E SVOLGI LE ATTIVITÀ DELLE PROVE DI INGRESSO: POTRAI COSÌ SCOPRIRE CHE COSA TI RICORDI BENE
E CHE COSA INVECE HAI BISOGNO DI RIVEDERE UN PO’.
FATTO QUESTO, NEL TUO QUADERNO TROVERAI POI
TANTI ESERCIZI PER ALLENARTI DURANTE TUTTO
L’ANNO SUGLI ARGOMENTI DI CLASSE SECONDA.
Le vocali sono:
A E I O U.
L’alfabeto
Le consonanti sono:
B C D F G H L M N P Q R S T V Z.
Le lettere per formare le parole straniere sono:
J K W X Y.
L’alfabeto in stampato maiuscolo
L’alfabeto in stampato minuscolo
L’alfabeto in corsivo
le sillabe, le parole
Una sillaba è formata da una o più consonanti unite a una vocale:
L + A LA A + L AL STR + A STRA B + A + M BAM
Con le sillabe si formano le parole:
i Suoni dolci e i suoni duri di C e G
CE • CI • CIA • CIO • CIU
GE • GI • GIA • GIO • GIU
sono suoni dolci.
CA • CO • CU • CHE • CHI
GA • GO • GU • GHE • GHI
sono suoni duri.
Il
suono GN
Il gruppo GN non è mai seguito dalla vocale I. Fanno eccezione la parola compagnia e alcune forme verbali come sogniamo, disegniamo, insegniamo…
Il
suono SC
Il gruppo SC ha:
• suono dolce se seguito da E, I: scena, scivolo, sciacallo…
• suono duro se seguito da A, O, U: scatola, scoiattolo, scudo… e nei gruppi SCHE, SCHI: scheda, caschi…
Il gruppo SCE si scrive senza I tranne nelle parole scienza e coscienza; nei loro derivati, come scientifico e coscienzioso; nella parola usciere.
Il suono GLI
Il gruppo GLI si pronuncia in un unico suono. Ha generalmente suono dolce: ciglia, biglietto, gigli… Solo in alcuni casi ha suono duro: glicine, negligente, geroglifico…
I suoni QU, CU, CCU, CQU
La lettera Q vuole sempre la U + A, E, I, O.
Il suono CU è seguito da una consonante tranne in alcune eccezioni, tra cui le parole (definite “capricciose”): cuore, cuoco, cuocere, cuoio, scuola, circuito, riscuotere, scuotere.
Il suono CCU si trova solo nella parola taccuino.
Il suono CQU si trova nella parola acqua e nei suoi derivati; nel verbo acquistare.
I gruppi MB E MP
Davanti a B e P ci vuole sempre la M e mai la N: sono i suoni MB e MP.
Le parole che contengono MB e MP si dividono in sillabe così: gam / ba lam / po
I suoni complessi
Altri suoni complessi sono:
STA • STE • STI • STO • STU
STRA • STRE • STRI • STRO • STRU
BRA • BRE • BRI • BRO • BRU
CRA • CRE • CRI • CRO • CRU
DRA • DRE • DRI • DRO • DRU
… Nella divisione in sillabe questi
suoni non si dividono mai: a / po / stro / fo lom / bri / co
Le consonanti doppie
Il raddoppiamento della consonante cambia il significato della parola: note notte Nella divisione in sillabe le doppie si dividono sempre: pal / la set / ti / ma / na
L’accento e l’apostrofo
L’accento è un piccolo segno ( ` ) che si scrive sulla vocale alla fine della parola per marcare il suono: è, giù, perché…
L’apostrofo è un piccolo segno ( ’ ) che si usa quando si elimina la vocale finale di una parola: lo orso l ’orso
una ape un ’ape sulla altalena sull ’altalena
Il punto e la virgola
Il punto serve per indicare una pausa lunga. Il punto si scrive alla fine di ogni frase.
La parola dopo il punto va scritta con la lettera maiuscola.
C’era una volta un orco che abitava in una grotta.
Ogni giorno scendeva al ruscello per prendere l’acqua.
La virgola serve per indicare una pausa breve nella lettura.
La parola dopo la virgola va scritta con la lettera minuscola.
• Pinocchio è ammalato, ma non vuole prendere la medicina.
• In cartoleria ho comperato una matita, una gomma, un quaderno, una penna e una copertina rossa.
L’uso dell’ H
L’H si usa nelle voci del verbo avere: ho • hai • ha • hanno.
Io ho un gioco. Tu hai giocato. Egli ha sonno. Essi hanno mangiato.
L’uso di O • AI • A • ANNO
• O vuol dire “oppure”. Vuoi la pesca o l’uva?
• AI risponde alle domande: a chi? Io do le figurine (a chi?) ai miei amici. dove? Ho incontrato Edo (dove?) ai giardini.
• A risponde alle domande: a chi? Ho prestato la matita (a chi?) a Isa. quando? A Carnevale mi vesto da pagliaccio. dove? Io vado (dove?) a casa. come? Ho camminato (come?) a piedi.
• ANNO indica un periodo di tempo. Il mio fratellino ha un anno.
Il nome
Il nome è la parola che serve per indicare persone, animali, cose.
• Il nome comune indica una persona, un animale, una cosa in generale. Si scrive con la lettera minuscola. Il nome proprio indica come si chiama una persona, un animale, una cosa. Si scrive con la lettera maiuscola.
• Un nome di persona o di animale è maschile se indica un maschio: nonno. Un nome di persona o di animale è femminile se indica una femmina: nonna.
• Il nome è singolare quando indica una sola persona, un solo animale, una sola cosa.
Il nome è plurale quando indica più persone, più animali, più cose.
L’articolo
L’articolo si usa davanti ai nomi e può essere: determinativo (IL • LO • LA • I • GLI • LE) o indeterminativo (UN • UNO • UNA).
Se il nome comincia con una vocale, gli articoli lo, la e una si apostrofano: lo albero l’albero la ape l’ape una oca un’oca
L’articolo uno NON si apostrofa mai.
L’aggettivo qualificativo
L’aggettivo qualificativo si usa per indicare la qualità di una persona, di un animale, di una cosa.
Può precedere o seguire il nome.
Un bambino simpatico. Un simpatico bambino.
LA FRASE, IL PREDICATO, IL SOGGETTO
La frase è un insieme di parole che ha un significato. Luigi apre il frigorifero. (frase)
Anna giornale divano. (non frase)
Nella frase c’è sempre il predicato, cioè l’azione.
La nonna prepara la torta.
Il cane abbaia.
Piove.
Il soggetto è la persona, l’animale o la cosa che compie l’azione. Federica telefona.
Lo struzzo corre.
La neve scende.
le espansioni
La frase minima, composta da soggetto e predicato, si può arricchire con le espansioni, che rispondono alle domande: che cosa? dove? quando? di chi? con che cosa?…
L’anno scorso il papà ha seminato i pomodori nell’orto del nonno.
L’anno scorso
ha seminato quando? espansione soggetto predicato che cosa? espansione dove? espansione di chi? espansione i pomodori nell’orto del nonno
il papà
Il verbo
I verbi indicano le azioni che le persone, gli animali, le cose compiono.
Un bambino corre.
Il cavallo nitrisce.
L’altalena dondola.
Il tempo presente indica un’azione che si svolge in questo momento.
Io leggo un libro.
Il tempo passato indica un’azione che si è già svolta.
