I MARIAGRAZIA BERTARIN
CODING TINKERING
PERCORSI NARRATIVI PER ESPLORARE LE STEAM
4x5
LOGICA APPRENDIMENTO COOPERATIVO PENSIERO CRITICO STORYTELLING
2 o
CLASSE
gira il lib r
CLASSE
LIBRO DIGITALE
Il piacere di apprendere Allegato a IO E TE 2 . Non vendibile separatamente
Gruppo Editoriale ELi
B A A L M E ST
CLASSE
LILLY, MAX
E LA SORPRESA
SORPRENDENTE
Lilly e Max sono usciti da scuola e lo zio li sta accompagnando da nonna Ada. Evviva! Sanno bene che ogni pomeriggio con lei è una sorpresa, ma non sanno ancora che quella di oggi sarà davvero diver tente, avventurosa e, soprattutto, mooolto pericolosa!
Solo tu e la tua classe potrete aiutarli a uscire da grossi guai. Come? Risolvendo problemi , costruendo oggetti salvaguai , decifrando codici , facendo esperimenti scientifici e naturalmente...
usando il cervello!
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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas
Nonna Ada è una scienziata e per Lilly e Max il suo laboratorio è il posto più interessante del mondo.
Scrivi i nomi di alcuni elementi che si trovano
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
nel laboratorio e scopri quale tipo di scienziata è nonna Ada.
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lai paisRsapiR .osrocrep li assapiR
Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
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Coding: decodificare un messaggio in base a criteri logici.
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Lo zio non fa in tempo ad aprire la por tiera della jeep che i due si precipitano dentro la casa. – Ciao, nonna Ada. Siamo arrivati! – grida Max. Nessuna risposta. – Nonna, dove sei? – chiede Lilly. – In laboratorio, ragazzi. Venite, ma fate attenzione, è saltata la luce – risponde una voce lontana. A iuta Lilly e Max ad arrivare dalla nonna senza sbattere contro strumentazioni e oggetti fragili. Completa l’algoritmo.
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
Avanti .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ....................................................................................................
Avanti
Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
Coding: elaborare un algoritmo.
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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas
Nonna Ada indossa un casco giallo con un faretto arancione e sta cercando di tenere chiusa una por ta di ferro. – Ragazzi, aiutatemi – sussurra, mentre dall’altra par te si sentono colpi e sbuffi e suoni così cupi che mettono i brividi. – Ci vorrebbe un chiavistello per bloccare la por ta – suggerisce Lilly. – Un… che cosa? – chiede Max, ma nessuno gli risponde. Ripassa il percorso.
Se sai che cos’è un chiavistello, fai un disegno
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
o spiega alla tua classe di che cosa si tratta e dove se ne può trovare uno. Chissà, forse anche a scuola!
Ripassa il percorso.
Ripassa il percorso.
Aiuta Lilly e Max a costruire un chiavistello.
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
.osrocrep li assapiR
MATERIALI: P uoi usare i materiali che vuoi, ma senz’altro ti ser virà un foglio di car toncino per fare la por ta
.osrocrep li assapiR
.osrocrep li assapiR
VINCOLI: I l chiavistello deve essere fissato alla por ta Il chiavistello deve poter chiudere la por ta, ma anche poterla riaprire quando ser ve
Applicherai qui il tuo chiavistello.
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lai paisRsapiR .osrocrep li assapiR
Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
Ingegneria: raccogliere informazioni.
.osrocrep li assapiR
I mmagina e disegna come sarà rcorso. Ripilassatuoil pechiavistello.
.osrocrep li assapiR
S crivi quali materiali ti ser vono. .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ....................................................................................................
Ripassa il percorso.
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Ripassa il percorso.
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.osrocrep li assapiR
C ostruisci il chiavistello.
C ontrolla che funzioni.
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
Miglioralo e sarà super!
NO Il tuo chiavistello tiene chiusa la por ta?
SÌ
NO
Puoi riaprire e richiudere la por ta quando vuoi?
Racconta subito a Lilly e a Max che cosa non funziona e miglioralo. Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
SÌ
WOW! Racconta subito a Lilly e a Max come l’hai costruito.
Ingegneria: immaginare, pianificare, creare, verificare sul campo, migliorare, condividere.
