Fantastici Noi - Letture 2 by ELI Publishing

Fantastici

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B. FABIANI • A. MAZZARA

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Fantastici

Ortografia Grammatica Scrittura • ortografia • morfologia • lessico • sintassi • scrittura • Invalsi

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Questo volume sprovvisto del talloncino a fianco è da considerarsi campione gratuito fuori commercio

PREZZO MINISTERIALE

LIBRO AUDIOLIBRO LIBRO LIQUIDO DIGITALE

18/01/19 18:48

INDICE 6 Pistaaa! 7 In salita! 8 Ritrovarci in seconda 9 La cartella rossa 10 La sera prima… 11 Ultimi giochi all’aperto

12 14 15 16 17 18 19

È TEMPO DI... A U T U N N O La natura cambia Ecco l’autunno! Si parte, via! Un gran daffare… Viva la vendemmia! Addobbi... stregati

22 Un tempo si giocava… 23 Un gioco finito male 24 I nostri giochi 25 Giocare a nascondino 26 Dai, giochiamo insieme!

Attività digitali

Percorso di ascolto

32 Brrr… che personaggio! 33 Rivolta 34 L’orco 35 Un brutto sogno 36 Il fantasma si innamora 37 Una storia scura, molto scura… 38 Strani animali 39 Naso nasone 40 Basta un bacio 41 Laboratorio di scrittura Il fantastico pennarello 42 VERSO LE COMPETENZE Una lumaca in città

È TEMPO DI... 44 46 Il Re inverno 47 giorni speciali • Nina e Babbo Natale 48 giorni speciali • Ritornello 49 giorni speciali • Festeggiare in famiglia 50 giorni speciali • Anno verde 51 Aiuto! 52 giorni speciali • Benvenuto Carnevale! 53 Un biglietto speciale

27 Laboratorio di scrittura Il computer come amico 28 VERSO LE COMPETENZE In bici

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56 57 58 59

Vi presento mamma e papà Tutta la giornata! I nonni Vi presento mia sorella

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60 Vi presento mio fratello 61 La mia famiglia 62 Laboratorio di scrittura La mia prima lettera 63 COMPITO DI REALTÀ Ai tempi dei nonni 64 VERSO LE COMPETENZE Balcone in festa

91 92 93 94 95 96 97 98 99

Amici... libri! Un amico a quattro zampe Ecco una vera amica! Ballo di primavera Bravissimi! Un nuovo compagno Quante feste! A tavola! Tutti a Genzano!

100 Laboratorio di scrittura Presentazioni 68 69 70 71 72 73 74

Che curiosità! Pessimo umore! Che spavaldo! Che nostalgia! Pomeriggio entusiasmante Che furia! Paura e paura

75 Laboratorio di scrittura Che nervosa!!! 76 VERSO LE COMPETENZE A Clara piaceva…

È TEMPO DI... P R I M A V E R A 78 80 Care ciliegie 81 giorni speciali • Pranzo di Pasqua 82 giorni speciali • La Pasqua 83 Le dolcezze 84 Indizi di primavera 85 Pasqua a colori

COMPITO DI REALTÀ 101 Bambini da tutto il mondo

102 VERSO LE COMPETENZE Un gatto piccolo piccolo

106 107 108 110 112 113 114 115

Gaia scrive una lettera Una strana amica Noi e Gaia Che strega! Disegno il mondo La vita nel mondo Un elemento prezioso Una farfalla in città

116 VERSO LE COMPETENZE Frullo salva il bosco

È TEMPO DI... 118 120 A favore di Gaia

E S T A T E

Arte 88 Gianni 89 Una strana amica 90 Se non…

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121 ARCIMBOLDO, il re dei pomodori Storia di un pittore burlone

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B entor nati!

Vi ricordate di m e?

Allora, c h e cos a avete fatto q ues t’es tate?

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Dove hai trascorso l’estate? Hai conosciuto nuovi amici? Sei felice di ricominciare la scuola? Racconta brevemente. ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

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RICORDI E RITORNI

PISTAAA! Quest’estate mio cugino ci ha insegnato il gioco della pista: una lingua di sabbia liscia, lunga, tortuosa come un serpente, che di solito si otteneva trascinando per i piedi il più piccolo di noi. Su di essa facevamo rotolare le palline di pomice, che diventavano automobilisti o ciclisti, oppure i dischetti metallici che tappavano le bottiglie delle bibite. Quanto impegno per arrivare primi al traguardo! M. Prisca, Punto franco, Rizzoli

CHE COSA VUOL DIRE?

Tortuosa: con numerose curve. con rettilinei.

Pomice: t ipo di tessuto. tipo di pietra.

Racconto

Quali giochi hai fatto prevalentemente in vacanza?

Fai un’indagine in classe e colora tanti quadratini quanti tra i tuoi compagni quest’estate hanno giocato a… Piste per biglie Costruzioni con la sabbia Palloncini d’acqua Altro

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RICORDI E RITORNI

IN SALITA!

CHE COSA VUOL DIRE?

Mattia e il nonno salirono piano piano lungo il sentiero di montagna che portava al rifugio. Salendo, vedevano i tetti del paese sempre più in basso. Quando arrivarono in cima avevano la faccia rossa e il fiato grosso. Ma c’era un vento così fresco che si sentirono subito bene. La vista era bellissima sotto: i tetti rossi delle case, con le vie strette; più in là una piazzetta con i tendoni colorati del mercato; intorno al paese la campagna verde e gialla, con strade bianche, il fiume luccicava come una striscia di metallo. Mattia si sporse a guardare. Il vento gli scompigliava i capelli. – C’è sempre vento quassù? – Spesso – disse il nonno. Era bellissimo guardare attorno e Mattia non si stancava mai. Che belle vacanze in montagna!

Strade bianche: strade non asfaltate.

strade piastrellate di bianco. terra battuta.

R. Piumini, Mattia e il nonno, Einaudi

Comprendo

Mattia e il nonno da dove osservano il paesaggio? Dall’oblò di un aereo. Dalla cima di una montagna. Dal finestrino di un’auto. Che cosa prova Mattia guardando il paesaggio? Gioia.

Malinconia.

Noia.

Racconto

Durante l’estate qualche tuo compagno è stato in montagna? Fai un’indagine e confronta i racconti con chi invece ha trascorso le vacanze altrove.

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EDUCAZIONE

RICORDI E RITORNI

ALL’AFFETTIVITÀ

RITROVARCI IN SECONDA Oggi è il primo giorno di scuola. Non sono riuscito a dormire per l’emozione. Così mi sono alzato presto; sono sceso in punta di piedi senza farmi sentire da mamma e papà. Fra poco rivedrò i miei compagni in seconda; queste vacanze sono proprio volate. Ho riempito lo zaino di ogni genere di cose raccolte durante le vacanze: cartoline, conchiglie, pietre… Le farò vedere a tutti. U. Ricci, Dal diario di Andrea, Emme Edizioni

LEGGO E DISEGNO

ai messo qualcosa nello zaino H per mostrarlo ai compagni e agli insegnanti alla riapertura della scuola? Disegna.

Racconto

Quali emozioni hai provato pensando di ritornare a scuola? Che cosa hai fatto il giorno prima di iniziare la scuola? Quali desideri avevi? Quali paure?

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RICORDI E RITORNI

LA CARTELLA ROSSA Si avvicina la riapertura delle scuole. Nel grande magazzino tutto il giorno è un grande pigia pigia. La sera, quando i negozi sono chiusi, copertine, cartelle, cartellette e zaini sono di pessimo umore. – Sono stufo – dice rabbioso un grosso zaino rosa, pieno di adesivi. – E io? E io? – aggiunge una cartelletta trasparente. – I bambini mi adorano per il mio blu. Sanno che se mi tengono sollevata davanti al volto possono vedere la vita colorata di un bel blu. Proprio in fondo al reparto, una piccola cartella rossa, semplice semplice, li ascolta piena di invidia… Non si ferma mai nessuno a guardarla. Ma ecco che una sorridente e gentile signora entra nel grande magazzino. Di colpo si ferma davanti alla cartella rossa: – Ma questa cartella è proprio quella che cercavo. La compro! – dice. La piccola cartella rossa ha tutti i motivi per sentirsi fiera. Sapete da chi è stata scelta? Dalla maestra! AA.VV., Storie brevi, filastrocche e indovinelli, Lito Editrice

Comprendo

Quali sono le differenze tra uno zaino e una cartella?

Scrivo

I nventa un breve dialogo tra il righello e la matita.

..............................................................................................

Righello: –

..............................................................................................

.........................................................................................................

..............................................................................................

Matita: –

..............................................................................................

.........................................................................................................

..........................................................................

..............................................................................

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RICORDI E RITORNI

LA SERA PRIMA... Domani comincia la scuola. Ho appena telefonato a Luca per assicurarmi che si metta in banco con me: non voglio mica capitare con una femmina! Gli ho raccontato delle mie vacanze: certo, ho dovuto abbellirle un po’ per fargli capire che mi ero proprio divertito. Gli ho detto che mio padre stava annegando e io l’ho salvato: non è vero, ma adesso che so nuotare lo potrei fare di sicuro. Ho inventato anche di essere stato aggredito dal polpo assassino… Luca ha creduto a tutto. Anche lui ha passato delle belle vacanze… Ma come avrà fatto a salvare da solo sette persone e un camoscio caduti in un crepaccio? S. Bremar, Diario di Nicola, in Su ali di carta, Ardea-Tredieci

Comprendo

Quale testo breve è corretto?

Racconto

icola e Luca hanno trascorso insieme N le vacanze e ricordano le loro avventure.

Hai scelto tu il compagno o la compagna di banco? O sono stati gli insegnanti?

icola racconta a Luca le avventure N vissute in vacanze e le esagera per far capire che si è proprio divertito.

Quando racconti qualcosa che ti è successo, esageri come Luca?

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ULTIMI GIOCHI ALL’APERTO ECCO UN GIOCO SEMPLICE E “SICURO” PER DIVERTIRSI ALL’APERTO IN QUESTI ULTIMI GIORNI D’ESTATE!

I giocatori si dispongono 1 un po’ distanziati, formando due file parallele: sono gli alberi del parco.

altro bambino, 3 Un sempre a turno, fa il gatto: deve cercare di acchiappare il topo.

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turno, ogni bambino fa il topo 2 Ae inizia a correre a zig-zag fra i bambini della prima fila; alla fine ritorna indietro, sempre a zig-zag, fra i bambini della seconda fila.

il topo che riesce a non farsi 4 Vince acchiappare, dopo 4 giri completi. Né il gatto né il topo devono toccare gli alberi, altrimenti vengono esclusi dal gioco.

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. . . I D O P M È TE

O N N U A U T 23 se tt embre

Cari bambini, no! Molt e foglie un ut l’a o at riv ar è y as nt Fa e come st at e? Qui nel paes iolano sott o i miei ch ric sc , he cc se già no so e un st anno cadendo; alc un tripudio di colori: è o sc bo Il a! pr so i rc ina mm ca piedi… mi piace te te vederlo! vi mando qualche foto così po gia, il cielo è grigio og pi di ’ po un e ch an do an riv ar Però st a e la mattina c’è la nebbia. o di trovare anche er sp e, iol cc no e ne ag st ca o Io st o raccogliend Fant asy hanno già fatt o qualche fungo! Alcuni amici di olive per fare l’olio. le o olt cc ra o nn ha ri alt e a mi la vendem ace questa st agione? E lì da voi com’è l’autunno? Vi pi Un abbraccio, elfo Magor

CLIL ART

Ascolta l’insegnante, ripeti e riscrivi.

LEAVES

CHESTNUTS

NUTS

MUSHROOMS

......................................

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LAVORIAMO INSIEME

Rispondi a Elfo Magor insieme ai tuoi compagni.

_Carç Magor

e n o i g a t s i d o Proverbi

mporale e t a z n e s ia g Piog egnale. s il è o n r e v di un mite in

Rispondi. D i quale tempo atmosferico parla il proverbio? .....................................................................................

S econdo te, che cosa vuol dire? ..................................................................................... .....................................................................................

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AUTUNNO

LA NATURA CAMBIA È autunno. La natura sta cambiando. – Bisogna vestirci di più – dice Veronica. – Il sole scalda meno. Tom si china verso terra: – Toh, un riccio! E là una castagna! I frutti sono tutti maturi: si raccolgono le mele nei frutteti, si vendemmia nelle vigne, si raccolgono le olive. Zio Nicola ara i campi e inizia la semina. G.A. Gree, Il piccolo Tom e i segreti delle stagioni, La Sorgente

Comprendo

Q uali attività si svolgono in autunno in campagna? ................................................................................................................................... ...................................................................................................................................

LEGGO E DISEGNO

Disegna: che cosa fa Veronica

che cosa fa Tom

che cosa fa zio Nicola

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AUTUNNO

ECCO L’AUTUNNO! L’autunno è già arrivato! I giorni diventano sempre più brevi. Ai deboli raggi del sole le foglie degli alberi brillano di macchie giallo-dorate e rosso-ruggine. Le foglie appassiscono, rinsecchiscono e cadono a terra compiendo dei lenti cerchi. Quando soffia il vento autunnale gli alberi rimangono con i rami spogli, eretti contro il cielo. Il sole offre meno luce e calore. M. Szederjei, Orme, piste, tracce, Teti

LEGGO E DISEGNO

uali sono i colori delle foglie descritti Q nel testo? Disegna e colora.

Comprendo

S ottolinea nel testo le risposte con i colori indicati. uale movimento Q compiono le foglie cadendo? Come sono gli alberi dopo il passaggio del vento? ome è il sole C autunnale?

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AUTUNNO

SI PARTE, VIA! I fili della luce elettrica e i tetti delle case vicine sono bruni di rondini. Alcune vanno di gruppo in gruppo: sono le più anziane; sembra che diano gli ultimi ordini. I genitori si tengono vicini i nuovi nati; fanno mille raccomandazioni: – Tenetevi stretti a noi; se siete stanchi, appoggiatevi alle nostre ali. Respirate con regolarità; non fate bravate, potreste trovare la morte… Partono prima le guide: compiono alcuni giri, quasi per decidere la direzione da prendere; poi garriscono in modo speciale. Allora la massa delle rondini si dispone in schiera ordinata: i piccoli nel mezzo, i più robusti nella prima fila. Comincia il grande viaggio. I. Zambenedetti, Storie… quasi vere, Rebellato

Comprendo

M etti in ordine i momenti narrati nel testo numerando da 1 a 4.

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EDUCAZIONE

AUTUNNO

ALLA SALUTE

UN GRAN DAFFARE… In autunno, la mamma, il papà, Mary e Laura avevano un gran daffare, perché bisognava conservare le verdure dell’orto. Il papà estraeva dal terreno le patate polverose, le lunghe carote gialle e le rape rotonde dal colletto rosso. Mary e Laura aiutavano la mamma a cuocere la zucca per fare le torte. Poi tutti insieme andavano a raccogliere noci e nocciole. Era divertente raccogliere le grandi noci tonde e le piccole nocciole. Le mettevano al sole perché si seccassero. L’autunno era proprio una bella stagione! C’era tanto lavoro da fare, c’erano tante belle cose da vedere e… tante buone cose da mangiare! L. Ingalls Wilder, La piccola casa nella prateria, Mondadori

La zucca fa molto bene: sai perché? Fai una ricerca e confronta con i compagni le informazioni raccolte.

Comprendo

Q uali verdure raccoglie nell’orto il papà?

.................................................................................................

Che cosa raccolgono tutti insieme i protagonisti?

..........................................................................

Scrivo

Q uali azioni si compiono per cucinare la zucca? Osserva e scrivi.

...............................................

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AUTUNNO

VIVA LA VENDEMMIA! Finalmente giunge il giorno della vendemmia! Il papà di Ivan attacca il carro al trattore e sul carro, con l’aiuto del nonno, appoggia il tino più grande. Tutti salgono intorno al tino e vanno alla vigna. Incominciano a vendemmiare. All’inizio sono allegri e ridono; poi Ivan si accorge che anche la vendemmia è faticosa. Lavorano fino a mezzogiorno, quando viene la mamma con un pentolone di minestra di fagioli, formaggio e prosciutto. Seduti all’ombra, consumano il pranzo. Poi la vendemmia riprende. Il papà e il nonno fanno molti viaggi con il trattore, ogni volta portano via un tino pieno e ne riportano uno vuoto. Quando il sole sta per tramontare si accorgono di aver raccolto tutta l’uva. A. Prizzi, Ivan e il nonno, La Scuola

S ai com e s i c hia m a no

Comprendo

L e persone come raggiungono la vigna? In treno. Con il trattore. C om’è la vendemmia per Ivan? Noiosa. Faticosa. C he cosa mangiano a mezzogiorno? Carne, patate e prosciutto. Minestra di fagioli, formaggio e prosciutto. C hi porta il pranzo? Il papà. La mamma.

le par ti d el grappolo d’uva? Os s erva.

pampino tralcio picciolo

acino

viticcio

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ADDOBBI... STREGATI MATERIALE • fogli di cartoncino nero • fogli di cartoncino colorati • matita • colla • forbici

su un foglio 1 Disegna da disegno nero una figura, ad esempio una strega a cavalcioni di una scopa.

Ritaglia con cura.

la figura 3 Incolla su un foglio di carta di colore arancione.

CONSIGLIO! Il risultato sarà migliore se le figure di colore scuro verranno incollate su cartoncini di colore chiaro o contrastante.