Io ho letto un giornalino.
Il tempo futuro indica un’azione che deve ancora accadere.
Io leggerò una fiaba.
I VERBI ESSERE E AVERE
Il verbo essere non indica un’azione, ma un modo di essere.
Io sono stanco.
Tempo
presente
Io sono
Tu sei
Egli è
Noi siamo
Voi siete
Essi sono
Tempo passato
Io sono stato
Tu sei stato
Egli è stato
Noi siamo stati
Voi siete stati
Essi sono stati
Io ero
Tu eri
Egli era
Noi eravamo
Voi eravate
Essi erano
Tempo futuro
Io sarò
Tu sarai
Egli sarà
Noi saremo
Voi sarete
Essi saranno
Il verbo avere può indicare:
• possesso.
Io ho un maglione nuovo.
• una sensazione.
Io ho sonno.
Tempo
presente
Io ho
Tu hai
Egli ha
Noi abbiamo
Voi avete
Essi hanno
Tempo passato
Io ho avuto
Tu hai avuto
Egli ha avuto
Noi abbiamo avuto
Voi avete avuto
Essi hanno avuto
Io avevo
Tu avevi
Egli aveva
Noi avevamo
Voi avevate
Essi avevano
Tempo futuro
Io avrò
Tu avrai
Egli avrà
Noi avremo
Voi avrete
Essi avranno
ORTOGRAFIA
1 Scrivi le vocali nei diversi caratteri. Poi, per ognuna, scrivi una parola che ne contenga almeno due.
Risposte libere
2 Scrivi le consonanti nei diversi caratteri. Poi, per ognuna, scrivi una parola in cui la consonante sia la lettera iniziale, come nell’esempio.
Risposte libere
B<anana
ORTOGRAFIA
1 Circonda in rosso le vocali, in blu le consonanti e in verde le lettere straniere Poi scrivi una parola per ogni lettera dell’alfabeto.
B D E F a <∫ c <d <e <f g
Risposte libere
P Q R S T <U ø <p q r s <t <u
I J K L M N <h <i <j <k <l m n V W X Y Z √ w x <y z
2 Riscrivi in ordine alfabetico le parole di ogni gruppo.
cavallo • banana • dattero nave • luce • sole uva • coda • topo
2 Completa il nome di ogni figura. Fai attenzione a non confondere i suoni simili.
• B
can ela e o en a e erone ottiglia allerina ta eto ban iera
3 Osserva e rispondi alle domande facendo attenzione alle parole che contengono i suoni MB o MP.
• Chi sta suonando? I .
• Quali strumenti suonano? Le , le , i .
trombe campanelle tamburi
P
ORTOGRAFIA
1 Con le seguenti sillabe, forma le parole e scrivile.
to pra
be al ro vo ta lo sca la to te car te pon
prato
2 Osserva le figure e colora i quadratini delle parole corrette.
macchina
macina agi aghi
bruci
bruchi pesche pesce
alghe alge spige spighe
3 Scrivi il nome di ogni figura. Fai attenzione ai suoni CU, QU e CQU.
albero
carte
tavolo
ponte
scatola
cuore aquilone
acquario cubo
MORFOLOGIA
1 Stacca le parole con e riscrivi le frasi in modo corretto. Poi rileggile.
• NellacantinacisonoivecchigiochidiGiulio.
Nella cantina ci sono i vecchi giochi di Giulio.
• Lamaestraraccontatantestorieaisuoialunni.
La maestra racconta storie ai suoi alunni.
2 Osserva e scrivi almeno
tre nomi di persona, tre nomi di animale e tre nomi di cosa.
Nomi di persona
Nomi di animale Nomi di cosa
Risposte libere
3 Scegli un nome di persona che hai scritto sopra e forma una breve frase. Fai la stessa cosa con un nome di animale e con un nome di cosa.
•
•
•
Risposte libere
Leggi le frasi e circonda tutti i verbi che trovi.
• In un paese viveva il serpente Medoro.
• Il serpente Medoro va a scuola.
• Il serpente incontrerà i suoi amici.
• La scuola di Medoro è nel bosco.
• Un giorno la maestra di Medoro incontrò un grosso gatto.
• Il serpente Dorino gioca con Medoro.
ORTOGRAFIA
18 C,ERA UNA VOLTA...
19 L’alfabeto
20 L’alfabeto… allargato
21 B, P • F, V
22 D, T • S, Z
23 M, N • L, R
24 Quante sillabe!
25 Le sillabe
26 Consonanti doppie
27 Incroci sillabici
28 MB e MP
29
MB e MP… si separano
30 Suoni difficili
Grammatica INDICE
32 Suoni duri e dolci di C
33 La macchina dell’H
34 Suoni duri e dolci... con G
35 Il plurale con i suoni duri
36 GIALLO NELLA FIABA
37 CU oppure QU?
38 Le eccezioni del cuore!
39 Il suono QU
40 La famiglia ACQUA
41 I suoni Q, CQ, QQ
42 Il suono GL
43 Il suono GN
44 SCE e SCI
45 La punteggiatura
46 Le esclamazioni
47 Il discorso diretto
48 Gli elenchi e la virgola
49 MESSAGGIO NASCOSTO
50 La È che spiega
51 La E che unisce
LESSICO
52 I sinonimi
53 Gli omonimi
MORFOLOGIA
54 Nomi generici e specifici
56 Relazioni tra i nomi
57 IMMAGINI E PAROLE
58 Nomi maschili e femminili
60 Nomi singolari e plurali
62 I nomi propri
64 Gli articoli
65 Gli articoli e l’apostrofo
66 Le qualità
67 I sinonimi e i contrari delle qualità
68 L’azione, cioè il verbo
69 Un verbo… per ogni situazione
70 I verbi… nel tempo
71 H sì, H no
SINTASSI
72 Dalle immagini alla frase
73 La frase sensata
74 Il protagonista… della frase
75 L’azione… del protagonista
76 I sintagmi
77 Frasi da riordinare 78 CRUCIVERBA SILLABICO
UNA VOLTA... C,ERA
DUE BAMBINI STANNO AIUTANDO IL NONNO A SISTEMARE LA SOFFITTA, PIENA DI VECCHI OGGETTI E LIBRI IMPOLVERATI. A UN CERTO PUNTO SENTONO PROVENIRE UNO STRANO RUMORE DA DIETRO UN ARMADIO. STUPITI, TROVANO UN LUPACCHIOTTO E, INCURIOSITI, GLI CHIEDONO COME MAI SI TROVI PROPRIO LÌ, IN UNA SOFFITTA. IL LUPO DICE DI ESSERE USCITO DA UN LIBRO, MA DI NON RICORDARE DA QUALE.
I BAMBINI GLI PROPONGONO UNA LISTA DI FIABE CHE CONOSCONO. LUPETTO, PERÒ, PER RICONOSCERE LA SUA STORIA, DOVRÀ PRIMA IMPARARE A LEGGERE E A SCRIVERE.
ORTOGRAFIA
L’ALFABETO
1 Scrivi la lettera con cui inizia il nome di ogni disegno, così il lupo imparerà a riconoscerle tutte.
2 Ora indica a Lupetto quali sono le vocali colorando i disegni che iniziano con esse.
L’ALFABETO… ALLARGATO
1 Riordina tutte le lettere, comprese quelle straniere, per formare l’ordine alfabetico completo. Scrivi in ogni casella la lettera iniziale corrispondente al rispettivo disegno.