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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas
Fatto! La por ta è chiusa e i tre tirano un sospiro di sollievo. – Andiamo via da qui! – dice nonna Ada, ma subito ecco degli strani rumori: CRACK , CRACK , CRACK ! – Che cosa è stato? – chiede Lilly. – Non lo so, veniva da quell’angolo – risponde Max spaventato. C olora nella pagina successiva secondo il codice e scopri che cosa ha provocato quel rumore.
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
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Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
Coding: pixel ar t.
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Lilly e Max non riescono a credere ai loro occhi e rimangono immobili, con le ginocchia che tremano e la bocca spalancata dallo stupore, quando POFF ! Il faretto sul casco della nonna si spegne. Subito, ecco altri rumori: TIP TIP TIP, VUUUP! – Nonna Ada, quello era... era... – balbetta Lilly.
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Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
Ingegneria: raccogliere informazioni, condividere.
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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas
– Esatto, Lilly. Quello era un cucciolo di tirannosauro. Un uovo deve essere rotolato nel mio laboratorio – spiega nonna Ada. – Rotolato... da dove? – si sorprende Lilly. Ma la nonna è agitata: – Presto è salito in casa! Dobbiamo trovarlo noi, prima che lo catturi qualcuno e finisca in uno zoo. – Non si farà di cer to prendere – sussurra Max. – Dobbiamo trovare un’e sca. Pensa a un’esca per catturare il cucciolo. Quali di questi cibi potrebbero
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
attirare un tirannosaurino?
Perché hai scelto questi cibi?
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
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Come lo sai? Dove hai trovato queste informazioni?
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
In libri di testo, altri tipi di libri. In video, programmi televisivi. In Internet.
e lo hanno detto degli esper ti/delle esper te M (parenti, conoscenti, insegnanti).
Racconta nei dettagli.
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lai paisRsapiR .osrocrep li assapiR
Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
Tecnologia: conoscere materiali.
– Sì, questa è un’o ttima esca. Ora dovremmo... – inizia nonna Ada. Ma ecco di nuovo quei rumori: TIP TIP TIP, VUUUP! E anche rumori nuovi: CRASH , TONF , TIP TIP TIP... FRRRR... – Presto è scappato in giardino! Si è rifugiato sul melo! – grida Max. Nonna Ada lo fissa sbigottita: – E tu come fai a saperlo? – Conosco la casa e sono un esper to di suoni e rumori... tutto qui! – ride Max. S piega a Lilly e a nonna Ada a quali azioni corrispondono i suoni e i rumori che hanno sentito.
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
TIP TIP TIP
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VUUUP
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CRASH
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TONF
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TIP TIP TIP
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FRRRR .. .................................................................... ....................................................................................................
S fida Max: sperimenta i suoni di queste azioni e riproduci la sequenza sonora sentita dai nostri tre amici.
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
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Sventolare un foglio di car ta. Stropicciare la confezione vuota di una merendina. Battere rapidamente i polpastrelli sul banco. Lasciar cadere lo zaino da un’altezza di 20 centimetri. Soffiare in una bottiglia vuota.
Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
Ingegneria: immaginare, pianificare, creare.
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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas
Tutti corrono in giardino e... accipicchia, è vero! Il cucciolo è sull’albero. – Per for tuna il nido dei fringuelli è vuoto – sospira nonna Ada. – Adesso però dobbiamo farlo scendere da lì – suggerisce Lilly. – Scenderà, quando avrà fame – afferma sicuro Max. – Dobbiamo costruire un recinto intorno all’albero – conclude la nonna. A iuta Lilly, Max e nonna Ada a costruire un recinto.
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
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.osrocrep li assapiR
MATERIALI: Puoi usare i materiali che vuoi
VINCOLI: Il recinto deve circondare l’albero (puoi usare un por tamatite come albero) D eve essere abbastanza solido per stare in piedi da solo D eve resistere al vento e all’acqua in caso di temporale
.osrocrep li assapiR
Quali materiali hai deciso di utilizzare? .osrocrep li assapiR
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R acconta come lo costruirai.
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lai paisRsapiR .osrocrep li assapiR
Disegna come immagini il risultato finale, poi costruisci il tuo recinto.
Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
Ingegneria: verificare sul campo, migliorare.
