M
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A C I T A M
M A R G AMMATEMATICA GR A C I T A M E T MA TE MA E T IC A A M AM DI GR E Z N E PET PER IL RINFOR ZO DI ABILITÀ E COM
ATTIVITÀ PER DIDATTICA A DISTANZA MAPPE INTERATTIVE con ESERCIZI DIGITALI
RACCOGLI GLI INDIZI E RISOLVI GLI ENIGMI!
T IC A M
1
A
Grammatica
INDICE
2 Presentazioni 3 GIALLO IN FATTORIA 4 Le vocali 5 Vocali iniziali… e vocali finali 6 Vocali in mezzo 7 Conosci le vocali? 8 Le consonanti 9 Quale consonante? 10 Giocare con le lettere 12 Lettere straniere 14 Scriviamo! 15 Scambio di lettere 16 Giochi di parole 17 Giochi di abilità 18 Le doppie 19 Le doppie… incasellate 20 Il gioco del rebus 21 Lettere, sillabe, parole 22 Il domino delle sillabe 23 PAROLE MISTERIOSE 24 Suoni complessi 25 Comporre le parole 26 Parole con MB e MP 27 Suoni duri e suoni dolci 28 Suoni duri e suoni dolci 30 CHE e CHI GHE e GHI 31 Suoni duri e suoni dolci 32 MESSAGGIO SEGRETO 33 Uno, tanti 34 GN
Grammatematica cl1_01-64.indd 1
35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64
Cruciverba e crucipuzzle GLI SCE e SCI QU QUA, QUE, QUI, QUO CQU Cruciverba con CQU e QU Il suono CU MESSAGGIO CIFRATO
L’ordine delle parole Ricomporre la frase Un nome per tutto e tutti Nomi da rebus Classificare i nomi Persone, animali, cose Nomi comuni e propri PAROLE CROCIATE
Gli articoli determinativi Gli articoli indeterminativi Scopriamo l’apostrofo Usiamo l’apostrofo Le qualità Le qualità L’azione L’azione MESSAGGIO NASCOSTO
L’accento Dal disegno al testo
COMPITO di REALTÀ
L’orto, che passione! RICOSTRUISCI IL FATTO
03/04/18 12:03
Presentazioni ECCO GLI AMICI CHE TI ACCOMPAGNERANNO ALLA SCOPERTA DELLA FATTORIA!
ADA
TOP
IVO
betta
LEO
TINA
CESARINA 2 Grammatematica_cl1_01-64.indd 2
BILLi 28/03/18 15:42
O L L A GI IN
B IN I, A L L A M A B E T E SAP C C ES S O U S È IA R FAT TO ! D I ST R A N O A S O C L A QU
A I R O T T A F
I NIPOTINI SONO ARRIVATI DAI NONNI IN FATTORIA.
LA NONNA V UOLE PREPARARE UNA TORTA E CHIEDE AI BAMBINI DI PRENDERE IL QUADERNO DELLE RICETTE.
MA… APRENDOLO, S COPRONO UN FATTO DAVVERO STRANO: MAN CA LA PAGINA DELLA RICETTA DEL DOLCE!
LO S COPRIRAI CON LORO SEGUENDO LE AVVENTURE DEI PERSONAGGI E RICOPIANDO OGNI INDIZIO A PAGINA 64.
LEO E BETTA SI CHIEDONO CHE COSA SIA SU CCESSO.
T U T TO S EM BR A T RAN Q U IL LO.. .
3 Grammatematica_cl1_01-64.indd 3
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GRAMMATICA
LE VOCALI 1
COLORA SOLO GLI OGGETTI IL CUI NOME INIZIA CON UNA VOCALE.
AEIOU sono...
2
3
4
...VOCALI!
CIRCONDA SOLO LE VOCALI.
LEO
FATTORIA
SOLE
BETTA
LUNA
NUVOLA
STELLE
STALLA
GATTA
SCRIVI LE VOCALI CHE MANCANO.
B TT
S L
N V L
ST LL
L N C
Obiettivo di Apprendimento: cogliere la corrispondenza tra fonema e grafema.
Grammatematica_cl1_01-64.indd 4
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GRAMMATICA
VOCALI INIZIALI… 1
AIUTA BETTA A COMPLETARE LE PAROLE, SCEGLIENDO E SCRIVENDO LA VOCALE ADATTA.
LBERO
RBA
MBUTO
VA
SSO
SINO
SOLA
NO
… E VOCALI FINALI 2
ORA TOCCA A LEO: AIUTALO!
MEL
DAD
FIOR
AP
ORS
MAN
LUN
SOL
Obiettivo di Apprendimento: cogliere la corrispondenza tra fonema e grafema.
Grammatematica_cl1_01-64.indd 5
5 28/03/18 15:42
GRAMMATICA
VOCALI IN MEZZO 1
2
AIUTA LEO E BETTA SCRIVENDO LA VOCALE CHE MANCA IN OGNI PAROLA.
T PO
L PO
N DO
F TA
R NA
R TE
V LA
N DO
M TO
P PA
M NI
M RO
COMPLETA OGNI SCHEMA CON LE VOCALI CHE MANCANO.
B
L
T L
L
N
P N
L
V N
6
R S S
N C
Obiettivo di Apprendimento: cogliere la corrispondenza tra fonema e grafema.
Grammatematica_cl1_01-64.indd 6
28/03/18 15:42
GRAMMATICA
CONOSCI LE VOCALI? 1
CIRCONDA GLI OGGETTI IL CUI NOME INIZIA CON UNA VOCALE.
2
COLLEGA OGNI DISEGNO ALLA VOCALE CON CUI INIZIA IL SUO NOME, COME NELL’ESEMPIO.
A
3
E
I
O
U
QUALE VOCALE DOVRAI SCRIVERE?
R MO
M RE
N DO
R MO
M RE
N DO
Obiettivo di Apprendimento: verificare l’acquisizione fonografica delle vocali.
Grammatematica_cl1_01-64.indd 7
7 28/03/18 15:42
GRAMMATICA
LE CONSONANTI 1
CIRCONDA SOLO GLI ANIMALI IL CUI NOME INIZIA PER CONSONANTE.
2
COLORA LE CONSONANTI IN VERDE.
A B C D E F G H I L M N O P Q R S T U V Z 3
8
SCRIVI LA CONSONANTE INIZIALE.
ANANA
UNA
UOTA
ANE
ANI
OLE
ADO
OCE
OPO
IORE
ULCINO
ASO
ATTO
UADRO
UCCA
Obiettivo di Apprendimento: cogliere la corrispondenza tra fonema e grafema.
Grammatematica_cl1_01-64.indd 8
28/03/18 15:42
GRAMMATICA
QUALE CONSONANTE? 1
SCEGLI LA CONSONANTE ADATTA E COMPLETA.
C
P
OLLO
R
T
OLLO V
N
ASO
ANA M N
ASO D
L
UNA
P
TO O
C
P
LA A LA A
ANE ANE
N
G
TO O M N
ANI ANI
UNA R
ANA
MA O MA O
S
N
CA E CA E
Obiettivo di Apprendimento: cogliere la corrispondenza tra fonema e grafema.
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9 28/03/18 15:42
GRAMMATICA
GIOCARE CON LE LETTERE 1
LEO E BETTA GIOCANO CON LE LETTERE. PROVA ANCHE TU A ORDINARLE PER SCRIVERE LE PAROLE.
2
USA QUESTE LETTERE PER FORMARE LE PAROLE.
A
3
E
I
O
U
L
V
RIORDINA LE LETTERE E SCOPRI CHE COSA FA TINA.
I O G A C 10 Grammatematica cl1_01-64.indd 10
03/04/18 12:04
GRAMMATICA SCRIVI LE CONSONANTI MANCANTI, POI UTILIZZA LE LETTERE PER FORMARE UNA NUOVA PAROLA. INFINE DISEGNALA.
A
I
A
U O
A
O
A
E
E O
E
A
I
A
U
O
E
Obiettivo di Apprendimento: riordinare gruppi di lettere per comporre e leggere parole di senso compiuto.
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11 28/03/18 15:42
GRAMMATICA
LETTERE STRANIERE 1
2
ALLA TV LEO E BETTA VEDONO UN PROGRAMMA SULLO SPORT, COSÌ IMPARANO LE LETTERE STRANIERE. CIRCONDALE TU.
BOXE
KARATE
JUDO
BASKET
VOLLEY
HOCKEY
RALLY
WINDSURFING
RUGBY
ORA COLORA IN BLU LE LETTERE STRANIERE.
K V W M Y I J G X L H 12 Grammatematica cl1_01-64_OK.indd 12
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GRAMMATICA
3
ACCOMPAGNA LEO E BETTA AL SUPERMERCATO E FAI LA SPESA CON LORO, SCRIVENDO LO STESSO NUMERO DELL’ELENCO SUL CORRISPONDENTE DISEGNO.
1
YOGURT
2
WAFER
3
SPECK
4
WÜRSTEL
5
PLUM-CAKE
6
KRAPFEN
7
KIWI
8
KETCHUP
9
CORNFLAKES
10
CRACKER LEO E BETTA PENSANO A CIÒ CHE VORREBBERO MANGIARE: SCRIVI TU I NOMI DEI CIBI.
Obiettivo di Apprendimento: cogliere la corrispondenza tra fonema e grafema.
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13 28/03/18 15:42
GRAMMATICA
SCRIVIAMO! 1
QUALI SONO LE COSE CHE SI POSSONO MANGIARE? CIRCONDALE.
2
ORA AIUTA BETTA E LEO A COMPLETARE LA TABELLA SCRIVENDO I NOMI DELL’ESERCIZIO PRECEDENTE AL POSTO GIUSTO.
CIBI CHE CONTENGONO LETTERE STRANIERE • • • • • • • 14
CIBI CHE INIZIANO CON UNA CONSONANTE • • • • • • •
Obiettivo di Apprendimento: saper scrivere in autonomia.
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GRAMMATICA
SCAMBIO DI LETTERE 1
Sostituisci la lettera indicata per ottenere una nuova parola.
cuoco
terra
uoco
erra
monte
porta
onte
orta
suore uore cavolo avolo
mucca ucca tetto etto
ponte
uovo
po te
uo o
Obiettivo di Apprendimento: modificare le parole a livello morfologico.
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15 28/03/18 15:42
GRAMMATICA
GIOCHI DI PAROLE 1
Togli una lettera da una parola per scriverne una nuova.
bruco merlo carne corda prete barca scarpa monete piuma scuola olivo
16
Obiettivo di Apprendimento: modificare le parole a livello morfologico.
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GRAMMATICA
GIOCHI DI ABILITĂ€ 1
Scrivi la parola. Aggiungi una lettera, poi scrivi la nuova parola. Segui l’esempio.
astro
nastro
Obiettivo di Apprendimento: modificare le parole a livello morfologico.
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17 28/03/18 15:42
GRAMMATICA
LE DOPPIE 1
Aggiungi le consonanti e completa le parole.
S
ca a
L
2
18
pa a
S
S
l
l
n
n
ca
a
pa
a
ca
e
N
ca e
R
to i
r
r
to
i
T
no e
t
t
no
e
Completa le parole.
sa
o
ga
o
pa
ina
no
a
po
o
ga
o
Obiettivo di Apprendimento: usare correttamente i raddoppiamenti.
