere utilizzando le costruzioni adatte!

... per esprimere un parere ... per esprimere il tuo accordo ... per esprimere il tuo disaccordo

Ich finde, ... ich denke, ... ich meine ...

Das stimmt! Richtig! Ja, das finde ich auch! Du hast recht! Das stimmt nicht! Ich finde nicht …

4 Pratica l’ascolto attivo Sarai tanto più convincente quanto più saprai prendere in considerazione gli argomenti dei tuoi interlocutori, utilizzando delle espressioni come:

Ja, aber ... Schon, aber ... Es stimmt schon, aber ... Per esempio, se un compagno/una compagna è, come Tim, contro i vestiti di marca e tu sei a favore, ecco come potresti reagire: Lui/Lei: Tu:

Lui/Lei: Tu:

Ich finde, die Qualität ist wichtiger als die Marke. Das stimmt nicht! Das Markenzeichen ist auch sehr wichtig! Aber Markenklamotten sind sehr teuer! Das stimmt, Markenklamotten sind teurer. Aber ich finde, dass sie schöner sind.

Non siamo tutti dello stesso parere e meno male: dalle divergenze nasce la discussione. A che servirebbe parlare se fossimo tutti della stessa opinione?

102

hundertzwei

Imparare a imparare

Imparare a interpretare un gioco di ruolo Imparare giocando, mettendo a frutto quello che hai imparato attraverso una situazione immaginaria vicina alla realtà, è possibile grazie ai giochi di ruolo. Successo e piacere garantiti in ogni circostanza se segui questi pochi consigli!

1 Comunicate fra voi Live von der Berlin Fashion Week Realizzate un reportage televisivo in diretta dalla Fashion Week di Berlino.

● Nell’ambito dell’obiettivo finale dell’unità 9, vi viene chiesto di ricostruire una scena in diretta dalla Fashion Week di Berlino. La performance presentata sarà il risultato di un lavoro di gruppo. ● Insieme prendete in considerazione dei criteri di valutazione definiti precedentemente. ● Elaborate la vostra sceneggiatura. Quella del gioco di ruolo qui proposto è già tutta costruita. Potete tuttavia allontanarvene un po’ per distinguervi dagli altri gruppi: si tratta di sorprendere, di divertire e, ad ogni modo, di dar prova di originalità. ● Distribuitevi i ruoli opportunamente: chi avrà il testo più lungo (quello del reporter)? Chi avrà il ruolo di uno stilista? Quello di un visitatore tedesco o italiano? ● Scegliete dei costumi, degli accessori (microfoni / cellulari?) e degli elementi di scena (un cartellone?).

2 Mettetevi nei panni di...

Lo stilista dovrà saper parlare dello stile che incarna e dei materiali che utilizza (Mein Stil ist Sportswear, elegant und schick. / Mein Lieblingsmaterial ist Seide.). I clienti, venuti a curiosare e a comprare, dovranno essere capaci di rispondere alle domande del giornalista, di dire ciò che li ha o non li ha attratti e di comunicare tra loro (Ich finde das neue Hugo Boss T-Shirt total langweilig … / Mein Lieblingsoutfit ist ... / Geh doch zu Adidas! Die Sporttaschen sind echt praktisch und modisch!).

● Prendete qualche appunto ma non scrivete nulla: se il vostro testo è interamente scritto, sarete tentati di impararlo e di recitarlo a memoria. Ebbene, un gioco di ruolo riuscito lascia un posto importante all’improvvisazione e bisogna saper adattare il proprio intervento in funzione delle situazioni. ● Ripetete ad alta voce, parecchie volte, le battute che avete previsto. Sforzatevi di pronunciarle bene. Unite il gesto alla parola, ciò vi faciliterà il compito rendendo il vostro gioco più espressivo. L’interpretazione è essenziale in un gioco di ruolo!

3 Ripetete tutti insieme

● Prevedete le vostre repliche visualizzando la scena. Si tratta di mettere a frutto sapientemente un maggior numero di esperienze. A tal scopo, ognuno prenderà di nuovo conoscenza dei testi studiati e si riapproprierà dei contenuti (informazioni, vocabolario, costruzioni lessicali e grammaticali).

Collaborate per migliorare la qualità dell’esibizione di ognuno, facendo riferimento ai criteri di valutazione. Se vi vengono in mente nuove idee, utilizzatele.

Il giornalista dovrà essere in grado di informare sulla « Fashion Week » e di porre agli stilisti così come ai visitatori le domande adeguate (Wie charakterisieren Sie Ihren Stil? / Waren Sie schon bei der Fashion Week? / Welches ist Ihr Lieblingsoutfit?).

Buttati, recita e cerca di divertire il tuo pubblico: dimenticherai la timidezza e la tua esibizione, anche se imperfetta, sarà sicuramente riuscita.

hundertdrei

103

Imparare a imparare

Imparare a rileggere ciò che si è scritto Lo sai, bisogna rileggere ciò che si è scritto: si può sempre migliorare un primo elaborato. Ecco come fare per essere efficaci.

1 Alla fine del testo

● Verifica di aver svolto bene il compito richiesto: non sei andato fuori tema? Non hai dimenticato nulla? Puoi sempre integrare. ● Mettiti nei panni del lettore (il professore o i tuoi compagni) e rileggi il tuo elaborato come se non ne fossi l'autore. Sii oggettivo / oggettiva: qual è la tua impressione generale? Il tuo testo è leggibile e ben presentato?

2 Controlla la leggibilità

● R ileggi con un bianchetto; se necessario, cancella e riscrivi in modo chiaro le parole illeggibili. E se cancelli un elemento fallo con una riga netta. ● Perfeziona la presentazione, facendo riferimento alle consegne che ti sono state date: sottolinea quello che va sottolineato, non dimenticare di scrivere il tuo nome, la tua classe e la data sulla tua copia o sul retro della tua produzione.

4 Un'ultima rilettura

● Concentrati bene durante la rilettura e prenditi il tempo che ci vuole. ● Rileggi il testo ad alta voce, se puoi.

● Rileggi ciò che hai scritto più volte e, se possibile, in più fasi: con un po' di distacco, scoprirai degli errori che ti sarebbero sfuggiti in un primo momento.

5 Ma forse non

ti piace rileggere ciò che hai scritto?

● Chiediti se non vale la pena di spenderci un po' di tempo, in modo da proporre un testo chiaro, curato e ben presentato invece di una produzione realizzata in fretta e furia, con degli errori che avresti potuto evitare.

3 Parti a caccia degli errori

● U tilizza la griglia di rilettura che ti viene proposta a pag. 105. ● Esamina tutto, senza dimenticare l'ortografia e la punteggiatura.

● Rintraccia le ripetizioni ed eliminale. Sii spietato!

104

hundertvier

In tedesco si dice che: Doppelt genäht hält besser e in italiano: “Meglio abbondare che scarseggiare”. Ricordatene, è importante!

Imparare a imparare

Check-list di rilettura di una produzione scritta Prima di consegnare il mio elaborato, esamino gli elementi seguenti per essere sicuro/a di non aver dimenticato nulla: Ho rispettato bene la natura del testo da scrivere: lettera, articolo di giornale, contributo ad un blog, etc. Ho trattato tutti gli aspetti dell'argomento. Ho organizzato il testo in modo logico, dedicando ogni paragrafo ad ogni parte / idea sviluppata. Mi sono ricordato/a di scrivere una frase di introduzione. Non ho dimenticato la conclusione. Ho tenuto conto degli « imperativi » segnalati nella consegna. Per esempio: utilizzare il passato prossimo, almeno cinque aggettivi qualificativi etc. Non ho dimenticato nessuna parola (soggetti, verbi, determinanti, prefissi verbali separabili…). I verbi sono coniugati alla persona e al tempo appropriati. Ho scritto alcune frasi complesse, contenenti delle subordinate. Il mio testo comprende esattamente il numero di righe o di parole richieste. Zoom sui gruppi verbali: I verbi coniugati delle frasi affermative sono in seconda posizione. Gli infiniti e i participi passati sono alla fine della frase. Nelle subordinate il verbo coniugato è in ultima posizione. Una virgola separa le proposizioni principali dalle proposizioni subordinate. I verbi forti sono correttamente coniugati (attenzione alla radice dei verbi forti in -a e in -e, irregolari). Le particelle separabili sono correttamente collocate alla fine della frase se i verbi sono coniugati.

Zoom sui gruppi nominali: Tutti i nomi, comuni e propri, hanno la maiuscola. Il genere dei nomi è corretto. Nei gruppi nominali con aggettivo(i) qualificativo(i), le desinenze sono conformi alle regole di declinazione. Gli aggettivi precedono correttamente i nomi. Zoom sui connettori: Verifico i collegamenti tra le frasi così come tra i paragrafi: ho utilizzato dei connettori ?  zunächst, erstens, zuerst per cominciare il testo.  dann, anschließend, außerdem per continuare lo svolgimento o aggiungere un'idea.  schließlich, zum Schluss per concludere. Verifico che i verbi coniugati siano correttamente in seconda posizione dopo questi connettori. Zoom sui miei errori ricorrenti: Rileggo le osservazioni del mio professore / della mia professoressa scritte sulle mie ultime verifiche. Focalizzo i punti che dovevo migliorare e ne tengo conto per la mia nuova composizione scritta. Sottolineo in questa check-list i punti che mi causano solitamente problemi e vi presto maggior attenzione durante la mia rilettura. Zoom sull'ortografia e sulla punteggiatura: Le parole sono scritte correttamente? Se ho un dubbio dico la parola a mente, poiché in tedesco tutte le lettere si pronunciano. Non ho dimenticato gli Umlaut. Zoom sulla presentazione: Ho rispettato le consegne date dal mio professore / dalla mia professoressa. Tutto è chiaramente comprensibile.

hundertfünf

105

Imparare a imparare

Imparare a diventare autonomi A lezione, così come a casa, senz'altro ti sei già sentito dire: “Sii autonomo!”. Eppure essere autonomi non si stabilisce, ma si impara! Ecco alcune regole per diventarlo, poco a poco e grazie… a un corso di tedesco!

Ma essere “autonomo” che cosa vuol dire esattamente? Questo termine indica infatti più cose contemporaneamente:

● saper studiare da solo/a senza l'aiuto di un adulto (genitore / professore); ● saper superare da solo/a una difficoltà, ricercando ad esempio a lezione gli elementi che potrebbero aiutarti; ● saper organizzare il proprio lavoro: gestire il proprio tempo e il proprio materiale; ● s aper individuare le proprie difficoltà e trovare come porvi rimedio.

Per riuscirci...

1 Sviluppa dei metodi di lavoro!

● Cerca innanzi tutto di fare i tuoi esercizi (in classe) o i tuoi compiti (a casa) da solo: essi hanno sempre un riferimento diretto con ciò che stai studiando. In caso di necessità la soluzione è sicuramente sul tuo quaderno o all’interno del tuo libro di testo. ● N on aver paura di sbagliare! Gli errori sono inevitabili e anche necessari per fare progressi. Semplicemente annota bene la correzione (senza cancellare i tuoi errori), cerca di capire quello che non sei riuscito a fare e perché. ● Sviluppa delle strategie per comprendere, esprimerti e memorizzare. ● O sa fare domande quando non hai capito.

● Organizzati. È impossibile, ad esempio, imparare il lessico di un’unità intera in un’unica volta. Viceversa, impararlo di volta in volta sarà molto efficace. Serviti delle carte mentali dell’Arbeitsbuch per memorizzare a modo tuo. ● Tieni alto il morale e resta motivato anche se ottieni dei risultati deludenti! Cerca di impegnarti al massimo e di restare sempre attento/a in classe.

106

hundertsechs

2 Sviluppa il tuo senso critico e la tua cultura generale!

● Essere autonomi è anche saper dimostrare senso critico. Ma il senso critico non è solo critica! Durante i lavori di gruppo ascolta i suggerimenti dei tuoi compagni e dai la tua opinione, anche se diversa. Quando affronti un aspetto culturale nuovo osserva, rifletti e sviluppa un punto di vista personale. ● Mostrati aperto e curioso! Approfitta delle uscite e dei viaggi scolastici per scoprire cose nuove. Non esitare poi ad approfondire le tue ricerche circa un tema, un racconto, un personaggio, una canzone che ti sono piaciuti. ● P er fare ciò, utilizza i diversi spazi messi a tua disposizione all'interno della scuola, come la biblioteca scolastica che è piena di libri, di periodici o di riviste di attualità. Se devi fare delle ricerche o una relazione, informati sugli orari di apertura della sala informatica.

Sai quello che sviluppi imparando il tedesco? L’autonomia, il lavoro di gruppo, la cittadinanza: apprendere una lingua è acquisire delle strategie per comunicare e agire in tutta libertà; è anche scoprire altre culture, altri modi di vivere o di pensare e infine arricchirsene.

Non dimenticare: non si nasce autonomi, lo si diventa passo dopo passo!

Landeskunde

Landeskunde • Deutschsprachige Länder

• Die Bundesrepublik Deutschland

• Geschichte:

das geteilte Deutschland

p. 107

• Berlin • München • Hamburg • Wien • Stuttgart • Flüsse

Leos Kurzgeschichten

p. 140

Die Agenda 2030

p. 150

Deine Abschlussprüfung • Interview mit Angela Merkel • Deutschland und Italien: „fremde Freunde“ • Sportstacking und Stand-Up-Paddling • Niki Lauda: ein Leben am Limit • Carina Vogt • Die letzte Diva ist zurück • Handys an Schulen: verbieten oder nutzen?

• Filme • Schlösser • Reiseziele • Tiergarten und Zoo

• Museen

• Hören

Bräuche

• Märkte • Musik • Die Europäische Union

p. 160

• Soziale Netzwerke – bei Jugendlichen sehr beliebt

• Jugendliche und Medien – Seid ihr „onlife“? • Das KaDeWe • Ein faires Frühstück für mehr Solidarität • ÖKO-Deutschland • Multikulti-Deutschland

Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch • Lesen

• Feste und

• Schreiben

p. 192

• Sprechen hundertsieben

107

D A CH Deutschsprachige Länder Willkommen im deutschsprachigen Raum Wo spricht man Deutsch? Länder, in denen Deutsch die Amtssprache ist, sind die deutschsprachigen Länder. Dazu gehören Deutschland, Österreich, die Schweiz und Liechtenstein. Deutsch spricht man aber auch in anderen Ländern Europas, zum Beispiel in Luxemburg, Belgien, Dänemark und Norditalien (in Südtirol). In der Schweiz gibt es sogar vier Amtssprachen: Deutsch, Französisch, Italienisch und Rätoromanisch. Die Amtssprache in Deutschland, Österreich und Liechtenstein ist Deutsch. Natürlich ist die deutsche Sprache nicht überall gleich: im Norden klingt sie anders als im Süden, im Osten wiederum anders als im Westen. Außerdem gibt es überall verschiedene Dialekte. Aber Hochdeutsch, das vor allem im Norden und in Mitteldeutschland gesprochen wird, versteht man überall. Es wird auch im Fernsehen, im Kino, in den Zeitungen und in den Schulbüchern verwendet. Deshalb lernen wir in der Schule und im Fremdsprachenunterricht Hochdeutsch. Deutschsprachige Minderheiten finden wir in Nord- und Südamerika, in Namibia, in Israel, in Südafrika und in Australien. In Israel sprechen heute noch viele alte Leute Deutsch, weil sie während der Nazizeit aus Deutschland oder Österreich geflüchtet sind. Von 1884 bis 1915 war Namibia eine deutsche Kolonie. Heute sprechen noch ca. 30.000 Personen im Süden Afrikas Deutsch. Im 19. Jahrhundert kamen deutsche Missionare, Forscher und Goldsucher nach Australien, deswegen leben hier heute ca. 800.000 Deutschaustralier. Viele Familien aus der Schweiz und aus Deutschland sind nach Argentinien, Paraguay und Brasilien emigriert. Zwei US-Präsidenten, Herbert Hoover (1874-1964) und Dwight Eisenhower (1890-1969), haben deutschsprachige Vorfahrer.

G lossar die Amtssprache außerdem die Minderheiten während geflüchtet

108

hundertacht

lingua ufficiale inoltre minoranze durante fuggiti

1 ES

Lies den Text und beantworte die Fragen. 1 Wie heißen die deutschsprachigen Länder? 2 Welche Sprachen spricht man in der Schweiz? 3 In welchen Ländern ist Deutsch die einzige Amtssprache? 4 Ist die deutsche Sprache überall gleich? 5 Was lernt man in der Schule? 6 Spricht man Deutsch nur in Europa? 7 Warum kann man deutsche Minderheiten in Israel, Australien, Südafrika und Südamerika finden?

Mündliche Prüfung 2 ES

Schau dir die Landkarte an, und nenne die Länder, in denen Deutsch gesprochen wird. Erkläre, warum man nicht nur in Europa, sondern auch in Australien, Südafrika und Südamerika Deutsch spricht.

D A CH

Die Bundesrepublik Deutschland

DÄNEMARK

N o rd s e e

Flensburg

Nordfriesische Inseln

Rügen

Infopoint

Ostsee

Kiel

Ostfriesische Inseln

SCHLESWIG-HOLSTEIN

Lübeck

Rostock MECKLENBURG-VORPOMMERN

Hamburg

Schwerin

s We er

NIEDERLANDE

Müritz

Bremen Elb

NIEDERSACHSEN

POLEN

BRANDENBURG

er Od

Hannover Mosel

Magdeburg RH EIN

Essen Düsseldorf

Deutsch

Hauptstadt

Berlin

Länder

Baden-Württemberg, Bayern, Berlin, Brandenburg, Bremen, Hamburg, Hessen, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein, Thüringen

SACHSEN

Erfurt

HESSEN

Thüringer Wald

Oder

Leipzig

Jena

Chemnitz

Dresden

Frankfurt am Main

LUXEMBURG

Amtssprache

Halle THÜRINGEN

Koblenz

Wappen

Frankfurt

ale Sa

BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND

Köln

Aachen

Berlin S Potsdam pree

SACHSEN-ANHALT

Dessau

NORDRHEIN-WESTFALEN

BELGIEN

Trier RHEINLAND-PFALZ

Wiesbaden Mainz

Main

Würzburg

SAARLAND

Fürth

Saarbrücken

Heidelberg

TSCHECHISCHE REPUBLIK

Nürnberg

Karlsruhe Regensburg

Stuttgart BADEN-WÜRTTEMBERG

FRANKREICH

Rhe

Flagge

Dortmund

Freiburg

Basel

BAYERN

Don

Zugspitze 2962

Zürich

Bern

Lausanne

Genf

Wien Eisenstadt

Salzburg Innsbruck

VORARLBERG TIROL

Grossglockner 3798 SALZBURG

ÖSTERREICH

l p

BURGENLAND

STEIERMARK

Graz

TIROL

Rhôn

Donau

Linz OBERÖSTERREICH

NIEDERÖSTERREICH

SCHWEIZ Dufourspitze 4634

Chiemsee

Bregenz

LIECHTENSTEIN

Freiburg

Genfer See

Zürichsee

München Inn

Starnberger See

Bodensee

Luzern

Isar

Augsburg

Schwarzwald

KÄRNTEN

Mont Blanc

Klagenfurt

ITALIEN 4810

SLOWENIEN KROATIEN

Regierungssitz

Berlin, Bonn

Bevölkerungsdichte

230 Einwohner pro km²

Staatsform

parlamentarische Bundesrepublik

Währung

Euro (EUR)

Regierungssystem

parlamentarische Demokratie

Nationalhymne

Das Lied der Deutschen

Regierungschef

Bundeskanzlerin Angela Merkel (ende 2020)

Nationalfeiertag

3. Oktober (Tag der Deutschen Einheit)

Fläche

357.385,71 km²

Internet-TLD (dominio)

.de

Einwohnerzahl

ca. 82 Millionen

Telefonvorwahl

+49

1 ES

Lies die Informationen über Deutschland und beantworte die Fragen. 1 Welche ist die Amtssprache? 2 Wie viele Länder hat die Bundesrepublik Deutschland? 3 Gehört die Bundesrepublik Deutschland zur Europäischen Union? 4 Wann ist der Nationalfeiertag in Deutschland? Was ist an dem Tag passiert? 5 Ich will Informationen auf einer deutschen Webseite finden. Wie endet die Webadresse? 6 Ich möchte nach Deutschland anrufen. Was ist die Vorwahl?

2 Schau dir die Karte auf Seite 206 an und beantworte die Fragen.

1 Welche sind die Nachbarländer von Deutschland? 2 Welche sind die wichtigsten Flüsse? 3 Schreibe die 16 Landeshauptstädte. 4 Wie heiβen die gröβten Seen und die höchsten Berge?

Schau dir das Video an und ergänze die Sätze. 12

1 Die Bundesrepublik Deutschland ist mit rund 83 Millionen ______________ das bevölkerungsreichste Land der EU. 2 Die Bundeshauptstadt mit dem Regierungssitz ist ______________. 3 Die Bundesrepublik Deutschland ist in 16 ______________ gegliedert. 4 Der höchste Berg ist die ______________ mit 2.962 Meter Höhe. 5 Die größten Flüsse heißen ______________, Weser, Elbe, Donau, Main. 6 Der größte und tiefste See ist der ______________.

Mündliche Prüfung 4 ES

Bereite eine Präsentation der Bundesrepublik Deutschland vor. hundertzehn

109

D A CH Geschichte: das geteilte Deutschland Vom Mauerbau bis zum Mauerfall 1 Lies den Text und ordne jedem Abschnitt ein Foto (A-C) zu.

Am 13. August 1961 mussten die Berliner zusehen, wie mitten durch ihre Stadt eine Mauer gebaut

Die Westberliner durften auf bestimmten Straßen nach Westdeutschland fahren. Die Ostberliner

Der „Fall der Mauer" wird zum Symbol

wurde. Familien wurden so getrennt, Nachbarn, Freunde, die ganz nah beieinander wohnten, konnten sich nicht mehr sehen. In der Stadt Berlin lebten bis 1990 Bürger aus zwei Staaten: der Ostteil der Stadt war Berlin, die Hauptstadt der DDR. Westberlin gehörte zur Bundesrepublik Deutschland. Die Stadt lag wie eine Insel mitten in der DDR. durften nicht in den Westen reisen. Trotzdem verließen viele die DDR über Westberlin, auch wenn es Zäune und Grenzanlagen gab und die Flucht gefährlich war. Vom Kriegsende bis zum Bau der Mauer flohen ca. 3 Millionen Menschen aus der DDR in die BRD. Von 5.000 Fluchtversuchen gelangen 3.000 nicht. 239 Menschen starben auf der Flucht. der Wiedervereinigung der beiden deutschen Staaten. 329 Tage nach dem Mauerfall ist die Wiedervereinigung am 3. Oktober 1990 vollendet. Der 3. Oktober ist seitdem der “Tag der deutschen Einheit”.

G lossar verließen lasciarono die Zäune recinti, steccati gelangen riuscite redeten parlavano die Wiedervereinigung riunificazione

2 Zu zweit. Lies noch einmal und finde zu jedem Paragraph einen Titel. 1 ___________________________________________________________________________________________________________________ . 2 ___________________________________________________________________________________________________________________ . 3 ___________________________________________________________________________________________________________________ .

110

hundertzehn

Geschichte: das geteilte Deutschland 3 ES

Beantworte die Fragen.

1 Wann wurde die Mauer gebaut?

D A CH

2 Warum?

4 Wie viele starben bei einem Fluchtversuch?

3 Wie viele Menschen flüchteten seit Kriegsende bis zum Bau der Mauer vom Osten in den Westen?

6 Wann ist der Tag der Deutschen Einheit?

5 Wann wurde die Mauer abgerissen?

2.01

Es gibt viele mutige und phantasievolle Geschichten über die Flucht. Hier sind einige davon. Hör zu und ergänze den Text.

Heißluftballon • 1962 • Soldat • Westen • Surfbrettern • Tunnel • Automobil • Wasser • Uniform • West-Berlin 1961: Ein DDR (1) _______________ springt über den Zaun an der Grenze. Das Foto von dem Sprung ist weltberühmt. (2) _______________: ein Mann lässt sich von einer Freundin eine (3) _______________ aus der BRD schicken. Sie passt ihm perfekt. Er lernt noch den sowjetischen Gruβ und marschiert dann einfach so in den (4) _______________. 1964: siebenundfünfzig Menschen können durch einen (5) _______________ in den Westen fliehen. Der Tunnel ist 45 Meter lang und 12 Meter tief. Der Eingang ist in einem Toilettenhaus in Ost-Berlin und der Ausgang ist im Keller einer alten Bäckerei in (6) _______________. 1964: im selben Jahr verstecken sich neun Menschen im kleinsten (7) _______________, der Isetta. Die Flucht gelingt. Keiner kontrolliert dieses kleine Auto. Es erschien unmöglich dort Personen zu verstecken. 1968: Bernd Böttger, 28 Jahre alt, baut sich aus einem kleinen Motor ein Mini U-Boot und fährt damit unter (8) _______________ durch die Ostsee nach Dänemark. Für 25 km braucht er 5 Stunden. 1979: zwei Familien flohen in einem (9) _______________ in den Westen. 1987: Heike Dittrich versteckt sich zwischen zwei hohlen (10) _______________. Ihr Freund fährt den Renault mit den Brettern darauf sicher über die Grenze.

Sieh dir das Video an und beantworte die Fragen. 1 Wie feierten die Berliner den Mauerfall? 2 Was war der Checkpoint Charlie? 3 Was war der Kalte Krieg? 4 Was ist der Checkpoint Charlie heute?

Mündliche Prüfung 6 ES

Schreibe eine Zusammenfassung über die Berliner Mauer. Hast du Berlin schon einmal besucht? Hast du historische Informationen über das geteilte Deutschland gelesen? Beschreibe deine Eindrücke und Gefühle. Berichte mündlich darüber. hundertelf

111

D A CH Berlin Berlin, eine Stadt für junge Leute 1

Kennst du Berlin? Sieh dir das Video an und ordne den Sehenswürdigkeiten (A-F) den richtigen Namen zu.

Checkpoint Charlie

Tiergarten

Berliner Mauer

Reichstag

Fernsehturm

Alexanderplatz

Nach einer Umfrage der Organisation Youthfulcities gehört Berlin zu den besten Städten Europas für junge Leute. Hier sind einige Sehenswürdigkeiten!

ALEXANDERPLATZ

REICHSTAG

Im Zentrum von Ost-Berlin befindet sich der Alexanderplatz. Er ist bei Touristen ein beliebter Ort. Es gibt ein bekanntes Buch von Alfred Döblin, Berlin Alexanderplatz, in dem er den Trubel der Großstadt um 1930 beschreibt.

Der heutige Sitz der Bundesregierung wurde zwischen 1994 und 1998 von dem bekannten Architekten Sir Norman Foster umgebaut und bekam eine Glaskuppel. Besucher können die Glaskuppel begehen und genießen von oben eine hervorragende Sicht über Berlin.

FERNSEHTURM Der Turm ist das Wahrzeichen von Berlin. Er ist 368 Meter hoch und hat eine lustige Form. Von oben hat man eine prima Sicht über die Stadt. Der Berliner Fernsehturm ist das höchste Gebäude in Deutschland. TIERGARTEN Er ist das grüne Herz im Zentrum Berlins, ein großer Park, wo man joggen, Rad fahren oder spazieren gehen kann. Vom Brandenburger Tor bis zum Charlottenburger Tor führt eine Straße durch den Park. Sie heißt Straße des 17. Juni. CHECKPOINT CHARLIE Es war einer der Grenzübergänge zwischen Ost- und West-Berlin, wo sich amerikanische und sowjetische Panzer gegenüber standen. Nur Militär und Diplomaten durften die Grenze passieren. Heute gibt es Fotos und Informationen über die Mauer. Das längste Stück der Mauer steht im Stadtteil Friedrichshain.

112

hundertzwölf

COMPUTERSPIELEMUSEUM UND SCIENCE CENTER SPECTRUM Mehr als 175 Museen kann man in Berlin besuchen! Im Computerspielemuseum werden die ersten Heimcomputer und Konsolen gezeigt. Hier kann man Pong, Pac Man und andere Computerspiele spielen. Kinder und Jugendliche, die sich für naturwissenschaftliche Experimente interessieren, können das Science Center Spectrum besuchen und erfahren etwas über Licht, Wärme und Magnetismus!

G lossar der Trubel das Wahrzeichen genießen

vivacità emblema godersi / godere di

D A CH

Berlin 2 ES

Lies die Texte noch einmal und beantworte die Fragen.

1 Wo befindet sich der Alexanderplatz?

5 Was ist der Checkpoint Charlie?

2 Welches ist das höchste Gebäude in Deutschland?

6 Wie viele Museen gibt es in Berlin? Welche davon sind besonders für Jugendliche interessant?

3 Wo kann man die beste Sicht über Berlin genieβen?

7 Wann wurde der Reichstag umgebaut? Von wem? 8 Was ist besonders an dem Gebäude?

4 Wie heiβt der gröβte Park Berlins?

2.02

FIT Hör das Interview mit Jan zu und markiere die richtige Antwort (A, B oder C).

1 Jan ist … A

22.

18.

19.

2 Er wohnt in …

3 Die Attraktion Base-Flying ist …

5 Wie kann man die Stadt besichtigen?

Base Jumping.

Bungee Jumping.

mit einem Touristenbus

eine Kombination von Base

mit einem Taxi

mit einem Trabbi

und Bungge-Jumping.

4 Der Gourmet-Liner ist …

6 Eine Fahrt in einem Touristenbus kostet …

Bern.

ein Restaurant.

Bonn.

eine Bar.

mehr als 99 Euro.

ein Doppeldecker-Bus.

weniger als 99 Euro.

99 Euro.

Berlin.

4 Wie findest du Jans Tipps für einen Besuch in der Hauptstadt? Sind sie hilfreich? Warum? / Warum nicht?

In Berlin ist immer viel los. Junge Leute treffen sich auf der Straße, sie machen Parkour oder spielen Streetball. Weißt du, was das ist? Sieh dir das Video an und fülle den Text aus.

bis vierzehn • amerikanischen Ghettos • drei gegen drei • braucht • mitzuspielen • Basketball Streetball ist wie (1) _______________ auf der Straβe, aber man spielt (2) _______________ und nur mit einem Korb. Es gibt keinen Schiedsrichter, wenn man foult, verpetzt man sich selbst. Man (3) ______________ Schuhe, die über den Knöcheln sind, damit man nicht so schnell umknickt. Ich trage auch einen Fingerschutz, weil ich mir einfach oft die Finger verstauche. Mädchen spielen immer zusammen mit den Jungs bis zu einem gewissen Alter, (4) _____________ Jahre alt. Streetball kommt ursprünglich aus den (5) _____________, deswegen läuft immer Hip-Hop-Musik im Hintergrund, sogar bei echten Meisterschaften. Besonders toll beim Streetball ist, dass es keine festen Teams gibt. Wer Lust hat (6) _______________, macht einfach mit.

Mündliche Prüfung 6 ES

Beschreibe deine Stadt. ● Wo liegt sie?

● Ist sie groβ oder klein?

● Gibt es Museen, Theater, Kinos?

● Ist sie am Meer, auf dem Land oder im Gebirge? ● Was bietet deine Stadt an? Magst du sie?