F ai un test per controllare che resista al vento. Posiziona un ventilatore da tavolo a un metro di distanza dal recinto.
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
SÌ
Il recinto resiste al vento?
Procedi con il test della pioggia.
NO
La causa è il materiale che hai utilizzato o il modo in cui è fissato al terreno?
Scopri la causa e migliora il recinto. F ai un test per controllare che resista alla pioggia. Bagnalo utilizzando un annaffiatoio.
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
SÌ
Il recinto resiste all’acqua?
Procedi con il sistema d’allarme.
NO
La causa è il materiale che hai utilizzato o il modo in cui è fissato al terreno?
Scopri la causa e migliora il recinto.
Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
Ingegneria: immaginare, pianificare, creare.
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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas
Nonna Ada è soddisfatta: – Fatto! Per for tuna qualcuno ci ha suggerito un ottimo progetto. – Sì, ma sta diventando buio. Come faremo a sapere se il tirannosaurino supererà il recinto? – chiede Max pensieroso. – Cugino, sei un genio! Dobbiamo aggiungere un sistema di allarme che ci avvisi se il cucciolo riuscirà a uscire dal recinto.
C ostruisci un sistema d’allarme per il recinto.
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
.osrocrep li assapiR
MATERIALI: P uoi usare i materiali che vuoi, ma senz’altro ti ser virà qualcosa che faccia rumore
.osrocrep li assapiR
.osrocrep li assapiR
VINCOLI: Il sistema d’allarme deve entrare in funzione tutte le volte che viene toccato da qualcosa o da qualcuno
Quali materiali hai deciso di utilizzare? ................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.osrocrep li assapiR
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isegna come immagini il risultato finale, poi costruisci D il tuo sistema d’allarme.
Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
Ingegneria: verificare sul campo, migliorare.
.osrocrep li assapiR
R acconta come lo costruirai.
F ai un test: lancia una pallina da ping pong contro il tuo recinto almeno tre volte. Il tuo sistema d’allarme entra in funzione?
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
corso. il per assadella Rip Lancio pallina
L’allarme funziona
L’allarme non funziona
1° lancio Ripassa il percorso.
2° lancio 3° lancio
SÌ
Il sistema d’allarme entra in funzione ogni volta?
Bene, ma puoi sempre migliorarlo!
NO
Che cosa puoi migliorare? ................................................................................ ................................................................................
Migliora il sistema d’allarme!
C hi ha ideato il sistema d’allarme migliore nella tua classe?
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
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Fai i complimenti a chi lo ha progettato e costruito!
Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
Coding, scienze, ingegneria: brainstorming, lavorare in gruppo.
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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas
– Anche questa è fatta! Ora dobbiamo cercare di rimanere svegli. Qualcuno ha un’idea per non addormentarci? – chiede nonna Ada. C reate un gruppo. Valutate le idee proposte da consigliare ai nostri amici per rimanere svegli.
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
.osrocrep li assapiR
È una buona idea perché: . . ...................................................................................................................................... . . ......................................................................................................................................
.osrocrep li assapiR
È una cattiva idea perché: . . ...................................................................................................................................... . . ......................................................................................................................................
.osrocrep li assapiR
È una buona idea perché: . . ...................................................................................................................................... . . ......................................................................................................................................
.osrocrep li assapiR
È una cattiva idea perché: . . ...................................................................................................................................... . . ......................................................................................................................................
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È una buona idea perché: . . ...................................................................................................................................... . . ......................................................................................................................................
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È una cattiva idea perché: . . ...................................................................................................................................... . . ......................................................................................................................................
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lai paisRsapiR .osrocrep li assapiR
Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
Scienze: raccogliere informazioni, formulare ipotesi.
O ra escogitate voi altri tre modi per rimanere svegli.
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
1.
2.
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4.
IDEA
VALUTAZIONE
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S cegliete l’idea migliore e consigliatela a Lilly, Max e nonna Ada. Che cosa ne pensa la classe?
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
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Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
Ingegneria: creare.
