Méthode de français
è il nuovo corso di lingua e cultura francese unico e completo, mirato allo sviluppo delle competenze. La ricchissima offerta di risorse e di materiali video a supporto della didattica inclusiva rende Esprit un corso adatto alle esigenze di ogni studente. VIDEO
Gli originali video vlog ti aiuteranno a conoscere le particolarità linguistiche e la gestualità tipica della lingua francese, mentre gli Atelier video ti saranno utili per ripassare le funzioni comunicative. I video Pause culture e Civilisation ti permetteranno di consolidare le strutture, il lessico e ti faranno scoprire la cultura dei paesi francofoni.
COMPETENZE
Sviluppa le tue competenze linguistiche applicando le conoscenze a contesti comunicativi reali e vicini alla tua realtà quotidiana. Le attività mirate ti aiuteranno a raggiungere i tuoi obbiettivi in graduale autonomia.
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DIDATTICA INCLUSIVA Grafica chiara e pulita, attività ad alto livello di inclusività, materiali extra con alta leggibilità, il Mini dictionnaire illustré e l’innovativo Livre actif ti aiuteranno ad apprendere riducendo al massimo le eventuali difficoltà.
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Méthode de français
COMPETENZE
IMPARA LA GESTUALITÀ FRANCESE
3 Interaction À deux. Jouez le dialogue en
suivant ce canevas. L’élève A regarde cette page. L’élève B ouvre le livre à la page 227.
Tu appelles ton copain au téléphone. Tu lui demandes comment il va.
Tu demandes s’il veut venir assister à un concert rap du groupe Docteur R.
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IMPARA A COMUNICARE NELLA LINGUA STRANIERA... ... E A USARE LA TECNOLOGIA NELLO STUDIO
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IMPARA AD IMPARARE Compétences ACTIVES
Outils Guarda bene il disegno prima di scrivere la didascalia. Non cercare di descrivere i dettagli, ma usa ciò che hai imparato fino ad ora in francese per scrivere una didascalia breve e chiara. L’esercizio 2 ti potrà aiutare.
Alla fine di questo dossier (pagina 135) ti sarà proposto il seguente compito di realtà: • Le vacanze natalizie stanno per arrivare e con alcuni compagni organizzate un mercatino con vestiti e accessori che non usate più. Pensate di devolvere i soldi ricavati ad una associazione benefica.
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Alla fine di questo dossier (pagina 195) ti sarà proposto il seguente compito di realtà: • Il dirigente scolastico vi ha chiesto di creare, con l’aiuto di alcuni docenti, la pubblicità della vostra scuola allo scopo di promuoverla e presentarla ai vostri corrispondenti stranieri.
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Guide visuel Ecco alcune informazioni per usare nel miglior modo possibile il tuo libro di testo. 1
Livre de l’élève
Lexique
Les jours de la semaine 1.9 1 Ascolta e ripeti la filastrocca sui giorni della settimana.
F OCUS I giorni della settimana sono di genere maschile. Le samedi et le dimanche = le week-end.
Ogni unità si apre con un dialogo. Ascolterai e leggerai le avventure dei tuoi coetanei francesi poi svolgerai le attività di comprensione.
2
1.10
Les jours de la semaine 1.9 1 Ascolta e ripeti la filastrocca sui giorni della settimana.
I giorni della settimana sono di genere maschile. Le samedi et le dimanche = le week-end. 1.10
6
2 _________________ , il présente Laure à ses amis. 4 _________________ , il y a une dictée.
4
l’Angleterre (n. f.)
b français, française
3
la Belgique
c italien, italienne
4
le Canada
d portugais, portugaise
5
la Chine
e allemand, allemande
6
l’Espagne (n. f.)
f marocain, marocaine
7
les États-Unis
g canadien, canadienne
8
la France
h espagnol, espagnole
9
l’Italie (n. f.)
i anglais, anglaise
le Japon
j belge, belge
11
le Maroc
k japonais, japonaise
12
le Portugal
l chinois, chinoise
13
Tahiti (n. f.)
m tahitien, tahitienne
1
7
les États-Unis
g canadien, canadienne
8
la France
h espagnol, espagnole
9
i anglais, anglaise
le Japon
j belge, belge
le Maroc
k japonais, japonaise
12
le Portugal
l chinois, chinoise
13
Tahiti (n. f.)
m tahitien, tahitienne
D
F OCUS
Phonétique
I nomi di paese che terminano con -e sono generalmente femminili.
L’accento tonico corrisponde all’accentuazione di una sillaba in una parola.
Completa le frasi con il nome del paese o la nazionalità. 6 Vanessa est canadienne. Elle est du _____________________ .
7
7 Youssef est marocain. Il est du ___________________ . 8 Cristiano est portugais. Il est du __________________ . 9 François est de France. Il est _____________________ .
1.12 Ascolta, ripeti e sottolinea la sillaba accentata.
1 café
3 salut
5 télé
2 panorama
4 radio
6 menu
10 Pedro est d’Espagne. Il est _____________________ .
In francese l’accento tonico cade sempre sulla vocale dell’ultima sillaba pronunciata. Se una parola finisce per -e, -es, -ent (che non si pronunciano) la sillaba tonica è la penultima.
8
Ascolta, ripeti e sottolinea la sillaba accentata.
1.13
1 idée
3 tu regardes
5 elles parlent
2 années
4 amies
6 pommes
20 vingt
1
La Grand-Place de Bruxelles.
3
L’Atomium.
2
Le Manneken-Pis.
4
Les frites belges.
vingt-et-un 21
Lexique In questa sezione troverai i “mattoncini” che ti permetteranno di comunicare: le parole.
D
F OCUS
L’accent tonique
Présenter quelqu’un 3 1.15 Ascolta e ripeti.
6 ripeti Vanessa est canadienne. Elle est du 1 1.14 Ascolta, e completa. _____________________ . 2 David est anglais. Il est d’_____________________ . Comment tu t’appelles ? Je te présente Tiego. 7 Youssef est marocain. Il est du ___________________ . ____________________________________________ Salut, Tiego ! 8 Cristiano est portugais. Il est du __________________ . Lui, c’est Nolan. 9 François est de France. Il est _____________________ . 4 Nida est de Chine. Elle est _____________________ . Bonjour, Nolan. 10 Pedro est d’Espagne. Il est _____________________ . 5 Karl est d’Allemagne. Il est _____________________ . Voici Sacha.
sillaba accentata.
5
1.16
____________________________________________________
1.13
3 salut
5 télé
2 panorama
4 radio
6 menu
1 idée Bonjour, monsieur. 2 années Bonsoir, madame.
3 tu regardes
5 elles parlent
4 amies
6 pommes
Tu es de quelle nationalité ? De quelle nationalité es-tu ?
Bonsoir, monsieur.
Salut, Sacha !
Je suis français. vingt-et-un 21
Salut, Félix !
Elle est de quel pays ?
Salut, Marie !
Gaspard. Je te présente Armelle et Noa, mes amis.
Tu es portugais ?
Très bien, merci, et vous ?
Interaction Completa i dialoghi e recitali con un compagno.
Non, je suis espagnol.
Timothée, ça va ?
8
Oui, ça va, merci.
Je m’appelle Léo Pramy P.R.A.M.Y. Et toi ?
Interaction Con un compagno. Crea dei minidialoghi come nell’esempio.
Oui, très bien.
Tu es de quel pays, Cristina ?
Oui, ça va, merci.
Moi, c’est Simon. Simon Lefour.
Je suis d’Italie, je suis italienne.
Non, ça ne va pas.
F OCUS
1
2
Salut si usa in ogni momento della giornata. Bonjour si usa fino a pomeriggio inoltrato e poi si usa Bonsoir. Bonne nuit si usa quando si va a dormire. Per congedarsi si usa Au revoir.
Tu t’appelles comment ?
Je m’appelle Beaumarchais Olivia. B.E.A.U.M.A.R.C.H.A.I.S. Et toi ?