2 Scrivi le parole straniere facendo corrispondere a ogni numero la lettera dell’ordine alfabetico.
B, P F, V
1 Completa con B oppure P.
ollo am ola om iere iscotti rosciutto
2 Completa con F oppure V.
tam uro ulcano del ino ar alla di ano uoco lam adina s azzola im uto
D, T S, Z
1 Osserva i disegni e pronuncia i nomi.
2 Scrivi tutte le parole che iniziano con D.
3 Scrivi tutte le parole che iniziano con T.
Completa con S oppure Z.
dado dente due divano dondolo dodici tetto tenda tubo tavolo tre topo s z z s z z s s z
ORTOGRAFIA
1 Completa con M oppure N. M,
N L, R
2 Completa con L oppure R.
QUANTE SILLABE!
1 Il lupacchiotto non sa scegliere le sillabe per comporre le parole relative a ogni disegno. Aiutalo tu utilizzando le stesse anche più volte.
LE SILLABE
1 Trasforma un oggetto in un’altra cosa senza toccarlo... Come? Basta eliminare le sillabe evidenziate e la magia è fatta! Provaci!
2 Le magie continuano! Cambia la sillaba evidenziata e otterrai una parola di significato diverso.
CONSONANTI DOPPIE
1 Per uscire dal labirinto Lupetto può fare due percorsi diversi: seguire la strada con gli animali o quella con le cose che si indossano. Traccia con colori diversi i due percorsi.
2 Scrivi i nomi degli animali presenti nel labirinto e dividili anche in sillabe.
GAL LI NA GI RAF FA CA VAL LO FAR FAL LA MUC CA GAT TO
3 Scrivi i nomi dei disegni del labirinto che non sono né animali né cose che si indossano e dividili anche in sillabe.
e saper dividere in sillabe.
MUCCA
GALLINA GIRAFFA
GATTO
CAVALLO FARFALLA
POZZO
TETTO
INCROCI SILLABICI
1 Aiuta il lupacchiotto a completare tutti gli incroci scrivendo i nomi dei disegni divisi in sillabe.
Nella divisione in sillabe delle parole, le consonanti doppie si separano .
ORTOGRAFIA
MB E MP
1 Leggi la filastrocca e sottolinea le parole che contengono MB e MP.
LE AMICHE PER LA PELLE
In compagnia le trovi facilmente son simpatiche e divertenti: sono amiche per la pelle sempre insieme che sembran sorelle!
Le trovi ogni giorno tra le bambine a giocar felici con le bamboline; stanno insieme anche ai pompieri e van d’accordo con i trombettieri.
Stan vicine ad Ambrogina quando suona la trombettina; stan lontane da Antonello se lui batte il tamburello…
E se tu le vuoi imparare, un po’ di attenzione devi prestare.
2 Colora solo i disegni il cui nome contiene MB oppure MP.
MB E MP… SI SEPARANO
1 Per ogni disegno, scrivi il nome diviso in sillabe.
2 Utilizza le due sillabe per completare esattamente i nomi.
SUONI DIFFICILI
1 Aiuta Lupetto a colorare:
• in giallo le parti con i nomi che si completano con SDR;
• in arancione le parti con i nomi che si completano con STR;
• in rosso le parti con i nomi che si completano con TR;
• in verde le parti con i nomi che si completano con PR.
criniera
2 Riscrivi e dividi in sillabe le parole della foglia in alto.
ORTOGRAFIA
sp sp sp sp
ru spa spa da
spi ga
spie di no
dr dr dr
dra go
cat te dra
dro me da rio
stu fa
stam bec co
st st st tr br br
3 Per ogni disegno, completa il nome e dividilo in sillabe ago omedario catte a ufa ve ito ambecco om ello attore etelle
om brel lo
bre tel le
ve sti to trat to re
sc sc sc
sca to la
scar pe
scu do
Obiettivo di Apprendimento: pronunciare e scrivere parole con gruppi consonantici particolari e applicare la divisione in unità sillabiche.
SUONI DURI E DOLCI DI C
1 Aiuta il lupacchiotto a completare il nome di ogni disegno.
2 Per ogni disegno, cancella il nome sbagliato.
LA MACCHINA DELL ’H
1 Questa macchina speciale trasforma le parole che vi entrano in altre. Prova a usarla insieme a Lupetto!
pance panc e bocce bocc e ricci ricc i baci bac i faccino facc ino
h h h h h
2 Colora solo i disegni il cui nome contiene la lettera H
SUONI DURI E DOLCI… CON
1 Il nostro amico lupacchiotto deve classificare i nomi dei vari disegni servendosi della tabella, ma ha qualche problema. Tu lo puoi aiutare!
fragola gufo canguro gallina ago gomitolo tartaruga aragosta guscio sega gu-fo gal-li-na
2 Scrivi tu i nomi degli animali disegnati sopra dividendoli in sillabe perché Lupetto non sa farlo.
IL PLURALE CON I SUONI DURI
1 Lupetto impara un gioco di prestigio: nel cilindro entra una cosa sola e ne esce… più di una! Tu devi solo completare le parole e… il gioco è fatto!
1
GIALLO NELLA FIABA
I RICORDI DI LUPETTO
I BAMBINI PROPONGONO AL LUPACCHIOTTO QUESTO CRUCIPUZZLE, NEL QUALE DEVE COLORARE I NOMI DEI FIORI ELENCATI. LE LETTERE CHE RIMARRANNO, SCRITTE DI SEGUITO, SARANNO IL PRIMO INDIZIO.
2
GAROFANO
GINESTRA
MUGHETTO
GERANIO
GIGLIO
MARGHERITA
GERBERA
GIRASOLE
CU OPPURE QU?
1 Lupetto impara la differenza tra i suoni CU e QU. Colora i disegni il cui nome contiene la consonante Q.
2 Ora fai vedere a Lupetto come si scrivono i nomi dei disegni che hai colorato e come si dividono in sillabe
quadro
aquilone
squalo
quadrifoglio quadrato squadra
aquila
3 Correggi le parole scritte da Lupetto in modo errato.
QUA QUE sono sempre in tre! Prima c’è la Q, poi viene la U, infine la vocale che vuoi tu!
liquore licuido misquglio squisito cuaglia
LE ECCEZIONI DEL !
1 Il nostro amico lupo deve imparare che la parola cuore è un’eccezione e con essa ce ne sono altre. Mostragliele tu completando con CUA, CUI, CUO.
ricino riforme
batti re malin re co cere s cere ri cere
s la s labus eva re eva zione cir to per tere ris tere s tere re io
2 Scrivi alcune frasi con le parole-eccezione.
Risposte libere
IL SUONO QU
1 Aiuta Lupetto a scrivere i suoi ricordi. Completa con le parole date.
cuoco • cuoriformi • riscuotere • percuotere
scuocere • evacuare • scuotere
Fin da piccolo mi piaceva il tamburo: tutto quel rumore mi divertiva!
percuotere
In giardino raccoglievo belle foglie
Un giorno la mia tana è stata fatta
evacuare cuoriformi.
per il pericolo di un incendio.
scuotere
Aiutavo la mamma a la coperta.
cuoco
Come non sono il massimo: faccio sempre la pasta!
scuocere riscuotere
Accompagnavo spesso la nonna a la pensione.