Warum?

hundertdreizehn

113

D A CH München München und Bayern in Kürze

Infopoint

Sprache:

Deutsch (Bayerisch)

Webseite:

www.bayern.de

Landeshauptstadt:

München

Einwohnerzahl:

ca. 12,9 Millionen

Fläche:

70.550,19 km²

Bevölkerungsdichte:

182 Einwohner pro km²

1 Ordne den Sehenswürdigkeiten (A-H) den richtigen Namen zu. Viktualienmarkt • BMW-Museum • Englischer Garten • Oktoberfest • Alte Pinakothek • Isarstrand • Frauenkirche • Hofgarten • Hofbräuhaus • Stadion

2 3

________________________

I ________________________

J ________________________

2.03

Hör den Reisebericht. Welche Orte werden genannt? 2.03

Hör noch einmal zu und bringe den Text in die richtige Reihenfolge.

Bayern ist eine Reise wert! Nach dem Besuch im Deutschen Museum am zweiten Tag meiner Münchenreise entspannte ich mich an der Isar. Hier kann man in der Sonne am Isarstrand liegen und im Fluss baden. Ein echtes Paradies! Nicht fehlen durfte aber für mich auch der Besuch im Englischen Garten. Er ist für mich jedes Mal aufs Neue das Highlight von München. Denn man kann in diesem großartigen Park stundenlang spazieren gehen oder einfach auf einer Bank oder Wiese entspannen. Ich bin auch fasziniert vom Deutschen Museum. Es steht im Gegensatz zu den Kunstmuseen. Das Deutsche Museum ist eines der ersten interaktiven Museen in Europa und überall bekannt.

114

hundertvierzehn

Auch der Hofgarten ist ebenso sehenswert. Hier spielen oft auch Straßenmusiker und Straßenkünstler. Hallo! Ich bin Grete und hier ist mein Reisebericht: München ist super! Am ersten Tag habe ich die bekanntesten Kunstmuseen besichtigt. Denn als Kulturwissenschaftlerin sind die Alte und Neue Pinakothek sowie die Pinakothek der Moderne natürlich besonders interessant. Hier kann man Werke von Rubens, Rembrandt, Van Gogh oder Renoir und Monet sehen. Meinen letzten Tag in München verbrachte ich in der Innenstadt. Hier kann man nicht nur wunderbar shoppen, sondern auch viele Sehenswürdigkeiten bewundern. Mein Weg führte mich schließlich noch auf den Viktualienmarkt, einen der berühmtesten Marktplätze der Welt. Einfach herrlich ist die Auswahl an frischem Obst und Gemüse.

München 4 ES

D A CH

Lies den Reisebericht und beantworte die Fragen.

1 Ich bin an Kunst interessiert, was soll ich besichtigen? ___________________________________________________________________________________ 2 Ich möchte mich entspannen, wohin soll ich gehen? ___________________________________________________________________________________ 3 Ich will shoppen, wohin gehe ich? ___________________________________________________________________________________ 4 Ich interessiere mich für Technik, was kann ich in München tun? ___________________________________________________________________________________

Schau dir das Video über München an und markiere die richtige Antwort (A, B oder C).

1 Wie viele Einwohner hat München? A

3,1 Millionen

1,3 Millionen

31 Millionen

2 Wie nennt man München? A

die südlichste Stadt Bayerns

die schönste Stadt Deutschlands

die nördlichste Stadt Italiens

3 Der Englische Garten ist die größte Parkanlage … A

Europas.

der Welt.

Deutschlands.

4 Was sagen die Bayern? A

Wer nicht im Hofbräuhaus war, war nicht in München.

Das schönste Erlebnis? Im Eisbach baden!

München leuchtet.

6 Eure Klasse verbringt ein Wochenende in München. Was wollt ihr unbedingt sehen oder machen? Erkläre der Klasse dein Reiseprogramm. erster Tag

zweiter Tag

dritter Tag

vormittags mittags nachmittags abends nachts

Mündliche Prüfung 7 ES

Beschreibe die Stadt München.

● Wo liegt sie?

● Ist sie groβ oder klein?

● Gibt es Museen, Theater, Kinos?

● Ist sie am Meer, auf dem Land oder im Gebirge? ● Magst du sie? Warum?

hundertfünfzehn

115

D A CH Hamburg Hamburg: die Hafenstadt im Norden 1

2.04

Hör zu und lies. Verbinde die Texte zu den Fotos.

1 Hamburg ist die zweitgröβte Stadt in Deutschland. 1,7 Millionen Menschen leben hier. Hamburg hat einen der gröβten und wichtigst en Häfen Europas. Obwohl die Stadt eine Industriestadt ist, ist sie auch eine der grünsten Städte Deutschlands: fast die Hälfte der Stad t besteht aus Parks, Gärten, Naturschutzgebiete n, Wäldern, Flüssen und Seen. 3 Der Hafen von Hamburg ist sehr alt,

es einen schon über 800 Jahre! Seit 1703 gibt bis 10 groβen Fischmarkt (sonntags von 6 che fris nur t Uhr morgens), wo man nich und t Fische, sondern auch frisches Obs Gemüse kaufen kann. Imbisse, In der Nähe des Hafens gibt es viele n. kan n wo man Fischbrötchen esse fahrt Von hier aus kann man eine Hafenrund en machen und mit einem Schiff den Haf de. Die erkunden. Die Fahrt dauert eine Stun Uhr. 18 und 10 en Abfahrt ist täglich zwisch

2 Mitten in der Stadt gibt es die Alster, das

ist ein Fluss, auf dem man segeln und Kanu fahren kann. Am 31. Januar treffen sich viele Leute auf der Alster und zwar nicht zum Schwimmen! Einige fahren Ski, andere laufen Schlittschuh, Eltern ziehen die Kinder mit Schlittschuhen, Jugendliche spielen Eishockey. Es ist eiskalt, aber man amüsiert sich auch bei minus 10 Grad! Die Hamburger feiern den Winter mit einer Winterparty auf der Alster! 4 Wer die Stad t von oben bewundern will, kann

zum Turm der evangelischen Hauptkirche Sankt Michaelis gehen. Von der Plattform auf 109 Mete rn hat man einen wunderbaren Rundumblick auf die Stadt und ihren Hafen.

G lossar der Hafen die Fischbrötchen erkunden

2 ES

116

porto panini al pesce esplorare

Lies noch einmal und markiere die richtige Information.

1 Hamburg hat 1,7 Millionen / 2,7 Millionen Einwohner.

4 Der Hafen von Hamburg ist über 900 / 800 Jahre alt.

2 Sie ist die gröβte / zweitgröβte Stadt in Deutschland.

5 Jeden Tag / Sonntags findet der Fischmarkt am Hafen statt.

3 Mitten in der Stadt ist ein breiter Fluss / ein groβer See.

6 Vom Turm / Dach der Sankt Michaelis-Kirche hat man einen herrlichen Blick auf die Stadt und den Hafen.

hundertsechzehn

Hamburg

D A CH

3 FIT

Hamburger Quiz. Markiere die richtige Antwort (A, B oder C). 1 Welches ist das Stadtwappen von Hamburg?

2 Was ist typisch für Hamburg?

3 Welches Sehenswürdigkeit ist in Hamburg?

Sigmund Freud

Albert Einstein

4 Wer kommt aus Hamburg?

Angela Merkel

2.05

Hör zu und überprüfe deine Ergebnisse. Hast du richtig geantwortet?

Richtig (R) oder falsch (F)? Schau dir das Video an und markiere.

1 Der Hamburger Hafen ist der größte Seehafen Deutschlands.

R F

2 Eine Barkasse ist eine Bank.

R F

3 In der Speicherstadt wurden Kaffee, Tee und Gewürze gelagert.

R F

4 Containerschiffe können ca. 1.000 Container aufnehmen.

R F

5 Auf dem Hamburger Fischmarkt wird jeden Montag Fisch verkauft.

R F

6 Beim Hafengeburtstag gibt es eine Schiffsparade mit 300 Schiffen.

R F

Mündliche Prüfung 6 ES

Wähle eine italienische Stadt aus und stelle sie deiner Klasse vor. Orientiere dich dabei an der Präsentation von Hamburg. Sammle zuerst Informationen über: ● Fläche; ● Sehenswürdigkeiten; ● Maler; ● Einwohner; ● wichtige Künstler; ● Sportler; ● kulinarische Spezialitäten; ● Schriftsteller; ● Traditionen und Feste. hundertsiebzehn

117

D A CH Wien Eine Stadt mit Tradition und Kultur

Der Stephansdom mit seinem bunten Dach

Der österreichische Schriftsteller Franz Grillparzer hat einmal gesagt: „Es muss etwas geschehen, aber es darf nix passieren“. Dieser Satz passt sehr gut zur Mentalität der Österreicher. In Wien spielen Tradition, Geschichte, Kunst und Kultur eine wichtige Rolle. Wien war die Hauptstadt der Habsburger Monarchie. Hier wohnten Maria Theresia und später Kaiser Franz Joseph und seine Frau Sissi. Das Schloss Schönbrunn war Sissis Sommerresidenz, dort waren die kaiserlichen Appartements. Die Räume sind heute noch genauso wie damals möbliert. In dem herrlichen Park von Schönbrunn gibt es einen Irrgarten und sogar einen Zoo.

Der Wiener Prater, einer der ältesten Verg nügungsparks in Europa. Das Riesenrad ist bei Kindern und Erwachsenen sehr beliebt. Typisch für die Innenstadt Wiens sind die Fiaker, das sind Pferdekutschen, mit denen die Touristen Kutschfahrten durch die Altstadt machen können. Sie fahren an den wichtigsten Sehenswürdigkeiten vorbei, wie dem Stephansdom oder dem Wiener Prater. Am Donaukanal steht das Haus des bekannten Architekten Hundertwasser. Es ist ungewöhnlich bunt, hat unregelmäßige Formen und ist mit viel Grün bewachsen.

Der Schloss Schönbrunn

Ein anderes wichtiges Schloss ist das Belvedere, das Barockschloss von Prinz Eugen, in dem man eine Gemäldesammlung der Österreicher Galerie des 19. und 20. Jahrhundert bewundern kann. Hier findet man, unter anderem, Werke von Gustav Klimt und Egon Schiele, zwei berühmten Künstlern aus dem letzten Klimt Der Kuss von Gustav Jahrhundert.

Die Fassade des Hundertwasserhauses Wer Lust auf Museen hat, kann zum Museumsquartier gehen. In diesem Stadtviertel gibt es rund 60 verschiedene Einrichtungen für Kunst und Kultur, wie zum Beispiel Museen, Ateliers, Werkstätten und Ausstellungsräume. In den ruhigen Innenhöfen kann man in Cafés Erholung finden.

G lossar „Es muss etwas geschehen, aber es darf nix passieren.“ der Irrgarten

118

hundertachtzehn

"Accadrà qualcosa ma non deve succedere niente." labirinto

die Kutschfahrten mit viel Grün bewachsen die Einrichtungen

viaggi in carrozza adornate da molto verde strutture

Wien 1 ES

Lies die Texte und beantworte die Fragen.

1 Wer hat im Schloss Schönbrunn gewohnt?

4 Wo befindet sich das Riesenrad?

2 Was kann man im Barockschloss Belvedere besichtigen?

5 Wer war Hundertwasser?

3 Was sind Fiaker?

D A CH

6 Was ist das Museumsquartier?

18 Hier ist ein Video über Wien. Was sieht man von der Stadt? Markiere.

Schönbrunn

die kaiserliche Residenz

das Parlament

die Deutschordenskirche

der Stephansdom

das Kunsthistorische

die Sankt Peterskirche

Museum

die Hofburg

das Rathaus

3 Hier sind einige Künstler, Musiker, Architekten und Schriftsteller, die aus Wien kommen. Kennst du sie? Verbinde Bilder und Namen.

Wolfgang Amadeus Mozart • Franz Schubert • Friedensreich Hundertwasser • Sigmund Freud • Egon Schiele

A __________________ __________________

B __________________ __________________

C __________________ __________________

D __________________ __________________

E __________________ __________________

Eine wichtige Tradition in Wien ist der Wiener Opernball. Schau dir das Video an und beantworte die Fragen. 1 Wann findet der Opernball statt? 2 Wie viele Paare tanzen dort? 3 Wie ist das Publikum? 4 Was kosten die Eintrittskarten?

Schau dir das Video noch einmal an und markiere R (richtig) oder F (falsch). Korrigiere die falschen Sätze. 1 Der Wiener Opernball ist weltweit berühmt.

R F

2 Der Bundeskanzler geht jedes Jahr zum Opernball.

R F

3 Der Ball fängt immer um 21 Uhr an.

R F

4 Eine einfache Eintrittskarte kostet 2000 Euro.

R F

Mündliche Prüfung 6 ES

Und du? Warst du schon einmal in Wien? Kennst du diese Stadt? Welchen Eindruck hast du von den Fotos, dem Video und den Informationen auf dieser Doppelseite bekommen? Was würdest du gern besichtigen und warum? hundertneunzehn

119

D A CH Stuttgart Stuttgart und Baden-Württemberg

Infopoint

Sprache:

Deutsch (Schwäbisch)

Landeshauptstadt:

Stuttgart

Fläche:

35.751,46 km²

Gründung:

25. April 1952

Website:

www.baden-wuerttemberg.de

Einwohnerzahl:

ca. 10,9 Millionen

Bevölkerungsdichte:

305 Einwohner pro km²

Die Ferienregion Schwarzwald liegt im Dreiländereck, wo Deutschland, Frankreich und die Schweiz zusammentreffen. Die Landschaft mit ihren Bergen, Tälern, Schluchten und Weinbergen ist ideal für Entdecker. Im Sommer kann man wandern, mit dem Fahrrad oder dem Kanu fahren und auch viele interessante Städte wie Freiburg oder den schicken Kurort Baden-Baden besichtigen. Im Winter kann man hier Snowboarden, Rodeln und Ski fahren. Die Berge sind zwar nicht sehr hoch (der höchste Berg, der Feldberg, ist 1.493 Meter hoch) aber es gibt viel Schnee. Der Schwarzwald ist weltweit bekannt für seine kulinarischen Spezialitäten. Eine der bekanntesten ist die Schwarzwälder Kirschtorte aus Biskuit, Schokolade, Sahne und Kirschen.

1 Lies. Was für einen Text ist das? Markiere. informativer Text Werbung

120

G lossar das Dreiländereck confine di tre stati die Täler valli die Schluchten gole die Weinberge vigneti die Entdecker esploratori

2 Wie würdest du den Text titulieren?

Schultext

Natur und Kultur im Schwarzwald

Aufsatz

Ein grünes Land voller Erlebnisse

Reisetext

Schwarzwald für alle!

Tagebuch

Schwarzwald: ein Land für Gourmets

wissenschaftlicher Text

Best of Schwarzwald!

hundertzwanzig

Stuttgart 3 ES

Lies den Text noch einmal und markiere R (richtig) oder F (falsch).

1 Der Schwarzwald ist eine Urlaubsregion.

R F

2 Er ist bekannt für seine hohen Berge.

R F

3 Der Schwarzwald grenzt an Frankreich, die Schweiz und Belgien.

R F

4 Die Region ist einfach zu erreichen.

R F

5 In der Region kann man schöne Wanderungen machen.

R F

6 Der Schwarzwald ist bekannt für gutes Essen.

R F

7 Eine Spezialität ist die Kirschtorte.

R F

D A CH

2.06

Hör zu und ergänze das Interview Stuttgart: Liebe auf den ersten Blick!

A Stuttgart ist die Hauptstadt und größte Stadt des Landes BadenWürttemberg. Sie ist die sechstgrößte (1) _______________. Wie lebt man in Stuttgart? B Naja, auch wenn wir in einer Metropole leben, ist die Innenstadt relativ klein; es gibt nicht viel Verkehr, denn die öffentlichen Verkehrsmittel funktionieren sehr gut und (2) _______________, es ist eine ruhige Stadt mit wenig Kriminalität, viel Kultur und Natur. A Die Stadt präsentiert sich selbst gerne als (3) _______________. Was sagen Sie dazu? B Ja, Stuttgart ist auch eine Autostadt. Die Hauptsitze von Porsche und Daimler sind hier und das Mercedes-Benz-Museum und das Porsche-Museum (4) _______________. A In Stuttgart leben viele Studenten. Wie ist die Jugendszene? B Wie gesagt, Stuttgart ist keine teure Stadt. Wir haben hier 14 Hochschulen und mehr als 80.000 Studenten, die aus der (5) _______________ aber auch aus anderen Ländern kommen. An Freizeitangebote mangelt es in Stuttgart nicht. Zu jeder Saison gibt es die Max-Kade-Partys im (6) _______________ . Das Frühlingsfest ist auch von jungen Leuten sehr beliebt. A Sie haben von Kultur und Natur gesprochen. (7) _______________ mir bitte vier Natur- und Kulturerlebnisse, die man nicht verpassen sollte. B OK. (8) _______________ und die Staatsgalerie was Kultur, Architektur, und Kunst angeht und die Wilhelma, die Ludwigsburg und der Märchengarten, was die Natur anbelangt. Ach ja, nicht zu vergessen das Linden-Museum, die Burg Teck Owen, die Hohenneuffen Ruine …

2.06

Hör das Interview noch einmal und beantworte die Fragen.

1 Wie lebt man in Stuttgart? 2 Ist Stuttgart eine Autostadt? Warum? 3 Wie ist die Jugendszene? 4 Welche sind die Top-Sehenswürdigkeiten der Stadt?

Mündliche Prüfung 6 ES

Würdest du gern in den Ferien in den Schwarzwald fahren? Warum? Bereite ein Referat über diese Region vor.

hunderteinundzwanzig

121

D A CH Flüsse Flusslandschaften

Die Donau

Die Donau entspringt im Schwarzwald und mündet ins Schwarze Meer. Bei Passau, in Bayern, verlässt sie Deutschland und fließt weiter in Richtung Osten. Mit einer Länge von 2.860 km ist die Donau der zweitlängste Fluss in Europa. Sie fließt durch zehn Länder, vier Hauptstädte und entlang vieler schöner Städte, wie Regensburg oder Wien.

1 ES

Lies und suche auf der Karte. Beantworte die Fragen. 1 Wo entspringt die Donau? 2 Wo mündet sie? 3 Durch welche Länder flieβt die Donau? 4 Welche Hauptstädte liegen an der Donau?

Die Elbe Die Elbe entspringt im Riesengebirge in Tschechien. Sie durchquert auf 556 Kilometern sieben Bundesländer. Sie hat eine lange Trichtermündung zwischen Hamburg und Cuxhafen und mündet in die Nordsee. An der Elbe liegt auch die Stadt Dresden, die wegen ihrer Kunstsammlungen und ihrer barocken und mediterranen Architektur auch als Elbflorenz genannt wird.

2 ES

Lies noch einmal und beantworte die Fragen. 1 Entspringt die Elbe in Deutschland? 2 Wie viele Bundesländer durchflieβt sie? 3 Was für eine Mündung hat dieser Fluss? 4 Welche Städte liegen an der Mündung der Elbe?

DER RHEIN Der Rhein hat eine Länge von 1.326 Kilometern, 865 davon sind mit dem Schiff befahrbar. Er entspringt aus mehreren Quellen in den Schweizer Bergen um den Tomasee, sammelt sich zu größeren Bächen und stürzt am Rheinfall von Schaffhausen aus 23 Metern Höhe und 150 Metern Breite in die Tiefe. Er ist der größte Wasserfall in Europa! Der Rhein durchfließt den Bodensee und bildet zum Teil die deutsch-französische Grenze. Hinter Mainz verläuft er in Richtung Nordwesten, fließt weiter durch die Niederlande und mündet in die Nordsee. Seit 2002 gehört der Mittelrhein zum UNESCO Weltkulturerbe. Er ist bei Besuchern aus aller Welt ein beliebtes Reiseziel.

3 ES

Beantworte die Fragen.

1 Wie lang ist der Rhein? 2 Wie viele Kilometer sind mit dem Schiff befahrbar? 3 Wo entspringt der Rhein? 4 Zwischen welchen Staaten bildet er eine natürliche Grenze? 5 In welche Richtung flieβt der Rhein hinter Mainz? 6 Wohin mündet er?

122

hundertzweiundzwanzig

Flüsse

D A CH

4 Hier sind einige Landschaften entlang des Rheines zu sehen. Welches Foto passt zu welchem Ort? Köln • der Tomasee • der Loreleyfelsen • der Rheinfall bei Schaffhausen • Basel

1 ____________________ 2 ____________________ 3 ____________________ 4 ____________________ 5 ____________________

Schau dir das Video über den Loreleyfelsen an und lies das Loreleylied. Worum geht es in diesem Lied? Schreibt zu zweit 2-3 Sätze dazu.

Ich weiß nicht, was soll es bedeuten, Dass ich so traurig bin, Ein Märchen aus uralten Zeiten, Das kommt mir nicht aus dem Sinn. Die Luft ist kühl und es dunkelt, Und ruhig fließt der Rhein; Der Gipfel des Berges funkelt, Im Abendsonnenschein. Die schönste Jungfrau sitzet Dort oben wunderbar, Ihr goldenes Geschmeide blitzet, Sie kämmt ihr goldenes Haar,

Sie kämmt es mit goldenem Kamme, Und singt ein Lied dabei; Das hat eine wundersame, Gewaltige Melodie. Den Schiffer im kleinen Schiffe, Ergreift es mit wildem Weh; Er schaut nicht die Felsenriffe, Er schaut nur hinauf in die Höh'. Ich glaube, die Wellen verschlingen Am Ende Schiffer und Kahn, Und das hat mit ihrem Singen, Die Loreley getan.

6 ES

Der Felsen, der am Rhein zwischen den Städten Bingen und Koblenz liegt, heißt Loreleyfelsen. Lies die Loreleygeschichte und beantworte die Fragen.

DIE VOLKSSAGE

Loreley war die Tochter eines edlen Ritters. Seine Burg lag auf dem Felsen, der heute nach dem Mädchen benannt ist. Ein schöner, junger Ritter wollte die Loreley heiraten. Der Hochzeitstag war schon bestimmt und der Ritter fuhr noch einmal den Rhein hinauf zu seiner Burg, um alles für das Fest vorzubereiten. Aber er verliebte sich in eine andere Frau und vergaß die schöne Loreley. Am Tag ihrer Hochzeit wartete Loreley auf ihren Bräutigam. Vom frühen Morgen bis spät in die Nacht blickte sie von der Burg hinab, aber ihr Ritter kam nicht. Da stürzte sie sich in den Rhein und ertrank. Kurz darauf starb ihr alter Vater vor Schmerz und ein Unwetter zerstörte die Burg. Heute sieht man keinen Stein mehr von der alten Burg, aber der lossar Geist der Loreley ist immer noch auf dem Felsen und man hört ihren Gesang. Das Lied lockt die Männer an, betört ihre Sinne und der Hochzeitstag giorno delle nozze lässt sie dann mit ihren Schiffen im Wasser ertrinken. der Bräutigam sposo

das Unwetter betört

1 Wer war die Loreley?

tempesta ammalia, incanta

2 Warum wurde sie bekannt? 3 Was ist mit ihrem Geliebten passiert? 4 Wie endet ihre Geschichte?

7 Die Volkssagen und Legenden sind nicht nur

schöne Märchen. Sie spiegeln die Realität und sind eng mit unserem Leben verbunden. Gibt es in unserer Kultur auch Sagengestalten wie die Loreley?

Mündliche Prüfung 8 ES

Welche sind die wichtigsten Flüsse in Italien? Wähle einen davon und beschreibe, durch welche Regionen er fließt, wie lang er ist, wo er mündet und warum er wichtig ist.

hundertdreiundzwanzig

123

D A CH Filme Die Berlinale Die Internationalen Filmfestspiele Berlin, bekannt als Berlinale, sind ein großes Kulturereignis und eines der wichtigsten Events der internationalen Filmindustrie. Sie finden jedes Jahr im Februar in Berlin statt. Im Mittelpunkt steht die Preisverleihung des Goldenen und der Silbernen Bären. Eine internationale Jury entscheidet über die Vergabe der sehr begehrten Preise für den besten Film, die beste Regie, die beste Darstellerin und den besten Darsteller, das beste Drehbuch, die beste Filmmusik, die beste Kamera und das beste Kostüm. Jeder Film ist verschiedenen Kategorien zugeordnet: Internationales Kino, Independent Filme, Kino für junge Leute, Neuentdeckungen von deutschen Filmen, Avantgarde, Experiment und Kurzfilme. Ein Highlight für Besucherinnen und Besucher der Berlinale ist es, internationale Filmstars auf dem roten Teppich zu sehen und Autogramme zu erhaschen. Während der Berlinale finden in Berlin zahlreiche Empfänge und Partys statt, zum Beispiel der Empfang der Filmhochschulen für Filmschaffende oder der traditionelle Medienboard-Empfang im Luxushotel Ritz-Carlton. Hier trifft sich, wer in der Filmbranche Rang und Namen hat: Schauspieler, Regisseure und Drehbuchautoren, Filmproduktionsfirmen, Journalisten und viele mehr. Sehen und gesehen werden ist hier das Motto! Seit 2015 werden auch ausgewählte Serien präsentiert. Ergänzt wird das Programm in jedem Jahr durch eine Hommage, die das Lebenswerk einer großen Filmpersönlichkeit ehrt.

1 ES

G lossar die Vergabe begehrt das Drehbuch erhaschen der Empfang

assegnazione desiderato, agognato sceneggiatura (qui) farsi fare ricevimento

Lies den Text und markiere R (richtig) oder F (falsch). Korrigiere die falschen Aussagen.

1 Die Berlinale ist ein Filmfestival, das alle zwei Jahre in Berlin stattfindet.

R F

2 Gezeigt werden hier sowohl deutsche als auch internationale Filme.

R F

3 Die Berlinale bietet die Möglichkeit, Kontakte zwischen Schauspielern, Regisseuren, Drehbuchautoren, Filmproduktionsfirmen, Journalisten und Fachbesuchern zu pflegen.

R F

4 Ein Highlight ist es, die Filmstars auf dem grünen Teppich zu sehen.

R F

5 Auf der Berlinale werden keine Serien präsentiert.

R F

FIT Zwei junge Filmleute aus Indonesien sprechen über ihre Erfahrungen auf dem Berlinale Talent Campus. Hör das Interview und markiere R (richtig) oder F (falsch). 2.07

1 In Indonesien ist der Beruf Kameramann sehr wichtig.

R F

2 Das Interessanteste im Programm Berlinale Talents sind, Bataras Meinung nach, die technischen Workshops.

R F

3 Suryio ist eher an den Kontakten mit Filmemachern interessiert.

R F

4 In Indonesien gibt es keine Filmschulen, man lernt den Beruf durch den Austausch mit anderen Leuten und durch das Teilnehmen an Filmfestivals.

R F

Mündliche Prüfung 3 ES

Und du? Kennst du andere Filmfestivals? Hast du schon von Cannes oder Venedig gehört? Magst du Filme? Gehst du oft ins Kino? Siehst du lieber fern? Erzähle deiner Klasse davon!

124

hundertvierundzwanzig

Schlösser

D A CH

Das Schloss Charlottenburg 1

Kennst du das Schloss Charlottenburg in Berlin? Sieh dir das Video an. Welche Highlights werden genannt? Kreuze sie an. das Porzellanzimmer

die römische Glücksgöttin Fortuna

auf der Kuppel des Schlosses

Neuer Pavillon

das Belvedere

der Rokoko Ballsaal

der Park

das Mausoleum der Königin Luisa

Sieh dir das Video noch einmal an und ergänze die Sätze. 1 Das Schloss Charlottenburg liegt _______________ . 2 Dort haben _______________ gewohnt. 3 Der zentrale Bau der großen Schlossanlage wurde im Auftrag der Königin _______________ errichtet. 4 Im Park kann man heute die neapolitanische Villa, den neuen Pavillon, das Mausoleum und das _______________ besichtigen.

DAS SCHLOSS SCHÖNBRUNN

Das Schloss Schönbrunn in Wien wurde als Residenz für die Kaiserin Eleonora Gonzaga zwischen 1638 und 1643 gebaut. 1683 wurde es schwer beschädigt, 1687 ließ Leopold I. für seinen Thronfolger Joseph I. einen imposanten Neubau errichten. Erst ab 1743 wurden das Schloss und der Park in ihrer heutigen Form um- und ausgebaut. Der barocke Palast war von der Mitte des 18. Jahrhunderts bis zum Ende des Ersten Weltkrieges die Sommerresidenz des österreichischen Kaiserhauses. In dieser Zeit bewohnte ein Hofstaat mit mehreren hundert Personen das Schloss. Hier spielte sich das kulturelle und politische Leben im Habsburgerreich ab. Während der österreichisch-ungarischen Monarchie wurde es auch Lustschloss Schönbrunn genannt. Schönbrunn ist das größte Schloss und eines der bedeutendsten und meistbesuchten Kulturgüter Österreichs. Das Schloss und der etwa 160 Hektar große Park sind Teil des lossar UNESCO-Weltkulturerbes. Eine Hauptattraktion im Schlosspark ist der älteste noch bestehende Zoo der Welt, der Tiergarten Schönbrunn (16 Hektar). Das Schloss hat 1.441 beschädigt danneggiato Zimmer von unterschiedlicher Größe. Ein Teil davon, der nicht zum Museum gehört, die Kulturgüter beni culturali wird als Wohnung an Privatpersonen vermietet. Der Großteil des Schlosses ist jedoch ein der Hektar ettaro Museum.

3 ES

Lies den Text und markiere die richtige Alternative. 1 Das Schloss wurde 1638 / 1683 gebaut. 2 Der Palast ist klassisch / barock. 3 Er ist die Winterresidenz / Sommerresidenz des österreichischen Kaiserhauses. 4 Hier haben die Hohenzollern / die Habsburger gewohnt. 5 Das Schloss ist von einem Garten / einem riesigen Park umgeben. 6 Jetzt ist das Schloss ein Museum / eine Wohnung für Privatpersonen.

Die Festung Aarburg 4

2.08

FIT Hör zu und markiere R (richtig)

oder F (falsch). 1 Die Festung Aarburg liegt in der Schweiz.

R F

2 Sie wurde auf einem Felsen gebaut.

R F

3 Die Burg ist fast 400 Meter lang.

R F

4 Heute gilt sie als Kulturgut von nationaler Bedeutung.

R F

Mündliche Prüfung 5 ES

Beschreibe ein Schloss in deinem Land. Hast du es besucht? Warum magst du es?

hundertfünfundzwanzig

125

D A CH Reiseziele Was sind die beliebtesten Reiseziele der Deutschen? 1 Welche Reiseziele sind bei den Deutschen besonders beliebt? Lies die Texte, schau die Bilder an und schreibe die Reiseziele.

B _______________________________ Deutsche Hauptstadt und MillionenMetropole an dem Fluss Spree, internationales Flair, weltberühmte Wahrzeichen wie das Brandenburger Tor, der Alexanderplatz und der Reichstag, legendäres Nachtleben.

R _______________________________

M ______________________________

Italienische Hauptstadt, einzigartige Kombination aus Antike und Moderne, Wahrzeichen wie das Kolosseum und die Fontana di Trevi.

Lieblingsinsel der Deutschen, lebendiger Süden, beschaulicher Norden, sie ist die gröβte und bekannteste Baleareninsel im Mittelmeer.