Alice Bonnefoy.
Cheng – Chine
1 Je te présente Sofian. Salut Sofian.
C 6
Interaction Con un compagno. Guardate le illustrazioni. Fatevi delle domande e rispondete. 1
2
3
4
3
John – États-Unis 5
2 Moi, c’est Virginie, ______________________________ ?
Didier – Belgique
___________________________________________ Marine.
22 vingt-deux
C comunicazione nelle lingue straniere e competenze sociali e civiche
Assia – Maroc 4
Isabel – Canada 6
Carmen – Espagne vingt-trois 23
Grammaire
1
Andiamo a vedere come funziona la lingua. Esempi, tabelle, riflessioni e attività aggiungeranno un po’ di cemento “grammaticale” ai tuoi mattoncini lessicali e comunicativi. L’ultima pagina Grammaire en action ti permette di ripassare la grammatica in chiave comunicativa.
Vers le DELF Avanti tutta! Qui ascolti, leggi, parli e scrivi. E come se non bastasse, ti prepari agli esami del DELF!
Pillole di comunicazione per esprimerti e interagire con le persone in situazioni reali di vita quotidiana. In queste pagine troverai tanti giochi di ruolo e potrai esercitare la pronuncia e migliorare l’ortografia.
Cristina – Italie
Ça va ?
Moi, je m’appelle Karina Hinnou. Je m’appelle Jeanne, et toi ?
Interaction Con un compagno. Inventa dei mini-dialoghi usando questi nomi.
Communication
Elle est d’Italie, elle est italienne.
Comment allez-vous ?
Enchanté !
Tu t’appelles comment ?
Ascolta e ripeti.
8 madame.Ascolta, ripeti e sottolinea la sillaba accentata.Je suis du Japon. Je suis japonaise. Bonjour,
1 café
Moi, c’est Roxane, et toi ?
4
Dei brevi video ti aiuteranno a contestualizzare culturalmente il lessico.
L’accento tonico corrisponde all’accentuazione In francese l’accento tonico cade sempre sulla vocale di una sillaba in una parola. sillaba et pronunciata. Saluer,dell’ultima demander dire Se una parola finisce Demander et dire la nationalité per -e,on -es, va -ent (che non si pronunciano) la sillaba tonica comment 7 1.17 Ascolta, ripeti e completa. 7 1.12 Ascolta, ripeti e sottolinea la è la penultima.
3 Elisabeth est américaine. Elle est des _____________________ .
20 vingt
Pause Culture
1
Communication
Phonétique
sono generalmente femminili.
dire son nom
1 Maria est italienne. Elle est d’Italie.
2
f marocain, marocaine
4 Nida est de Chine. Elle est _____________________ .
C
Communication I nomi di paese che terminano con -e
Completa le frasi con il nome del paese o la nazionalità. Demander et
l’Espagne (n. f.)
5 Karl est d’Allemagne. Il est _____________________ .
a américain, américaine
2
e allemand, allemande
6
l’Italie (n. f.)
B
Nationalités
1 E l’Allemagne (n. f.)
C
c italien, italienne d portugais, portugaise
la Chine
10
4
Océanie
A
Les noms de pays et les nationalités 3 1.11 Abbina ogni paese alla nazionalità.
L’Atomium. Les frites belges.
Guarda il video e associa ogni foto alla sua didascalia.
6 Nous sommes _________________ , et demain, c’est _________________ .
3 _________________ , l’école est fermée.
3 4
b français, française
la Belgique le Canada
5
3 Elisabeth est américaine. Elle est des _____________________ .
5 Elle parle avec sa copine le _________________ au téléphone.
La Grand-Place de Bruxelles. Le Manneken-Pis.
a américain, américaine
3
1 Maria est italienne. Elle est d’Italie.
Pause culture
1 2
L’accent tonique
Amérique
La Belgique
1 Lundi 4 septembre, c’est la rentrée.
10
Afrique
B
Guarda il video e associa ogni foto alla sua didascalia.
A
4
2 David est anglais. Il est d’_____________________ .
Dictée. Ascolta e completa le frasi.
Pays
Asie
Océanie
Nationalités
l’Angleterre (n. f.)
11
Allemagne
danser Samedi dans la salle de Dimanche.
6 Nous sommes _________________ , et demain, c’est _________________ .
4 _________________ , il y a une dictée.
1
6
Inserisci nella colonna del continente corretto ogni paese della lista dell’esercizio 3.
Europe
Amérique
La Belgique
3 _________________ , l’école est fermée.
Dites à monsieur Jeudi de venir Vendredi
F OCUS
2
5
Bonjour, monsieur Lundi, Comment va monsieur Mardi ? Très bien, monsieur Mercredi.
Afrique
Pause culture
5 Elle parle avec sa copine le _________________ au téléphone.
Les noms de pays et les nationalités 3 1.11 Abbina ogni paese alla nazionalità.
1 E l’Allemagne (n. f.)
1
Asie
Allemagne
Dictée. Ascolta e completa le frasi.
2 _________________ , il présente Laure à ses amis.
Lexique
Inserisci nella colonna del continente corretto ogni paese della lista dell’esercizio 3.
Europe
danser Samedi dans la salle de Dimanche.
Pays
Lexique
5
Bonjour, monsieur Lundi, Comment va monsieur Mardi ? Très bien, monsieur Mercredi. Dites à monsieur Jeudi de venir Vendredi
1 Lundi 4 septembre, c’est la rentrée.
2
1
Lexique
1 1.18
Écrire
Di che nazionalità sono? Ascolta la registrazione e scrivi il nome della nazione.
Ryan
Ana
C 3
2 ________________________
Paige
2
4 ________________________
a toi
2 tu
b elle
3 il
c moi
4 elle
d vous
5 nous
e eux
6 vous
f lui
7 ils
g elles
8 elles
h nous
Qui c’est ?
Singulier
1
C’est Caroline. C’est un copain. C’est moi / toi / lui / elle. C’est nous / vous. Ce sont des copines.
Sandrine Bonnet Professeur de français
d
28 vingt-huit
e
1 Tu
6
b suis belge. c êtes américaines.
4 Je
d est chinois.
5 Il
e sont allemandes.
6 Vous
f es français.
Completa le frasi con il verbo être. 2 Ce _____________ les copains de Danny. 3 Elle _____________ marocaine. 4 Tu _____________ dans la classe de Timothée ?
Pluriel
Masculin
un garçon
des garçons
Féminin
une fille
des filles
C’est un garçon tahitien. È un ragazzo tahitiano. C’est une élève de 6e A. È un’alunna di 6a A.
a sommes espagnols.
2 Nous 3 Elles
5 Ce _____________ les cahiers de Marius. 7 ________ livres
7 C’_____________ le professeur d’allemand. 8 Je _____________ Marina, et toi ?
F OCUS Attenzione! In francese l’articolo une non si apostrofa mai. une amie un’amica
6 Vous _____________ canadiens.
8 ________ crayons
7
Completa le frasi con il verbo avoir. 1 J’ai deux copines. 2 Nous _____________ une belle classe. 3 Ils _____________ un professeur anglais.
9 ________ gomme
10 ________ filles
4 Tu _____________ des stylos ? 5 Elle _____________ un agenda. 6 Vous _____________ des amis belges. 7 Tu _____________ des questions ? 8 Est-ce que vous _____________ compris ? 9 J’ _____________ des bonbons.
12 ________ bonbons
10 Elles _____________ des gommes.
24 vingt-quatre
Con un compagno. Sei in Francia e segui un corso di lingua francese. Il primo giorno devi presentarti, dire il nome, il cognome e la nazionalità. Il tuo professore non ha capito bene il tuo cognome. Ti chiede di compilarlo. A tua volta chiedi al tuo compagno di banco come si chiama e quale è la sua nazionalità.
vingt-cinq 25
Contrôle numérique de fin d’unité Hai finito la prima unità! Ora puoi metterti alla prova con il percorso a tappe nel tuo libro digitale. Bonne chance!