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GRAMMATICA
LE DOPPIE... INCASELLATE 1
Scrivi il nome di ogni animale nella corrispondente riga dello schema. 3 1
1
2
2 3
4
2
4
5
5
Questo schema è più difficile: devi infatti capire in quale riga si può scrivere il nome di ogni animale. 2 1 5 4 3 6
3
Completa scrivendo le lettere numerate del secondo schema: leggerai il nome di un altro animale. 1
2
3
3
4
5
5
6
Obiettivo di Apprendimento: scrivere in autonomia parole con suoni consonantici doppi.
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19 28/03/18 15:42
GRAMMATICA
IL GIOCO DEL REBUS 1
Leo e Betta hanno imparato un gioco divertente che ti vogliono proporre. Prova anche tu a scrivere tutte le parole che ottieni unendole lettere al nome del disegno indicato, come nell’esempio.
TE R E
MI
MA
T E
R E T E MO
2
FIO
CUO
Per sapere che cosa vorrebbero avere Leo e Betta, completa gli schemi.
N
UN
20
FIO
R
Questo modo di scrivere le parole e i messaggi si chiama rebus.
Obiettivo di Apprendimento: cogliere l’unità fonica delle sillabe e utilizzarla per scrivere parole note.
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GRAMMATICA
LETTERE, SILLABE, PAROLE 1
Ora che conosci tutte le lettere del nostro alfabeto, hai anche capito come si usano per formare le parole: prova a completare gli schemi.
R E
R A
F O
MO
T A
TO
R A
N I
NA
R E
D A
DO
S E
MI
M O
T O
F A
RO
Obiettivo di Apprendimento: cogliere l’unità fonica delle sillabe e utilizzarla per scrivere parole note.
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21 28/03/18 15:42
GRAMMATICA
IL DOMINO DELLE SILLABE 1
Gioca con Leo al domino: con una sillaba di ogni parola ne puoi scrivere un’altra.
2
Riscrivi tutte le parole del domino divise in sillabe, come nell’esempio.
a /pe
3
Ora gioca con Betta, sempre al domino, come hai imparato a fare.
Riscrivi tutte le parole del domino, divise in sillabe, come nell’esempio.
po/mo/do/ro
22
Obiettivo di Apprendimento: saper dividere le parole in unità sillabiche.
Grammatematica_cl1_01-64.indd 22
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OVATO R T O N N A TA H L EO E B E T O C E RT I N O S : O T T U N B IG L IE S S A G G IO E M N U A ENG C H E CO N T S EG R E TO.
E L O R PA
MISTERIOSE
1
NELLE CASELLE TROVANO SOLO CONSONANTI. COMPLETA TU CON LE VO CALI MAN CANTI.
L G T G
T T N C N
B
B L
T
C
S R R M P S L L L B R R
C A
QUESTO È IL PRIMO INDIZIO. COPIA TUTTA LA FRASE NELL’APPOSITO SPAZIO A PAGINA 64.
23 Grammatematica_cl1_01-64.indd 23
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GRAMMATICA
SUONI COMPLESSI 1
Betta e Leo sono andati a fare una passeggiata: quante novità hanno visto! Completa le parole usando i suoni indicati e te ne renderai conto.
GR • ST • STR • BR • TR • FR
Il nonno
appa l’erba
NONNO, HO VISTO UN ANDE ATTORE LUNgO LA ADA.
2
IO, INVECE, AMATTINA HO VISTO UNA COSA ANA: UN UCO DEN O UN UTTO!
Aiuta Leo e Betta a scrivere le parole usando i suoni indicati.
TR • FR • BR • ST • PR • STR
omba eccia eno om 24
ello
uzzo
ato
a
ete
ada
elle
fine
ivali
usta
Obiettivo di Apprendimento: usare correttamente suoni fonematici complessi.
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GRAMMATICA
COMPORRE LE PAROLE Per dividere correttamente le parole in sillabe: • la sillaba che inizia con S si stacca sempre; • le consonanti doppie si separano.
1
Colora solo le sillabe che servono per formare ogni nome, riordinale e scrivi le parole.
BRO LI BO
I
STI STRI CE
DRA DA GO
PA DA SPA
TOT TROT LA TO
FRA FA LA GO
ZA ZAM NA PI
BRE BE LE TEL
SPA PA RU
BLIO BI BLI TE CA
SPO PO SI
SEL
STEL CA LO
Obiettivo di Apprendimento: usare correttamente suoni fonematici complessi.
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25 28/03/18 15:42
GRAMMATICA
PAROLE CON MB E MP Prima di B e P ci vuole sempre M. Se dividi in sillabe una parola, MB e MP si staccano.
1
Completa le parole.
n? M?
2
po piere
te da
ba bola
la pone
la terna
te perino
si arra pica
i buto
ca guro
Riordina le sillabe e scrivi i nomi.
BRA OM
26
NE PIO LAM
LOM CO BRI
Obiettivo di Apprendimento: riconoscere, discriminare, produrre i nessi consonantici.
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GRAMMATICA
SUONI DURI E SUONI DOLCI 1
Aiuta Betta a classificare i disegni. Scrivi A se indica un animale e C se indica una cosa.
2
Ora completa la tabella inserendo i nomi degli animali dell’esercizio precedente al posto giusto.
NOMI DI ANIMALI CON CA CO CU • • • • • • • •
NOMI DI ANIMALI CON CE CI • • • • • • • •
Obiettivo di Apprendimento: riconoscere e discriminare suoni fonematici duri e dolci.
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27 28/03/18 15:42
GRAMMATICA
SUONI DURI E SUONI DOLCI suoni dolci
C
suoni duri
G
C
E •I CE • CI
G
A •O •U GE • GI
CA • CO • CU
GA • GO • GU
1
Aiuta Leo a classificare i disegni. Scrivi A se indica un animale e C se indica una cosa.
2
Ora completa la tabella inserendo i nomi delle cose dell’esercizio precedente al posto giusto.
NOMI DI COSE CON GA GO GU • • • •
NOMI DI COSE CON GE GI • • • •
28 Grammatematica_cl1_01-64.indd 28
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GRAMMATICA
3
Il cavallo Top deve raggiungere il fieno passando solo dai suoni duri. Indicagli la strada esatta, colorando il percorso.
Scrivi in ordine tutte le parole che Top ha incontrato. 1
2
3
4
5
6
5
Per uscire dal labirinto, il cane Billi deve seguire il percorso dei suoni dolci. Indicaglielo tu, colorandolo.
6
Scrivi in ordine tutte le parole che Billi ha incontrato.
1
2
3
4
5
6
Obiettivo di Apprendimento: riconoscere e discriminare suoni fonematici dolci e duri.
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29 28/03/18 15:42
GRAMMATICA
CHE E CHI 1
2
30
Scrivi le parole corrispondenti ai disegni.
GHE E GHI Scrivi le parole corrispondenti ai disegni.
Obiettivo di Apprendimento: riconoscere e discriminare suoni che-chi, ghe-ghi.
Grammatematica_cl1_01-64.indd 30
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GRAMMATICA
SUONI DURI E SUONI DOLCI 1
Betta deve colorare in rosso tutti gli spazi dove sono illustrate le parole con i suoni che e chi. Per quelli dove i nomi dei disegni contengono i suoni ghe e ghi, Leo deve usare il giallo. Tu invece userai il marrone per le zone dove sono rappresentati nomi che hanno i suoni ce, ci, ge, gi.
Se avete colorato esattamente, sono apparsi dei
2
Scrivi il nome di ogni animale. Poi riporta in ordine le lettere delle caselle numerate e leggerai il nome di un altro animale. 2
1 3
4
5
6
Obiettivo di Apprendimento: riconoscere, discriminare e scrivere suoni duri e dolci.
Grammatematica cl1_01-64_OK.indd 31
31 03/04/18 12:06
M
O I G G ESSA
R OVATO T O N N A H TA L EO E B E T LE D ELLE U A B N U IN G R A F IE . O T O F IE H C V EC
O T E R G E S
1
2
S CRIVI LE PAROLE CORRISPONDENTI AI DISEGNI.
ORA RIS CRIVI IN ORDINE SOLO LA PRIMA SILLABA DI OGNI PAROLA E S COPRI IL MESSAGGIO SEGRETO.
32 Grammatematica_cl1_01-64.indd 32
QUESTO È IL SECONDO INDIZIO: RICOPIALO NELL’APPOSITO SPAZIO A PAGINA 64.
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GRAMMATICA
UNO, TANTI 1
Completa i nomi degli animali, facendo attenzione alla sillaba finale.
O
ape
a
oca
o
bruco
bru
tartaruga
tartaru
formica
formi
lombrico
lombri
mucca
muc
gallina
galli
asino
asi
coccinella
coccinel
cavallo
caval
capra
ca Obiettivo di Apprendimento: riconoscere cambiamenti fonematici.
Grammatematica_cl1_01-64.indd 33
33 28/03/18 15:42
GRAMMATICA
GN Guarda che bel disegno ha fatto Betta! 5
2
10
1 6
8 4 7
1
3
9
Riordina le sillabe e riscrivi il nome di ogni elemento numerato nel disegno.
1
MO GNO
2
GNA SPU
3
GNO STA
4
GNO CI
5
CO CI GNA
6
GNE PRU
7
STA CA GNE
8
GNO RA
9
GNA TE RA LA
34
10
TA MON GNE
Obiettivo di Apprendimento: riconoscere, discriminare e leggere digrammi.
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28/03/18 15:42
GRAMMATICA
CRUCIVERBA E CRUCIPUZZLE 1
Completa il cruciverba e nella colonna evidenziata leggerai il nome di un tenero animale che è nato stanotte in fattoria. 1
1 2
2
3 4
3
5
4
6
5
7
6
7
Il tenero animale è un
2
Colora nel crucipuzzle tutte le parole indicate. Poi riscrivi in ordine, una dopo l’altra, tutte le lettere delle caselle rimaste bianche e leggerai il nome della persona che lavora il legno.
• • • • • •
bagno bagnino pagnotta sognare vigne lavagna
S A P G N E
O V A B A L
G I G A B A
N G N G A V
A N O N G A
R E T I N G
E L T N O N
F E A O M A
La persona che lavora il legno è il Obiettivo di Apprendimento: riconoscere, discriminare, scrivere e leggere digrammi.
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35 28/03/18 15:42
GRAMMATICA
GLI 1
Nonna Ada prepara la cena. Scrivi il nome di ogni disegno.
Ricetta facile e gustosa Questa ricetta è una meraviglia che piacerà a tutta la famiglia! A una sogliola fresca di mare, tutte le scaglie deve levare. Due foglie di alloro, uno spicchio d’aglio, un po’ di pomodoro... No, no! Lo zucchero è uno sbaglio! Metti tutto in una teglia, accendi il forno, guarda la sveglia: poco meno di un’oretta... ecco servita una gustosa cenetta!
2
Betta aiuta la nonna ad apparecchiare la tavola. Scegli le parole scritte in modo corretto.
tovaia tovagia tovaglia 36
bottigla bottiglia bottigia
tagliere taliere taglere
Obiettivo di Apprendimento: riconoscere, discriminare, scrivere e leggere trigrammi.
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GRAMMATICA
SCE E SCI Betta e Leo si divertono in fattoria, ma combinano qualche guaio.
1
Leggi la storia e circonda le parole che contengono sce e sci.
Leo e Betta sono scivolati nel ruscello.
Nonna Ada li asciuga. Allora nonna Ada dĂ loro lo sciroppo.
Leo tossisce e Betta starnutisce.