6 5

P _______________________________ Weltbekannte Sehenswürdigkeiten wie der Eiffelturm, der Louvre oder Montmartre, Sacré Cœur und Moulin Rouge, romantische Cafés und eindrucksvolle Architektur.

L _______________________________ Politisches, kulturelles und wirtschaftliches Zentrum des Landes, weltberühmte Wahrzeichen wie Big Ben, Buckingham Palace, Westminster Abbey und ein umfassendes kulturelles Angebot.

H _______________________________ Metropole an der Elbe, Wahrzeichen wie die Reeperbahn, der Jungfernstieg und die Speicherstadt, hanseatisches Flair. Sie ist die zweitgröβte Stadt Deutschlands mit dem zweitgröβten Hafen Europas!

8 7

S _______________________________

N _______________________________ Weltberühmte Metropole an der Atlantikküste, einzigartiges ten Freizeitangebot, Sehenswürdigkei ire Emp das e, tatu eitss Freih wie die . State Building und der Central Park

Wunderschöne Sandstrände, pittoreske Ortschaften, der älteste und aktivste Vulkan Europas, der Ätna. Die gröβte Insel Italiens zieht immer noch viele Deutsche an.

G lossar das Flair die Wahrzeichen das Angebot

126

hundertsechsundzwanzig

atmosfera, fascino emblemi offerta

M ______________________________ Traditionelles Brauchtum trifft auf das Großstadtflair, Biergartenkultur und te ann bek welt t, Wel größte Volksfest der der s, hau bräu Hof Wahrzeichen wie das . Marienplatz und die Frauenkirche

Lebendige Stadt, reges Nachtleben, imposante Sagrada Familia, Hauptstadt Kataloniens, einzigartige, von Gaudí geprägte Architektur, internationales Flair. B _______________________________

Reiseziele

AUSLAND

oder

HEIMAT?

Lange Zeit waren die Deutschen Weltmeister im Reisen und fuhren weit weg, um Sonne zu tanken oder berühmte Sehenswürdigkeiten zu bestaunen. Doch immer mehr Menschen entdecken, wie schön und vielfältig die eigene Heimat eigentlich ist. Kein Wunder also, dass Orte wie Berlin, Hamburg oder München ganz oben auf der Liste der heutigen beliebten Urlaubsziele stehen. Auch die Nord- und Ostseeküste mit ihren wunderschönen Landschaften und den breiten Sandstränden locken Jahr für Jahr Millionen Sonnenhungrige an!

2 ES

Deutschland ist eben ein Reiseland, das es in sich hat! Besonders beliebt sind Bayern mit der eindrucksvollen Berglandschaft sowie MecklenburgVorpommern und SchleswigHolstein mit ihren wunderschönen und wildromantischen Küsten und den mondänen Seebädern. Aber auch Baden-Württemberg mit dem Bodensee und dem Schwarzwald stehen ganz oben auf der Liste der beliebten Urlaubsziele der Deutschen. Da können auch die Städte in jedem Fall mithalten: Metropolen wie Berlin, Hamburg, München und Frankfurt ziehen Jahr für Jahr unzählige Besucher an.

D A CH

Ein weiterer Vorteil eines Urlaubs in Deutschland: er ist preiswert, denn man kann sich teure Flugtickets sparen. Man muss nicht weit weg fahren, um Sommer, Sonne, Strand und Meer zu erleben! Dies gibt es auch an Orten wie auf Rügen, Sylt, Usedom oder alternativ St. PeterOrding. Auch vor Ort muss man nicht tief in die eigene Tasche greifen. Das macht einen Urlaub in Deutschland natürlich noch attraktiver. Kein Wunder also, dass über die Hälfte der Deutschen ihren nächsten Urlaub im eigenen Land schon fest gebucht haben!

G lossar die Sonnenhungrige eindrucksvoll die Berglandschaft mithalten über die Hälfte

affamati di sole imponente paesaggio montano tenere il passo oltre la metà

Lies den Text. Was bedeuten diese Ausdrücke? Wähle zwischen A oder B.

1 „Lange Zeit waren die Deutschen Weltmeister im 3 „Man muss nicht tief in die eigene Tasche greifen“. Reisen und fuhren weit weg, um Sonne zu tanken A Man muss in Deutschland nicht auf seine oder berühmte Sehenswürdigkeiten zu bestaunen“. Taschen aufpassen. A Die Deutschen verreisen heute nicht mehr B Man braucht nicht viel Geld auszugeben. so viel. B

Die Deutschen haben früher weitere

Reiseziele gewählt.

2 „Deutschland ist eben ein Reiseland, das es in sich hat!“ A

In Deutschland gibt es viel zu sehen.

In Deutschland muss man viel reisen, um

4 „Kein Wunder also, dass über die Hälfte der Deutschen ihren nächsten Urlaub im eigenen Land schon fest gebucht haben!“ A

den Urlaub für das kommende Jahr in Deutschland reserviert.

Es ist eine Reise wert.

schöne Landschaften und interessante Sehenswürdigkeiten zu entdecken.

Die Mehrheit der Deutschen haben schon

Einige Deutsche haben ihren nächsten

Urlaub in ihrem Heimatland gebucht.

Mündliche Prüfung 3 ES

Welche sind deiner Meinung nach die Vor- und Nachteile eines Urlaubs im eigenen Heimatland? Achte auf diese Punkte.

Reisedauer • Kosten • Essen und Trinken • Sprache • Gewohnheiten und Traditionen • Wetter • Sehenswürdigkeiten • Landschaften • Städte • Naturerlebnisse

hundertsiebenundzwanzig

127

D A CH Tiergarten und Zoo Tiergarten und Zoo in Berlin 1 Was ist der Tiergarten? Rate mal! A

ein Stadtviertel in Berlin

der Zoo von Berlin

ein groβer Park in der Innenstadt

2 Lies den Text und überprüfe. burger Das grüne Herz Berlins liegt zwischen Potsdamer Platz und Regierungsviertel, dem Branden ein und Tor und dem Bahnhof Zoo. Auf dem Berliner Stadtplan wirkt der drei Kilometer lange Fußball, Kilometer breite Tiergarten wie eine grüne Insel. Dort joggen die Berliner, skaten, spielen gehen spazieren oder machen Picknick.

3 ES

Hier ist die Webseite des Berliner Zoos. Lies sie und beantworte die Fragen.

ZOO BERLIN

Öffnungszeiten

Der Zoologische Garten Berlin ist der artenreichste Zoo der Welt und der älteste in Deutschland. Seit 1844 lässt der Zoo Berlin seine Besucher täglich aufs Neue staunen. Über 19.400 Tiere aus rund 1.400 Arten leben im 33 Hektar großen Zoologischen Garten Berlin.

LERNEN SIE ALLE UNSERE TIERE KENNEN

ARTENSCHUTZ BEIM ZOO BERLIN

Im Zoo Berlin können Sie exotische Tiere wie Eisbären, Elefanten, Robben, Löwen und Giraffen bewundern. Auch viele heimische Tierarten und vom Aussterben bedrohte Haustierrassen lassen sich aus nächster Nähe bestaunen. Der Berliner Zoo war und ist Heimat international bekannter Tiere. Kennen Sie noch den Eisbären Knut, das Flusspferd Knautschke oder das Gorilla-Männchen Bobby? Zahlreiche Skulpturen erinnern noch heute an unsere berühmten Zoobewohner.

Der Zoo Berlin setzt sich weltweit für den Artenschutz ein. Wir beteiligen uns an verschiedenen europäischen und internationalen Zuchtprogrammen. Neben der Zucht von seltenen und vom Aussterben bedrohten Tieren unterstützen wir den Erhalt und die Wiederansiedlung von Tieren. Der Zoo Berlin leistet unter anderem Soforthilfe für die im Kongo lebenden Bonobos sowie den auf Sumatra beheimateten Orang-Utans. Wenn Sie uns helfen möchten, die Artenvielfalt zu erhalten, können Sie sich über unsere Artenschutzprojekte informieren oder eine Tierpatenschaft übernehmen.

1 Wie groβ ist der Zoologische Garten Berlin? 2 Wie viele Tiere leben im Berliner Zoo? 3 Welche Tierarten leben im Berliner Zoo? 4 An welchen Programmen nimmt der Zoo teil? 5 Wie kann man die Initiativen des Berliner Zoos unterstützen? 6 Wann kann man den Zoo besuchen? 128

Montag bis Sonntag von 9:00 bis 18:00 Uhr

hundertachtundzwanzig

G lossar staunen bewundern bedrohte der Artenschutz die Wiederansiedlung

meravigliare ammirare minacciati protezione della specie ripopolamento

Tiergarten und Zoo

D A CH

4 Tierarten. Ergänze. ● Haustiere: ________________________________________________________________________________________________________ .

● Exotische Tiere: __________________________________________________________________________________________________ . ● Wildtiere: ________________________________________________________________________________________________________ . ● Heimische Tiere: _________________________________________________________________________________________________ .

5 Was sieht man auf diesen Fotos? Beschreibe sie. Welche davon zeigen den Tiergarten und welche den Berliner Zoo?

Schau dir das Video an und ergänze die Sätze.

1 Berlin hat zwei Zoos: den _______________ in Westberlin und den _______________ im Ostteil der Stadt. 2 Der Zoologische Garten ist der _______________ Zoo in Deutschland und wurde 1844 eröffnet. 3 Bei seiner Eröffnung waren vor allem das Antilopenhaus, das _______________ und das Straußenhaus eine Attraktion. 4 Über _______________ können dort besichtigt werden, zum Beispiel Pandabären, Flusspferde, Giraffen und Elefanten. 5 Der Zoologische Garten liegt mitten in der _______________. 6 Der Tierpark hat viele große Freiflächen und die Tiere haben viel mehr _______________.

Mündliche Prüfung 7 ES

Warst du schon einmal im Zoo? Wie hat es dir dort gefallen? Welches ist dein Lieblingstier? Hast du Tiere zu Hause? Welche? Wer füttert sie? Erzähle deiner Klasse davon. hundertneunundzwanzig

129

D A CH Museen BERLIN: DEUTSCHES CURRYWURST MUSEUM In der Nähe des Checkpoint Charlies befindet sich ein ungewöhnliches Museum: das Deutsche Currywurst Museum! Hier dreht sich alles um die Currywurst – mit viel Liebe zum Detail.

In der interaktiven Ausstellung können Besucherinnen und Besucher viel entdecken über die Erfindung der Currywurst, ihre Bedeutung in Film und Fernsehen und ihre Verbreitung in andere Länder. Es ist eine Ausstellung zum Anfassen, Mitmachen und Ausprobieren: von virtuellen Informationen über die Herstellung der Currywurst, über eine Gewürzkammer mit Geruchsproben, einem Currywurst-Sofa zum Entspannen, einer Hörstation aus Ketchupflaschen mit Currywurstsongs bis hin zu einer richtigen Imbissbude!

1 ES

Lies den Text und beantworte die Fragen.

1 Die Currywurst ist ein Wahrzeichen von Berlin. Was bedeutet das? 2 Was ist eine Entdeckungstour? 3 „Eine Ausstellung zum Anfassen, Ausprobieren und Mitmachen“. Erkläre, was es bedeutet.

2 ES

Hier ist das Rezept der Currywurst. Ergänze es.

Scheiben • Minuten • Bratwürste • Pfanne • Öl • Currypulver

Vier feine, gebrühte (1) _______________ in einer heißen (2) _______________ in zwei Esslöffel (3) _______________ rundherum bei mittlerer Hitze 10-15 (4) _______________ goldbraun braten. Würste in (5) _______________ schneiden, mit der Sauce beträufeln und mit je 1/2-1 Teelöffel (6) _______________ bestreuen.

130

hundertdreißig

G lossar die Gewürzkammer mit Geruchsproben zum Entspannen die Ausstellung

stanza delle spezie con prove per sentire gli odori per rilassarsi mostra, esposizione

Das Nonseum Museum in Wien Der Erfinder des Nonseums, Fritz Gall, war eigentlich Lehrer, bevor er im österreichischen Dorf Herrnbaumgarten auf die Idee kam, ein Museum mit lauter nutzlosen Erfindungen zu eröffnen. Damit landete er einen richtigen Erfolg! Seit seiner Gründung im Jahr 1984 hat das Nonseum bereits mehr als Hunderttausend Besucher angezogen. Das Museum sammelt Kreationen aus aller Welt, die wir nicht brauchen! Und da das Nonseum ein lebendiger Ort sein möchte, der stets offen für neue Nonsens-Erfindungen ist, gibt es hier auch noch ein Plätzchen für kuriose Erfindungen von Besuchern.

G lossar nutzlosen der Erfolg angezogen

inutili successo attratto

Museen

D A CH

3 Diese Bilder zeigen besonders humorvolle und kreative Erfindungen. Ordne jeder Erfindung einen Titel zu.

Schmuck und Mode • Keine Liebe mehr • Voyeur Brille • Taschenlampe auf Stiefel

1 ________________________

4 ES

2 ________________________

3 ________________________

4 ________________________

Lies den Text und markiere R (richtig) oder F (falsch).

1 Die Kreationen im Nonseum kommen aus der ganzen Welt.

R F

2 Nonseum befindet sich in St. Gallen.

R F

3 Der Eintritt zum Nonseum ist frei.

R F

5 Überlegt euch in kleinen Gruppen eine mögliche Erfindung für das Nonseum und stellt sie der Klasse vor.

Das Technorama in Zürich

Das Technorama in Zürich ist ein Mitmachmuseum für jedes Alter. Besucherinnen und Besucher können hier durch eigenes Experimentieren Naturphänomene erkunden. Es hat über 500 Experimentier-Stationen und Labore und gehört zu den gröβten und renommiertesten Science Center der Welt. Jedes Jahr besuchen über 250.000 Besucherinnen und Besucher das Experimentiermuseum, darunter viele Schulklassen.

6 ES

Lies den Text und beantworte die Fragen.

1 Wo befindet sich das Technorama? 2 Was bietet das Museum? 3 Wie viele Besucher kommen jedes Jahr in das Museum? 4 Was kann man in diesem Museum machen?

Internet-Recherche DAS TECHNORAMA Gehe auf die Webseite www.technorama.ch und schreibe die wichtigsten Informationen für eine Klassenfahrt zum Technorama auf.

Mündliche Prüfung 7 ES

Besuchst du gerne Museen? Welches Museum hat dir besonders gut gefallen und warum? Sammle Materialien, Informationen und Notizen und berichte in der Klasse.

hunderteinunddreißig

131

D A CH Feste und Bräuche Weihnachten 1 ES

Lies den Text und beantworte die Fragen.

Der Tannenbaum: eine deutsche Tradition Für die meisten Deutschen gehört ein geschmückter Tannenbaum zum Mittelpunkt des Weihnachtsfestes. Zu Heiligabend ist es Tradition, einen Weihnachtsbaum aufzustellen und ihn mit Kerzen, Kugeln, Engeln, Lebkuchen und einem Stern auf der Baumspitze zu schmücken. Am Heiligabend versammelt sich dann die Familie um den Weihnachtsbaum und packt die Geschenke aus, die vorher unter den Baum gelegt wurden. Das ist besonders für die Kinder ein großes Ereignis! Woher kommt diese Tradition? In nördlichen Gebieten hängte man im Winter Tannenzweige im Haus auf, um böse Geister zu vertreiben. Außerdem ist grün die Farbe der Hoffnung und Freude auf den nächsten Frühling.

1 Welche Bedeutung hat der Tannenbaum für die meisten Deutschen?

2.09

2 Was machen die Familien am Heiligabend? 3 Woher kommt diese Tradition?

Hör das Weihnachtslied O Tannenbaum und ergänze den Text.

Blätter • treu • Winter • Sommerzeit • Baum • Kleid • Tannenbaum • Kraft • Weihnachtszeit • Trost

O Tannenbaum O Tannenbaum, o (1) ______________, wie (2) ______________ sind deine Blätter.

O Tannenbaum, o Tannenbaum, du kannst mir sehr gefallen!

Du grünst nicht nur zur (3) ______________, nein auch im (4) ______________, wenn es schneit:

O Tannenbaum, o Tannenbaum,

dein (8) ______________ will mich was lehren!

wie treu sind deine (5) ______________!

Die Hoffnung und Beständigkeit, gibt (9) ______________ und (10) ______________ zu jederzeit!

O Tannenbaum, o Tannenbaum, du kannst mir sehr gefallen! Wie oft hat schon zur (6) ______________, ein (7) ______________ von dir mich hoch erfreut!

dein Kleid will mich was lehren!

Sieh dir das Video an und markiere die richtige Antwort (A, B oder C).

1 Wann beginnt der Advent?

4 Wo sind die zwei Weihnachtsmärkte im Video?

am ersten Dezember

in München und in Hamburg

vier Sonntage vor Weihnachten

in Freiburg und in Stuttgart

am ersten Sonntag im Dezember

in Freiburg und in Nürnberg

2 Wann schmückt man den Weihnachtsbaum? A

am Tag vor Weihnachten

am ersten Tag im Advent

an Heiligabend

3 Was ist typisches Weihnachtsgebäck?

132

O Tannenbaum, o Tannenbaum,

Lebkuchen

Butterkekse

Christstollen

hundertzweiunddreißig

Feste und Bräuche

D A CH

Ostern 4 Was passt zusammen? Ordne zu. das Lamm • das Osterei • der Möhrenkuchen • der Osterhase • die Osterlieder • der Frühling

1 _______________

5 ES

2 _______________

3 _______________

4 _______________

5 _______________

6 _______________

Wie feiert man Ostern in Deutschland? Lies den Text und beantworte dann die Fragen.

Zu Ostern werden die Wohnungen und Gärten mit vielen bunten Sachen, bemalten Eiern, Osterhasen und Zweigen, geschmückt. Die Eier werden dafür gefärbt und bunt bemalt. Dafür werden Hühnereier ausgeblasen oder gekocht. Zum Osterfest gibt es viel Schokolade und Süßigkeiten, auf die man während der Fastenzeit verzichtet hat. Ein traditionelles Gebäck an Ostern ist der Osterzopf. Das ist ein großer Kuchen aus Hefeteig, der für die ganze Familie und Freunde reicht. Ein anderer Brauch ist das Suchen der Ostereier. Bemalte Ostereier oder welche aus Schokolade werden – der Sage G lossar nach vom Osterhasen – im Garten versteckt und müssen die Zweige rametti von den Kindern gesucht werden. Das ist immer ein ausgeblasen svuotati soffiando pasta lievitata großer Spaß! In vielen Kulturen sind Eier als Symbol für der Hefeteig quaresima das Leben. Der Hase galt bereits im Altgermanischen als der Fastenzeit der Brauch usanza Symbol der Fruchtbarkeit. 1 Wie schmückt man Häuser und Gärten zu Ostern? 2 Was isst man zu Ostern?

2.10

3 Was ist ein Osterzopf? 4 Was gehört zur Tradition?

Ostereiersuche. Spielst du mit? Hör den Text und beantworte die Fragen.

1 Was braucht man für dieses Spiel?

3 Wo kann man spielen?

2 Wer gewinnt?

4 Wer versteckt die Eier und wer sucht sie?

Mündliche Prüfung 7 ES

Die Fotos zeigen, wie man Weihnachten und Ostern in Italien feiert. Welche sind die wichtigsten Unterschiede zwischen Italien und Deutschland? Beschreibe sie.

hundertdreiunddreißig

133

D A CH Märkte 1 Hier sind Fotos von verschiedenen Märkten. Ordne die Fotos (1-8) den Namen zu. Weihnachtsmarkt • Wochenmarkt • Fleischmarkt • Fischmarkt • Biomarkt • Flohmarkt • Antiquitätenmarkt • Blumenmarkt

1 _______________________

5 _______________________

2 _______________________

4 ______________ _________

3 _______________________

6 _______________________

8 _______________________ 7 _______________________

2 Sieh dir die Fotos noch einmal an. Was bekommt man auf diesen Märkten? 1 Weihnachtsmarkt ________________________________

5 Biomarkt __________________________________________

2 Wochenmarkt ____________________________________

6 Flohmarkt ________________________________________

3 Fleischmarkt ______________________________________

7 Antiquitätenmarkt _______________________________

4 Fischmarkt ________________________________________

8 Blumenmarkt _____________________________________

Flohmarkt IN CHUR WO „Gänggali-Markt“ auf dem idyllischen Martinsplatz und in den umliegenden Straßen mitten in Chur, Schweiz. WANN Jeweils von April bis Dezember, von 7.30 bis 14 Uhr, am ersten Samstag im Monat. ANGEBOT Ein Flohmarkt, auf dem private Händler ihre Sachen verkaufen. Man kann Kleider, Schmuck, PC-Spiele und Kinderspielzeug aber auch Kuhglocken kaufen. BESONDERHEIT Im Martinsbrunnen, im Zentrum des Marktes, kann man sich im Sommer die Füβe kühlen. PUBLIKUM Familien, Einheimische und Touristen. ATMOSPHÄRE Gemütlich und familiär. ESSEN Ein paar Straßen weiter findet der Wochenmarkt statt, mit Käse, Wurst, Obst, Gemüse und Salat. Dort gibt es auch Imbiss-Stände mit regionalen Spezialitäten.

134

hundertvierunddreißig

Märkte 3 ES

D A CH

Lies den Text auf Seite 134 und markiere die richtige Antwort (A, B, C oder D).

1 Chur ist eine Stadt …

2 Der Markt findet … statt.

in der Schweiz.

A zwischen Mai und September

in Deutschland.

in Liechtenstein.

C von April bis Dezember

in Österreich.

von Juli bis August

im Dezember

3 Man verkauft … A

Obst und Gemüse.

Fleisch.

Fisch.

Kleider.

VIKTUALIENMARKT IN MÜNCHEN Der Viktualienmarkt ist ein bekannter und traditionsreicher Markt im Herzen von München. Ihn gibt es schon seit 1807 und er hat täglich, außer an Sonn- und Feiertagen, geöffnet. Er ist 22.000 Quadratmeter groß und in der Mitte steht ein weiß-blau gestreifter großer Maibaum und ein Brunnen. Die Marktstände sind Buden aus Holz, die das Ganze Jahr über stehen. Daneben gibt es noch wechselnde Stände. Hier findet man neben Obst, Gemüse, Fisch, Fleisch und Käse auch exotische Früchte aus aller Welt und andere Spezialitäten. Der Name kommt von „Viktualien“, das bedeutet Lebensmittel.

4 ES

Lies den Text und finde die Informationen.

1 Wo?

3 Was?

5 Seit wann?

2 Wann?

4 Wie?

6 Wie sieht er aus?

CHRISTKINDLMARKT IN SALZBURG Der Christkindlmarkt am Salzburger Dom- und Residenzplatz ist weltbekannt und einer der schönsten und ältesten Weihnachtsmärkte der Welt. Tausende von Besuchern aus Salzburg und Umgebung, aber auch Touristen aus aller Welt, besuchen jedes Jahr den Christkindlmarkt. Schon im späten 15. Jahrhundert gab es hier einen sogenannten «Tandlmarkt», der im 17. Jahrhundert «Nikolaimarkt» genannt wurde. In Österreich heißen Weihnachtsmärkte übrigens Adventmärkte. An den traditionellen Verkaufsständen werden Dekorationen für den Christbaum, Geschenke aller Art, Schmuck, Kerzen, Kunsthandwerk und vieles mehr verkauft. Die Atmosphäre ist einzigartig, es duftet nach gebrannten Mandeln, heißen Maroni, Glühwein und Bratäpfeln und die Besucher kommen dabei schnell in Weihnachtsstimmung. Zu den Bräuchen und Traditionen

5 ES

gehört auch das Salzburger Turmblasen, bei dem Musiker mit Blasinstrumenten auf dem Glockenturm spielen. Ein unvergessliches Erlebnis ist der Lauf der Krampusse und Perchten. Das sind Sagengestalten mit zotteligen Fellen und Holzmasken, die mit Gebrüll und wild tanzend durch die Straßen laufen. ● Öffnungszeiten: vom ersten Advent bis zum 26. Dezember. ● Der Eintritt ist frei. ● Perfekt für Liebhaber von traditionellen Weihnachtsmärkten. ● Mehr Informationen auf www.christkindlmarkt.co.at.

Lies den Text und beantworte die Fragen.

1 Für wen ist dieser Markt interessant?

4 Wie viel kostet der Eintritt?

2 Woher kommen die vielen Besucher?

5 Was wird dort verkauft?

3 Wo und wann findet der Markt statt?

6 Wo bekommt man weitere Informationen?

Mündliche Prüfung 6 ES

Lies noch einmal die Texte über die Märkte in Chur, München und Salzburg. Welchen dieser drei Märkte würdest du gerne besuchen und warum? Welchen Markt gibt es in deiner Nähe? Berichte der Klasse davon.

hundertfünfunddreißig

135

D A CH Musik

Herbert Grönemeyer Herbert Grönemeyer wurde am 12. April 1956 in Göttingen geboren und ist mit seinen beiden Brüdern in Bochum aufgewachsen. Einen Großteil seines Erfolges hat er seiner Mutter zu verdanken, die ihre Kinder musikalisch förderte. Seine ersten Berufserfahrungen sammelte Grönemeyer schließlich am Schauspielhaus Bochum, wo er als Pianist spielte. Dort war er auch Sänger in einer Band, komponierte und stand als Schauspieler auf der Bühne. Bekannt wurde er mit dem Kinofilm Das Boot, aber er entschied sich schließlich sich doch für eine Karriere als Sänger. Er ist einer der erfolgreichsten deutschen Musiker, sein Album Mensch (2002) verkaufte sich 3,7 Millionen Mal und sein Song Männer ist noch heute einer der größten deutschen Hits. Sozial engagiert er sich für lossar Hilfsprojekte in Afrika.

1 ES

das Schauspielhaus

teatro

Lies den Text und beantworte die Fragen.

1 Wo und wann ist Herbert Grönemeyer geboren?

3 Welche Rolle hat seine Mutter in seiner Erziehung gespielt?

2 Hat er Geschwister?

4 Wie hat er seine Karriere angefangen?

Hör das Lied Männer auf YouTube und dann lies den Text. Wie werden die Männer dargestellt? Suche die richtigen Adjektive. 2.11

zärtlich • verletzlich • kräftig • blöd • sonderbar • schlau • dumm • dünn • unersetzlich • arrogant

Männer Männer nehmen in den Arm Männer geben Geborgenheit Männer weinen heimlich Männer brauchen viel Zärtlichkeit

Männer sind so verletzlich Männer sind auf dieser Welt einfach unersetzlich Männer kaufen Frauen Männer stehn ständig unter Strom Männer baggern wie blöde

Sie sprechen

Sie wollen

Sie machen

Sie weinen heimlich.

Krieg.

G lossar baggern (qui) provarci die Lässigkeit disinvoltura

3 Was machen die Männer? Markiere. am Telefon.

Männer lügen am Telefon Männer sind allzeit bereit Männer bestechen durch ihr Geld und ihre Lässigkeit

keine Kinder.

Sie lügen nie.

Sie brauchen Liebe. Sie brauchen Frauen. Sie rauchen nicht. Sie trinken viel.

4 Wie findest du diese Musik? kräftig • melodisch • rhythmisch • langweilig • altmodisch • modern • schnell • langsam • ruhig • aggressiv • cool • toll • blöd

Wolfgang Amadeus Mozart 1756 Mozart wird am 27. Januar in Salzburg geboren. Der Vater Leopold bringt dem Kind nicht nur Lesen, Schreiben und Rechnen, sondern auch das Spiel auf Cembalo, Orgel und Geige bei. Mit fünf Jahren schreibt sein genialer Sohn seine erste Komposition: ein Menuett und Trio für Klavier. 1769-71 Der 13-jährige Mozart wird Konzertmeister der Salzburger Hofkapelle; Italientournée und Ernennung des Kompositionswunders zum Ritter des Goldenen Sporns durch den Papst. 1772-75 Mozart schreibt Sinfonien und das erste von 23 Klavierkonzerten. 1777-78 Zweijährige Reise nach Paris, wo Mozarts Mutter stirbt. Auf dem Weg dorthin verliebt er sich bei seinem Aufenthalt in Mannheim in Aloisia Weber. Konzerte in Salzburg.

136

hundertsechsunddreißig

D A CH

Musik

1781-82 Mozart, beruflich in Wien, will nicht mehr für den Salzburger Erzbischof arbeiten. Er bleibt in Wien und verdient Geld mit Klavierunterricht und Konzerten. Mozart heiratet Constanze Weber. 1783 Mozarts erstes Kind wird nur zwei Monate alt; er schreibt die Linzer Sinfonie. 1784-85 Sein zweites Kind Carl Thomas stirbt 1885. Mozart wird in eine Freimaurerloge aufgenommen. Seine Aufnahme in die Tonkünstler-Societät wird abgelehnt. 1786-87 Uraufführung von Le nozze di Figaro in Wien. 1787 musiziert er in Prag; sein Vater stirbt; Uraufführung des Don Giovanni. 1788-89 Mozart hat Geldsorgen, tourt in Deutschland und komponiert u. a. das Krönungskonzert, die Jupiter-Sinfonie und das Klarinetten-Quintett. 1790-91 Uraufführung von Così fan tutte, der Zauberflöte und von La lossar clemenza di Tito; Sohn Franz Xaver Wolfgang wird geboren (stirbt 1844); Mozart schreibt am Requiem, erkrankt und stirbt am 5. stirbt muore Dezember im Alter von 35 Jahren in Wien. abgelehnt rifiutato

die Uraufführung u.a. (unter anderem)

5 ES

la Prima tra l‘altro

Lies Mozarts Kurzbiographie und ergänze diese Zusammenfassung seines Lebens.

Mozart, ein Europäer Mozart ist in (1) ________________ geboren aber er ist nach (2) ________________, (3) ________________ und (4) ________________ gereist. Mozart konnte (5) ________________, (6) ________________ und (7) ________________ sprechen. In den Jahren (8) ________________ war er in Italien, 1777-1778 war er in (9) ________________. In Wien war er (10) ________________. Hier heiratete er Constanze Weber. Einige seiner berühmten Opern sind (11) ________________, ________________ und ________________. Die letzten Jahren verbrachte er in Deutschland; er starb mit 35 Jahren in (12) ________________.

6 Lies und ergänze den Text. Berlin • heißen • geboren • Haus • Liebeslieder • Band

DIE SCHWEIZERISCHE MUSIKSZENE: DAGOBERT Dagobert wurde in der Schweiz (1) ________________, lebt heute jedoch in (2) ________________. Viele seiner Lieder hat er in einem einsamen Bergdorf im (3) ________________ seines Onkels komponiert. Sein erstes Album erschien 2013. Dagobert hat unter anderem mit dem Rapper Casper und Blixa Bargeld von der deutschen (4) ________________ Einstürzende Neubauten zusammengearbeitet. Dieser junge Sänger singt deutschsprachige (5) ________________, einige seiner bekanntesten Lieder (6) ________________ Wir leben aneinander vorbei, Angeln gehen oder Ich bin zu jung.

Mündliche Prüfung 7 ES

Erzähle deiner Klasse, welche Musik du hörst und warum. ● Hörst du lieber internationale oder italienische Sänger und Songs? ● Magst du Rock, Pop, Rap, Techno oder klassische Musik?