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ASCOLTA LA FILASTROCCA

LO SPAZIO DEL GIOCO Ci sono dei giochi a disposizione di tutti: non tenerli occupati come se fossero solo tuoi. Il divertimento non sta nel lasciare gli altri a far la coda! Rispetta i giochi degli altri, chiedili prima di prenderli e fai attenzione a non romperli… altrimenti nessuno vorrà più giocare con te!

Con la fa nta s ia

pos s ia mo es s ere tu tto. È un b ellis s imo gioco c h e non finis c e m ai!

M. Gomboli, Buona Educazione, Fabbri

I DIR ITT I DE I BA MB IN I

O gn i ba m bi no ha il di rit to di gi oc ar e e di av er e de l te m po ve lib er o. N es su no lo de re co st rin ge re a la vo ra o a co m ba tt er e.

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LAVORIAMO INSIEME

Il gioco

è un’attivi tà

u tile e diver tente:

gioc a ndo s i impara s empre q ualcos a di nuovo!

F ormate delle coppie. Ogni coppia prepara il lavoro per creare dei fogli-indovinello con cui giocare in classe. 1. Piegate in due un foglio di carta e disegnate nella metà destra un giocattolo che vi piace. 2. Realizzate tre alette praticando due tagli nella facciata sinistra del foglio. 3. S crivete i suggerimenti su ogni aletta (ad esempio: ha due orecchie pelose, ha il muso marrone...). 4. Ogni coppia porrà gli indovinelli ai compagni di classe.

CITTADINANZA

uando si va negli spazi di gioco in cui ci sono altri bambini Q bisogna per primi essere rispettosi delle regole. Sottolinea nel testo di pagina 20 le regole per giocare bene con gli altri. Gli spazi di gioco che frequenti più spesso sono: il giardino della scuola. la ludoteca. il parco giochi. i giardini pubblici.

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CHE BELLO GIOCARE!

UN TEMPO SI GIOCAVA... I bambini di tanti anni fa non avevano tutti i giocattoli che hanno i bambini di oggi. Giocavano molto all’aperto: a campana, a nascondino, a saltare con la corda, con il cerchio. Con la loro fantasia, inventavano sempre nuovi giochi, divertendosi un mondo. Si costruivano i giocattoli da soli, usando i materiali che trovavano: per fare un pallone utilizzavano la carta appallottolata legata con uno spago oppure riempivano una calza di stracci. Le bambole erano di pezza, cucite dalle nonne. Alcuni bambini possedevano anche il cavallo a dondolo o il monopattino o le macchinine di latta.

Scrivo

Chiedi ad alcuni adulti e anziani come giocavano da bambini. Scrivi e poi confronta i racconti con i tuoi compagni.

Racconto

...........................................................................................................................................................

Quali giochi nominati nel testo non conosci?

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CHE BELLO GIOCARE!

UN GIOCO FINITO MALE Cara Susanna, qui le cose non vanno affatto bene. Sono tutti arrabbiati con me. Oggi c’è stata una battaglia tra la mia banda e quella di Franzi. Loro erano armati di castagne. Ne avevano le tasche piene e hanno cominciato a bombardarci. Allora noi abbiamo risposto con dei sassi. Ma siccome Franzi si è abbassato, il sasso che gli avevo tirato non l’ha colpito. È andato a finire nella vetrina dell’emporio. E adesso il vetro è tutto incrinato. Mio padre dovrà pagarlo. Quindi è molto arrabbiato con me. Ma non solo per il vetro. Dice che quel sasso avrebbe potuto colpire Franzi alla testa. Inoltre dà la colpa a me. Non è giusto!

CHE COSA VUOL DIRE?

Emporio: grande magazzino per la vendita di merci e prodotti di ogni genere. magazzino pieno di prodotti fino al soffitto. Incrinato:

coperto di polvere, sporco, abbandonato.

con una crepa sottile più o meno lunga e profonda.

Il tuo amico Paul C. Nöstlinger, Cara Susi, caro Paul, Edizioni Piemme

Comprendo

Completa. • La banda di Franzi era armata di ....................................................................................................................................... • La banda del bambino che racconta era armata di .................................................................................... • Un sasso ha colpito un ................................................................................................................................................................... • Il padre del bambino è arrabbiato perché deve .............................................................................................. e perché ............................................................................................................................................................................................................

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CHE BELLO GIOCARE!

CITTADINANZA

I NOSTRI GIOCHI Mamma e papà non potevano comperarci né un gioco né un vestito nuovo né tanto meno una medicina per quando eravamo ammalati. Potevano darci solamente il necessario per sopravvivere. I nostri giochi furono sempre “gli oggetti” che madre natura ci donava. La terra, i frutti degli alberi, gli animali dei boschi. Noi bambine, fin dall’età di tre anni, giocavamo con i piccoli telai, cosicché sin da piccole apprendevamo a essere tessitrici. Per parte loro, i bambini imparavano a usare il machete e la zappa, ossia gli strumenti di lavoro. Ma, nonostante la miseria, la fame, la povertà, siamo stati molto felici, perché avevamo la tenerezza e l’amore dei nostri genitori. R. Menchù, Premio Nobel per la pace 1992

Comprendo

Con che cosa giocavano le bambine? Biglie. Bambole. Piccoli Telai. E i bambini? Costruzioni. Biglie. Machete e zappa. Perché gli uni e gli altri erano felici? Perché avevano l’amore dei genitori. Perché avevano tanti giochi. Perché avevano tante cose da mangiare.

CHE COSA VUOL DIRE?

Machete: grosso martello. pesante lama usata per il taglio della vegetazione.

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CHE BELLO GIOCARE!

GIOCARE A NASCONDINO Ci mettevamo in cerchio nella sala da pranzo e tiravamo a sorte per chi doveva “stare sotto”. Dopo esserci assicurati che quello sotto non poteva vederci, partivamo in punta di piedi, in gruppi di due, di tre, per nasconderci… Michele era egoista: trovato un nascondiglio per sé, ne cacciava gli altri, con il pretesto che facevano rumore e lo scoprivano. Laura si ficcava sempre negli armadi. Carlo era incerto: girava tutta la casa, senza trovare un cantuccio soddisfacente. Maria si metteva semplicemente dietro una porta o dietro una poltrona. Gigi si ficcava sotto il letto. Quando tutti erano nascosti, si sentiva un griduccio lontano, stridulo, prolungato: – Vieniiii! Racconto Allora quello sotto si muoveva con precauzione, guardando a destra In quali momenti della giornata e a sinistra, camminando a piccoli passi. giochi? Quali giochi preferisci? M. Serao, Leggo, penso e scrivo, Larus

Scrivo

Prova a inventare un gioco che ti piacerebbe fare. ........................................................................................................... ...........................................................................................................

Comprendo

Qual è il comportamento di ciascun bambino nel gioco? Sottolinea nel testo con i colori indicati. Michele

Laura Carlo

Maria

Gigi

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CITTADINANZA

CHE BELLO GIOCARE!

DAI, GIOCHIAMO INSIEME! Quando la cena è finita e la tavola è sparecchiata, le ore che seguono sono le più belle. I bambini mi stringono intorno, chiedendo: – Oh, papà, adesso facci le ombre sul muro. Io intreccio le mani e comincio a dire: – Per primo, ecco il coniglio: vedete come muove le orecchie? Questo invece è un cigno che nuota. Chi viene adesso? Mi pare sia il vecchio cane Tracy! In questo modo vado avanti cercando più che posso di divertirli. Poi grido: – Ora state attenti: arriva il drago Sputa-fuoco! I bambini nascondono il viso, ma non hanno paura, fingono soltanto. Allora prendo la chitarra e suono una canzoncina. Poi la mamma dice: – Adesso andate a letto, salutate papà e ditegli buonanotte… – Buonanotte, babbo, domattina svegliaci! L. Dumbar, Liriche della vita umana, Rizzoli

Racconto

Dopo cena, giochi o guardi la TV? Qual è il tuo posto preferito nella casa? Gli adulti giocano con te a volte?

Comprendo

Che giochi fa il papà la sera dopo cena? Metti in ordine numerando da 1 a 3.

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Laboratorio di scrittura

IL COMPUTER COME AMICO Un computer è un amico con il quale puoi giocare, però è anche uno strumento che ti aiuta ad imparare: mette in moto il tuo cervello, tiene sveglie le tue mani… però dopo un po’ si smette: ci rigiocherai domani. G. Mantegazza, Dentro il computer, La coccinella

Trasforma la filastrocca sul quaderno. Scrivi che cosa puoi fare con un computer, come se fosse un regolamento. Segui i suggerimenti. Nella filastrocca tutti i vantaggi sono indicati: sono le parole sottolineate in azzurro.

Puoi fare un disegno per ogni regola...

Un regolamento è fatto così: • una regola sotto l’altra; • poche parole; • non si usa il “tu” (se si tratta di un regolamento valido per tutti).

I VANTAGGI DEL COMPUTER

Il computer è un amico. Con il computer:

si _può _giocare • ........................................................................... si _può • ........................................................................... • ........................................................................... ..........................................................................

• ........................................................................... ..........................................................................

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e verso l

z c o m p et e n

IN BICI

GGERE PRIMA DI LE

“ In bici” è il titolo del racconto che leggerai. La parola “bici” ti fa venire in mente:

A. qualcosa di faticoso. B. qualcosa di piacevole.

C. uno sport di squadra. D. la libertà.

Leggendo il titolo puoi aspettarti che nel racconto ci sia:

a) qualcuno che corre in bici.

SÌ NO

b) qualcuno che partecipa a una gara in bici.

SÌ NO

c) qualche disavventura successa in bici.

SÌ NO

Adesso puoi leggere il racconto e verificare le tue ipotesi.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Che bella la bici! Quando è bel tempo io, Andrea, faccio dei giri sulla strada davanti a casa mia. Una volta ho frenato bruscamente e sulla strada è rimasto il segno della ruota. Bisogna stare attenti a non frenare di colpo, perché si rischia di essere sbalzati giù dalla bicicletta! Ho osservato dei ciclisti: correvano chinati sulla bici per tagliare l’aria. Se non si chinassero, l’aria andrebbe contro tutto il corpo, frenandolo. M. Lodi

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mp e

ver

so le

tenze

Completa e rispondi indicando con una X. Rileggi il racconto se necessario.

1) Ad Andrea piace: A. giocare a nascondino. C. andare in bicicletta. B. aggiustare la bicicletta. D. partecipare alle gare in bicicletta. 2) A ndrea va in bicicletta: A. quando è bel tempo. C. sempre. B. quando piove. D. solo di pomeriggio.

5) P erché quando si va in bicicletta, non si deve frenare di colpo? A. Perché si consumano i freni. B. Perché si rovinano le ruote. C. Perché si può essere sbalzati dalla bici. D. Perché gli amici possono deriderti. 6) P erché i ciclisti corrono chinati sulla bici? A. Per tagliare l’aria. C. Per non prendere freddo. B. Per vedere meglio la strada. D. Per superare gli altri.

3) A ndrea fa dei giri: A. dietro a casa sua. C. davanti a casa sua. B. intorno al suo giardino. D. sulla pista ciclabile. 4) C he cosa è successo ad Andrea dopo una frenata brusca: A. ha fatto un’impennata. B. è caduto dalla bicicletta. C. si sono rotti i freni. D. è rimasto il segno della ruota sulla strada.

7) L’aria va contro il corpo: A. raffreddandolo. C. sbalzandolo. B. frenandolo. D. divertendolo. 8) I l comportamento di Andrea ti fa capire che è un tipo: A. spericolato. C. prudente. B. avventuroso. D. disubbidiente.

Come è andata? Fantastici noi_Letture2_20-29.indd 29

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ASCOLTA LA FILASTROCCA

MAGHETTO PROTETTO Proteggo la mia pianta quando fa caldo dal troppo sole e il pesce rosso dal gatto Ric, che mangiarselo vuole. Proteggo le matite colorate dentro l’astuccio ben riparate e nella tasca le figurine che con gli amici vanno scambiate. Proteggo mia sorella se si mette nei guai… A proteggere tutti sono un maghetto, perché sono fortissimo e mi sento protetto. R. Corbella Paciotti - M. Paola Danna, Mini diritti, De Agostini

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Le s tori e di paura

ci fa n no paura, m a s i s a

LAVORIAMO INSIEME

c h e s ono s tori e e c h e non s ono vere!

S u un foglio disegna una tua paura. Chiedi ad alcuni adulti che conosci quale è la loro paura più grande. Insieme ai tuoi compagni prepara un cartellone dove incollare le paure dei bambini e scrivere quelle dei grandi.

I D IR IT T I D E I BA M B IN

Ogni bam b in o h a il d ir it t o d i v iv e r e senza pa ure e di esse re prote tto e r a s s ic u rato. CITTADINANZA

I n casa possono verificarsi degli incidenti. Come fare per evitarli? Osserva e scrivi.

scottature

tagli

avvelenamenti

elettricità

......................................

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STORIE PAUROSE E NON

BRRR... CHE PERSONAGGIO! Fra gli alberi comparve un omaccione che aveva addosso un lungo mantello nero e in testa un cappuccio nero. La sua faccia era bianca e cattiva, i suoi occhiacci parevano due chiodi neri e i suoi lunghi baffi, rivolti all’insù, sembravano due uncini neri. In una mano aveva una lunga frusta e continuava a farla schioccare rabbioso, strappando le foglie ai cespugli e ai rametti delle piante. Avanzava in modo strano: prima si nascondeva dietro un albero e poi, facendo schioccare la frusta, andava a nascondersi dietro un altro albero. P. Carpi, Il paese dei Maghi, Vallardi

Analizzo il testo

Chi è il protagonista della storia? Un bambino. Un omaccione. Che caratteristiche ha? Sottolineale nel testo. Secondo te, questo personaggio è reale o esiste solo nella fantasia? Perché? ..............................................................................................

Racconto

Che sensazioni ti dà questo personaggio?

In o gni s toria

ci s ono d ei p er s ona g gi.

Il p er s ona g gio principale s i c hia m a prota gonis ta.

Comprendo

A che cosa assomigliano gli occhi del personaggio?

A che cosa assomigliano i baffi del personaggio?

.............................................................................................. ..............................................................................................

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STORIE PAUROSE E NON

RIVOLTA Un famoso direttore d’orchestra alzò la bacchetta per dare inizio a una famosa sinfonia. Gli archi dei violini subito mandarono note così acute che si piantarono nel soffitto. I piatti furono battuti uno contro l’altro e naturalmente si ruppero in cento pezzi. Le viole appassirono tutte insieme per il gran rumore. Alcune note musicali caddero con gran fracasso sopra i tamburi. L’ocarina fece “qua qua” appollaiata sul corno. I violoncelli, i clarinetti e il contrabbasso si misero davvero a suonare la famosa sinfonia, ma in quella baraonda la loro musica sembrava un rumore come gli altri. Allora il direttore, per la rabbia, se ne andò sbattendo la porta.

CHE COSA VUOL DIRE?

L’autore gioca con alcune parole che hanno un doppio significato. Completa. Le viole “appassirono” per il gran rumore perché ............................................................... ...............................................................

Le viole sono anche dei ......................................................

L’ocarina “fece qua qua” perché ............................................. ................................................................. .............................................................

R. Piumini, Una famosa sinfonia, Nuove Edizioni Romane

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STORIE PAUROSE E NON

L’ORCO C’era una volta un Orco buono che viveva in un bosco; mangiava solo pane e marmellata. Nessuno però lo sapeva e tutti avevano paura di lui. – Non andate nel bosco – dicevano le mamme ai loro figli, – perché c’è un Orco cattivo che mangia i bambini. I ragazzi più grandicelli, per sembrare coraggiosi, aspettavano che arrivasse l’Orco e poi, quando lo vedevano da lontano, scappavano a gambe levate. L’Orco ci restava male ed era molto triste. Un giorno un bambino piccolo piccolo si perse nel bosco. Cammina cammina, trovò una casa e bussò alla porta. Era la casa dell’Orco. – Chi è? – chiese un vocione da dentro. – Sono un bambino. Mi sono perso nel bosco e ho tanta fame. Mi fate entrare? L’Orco aprì la porta tutto contento e lo fece entrare. Gli diede pane e marmellata e lo mise a dormire in un lettino morbido e pulito. L’indomani, appena fece giorno, lo riaccompagnò a casa. Quando grandi e piccini videro arrivare l’Orco con il bambino per mano, capirono che l’Orco non era cattivo come le mamme volevano far credere ai bambini per farli stare buoni. A. Santoni Rugiu, Giorni di scuola, Laterza

Analizzo il testo

Nel racconto ci sono tre momenti: inizio: si presentano tempo, luogo e personaggi; sviluppo: si raccontano i fatti che accadono; conclusione: si racconta il finale della vicenda.

Colora le tre parti in cui è suddiviso il testo con i rispettivi colori.

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STORIE PAUROSE E NON

UN BRUTTO SOGNO – Mamma, mamma! – è Piccolo Orso Bruno che chiama: si sta svegliando. – Buongiorno, orsacchiotto. Hai dormito bene? – e la mamma spalanca la finestra. – No, niente luce! Mi fanno male gli occhi… Piccolo Orso Bruno si nasconde sotto le lenzuola. – Non ho voglia di alzarmi e vorrei starmene nel mio lettino… – piagnucola strofinandosi gli occhi. Poi si decide a scendere dal letto, ma frigna inquieto perché non trova le pantofole. La mamma ha capito tutto: Piccolo Orso Bruno ha fatto un brutto sogno e ora è inquieto e ha bisogno di una coccola speciale per cominciare bene la giornata. C. Lebrun, Petit Ours Brun se reveille, Editions du Centurias

Comprendo

Piccolo Orso Bruno chi chiama quando si sveglia? La zia. La mamma. Il papà. Dove si nasconde l’orsetto? Sotto le lenzuola. Sotto il letto. Dentro l’armadio. Di che cosa ha bisogno l’orsetto? Delle coccole della mamma. Delle caramelle alla menta. Dello sciroppo al miele.