LA FAMIGLIA ACQUA
1 È ora di fare il bagno! Lupetto completa le parole della famiglia acqua con il suono CQ. Aiutalo!
a uazzone a uolina a uaio a uario a uetta a uisire a uavite a uerelli a uitrino a uerugiola acqua a uedotto a uasantiera a uaragia anna uare scia uare riscia uare a uistare suba ueo
2 Aiuta Lupetto a scrivere, diviso in sillabe, il nome di ogni disegno.
Nella divisione in sillabe , il gruppo consonantico CQ si separa : a c - q ua, a c - q ua-io, a c - q uo-li-na.
I SUONI Q, CQ, QQ
1 C’è un po’ di disordine nella soffitta del nonno! Scrivi i nomi degli oggetti indicati.
acquerelli acquario quadro squadra quaderni
2 Vuoi far sapere a Lupetto quale parola si usa per indicare un locale sottosopra?
Scrivi il nome di ogni disegno, poi riporta le lettere numerate e completa.
La parola per definire un locale dove tutto è stato messo sottosopra
IL SUONO GL
1 Completa sostituendo i disegni con le parole.
Un giorno il lupo ha trovato nella
coniglio
boscaglia
un nascosto dietro un tra le .
cespuglio
foglie
paglia
Gli ha portato della pulita
trifoglio
e del perché un
selvatico deve restare libero e non chiuso in una .
coniglio
conigliera
Poi hanno fatto un picnic.
2 Se riordini le sillabe, puoi scrivere tu il nome dei vari elementi usati per il picnic.
glia gri ra o lie lio o te glia ti glie bot sa ra lie glio a to va glia
1 Lupetto vuole incontrare il suo amico gnomo. Deve seguire sempre il sentiero dei nomi contenenti il suono GN. Tracciaglielo tu, così farà più in fretta!
2 Scrivi i nomi di ciò che Lupetto ha incontrato lungo il suo percorso e dividili anche in sillabe.
pigne
segnale
castagna
pugnale
lavagna cigno
pi-gne
se-gna-le
ca-sta-gna
pu-gna-le
la-va-gna
ci-gno
SCE E SCI
1
Questa volta Lupetto si trova in un labirinto. Per uscire può seguire due percorsi: uno con i nomi contenenti il suono SCE e l’altro con i nomi contenenti il suono SCI. Traccia tu i percorsi usando due colori diversi.
2 Colora solo le sillabe che servono per comporre il nome di ogni disegno e scrivilo.
1
LA PUNTEGGIATURA
Per segnare la fine di una frase si mette il punto fermo ( . ). Dopo il punto fermo occorre scrivere la lettera maiuscola .
Leggi ciò che ha scritto Lupetto, separa con una / la fine di ogni frase e riscrivi mettendo il punto fermo ( . ) e la maiuscola.
• A me piace andare a scuola nel bosco non ci sono scuole
• Insieme a te sto imparando a scrivere e a leggere i lupi nel bosco sanno solo ululare
Insieme a te sto imparando a scrivere e a leggere. I lupi nel bosco sanno solo ululare.
2 In questi messaggi scritti da Lupetto riconosci le diverse frasi separandole con una /. Poi riscrivile staccando le parole e mettendo il punto fermo ( . ) e la maiuscola.
Obiettivo di Apprendimento: cogliere il significato delle interiezioni e saperle utilizzare.
IL DISCORSO DIRETTO
1 Lupetto sta sognando... Leggi i fumetti e completa le battute con i segni di punteggiatura necessari ( . ! ? ).
Si può sapere dove ti eri cacciato
Sono uscito dal libro e stavo giocando a nascondino con i miei amici
Ma perché non hai risposto quando ti ho chiamato
Se avessi risposto, avrebbero capito dove mi ero nascosto
2 Ora scrivi fra virgolette le parole pronunciate.
Leone chiede a Lupetto: “ ” Lupetto risponde: “ ”
Si può sapere dove ti eri cacciato?
Se avessi risposto, avrebbero capito dove mi ero nascosto! ? ! ? !
Sono uscito dal libro e stavo giocando a nascondino con i miei amici!
Il personaggio gli domanda
ancora: “ ” Lupetto spiega: “ ”
Ma perché non hai risposto quando ti ho chiamato?
Per scrivere le parole pronunciate direttamente da un personaggio si usano le virgolette: “ ” . Dopo le “ è necessario scrivere la lettera maiuscola .
Obiettivo di Apprendimento: cogliere la relazione tra dialogo a fumetti e discorso diretto e utilizzare i corrispondenti segni di interpunzione.
GLI ELENCHI E LA VIRGOLA
1 Nelle frasi di Lupetto manca la punteggiatura necessaria per separare i diversi elementi elencati. Inserisci tu la virgola ( , ) al posto giusto.
• In un negozio di giocattoli ho visto il monopattino le costruzioni un trenino elettrico una base spaziale e un’auto telecomandata.
• Nel mio astuccio ci sono la matita la gomma le penne il righello il temperino i pastelli e i pennarelli.
• Io sono goloso di caramelle cioccolatini brioche pasticcini e gelati.
, , , , , , , , , , , , , ,
• I libri di fiabe sono pieni di orchi maghi fate re e regine.
2 Ora completa la frase per far sapere a Lupetto quali sono gli arredi presenti nella tua aula ricordandoti di mettere le virgole.
• Nella mia aula ci sono questi arredi: i banchi
Risposte libere
Per separare gli elementi elencati in una frase , si usa un altro segno di punteggiatura: la virgola ( , ).
MESSAGGIO NASCOSTO
I RICORDI DI LUPETTO
I BAMBINI PROPONGONO A LUPETTO UN ALTRO CRUCIPUZZLE DICENDOGLI DI COLORARE LE PAROLE ELENCATE. LE LETTERE CHE RIMARRANNO, SCRITTE DI SEGUITO, SARANNO IL SECONDO INDIZIO. 1
COSCIENTE
PESCIERA
SCIE
SCIENZE
SCIENTIFICO
SCIENZIATO
COSCIENZA
INCOSCIENZA
INCOSCIENTE
COSCIENZIOSO
USCIERE
SCRIVI IL SECONDO INDIZIO. POI REGISTRALO A PAGINA 80.
LA È CHE SPIEGA
1 Osserva Lupetto e rispondi completando le frasi, come nell’esempio.
2
Com è Lupetto?
Com è Lupetto?
Com è Lupetto?
Com è Lupetto?
Com è Lupetto?
Lupetto è contento.
Lupetto
Lupetto
Lupetto
Lupetto
Osserva e rispondi spiegando com’è ogni soggetto.
Com è il gelato?
Com è la rosa?
Com è il miele?
Com è il limone?
Il gelato
POSSIBILI RISPOSTE
La rosa
Il miele
Il limone
è è è è
è è è è buono. rossa. dolce. aspro.
cogliere la funzione del predicato nominale. malato. raffreddato. arrabbiato. assetato.
LA E CHE UNISCE
1 Aiuta Lupetto e completa le frasi con E.
• La pioggia la neve ci rinfrescano.
• Di notte nel cielo risplendono la luna le stelle.
• La rosa ha foglie spine.
• Io Luca siamo amici.
2 Completa le frasi con È oppure E.
• Quella storia stata divertente.
• Il bosco molto vasto.
• Ho raccolto margherite viole.
• Voglio giocare con la palla con la corda.
• Corri che tardi!
• La volpe la faina vivono nel bosco.