● Wie oft hörst du Musik? Wo und wann? Gehst du oft ins Konzert? ● Spielst du ein Instrument? Welches?

hundertsiebenunddreißig

137

E U Die Europäische Union „Guten Tag Europa“ Europäische Union

Feiertag

● EGKS (Europäische Gemeinschaft für Kohle und Stahl – CECA): 1951 ● EWG (Europäische Wirtschaftsgemeinschaft – CEE): 1957 ● EU: 1992 Ode an die Freude (instrumental) 9. Mai (Europatag)

Internet-TLD

.eu

Mitgliedstaaten 27 Amtssprachen 24

● Europäischer Rat: Brüssel ● Parlament: Straßburg Sitz der Organe ● Kommission: Brüssel ● Zentralbank: Frankfurt am Main Rechtsform Staatenverbund Euro Währung

Gründung

Hymne

1 Lies die Informationen über die Europäische Union und mach das Quiz. Was ist die EU?

Gemeinsame Währung und Reisefreiheit

Die Europäische Union (EU) ist ein Zusammenschluss von 27 europäischen Staaten (2021). Die EU hat ihren Ursprung in der Zeit nach dem Zweiten Weltkrieg. Am Anfang ging es nur um die Wirtschaft. 1958 gründeten Belgien, Westdeutschland, Frankreich, Italien, Luxemburg und die Niederlande die Europäische Wirtschaftsgemeinschaft (EWG). Wichtigstes Ziel war, dass die Länder untereinander keine Zölle mehr erheben sollten, damit sie ihre Waren günstig verkaufen konnten.

Im Jahr 2002 wurde eine einheitliche europäische Währung eingeführt: der Euro.

Von der wirtschaftlichen zur politischen Union Aus der Europäischen Wirtschaftsgemeinschaft (EWG) entwickelte sich 1993 die Europäische Union (EU). Immer mehr Nachbarstaaten wollten sich anschließen und es kam zu einer Erweiterung der Staatengemeinschaft. Ihnen ging es um viel mehr als nur um Wirtschaft. Sie begann sich mit Klimawandel, Umweltschutz, Gesundheit, Außenbeziehungen, Sicherheit, Justiz und Migration zu beschäftigen. Alle Länder senden Abgeordnete in das Europäische Parlament. Dort werden dann Gesetze beschlossen, die in allen Mitgliedsländern gelten.

138

hundertachtunddreißig

Da die Grenzkontrollen zwischen EU-Ländern abgeschafft wurden, können die EU-Bürger heute frei reisen. Leben, Arbeiten und Reisen ist im europäischen Ausland einfach geworden.

Die Grundwerte der EU: Menschenrechte, Freiheit, Demokratie Das Hauptziel der EU ist die Wahrung der Menschenrechte, also Freiheit, Gleichheit, Demokratie, Menschenwürde, die in der Charta der Vereinten Nationen festgelegt sind. Die Institutionen der EU, „Organe“ genannt, sind zur Achtung dieser Rechte verpflichtet. Auch die Regierungen der EU-Länder müssen diese einhalten. https://europa.eu/european-union/index.de

G lossar der Zusammenschluss

unione

die Zölle

imposte doganali

günstig

favorevole, conveniente

die Gemeinschaft

comunità

die Abgeordneten

parlamentari

die Währung

moneta

Die Europäische Union

E U

Europa Quiz 1 Die Europäische Union entstand ...

5 Die EU ist ...

gleich nach dem zweiten Weltkrieg.

eine Oligarchie.

1958.

eine Demokratie.

6 Eine gemeinsame Währung wurde ... eingeführt.

2 Die EU ist eine ...

Wirtschaftsgemeinschaft.

politische und wirtschaftliche Organisation.

3 Zur EU gehören ...

27 Länder.

15 Länder.

2002

2012

7 Die Grundwerte der EU sind ...

Reisefreiheit und Menschenrechte.

Freiheit und Gleichheit.

4 Die EU beschäftigt sich mit ...

8 Ein Beispiel für ein Organ der EU ist ...

nationalen Themen.

der Europäische Rat.

internationalen Themen.

die Charta der Grundrechte.

2 Hier sind einige Symbole für Europa. Welche entsprechen am besten der heutigen Europäischen Union? Begründe deine Wahl.

3 Zeichne jetzt dein Symbol für Europa! 4

2.12

Was denken Deutsche über Großbritanniens Austritt aus der Europäischen Union (Brexit)? Hör dir die verschiedenen Meinungen an und fülle die Tabelle aus. Und was denkst du darüber? THOMAS

ALEX

MARA

ANNETTE

Mündliche Prüfung 5 ES

Lies die Texte noch einmal und bereite eine Zusammenfassung vor. Hier einige Punkte.

● Entstehung der EU – Gründe ● Entwicklung der EU

● Ziele und Werte

● Struktur und Organisation hundertneununddreißig

139

Leos Kurzgeschichte

UNSER TAG 5

Lina sitzt in ihrem Zimmer und schaut aus dem Fenster. Heute beginnen die Sommerferien, die Sonne scheint ... aber Lina freut sich gar nicht. Das Jugendzentrum hat heute einen Ausflug organisiert. Nach München zum großen Open-AirKonzert im Olympiastadion. Ein tolles Programm: vier Popgruppen, auch ihre Lieblingsband ‚Die Orsons‘. Echt super! » Wir fahren mit! «, haben Lina und ihre Freunde sofort gesagt, » Alle zusammen. Das wird unser Tag! « Aber leider ist so ein Ausflug nicht billig: die Busfahrt und vor allem die Konzertkarte!

en-Air

Leslie Clio Fre i s c hw i m mer Die Ors ons 3Plusss

Zu Hause hat Lina ihre Eltern gefragt, aber sie haben sofort geantwortet: » Tut uns wirklich leid, Lina, aber das geht nicht. Das ist viel zu teuer. « Mün ch en O ly Sa . 29 .0 7. m pi as ta di on Also muss Lina zu Hause bleiben. Nur sie! Ihre 18 U hr Freunde können alle mitfahren. Sibel bekommt viel Taschengeld, also kein Problem. Und Max hat Glück gehabt: Seine Oma schenkt ihm die Konzertkarte zum Geburtstag. » Es ist zu teuer. Ich kann leider nicht mitkommen «, hat Lina ihren Freunden gesagt. » Viel Spaß und schöne Ferien «, hat sie ihnen gestern in der Schule gewünscht.

Was soll Lina jetzt machen? Hier im Zimmer bleiben? Im Internet surfen? Wie langweilig! Rausgehen? Aber ganz alleine, das macht auch keinen Spaß. In diesem Moment klingelt es. Nanu, wer kann das sein? Lina geht zur Wohnungstür ... unglaublich! » Sibel? Max? « Fröhlich stehen die beiden vor ihr. Lina sieht auf ihre Uhr. » Aber ... der Ausflug, das Konzert? «

LINA

140

S o m m e r- O p

hundertvierzig

MAX

SIBEL

Leos Kurzgeschichte 30

Sibel legt ihre Arme um Lina. » Aber Lina, wir haben doch gesagt: ‚Alle zusammen!‘ Also: Wenn du nicht mitkommst, fahren wir auch nicht. Basta! « » Aber ihr habt doch schon die Eintrittskarten. « Max grinst: » Die Karte habe ich meiner Schwester geschenkt. Die ist absoluter Orsons-Fan. « » Und ich habe meine zurückgegeben «, lächelt Sibel, » für das Geld bekommen wir locker drei Kinokarten mit dreimal Popcorn. Komm, Lina! Hopp, hopp! Wir feiern jetzt die Ferien. Das wird unser Tag! « von Leonhard Thoma

G lossar das Jugendzentrum centro giovanile das wird sarà das Glück fortuna unglaublich incredibile Sibel legt ihre Arme um Lina. Sibel cinge Lina con le braccia.

Leseverstehen

Inszenierung

1 Lies die Geschichte und antworte.

3 Inszeniere die Geschichte.

1 Wohin wollen die Freunde zusammen fahren? 2 Warum kann Lina nicht mitkommen? 3 Wer sind Max und Sibel? 4 Warum fahren Max und Sibel doch nicht zum Konzert? 5 Was schlagen die beiden Lina vor?

Leo liest euch die ganze Geschichte vor. Hört zu. 2.13

● Stellt euch vor, wie die drei Freunde ihren Tag zusammen verbringen und schreibt die Dialoge und Szenen dazu.

● Bildet Dreiergruppen. Jeder übernimmt eine Rolle. Es können auch drei Mädchen, drei Jungen oder zwei Jungen und ein Mädchen sein. ● Jeder übt seine Rolle mit dem Text.

● Spielt die Szene/n vor der Klasse. Welche Gruppe hat die originellste Inszenierung?

Wir üben Intonation 4

2.14

Wiederhole die Sätze mit der passenden Intonation.

Freu dich

Du bedauerst, dass du etwas nicht tun kannst

1 Meine Lieblingsband. Echt super!

6 Tut mir wirklich leid. Das ist zu teuer!

2 Wir fahren mit!

7 Es ist zu teuer. Ich kann leider nicht mitkommen.

3 Das wird unser Tag! Bring jemanden dazu, etwas zu tun 4 Komm, Lina! Hopp, hopp! 5 Wir feiern jetzt die Ferien.

hunderteinundvierzig

141

Leos Kurzgeschichte

DIE PROBE So ein Pech! Carla hat sich so gefreut auf das große Theaterfest in ihrer Schule. Ihre Klasse macht mit, sie hat ihren Text sogar selbst geschrieben: ‚Lotte und die Fahrraddiebe‘. Ein Ausflug mit vielen Abenteuern! 5 Lotte und ihre Freunde treffen einen sprechenden Papagei, helfen einer Großmutter und fangen einen gefährlichen Fahrraddieb. Ein tolles Stück! Und: Carla darf die Lotte spielen! Dieses wunderbare Mädchen! Bei einer Probe ist es dann passiert: Lotte verfolgt den Dieb, sie muss über eine Mauer klettern ... und da 10 ist Carla gefallen und hat sich das Bein gebrochen. Vier Wochen Gips! So ein Pech! Lotte spielen? Unmöglich! Auch ihre Klasse war natürlich traurig. Wer soll denn jetzt die Lotte sein?

Heute hat Teresa, Carlas beste Freundin, angerufen und sie zur Probe nachmittags eingeladen. Gut, denkt Carla, dann gibt es schon eine neue Lotte. Zum Glück! Das Theater kann stattfinden. Leider ohne Carla!

Um fünf Uhr kommt sie in den Theatersaal. Die anderen sind schon da und klatschen Applaus. Carla freut sich, ihre Freunde 20 haben sie nicht vergessen! » Vielen Dank für die Einladung «, sagt sie, » wie schön, dass ich wenigstens zusehen kann. « » Nein, Carla «, lächelt Teresa, » nicht zusehen ... mitspielen! Du bist immer noch unsere Lotte. « 25 » Aber Teresa «, sagt Carla überrascht, » das geht doch nicht. Ich kann nichts mehr: nicht klettern, nicht rennen, nicht einmal gehen! Teresa schüttelt den Kopf: » Carla! Klettern und rennen, das ist doch gar nicht so wichtig. Lotte ist so toll, weil sie so fröhlich ist und immer gute Ideen hat. Mit Gipsbein oder ohne, das ist doch total egal! « 30

» Ja «, sagt Carla, » aber unsere Geschichte mit dem Dieb? Wie soll ich das machen? «

diee d n b te uaddie t on o L hrr kv c ü a g F st r r ate kenbe e h T ul Ein rla H a C

142

hundertzweiundvierzig

Leos Kurzgeschichte

Alle lachen, und Teresa gibt ihr ein kleines Heft. » Kein Problem! Wir haben den Text ein bisschen geändert. Lotte macht keinen Ausflug, sie gibt jetzt ein großes Fest in ihrem Garten. Alle sind da, auch die Großmutter und der Papagei. Tja, und plötzlich kommt der Fahrraddieb. Und schon passieren viele lustige und spannende Dinge. Komm, Carla, wir beginnen sofort mit der Probe. Du schaffst das! « von Leonhard Thoma

G lossar So ein Pech! Che sfortuna / disdetta! der / die Fahrraddieb/in ladro/a di biciclette die Mauer muro fallen cadere sich das Bein brechen rompersi una gamba der Gips gesso Du schaffst das! Ci riuscirai!

Leseverstehen

Inszenierung

1 Lies die Geschichte und antworte.

3 Inszeniere die Geschichte.

1 Was hat Carla geschrieben? 2 Was ist bei den Proben passiert? 3 Warum kann Carla die Rolle nicht mehr spielen? 4 Was machen ihre Freunde? 5 Spielt Carla am Ende im Theaterstück mit?

Leo liest euch die Geschichte vor. Hört zu. 2.15

● Bildet Vierergruppen und stellt euch vor, ihr seid Carlas Freunde. Schreibt das neue Stück für Carla und inszeniert es. Jeder übernimmt eine Rolle. ● Jeder übt seine Rolle mit dem Text und lernt sie auswendig.

● Spielt euer Stück vor der Klasse und wählt die originellste Aufführung.

Wir üben Intonation 4

2.16

Wiederhole die Sätze mit der passenden Intonation.

Du bist enttäuscht

Du möchtest jemanden motivieren

1 So ein Pech!

6 Nein Carla. Nicht zusehen ... mitspielen!

2 Ich hatte mich so auf das Theaterfest gefreut …

7 Mit Gipsbein oder ohne, das ist doch total egal!

3 Vier Wochen Gips! 4 Das Theater kann stattfinden. Leider ohne mich … 5 Ich kann nichts mehr: nicht klettern, nicht rennen, nicht einmal gehen!

8 Komm, Carla, wir beginnen sofort mit der Probe! 9 Du schaffst das!

hundertdreiundvierzig

143

Leos Kurzgeschichte

IBRAHIM

Sprechen Sie Deutsch?

Oh Mann, denkt Simon, diese Französisch-Hausaufgabe für Dienstag! So schwer! Das Projekt des Monats: Jeder Schüler muss zehn Minuten über ein aktuelles Thema sprechen. Vor der ganzen Klasse und auf Französisch! 5 » Kein Problem, ihr könnt das Thema selbst wählen «, hat der Lehrer gesagt. Leicht gesagt, denkt Simon. Zehn Minuten! Das ist lang! Sehr lang! Er mag die Sprache, aber er spricht sie fast nie. In der Schule haben sie keine Zeit für Konversation. Er findet auch kein interessantes Thema. Käse aus Frankreich? Der Eiffelturm? Asterix und Obelix? Alles nicht sehr aktuell.

Ja!

Wen kann Simon jetzt fragen? Seine Mutter hat immer gute Ideen, aber leider ist sie nicht da. Samstags arbeitet sie bei ‚Tür an Tür‘, einer Hilfsorganisation für Immigranten. Sie engagiert sich dort ehrenamtlich, also gratis. Simon weiß nicht, was sie dort genau macht. In diesem Moment klingelt sein Handy. Mama? » Hallo Simon! Du musst mir helfen! Komm bitte schnell zu ‚Tür an Tür‘! « 15 » Aber Mama, meine Hausaufgabe, du weißt doch ... « » Egal, ich brauche dich jetzt hier. Sofort! Ich bin im Info-Büro. « Hausaufgabe egal? Das muss ja wirklich wichtig sein! Schon sitzt er auf seinem Fahrrad. 10

Bei ‚Tür an Tür‘ ist viel los. Mitarbeiter laufen hin und her, einige Leute warten auf dem Korridor. Menschen aus Afrika, aus Asien. 20 » Super! Da bist du ja! «, begrüßt ihn seine Mutter. Sie sitzt an einem Schreibtisch, den Telefonhörer in der Hand. Vor ihr eine ganze Familie. Mutter, Vater und ein Sohn, etwa so alt wie Simon. » Simon, das ist die Familie Jalloh aus dem Senegal. Ich habe hier am Telefon eine Anwältin. Sie will ihnen helfen, aber sie kann kein Französisch. Du musst dolmetschen. Ganz wichtig! Machst du das? Dann kann ich mich schon um die nächste Gruppe kümmern. « 25 Schon hat Simon den Hörer in der Hand. Die Anwältin hat viele Fragen, Simon übersetzt hin und her. Nicht einfach, aber es funktioniert! Nach einer Stunde ist die Anwältin zufrieden, die Jallohs sind froh und dankbar. Sie laden Simon zu einem Tee in der Cafeteria ein.

G lossar der Mitarbeiter collaboratore die Anwältin avvocato dolmetschen fare da interprete übersetzen tradurre

SIMO

144

hundertvierundvierzig

IBRA

HIM

Leos Kurzgeschichte

Er spricht noch lange mit der Familie. Vor allem mit Ibrahim, dem Sohn. Sie verstehen sich prima! Sie reden nicht nur über Probleme, auch über Fußball, Musik und Schule. Seine Mutter kommt spät nach Hause. » Mensch, Simon, toll, dass du heute mitgemacht hast. War es okay für dich? Ein bisschen stressig, oder? « » Ja, aber es hat auch echt Spaß gemacht. Es war schön, der Familie zu helfen. « Er lächelt. » Und es geht noch weiter. Am Montag haben wir einen Termin bei der Anwältin. Ich soll wieder mitkommen, haben alle gesagt. « » Klasse, und deine Hausaufgabe? Kein Problem? « » Nein, gar nicht. Ich habe ja heute viel geübt «, sagt Simon, » und ich habe jetzt auch ein interessantes Thema! Ganz aktuell: ‚Immigration konkret: Die Familie Jalloh‘. Ibrahim hilft mir und kommt am Dienstag mit in die Klasse. Das wird super. « von Leonhard Thoma

OH ALL J E ILI M FA

Leseverstehen

Inszenierung

1 Lies die Geschichte und antworte.

3 Inszeniere die Geschichte.

1 Was muss Simon für Französisch vorbereiten? 2 Warum kann ihm seine Mutter nicht helfen? 3 Was ist ‚Tür an Tür‘? 4 Was muss Simon bei ‚Tür an Tür‘ machen? Wie findet er das? 5 Was macht er am Ende für den Französischunterricht?

● Stellt euch das Gespräch zwischen Simon und Familie Jalloh in der Cafeteria vor. Bildet Vierergruppen. Denkt euch einen Dialog aus und schreibt die ganze Szene. ● Verteilt die Rollen. Jeder übt seine Rolle mit dem Text.

● Spielt die Szene vor der Klasse und wählt die beste Inszenierung.

2.17 Leo liest euch die Geschichte vor. Hört zu.

Wir üben Intonation 4

2.18

Wiederhole die Sätze mit der passenden Intonation.

Du bist dagegen

Du brauchst Hilfe

1 Oh Mann! Diese Französisch-Hausaufgabe für Dienstag!

4 Du musst mir helfen!

2 Vor der ganzen Klasse und auf Französisch!

6 Egal! Ich brauche dich jetzt hier! Sofort!

3 Zehn Minuten! Das ist lang! Sehr lang!

5 Komm bitte sofort! 7 Du musst dolmetschen. Ganz wichtig! Machst du das?

hundertfünfundvierzig

145

Leos Kurzgeschichte

DER TRAUMURLAUB 5

146

» Ist das nicht wie ein Traum? «, fragt Noras Vater und lächelt. » Ja «, sagt seine Frau glücklich, » wie ein wunderbarer Traum! « Die Familie Ullmann sitzt in einem großen Speisesaal mit exotischer Strand-Dekoration: Palmen, Kokosnüsse und bunte PlastikPapageien. » Dieses Mittags-Büffet! Einfach paradiesisch! Fisch, Sushi, Hamburger. Alles da! » Darf ich noch ein Eis holen? «, fragt Noras kleiner Bruder Benjamin. » Aber klar, mein Schatz ! Soviel du willst! Aber probier doch auch mal die anderen Sachen. Da ist noch Mango-Sorbet, Kiwipudding, Käsekuchen ... Nora, möchtest du nichts mehr? « » Nein danke, Mama, ich bin schon satt. Sehr satt. « Ihr Vater liest das Tagesprogramm. » Also, heute Abend gibt es wieder ein tolles Angebot: Karaoke oder Musical oder Quiz. Da finden wir sicher was Schönes. Was wollt ihr nachmittags machen? « » Also, ich bin wieder bei meiner Wellness-Gruppe «, lächelt Frau Ullmann. » Ich gehe zum Kindersport. Da gibt’s heute Bowling und Indoor-Golfen «, antwortet Benjamin. » Toll! Und du, Nora? Was hast du vor? « » Ich gehe schwimmen. « » Prima, oben im Karibik-Pool? « » Nein, unten im Meer. « » Im Meer? « Ihr Vater sieht sie erstaunt an. » Aber Nora, du weißt doch, das geht nicht. Das ist unmöglich ... « » Doch «, sagt Nora und steht auf. Sie läuft aus dem Saal, immer weiter, bis zum Ende des Schiffes. Da steht sie und unter ihr das blaue Meer! Schon springt sie – oh wie schön, wie wunderbar! – und in diesem Moment ... wacht sie auf. Nanu, wo bin ich? Nora öffnet die Augen. Sie liegt auf einer dünnen Luftmatratze unter einem alten Sonnenschirm. Ach ja, der kleine Campingplatz am Waldsee. Bunte Zelte, grüne Bäume, singende Vögel. Unten am Strand sieht sie ihre Freunde, die Volleyball spielen. Plötzlich steht jemand vor ihr. » Hey, Nora, was ist los mit dir? «

hundertsechsundvierzig

Leos Kurzgeschichte 35

» Hallo Corinna, alles in Ordnung, ich bin nur kurz eingeschlafen. « » Prima «, grinst ihre beste Freundin, » dann bist du jetzt fit. Wir wollen alle zusammen schwimmen gehen. Hast du Lust? « » Natürlich, eine Minute und ich bin startklar. « » Super! Und danach sammeln wir Holz fürs Lagerfeuer heute Abend. Cool, oder? Filip übt schon auf der Gitarre. Wir warten unten auf dich. Kommst du dann? « Nora steht auf, reibt sich nochmal die Augen. Karaoke, Kokosnüsse, Kreuzfahrt ... das war nur ein Traum. lossar Zum Glück!, denkt Nora, rennt hinunter zu ihren Freunden und springt in den blaugrünen See. satt sazio/a Oh wie schön, wie wunderbar! die Luftmatratze materassino

von Leonhard Thoma

Leseverstehen

Inszenierung

1 Lies die Geschichte und antworte.

3 Inszeniere die Geschichte.

1 Wo sind Nora und ihre Familie? 2 Was wollen Noras Eltern und ihr Bruder an diesem Tag unternehmen? 3 Was will Nora machen? 4 Wo ist Nora wirklich? 5 Was will sie mit ihren Freunden machen?

● Familie Ullmann plant beim Abendessen den nächsten Urlaub. Bildet Vierergruppen: Mutter, Vater und der Bruder möchten eine Kreuzfahrt machen, Nora möchte lieber am See campen. Erfindet Argumente und übt eure Rolle.

● Spielt die Szene vor der Klasse. Welche Gruppe spielt die beste Diskussion?

6 Wie findet sie ihren wirklichen Urlaub?

Leo liest euch die Geschichte vor. Hört zu. 2.19

Wir üben Intonation 4

2.20

Wiederhole die Sätze mit der passenden Intonation.

Du bist glücklich

Du machst einen Vorschlag

1 Ist das nicht wie ein Traum?

5 Wir wollen alle zusammen schwimmen gehen. Hast du Lust?

2 Ja! Wie ein wunderbarer Traum! 3 Dieses Mittags-Büffet! Einfach paradiesisch! 4 Oh wie schön, wie wunderbar!

6 Wir sammeln Holz für Lagerfeuer. Cool, oder? 7 Wir warten unten auf dich. Kommst du dann?

hundertsiebenundvierzig

147

Leos Kurzgeschichte

DAS BUNTE BILD Ding dong! Ding dong! Halb zwölf, Ende der Mathestunde. Endlich, denkt Franka, jetzt noch Englisch und dann nach Hause! Plötzlich steht ihr Lehrer vor ihr: » Franka, du sollst sofort zur Direktorin kommen. Sie möchte mit dir sprechen. « Zur Direktorin? Oh Gott! Was kann das sein? Sie ist immer pünktlich, ihre 5 Noten sind in Ordnung, keine Probleme. » Aber warum denn? « » Ich weiß es nicht «, sagt Herr Peterson, » Kollegin Haberland hat mich angerufen. Sie kommt auch. « Frau Haberland, ihre Kunstlehrerin … Oh nein, jetzt ist Franka alles klar! 10 Die blöde Sache gestern! Sie hat eine Dummheit gemacht. Aber sie wollte das doch nicht! Langsam geht Franka zum Direktorat. Die Schule ist plötzlich so grau, so leer. In der Eingangshalle sieht sie einige Schüler mit Pflanzen. Ach ja, die große Aktion, Unsere Schule wird schöner‘ hat begonnen. 15 Ihre Dummheit gestern. Also: Franka malt gerne, Kunst ist ihr absolutes Lieblingsfach, ihr Lieblingsmaler ist Wassily Kandinsky. Gestern ist Franka nach dem Unterricht alleine im Zeichensaal geblieben. Es gibt dort ein neues Whiteboard und viele tolle Stifte. Plötzlich hat sie angefangen zu malen. Ein buntes Fantasiebild, eine bunte Wiese mit vielen Farben und Formen. 20 Das hat Spaß gemacht! Danach wollte sie alles wieder sauber machen. Wirklich! Aber unmöglich, und warum? ‚Permanent Marker‘ hat sie auf einem Stift gelesen. Oh nein!!! Was tun? Sie ist einfach weggelaufen. Weglaufen, das war natürlich falsch, denkt Franka jetzt und klopft an die Tür der Direktorin. Wie kann sie das alles erklären? » Ich muss mich entschuldigen «, beginnt sie, » es tut mir echt leid, aber … « Die Direktorin und Frau Haberland sehen sie an. » … also die Stifte … ich habe das nicht gewusst ... « » Das Bild auf dem Whiteboard ist also von dir? «, fragt die Direktorin. 30 » Ja «, sagt Franka, » aber ich will das natürlich wieder wegmachen. Ich weiß nur nicht … « Frau Haberland unterbricht sie: 25

148

hundertachtundvierzig

Leos Kurzgeschichte

» Franka , kannst du so ein Bild auch größer malen? Und mit einem Pinsel? « » Ja klar «, antwortet Franka, » aber … ich verstehe nicht … « Die Direktorin lächelt. » Du weißt ja, wir möchten unsere Schule schöner machen. Fröhlicher, bunter. Ich glaube, wir brauchen da keine Profis. Unsere Schüler können das besser. Frau Haberland hat mir dein Bild gezeigt. Du hast wirklich Talent! So eine bunte Wiese auf der großen Wand in der Eingangshalle wäre doch toll. Wie findest du das? Machst du mit? « » Ja «, sagt Franka, » aber … das Whiteboard … « » Ach das Whiteboard «, lächelt Frau Haberland, » das wird schon wieder weiß, keine Sorge! Kommt, sehen wir uns mal zusammen die graue Wand in der Halle an! « von Leonhard Thoma

G lossar die Dummheit stupidità weglaufen scappare, correre via

Leseverstehen

Inszenierung

1 Lies die Geschichte und antworte.

3 Inszeniere die Geschichte.

1 Was macht Franka gerne? 2 Was hat sie gestern gemacht? 3 Was war das Problem? 4 Wer will mit Franka sprechen? 5 Weiß die Direktorin, dass Franka das Bild gemalt hat? 6 Ist sie ärgerlich auf Franka? 7 Was schlägt die Direktorin Franka vor?

● Bildet Gruppen. Jeder übernimmt eine Rolle. ● Schreibt Dialoge zu den beiden Szenen. Ihr könnt auch etwas ändern oder neu dazu erfinden. ● Jeder übt seine Rolle mit dem Text.

● Spielt die Szenen vor der Klasse. Achtet besonders auf die Emotionen!

Leo liest euch die Geschichte vor. Hört zu. 2.21

Wir üben Intonation 4

2.22

Wiederhole die Sätze mit der passenden Intonation.

Du bist verzweifelt

Du motivierst jemanden

1 Ich habe eine Dummheit gemacht!

5 Das kannst du besser als ein Profi!

2 Aber ich wollte das nicht!

6 Du hast wirklich Talent!

3 Oh nein! Was tun?

7 Kannst du so ein Bild auch größer malen?

4 Ich habe das nicht gewusst …

8 Wie findest du das? Machst du mit?

hundertneunundvierzig

149

DIE AGENDA 2030 Menschenwürdige Arbeit und Wirtschaftswachstum In Ziel 8 der Agenda 2030 geht es um gute Arbeitsplätze und wirtschaftliches Wachstum. Es soll eine produktive Beschäftigung und menschenwürdige Arbeit für alle geben. Das wirtschaftliche Wachstum, das mit diesem Ziel erreicht werden soll, ist dauerhaft, integrativ und nachhaltig.

G lossar die Bedingung condizione die Beschäftigung attività lavorativa die Höhen und Tiefen alti e bassi

1 Weißt du, was diese drei Worte bedeuten? Verbinde jedes Wort mit der richtigen Bedeutung. 1 dauerhaft

Das bedeutet, dass wir mit unserer Lebensweise die Umwelt schützen und dass wir die Ressourcen nicht verschwenden.

Dass es über die Zeit gleich bleibt, ohne Höhen und Tiefen.

Dass niemand wegen seiner/ihrer Herkunft, seines/ihres Geschlechts, seiner/ ihrer Religion usw. diskriminiert wird.

2 integrativ 3 nachhaltig

2 Welche Definitionen (a, b oder c) beschreiben deiner Meinung nach am besten eine „menschenwürdige Arbeit“ (lavoro dignitoso)? a

Arbeit ist immer gut, egal unter welchen Bedingungen.

Eine Arbeit ist nur dann gut, wenn man auch dafür bezahlt wird. Wenn man kein Geld für die Arbeit bekommt, ist es keine Arbeit.

Die Arbeit wird fair bezahlt, Kinderarbeit ist verboten, Frauen sind gleichberechtigt.

3 Zu zweit. Was meint ihr? Sagt, welche der folgenden Punkte euer Meinung nach richtig (R) und welche falsch (F) sind.

1 Wegen Covid-19 ist etwa die Hälfte aller Arbeiter auf der Welt vom Verlust ihres Arbeitsplatzes bedroht.

R F

2 Zwischen 2016 und 2030 werden weltweit 470 Millionen Arbeitsplätze für alle Menschen benötigt, die zum ersten Mal Arbeit suchen.

R F

3 Männer und Frauen verdienen gleich viel.

R F

4 Es gibt nur sehr wenige Menschen in nicht geregelter Arbeit, d. h. ohne Vertrag oder sozialen Schutz.

R F

5 Der Sekretär der Vereinten Nationen hat gesagt, dass die Bewältigung der COVID-19 Krise eine nachhaltigere Wirtschaft hervorbringen muss.

R F

G lossar der Verlust des Arbeitsplatzes la perdita del posto di lavoro verdienen guadagnare sozialer Schutz protezione sociale

150

hundertfünfzig

Arbeitsblatt 7

Industrie, Innovation und Infrastruktur

G lossar

Das Ziel ist, eine integrative und nachhaltige Industrialisierung für die Beseitigung von Armut und die Verbesserung der Lebensstandards aller Menschen zu fördern.

die Dienstleistung servizio die Förderung promozione das Wohlergehen benessere

Was ist Infrastruktur?

