1
luna
u l B
c hio, la luna cre sce... o spic p o d o i h c Spic u o sapere! come il t Didattica Digitale Integrata
atica MatemOp erativo con Quaderno
LOGICA PROBLEM SOLVING TINKERING
Storia
Geografia Scienze
COMPITI DI REALTÀ
LIBRO DIGITALE
PER
CONOSCERE
LA
R E A LT À
ADERENZA ALLA REALTÀ DEL BAMBINO E DELLA BAMBINA
STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE
MATEMATICA
UNITARIETÀ
PRECONOSCENZE
LOGICA OPERATIVITÀ
CODING
TINKERING
INDICE 3 Conoscere il mondo dei numeri
PER COMINCIARE
4 6 7 8 9 10
I miei numeri I numeri dei racconti Contare con le dita Valutare a occhio I numeri per... confrontare I numeri per... confrontare
NUMERI
11 Incontra 1 • 2 • 3 12 Lavora con 1 • 2 • 3 14 Conosci 1 • 2 • 3 15 Incontra 4 • 5 16 Lavora con 4 • 5 18 Conosci 4 • 5 19 Incontra 6 • 7 20 Lavora con 6 • 7 22 Conosci 6 • 7 23 Incontra 8 • 9 24 Lavora con 8 • 9 26 Conosci 8 • 9 27 Incontra 0 28 Lavora con i numeri fino a 9
GICA 30 LOment
e!!!
41 Addizioni con le dita 42 Addizioni sulla linea dei numeri 43 Addizioni 44 Togliere, perdere 45 Confrontare, trovare la differenza 46 La sottrazione 47 Sottrazioni con le dita 48 Sottrazioni sulla linea dei numeri 49 Sottrazioni 50 Addizioni e sottrazioni 51 Incontra il 10 52 Lavora con 10 53 Le coppie del 10 54 Conosci 10
Problem solving • Il problema
Lavora con i numeri fino a 10
SPAZIO E FIGURE
55 Addizioni e sottrazioni 56 LA SECONDA MEDAGLIA
RAGGRUPPARE 57 La decina 58 Incontra 11 • 12 59 Lavora con 11 • 12 60 Incontra 13 • 14 61 Lavora con 13 • 14 62 Incontra 15 • 16 63 Lavora con 15 • 16 64 Incontra 17 • 18 • 19
Raggruppare
76 77 78 79
Che cosa succede? La domanda Le informazioni e la soluzione I dati
Opera con i numeri 80 Le addizioni entro il 20 81 Le sottrazioni entro il 20 82 LA TERZA MEDAGLIA
Lavora con i numeri ordinali 83 I numeri ordinali
Opera con i numeri 84 I numeri entro il 20 85 Operazioni entro il 20
86 Le figure geometriche
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI 88 Le relazioni 89 I quantificatori 90 Trovare le caratteristiche
GICA 91 LOment
e!!!
92 E • Non
GICA 93 LOment
e!!!
32 Minore, maggiore, uguale
65 Oltre la decina 66 Decina e unità
94 I nostri compleanni 95 LA QUARTA MEDAGLIA
MISURA
Confronta i numeri 67 Confrontare e ordinare 68 Incontra 20 69 Opera con i numeri fino a 20
97 98 99 100
MISURARE IL VALORE
102 COMPITO DI REALTÀ
Confronta le quantità
34 Confrontare per misurare 35 Le lunghezze
Ordina i numeri
36 Precedente • Successivo
Problem posing 37 Che cosa succede a casa di Cri Crì? 38 LA PRIMA MEDAGLIA
Opera con i numeri 39 Aggiungere, mettere insieme 40 L’addizione
IL
CODiNG Lo schema L’o rdine delle azioni Segui i comandi
70 I soldi
SPAZIO E FIGURE 72 Le linee 74 I percorsi
GICA 75 LOment
e!!!
103 QUADERNO
OPERATIVO DI MATEMATICA 173 STORIA
GEOGRAFICA SCIENZE
CONOSCERE
IL M O N D O DEI NU M ER I
QUANT I N U MER I RIESCI A VED ER E? CIRCO N DA LI.
3
PER COMINCIARE
I MIEI NUMERI LEGGI INSIEME ALL’INSEGNANTE.
U N O, D UE , T RE , QUAT TRO, CINQU E, SE I, SE T TE , OT TO… E SI SA CH E SI P UÒ AN DARE AVANTI ALL’INF INITO, SE NZ A ARRI VARCI MAI. SICCH É IN U T I L E AFFRE T TARSI: U NO, DUE, T RE … R. Piumin i, Io, pi , G a l l u cci
4
PER COMINCIARE
IL QUESTIONARIO DEI TUOI NUMERI RISPONDI E VINCI
QUANTI ANNI HAI?
. ...........
QUAL È IL TUO NUMERO DI SCARPE QUANTE MANI
HAI?
?
.......... .
QUANTE DITA HAI IN UNA MANO Q UANTI FRATELLI E SORELLE Q UANTI ELEFANTI
...........
VERI HAI?
? HAI?
...........
...........
...........
HAI VINTO! COLORA! 5
PER COMINCIARE
I NUMERI NEI RACCONTI 1 QUANTI SONO? CONTA E INDICA CON UNA X.
2 3 7
CON OSCI Q U EST I PER SON AGGI?
2 3 7 2 3 7
2 PORTA I PERSONAGGI SULLA LINEA DEI NUMERI, COME NELL’ESEMPIO.
0 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
PER COMINCIARE
CONTARE CON LE DITA 1 QUANTI SONO? CONTA E COLLEGA CON
COLORATE.
2 QUANTI SONO? CONTA E COLLEGA CON
COLORATE.
7
PER COMINCIARE
VALUTARE A OCCHIO 1 USA SOLO GLI . INDICA CON UNA X DOVE CE NE SONO DI PIÙ.
2 OSSERVA CON ATTENZIONE, POI RISPONDI.
D OVE CE NE SONO TANTI QUANTI? INDICALO CON UNA X .
8
v Quaderno operativo, pp. 106-107
PER COMINCIARE
I NUMERI PER...
CONFRONTARE
1 DOVE CE NE SONO DI PIÙ? INDICA CON UNA X.
v Quaderno operativo, pp. 106-107 9
PER COMINCIARE
I NUMERI PER...
CONFRONTARE
1 COLORA UN
PER CIASCUN ELEMENTO. POI RISPONDI.
Q UALE COLONNA È PIÙ ALTA?
10
v Quaderno operativo, pp. 108-109
Q UALE FIL A È PIÙ LUNGA?
INCONTRA 1 • 2 • 3
OSSERVA COLORA CONTA
CR I CR Ì VED E… 3 2 1
CONFRONTA. SONO DI PIÙ… INDICA CON UNA X.
11
LAVORA
CON 1 • 2 • 3 PER CIASCUN ELEMENTO. QUALI SONO DI PIÙ? INDICA CON UNA X.
1 COLORA UN
2 QUANTI SONO? COLORA IL NUMERO GIUSTO.
12
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
LAVORA CON 1 • 2 • 3 3 COLORA TANTI ELEMENTI QUANTI NE INDICA IL NUMERO.
3
1
2
1
3
1
2
4 MANCANO ALCUNI ELEMENTI. AGGIUNGILI.
2 5 CI SONO ELEMENTI IN PIÙ. TOGLILI.
3
13
CONOSCI 1 • 2 • 3 1 RIPASSA IL NUMERO CON IL DITO. COLORA LA QUANTITÀ. CONTINUA A SCRIVERE.
1 2 3
1 1
2 2
3 3
un
0
1
Salto in
ALTO
2
3 PESCI SONO PROPRIO UGUALI. SAI TROVARLI? CIRCONDALI.
14
v Quaderno operativo, pp. 110-111
3
INCONTRA 4 • 5
OSSERVA COLORA CONTA
CR I CR Ì VED E… 4 5
SONO DI PIÙ I
O LE
? INDICA CON UNA X.
15
LAVORA CON 4 • 5 PER CIASCUN ELEMENTO. QUALI SONO DI PIÙ? INDICA CON UNA X.
1 COLORA UN
2 QUANTI SONO? COLORA IL NUMERO GIUSTO.
16
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5
LAVORA CON 4 • 5 3 COLORA TANTI ELEMENTI QUANTI NE INDICA IL NUMERO.
5
3
4
5
4
4
5
4 MANCANO ALCUNI ELEMENTI. AGGIUNGILI.
3 5 CI SONO ELEMENTI IN PIÙ. TOGLILI.
5
17
CONOSCI 4 • 5 1 RIPASSA IL NUMERO CON IL DITO. COLORA LA QUANTITÀ. CONTINUA A SCRIVERE.
4 5
4 4
5 5
un
0
1
Salto in
ALTO
2
3
4
5
QUANTI SALTI HA FATTO
?
...........
CHI HA INCONTRATO AL TERZO SALTO?
18
v Quaderno operativo, p. 112-113
INCONTRA 6 • 7
OSSERVA COLORA CONTA
CR I CR Ì VED E… 6 7
SONO DI PIÙ I
O LE
? INDICA CON UNA X.
19
LAVORA CON 6 • 7 PER CIASCUN ELEMENTO. QUALI SONO DI PIÙ? INDICA CON UNA X.
1 COLORA UN
2 QUANTI SONO? COLORA IL NUMERO GIUSTO. POI RISPONDI.
5
6
7
5
6
7
5
6
7
4
6
7
4
6
7
4
6
7
P ER CONTARE SUL LE DITA I NUMERI PIÙ GRANDI DI 5 BASTA UNA SOL A MANO? SÌ NO 20
LAVORA CON 6 • 7 3 COLORA TANTI ELEMENTI QUANTI NE INDICA IL NUMERO.
7
6
4 MANCANO ALCUNI ELEMENTI. AGGIUNGILI. POI RISPONDI.
7 QUANTO HAI AGGIUNTO? 1
2
6 Q UANTO HAI AGGIUNTO?
3
1
2
3
5 CI SONO ELEMENTI IN PIÙ. TOGLILI. POI RISPONDI.
6 Q UANTO HAI TOLTO? 1
2
3
7 Q UANTO HAI TOLTO? 1
2
3 21
CONOSCI 6 • 7 1 RIPASSA IL NUMERO CON IL DITO. COLORA LA QUANTITÀ. CONTINUA A SCRIVERE.
6 7 6
7
un
0
1
Salto in
ALTO
ALCUNI
22
2
3
NON AVRANNO UNA
v Quaderno operativo, pp. 114-115
4
5
6
. QUANTI?
7
...........
INCONTRA 8 • 9
OSSERVA COLORA CONTA
CR I CR Ì VED E… 8 9
SONO DI PIÙ LE
O LE
? DISEGNA LE FRECCE, POI INDICA CON UNA X.
23
LAVORA CON 8 • 9 PER CIASCUN ELEMENTO. QUALI SONO DI PIÙ? INDICA CON UNA X.
1 COLORA UN
2 QUANTI SONO? COLORA IL NUMERO GIUSTO.
24
7
8
9
7
8
9
7
8
9
7
8
9
6
8
9
6
7
8
6
7
8
6
8
9
6
7
9
LAVORA CON 8 • 9 3 COLORA TANTI ELEMENTI QUANTI NE INDICA IL NUMERO.