2
Ora completa le parole con sce e sci.
fa
na
ru
llo
co
bi
roppo
pe
volo
ca
Obiettivo di Apprendimento: riconoscere, discriminare, scrivere e leggere trigrammi.
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na 37 28/03/18 15:42
GRAMMATICA
QU 1
Leo e Betta giocano a contare. Collega ogni disegno alle corrispondenti parole.
1
quattro quaglie
2
due aquile
3
sei aquiloni
4
una quercia
5
otto liquirizie
6
sette quadrifogli
7
dieci quadrati
8
cinque quadri
9
tre quaderni
10
nove squadre
38
Obiettivo di Apprendimento: riconoscere e discriminare il suono QU.
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28/03/18 15:42
GRAMMATICA
QUA, QUE, QUI, QUO Se dopo la U c’è una vocale, ci vuole la consonante Q: QUA, QUE, QUI, QUO.
1
Completa le parole.
a
la
ttro
cin
2
derno
li
re
s
dra
li
dro
s
lo
glia
a
lone
rizia
rcia
Osserva e completa la frase.
Un a lone è finito sui rami di una rcia. Obiettivo di Apprendimento: riconoscere e discriminare il suono QU
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39 28/03/18 15:42
GRAMMATICA
CQU
quanta acqua!
Piove.
Oggi piove! Leo e Betta si riparano sotto l’ombrello.
1
Colora in rosso solo gli ombrelli che indicano una “parola bagnata con acqua”.
acqua
acquerugiola acquazzone acquedotto squadra
acquitrino acquario
aquila aquilone subacqueo
quaderni
acquarelli acquolina
40
acquavite
Obiettivo di Apprendimento: riconoscere e discriminare il suono CQU.
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GRAMMATICA
CRUCIVERBA CON CQU E QU 1
In ogni riga scrivi la parola sinonimo, cioè quella che ha lo stesso significato. Nella colonna evidenziata leggerai la parola capostipite della “famiglia bagnata”.
lavandino palude salivazione sommozzatore pioggerellina
A I O T R I N O L I N A G I O L A
La parola capostipite della “famiglia bagnata” è:
2
Risolvi il cruciverba. Nella colonna evidenziata leggerai un’azione che compie nonna Ada quando lava i piatti. 1
1
2
2 3
4
4
3
5 5 6
8 7
6 7 8
Quando nonna Ada lava i piatti, prima li insapona e poi li Obiettivo di Apprendimento: riconoscere e discriminare i suoni CQU e QU.
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GRAMMATICA
IL SUONO CU 1
Nonno Ivo racconta ai nipotini questa storiella. Leggila anche tu e... cerca di ricordare che cosa è successo per un litigio eccezionale!
Un giorno le parole e ebbero una vivace discussione: ognuna di loro voleva diventare la parola-esempio per altre parole. Ci fu un litigio eccezionale! Alla fine, il ebbe la meglio e restò l’esempio per tutte quelle parole che si scrivono con QUA QUE QUI QUO. La parola , per prendersi la rivincita, decise che sarebbe diventata l’esempio per altre parole. E così fu subito seguita da un piccolo gruppo di amiche, che erano d’accordo con lei nel volere la C invece della Q. Le parole-eccezione si scrivono con CU anche se dopo la U c’è una vocale. Parole-eccezione sono anche: batticuore, malincuore, cuoio, scuoiare, scuolabus, evacuazione...
2
Ecco alcune le parole che hanno seguito l’esempio-eccezione del completa con il suono adatto.
re 42
s
la
co
cir
to tac
:
no
Obiettivo di Apprendimento: riconoscere e discriminare il suono CU + vocale (= eccezioni).
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OVA N O R T I IN B M I DUE BA ES S A G G IO. M O N A R T UNO S TEMPO I D ’ O P N DOPO U P IE N O È E H C O N O S I A C CO R G D I E R R O R I.
O I G G A MESS
O T A R F I C 1
AIUTALI A CORREGGERE LE PAROLE E RIS CRIVILE SECONDO LA QUANTITÀ DELLE LETTERE INDICATA.
P S P È R T
E T A S I O
R T G C C R
A R G C C R
3
I A N R T T
O P N I T T
C P A T A A
C A D T D
7
6 2
G R I R E E
R N V L L
R N V L L
E A E A A
7
4 7
A U O A E
1
3
7 5
5
QUESTO È IL TERZO INDIZIO. RICOPIALO NELL’APPOSITO SPAZIO A PAGINA 64.
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GRAMMATICA
L’ORDINE DELLE PAROLE 1
Leo e Betta giocano con le parole insieme ai nonni. Ricopia le parole nell’ordine esatto in modo da ottenere i loro messaggi.
FATTORIA PIACE IN ABITARE UNA MI.
ANIMALI QUI TANTI SONO CI SIMPATICI.
Messaggio di Leo: Messaggio di Betta: NIPOTINI SONO QUESTI BRAVISSIMI.
VERO è. ANIMALI GLI AMANO RISPETTANO E NATURA LA.
Messaggio di nonna Ada: Messaggio di nonno Ivo: 44
Obiettivo di Apprendimento: saper ricostruire una frase in maniera logica.
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GRAMMATICA
RICOMPORRE LA FRASE 1
Leo e Betta si divertono a comporre delle frasi con vari pezzi. Colora solo le ricostruzioni che formano un messaggio sensato.
al centro del prato il nonno ha piantato un ciliegio al centro un ciliegio del prato ha piantato il nonno al centro del prato un ciliegio ha piantato il nonno il nonno ha piantato un ciliegio al centro del prato il nonno al centro del prato ha piantato un ciliegio al centro il nonno del prato ha piantato un ciliegio un ciliegio ha piantato il nonno al centro del prato
Obiettivo di Apprendimento: ricomporre una frase in maniera logica.
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GRAMMATICA
UN NOME PER TUTTO E TUTTI 1
1 5 9 13
2
46
Betta e Leo fanno una passeggiata e giocano a nominare ciò che vedono. Scrivi nel disegno i numeri corrispondenti alle parole.
ruscello stivali pastore pecora
2 6 10 14
pesce cappello albero agnellino
3 7 11 15
pescatore ponte nido nuvola
4 8 12 16
canna cespuglio farfalla rondine
Scrivi il nome di altri elementi presenti nel disegno.
Obiettivo di Apprendimento: riconoscere il nome.
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GRAMMATICA
NOMI DA REBUS 1
Ai due bambini piacciono molto i rebus. Prova a risolvere questi, scrivendo uniti tra loro i nomi dei due disegni, come nell’esempio.
p e s c a t o r i
2
(nome di 9 lettere)
(nome di 11 lettere)
(nome di 9 lettere)
(nome di 9 lettere)
(nome di 12 lettere)
(nome di 10 lettere)
(nome di 10 lettere)
(nome di 10 lettere)
Circonda i due nomi ottenuti che si riferiscono a delle persone. Obiettivo di Apprendimento: giochi linguistici con il nome.
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GRAMMATICA
CLASSIFICARE I NOMI 1
Aiuta Leo e Betta a classificare gli elementi presenti nel disegno, scrivendoli nello schema corrispondente.
Nomi degli attrezzi da lavoro:
Nomi dei mezzi di trasporto:
Nomi delle costruzioni:
Nomi delle persone:
Nomi degli animali:
48
Obiettivo di Apprendimento: classificare i nomi in base a un criterio dato.
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GRAMMATICA
PERSONE, ANIMALI, COSE 1
Colora il disegno nel seguente modo: • spazi con il nome di una persona in verde chiaro; • spazi con il nome di un animale in giallo; • spazi con il nome di una cosa in marrone chiaro.
2
ier e
inf erm
po
m
pie
re
e o t e n r a e l a l l ta giocare tor ant par t a a s v c i e oc ca ac ar l a m ia vo r m m i a c s f canguro sca vig rp i le o i e c c a i l o e g a r p in e a z p ia dottore rid n ge c a ant re ll vipera a are fr fa li g o c e s r casa e e r r nuotare be a a leggere n o m g n e a s i e r m d scrivere corre camminare Nelle seguenti frasi ci sono dei nomi. Sottolineali con gli stessi colori che hai usato nell’esercizio precedente.
• Il gattino della nonna sonnecchia suI tappeto. • Il nonno ripara il recinto. • Il cavallo ha il mantello pezzato. • Nell’orto i bambini hanno seminato le carote. • La gallina cova le uova nel pollaio. • I cani trovano la pallina e la riportano. Obiettivo di Apprendimento: classificare i nomi comuni in base alle categorizzazioni: persone, animali, cose.
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GRAMMATICA
NOMI COMUNI E PROPRI 1
Ti ricordi come si chiamano? Scrivi i nomi comuni e propri.
Nomi comuni
50
Nomi propri
Obiettivo di Apprendimento: riconoscere e scrivere correttamente nomi comuni e propri.
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E L O PAR
E T A I C O CR
1
G IO C A N O A T T E B E L EO C U S C IN I I A R T . A R IN C A M E O ST R A N O N U O N A V T RO È S C R IT TO E V O D O T FO G L IE T G G IO. U N M ES S A
AIUTALI A RISOLVERE L’ENIGMA. POI S CRIVI LE PAROLE TROVATE. DEFINIZIONI
1 2 3 4 5
SI USA DAVANTI AL NOME CANE. CI PUOI S CRIVERE O DISEGNARE. DIVENTARE MENO RE. UNO AL FEMMINILE. ROTOLA E CI PUOI GIO CARE.
1
6 CHELE SENZA CODA. 7 IVA SENZA TESTA. 8 CONTRARIO DI SOPRA. 9 SI USA DAVANTI A GATTO. 10 CI SI SIEDE IN SALOTTO.
2 3
4
5 6
7
8
9 10
QUESTO È IL QUARTO INDIZIO. RICOPIA LA FRASE NELL’APPOSITO SPAZIO A PAGINA 64.
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GRAMMATICA
GLI ARTICOLI DETERMINATIVI Le parole il, lo, la, i, gli, le; un, uno, una si chiamano articoli e si usano davanti ai nomi comuni. Lo, la, una si apostrofano davanti ai nomi che iniziano per vocale: l’orso, l’orsa, un’orsa.
1
Collega ogni immagine all’articolo corrispondente.
IL
2
52
LO
LA
I
GLI
LE
Tra gli articoli il, lo, la, i, gli, le scegli quello adatto da scrivere davanti a ogni nome.
coccinelle
trattore
galli
spaventapasseri
lombrichi
stagno
farfalla
zaini
pavone
Obiettivo di Apprendimento: utilizzare correttamente gli articoli determinativi.
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GRAMMATICA
GLI ARTICOLI INDETERMINATIVI 1
Completa le filastrocche con gli articoli un, uno, una.
MAGGIOLINO DORATO
volta in mezzo al prato maggiolino tutto dorato sopra fiore si è posato.
LENTO E VELOCE
Va lentamente tartaruga sopra foglia di lattuga. topolino la vede passare. Corre veloce: la vuol superare.
SCOIATTOLO
scoiattolo mattina alla fattoria si avvicina. La strada ha perso! Riportarlo nel bosco è tempo perso.
Obiettivo di Apprendimento: utilizzare correttamente gli articoli indeterminativi.
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GRAMMATICA
SCOPRIAMO L’APOSTROFO 1
Leggi e osserva attentamente.
Chi è lo animale che raglia?
è lo asino!