Das Wort Infrastruktur bezeichnet die Ausstattung eines Landes oder einer Stadt mit allen Dingen und Dienstleistungen, die nötig sind, damit alles gut funktioniert. Infrastruktur sind zum Beispiel Straßen, Medien, Elektrizität oder Wasser. Und all dies ist in vielen Entwicklungsländern immer noch nicht garantiert. Wir alle finden es normal, Informationen im Internet zu finden, WhatsApp an Freunde zu schicken oder Videoanrufe zu machen, nicht wahr? Nun, 16 % der Weltbevölkerung kann dies nicht tun, weil sie keinen Zugang zum Internet haben.

4 Verbinde die beiden Satzteile miteinander. 1 Entwicklung einer guten, für alle zugänglichen Infrastruktur

die integrativ und nachhaltig ist und zur Beschäftigung und zur Wirtschaft des Landes beiträgt.

2 Förderung einer Industrialisierung

3 Hilfe für kleine Industrien und Unternehmen

und mehr öffentliche und private Gelder in Forschung und Entwicklung investieren.

für Infrastruktur und Industrie.

zur Unterstützung der wirtschaftlichen Entwicklung und des menschlichen Wohlergehens.

um Zugang zu Dienstleistungen von Banken zu erhalten, wie zum Beispiel Kredite.

4 Förderung von sauberen und nachhaltigen industriellen Technologien und Verfahren 5 Mehr Menschen beschäftigen, die in Forschung und Entwicklung arbeiten

5 Lies den Text und prüfe, ob diese Sätze richtig (R) oder falsch (F) sind. Vielen Menschen ist beim Einkaufen am wichtigsten, dass die Waren nicht viel kosten. Um diesen Menschen günstige Produkte anzubieten, produzieren viele Unternehmen ihre Waren so billig wie möglich. Deshalb wird Kleidung oft in Ländern hergestellt, in denen Menschen für viel weniger Lohn arbeiten als in Deutschland. Dazu gehört Bangladesh. Viele Menschen dort arbeiten sieben Tage in der Woche 14 bis 16 Stunden täglich für einen Lohn, von dem sie kaum leben können. Außerdem sind die Arbeitsbedingungen sehr schlecht und oft auch gefährlich. Wer zum Beispiel ohne Mundschutz mit giftigen Chemikalien arbeitet, wird leicht krank. lossar Aus: Online-Broschüre „Agenda 2030 – 17 Ziele für unsere Welt“ – www.land.nrw die Arbeitsbedingung condizione di lavoro

1 Viele Menschen wollen Kleidung kaufen, die sehr wenig kostet.

2 In Bangladesh gibt es gute Arbeitsbedingungen.

3 Die Menschen in Bangladesh arbeiten von Montag bis Freitag von 9 bis 18 Uhr. Am Wochenende haben sie frei.

6 Jetzt bist du dran! Wie ist die Arbeitssituation in deiner Region? Denk darüber nach und mach dir Notizen mithilfe der W-Fragen: Wer? Was? Wo? Wann? Warum? Wie? Sprich darüber mit deiner Sitznachbarin oder deinem Sitznachbar.

hunderteinundfünfzig

151

Die Agenda 2030

Weniger Ungleichheiten Mit diesem Ziel sollen die Ungleichheiten zwischen verschiedenen Ländern der Welt, aber auch innerhalb eines Landes beendet werden. Aber warum innerhalb eines Landes? Weil es auch innerhalb eines Landes viele Unterschiede geben kann: zum Beispiel sehr arme Menschen und sehr reiche Menschen. Das Ziel ist es, diese Unterschiede kleiner zu machen. Wenn wir „Ungleichheit“ sagen, sprechen wir nicht nur über wirtschaftliche Ungleichheiten. Wusstest du, dass … die meisten Frauen für gleiche Arbeit weniger Geld verdienen als Männer? viele Menschen wegen ihrer Herkunft, Religion oder Behinderung keine Arbeit finden können? viele Kinder dem Heimunterricht nicht online folgen können, weil sie keinen Computer haben? nur 31 Prozent der Menschen mit einer geistigen lossar Behinderung einen Arbeitsplatz haben? Kinder aus armen Familien nicht die gleichen die Ungleichheit disuguaglianza die geistige Behinderung disabilità mentale Möglichkeiten zu studieren haben wie Kinder aus reichen Familien?

1 Beantworte die Fragen. 1 Welche Unterschiede gibt es innerhalb eines Landes? _____________________________________________ 2 Was will dieses Ziel erreichen?

_____________________________________________

3 Welche Typen von Ungleichheiten gibt es?

_____________________________________________

2 Schau dir die folgenden Nachrichten an und beziehe sie jeweils auf eine Art von Ungleichheit. 1

Die Journalistin Birte Meier verklagt den Fernsehsender ZDF, weil sie schlechter bezahlt wird, als ihre männlichen Kollegen.

3 In Brandenburg gibt es noch imm er viele Dörfer, in denen es keinen Interne tanschluss gibt. Hier gibt es für die Menschen zahlreiche Schwierigkeiten: keine Videoanrufe , keine Serien oder Filme, keine virtu ellen Museumsbesuche und, was noc h schlimmer ist, kein Heimunterricht oder Hom eoffice.

152

urg Eine Lehrerin aus Hamb erzählt uns, dass es sehr des schwierig war, während richt ter Lockdowns im Heimun Hälfte zu unterrichten, weil die r de we e us der Schüler zu Ha r ute mp Internet noch einen Co zur Verfügung hatten.

G lossar der Heimunterricht scuola a casa der Internetanschluss connessione a Internet die digitale Kluft divario digitale

Ungleichheit nach Geschlecht.

Wirtschaftliche Ungleichheit.

Ungleichheit wegen Zugang zum Internet und zu neuen Technologien: digitale Kluft.

hundertzweiundfünfzig

Arbeitsblatt 8 Benachteiligten Kindern helfen

Die UNICEF hilft mit ihrem Programm „Let Us Learn“ besonders benachteiligten Kindern, damit sie zur Schule gehen können. Das sind zum Beispiel Kinder, die arbeiten müssen, damit ihre Familien überleben. Sehr häufig sind Mädchen von Ungleichheit betroffen und dürfen nicht zur Schule gehen, ihre Brüder aber schon. Andere Kinder leben in sehr abgelegenen Gegenden und die nächste Schule ist für sie zu weit entfernt.

G lossar benachteiligt svantaggiati abgelegen isolate die Ebbe bassa marea die Näherin sarta

Jharna (11 Jahre) und Mohammed (13 Jahre) aus Bangladesh leben in großer Armut. Durch das Programm „Let Us Learn“ haben sie die Möglichkeit bekommen, Lesen und Schreiben zu lernen. Sie gehen gerne zur Schule und lernen fleißig gemeinsam mit den anderen Kindern. Ohne die Schule müssten sie im Fluss Krabben fischen, um ihre Familien zu ernähren. Jetzt sammeln sie bei Ebbe morgens Krabben und gehen am Nachmittag zur Schule. Wenn Jharna lesen und schreiben kann, kann sie später den Beruf der Näherin lernen und Kleider für andere Leute nähen. Mit dem Geld kann sie für die Familie sorgen.

3 Richtig oder falsch? Lies den Text und prüfe, ob diese Sätze richtig (R) oder falsch (F) sind. 1 Die UNICEF hilft Kindern, die besonders benachteiligt sind.

2 Alle Mädchen können zur Schule gehen, wenn sie möchten.

3 Jharna ist 13 Jahre alt.

4 Mohammed morgens in die Schule und fischt am Nachmittag Krabben.

5 Jharna möchte später Näherin werden.

4 Die beiden Bilder unten zeigen zwei Stadtviertel einer Stadt. Besprecht in der Klasse die Unterschiede. Welche Art von Ungleichheit kannst du erkennen?

Im oberen/unteren Bild sieht man … • Die Kinder haben ... • Es gibt …

5 Dies sind die Ziele 10 der Agenda 2030. Besprecht in der Klasse, wie diese Aktionen helfen können und fügt weitere hinzu.

• den Lohn der armen Menschen schneller steigen lassen als den Lohn der Mittelschicht • dafür sorgen, dass jeder am Leben des Landes teilhat, unabhängig von Einkommen, Alter, Geschlecht, Religion, geografischer Herkunft • Gesetze abschaffen, die an den Unterschieden zwischen den Bürgern festhalten • dafür sorgen, dass alle die gleichen Möglichkeiten haben, zu studieren und zu arbeiten • Steuergesetze schaffen, dass die reichen Menschen die Steuern zahlen hundertdreiundfünfzig

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Die Agenda 2030

Nachhaltige Städte und Gemeinden 1 Quiz Lies diese Zahlen über Städte auf der ganzen Welt und rate mal. Welche Option könnte stimmen? Diskutiert die Lösungen in der Klasse.

1 Seit 2007 lebt mehr als ________ der Weltbevölkerung in einer Stadt. A die Hälfte B ein Drittel C ein Viertel 2 Städte erzeugen ________ der Kohlenstoffemissionen (emissioni di biossido di carbonio). A 30 % B 70 % C 50 % 3 Es wird geschätzt, dass bis 2030 ________ Milliarden Menschen in Städten leben werden. A 3,5 B 4,5 C 5 4 Seit 2016 atmen ________ der Stadtbewohner Luft, die nicht den Standards der Weltgesundheitsorganisation entspricht. A 90 % B 75 % C 50 %

2 Zu zweit. Gibt es in eurer Stadt die folgenden

Dienstleistungen? Haben sie eine gute Qualität?

Bildung • Gesundheitsdienste • öffentliche Verkehrsmittel • Müllabfuhr • Sicherheit • gute Luftqualität In unserer Stadt gibt es drei Grundschulen, zwei Gymnasien, eine Realschule und eine Gesamtschule. Sie haben eine sehr gute Qualität …

G lossar nachhaltig sostenibile schaffen realizzare, creare

Verantwortungsbewusst bei Produktion und Konsum Verantwortungsbewusster Konsum trägt dazu bei, die Städte nachhaltiger zu machen. Konsum und Produktion sind der Motor, der die Wirtschaft weltweit antreibt, aber sie belasten auch die Umwelt und die Ressourcen des Planeten. Wir müssen also ein Gleichgewicht finden. Im letzten Jahrhundert gab es weltweit große Fortschritte: Die wirtschaftliche und soziale Entwicklung war enorm. Aber leider ist auch die Umweltzerstörung enorm. Weiterhin auf dem Planeten zu leben bedeutet, unsere Konsumgewohnheiten zu ändern. Recycling ist gut, aber es gibt noch zwei andere sehr wichtige Dinge, die wir tun können: Reduzieren und wiederverwenden.

154

G lossar

F okus

verantwortungsbewusst responsabile das Gleichgewicht equilibrio der Fortschritt progresso die Umweltzerstörung distruzione dell’ambiente die Konsumgewohnheiten abitudini dei consumatori

Das können wir tun: • reduzieren • wiederverwenden • recyceln

hundertvierundfünfzig

Arbeitsblatt 9 3 Wähle aus, welche der folgenden Verhaltensweisen richtig ist (A oder B). 1 Ich trage diesen grünen Pullover nie, was soll ich tun? A Ich werfe ihn weg. B Ich gebe ihn jemandem. 2 Ich brauche ein Fahrrad. A Ich gehe in einen Laden, und kaufe ein neues Rad. B Ich schaue auf dem Flohmarkt oder online nach gebrauchten Rädern.

3 Die Reste* vom Mittagessen ... A werfe ich in den Biomüll. B bewahre ich im Kühlschrank für den nächsten Tag auf. 4 Ich fahre in den Urlaub und es gibt noch Essen im Kühlschrank. A Ich bringe es zu meinen Nachbarn. B Ich werfe es in den Biomüll.

Maßnahmen zum Klimaschutz Alles, was wir bisher gesehen haben, führt uns zum Ziel 13: Maßnahmen zum Klimaschutz. Obwohl wir wissen, dass die Ressourcen unseres Planeten bald zu Ende gehen, müssen wir noch immer über den Klimawandel reden! Menschliche Aktivitäten haben zu einem Anstieg der Temperatur auf unserem Planeten geführt. Durch diese extremen Wetterereignisse schmilzt das Eis der Polkappen und der Meeresspiegel steigt an. In anderen Regionen gibt es schlimme Dürrekatastrophen. Auch starke Stürme werden häufiger. Das alles sind Zeichen für einen weltweiten Klimawandel. lossar Hast du schon mal etwas vom CO2-Fußabdruck gehört? der Klimawandel cambiamento climatico Wie groß dein CO2-Fußabdruck ist, hängt davon ab, wie viel die Dürrekatastrophe siccità catastrofica Strom du verbrauchst, wie du dich fortbewegst, was du isst der CO2-Fußabdruck impronta di carbonio oder welche Produkte du kaufst. der Strom energia elettrica

4 Zu zweit. Wie groß ist euer CO2-Fußabdruck? Stellt euch dazu folgende Fragen. 1 Wie oft isst du Fleisch und Wurst? 2 Wie oft isst du Fisch? 3 Wie oft isst du andere tierische Produkte? 4 Wie oft kaufst du Bio-Lebensmittel? 5 Wie oft kaufst du saisonale Produkte aus Deiner Region? 6 Wirfst du Lebensmittel weg?

F okus Auf dieser Seite im Internet könnt ihr euren eigenen CO2-Fußabdruck berechnen: https://www.fussabdruck. de/fussabdrucktest/#/start/index/

7 Wie oft fährst du Bus und Bahn? Wie oft fährst du mit dem Auto? Wie oft fliegst du? Fährst du Fahrrad? 8 Wie viel Müll verursachst du?

5 Kennt ihr die junge Klimaaktivistin Greta Thunberg? Unterstützt ihr ihre Ideen und ihren Einsatz für den Klimawandel? Warum? Verwende dabei folgende Redemittel, Wörter und Argumente.

Umweltschutz • die Umwelt weniger belasten • unseren ökologischen Fußabdruck reduzieren • weniger und bewusster konsumieren • nicht verschwenderisch sein • recyceln • Dinge wiederverwenden • öffentliche Verkehrsmittel benutzen • mit dem Fahrrad fahren • nicht fliegen • den Müll sortieren • Ich bin der Meinung, dass … / Meiner Meinung nach …

• Ich glaube, dass …

• Ich finde, dass …

• Ich denke, dass … hundertfünfundfünfzig

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Die Agenda 2030

Leben unter Wasser Die Erde ist auch als „blauer Planet“ bekannt, weil die Gewässer (Ozeane, Meere, Seen, Flüsse, Gletscher und Grundwasser) 71 Prozent der Erdoberfläche einnehmen. Der erste Mensch, der die Erde so nannte, war der russische Astronaut Juri Gagarin, als er sie vom Weltraum aussah. In unserem Sonnensystem sehen noch zwei andere Planeten wie blaue Kugeln aus: Uranus und Neptun. Es gibt 1.386 Millionen Kubikkilometer Wasser auf der Erde, aber nur 2,5 Prozent ist Süßwasser, der Rest ist salzig! Die Meere und Ozeane sorgen für Niederschlag, Klima, Trinkwasser, einen wichtigen Teil unserer Nahrung und sogar den Sauerstoff, den wir atmen. Wie wir gesehen haben, sind die Meere und Ozeane sehr wichtig für den Planeten und seine Erhaltung. Ziel 14 der nachhaltigen Entwicklung ist es, die Ozeane, Meere und Ressourcen der Meere zu erhalten und nachhaltig zu nutzen.

G lossar der Gletscher ghiacciaio der Niederschlag precipitazione der Sauerstoff ossigeno

1 Die Ostsee ist in Gefahr. Lies den Artikel und ergänze die fehlenden Wörter. Fische • Umweltproblemen • Ostsee • Schadstoffe • Not • Düngung • Sauerstoff Die 1 _________ (auch „Baltisches Meer“ genannt) ist in großer 2 _________: Das Wasser stinkt immer, es bilden sich giftige Algenteppiche und viele Meeresbewohner sterben. Bereits ein Sechstel der Fläche ist tot. Es müssen dringend neue Gesetze beschlossen werden, um den 3 _________ entgegenwirken. Intensive 4 _________ und Fischerei, aber auch die Einleitung vieler 5 _________, müssen eingedämmt werden. Wenn nicht schnell etwas getan wird, um das Leben in ihr zu schützen, lossar wird die Ostsee bald zu einem „toten Meer“ werden. Man findet in ihr keine 6 _________ mehr und auch andere Meerestiere werden der Algenteppich tappeto di alghe entgegenwirken contrastare immer weiter verdrängt. Nur noch Algen und Bakterien haben sich verdrängen spostare hier angesiedelt. Sie zersetzen das Bodenmaterial und entziehen das Bodenmaterial materiale del suolo dem Wasser den 7 _________. ekelig disgustoso

2 Test: Wie viel weißt du über Zersetzung? Weißt du, wie lange es dauert, bis sich dieser Müll, den wir überall an unseren Stränden und in den Meeren sehen, zersetzen?

1 Angelschnur: Das ist einer der häufigsten Abfälle an den Stränden und Felsen. A etwa 50 Jahre B etwa 200 Jahre C etwa 600 Jahre 2 Plastikflaschen A etwa 100 Jahre

B etwa 500 Jahre

C etwa 1000 Jahre

3 Plastiktüten A etwa 15 Jahre

B etwa 55 Jahre

C etwa 100 Jahre

4 Zigarettenkippen A 1 bis 5 Jahre

B 5 bis 10 Jahre

C 10 bis 15 Jahre

5 Luftballons A etwa 6 Monate

B etwa 2 Jahre

C etwa 4 Jahre

3 Überlege mal: Welchen Müll findest du ganz oft, wenn du am Strand bist? Zu zweit: Macht eine Liste. Dann sprecht darüber mit der Klasse.

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hundertsechsundfünfzig

G lossar die Zersetzung decomposizione die Angelschnur lenza da pesca widerstandsfähig resistente

Arbeitsblatt 10

Leben an Land Auch an Land sind die Ökosysteme in Gefahr. Lernen wir einige Hauptfaktoren zu diesem Thema kennen. Wüstenbildung entsteht, wenn der fruchtbare Boden, auf dem Gemüse angebaut wird, sich abbaut und seine Fruchtbarkeit verliert. Entwaldung entsteht, wenn Menschen ein Waldgebiet zerstören, um den Boden für eine andere Aktivität zu nutzen. Dürre entsteht in der Zeit, in der es kein Wasser gibt und das Land trocken bleibt.

G lossar die Wüstenbildung desertificazione die Entwaldung deforestazione die Dürre siccità

4 Verbinde jedes Bild (1-5) mit den entsprechenden Informationen (a-e).

Bis 2025 werden schätzungsweise 1,8 Milliarden Menschen in absoluter Wasserknappheit leben.

Bienen, die Pollen sammeln, sind für die Welternährungswirtschaft jährlich mehr als 200 Milliarden Dollar wert.

Wälder nehmen drei Prozent der Erdoberfläche ein.

Die meisten der weltweit am häufigsten verwendeten Medikamente werden aus Pflanzen gewonnen.

Einige Faktoren, die zur Wüstenbildung führen, sind Entwaldung, Bergbau, Überweidung und schlechte Bewässerung.

G lossar die Wasserknappheit carenza d‘acqua die Welternährungswirtschaft economia alimentare mondiale die Erdoberfläche superficie terrestre gewinnen ottenere, estrarre die Überweidung pascolo intensivo

5 „Kann der Flügelschlag eines Schmetterlings in Brasilien einen Tornado in Texas auslösen?“ Was

drückt diese faszinierende Frage aus? Was ist der Schmetterlingseffekt? Welche kleinen Aktionen können helfen, große Veränderungen herbeizuführen, um die beiden Ziele der Agenda 2030 Leben unter Wasser und Leben an Land zu erreichen? Denkt nach und macht euch Notizen, dann teilt eure Ideen mit der Klasse. Wenn wir keine Plastiktüten mehr benutzen, landen diese auch nicht im Meer und die Fische verfangen sich nicht mehr darin. hundertsiebenundfünfzig

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Die Agenda 2030

Frieden, Gerechtigkeit und starke Institutionen In vielen Ländern sind Behörden, die die Gesetze verwalten, stark von Korruption betroffen, zum Beispiel die Gerichte und die Polizei. Ziel 16 der Agenda 2030 ist es, die Erde zu einem sicheren Ort zum Leben zu machen, indem alle Formen von Gewalt, Ausbeutung und Krieg reduziert werden. Dies ist möglich durch die Förderung der Rechtsstaatlichkeit und den Abbau von Korruption und Machtmissbrauch. Außerdem müssen Entwicklungsländer an globalen Entscheidungen beteiligt werden. Es gibt viele Probleme, mit denen sich die Institutionen befassen müssen, wie zum Beispiel öffentliche Ordnung, Steuerhinterziehung.

G lossar die Behörden le autorità verwalten amministrare, governare die Gerichte i Tribunali

1 Ordne zu. 1 fördern

a dass jeder teilnehmen kann

2 integrativ

b öffentliche Einrichtungen, die gut funktionieren

3 Zugang zur Justiz

c in vielen Bereichen

4 effektive Institutionen

d um ein Ziel zu erreichen

5 auf allen Ebenen

e Gerechtigkeit und Gesetze funktionieren gut für alle

2 Versucht in kleinen Gruppen das Ziel 16 zu übersetzen. Das Ziel 16 setzt sich dafür ein, „friedliche und integrative Gesellschaften für eine nachhaltige Entwicklung zu fördern, den Zugang zur Justiz für alle zu erleichtern und effektive, rechenschaftspflichtige und integrative Institutionen auf allen Ebenen aufzubauen“.

3 Zu zweit. Hier sind ein paar Beispiele, was wir selber tun können, um die Ziele der Agenda 2030 zu erfüllen. Welche davon gehören zu Ziel 16 euer Meinung nach? 1

Lerne durch Sport Zusammenarbeit in der Gemeinschaft.

Iss weniger Fleisch.

Achte auf einen friedlichen Umgang zu Hause und mit deinen Freunden.

Hilf Menschen, die auf der Straße betteln müssen, mit Essen oder Geld.

Interessiere dich für die Entscheidungen, die dein Land trifft, und versuche, an ihnen teilzunehmen.

Spende die Bücher, die du nicht mehr liest, an Bibliotheken oder an öffentliche Schulen.

Lerne, auf eine gemeinschaftliche und friedliche Weise mit anderen zusammenzuleben.

Dreh den Wasserhahn* zu, während du dir die Zähne putzt.

Übe Teamarbeit auch zu Hause und verteilt die Aufgaben an alle Familienmitglieder.

G lossar

Reise um die Welt, um mehr über verschiedene Kulturen zu erfahren.

der friedliche Umgang interazione pacifica die Entscheidung decisione

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hundertachtundfünfzig

Arbeitsblatt 11

Partnerschaften zur Erreichung der Ziele G

lossar Das letzte Ziel betrifft alle sechzehn vorherigen Ziele: Wir können diese Ziele nur erreichen, wenn wir mit Partnern auf der ganzen zusammenarbeiten lavorare insieme der Forscher ricercatore Welt zusammenarbeiten. Angefangen von uns allen, den Bürgern die Vereinigung associazione bis zu Wissenschaftlern und Forschern, Akademien, Institutionen das Miteinander collaborazione und weltweiten Vereinigungen. Das Miteinander zwischen Ländern ist wichtig, um Probleme zwischen zwei oder mehreren Ländern zu lösen. Nur wenn Menschen, Organisationen und Länder bei der Lösung von Problemen wie Armut, Klimawandel oder Ungleichheit zusammenarbeiten, können sie etwas erreichen.

PARTNERSCHAFT Zusammenarbeit

Leistung

Plan

Teamwork

Synergie*

Erfolg

Win-Win

4 Zu zweit. Gibt es in eurem Leben Bereiche, wo ihr nur in der Gemeinschaft mit anderen stark seid und eure Ziele besser zusammen erreicht? Denkt dabei an Schule, Familie oder Sport. Überlegt euch drei Beispiele und stellt sie dann der Klasse vor. Das Fußballspiel könnt ihr nur als Team gewinnen.

5 Ergänze die Sätze mit den richtigen Wörtern und entdecke, was die Nationen tun müssen, um die Agenda 2030 einzuhalten.

Ziele • Erfahrungen • Industrieländer • Ländern • Ressourcen Die (1) ___________________ müssen ihren Verpflichtungen zur Entwicklungshilfe nachkommen. Partnerschaften zwischen den (2) ___________________, weltweiten Vereinigungen und Institutionen sind wichtig, um die Ziele der Agenda 2030 effektiv zu erreichen. Partnerprogramme verbessern die Wirksamkeit, den Einfluss und die Geschwindigkeit der Umsetzung der (3) ___________________. Die Länder müssen die notwendigen (4) ___________________ mobilisieren, um die Ziele zu erreichen. Die Länder müssen ihre (5) ___________________ austauschen und gemeinsam Probleme lösen.

G lossar

die Verpflichtung impegno die Entwicklungshilfe aiuto allo sviluppo die Wirksamkeit efficienza der Einfluss influenza die Verwendung utilizzo

6 Spiegelschrift. Nimm einen Spiegel und lies, was nötig ist, um die 17 Ziele zu erreichen.

REDNÄL RELLA EMHANLIET EID hundertneunundfünfzig

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Deine Abschlussprüfung A breve sosterrai l’Esame di Stato finale che chiuderà il tuo primo ciclo di studi. Ecco allora dei consigli utili per affrontare con tranquillità questa prova e del materiale per esercitarti. Sappi che saranno valutate le competenze che avrai acquisito, quelle specificate sempre nelle pagine Compiti di realtà, ricordi? Dunque sai già di che cosa si tratta. Quasi certamente affronterai la prova scritta di tedesco nello stesso giorno della prova scritta di inglese. A seguire sosterrai anche una prova orale di tedesco, che farà parte dell’esame orale generale su tutte le materie. Keine Panik! Il segreto è sempre lo stesso: esercitarsi, esercitarsi, esercitarsi… !

Schriftliche Prüfung È prevista una sola prova di lingua straniera, distinta in due sezioni, che verificherà che tu sia in possesso delle competenze di comprensione e produzione scritta di livello A2 per l’inglese e A1 per il tedesco. La prova potrà consistere in una delle seguenti tipologie: ● questionario di comprensione di un testo a risposta chiusa e/o aperta; ● completamento di un testo in cui siano state omesse parole singole o gruppi di parole; ● riordino e riscrittura o trasformazione di un testo;

● elaborazione di un dialogo su traccia articolata che indichi chiaramente situazione, personaggi e sviluppo degli argomenti; ● elaborazione di una lettera o e-mail personale su traccia riguardante argomenti di carattere familiare o di vita quotidiana; ● sintesi di un testo che evidenzi gli elementi e le informazioni principali di quanto letto.

Mündliche Prüfung L’esame orale è finalizzato a valutare il livello di acquisizione delle conoscenze, abilità e competenze previsto dalle indicazioni nazionali, con particolare attenzione alle capacità di argomentazione, di risoluzione di problemi, di pensiero critico e riflessivo, di collegamento fra discipline. Solitamente comprende due parti: ● conversazione su argomenti legati alla tua vita personale; ● esposizione di argomenti di civiltà trattati durante l’anno, anche nelle altre materie.

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hundertsechzig

Deine Abschlussprüfung Schriftliche Prüfung Il questionario

● Innanzitutto leggi il titolo e cerca di individuare di che cosa parla il testo.

In questo tipo di prova devi leggere un testo e rispondere a un questionario che può prevedere domande a risposta aperta o chiusa. Ecco alcuni consigli per affrontarla al meglio!

● Leggi velocemente l’articolo e tenta di capirne il senso generale. ● Leggi le domande per sapere quali informazioni cercare e per non disperderti in informazioni non richieste. Identifica la parola chiave della domanda, cerca la parola o un sinonimo nel testo, confronta domanda e testo ed elabora la risposta. ● Se non riesci a rispondere a una domanda, non perdere tempo inutilmente e passa a quella successiva. Le domande di solito seguono la scansione del testo. Quando avrai terminato le altre risposte, probabilmente ti sarà più facile capire in quale punto del brano si trova l’informazione che ti manca. ● Rileggi attentamente il brano e cerca di dedurre il significato delle parole che non conosci dal contesto. Se proprio non lo capisci, cerca i termini sul dizionario. ● Quando ti viene chiesta un’opinione, fornisci sempre una spiegazione utilizzando per esempio le espressioni denn, weil, Ich denke … Meine Meinung ist … . ● In generale, evita di ricopiare parti del testo senza rielaborarle. Usa parole e strutture semplici. ● Non fornire informazioni che non ti vengono richieste.

● Se ti viene fatta una domanda personale, usa strutture grammaticali che ti sono note. Evita di tradurre letteralmente dall’italiano. Non rispondere solo “sì / no” alle domande, tenta di dare una risposta completa.

● Quando hai finito assicurati: – di aver risposto a tutte le domande; – d i aver usato i tempi verbali corretti (solitamente il tempo della domanda e quello della risposta coincidono); – d i aver usato correttamente la concordanza soggetto / verbo; – di aver scritto frasi sintatticamente corrette; – di non aver fatto errori di ortografia; – di aver dato risposte complete. ● Utilizza la formulazione della domanda per rispondere. ● Scrivi le tue risposte in terza persona, anche se il testo di partenza è in prima persona. ● A volte al termine del questionario ci sono domande di carattere personale. Cerca di rispondere con frasi intere e ben strutturate.

hunderteinundsechzig

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Deine Abschlussprüfung Schriftliche Prüfung Il dialogo

● Prima di iniziare, leggi attentamente la traccia e/o la parte già scritta del dialogo da completare e cerca di capire bene che cosa devi fare e lo scopo del dialogo. ● Utilizza lessico e strutture che conosci bene e non fare frasi troppo lunghe o complesse. ● Fai particolare attenzione al passaggio da discorso indiretto a discorso diretto (tempi verbali, ordine delle parole, soggetti/complementi/ indicazioni di tempo e luogo) e alla punteggiatura.

In questo tipo di prova devi scrivere o completare un dialogo, seguendo alcune istruzioni in tedesco o in italiano. Ecco alcuni consigli per affrontarla al meglio!

Se devi scrivere un dialogo: ● Quando ti prepari per l’esame fai una lista dei vocaboli e delle espressioni che ti potrebbero essere utili (che esprimono per esempio accordo/disaccordo, ti aiutano a riferire la tua opinione, a dare un suggerimento o a parlare di esperienze ed eventi…). ● Prima di iniziare a scrivere, pensa a quali tempi verbali e funzioni dovrai usare. ● Evita di tradurre letteralmente dall’italiano e fai attenzione a non allontanarti dalla traccia. ● Se non ti vengono forniti nella traccia, decidi i nomi dei personaggi. ● Se ti viene data una descrizione generale di quello che dovrà essere il dialogo, prima di scrivere evidenzia le parti che dovrai utilizzare nel dialogo e cerca di capire quali frasi sono sottintese (queste le dovrai aggiungere tu). ● Se puoi, inserisci espressioni tipiche del tedesco parlato e tenta di collegare bene i discorsi dei due interlocutori per far sì che il dialogo proceda in modo scorrevole. Evita risposte brevi di tipo Ja / Nein. ● Se ti viene data una traccia precisa (frasi che ti spiegano che cosa devi dire di volta in volta), usa tutte le informazioni che ti vengono date e non aggiungerne di nuove. Fai attenzione a non cambiare l’ordine delle battute. ● Alla fine rileggi più volte solo il dialogo in tedesco: ogni volta che leggi controlla un aspetto diverso del tuo dialogo (ortografia, grammatica e sintassi, tempi verbali, scorrevolezza e aderenza alla traccia, corrispondenza tra domanda e risposta). Quindi, rileggi la traccia e assicurati di aver inserito nel dialogo tutto ciò che ti veniva richiesto.