8
7
4 MANCANO ALCUNI ELEMENTI. AGGIUNGILI. POI RISPONDI.
8 QUANTO HAI AGGIUNTO? 1
2
7 QUANTO HAI AGGIUNTO?
3
1
2
3
5 CI SONO ELEMENTI IN PIÙ. TOGLILI. POI RISPONDI.
9 QUANTO HAI TOLTO? 1
2
3
6 QUANTO HAI TOLTO? 2
3
4 25
CONOSCI 8 • 9 1 RIPASSA IL NUMERO CON IL DITO. COLORA LA QUANTITÀ. CONTINUA A SCRIVERE.
8 9 8
9
un
0
1
Salto in
ALTO
2
COLORA: IN
IL NUMERO 9;
IN
IL NUMERO 6.
3
9
4
5
9
9 9
9
6
26
v Quaderno operativo, pp. 116-117
6 9
6 9
6
9 9
6 9
7
6 6
6 6
9
9 6
6 6
8
6
6
9
6
9 6
INCONTRA 0
SU L
D I CR I CR Ì
CI SONO 0
.
LE HA POR TAT E V IA IL V EN TO. COLORA IL NUMERO GIUSTO.
Q UANTE
?
0
1
3
Q UANTI
?
0
1
3
Q UANTI
?
0
1
3
0
0 0 27
LAVORA CON I NUMERI FINO A 9 1 QUANTI PALLINI? SCRIVI IL NUMERO. ...........
...........
...........
...........
...........
...........
...........
...........
2 QUANTI PALLINI INDICA IL NUMERO? COLORA.
5
0
4
6
8
9
1
7
3 QUALI MANI INDICANO LA STESSA QUANTITÀ?
28
COLORA NELLO STESSO MODO IL
.
LAVORA CON I NUMERI FINO A 9 4 OSSERVA, CONTA E SCRIVI IL NUMERO.
QUANTE
?
QUANTE
...........
?
QUANTI
...........
?
QUANTE
...........
?
...........
5 SCRIVI I NUMERI CHE MANCANO.
CONTA DA 0 A 9.
9 ........... ...........
...........
5 ........... ...........
2 ...........
0
CONTA DA 9 A 0.
9 ...........
7 ........... ........... ...........
3 ...........
1 ...........
v Quaderno operativo, pp. 118-119 29
A C I G LO
! ! ! e t men
VORRESTI UN REGALO?
SÌ, È LOGICO! E
TI AIUTERANNO A L AVORARE “ C ON LO G I CA ” PER IMPARARE MEGLIO. FIDATI: SARÀ UTILE, DIVERTENTE E… ANCHE FAC I LE ! INSIEME ALL’INSEGNANTE, LEGGI L’ATTIVITÀ DELLA PAGINA SUCCESSIVA. SE NON L’HAI CAPITA BENE, LEGGILA ANCORA.
30
QUALE CHIOCCIOLA? CI SONO L A
? SÌ NO
CI SONO
? SÌ NO
È DAVA NTI A:
CHI C’È DIETRO L’ERBA?
HAI USATO LA LOGICA SE...
... HAI CONTROLLATO L’ORDINE DELLA FILA.
NON HAI USATO LA LOGICA SE... ... HAI TIRATO A INDOVINARE!
31
CONFRONTA LE QUANTITÀ
MINORE
MAGGIORE
QUI CI SONO 5
.
1 CONTA E SCRIVI IL NUMERO. POI COLORA IL IN
UGUALE
IN
SE CE NE SONO MENO DI 5,
SE CE NE SONO PIÙ DI 5.
...........
...........
2 COLORA I NUMERI MINORI DI 7.
5
0
9
4
...........
...........
3 COLORA I NUMERI MAGGIORI DI 7.
7
6
8
ReGoLa IN MATEMATICA ALCUNE PAROLE VENGONO SCRIT TE CON DEI SIMBOLI: < (MINORE) > (MAGGIORE) = (UGUALE) 32
9
CONFRONTA LE QUANTITÀ 4 SCRIVI PRIMA LA PAROLA E POI IL SIMBOLO.
6 È
........................................................................
DI 7
6
7
8 È
........................................................................
DI 4
8
4
6 È
........................................................................
A 6
6
6
5 SCRIVI I NUMERI. CONFRONTA E INSERISCI IL SIMBOLO > (MAGGIORE) O < (MINORE).
...........
...........
...........
...........
...........
...........
...........
...........
PER NON SBAGLIARE, RICORDA: IL MINORE È PICCOLINO E VEDE SEMPRE IL PUNTINO. 5 < 6 6 > 5
v Quaderno operativo, pp. 120-121 33
MISURA
CONFRONTARE PER MISURARE 1 COLORA: IN
IL PIÙ ALTO;
IN
IL MENO ALTO.
IN
LO
PIÙ PESANTE;
IN
LO
MENO PESANTE.
2 OSSERVA. POI RISPONDI.
P UOI DIRE CON SICUREZZA DOVE C’È MENO ACQUA? SÌ NO SAI SPIEGARE PERCHÉ? 34
MISURA
LE LUNGHEZZE 1 QUANTO È LUNGO? SCRIVI IL NUMERO.
IL È LUNGO
..................
IL È LUNGO
.................. 0
1
0
1
0
1
0
1
2 MISURA, SCRIVI IL NUMERO, POI CONFRONTA.
IL È LUNGO
..................
LA È LUNGA
..................
IL È LUNGO
..................
L ’OGGET TO PIÙ LUNGO È:
v Quaderno operativo, pp. 122-123 35
ORDINA
I NUMERI
PRECEDENTE • SUCCESSIVO 1 COLLEGA ALLA LINEA DEI NUMERI. POI RISPONDI.
2 OSSERVA LA LINEA DEI NUMERI E SCRIVI IL NUMERO: CHE VIENE PRIMA
0
1
2
3
4
5
6
7
8
V IENE PRIMA IL 3 O IL 4?
CHE VIENE DOPO
3 7 9 2
9 ...........
4 0 6 5
IL NUMERO CHE VIENE SUBITO PRIMA SI CHIAMA PRECEDENTE. IL NUMERO CHE VIENE SUBITO DOPO SI CHIAMA SUCCESSIVO. 3 SCRIVI IL NUMERO SUCCESSIVO E INSERISCI > O < .
4 SCRIVI IL NUMERO PRECEDENTE E INSERISCI > O < .
1
...........
7
...........
...........
4
...........
6
3
...........
5
...........
...........
8
...........
5
ReGoLa UN NUMERO È SEMPRE: MINORE DEL SUO SUCCESSIVO; MAGGIORE DEL SUO PRECEDENTE. 36
v Quaderno operativo, p. 124
PROBLEM POSING
CHE COSA SUCCEDE A CASA DI CRI CRÌ? 1 OSSERVA IL DISEGNO. LEGGI CON L’INSEGNANTE E SCRIVI IL NUMERO.
C RI CRÌ AT TACCA 2 TENDINE A CIASCUNA FINESTRA. QUANTE TENDINE AT TACCA?
...........
C RI CRÌ HA RACCOLTO 5 FIORI, MA 1 È APPASSITO. QUANTI FIORI SONO ANCORA FRESCHI?
...........
C RI CRÌ HA MANGIATO 5 SEMI E NE È RIMASTO SOLO 1. QUANTI SEMI AVE VA?
...........
37
LA PRIMA
MEDAGLIA 1
CONOSCI I NUMERI FINO A 9?
AGGIUNGI O CANCELLA CON X GLI ELEMENTI PER AVERE LA QUANTITÀ INDICATA.
7
4
5
2 COLORA NELLO STESSO MODO IL QUADRATINO DI CIÒ CHE SI RIFERISCE ALLO STESSO NUMERO, COME NELL’ESEMPIO.
7
9 6
8 FINO A9
38
HAI VINTO UNA
MEDAGLIA!
OPERA
CON I NUMERI
PIÙ
AGGIUNGERE, METTERE INSIEME OSSERVA COMPLETA
3
3
INSIEME SONO .....................
EL N
CI SONO 5
NEL
CI SARANNO
. .....................
NE AGGIUNGE ALTRE 2. .
ReGoLa QUANDO MET TI INSIEME O AGGIUNGI UNA QUANTITÀ, ESEGUI UNA ADDIZIONE. 3 + 3 = 6 TRE PIÙ TRE UGUALE SEI
39
OPERA
CON I NUMERI
L’ADDIZIONE 1 OSSERVA E COMPLETA.
4 ................
IN TUT TO ................
+
................
4 + 3 =
................
2 + 4 =
................
6 + 3 =
................
5 + 3 =
................
=
................
................
2 COLORA I PALLINI COME INDICATO E COMPLETA.
3
4
3 + 4 = 40
6
................
v Quaderno operativo, p. 125
2
................
+
................
=
................
OPERA
CON I NUMERI
ADDIZIONI CON LE DITA 3 + 4 = 7
1 USA LE TUE DITA PER ESEGUIRE LE ADDIZIONI.
5 + 3 =
................
2 + 7 =
................
0 + 6 =
................
2 + 4 =
................
5 + 1 =
................
2 COLORA I PALLINI, POI ESEGUI LE ADDIZIONI USANDO LE TUE DITA.
1 + 5 = un
Salto in
................
5 + 4 =
................
4 + 5 =
................
ALTO
NELL’ESERCIZIO PRECEDENTE ALCUNE ADDIZIONI AVEVANO LO STESSO RISULTATO. SAI SPIEGARE PERCHÉ?
v Quaderno operativo, p. 126 41
OPERA
CON I NUMERI
ADDIZIONI SULLA LINEA DEI NUMERI 1 COMPLETA ED ESEGUI LE ADDIZIONI.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
CR I C R Ì È PA R TI TO DA L N UM ERO .............. , H A FAT TO AVA N T I E D È A R R I VATO AL N UMERO .............. .
0
1
2
3
4
5
6
7
8
6+ ..............
9
..............
=
..............
SALTI
..............
+
..............
=
..............
2 DISEGNA I SALTI DI CRI CRÌ ED ESEGUI L’ADDIZIONE.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
3+ 2=
..............
4+
..............
= 7
7+
..............
= 9
3 DISEGNA I SALTI CHE HA FATTO CRI CRÌ. QUALE NUMERO MANCA?
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
CR I C R Ì È PA R TI TO DA L N UM ERO 4 ED È ARRIVATO A L N U ME R O .............. . HA FAT TO .............. SALTI.
0 42
1
2
3
v Quaderno operativo, p. 127
4
5
6
7
8
9
OPERA
CON I NUMERI
ADDIZIONI 1 OSSERVA E COMPLETA.
4
+ 2
=
6
+ 2
=
...........
...........
2
+ 4
2
+ 6
=
=
...........
...........
2 TROVA IL NUMERO CHE MANCA. FAI IN MODO CHE IN CIASCUN INSIEME CI SIANO 9 ELEMENTI. POI COMPLETA LE ADDIZIONI.
4 +
................
= 9
2 +
................