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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas
– Ottimo consiglio. Facciamo così... – nonna Ada non fa in tempo a finire la frase che un lampo illumina il cielo e poi ecco un boato. Max è incredulo: – Tu sapevi che sarebbe arrivato un temporale?! – Sono una scienziata. L’ho capito dalla forma delle nuvole. – Voglio imparare anch’io! – grida Lilly. – Perché no? Ti darò i miei appunti. L eggi gli appunti segreti di nonna Ada e impara, con la tua classe, a prevedere il tempo atmosferico osservando il cielo.
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
Alcuni cirri in cielo por tano sole e bel tempo, ma se sono tanti e riempiono il cielo... pioverà entro 24 ore.
La presenza di altocumuli fa prevedere pioggia. D’altronde c’è anche il modo di dire: Cielo a pecorelle, acqua a catinelle.
I cumuli sono le nuvole del bel tempo.
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lai paisRsapiR .osrocrep li assapiR
Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
Ingegneria: verificare sul campo, creare.
C on i tuoi compagni e le tue compagne guardate fuori dalla finestra, osservate attentamente il cielo e fate le vostre previsioni. Poi la sera completa il terzo riquadro.
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
.osrocrep li assapiR
O ggi in cielo ci sono: ..............................................................................
.osrocrep li assapiR
S econdo le mie previsioni:
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.osrocrep li assapiR
L e mie previsioni erano... corrette. non corrette.
I cumulonembi sono le nuvole più pericolose. Possono por tare vento, pioggia e grandine.
I nembostrati sono nuvole basse e grigie che por tano freddo, pioggia o neve. Quando toccano il suolo si trasformano in nebbia.
Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
Ingegneria: immaginare, pianificare, creare, verificare sul campo, migliorare.
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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas
– Cer to, ci vuole esperienza per riuscire a leggere le previsioni del tempo nella forma delle nuvole, ma... vi confesserò: ho anche il mio barometro personale – sussurra nonna Ada. – Un barometro??? – Max pensa già a come poterne avere uno. C ostruisci anche tu un barometro per sapere sempre che tempo farà.
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
.osrocrep li assapiR
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.osrocrep li assapiR
.osrocrep li assapiR
MATERIALI: U n vasetto di vetro U n palloncino N astro adesivo F orbici
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.osrocrep li assapiR
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T aglia a metà il palloncino e fissa con un elastico il fondo del palloncino sull’aper tura del vasetto.
.osrocrep li assapiR
.osrocrep li assapiR
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lai paisRsapiR .osrocrep li assapiR
U n elastico U na cannuccia di car ta U n foglio U na matita
P repara un foglio come questo. Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
.osrocrep li assapiR
F issa la cannuccia al centro del tappo-palloncino con del nastro adesivo.
ppoggia il vasetto su un tavolo. Appendi A il foglio alla parete in modo che la cannuccia sia allineata con la riga verde centrale.
Coding, scienze, ingegneria: elaborare ipotesi.
Ora dovresti controllare che il tuo barometro funzioni, ma chiaramente devi armar ti di pazienza e aspettare che cambi il tempo. Mentre aspetti, fai un gioco di osser vazione e pazienza.
G uarda bene l’immagine. Quanti triangoli riesci a contare?
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
Appena cambia il tempo fai un test del tuo barometro.
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
La cannuccia si sposta verso l’alto o verso il basso?
SÌ
Ottimo!
NO
Che cosa potresti cambiare per risolvere il problema? ................................................................................ ................................................................................
Migliora il barometro!
Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
Ingegneria: verificare sul campo, migliorare.
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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas
– Mamma mia che goccioloni. Presto, tutti in casa! – esclama nonna Ada. Stanno tutti correndo, quando ecco che suona il sistema d’allarme del recinto. – È sceso dall’albero. È scappato! – grida Lilly. – È qui. È in casa, lo sento! – si entusiasma Max. – Ah, come vorrei avere un udito come il tuo... – sospira nonna Ada. P rogetta un amplificatore acustico che aiuti a sentire meglio.
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
.osrocrep li assapiR
Q uali materiali hai deciso di utilizzare? .osrocrep li assapiR
.............. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
R acconta come lo costruirai.
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.osrocrep li assapiR
R ealizza la tua invenzione.
F ai un test per controllare che l’amplificatore funzioni.
.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR
Chiedi a un compagno o a una compagna di posizionarsi a dieci passi di distanza da te e di appallottolare un foglio di car ta.
SÌ
Ottimo!