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hundertzweiundsechzig

Se devi completare un dialogo: ● Prima di decidere che cosa inserire, leggi bene il testo che precede e che segue lo spazio da completare e quando inserisci una parola o un’espressione, assicurati che abbia un nesso logico con il resto del discorso. ● Attenzione alla punteggiatura: ti aiuterà a capire che tipo di frase devi scrivere (?: una domanda, ! un’esclamazione o un commento, . una frase affermativa o negativa, non una domanda). ● Rileggi attentamente le espressioni che hai inserito. ● Prima di completare un dialogo leggi attentamente le risposte, spesso vi troverai la soluzione. ● Cerca di capire se la tua domanda deve iniziare con una W-Frage (Wer, Wo, Wie, Wann …) o con un verbo. ● Non tralasciare gli avverbi e i connettori temporali necessari. ● Ripassa le funzioni comunicative che hai studiato e appreso (fare una proposta, esprimere un’opinione, descrivere qualcuno …). Usa la preziosa sezione Deutsch für alle dei tuoi volumi in cui trovi mappe esaustive che riportano tutte le funzioni comunicative utili!

Deine Abschlussprüfung Schriftliche Prüfung La lettera / l’e-mail

Il riassunto ● Leggi attentamente tutto il brano e cerca di capirne bene il significato.

● Evidenzia le frasi che contengono le informazioni principali.

In questo tipo di prova devi scrivere un riassunto di quanto letto. Ecco alcuni consigli per affrontarla al meglio!

● Cerca di aver chiari i seguenti punti: CHI agisce, CHE COSA fa, DOVE ciò succede, COME, QUANDO e PERCHÉ. ● Trova le congiunzioni adatte per collegare le frasi che hai evidenziato e assicurati di unire i concetti in modo corretto e logico. ● Evita di riscrivere il testo copiando l’originale parola per parola (più la tua produzione risulterà rielaborata in modo personale, migliore sarà il tuo testo). Apporta modifiche ovunque possibile, ad esempio: sostituisci i nomi con dei pronomi, cambia l’ordine delle parole, usa sinonimi, eventualmente trasforma il discorso da diretto a indiretto. ● Alla fine controlla il riassunto (tempi verbali, soggetti, ortografia). Assicurati della fluidità di quanto hai scritto e di non aver dimenticato alcun punto fondamentale del testo. Ricorda che solitamente la lunghezza di un riassunto è pari ad un terzo di quella del testo originale. ● Per fare un buon riassunto devi partire da una buona lettura. Segui i suggerimenti delle sezioni Imparare a imparare dei tuoi volumi di tedesco! ● Sottolinea le frasi significative e tralascia i dettagli di cui puoi fare a meno. ● Una volta scritti i punti più importanti, collegali con le congiunzioni che conosci (und, aber …).

Corpo della lettera Frase conclusiva di solito separata da una riga dal corpo della lettera Saluti Firma

In questo tipo di prova ti verrà chiesto di scrivere una lettera oppure un’e-mail. Ecco alcuni consigli per affrontarla al meglio!

● Prima di iniziare, leggi accuratamente le istruzioni (che potranno essere in tedesco o in italiano) e fai attenzione a inserire tutto ciò che ti viene richiesto. Potrebbe anche venirti fornito del materiale di riferimento.Ricorda che, trattandosi di un testo informale, puoi usare forme colloquiali e contrazioni. ● Assicurati che la lettera rispecchi la struttura: indirizzo / data / mittente / apertura della lettera / corpo della lettera etc. Suddividi il corpo della lettera in paragrafi, ognuno dei quali svilupperà un argomento della traccia. ● Una volta terminata la lettera, accertati di aver seguito attentamente le istruzioni e di non aver tralasciato i punti fondamentali (indirizzo, data etc.) e che la tua esposizione sia chiara. Durante l’ultima rilettura, verifica grammatica e sintassi, ortografia e punteggiatura. ● Se si tratta di un’e-mail ricorda anche di inserire indirizzo e oggetto nella prima parte. Ecco il modello di una lettera informale:

Formule di saluto iniziali a sinistra, con virgola o punto esclamativo

Liebe Agathe,

Luogo e data in alto a destra Turin, 24.03.20..

wie geht’s? Ich habe heute deine Glückwunschkarte bekommen. Danke! In Italien haben wir eine Woche Osterferien und du? Ich fahre mit meiner Familie nach London: fantastisch! Wohin fährst du? Wie feierst du Ostern? Schreib mir bald! Liebe Grüße, Irene

hundertdreiundsechzig

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Deine Abschlussprüfung Mündliche Prüfung Parlare di sé

● Per evitare di rispondere a ‘monosillabi’, è utile cercare di prevedere quali quesiti l’insegnante ti potrebbe porre e preparare una breve lista di ciò di cui potresti parlare. Gli argomenti delle domande potrebbero, per esempio, essere i seguenti: famiglia, scuola, interessi e hobby, vacanze, sport, il luogo in cui abiti. La prova orale potrebbe iniziare con qualche domanda personale. Ecco alcuni consigli per affrontarla al meglio!

● Per la prova orale, inoltre, dovrai presentare uno o più argomenti a scelta che concorderai con i tuoi insegnanti, in modo da permettere il maggior numero possibile di collegamenti interdisciplinari. A tal scopo gli articoli proposti in questo testo sono stati selezionati per permetterti agganci con diverse altre materie (storia, geografia, scienze, musica e molti altri aspetti riguardanti il mondo germanofono). ● Potresti trovarti nella situazione di dover chiedere all’insegnante di ripetere una domanda che non ti è chiara. Può capitare a tutti, quindi stai calmo e usa queste espressioni: Entschuldigung. Ich habe nicht verstanden. / Wie, bitte? / Können Sie wiederholen?

● In generale, cerca di stare più tranquillo che puoi e non andare in panico se non ricordi qualcosa o ti rendi conto di aver commesso un errore. Usa frasi e lessico semplici e di cui conosci bene la struttura grammaticale e il significato. ● Se ti viene chiesta la tua opinione, puoi utilizzare queste espressioni: Für mich … / Ich denke … / Meine Meinung ist … ● Studia sempre a voce alta, curando pronuncia e intonazione. ● Esercitati con un compagno: simula conversazioni o situazioni, esponi un argomento, parla di te, descrivi foto e oggetti… ● Usa i riassunti fatti per preparare l’esposizione orale di un argomento e usa le risposte alle domande di comprensione di un testo. ● Prepara un elenco di parole, frasi ed espressioni in tedesco che ti possono servire per parlare con maggior naturalezza. A tal proposito usa le numerose mappe che raccolgono lessico e funzioni comunicative presenti nei volumi del corso Fantastisch! Saranno un prezioso strumento di ripasso e preparazione sia per l’esame scritto, sia per l’orale. ● Infine registrati e riascoltati per valutare la tua preparazione e auto-correggerti.

Qui di seguito trovi una lista di argomenti con alcune domande possibili.

Du – Persönlich Angaben

Deine Familie

Deine Schule

1 Wie heißt du?

1 Wie viele Personen wohnen bei dir zu Hause?

1 Wie heißt deine Schule und wo liegt sie?

2 Kannst du etwas über deine Eltern sagen? (Wie heißen sie? Wie alt sind sie? Was sind sie von Beruf?)

3 Gehst du gern zur Schule? Warum? Warum nicht?

2 Wie alt bist du? 3 Wo wohnst du? / Woher kommst du? 4 Bist du Einzelkind oder hast du Geschwister? 5 Hast du auch Haustiere? Welche?

164

3 Was machst du mit deinen Eltern / Geschwistern in der Freizeit?

6 Was machst du in deiner Freizeit? Was sind deine Hobbys?

4 Mit wem kommst du am besten aus? Warum?

7 Was wirst du nach der Prüfung machen?

5 Kannst du ihn / sie beschreiben? (Aussehen, Charakter, Hobbys)

8 Welche Schule wirst du nächstes Jahr besuchen?

6 Triffst du dich oft mit deinen Cousins und Cousinen?

hundertvierundsechzig

2 Ist sie groß oder klein?

4 Wann gehst du zur Schule? 5 Wie viele Unterrichtsstunden hast du an einem Tag und in der Woche? 6 Welche Fächer hast du? Was ist dein Lieblingsfach? Warum? 7 Magst du Deutsch? Wie lange lernst du es schon? 8 Gibt es eine Mensa in der Schule? 9 Bleibst du oft nachmittags in der Schule?

Deine Abschlussprüfung

Dein Schultag

Essgewohnheiten

Hobbys

1 Wann stehst du auf?

1 Was sind deine Lieblingsspeisen?

1 Was sind deine Lieblingsaktivitäten?

2 Wie kommst du zur Schule: mit dem Bus / Fahrrad, zu Fuß …? 3 Wann und wo isst du zu Mittag? 4 Was machst du nach dem Essen? 5 Wie lange machst du jeden Tag Hausaufgaben? 6 Treibst du auch Sport? Welchen? Wann?

2 Magst du auch Gemüse und Obst? 3 Findest du, dass du gesund isst? 4 Wie oft isst du einen Hamburger mit Pommes?

7 Wann isst du zu Abend?

5 Was isst du zum Frühstück, Mittagessen und Abendessen?

8 Was machst du danach?

6 Wer kocht in eurer Familie?

Dein Haus und deine Stadt 1 Wo wohnst du? Im Stadtzentrum oder in einem Vorort, in einem Haus oder in einer Wohnung? 2 Seit wann wohnst du hier? 3 Kannst du dein Haus beschreiben? 4 Wie heißt deine Stadt? 5 Wo liegt sie? 6 Ist sie groß oder klein? Wie viele Einwohner hat sie? 7 Gibt es schöne Geschäfte, Kirchen oder Denkmäler?

2 Was sind deine Lieblingssendungen im Fernsehen? 3 Welche Computerspiele magst du? Warum? 4 Wie viel Zeit verbringst du mit Computerspielen? 5 Spielst du oft mit deinen Freunden zusammen? 6 Welche Hobbys hatten deine Eltern, als sie jung waren?

Dein bester Freund / Deine beste Freundin

Deine letzten Ferien

1 Kannst du deinen besten Freund / deine beste Freundin beschreiben?

1 Wo warst du?

2 Was sind seine / ihre Hobbys?

3 Hattest du Spaß oder war der Urlaub langweilig?

3 Seit wann kennt ihr euch? 4 Was macht ihr zusammen?

2 Wie lange warst du dort?

4 Was hast du gemacht?

Parlare di argomenti di civiltà

● Rileggi i testi studiati, le risposte alle domande i riassunti fatti. ● Esercitati il più possibile a riassumere i concetti fondamentali di ogni testo.

● Esponi ad alta voce il testo che hai preparato. Cerca di parlare senza interromperti per 2/3 minuti. Cura la pronuncia e l’intonazione.

La prova orale potrebbe proseguire con qualche domanda sugli argomenti di civiltà studiati nell’ultimo anno. Ecco alcuni consigli per affrontarla al meglio!

● Cerca di approfondire i punti fondamentali del testo, magari anche con una ricerca Internet, nel caso ti venissero fatte ulteriori domande sull’argomento. ● Nelle pagine di civiltà del tuo volume troverai sempre un esercizio di preparazione a questa prova al termine di ogni argomento di civiltà: approfittane ed esercitati!

hundertfünfundsechzig

165

Deine Abschlussprüfung

Interview mit

Angela Merkel I Guten Tag, Frau Bundeskanzlerin! Vielen Dank, dass Sie sich Zeit für dieses Interview nehmen. M Guten Tag, es macht mir immer Spaß, mit jungen Menschen zu diskutieren und es freut mich, eure Fragen zu beantworten. I Frau Merkel, heute möchten wir gerne über die erneuerbaren Energien in Deutschland sprechen. M Deutschland ist ohne Zweifel eines der europäischen Länder, das am meisten in diesen Bereich investiert hat. I B esonders in den Bereich der Windenergie, korrekt? M Ja, das stimmt. Denkt nur, dass wir in den letzten Jahren in manchen Situationen so viel Energie aus erneuerbaren Energiequellen erzeugt haben, dass der Preis für Elektrizität „negativ“ war: für einige Stunden wurden die Deutschen dafür bezahlt, dass Strom verbraucht wurde! I Wie viel Energie kommt denn aus erneuerbaren Energien? M Kürzlich haben wir einen historischen Höchstwert erreicht, 85% des deutschen Stroms stammt aus erneuerbaren Energiequellen! I Welchen Rat geben sie den Jugendlichen, um diese erfreulichen Trend zu unterstützen? M Gewöhnt Euch an, die öffentlichen Verkehrsmittel zu nutzen. Diese Transportmittel funktionieren in unserem Land sehr gut!

Interessiert Euch weiterhin für dieses Thema, die Forschung und Entwicklung ist in diesem Bereich sehr wichtig und ist auf Nachwuchs angewiesen. I Möchten Sie mehr Elektroautos auf den Straßen sehen, Frau Merkel? M Ja, aber man muss die Infrastrukturen verbessern, wir brauchen mehr Ladestationen in den Städten, bei der Arbeit, auf den Autobahnen… Nur so können wir die Menschen ermutigen, auf die Elektromobilität umzusteigen. I Vielen Dank für dieses Gespräch, Frau Merkel. M Vielen Dank an Euch, es war mir ein Vergnügen.

G lossar erneuerbar der Bereich erzeugt verbraucht wurde ist auf Nachwuchs angewiesen ermutigen umsteigen

rinnovabile ambito, campo prodotto venisse consumata dipende dalle nuove leve incoraggiare passare

Questionario 1 Lies den Text und markiere R (richtig) oder F (falsch).

166

1 Deutschland hat viel in die erneuerbaren Energiequellen investiert.

R F

2 85% des deutschen Stroms stammt aus Windenergie.

R F

3 In den letzten Jahren hat Deutschland viel Energie erzeugt.

R F

4 Frau Merkel möchte, dass die Jugendlichen sich für dieses Thema interessieren.

R F

5 Die öffentlichen Verkehrsmittel funktionieren in Deutschland nicht gut.

R F

6 Frau Merkel denkt, dass man die Infrastrukturen für Elektroautos verbessern sollte.

R F

hundertsechsundsechzig

Deine Abschlussprüfung Riassunto 2 Schreibe eine Zusammenfassung

des Artikels. Orientiere dich dabei an folgenden Punkten. ● Deutschland investiert in erneuerbare Energiequellen.

● Erzeugung von Energie aus erneuerbaren Energiequellen.

● Räte, um diesen Trend zu unterstützen. ● Elektroautos und die Infrastrukturen.

Dialogo da completare 3 Ergänze den Dialog. A Frau Merkel, wie wichtig ist für Deutschland das Thema „erneuerbare Energien“? B (1) ___________________________________________ . A Wie viel Energie kommt aus den erneuerbaren Energiequellen? B (2) ___________________________________________ . A Wie kann man diesen Trend unterstützen? B (3) ___________________________________________ . A Sollte man auch mehr Elektroautos nutzten? B (4) ___________________________________________ .

Lettera 4 Wie ist dein Verhältnis zur Politik? Schreibe einen Brief an einen deutschen Freund / eine deutsche Freundin, in dem du über die italienische Gesellschaft sprichst. Diese Fragen helfen dir. ● Gibt es in Italien viele Arbeitslose? In welchen Regionen?

● Haben alle Schüler und Studenten gleiche Chancen in der Arbeitswelt? ● Warum fahren viele Italiener ins Ausland, um ein Studium abzuschlieβen oder um eine Arbeit zu finden?

● Wie viele Menschen interessieren sich für Politik?

● Wie viele Menschen benutzen Internet?

● Wie viele Menschen fahren Elektroautos in Italien? ● Reichtum und Armut: wie gerecht ist die italienische Gesellschaft?

hundertsiebenundsechzig

167

Deine Abschlussprüfung

DEUTSCHLAND UND ITALIEN: „FREMDE FREUNDE“ 5

Ein Sprichwort sagt: „Die Deutschen lieben die Italiener, aber sie schätzen sie nicht und die Italiener schätzen die Deutschen, aber sie lieben sie nicht.“ Natürlich muss man bei Stereotypen immer vorsichtig sein, aber dieser Satz zeigt recht gut, was die Menschen beider Länder übereinander denken. Die Deutschen identifizieren das Belpaese mit Lebensqualität und sympathischen Menschen, aber auch mit ein wenig Chaos. Die Italiener sehen Deutschland als effizientes Land mit sehr guten Arbeitsbedingungen, in dem die Menschen und das Wetter jedoch etwas kühl sind.

reiste von 1786 bis 1788 begeistert durch Italien. Im 20. Jahrhundert emigrierten vielen Italiener nach Deutschland um dort zu arbeiten. Viele ehemalige „Gastarbeiter“ sind in Deutschland geblieben und die Kinder und Enkel sind mittlerweile gut in Deutschland integriert. In den letzten Jahren sind viele junge Italiener nach Deutschland gegangen, vor allem um zu studieren oder zu arbeiten. Im Gegensatz zu Italien ist das Studium an vielen deutschen Universitäten kostenlos. Die Jugendarbeitslosigkeit liegt in Deutschland bei ca. 6,5%, in Italien bei ca. 35%. Andererseits sagen 60% aller Deutschen, dass sie bereits einmal in Italien Urlaub gemacht haben, 58% aller Italiener waren hingegen noch nie in Deutschland.

Italien steht vor einer wichtigen Aufgabe: es müssen die Möglichkeiten für Jugendliche

Die Faszination, die beide Länder aufeinander ausüben, ist kein neues Phänomen: schon Goethe

Questionario

verbessert werden, eine qualifizierte Berufsausbildung zu machen und eine angemessene Arbeit zu finden. Wenn dies gelingt, werden nicht so viele junge Menschen ins Ausland gehen. Es kann sogar gelingen, qualifizierte Ausländer nach Italien zu locken, zum Beispiel junge Deutsche. Deutschland steht vor der Herausforderung, ein wenig von der Flexibilität und Fantasie zu lernen, die von den Immigranten mitgebracht wird. Dies kann nützlich sein, um die deutsche Gesellschaft menschlicher zu machen. Diese Veränderung findet bereits statt und die jungen Italiener, die in Deutschland leben, tragen dazu bei.

G lossar schätzen apprezzare ausüben esercitano die Jugendarbeitslosigkeit disoccupazione giovanile andererseits d’altra parte gelingen riuscire die Herausforderung sfida, provocazione

1 Lies den Text und beantworte die Fragen. 1 Was halten Deutsche und Italiener voneinander? 2 Warum sind in den letzten Jahren viele junge Italiener nach Deutschland gegangen? 3 Was sollte Italien machen, damit nicht so viele Jugendliche ins Ausland gehen?

2 Lies den Text noch einmal und markiere R (richtig) oder F (falsch).

168

1 Im 20. Jahrhundert emigrierten viele Deutsche nach Italien.

R F

2 Viele ehemalige Gastarbeiter sind in Deutschland geblieben.

R F

3 Die Kinder und Enkel der ehemaligen Gastarbeiter sind gut integriert.

R F

4 Die Jugendarbeitslosigkeit liegt in Italien bei ca. 6,5%.

R F

5 Die meisten Italiener haben schon einmal Urlaub in Deutschland gemacht.

R F

6 In Italien können die Jugendlichen eine qualifizierte Berufsausbildung machen.

R F

7 Die Immigranten machen die deutsche Gesellschaft menschlicher.

R F

hundertachtundsechzig

Deine Abschlussprüfung Riassunto 3 Schreibe eine Zusammenfassung des Artikels. Folge dabei diesem Schema. ● Die Deutschen denken … ● Die Italiener denken … ● Im 20. Jahrhundert …

● In den letzten Jahren … ● Italien sollte …

Dialogo su traccia 4 In deine Klasse ist Niko aus Deutschland gekommen. Du hast die Möglichkeit, ihm Fragen über sein Land zu stellen. Schreibe mit den Anweisungen einen Dialog. Benutze dabei die Höflichkeitsform.

Du Saluta e chiedi da dove viene.

Niko Risponde al saluto e dice di abitare a Dresda.

Chiedi come si vive in Germania. Risponde che si vive bene, le città sono pulite, le scuole sono nuove, ci sono molti servizi (= Dienstleistungen) anche per i giovani. Chiedi com’è il tempo. Risponde che spesso piove e che in Italia il tempo è migliore. Chiedi cosa fanno i giovani. Risponde che leggono, giocano al computer, vanno al cinema, ascoltano musica… come in Italia. Chiedi a che ora inizia e finisce la scuola.

Risponde che dipende dalle regioni e dalle scuole, ma di solito si inizia presto e si rimane a pranzo a mensa. Poi ci sono lezioni anche nel pomeriggio.

E-mail 5 Ein deutscher Freund kommt bald nach Italien. Er will viel über Italien wissen. Schreib ihm eine E-Mail und erzähl ihm, wie du lebst.

hundertneunundsechzig

169

Deine Abschlussprüfung

Sportstacking und Stand-Up-Paddling 1 Was ist Sportstacking? Für diese Sportart braucht man nur zwölf Becher. Es geht darum, so schnell wie möglich eine Pyramide aus diesen zwölf Bechern zu bauen. Sportstacking ist in den USA sehr beliebt und wird an ungefähr 12.000 Schulen praktiziert. Eine deutsche Lehrerin, Petra Bauer, hat diesen Sport 2005 mit nach Deutschland gebracht, wo er jetzt ebenfalls sehr beliebt ist. Es gibt sogar Sportstacking-Weltmeisterschaften und natürlich Weltrekorde, die die vielen Spieler zu immer neuen Höchstleistungen motivieren. Die schnellsten Spieler brauchen weniger als zwei Sekunden, um die Pyramide aus zwölf Bechern aufzubauen und wieder abzubauen. Sportstacking kann man alleine, zu zweit oder als Mannschaft spielen. 2 Was ist Stand-Up-Paddling? Stand-Up-Paddling kommt aus Hawaii und ist mit dem Wellenreiten verwandt. Dabei steht man auf einer Art von Surfbrett und hält ein langes Paddel in den Händen, mit dem man sich fortbewegt. Daher kommt auch der Name, der auf Deutsch „im Stehen paddeln“ bedeutet. Die Technik kann man leicht erlernen, deshalb kann dieser Sport auch von Menschen in (fast) jedem Alter praktiziert werden. Eine Voraussetzung ist natürlich, dass man schwimmen kann, auch wenn man nicht sehr oft ins Wasser fällt. Egal ob auf dem Meer, auf einem See oder auf einem Fluss, Stand-Up-Paddling macht überall Spaß!

G lossar der Becher man sich fortbewegt

bicchiere, calice ci si sposta

Questionario 1 Lies Text 1 und markiere die richtige Antwort (A, B oder C). 1 Was braucht man zum Sportstacking? A

einen Becher

ein Surfbrett

2012

eine Pyramide

2005

2015

2 Wie viele Becher braucht man zum Sportstacking?

170

3 Wann hat Petra Bauer diesen Sport nach Deutschland gebracht?

4 Wie kann man Sporthacking spielen?

drei

alleine, zu zweit oder als Mannschaft

sechs

nur alleine

zwölf

nicht als Mannschaft

hundertsiebzig

Deine Abschlussprüfung 2 Lies Text 2 und beantworte die Fragen. 1 Woher kommt der Trendsport Stand-Up-Paddling (SUP)? 2 Wie kann man SUP auf Deutsch übersetzen? 3 Kann man diesen Sport in jedem Alter machen? 4 Was muss man beim SUP unbedingt können? 5 Wo kann man diesen Sport treiben? 6 Kann man diesen Sport einfach lernen oder ist es schwierig?

Riassunto 3 Schreibe eine Zusammenfassung des Artikels (maximal acht Sätze).

Dialogo da completare 4 Frag deinen deutschen Freund / deine deutsche Freundin, welche Sportarten er / sie mag, wann

und wie oft er / sie Sport treibt, was er / sie für diesen Sport braucht, ob er / sie ihn allein oder im Team macht und ob der Sport teuer oder preiswert ist. Ergänze den Text. A Welche Sportarten magst du? B (1) ___________________________________________. A Wann und wie oft treibst du Sport? B (2) ___________________________________________. A Was brauchst du für diesen Sport? B (3) ___________________________________________. A Machst du ihn allein oder im Team? B (4) ___________________________________________. A Ist dieser Sport teuer oder preiswert? B (5) ___________________________________________. A Warum magst du ihn? B (6) ___________________________________________.

E-mail 5 Jetzt schreib ihm / ihr eine E-Mail und erkläre ihm / ihr, welche die beliebtesten Sportarten in Italien sind. Schreib ihm / ihr auch, welcher dein Lieblingssport ist und welchen du gerade machst.

hunderteinundsiebzig

171

Deine Abschlussprüfung

Niki Lauda: Ein Leben am Limit Andreas Nikolaus „Niki“ Lauda wurde am 22. Februar 1949 in Wien in Österreich geboren und war ein ehemaliger Automobilrennfahrer. Zwischen 1971 und 1985 startete er in der Formel 1 und wurde in dieser Zeit dreimal Weltmeister. Von 1974 bis 1977 fuhr er für Ferrari und gewann zweimal die Weltmeisterschaft. 1984 wurde er für McLaren Weltmeister. Insgesamt siegte er in 25 Rennen und startete 24-mal von der Pole Position. Im Leben von Niki Lauda ist sehr viel passiert. 1976 verunglückte er mit seinem Ferrari während eines Formel-1-Rennens schwer. Das Auto fing an zu brennen und erst nach einigen Minuten halfen ihm Sanitäter aus dem Rennwagen. Seitdem hat er eine große Wunde im Gesicht. Wie durch ein Wunder konnte er bereits wenige Wochen nach dem Unfall wieder Rennen fahren. Niki Lauda war auch Pilot. So gründete er 1979 seine eigene Fluggesellschaft, zunächst unter dem Namen „Lauda Air“, dann später unter dem Namen „Niki“. 1991 stürzte eine seiner Maschinen in Thailand ab. Bei diesem Unfall starben mehr als 200 Menschen. Über das Leben Niki Laudas gibt es mehrere Filme, so zum Beispiel Rush – Alles für den Sieg und den Dokumentarfilm Mein Leben am Limit auf RTL, der die wahre Story von Niki Lauda erzählt.

G lossar insgesamt complessivamente die Wunde ferita das Wunder miracolo abstürzen precipitare

Questionario 1 Lies den Text und markiere die richtige Antwort (A, B oder C). 1 Der Artikel spricht über …

3 Nach dem Unfall …

den Film Rush.

konnte er nie mehr Rennen fahren.

das Leben von Niki Lauda.

den Dokumentarfilm Mein Leben am Limit.

konnte er nach wenigen Wochen wieder Rennen fahren.

konnte er nach vielen Monaten wieder Rennen fahren.

2 Im Jahr 1976 …

4 Niki Lauda war …

hatte er einen Unfall.

nur Automobilrennfahrer.

wurde er für Ferrari Weltmeister.

nur Pilot.

wurde er für McLaren Weltmeister.

auch Pilot.

2 Lies den Text noch einmal und beantworte die Fragen. 1 Wo und wann wurde Niki Lauda geboren? 2 Warum hatte er eine große Wunde im Gesicht? 3 Was ist 1991 passiert? 172

hundertzweiundsiebzig

Deine Abschlussprüfung Riassunto 3 Lies den Text noch einmal, unterstreiche die wichtigsten Ereignisse und schreibe eine Zusammenfassung.

Dialogo su traccia 4 Ein Journalist hatte Niki Lauda interviewt. Folge den Anweisungen und schreibe den Dialog. Benutze dabei die Höflichkeitsform.

Journalist Saluta e chiede dove abita. Chiede per quanti anni è stato pilota. Chiede quale auto gli è piaciuto di più pilotare: la Ferrari o la McLaren?

Chiede che cosa pensa del film Rush. Gli è piaciuto?

Chiede quale è stata la sua vittoria più bella.

Ringrazia e saluta.

Niki Lauda Risponde al saluto e dice di abitare a Vienna.

Risponde che è stato pilota per tanti anni.

Risponde che gli è piaciuto molto essere pilota di una Ferrari. Risponde di sì, gli è piaciuto perché ha raccontato la sua vita in modo autentico. Risponde che è stata quella del mondiale del 1977, dopo un solo anno dal suo terribile incidente. Risponde al saluto.

E-mail 5 Du bist ein Fan von Autorennen. Schreibe eine E-Mail an einen deutschen Freund / eine deutsche Freundin und erklär ihm / ihr, warum du diesen Sport magst.

hundertdreiundsiebzig

173

Deine Abschlussprüfung

die erste Olympiasiegerin im Skispringen Carina Vogt wurde am 5. Februar 1992 in Schwäbisch Gmünd Skispringen gehört seit den (Baden-Württemberg) im Südwesten Deutschlands geboren. ersten Olympischen Bereits im Alter von sechs Jahren begann sie sich für das Winterspielen von 1924 zum Skispringen zu interessieren und machte ihre ersten Versuche. Programm der Olympischen Sie hat in ihrer jungen Karriere alle großen Titel gewonnen: Winterspiele; Frauen können Olympiasiegerin 2014 in Sotchi, Doppelweltmeisterin 2015 in Falun jedoch erst seit 2014 teilnehmen. und Doppelweltmeisterin 2017 in Lahti. 2019 wurde sie mit der Mannschaft Weltmeisterin. Hinzu kommen eine Silbermedaille und zwei Bronzemedaillen bei den JuniorenWeltmeisterschaften 2012 und 2013. Das einzige, was noch fehlt: der Gewinn des Gesamt-Weltcups. „Das ist mein Traum“, sagt die Skispringerin. Bei den ersten Junioren-Weltmeisterschaften 2007 in Tarvisio wurde sie vierte und wechselte danach in ein Internat in Furtwangen, um besser trainieren zu können. Im folgenden Jahr hörte sie dann mit diesem Sport auf, allerdings nur für sechs Monate: „Ich habe gemerkt, wie sehr mir das Skispringen fehlt“, sagt Carina Vogt. Bei den Olympischen Winterspielen 2014 in Sotchi (Russland) gelang ihr dann ein historischer Sieg: sie wurde die erste Olympiasiegerin der Frauen im Skispringen! Danach gewann sie bei den folgenden Weltmeisterschaften alle Goldmedaillen in den verschiedenen Wettbewerben.

G lossar der Sieg Wettbewerbe

vittoria competizioni

Questionario 1 Lies den Text und beantworte die Fragen. 1 Was hat Carina gewonnen? 2 Wie heiβt ihre Skidisziplin? 3 Wann hat sie mit dem Skispringen angefangen? 4 Was hat sie 2014 gefeiert?