Racconto

E tu, in genere, quando ti senti inquieto? Confrontati con i tuoi compagni.

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STORIE PAUROSE E NON

IL FANTASMA SI INNAMORA Il fantasma Tremolino era molto pauroso. Lo avevano chiamato così perché cominciava a tremare e a battere i denti ogni volta che un evento lo spaventava. La soffitta dove abitava era polverosa e piena di ragnatele e lui, di notte, aveva molta paura. Pensò di trasferirsi in cantina, ma anche lì ogni cosa gli metteva paura. Gli inquilini lo prendevano in giro e per questo Tremolino era molto triste.

CHE COSA VUOL DIRE?

Chi sono gli inquilini? Scrivilo con parole tue. ..................................................... ..................................................... .....................................................

Una mattina vide dentro a un vecchio baule una bella bambola vestita da ballerina e se ne innamorò subito. Disegnò un piccolo cuore e lo appoggiò vicino alla bambolina. Gli sembrava proprio che lei sorridesse! Ora che c’era lei nella cantina, Tremolino si sentiva più sicuro e da quel giorno si dimenticò di avere paura. D. Rotta, Il fantasma Tremolino, La Spiga

Comprendo

Perché il fantasma si chiamava Tremolino? ................................................................ .............................................................................................

Il fantasma dove pensò di trasferirsi un giorno? ................................................................ Chi vide dentro un baule? .......................... .............................................................................................

Che cosa successe? ........................................... ............................................................................................. .............................................................................................

O gni s toria

è a mbi entata in un luo go.

Analizzo il testo

Chi è il protagonista della storia? Un mostro. Un fantasma. Un mago. Dove viveva il fantasma Tremolino? .............................................................................................

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STORIE PAUROSE E NON

UNA STORIA SCURA, MOLTO SCURA... C’era una volta un lontano paese, dove tutto era scuro, molto scuro… In questo lontano paese c’era un bosco scuro, molto scuro. E proprio in mezzo al bosco c’era un castello scuro, molto scuro. Dietro la porta c’era una stanza scura, molto scura. Dalla stanza partiva una scala scura, molto scura. In cima alla scala c’era un corridoio scuro, molto scuro. In fondo al corridoio c’era una camera scura, molto scura. In questa camera c’era un armadio scuro, molto scuro. Dentro all’armadio c’era una scatola scura, molto scura. E dentro la scatola c’era… un topolino!

Analizzo il testo

uali ambienti Q compaiono nella storia? Sottolineali con colori diversi.

R. Brown, Storie di paura, Einaudi

Scrivo

Riscrivi il testo trasformandolo in:

UNA STORIA CHIARA, MOLTO CHIARA… _C’era _una volta _un _lontanç _paese, _dove _tuttç _era _chiarç... ..............................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................

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STORIE PAUROSE E NON

STRANI ANIMALI Esistono a Stranalandia alcuni uccelli che beccano uova, latte e frutta e trasformano il tutto in ottimo gelato, rivendendolo poi agli altri animali. Ecco nel disegno in alto Cremino, un uccello che produce crema e zabaione, con il caratteristico becco a cono e la coda a cannuccia di bibita. Qui accanto c’è il picchio Panario, che produce panna per gelati e torte. Lo spiolo non si vede ma c’è. Appostato dietro i cespugli, gli alberi, magari dietro al libro che leggete, ascolta e guarda. Guarda e poi racconta, maligno, a un altro spiolo, che a sua volta racconta a un altro spiolo e così via, nella catena del pettegolezzo spiolico. S. Benni, I meravigliosi animali di Stranalandia, Feltrinelli

LAVORIAMO INSIEME

I nventa insieme ai tuoi compagni altri nomi di strani animali. Ecco qualche suggerimento. C’è il riccio spazza-briciole che arriva durante la ricreazione e in mensa; C’è il ghiro-cancellino che si sveglia quando c’è da pulire la lavagna; C’è il serpente-righello che ............................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................

;

C’è ............................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................................

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STORIE PAUROSE E NON

NASO NASONE

CHE COSA VUOL DIRE?

Giacomo era un nano con un naso così brutto e grosso che tutti lo chiamavano Naso Nasone. Così lasciò la sua casa nel bosco e divenne cuoco nella cucina del duca. In breve tempo divenne famoso. Un giorno Naso Nasone portò al castello tre belle oche bianche e grasse. Una delle tre però pareva malata da come stava ferma e triste. “Bisognerà che le tiri il collo!” pensò il nano. Ma l’oca, come avesse letto nella mente del cuoco, disse: – Se mi ucciderai, ti porterò con me. – Un’oca parlante? – si stupì il nano. – Un tempo io ero Mimì, la figlia del mago Tonante. I maghi nemici di mio padre con un sortilegio mi trasformarono in oca. Soltanto se mangerò il cavolo dell’allegro starnuto, riprenderò il mio aspetto. – Ti aiuterò io – disse subito Giacomo. Cercarono sotto ogni castagno, in mezzo all’erba e sui ceppi umidi: niente. Improvvisamente... – Eccolo! – gridò l’oca e se lo rosicchiò. La bestiola tornò ad essere Mimì, una bella fanciulla. Giacomo allora accompagnò Mimì a casa e il vecchio mago per la felicità regalò a Giacomo un nasino piccolo piccolo nuovo di zecca.

Sortilegio: di tante sorti. incantesimo. trasformazione. Nuovo di zecca:

abitato da una zecca. mai usato.

consumato da parassiti.

W. Hauff, Naso Nasone, La Spiga

Analizzo il testo

Chi è il protagonista del racconto? Naso Nasone. il duca. le tre oche. N ella realtà: esiste il cavolo dell’allegro starnuto. non esiste il cavolo dell’allegro starnuto.

In alcuni racconti

p uoi incontrare p er s one, a nim ali o fatti s tra ni c h e nella re altà non es is tono.

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STORIE PAUROSE E NON

BASTA UN BACIO Leggi il testo ad alta voce in modo animato.

C’era un gran silenzio nella casa. Il gatto dorme. La strega sonnecchia. Il piccolo orso le si avvicina e le dice: – Strega Cattiva, tu vuoi bene a qualcuno? – A nessuno! – grida lei. – Nessuno ti ha mai dato un bacio? – chiede l’orso. – Un ba... un ba... che? – fa la strega. – Bacio! – ripete l’orsacchiotto. – No, nessuno mi ha mai baciata. Te lo ripeto: io sono la strega Cattiva! Allora il piccolo orso avvicina il suo muso morbido al viso della strega e le dà un bacio sulla guancia... Che cosa succede??? La casa si illumina come se fosse entrato il sole. Ma è notte fonda... Il gatto, acciambellato sul tappeto fa MIAO e si guarda intorno sorpreso. La strega Cattiva, seduta in poltrona, si guarda in giro come se vedesse la sua casa per la prima volta e sogna a occhi aperti... Sogna di ricevere le amiche e gli amici sul prato davanti alla casa. Sogna di preparare dolci, creme, ciambelle e arrosti profumati. Sogna di dare loro cento baci e di ricevere da loro cento baci. R. Grazzani, Prime parole del mondo, Cetem

Comprendo

Chi vive in casa con la strega? Un bambino. Un gatto. Chi va a far visita alla strega? Un orso. Un mago. La strega è: cattiva. incantevole. Che cosa succede alla casa dopo il bacio dato alla strega dall’orso? Circonda a matita nel testo. Che cosa sogna la strega Cattiva dopo il bacio? Sottolinea a matita nel testo.

Analizzo il testo

Sottolinea l’inizio, lo sviluppo e la conclusione con i rispettivi colori.

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Laboratorio di scrittura

IL FANTASTICO PENNARELLO Un pennarello capriccioso si divertiva tanto a disegnare dal vero cambiandolo però alquanto. Se disegnava un cane, fingendosi distratto, gli faceva la barba da capra e la coda da gatto.

Il “pennarello fantasioso” della filastrocca è davvero distratto... Osserva questi strani disegni, immagina e scrivi i loro nomi, dove vivono e che cosa amano fare.

Sulle piante ci metteva, invece dei soliti frutti, paste, orologi svizzeri, salami e prosciutti. Il pennarello disegna ancora un poco: – Ecco che, con un po’ d’immaginazione, ora vi farò un topo con la criniera da leone...

Le cose che esistono già non c’è bisogno di disegnarle. Io ne disegno delle nuove e mi diverto a guardarle. G. Rodari, Filastrocche in cielo e in terra, Einaudi

..................................................................

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e verso l

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UNA LUMACA IN CITTÀ

GGERE PRIMA DI LE

“Una lumaca in città” è il titolo del racconto che leggerai. La parola “lumaca” ti fa venire in mente un animale:

A. feroce. B. lento.

C. preistorico. D. enorme.

Leggendo il titolo puoi aspettarti che nel racconto:

a) ci siano lumache di campagna e di città.

SÌ NO

b) ci sia una lumaca che dopo la cattura sia venduta in città. SÌ NO SÌ NO c) ci sia una lumaca curiosa che va a esplorare la città. Adesso puoi leggere il racconto e verificare le tue ipotesi.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

C’era una volta una lumachina di nome Dina che viveva in campagna in mezzo a un bellissimo cavolo. Quando il cavolo fu colto e portato al mercato di una grande città, la lumachina pensò: “Sono finita. Chissà dove capiterò! Credo che in città non troverò più niente da mangiare”. Invece al mercato arrivò una bambina, la prese e se la portò a casa. La bambina aveva un piccolo giardino e la sistemò lì. Ogni giorno la bambina andava a trovarla e Dina la lumachina visse a lungo felice e contenta. AA.VV., Una storia ancora e poi buonanotte, Piccoli

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mp e

ver

so le

tenze

Completa indicando con una X. Rileggi il racconto se necessario.

1) La protagonista della storia è: A. una gallina. C. una lumachina. B. una farfallina. D. una volpina. 2) Il nome proprio della protagonista è: A. Gina. C. Dina. B. Mina. D. Rina. 3) La protagonista vive: A. in montagna dentro a un riccio. B. in città dentro a un palazzo. C. nello stagno dentro a un fiore. D. in campagna dentro a un cavolo. 4) Il cavolo viene portato: A. nella cucina del contadino. B. nella cassetta delle verdure. C. nella cantina del contadino. D. al mercato di una grande città. 5) Dina pensa di essere finita: A. perché in città non troverà da mangiare. B. perché il cavolo è stato colto. C. perché in città non conosce nessuno. D. perché in città l’aria è inquinata. 6) Dina al mercato incontra: A. una signora. C. una lumachina. B. una bambina. D. un cavolo. 7) La bambina di città aveva: A. una terrazza con due vasi. B. un vaso di fiori.

C. un piccolo giardino. D. un acquario.

Come è andata? Fantastici noi_Letture2_30-43.indd 43

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. . . I D O P È TEM 21 dicembre

Cari bambini, da noi, nel paese Fantasy, i Qu la? uo sc la va e m Co come state? è arrivato l’inverno. . E da qualche giorno de ed fr to ol m e e os ov pi . Il Ci sono state giornate i e tutto è molto silenzioso ch an bi no so ri be al i Gl . ve è caduta la ne to... bosco sembra addormenta do. Altri sono volati en rm do no an st e ne ta ro Gli animali sono nelle lo eranno in primavera. rn to e i ld ca ù pi i es pa o rs ve indaffarato tra la scuola to ol m no so do rio pe to es ando Io in qu ovo anno. Il pomeriggio, qu nu il r pe e le ta Na il r pe ivi e i preparat o e bevo molte spremute ld ca al sa ca in o st , do ed fuori fa molto fr nno. d’arancia. gne che ho raccolto in autu pi le e he cc se ie gl fo le do Sto dipingen gno. o in inverno e qualche dise sc bo l de to fo e ch al qu do Vi man te dell’inverno? Vi piace? ta on cc ra i m sa co e ch i vo E Oppure c’è un bel sole? o? at vic ne Ha ? do ed fr è i Da vo Un abbraccio e a presto, Elfo Magor

CLIL

A scolta l’insegnante, ripeti e riscrivi.

SNOW

CHRISTMAS

PINECONE

ORANGE

......................................

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LAVORIAMO INSIEME

Rispondi a Elfo Magor insieme ai tuoi compagni.

_Carç Magor

Proverbio di stagione

co, Gennaio sec co. contadino ric

Rispondi. Secondo te, che cosa farà il contadino se a gennaio non piove? Perché? ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ...............................................................................

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INVERNO

IL RE INVERNO Era un tipo dall’aspetto poco allegro: tutti quelli che lo vedevano arrivare erano preoccupati; quando c’era lui, tutti si chiudevano in casa e lo guardavano passare da dietro i vetri. Metteva tutti in difficoltà: i bambini prendevano il raffreddore, i vecchi si lamentavano per i dolori reumatici, gli uccellini tremavano di freddo... Le foglie, le castagne, le ghiande, i rami secchi, tutto finiva per marcire; gli alberi verdi di qualche tempo prima, ingialliti durante l’autunno, rimanevano pelati... Insomma, Re Inverno era proprio la stagione più insopportabile e tutti dicevano che era brutto, senza pensarci tanto su. Perfino il sole, che porta allegria, quando c’era l’inverno si faceva vedere di rado: si alzava tardi al mattino Scrivo e se ne andava in fretta tramontando presto. Ma due bambini decisero di scoprire perché. Come finirà Si coprirono bene e uscirono di casa per andare l’incontro dei incontro all’Inverno. Forse potevano incontrarlo bambini con Re Inverno? Immagina e ascoltarlo.

e scrivi sul quaderno.

R. Riccioni, La Giostra, Ave

Comprendo

Re Inverno chi metteva in difficoltà? Perché? Completa, come nell’esempio. prendono il raffreddore.

• I bambini

...........................................................................................................................

• I vecchi

...........................................................................................................................

• Gli uccellini

...........................................................................................................................

• Le foglie, ....................................

...........................................................................................................................

............................................................. .............................................................

• ............................................................

...........................................................................................................................

• Il sole

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natale

GIORNI SPECIALI

NINA E BABBO NATALE La casa di Babbo Natale è già coperta di neve. Nina, la piccola renna, rincorre un fiocco di neve e, all’improvviso, si trova davanti a Babbo Natale. – Nina, domani verrai con me a portare i regali – le dice Babbo Natale. E poi sparisce. “Come farà Babbo Natale a portare i regali ai bambini?” si chiede Nina. “Ci andrà in motocicletta? Viaggerà sul treno o sull’autobus? Arriverà con lo skateboard? Volerà con la scopa o prenderà la funivia?”. Tutti questi pensieri fanno girare la testa a Nina. Ma ecco che vede nella rimessa di Babbo Natale una bella slitta rossa. “Ma certo! Babbo Natale porterà i regali con la slitta. E quest’anno ci posso andare anch’io!”. La notte dopo volarono insieme nel cielo a consegnare i regali. K. Baumgart, Nina e Babbo Natale, Fabbri

LEGGO E DISEGNO

ome immagini la casa C di Babbo Natale? Racconta e disegna sul quaderno.

Comprendo

Quali sono i mezzi di trasporto nominati nel testo? Circondali.

Qual è il mezzo usato da Babbo Natale? .......................................................................................................

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GIORNI SPECIALI

natale

CITTADINANZA

RITORNELLO Auguri, auguri, auguri, auguri, Buon Natale. Facciamo gli auguri a tutto il mondo e a te che sei lontano. Prendiamoci per mano, facciamo un girotondo. Auguri, auguri, auguri. Buon Natale a te! LAVORIAMO INSIEME

Insieme ai tuoi compagni, scrivi gli auguri più belli che vorreste fare a tutti i bambini del mondo. Prima, però, documentatevi sulle varie usanze e tradizioni. ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................

Alcuni Pa es i

fes te g gia no il Natale in mo do

diver s o. Per es empio, in Af ric a

o gni S tato h a tradi zioni differenti a s econda d ella pos i zione,

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d el clim a e d ella reli gione.

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natale

GIORNI SPECIALI

FESTEGGIARE IN FAMIGLIA La famiglia era tutta riunita per festeggiare il Natale; era il momento dello scambio dei regali: la solita confusione mi ricordava i Natali scorsi, quando ero piccola e non facevo che giocare, scherzare e chiacchierare con i miei cugini. Io e mia cugina ci mettemmo vicino all’albero di Natale in silenzio: era piuttosto piccolo e basso, le lucine colorate sfavillavano tra i fili di cui era pieno. Lo guardavo e sentivo il Natale, sentivo la gioia, quella gioia che avevo atteso tutto l’anno. Ero felice e non volevo andar via. Gli echi dei “tanti auguri”, il rumore delle carte dei regali che si strappano e i “grazie” calorosi dei parenti per me valgono molto nella festa di Natale. A. Sturiale, Il libro di Alice, Rizzoli

Analizzo il testo

Sottolinea nel testo l’inizio, lo sviluppo e la conclusione con i rispettivi colori. Scrivo

Quale parte ti è piaciuta di più? Perché? ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ......................................................................................................................