• Sono caduto mi sono fatto male.
• Oggi soffia un vento forte freddo.
• Questo fiore fresco profumato.
La E si usa per unire due nomi, due qualità, due azioni.
I SINONIMI
1 Aiuta Lupetto a completare il cruciverba: per ogni nome, scrivi quello con lo stesso significato.
SORCIO
GATTO
CENCIO
LAVANDINO
MEDICO
USCIO
2 Scrivi il nome che hai ottenuto nella colonna evidenziata e che ha il significato simile a BUCANIERE .
PIRATA
3 Aiuta Lupetto a completare questa volta un crucipluzze: per ogni nome, colora quello con lo stesso significato.
PORTIERE
ALUNNO
PAP À
INSEGNANTE
GALEOTTO
BUCANIERE
Le parole che indicano la stessa cosa, cioè che hanno lo stesso significato o un significato simile , ma si scrivono in modo completamente diverso, si chiamano sinonimi .
GLI OMONIMI
1 Lupetto scopre che uno stesso nome può riferirsi a più elementi. Cerchia gli elementi indicati dal nome PENNA. Riquadra gli elementi indicati dal nome GRU.
2 Per ogni coppia di disegni, scrivi il nome comune.
I nomi che si scrivono nello stesso modo ma che hanno significati diversi , perché indicano cose diverse tra loro, si chiamano omonimi .
ricci
vite cappa boa
lama arco
NOMI GENERICI E SPECIFICI
1 Lupetto è al supermercato: quante cose vede! Per ogni categoria di nomi generici che legge nei reparti, scrivi tutti i nomi specifici dei prodotti che si possono trovare.
Supermercato
Risposte libere
2 Ora fai il contrario: per ogni serie di nomi specifici, scrivi il rispettivo nome generico.
Lupetto ti propone questo gioco. Per ogni gruppo di nomi specifici, scrivi il rispettivo generico, poi utilizza le lettere numerate per scoprire il nome specifico che appartiene al generico CITTÀ
quercia • abete • pino • olivo
robot • trenino • yo-yo • trottola
scimmia • aquila • granchio • lombrico
Il nome specifico del generico CITTÀ è
RELAZIONI TRA I NOMI
1 Lupetto ha commesso qualche errore nell’elencare i nomi specifici appartenenti a ogni gruppo di generici. Trova gli intrusi ed eliminali.
2 Lupetto vuole mettere alla prova la tua abilità con questo gioco. Metti in corrispondenza ogni disegno con il rispettivo nome attinente, cioè quello con cui ha una relazione logica, come nell’esempio. Dimostragli quanto sei abile!
stagno
camino
guanti
raggi
remi
notte
gesso
occhi
subacqueo
pallina
acqua
rami
forchetta
treno
IMMAGINI E PAROLE
I RICORDI DI LUPETTO
I BAMBINI SONO ANCORA INTENTI AD AIUTARE LUPETTO A RICORDARE
DOVE È STATO. COMPLETA IL TESTO SOSTITUENDO I DISEGNI CON LE PAROLE. POI RIORDINA LE LETTERE INIZIALI DI OGNI DISEGNO E COMPONI IL TERZO INDIZIO.
un appeso a un , sulle foglie, un che rosicchiava con i un , un grappolo d’ matura, un , uno curioso, alcune cadute, un vuoto e un dimenticato.
2 Durante una passeggiata ho visto con i miei
NOMI MASCHILI E FEMMINILI
1 Leggi i diversi messaggi e scrivi nel quadratino F se il nome è di genere femminile, M se è di genere maschile.
Era venuta a giocare con me.
È partito ieri con gli zii.
Nella gara è arrivato primo.
Poverina, ti sei fatta male?
Con me è stato gentile!
2 Per ogni nome, segna F se è femminile, M se è maschile
leone F M
valigia F M
elefante F M
poeta F M
leonessa F M
gallo F M
gallina F M
attore F M
libro F M
foglia F M
piuma F M
cappello F M
gatto
gatta
quadro
zaino
oca
Anche oggi è uscito in ritardo.
F M
F M
F M
F M
F M quercia F M
I nomi delle persone , degli animali e delle cose possono
essere di genere maschile oppure di genere femminile .
Completa i nomi con la vocale finale adatta al loro genere
• in marrone gli spazi con i nomi di genere maschile;
• in arancione gli spazi con i nomi di genere femminile;
• in verde gli spazi con i nomi che valgono sia per il genere maschile sia per il genere femminile.
NOMI SINGOLARI E PLURALI
1 Completa i nomi con la vocale finale adatta al loro numero e classificali in singolare (S) o plurale (P).
I nomi delle persone , degli animali e delle cose possono essere al singolare (quando indicano uno solo) oppure al plurale (quando indicano più di uno).
2 Per uscire dal labirinto Lupetto può fare due percorsi diversi: quello dei nomi al singolare o quello dei nomi al plurale. Traccia con colori diversi i due percorsi.
stelle
fontana
spighe gelataio
giornale
domatori
gambe denti strade
oche patate vasca
carabiniere
3 Colora:
• in rosso gli spazi con i nomi al singolare;
• in verde gli spazi con i nomi al plurale;
• in azzurro gli spazi con i nomi che valgono sia per il singolare sia per il plurale.
I NOMI PROPRI
1 Lupetto scopre che ogni persona ha il proprio nome, così come ogni animale e ogni cosa.
Scrivi il nome proprio di...
amico amica attore sportivo insegnante
Risposte libere
persona attrice sportiva allenatore personaggio cantante
cane gatto
pesce tartaruga criceto
Risposte libere
animale
canarino cavallo coniglio
capra asinello cosa
bibita
pizza videogioco città automobile pianeta spaghetti monumento mare fiume
Risposte libere
I nomi propri delle persone , degli animali e delle cose si scrivono sempre con la lettera maiuscola .
2
Ora il nostro amico lupacchiotto ti presenta alcuni personaggi famosi. Li riconosci? Scrivi il loro nome proprio.
Biancaneve
Silvestro
Elsa
Pinocchio
Cenerentola
Mowgli
Zorro
Ariel
GLI ARTICOLI
1 Quale articolo va d’accordo con ogni nome? Collega ognuno al disegno corrispondente.
il la gli lo i le
2 Scrivi l’articolo adatto.
il la gli lo i le un una uno un una uno
riconoscere, discriminare e usare gli articoli. le la gli lo lo i gli il un un un
Le qualità delle persone, degli animali, delle cose si chiamano aggettivi .
I SINONIMI E I CONTRARI DELLE QUALITÀ
1 Lupetto deve trovare un sinonimo per ogni qualità, ma è molto indeciso. Aiutalo tu colorando ogni qualità-sinonimo nello stesso modo.
giusto
felice
crudele
facile
noiosa
2 Ora invece Lupetto ti chiede di aiutarlo a trovare le qualità-contrario sempre colorandole nello stesso modo.
veloce
chiusa
difficile
esatto storto allegra diritto semplice facile fastidiosa
scura
lento
aperta malvagia
chiara
3 Sempre più difficile! Per completare il cruciverba Lupetto deve scrivere le qualità-sinonimo nelle caselle quadrate e le qualità-contrario nelle caselle circolari. Provate insieme!
SCOMODO
ZUCCHERATO
STRETTO BRUTTO
VECCHIO
LISCIO
MANSUETO
Ora scrivi la qualità ottenuta nella colonna evidenziata aggiungendo il suo sinonimo e il suo contrario.