2 Lies den Text noch einmal und markiere R (richtig) oder F (falsch).

174

1 Carina ist weltweit berühmt, weil sie den Gesamt-Weltcup gewonnen hat.

R F

2 Sie ist Olympiasiegerin von 2014.

R F

3 Sie war zweimal Doppelweltmeisterin.

R F

4 Mit acht Jahren hat sie mit dem Skispringen angefangen.

R F

5 Frauen-Skispringen gibt es erst seit 2014 bei den Olympischen Spielen.

R F

hundertvierundsiebzig

Deine Abschlussprüfung Riassunto 3 Ergänze die Zusammenfassung des Artikels. Carina Vogt hat alle großen (1) ______________ gewonnen, es fehlt nur den Gesamt-Weltcup. Ihre Skidisziplin heißt (2) ______________ und sie hat im Alter von sechs Jahren damit angefangen. Nach der ersten Junioren-Weltmeisterschaft 2007 entscheidet sie sich dafür, ins (3) ______________ nach Furtwangen zu gehen, um besser zu (4) ______________, nach eineinhalb Jahren im Internat entscheidet hört sie mit dem Skispringen auf, aber nur für (5) ______________ Monate. 2014 wird sie (6) ______________ im Skispringen und 2015 und 2017 wird sie Doppelweltmeisterin.

Dialogo da riordinare 4 Bringe den Dialog zwischen dem Interviewer und Carina Vogt in die richtige Reihenfolge. 2014 war ich Olympiasiegerin in Sotschi, 2015 Doppelweltmeisterin in Falun und 2017 Doppelweltmeisterin in Lahti. 2019 wurde ich mit meiner Mannschaft Weltmeisterin. 2012 und 2013 habe ich eine Silbermedaille und zwei Bronzemedaillen bei den Junioren-Weltmeisterschaften gewonnen. Frau Vogt, wann sind Sie geboren? Wie heißt Ihr Verein? In Deutschland und zwar in Schwäbisch Gmünd. Ich habe im Alter von sechs Jahren angefangen. Was sind Sie von Beruf? Wie heißt Ihr Verein? Mein Verein heißt SC Degenfeld. Ich bin Polizeimeisterin. Ich bin am 5. Februar 1992 geboren. Welche Titel haben Sie gewonnen? Wann haben Sie mit dem Skispringen angefangen? Vielen Dank für das Interview, Frau Vogt. Wo?

E-mail 5 Stelle in einer E-Mail an einen deutschen Freund / eine deutschen Freundin deine Lieblingssportlerin oder deinen Lieblingssportler vor und beschreib sie / ihn.

hundertfünfundsiebzig

175

Deine Abschlussprüfung

Carolina Kostner wurde am 8. Februar 1987 in Bozen geboren und wuchs in St. Ulrich in Gröden, einem kleinen Ort in Südtirol, auf (der italienische Name von St. Ulrich ist Ortisei). Bereits im Alter von vier Jahren fing sie mit dem Eiskunstlaufen an. In ihrer langen Karriere wurde Carolina Kostner einmal Weltmeisterin, fünfmal Europameisterin, zehnmal italienische Meisterin, dazu gewann sie die Bronzemedaille bei den Olympischen Winterspielen. Im Jahr 2015 wurde sie dann gesperrt, weil sie nach Ansicht des Anti-DopingGerichtes nicht gemeldet hat, dass ihr ehemaliger Freund, der Geher Alex Schwazer gedopt hat. Diese Entscheidung wurde in der Sportwelt kritisiert, da sie für einen Fehler ihres Ex-Freundes bestraft wurde. Für ein Jahr und vier Monate durfte sie nicht an Wettkämpfen teilnehmen. „Sie ist für immer out“, hat man gedacht. Doch sie wollte sich weiterhin auf dem Eis messen. „Ich komme nicht aus Rache zurück. Es ist die reine Freude am Eislaufen“, sagte Kostner. „Carolina ist eine der präzisesten und seriösesten Läuferinnen, die ich jemals unterrichtet habe“, sagte ihr heutiger Trainer. Nach ihrer Rückkehr (Dezember 2016 in Zagreb) hat Carolina die italienischen Meisterschaften gewonnen, hat sich bei der Europameisterschaft in Ostrava die Bronzemedaille gesichert und landete bei der Weltmeisterschaft 2017 in Helsinki auf dem sechsten Platz. 2018 hat sie die Bronzemedaille bei den Europameisterschaften in Moskau gewonnen. Ihre lange Karriere hat sie im Jahr 2001 begonnen, aber wann sie endet, hat Carolina Kostner noch nicht entschieden! Eine echte Diva!

G lossar

Questionario

gesperrt das Gericht die Ansicht gemelden bestraft

sospesa, squalificata tribunale, giudice parere segnalare, comunicare penalizzata

1 Lies den Text und markiere R (richtig) oder F (falsch). 1 Carolina Kostner wurde im Doping positiv getestet.

R F

2 Sie durfte ein Jahr lang nicht mehr an Wettkämpfen teilnehmen.

R F

3 Die Entscheidung wurde nicht kritisiert.

R F

4 Jetzt ist sie wieder auf dem Eis.

R F

5 Ihr Leben ist ein Beispiel für Liebe zum Sport.

R F

2 Beantworte die Fragen. 1 Woher kommt Carolina Kostner? 2 Welchen Sport treibt sie? 3 Wer war ihr Freund? 4 Warum hat sie ein Jahr lang an keinen Wettkämpfen teilgenommen? 5 Was haben die Fans von Carolina über ihre Karriere gedacht?

6 Was hat sie seit 2016 gewonnen? 176

hundertsechsundsiebzig

Deine Abschlussprüfung Riassunto 3 Ergänze die Zusammenfassung des Artikels. Carolina Kostner hat ihre lange (1) _____________ für zwei Jahre wegen Doping unterbrochen, weil sie nicht alles über ihren (2) _____________ Alex Schwarzer gesagt hatte. Jetzt ist sie wieder auf dem (3) _____________ und ihr Trainer heißt wieder Michael Huth. Nach ihrer (4) _____________ hat sie viel gewonnen.

Dialogo da completare 4 Du hast die Möglichkeit, Carolina Kostner zu interviewen. Ergänze den Text.

A Frau Kostner, (1) ____________________________ ? B Ich bin am 7. Februar 1987 geboren. A Wo? B (2) ___________________________________________ . A (3) ___________________________________________ ? B Mein Verein heiβt „Fiamme Azzurre”. A (4) ________________________________________ ? B Ich habe bisher fünfzehn Goldmedaillen gewonnen. A (5) ___________________________________________ ? B Mein Trainer heiβt Michael Huth; er hat groβe Erfahrung im Eiskunstlauf. A Arbeiten Sie gern mit ihm zusammen? B (6) ___________________________________________ .

Lettera 5 Schreibe einen Brief an einen Freund / einer Freundin, in dem du von einer großen Leidenschaft (= passione) von dir erzählst, für die du bereit bist, ein Opfer (= sacrificio) zu bringen.

hundertsiebenundsiebzig

177

Deine Abschlussprüfung

Handys an Schulen:

verbieten oder nutzen? Handys lenken ab, Handys nerven, Handys sind schlecht für die Leistung in der Schule. So denken viele Lehrer und die meisten Schulen verbieten die Nutzung von Handys. Ist das sinnvoll oder nicht? Es gibt kaum ein anderes Thema, über das sich Lehrer, Eltern und Schüler so leidenschaftlich streiten. Der Lehrer Arne Ulbricht erzählt aus seiner Erfahrung: „Im Unterricht, aber auch in den Pausen und auf Klassenfahrt, darf das Handy nicht benutzt werden. Ich aber glaube, dass Smartphones eine riesige Chance für Schüler sind, moderne Technologien zu nutzen. Nicht jeder hat genug Geld für ein Tablet, ein Notebook oder einen anderen Internetzugang. Moderne Handys bieten auch einen Fotoapparat und eine Videokamera. Smartphones kann man als Wörterbuch nutzen, man kann Informationen im Internet suchen und miteinander kommunizieren“. Arne Ulbricht erzählt weiter: „Ich unterrichte Englisch. Manchmal lasse ich die Schüler ein Interview machen, zum Beispiel fragen sie ihre Freunde nach deren Lieblingsessen. Oder die Schüler sollen ein Video mit der Zusammenfassung ihres Lieblingsbuches machen. Oder sie können ihr Zimmer fotografieren und den anderen Schülern erklären, warum sie es so eingerichtet haben. So wie alle technischen Hilfsmittel kann man auch Smartphones mehr oder weniger sinnvoll verwenden. Die intelligente Benutzung kann man auf jeden Fall lernen. Und wenn die Schüler Spaß am Unterricht haben, ist es in jedem Fall ein Gewinn!“

G lossar ablenken distrarre leidenschaftlich streiten discutono animatamente

Questionario 1 Lies den Text und markiere R (richtig) oder F (falsch). 1 Arne Ulbricht ist ein Schüler.

R F

2 In Arne Ulbrichts Schule gibt es kein Handyverbot.

R F

3 Auch in der Pause und auf Klassenfahrten darf man kein Handy benutzen.

R F

4 Arne Ulbricht denkt, dass man Smartphones nicht sinnvoll nutzen kann.

R F

5 Manchmal lässt Arne Ulbricht seine Schüler mit Smartphones arbeiten.

R F

2 Lies den Text noch einmal und markiere die richtige Antwort (A, B oder C). 1 Was kann man mit Smartphones im Unterricht machen? A

chatten

telefonieren

filmen

2 Smartphones haben …

178

3 Arne Ulbricht ist … A

gegen Handys.

für Handys.

unentschieden.

4 Schüler sollen …

e inen Fotoapparat und eine Videokamera.

d ie intelligente Benutzung von Handys lernen.

keinen Fotoapparat.

keine Handys benutzen.

eine Videokamera.

nur in den Pausen Handys benutzen.

hundertachtundsiebzig

Deine Abschlussprüfung Riassunto 3 Lies den Text noch einmal, unterstreiche die wichtigsten Informationen und schreib eine Zusammenfassung.

Dialogo su traccia 4 Du befragst den Direktor deiner Schule über das Thema: „Handys in der Schule: Ja oder Nein?“. Folge dabei den Anweisungen und schreibe einen Dialog. Benutze dabei die Höflichkeitsform.

Du Saluta e chiedi come sta. Chiedi da quanti anni è preside. Chiedi quali sono state le più importanti rivoluzioni tecnologiche (= technologische Rivolutionen) per la scuola: computer, Internet etc. Chiedi se anche l’uso del telefonino a scuola può essere considerato una risorsa importante. Chiedi quali regole d’uso pensa di stabilire.

Ringrazia e saluta.

Der Direktor Risponde al saluto e dice di stare bene. Risponde che è preside da 20 anni, 5 in questa scuola. Risponde che sicuramente l’arrivo dei computer e Internet sono due tecnologie fondamentali per la scuola e lo studio. Risponde di sì, secondo lui bisogna dare delle regole d’uso, ma permettere agli studenti di portarlo e usarlo. Risponde che gli studenti possono portare il cellulare, ma devono tenerlo silenzioso e dentro lo zaino. Lo possono usare per ricerche a lezione. Durante le pause va consegnato agli insegnanti. Risponde al saluto.

Lettera 5 Wie wichtig ist Technologie in

der Schule? Schreib einen Brief für die Schülerzeitung, in dem du die Vorteile von Tablets, Handys, Computern und interaktiven Tafeln im Unterricht zeigst.

hundertneunundsiebzig

179

Deine Abschlussprüfung

Soziale Netzwerke – bei Jugendlichen sehr beliebt

WhatsApp, Facebook, Instagram, Snapchat, Twitter, Google+, Pinterest: Jugendliche mögen soziale Netzwerke und verbringen viel Zeit online. 80% aller Jugendlichen nutzen soziale Netzwerke täglich oder mehrmals in der Woche. Soziale Netzwerke gehören zum „Web 2.0“, das heißt, der Nutzer ist nicht nur Konsument, sondern auch Gestalter von Webinhalten. 94% der jungen Menschen haben ein Profil bei den bekannten Netzwerken. Die Nutzung dieser Angebote bietet jedoch nicht nur Chancen, sondern es gibt auch Risiken.

Chancen von sozialen Netzwerken: ● soziale Beziehungen aufbauen und pflegen

● sich selbst präsentieren und dabei testen, was bei anderen ankommt und was nicht; diese Rückmeldungen sind für die Identitätsbildung wichtig ● eigene Interessen mit anderen teilen und Informationen besorgen

Gefahren von sozialen Netzwerken: ● fehlendes Bewusstsein dafür, dass einmal geteilte Fotos, Videos, Kommentare usw. kaum mehr gelöscht werden können ● es kann eine Onlinesucht entstehen, die zu Depressionen, weniger sozialen Kontakten „im wirklichen Leben“ und schlechteren Leistungen in der Schule führen kann

Questionario

● nicht gewünschte Kontakte und sexuelle Übergriffe ● Beleidigungen von anderen Usern (Cybermobbing).

Ein kompetenter Umgang mit dem Internet und den sozialen Netzwerken ist nicht selbstverständlich, kann aber sehr gut geübt werden. So ist es zum Beispiel sehr wichtig, dass man Unbekannten keine „realen“ Informationen über sich gibt, das heißt auf keinen Fall seine Adresse oder die Telefonnummer mitteilt. Wenn man die Chancen und Gefahren vom Umgang mit dem Internet und sozialen Netzwerken kennt, dann man ohne Furcht die Vorteile genießen!

G lossar der Gestalter ideatore die Webinhalte contenuti web aufbauen und pflegen costruire e curare besorgen procurare gelöscht werden essere eliminati die Onlinesucht dipendenza dall‘online der Übergriff aggressione die Beleidigung offesa selbstverständlich ovvio

1 Lies den Text und beantworte die Fragen. 1 Wie viele Jugendliche nutzen soziale Netzwerke täglich oder mehrmals in der Woche? 2 Was bedeutet „Web 2.0“? 3 Welche sind die Chancen? 4 Welche sind die Gefahren? 5 Was sind die möglichen Folgen einer Onlinesucht? 6 Was soll man nicht machen? 180

hundertachtzig

Deine Abschlussprüfung Riassunto 2 Ergänze die Zusammenfassung des Artikels. 80% der Jugendlichen nutzen soziale (1) _____________ täglich oder mehrmals in der Woche. Die Netzwerke bieten nicht nur Chancen sondern auch (2) _____________ an. Man kann soziale Beziehungen (3) _____________ und pflegen, sich selbst präsentieren und testen, was die anderen mögen, (4) _____________ teilen. Man sollte aber wissen, dass man die geteilten Fotos, Videos und Kommentare nicht mehr (5) _____________ kann. Andere Gefahren sind eine Onlinesucht, nicht gewünschte Kontakte und sexuelle Übergriffe und die Beleidigung von anderen Usern. Aus diesem Grund ist es wichtig einen kompetenten (6) _____________ mit dem Internet zu üben.

Dialogo su traccia 3 Du sprichst mit einem Mitschüler über soziale Netzwerke. Folge den Anweisungen und schreibe einen Dialog.

Du Vuoi sapere quali sono i social network che usa di più.

Dein Mitschüler Risponde che usa WhatsApp, Instagram e Facebook.

Chiedi se conosce anche LinkedIn. Risponde di no. Chiedi quante ore al giorno passa sui social.

Chiedigli il suo numero di telefono per chattare su WhatsApp e il suo contatto Facebook.

Risponde che è sempre connesso, ma durante le ore di lezione tiene il cellulare spento.

Rispondi con le informazioni richieste.

Lettera 4 Schreibe einen Leserbrief für die Schülerzeitung, in dem du einige Tipps für die richtige Nutzung von sozialen Netzwerken gibst. Verwende dabei die folgenden Punkte: ● nur Freunde hinzufügen, die man persönlich kennt;

● Fotos nicht mit dem vollen Namen taggen und den Ortungsdienst des Smartphones deaktivieren; ● die Privatsphäre schützen.

hunderteinundachtzig

181

Deine Abschlussprüfung

Jugendliche und Medien – SEID IHR „ONLIFE“? Wo findet das Leben statt, in der „Realität“ oder online? Die Erwachsenen trennen häufig diese beiden Welten, für viele Jugendliche existiert dieser Unterschied heute nicht mehr. Früher wurde ein geheimes Tagebuch geschrieben, das nur der beste Freund oder die beste Freundin lesen durfte. Heute ist es für die Jugendlichen normal, die eigene Person öffentlich in sozialen Netzwerken zu präsentieren. Egal ob Facebook, Instagram oder Snapchat: die meisten Jugendlichen können sich ein Leben ohne Onlineprofil nicht mehr vorstellen. Der Begriff „onlife“ setzt sich aus den englischen Wörtern „online“ und „life“ zusammen und drückt aus, wie sich für die Jugendlichen von heute das reale Leben und die digitalen Erfahrungen vermischen. Einige Freundschaften bestehen nur „offline“, andere nur „online“, noch andere sind „onlife“. Die Onlineexistenz bietet den Jugendlichen die Möglichkeit, mit verschiedenen Identitäten zu experimentieren und ganz unterschiedliche Freundschaften aufzubauen.

Dabei wird es immer wichtiger, dass die jungen Internetnutzer das „kritische Denken“ lernen. Genauso wie im Alltag kann man auch im Internet nicht jedem Menschen trauen und man darf nicht jede Information glauben. Aus wissenschaftlichen Studien wissen wir, dass zum Beispiel immer mehr Jugendliche Probleme damit haben, Werbung von journalistischen Artikeln zu unterscheiden. Manchmal glauben die jungen Menschen der Werbung sogar mehr als einem Experten!

G lossar geheimes Tagebuch diario segreto vorstellen immaginare die Internetnutzer utenti Internet die Werbung pubblicità trauen fidarsi di

Questionario 1 Lies den Text und markiere R (richtig) oder F (falsch). 1 Die Erwachsenen trennen oft die Realität und die Online-Welt.

R F

2 Heute schreiben die Jugendlichen ein geheimes Tagebuch.

R F

3 Die meisten Jugendlichen haben ein Onlineprofil.

R F

4 Durch die Onlineexistenz experimentieren die Jugendlichen

verschiedene Identitäten.

182

R F

5 Im Internet kann man jedem Menschen trauen.

R F

6 Nicht jede Information im Internet ist richtig.

R F

hundertzweiundachtzig

Deine Abschlussprüfung Riassunto 2 Ergänze die Zusammenfassung des Artikels. Die Jugendlichen unterscheiden oft die (1) ________________________________ nicht von der Onlinewelt und die meisten haben ein (2) ________________________________. Durch die Onlineexistenz können sie mit verschiedenen Identitäten (3) ________________________________ und unterschiedliche (4) ________________________________ aufbauen. Es ist aber wichtig, dass sie das Internet kritisch (5) ________________________________, nicht jedem Menschen trauen und die richtigen (6) ________________________________ erkennen können.

Dialogo da riordinare 3 Du sprichst mit einem Freund / einer Freundin über Onlineerfahrungen. Bring den Dialog in die richtige Reihenfolge.

Hast du viele Freunde? Ja, ich habe online viele Freunde. Aber die richtigen Freunden sind in der Realität, nicht online. Ich bin zu Hause geblieben und ich habe den ganzen Abend mit meinen Freunde gechattet. Kennst du alle diese Freunde persönlich? Nein, viele habe ich nie gesehen. Hallo …! Was hast du gestern Abend gemacht? Ja, aber online sein ist lustig, denn man kann mit verschiedenen Identitäten experimentieren. Pass auf! Traue nicht jedem Menschen!

Lettera 4 Ein deutscher Freund / Eine deutsche Freundin schreibt dir einen Brief, in dem er / sie über die

Internetnutzung spricht. Antworte ihm / ihr mit einem Brief. Achte auf die Grußformel und behandle diese Punkte.

● Hast du ein oder mehrere Onlineprofile?

● Hast du mehr Freundschaften „offline“ oder „online“?

● Wie viel Zeit verbringst du im Internet? Suchst du auch oft Informationen im Internet?

hundertdreiundachtzig

183

Deine Abschlussprüfung

DAS KaDeWe:

ein Kaufhaus mit Geschichte

KaDeWe ist die Abkürzung für Kaufhaus des Westens (grande magazzino dell'ovest). Der Name bezieht sich auf die Lage im Westen Berlins. Nach der Gründung des Deutschen Reiches im Jahre 1871 wuchs die Stadt schnell und die damals neuen Stadtteile Tiergarten, Charlottenburg und Wilmersdorf bekamen den nicht offiziellen Namen „Neuer Westen”. Das berühmteste Kaufhaus Berlins und ganz Deutschlands wurde 1907 eröffnet. Der Gründer, Adolf Jandorf, orientierte sich am Konzept der amerikanischen Einkaufszentren. Im KaDeWe fanden viele Geschäfte für anspruchsvolle Kunden Platz. Der Architekt Johann Emil Schaudt plante das Kaufhaus als Projekt auf fünf Stockwerken mit einer Gesamtfläche von circa 24 000 m² in einem schlichten neoklassizistischen Stil. Im Zweiten Weltkrieg ist das Kaufhaus durch einen Brand zerstört worden. Der Bau der Berliner Mauer im Jahr 1961 brachte das KaDeWe in eine große Krise, da die Kunden aus Ost-Berlin nicht mehr in den Westen fahren konnten.

184

hundertvierundachtzig

Der Fall der Mauer im Jahr 1989 war ein sehr positives Ereignis auch für das KaDeWe. Viele Menschen aus der DDR kamen, um zum Beispiel exotische Früchte, wie Bananen und Ananas zu kaufen, die es in der DDR nur selten gab. Heute ist das KaDeWe eines der größten Warenhäuser Europas. Die Abteilung mit Lebensmittelspezialitäten ist besonders berühmt und bietet die zweitgrößte Auswahl weltweit. So wie das ebenfalls berühmte Kaufhaus Harrods in London besuchen das KaDeWe jedes Jahr Millionen von Touristen. Es ist in Berlin nach dem Reichstag und dem Brandenburger Tor die drittbeliebteste Attraktion.

G lossar bezieht sich si riferisce anspruchsvoll esigente schlicht semplice

Deine Abschlussprüfung Questionario 1 Lies den Text und markiere die richtige Antwort (A, B oder C). 1 Das KaDeWe liegt …

4 Das KaDeWe hat … Etagen.

in Spandau.

A fünf

in Westen Berlins.

im Osten Berlins.

C vier

2 Das KaDeWe wurde … eröffnet.

sechs

5 Mit dem Bau der Berliner Mauer …

1961

A begann eine positive Zeit für das KaDeWe.

1871

B wurde das KaDeWe renoviert.

1907

3 Der Gründer ist … A ein Amerikaner.

begann für das KaDeWe eine Zeit der Krise.

6 Heute ist das KaDeWe … A eine der beliebtesten Attraktionen Berlins.

Adolf Jandorf.

Johann Emil Schaudt.

C kein Kaufhaus mehr.

das größte Kaufhaus der Welt.

Riassunto 2 Schreibe eine Zusammenfassung. Verwende dabei die folgenden Punkte: ● Bedeutung der Abkürzung KaDeWe; ● Gründung des KaDeWe;

● die Berliner Mauer und das KaDeWe; ● das KaDeWe heute.

Dialogo da completare 3 Ergänze den Dialog zwischen Käufer und Verkäufer in der Feinkostabteilung des KaDeWe. A Guten Tag, morgen ist der Geburtstag meiner Tochter. Welche Torten haben Sie im Angebot?

A Diese Schokoladentorte sieht sehr gut aus. Kommt sie aus der Schweiz?

B (1) ____________________________________________

B (4) ____________________________________________

A Was ist das hier für eine?

A Dann nehme ich sie. Was macht das, bitte?

B (2) ____________________________________________

B (5) ____________________________________________

A Eine Kirschtorte ... Was kostet sie?

A Vielen Dank. Auf Wiedersehen.

B (3) ____________________________________________

E-mail 4 Schreib deinem Freund / deiner Freundin eine E-Mail, in der du ihm / ihr deine Leidenschaft fürs Shoppen in Einkaufszentren erklärst. ● Du shoppst in Einkaufszentren gern. ● Du magst Kleider und Schuhe.

● Einkaufszentren sind billiger als Geschäfte.

hundertfünfundachtzig

185

Deine Abschlussprüfung

Ein faires FRÜHSTÜCK für mehr SOLIDARITÄT „Ein Kaffee ist jetzt genau richtig, ich habe heute extra nicht gefrühstückt“. Jedes Jahr kann man am World Fair Trade Day, der immer im Mai stattfindet, fair frühstücken. Das Motto lautet: „grenzenlose Solidarität“. Was aber ist der „faire Handel“? Das Prinzip ist einfach: für alle Produkte, die aus der sogenannten „Dritten Welt“ importiert werden, müssen wir einen fairen Preis bezahlen. Die Bauern, die Kaffee, Bananen, Kakao, Tee etc. produzieren, müssen so viel Geld dafür bekommen, dass sie davon leben können. Die FairTrade-Läden garantieren dies. Zu den weiteren Zielen gehört, die Infrastrukturen in den Herkunftsländern zu

verbessern und zum Beispiel Krankenhäuser und Schulen zu bauen. Wichtig ist auch, die hygienische Situation zu verbessern und Trinkwasser zur Verfügung zu stellen. So kann eine positive Entwicklung stattfinden und die Menschen müssen nicht in die Städte emigrieren oder das Land verlassen.

Internationale Solidarität Da diese Produkte teurer sind als Artikel aus dem Supermarkt, kann sich nicht jeder leisten, immer im Fair-Trade-Laden einzukaufen. Manche Menschen kaufen diese Produkte als Geschenke zum Geburtstag oder zu Weihnachten. So kann man zum Beispiel mit dem Kauf von Ohrringen des Projektes Drop earrings not bombs syrischen Flüchtlingen in der Türkei eine Möglichkeit zur Ausbildung geben.

G lossar Questionario

grenzenlose Solidarität solidarietà senza confini Zielen traguardi, obiettivi der Flüchtling profugo

1 Lies den Text und beantworte die Fragen. 1 Wann findet der World Fair Trade Day statt? 2 Was ist das Prinzip des „fairen Handels“? 3 Welche Ziele hat der „faire Handel“ noch? 4 Warum kaufen manche Menschen diese Produkte als Geschenke zum Geburtstag oder zu Weihnachten?

Riassunto 2 Lies noch einmal den Text und fass ihn in acht Sätzen zusammen. 186

hundertsechsundachtzig

Deine Abschlussprüfung Dialogo su traccia 3 Du bist ein Journalist und befragst einen Praktikant in einem Weltladen. Folge den Anweisungen und schreibe einen Dialog. Benutze dabei die Höflichkeitsform.

Du Saluta e chiedi da dove viene. Chiedi come mai è volontario (= Praktikant) in una Bottega del Mondo del commercio equosolidale. Chiedi quali sono i principi del commercio equo. Chiedi che prodotti si vendono di più nel negozio. Ringrazia per l’intervista e saluta.

Der Volontär Risponde al saluto e dice di abitare a Francoforte da un anno, ma di essere originario di Bonn. Risponde che è convinto che sia il modo migliore per aiutare chi vive in paesi svantaggiati. Risponde che sono la solidarietà, la possibilità di sviluppo economico, la qualità dei prodotti e l’obbligo di pagare ai produttori un prezzo giusto. Risponde che si vendono molto il caffè, i tè e le cioccolate perché sono di alta qualità e gli articoli da regalo, soprattutto a Natale. Risponde al saluto.

Lettera 4 Nachdem du ein Projekt ausgewählt hast, schreib einen Brief, in dem du das Projekt vorstellst. Hier ein möglicher Anfang. Projekt 1: Faire Rosen Am Valentinstag, am Weltfrauentag oder am Muttertag kann man Rosen aus fairem Handel verschenken. Projekt 2: Getränk mixen Ihr plant ein Schulfest, bei dem ihr fair gehandelte Getränke oder alkoholfreie Cocktails anbieten wollt. Projekt 3: (Un)faires Mittagsessen Die Schulmensa kann benutzt werden, um zu zeigen, wie ungerecht die Welt ist. Jeder zahlt in der Schulmensa den gleichen Preis, doch einige bekommen dafür eine reichhaltiges Essen, andere nur Reis.

Liebe Schülerinnen und Schüler der Klasse …, Das Thema „Fairtrade“ bietet viele Möglichkeiten für Aktivitäten und Spiele! Wir haben ein paar Ideen gesammelt, und dies sind unsere Vorschläge für den Fair trade-Tag …

hundertsiebenundachtzig

187

Deine Abschlussprüfung

ÖKO-Deutschland – So funktioniert Recycling in Deutschland Viele Familien in Deutschland haben heute vier Tonnen: eine gelbe für Verpackungen, eine graue für Restmüll, eine braune für Bioabfälle und eine blaue für Papier. Müll wird nicht nur in Deutschland getrennt, auch in vielen anderen Ländern Europas, Amerikas, Asiens und Afrikas wird heute recycelt. Im Jahr 1991 haben die Menschen in Deutschland mit dem Recycling von Müll angefangen. In der Vergangenheit hatte Abfall häufig keinen Wert, es ging nur darum, Müll zu deponieren oder zu verbrennen.

Doch dann man fing an, Müll als eine Ressource zu sehen und die wertvollen Bestandteile wiederzuverwenden. Durch das Recycling entsteht nicht nur weniger Müll, sondern die Industrie verbraucht auch weniger Rohstoffe bei der Herstellung von alltäglichen Produkten. Dadurch wird die Umwelt geschont. Noch besser als das Recycling ist natürlich, weniger Müll zu produzieren, das heißt darauf zu achten, keine Produkte zu kaufen, die viel Verpackungsmüll verursachen.

Ein neuer Trend ist das „Upcycling“ nach dem Motto: „Aus alten und kaputten Sachen mache ich neue, schöne Dinge.“ Dabei ist der Fantasie keine Grenzen gesetzt: man kann aus Autoreifen Schuhe machen, aus Plastikflaschen werden Blumenvasen und Bücher verwandeln sich in Regale. Viele dieser neuen Produkte werden sogar für viel Geld verkauft und liegen voll im Trend!

G lossar der Rohstoff wird die Umwelt geschont

Questionario

Riassunto

1 Lies den Text und beantworte

2 Fass jeden Paragraph in einem Satz

die Fragen.

1 Was soll ich in die gelbe, braune, graue und blaue Tonnen werfen? Markiere mit den passenden Farben.

Flaschen • Restmüll • Paper • Plastik • Bioabfall • Verpackungen • Glas • Fleisch • Fisch • Gemüse • Obst • Batterie • Karton • Kleider 2 Wird Müll nur in Deutschland getrennt? 3 Wann hat das Recycling in Deutschland begonnen? 4 Welche Folgen hat das Recycling? 5 Was ist das „Upcycling“? 6 Werden die neuen Produkte auch verkauft? 188

materia prima si ha cura dell’ambiente

hundertachtundachtzig

zusammen.

Paragraph 1: Viele Familien haben heute vier Tonnen: eine gelbe für Verpackungen, eine graue für Restmüll, eine braune für Bioabfälle und eine blaue für Papier. Müll wird nicht nur in Deutschland getrennt, auch in vielen anderen Ländern Europas, Amerikas, Asiens und Afrikas wird heute recycelt. Paragraph 2: Im Jahr 1991 haben die Menschen in Deutschland mit dem Recycling von Müll angefangen. In der Vergangenheit hatte Abfall häufig keinen Wert, es ging nur darum, Müll zu deponieren oder zu verbrennen. Doch dann man fing an, Müll als eine Ressource zu sehen und die wertvollen Bestandteile wiederzuverwenden.

