A. M. Crimi L. Moreau
Action
Méthode de français
1 Livre de l’élève
Le plaisir d’apprendre
GUIDE VISUEL
Voici quelques informations pour utiliser au mieux ton manuel.
LIVRE DE L’ÉLÈVE
Chaque unité commence par un dialogue. Écoute et lis, fais les activités de compréhension et enfin parle un peu de toi dans la rubrique C’est ton tour
Lexique
Dans cette section, tu trouveras les bases qui te permettront de communiquer : les mots !
Communication
Voici les fondements de la communication pour t’exprimer et interagir avec des personnes dans des situations réelles de la vie quotidienne. Ici, les exercices sont rois : tu trouveras de nombreuses activités à faire seul ou avec tes copains/copines de classe. Tu pourras aussi t’entraîner à la prononciation et à la graphie.
Grammaire
C’est le moment de comprendre le fonctionnement d’une langue à travers des exemples, des réflexions et des activités. Pour fortifier tes bases lexicales et linguistiques, il faut un peu de grammaire. Et voilà. C’est facile
Compétences en action
En avant toute ! Écoute, lis, parle et écris !
Tu te prépares aux examens du DELF
CULTURE
Pour les plus curieux, voici des reportages sur le monde francophone. Tu découvriras des lieux intéressants, des habitudes et des coutumes. La rubrique Cyber-enquête te permettra de travailler sur des projets interdisciplinaires.
Ce symbole indique les activités d’écoute.
Pour apprendre
Apprendre le français devient plus facile ! Dans cette section, tu apprendras à mieux te connaître, à gérer ton temps ou encore à mémoriser plus efficacement. Une double page toutes les deux unités pour développer des techniques et des astuces pour apprendre à apprendre.
Auto-Évaluation
Toutes les quatre unités, la section Auto-Évaluation te permet d’évaluer si tu as atteint les objectifs définis. Bonne chance
TABLEAU DES CONTENUS
Unité Communication Grammaire
0 Bienvenue ! p. 8
1 Salut ! p. 12
2 Bon anniversaire ! p. 22
• Épeler des mots simples
• Saluer, demander et dire comment on va
• Prendre congé
• Demander et dire son nom
• Présenter quelqu’un
• Identifier des personnes
• Demander et dire l’âge
• Demander et dire la date de naissance
• Demander et dire où on habite et où habitent des personnes
• L’alphabet
• Les articles indéfinis
• Qui c’est ? Qu’est-ce que c’est ?
• Les pronoms personnels sujets Tu / Vous
• Les verbes s’appeler et être
• Les articles définis
• La formation du pluriel (1)
• Les adjectifs possessifs
• Le verbe avoir
• Les verbes en -er
Pour apprendre p. 32
3 J’aime p. 34
4 Mes copains de cours p. 44
• Pourquoi j’apprends le français ?
• Exprimer ses goûts
• Décrire des personnes
• Demander et dire la nationalité
• Décrire le caractère
• Demander et dire ce qu’il y a
• La formation du féminin (1)
• La forme interrogative
• La forme négative
• Le verbe en -er (2)
• La formation du féminin (2)
• La formation du pluriel (2)
• Il y a
• Combien de / d’
• Les verbes vouloir et pouvoirt
Pour apprendre p. 54
Culture p. 56
Auto-évaluation
1-4 p. 60
5 Un emploi du temps chargé ! p. 62
• Je lis bien pour me faire comprendre à l'oral !