Racconto

Tu festeggi il Natale? Se sì, come in genere? Confrontati con i tuoi compagni.

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GIORNI SPECIALI

capodanno

ANNO VERDE Cantiamo in girotondo buon anno a tutto il mondo. Buon anno al grande mare che tutti cercan d’inquinare. Buon anno agli alti monti, perché restino pure le loro fonti. Buon anno al lungo fiume, perché si liberi dalle schiume. Buon anno all’atmosfera che circonda la Terra intera. Buon anno all’airone che rischia l’estinzione insieme agli elefanti, della savana ultimi giganti. Buon anno e tanto bambù al panda che potrebbe non esserci più. Buon anno a boschi e foreste e a tutto il verde di cui la Terra si veste. G.E. Mordan, Incantabosco, Immedia

Scrivo

Scrivi gli auguri di buon anno a chi vuoi tu. ............................................................................................. .............................................................................................. ................................................................................................. .....................................................................................................

Comprendo

Qual è il messaggio della poesia? Gli auguri vanno fatti a tutti: piante, animali e persone. La natura della Terra è in pericolo.

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INVERNO

AIUTO! Eravamo ai primi di gennaio, era una giornata freddissima. Tornavo da un lungo giro per le montagne. Giunsi al ponte sul Brenta. Il torrente era completamente ghiacciato; l’acqua si sentiva scorrere, ma sotto la superficie gelata che la copriva tutta. D’un tratto un rumore: dapprima quasi impercettibile, poi più forte. Era una lontra dal pelo scuro e lucidissimo che cercava, grattando il ghiaccio con le unghie, di aprirsi un varco verso l’acqua. Io presi un grosso sasso a punta; la lontra, udendomi, fuggì impaurita: non lontano, però, curiosa di vedere che cosa volessi fare. Lanciai il sasso sul ghiaccio, che prima si incrinò, poi si spaccò. Attraverso quel varco ora la lontra poteva di nuovo tuffarsi nel torrente. Prima di scomparire nell’acqua gelida, mi guardò in segno di riconoscenza e amicizia.

CHE COSA VUOL DIRE?

Impercettibile: che si sente appena. accettato. irraggiungibile. Si incrinò: si curvò in avanti. si scavò. produsse una crepa.

E. Franceschini, La valle più bella del mondo, Vita e Pensiero

Comprendo

Analizzo il testo

Quale stato d’animo prova la lontra all’inizio della storia?

Chi è il protagonista del racconto?

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In che mese si svolge il racconto?

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Che cosa prova alla fine?

Dove? ..............................................................................

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Da chi è raccontata la vicenda? Dal bambino. Dalla donna.

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GIORNI SPECIALI

carnevale

BENVENUTO CARNEVALE! C’è una festa in allegria, la più lieta che ci sia, e la gioia presto sale: benvenuto Carnevale! Tutto il mondo è colorato, più vivace e animato; balli, danze e mascherine per i maschi e le bambine; carri, giostre e che gran spasso celebrar martedì grasso! Son felice più che mai: tu che cosa indosserai? Io sarei un po’ dispiaciuto, se non ti ho riconosciuto! I coriandoli vuoi portare? Noi dobbiamo festeggiare e vedrai tra pochi istanti volteggiar stelle filanti!

LEGGO E DISEGNO

he costume vorresti indossare C per Carnevale? Disegnalo.

da ww.filastrocche.it

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UN BIGLIETTO SPECIALE CHE COSA SERVE • fogli di cartoncino rosso

o dorato, formato A4 • cartoncino verde

a metà 1 Dividi il cartoncino rosso o dorato.

• cartoncino marrone • perline colorate o piccoli

pon pon colorati

Nel cartoncino verde disegna il contorno della tua mano. Poi ritaglialo.

il contorno della 3 Incolla tua mano sul cartoncino rosso. Poi ritaglia un rettangolo dal cartoncino marrone e incollalo alla mano/albero.

la tua mano/albero a piacere 4 Decora con perline oppure piccoli pon pon e brillantini. Ecco un originale biglietto di auguri da regalare a chi vuoi tu!

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I D IR IT T I D E I BA M B IN I

Tutti i b amb h a n n o d ir in i it t o d i v iv e r e la p r o p r ia c o n f a m ig li a o con qu a c h e s i p r lc u n o enda cur a d i lo r o c on amor e.

ASCOLTA LA FILASTROCCA

QUALCUNO MI CHIAMA Nessuno mi vuole, me ne vado via. Farò l’eremita, vivrò la mia vita. Ma... aspetta... qualcuno mi chiama, dovrò andare a casa. Mi han chiesto di stare, non posso più andare. La mamma, il papà e la mia cara sorella mi chiamano tesoro... e io preferisco restare con LORO. G. Adams - S. Joung, Un anno pieno di storie, A. Mondadori

O g gi vi ene a dormire

a c a s a nos tra un mio compa gno

di s cuola. Il s uo papà vive in un’altra c a s a, m a s ta n no ins i em e tu tti i fine s ettim a na. La s ua fa mi glia è un po’

complic ata, m a tu tti s i prendono cura d el mio a mico e s i vo gliono b ene!

CITTADINANZA

ompleta i petali del fiore C con i nomi delle persone che si prendono cura di te. Scrivi inoltre che cosa fai con loro.

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LAVORIAMO INSIEME

Sono ta nte

I ndividua i gesti di affetto fatti da un membro della tua famiglia o da un tuo amico o da un insegnante e disegnali in fogli di grandezza uguale. Poi confrontali con quelli dei tuoi compagni. Infine, insieme, attaccate tutti i disegni su un cartellone: al centro disegnate un cuore e intorno i gesti di affetto.

le p er s one ad ulte c h e ti vo gliono

b ene e s i prendono cura di te, a nc h e f uori dalla tua fa mi glia: c’è c hi ti ins e gna a s c rivere, c hi ti cura q ua ndo s tai m ale…

Nome/Nomi .............................................................................

Nome/Nomi .....................................................

con lui/lei faccio ................................................ ...................................................................................................

con lui/lei faccio .................................................. ............................................

Io mi chiamo

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......................................................

Nome/Nomi ............................................

con lui/lei faccio

Nome/Nomi

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con lui/lei faccio ........................................................

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AFFETTI IMPORTANTI

VI PRESENTO MAMMA E PAPÀ Mamma. La mia mamma si chiama Wanda e fa un mucchio di cose. Si lava i capelli e si fa bella. Fa le faccende di casa. Sta dietro a mio fratello piccolo. Va a lavorare. Mangia sano per stare in salute. Va al cinema e a teatro. Papà. Sta ore davanti al computer. Va in palestra. A volte gioca con le macchinine di mio fratello. Aggiusta le cose che si rompono. Va a lavorare. Mi porta a ginnastica. Fa giocare mio fratello ad acchiappino. Va alla partita. Il mio papà si chiama Luigi. Anche lui si dà molto da fare, tipo Superman. Tutti e due corrono sempre come siluri e non si fermano mai… C. Rapaccini, Ehi, ci siamo anche noi, Emme Edizioni

Comprendo

Completa. • La mamma fa un mucchio di cose. Si .............................................................................................................. .....................................................................................................................................................................................................................

• Il mio papà sta ....................................................................................................................................................................... • Tutti e due ..................................................................................................................................................................................

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AFFETTI IMPORTANTI

TUTTA LA GIORNATA!

CHE COSA VUOL DIRE?

Di sabato il papà viene a prendermi e sto con lui tutta la giornata! Dormo anche da lui. Facciamo le crespelle insieme, e io preparo la panna montata. Al pomeriggio, se decide di lavare l’automobile, gli do una mano. Di solito lavo le ruote, perché il papà dice che in questo sono un vero campione. Poi di sera mi tira su le coperte. E quando sono ben sistemato a letto, gli faccio vedere i denti. – Ahi ahi! Chiudi quella bocca: hai i denti così brillanti che mi fanno male agli occhi! Poi, prima di spegnere la luce, mi abbraccia forte forte e mi dice: – Ti voglio bene. A domani, ometto! E io, dentro di me, mi dico che ho il più formidabile papà del mondo.

Quali sono le crespelle?

K. Parker, Super papà, E. Elle

Comprendo

he cosa fanno insieme il protagonista C e il suo papà il sabato durante tutta la giornata? Sottolinealo in rosso nel testo

Scrivo

E tu che cosa fai di solito il sabato? Scrivilo sul quaderno.

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AFFETTI IMPORTANTI

I NONNI Quando avevo quattro anni, avevo quattro nonni. Due nonni di città e due nonni di campagna. Quelli di città si chiamavano Luigi e Antonietta. Quelli di campagna si chiamavano Ottaviano e Teodolinda. I nonni di città abitavano nel nostro palazzo e io li vedevo come minimo quattro volte al giorno, quando portavano Floppy, il cane, a fare la passeggiata. Tutti diversi i nonni di campagna. Per prima cosa avevano oche e polli al posto di un cane; poi non uscivano quattro volte al giorno a portarli a passeggio; infine, abitavano a quaranta chilometri di distanza e io li vedevo sì e no un paio di volte al mese. Questi nonni erano i genitori della mamma ed erano molto più simpatici. A. Nanetti, Mio nonno era un ciliegio, Einaudi

LEGGO LE IMMAGINI

sserva i disegni e circonda di rosso i nonni O di città e di verde i nonni di campagna. Quali sono le differenze tra gli uni e gli altri?

Racconto

Secondo te, sono più simpatici i nonni di città o quelli di campagna? Perché?

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AFFETTI IMPORTANTI

VI PRESENTO MIA SORELLA Mia sorella Simona non è come tutti gli altri. Quando credo di essere solo nella mia camera, lei spunta fuori dall’oscurità come un diavolo. Un suo sguardo e io resto fulminato. Lei ne approfitta perché è più vecchia: dodici anni e mezzo sono già una bella età. Lei ha lunghi capelli scuri che le ricadono sulla fronte, occhi neri ed è magra come una scopa. Eppure, in famiglia, noi siamo piuttosto grossi e biondi... Lei è proprio diversa. M. Farrè, Simona la burlona, Emme Edizioni

Qua ndo s i d es c rive

una p er s ona s i p uò pres entare il s uo a s p etto fis ico, m a a nc h e il s uo compor ta m ento.

Analizzo il testo

Scrivo

ome è descritta la sorella del protagonista? C Completa. Simona ha Lei ha

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le ricadono sulla fronte, ed è

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che

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come una scopa.

Descrivi sul quaderno tua sorella o tuo fratello, oppure un tuo amico o una tua amica. Descrivine: • l’aspetto fisico; • il comportamento.

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AFFETTI IMPORTANTI

VI PRESENTO MIO FRATELLO Eccolo qui davanti a me il mio fratellino: piccolo, sporco come sempre, vivace come un razzo che salta a destra e a sinistra. È sempre in movimento. È come una trottola: corre e corre, e quando si ferma si getta lungo disteso per terra. Ruzzola giù per le scale dieci volte al giorno e ha la fronte gonfia di bernoccoli. Ma continua a essere allegro, sorridente, pronto a ricominciare. Quando lui è in casa, è finita per tutti. Il papà lo sgrida, ma poi lo perdona subito; la mamma lo tranquillizza invitandolo a giocare con me. A dir la verità quando il mio fratellino va dalla nonna io sono proprio contento. Il guaio è che ci resta un giorno solo! V. Brocchi, Amici miei, Padus

Scrivo LEGGO E DISEGNO

isegna il ritratto D di un fratellino con caratteristiche opposte a quello descritto nel testo.

O ra descrivi il fratellino che hai disegnato. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. .............................................................

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AFFETTI IMPORTANTI

LA MIA FAMIGLIA Mi chiamo Saif. Vivo in una piccola oasi del deserto. La mia famiglia possiede tanti cammelli e pecore. Io e mia sorella siamo i guardiani delle pecore. Le portiamo in posti dove c’è da bere e da mangiare, e le proteggiamo dai lupi, dalle volpi, dai serpenti e dagli scorpioni. Quando abbiamo finito il nostro lavoro andiamo alla tenda dove impariamo a leggere e a scrivere. La tenda è l’unica scuola della nostra oasi! Ma quando, oggi, mi sono avviato verso la tenda, un gregge di pecore mi ha bloccato la strada. Mia sorella invece è già arrivata. Mi puoi aiutare tu a trovare la strada nel labirinto di pecore? K. Matsuoka, Amici nel mondo, Fatatrac

Analizzo il testo

ome si chiama C il protagonista del racconto? Dove vive? Che cosa fa? Dove si trova la sua scuola? Sottolinea nel testo le risposte utilizzando i colori corrispondenti.

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crittura Labora s i d torio

LA MIA PRIMA LETTERA _Cara zia _lina, _ti mandç _un _bacione, _ti vogliç _bene sai, non vedç _lora _di vederti _e _giocare _insiemme _a _te, _ti _pregç vieni _prestç _qui _da me! _ti baci _e _ti sallutç _la _tua nora. Questa è la prima lettera della mia nipotina, sta imparando a scrivere, è ancora tanto piccina! Non sa fare le maiuscole, sbaglia l’ortografia, ma vuole un bene dell’anima alla sua vecchia zia. L. Schwarz, Ancora... e poi basta!, Mursia

Riscrivi senza errori la lettera che Nora scrive alla zia Lina.

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REA

CO M

LTà

P I TO

Gli alunni di seconda, dopo aver letto il testo, faranno un’intervista agli alunni di quinta per rilevare le differenze tra i bambini di ieri e i bambini di oggi.

Organizzazione: divisione in tre gruppi.

AI TEMPI DEI NONNI 1 La mia nonna si chiamava Anna, come me.

Quando era piccola abitava in una fattoria che, per la maggior parte, era riservata agli animali. 22 Tutti a tavola, nella vecchia cucina: che gioia essere riuniti sotto la lampada a petrolio a gustare la buona minestra calda cotta sul fuoco! 33 Solo pochi potevano permettersi di andare a scuola. Molti bambini non proseguivano dopo le elementari. 44 La scuola si raggiungeva a piedi, anche con la neve. 55 C’era una sola maestra, spesso molto severa. 6 I bambini scrivevano con il pennino e il calamaio. 77 Le aule erano riscaldate con la stufa a legna. J. Bianco - C. O’Ham, Anna ieri, Anna oggi, AMZ

1° GRUPPO: disegnate su un cartoncino i sette pezzi del testo. 2° GRUPPO: sintetizzate con un sottotitolo ogni pezzo del testo. 1 Nome proprio e abitazione; 2 Illuminazione e cibi di un tempo... fino ad arrivare al punto 7. Dopo aver scritto i sottotitoli, formulate un’intervista da fare ai bambini di classe quinta sui cambiamenti avvenuti nel tempo e sulla vita di oggi. Ad esempio: dove vivi? Come si illumina la tua casa? Quali cibi ti piacciono?... 3° GRUPPO: scrivete e poi disegnate i sette aspetti rilevati nell’intervista: abitazioni, elettricità e alimentazione, istruzione, mezzi di trasporto… GRUPPO CLASSE: montate un cartellone per mettere a confronto gli aspetti della lettura e dell’intervista.

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e verso l

z c o m p et e n

BALCONE IN FESTA

GGERE PRIMA DI LE

“ Balcone in festa” è il titolo del racconto che leggerai. La parola “festa” ti fa venire in mente qualcosa di:

A. faticoso perché bisogna preparare tutto. B. triste perché la festa non è tua. C. bello perché è all’aperto. D. interessante perché ci sono le sorprese. L eggendo il titolo puoi aspettarti che nel racconto:

a) ci sia un gruppo di bambini che mangia la torta.

SÌ NO

b) ci sia una festa su un balcone.

SÌ NO

c) si addobbino i balconi perché è la festa del quartiere.

SÌ NO

A desso puoi leggere il racconto e verificare le tue ipotesi.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Dopo la festa, quando tutti gli amici se ne sono andati, Alice riceve una sorpresa: i suoi genitori hanno appeso tanti palloncini intorno al balcone e le hanno permesso di stare lì da sola a guardare in alto. E siccome adesso è sera e c’è un po’ di vento, i palloncini dondolano come se il balcone stesse per prendere il volo. M. Lucchini, La bicicletta in cielo, Mondadori

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mp e

ver

so le

tenze

Rispondi e completa indicando con una X. Rileggi il racconto se necessario.

1) Q uando Alice riceve una sorpresa? A. Prima della festa e dell’arrivo degli amici. B. Durante la festa con tutti gli amici presenti. C. Dopo la festa quando tutti gli amici se ne sono andati. D. Il giorno dopo della festa insieme ai genitori. 2) I n che cosa consiste la sorpresa? A. In un vassoio pieno di pasticcini. B. In fuochi d’artificio colorati. C. In palloncini intorno al balcone. D In un cucciolo di cane. 3) Alice sul balcone è: A. sola. C. con i genitori. B. con l’amica del cuore. D con uno zio.

4) C he cosa permettono di fare ad Alice i genitori? A. Far scoppiare tutti i palloncini. B. Stare sul balcone da sola. C. Far volare un palloncino alla volta. D. Ballare sul balcone. 5) Dove guarda Alice? A. Nel giardino del condominio. C. Nel balcone dei vicini. B. Verso il tetto del palazzo di fronte. D. In alto. 6) C ome mai i palloncini dondolano? A. Perché è sera. C. Perché Alice soffia su di loro. B. Perché c’è un po’ di vento. D Perché c’è un ventilatore acceso.

Come è andata? Fantastici noi_Letture2_54-65.indd 65

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Io s ono felic e

q ua ndo i mi ei a mici

ven gono a dormire a c a s a mia!