Deine Abschlussprüfung Paragraph 3: Durch das Recycling entsteht nicht nur weniger Müll, sondern die Industrie verbraucht auch weniger Rohstoffe bei der Herstellung von alltäglichen Produkten. Dadurch wird die Umwelt geschont. Noch besser als das Recycling ist natürlich, weniger Müll zu produzieren, das heißt darauf zu achten, keine Produkte zu kaufen, die viel Verpackungsmüll verursachen. Paragraph 4: Ein neuer Trend ist das „Upcycling“ nach dem Motto: „Aus alten und kaputten Sachen mache ich neue, schöne Dinge.“ Dabei ist der Fantasie keine Grenzen gesetzt: man kann aus Autoreifen Schuhe machen, aus Plastikflaschen werden Blumenvasen und Bücher verwandeln sich in Regale. Viele dieser neuen Produkte werden sogar für viel Geld verkauft und liegen voll im Trend!

Dialogo su traccia 3 Deine Eltern fragen dich, was du in der Grünen Woche gelernt hast. Ihr habt schöne und interessante Handarbeiten fertiggestellt, um aus Altem etwas Neues zu machen. Folge den Anweisungen und schreibe einen Dialog.

Du Saluta e di’ che a scuola è in corso la “settimana verde”. Rispondi che ci saranno lezioni sul riciclaggio e progetti di riciclaggio creativo ideati dagli studenti.

Deine Eltern Chiedono di che si tratta. Chiedono che cosa hai imparato finora.

Rispondi che hai imparato come fare la raccolta differenziata in base ai colori e che devi pensare a un lavoro di gruppo per riciclare la carta.

Chiedono se hai già qualche idea.

Rispondi che hai pensato di realizzare un’agenda scolastica.

Dicono che è una bella idea.

Chiedi se ti possono aiutare a migliorare (= verbessern) il progetto.

Lettera 4 Eine deutsche Freundin

schreibt dir einen Brief, in dem sie dir berichtet, wie umweltfreundlich sie ist. Schreib deine Antwort.

Rispondono che lo faranno volentieri.

war Hallo, ologie behandelt. Es Schule das Thema Ök was , wir en eid heute haben wir in der sch ent Tag e viel gelernt. Tag für in fast interessant! Ich hab sind, was wir tun und egs erw unt wir wie ativen! ern Alt he wir konsumieren, dlic eun ags gibt es umweltfr s ihm wichtig wa , allen Bereichen des Allt zen tüt ers unt Lebensstil das Jeder kann mit seinem ensqualität. Umwelt, Tierschutz, Leb e akt int it, dhe sun Auto in die ist: Ge dem mit nie r und ich fahre ule, esse nur Ich mag die Natur seh Sch zur rrad. Ich gehe zu Fuß es kalt nn we Stadt, nur mit dem Fah , ter Win Im . in Bioläden ein en und im ach um Bio und kaufe auch nur anz zung Kleidung, ohne die Hei stundenlang ht nic ist, trage ich warme ibe ble Ich e. nie die Klimaanlag er bei süb tag Sommer benutze ich be saufga ich mache meine Hau h? noc unter der Dusche und s Wa en. anz habe ich viele Pfl Sonnenlicht. Zu Hause und einen Hund. h. Ich habe zwei Katzen auc ich g ma re Tie dlich? Ach ja, eun ltfr we um so ? Bist du auch Und wie ist es bei dir Tschau Miriam

hundertneunundachtzig

189

Deine Abschlussprüfung

Seit den 50er Jahren des vorigen Jahrhunderts sind viele Menschen aus Europa nach Deutschland emigriert. Sie haben gleichzeitig vom Wirtschaftsboom profitiert, diesen aber auch erst möglich gemacht. Eine sichere Arbeit war häufig die Grundlage für einen erfolgreichen Integrationsprozess. Heute leben 82 Millionen Menschen in Deutschland, von denen ca. 19% ausländische Wurzeln haben. Heute sind die ehemaligen Immigranten ein wichtiger Bestandteil der Gesellschaft und sie haben einen großen Teil dazu beigetragen, dass die Lebensbedingungen in Deutschland so gut sind. Es sind jedoch auch einige Fehler gemacht worden, die sich nicht wiederholen dürfen. Man hat zum Beispiel gesehen, dass eine gute Integration nicht automatisch funktioniert. Eine wichtige Voraussetzung ist das Erlernen der gemeinsamen Sprache. Es ist also die Aufgabe des Staates, allen Menschen Sprachunterricht anzubieten. Dies ist vor allem für die Kinder wichtig, die schon im Kindergarten die Gelegenheit haben müssen, Deutsch zu lernen. Es müssen ebenfalls die Chancen von jungen und besonders von weiblichen Immigranten auf dem Arbeitsmarkt verbessert werden.

Questionario

Man versteht langsam, dass jeder Immigrant etwas von seiner Kultur mitbringt, was für die gesamte Gesellschaft positiv sein kann. Wenn es die Menschen schaffen, diesen gegenseitigen Respekt zu lernen, wird das Zusammenleben harmonischer und friedlicher sein. Diese Werte sind sicherlich das beste Geschenk, dass uns die multikulturelle Realität, in der wir leben, machen kann.

G lossar häufig erfolgreichen die Wurzel beigetragen die Lebensbedingungen die Voraussetzung die Gelegenheit

spesso di successo radice contribuito condizioni di vita presupposto occasione

1 Lies den Text und beantworte die Fragen. 1 Warum sind in den 50er Jahren viele Menschen aus Europa nach Deutschland emigriert? 2 Wie viele Menschen mit ausländischen Wurzeln leben heute in Deutschland? 3 Sind die Lebensbedingungen in Deutschland auch dank der Immigranten gut? 4 Was ist für eine gute Integration wichtig? 5 Was kann der Staat tun? 6 Wie kann das Zusammenleben harmonischer und friedlicher sein?

Riassunto 2 Schreibe eine Zusammenfassung des Artikels (max. 8 Sätze). 190

hundertneunzig

Deine Abschlussprüfung Dialogo da completare 3 In deine Klasse kommt ein neuer Schüler aus Marokko. Du willst ihn besser kennenlernen. Bilde einen Dialog.

A Hallo, (1) _________________________________________________ ? B Ich heiße Hazim. A (2) _________________________________________________ B Ich bin 13 Jahre alt. A (3) _________________________________________________ ? B Ich komme aus Marokko. A (4) _________________________________________________ ? B Marrakesch. A (5) _________________________________________________ ? B Ich wohne in Bologna. A (6) _________________________________________________ ? B Wir sind sechs. Meine Eltern, meine Großeltern, meine Schwester und ich. A (7) _________________________________________________ ? B Ich mag Musik hören, Fußball spielen und ins Kino gehen. A (8) _________________________________________________ ? B Ich mag Geschichte und Mathe, aber Deutsch mag ich nicht! Es ist zu schwierig!

Lettera 4 Denke jetzt an Italien und schreibe einem Freund einen Brief zum Thema „Multikulti“. Du kannst auf diese Fragen antworten. ● Wie ist die Situation in Italien?

● Kannst du Beispiele von Multikulturalismus nennen? In welchen Gebieten? ● Ist deine Schule multikulturell? Woher kommen ausländische Schüler?

● Welche sind die Gefahren einer Multikulti-Gesellschaft und welche die Chancen?

hunderteinundneunzig

191

Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch Presentazione Il Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch è un esame che attesta una conoscenza elementare della lingua tedesca e corrisponde al secondo livello (A2) nella scala di valutazione a sei livelli del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER). Il suo obiettivo principale è quello di certificare competenze linguistiche elementari in tedesco e ti servirà dunque a dimostrare di aver raggiunto gli obiettivi linguistici previsti dal livello A2 e a ottenere una certificazione ufficiale e riconosciuta a livello internazionale. Superando l’esame, dimostri di essere in grado di:

● capire e usare frasi ed espressioni comuni ricorrenti;

● farti capire in situazioni comuni, in cui si scambiano informazioni relative ad ambiti familiari e quotidiani; ● descrivere con frasi semplici la tua provenienza e formazione, l’ambiente circostante e questioni che abbiano a che fare con i tuoi bisogni immediati. La prova prevede 4 parti, ognuna a sua volta suddivisa in più prove:

● Lesen: in questa parte leggerai una e-mail, un articolo di quotidiano e altri due tipi di testi informativi di cui dovrai dimostrare la comprensione rispondendo a domande a scelta multipla. Ricorda che solo una risposta è corretta. Non è consentito l’uso di dizionari o cellulari. ● Hören: anche questa prova è divisa in quattro parti. Sentirai trasmissioni radiofoniche, dialoghi, notiziari e annunci. Leggerai prima le domande, poi sentirai l’audio.

192

hundertzweiundneunzig

Dovrai dimostrare quanto compreso, rispondendo a domande a scelta multipla o vero/falso. Ricorda che solo una risposta è corretta. Non è consentito l’uso di dizionari o cellulari.

● Schreiben: questa prova prevede due parti. Dovrai scrivere un SMS e un’e-mail. Devi scrivere a penna (non a matita!) e in modo comprensibile. Non è consentito l’uso di dizionari o cellulari. ● Sprechen: questa prova prevede tre parti. Tu e un partner vi scambierete domande e risposte di carattere personale. Poi sarai invitato a raccontare qualcosa sulla tua vita. Infine dovrai progettare qualcosa con il tuo partner. Non è consentito l’uso di dizionari o cellulari. La prova prevede un punteggio massimo di 100 punti. Per superarla è necessario arrivare ad almeno 60 punti, vale a dire aver svolto correttamente il 60% dell’esame. Ognuna delle 4 parti prevede quindi un punteggio massimo pari a 25 punti. Il modello di prova completa che trovi in questo volume corrisponde fedelmente alla certificazione. Tipologie di esercizi, numero di esercizi e tempo a disposizione sono gli stessi della prova effettiva. In questo modo potrai farti un’idea concreta e realistica del tipo di difficoltà che dovrai superare. Di seguito una sintesi delle tipologie di prove previste per ogni parte della certificazione. Buono studio e in bocca al lupo!

Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch Sintesi della prova Prüfungsteil

Lesen

Teil

Aufgabentyp

Items

Informationen und Argumentationen in Medientexten verstehen

Mehrfachauswahl, 3-gliedrig

Informationstafeln, Veranstaltungsprogramme etc. verstehen

Mehrfachauswahl, 3-gliedrig

Korrespondenz verstehen

Mehrfachauswahl, 3-gliedrig

Anzeigen verstehen

Zuordnen

Informationen im Radio, auf dem Anrufbeantworter, bei Durchsagen verstehen

Mehrfachauswahl, 3-gliedrig

Ein zusammenhängendes Gespräch verstehen

Zuordnen Bild/Text

Einzelgespräche verstehen

Mehrfachauswahl, 3-gliedrig Bild/Text

Ein Radiointerview verstehen

Richtig/Falsch

Interaktion: persönliche Mitteilung zur Kontaktpflege schreiben

Freies Schreiben

Interaktion: eine halboffizielle Mitteilung schreiben

Freies Schreiben

Interaktion: Informationen zur Person mit einem Partner/einer Partnerin austauschen

Freies Sprechen

Produktion: dem/der Prüfenden ausführlich nähere Informationen zum eigenen Leben geben

Freies Sprechen

Interaktion: mit einem Partner/einer Partnerin eine Unternehmung planen und aushandeln

Freies Sprechen

Hören

Schreiben

Sprechen

Prüfungsziel

Zeit

30 Minuten

15 Minuten pro 2 Teilnehmende

hundertdreiundneunzig

193

Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch Lesen Teil 1 Du liest in einer Zeitung diesen Text. Wähle für die Aufgaben 1 bis 5 die richtige Lösung a , b oder c .

CYBERMOBBING: immer mehr Jugendliche sind davon betroffen Nach einer Studie von 2017 geben 13% der deutschen Schüler zwischen 10 und 21 Jahren an, schon über das Internet gemobbt worden zu sein. Noch mehr, nämlich 13,4%, bezichtigen sich selbst, schon online gemobbt zu haben. Die Motive sind oft Rache, weil man selbst gemobbt wurde, aber es wird auch als Grund genannt, dass „die Person die Attacke verdient hat“. Weitere Motive sind schlechte Laune und Langeweile. Aber was ist eigentlich Mobbing oder Cybermobbing? Sicherlich hat das nichts mit kleinen Spielen im Schulalltag zu tun. Es ist eher eine Form offener und / oder subtiler Gewalt gegen Personen über längere Zeit mit dem Ziel der sozialen

Ausgrenzung. Diese Gewalt wird immer häufiger über das Internet ausgeübt. Die gute Nachricht ist: Cybermobbing scheint etwas weniger verbreitet zu sein als im Jahr 2013, obwohl Kinder und Jugendliche heute deutlich mehr Zeit im Internet verbringen. Aber Jugendliche sind davon am meisten betroffen. Das Problem und die Bekämpfung sind heute schwieriger als früher, weil die Online-Aktivitäten von Kindern und Jugendlichen schlechter kontrollierbar sind.

Beispiel 0 Was bedeutet der Titel? a Nur Jugendliche sind von Cybermobbing betroffen. b ✕ Cybermobbing wächst. c Mobbing geschieht heute nur online. 1 Das Thema des Artikels ist … a Jugendliche und das Internet. b Cybermobbing. c Schüler und Technologie. 2 Nach einer Studie von 2017 … a werden 13% der Schüler und Schülerinnen gemobbt. b sind 13,4% der Schüler und Schülerinnen von Cybermobbing betroffen. c werden mehr als 13% der Schüler und Schülerinnen gemobbt.

194

hundertvierundneunzig

3 Die Motive sind … a Rache. b Spaβ. c Neid. 4 In Vergleich zu einer ähnlichen Studie aus dem Jahr 2013 ist Cybermobbing heute … a mehr verbreitet. b gleich verbreitet. c weniger verbreitet. 5 Cybermobbing ist schwierig zu bekämpfen, weil … a die Eltern ihre Kinder nicht kontrollieren. b die Jugendlichen viel Zeit im Internet verbringen. c im Internet surfen zu einem Spiel geworden ist.

Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch Teil 2 Am Schwarzen Brett findest du dieses Plakat. Lies es. Dann lies die Aufgaben 6 bis 10 und wähle die richtige Lösung a , b oder c .

Ein Päckchen für Miescisco! 6 WIR SIND ERNEUT DABEI! 6 Weihnachtspäckchenaktion für Kinder bedürftiger Familien in der polnischen Partnergemeinde von Scharnebeck – BITTE UNTERSTÜTZT DIE AKTION bis zum 27. November! Liebe Schülerinnen und Schüler, liebe Interessierte und Freunde! Im siebten Jahr beteiligen wir uns erneut in Zusammenarbeit mit dem Partnerschaftsausschuss der Gemeinde Scharnebeck an dem Projekt „Ein Päckchen für Miescisco“. Es geht dabei um eine Aktion zur Unterstützung sozialschwacher Familien der polnischen Partnergemeinde Miescisco in der bekannten Form von „Weihnachten im Schuhkarton“. Unser Ziel ist es, möglichst viele Päckchen bis zum 27. November (Montag) in unserer Schule zu sammeln, damit diese rechtzeitig durch die Gemeinde auf den Weg nach Polen gebracht werden können. WIR WÜRDEN UNS ÜBER EURE UNTERSTÜTZUNG SEHR FREUEN!!! VIELEN DANK IM VORAUS!!!

WICHTIG: BITTE KEINE BESCHÄDIGTEN GEGENSTÄNDE VERPACKEN! Im letzten Jahr haben wir über 100 Päckchen gepackt und auf den Weg bringen können, schaffen wir das nochmals??? Das wäre prima … 6

Beispiel 0 Wo kann man dieses Plakat finden? a ✕ am Schwarzen Brett b im Briefkasten c im Internet 6 Worum geht es? a Um die Sammlung von Weihnachtspaketen. b Um die Einschreibung an der Organisation Miescisco. c Um die Lieferung von Schulsachen nach Polen. 7 Ziel der Päckchenaktion ist es …

8 Wie viele Pakete sind im letzten Jahr geschickt worden? a Man kann es nicht sagen. b Fast 100 Pakete. c Mehr als 100 Pakete. 9 Was kann man schenken? a Alles, auβer beschädigte Gegenstände. b Geld. c Etwas zum Essen und Trinken. 10 Wann müssen die Päckchen abgegeben werden?

a Flüchtlingen zu helfen. b polnischen Kindern zu helfen.

a Montags. b Bis zum siebenundzwanzigsten November.

c Familien mit kranken Kindern zu helfen.

c Vor Weihnachten.

hundertfünfundneunzig

195

Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch Teil 3 Du liest eine E-Mail. Wähle für die Aufgaben 11 bis 15 die richtige Lösung a , b oder c .

Hallo Tina, Wie geht’s dir und deiner Familie? Wie waren die Ferien im Schwarzwald? Bist du mit dem Fahrrad auf den Belchen gefahren? Hast du es geschafft? Wo habt ihr gewohnt? Hast du nette Leute kennengelernt? Ich bin neugierig! Erzähl mir mal! Wir waren letztes Jahr im Staufen im Breisgau und uns hat das ganze Gebiet sehr gut gefallen. Wir sind gewandert, Rad gefahren und wir haben Freiburg und die Umgebung besichtigt. Toll! Hat das Schuljahr gut bei dir angefangen? Wie sind deine neuen Lehrer? Ich bin nun in der neunten Klasse, aber alles ist wie immer: Stress mit den anderen aus der Klasse, viele Hausaufgaben und langweilige Lehrer. Zurzeit ist Sport das einzige Fach, das ich gut finde. Weißt du, was mir gerade total Spaß macht? Laufen! Nächstes Jahr will ich mit einigen Freunden hier in Berlin beim Halbmarathon mitmachen. Es sind ungefähr 21 Kilometer durch die Stadt. Ich muss jeden Tag trainieren, wenn ich mitlaufen will. Zum Glück kommt manchmal meine beste Freundin Bettina mit mir, zu zweit ist es besser! Und du? Was machst du? Und dein Bruder, ist er immer so sympathisch? Liebe Grüße an euch alle und schreib mir bald! Deine Marika

11 Wie haben sich Marika und Tina kennengelernt? a Sie waren beide im Schwarzwald. b Sie haben zusammen Urlaub gemacht. c Sie kennen sich durch ihre Familien. 12 Was gefällt Marika in der Schule? a nichts b die Klassenkameraden c der Sportunterricht 13 Was macht Marika im Moment am liebsten? a Fahrrad fahren b wandern c laufen 14 Was möchte Marika machen? a Mit Bettina joggen. b Mit ihren Freunden nach Berlin fahren. c Beim Halbmarathon mitlaufen. 15 Was denkt Marika über Tinas Bruder? a Er ist süß. b Er ist freundlich. c Er ist nett.

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hundertsechsundneunzig

Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch Teil 4 Sechs Jugendliche suchen im Internet einen Ferienjob. Lies die Aufgaben 16 bis 20 und die Anzeigen a bis f . Welche Anzeige passt zu welcher Person? Für eine Aufgabe gibt es keine Lösung. Markiere so ✕ . Die Anzeige aus dem Beispiel kannst du nicht mehr wählen.

Beispiel 0 Luise will Babysitterin werden, sie ist 18 Jahre alt und sie mag Tiere sehr.

16 Rolf ist 20 Jahre alt und hat zwei Katzen zu Hause. Er studiert Mathematik an der Uni. 17 Valeria hat ein Auto, aber keinen Führerschein. Sie studiert Marketing und interessiert sich für Mode. Sie ist offen, nett und freundlich und hat viele Freunde. 18 Susanne unterrichtet Mathe in einer Abendschule. 19 Liliane hat eine groβe Familie und ihr Mann ist arbeitslos. Sie braucht Geld und muss arbeiten. 20 Andreas fährt gerne Mofa und Auto. Er wohnt in der Stadtmitte und geht fast immer zu Fuβ zur Uni.

Aktuelle Ferienjobs! a Wir suchen Jugendliche zwischen 18 und 26 Jahren mit Auto, die als Pizza Lieferservice bei BringaPizza arbeiten wollen. Schreibt eine E-Mail an info@bringapizza.de

d Hallo, Wer kann mir helfen? In den Ferien verreise ich, und meine Katze bleibt ganz alleine zu Hause. Wenn du in der Nähe wohnst und morgens und abends 20 Minuten Zeit hast, könntest du ihr Wasser und Futter geben. Adresse: Zieblandstraße 45 (Stadtmitte von München). Markus Jeitziner Tel. 089-5533982

b Möchtest du dein Taschengeld aufbessern? Magst du Tiere? Familie Schulz wartet auf dich! Wir wohnen auf dem Land am Chiemsee in der Nähe von München und haben Pferde, Schweine, Hunde, Katzen, Kaninchen … Ruf uns an 08051 764625

c Du sprichst gern mit Menschen? Du findest Gespräche wichtig? Wir auch. Wir freuen uns, wenn du gerne im Verkauf helfen möchtest. Wir brauchen eine Hilfe am Wochenende in unserem Outlet Center: Samstag und Sonntag von 10 bis 19 Uhr. Lohn: 10 Euro pro Stunde.

e Magst du Kinder? Hast du Zeit am Nachmittag? Wir sind ein junges Ehepaar und suchen eine liebe Person mit Kindererfahrung, die auf unsere Zwillinge (zwei Jahre alt) aufpassen kann. Arbeitszeit: Montag bis Freitag von 14 bis 19 Uhr. Bitte melde dich unter: 0761 546712

Bockenheimer Anlage 49-50, 60322 Frankfurt am Main f Hilfe!! Mathe ist nicht gerade mein Lieblingsfach und meine Noten sind ganz schlecht! Wer kann mir helfen? Ich kann 20 Euro pro Stunde bezahlen. Bitte meldet euch per Mail an v.rosenberg@gmx.de Keine Studenten bitte, nur Mathelehrer.

hundertsiebenundneunzig

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Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch Hören Teil 1 2.23

Du hörst fünf kurze Nachrichten. Du hörst jeden Text zweimal. Wähle für die Aufgaben 1 bis 5 die richtige Lösung a , b oder c . 1 Der Anruf ist für … a Tante Lisa. b Oma Carla. c Schwester Lia. 2 Wer ruft an und warum? a Klaus will seinen Freund zur Geburtstagsparty einladen. b Klaus will Markus zum Schulfest einladen. c Klaus will Markus zu einem Konzert einladen. 3 Die Freundinnen treffen sich … a um halb vier. b um halb drei. c um halb fünf. 4 Julia soll die Freundin unter dieser Nummer anrufen: a 076176895320. b 067167983520. c 07616677982. 5 Ludwig hat Mario … a eine elegante Krawatte geschenkt. b eine schwarze Hose geschenkt. c einen Anzug geschenkt.

Teil 2 2.24

Du hörst ein Gespräch. Du hörst den Text einmal. Was für ein Geschenk haben die Freunde gemacht? Wähle für die Personen 6 bis 10 das passende Bild aus a bis i. Wähle jeden Buchstaben nur einmal. Sieht dir jetzt die Bilder an.

Person Lösung

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Julio

Lara

Rebecca

Nathan

Fabian

Agathe

hundertachtundneunzig

Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch a â&#x153;&#x2022;

hundertneunundneunzig

199

Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch Teil 3 2.25

Du hörst fünf kurze Gespräche. Du hörst sie einmal. Wähle für die Aufgaben 11 bis 15 die richtige Lösung zwischen a , b oder c . 11 Was kauft Frau Meier? a

12 Wie viel bezahlt sie? a

13 Wie kommt Kevin zur Schule? a

14 Was hatte Martin in der Schule? a

15 Was gibt es in Annas Haus? a

200

zweihundert

Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch Teil 4 2.26

Du hörst ein Interview. Du hörst den Text zweimal. Wähle für die Aufgaben 16 bis 20 oder Nein . Lies jetzt die Aufgaben.

Beispiel 0 Robert kauft gerne Ohrringe. Ja ✕ Nein 16 Robert mag seine Ohren sehr. Ja Nein 17 Katharina findet ihre Schultern zu klein, und deshalb trägt sie immer Sweatshirts. Ja Nein 18 Isabel mag ihre roten Haare nicht. Sie sieht wie Pippi Langstrumpf aus! Ja Nein 19 Lena findet ihren Bauch sehr schön. Ja Nein 20 Markus mag seine Augen, auch wenn er eine Brille tragen muss. Ja Nein

zweihunderteins

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Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch Schreiben Teil 1 Du bist unterwegs in der Stadt und schreibst deinem Freund / deiner Freundin eine SMS. Frag ihn / sie: ● wo ihr euch trefft;

● um wie viel Uhr ihr euch treffen wollt; ● was ihr machen wollt.

Schreib 20-30 Wörter. Schreib etwas zu allen Punkten.

Teil 2 Lies die E-Mail von Niko aus Frankfurt und antworte darauf.

Hallo, ich heiße Niko, bin 13 Jahre alt und ich wohne in Frankfurt. Meine Eltern kommen aber aus Italien, und deswegen kann ich sowohl Italienisch als auch Deutsch sprechen. Ich mag Italien sehr, vor allem die italienische Küche! Ich finde sie wunderbar! Mein Lieblingsessen ist Lasagne. Meine Mutter kann sehr gut Nudeln kochen und wir essen fast jeden Tag Pasta. Und wie ist es bei dir? Was magst du am liebsten? Kochst du gern? Schreib mir bald!

Schreib 30-40 Wörter. Stell dich vor und beantworte alle Punkte.

202

zweihundertzwei

Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch Sprechen Teil 1 Du bekommst vier Karten und stellst mit diesen Karten vier Fragen. Dein Partner / Deine Partnerin antwortet. Dann stellt dein Partner / deine Partnerin vier Fragen und du antwortest. GOETHE-ZERTIFIKAT A2 FIT

Sprechen Teil 1

GOETHE-ZERTIFIKAT A2 FIT

Sprechen Teil 1

Fragen zur Person

Geburtstag?

Schule?

GOETHE-ZERTIFIKAT A2 FIT

Sprechen Teil 1

GOETHE-ZERTIFIKAT A2 FIT

Sprechen Teil 1

Fragen zur Person

Hobby?

Wohnort?

zweihundertdrei

203

Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch Teil 2 GOETHE-ZERTIFIKAT A2 FIT

Sprechen Teil 2

von sich erzĂ¤hlen Geschwister: Namen, Alter, Hobbys, Sport

Eltern: Namen, Alter, Beruf

Stell deine Familie vor.

GroĂ&#x;eltern: Namen, Wohnort

204

zweihundertvier

Verwandte: Namen, Alter, Wohnort, Berufe

Goethe-Zertifikat A2: Fit in Deutsch Teil 3 Julia und du wollt ein Geschenk für euren Freund Matthias kaufen. Findet einen Termin!

Julia 8.00

Samstag, 16. Mai Schule 8.10-12.30 /

9.00 10.00 11.00 12.00 13.00 14.00

12.45-13,45 Mama Burger mit Annette

15.00 16.00 17.00 18.00 19.00 20.00

20-22 Kino mit Simon

Matthias

Samstag, 16. Mai

8.00 9.00 10.00

frei

11.00 12.00 13.00 14.00

14-15 Gitarrenunterricht

15.00 16.00 17.00

16.00-17.00 Tennis mit Andreas

18.00 19.00 20.00

zweihundertfünf

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Carta fisica dei paesi germanofoni DÄNEMARK

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Flensburg Rügen

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Rostock MECKLENBURG-VORPOMMERN

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NORDRHEIN-WESTFALEN

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Essen Düsseldorf

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LUXEMBURG

Trier RHEINLAND-PFALZ

Wiesbaden Mainz

Main

Würzburg

SAARLAND

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Heidelberg

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TSCHECHISCHE REPUBLIK

Nürnberg

Karlsruhe Regensburg

Stuttgart BADEN-WÜRTTEMBERG

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FRANKREICH

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Bodensee

Zugspitze 2962

Zürich

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Rhô

Mont Blanc 4810

Inn

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Donau

Linz

Wien

OBERÖSTERREICH NIEDERÖSTERREICH

Salzburg

VORARLBERG

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TIROL

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Dufourspitze 4634

München

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LIECHTENSTEIN

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Grossglockner 3798 SALZBURG

Eisenstadt

ÖSTERREICH BURGENLAND

STEIERMARK

Graz

TIROL

KÄRNTEN

Klagenfurt

ITALIEN SLOWENIEN KROATIEN

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zweihundertsechs

Carta politica dei paesi germanofoni DÄNEMARK Nordfriesische Inseln

N o rd s e e

Flensburg Rügen

Ostsee

Kiel

Ostfriesische Inseln

SCHLESWIG-HOLSTEIN Bremerhaven

Lübeck

Hamburg

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NIEDERLANDE

Rostock MECKLENBURG-VORPOMMERN

Müritz

Bremen

NIEDERSACHSEN

POLEN

BRANDENBURG

Hannover Mosel

Essen

Köln

Aachen

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Dessau

BUNDESREPUBL IK DEUTSCHLAND

NORDRHEIN-WESTFALEN

Potsdam

SACHSEN-ANHALT

Dortmund

Düsseldorf

BELGIEN

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Magdeburg

Halle THÜRINGEN

Bonn HESSEN

Koblenz

SACHSEN

Erfurt

Thüringer Wald

Oder

Leipzig

Jena

Chemnitz

Dresden

Frankfurt am Main

LUXEMBURG

Trier RHEINLAND-PFALZ

Wiesbaden Mainz Würzburg

SAARLAND

Saarbrücken

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TSCHECHISCHE REPUBLIK

Nürnberg

Heidelberg Karlsruhe

Regensburg

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FRANKREICH

BADEN-WÜRTTEMBERG

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Augsburg

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OBERÖSTERREICH NIEDERÖSTERREICH

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Salzburg

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SALZBURG

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TIROL

BURGENLAND

STEIERMARK

KÄRNTEN

Klagenfurt

ITALIEN SLOWENIEN KROATIEN

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Carta politica dell‘Europa No rdp o

NO lark reis

POL

ARMEE

ISLAND

NORWEGISCHE SEE

FINNLAND

NORWEGEN

SCHWEDEN

MEER

RUSSLAND

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NORDSEE

NORDIRLAND

DÄNEMARK

BAL

IRLAND

GROSSBRITANNIEN

RUSSLAND

DEUTSCHLAND

POLEN

UKRAINE

TSCHECHIEN

SLOWAKEI

MOLDAWIEN LIECHTENSTEIN UNGARN ÖSTERREICH SCHWEIZ RUMÄNIEN SLOWENIEN KROATIEN SCHWARZES ITALIEN BOSNIENMEER HERZEGOWINA MONACO SERBIEN BULGARIEN MONTENEGRO

FRANKREICH

ANDORRA

AL TUG

LITAUEN

WEISSRUSSLAND

LUXEMBURG

POR

LETTLAND

TIS

NIEDERLANDE BELGIEN

ATLANTISCHER OZEAN

ESTLAND

MAZEDONIEN

SPANIEN

ALBANIEN GRIECHENLAND

MITTELMEER AFRIKA

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zweihundertacht

MALTA

TÜRKEI

L. Antognini

V. Giuliani

K. Salvador

Maccarini, Boullot, Déchalotte, Hass, Kropf, Leitner, Quenet

NEU Deutsch ist

FANTASTISCH! A R B E I TS B U C H

Inhalt 0 Wir wiederholen

● Wortschatz ● Grammatik ● Kommunikation

13 Sport verbindet! p. 210 p. 211 p. 212

9 Kleider machen Leute