Ma come parlate? Riscrivete tutto utilizzando l’apostrofo!
lo animale lo ’ animale
2
l’asino
Ora continua tu: riscrivi inserendo l’apostrofo.
la oliva la edera lo uccellino lo insetto la ape la anatra lo albero 54
lo asino lo’ asino
l’animale
la acqua lo orto la oca lo osso la erba la uva lo istrice
Obiettivo di Apprendimento: utilizzare correttamente l’apostrofo.
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GRAMMATICA
USIAMO L’APOSTROFO 1
Riscrivi le frasi inserendo l’apostrofo.
Una allodola si ripara sulla acacia.
Una anatra si rinfresca nella acqua dello stagno.
Un usignolo si è ferito a una ala.
Lo ombrello ripara Leo dalla acqua.
Una ape esce dallo alveare.
Obiettivo di Apprendimento: utilizzare correttamente l’apostrofo.
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GRAMMATICA
LE QUALITÀ 1
Nonno Ivo propone a Leo e a Betta degli indovinelli. Colora il fumetto di chi dà la soluzione giusta.
neve
acqua
fiore
albero
sole
limone
foglie
piselli
miele
zucchero
È fredda, soffice, bianca e bagnata. Che cos’è?
È profumato, colorato e delicato. Che cos’è?
È giallo, succoso e aspro. Che cos’è?
Sono piccoli, tondi e verdi. Che cosa sono?
È dolce, appiccicoso e denso. Che cos’è?
56
Obiettivo di Apprendimento: utilizzare le qualità.
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GRAMMATICA
LE QUALITÀ 1
2
Leggi il testo. Poi rispondi scrivendo la qualità.
Billi è un cagnolino con le orecchie appuntite, il pelo rossiccio, gli occhietti neri, la coda lunga e le zampine corte. Billi ha un collarino verde. • C ome • C om’è • C ome
3
sono le orecchie?
Disegna Billi.
Trova una qualità per ogni animale.
La gatta Le galline
il pelo di Billi?
Il cavallo
sono gli occhi?
La mucca
• C om’è
la coda?
• C ome
sono le zampe?
La farfalla
• C om’è
il collare?
Il cane
Le pecore
Il gallo Obiettivo di Apprendimento: discriminare e utilizzare le qualità.
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GRAMMATICA
L’AZIONE 1
Che cosa può fare una persona? Che cosa può fare un animale? E una cosa? Pensa e scrivi almeno tre azioni.
Nonna Ada Che cosa fa?
Nonno Ivo Che cosa fa?
• • •
• • •
Che cosa fa?
Che cosa fa?
• • •
• • •
Che cosa fa?
Che cosa fa?
• • •
• • •
Che cosa fa? • • • 58
In una frase, l’informazione che spiega “che cosa fa” una persona, un animale, una cosa è l’azione.
Obiettivo di Apprendimento: identificare l’azione.
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GRAMMATICA
L’AZIONE 1
Leggi, sottolinea e ricopia i versi degli animali.
Se li ascolti ogni mattina, gli animali parlano in rima. Il gatto miagola sotto la tavola, il cane abbaia e corre nell’aia. Chioccia la gallina mentre cova ogni mattina. La mucca muggisce quando il fieno finisce. Raglia l’asinello accanto all’acqua di un ruscello. Squittisce acuto il topolino mentre trova il formaggino. Qui nel recinto il cavallo nitrisce e alta nel cielo la rondine garrisce. Bela la pecora là nel prato dove un serpente sta acciambellato. Cinguetta allegro l’uccellino sopra il ramo di un alto pino. Starnazza l’oca festosamente mentre la lumaca si muove lentamente. Silenzioso il pesce sta: nello stagno lui nuota e va. Mentre si rotola il maiale grugnisce e così… la filastrocca finisce!
gatto cane gallina mucca asinello topolino cavallo rondine pecora uccellino oca maiale
Obiettivo di Apprendimento: riconoscere l’azione.
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M
O I G G ESSA
O T S O C S A N DI SP IA CI UTA PE RC HÉ TO OL M È A N CI CU IN A LA NO NN A TO RTA SP EC IA LE , M A UN E AR AR EP PR RA DE SI DE RI O. AL L’ IM PR OV VI SO OP PR A OV TR SI N NO A LA RI CE TT O 1 LL ’O RO LO GI O A CU CÙ UN DA RE TA UN SP DE VE O LE M ES SA GG IO. UN N CO O TT IE GL FO NO ST RA
1
AIUTALI A DECIFRARE IL MESSAGGIO: A OGNI NUMERO CORRISPONDE UNA LETTERA. RIS CRIVI LE PAROLE TROVATE. 6 = A /4 =B /2 =E / 0 =I /
1
2
1
6
5
7
1
6
7
10
1
6
6
3
1
=L /9 =N /3 =O /
2
=P /7 =R /5 = T /8 =V
4
2
5
5
3
8
6
9
3
11
3
7
5
6
9
9
3
9
9
6
6 2 3
QUESTO È IL QUINTO INDIZIO. RICOPIA LA FRASE NELL’APPOSITO SPAZIO A PAGINA 64.
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GRAMMATICA
L’ACCENTO 1
Leo e Betta hanno scritto queste frasi ma non hanno inserito gli accenti. Pensaci tu, aggiungendoli in rosso.
• Lunedi prossimo la nonna preparera il tiramisu. • La gatta rovescio la tazzina di caffe sul divano. • La gallina fece coccode e covo l’uovo. • Un’ape volo sul fiore e ronzo a lungo. • La rana salto sul sasso e si tuffo nello stagno.
2
Leggi le frasi. Scegli tra le due parole la forma corretta e cerchiala.
nonno getto / gettò l’amo / amò e pesco / pescò una trota ma scivolo / scivolò in acqua e poi remo / remò fino a riva. • Domani faro / farò una passeggiata nel bosco e passero / passerò una giornata meravigliosa. • Il pesco / pescò fiori / fiorì e profumo / profumò l’aria. • La nonna porto / portò un regalo ai nipotini. • Il
Obiettivo di Apprendimento: riconoscere e usare gli accenti.
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GRAMMATICA
DAL DISEGNO AL TESTO 1
62
Osserva le immagini e scrivi la storia.
Obiettivo di Apprendimento: dall’immagine alla scrittura.
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COMPITO
di
REALTÀ
L’ORTO, CHE PASSIONE! È importante avere cura di una pianta. Il nonno lo sa bene, infatti accompagna i nipotini a osservare la realtà, dato che ha un orto dove presto cresceranno tanti ortaggi. Betta e Leo, per aiutarlo, ora che conoscono le parole, scrivono sotto ogni disegno il nome dell’ortaggio. Prova anche tu.
Il nonno si è inventato un detto, ma Betta e Leo non ricordano il finale. Aiutali e completa il proverbio.
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Crescerà la piantina se la talpa non
Obiettivo di Apprendimento: saper applicare le conoscenze apprese in compiti di realtà.
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ECCO LA RICETTA DELLA NONNA ! INGREDIENTI PER LA TORTA CIO CCOLOSA: • ETTO DI BIS COTTI SECCHI • 2 TUORLI D’UOVO • 2 CU CCHIAI DI CACAO IN POLVERE • ETTO DI ZU CCHERO • ETTO DI BURRO • ZU CCHERO A VELO PREPARAZIONE: I n una ciotola mescola i tuorli d’uovo con lo zucchero e il burro ammorbidito.
2 A ggiungi i biscotti spezzettati e poi la polvere di cacao. 3 S tendi tutto il composto e modellalo per dargli la forma di un tronchetto. 4 A rrotola il tutto in un foglio di alluminio, poi lascialo riposare in frigorifero per alcune ore. 5 P rima di mangiarla, posala su un piatto, decorala con zucchero a velo e... ecco pronta la tor ta cioccolosa!
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64
1
RICOSTRUIS CI LA STORIA. RICOPIA QUI GLI INDIZI: UNA PAROLA PER OGNI CASELLA.
RICO
O T T A F L I
I C S I STRU
Matematica
INDICE
66 67 68 69 70 71 72 74 76 78 80 82 84 85 86 88 90 92 94 96 97 98 100 101 102 103
Pronti, partenza… via! Quantificatori logici Relazioni Corrispondenze Tanti… quanti Più o meno? Il numero 1 Il numero 2 Il numero 3 Il numero 4 Il numero 5 I numeri da 1 a 5 GIALLO IN FATTORIA NUMERI IN PAROLE
Maggiore, minore, uguale Il numero 6 Il numero 7 Il numero 8 Il numero 9 I numeri da 1 a 9 Registrare le quantità Il numero 0 GIALLO IN FATTORIA MESSAGGIO CIFRATO
Il numero 10 La decina
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104 105 106 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128
I numeri ordinali Precede, segue I numeri da 11 a 20 MESSAGGIO NUMERICO
Ricavare informazioni L’insieme unione L’addizione Problemi con l’addizione MESSAGGIO CIFRATO
Dall’addizione al numero L’addizione Le coordinate LA FRASE MISTERIOSA
La sottrazione Togliere Addizioni e sottrazioni Problemi con la sottrazione Scegli l’operazione Scegli l’operazione Misuriamo L’euro NUMERI IN PAROLE
Le figure geometriche RICOSTRUISCI
LA MAPPA
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MATEMATICA
PRONTI, PARTENZA... VIA! LEO E BETTA SI PREPARANO PER ANDARE NELLA FATTORIA DEI NONNI. LÌ VIVRANNO TANTE AVVENTURE.
1
AIUTALI A PREPARARE LO ZAINETTO. METTI DENTRO SOLO GLI OGGETTI UTILI.
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MATEMATICA
QUANTIFICATORI LOGICI LEO E BETTA GIOCANO IN GIARDINO.
1
AIUTALI A SCOPRIRE CHE COSA VEDONO INTORNO A LORO. COMPLETA E COLORA IL DISEGNO IN BASE ALLE RICHIESTE.
• OGNI BAMBINO HA UN CAPPELLINO. • C’È UNA PALLA BLU SUL PRATO. • TUTTI GLI ALBERI HANNO LE FOGLIE. • NESSUN FIORE È ROSSO. • C’È ALMENO UNA GALLINA FUORI DAL RECINTO. • ALCUNE FARFALLE VOLANO SUI FIORI. • CIASCUNO SPAVENTAPASSERI HA MAGLIA
A QUADRETTI E I PANTALONI A RIGHE. • C’È QUALCHE NUVOLA IN CIELO. Obiettivo di Apprendimento: conoscere i quantificatori logici e comprenderne l’utilizzo.
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MATEMATICA
RELAZIONI È IL MOMENTO DI DARE DA MANGIARE AGLI ANIMALI: BETTA PENSA AI CAVALLI E LEO ALLE PECORELLE.
1
COLLEGA OGNI CAVALLINO ALLA SUA CAROTA.
2
COLLEGA OGNI PECORELLA ALLA SUA CIOTOLA.
3
68
C’È QUALCOSA CHE NON VA… CHI HA SVOLTO CORRETTAMENTE IL COMPITO? INDICALO CON UNA .
Obiettivo di Apprendimento: stabilire corrispondenze biunivoche e relazioni di quantità.
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MATEMATICA
CORRISPONDENZE 1
PER OGNI FARFALLA, DISEGNA UN FIORE. POI COLLEGA OGNI FARFALLA AL SUO FIORE, COME NELL’ESEMPIO.
2
ORA RISPONDI.
• C’È UNA FARFALLA PER OGNI FIORE? • C’È UN FIORE PER OGNI FARFALLA?