SINONIMO
morbido soffice
CONTRARIO
duro
L’AZIONE, CIOÈ IL VERBO
1 Completa le frasi con i verbi adatti.
• La nonna (che cosa fa?) .
Risposte libere
• Il cane (che cosa fa?) .
• Il vento (che cosa fa?) .
2 Collega ogni spiegazione al verbo, cioè all’azione, corrispondente.
Fare un salto.
Commettere uno sbaglio.
Attaccare con la colla.
acquistare sbadigliare
saltare baciare sbagliare incollare
Fare uno sbadiglio.
Fare un acquisto.
Dare un bacio.
Si chiamano verbi le azioni che spiegano che cosa fa una persona o un animale o una cosa.
Senza il verbo la frase NON esiste.
UN VERBO… PER OGNI
SITUAZIONE
1 Lupetto deve inserire in ogni frase il verbo adatto. Aiutalo tu scegliendolo fra quelli elencati.
1 Lupetto non sa più orientarsi nel tempo. Aiutalo tu colorando in blu i fatti che si riferiscono al passato, in verde quelli che si riferiscono al presente, in marrone quelli che si riferiscono al futuro
tempo passato (PRIMA)
tempo presente (adesso)
tempo futuro (dopo)
Ritornerò nel mio libro. Ho partecipato a molte fiabe.
Ora sono a scuola.
Con voi imparo a leggere e a scrivere.
Ho conosciuto due bambini fantastici. Sono goloso di ciambelle.
Organizzerò una festa. Giocavo a nascondino con tanti animali.
2 Lupetto, per capire meglio il tempo dei verbi, colora il disegno in questo modo:
• in marrone gli spazi con i verbi al tempo futuro;
• in verde gli spazi con i verbi al tempo presente;
• in blu gli spazi con i verbi al tempo passato.
H SÌ, H NO
1 Completa con il verbo avere.
Io ho una tana.
Io due orecchie.
Tu otto anni.
Il lupo una coda.
I bambini una casa.
H Sì se vuol dire:
• possedere
• sentire/provare una sensazione
Io ho fame.
Io sonno.
Tu freddo.
Lui coraggio.
I bambini paura dei lupi.
• avere fatto qualcosa
Io ho viaggiato.
Io mangiato.
Tu imparato.
Il lupo visto.
I bambini suonato.
H NO se vuol dire:
• a chi?
• dove, quando, come?
• a fare qualcosa
2 Completa scegliendo tra: ho, o, hai, ai, ha, a, hanno, anno.
Lupetto incontrato due bravi bambini.
ho hai ha hanno ho hai ha hanno ho hai ha ha
Hai hanno
Con loro è andato scuola per tutto l’ . imparato leggere e scrivere. visto quanto è stato bravo?
Però ora nostalgia di tornare casa.
I bambini l’ aiutato ritrovare la sua storia.
Ora deve scegliere: rimanere con loro rientrare nel suo ambiente.
Ha a a a a o o a anno ha hanno
Secondo te, che cosa sceglierà di fare lupetto?
Avere si usa con il significato di possedere , provare una sensazione e per aiutare gli altri verbi.
1
DALLE IMMAGINI ALLA FRASE
Osserva le immagini e rispondi. Poi leggi in ordine le risposte: hai ottenuto una frase.
Chi è?
U n uccellino.
Che cosa fa?
Costruisce un nido.
Con che cosa?
Dove?
Su un ramo.
Con un rametto.
Chi è?
Che cosa fa?
U n cane. Gioca.
Con che cosa?
Con una palla.
Chi è?
U na bambina.
Che cosa fa?
Disegna.
Con che cosa?
Con i pastelli.
Chi sono?
Che cosa fanno?
Due gatti. Giocano.
Con che cosa?
Dove?
Con due gomitoli.
Sul pavimento.
LA FRASE SENSATA
1 Segna con una X le frasi in cui le parole hanno un senso logico.
Lupetto è uscito da un libro.
Un libro è uscito da Lupetto.
Da Lupetto è uscito un libro.
È un libro uscito da Lupetto.
Da un libro è uscito Lupetto.
Da quale Lupetto sia uscito cerca di ricordare il libro.
Il libro dal quale sia uscito cerca di ricordare Lupetto.
Lupetto cerca di ricordare da quale libro sia uscito. Il libro di Lupetto cerca di ricordare da quale sia uscito.
Da quale libro sia uscito cerca di ricordare Lupetto.
IL PROTAGONISTA… DELLA FRASE
1 Lupetto deve riordinare i “pezzi” per scrivere delle frasi e colorare in rosso il riquadro che contiene il protagonista. Aiutalo tu.
la maestra i numeri alla lavagna scrive
La maestra scrive i numeri alla lavagna.
alla nipotina legge una fiaba
La nonna legge una fiaba alla nipotina.
la nonna due rane gracidano dello stagno sulla riva
Due rane gracidano sulla riva dello stagno.
Ogni “pezzo” di frase che dà un’informazione precisa e completa si definisce sintagma . Il sintagma che fa capire
chi è il protagonista della situazione si chiama soggetto .
L’AZIONE… DEL PROTAGONISTA
1 Lupetto deve imparare a riconoscere i sintagmi che indicano che cosa fa il protagonista, cioè quale azione compie. Aiutalo tu a riordinare la frase e a colorare in verde il riquadro che contiene l’azione
una barchetta
sull’acqua di carta galleggia
Una barchetta di carta galleggia sull’acqua.
giocano i bambini con gli aquiloni sul prato
I bambini giocano con gli aquiloni sul prato.
un filo dal comignolo di fumo esce
Un filo di fumo esce dal comignolo.
Il sintagma che fa capire quale azione compie il soggetto si chiama predicato .
di Apprendimento: riconoscere, in un enunciato, il sintagma con la funzione di predicato.
I SINTAGMI
1 Questo lungo treno trasporta dei sintagmi. Lupetto non sa però riconoscere quelli che si possono unire per formare una frase. Provaci tu colorandoli nello stesso modo.
2 Lupetto ha imparato a riconoscere il soggetto e il predicato. In ogni fiore colora il soggetto in rosso e il predicato in verde.
nonnii
FRASI DA RIORDINARE
1 Aiuta Lupetto a scegliere i “pezzi” giusti da usare per scrivere la didascalia di ogni disegno.
Lupetto va a scuola con lo zaino.
Lupetto vola
un palloncino a scuola in cielo va
con lo zaino
Un palloncino vola in cielo.
I bambini saltano la corda.
una farfalla
i bambini
Una farfalla vola tra i fiori.
2 Aiuta ancora Lupetto a colorare solo i “pezzi” necessari per scrivere la didascalia del disegno.
saltano tra i fiori la corda vola sul tappeto i croccantini dorme mangia tranquillamente il gatto
Il gatto dorme tranquillamente sul tappeto.
CRUCIVERBA SILLABICO
I RICORDI DI LUPETTO
SCRIVI LE PAROLE CORRISPONDENTI ALLE DEFINIZIONI DIVIDENDOLE IN SILLABE. NELLA COLONNA EVIDENZIATA LEGGERAI IL QUARTO INDIZIO. 1
DEFINIZIONI
IL CONTRARIO DI MOGLIE.