In francese per compitare una parola si usano i nomi di persona. A comme Anatole, B comme Berthe, C comme Célestin, D comme Désiré, E comme Eugène, F comme François, G comme Gaston, …
C comunicazione nelle lingue straniere
6 ________ ordinateur
Collega il soggetto al verbo être.
1 Nous sommes des élèves de la 6e A.
11 ________ chien
Parler
Outils
f
5 ________ bureau
C’est un dictionnaire. C’est un chien. Qu’est-ce que c’est ? C’est une classe. Ce sont des élèves.
Adresse :
c
5
1 Qui c’est ? Ce sont des filles.
Les articles indéfinis
Âge :
4
Qui c’est ? / Qu’est-ce que c’est ? Scrivi le domande.
8 _______________ ? C’est un élève.
Bonjour Carlo ! Voici la liste du matériel à apporter : - deux stylos à bille bleu et rouge ; - 1 crayon à papier, 1 gomme et 1 taille-crayon ; - 1 cahier de texte ou agenda ; - deux ou trois cahiers ; - une pochette pour ranger les photocopies. En plus, un effaceur et un surligneur. À bientôt, le 2 juillet à 9 h ! Bon voyage !
9 _______________ des livres.
3
6 _______________ ? C’est nous !
Nom :
b
4 ________ chaise
8 _______________ les professeurs.
Avoir J’ai Tu as Il / Elle a Nous avons Vous avez Ils / Elles ont
10 _______________ un ordinateur.
7 _______________ ? C’est un dictionnaire.
École :
a
3 ________ cahiers
Je suis Tu es Il / Elle est Nous sommes Vous êtes Ils / Elles sont
7 _______________ nos amis.
5 _______________ ? Ce sont eux, Lucas et Pierre.
Prénom :
Prima di partire per il tuo soggiorno linguistico in Francia, la direzione della scuola ti ha mandato una mail. Segna con una crocetta ciò che devi portare per la scuola.
2 ________ trousse
4 _______________ ? Ce sont des stylos.
1 je
Fiche d’inscription 3 ________________________
Lire
Être
6 _______________ une élève.
1 un sac à dos
3 _______________ ? C’est une corbeille à papier.
Abbina i pronomi tra di loro.
Guarda i disegni e completa la scheda di iscrizione di Carlo alla scuola francese.
France langue Paris
Sofiane
Présent de l’indicatif
5 _______________ un cahier.
2 _______________ ? C’est un livre.
1
Ce sont eux.
3 ________________________
Les verbes être et avoir
4 _______________ le collège Jean de La Fontaine.
Choses, animaux
1 ________________________
Completa con gli articoli indeterminativi.
3 _______________ les collégiens.
In francese esistono anche i pronomi tonici: moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles. Questi pronomi si usano per rafforzare il soggetto che precedono, e dopo c’est. Moi, je suis Julie. Io sono Julie. C’est toi. Sei tu.
Carlo
CARLO ROSSI
4
2 _______________ un stylo.
In francese i pronomi personali soggetto, al contrario dell’italiano, sono sempre espressi. Vous êtes françaises ? Siete francesi?
Vers le DELF Personnes
Écouter
Completa le frasi con c’est o ce sont. 1 C’est Julie.
F OCUS
Comment tu t’appelles ? Come ti chiami?
1
Grammaire 2
I pronomi personali soggetto sono: je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles.
C’est... / Ce sont...
Vers le DELF
1
Grammaire
Les pronoms personnels sujets
Se vuoi, ogni fine unità, trovi nel tuo libro digitale un divertente percorso a tappe per testare le tue conoscenze.
vingt-neuf 29
trois
3
Guide visuel … E inoltre il tuo libro di testo ti propone delle pagine VERAMENTE speciali! Atelier vidéo
Atelier vidéo
1
I filmati delle pagine di Atelier vidéo ti porteranno direttamente in Francia in compagnia di un gruppo di ragazzi francesi che ti coinvolgeranno nelle loro vicende quotidiane. Potrai ripassare le funzioni comunicative in un modo decisamente autentico!
Guarda il video e scegli V (vero) o F (falso). V F 1 La scène se passe dans la rue. 2 Il y a deux filles. 3 Pauline va très bien. 4 On est en septembre. 5 Les copains connaissent le nouveau garçon. 6 Nous sommes dans la ville de Lyon. 7 Le nouveau garçon s’appelle Souleymane. 8 Ils ont tous 12 ans.
2
Associa il nome al personaggio corrispondente. Pauline • Anaïs • Julien • Souleymane
Compétences actives Créer un badge • All’inizio dell’anno, per accogliere e far conoscere gli studenti che arrivano da tutto il mondo per seguire un corso di francese, i professori del Collège Jean de la Fontaine organizzano una festa. • La lingua che accomuna tutti gli studenti è il francese. • Per facilitare la conoscenza i professori hanno chiesto agli studenti di creare un badge. • Utilizza il computer per crearne uno e pensa ad inserire oltre i tuoi dati anche una tua foto.
______________________
3
______________________
______________________
Compétences actives
______________________
Completa il dialogo con le battute. Je suis en pleine forme ! • Qu’est-ce qui t’arrive ? • on est en septembre • C’est peut-être un nouveau ? • l’automne n’est pas encore arrivé, l’été est encore là • Ça va ? • Salut • très bien, et toi ? • Moi, je m’appelle Pauline. Je te présente Anaïs et lui, c’est Julien • dites-moi, vous connaissez le garçon
Anaïs Julien
Salut, Anaïs ! Oui, ___________________________
Anaïs
Oui, super ! _________________________________
Julien
Tiens, regarde, il y a Pauline qui arrive. Dis-moi, tu en fais une drôle de tête ______________________________________________
Pauline Oui, c’est vrai, vous avez raison… Mais, _______________________________________________ qui est là-bas ? Julien
Qui ?
Pauline Bof…
Pauline Le brun qui est près du bureau.
Anaïs
____________________ Rien de grave j’espère…
Anaïs
Pauline Non, non, rien de grave… Mais, _____________ ______________________________________________, les vacances sont finies et c’est la rentrée…
Non, je ne le connais pas. Et toi, Julien, tu le connais ?
Julien
Non, je ne l’ai jamais vu. ____________________ ______________________________________________
Anaïs
En tout cas, il est très mignon ! On va le voir ?
Julien Allez courage ! Ce n’est pas la fin du monde ! Anaïs
Pauline D’accord ! Bonjour ! ________________________
Oui, Julien a raison. Et puis, _________________ ______________________________________________!
Con quali competenze ?
In questa sezione dovrai lavorare da solo o con i compagni e mettere in gioco le conoscenze e le abilità acquisite a scuola e al di fuori della scuola per svolgere un compito autentico.
On peut aller à la piscine, se balader ou faire du sport.
_____________________________, Julien ! Ça va ?
• Ricorda che dovrai salutare i tuoi nuovi compagni e dovrai presentarti.
_____________________________________________
44 quarante-quatre
Per questo compito dovrai • comunicare in lingua italiana e in francese • usare competenze digitali • usare competenze sociali e civiche
Nom : _____________________ prénom : _____________________ âge : _____________________ Nationalité : _____________________
• esprimere consapevolezza ed espressione culturale • utilizzare le competenze acquisite a scuola e al di fuori della scuola per portare a termine il compito • dimostrare spirito di iniziativa • essere creativo nella gestione di un progetto
Il badge (in francese le badge) è un tesserino di cartoncino plastificato che serve a identificare le persone. Create un badge su cartoncino che avrà le dimensioni di una carta di credito. Stabilite dove mettere la foto, il nome e il cognome e se volete gli altri dati della persona da identificare. Ogni cartoncino potrà essere poi plastificato e inserito in un porta badge. Potrà così essere portato al collo con un cordoncino.
quarante-cinq
Bilan Unités 1-2
1
4
Scrivi il nome degli oggetti e aggiungi gli articoli indeterminativi.