ASCOLTA LA FILASTROCCA

UMORI DEL CUORE Sono contento, di buonumore, sette risate mi ballano in cuore. Sono felice, voglio scoppiare, come un vulcano che scende nel mare! Son come un cielo normale, sereno, non sono felice, ma triste nemmeno. Uffa che noia, ma come sarà? Vorrei far tutto, ma niente mi va. Io sono triste, però non piango: vorrei andarmene, però rimango. Che mondo nero, che brutta giornata! Ho il cuore come una spugna strizzata! R. Piumini - B. Tognolini, Rimelandia, Mondadori

I D IR IT TI D EI BA M B IN I

Tutti i bam b in i h a n n o b is o g n o d i q u a lc u n o che si pren da cura d i lo r o c o n amore.

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LAVORIAMO INSIEME

Il mom ento c h e preferis co

è q ua ndo l’ins e gna nte s pi e ga ta nte cos e interes s a nti o q ua ndo gioco

con i non ni o gli zii. Altri mom enti c h e preferis co s ono… q ua ndo mi emoziono!

ividetevi in coppie. Per ogni D emozione della filastrocca, scegliete un colore e su un foglio dipingete... il cielo delle emozioni. Potete aggiungere altre emozioni! Alla fine ogni coppia mostra agli altri il proprio lavoro.

CITTADINANZA

T anti sono i momenti, le situazioni in cui proviamo emozioni diverse. Completa e poi leggi ai compagni. Confrontate le vostre emozioni e le situazioni. • Sono felice quando .......................................................................................................................................... • Sono triste quando .......................................................................................................................................... • Sono annoiato quando ............................................................................................................................... • Sono sereno quando ......................................................................................................................................

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QUANTE EMOZIONI!

CHE CURIOSITÀ! Bastiano guardò il libro e mormorò: – Mi piacerebbe sapere che cosa c’è in un libro fintanto che è chiuso. Naturalmente ci sono dentro solo lettere stampate, però qualche cosa d’altro ci deve pur essere, perché nel momento in cui si comincia a sfogliarlo, c’è di colpo una storia tutta intera. Ci sono personaggi che io non conosco ancora, ci sono tutte le possibili avventure e qualche volta ci sono delle tempeste oppure si arriva in paesi e città lontani. Tutte queste cose in qualche modo sono già nel libro. Per viverle bisogna leggerle, questo è chiaro. Ma dentro ci sono fin da prima. Vorrei proprio sapere come. D’improvviso si sentì avvolgere da un’atmosfera quasi solenne. Si sistemò comodamente, afferrò il libro, aprì la prima pagina e iniziò a leggere. M. Ende, La storia infinita, Longanesi

Racconto

Quando provi curiosità? Che cosa o chi ti rende curioso? Confrontati con i tuoi compagni.

Comprendo

Che cosa pensa Bastiano guardando il libro chiuso? ............................................................................. ......................................................................................................................................................................................................................

Che cosa bisogna fare per vivere le cose che sono già nel libro? ............................................. ......................................................................................................................................................................................................................

All’improvviso Bastiano si sente “avvolgere da un’atmosfera solenne”. Che cosa significa? .................................................................................................................................................................. Poi che cosa fa? ..........................................................................................................................................................................

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QUANTE EMOZIONI!

PESSIMO UMORE! Gianni era intrattabile e incapace di fare qualsiasi cosa. Era proprio di pessimo umore! A casa non riusciva a studiare. Non riusciva a leggere. Non voleva nemmeno mettere in ordine la sua raccolta di scatole di fiammiferi. Non gli importava neanche del film “Fantozzi contro tutti”, che normalmente era uno dei suoi favoriti. A scuola non riusciva a combinare proprio niente. Invece di aprire il libro di lettura, tirava fuori il libro di matematica. Gli cadevano continuamente le matite e i pennarelli. Quando la maestra gli chiese di dire il plurale di una parola che cominciasse con “st”, Gianni rispose: – Sette, quattordici, ventuno, ventotto, trentacinque! Non si era neppure accorto che la lezione di matematica era finita da un pezzo e che la tabellina del sette non interessava più a nessuno. C. Nöstlinger, Gianni, Giulia e Geronimo, Il Capitello

Comprendo

Sottolinea in rosso qual è lo stato d’animo di Gianni e in blu che cosa non riesce a fare. Secondo te, quali possono essere le ragioni per cui Gianni si sente così? Scrivi sul quaderno.

Racconto

Ti è mai capitato di essere di cattivo umore? Quando? Perché?

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QUANTE EMOZIONI!

CHE SPAVALDO! – Io – diceva quello spavaldo di Cecco alla sua sorellina – non ho paura di nulla! Se trovassi un leone, lo accopperei con un pugno; se incontrassi una tigre, con un paio di schioppettate la farei scappare lontana cento miglia! Un elefante? Un po’ di pepe sul naso e quello diventerebbe docile come un agnellino da latte! Leopardi? Ippopotami? Coccodrilli? Roba da far ridere… Vedi, per esempio, se ti dicessi che là c’è un grosso serpente boa, tu scapperesti. Invece, guarda che cosa faccio io: vado all’assalto con questa mia lancia! Così: zig, zag... bell’e morto... Ah! Mentre la sorellina rideva a crepapelle, lo spavaldo esploratore si ritirava in buon ordine, tutto bagnato: il suo coltellaccio, legato in cima a un palo, aveva... ferito il tubo di gomma con il quale Tonio, il giardiniere, annaffiava le piante!

CHE COSA VUOL DIRE?

M. Giusti, Mondo bambino, Edizioni Paoline

Comprendo

Come penserebbe di comportarsi Cecco se incontrasse degli animali feroci? ...................................... ................................................................................................................................... ...................................................................................................................................

Che cosa accade invece? Perché? .......................................... ................................................................................................................................... ...................................................................................................................................

Spavaldo: bullo.

coraggioso.

sbruffone.

sensazionale.

fifone.

simpatico.

Racconto

Ti sei mai sentito più che coraggioso, spavaldo? Quando? Confrontati con i tuoi compagni.

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QUANTE EMOZIONI!

CHE NOSTALGIA! La prima volta che Maurizio andò al campeggio doveva restare per due settimane. Ma dopo due giorni scrisse una lettera a casa in cui diceva: “Il campeggio è molto bello. Nuotiamo, giochiamo e facciamo cose interessanti. Però non si mangia come a casa. Di notte c’è un grande silenzio, ma c’è un gufo che non mi lascia dormire. Sento molto la vostra mancanza e ho nostalgia di casa. Il campeggio è una cosa molto bella, ma una settimana sarebbe molto meglio di due”. Poco dopo, però, le cose cambiarono. In una partita di pallavolo, Maurizio giocò benissimo, fece vincere la sua squadra e fu festeggiato a lungo! La domenica arrivarono i genitori. – È pronta la valigia? – gli domandò la mamma. – La valigia? – disse Maurizio. – Perché? – Per tornare a casa con noi. Avevi tanta nostalgia! – Sì… ma… non potrei restare una settimana in più? La nostalgia mi è passata! – Si può fare! – disse il babbo sorridendo.

Racconto

Hai mai provato uno stato d’animo di nostalgia? In quale occasione? Comprendo

Che cosa provava Maurizio dopo due giorni di campeggio? Tanta felicità. Nostalgia di casa. Da che cosa lo capisci? Fa cose interessanti. Nuota. Non mangia come a casa. Un gufo non lo lascia dormire. C’è troppo rumore.

K. Jackson - R. Scarry, 365 storie, Mondadori

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QUANTE EMOZIONI!

POMERIGGIO ENTUSIASMANTE Sono arrivate le giostre. La voce della novità si sparge subito tra i ragazzi. Tutti sono entusiasti, fanno un gran parlare tra loro. Un amico passa da casa di Gigi e chiede: – Andiamo alle giostre? – Vi accompagno – dice la mamma, e vanno. Man mano che si avvicinano alla piazza, l’entusiasmo aumenta. Si vedono sempre più spesso bambini con gelati, palloni colorati, cose strane in mano, come un sacchetto di plastica pieno d’acqua con un pesciolino rosso. – Che cos’è? – dice Gigi e si ferma vicino a un banco, dove c’è un uomo con un camice bianco che mescola in una specie di pentolone lucente e poi avvolge intorno a un bastoncino una spuma candida e soffice, che si gonfia sempre più. – È zucchero filato – dice Franco. Così tutti e due comprano lo zucchero filato, e con quella nuvola bianca tutta dolce davanti alla faccia e in bocca, cominciano l’esplorazione della fiera. Arrivano ondate chiassose di musica allegra. Dai baracconi del tiro a segno arrivano colpi scoppiettanti e grida. L’atmosfera è entusiasmante! B. Garau, Amici ed eroi, Guerini e Associati

Comprendo

Qual è l’emozione espressa nel testo? Noia Entusiasmo. Sottolinea in rosso le frasi che te lo fanno capire.

Analizzo il testo

Descrivi, sul quaderno, l’ambientazione del racconto. Segui le domande. • Che cosa hanno i bambini nelle mani? • Che cosa sta preparando l’uomo con un camice bianco? • Che cosa arriva a ondate chiassose? • Che cosa arriva dal baraccone del tiro a segno?

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QUANTE EMOZIONI!

CHE FURIA! C’era una volta una bambina che si chiamava Anna e aveva un problema: s’infuriava sempre, molto più in fretta e molto più spesso di tutti gli altri bambini. Quando si arrabbiava, le sue guance diventavano rosse come pomodori, i capelli biondi si rizzavano e lanciavano scintille. I suoi grandi occhi diventavano stretti e lunghi. E gridava, pestava i piedi per terra e tirava pugni. I bambini dicevano: – È veramente impossibile giocare con Anna. Un giorno Anna arrivò al parco con un tamburo e non era furiosa, perché scaricava la sua rabbia battendo sul suo nuovo strumento. I bambini applaudirono e gridarono contenti: – Come suoni bene il tamburo! Anna sentì che i ragazzi volevano giocare con lei e fu felice. Da quel giorno dimenticò come si facesse a diventare furiosi. C. Nöstlinger, Anna è furiosa, Piemme

Comprendo

Qual è il problema di Anna? Si annoia spesso e in fretta. Diventa furiosa spesso. Grida forte. Ad Anna a che cosa serviva il tamburo? A suonare nella banda. A scaricare la rabbia. A giocare al parco.

Analizzo il testo

Nel testo, sottolinea in blu la descrizione di Anna arrabbiata e in verde il suo comportamento.

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QUANTE EMOZIONI!

PAURA E PAURA Questa mattina, in classe, abbiamo scoperto che tutti, grandi e piccoli, hanno paura. Per esempio, la maestra Giovanna è una gran fifona perché, se vede un topo, muore di paura. – La paura può essere utile – ha detto la maestra Michela. – Ehhh?! – abbiamo fatto noi stupiti. – Come succede il primo giorno di scuola, quando non si conoscono gli altri bambini e neanche gli insegnanti – ha continuato la maestra Michela – e poi si scopre che non c’è nessun motivo di preoccuparsi. Allora io ho detto: – La paura più brutta è la paura di aver paura. – È vero – ha detto Chiara. – La paura della paura è la paura più paurosa! E allora tutti, ma proprio tutti, ci siamo messi a ridere. Anche le maestre! M.L. Giraldo, Anna e la paura più grande, Edizioni San Paolo

Comprendo

Qual è la paura più grande e più brutta? ...........................................................................................................

Quale esempio fa la maestra Michela? ...........................................................................................................

Perché la paura può essere utile? ...........................................................................................................

CHE COSA VUOL DIRE?

Fifone: bullo. pauroso. spavaldo. coraggioso. sbruffone. antipatico.

SCRIVO E DISEGNO

T u di che cosa hai più paura? Scrivi sul quaderno e disegna su un foglio. Insieme ai tuoi compagni appendete poi nel corridoio della scuola le vostre paure, così le lascerete fuori dalla porta della vostra classe!

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Laboratorio di scrittura

CHE NERVOSA!!! Teresa è la bambina più nervosa della terra. Le sue preoccupazioni iniziano sempre di buon mattino: – Ho paura di fare tardi a scuola – e corre come una matta. In classe poi si agita tutta: – Spero che la maestra non mi interroghi – e si nasconde dietro un libro. Quando infine torna a casa, altri timori la prendono: – Non riuscirò mai a finire i compiti! I compiti Teresa li fa nella pasticceria della zia Matilde. Non è mai tranquilla, pensa: “Saranno giuste queste operazioni?” intanto si mangia tre pasticcini. La paura sale e i dolci scendono. N. Ceccoli, Teresa è nervosa, Edizioni Paoline

Scrivi nelle nuvolette del fumetti quanto indicato. Che cosa diresti tu a Teresa per tranquillizzarla se fosse una tua amica del cuore? ............................................................................... ...............................................................................

Che cosa direbbe in modo amorevole la mamma a Teresa per calmarla?

...............................................................................

Che cosa direbbe a Teresa la zia seccata perché Teresa mangia troppi pasticcini?

............................................................................... ...............................................................................

Che cosa direbbe la maestra gentile a Teresa per calmarla?

...............................................................................

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e verso l

z c o m p et e n

A CLARA PIACEVA...

GGERE PRIMA DI LE

“A Clara piaceva” è il titolo del racconto che leggerai. La parola “piaceva” ti fa venire in mente una situazione:

A. avvenuta tanto tempo fa. B. brutta.

C. avvenuta la mattina stessa. D. di paura.

Leggendo il titolo puoi aspettarti che nel racconto ci sia:

a) Clara che cambia i gusti con il passare del tempo.

SÌ NO

b) una bambina che ricorda una situazione piacevole. SÌ NO SÌ NO c) una bambina che vive una situazione sgradevole.

Adesso puoi leggere il racconto e verificare le tue ipotesi.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

A Clara piaceva molto stare con gli altri bambini. Le sembrava che ci fosse come una specie di filo invisibile che la legava ai bambini: un filo che con gli adulti non c’era. Soprattutto con i suoi compagni di classe, si sentiva bene. Come quando a letto si tirava la coperta fin sopra il mento e stava al caldo, protetta. Giocare con gli altri bambini, stare in mezzo a loro, mangiare insieme, disegnare… tutto questo le dava proprio una sensazione di calore, nella pancia. M. Lucchini, La bicicletta in cielo, Mondadori

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mp e

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tenze

Completa indicando con una X. Rileggi il racconto se necessario.

1) La protagonista del racconto è: A. un’amica di Clara. B. l’insegnante di una classe.

C. Clara, una bambina. D. la mamma di Clara.

2) A Clara piaceva molto: A. giocare ai videogiochi. B. partecipare alle feste di compleanno. C. mangiare il cioccolato. D. stare con gli altri bambini. 3) A Clara sembrava ci fosse una specie di filo invisibile: A. che la legava ai bambini. B. che la legava agli adulti. C. che la isolava da tutti. D. che la legava a se stessa. 4) Clara stava bene soprattutto: A. con la sua mamma. B. con i suoi compagni. C. con il nonno. D. con il suo amico del cuore. 5) Clara con i compagni si sentiva bene come quando a letto: A. si addormentava ascoltando canzoni. B. si tirava la coperta fin sopra il mento e stava al caldo. C. guardava la TV fino a tardi. D. ascoltava le voci degli adulti che chiacchieravano. 6) Quando Clara stava con i compagni provava una sensazione di: A. tuffo al cuore. B. cerchio alla testa. C. calore nella pancia. D. preoccupazione continua. Come è andata? Fantastici noi_Letture2_66-77.indd 77

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. . . I D O P È TEM

A R E V A M P R I 21 marzo

Ciao bambini, y l’inverno è finito, as nt Fa e es pa l ne i no da i come state? Qu ata... la primavera! pi op sc è ed via ta da an è la nebbia tutti gli animali da ne vie e ch e er viv di a oi Nell’aria c’è una gi po i mesi del gelo. do re ce as rin o an br m se e e da tutte le piante, ch i esplodono in fresche lic sa i e pi op pi i o; viv e rd I pini hanno un ve cono e nella notte. Di giorno es ar nt ca a o an ci in m co illi gr gemme; i io ; nell’aria risuona il cinguett po ti ni og di re tu ea cr le so al simo! ole! degli uccelli. È tutto bellis belle scorpacciate di frag lle de re fa e ch an o ss po E io finalmente gno. in primavera e qualche dise o sc bo l de to fo e ch al qu Vi mando e? te della primavera? Vi piac ta on cc ra i m sa co e ch i vo E Un abbraccio e a presto, Elfo Magor

CLIL

A scolta l’insegnante, ripeti e riscrivi.

DAISY

STRAWBERRY

BIRD

TREE

......................................

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LAVORIAMO INSIEME

Rispondi a Elfo Magor insieme ai tuoi compagni.

_Carç Magor

e n o i g a t s i d o Proverbi

o, Aprile piovos roso, maggio gene so. anno fruttuo

Rispondi. Secondo te, che cosa avrà il contadino se ad aprile piove? .......................................................................................

Perché? ................................................................. .......................................................................................

E come sarà tutto l’anno? .......................................................................................