2. SERVE PER LEGARE.
3. CASA DEGLI UCCELLINI.
4. MUCCA AL PLURALE.
5. EGLI… POSSIEDE.
6. IL NOME DI UN CAPITANO.
7. ANIMALE DOCILE CHE VIENE TOSATO.
8. VIENE DOPO MARZO.
9. OPERAZIONE CHE USA IL SEGNO X.
0. ESCE DAL FERRO DA STIRO.
DICE: 2
SCRIVI IL QUARTO INDIZIO
REGISTRALO A PAGINA
COMPITO di REALTÀ
SCRIVERE UNA STORIA
Potresti essere chiamato a intrattenere i bambini di una classe prima. Organizzati preparando una storia da raccontare loro, ma non una storia conosciuta: devi inventarne una tu! Volendo, puoi unire elementi di più storie che già conosci.
Scrivi la tua storia facendoti alcune domande.
Quando? Dove? Chi? Che cosa accade? Come si conclude?
Titolo
Illustra qui ambiente e personaggi della storia.
C’era una volta
Risposte libere
Disegna che cosa accade.
Descrivi con le immagini come finisce la storia.
RACCOGLI GLI INDIZI
TRACCIA UNA X OGNI VOLTA CHE LA STORIA POSSIEDE L’INDIZIO. 1 STORIE PRIMO INDIZIO SECONDO INDIZIO TERZO INDIZIO QUARTO INDIZIO
Detto questo, con un salto, lupo Doriano rientra felice nel suo libro.
E il lupo: – Grazie bambini, è proprio quello! Infatti, come avrete capito, vado matto per il minestrone… di fiabe!
Si intitola “Il minestrone di Doriano, lupo vegetariano”.
I bambini dicono: – Abbiamo trovato il tuo libro! Era finito sotto uno scaffale! Eccolo!
Così mi invitano a fare merenda con loro e tutti insieme mangiamo le ciambelle!
Cappuccetto Rosso si volta dalla mia parte ed esclama: – Ma è Doriano, il lupo vegetariano!
stava andando a fare la spesa per i suoi sette capretti. Cappuccetto Rosso, bambina generosa, si propone di portare lei le ciambelle rimaste ai capretti e di tenere loro compagnia in attesa del ritorno della mamma. Io avevo già l’acquolina in bocca e stavo per avvicinarmi, quando un pastorello inizia a gridare: – Al lupo, al lupo!
la propria casa: uno costruiva una casetta di paglia, uno la costruiva di legno e l’ultimo di mattoni. Stavo per avvicinarmi a loro, quando arriva mamma capra, che
Cappuccetto Rosso con un bel cestino di ciambelle. Le portava ai suoi amici, i tre porcellini, che stavano costruendo ognuno
un albero nel bosco, ho visto passare
– Ah! Adesso ricordo! – esclama il lupo. – Un giorno, mentre ero nascosto dietro
PREPARIAMOCI
PER LE PROVE INVALSI
IN QUESTE PAGINE TROVERAI UN PERCORSO CHE
SIMULA LA PROVA INVALSI CHE AFFRONTERAI
ALLA FINE DELLA CLASSE SECONDA.
USA QUESTE PAGINE PER ESERCITARTI E SCOPRIRE COME SARÀ LA PROVA UFFICIALE.
DIVERTITI A SVOLGERE GLI ESERCIZI E A RIPASSARE TUTTO QUELLO CHE TI PUÒ SERVIRE.
INVALSI
INTRODUZIONE
Le prove nazionali INVALSI che affronterai alla fine del secondo anno della Scuola Primaria hanno lo scopo di monitorare le competenze e le abilità acquisite dai bambini e dalle bambine delle Scuole Primarie di tutta Italia.
Non ti devi preoccupare: queste prove non sono un esame e non hanno un voto finale, ma sono utili per ripassare tutto quanto hai appreso in questi primi due anni.
Il Percorso
Le prove che troverai nelle prossime pagine sono strutturate come quelle ufficiali per permetterti di allenarti nel miglior modo possibile.
Il percorso prevede tre parti:
• nella prima troverai le Prove di lettura, in cui dovrai associare una parola al disegno corretto,
• nella seconda troverai la Prova di italiano, in cui dovrai leggere un testo e rispondere alle domande di comprensione,
• nella terza e ultima parte troverai invece alcuni esercizi di riflessione sulla lingua.
I Tempi
Puoi svolgere la prova un pezzetto per volta, nel corso dell’anno, oppure tutta insieme e tenere conto del tempo che ci metti per ciascuna delle sue parti.
La prova che affronterai alla fine dell’anno sarà molto simile a questa e ti verrà dato un tempo per svolgerla, ma, grazie all’allenamento che avrai fatto, vedrai che la affronterai in tutta serenità.
PROVA DI LETTURA
PROVA DI LETTURA
1 Leggi le parole e metti una crocetta sulla figura corrispondente.
PROVA DI LETTURA
INVALSI
PROVA DI ITALIANO
1 Leggi il racconto e poi rispondi alle domande che troverai subito dopo. Per ogni domanda ci sono quattro risposte, ma una sola è quella giusta. Prima di ogni risposta c’è un quadratino con una lettera dell’alfabeto: A, B, C, D. Per rispondere, devi mettere una crocetta nel quadratino accanto alla risposta (una sola) che ritieni giusta.
LA LUCERTOLA GONZILLA
C’era, nel paese delle lucertole, una lucertola più grossa delle altre, molto prepotente. Quando vedeva una lucertola al sole, la grande lucertola, che si chiamava Gonzilla, le andava davanti e diceva:
– Non rubarmi il sole tu!
– Ma io non te lo rubo, Gonzilla! Di sole ce n’è per tutte!
– Storie! – Gonzilla gridava. – Il sole che prendi tu, non lo prendo io!
Vattene subito, o ti mordo la coda!
Più in là c’era un’altra lucertola al sole; Gonzilla le correva davanti:
– Questo sole è per me, ladruncola!
– Ma di sole ce n’è per tutte!
– Sciocchezze! Il sole che prendi tu, non lo prendo io! – E la scacciava.
Così faceva, giorno dopo giorno. La vita delle lucertole diventava difficile. Allora decisero di andare dalla maga Malibù, una gazza vecchia e saggia che viveva su un’acacia.
Malibù ascoltò quello che le lucertole avevano da dire, e rispose: – Domani, a mezzogiorno, nascondetevi tutte e lasciate fare a me.
Il giorno dopo, Malibù volò su un ramo vicino a dove Gonzilla stava prendendosi il sole. Non c’era nessun’altra
lucertola nelle vicinanze. La gazza guardò un po’ Gonzilla, e poi levò da sotto le piume una lente, che aveva rubato qualche anno prima sulla nave di un pirata. La prese nel becco e, spostandosi in un certo modo sul ramo, concentrò un raggio di sole proprio sulla testa di Gonzilla, che stava beata a occhi chiusi.
– Ahia! – disse dopo un po’ la lucertolona, e aprì gli occhi. Da sopra la testa, le usciva un filo di fumo.
– Che succede, cara? – disse Malibù dall’albero, dopo aver posato la lente sul ramo.
– Succede che mi sono bruciata qui sopra!
– È stata la luce del sole! – disse Malibù, muovendo con calma la coda, e tacque.
– Il sole? Come, il sole? Il sole non mi ha mai scottato in questo modo! – disse Gonzilla.
– Già... Ma adesso, vedi, le altre lucertole non ci sono più – disse gazza. – Prima la luce andava su tutte: ora che sei sola, la luce cade tutta su di te, e ti scotta!