1 ______________
3 ______________
5 ______________
Scegli la risposta giusta segnandola con una crocetta.
Trasforma al plurale. 1 copain
______________________
2 nom
______________________
3 mois
______________________
a
Oui, un cahier.
a
ont des gommes.
4 saison
______________________
b
C’est un cahier.
b
a des gommes.
5 copine
______________________
c
Il est un cahier.
c
ai des gommes.
d
Elle est un cahier.
d
1
6 japonais ______________________
____
5 2 ______________
4 ______________
6 ______________
____ 12 points
2
5 ________ collèges 6 ________ ami
____
3
Coniuga il verbo être. 1 Tu ______________
4 Je ______________
2 Elle ______________
5 Vous ______________
3 Nous ______________
6 Ils ______________
____
4 ________ classe
2 ________ fille 3 ________ professeurs
6
6 points
2 La vostra classe.
7
6 points
1 Nous ______________
4 Elles ______________
2 Il ______________
5 Vous ______________
3 J’______________
6 Tu ______________
____
____________________________________________________
Qui est-ce ?
Bilan e Invalsi
as des gommes.
Au collège, je parle
7
a
C’est Youssef.
a
à le mon professeur de français.
b
Elle est Youssef.
b
à la ma professeur de français.
c
Est Youssef.
c
à mon professeur de français.
d
Il est Youssef.
d
à mes professeur de français.
Coniuga il verbo avoir.
Traduci le frasi. 1 Il mio compleanno è il…
6 points
Julie et Marius
6
Qu’est-ce que c’est ?
2
Completa con gli articoli determinativi. 1 ________ garçon
3
6 points
Coniuga i verbi tra parentesi.
Quel est ton prénom ?
8
Moi, je suis professeur et a
toi es collégien.
a
Je m’appelles Danny.
b
tu, toi es collégien.
b
Je m’appelle Danny.
c
toi, tu es collégien.
c
Je m’appele Danny.
d
tu es collégien.
d
Potrai verificare le tue conoscenze alla fine di ogni dossier. Bonne chance !
J’appelle Danny.
1 J’ (habiter) ___________________ Paris.
____________________________________________________ 3 Il suo professore.
2 Nous (s’appeler) ___________________ Maurel.
4
3 Il (regarder) ____________________ le livre.
____________________________________________________ 4 La mia amica Carole. ____________________________________________________ 5 I loro amici. ____________________________________________________
Tu as quel âge ?
9
Qu’est-ce que c’est ? a
C’est la livre de Marina.
a
J’ai onzes ans.
5 Ils (parler) ___________________ français.
b
C’est les livre de Marina.
b
J’ai once ans.
6 Elle (chercher) ___________________ son cahier.
c
C’est l’livre de Marina.
c
J’ai onze ans.
7 Je (fêter) ___________________ mon anniversaire.
d
C’est le livre de Marina.
d
4 Tu (aimer) ____________________ le collège.
8 Vous (habiter) ___________________ en Belgique.
____ 10 points
____
8 points
Nolan a
5
J’ai onze an.
Tu habites où, Simon ?
10
Dopo aver fatto gli esercizi e verificato i risultati sul sito www.elilaspigaedizioni.it, segna che cosa sai fare. Attenzione! Per poter mettere la crocetta, devi aver ottenuto più della metà dei risultati esatti per ogni esercizio.
a
un amie.
a
J’habites à Paris.
b
des amie.
b
J’habitez à Paris.
Je sais utiliser
c
une amie.
c
J’habitent à Paris.
d
des ami.
d
J’habite à Paris.
du lexique français ;
les règles du pluriel ;
les articles définis et indéfinis ;
les verbes être, avoir et les verbes en -er.
Vers l’Examen
les adjectifs possessifs ; quarante-trois 43
Vers l’Examen Questa sezione è dedicata all’Esame di Stato. Comprensione di testi, redazione di lettere e altre attività scritte e suggerimenti per percorsi interdisciplinari per prepararti all’esame scritto e al colloquio orale.
Qui a dit que les adolescents ne lisent plus ? Faux ! Ils lisent. Mais pas comme les adolescents d’avant. C’est normal, il existe de nouveaux loisirs : la télé, la musique et surtout internet et les jeux vidéo. Difficile de trouver du temps pour tout faire ! Alors les ados choisissent : ils lisent d’abord ce qui les intéresse. Et beaucoup de bandes dessinées. 84% des ados de 10 à 14 ans lisent des BD. C’est énorme ! Les adultes aussi en sont fans. L’année passée, 45 millions d’albums ont été vendus et 35 millions ont été empruntés dans les bibliothèques.
1 Quel est le sujet de l’article ? ____________________________________________________ 2 Est-il vrai que les enfants ne lisent pas ? ____________________________________________________ 3 Pourquoi les enfants d’aujourd’hui ne lisent pas comme les enfants d’avant ? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 6 Peut-on trouver des BD dans les bibliothèques ? ____________________________________________________
Les symboles de la France
Compréhension écrite 1 Associe les symboles de la France à leur définition. B
7 Quelles sont les héros de BD les plus aimés ?
A
____________________________________________________
Compréhension orale 2 3.57 Écoute et trouve le tableau correspondant. Puis coche la bonne réponse.
Production écrite 2 C’est l’anniversaire d’un copain et tu organises
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
une fête. Écris une lettre pour inviter un copain. Tu donnes des indications sur la date, le lieu (ta maison ou ton appartement), l’heure, la tenue vestimentaire et sur les activités que tu proposes. Tu demandes de confirmer la présence.
3
Rédige un dialogue en suivant ce canevas. Tu dois acheter un cadeau pour un ami qui fête son anniversaire. Tu décides, avec des copains, de lui offrir des BD : Tu vas dans un magasin pour l’acheter. Toi
Le vendeur Tu rentres et tu salues Salue Tu demandes à voir les dernières nouveautés de BD Montre le dernier album de Astérix et Obélix et de Tintin. Tu dis qu’il s’agit des BD que ton ami aime et tu demandes des informations sur le prix et sur des réductions Répond et te donne le prix
Dit oui et fait le paquet cadeau
Lis le texte et réponds aux questions.
5 Est-ce que les adultes aiment les BD ?
Civilisation et vidéos
En l’automne dernier, quand sont sortis les nouveaux livres de la rentrée, les cinq meilleures ventes étaient les BD. Les incontournables, Astérix et Obélix, Titeuf, Lucky Luke et puis Le chat, Largo Winch, …. Astérix et Obélix avec Le Papyrus de César, est le champion du nombre d’exemplaires tirés car il est reste en tête du classement pendant 8 semaines. La BD a tellement de succès qu’elle envahit tout. Titeuf, encore lui, existe en jeu vidéo, en dessin animé, en biscuits…et en timbreposte. Le cinéma aussi fait les yeux doux aux héros de BD. À ne pas oublier les films tirés de la BD Astérix et Obélix et plus récemment Les aventures de Tintin : Le secret de la Licorne adapté par le réalisateur Steven Spielberg.
Tu dis que tu veux un paquet cadeau
1
4 Quelles sont leurs lectures préférées ?
Tu paies et tu salues 8 Quelle BD est restée en tête du classement de la vente et pour combien de semaines ? ________________________________________________________ 9 Comment Titeuf est-il aussi connu par les enfants ? ________________________________________________________ 8 Par qui a été adapté au cinéma Le secret de la Licorne ?
Prend l’argent et salue
Interaction orale 4 Tu dois aller faire des courses pour la fête d’anniversaire d’un copain. Tu vas dans l’épicerie de ton quartier. Tu achètes les produits dont tu as besoin. Tu demandes les prix et tu paies.
________________________________________________________
Outils Prima di rispondere alle domande, leggi il testo e sottolinea le parole chiave e quelle che non conosci. Aiutati con il dizionario per la traduzione. Leggi le domande e rileggi il testo per cercare le informazioni di cui hai bisogno. Se hai difficoltà con una domanda passa alla successiva. Prima di consegnare, rileggi le risposte e fai attenzione all’ortografia e alla grammatica.