• La France
• Un territoire de records
• Demander et dire l’heure
• S’informer sur l’emploi du temps
• Exprimer la fréquence et la durée
• La préposition à
• Les interrogatifs
• Les verbes pronominaux
• Les verbes faire, prendre, manger et aller
TABLEAU DES CONTENUS
Lexique
• Les personnes
• Les prénoms français
Sons et lettres
• Prononciation de quelques mots
• Les accents et les signes
Compétences en action
• CO : identifier des prénoms et des intentions de communication
• IO : épeler un nom, participer à une simple conversation
• CÉ : comprendre une publicité
• PÉ : remplir une fiche
• Les nombres jusqu’à 31
• Les mois de l’année
• Les quatre saisons
• Le e muet
• CO : comprendre des messages
• CÉ : comprendre des légendes
• PÉ : rédiger des légendes
• IO : rédiger et jouer un dialogue
• Les pays et les nationalités
• Quelques professions
• L’aspect physique
• L’intonation
• Le caractère
• Le matériel scolaire
La classe
• La liaison
• Les nombres de 30 à 69
• Les moments de la journée
• Les jours de la semaine
• Les activités quotidiennes
• Les consonnes finales muettes
• CO : identifier des situations et des personnes
• IO : interagir avec quelqu’un
• CÉ : lire une publicité
• PÉ : rédiger un message
• CO : identifier des intentions de communication et comprendre un message
• CÉ : lire un mail
• PÉ : se présenter
• IO : interagir avec quelqu’un
• CO : écouter un message enregistré
• CÉ : lire un témoignage
• PÉ : répondre à un message
• IO : parler de l’emploi du temps
TABLEAU DES CONTENUS
Unité Communication Grammaire
6 Achats ! p. 72
• Situer des objets dans l’espace
• Proposer et choisir un vêtement ou un accessoire
• Demander et donner son avis
• Demander / Dire le prix et payer
• Les articles contractés
• Les prépositions de lieu
• Les adverbes pourquoi / parce que
• Les verbes devoir et mettre
• Je voudrais…
Pour apprendre p. 82
7 Chez Thomas p. 84
8 Vive les vacances ! p. 94
Pour apprendre p. 104
Culture p. 106
Auto-évaluation
5-8 p. 110
Page interactive p. 112
DELF p. 113
Tâche authentique p. 125
Lexique p. 129
Tableau des conjugaisons p. 133
Transcriptions p. 135
• J’apprends à m’organiser dans mon travail !
• Parler de sa famille
• Décrire sa maison ou son appartement
• Dire à quelqu’un de faire quelque chose
• Accepter, refuser
• Faire des projets et les situer dans le temps
• Inviter, proposer, accepter, refuser
• Proposer et fixer un rendez-vous
• J’apprends à me connaître !
• Les symboles de la France
• L’enseignement en France
• Les prépositions avec, chez
• Le pronom on
• L’impératif
• Le verbe connaître
• Les prépositions avec les noms de pays ou de ville
• Les expressions de temps
• Le futur proche
• Les verbes venir et partir
Lexique
• Les vêtements
• Les couleurs
TABLEAU DES CONTENUS
Sons et lettres
• Les sons [y] et [u]
Compétences en action
• CO : écouter une annonce
• IO : interagir avec quelqu’un
• CÉ : lire un document
• PÉ : rédiger un message
• La famille
• La maison
• Les sons [a] et [S]
• Les moyens de transport
• Les nombres de 70 à 100
• Les loisirs
• Le son [wa]
• CO : écouter un message
• PO : décrire des maisons
• CÉ : lire un message
• PÉ : rédiger une annonce
• CO : écouter un message
• PÉ : rédiger une carte
• CÉ : lire un message
• IO : interagir avec quelqu’un
4 Voici quelques bonnes raisons pour étudier le français : associe les avis de ces 5 jeunes à la raison correspondante.
C’est l’une des langues les plus parlées dans le monde.
C’est la langue des relations internationales.
Le français peut t’aider dans ton avenir.
Les universités françaises sont parmi les meilleures du monde (La Sorbonne, l’Université Pierre et Marie Curie… ou dans les grandes écoles : HEC, Polytechnique, ESSEC). Connaître cette langue t’ouvre de nouveaux « horizons ».
Le français permet de découvrir la ville de Paris, le monde de la mode, de la gastronomie, des arts, de l’architecture et de la science.
C’est avoir le plaisir de lire les textes des grands écrivains français, d’écouter et de chanter des chansons et de voir des films en langue originale.
Cette langue te permet d’étudier dans des universités prestigieuses.
Elle permet de découvrir un univers culturel incomparable.
C’est un atout pour trouver un emploi auprès des nombreuses multinationales françaises et francophones dans des secteurs d’activités variés (distribution, automobile, luxe, aéronautique, …).
Dans le monde, plus de 300 millions de personnes parlent français, donc tu pourras parler français dans plusieurs pays : Canada, Tahiti, l’île Maurice, Afrique, Europe...
Le français est l’une des langues officielles de l’OTAN, de l’ONU, de l’Unesco, de l’Union européenne, du comité des Jeux olympiques et de la Croix Rouge internationale.
5 Observe les photos et dis si tu connais les lieux présentés. Tu en connais d’autres ? Parle avec ton professeur et tes copains.
Les arènes d’Arles
La cathédrale de Strasbourg
Les maisons à colombages en Alsace
La Tour Eiffel
Le Mont-Saint-Michel
Le site mégalitique de Carnac
La ville de Toulouse
6 Écoute et lis l’alphabet français.