– Davvero?– disse Gonzilla, e subito cominciò a correre di qua e di là, gridando:
– Sorelle, tornate al sole, presto!
Fu così che Gonzilla smise di disturbare le altre lucertole, e non si scottò più.
R. Piumini - F. Altan, Mi leggi una storia?, Einaudi scuola
INVALSI
Le domande che seguono si riferiscono al testo che hai appena letto.
Ricordati che in ogni momento puoi sempre ritornare al testo per rispondere.
A1. Chi è Gonzilla?
A. Una lucertola piccola e carina
B. Una lucertola grossa e prepotente
C. Una lucertola piccola e cattiva
D. Un dinosauro
A2. Gonzilla minacciava le altre lucertole di:
A. mordere loro la coda
B. mordere loro la testa
C. rubare loro il sole
D. scacciarle dal paese delle lucertole
A3. Gonzilla scacciava le altre lucertole perché pensava
A. che le rubassero il cibo
B. che le mordessero la coda
C. che le rubassero il sole
D. che fossero antipatiche e prepotenti
A4. Nel testo trovi scritto che “la vita delle lucertole diventava difficile”. Perché?
A. Gonzilla era cattiva
B. Il sole batteva troppo forte ed era fastidioso
C. Non c’era più il sole
D. Gonzilla scacciava tutte le lucertole
A5. Chi è la Maga Malibù?
A. Malibù è una saggia lucertola
B. Malibù è una lucertola anziana
C. Malibù è una gazza vecchia e saggia
D. Malibù è un uccellino amico di Gonzilla
A6. Dove vive la maga Malibù?
A. Vive fra i sassi
B. Vive su un’acacia
C. Vive in una tana sotto terra
D. Vive sul ramo di un albero
A7. Che cosa suggerisce Malibù alle lucertole?
A. Di ritrovarsi tutte insieme l’indomani
B. Di andare subito a nascondersi
C. Di lasciar fare a lei
D. Di scacciare Gonzilla X X X
INVALSI
A8. Secondo te, che cosa pensa Gonzilla quando arriva un’altra lucertola?
Le lucertole sono mie amiche!
Non voglio che le altre lucertole stiano qui perché sono più belle!
Non voglio che le altre lucertole stiano qui! Mi rubano il sole!
Evviva! Ci sono le altre lucertole!
A9. La maga Malibù nasconde qualcosa sotto le piume. Di che cosa si tratta?
A. Un sasso
B. Una piuma
C. Una lente
D. Un raggio di sole
A10. Quando Malibù agisce, le altre lucertole
A. sono insieme a Gonzilla
B. sono con lei sul ramo
C. sono tutte scappate
D. sono tutte nascoste
Nel riquadro hai a disposizione la parte di testo alla quale si riferisce la domanda A11 .
A11. Dalla testa di Gonzilla esce un filo di fumo. Come mai?
A. Il raggio di sole concentrato dalla lente ha scaldato molto la testa di Gonzilla
B. Malibù ha acceso un fuoco
C. Il sole scotta forte
La prese nel becco e, spostandosi in un certo modo sul ramo, concentrò un raggio di sole proprio sulla testa di Gonzilla, che stava beata a occhi chiusi. – Ahia! – disse dopo un po’ la lucertolona, e aprì gli occhi. Da sopra la testa, le usciva un filo di fumo. X X
D. Gonzilla è da troppo tempo al sole
INVALSI
A12. Malibù dice a Gonzilla: – Già... Ma adesso, vedi, le altre
lucertole non ci sono più. Prima la luce andava su tutte: ora che sei sola, la luce cade tutta su di te, e ti scotta!
Malibù, quindi, sostiene che Gonzilla si è scottata perché il sole cade tutto su lei sola. Secondo te, è vero?
A. Sì, è vero
B. No, non è vero
A13. Come reagisce Gonzilla alla spiegazione della maga Malibù?
A. Non le crede
B. Le crede, ma preferisce comunque restare da sola
C. Si arrabbia con lei
D. Va a cercare le altre lucertole
A14. Alla fine del racconto Gonzilla
A. continua a scacciare le altre lucertole
B. fa amicizia con Malibù
C. fa amicizia con le altre lucertole
D. smette di disturbare le altre lucertole X X X
A15. Completa il breve riassunto di questo racconto, scrivendo sui puntini le quattro parole che mancano.
lucertola
Gonzilla è una ............................................... che vuole tutto il sole per sé. Manda via tutte le ....................................................... che si mettono a prendere il ..................................................... accanto a lei.
Le lucertole allora si fanno aiutare da una vecchia e saggia ............................................................. che con un trucco risolve la situazione.
lucertole sole gazza
A16. Il testo si conclude con la frase “Gonzilla non si scottò più.” Che cosa significa?
A. Che le altre lucertole si prendevano un po’ di calore
B. Che Gonzilla era diventata gentile
C. Che il sole era diventato meno caldo
D. Che il trucco della maga Malibù aveva funzionato X
RIFLESSIONE SULLA LINGUA
Leggi con attenzione le consegne ed esegui ciò che ti viene richiesto.
B1. Collega ogni parte di frase della colonna A con una parte della colonna B, in modo da formare 5 frasi complete.
A B
a) Il papà
b) Le rondini
c) La maestra
d) Il calciatore
1. volano in cielo
2. spiega la lezione di matematica
3. prepara una torta
4. fa goal
B2. Indica quali delle seguenti espressioni sono già frasi complete e corrette e quali hanno bisogno di essere completate.
Metti una crocetta per ogni riga.
Frase
Es. Oggi piove
a) Ieri siamo
b) Lucia corre
c) Marcello vola
d) Oggi in cucina la
e) La sarta cuce
f) Paola dice sempre
B3. Solo una delle due frasi è scritta senza errori ortografici. Qual è?
A. La quoca cucina una ciambella per il compleanno di Sara.
B. La cuoca cucina una ciambella per il compleanno di Sara.
B4. Collega ogni nome con il gruppo adatto di aggettivi
NOMI
AGGETTIVI
a) Lucertola 1. Luminoso, giallo
b) Gazza 2. Verde, rugosa
c) Acacia 3. Alta, frondosa
d) Sole 4. Furba, nera e bianca
B5. Quanti sono i NOMI in questa frase?
I BAMBINI GIOCANO A PALLA NEL GIARDINO DELLA SCUOLA.
A. Tre
B. Quattro
C. Due
D. Cinque
B6. Solo una delle seguenti frasi NON contiene errori di ortografia. Qual è?
A. Il falegname taglia un tronco di acacia
B. Il falegniame tagna un tronco di acacia
C. Il falegname taglia un tromco di acaca
D. Il falegniamme tagla un tronco di acacia X X
INVALSI
B7. Indica con una crocetta se ciascuna coppia di parole ha significato uguale o contrario.
Ricorda: due parole hanno significato uguale quando vogliono dire la stessa cosa; hanno significato contrario quando dicono cose opposte.
UGUALE CONTRARIO
Es. bagnato / asciutto
a) caldo / freddo
b) felice / contento
c) stanza / camera
d) alto / basso
e) giovane / vecchio
f) racconto / storia
g) alzare / abbassare
h) lungo / corto
i) guardare / osservare
l) amico / nemico
B8. In totale, quanti ARTICOLI ci sono nella seguente frase?