1,10 €
2,41 €
7,90 €
3,35 €
2,23 €
230 deux-cent-trente
5,37 € deux-cent-trente-et-un 231
4 La Marseillaise est l’hymne national français. Il accompagne les manifestations officielles ou sportives. La Marseillaise a été composée par Rouget de Lisle en 1792. 5 Marianne est le symbole de la liberté et de la République. Elle est représentée par des bustes de femme dans les mairies, mais on peut la voir aussi sur les timbres et les centimes d’euro. 6 Le coq était le symbole de la Gaule. Aujourd’hui, il figure sur le sceau de l’État. Il représente aussi la France dans les manifestations sportives : c’est le coq sportif.
La Liberté guidant le peuple, Eugène Delacroix, 1830, Musée du Louvre-Lens
1 Le tableau est peint par a
C
Auguste Delacroix.
Combat de la rue Rohan le 29 juillet 1830, Hippolyte Lecomte, 1831, Musée Carnavalet
3 La scène se passe à a
Marseille.
5 Les couleurs principales sont a
le bleu, l’orange et le rouge.
b
Eugène Delacroix.
b
Lens.
b
le bleu, le blanc et le rouge.
c
Eugène Croix.
c
Paris.
c
le noir, le rouge et le marron.
2 Le tableau est
4 La femme porte
6 L’œuvre est exposée au musée du
a
grand.
a
un bonnet.
a
Louvre-Paris.
1 Le drapeau bleu-blanc-rouge est le symbole de la France.
b
petit.
b
une casquette.
b
Louvre-Lens.
c
moyen.
c
un chapeau.
c
Louvre-Abou Dabi.
2 La devise de la France est « Liberté, égalité, fraternité ». Elle vient de la Révolution française.
Pause culture La Marseillaise
3 Le 14 Juillet est le jour de la fête nationale. Un défilé militaire a lieu sur les Champs-Élysées à Paris : des bals et des feux d’artifices sont organisés dans toutes les villes.
D
340 trois-cent-quarante
Regarde la vidéo et chante la Marseillaise.
E
F
trois-cent-quarante-et-un 341
Civilisation Per i più curiosi, approfondimenti sulla vita e la cultura francofana, e sulla geografia della Francia.
quatre
Vers l’Examen
Les enfants et les BD
42 quarante-deux
4
45
INVALSI Riflessione sulla lingua
Cartes conceptuelles In queste pagine, le mappe concettuali ti saranno di grande aiuto in qualsiasi momento del tuo percorso scolastico oppure per il ripasso dell’Esame di Stato.
Vers l’Examen Carte conceptuelle France : français/française Italie : Italien/italienne Allemagne : allemand/allemande Angleterre : anglais/anglaise États-Unis : américain/américaine Chine : chinois/chinoise Maroc : Marocain/marocaine Tunisie : tunisien/tunisienne Roumanie : Roumain/roumaine
J’ai… 11 ans 12 ans 13 ans
Pays et nationalité
Âge
Janvier Février Mars Avril Mai Juin Juillet Août Septembre Octobre Novembre Décembre
Date de naissance
Caractère et états d’âme
Description physique
MOI
Identification
aspett
yeux
cheveux
heureux/triste content/énervé bavard/calme gentil/méchant rigolo/sérieux travailleur/paresseux
Je suis... Je m’appelle... bleus marron verts noirs
grand/petit gros/maigre/mince beau/laid normal/particulier
blonds/bruns/roux/châtains courts/longs/raides/frisés/ondulés
234 deux-cent-trente-quatre
Guide visuel Cahier d’exercices Il Cahier d’exercices segue passo a passo il tuo Livre de l’élève.
1
Lexique 1
Compréhension du texte 1
1.1
Riascolta il dialogo di pagina 18 e abbina le frasi ai personaggi che le pronunciano.
Trova nella griglia i giorni della settimana. J
N A
D S
M A
R
L
D Q D V
A Z
R
U
I
N M
E
H
B
Z D
Y
D
C
I
N
X
C
D
1 B Julie
2
Élisa
3
Minami
R
E
E
C X B C X
B
Y M
L
I
Y W
N G B N
F
B
B
P
R
C
T
U
D
I
D K
L
Belgique
Allemagne
I
J
E
A
C
H H M S D O Q A
2
B
Ç M E
I
D N W R
L
E
D
X
L
A N
1
Scrivi la nazionalità dei personaggi.
D D
X
D
4
© Hergé/Moulinsart 2009
Présentations
G W
1 Tintin est belge.
Grande-Bretagne
2 Albert Einstein est _____________________.
Alla fine di ogni unità, per verificare le competenze in modo autonomo, sarai chiamato a risolvere dei semplici compiti, mostrando un appropriato uso delle conoscenze e delle abilità.
États-Unis
Je sais...
Che giorno è? 1 Le week-end, c’est : samedi et _______________. 2 Le premier jour de la semaine, c’est : _______________. 4 Il a deux R, c’est : _______________. 5 Il a deux D, c’est : _______________.
3 David Beckham est _____________________.
4 Kristen Stewart est _____________________.
Italie
France
6 Il commence par M, c’est _______________.
3 4
Victor
5
Danny
a Bonjour !
d Ce sont nos amis ! Bienvenue dans la bande !
b C’est une élève de 6e A aussi.
e Salut !
c Je suis du Japon, je suis japonaise.
2
1.1
1 Ellen est anglaise.
Ascolta di nuovo il dialogo e completa il riassunto.
Élisa et Julie sont au (1) collège en (2) _____________________ A. Minami est une (3) _____________________ de la (4) _____________________aussi. Elle est (5) _____________________, du Japon. Élisa et Julie présentent deux (6) _____________________ de la classe à Minami. Danny est (7) _____________________ et (8) _____________________ est tahitien. C’est la (9) _____________________ d’(10) _____________________ de la 6e A. Bienvenue !
Phonétique 1.2
2 John est ___________________________. 3 Miho elle est ______________________. 4 Tahar est ___________________________.
Saluer
1
Arrivi a scuola la mattina. Saluta un tuo compagno.
Épeler des noms
2
A casa esercitati a dire il tuo nome e cognome lettera per lettera, poi fai lo stesso con altri nomi. In classe scegli il nome di un compagno e dettalo ad un altro compagno.
Prendre congé 5 Monica Bellucci est _____________________.
6 Marion Cotillard est _____________________.
3
L’accent tonique
6 Julia est ___________________________.
1
Devi tornare a casa, saluta una tua amica.
Identifier des personnes et des choses
Phonétique
5 Patrick est _________________________. 7 Wei est ____________________________.
4
Guarda le foto, fatti delle domande e rispondi.
Ascolta e sottolinea la sillaba accentata. 1.3
1 camion
La cédille 1
À l’oral, je sais…
Leggi e completa con le nazionalità. Je te présente mes amis du monde entier. Elle, c’est Ellen, elle est d’Angleterre. Lui, c’est John, il est des États-Unis. Elle, c’est Miho, elle est du Japon. Lui, c’est Tahar, il est du Portugal. Tu connais Patrick ? Il est du Canada. Julia est d’Allemagne. Wei est de Chine.
1
Sei arrivato alla fine della prima unità. Che cosa sai fare?
3 Il commence par J, c’est : _______________.
2 sympa 3 Bruno
Ascolta e inserisci la cédille se necessaria.