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
7 Combien de lettres y a-t-il ? Y a-t-il des lettres différentes de ton alphabet ? Si oui, lesquelles ?
8 À deux. À tour de rôle, épelez vos prénoms et noms en utilisant l’alphabet français.
BON À SAVOIR !
Pour épeler un mot en français, on associe les lettres à des prénoms. Voici des exemples. les bienvenuemots !
L.U.C.A.S.
L.A.U.R.E.N.T.
Lettre Prénom
A comme Anatole
B comme Berthe
C comme Célestin
D comme Désiré
E comme Eugène
É comme Émile
F comme François
G comme Gaston
H comme Henri
I comme Irma
J comme Joseph
K comme Kléber
L comme Louis
M comme Marcel
A.U.D.E. L.E.R.O.Y.
Lettre Prénom
N comme Nicolas
O comme Oscar
P comme Pierre
Q comme Quintal
R comme Raoul
S comme Suzanne
T comme Thérèse
U comme Ursule
V comme Victor
W comme William
X comme Xavier
Y comme Yvonne
Z comme Zoé
Salut ! 1
2
Écoute et lis.
Athéna Bonjour, madame.
Mme Michel Bonjour, vous vous appelez comment ?
Athéna Je m’appelle Athéna Lopez.
Mme Michel Alors Athéna, vous êtes avec Mme Morel.
Roberto C’est qui ?
Maeve C’est Mme Morel la prof de français.
Roberto Et elle, comment s’appelle ?
Maeve Elle s’appelle Nour.
Aidan Salut ! Je suis le copain de Maeve. Tu t’appelles comment ?
Jade Jade, et toi ?
Aidan Moi, c’est Aidan ! Aidan Gallagher !
Jade Comment ça s’écrit ton nom de famille ?
Aidan G, A, L, L, A, G, H, E, R.
Athéna
Mme Michel
Aidan
Roberto
Maeve
Jade
2 Relis les dialogues et coche vrai (V), faux (F) ou non mentionné (NM).
V F NM
Nabil Bonjour, madame !
Mme Faure Ça va, Nabil ?
Nabil Oui, très bien madame et comment allez-vous ?
Mme Faure Très bien, merci.
Nabil Au revoir, madame.
Mme Faure À bientôt, Nabil.
Corinne Salut, Anke.
Anke Salut, Corinne, comment vas-tu ?
Corinne Ça va, merci !
1 Athéna s’appelle Lopez.
2 Mme Morel est une prof de français.
3 Aidan est le copain de Maeve.
4 Nabil va très bien.
5 Mme Faure s’appelle Anne.
6 Corinne va très bien.
3 Associe les expressions à la personne qui les prononce.
1 Salut ! A Mme Faure
2 Bonjour, madame. B Nabil
3 Tu t’appelles comment ? C Aidan
4 Ça va, Nabil ? D Anke
5 Au revoir, madame. E Athéna
6 Comment vas-tu ? F Aidan
4 En groupe. Choisissez un personnage et jouez son rôle.
5 À deux et à tour de rôle, épelez le prénom des personnages des dialogues.
Nabil : N, A, B, I, L
C’EST TON TOUR !
6 Épelle le nom d’un de tes professeurs. Un(e) de tes copains/copines l’écrit.
Dans cette unité, j’apprends :
• à saluer et à prendre congé; à demander et dire son nom ; à présenter quelqu’un des personnes ;
• les personnes et les prénoms des personnes ;
• les articles indéfinis, Qui c’est ? / Qu’est-ce que c’est ?, les pronoms personnels sujets
Tu / Vous, les verbes s’appeler et être
Corinne
Anke
Nabil
Mme Faure
Les personnes
1 Écoute et répète.
BON À SAVOIR !
Quand les élèves ou étudiants s’adressent à leur professeur(e), ils l’appellent « monsieur » ou « madame ». Dans les établissements scolaires il y a des élèves, à l’université il y a des étudiants.
2 Complète.
3 Qui c’est ? Complète.
Les prénoms français 4 Écoute et répète ces prénoms.
Coralie Élisa Monique Françoise Léa
Paul Félix Bastien Thomas André
Les copains et les copines de Caroline
5 Écoute et complète avec les noms et
Noms Prénoms
Breton
Thomas
C’EST TON TOUR
!