= 9
3 +
................
= 9
5 +
................
= 9
v Quaderno operativo, p. 128 43
OPERA
CON I NUMERI
MENO
TOGLIERE, PERDERE OSSERVA COMPLETA
DA 6 SI TOLGONO 2
X X C RI CRÌ HA RACCOLTO 5
RIMANGONO
. REGAL A 2
A LUNA BLU. A CRI CRÌ RESTANO
.....................
ReGoLa SE TOGLI UNA QUANTITÀ DA UN’ALTRA , ESEGUI UNA SOT TRA ZIONE. 6 – 2 = 4 SEI MENO DUE UGUALE QUAT TRO 44
v Quaderno operativo, p. 129
.
.....................
OPERA
CON I NUMERI
CONFRONTARE, TROVARE LA DIFFERENZA 1 OSSERVA E COMPLETA.
S ONO DI PIÙ
S ONO DI MENO I
SONO
SONO DI PIÙ I SONO DI MENO I
.....................
MENO DI
DI
.....................
DI
.....................
.
ReGoLa PER TROVARE L A DIFFERENZA TRA DUE QUANTITÀ, ESEGUI UNA SOT TRA ZIONE. 8 – 5 = 3 OT TO ME NO CINQUE UGUALE TRE
v Quaderno operativo, p. 130 45
OPERA
CON I NUMERI
LA SOTTRAZIONE 1 OSSERVA E COMPLETA.
IN TUT TO 8 MELE.
X
................
X
................
8 – 2 = XXXX 9 – 4 =
X 9 – 3 =
XX 8 – 2 =
................
X
X
................
................
X
................
X
7 – 2 =
................
6 – 2 =
................
2 TROVA LA DIFFERENZA E COMPLETA.
7 – 4 = 46
................
OPERA
CON I NUMERI
SOTTRAZIONI CON LE DITA 8 – 4 = 4
1 USA LE TUE DITA PER ESEGUIRE LE SOTTRAZIONI.
X X
7 – 2 =
................
XXXX
6 – 5 =
X
XXXX X
................
5 – 5 =
XX X
................
8 – 3 =
................
2 METTI UNA X SULLE DITA DA PIEGARE, POI ESEGUI LE SOTTRAZIONI USANDO LE TUE DITA.
6 – 3 =
................
7 – 5 =
................
8 – 0 =
................
9 – 4 =
................
v Quaderno operativo, p. 131 47
OPERA
CON I NUMERI
SOTTRAZIONI SULLA LINEA DEI NUMERI ORA M I M UOVO I ND I ETRO SUL L A LI NEA D EI NUMERI !
1 COMPLETA ED ESEGUI LE SOTTRAZIONI.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
CR I C R Ì È PA R TI TO DA L N UM ERO .............. , H A FAT TO IN D IE T R O E D È A R R I VATO AL N UMERO .............. .
0
1
2
3
4
5
6
7
8
8– 4 = ..............
9
..............
SALTI
..............
–
..............
=
..............
2 DISEGNA I SALTI DI CRI CRÌ ED ESEGUI LA SOTTRAZIONE.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
5– 5=
..............
3 DISEGNA I SALTI CHE HA FATTO CRI CRÌ E COMPLETA.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
CR I C R Ì È PA R TI TO DA L N UM ERO 6 ED È ARRIVATO A L N U ME R O .............. . HA FAT TO .............. SALTI.
48
v Quaderno operativo, p. 132
6–
..............
= 4
OPERA
CON I NUMERI
SOTTRAZIONI 1 OSSERVA E COMPLETA.
6
7
– 4
=
– 5
6
...........
=
...........
7
– 2
=
– 2
...........
=
...........
2 TROVA IL NUMERO CHE MANCA. IN CIASCUN GRUPPO CI DEVONO ESSERE 3 PALLINI. SEGNA CON UNA X QUELLI IN PIÙ. POI COMPLETA.
7 –
................
= 3
5 –
................
= 3
9 –
................
= 3
4 –
................
= 3
v Quaderno operativo, p. 133
49
OPERA
CON I NUMERI
ADDIZIONI E SOTTRAZIONI 1 OSSERVA CON ATTENZIONE E SPIEGA CIÒ CHE VEDI. POI ESEGUI LE OPERAZIONI.
LE PAPERE CHE SONO IN VOLO STANNO ARRIVANDO O ANDANDO VIA? NON SI SA! SE STANNO ARRI VANDO, L’OPERA ZIONE: È 5 + 2 =
...........
SE STANNO ANDANDO VIA, L’OPERA ZIONE È: 7 – 2 =
...........
2 OSSERVA CON ATTENZIONE E SPIEGA CIÒ CHE VEDI. POI ESEGUI LE OPERAZIONI.
SONO TANTE LE OPERA ZIONI CHE PUOI FARE! 6 + 3 =
...........
3 + 6 =
9 – 3 =
...........
9 – 6=
ReGoLa ADDIZIONI E SOT TRA ZIONI SONO OPERA ZIONI INVERSE. 50
v Quaderno operativo, pp. 134-135
...........
...........
INCONTRA 10
OSSERVA COLORA CONTA
CR I CR Ì VED E… 10
RIPASSA IL NUMERO CON IL DITO. COLORA LA QUANTITÀ.
10 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 51
LAVORA CON 10
IL 10 1 AGGIUNGI CIÒ CHE MANCA PER ARRIVARE A 10. POI COMPLETA.
10 H O AGGIUNTO .....................
.
10 H O AGGIUNTO .....................
.
2 TOGLI GLI ELEMENTI IN PIÙ.
10 52
10
10
LAVORA CON 10
LE COPPIE DEL 10 1 SCRIVI LE COPPIE DI NUMERI CHE FORMANO IL 10 E COLORA LE DITA, COME NELLâ&#x20AC;&#x2122;ESEMPIO.
1 + 9 = 10 2 +
..............
= 10
3 +
..............
= 10
4 +
..............
= 10
..............
+
..............
= 10
..............
+
..............
= 10
..............
+
..............
= 10
..............
+
..............
= 10
..............
+
..............
= 10
..............
+ 0 = 10
v Quaderno operativo, p. 136 53
CONOSCI 10
NUMERI DA 0 A 10 1 COLORA NELLO STESSO MODO I NUMERI CHE INSIEME FORMANO IL 10.
7
1
10
3
5
8
4 9
0
5
6
2
2 QUANTE DITA SONO PIEGATE? COMPLETA LE SOTTRAZIONI.
10 – 3 =
................
10 –
................
=
................
10 –
................
=
................
3 QUANTE DITA ANDRANNO ALZATE PER AVERE LE MANI APERTE? COMPLETA LE ADDIZIONI.
8 + 54
................
= 10
9 +
................
= 10
4 +
................
= 10
LAVORA CON I NUMERI FINO A 10
ADDIZIONI E SOTTRAZIONI 1 INDICA CON UNA X IL RISULTATO GIUSTO.
+ 2 = + 1 = + 5 = + 4 = 2 INDICA CON UNA X IL RISULTATO GIUSTO.
– 3 = – 6 = – 5 = – 7 = 55
LA SECONDA
MEDAGLIA 1
SAI OPERARE CON I NUMERI FINO A 10?
SCRIVI I NUMERI CHE MANCANO.
0
................ ................
................
10
................
................
................
................
5
................
................
................
5 ................
................
................
................
................
10
................
2 COLORA I PALLINI COME INDICATO ED ESEGUI LE ADDIZIONI.
3
6
..............
+
5
..............
=
................
1
..............
+
..............
=
................
3 CONFRONTA INSERENDO > (MAGGIORE) O < (MINORE). POI TROVA LA DIFFERENZA.
10 > 9 10 – 9 =
................
7 ................ 9 9 – ................ =
56
8 < 9 9 – 8 =
8 ................
................
................
DA 0 A 10
–
................
5 ................
ECCO LA
=
................
MEDAGLIA!
0
RAGGRUPPARE
LA DECINA Q UA N TE CAR AME LLE !
L E CARA ME L L E SON O 2 3: 2 D EC I N E E 3 UN I TÀ .
ReGoLa 10 O G GE T TI R AGGR U P PATI IN SIEM E F OR M ANO UNA DECINA (da). G L I OGGE T TI CHE STA NN O “DA SOL I” SO N O LE UN ITÀ (u ).
SULL’ABACO
da
u
OLTR E IL 1 0, OLTRE L A D E C I N A . .. DUE MA N I N ON BASTA N O !
v Quaderno operativo, p. 137
57
INCONTRA 11 â&#x20AC;¢ 12
OSSERVA COLORA CONTA
da
u
da
LE
SONO 1 1
12
LE
SONO 1 1
12
1 COLORA 11 PALLINI. RIPASSA LA DECINA.
2 COLORA 12 PALLINI. FORMA LA DECINA.
3 SCRIVI I NUMERI 11 E 12.
0
58
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
u
LAVORA CON 11 • 12 4 COLORA I PALLINI BIANCHI E COMPLETA LE ADDIZIONI.
5 +
................
= 11
8 +
................
= 11
9 +
................
= 11
................
+ 4 = 11
................
+ 7 = 11 3 +
................
= 12
6 +
................
= 12
8 +
................
= 12
................
+ 2 = 12
................
+ 11 = 12
5 CON IL DITO SEGNA LO SPOSTAMENTO SULLA LINEA DEI NUMERI. POI ESEGUI LE SOTTRAZIONI.
0
1
2
11 – 4 =
................
11 – 3 =
...............
0
1
12 – 1 = 12 – 6 =
3
2 ................
3
4
5
6
7
11 – 0 =
................
11 – 5 =
................
4
5
8
9
10
11 – 6 =
................
11 – 7 =
................
6
7
8
9
12 – 0 =
................
12 – 3 =
12 – 4 =
................
12 – 12 =
................
10 ................
11
12
11
12
................
v Quaderno operativo, pp. 138-139 59
INCONTRA 13 â&#x20AC;¢ 14
OSSERVA COLORA CONTA
LE I
da
u
da
SONO 1 3
14
SONO 1 3
1 COLORA 13 PALLINI. FORMA LA DECINA.
2 COLORA 14 PALLINI. FORMA LA DECINA.
3 SCRIVI I NUMERI 13 E 14.
0
60
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
14
u
LAVORA CON 13 • 14 4 COLORA I PALLINI BIANCHI E COMPLETA LE ADDIZIONI.
10 +
................
= 13
12 +
................
= 13
8 +
................
= 13
................
+ 4 = 13
................
+ 6 = 13 10 + 8 +
................
................
= 14 = 14
................
+ 12 = 14
................
+ 9 = 14
5 +
................
= 14
13
14
13
14
5 CON IL DITO SEGNA LO SPOSTAMENTO SULLA LINEA DEI NUMERI. POI ESEGUI LE SOTTRAZIONI.
0
1
13 – 1 = 13 – 2 = 0
1
2 ................
3
4
5
6
7
8
13 – 3 =
................
13 – 4 =
................
................
2
3
14 – 3 =
................
14 – 4 =
................
4
5
6
9
10
11
12
13 – 5 =
................
13 – 6 =
................
7
8
9
10
11
12
14 – 2 =
................