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PRIMAVERA

CARE CILIEGIE Care ciliegie, mi piace prendervi in mano e strizzarvi e riempirmi la bocca. Mi piace soprattutto mangiarvi quando Luigino è lontano, perché altrimenti allunga la mano e mi soffia le più grosse. E poi spara i noccioli dalla bocca, giù nel piatto. A me, invece, i noccioli vanno quasi sempre giù in pancia e la mamma si arrabbia. Mi guarda e vede che mi diventano rossi gli occhi. Mi viene tanta paura che dal nocciolo cresca il ciliegio nella mia pancia e che così io debba scoppiare! Ma per fortuna non scoppio mai… L. Tumiati, Caro bruco capellone, Mondadori

SCRIVO E DISEGNO

isegna il tuo frutto preferito e scrivigli D un messaggio.

CHE COSA VUOL DIRE?

L ’espressione ”mi soffia le più grosse“ significa che: Luigino soffia il suo fiato sulle ciliegie più grosse. ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................

Luigino porta via le ciliegie più grosse al protagonista. L uigino ha il fiatone ogni volta che vede le ciliegie.

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pasqua

PRANZO DI PASQUA

GIORNI SPECIALI CHE COSA VUOL DIRE?

Per il pranzo di Pasqua mio padre dipingeva sempre le uova. Gliele preparava, sode, mia madre, e per lei e per ciascuno dei commensali, lui inventava un piccolo capolavoro servendosi di colori a tempera e di un pennello. Era una tradizione che si ripeteva ogni Pasqua. C’era l’uovo con un paesetto di montagna; c’era l’uovo con i fiori di campo e quello con la colomba della pace; c’era l’uovo con il mare e infine, il più ambìto di tutti, c’era l’uovo con il cielo attraversato da un gran volo di rondini. Questo era l’ultimo a essere aperto. Era mio padre a romperne il guscio delicatamente, e lo faceva in modo che la parte dipinta rimanesse intatta. – Guardate, ragazzi: le rondini volano via…

Ambìto: artistico. desiderato.

B. Mosca, Caro papà, Rizzoli

Comprendo

Che cosa faceva il papà per preparare il pranzo di Pasqua? ..............................................................................................................

E la mamma? ..............................................................................................................

Che cosa era disegnato su ogni uovo? .............................................................................................................. .............................................................................................................. ..............................................................................................................

Racconto

Quali sono le tradizioni di Pasqua nella tua famiglia? Racconta e poi confrontati con i tuoi compagni.

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GIORNI SPECIALI

pasqua

LA PASQUA Tanti cuori uniti in un sol battito incarnano sulla Terra la Pace. La colomba bianca ancora vola cercando un nido di pace sui tetti degli uomini.

Dipingi la pace, Istituto Poligrafico e Zecca dello Stato

Comprendo

La prima strofa significa: se i cuori di tutti gli uomini sono uniti, nel mondo c’è la Pace. se il cuore degli uomini non batte, c’è la Pace. La seconda strofa significa: la colomba non trova più il suo nido sui tetti. la colomba continua a volare sul mondo e non trova pace perché ancora da qualche parte c’è la guerra.

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PRIMAVERA

LE DOLCEZZE Le domeniche azzurre della primavera. La neve sulle case ormai come una parrucca bianca. La pioggia di marzo che batte sulle tegole rosse. Il glicine fiorito su per il muro. I fiori rossi sopra la tovaglia bianca. Le lampade d’oro che s’accendono più tardi la sera. Le rose profumate per la festa della mamma. Il canto del cuculo nella campagna. I gatti sopra i davanzali. Le candide colombe sui tetti. Le bambine che si pettinano al sole sulle porte. Le donne che cantano alla finestra. C. Govoni, Gli aborti, Taddei

LEGGO E DISEGNO

I n ogni verso c’è un aspetto della primavera: disegna su un foglio un cerchio diviso in dodici spicchi, come quello che vedi qui sotto. In ogni spicchio disegna ciò che è espresso in ciascun verso della poesia.

LAVORIAMO INSIEME

Osserva la primavera nel tuo ambiente e insieme ai tuoi compagni fai un elenco degli aspetti principali della stagione.

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PRIMAVERA

INDIZI DI PRIMAVERA Mauro e il nonno vanno a fare un giro nel bosco. Nel bosco i raggi del sole illuminano il terreno e si sente il profumo del muschio umido. Il sentiero sale tra i noccioli, i castagni e gli abeti verdeggianti e, più avanti, giunge a un ruscello. Il ghiaccio si è sciolto e l’acqua è molto limpida e scorre fra i sassi quasi senza far rumore. In mezzo all’erba c’è qualche violetta e, nelle zone d’ombra, fioriscono ancora le primule gialle. Molti uccellini volano nell’aria tersa e cinguettano tra i rami... Il silenzio invernale è finito! G. Petter, Le rondini di nonno-perché, Giunti Marzocco

Comprendo

Nel bosco crescono i noccioli, ........................................................... e .................................................................................................................................... L’acqua del ruscello è limpida perché ........................................

CHE COSA VUOL DIRE?

........................................................................................................................................

In mezzo all’erba c’è ............................................................................. e nelle zone d’ombra fioriscono ........................................................ M olti uccellini ..................................................................................................

Tersa: p ulita, trasparente. che occupa la terza posizione.

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PASQUA A COLORI MATERIALE • uova di gallina • stecchini • colla • pennelli • colori a tempera • supporti per candeline di compleanno

svuotare le uova 1 Per fai due forellini alle estremità del guscio, con uno stecchino.

Incolla in ogni forellino un supporto per candelina.

asciugare 3 Fai bene la colla e poi decora a piacere i gusci, con forme e colori diversi.

CONSIGLIO! Con le uova dipinte puoi decorare la casa oppure fare dei regali a parenti e amici!

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In tu tte le par ti

d el mondo o gni ba mbino

h a gli s tes s i BISO GNI, q uindi a nc h e gli s tes s i diri tti.

ASCOLTA LA FILASTROCCA

FILASTROCCA DEL GIROTONDO Giro giro tondo dei bambini di tutto il mondo! Diversi tutti siamo, ma vicini ci sentiamo... Che tu sia bianco, nero, rosso, giallo... o blu l’importante è non bisticciare più! Giro giro tondo vorrei vedere i bambini del mondo giocare insieme con gioia e speranza per il loro diritto di uguaglianza! Cantare insieme, essere spensierati perché i loro diritti vengano rispettati.

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LAVORIAMO INSIEME

I bis o gni d ei ba mbini

s ono c hia m ati DIRIT TI p erc hé così h a n no d ecis o i c api di S tato d el mondo.

Tu tti d evono ris p ettare

I nsieme ai tuoi compagni prova a fare un elenco di bisogni dei bambini. Realizzate, poi, un bel cartellone da appendere in classe.

i bis o gni d ei più piccini.

I DI RI TT I DE I BA MB IN I

I di ri tt i de i ba m bi ni so no un iv er sa li, in te re ss an o i ba m bi ni di tu tt o il m o nd o . CITTADINANZA

Che cosa significa diritto? Capriccio. Bisogno. Comando. In che cosa sono uguali tutti i bambini del mondo? Nel colore della pelle. Tutti pensano e provano sentimenti. Nel colore dei capelli. Vivono tutti sulla Terra. Nel colore degli occhi. Sono tutti bambini.

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AMICI NEL MONDO

GIANNI Si chiamava Gianni Gersoni ed era mio amico. Aveva otto anni ed era piuttosto piccolo per la sua età. Era molto magro. Ma non era un bambino deboluccio. In palestra, quando dovevano arrampicarsi sulla corda, Gianni era sempre il primo a raggiungere la cima e nessuno sapeva correre più veloce di lui. I suoi occhi erano vivaci e azzurri; i suoi capelli erano molto rossi, rossi come il pelo della volpe, e mossi. Sul naso e sulle guance Gianni aveva le lentiggini. D’estate, quando c’era tanto sole, la sua faccia si copriva di tanti puntini marroni. D’inverno, invece, Gianni poteva contare le lentiggini: tre sul naso, due sulla guancia sinistra, sette su quella destra. Durante l’inverno passato, a Gianni erano cresciuti i due incisivi centrali che, a scuola, mostrava a tutti. C. Nöstlinger, Gianni, Giulia e Geronimo, Il Capitello

Analizzo il testo

GIANNI

Ti ricordi

c h e cos a d evi s c rivere in una d es c ri zione?

Controlla a pa g. 59.

Nome e Cognome:...................................................................................... Età: ......................... A spetto generale: piuttosto piccolo, magro, ma non deboluccio Esempi nelle attività a scuola: ......................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................

Occhi: ....................................................................................................................... Capelli: .................................................................................................................... Situazione caduta denti: ....................................................................... .........................................................................................................................................

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AMICI NEL MONDO

UNA STRANA AMICA La principessa Matilde aveva i capelli rossi, il naso a patata, le lentiggini e gli occhiali. Mangiava soltanto patate fritte e cioccolata e passava tutto il suo tempo a inventare scherzi bellissimi, per tutte le occasioni. Nella sua stanza aveva un sacco di materiale che utilizzava per i suoi scherzi; oltre ai topi, che se ne stavano in uno scatolone sotto il letto, c’erano maschere terrificanti, denti finti e parrucche, rospi e bisce di gomma, ragni (veri) di tutte le misure, finte boccette di profumo che in realtà contenevano aromi disgustosi, panini di legno da mettere a tavola al posto di quelli veri. N. Costa, La principessa dispettosa, Edizioni EL

Comprendo

Che cibi piacevano a Matilde? Cioccolata e patate fritte. Insalata e zucchine. Che cosa le piaceva fare? Leggere e imparare poesie. Inventare scherzi per tutte le occasioni. Che cosa aveva nella sua stanza? Una scrivania e un cesto pieno di giocattoli. Un sacco di materiale per fare scherzi.

Analizzo il testo

Sottolinea nel testo la descrizione dell’aspetto fisico di Matilde.

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cittadinanza

AMICI NEL MONDO

SE NON... Se non sai leggere scambi lo shampoo con il detersivo. Impara lo stampatello e poi il corsivo. Se non sai scrivere non puoi mandarmi una cartolina. Come faccio io a sapere se sei al mare o in collina? Se non sai contare non puoi vincere coi videogiochi, non sai se i punti che mancano sono tanti oppure pochi. Se non ci fosse la scuola, che ogni tanto è un po’ faticosa, non sapremmo neppure di avere una mente meravigliosa. R. Corbella Paciotti - M. P. Danna, Mini diritti, De Agostini

LAVORIAMO INSIEME

ividetevi in 3 gruppi. D Ciascun gruppo deve rispondere alle seguenti domande. Come si chiama la tua scuola? Come si chiamano i tuoi insegnanti? In quanti siete in classe? Quale è il momento, la disciplina che ti piace di più a scuola?

Dopo aver risposto alle domande, a ciascun gruppo un compito: 1° GRUPPO: fa l’istogramma sui momenti/ discipline che piacciono alla classe. 2° GRUPPO: disegna la scuola e accanto uno dei compagni della classe. 3° GRUPPO: si procura la piantina della scuola, sulla quale individua e riquadra la propria aula.

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AMICI NEL MONDO

AMICI... LIBRI! Uno dei momenti più belli della mia vita fu quando scoprii una cesta di vimini con dentro più o meno cento volumi. Quella cesta era in una stanzina che dava sui tetti. Là mi chiudevo ogni giorno e tiravo su uno a uno, con stupore, i libri dimenticati. Volumi slegati, scompagnati, unti, strappati, sgualciti, eppure pieni per me di ogni genere di sorprese, di meraviglie e di promesse. Erano diventati miei amici: con loro trascorrevo il mio tempo libero. Non leggevo soltanto: fantasticavo, pensavo, rifabbricavo, tiravo a indovinare. Per me quei libri erano tutti miei amici! G. Papini, Un uomo finito, Vallecchi

Comprendo

Perché il bambino ritiene i libri suoi amici? ............................................................................................................... ............................................................................................................... ...............................................................................................................

LEGGO LE IMMAGINI

uali sono gli amici Q del bambino? Indicali nel disegno.

Racconto

A te piace tenere in mano, sfogliare e leggere un libro? Perché leggi? Per studiare, per divertirti, per fantasticare...

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AMICI NEL MONDO

UN AMICO A QUATTRO ZAMPE Io sono Alessio, ho sette anni e ho un cane: Ettore. È un cane bassotto. Fin da quando eravamo piccoli, ci piaceva dormire vicini: io avevo quattro anni; Ettore aveva cinque o sei mesi. La sera mia sorella gli apre piano la porta della mia cameretta, quando la mamma non vede. Lui salta sul mio letto in silenzio e gli dico: – Zitto, Ettore! Non fare rumore! Lui mi lecca la faccia e mi si rannicchia vicino. È il mio amico più fedele. M.C. Monchaux, Bebè anno zero, San Paolo

Comprendo

Che cosa fa Ettore? Sottolinealo in rosso nel testo. Scrivo

Hai anche tu un animale amico oppure ti piacerebbe averlo? Scrivi sul quaderno come si chiama o, se non ce l’hai, come lo vorresti chiamare. Poi scrivi che cosa fai insieme a lui o che cosa ti piacerebbe fare.

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AMICI NEL MONDO

ECCO UNA VERA AMICA! La mamma continuava a insistere che i miei capelli erano troppo lunghi e disordinati, così mi ha convinta a tagliarli. Dopo mi sembrava di essere completamente diversa e quasi non mi riconoscevo allo specchio. Il giorno seguente non avevo voglia di andare a scuola, perché temevo che i miei compagni mi prendessero in giro. E invece Francesca mi ha consolata, perché ha capito che ero giù di morale. È proprio la mia migliore amica! A dire la verità Michele mi ha fatto i complimenti. Che strano! E sapete che cos’è successo il giorno dopo? Una cosa incredibile. Francesca mi aspettava davanti alla scuola con i capelli corti come me! Adesso mi è venuto addirittura il dubbio di stare benissimo e che la mamma avesse ragione. Chissà perché non li ho tagliati prima? G. Maldini, Rivoglio i miei capelli, Panini

Comprendo

Francesca come dimostra la sua amicizia? ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

Racconto

Racconta un episodio in cui hai dimostrato a un amico la tua amicizia con un’azione concreta.

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AMICI NEL MONDO

BALLO DI PRIMAVERA Oggi al parco ci sono tutti: Matilde, Marco e Giovanni. E Malè, Ibrahim, Paola, perfino Kahled con la sorellina di pochi mesi. È tornata anche la rondine Lucia. – Che bella musica! – dice Paola. – Chi suona? – chiede Malè. È Caterina Viaggiotondo. È una musicista di strada: ha un cappello lilla con un grande fiore sul quale si è posata una coccinella. Vuole ascoltare anche lei. Caterina strimpella la chitarra Ballaballa. È una chitarra piccola, rossa come la coccinella e fa cose meravigliose. I piedi di Marco iniziano a ballare. Kahled e Paola saltano giù dalle altalene. Si forma un cerchio attorno LEGGO LE IMMAGINI a Caterina e danzano tutti: i bambini, Come ti immagini Caterina le bambine, le nonne, le mamme Viaggiotondo? Disegnala. e le baby sitter. Anche il signor Leonardo con il su grande cane nero, buono come il pane. Caterina suona e sorride: la chitarra Ballaballa fa danzare chiunque e fa spuntare più sorrisi che margherite nel prato. L. Walter, Storie brevi, molto brevi, molto molto brevi, Edizioni EL

Comprendo

La chitarra Ballaballa che cosa sa fare? Cantare. Urlare. Ballare.

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AMICI NEL MONDO

BRAVISSIMI! Mini ha sette anni e frequenta la classe seconda. È magrissima e molto alta ed è una brava bambina. Mini ha una mamma, un papà, un fratello, una nonna e una gatta di nome Mizzi. Nella sua classe, tra i suoi compagni, Maxi sa cantare molto bene, Sandro è bravissimo a disegnare, Gabi balla in modo splendido, Miki e Berti sono i campioni della piscina. Mini sa cantare, sa disegnare, sa ballare e anche nuotare bene, ma non c’è niente che sappia fare in maniera così eccezionale da destare ammirazione. E a lei piacerebbe tanto essere ammirata, almeno solo un pochino. C. Nöstlinger, Mini, sei grande!, Panini

Racconto

Tu in che cosa pensi di essere bravissimo? In che cosa ti piacerebbe essere bravissimo? Confrontati con i tuoi compagni.

Scrivo

Osserva i tuoi compagni uno a uno... Ognuno ha un talento: scrivi quale sul quaderno.

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AMICI NEL MONDO

cittadinanza

UN NUOVO COMPAGNO Giacomo torna a casa da scuola con una grande novità. Nella sua classe è arrivato un nuovo compagno. Oggi è arrivato in classe un nuovo bambino. Viene dalla Cina. Ha i capelli neri e i suoi occhi a mandorla sono neri, luminosi e vivaci. Non è molto alto ed è di corporatura normale. Quando è entrato in classe, è stato come se arrivasse la compostezza. Indossava un paio di pantaloni talmente lunghi che si vedevano solo le punte delle scarpe da tennis e portava una felpa gialla molto larga, dalle maniche così lunghe che gli nascondevano le mani. È arrivato a scuola accompagnato dalla mamma. È simpatico e molto gentile: ha fatto amicizia subito con tutti e a me ha regalato un bellissimo disegno del suo gatto.

Scrivo

Immagina che anche nella tua classe arrivi un nuovo compagno e descrivilo come ha fatto Giacomo. ................................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................