1 Ajoute les accents, les cédilles et les apostrophes qui manquent.
1 Qui c’est ? 7 tres
2 S il vous plait 8 Je m appelle
3 un jus d orange 9 lecon
4 eleve 10 chateau
5 garcon 11 Francoise
6 ecouter 12 musee
Écoute et répète, puis utilise les prénoms de l’exercice 4 et continue avec un(e) copain/copine.
Thomas. Élisa.
C’est un garçon.
C’est une fille.
Écoute et répète les mots.
é, idée, café, radio, menu, poésie ies, pommes, panorama, sympa, plaisir Bruno, ami, stylo, portable, timbre
L’accent tonique tombe sur la dernière syllabe quand : les mots se terminent par une consonne ou par a, i, o, u, é : salut, Bruno ; les mots se terminent par une voyelle suivie d’un e : Julie
L’accent tombe sur l’avant-dernière syllabe quand les mots se terminent par une consonne suivie d’un e : timbre, Caroline.
Écoute et lis les mots. Puis, souligne la syllabe sur laquelle l’accent tombe.
Paris • euro • boulangerie • cafétéria croissant • copain • Émilie • prénom collège • bonjour • chocolat • Caroline consonne • alphabet • merci • comment fille • Olivier • unité • homme • onze
Saluer, demander et dire comment on va
1 Complète la photo avec les salutations. Puis, écoute et répète.
Situation formelle
A Bonjour, madame ! B Bonjour, monsieur !
A Bonsoir, madame ! B Bonsoir, monsieur !
A Ça va ? B Ça va, merci.
A Comment allez-vous ? B Très bien, merci. Et vous ?
2 Regarde la vidéo, écoute et répète. Puis joue le dialogue avec un(e) copain/copine.
Situation informelle
Salut Alice. Ça va ?
Prendre congé
3
Écoute et répète.
Situation formelle
A Au revoir, monsieur ! B Au revoir !
A Au revoir, madame ! B À bientôt !
Salut, Lisa ! , Madame Faure ! Salut Félix ! , François.
Pour demander Pour répondre
A Oui, ça va ! Et toi ? B Très bien ! Merci.
A Coucou, ça va ? B Oui, ça va, merci.
4
Situation informelle
A Salut, Françoise ! B Salut !
A À plus ! B À plus !
A Tchao ! B Tchao !
BON À SAVOIR !
Salut s’emploie à tout moment de la journée, mais toujours dans des situations informelles.
Bonne nuit s’emploie uniquement au moment d’aller dormir.
Bonjour ne s’emploie jamais pour prendre congé.
Écoute et complète les dialogues.
1 Bonjour, Bruno ! Bonjour, monsieur.
2 Salut !
3
Bonjour, madame.
4 Au revoir.
5 Oui, très bien, merci.
6
Demander et dire son nom
5 Écoute et répète.
A Comment tu t’appelles ?
A Tu t’appelles comment ?
A Je m’appelle Sylvie, et toi ?
B Je m’appelle Thomas.
B Thomas, et toi ?
B Moi, c’est Thomas.
Présenter quelqu’un
6 Écoute et répète.
A Je te présente Léa.
A Et elle, c’est Chloé.
A Je te présente un ami, c’est Nolan.
A Voici Madame Dubois / Monsieur Durand.
A Quel est son prénom ?
A Quel est votre nom de famille ?
B Salut, Léa !
B Bonjour, Chloé !
B Enchanté Nolan.
B Bonjour Madame/ Monsieur.
B Il s’appelle Jules.
B Dropin.
7 Complète les dialogues. Ensuite, joue-les avec un(e) copain/copine.
1
A Salut ! Comment ?
B Je Sarah, et toi ?
A Je David.
Identifier
des personnes
8 Écoute et répète.
A Qui c’est ?
A C’est qui ?
A C’est David ?
B C’est un copain.
B C’est une prof.
B Non, c’est Nabil !
9 Qui c’est ? Crée des dialogues avec un(e) copain/copine.
A Bonjour ! Nicolas.
B Et moi, Lisa. 2
Qui c’est ?
Non ! C’est Léa Seydoux.
C’EST TON TOUR !
Jain ?
10 Retrouve l’ordre logique de ce dialogue. Puis, joues-en un sur le même modèle avec un(e) copain/copine.
Et lui, qui c’est ?
Je m’appelle Julie.
Salut ! Je m’appelle Sandra. Et toi ?
C’est un copain, il s’appelle David.