14 – 6 =
................
14 – 0 =
................
14 – 7 =
................
v Quaderno operativo, pp. 140-141 61
INCONTRA 15 â&#x20AC;¢ 16
OSSERVA COLORA
da
u
da
LE
SONO 1 5
16
LE
SONO 1 5
16
CONTA
1 COLORA 15 PALLINI. FORMA LA DECINA.
2 COLORA 16 PALLINI. FORMA LA DECINA.
3 SCRIVI I NUMERI 15 E 16.
0
62
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
u
LAVORA CON 15 • 16 4 COLORA I PALLINI BIANCHI E COMPLETA LE ADDIZIONI.
10 +
................
= 15
12 +
................
= 15
................
+ 5 = 15
................
+ 9 = 15 11 +
................
= 16
15 +
................
= 16
................
+ 6 = 16
................
+ 8 = 16
5 CON IL DITO SEGNA LO SPOSTAMENTO SULLA LINEA DEI NUMERI. POI ESEGUI LE SOTTRAZIONI.
0
1
2
15 – 5 =
................
15 – 10 = 0
1
2
16 – 0 = 16 – 1 =
3
4
................
3
4
6
7
8
9
10
11
12
15 – 3 =
................
15 – 1 =
15 – 2 =
................
15 – 4 =
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
14
15
16
...........
...........
................ ................
13
16 – 2 =
................
16 – 4 =
................
16 – 3 =
................
16 – 5 =
................
...........
...........
................ ................
5
6 COMPLETA.
16
...........
...........
...........
...........
11
...........
...........
...........
...........
...........
3
v Quaderno operativo, pp. 142-143 63
INCONTRA 17 • 18 • 19
...........
...........
OSSERVA CONTA SCRIVI
da
u
da
...........
1 COLORA 17 PALLINI. FORMA LA DECINA.
2 COLORA 18 PALLINI. FORMA LA DECINA.
3 COLORA 19 PALLINI. FORMA LA DECINA.
4 SCRIVI I NUMERI 17, 18 E 19.
0
64
1
2
3
4
5
v Quaderno operativo, pp. 144-145
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16
u
da
u
RAGGRUPPARE
OLTRE LA DECINA
P E R OCCUPA R E ME NO SPA Z I O E CONTA R E P I Ù V ELOCE ME NTE “ L E G A BE NE I NSI E ME L A DECIN A ”.
1 CONTA, RAGGRUPPA PER 10 E REGISTRA.
C IRCONDA IN ROSSO LA DECINA.
COLORA IN ROSSO LA DECINA E IN BLU LE UNITÀ.
da
u
...........
...........
da
u
...........
...........
da
u
...........
...........
65
OPERA
CON I NUMERI
DECINA E UNITÀ 1 QUAL È IL NUMERO RAPPRESENTATO? COMPLETA E SCRIVI IL NUMERO, COME NELL’ESEMPIO.
1 da 4 u
14
................
da
................
u
.........
................
da
................
u
.........
2 CON FRECCE COLORATE, UNISCI CIÒ CHE INDICA LA STESSA QUANTITÀ.
3 QUAL È IL NUMERO RAPPRESENTATO? COMPLETA E SCRIVI IL NUMERO, COME NELL’ESEMPIO.
da
u 1 da 5 u
da
da
66
15
u ................
da
................
u
.........
................
da
................
u
.........
u
CONFRONTA I NUMERI
CONFRONTARE E ORDINARE 1 QUAL È IL NUMERO MAGGIORE? COLORA IN QUAL È IL NUMERO MINORE? COLORA IN
. .
9
17
15
18
8
10
13
14
12
5
6
16
11
7
19
18
9
8
10
0
1
4
11
12
2 QUAL È IL NUMERO PRECEDENTE? E IL SUCCESSIVO? SCRIVILI. .........
10
.........
15
.........
.........
.........
12
.........
.........
18
.........
.........
11
.........
3 I CONFRONTI SONO GIUSTI? INDICA SÌ O NO.
> 9 > 10
SÌ NO 10 > 11
1 8 > 1 5 SÌ NO un
Salto in
<
SI GNI FI CA MAG GI ORE
8 > 7
SIGN IFICA MI N O R E
SÌ NO
1 7 < 1 6 SÌ NO 1 4 < 1 3 SÌ NO
SÌ NO
1 6 < 1 9 SÌ NO
5 < 8
SÌ NO
ALTO
TRA I NUMERI INDICATI NE MANCANO TRE. QUALI?
15
................ ................ ................
19
8
................ ................ ...............
1 2
18
................ ................ ................
1 4
15
................ ................ ................
11
13
................ ................ ...............
1 7
10
................ ................ ................
6
COLORA IL QUADRATINO: IN
SE I NUMERI SONO IN ORDINE CRESCENTE (DAL PIÙ PICCOLO AL PIÙ GRANDE);
IN
SE I NUMERI SONO IN ORDINE DECRESCENTE (DAL PIÙ GRANDE AL PIÙ PICCOLO).
67
INCONTRA 20
OSSERVA CONTA SCRIVI
SU CIASCUN CI SONO LE SONO
................
IN TUT TO ................
COLORA 20 PALLINI. FORMA LE DECINE.
INDICA CON UNA X LE GIUSTE RAPPRESENTAZIONI DEL NUMERO 20.
da
u
SCRIVI IL NUMERO 20.
0
68
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
OPERA
CON I NUMERI FINO A 20
1 SCRIVI IL NUMERO, AGGIUNGI UNA DECINA E SCRIVI IL RISULTATO.
.........
+
10
=
................
.........
+
10
=
................
.........
+
10
=
................
.........
+
10
=
................
2 SCRIVI IL NUMERO RAPPRESENTATO. TOGLI UNA DECINA E COMPLETA, COME NELL’ESEMPIO.
18 – 10 = 8
un
Salto in
............
– 10 =
............
............
– 10 =
............
............
– 10 =
............
............
+
ALTO
COLORA IN ALCUNI PALLINI. COLORA I RIMANENTI IN POI SCRIVI L’ADDIZIONE CHE HAI RAPPRESENTATO.
. ............
= 20
v Quaderno operativo, pp. 146-147 69
MISURARE IL VALORE
I SOLDI € È I L SIMBO LO DEL L’ E U R O .
CHE COS’ È QU E STO?
1 QUAL È IL VALORE DI CIASCUNA MONETA O BANCONOTA? SCRIVI.
................
E UR O
................
E URO
................
EURO
................
EURO
................
E U RO
2 IL CAMBIO È GIUSTO? INDICA SÌ O NO.
=
SÌ NO
=
= un
Salto in
ALTO
QUALI MONETE DANNO IL CAMBIO GIUSTO? CIRCONDA.
70
SÌ NO SÌ NO
MISURARE IL VALORE 3 QUANTO C’È IN CIASCUN SALVADANAIO? SCRIVI.
................
................
................
4 QUALI SALVADANAI HANNO LO STESSO VALORE? COLORALI NELLO STESSO MODO.
5 QUALI SOLDI SERVONO? INDICA CON UNA X.
€ 8
€ 10
€ 11
v Quaderno operativo, p. 150 71
SPAZIO E FIGURE
LE LINEE 1 CRI CRÌ VA A TROVARE LA SUA AMICA TALPA. TRACCIA LA STRADA CHE PERCORRE.
2 RISPONDI E COMPLETA.
C ’E R A UNA SOL A STRADA POSSIBIL E? SÌ NO P E R FA R E UNA STR A DA PIÙ CORTA CRI CRÌ AV REBBE D OV U TO : ANDA R E DR I T TO N ON CAM MIN AN DO SUL SEN TIERO. SE GU I R E U N A LTRO SEN TIERO. CR I CR Ì P OI H A PERCORSO QUESTE STRADE. LI NEA RET TA LI NEA SPEZZATA LI NEA CURVA
72
SPAZIO E FIGURE 3 OSSERVA I PERCORSI FATTI DA OLA E ILO. POI RISPONDI INDICANDO CON UNA X
Q UAL E PER CO RS O HA UN IN IZIO E U N A FIN E ?
I L P E R COR SO DI
È UN A L IN EA CHI USA.
I L P E R COR SO DI
È UN A L IN EA APERTA.
4 QUALI LINEE SONO RETTE? QUALE LINEA È SPEZZATA? QUALE È CURVA? SCRIVI.
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
5 QUALI LINEE SONO APERTE? QUALI LINEE SONO CHIUSE? SCRIVI. POI RISPONDI.
.....................................................................
.....................................................................
S E L A LI NE A È , P U OI COLOR A R E LO SPA Z IO D E NTR O L A LI NE A ? SÌ NO
.....................................................................
S E L A L IN EA È , PUOI COLORA RE LO SPA ZIO DEN TRO L A L IN E A ? SÌ NO
v Quaderno operativo, p. 151 73
SPAZIO E FIGURE
I PERCORSI 1 OSSERVA IL PERCORSO E LEGGI. POI RISPONDI INDICANDO CON UNA X.
I LO OL A
L A
SEGN A L A S TRA DA
CH E H A FAT TO PER AN DARE DA L A
SEGN A IL RITORN O.
H E COSA P UOI FA R E PER FAR CAPIRE QUAL È L’AN DATA C E Q UA L È I L R I TOR NO ?
ME T TE R E U NA FRECCIA.
RIPASSARE IL COLO RE .
2 CHE COSA DICE CIASCUNA FRECCIA? COLORA IL QUADRATINO.
I N ALTO
A D ESTRA
I N BASSO
A SI NI STRA
3 LA GIRAFFA EDA HA UN PROBLEMA: I LEONI! PERCIÒ SI MUOVE SUL RETICOLO COME VEDI QUI A LATO. OSSERVA E COMPLETA.
S E G N A DI Q UA NTI SP OSTATA . ................ 1 ................
................
SI È ................
................
................
I SE G NA I L P E R COR SO CH E D MA N CA A LL A GI R A FFA PER R AG G I UNGE R E I L SUO BRAN CO. 3 4
74
v Quaderno operativo, p. 152
.
A C I G LO
! ! ! e t n me
CR I C R Ì
UNA VISITA A UN AMICO
E SUA SOREL L A CRA CRÀ
I L LOR O A MI CO CR O CRÒ COLORA IN
.
IL PERCORSO DI
CO MP R A LE
.
,
P O I S I SI E DE SULL A COLORA IN
.
IL PERCORSO DI
COMP R A LE
VAN N O A TROVA RE
.
.
ORA RISPONDI.
C HI PIÙ C HI PIÙ
HA FAT TO L A STRADA LU NGA ? ................................................... HA FAT TO L A STRADA COR TA ? ...................................................
HAI USATO LA LOGICA SE... ... HAI COMPRESO CIÒ CHE HAI LETTO E HAI CONFRONTATO I PERCORSI. 75
PROBLEM SOLVING IL PROBLEMA
CHE COSA SUCCEDE? CH E COSA SUCCEDE, CRI CRÌ? QUAL È IL PROBLEMA? CH E CONFUSI ONE NE LL A CASA DI CRI CRÌ! OS SE R VA L A SCE NA .