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AMICI NEL MONDO

QUANTE FESTE! Quando ero piccola, al mio paese, in Guatemala, di feste ce n’erano molte tutto l’anno. Io contavo il passare dei mesi a mano a mano che si festeggiava Capodanno, i matrimoni, la Pasqua, la semina, il raccolto e il Giorno dei Morti. – Quanto manca alla festa della semina? – chiedevamo noi bambini. – Quanto manca alle processioni di Pasqua? – Quanto manca al raccolto e ai suoi regali? Non ne avevamo di pazienza noi bambini. Sempre in attesa di qualcosa. E quando una festa passava, eccoci pronti per quella successiva. Ma ciò che aspettavamo tutto l’anno era la grande festa del paese, perché c’erano dolci, cibo e una processione. R. Menchù, Il vaso di miele, Sperling & Kupfler

Comprendo

In Guatemala di feste ce n’erano: poche. tante. Quali sono le feste nominate nel testo? Fai un elenco. Da che cosa si capisce l’attesa delle feste da parte dei bambini? Sottolinea le frasi che te lo fanno capire. Qual è la festa più attesa dai bambini? La Pasqua. La festa del paese.

Racconto

Nel tuo quartiere o paese c’è una festa particolare che ti piace? Ti piace partecipare alle feste?

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EDUCAZIONE

AMICI NEL MONDO

ALIMENTARE

A TAVOLA! Ci sono tanti cibi, tanti gusti, tanti modi di mangiare diversi. Ciascun popolo ha imparato a cucinare ciò che la terra gli offre.

DA UN VILLAGGIO DEL MALI, IN AFRICA Mi chiamo Mamadu e ho otto anni. Da noi si mangia all’aperto, in un angolo del cortile, all’ombra delle nostre case. Mia madre e le mie cugine cucinano su un fuoco a legna. A mezzogiorno e alla sera, mangiamo una zuppa densa di riso o miglio. Dentro si versa un sugo saporito preparato con pomodori, cipolle, gombo (che è un ortaggio), spezie e un po’ di pesce. Ci si mette in cerchio attorno a un unico piatto, accovacciati per terra. A. Cornolò, Segnalibro, Bruno Mondadori

DALLA TURCHIA Le carote sono buonissime più delle patatine fritte! Si prendono almeno quattro carote, si pelano, si lavano e si grattano. Poi si aggiunge il succo di un limone, dell’olio di oliva e un goccio di aceto. Si uniscono otto olive senza nocciolo. Alla fine un vasetto di yogurt bianco e si mescola tutto per bene! È un piatto molto appetitoso! Scrivo

Completa la ricetta delle “Carote allo yogurt”. Ingredienti • 4 ............................................................. • succo di .......................................... • olio ...................................................... • ..................................................................

Procedimento Si prendono quattro carote, si ........................................., si lavano e si .................................................. Poi si aggiunge il .................................................., olio d’.......................................... e un ....................................... . Infine si ......................................... le ......................................................... senza nocciolo.

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AMICI NEL MONDO

TUTTI A GENZANO! Sono una bambina nata in Russia, dove sono vissuta con i nonni fino all’età di cinque anni. Ora vivo in Italia con papà e mamma. Finita la scuola i miei genitori mi hanno portato tre giorni in un posto meraviglioso: Genzano, un paese non lontano da Roma. Proprio a metà giugno ogni anno c’è una festa unica: l’Infiorata! Non crediate che i fiori siano semplicemente buttati sulle strade. Non vi accorgerete neppure che si tratta di fiori; immaginatevi dei tappeti stesi nelle strade a rappresentare tante cose, e tutte sono di fiori: cesti, vasi, ricami tutti diversi. Su questi fiori doveva passare una processione, che, partendo dalle due chiese, doveva fare il giro di tutta la città. Tutte le strade, le finestre, le porte, tutto era pieno di gente. Le finestre delle case sono ornate di stoffe di seta rossa e azzurra. N. Gogol, Russi in città, Ed. Riuniti

Comprendo

Dove avviene l’Infiorata? ............................................................................................................................................

Le composizioni di fiori a che cosa assomigliano? ............................................................................................................................................

Che cosa passa sopra all’Infiorata? ............................................................................................................................................

Come sono ornate le finestre delle case? ............................................................................................................................................

Racconto

Conosci degli addobbi per alcune feste speciali? Confrontati con i tuoi compagni.

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crittura Labora s i d torio

PRESENTAZIONI Ciao, sono Wang Yuan. Il mio Paese è la Cina. È grandissimo. Abito a Pechino, una città enorme. Vado a scuola alle sette del mattino e torno al pomeriggio. A scuola si va con la divisa, che vuol dire vestiti tutti uguali. È difficile imparare a scrivere. Noi scriviamo dei simboli che si chiamano ideogrammi. Io ne so già ottocento. Ma ne devo imparare ottomila! La mamma e il papà vanno al lavoro in bicicletta. Anch’io ho la bici. Mi piace correre. Per mangiare uso le bacchette. Mangio il riso con i gamberetti e i ravioli al vapore. Sono buonissimi. Sai come si dice “mamma” in cinese? Si dice “mama”! D. Montanari, Bambini di tutti i colori, Fabbri

Presentati anche tu nel modo in cui si è presentato Wang Yuan. Nel testo alcune parti sono sottolineate per guidare la tua presentazione.

Ciao, sono .............................................................. . Il mio Paese è .............................................................................. Vado a ................................................................................................................................................................................................... A scuola ............................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................

Mi piace ............................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................

Mangio ................................................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................................................................

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REA

CO M

LTà

P I TO

Conoscere, scoprire abitudini, modi di vestirsi, feste, giochi di bambini che provengono da Paesi diversi dal nostro è interessante. Gli alunni di seconda dovranno leggere il seguente testo e poi faranno un’indagine per scoprire luoghi e tradizioni diverse all’interno della scuola.

Organizzazione: divisione in quattro gruppi.

BAMBINI DA TUTTO IL MONDO Il mondo è grandissimo. È pieno di bambini. Ci sono bambini con i capelli neri e bambini con i capelli biondi. Ma anche castani e rossi. Ci sono bambini con la pelle chiara chiara e bambini con la pelle più scura: color caffellatte, color caffè, color cioccolata. Ci sono bambini che portano vestiti speciali. I bambini del Tibet hanno abiti tutti arancioni. I bambini della Mongolia hanno un costume stretto in vita da una fasciona gialla. Le bambine Masai dell’Africa hanno collane colorate. Insomma nel mondo ci sono bambini di tutti i colori! D. Montanari, Bambini di tutti i colori, Fabbri

1° GRUPPO: fate un’indagine nella vostra scuola per sapere quanti bambini di altri Paesi ci sono e da dove vengono. 2° GRUPPO: cercate una ricetta tipica del luogo di nascita dei bambini italiani e non. 3° GRUPPO: cercate, se c’è, il vestito tipico e disegnatelo. 4° GRUPPO: cercate un gioco praticato dai bambini italiani e non nel loro Paese di origine e scrivete il regolamento.

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e verso l

z c o m p et e n

UN GATTO PICCOLO PICCOLO

GGERE PRIMA DI LE

“ Un gatto piccolo piccolo” è il titolo del racconto che leggerai. La parola “gatto” ti fa venire in mente:

A. il desiderio di avere un gatto. B. il tuo gatto.

C. i graffi del gatto. D. un parente della tigre.

Leggendo il titolo puoi aspettarti che nel racconto ci sia:

a) un gatto piccolo abbandonato.

SÌ NO

b) un gatto come regalo.

SÌ NO

c) un gatto abbandonato.

SÌ NO

A desso puoi leggere il racconto e verificare le tue ipotesi.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Nicolò, quando è a casa da solo, è triste. Guarda la TV, ma spesso si annoia. Un giorno la zia Lisetta arriva con un regalo tutto per lui. Nicolò curioso si avvicina in fretta e scopre un bel gattino piccolo piccolo. È arrivato Brilli! Nicolò e Brilli rotolano insieme sul tappeto. Fanno mille capriole e corrono felici. Brilli è un po’ birichino: non ha paura di nulla e spesso si mette nei guai. Salta sopra i mobili e fa a pezzi il bel vaso della mamma. Poi gioca con la palla, rincorre la sua coda, salta sul sofà. Brilli è pestifero, ma Nicolò ora non si sente più solo. I. Mesturini, Nicolò e Brilli, Raffaello

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mp e

ver

so le

tenze

Completa indicando con una X. Rileggi il racconto se necessario.

1) Nicolò è triste quando: A. è ai giardini da solo. B. non guarda la TV.

C. è a casa da solo. D. fa le lezioni per casa.

2) La zia Lisetta regala a Nicolò: A. un bel gattino piccolo piccolo. B. un libro tutto illustrato.

C. una torta con le fragole. D. un videogiochi.

3) Nicolò e Brilli: A. corrono insieme sull’erba. B. rincorrono le farfalle insieme. C. rotolano sul tappeto, fanno mille capriole, corrono felici. D. non si sopportano. 4) Brilli in casa: A. fa paura alle persone anche se è piccolo. B. ha molta paura e va sotto il letto. C. non ha paura di niente e di nessuno. D. si nasconde sotto ai mobili e miagola. 5) Brilli salta sopra: A. i mobili e fa a pezzi lo specchio della mamma. B. i mobili e fa a pezzi il bel vaso della mamma. C. il letto e fa a pezzi la bella coperta della mamma. D. il tavolo e ruba le fettine di carne della mamma. 6) Brilli è “pestifero” (riga 12) perché: A. pesta sempre i piedi alle persone. B. ha la forza del ferro. C. è molto vivace, turbolento, irrequieto. D. vuole sempre scappare di casa.

Come è andata? Fantastici noi_Letture2_86-103.indd 103

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L’a mbi ente

in cui vivia mo è com e

la nos tra c a s a: un luo go da ris p ettare e da

curare com e fos s e par te di noi!

ASCOLTA LA FILASTROCCA

IL MIO CUORE È UN PRATO Il mio cuore è un prato. Qualche fiore bianco, qualche fiore giallo. Sul grano nuovo un pettirosso si leva a volo. R. Carrieri, Io che son cicala, A. Mondadori

I DI RI TT I DE I BA MB IN I

O gn i ba m bi no ha il di ri tt o di vi ve re in un am bi en te sa no e di es se re ed uc at o al ri sp et to de ll’ am bi en te na tu ra le .

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Ris p ettare

Gaia, la nos tra Ter ra,

s i gnific a non s porc arla

e avere cura di tu tti coloro c h e ci a bi ta no: uomini, pia nte e a nim ali!

LAVORIAMO INSIEME

opo aver letto la poesia, ogni bambino D scrive un elemento del mondo della natura: fiume, montagna, bosco... Poi dividetevi in due gruppi: un gruppo disegna gli elementi nominati nella poesia e un gruppo disegna gli elementi del mondo della natura. Dopo aver finito i disegni, preparate due sagome: il disegno di un CUORE e il disegno del MONDO. Attaccate i disegni degli elementi nominati nella poesia dentro al cuore e i disegni del mondo dentro alla sagoma del mondo.

CITTADINANZA

ispetto per tutte R le forme di vita, anche le più piccole.

F ai un esempio raccontando un fatto che ti è successo o che hai visto.

ispetto per tutte R le forme di vita, anche le più piccole.

hiedi a un adulto o un anziano come C era l’ambiente naturale quando aveva la tua età.

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IL MONDO INTORNO A ME

GAIA SCRIVE UNA LETTERA Cari bambini della Terra, sapete chi sono? Io sono il vostro pianeta, la vostra madre Terra, sono anche chiamata Gaia. Sono unica e speciale e ho bisogno di amore e di cure, proprio come voi. Sapete che cosa vedo quando mi guardo allo specchio? Vedo gli animali che camminano su di me, gli uccelli che volano nel mio ti cielo, i pesci, le balene e i delfini che nuotano nei miei oceani. Tutti ques animali sono miei figli. Io però ho anche altri figli e siete tutti voi, grandi e piccini, cinesi e africani, veri giganti o quasi nani. Dunque tutti gli animali che vivono su di me sono vostri fratelli e sorelle! Siamo tutti una grande famiglia. Se mi guardo allo specchio, vedo anche le grandi montagne, i fiumi, i boschi, le pianure sconfinate, il cielo azzurro e il sole che mi riscalda, allora sono proprio felice e voglio dirvi una cosa: è proprio bella la vostra casa, aiutatemi a mantenerla così! Dovete solo amarmi. Vi amo con tutto il cuore. Madre Terra

S. Shimmel, Cari bambini della Terra, Il punto d’Incontro

LAVORIAMO INSIEME

ai sentito parlare dei pericoli che minacciano la Terra? H Quali sono? Discutine in classe.

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IL MONDO INTORNO A ME

UNA STRANA AMICA Il nostro pianeta è blu perché è coperto soprattutto di acqua: ci sono mari, oceani, fiumi, laghi. Guardando da vicino si vede che c’è anche un po’ di verde: le foreste, le praterie… Più da vicino ancora, si scopre che ci sono altri colori: rosso, giallo, viola, nero… Gli altri pianeti sono come sassi: chi ci vivrebbe? Sulla Terra abitano funghi, microbi, piante, animali; tutti insieme creano l’atmosfera che avvolge e protegge Gaia e l’aria che respiriamo. Abitare sulla Terra è un po’ come partecipare a un grande girotondo. Ciascun essere vivente appartiene a una comunità naturale. Ci sono nove diverse comunità naturali sul nostro pianeta, tutte collegate una all’altra: Tundra, Montagna, Deserto, Savana, Foresta tropicale, Prateria, Macchia mediterranea, Città, Foresta boreale.

.....................................................................

M. Bussolanti, Manualotto di Gaia la Terra, La Coccinella LEGGO LE IMMAGINI

.....................................................................

Scrivi il nome delle comunità naturali rappresentate. CLIL

sserva le immagini e scrivi O il numero giusto. 1 mountains 2 desert 3 savannah

4 tropical

.....................................................................

forest 5 city

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CITTADINANZA

IL MONDO INTORNO A ME

NOI E GAIA Il bello di Gaia è che possiamo essere tutti diversi, ma perché Gaia sia sempre accogliente e in buona salute bisogna saper stare insieme. Questo non vuol dire avere tutti le stesse idee. Le idee diverse non fanno soltanto litigare. Se ci si mette d’accordo, arricchiscono e danno la forza di fare cose meravigliose! Gaia sembra sempre più piccola: oggi è facile parlarsi e incontrarsi anche se non ci si vede e si possono avere velocemente notizie da tutto il mondo. Gaia diventa più piccola anche perché ci abitano sempre più persone.

MA SPESSO DIMENTICHIAMO CHE... ... costruiamo città sempre più grandi e senza parchi.

... a volte la trattiamo molto male: inquiniamo l’aria.

... tagliamo i boschi e non li ripiantiamo.

SE GAIA STA MALE, NOI STAREMO PEGGIO!

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CITTADINANZA

IL MONDO INTORNO A ME

CHE COSA SUCCEDEREBBE... … se tutti buttassero la carta per terra? Mi guardo intorno, faccio un saltino, butto la carta in un cestino. Pieno di fiori e d’erba è il prato, tutto è pulito, tutto è ordinato. Qui si può correre e saltare, quindi sorrido e inizio a giocare. … se tutti sprecassero l’acqua? Quando mangio bevo un poco, ma con l’acqua non ci gioco: non la metto dentro il piatto, non la tiro addosso al gatto. l’acqua è proprio una gran cosa, utilissima e preziosa. … se tutti tenessero la luce accesa tutto il giorno? Se vedi che in cielo c’è il sole, ricorda cinque magiche parole: “La luce deve star spenta!”, così la mamma è contenta. Luminosa è la giornata se non c’è luce sprecata.

... E SE TUTTI AIUTASSIMO A TENERE GAIA PULITA? M. Bussolanti, Manualotto di Gaia la Terra, La Coccinella E. Giacone, Bea per l’ambiente, La Giostra

Scrivo Scrivo

Immagina e scrivi sul quaderno che cosa accadrebbe se tutti aiutassimo a tenere pulita la Terra.

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IL MONDO INTORNO A ME

CHE STREGA! La strega Alina aveva deciso di abbattere gli alberi della montagna per costruire una pista dove atterrare con la sua scopa. Il vento e la montagna erano disperati. Gli alberi, sempre più impauriti, piangevano; la civetta era triste: stavano per abbattere la sua casa, una bellissima quercia. Sulla montagna abitavano altre streghe. Mamma scoiattolo disse: – Chiamiamo le streghe. Così, nella mattina soleggiata, apparve una fila di streghe. Verdina, una strega dai grandi occhi verdi, scese dalla scopa e disse ad Alina: – Tu non devi abbattere gli alberi… – Se distruggi gli alberi non avrai più ombra – spiegò Bianchina, una strega dai capelli bianchissimi. Una dopo l’altra le streghe aggiunsero: – Se tagli gli alberi, la terra diventerà secca. – Gli uccelli se ne andranno. – Gli scoiattoli partiranno in cerca di un rifugio. – I fiori moriranno. – Senza alberi non ci saranno frutti. – E con i fiori, le farfalle e gli uccelli scompariranno anche i colori della montagna. – Neppure l’arcobaleno apparirà su una montagna così triste… Alina pensò: “Certo, senza alberi la montagna non sarebbe più la stessa. Sarebbe senza fiori, senza animali…”. Allora Alina comprese che era stata sul punto di commettere una sciocchezza e si fermò. G.C. Diaz, La strega della montagna, Edizioni Piemme

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IL MONDO INTORNO A ME Comprendo

Perché Alina voleva tagliare gli alberi? .................................................................................................... .................................................................................................... ....................................................................................................

Perché la civetta era triste? .................................................................................................... .................................................................................................... ....................................................................................................