SÌ SÌ
3
PER OGNI TOPOLINO DISEGNA UN PEZZO DI FORMAGGIO. POI COLLEGA OGNI TOPOLINO AL SUO PEZZO DI FORMAGGIO, COME NELL’ESEMPIO.
4
ORA RISPONDI.
• C’È UN TOPOLINO PER OGNI PEZZO DI FORMAGGIO? • C’È UN PEZZO DI FORMAGGIO PER OGNI TOPOLINO?
NO NO
SÌ NO SÌ NO
Obiettivo di Apprendimento: stabilire corrispondenze biunivoche e relazioni di quantità.
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MATEMATICA
TANTI… QUANTI 1
2
DISEGNA UNA CIOTOLA PER OGNI CAGNOLINO. POI COLLEGA OGNI CAGNOLINO ALLA SUA CIOTOLA, COME NELL’ESEMPIO.
ORA RISPONDI.
• C’È UNA CIOTOLA PER OGNI CAGNOLINO? SÌ NO • CI SONO TANTI CAGNOLINI QUANTE SÌ NO SONO LE CIOTOLE? • CI SONO TANTE CIOTOLE QUANTI SÌ NO SONO I CAGNOLINI?
3
70
FAI TANTE
QUANTI SONO GLI ELEMENTI, COME NELL’ESEMPIO.
Obiettivo di Apprendimento: rappresentare con simboli una quantità.
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MATEMATICA
PIÙ O MENO? BETTA HA FATTO UN PO’ DI CONFUSIONE. AIUTALA A FARE ORDINE.
1
OSSERVA LE IMMAGINI E COMPLETA LE FRASI: SCRIVI PIÙ O MENO.
• I CONIGLI SONO • LE CAROTE SONO
• I GATTI SONO • LE CIOTOLE SONO
NUMEROSI DELLE CAROTE. NUMEROSE DEI CONIGLI.
NUMEROSI DELLE CIOTOLE. NUMEROSE DEI GATTI. Obiettivo di Apprendimento: confrontare quantità.
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MATEMATICA
IL NUMERO 1 LEO E BETTA DECIDONO DI CONTARE ALCUNI ELEMENTI DELLA FATTORIA. AIUTALI.
1
QUANTI BRUCHI CI SONO? COLORA TANTE CASELLE QUANTI SONO GLI ELEMENTI.
2
COMPLETA E SCRIVI IL NUMERO, PRIMA IN CIFRA E POI IN PAROLA.
1 1
U N O U 3
COMPLETA LA FRASE INSERENDO IL NUMERO.
• LEO E BETTA HANNO CONTATO
5
RIPASSA 1 UNITÀ SULL’ABACO.
da
6
BRUCO.
IL REGOLO BIANCO VALE 1. OSSERVA.
u
COLORA 1 ANIMALETTO PER OGNI GRUPPO.
72 Grammatematica cl1_65-97.indd 72
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MATEMATICA
7
LEO FA 1 SALTO. DOVE ARRIVERÀ? RIPASSA I SALTI E SCRIVI IL NUMERO D’ARRIVO.
8
DISEGNA: 1 CANDELINA SOPRA UNA
1 RANA SOPRA UN 1 APE SOPRA UN
9
IL SUONO DEI NUMERI BATTI 1 COLPO.
I numeri
n e l l a
R E A L T À OSSERVA LA TERRA COLTIVATA DA NONNO IVO. FAI UNA DOVE C’È UNA SOLA UNITÀ.
SPAVENTAPASSERI MELE ALBERI FIORI SCALE Obiettivo di Apprendimento: usare i numeri per contare quantità.
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MATEMATICA
IL NUMERO 2 1
QUANTE GALLINE CI SONO? COLORA TANTE CASELLE QUANTI SONO GLI ELEMENTI.
2
COMPLETA E SCRIVI IL NUMERO, PRIMA IN CIFRA E POI IN PAROLA.
2 2 D U E D 3
COMPLETA LA FRASE INSERENDO IL NUMERO.
• LEO E BETTA HANNO CONTATO
5
DISEGNA 2 UNITÀ SULL’ABACO.
da
6
GALLINE. IL REGOLO ROSSO VALE 2. COLORALO.
u
DISEGNA 2 MELE NEL CESTINO.
74 Grammatematica_cl1_65-97.indd 74
28/03/18 16:13
MATEMATICA
7
BETTA FA 2 SALTI. DOVE ARRIVERÀ? RIPASSA I SALTI E SCRIVI IL NUMERO D’ARRIVO.
1
8
AGGIUNGI FINO AD ARRIVARE A 2.
9
10
I numeri
n e l l a
DISEGNA 2 CANDELINE SOPRA LA TORTA.
IL SUONO DEI NUMERI
BATTI 2 COLPI.
R E A L T À QUANTE MELE? QUANTE FOGLIE?
Obiettivo di Apprendimento: usare i numeri per contare quantità.
Grammatematica_cl1_65-97.indd 75
75 28/03/18 16:13
MATEMATICA
IL NUMERO 3 1
QUANTI FIORI CI SONO? COLORA TANTE CASELLE QUANTI SONO GLI ELEMENTI.
2
COMPLETA E SCRIVI IL NUMERO, PRIMA IN CIFRA E POI IN PAROLA.
3 3 T R E T 3
COMPLETA LA FRASE INSERENDO IL NUMERO.
• LEO E BETTA HANNO CONTATO
5
DISEGNA 3 UNITÀ SULL’ABACO.
da
6
FIORI. IL REGOLO VERDE CHIARO VALE 3. COLORALO.
u
COMPLETA IL DISEGNO SECONDO LE INDICAZIONI. POI COLORA.
• 3 OCHETTE CAMMINANO
SULL’ERBA. • 3 NIDI SONO NELL’ALBERO. • 3 NUVOLETTE SONO NEL CIELO. 76 Grammatematica_cl1_65-97.indd 76
28/03/18 16:13
MATEMATICA
7
LEO FA 3 SALTI. DOVE ARRIVERÀ? RIPASSA I SALTI E SCRIVI IL NUMERO D’ARRIVO.
1
8
10
2
9
DISEGNA 3 CANDELINE SOPRA LA TORTA.
COLORA 3 PERE E 3 FIORI.
IL SUONO DEI NUMERI
BATTI 3 COLPI.
I numeri
R E A L T À
n e l l a
QUANTE FOGLIE?
QUANTE RUOTE?
Obiettivo di Apprendimento: usare i numeri per contare quantità.
Grammatematica_cl1_65-97.indd 77
77 28/03/18 16:13
MATEMATICA
IL NUMERO 1
QUANTI CONIGLI CI SONO? COLORA TANTE CASELLE QUANTI SONO GLI ELEMENTI.
2
COMPLETA E SCRIVI IL NUMERO, PRIMA IN CIFRA E POI IN PAROLA.
Q U A T T R O 3
COMPLETA LA FRASE INSERENDO IL NUMERO.
• LEO E BETTA HANNO CONTATO
5
DISEGNA 4 UNITÀ SULL’ABACO.
da
6
CONIGLI.
IL REGOLO FUCSIA VALE 4. COLORALO.
u
COMPLETA I FIORI CON 4 PETALI.
78 Grammatematica_cl1_65-97.indd 78
28/03/18 16:13
MATEMATICA
7
BETTA FA 4 SALTI. DOVE ARRIVERÀ? RIPASSA I SALTI E SCRIVI IL NUMERO D’ARRIVO.
1
8
2
3
9
DISEGNA GLI ELEMENTI CHE MANCANO PER OTTENERE 4.
10
I numeri
n e l l a
DISEGNA 4 CANDELINE SOPRA LA TORTA.
IL SUONO DEI NUMERI
BATTI 4 COLPI.
R E A L T À
QUANTE ZAMPE?
Obiettivo di Apprendimento: usare i numeri per contare quantità.
Grammatematica_cl1_65-97.indd 79
79 28/03/18 16:13
MATEMATICA
IL NUMERO 5 1
QUANTE FOGLIE CI SONO? COLORA TANTE CASELLE QUANTI SONO GLI ELEMENTI.
2
COMPLETA E SCRIVI IL NUMERO, PRIMA IN CIFRA E POI IN PAROLA.
5 5
C I N Q U E 3
COMPLETA LA FRASE INSERENDO IL NUMERO.
• LEO E BETTA HANNO CONTATO
5
DISEGNA 5 UNITÀ SULL’ABACO.
da
6
FOGLIE. IL REGOLO GIALLO VALE 5. COLORALO.
u
COLORA IL GRUPPO DI 5 ELEMENTI.
80 Grammatematica_cl1_65-97.indd 80
28/03/18 16:13
MATEMATICA
7
LEO FA 5 SALTI. DOVE ARRIVERÀ? DISEGNA I SALTI E SCRIVI IL NUMERO D’ARRIVO.
1
2
3
8
LEO E BETTA TROVANO 5 PALLONI. DISEGNALI.
9
DISEGNA 5 CANDELINE SOPRA LA TORTA.
4
10 COLORA 5 ELEMENTI PER OGNI SERIE.
I numeri
n e l l a
R E A L T À
QUANTI PETALI?
Obiettivo di Apprendimento: usare i numeri per contare quantità.
Grammatematica_cl1_65-97.indd 81
81 28/03/18 16:13
MATEMATICA
I NUMERI DA 1 A 5 BETTA E LEO ENTRANO IN CUCINA. LA NONNA HA PREPARATO DEI CESTINI. AIUTA I BAMBINI A CONTARE.
1
OSSERVA OGNI CESTINO E CONTA LA FRUTTA. POI COLLEGA OGNI CESTINO AL NUMERO DI ELEMENTI CHE CONTIENE.
1
2
2
3
4
5
OSSERVA OGNI CESTINO E CONTA GLI OGGETTI. POI CERCHIA SOLO I CESTINI CHE CONTENGONO 5 ELEMENTI.
82 Grammatematica_cl1_65-97.indd 82
28/03/18 16:13
MATEMATICA
3
OSSERVA OGNI CESTINO E CONTA LE CAROTE. POI COLORA IL NUMERO CHE CORRISPONDE AGLI ELEMENTI CONTENUTI NEL CESTINO.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
SCRIVI LA SUCCESSIONE DEI NUMERI.
5
DISEGNA GLI ELEMENTI INDICATI.
5
3
1
4
2
Obiettivo di Apprendimento: riconoscere, leggere, confrontare i numeri da 1 a 5.
Grammatematica_cl1_65-97.indd 83
83 28/03/18 16:13
O L L A GI
S A P E T E B A M B IN I, A L L A FAT TO R IA È S U C C ES S O Q U A L CO S A D I S T RANO!
IN
A I R O T T A F
NONNA ADA V UOLE PREPARARE UNA GUSTOSA TORTA PER FESTEGGIARE IL COMPLEANNO, COSÌ CHIAMA I NIPOTINI E LI MANDA A PRENDERE LE UOVA NEL POLLAIO.
LEO E BETTA NON VEDONO L’ORA DI MANGIARE QUESTO DOLCE E VANNO DI CORSA VERSO IL POLLAIO.
MA… ARRIVATI LÌ, S COPRONO UN FATTO DAVVERO STRANO: IL POLLAIO È PIENO DI PIUME!
LEO E BETTA, AGITATI, CORRONO IN LUNGO E IN LARGO, MA DELLE GALLINE E DELLE UOVA NON VI È PIÙ TRACCIA. DOVE SONO FINITE LE GALLINE? E LE UOVA?