BURRO CA R OTE MAI S
1 LEGGI CHE COSA PENSA CRI CRÌ.
Q UA NTI BI CCHI E R I M I SON O RIMASTI? B A STE R A NNO LE SAL SICCE RIMASTE PER L A CEN A CON G L I A M ICI? H O A BBA STA NZA SOL DI PER FARE L A SPESA? 2 SECONDO TE, CI SONO ALTRE DOMANDE CHE POTREBBE PORSI CRI CRÌ? SCRIVINE UNA. .. ............................................................................................................................................................................................................................................................................
76
v Quaderno operativo, p. 153
PROBLEM SOLVING IL PROBLEMA
LA DOMANDA 1 OSSERVA LE SITUAZIONI. PER CIASCUNA, INDICA CON UNA X LE DOMANDE CHE POTREBBE PORSI IL PROTAGONISTA. POI RISPONDI.
ROSPO ROMEO H A RACCOLTO 9 RIBE S . REGAL A 5 RIBES A RAN A RITA . RITA SARÀ CON TEN TA ? QUAN TI RIBES M I RIM A N G ON O ? COM E SI CH IAMA L A RA N A ? A Q UA LE DOMA N DA PUOI RISPON DERE UTIL IZ ZAN DO I N U ME R I ? SOT TOLI NE A L A . OCA OL A H A DEPOSTO 3 U OVA MARRON CIN E E 4 UOVA BIA N CHE . 2 UOVA MARRON CIN E SI SON O G IÀ SCH IUSE. UAN DO SI SCH IUDE RA N N O Q L E ALTRE UOVA? S ON O PIÙ L E UOVA MA RRON CIN E O QUEL L E BIAN CH E? QUAN TE SON O IN TU T TO L E U O VA ? UAN TE UOVA M AR RON CIN E Q SI DEVON O AN CORA S CHIU D E RE ? DOV E SON O L E UOVA ? A 3 DOMA N DE P UOI RISPON DERE UTIL IZZ AN DO I NUME R I . Q UA L I SONO LE DOMAN DE? SOT TOL IN EAL E.
v
Quaderno operativo, p. 154
77
PROBLEM SOLVING IL PROBLEMA
LE INFORMAZIONI E LA SOLUZIONE 1 NEI TESTI DI QUESTI PROBLEMI MANCANO ALCUNE INFORMAZIONI. TROVALE OSSERVANDO I DISEGNI. POI RISOLVI.
L IA H A COMPERATO
.........
ROSE ROS SE
E ......... ROSE GIAL L E. QUAN TE ROSE H A COM PERATO IN TU T TO ?
OPERAZIONE:
................
................
=
RISPOSTA: L IA H A COMPERATO
................
................
ROSE .
X
CA R LO S H A IN TUT TO
X
MA ......... N ON H AN N O IL TAPPO E L I DO V RÃ&#x20AC; BUT TARE V IA. QUA NTI PEN N AREL L I RIMAN GON O A CA RLOS ?
X X X
OPERAZIONE:
.........
................
PEN N AREL LI,
................
=
................
RISPOSTA: A CARLOS RIM AN GON O
................
PEN N AREL L I CH E FUN Z ION AN O. GIUL IA H A
.........
FIGURIN E DI AN IMA L I
E ......... FIGURIN E DI FIORI. QUAN TE FIGURIN E H A IN TUT TO G IU L IA ?
=
................
RISPOSTA: GIUL IA H A IN TUT TO
................
OPERAZIONE: 78
................
................
FIG U RIN E .
PROBLEM POSING IL PROBLEMA
I DATI I DATI SON O L E I NFORM A ZI ONI CH E TROV I N EL TESTO.
1 RICAVA I DATI DAL TESTO E DAL DISEGNO. POI RISOLVI I PROBLEMI.
DATI: 9
.........
OPERAZIONE: U N G R UP P O DI 9 A MI CI STA FACE NDO U N P I CN IC. G L I A D U LTI SONO 6 . Q UA N TI SONO I BA MBI N I?
..................
..................
=
..................
RISPOSTA: I BAMBIN I
................................................................................................
DATI: .........
SU L P R ATO CI SONO 12 MU CC H E . 5 MUCCHE SON O G I Ã&#x20AC; E NTR ATE NE LL A STAL L A. Q UA N TE MUCCHE CI SON O I N T U T TO?
.........
OPERAZIONE: ..................
..................
=
..................
RISPOSTA: L E M UCCH E
..........................................................................................
v Quaderno operativo, p. 155
79
OPERA
CON I NUMERI
LE ADDIZIONI ENTRO IL 20 1 CONTA, SCRIVI ED ESEGUI LE ADDIZIONI RAPPRESENTATE.
..................
+
..................
=
..................
..................
+
..................
=
..................
2 COLORA SEGUENDO LE INDICAZIONI. POI SCRIVI ED ESEGUI LE ADDIZIONI.
8
..................
un
Salto in
+
7
..................
=
..................
12
..................
+
5
..................
=
..................
ALTO
SCRIVI ED ESEGUI LE ADDIZIONI RAPPRESENTATE.
4 + 5 + 6 =
80
v Quaderno operativo, p. 156
..................
..................
+
..................
+
..................
=
..................
OPERA
CON I NUMERI
LE SOTTRAZIONI ENTRO IL 20 1 SCRIVI ED ESEGUI LE SOTTRAZIONI RAPPRESENTATE.
X 16 –
..................
=
X X
X X
X
..................
X X X X X X X X ..................
–
..................
=
..................
X X X X X X X ..................
–
..................
=
..................
2 CRI CRÌ SI MUOVE IN AVANTI SULLA LINEA DEI NUMERI E POI TORNA INDIETRO. CON IL DITO SEGNA LO SPOSTAMENTO SULLA LINEA DEI NUMERI. POI ESEGUI LE ADDIZIONI E LE SOTTRAZIONI.
0
1
2
3
4
5
6
+ 3 12
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
+ 4 .........
– 3
7
8
+ 1 .........
– 4
10
.........
– 1
v Quaderno operativo, p. 157
81
LA TERZA
MEDAGLIA 1
SAI OPERARE CON I NUMERI FINO A 20?
SCRIVI IL NUMERO PRECEDENTE.
2 SCRIVI IL NUMERO SUCCESSIVO.
20
8
16
18
13
19
17
11
10
14
15
10
3 SOLO IN UN GRUPPO I NUMERI SONO IN ORDINE CRESCENTE (DAL MINORE AL MAGGIORE). INDICALO CON UNA X.
0 5 10 14 13 1 7
8 9 1 1 1 4 1 6 1 8
20 19 18 15 16
3 5 7 1 2 1 9 1 5
4 COLORA NELLO STESSO MODO I NUMERI CHE SOMMATI INSIEME FANNO 20.
14
10
10
5
1 5
82
..................
=
6
16
6 INDICA CON UNA X LE DUE OPERAZIONI GIUSTE PER RISOLVERE IL PROBLEMA.
5 Q UANTI PUNTI HA FATTO ANDREA? SCRIVI ED ESEGUI L’OPERAZIONE.
..................
4
Q UAN TI SON O G L I U CCE L L IN I IN TUT TO?
..................
DA 0 A 20
8 + 4
12 – 4
12 – 8
4 + 8
Questa è
Per te!
LAVORA CON I NUMERI ORDINALI
I NUMERI ORDINALI
IRIS
LIA
GAIA
1 Osserva e completa.
Gaia è dopo Lia: Gaia è al .................. posto. Al sesto posto c’è ................................................................................. Al nono posto c’è ................................................................................. 2 Colora le palle come indicato.
EVA
ELIA LIAM
ReGoLa I numeri ordinali non indicano una quantità, ma la posizione.
prima, quar ta, settima seconda, quinta, ottava ter za, sesta, nona 3 Se la sequenza di colori continua nello stesso modo, di che colore sarà:
la decima l’undicesima
?
....................................................
?
. . ........................................
la dodicesima
?
................................
la tredicesima
?
...............................
83
OPERA
CON I NUMERI
I NUMERI ENTRO IL 20 1 Completa e scrivi il numero rappresentato. ................
da
................
u
..................
................
da
................
u
..................
................
da
................
u
..................
2 Colora nello stesso modo il numero e la sua rappresentazione.
18 15 14 17 un
Salto in
ALTO
L eggi e scrivi usando numeri e simboli, come nellâ&#x20AC;&#x2122;esempio.
T olg o quattro da sette. 7 â&#x20AC;&#x201C; 4 D a dieci tolgo tre. .............................................. 84
T olgo tre da dieci. ........................................ A nove aggiungo sei. ..........................
OPERA
CON I NUMERI
OPERAZIONI ENTRO IL 20 1 Parti dal numero che già conosci, aggiungi ed esegui le addizioni.
14
12 12 +
..................
=
..................
..................
16
+
..................
=
..................
+
..................
=
..................
9 ..................
+
..................
=
..................
..................
2 Scrivi ed esegui la sottrazione. ..................
–
..................
=
..................
..................
–
..................
=
..................
XX
..................
–
..................
=
..................
XXX
..................
–
..................
=
..................
X X X X X X X X X X X X X
v Quaderno operativo, pp. 158-159 85
SPAZIO E FIGURE
LE FIGURE GEOMETRICHE Che strana città! Una città geometrica! 1 In questa città ci sono tante forme geometriche. Indica con una X quelle che riesci a vedere.
SÌ NO SÌ NO SÌ NO SÌ NO SÌ NO SÌ NO SÌ NO 2 Leggi e impara i nomi di queste figure piane e ripassale con il dito. Poi colora il loro contorno in verde se la linea è curva e in rosso se la linea è spezzata. Infine completa indicando con una X.
quadrato
rettangolo
triangolo
cerchio
Que ste figure hanno come contorno: una linea chiusa. una linea aper ta. 86
ovale
SPAZIO E FIGURE 3 Queste due figure sono composte dagli stessi pezzi. Cercali nella seconda e colorali come nella prima.
4 Su quale maglietta ci sono 3
e2
? Indica con una X.
A rte Un d i s e gno geom etr ico Questi disegni sono fa tti usando solo figure geometriche che si ripetono. Prova anche tu!
v Quaderno operativo, pp. 160-161 87
RELAZIONI DATI E PREVISIONI
LE RELAZIONI 1 O sserva e completa indicando con una X. Poi disegna le frecce che mancano.
N el primo gruppo ci sono:
L a
significa: vive in è l’ambiente in cui si trova
animali. ambienti. Nel secondo gruppo ci sono:
L a
significa: vive in è l’ambiente in cui si trova
animali. ambienti. 2 C he cosa vuol dire la freccia? Completa indicando con una X.
un
Salto in
mangia. è mangiata.
ALTO
D isegna le
che indicano la relazione. Poi rispondi.
Q uante Q uante Q uante Q uante 88
vuol dire:
par tono par tono arrivano par tono
v Quaderno operativo, pp. 162-163
da 8? ........... da 7? ........... a 1? ........... da 1? ...........
