IL MIO PERCORSO NOME _________________________________________ COGNOME ____________________________________ CLASSE ________________________________________
1 Il piacere di apprendere
Gruppo Editoriale ELi
ITALIANO • Primo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi
ASCOLTARE Segna con una X il protagonista del racconto.
Segna con una X dove si svolgono i fatti.
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Segna con una X solo gli animali che Basilio incontra nel bosco.
Segna con una X in quale stagione si svolge la storia.
Segna con una X in quale ordine Basilio incontra i suoi amici.
Quale sarà il cesto che Basilio trova nella tana? Segna con una X.
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ITALIANO • Primo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi
LEGGERE E COMPRENDERE Leggi e colora il disegno.
APE
MANO
MELA
RUOTA
LUPO
NUVOLA
OCA
TAVOLO
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ITALIANO • Primo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi
SCRIVERE Inserisci la sillaba mancante.
_ _ULE
RE_ _
POMO_ _RO
BE_ _ NA
_ _ DIA
_ _ MACA
_ _ DUSA
SIRE _ _
LIMO_ _
4
LEO_ _ Autovalutazione: questo lavoro è stato
MATEMATICA • Primo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi
NUMERI Colora tante foglie quanti sono i quadratini.
Colora tanti quadratini quanti sono gli uccellini.
Colora un quadratino per ogni banana che vedi nel disegno.
Scrivi maggiore o minore o uguale. Autovalutazione: questo lavoro è stato
4 ____________ 5 5
MATEMATICA • Primo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi
NUMERI Qual è il numero che segue il 5? Segna con una X.
4
6
7
Colora i due numeri che formano il 7.
1
2 6
Completa.
Nella mela ci sono 6 bruchi. Ne arrivano altri 2. Quanti bruchi in tutto? 6
2=
Sul fiore ci sono 9 farfalle. Ne volano via 2. Quante farfalle rimangono sul fiore? 9
6
2=
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MATEMATICA • Primo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi
SPAZIO E FIGURE Osserva e rispondi segnando con una X.
Dov’è il cane? Il cane è SOPRA.
Il cane è SOTTO.
Dov’è il gatto? Il gatto è DAVANTI.
Il gatto è DIETRO.
Dov’è l’uccellino? L’uccellino è IN ALTO.
L’uccellino è IN BASSO.
Dov’è lo scoiattolo? Lo scoiattolo è VICINO.
Lo scoiattolo è LONTANO.
Chi c’è TRA i due alberi? Segna con una X.
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EDUCAZIONE CIVICA • Primo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi
RISPETTARE LE REGOLE Colora in verde il quadratino di chi si comporta nel modo giusto.
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ITALIANO • Secondo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi
LEGGERE Leggi attentamente ad alta voce.
COME RICONOSCERE UNA STREGA – Oggi ti insegnerò a riconoscere le streghe – disse la nonna a Luisa. Disse la nonna: – Una strega porta sempre i guanti, perché al posto delle unghie ha lunghi artigli, aguzzi e ricurvi. Gli occhi cambiano sempre colore… fanno venire i brividi! – E poi, nonna? – I piedi. Sono senza dita…. e poi, vuoi saperne una? Le streghe hanno la saliva blu. – Blu? – urlò Luisa – È impossibile! – Blu mirtillo – precisò la nonna. – Blu come l’inchiostro? – Proprio così. R. Dahl, Le streghe adatt., Salani
Segna con una X il disegno che illustra il racconto.
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ITALIANO • Secondo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi
COMPRENDERE Segna V (vero) o F (falso).
Le streghe hanno le unghie aguzze.
V
F
Le streghe portano i guanti perché non hanno le dita delle mani.
V
F
Gli occhi delle streghe cambiano sempre colore.
V
F
Gli occhi delle streghe non cambiano mai.
V
F
Le streghe non hanno le dita dei piedi.
V
F
Le streghe hanno le dita dei piedi con le unghie lunghe. Le streghe non hanno saliva.
V
F
V
F
Le streghe hanno la saliva blu come l’inchiostro.
V
F
Segna con una X la strega descritta dalla nonna.
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ITALIANO • Secondo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi
SCRITTURA AUTONOMA DI FRASI Scrivi le didascalie dei disegni per costruire una storia.
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MATEMATICA • Secondo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi
NUMERI Scrivi maggiore o minore o uguale.
13 ____________
1 decina e 3 unità
Qual è il risultato dell’addizione? Segna con una X.
6+9=
16
15
14
Completa l’addizione.
13 = 8 + ___ Disegna i pallini sul secondo dado.