1 commerçant
3 hamecon
5 recu
7 décembre
2 merci
4 ciment
6 vécu
8 garcon
9 francois 10 cent
242 deux-cent-quarante-deux
4 portable 5 ami
1
6 stylo
2
3
deux-cent-quarante-trois 243
4
À l’écrit, je sais… Parler de moi
5
Livre actif
Presentati sul blog di un tuo compagno di classe.
deux-cent-quarante-sept 247
Il Livre Actif è la versione digitale scaricabile del tuo libro di testo, collegato a tutte le risorse del corso. Interamente sfogliabili con esercizi interattivi, audio e video. Potrai attivare l’opzione karaoke nei dialoghi e l’opzione sottotitoli nei video e importare documenti, immagini o link. Grazie anche alle numerose risorse aggiuntive, approfondirai la tua conoscenza del mondo e della lingua francofona. Risorse • Video blog per scoprire aspetti linguistici e paralinguistici • Video di civiltà per approfondire la cultura francofona • Video per il ripasso delle funzioni comunicative • Tabelle dei verbi con audio • Schede extra di grammatica • Mappa interattiva della Francia con i luoghi d’interesse
Accedendo al libro liquido, potrai scegliere lo sfondo e il carattere del tuo libro digitale e ascoltare la lettura dell’intero volume.
cinq
5
Tableau des contenus et des compétences
Unités 0 Découverte
Phonétique
Lexique
Communication
• La cédille • L’accent tonique
• Les jours de la semaine • Les noms de pays et les nationalités
• Demander et dire son nom • Présenter quelqu’un • Saluer, demander et dire comment on va • Demander et dire la nationalité
• Le e muet [´] • Les sons [ε] et [e]
• Les nombres jusqu’à 31 • Les mois de l’année • Les saisons
• Demander et dire où l’on habite • Demander et dire l’âge • Demander et dire des dates d’anniversaires • Adresser un souhait
p. 10
1 Présentations p. 18
2 Anniversaire!
p. 30
Bilan Unités 1-2 p. 42
Invalsi p. 43
3 Il est comment?
• L’intonation
• Les couleurs • L’aspect physique • Les loisirs
• Décrire des personnes • Exprimer ses goûts
• La liaison
• Le caractère et les états d’âme • Les nombres de 32 à 100 • La famille
• Décrire le caractère et les états d’âme • Parler de sa famille
p. 48
4 Mes copains
p. 60
Invalsi p. 73
5 Chez tes cousins
• Les consonnes finales muettes
• La maison • La chambre • Les adjectifs numéraux ordinaux
• Décrire sa maison et sa chambre • Demander, donner son adresse et son numéro de téléphone
• Les sons [u] et [y]
• Les activités quotidiennes • L’heure et les moments de la journée • Le corps humain
• S’informer sur l’emploi du temps • Demander et dire la date et l’heure
p. 78
6 Une vie de
sportive
p. 90
Bilan Unités 5-6 p. 102
Invalsi p. 103
7 Vive les
• Les sons [a] et [ã]
6
Compétences actives p. 45
Bilan Unités 3-4 p. 72
Atelier vidéo p. 44
six
vacances ! p. 108
Atelier vidéo p. 74
Atelier vidéo p. 104
• Les vacances • La météo
Compétences actives p. 75
Compétences actives p. 105
• Proposer un rendez-vous, accepter et refuser • Parler du temps qu’il fait
va
e
Grammaire
Vers le DELF
Vidéos
• Les pronoms personnels sujets C’est / Ce sont • Les articles indéfinis • Les verbes être et avoir • Le verbe s’appeler • Tu / Vous
CO : Identifier des nationalités CÉ : Reconnaître du matériel scolaire PÉ : Remplir un simple formulaire PO : Se présenter
• Les articles définis • La formation du pluriel (1) • Les adjectifs possessifs • Les verbes en –er
CO : Identifier des personnes et remplir des fiches CÉ : Comprendre des vignettes PÉ : Écrire des légendes PO : Interagir avec quelqu’un
• La formation du féminin (1) • La forme interrogative • La forme négative
CO : Comprendre la description de quelqu’un CÉ : Lire une affiche PÉ : Écrire un mail pour décrire quelqu’un PO : Poser des questions
• La formation du féminin (2) • La formation du pluriel (2) • Combien de / d’... ? • Les verbes pouvoir et vouloir
CO : Identifier des traits du caractère CÉ : Comprendre des caractéristiques astrologiques PÉ : Donner des informations PO : Se présenter en donnant des détails sur le caractère
• La préposition à • Les articles contractés (1) • Les prépositions • Il y a • Quel / Quelle… ? Quels / Quelles… ? • Les verbes aller et venir
CO : Situer des meubles sur un plan CÉ : Repérer des informations sur une maison PÉ : Décrire sa maison PO : Parler d’un logement
• La préposition de • Les articles contractés (2) • La forme interro-négative • Les verbes faire et prendre • Les verbes pronominaux
CO : Comprendre des informations CÉ : Lire un emploi du temps PÉ : Écrire une page d’un journal intime PO : Poser des questions
• Les prépositions avec les noms de villes et de pays • Le participe passé • Les verbes partir et préférer au présent • Les verbes impersonnels
CO : Identifier une situation CÉ : Lire une publicité PÉ : Écrire une carte postale PO : Parler des vacances
Le vlog de Lou Dossier A
La Belgique
Noël en Belgique Le nouveau
Le vlog de Lou Dossier B
La BD Familles recomposées La fête
Le vlog de Lou Dossier C
Les logements en France
La rentrée L’appartement
Le vlog de Lou Dossier D
La Bretagne
sept
7
Tableau des contenus et des compétences
Unités
Phonétique
Lexique
Communication
8 Les courses
• Le h muet et le h aspiré
• Les magasins • Les vêtements
• Raconter au passé • Demander et proposer quelque chose et répondre
p. 120
Bilan Unités 7-8 p. 132
Invalsi p. 133
9 Oh, la gourmande !
• Les sons [wa] et [wR]
• Les aliments • Les quantités et les contenants • Au restaurant et au café
• Demander et proposer un produit, une quantité • Demander et dire le prix • Donner une recette
• le son [s]
• Les professions et les lieux de travail • Les nombres au-delà de 100
• Demander et dire sa profession • Exprimer un désir ou une intention
p. 138
10 Plus tard...
p. 150
Bilan Unités 9-10 p. 162
Invalsi p. 163
11 J’ai adoré !
marche ?
p. 180
Bilan Unités 11-12 p. 192
13 Ce n’est pas
possible !