7 8
1
è maggiore di
RELAZIONI DATI E PREVISIONI
I QUANTIFICATORI Tutti, ogni, alcuni, nessuno, uno... sono parole che danno un’idea di quantità. In casa di Mar tina è ora di merenda. I 5 bambini possono scegliere il gelato, la frutta, la tor ta. Tutti vogliono la merenda. Occorrono: 2
Alcuni, ma non tutti, vogliono il gelato. Occorrono:
5
8
merende
Nessuno vuole la tor ta. Occorrono:
2
0
4
5
Non si sa, ma meno di 5
Non si sa
1 Q uale tra questi gruppi potrebbe rappresentare le merende scelte dai bambini?
v Quaderno operativo, p. 164 89
RELAZIONI DATI E PREVISIONI
TROVARE LE CARATTERISTICHE 1 O sserva e indica SÌ oppure NO.
È un animale.
SÌ NO
È un ombrello.
SÌ NO
È un gatto. H a 4 zampe.
SÌ NO
È a righe. H a il manico.
SÌ NO
SÌ NO
SÌ NO
2 S crivi quale caratteristica ha ciascun gruppo.
.......................................................................................................................
un
Salto in
....... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .........................................................
ALTO
U sa frecce colorate per collocare gli oggetti nei loro insiemi. Poi rispondi.
A
B
Ombrelli a righe
Ombrelli aper ti
D Q uale ombrello non può stare in nessun gruppo? .................. 90
v Quaderno operativo, p. 165
C
E Q uale può stare in tutti e due i gruppi? ..................
A C I LOG
! ! ! e t n me
Attenzione alle caratteristiche! Fanno la differenza!
UNA FAMIGLIA DI CAPRETTE La capretta Bee Bee mostra a Cri Crì le foto dei su oi fratelli e delle sue sorelle. Leggi la tabella e scrivi sotto a ciascuna foto il nome. Ha la barba
Ha le corna
Ha il collare
Baa
SÌ
NO
NO
Bii
SÌ
SÌ
NO
Boo
SÌ
NO
SÌ
Buu
SÌ
SÌ
SÌ
Quale caratteristica è posseduta da tutte queste caprette? ....................................................................................................................................................
..........................................
..........................................
HAI USATO LA LOGICA SE... ... HAI TENUTO CONTO DI TUTTE LE CARATTERISTICHE.
..........................................
..........................................
91
RELAZIONI DATI E PREVISIONI
E â&#x20AC;˘ NON 1 C irconda le figure che sono:
triangoli
gialle
triangoli E gialli
triangoli NON gialli
2 O sserva e completa scrivendo E, NON.
H a il collare ha il fiocco. 92
.................................
H a il fiocco, ma ha il collare.
.................................
A C I G LO
! ! ! e t n me
TUTTI A CASA! Il
, il
il
e la
, l’
,
si sono per si.
Chi li aiuta ad andare a casa? Cri Crì, che ha scritto nelle strade le caratteristiche.
vola non vola LEO
non ha 4 zampe
BIGIOBBE PING UGO NERINA
non ha le gobbe non vive in fattoria
ha le gobbe
ha 4 zampe vive in fattoria
HAI USATO LA LOGICA SE... ... HAI CAPITO CHE COSA VUOL DIRE “NON”. 93
RELAZIONI DATI E PREVISIONI
I NOSTRI COMPLEANNI La classe prima ormai è iniziata da tanto. Siete tutti diventati più grandi, ma… avete già tutti compiuto 7 anni? 1 C hiedi a ciascun compagno e a ciascuna compagna se ha già compiuto 7 anni. Colora un quadratino per ciascuna risposta.
SÌ NO 2 Completa colorando il riquadro giusto.
N ella mia classe sono di più i bambini che hanno compiuto
non hanno compiuto
I quadratini colorati in tutto sono tanti quanti i bambini della mia classe.
7 anni.
non sono
3 Per completare hai dovuto contare i quadratini o hai guardato la lunghezza della riga? Indica con una X.
o contato i quadratini. H H o guardato la lunghezza della riga. 4 Ricava i dati e completa.
I bambini che hanno compiuto 7 anni sono ................ I bambini che non hanno compiuto 7 anni sono 94
v Quaderno operativo, p. 166
................
LA QUARTA
MEDAGLIA
ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
1 Q uale segno c’è sotto la macchia? Coloralo.
2 Q uale numero c’è sotto la macchia? Coloralo.
10
9 = 19
–
+
15 +
= 20
4
5
6
20
9 = 11
–
+
15 –
= 10
4
5
6
–
+
8
10
11
2
3
4
9
9 = 18
+ 8 = 18
10
10 = 0
–
+
12
5 = 7
–
+
– 1 = 8
7
8
9
11
4 = 15
–
+
– 10 = 10
0
10
20
18 –
= 16
3 S crivi l’operazione che risolve il problema e la risposta.
OPERAZIONE:
X
..................
X
X
..................
=
..................
RISPOSTA:
Quanti palloni sono gonfi?
..............................................................................................................................
4 S egui i comandi delle frecce e completa.
+ 7 7
– 0 .........
– 10 .........
+ 6 .........
+ 10 .........
– 4 .........
16
95
5 Rispondi.
Q uanti pallini NON sono rossi?
..................
Q uanti palloni NON sono a righe? Q uanti palloni sono rossi? ..................
..................
Q uanti palloni sono rossi, ma NON a righe?
..................
6 E mma aveva 10 euro e ha ricevuto queste monete di resto.
Mes s ag gio in c odic e
Che cosa ha comperato? Indica con una X.
5 e u ro
6 eu ro
7 E segui le operazioni, riporta la lettera nella casella contrassegnata con il numero del risultato e leggi.
C = 8 + 4 A = 10 + 5 O = 15 â&#x20AC;&#x201C; 5 I = 15 â&#x20AC;&#x201C; 2 12
13
15
10 e u ro
Sei proprio 96
super!
10
IL
CODING
CRI CRÌ E IL SUO AMICO CRE CRÈ
A casa di Cri Crì è arrivato il suo amico Cre Crè. Cre Crè dice qualcosa e Cri Crì gli dà queste indicazioni. A pri l ’a rm a di etto.
P rendi un bi cchie re . A pri i l rubi netto.
R i em pi i l bi c chi ere d’a c qua . Chi udi i l rubi n e tto. Bevi . 1 C he cosa ha detto Cre Crè? Colora il fumetto giusto.
Ho fame!
Ho sete!
Questo è coding! Coding è “smontare“ un problema e risolverlo con tappe precise.
Ho sonno! 97
IL
CODiNG
LO
SCHEMA
Quando qualcosa si ripete in modo regolare si ha uno SCHEMA (nel linguaggio del computer si dice “pattern”).
1 H ai capito lo schema? Disegna la figura che manca!
2 O sserva e rispondi.
C he cosa C he cosa C he cosa C he cosa si ripete?
c’è prima del pesce? ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� c’è dopo il pesce? ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� c’è prima dello squalo? ����������������������������������������������������������������������������������������������������������� ci sarà dopo lo squalo se lo schema �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
3 Ora disegna lo stesso schema partendo dal gambero.
98
IL
CODiNG
L’ ORDINE
DELLE AZIONI Spesso l’ordine in cui si compiono le azioni è molto impor tante!
Gaia si deve vestire. Questi sono gli indumenti che indosserà. 1 Indica quale, secondo te, sarà il giusto ordine, numerando da 1 a 6. Poi scrivi gli indumenti.
.........
.........
.........
.........
.........
1. 2. 3. un
.. ................................................................................. . . ............................................................................... .................................................................................
Salto in
.........
4. 5. 6.
.. ............................................................................... ................................................................................. . . ...............................................................................
ALTO
Confronta la tua scelta con quella di altri compagni e altre compagne.
A vete indicato tutti la stessa successione? SÌ NO Q uali indumenti dovevano “per for za” essere indossati dopo altri? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................ 99
IL
CODiNG
SEGUI
I COMANDI Se vuoi ottenere il risultato corretto, devi seguire sempre tutti i comandi necessari e nel giusto ordine !
Pietro vuole lavar si i denti. 1 M etti in ordine le azioni necessarie, numerando da 1 a 4.
.........
.........
.........
.........
2 N ella sequenza mancano due comandi fondamentali. Indicali con una X.
100
Riempi di acqua un bicchiere. Accendi la luce nel bagno. Togli il tappo al tubetto di dentifricio.
IL
CODiNG
SEGUI
I COMANDI
1 Parti dalla freccia rossa e segui i comandi. Quali frasi ottieni?
S S
E
R.
I
E
U
P
..................................................................................................................
Un poâ&#x20AC;&#x2122; piĂš difficile! N
C
C
U
O O
P
M M
U
R.
T
E
un
Salto in
E
.................................................................................................................. ..................................................................................................................
ALTO
Parti dalla lettera I. Trova le altre lettere seguendo i comandi delle frecce. Ciascuna freccia ti indica la direzione e di quanti quadretti devi spostarti. Trova tutte le lettere nel giusto ordine e scrivile.
I
M
1
2
E
P 3
R 1
A 2
A
R
1
2
I
101
COMPI TO D I R E ALTÀ Che cosa vuol dire “compito di realtà”?
COMPITO DI REALTÀ
Vuol dire scoprire la matematica intorno a te!
1 Completa e rispondi indicando con una X.
I l numero civico della tua casa è: ................ I l numero civico della tua scuola è: ................ Q uale numero è più grande?
I l numero del le tue scarpe è: ................ Il numero del le scarpe di un tuo insegnante è: ................ Quale numero è più piccolo?
2 Rispondi e completa.
Q u anto pesi? ................ S crivi il nome di un compagno o di una compagna che pesa quanto te: .................................................................................................................................... 102
QUADERNO OPERATIVO DI MATEMATICA PER COMINCIARE
MISURA
104 105 106 107 108 109
150 L’e uro
Tanti • Pochi • Uno • Nessuno Di più • Di meno Di più • Di meno Tanti quanti Tanti quanti Tanti quanti
NUMERI 110 112 114 116 118 120 121
I numeri 1 • 2 • 3 I numeri 4 • 5 I numeri 6 • 7 I numeri 8 • 9 FACCIAMO IL PUNTO! Maggiore • Minore Maggiore • Minore • Uguale
122 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 140 142 144 146 148
Misurare le lunghezze
Precedente • Successivo L’addizione Addizioni con le dita Addizioni sulla linea dei numeri Addizioni La sottrazione: togliere La sottrazione: la differenza Sottrazioni con le dita Sottrazioni sulla linea dei numeri Sottrazioni Addizioni e sottrazioni Addizioni e sottrazioni Il numero 10 La decina I numeri 11 • 12 I numeri 13 • 14 I numeri 15 • 16 I numeri 17 • 18 • 19 Il numero 20 FACCIAMO IL PUNTO!
SPAZIO E FIGURE 151 Le linee 152 I percorsi
PROBLEM SOLVING 153 Porsi i problemi 154 Il problema: la domanda 155 Il problema: la rappresentazione
NUMERI 156 Addizioni entro il 20 157 Sottrazioni entro il 20 158 FACCIAMO IL PUNTO!