Riesci a sentirlo?
SÌ
NO
Usa il tuo amplificatore. Riesci a sentirlo meglio?
Bene, ma puoi sempre migliorarlo! 20
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Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
Ingegneria: verificare sul campo, migliorare.
Migliora la tua invenzione.
NO
– – – – – –
Che idea geniale! Ora lo sento anch’io! – esclama nonna Ada. Corriamo, i rumori provengono dalla cucina. Ehi, sta svaligiando il frigorifero... – grida Lilly. shhh, non spaventarlo – sussurra Max. – Poverino, ha fame! Dobbiamo ripor tarlo da dove è venuto – aggiunge nonna Ada. E scopriremo che cosa c’è dietro la por ta! – concludono Lilly a Max. S econdo te, che cosa c’è oltre la porta? Disegna.
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C he cosa hanno disegnato i tuoi compagni e le tue compagne?
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Quale idea pensi che sia la più strana? ..............................................................................................................................................................................................................................................................................
Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
Scienze: formulare ipotesi.
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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas
Grazie al chiavistello progettato dalla tua classe, i nostri amici aprono facilmente la por ta e... che meraviglia! Felci enormi, ginkgo biloba alti come grattacieli e brontolii, sbuffi... – Siamo nella Preistoria? – chiedono Lilly e Max. Nonna Ada sorride: – Dobbiamo ripor tare a casa il cucciolo. Il percorso per raggiungere il nido è disseminato da dinosauri carnivori. Ho la mappa di dove si trovano, così potremo evitarli. Mettiamoci al lavoro! U sa l’algoritmo per scoprire dove si trovano i dinosauri carnivori. Indicali con delle ✘.
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Avanti Girati a destra Avanti Qui ci sono i velociraptor Girati a sinistra Avanti QUI CI SONO I GALLIMIMUS Avanti Avanti Girati a destra Avanti Qui ci sono gli spinosauri Girati a destra Avanti Girati a destra Avanti Avant
QUI CI SONO GLI ALLOSAURI
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Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
Coding, scienze, ingegneria: sviluppare la creatività.
O ra che hai scoperto dove sono i dinosauri carnivori, scrivi l’algoritmo per arrivare sani e salvi al nido del tirannosauro.
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Ripassa il percorso.
OBIETTIVO
Coding: elaborare un algoritmo.
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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas
– Missione compiuta, ce l’abbiamo fatta! Il cucciolo è tornato a casa sano e salvo e per for tuna siamo salvi anche noi! – esclama nonna Ada richiudendo la por ta di ferro dietro di sé. – Dobbiamo festeggiare! – suggerisce Lilly. Max è pensieroso: – Sì, giusto, festeggiamo! Già, ma come?
S uggerisci a Lilly, Max e nonna Ada come festeggiare la riuscita della loro impresa. Disegna e racconta.
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Ripassa il percorso.
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Ripassa il percorso.
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Ripassa il percorso.
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Bella idea! Se questa avventura ha avuto un lieto fine è solo merito tuo e della tua classe!
SUPER COMPLIMENTI DA PARTE DI TUTTI I PERSONAGGI DELLA STORIA 24
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STEAM 2 • 3 Responsabile editoriale: Mafalda Brancaccio Coordinamento e redazione: Cecilia Barletta, Chiara Basile Responsabile di produzione: Francesco Capitano Progetto grafico e impaginazione: Elisabetta Giovannini Illustrazioni: Mauro Sacco ed Elisa Vallarino Copertina: Elisabetta Giovannini Referenze iconografiche: Shutterstock, Archivio Spiga Stampa: T ecnostampa – Pigini Group Printing Division Loreto – Trevi 22.83.018.0 È assolutamente vietata la riproduzione totale o parziale di questa pubblicazione, così come la trasmissione sotto qualsiasi forma o con qualunque mezzo, senza l’autorizzazione della Casa Editrice. Produrre un testo scolastico comporta diversi e ripetuti controlli a ogni livello, soprattutto relativamente alla correttezza dei contenuti. Ciononostante, a pubblicazione avvenuta, è possibile che errori, refusi, imprecisioni permangano. Ce ne scusiamo fin da ora e vi saremo grati se vorrete segnalarceli al seguente indirizzo: redazione@elionline.com
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