C’est
Jannik Sinner
M. Pokora Jain
Léa Seydoux
Les articles indéfinis
Masculin Féminin
Singulier un garçon une fille
Pluriel des garçons des filles
En français, le nom est précédé d’un article. L’article indéfini se met devant un nom qui indique une personne ou une chose non définie.
1 Écoute et complète.
postales
Qui c’est ? / Qu’est-ce que c’est ?
Personnes
C’est Caroline.
C’est un copain.
Qui c’est ?
Qu’est-ce que c’est ?
C’est une professeure.
Ce sont des copines.
Choses, animaux
C’est un croissant.
C’est un chien.
C’est une carte postale.
Ce sont des cahiers.
Quand C’est… répond à la question Qui c’est ? il identifie des personnes.
Quand C’est… répond à la question Qu’est-ce que c’est ? il identifie des choses ou des animaux.
2 Complète avec les questions Qui c’est ? ou Qu’est-ce que c’est ?
1 Qui c’est ?
C’est une fille.
2
3
4
5
6
7
8
Ce sont des portables.
C’est une personne.
C’est une prof.
C’est Françoise.
Ce sont des gommes.
C’est un ballon.
C’est une copine.
Les pronoms personnels sujets
Les pronoms personnels sujets sont : je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles. Ils se placent devant le verbe et sont toujours écrits.
Je m’appelle Caroline Berthelot.
Les pronoms toniques sont : moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles. Ces pronoms se mettent quand il n’y a pas de verbe ou pour renforcer le sujet qu’ils précèdent.
Moi, je m’appelle Lucas. Et toi ?
3 Associe les pronoms entre eux.
1 Je
2 Tu 3 Il
4 Elle 5 Nous
6 Vous
7 Ils
8 Elles
Tu / Vous
A Toi
B Elle
C Moi
D Vous E Eux
F Lui
G Elles
H Nous
Le pronom personnel tu s’utilise dans la forme familière : le tutoiement.
Salut ! Comment tu t’appelles ?
Le pronom personnel vous s’utilise dans la forme de politesse et dans un contexte formel : le vouvoiement.
Bonjour, madame, vous êtes la prof ?
4 Tu o vous ? Qu’utilises-tu ?
Le verbe s’appeler
Présent de l’indicatif
S’appel-er
Je m’appelle Tu t’appelles Il / Elle s’appelle
Nous nous appelons Vous vous appelez Ils / Elles s’appellent
Le verbe s’appeler appartient au premier groupe. Il a une particularité : il prend deux l à toutes les personnes sauf à la première et la deuxième du pluriel. Le verbe se rappeler se conjugue sur le modèle du verbe s’appeler
5 Complète les phrases avec les formes du verbe s’appeler.
1 Il s’appelle Victor.
2 Tu Zoé.
3 Nous Carole et Paul.
4 Tu comment ?
5 Elles Patricia et Hélène.
6 Je Annie.
Le verbe être
Présent de l’indicatif Être
Je suis Tu es Il / Elle est Nous sommes Vous êtes Ils / Elles sont
6 Complète les phrases avec les formes du verbe être.
1 Xavier et Alexandra sont copains.
2 Je un garçon.
3 Vous professeurs ?
4 Nous copains.
5 Tu Lucie ?
6 Il professeur.
7 Olivier le copain de Julie.
8 Ce des livres.
9 Qui c’ ?
Écouter
1 Écoute, puis indique si les personnes se présentent ou si elles présentent quelqu’un.
2 Tu es en séjour linguistique en France. C’est ton premier jour de cours et la professeure fait l’appel. Écoute et coche les prénoms et les noms que tu entends.
Interagir
3 Par petits groupes. Un(e) élève épelle un nom de la liste de l’exercice 2 et les autres trouvent le prénom.
H.A.N.S.E.N.
BON À SAVOIR !
En Français pour épeler un mot on utilise les prénoms ; voir page 11.
1 Élisa Hansen
2 André Garcia
3 Thomas Guérin
4 Athéna Gabras
5 Paul Lemercier
6 Bastien Lopez 7 Coralie Flores
8 Lia Rossi
9 Alfonso Silva 10 Peter Meier 11 Carl Weber
12 Ugo Tonelli
4 À deux. Faites un petit dialogue en suivant les indications données.
Lisa Colin et Léa Marin, deux jeunes élèves de l’école de langues, se rencontrent pour la première fois.
Lisa : elle salue et se présente. Elle demande à l’autre fille comment elle s’appelle.
Léa : elle répond au salut de Lisa et dit comment elle s’appelle.
5 Lis la publicité et réponds aux questions.
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