6 + ______ = 11 Esegui l’addizione in colonna.
13 + 4 = ___ 1 3+ 4=
12
Autovalutazione: questo lavoro è stato
MATEMATICA • Secondo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi
NUMERI Qual è il risultato della sottrazione? Segna con una X.
19 – 7 =
12
17
9
Completa la sottrazione.
15 – ___ = 8 Esegui la sottrazione in colonna.
19 – 15 = ___ 19 – 1 5=
Colora solo la quarta coccinella.
Qual è il bruco con gli occhiali? Segna con una X.
Il secondo Autovalutazione: questo lavoro è stato
Il terzo
Il quarto 13
MATEMATICA • Secondo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi
PROBLEMI Segna con una X l’operazione che risolve questo problema.
Gino il pescatore ha pescato 10 trote e 4 salmoni. Quanti pesci ha pescato in tutto? 10 – 4 = 6 10 + 4 = 14 Quanti punti ha totalizzato Luca? Osserva e scrivi l’operazione.
___________________ Silvia ha ricevuto in regalo 10 euro. Spende 3 euro per le caramelle. Quanto le rimane? Segna con una X.
10 + 3 = 13
10 – 3 = 7
Quale operazione corrisponde a questo disegno?
12 – 4 = 8 12 + 4 = 16 8–4=4 Aldo compera 12 rose. 4 sono gialle, le altre rosse. Colora le rose di Aldo.
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Autovalutazione: questo lavoro è stato
EDUCAZIONE CIVICA • Secondo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi
RISPETTARE L’AMBIENTE Che cosa succederà? Colora la cornice della possibile conseguenza.
Autovalutazione: questo lavoro è stato
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EDUCAZIONE CIVICA • Secondo quadrimestre Nome __________________________ Classe _______ Data ____________ © Gruppo Editoriale ELi
A CHE COSA SERVONO? Per ciascun oggetto segna con una X la sua corretta funzione.
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Comunicare con persone lontane. Fare scherzi.
Scrivere. Stampare.
Scrivere. Stampare.
Scrivere, leggere, imparare. Giocare da soli.
Giocare. Perdere tempo.
Leggere. Ascoltare. Autovalutazione: questo lavoro è stato
MI OS
CHI SONO
SERVO
Mi disegno e mi coloro.
Scrivo il mio nome.
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RVO
SE MI OS
CHE COSA MI PIACE
Coloro solo gli elementi che mi piacciono in ciascun gruppo.
CINEMA
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MI OS
SERVO
CHE COSA SO FARE BENE Indico con una X le cose che sono capace di fare.
© Gruppo Editoriale ELi
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RVO
SE MI OS
IO A SCUOLA
Coloro in verde il cerchiolino delle cose che mi piace fare a scuola e in rosso quello delle cose che NON mi piace fare.
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IL MIO
PERCO
RSO
COME MI SENTO QUANDO… Coloro lo smile per dire come mi sento in queste situazioni.
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RSO
ERCO P O I IL M
COSE FACILI E COSE DIFFICILI… Quante cose faccio a scuola! Alcune sono facili, mentre altre sono più difficili. Per ciascuna attività, indico come mi sembra.
STARE SEDUTO/A PER TANTO TEMPO. FACILE
DIFFICILE
FINIRE IN TEMPO IL LAVORO. FACILE
DIFFICILE
CAPIRE BENE CHE COSA DEVO FARE. FACILE
DIFFICILE
PRESTARE ATTENZIONE SENZA DISTRARMI. FACILE
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DIFFICILE © Gruppo Editoriale ELi
FEEDB
ACK
LAVORO DA SOLO/DA SOLA Al termine del lavoro rifletto e coloro lo smile.
HO COMPRESO LA CONSEGNA. HO LAVORATO CON IMPEGNO. HO LAVORATO SENZA DISTRARMI. HO LAVORATO BENE.
L’insegnante ha corretto il lavoro e pensa che sia:
Per il prossimo lavoro mi consiglia:
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SSP11702 22.83.294.0
BACK
FEED
LAVORO IN GRUPPO Al termine del lavoro di gruppo rifletto con i compagni e le compagne e coloro lo smile.
ABBIAMO COMPRESO LA CONSEGNA. ABBIAMO LAVORATO CON IMPEGNO. ABBIAMO LAVORATO SENZA DISTRARCI. ABBIAMO LAVORATO BENE.
L’insegnante ci ha osservati e pensa che abbiamo lavorato:
Per il prossimo lavoro ci consiglia:
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