84 Grammatematica_cl1_65-97.indd 84
TU TTO SE M BR A TR AN QU ILLO… 28/03/18 16:13
NUMERI IN PAROLE LEO E BETTA HANNO TROVATO UN BIGLIETTO: SONO CERTI CHE CI SIA UN MESSAGGIO SEGRETO.
1
NELLE CASELLE SONO S CRITTI I NUMERI IN PAROLE. CAN CELLALI E VEDRAI IL MESSAGGIO.
P C Q I T
R I U Z R
D N A U E
U Q T N A
E U T O P
I E R I P
M I O O A
O N D M
QU ESTO È IL PR IMO IND IZIO. DOVR AI RA CCOG LIE RE TU TT I GL I IND IZI, RITAG LIA RL I E IN CO LL AR LI A PA GIN A 128 .
Grammatematica cl1_65-97.indd 85
85 03/04/18 12:20
MATEMATICA
MAGGIORE, MINORE, UGUALE BETTA E LEO VANNO NEL RECINTO DEL CAVALLO TOP. LEO HA 5 CAROTE E BETTA HA 3 CAROTE. IL CAVALLO TOP GIRA LA TESTA DOVE CI SONO PIÙ CAROTE.
5 5
>
È MAGGIORE DI
3 3
ORA LEO HA 1 CAROTA E BETTA HA 4 CAROTE. IL CAVALLO TOP GIRA LA TESTA DOVE CI SONO PIÙ CAROTE.
1 1
<
È MINORE DI
4 4
ORA LEO HA 2 CAROTE E ANCHE BETTA HA 2 CAROTE.
IL CAVALLO TOP NON SA DOVE ANDARE.
2
=
2
È UGUALE A
86 Grammatematica_cl1_65-97.indd 86
28/03/18 16:13
MATEMATICA
1
ORA PROVA TU! INSERISCI IL SIMBOLO ADATTO > = < E POI SCRIVI LA RELAZIONE.
5>2
2
OSSERVA I SIMBOLI E DISEGNA GLI ELEMENTI.
< = >
3
COMPLETA CON I SIMBOLI.
ORA INSERISCI I NUMERI.
1
3
5
4
>
<
2
4
1
1
=
=
4
4
2
3
>
5
1
4
1
<
>
<
Obiettivo di Apprendimento: stabilire relazioni tra quantità ; usare i simboli > < = .
Grammatematica_cl1_65-97.indd 87
87 28/03/18 16:13
MATEMATICA
IL NUMERO 6 1
QUANTE FARFALLE CI SONO? COLORA TANTE CASELLE QUANTI SONO GLI ELEMENTI.
2
COMPLETA E SCRIVI IL NUMERO, PRIMA IN CIFRA E POI IN PAROLA.
6 6 S E I 3
COMPLETA LA FRASE INSERENDO IL NUMERO.
• LEO E BETTA HANNO CONTATO
5
DISEGNA 6 UNITÀ SULL’ABACO.
da
6
FARFALLE. IL REGOLO VERDE SCURO VALE 6. COLORALO.
u
DISEGNA TANTI ELEMENTI QUANTI NE INDICA IL NUMERO.
3
6
2
88 Grammatematica cl1_65-97.indd 88
03/04/18 12:20
MATEMATICA
7
BETTA FA 6 SALTI. DOVE ARRIVERÀ? DISEGNA I SALTI E SCRIVI IL NUMERO D’ARRIVO.
1
8
10
2
3
DISEGNA 6 CANDELINE SOPRA LA TORTA.
4
5
9
CONTA E SCRIVI IL NUMERO IN CIFRA E IN PAROLA.
IL SUONO DEI NUMERI
BATTI 6 COLPI.
I numeri
n e l l a
QUANTE ZAMPE HA LA MOSCA?
R E A L T À
QUANTE ZAMPE HA L’APE?
QUANTE ZAMPE HA LA LIBELLULA?
LA MOSCA, L’APE, LA LIBELLULA SONO INSETTI? SÌ NO POSSIAMO ALLORA DIRE CHE GLI INSETTI HANNO
ZAMPE.
Obiettivo di Apprendimento: usare i numeri per contare quantità.
Grammatematica_cl1_65-97.indd 89
89 28/03/18 16:13
MATEMATICA
IL NUMERO 7 1
QUANTE CARAMELLE CI SONO? COLORA TANTE CASELLE QUANTI SONO GLI ELEMENTI.
2
COMPLETA E SCRIVI IL NUMERO, PRIMA IN CIFRA E POI IN PAROLA.
7 7 S E T T E 3
COMPLETA LA FRASE INSERENDO IL NUMERO.
• LEO E BETTA HANNO CONTATO
5
DISEGNA 7 UNITÀ SULL’ABACO.
da
6
CARAMELLE.
IL REGOLO NERO VALE 7. COLORALO.
u
COLORA LA CASSETTA CON 7 ELEMENTI.
90 Grammatematica_cl1_65-97.indd 90
28/03/18 16:13
MATEMATICA
7
LEO FA 7 SALTI. DOVE ARRIVERÀ? DISEGNA I SALTI E SCRIVI IL NUMERO D’ARRIVO.
1
8
10
2
3
4
5
DISEGNA FINO AD ARRIVARE A 7.
6
9
DISEGNA 7 CANDELINE SOPRA LA TORTA.
IL SUONO DEI NUMERI BATTI 7 COLPI.
I numeri
n e l l a
R E A L T À COLORA L’ARCOBALENO. QUANTI SONO I COLORI CHE LO FORMANO?
Obiettivo di Apprendimento: usare i numeri per contare quantità.
Grammatematica_cl1_65-97.indd 91
91 28/03/18 16:13
MATEMATICA
IL NUMERO 8 1
QUANTE FORMICHE CI SONO? COLORA TANTE CASELLE QUANTI SONO GLI ELEMENTI.
2
COMPLETA E SCRIVI IL NUMERO, PRIMA IN CIFRA E POI IN PAROLA.
8 8 O T T O 3
COMPLETA LA FRASE INSERENDO IL NUMERO.
• LEO E BETTA HANNO CONTATO
5
DISEGNA 8 UNITÀ SULL’ABACO.
da
6
FORMICHE.
IL REGOLO MARRONE VALE 8. COLORALO.
u
CONTA E COLLEGA.
4
8
3
7
2
92 Grammatematica_cl1_65-97.indd 92
28/03/18 16:13
MATEMATICA
7
BETTA FA 8 SALTI. DOVE ARRIVERÀ? DISEGNA I SALTI E SCRIVI IL NUMERO D’ARRIVO.
1
2
4
3
5
6
8
COLORA IL VASSOIO CHE CONTIENE 8 DOLCETTI.
9
DISEGNA 8 CANDELINE SOPRA LA TORTA.
I numeri
7
10
n e l l a
IL SUONO DEI NUMERI
BATTI 8 COLPI.
R E A L T À
QUANTE SONO LE ZAMPE DEL RAGNO?
Obiettivo di Apprendimento: usare i numeri per contare quantità.
Grammatematica_cl1_65-97.indd 93
93 28/03/18 16:13
MATEMATICA
IL NUMERO 9 1
QUANTE NUVOLETTE CI SONO? COLORA TANTE CASELLE QUANTI SONO GLI ELEMENTI.
2
COMPLETA E SCRIVI IL NUMERO, PRIMA IN CIFRA E POI IN PAROLA.
9 9 N O V E 3
COMPLETA LA FRASE INSERENDO IL NUMERO.
• LEO E BETTA HANNO CONTATO
5
DISEGNA 9 UNITÀ SULL’ABACO.
da
6
NUVOLETTE.
IL REGOLO BLU VALE 9. COLORALO.
u
RIEMPI OGNI CONTENITORE CON 9 OGGETTI.
94 Grammatematica_cl1_65-97.indd 94
28/03/18 16:13
MATEMATICA
7
LEO FA 9 SALTI. DOVE ARRIVERÀ? DISEGNA I SALTI E SCRIVI IL NUMERO D’ARRIVO.
1
2
3
4
5
6
7
DISEGNA GLI ELEMENTI CHE MANCANO PER ARRIVARE A 9.
9
10 COMPLETA LA SUCCESSIONE DEI 9
11
8
ELEMENTI.
1
DISEGNA 9 CANDELINE SOPRA LA TORTA.
IL SUONO DEI NUMERI
BATTI 9 COLPI.
2 I numeri
2
1
8
1
2
n e l l a
R E A L T À QUESTO È UN CANDELABRO EBRAICO. METTI LE CANDELE. QUANTE SONO?
Obiettivo di Apprendimento: usare i numeri per contare quantità.
Grammatematica cl1_65-97.indd 95
95 03/04/18 12:21
MATEMATICA
I NUMERI DA 1 A 9 1
96
COMPLETA IL QUADRO: DISEGNA GLI ELEMENTI SEGUENDO LE INDICAZIONI.
7
5
2
3
1
9
4
8
6
Obiettivo di Apprendimento: saper rappresentare graficamente la quantità .
Grammatematica_cl1_65-97.indd 96
28/03/18 16:13
MATEMATICA
REGISTRARE LE QUANTITÀ NONNA ADA CHIAMA LEO PER FARE UN PO’ DI ORDINE NEL FRIGORIFERO.
1
AIUTALO A REGISTRARE LE QUANTITÀ: CONTA E SCRIVI I NUMERI.
FRAGOLE PERE FORMAGGIO CAROTE POMODORI LIMONI BIGNÈ LATTE BANANE UOVA
NONNA… E LE UOVA? CI SONO ZERO UOVA.
Obiettivo di Apprendimento: tradurre la quantità in simbolo numerico.
Grammatematica cl1_65-97.indd 97
97 03/04/18 12:24
MATEMATICA
IL NUMERO 0 LEO E BETTA VANNO A CACCIA DELLO… ZERO!
1
QUANTE VOLPI CI SONO NELLO STAGNO? COLORA TANTE CASELLE QUANTI SONO GLI ELEMENTI.
LEO E BETTA CONTANO 0 VOLPI. CERTO, NON POSSONO ESSERCI VOLPI IN UNO STAGNO!
2
QUANTI LEONI CI SONO DENTRO IL RECINTO?
LEO E BETTA CONTANO 0 LEONI. CERTO, NON PUÒ ESSERCI NESSUN LEONE NEL RECINTO!
3
COMPLETA E SCRIVI IL NUMERO, PRIMA IN CIFRA E POI IN PAROLA.
0 0
Z E R O DISEGNA 0 UNITÀ SULL’ABACO.
da
5
CANCELLA CON UNA A RAGGIUNGERE 0.
OGNI ELEMENTO FINO
u
98 Grammatematica_cl1_98-128.indd 98
28/03/18 17:01
MATEMATICA
6
LEO FA 0 SALTI, CIOÈ RESTA FERMO ALLA PARTENZA. OSSERVA.
0
7
8
DISEGNA 0 CANDELINE SOPRA LA TORTA.
IL SUONO DEI NUMERI BATTI 0 COLPI.
I numeri
n e l l a
R E A L T À QUANTI SPAGHETTI?
E IO TI REGALERÒ 0 CARAMELLE.
BETTA, PER IL TUO COMPLEANNO TI REGALERÒ 0 FIORI.
SECONDO TE, LEO E BETTA SARANNO SODDISFATTI DEI LORO REGALI?
SÌ NO
PERCHÉ?
Obiettivo di Apprendimento: comprendere il valore dello 0.