Che cosa succederebbe se Alina tagliasse tutti gli alberi? 1 ........................................................................................... 2 ........................................................................................... 3 ........................................................................................... 4 ........................................................................................... 5 ........................................................................................... 6 ........................................................................................... 7 ...........................................................................................

Che cosa decide alla fine la strega Alina? Perché? .................................................................................................... .................................................................................................... ....................................................................................................

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IL MONDO INTORNO A ME

DISEGNO IL MONDO Con l’acquerello dipingo il sole, ci metto il giallo per chi ne vuole, ci faccio il naso, gli occhi, le braccia, un bel sorriso perché mi piaccia. Con il pennello dipingo il mare di un blu profondo con linee chiare, ci metto pesci, polpi, stelline, qualche riccetto, un po’ di telline.

Comprendo

La filastrocca quali ambienti ed elementi della natura nomina?

Con i pastelli disegno il prato, tratti gentili di un verde stellato, con pratoline, anemoni e viole, di tulipani piene le aiole.

Con le matite disegno il mondo e voglio farlo bello rotondo e per colorarlo ricco e vivace voglio vederlo pieno di pace.

Che cosa rende il mondo colorato, vivace, ricco? .........................................................................................

C. Ansuini, Il treno della frutta, Anicia

.........................................................................................

CLIL

he cosa c’è nel mare? Che cosa c’è nel prato? C Osserva le foto, ripeti le parole lette dall’insegnante e collega.

SEA

STARFISH

PANSY FISH

TULIP

GRASS

OCTOPUS

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IL MONDO INTORNO A ME

LA VITA NEL MONDO Ascolta: parlano gli uccelli. – Noi sappiamo volare, il nostro ambiente è il cielo. Lasciateci trillare liberi. Perché ci catturate con le reti e spegnete il nostro canto? Ascolta: parlano i pesci. – Noi sappiamo nuotare: il nostro ambiente è l’acqua. Perché inquinate l’onda e ci fate morire nelle vostre schiume? Ascolta: parlano le piante. – Noi viviamo sulla terra: nei boschi, nei prati, nei giardini. Siamo intorno a voi. Perché ci inaridite con i fumi e i veleni delle vostre ciminiere? Ascolta: parlano i bambini. – La nostra patria è il mondo. Dateci amore, cibo per crescere, prati per correre, gioia per imparare. Perché ci dividete con l’odio, la guerra, l’ingiustizia, la fame? M. Salucci, La vita è nostra, La Scuola

Comprendo

Sottolinea nel testo le risposte con i colori indicati. Qual è l’ambiente dove vivono gli uccelli? Qual è il comportamento dell’uomo nei loro confronti? Qual è l’ambiente dove vivono i pesci? Qual è il comportamento dell’uomo nei loro confronti?

Qual è l’ambiente dove vivono le piante? Qual è il comportamento dell’uomo nei loro confronti? Che cosa chiedono i bambini del mondo?

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IL MONDO INTORNO A ME

UN ELEMENTO PREZIOSO La mamma mi ha detto che l’acqua Comprendo è molto preziosa, più preziosa perfino Che cosa succede agli esseri viventi dei diamanti e degli smeraldi. se non hanno l’acqua? Tutti gli esseri viventi hanno bisogno ............................................................................................. dell’acqua; senza acqua si seccherebbero ............................................................................................. le piante, gli animali morirebbero ............................................................................................. e anche gli uomini non potrebbero In che cosa si può trasformare vivere. l’acqua? Dove abito io, piove spesso e l’acqua ............................................................................................. scende lungo i fiumi e si riposa Quali sono le forme di vita che nei laghi; quando fa molto freddo, vivono nel mare? si trasforma in neve o in ghiaccio... ............................................................................................. ma è sempre acqua! Quando l’acqua poi arriva al mare, diventa salata. Scrivo Scrivo Nel mare vivono i pesci e le alghe. Conosci qualche trucco per È proprio vero: l’acqua è preziosa risparmiare l’acqua a casa e a scuola? per tutti. B. Weninger - A. Moller, Viva l’acqua viva, Nord-Sud Edizioni

Scrivi qui sotto e poi confrontati con i tuoi compagni.

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IL MONDO INTORNO A ME

UNA FARFALLA IN CITTÀ Con ali di cento colori rubata ai pittori, volando nel cielo sereno disegni l’arcobaleno. Ma nelle grigie città di cemento, fra mille tubi di scappamento, fra selve di balconi senza fiori, per te farfalla, farfallina, posto più non c’è… ... gli unici colori della città sono i semafori e la pubblicità. Architetti, sindaci, assessori, costruite città con parchi e fiori, con aiuole verdi, rosse e gialle, per accogliere le farfalle: all’ombra degli alberi amici anche i bimbi vivranno felici. M. Argilli, Il gioco delle cose, Bompiani

Scrivo Scrivo

Nei versi evidenziati il poeta descrive una “città ideale”. Scrivi tu altri elementi fondamentali per avere una bella città. ........................................................................................................... ............................................................................................................ ............................................................................................................. ............................................................................................................... ...................................................................................................................

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e verso l

z c o m p et e n

FRULLO SALVA IL BOSCO

GGERE PRIMA DI LE

“ Frullo salva il bosco” è il titolo del racconto che leggerai. La parola “frullo” ti fa venire in mente:

A. u n uccellino che muove le ali velocemente. B. un uccellino con il becco appuntito che buca la corteccia.

C. u n elettrodomestico che frulla ogni cosa. D. il nome proprio di un abitante del bosco.

Leggendo il titolo puoi aspettarti che nel racconto:

a) venga rovinato un bosco.

SÌ NO

b) un uccellino faccia il nido in un bosco.

SÌ NO

c) un uccellino voli veloce e trovi un bosco. SÌ NO A desso puoi leggere il racconto e verificare le tue ipotesi.

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Il bosco delle querce era bruciato e questo aveva fatto soffrire un sacco di animali: cervi, lepri, fagiani, volpi, scoiattoli, uccelli, insetti erano fuggiti davanti al fuoco e avevano perso in pochi minuti i loro alberi, i loro nidi, le loro tane. Tutti erano andati a cercarsi un altro posto in cui vivere, ma Frullo il passero no… Frullo cominciò a volare nei dintorni in cerca di ghiande. Quando ne trovava, tornava subito indietro, volava sul bosco bruciato e lasciava cadere le ghiande nella cenere... Tante piccole querce cominciarono a crescere.

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mp e

ver

so le

tenze

Gli altri uccelli videro tutto quel verde e capirono che Frullo rivoleva indietro il suo bosco… Così si misero tutti ad aiutare il piccolo passero e qualche anno dopo il bosco era di nuovo al suo posto. S. Bordiglioni, Omero e l’acchiappastorie, Einaudi Ragazzi

Completa indicando con una X. Rileggi il racconto se necessario.

1) Il bosco è formato da: A. abeti. B. faggi. C. querce. D. pioppi. 2) Il bosco bruciato aveva fatto soffrire: A. i cervi, lepri, fagiani, volpi, scoiattoli, uccelli, insetti. B. i pompieri. C. le persone nelle baite. D. aquile e fagiani. 3) Davanti al fuoco: A. solo frullo era fuggito. B. i cervi, lepri e fagiani erano fuggiti. C. solo gli scoiattoli erano fuggiti. D. tutti erano fuggiti: animali e persone. 4) Gli animali avevano perso: A. le noci. C. l’orientamento. B. alberi, nidi, tane. D. la loro famiglia. 5) Frullo è: A. un pappagallo. C. un passero. B. un’aquila. D. un guardiaboschi. 6) Subito dopo l’incendio: A. tutti gli animali restano nel bosco. B. solo Frullo non vuole cercare un altro posto dove vivere. C. gli scoiattoli restano nelle loro tane. D. gli insetti e le lepri vogliono rimanere con Frullo. Come è andata? Fantastici noi_Letture2_104-119.indd 117

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. . . I D O P È TEM

E T A T E S 21 giugno Ciao bambini, i all’estate. come state? Siamo arrivat nate sono lunghe e la voglia or gi le a, ld ca è ria l’a e m ali Qui da è tanta! In estate gli anim ta er ap ria l’a al i or fu e pr di stare sem e energia! Le lepri ch … to en im ov m in e pr m miei amici sono se le cicale cantano, le api , là di e a qu di o on rr co li e gli scoiatto ne l’estate! e ronzano… che bella stagio dare a rinfrescarmi al fium an , le so al e ar st e ac pi te A me in esta Adoro, inoltre, andare . ro be al un di a br m l’o al o e poi fare un pisolin ni e mirtilli. a raccogliere more, lampo segno. Vi mando qualche foto e di te dell’estate? E voi, che cosa mi racconta canze? State già pensando alle va Un abbraccio e a presto, Elfo Magor

CLIL

A scolta l’insegnante, ripeti e riscrivi.

BEE

HARE

.............................

RASPBERRY BLACKBERRY BLUEBERRY .............................

.............................

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LAVORIAMO INSIEME

Rispondi a Elfo Magor insieme ai tuoi compagni.

_Carç Magor

Proverbio di stagione

Giugno la falce in pug

no.

Rispondi. Secondo te, che cosa deve fare il contadino in questo mese? ...................................................................................... ......................................................................................

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ESTATE

A FAVORE DI GAIA In estate passiamo molto più tempo all’aperto e dobbiamo prestare ancora più attenzione al problema dei rifiuti. Dobbiamo fare in modo che le cose che buttiamo non vengano disperse e possano essere riutilizzate. La raccolta differenziata dei rifiuti prevede una serie di contenitori diversi, ciascuno per un certo tipo di materiale: i materiali comuni da incenerire o portare nelle discariche e i materiali riciclabili che possono essere lavorati e poi riutilizzati, come il vetro, la carta, la plastica… Così anche i rifiuti potranno “vivere di nuovo”, senza rovinare l’ambiente e le sue bellezze naturali!

Scrivo Scrivo

Scrivi almeno tre rifiuti che potresti gettare in ciascun contenitore. .............................................................. ..............................................................

PLASTICA

..............................................................

.............................................................. ..............................................................

VETRO E ALLUMINIO

..............................................................

.............................................................. ..............................................................

UMIDO

..............................................................

.............................................................. ..............................................................

CARTA

..............................................................

Comprendo

Che cosa vuol dire che, ad esempio, una lattina potrà “vivere di nuovo”? La lattina potrà essere riempita di nuovo. L’alluminio con cui è fatta la lattina potrà essere riciclato e quindi riutilizzato per fare altri oggetti in alluminio.

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O D L O B ARCIM I R O D O M O IL RE DEI P

H H

E R O T T I P N U I D STORIA BURLONE Fantastici noi_Letture2_121-144.indd 121

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Ecco un pittore speciale che dipinge... No, non voglio rovinarti la sorpresa! Ti dico soltanto che osservando i suoi quadri non ti annoierai di sicuro, anzi ti divertirai moltissimo!

Ciao! Che piacere incontrarti! Io mi chiamo Arcimboldo e sono un pittore un po’ burlone e mattacchione. Vuoi sapere perché? Semplice: disegno le cose in maniera originale e stravagante!

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Divertiti a disegnare il ritratto di Arcimboldo.

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Vuoi conoscere un po’ meglio Arcimboldo? Bene, ti darò un indizio! Prima di fare un dipinto, il nostro artista cerca ispirazione al mercato. Sì, hai capito bene, proprio al mercato!

Qui mi diverto tantissimo a osservare e a scegliere gli ortaggi e la frutta più belli: pere, uva, zucche, carciofi e patate! Quando sono al mercato mi sento un re, il re dei pomodoriiiii!

Tutti i giorni la stessa storia! Non lanciare in aria i miei pomodori! Così si rovinano!

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Aguzza la vista e comincia a contare… • Quante ceste di frutta e ortaggi ci sono nella vignetta di pagina 126? • Quanti pomodori lancia in aria Arcimboldo? • Quante pere ci sono sul bancone del fruttivendolo? Trova le differenze rispetto alla vignetta di pagina 126. Ti do un aiuto: sono cinque!

EEEEE EEEEE

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Dopo aver fatto la spesa al mercato, Arcimboldo va a casa e disegna tutto ciò che ha comprato. Lui però non dipinge ortaggi posti sopra un tavolo o nelle fruttiere come fanno gli altri pittori, lui dipinge...

Io dipingo facce di ortaggi! Non ci credi? Guarda un po’ questo mio quadro che rappresenta l’estate... Ti piace? Non è sorprendente?

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Adesso prova a colorare il disegno del dipinto “Estate”. Sul viso, due particolari sono differenti. Sapresti dire quali?

Osserva bene. Sapresti riconoscere nella pagina precedente alcuni tra gli ortaggi o frutti che compongono il viso? Completa. • Il naso è una ……………………………………………………………………

• Il sopracciglio è una …………………………....……………………

• La guancia è una ………………………………........……………......

• Il mento è una …………………………........………………......………………

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Che cosa dici? Vuoi sapere se Arcimboldo con gli ortaggi ci fa il minestrone? Beh...

Beh... sì, ma non subito! Prima li dipinge nei suoi quadri, poi prepara il minestrone e infine lo mangia in compagnia del suo amico, il re Rodolfo, che va matto per le verdure!

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Che cosa faceva Arcimboldo prima, dopo e infine? Metti in ordine le vignette numerando da 1 a 3.

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Arcimboldo adora anche i fiori e ogni anno non vede l’ora che arrivi la primavera per andare nel suo giardino e raccogliere quelli più belli e colorati!

Guarda quanti bei fiori ho raccolto! Come? Mi chiedi se poi li sistemo nei vasi? Ma noooo! Li sistemo nelle facce dei miei dipinti! Sei curioso, eh! Adesso ti mostro il ritratto che ho realizzato per rappresentare Flora, la dea dei fiori...

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Divertiti anche tu a disegnare dei fiori. Prendi spunto da quelli già disegnati.

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C C

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Chi ha detto che i libri si possono soltanto leggere? Arcimboldo ci fa un sacco di cose!

Ecco qua! Questo dipinto è il ritratto di un mio amico al quale piace tanto leggere. Il libro aperto è diventato un bel cappello e con il dorso di altri due libri ho fatto la sua fronte e il suo bel nasone... Non è divertente?

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Colora il dipinto personalizzandolo con i colori che preferisci.

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E per finire ti mostreremo qualcosa di straordinario, una delle specialità di Arcimboldo: un quadro “reversibile”, un quadro cioè che, se lo metti in un modo, è una ciotola piena di ortaggi e se invece lo capovolgi, diventa un ortolano con il cappello.

Quando dipingo queste teste mi sento proprio un prestigiatore!

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Osserva attentamente il quadro a pagina 136 e trova l’intruso nel disegno qui sotto. Poi personalizzalo con i colori che preferisci.

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Ecco un altro quadro “reversibile” (ma a me piace di più chiamarlo “ribaltabile”)!

Come vedi, il quadro a sinistra sembra un normale cesto di frutta, ma a destra... voilà! Si trasforma in un ritratto con tanto di cappello e di colletto!

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Colora il dipinto personalizzandolo con i colori che preferisci.

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Che ne dici? Ti sono piaciuti i miei quadri? Se vuoi cimentarti anche tu, prova a fare il ritratto della mamma o di un tuo amico o… con la frutta e gli ortaggi che le/gli piacciono. Se vuoi, puoi ritagliarli dai giornali, disegnarli oppure fotocopiare e usare quelli qui sotto.

Adesso è arrivato il momento di salutarci, ma puoi venirmi a trovare se vorrai! Dove? In tutti i musei del mondo!

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Colora il mandala con la frutta.

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Colora il mandala con gli ortaggi.

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PIXEL ART Segui il codice e, a pagina 144, realizza l’immagine che vedi in basso. CODICE A 20 quadrati bianchi B 10 bianchi 2 gialli C 7 bianchi 2 gialli D 7 bianchi 8 gialli E 5 bianchi 4 gialli F 5 bianchi 3 gialli G 6 bianchi 1 giallo H 4 bianchi 3 gialli I 4 bianchi 3 gialli J 6 bianchi 1 giallo K 5 bianchi 3 gialli L 5 bianchi 4 gialli M 1 bianco 6 verdi N 2 bianchi 5 verdi 2 gialli 5 bianchi O 2 bianchi 8 verdi P 3 bianchi 8 verdi Q 4 bianchi 7 verdi 1 bianco R 5 bianchi 14 verdi S 7 bianchi 12 verdi T 8 bianchi 11 verdi U 9 bianchi 8 verdi V 8 bianchi 2 verdi 4 bianchi W 9 bianchi 2 verdi X 9 bianchi 2 verdi Y 9 bianchi 2 verdi Z 20 bianchi

8 bianchi 1 bianco 5 bianchi 4 marroni 6 marroni 8 marroni 8 marroni 8 marroni 8 marroni 6 marroni 4 marroni 8 gialli 2 gialli

2 gialli

1 bianco

4 gialli 3 gialli 1 giallo 3 gialli 3 gialli 1 giallo 3 gialli 4 gialli 5 bianchi 1 bianco

3 bianchi 3 bianchi 4 bianchi 2 bianchi 2 bianchi 4 bianchi 3 bianchi 3 bianchi

2 gialli 2 bianchi 1 bianco

8 bianchi 3 verdi 7 verdi

1 bianco 1 bianco 1 bianco 3 bianchi 2 bianchi

3 verdi

2 gialli

1 bianco

2 bianchi

1 verde

5 bianchi

1 bianco

9 bianchi 9 bianchi 9 bianchi

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