p. 198
• Raconter un fait divers • Demander et donner son avis
• Le son [z] • Les sons [s] et [z]
• Les objets quotidiens, formes et matières • L’ordinateur
• Décrire un objet • Demander et donner des instructions, interdire
Invalsi p. 193
Vers l’Examen
Atelier vidéo p. 194
Compétences actives p. 195
• Les sons [V] et [œ]
• Les instruments de musique • Les animaux
• Exprimer sa colère et réagir • Exprimer son intérêt ou sa déception
• Les sons [ã] et [R]
• La ville • Les moyens de transport
• Demander une information • Demander son chemin • S’informer sur des horaires
p. 210
Bilan Unités 13-14 p. 222
Compétences actives p. 164
• Le système scolaire • Les spectacles
14 La ville idéale
Atelier vidéo p. 164
Compétences actives p. 135
• Les sons [P] et [œ]
p. 168
12 Comment ça
Atelier vidéo p. 134
Invalsi p. 223
Atelier vidéo p. 224
Compétences actives p. 224
p. 228
Cahier d’exercices p. 241 Carte interactive : La France, quelques monuments p. 240 Civilisation p. 337 et vidéos
8
huit
La France physique
Les symboles de la France
Paris, Ville Lumière
Le château de Versailles
Quelques spécialités culinaires
L’école en France
La francophonie
La Polynésie
ailles
Grammaire
Vers le DELF
Vidéos
• Le passé composé • Les verbes en -ayer, -oyer, -uyer • Les verbes acheter et voir au présent
CO : Comprendre un dialogue CÉ : Lire un mail PÉ : Écrire un mail pour parler d’achats PO : Interagir avec quelqu’un dans un magasin
• Les articles partitifs. Les adverbes de quantité • Le conditionnel • Les verbes servir, boire, manger et mettre au présent
CO : Comprendre un message enregistré CÉ : Lire une recette PÉ : Écrire un mail pour inviter PO : Interagir avec quelqu’un dans un magasin
• Les adjectifs démonstratifs • Les verbes en -ir • Les verbes savoir et devoir au présent • Le futur
CO : Comprendre des descriptions CÉ : Lire des annonces PÉ : Écrire un message sur un forum PO : Décrire quelqu’un
• Le passé récent • L’imparfait • Les verbes dire et lire au présent
CO : Comprendre une conversation CÉ : Lire des descriptions de séries télé PÉ : Écrire une lettre pour décrire son environnement scolaire PO : Parler de son emploi du temps scolaire
• Les comparatifs • L’impératif • Les verbes falloir, interdire et éteindre au présent
CO : Comprendre une annonce CÉ : Lire des conseils PÉ : Écrire un mail pour donner un rendez-vous PO : Interagir avec quelqu’un dans un magasin
• Le présent continu • Le futur proche • Le superlatif absolu • Le verbe recevoir au présent
CO : Comprendre une publicité CÉ : Lire un dépliant PÉ : Écrire un mail PO : Interagir avec quelqu’un à la Maison de la culture
• Les pronoms relatifs • Les adjectifs à double forme • Les pronoms personnels COD • Le superlatif relatif
CO : Comprendre des annonces CÉ : Lire des panneaux PÉ : Écrire une carte postale PO : Poser des questions
Les coiffes bretonnes Les vacances
Le vlog de Lou
Dossier E
Spécialités de
Bretagne : les crêpes
Les Marais Salants
de Guérande
À la crêperie
Le vlog de
Lou-Dossier F
Le festival interceltique de Lorient
Bols-prénoms bretons Temps libre
Le vlog de Lou
Dossier G
Le conservatoire de musique
Nantes, ville verte La musique
Interaction p. 226
Les fêtes en France
La Côte d’Azur, la côte bleue
La Bretagne
La Révolution française
Le Romantisme
La Seconde Guerre mondiale
Les parcs d’attractions
neuf
9
0
Découverte
En classe 1 1.1 Ascolta e ripeti. La porte
Est-ce que je peux aller aux toilettes, s’il vous plaît ?
Madame, vous pouvez répéter, s’il vous plaît ?
Je n’ai pas compris. Madame, comment on dit... ?
La carte géographique La table
Le cahier La chaise
Le classeur
La trousse
Le stylo Le sac à dos
10 dix
0 Ça signifie quoi exactement, madame ?
J’efface le tableau, Madame ?
Le tableau
L’ordinateur
Madame, comment ça s’écrit ?
Le bureau
La corbeille à papier Le dictionnaire
Le prof:
L’agenda
Le livre
- Regardez le livre ! - Ouvrez le cahier ! - Parlez ! - Silence ! - Taisez-vous ! - Écoutez-moi ! - Écoute l’enregistrement ! - Écrivez ! - Marius, travaille avec ton voisin ! - Rachel, recopie l’exercice ! - On en est où ? À quelle page ? - Vous avez compris ? - Vous avez des questions ?
onze 11
0
Découverte
Les mots que tu connais déjà 1 Osserva le immagini e associa le parole francesi alle foto. Vedrai che ne conosci già molte. garage • collant • buffet • souvenir • roulotte • peluche • foulard • chalet • tailleur
1 _________________________________
2 _________________________________
3 _________________________________
4 _________________________________
5 _________________________________
6 _________________________________
7 _________________________________
8 _________________________________
9 _________________________________
2
1.2
1
✗ 12 douze
Ascolta e metti una X quando senti una parola francese. 2
3
4
5
6
7
8
9
10
0 3
Guarda le immagini e, per ognuna di esse, trova le parole corrispondenti in lingua francese e in lingua italiana. Aiutati con le due liste. Confronta i risultati con un compagno. Français bougie • ville • cantine • botte • costume • gare • robe • loupe • parents Italiano città • candela • stazione • stivale • abito maschile • vestito • lente di ingrandimento • mensa • genitori A
B
Français : bougie Italien : candela D
Français : _________________________ Italien : ___________________________ E
Français : _________________________ Italien : ___________________________ G
Français : _________________________ Italien : ___________________________ H
Français : _________________________ Italien : ___________________________
Français : _________________________ Italien : ___________________________
C
Français : _________________________ Italien : ___________________________ F
Français : _________________________ Italien : ___________________________ I
Français : _________________________ Italien : ___________________________
L’alphabet 1 Che differenze noti tra l’alfabeto italiano e quello francese? Quante lettere ci sono in più nell’alfabeto
francese e quali sono? ___________________________________________________________________________________________
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
2
1.3
Adesso ascolta e ripeti l’alfabeto francese. Canta! treize 13
0
Découverte
En classe de français 1 1.4 Ascolta come sono compitate le parole. 1 Croissant
4 Tableau
7 Paris
10 Agenda
2 Cahier
5 Porte
8 France
11 Élève
3 Livre
6 Professeur
9 Jupe
12 Collège
2
1.5
Adesso tocca a te. Di’ questi nomi lettera per lettera. Ascolta e verifica.
1 Julie
3 Danny
5 Minami
2 Simon
4 Timothée
6 Olivia
8 Victor
3
7 Élisa
Qui c’est ? Qu’est-ce que c’est ? Scrivi la domanda.
1 Qui c’est ? C’est la prof de français. 2 __________________________ ? C’est un élève. 3 __________________________ ? Ce sont les élèves de 6e. 4 __________________________ ? C’est le livre de maths. 5 __________________________ ? C’est un sac à dos.
F OCUS Qui c’est ? = Chi è? Chi sono? Qu’est-ce que c’est ? = Che cos’è? Che cosa sono? Queste domande, in francese, rimangono invariate al plurale.
6 __________________________ ? Ce sont les collégiens.
4
Con un compagno. Guardate gli oggetti della classe. A turno uno fa delle domande e l’altro risponde. Qu’est-ce que c’est ? C’est le bureau.
5
Sai che nel mondo ci sono più di 200 milioni di persone che parlano francese? E sai che anche in Italia si parla francese? Guarda la cartina e, con l’aiuto dell’atlante, scrivi il nome di almeno dieci paesi in cui si parla questa lingua.
Belgio, Svizzera, _______________________________________________________________________________________________
14 quatorze
0 La France physique 6 1.6 Osserva la cartina della Francia e prova a completarla con questi nomi di città. Ascolta e verifica. Paris • Marseille • Lyon • Bordeaux • Strasbourg • Rennes
HAUT-DE-FRANCE
NOUVELLE-AQUITAINE
OCCITANIE
quinze 15
Interaction Esercizio 3 p. 52 L’alunno B ascolta la descrizione fatta dall’alunno A e indovina di chi si tratta. A sua volta, senza dire il nome, descrive un personaggio all’alunno A, che deve indovinare di chi si tratta.
Blu
Pierre
Coralie
Titou
Esercizio 2 p. 82 L’alunno B vive in questo appartamento. L’alunno A vive in quello di pagina 82. Ciascuno descrive all’altro il suo appartamento.
Esercizio 2 p. 94 Durante le vacanze Louis e Alex vogliono incontrarsi ma hanno molti impegni. Quando si potranno incontrare? Alex guarda questa pagina per rispondere alle domande di Louis. Fatevi delle domande sui rispettivi impegni.
Mercredi 20 mai 8 Lever 9 10 Foot
Lever
8 9
Stage de cirque
10
11
11
12
12
13 Déjeuner avec papa et maman
Déjeuner avec Greg
13
14
14
15 Stage de cirque
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18 RDV avec Jeff
18
19
226 deux-cent-vingt-six
Jeudi 21 mai
Dîner à la maison
19
20 Dîner chez les cousins
20
21
21
22 Coucher chez les cousins
22
Interaction Esercizio 3 p. 113 46 Joue le dialogue avec un copain en suivant ce canevas. L’élève B regarde cette page et l’élève A regarde la page 113. Ton copain t’appelle au téléphone. Tu réponds. Tu dis que tu vas bien.