Grammatematica cl1_98-128.indd 99
99 03/04/18 12:26
O L L A GI IN
A! C H E FAT IC
A I R O T T A F
DOPO AVER AIUTATO NONNA ADA A SISTEMARE IL FRIGORIFERO, LEO E BETTA VANNO A GIO CARE E CORRONO NEL PRATO.
I DUE BAMBINI SI SIEDONO A TERRA E VEDONO UN PEZZO DI FOGLIO CHE SPORGE DA UN SASSO. IN CURIOSITI, LO PRENDONO.
100 Grammatematica_cl1_98-128.indd 100
LEGGONO SOLO NUMERIâ&#x20AC;¦
28/03/18 17:01
MESSAGGIO CIFRATO … DOPO UN PO’ DI TEMPO LEO E BETTA CAPIS CONO CHE A NUMERO UGUALE CORRISPONDE LETTERA UGUALE.
E C CO LA L EG E NDA !
EC CO IL M ES S A G G IO !
1
2
3
5
6
4
7
5
6
8
7
4
4
7
1 5 2 6
QU ESTO È IL SECO ND O IND IZIO. DOVR AI RA CCOG LIE RE TU TT I GL I IND IZI, RITAG LIA RL I E IN CO LL AR LI A PA GIN A 128 .
Grammatematica_cl1_98-128.indd 101
S N E D
3 7 4 8
C I O Z
101 28/03/18 17:01
MATEMATICA
IL NUMERO 10 SUI FIORI SI POSANO LE FARFALLE. LEO LE CONTA.
1
COLORA TANTE CASELLE QUANTE SONO LE FARFALLE. POI RISPONDI.
LEO CONTA 10 FARFALLE. QUANTE FARFALLE?
2
SUI FIORI VOLANO ANCHE LE API. BETTA LE CONTA. COLORA TANTE CASELLE QUANTE SONO LE API. POI RISPONDI.
QUANTE API HA CONTATO BETTA? LEO HA CONTATO UNA DECINA DI FARFALLE, CIOÈ 10 FARFALLE. BETTA HA CONTATO UNA DECINA DI API, CIOÈ 10 API. PER REGISTRARE PIÙ VELOCEMENTE USANO L’ABACO.
3
RAPPRESENTA 1 DECINA E 0 UNITÀ SULL’ABACO. da
u
IL REGOLO ARANCIONE VALE 10. COLORALO.
102
Obiettivo di Apprendimento: conoscere il numero 10.
Grammatematica_cl1_98-128.indd 102
28/03/18 17:01
MATEMATICA
LA DECINA 1
LEO FA 10 SALTI. DOVE ARRIVERÀ? DISEGNA I SALTI E SCRIVI IL NUMERO D’ARRIVO.
1
2
3
2
CONTA 10 E LEGALI INSIEME.
3
DISEGNA UNA DECINA DI…
… PECORELLE
4
5
6
7
8
9
… FORMICHE
Obiettivo di Apprendimento: conoscere la decina.
Grammatematica_cl1_98-128.indd 103
103 28/03/18 17:01
MATEMATICA
I NUMERI ORDINALI 1 OGNUNO AL SUO POSTO! NONNO IVO VUOLE FARE UNA MERENDA CON
I NIPOTINI E GLI ANIMALI DELLA FATTORIA. IL NONNO CHIAMA TUTTI CON IL SEGUENTE ORDINE. SCRIVI IN CIFRE IL POSTO CHE OCCUPA OGNUNO.
• AL PRIMO POSTO BETTA. • IL SECONDO È IL GATTO. • IL TERZO È IL GALLO. • IL QUARTO È IL CAGNOLINO. • IL QUINTO È IL CONIGLIO. • IL SESTO È IL CAVALLO. • IL SETTIMO È IL MAIALINO. • L’OTTAVO È L’ASINO. • IL NONO È IL TACCHINO. • IL DECIMO È LEO.
2
BETTA
GATTO
GALLO
CAGNOLINO
CONIGLIO
MAIALINO
CAVALLO
TACCHINO
ASINO
LEO
RISPONDI.
• CHI C’È PRIMA DEL TACCHINO? • E DOPO IL CAVALLO? • DA CHI È OCCUPATO IL 3° POSTO? • AL 4° POSTO CHI SI TROVA? • AL 10° POSTO CHI C’È? • CHI SI TROVA AL 5° POSTO? • CHE POSTO OCCUPA IL TACCHINO? • CHI SI TROVA AL 7° POSTO? • IL 5° POSTO È OCCUPATO DA CHI? 104
Obiettivo di Apprendimento: conoscere i numeri nel loro aspetto ordinale.
Grammatematica cl1_98-128.indd 104
03/04/18 12:26
MATEMATICA
PRECEDE, SEGUE Nonno Ivo ha costruito una casetta sullâ&#x20AC;&#x2122;albero. Leo deve salire, Betta deve scendere.
1
Numera la scala.
10
2
Scrivi il numero successivo (che viene dopo).
0
3
10 Scrivi il numero precedente (che viene prima).
0
10 Obiettivo di Apprendimento: saper usare i numeri entro il 10 in senso progressivo e regressivo.
Grammatematica_cl1_98-128.indd 105
105 28/03/18 17:01
MATEMATICA
I NUMERI DA 11 A 20 E dopo il 10? Leo e Betta sono sempre più curiosi…
1
Scrivi il numero e rappresentalo sull’abaco.
• In cifre: • In parola: da
u
• In cifre: • In parola: da
u
• In cifre: • In parola: da
u
• In cifre: • In parola: da
u
• In cifre: • In parola: da
u
106 Grammatematica_cl1_98-128.indd 106
28/03/18 17:01
MATEMATICA
• In cifre: • In parola: da
u
• In cifre: • In parola: da
u
• In cifre: • In parola: da
u
• In cifre: • In parola: da
u
• In cifre: • In parola: da
u Obiettivo di Apprendimento: conoscere i numeri da 11 a 20.
Grammatematica_cl1_98-128.indd 107
107 28/03/18 17:01
MESSAGGIO NUMERICO
LA NONNA V UOLE PREPARARE LA TORTA PER IL SUO COMPLEANNO, MA NEL FRIGORIFERO NON CI SONO LE UOVA. AN CHE NEL POLLAIO NON C’È NIENTE. COME POSSIAMO FARE? DOBBIAMO TROVARE LE UOVA!
1
ESEGUI LE ADDIZIONI, POI CAN CELLA IL RISULTATO S CRITTO IN PAROLA.
3 + 2 =
T
E
R
T
R
E
4 + 3 =
Z
O
O
T
T
O
4 + 2 =
C
I
N
Q
U
E
5 + 3 =
I
S
E
T
T
E
1 + 1 =
D
U
E
N
D
I
1 + 2 =
Z
I
O
S
E
I
108 Grammatematica_cl1_98-128.indd 108
28/03/18 17:01
MATEMATICA
RICAVARE INFORMAZIONI Nonno Ivo ha ordinato frutta e verdura dal suo amico.
1
Osserva e rispondi.
• Quante sono le cassette?
• Quante melanzane?
• Quante mele hai contato?
• Quanta verdura in tutto?
• Quante pere?
• Quanti frutti in tutto?
• Quante banane?
• Il nonno ha ordinato
• Quante carote?
più frutta o più verdura?
• Quanti peperoni?
Obiettivo di Apprendimento: ricavare dati di un problema.
Grammatematica_cl1_98-128.indd 109
109 28/03/18 17:01
MATEMATICA
L’INSIEME UNIONE Oggi è il compleanno di nonna Ada. Leo e Betta corrono nel prato e raccolgono dei fiori.
Leo raccoglie 11 margherite, Betta 8.
1
Disegna i fiori di Leo e scrivi il numero.
2
Disegna i fiori di Betta e scrivi il numero.
Per fare un mazzo più grande, Leo e Betta mettono insieme i loro fiori.
3
Ora quanti fiori ci sono nel mazzo?
Se unisco due o più insiemi ottengo l’insieme unione. 110
Obiettivo di Apprendimento: presentare l’insieme unione come propedeutico all’addizione.
Grammatematica_cl1_98-128.indd 110
28/03/18 17:01
MATEMATICA
L’ADDIZIONE Nonna Ada prepara il minestrone. Manda Betta e Leo nell’orto a prendere 4 zucchine, 6 patate, 3 carote e 1 pomodoro.
1
Disegna tutti gli ingredienti, poi mettili nella pentola.
2
Ora usa i numeri.
Il simbolo dell’addizione è + (più) e significa aggiungere.
3
Adesso inserisci il simbolo e calcola il risultato.
=
Obiettivo di Apprendimento: saper eseguire addizioni.
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MATEMATICA
PROBLEMI CON L’ADDIZIONE 1
Risolvi i problemi.
a) Nell’orto c’è una bella pianta di limoni. Betta ne raccoglie 5 per fare una limonata. Ora sull’albero ci sono ancora 6 limoni. Quanti limoni c’erano prima che arrivasse Betta?
Operazione: Risposta:
=
b) Sulla testa dello spaventapasseri ci sono 2 passeri, su una spalla ce ne sono 3, sull’altra 4. Quanti uccellini ci sono in tutto?
Operazione: Risposta: 112
=
Obiettivo di Apprendimento: risolvere problemi in contesti reali con l’addizione.
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MESSAGGIO CIFRATO SOTTO LA CASSETTA DEI POMODORI, NONNO IVO TROVA UNO STRANO FOGLIETTO DOVE È S CRITTO UN MESSAGGIO. IL NONNO NON RIES CE A CAPIRE E CHIAMA I NIPOTI, I QUALI IN UN BATTER D’O CCHIO RISOLVONO L’ENIGMA.
1
VEDIAMO SE AN CHE TU SEI VELO CE A DECIFRARLO!
Segue il terzo:
1+3=
5+4=
3+6=
7+2=
7+6=
8+4=
20 + 1 =
LEGE ND A
1 2 3 4 5 6 7
A B C D E F G
IN D IZ IO
8 9 10 11 12 13 14
H I L M N O P
15 16 17 18 19 20 21
Q R S T U V Z
TROVA LA DEFINIZIONE, POI ASSO CIA IL RISULTATO ALLA LETTERA CORRISPONDENTE E… OTTERRAI IL MESSAGGIO!
MESS AG GIO SEGR ETO:
113 Grammatematica_cl1_98-128.indd 113
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MATEMATICA
DALL’ADDIZIONE AL NUMERO 1
Inserisci il simbolo dell’addizione. Che numero ottieni?
= = = = = = = = = =
114
Obiettivo di Apprendimento: eseguire addizioni entro il 20.
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MATEMATICA
L’ADDIZIONE 1
Disegna la decina. Aggiungi il numero indicato. Scrivi il numero che ottieni.
10 + 2 =
2
+
+
=
+
+
=
+
+
=
+
+
=
+
Forma la decina. Scrivi il numero. Qual è l’addizione?
+
=
+
+
=
+
+
=
+
+
=
+
+
=
+
Obiettivo di Apprendimento: saper comporre addizioni entro il 20.
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115 28/03/18 17:01
MATEMATICA
LE COORDINATE Leo e Betta creano la mappa della casa dei nonni. Ogni coppia di lettere e numeri individua una stanza.
1
OGNI COPPIA SI CHIAMA COORDINATA.
Per ogni coordinata, scrivi il nome della stanza, come nell’esempio.