SPAZIO E FIGURE 160 Le forme geometriche 161
Le forme geometriche
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI 162 163 164 165 166
Le relazioni Le relazioni I quantificatori La classificazione I grafici
167 COMPITO DI REALTÀ
LE MEDAGLIE DI FINE ANNO 168 169 170 171 172
Numeri Numeri Numeri e problemi Geometria e misura Relazioni, dati e previsioni
PER COMINCIARE
TA NT I • POCH I • U N O • N E S S U N O 1 D ISEGNA LE
NEI
. POI RISPONDI.
TANTE MELE
POCHE MELE
T U , I TU OI COMPAG N I E L E TUE COMPAGN E AV ETE D ISE G N ATO T U T TI L A STE SSA QUAN TITÀ? SÌ NO 2 D ISEGNA LE
NEI
UNA SOLA MELA
. POI RISPONDI.
NESSUNA MELA
T U , I TU OI COMPAG N I E L E TUE COMPAGN E AV ETE D ISE G N ATO T U T TI L A STE SSA QUAN TITÀ? SÌ NO
104
PER COMINCIARE
DI PI Ù • D I M E N O 1 OSSERVA I GRUPPI E RISPONDI. VALUTA A COLPO D’OCCHIO, CIOÈ SENZA CONTARE.
D OV E CE NE SONO DI MENO? COLORA IN D OV E CE NE SONO DI PI Ù? COLORA IN .
2 N EL
VUOTO DISEGNA 1
IN MENO.
3 N EL
VUOTO DISEGNA 1
IN PIÙ.
.
105
PER COMINCIARE
DI PI Ù • D I M E N O 1 C IASCUN
HA IL SUO ? COLLEGA CON POI COMPLETA INDICANDO CON UNA X.
.
S O N O DI P I Ù : S O N O DI ME N O :
2 COLORA L’
SENZA
.
3 O GNI
HA LA SUA ? COLLEGA CON POI COMPLETA INDICANDO CON UNA X.
.
S O N O DI P I Ù : S O N O DI ME N O :
4 COLORA LE
106
SENZA
.
PER COMINCIARE
TAN TI Q U AN TI 1 COLORA UN
PER CIASCUNA
.
2 COLORA UN
PER CIASCUNA
. POI RISPONDI.
L E
SONO TA NTE QUAN TE L E
?
SÌ NO
S E C A MBI A L A GR A NDEZZ A DEL L’EL EM EN TO, CA M BI A L A Q UA NTI TÀ? SÌ NO
107
PER COMINCIARE
TA N TI QU AN TI 1 COLORA UN
PER CIASCUN ELEMENTO. POI COMPLETA INDICANDO CON UNA X.
CONSIGLIO! FAI UNA X OGNI VOLTA CHE TROVI UN ELEMENTO E COLORI IL SUO QUADRATINO.
X
S ONO DI PIÃ&#x2122;:
108
S ON O D I MENO:
PER COMINCIARE
TAN TI Q U AN TI 1 COLORA UN
PER CIASCUN ELEMENTO, COME NELLâ&#x20AC;&#x2122;ESEMPIO.
CONSIGLIO! COLORA UN ELEMENTO E UN PALLINO ALLA VOLTA.
2 COLLEGA CON
LE
AI
.
109
NUMERI
I NUM E R I 1 • 2 • 3 1 RIPASSA I NUMERI, PRIMA CON IL DITO E POI CON LA MATITA.
1
2 COLORA 1
3 S E IN CIASCUNA
2
1 1 ,2
,3
C’È UN
3
2 2
3
.
, QUANTI
CI SONO? COMPLETA.
I
110
3
S ON O
...........
NUMERI 4 CONTA E SCRIVI IL NUMERO.
...........
5 COLORA IL
...........
...........
COME INDICATO.
SE VEDI LA QUANTITÀ 1
SE VEDI LA QUANTITÀ 2
SE VEDI LA QUANTITÀ 3
6 F ORMA IL 3 E COMPLETA.
3 = 1
E 2
3 =
................
E
................
7 CONTINUA LA SEQUENZA.
111
NUMERI
I NUMERI 4 • 5 1 RIPASSA I NUMERI, PRIMA CON IL DITO E POI CON LA MATITA.
4
2 COLORA 4
5
4 4 E5
5 5
.
3 OSSERVA E RISPONDI.
N EI D U E G RU PPI C’È L A S TE SSA QUA N TITÀ DI N OCI? SÌ NO
112
NUMERI 4 CONTA E SCRIVI IL NUMERO.
...........
...........
...........
...........
5 F ORMA IL 4 E COMPLETA.
4 =
................
E
................
4 =
................
E
................
6 COLORA ALCUNI
IN
E GLI ALTRI IN
5 =
................
E
................
5 =
................
E
................
4 =
IN
................
E
................
. POI COMPLETA.
113
NUMERI
I NUMERI 6 • 7 1 RIPASSA I NUMERI, PRIMA CON IL DITO E POI CON LA MATITA.
6
2 COLORA 7
7
6 6 E6
114
7
.
3 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 6. INDICA CON UNA X.
7
4 R ICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 7. INDICA CON UNA X.
NUMERI 5 CONTA E SCRIVI IL NUMERO. POI COMPLETA INDICANDO CON UNA X.
I
...........
...........
...........
...........
SONO TA N TI QUANTI : LE
LE
I
6 F ORMA IL 6 E COMPLETA.
7 COLORA ALCUNI
6 =
................
E
................
6 =
................
E
................
6 =
................
E
................
IN
IN
E GLI ALTRI
7 =
................
E
................
7 =
................
E
................
. POI COMPLETA.
115
NUMERI
I NUMERI 8 â&#x20AC;¢ 9 1 RIPASSA I NUMERI, PRIMA CON IL DITO E POI CON LA MATITA.
8
2 COLORA 9
9
8 8 E8
9 9
.
3 SCRIVI I NUMERI CHE MANCANO. POI RISPONDI.
1
.............
.............
.............
.............
.............
Q UALE NU ME R O VI EN E DOPO IL N UM ERO 8 ?
116
.............
...........
8
.............
NUMERI 4 CONTA E SCRIVI IL NUMERO. POI COMPLETA INDICANDO CON UNA X.
...........
...........
...........
L E
SONO DI MENO: DEI
DEL L E
5 F ORMA Lâ&#x20AC;&#x2122;8 E COMPLETA.
6 COLORA ALCUNI
IN
8 =
................
E
................
8 =
................
E
................
8 =
................
E
................
E GLI ALTRI
IN
. POI COMPLETA.
9 =
................
E
................
9 =
................
E
................
117
FACCIAMO IL PUNTO!
I NU M E R I FI N O A 9 1 COLLEGA CIÒ CHE RAPPRESENTA LA STESSA QUANTITÀ.
2 CONTA VELOCEMENTE E SCRIVI IL NUMERO. ...........
...........
...........
...........
...........
...........
...........
118
3 AGGIUNGI GLI ELEMENTI CHE MANCANO.
8
9
7
5
4 C ANCELLA CON X GLI ELEMENTI IN PIÙ.
6
METACOGNIZIONE IMPARO
A IMPARARE
0
3
4
CONOSCO I NUMERI FINO A 9? Sì
Abbastanza
Poco
119
NUMERI
MAGGI OR E â&#x20AC;¢ M I N O R E 1 SCRIVI LA PAROLA ADATTA: MAGGIORE O MINORE.
8
......................................................................................
2 I NSERISCI IL SIMBOLO GIUSTO:
> (MAGGIORE) O < (MINORE).
120
6
7
......................................................................................
8
3 SCRIVI I NUMERI E INSERISCI IL SIMBOLO GIUSTO: > (MAGGIORE) O < (MINORE).
6
7
...........
...........
8
9
...........
...........
9
7
...........
...........
NUMERI
MA G GIORE • M I N O R E • U G U A L E 1 SCRIVI I NUMERI E COMPLETA CON
> < =. ................
................
................
................
2 D ISEGNA UNA QUANTITÀ MINORE E SCRIVI I NUMERI.
> 7
>
>
...........
...........
>
...........
3 D ISEGNA UNA QUANTITÀ MAGGIORE E SCRIVI I NUMERI.
< 6
<
<
...........
...........
<
...........
4 D ISEGNA UNA QUANTITÀ ADATTA E SCRIVI I NUMERI.
<
...........
<
=
...........
...........
=
...........
121
MISURA R E LE LU N G H E Z ZE 1 I NSERISCI AL POSTO GIUSTO:
P I Ù A LTO DI
MEN O ALTO DI
ALTO COME .
È
...................................................................................
È
...................................................................................
È
...................................................................................
DAF NE H A MI SUR ATO L A LUN GH EZ ZA DEI L ATI DEL SUO BA N CO. H A SCRI T TO COSÌ: L ATO CORTO 3 L ATO LUN GO 8
2 M ISURA I LATI DEL TUO BANCO USANDO LA MATITA. POI REGISTRA.
L ATO COR TO
122
................
L ATO LUN GO
................
3 RIORDINA LE STRISCE. DISEGNALE DALLA PIÙ CORTA ALLA PIÙ LUNGA.
4 SCRIVI QUALE MISURA SEGNA IL RIGHELLO.
................ 0
1
0
1
0
1
................
................
123
NUMERI
PRE CE DEN TE • SU C C E SS I V O 1 DISEGNA NEL
UNA
IN PIÙ. POI COMPLETA.
I L N U M E RO SUCCESSIVO A 6 È ................
2 DISEGNA NEL
UNA
IN MENO. POI COMPLETA.
I L N U M E RO PRECEDENTE A 1 È ................
3 SCRIVI IL PRECEDENTE E IL SUCCESSIVO.
124
...........
7
...........
...........
6
...........
...........
8
...........
...........
4
...........
...........
1
...........
...........
3
...........
...........
5
...........
...........
2
...........
NUMERI
Lâ&#x20AC;&#x2122;AD D I Z I ON E 1 SCRIVI LE ADDIZIONI.
+
................
................
................
+
+
................
................
................
=
=
................
................
=
................
3 + 5 =
................
................
+
................
=
................
................
+
................
=
................
125
NUMERI
ADDIZI ON I C O N LE D I TA 1 QUANTO FA? INDICA CON UNA X.
+
=
+
=
2 SCRIVI ED ESEGUI LE ADDIZIONI.
................
+
................
=
................
................
+
................
=
................
................
+
................
=
................
3 COLORA I PALLINI, POI ESEGUI LE ADDIZIONI USANDO LE TUE DITA.
8 + 1 =
................
9 + 0 =
................
1 + 6 =
................
4 UN PO’ PIÙ DIFFICILE! COLORA I PALLINI USANDO 3 COLORI, POI ESEGUI LE ADDIZIONI CON LE DITA.
3 + 2 + 1 =
126
................
4 + 2 + 2 =
................
3 + 1 + 3 =
................
NUMERI
ADDIZIONI SULLA LINEA DEI NUMERI 1 DISEGNA I SALTI ED ESEGUI LE ADDIZIONI.
0
0
0
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
7
7
7
8
8
8
5 + 3 =
................
2 + 6 =
................
4 + 5 =
................
9
9
9
2 SCRIVI ED ESEGUI Lâ&#x20AC;&#x2122;ADDIZIONE RAPPRESENTATA.
0
0
0
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
7
7
7
8
8
8
................