Tu réponds oui, car tu aimes la musique rap. Tu demandes des renseignements sur le jour, l’heure et le prix du billet.
Tu dis que le dimanche tes parents ne te laissent pas sortir car le lendemain tu as école.
Tu dis que tu es content et tu demandes l’heure et le lieu du rendez-vous.
Tu acceptes et tu salues.
Esercizio 2 p. 124 Joue le dialogue avec un copain en suivant ce canevas. L’élève B regarde cette page et l’élève A regarde la page 124. Tu réponds que tu es allé dans le centre-ville.
Tu dis que tu es allé au cinéma avec ton cousin.
Tu dis que tu es parti à deux heures.
Tu réponds que vous avez vu Iron Man.
Tu réponds oui et tu dis que tu as acheté des baskets.
Tu dis que tu es rentré à 19 heures.
Esercizio 6 p. 215 L’élève B donne à l’élève A le point de départ et l’itinéraire indiqué, sans dire le lieu d’arrivée. L’élève A trouve le lieu d’arrivée.
deux-cent-vingt-sept 227
Vers l’Examen
Esprit Eccoti arrivato all’Esame di Stato del terzo anno! In questi tre anni di affrontare teranno permet ti e ti ha proposto attività che ti hanno preparato bene e consigli utili serenamente l’esame. In più, in queste pagine troverai esercitazioni per allenarti alla prova scritta e orale.
COME SI SVOLGE L’ESAME?
ensione di un testo scritto, Durante la prova scritta il tuo professore potrebbe proporti la compr la redazione di un dialogo oppure la redazione di una lettera. cui dovrai scegliere di approfondire Per la prova orale invece, oltre ad un percorso interdisciplinare in domande su te stesso, sulla tua un argomento nelle varie discipline, il tuo professore potrà farti delle te, …). famiglia o chiederti di simulare una situazione (in un negozio, al ristoran
Compréhension écrite
Pollutions démesurées Au cours du siècle passé, avec l’apparition du plastique, des composants chimiques et électroniques, la nature des déchets s’est profondément modifiée pour devenir de plus en plus complexe. En 2001, en France, on a jeté un million et demi de tonnes de fax, téléphones, ordinateurs et imprimantes, soit 15 000 fois le poids de la Tour Eiffel. Ce nouveau type de déchets qui contient des éléments toxiques notamment du cadmium, du plomb et du mercure, fait peser des risques majeurs sur l’environnement et la santé : contamination de l’eau, de l’air, des sols et accumulation massive dans la nature ou sous les mers. Les fonds de la Méditerranée sont recouverts de 300 millions de tonnes de déchets dont les trois quarts sont du plastique. À cause de la pollution aujourd’hui on peut parler de 7 continents et non plus de six continents. En 1997 le capitaine Charles Moore s’est retrouvé avec son embarcation piégée dans une masse de détritus : Grande Plaque de déchets du Pacifique. Cette masse qui flotte à perte de vue n’est que peu émergée et est située entre Hawaï et la Californie et sa taille est estimée à près de 3,5 millions de km², soit un tiers de la superficie de l’Europe. Par ailleurs, nos poubelles ne cessent de gonfler à cause des emballages. Dans les pays européens, les bouteilles, packs, cartons, canettes et autres bidons représentent actuellement plus de la moitié du volume total des déchets ménagers. Incroyable mais vrai, on trouve même des déchets dans l’espace. Plus de 9000 débris de plus de dix centimètres (bouchons, écrans, morceaux de moteurs explosés, appareils photos d’astronautes) tournent en orbite autour de la Terre. Et alors pourquoi ne pas y penser ?
228 deux-cent-vingt-huit
Vers l’Examen
1
Lis le texte et réponds aux questions. 1 Quel est le sujet du texte ? ______________________________________________________
6 Qu’est-ce qu’a découvert le capitaine Charles Moore ? ______________________________________________________
2 À quelle époque la nature des déchets a-t-elle changé ?
7 Où se trouve cette découverte ?
______________________________________________________
______________________________________________________
3 À quoi est comparé le poids des déchets provenant de téléphones et imprimantes ?
8 Quelle est la cause de l’augmentation du volume des poubelles ?
______________________________________________________
______________________________________________________
4 Quels sont les éléments qui peuvent provoquer des problèmes à la santé de l’homme ?
9 Par quoi est composé la moitié du volume des déchets ménagers en Europe ?
______________________________________________________
______________________________________________________
5 Quel type de déchets peut-on trouver au fond de la méditerranée ? ______________________________________________________
Quels sont les débris qu’on peut trouver dans 10 l’espace ? ______________________________________________________
Production écrite 2 Avec votre professeur vous avez parlé du problème de la pollution. Tu écris une lettre à ton correspondant pour lui dire comment tu contribues à la réduction de la pollution.
__________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
Outils La redazione di una lettera potrebbe essere una delle prove con le quali ti devi confrontare. Non dimenticare di leggere con attenzione la traccia, e poi ricorda che : - il luogo e la data vanno a destra (Paris, le 12 juin 2…); - devi incominciare la lettera con la formule d’appel (Cher Pierre, ...); - devi incominciare il testo della tua lettera con la maiuscola. In questa sezione dovrai trattare tutti i punti richiesti nella consegna; - devi chiudere la lettera con la formule finale (Je t’embrasse, Gros bisous, …); - devi firmare la lettera con il tuo nome o uno inventato; - devi rileggere la lettera prima di consegnarla per controllare l’ortografia e la grammatica.
Interaction orale 3 Réponds aux questions en argumentant. - Habites-tu une ville ou un village ? Peux-tu la/ le décrire ? - Est-ce que tu aimes y vivre ? - Dans cette ville ou ce village faites-vous le tri sélectif ?
- Habites-tu un appartement ou une maison ? - Combien de pièces y a-t-il et quelles sont ces pièces ?
deux-cent-vingt-neuf 229
Civilisation et vidéos
e u q i s y h p e c n a r F La
Carte d’identité de la France Superficie = 550 000 km2 Population = 66 millions d’habitants Forme = hexagone Capitale = Paris Fleuves = Loire, Seine, Garonne, Rhin, Rhône Montagne la plus haute = Mont Blanc (4810m)
Compréhension écrite 1 Observe la carte de la France, puis réponds aux questions. 1 Quels sont les mers et les océans qui entourent la France ? ____________________________________________________ ____________________________________________________ 2 Quels sont les pays voisins de la France ? ____________________________________________________ ____________________________________________________ 3 Quelle est la plus haute montagne de France ? ____________________________________________________
338 trois-cent-trente-huit
4 Quels sont les fleuves français ? ____________________________________________________ ____________________________________________________ 5 Quelle est la capitale de la France ? ____________________________________________________ 6 Comment s’appelle l’île méditerranéenne française ? ____________________________________________________ ____________________________________________________
Compréhension orale 2 3.56 Écoute et associe chaque photo à sa légende. 1 La Loire
3 La Bretagne
5 La Côte d’Azur
2 Les volcans d’Auvergne
4 L’Alsace
6 Les Landes
B
A
C
D
F E
Pause culture Les volcans d’Auvergne 3 Regarde la vidéo, puis coche la bonne
réponse.
1 Les édifices volcaniques se situent a
en Provence.
b
dans le Jura.
c
en Auvergne.
2 La chaîne des Puys se situe a
à l’est de Clermont-Ferrand.
b
à l’ouest de Clermont-Ferrand.
c
à l’ouest du Roussillon.
3 La chaîne des Puys mesure
5 Les volcans
a
400 kilomètres.
a
ont été plusieurs fois en éruption.
b
440 kilomètres.
b
n’ont été qu’une seule fois en éruption.
c
45 kilomètres de long.
c
sont toujours en éruption.
4 On compte
6 Les volcans pourraient se réveiller.
a
80 volcans.
a
Vrai
b
8 volcans.
b
Faux
c
18 volcans. trois-cent-trente-neuf 339