3
2
1 A • (A, 1) • (A, 2) • (A, 3) • (B, 1) • (B, 2) • (B, 3) 116
cucina
B
C
D
• (C, 1) • (C, 2) • (C, 3) • (D, 1) • (D, 2) • (D, 3)
Obiettivo di Apprendimento: individuare coordinate.
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LA FRASE MISTERIOSA MENTRE GIRANO PER LE STANZE DELLA CASA, LEO E BETTA TROVANO UN FOGLIO NAS COSTO TRA I CUS CINI DEL DIVANO. LEGGONO QUESTO: “LE SEGUENTI COPPIE TI INDICHERANNO DELLE LETTERE. CERCHIALE NELLO S CHEMA, POI TRAS CRIVILE: COSÌ TROVERAI IL MESSAGGIO”.
5
A
Q
N
E
T
4
S
Z
I
P
R
3
O
L
I
U
M
2
N
P
T
N
D
1
C
I
V
I
O
A
B
C
D
E
(B, 5) (D, 3) (B, 1) (D, 2) (E, 5) (A, 3) (C, 4) (C, 5) (E, 2) (D, 1) (B, 4) (C, 3) (E, 1)
117
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MATEMATICA
LA SOTTRAZIONE • Nonno Ivo è sempre impegnato
con le sue api. Dopo aver raccolto il miele, lo ha sistemato in 7 vasetti. Arriva Billi e ne rompe 2. Quanti vasetti rimangono al nonno? Il simbolo della sottrazione è – (meno) e significa togliere.
1
Inserisci il segno, calcola il risultato e rispondi.
Al nonno rimangono
2=
7
• Nonna Ada ha preparato
9 biscotti: 4 al cioccolato e i biscotti che restano sono alla crema. Quanti sono i biscotti alla crema?
2
un aiuto colora i biscotti al cioccolato, poi conta i biscotti che restano.
Inserisci il segno, calcola il risultato e rispondi.
9
2=
I biscotti alla crema sono 118
Obiettivo di Apprendimento: saper operare con la sottrazione.
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MATEMATICA
TOGLIERE 1
Osserva e completa con i numeri.
9 – 3 =
–
=
–
=
–
=
–
=
–
=
–
=
–
=
Obiettivo di Apprendimento: saper operare con la sottrazione.
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MATEMATICA
ADDIZIONI E SOTTRAZIONI 1
Calcola le addizioni e riporta i risultati in tabella.
+ 5 7 8
2
3
+ 7 5 4
5
2
Calcola le sottrazioni e riporta i risultati in tabella.
– 6 18 13 16
3
Inserisci il segno + oppure
8 9 6
3
– 8 12 17 11
2
5
4
–.
3
8 = 11 16
1 = 15
15
4 = 19
14
5 = 19
17
4 = 13 15
3 = 12
13
5 = 18
16
8=8
–2
–5
Completa le catene.
+2
–4
+3
+2
+4
13 –4
+4
10 –9
+1
+6
–2
18 120
–3
+5
–7
10 Obiettivo di Apprendimento: eseguire addizioni e sottrazioni.
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MATEMATICA
PROBLEMI CON LA SOTTRAZIONE 1
Risolvi i problemi.
a) La nonna manda Leo e Betta a raccogliere i fichi dall’albero. Leo raccoglie 19 frutti, ma Betta ne mangia subito 7. Quanti fichi rimangono? Operazione: Risposta:
= un aiuto
b) Leo e Betta amano collezionare sassi: Leo ne ha 18 e Betta 12. Qual è la differenza tra il numero di sassi di Leo e quello di Betta?
Operazione: Risposta:
Collega il primo sasso di Leo al primo sasso di Betta e continua così per gli altri sassi. Conta i sassi che non hanno un corrispondente.
=
Obiettivo di Apprendimento: risolvere problemi in contesti reali con la sottrazione.
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MATEMATICA
SCEGLI L’OPERAZIONE 1
Risolvi i problemi.
a) Nel pollaio Leo conta 5 galli, Betta conta 2 galline in più. Quante galline ha contato Betta? Operazione: Risposta:
= b) Leo conta le finestre della casa: sono 19, Betta si accorge che 6 sono aperte. Quante finestre non sono aperte? Operazione: Risposta:
=
c) Leo ha mangiato 14 albicocche, Betta ne ha mangiate 2 in meno. Quante albicocche ha mangiato Betta? Operazione: Risposta:
= d) Nel prato Betta conta 10 uccellini, dopo qualche tempo 4 volano via. Quanti uccellini restano? Operazione: Risposta:
122
=
Obiettivo di Apprendimento: scegliere l’operazione per risolvere problemi.
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MATEMATICA
SCEGLI L’OPERAZIONE 1
Risolvi i problemi.
a) Alla fattoria sono nati i pulcini della gallina Cesarina: 7 sono gialli e 4 marroni. Quanti pulcini sono nati? Operazione: Risposta:
=
b) Dei 18 micetti che girano nella fattoria, 6 sono rossi. Quanti sono i gattini di altri colori? Operazione: Risposta:
=
c) Al mercato la nonna ha comprato: 8 pesche, 2 albicocche, 4 banane e 3 mele. Con quanta frutta ritorna a casa? Operazione: Risposta:
=
d) Ieri sera alla fattoria ci sono stati ospiti, Betta ha asciugato 8 bicchieri e Leo nel metterli a posto ne ha rotti 2, quanti ospiti potrà ancora invitare la nonna? Operazione: Risposta:
=
Obiettivo di Apprendimento: scegliere l’operazione per risolvere problemi.
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123 28/03/18 17:01
MATEMATICA
MISURIAMO Nonno Ivo chiede ai nipotini di aiutarlo a misurare. Leo deve portare il guinzaglio di Billi. Deve scegliere il guinzaglio più lungo.
1
Quale prende?
A B C
Per dare da bere ai cani, Betta userà il recipiente più capace. Per dare da bere ai gatti, utilizzerà il recipiente meno capace.
2
Colora in rosso il recipiente più capace e in verde il recipiente meno capace.
3
Aiuta Leo e Betta a confrontare il peso di questi oggetti. Cerchia l’elemento più pesante; riquadra quello più leggero.
124
Obiettivo di Apprendimento: compiere confronti in contesti reali tra grandezze.
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MATEMATICA
L’EURO 1
Leggi il valore delle monete e delle banconote.
vale 5 euro
2
vale 2 euro
vale 10 euro
vale 20 euro
vale 1 euro
Osserva e rispondi.
•B etta mette i soldi nel suo borsellino. Quanto denaro ha?
Betta ha Misure
n e l l a
euro.
• L eo mette i soldi nel suo borsellino. Quanto denaro ha?
Leo ha
euro.
R E A L T À
E tu, che cosa potresti comprare con questa somma di denaro? E se avessi il doppio? Compila le tue liste, poi confrontale con quelle dei tuoi compagni.
2 euro
3 euro
2 euro
5 euro
6 euro
10 euro
Obiettivo di Apprendimento: conoscere il valore delle monete e saper eseguire semplici calcoli.
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NUMERI IN PAROLE IL NONNO È MOLTO DISPIACIUTO. TORNA NEL POLLAIO CON I NIPOTINI A CONTROLLARE MA… LE UOVA PROPRIO NON CI SONO! ALL’IMPROVVISO BETTA VEDE SPUNTARE DALLA PAGLIA UN FOGLIETTO. ECCO QUELLO CHE LEGGONO.
T O D I Q U D I Q
S R I A C U U
D E E C T I I N V
IL NONNO CONSIGLIA DI ESEGUIRE I CONTICINI, CAN CELLARE DALLO S CHEMA LE LETTERE CHE CORRISPONDONO AL RISULTATO, COSÌ DA TROVARE IL
6+4= 13 – 2 = 12 + 3 =
20 – 0 = 11 + 5 = 19 – 6 =
I D D I T A N D E Z
S E E I I A O S D I N
C C C N R S I C T I
I I I N D E C I I
S O I T I I
T V E C I N T E D
O
14 + 5 = 15 + 2 = 18 – 4 =
126 Grammatematica_cl1_98-128.indd 126
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MATEMATICA
LE FIGURE GEOMETRICHE MU C CA
• Quanti cerchi? • Quanti rettangoli? • Quanti quadrati? • Quanti triangoli?
CAVA L L O • Quanti cerchi? • Quanti rettangoli? • Quanti quadrati? • Quanti triangoli?
T O P O L IN O • Quanti cerchi? • Quanti rettangoli? • Quanti quadrati? • Quanti triangoli? Obiettivo di Apprendimento: riconoscere figure geometriche piane.
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ECCO CHE COSA È SU CCESSO!
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128
Il cane Billi è sul divano e ascolta i discorsi dei suoi padroni: il nonno è davvero preoccupato e si raccomanda che alla fine di ogni giornata si chiuda con cura il pollaio, perché non entrino le volpi a prendere le uova. Una sera i nonni dimenticano di chiudere il pollaio. Le galline, guidate da Cesarina, cominciano a uscire. Billi le vede e decide di prendere le uova. Percorre tutta la fattoria avanti e indietro, supera lo stagno, il recinto, l’or to fino a che, stanco, non si ferma ai piedi di un grande albero. Lì scava una buca, dove nasconde le uova, convinto di poter aiutare il suo padrone e metterle al sicuro. Per ritrovare il posto prepara una mappa, ma una folata di vento gliela por ta via e la lacera in tanti pezzettini che si sparpagliano qua e là. La mattina seguente non si ritrovano più né uova né galline. Billi, preso da tutti i giochi con i bambini, non pensa più alle uova e dimentica l’accaduto. I nipotini decidono di aiutare i nonni: recuperano tutti i pezzetti della mappa e ricostruiscono il percorso compiuto dal cagnolino. Trovano le uova, le contano e le ripor tano al nonno. Finalmente nonna Ada può preparare la tor ta e tutti, Billi compreso, festeggiano insieme!
• Che cosa hai trovato? • Dove sei arrivato?
X = partenza 5
2
1
2
8
1
SEGUI IL PERCORSO SECONDO LE INDICAZIONI DELLE FRECCE 1 QUADRATINO). POI RISPONDI. ( SECONDO INDIZIO PRIMO INDIZIO
1
TERZO INDIZIO
SESTO INDIZIO
QUARTO INDIZIO
X
QUINTO INDIZIO
RICOSTRUIS CI LA MAPPA: IN COLLA QUI GLI INDIZI TROVATI.
RIC
A P P A M A L
I C S I U OSTR
A C I T A M E T A M M A GR Grammatematica per i cinque anni
Il progetto didattico dei quaderni operativi
della Scuola Primaria è stato ideato per valorizzare e ampliare le risorse dell’azione educativa con una significativa proposta di esercizi, sia nell’ambito della riflessione linguistica (Ortografia, Morfologia, Sintassi) sia nell’ambito logico-matematico (Numeri, Spazio e Figure, Misure, Relazioni, Dati e Previsioni). Contesti narrativi originali e motivanti, pensati per le diverse fasce di età, garantiscono unitarietà al percorso, accompagnando l’alunno nel processo di esplorazione, scoperta e comprensione, con uno sguardo inclusivo e rivolto a situazioni di realtà. Le attività di verifica e consolidamento delle competenze sono affiancate da un piccolo “giallo” (uno per materia) che l’alunno risolverà dopo aver raccolto una serie di indizi.
GRAMMATEMATICA
1 E. Costa • L. Doniselli • A. Taino
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Vacanze tra le N U VO L E 96 pp.
tra le
N U VO L E Competenze
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