+
................
=
................
................
+
................
=
................
................
+
................
=
................
9
9
9
127
NUMERI
AD D I Z I O N I 1 TROVA CIÃ&#x2019; CHE MANCA. INDICA CON UNA X.
+
=
+
=
2 QUANTI PALLINI DEVI AGGIUNGERE PER ARRIVARE A 7? DISEGNA E COMPLETA.
5 +
................
................
= 7
4 +
+ 4 = 7
................
................
= 7
+ 6 = 7
3 COMPLETA.
128
8 =
................
+
................
8 =
................
+
................
8 =
................
+
................
8 =
................
+
................
+
................
NUMERI
L A SOT T R AZ I ON E : TO G LI E R E 1 SCRIVI LE SOTTRAZIONI.
X
X ................
X
................
=
................
X
X ................
X X
–
X
–
X ................
................
=
................
X –
................
=
X
X
................
129
NUMERI
L A SOT T RAZ I O N E : L A D I F F E R E N ZA 1 TROVA LA DIFFERENZA ED ESEGUI LE SOTTRAZIONI.
AT T ENZI ONE A Q UA L E NU ME R O DE VI SCR I V E RE P E R P R I MO!
130
................
–
................
=
................
................
–
................
=
................
................
–
................
=
................
................
–
................
=
................
NUMERI
SOT T RAZ I ON I C O N LE D ITA 1 ESEGUI LE SOTTRAZIONI USANDO LE DITA.
X
X X ................
–
................
=
................
................
–
X XXX XX ................
–
................
=
................
XX XXX XX ................
–
................
=
................
X
X X ................
=
XX
X
................
................
–
X XX X X ................
–
................
=
X XX X ................
–
................
X
................
=
................
................
–
................
X XX X X ................
–
................
X
X ................
=
=
................
XX
................
=
X
................
2 METTI UNA X SULLE DITA DA PIEGARE, POI ESEGUI LE SOTTRAZIONE USANDO LE TUE DITA.
7 – 1 =
................
6 – 6 =
................
6 – 0 =
................
9 – 2 =
................
8 – 4 =
................
8 – 6 =
................
131
NUMERI
SOTTRAZIONI SULLA LINEA DEI NUMERI 1 DISEGNA I SALTI ED ESEGUI LE SOTTRAZIONI.
0
0
0
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
7
7
7
8
8
8
6 – 4 =
................
9 – 4 =
................
7 – 5 =
................
9
9
9
2 SCRIVI ED ESEGUI LA SOTTRAZIONE RAPPRESENTATA.
0
0
0
132
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
7
7
7
8
8
8
................
–
................
=
................
................
–
................
=
................
................
–
................
=
................
9
9
9
NUMERI
S OTTR AZ I ON I 1 METTI UNA X SUGLI ELEMENTI IN PIÙ E SCRIVI LA SOTTRAZIONE, COME NELL’ESEMPIO.
X X X 7 –
................
4
= 4
7 ................
–
................
= 7
2 ................
–
................
=
................
1 ................
–
................
=
................
6 ................
–
................
=
................
6 ................
–
................
=
................
2 PER CIASCUNA SITUAZIONE, SCRIVI DUE SOTTRAZIONI, COME NELL’ESEMPIO.
6 – 2 =
................
8 –
................
=
................
6 – 4 =
................
8 –
................
=
................
133
NUMERI
ADDIZIO N I E SO TTR AZ I O N I 1 FAI IN MODO CHE IN CIASCUN GRUPPO CI SIANO 6 PALLINE, COME NEGLI ESEMPI.
COLORA IL RIQUADRO CON L’AZIONE CHE HAI COMPIUTO. POI SCRIVI L’OPERAZIONE.
X X
X
AGGIUN TO 9 –
................
TOLTO
= 6
AGGIUN TO 5 +
................
TOLTO
= 6
AGGIUN TO 8 –
................
TOLTO
= 6
AGGIUN TO ................
+
................
TOLTO = 6
AGGIUN TO
TOLTO
................ ................ ................
= 6
2 QUALE NUMERO E SEGNO SONO NASCOSTI? COLORA IL QUADRATINO GIUSTO.
134
9
= 7
+ 2
– 2
– 1
4
= 4 + 0
– 4
– 1
5
= 7
+ 2
+ 3
– 2
7
= 8
+ 1
– 2
– 1
6
= 5
+ 2
– 2
– 1
8
= 8 – 0
– 8
+ 1
NUMERI
ADDIZION I E SOTTR AZ I O N I 1 SCRIVI IL NUMERO TOTALE. POI, PER CIASCUN DISEGNO, SCRIVI UN’ADDIZIONE
E UNA SOTTRAZIONE.
9
5 +
................
9 –
................
...........
= 9 =
................
................
+
................
=
................
................
–
................
=
................
...........
...........
................
+
................
=
................
................
+
................
=
................
................
–
................
=
................
................
–
................
=
................
2 COMPLETA LA CATENA DI OPERAZIONI.
+ 2 3
– 1 ...........
– 2 ...........
+ 4 ...........
...........
135
NUMERI
IL N U M E R O 10 1 COLORA IN AZZURRO LA QUANTITÀ INDICATA, IN ROSA QUELLA CHE MANCA PER ARRIVARE A 10. POI COMPLETA.
2 COMPLETA.
10 =
136
5 +
................
=
................
8 +
................
=
................
3 +
................
=
................
4 +
................
=
................
1 +
................
=
................
5 +
................
=
................
2 +
................
=
................
3 ESEGUI.
10 =
0 +
............
6 +
............
1 +
............
7 +
............
2 +
............
8 +
............
4 +
............
9 +
............
5 +
............
10 +
............
10 10 10 10 10 10
– – – – – –
0 = ................ 1 = ................ 2 = ................ 3 = ................ 4 = ................ 5 = ................
10 10 10 10 10
– – – – –
6 = ................ 7 = ................ 8 = ................ 9 = ................ 1 0 = ................
NUMERI
LA DECINA 1 COLORA:
10
1 DECINA DI
2 ORA RISPONDI INDICANDO CON UNA X.
H AI COLOR ATO L A STESSA QUAN TITÀ?
N O.
SÌ, P E R CHÉ UNA DECIN A VAL E 1 0.
SÌ, P E R CHÉ I GR UPPI SON O UGUAL I.
3 IN CIASCUN GRUPPO, METTI INSIEME UNA DECINA DI ELEMENTI. POI REGISTRA.
da
u
...........
...........
da
u
...........
...........
da
u
...........
...........
137
NUMERI
I NU M E R I 11 • 12 1 COLORA 11
E 12
.
2 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 11. INDICA CON UNA X.
3 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 12. INDICA CON UNA X.
4 SCRIVI I NUMERI CHE MANCANO.
138
0
...........
...........
...........
...........
5
...........
...........
...........
...........
...........
...........
12
12
...........
...........
...........
8
...........
...........
...........
...........
3
...........
...........
0
NUMERI 5 CONTA E RISPONDI SEGNANDO CON UNA X.
Q UALI SONO 11? 6 SOLO 2 TRA QUESTI NUMERI, INSIEME, FORMANO 11. COLORALI.
7 SOLO 2 TRA QUESTI NUMERI, INSIEME, FORMANO 12. COLORALI.
8 CONTA E SCRIVI IL NUMERO.
...........
...........
139
NUMERI
I NU M E R I 13 • 14 1 COLORA 14
E 13
.
2 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 13. INDICA CON UNA X.
3 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 14. INDICA CON UNA X.
4 AGGIUNGI GLI ELEMENTI CHE MANCANO.
14
140
NUMERI 5 COLORA IL
13
6 COLORA I
COME INDICATO.
14
USANDO DUE COLORI DIVERSI. POI SCRIVI LE ADDIZIONI. ................
+
................
= 13
................
+
................
= 13
................
+
................
= 14
................
+
................
= 14
141
NUMERI
I NU M E R I 15 • 16 1 COLORA 15
E 16
.
2 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 15. INDICA CON UNA X.
3 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 16. INDICA CON UNA X.
4 UNISCI I NUMERI IN ORDINE DAL MINORE AL MAGGIORE. CHE COSA APPARIRÀ?
142
NUMERI 5 CIRCONDA LE DUE
CHE INSIEME HANNO 15 CUORI.
6 CIRCONDA LE DUE
CHE INSIEME HANNO 16 PUNTINI.
7 CONTA E SCRIVI IL NUMERO, POI RAGGRUPPA LA DECINA, COME NELLâ&#x20AC;&#x2122;ESEMPIO.
...........
...........
143
NUMERI
I NUMER I 1 7 • 1 8 • 19 1 COLORA 17
, 18
E 19
.
2 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 17. INDICA CON UNA X.
3 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 18. INDICA CON UNA X.
4 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 19. INDICA CON UNA X.
144
NUMERI 5 IN CIASCUN GRUPPO, COLORA: IN
IL NUMERO MINORE;
IN
IL NUMERO MAGGIORE.
12
18
17
11
13
19
16
9
15
10
7
16
8
18
14
15
14
18
8
10
6 COLORA QUANTO INDICATO.
POI SCRIVI I NUMERI.
1 da e 7 u
10 e 7 =
1 da e 9 u
................
................
1 da e 4 u
................
e
................
=
e
................
=
................
1 da e 8 u
................
................
e
................
=
................
7 CONTA E SCRIVI IL NUMERO, POI RAGGRUPPA LA DECINA.
...........
...........
145
NUMERI
IL N U M E R O 2 0 1 COLORA 20
.
2 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 20. INDICA CON UNA X.
3 FORMA 2 DECINE. TOGLI CON UNA X GLI ELEMENTI IN PIÙ.
20
146
NUMERI 4 AGGIUNGI GLI ELEMENTI CHE MANCANO.
20
20
20
20
5 SU QUALE ABACO Ã&#x2C6; RAPPRESENTATO IN MODO GIUSTO IL NUMERO 20?
INDICA CON UNA X.
147
FACCIAMO IL PUNTO!
I NUME R I F I N O A 20 1 SCRIVI I NUMERI CHE MANCANO.
PRONUNCIA A VOCE ALTA I NUMERI DA 20 A 0.
18
20
13
9
0
2 COLORA NELLO STESSO MODO IL
148
DELLE
CHE INSIEME FORMANO 10.
3 SCRIVI IL NUMERO. SE CI RIESCI, RICONOSCILO A COLPO D’OCCHIO. ...........
...........
...........
...........
...........
...........
...........
...........
4 INSERISCI IL SIMBOLO > (MAGGIORE), < (MINORE), = (UGUALE).
14
15
20
1 da 1 da e 3 u
10 15
METACOGNIZIONE IMPARO
A IMPARARE
18 20
11 2 da
1 da e 5 u
9
17
2 da 15
19
1 da 1 da e 9 u
19
CONOSCO LE COPPIE DEL 10? CONOSCO I NUMERI FINO A 20? Sì
Abbastanza
Poco
149
MISURA
L’ E U R O 1 CHI HA 10 EURO? INDICA CON UNA X.
H O 5 MONE TE COSÌ:
H O 2 BAN CON OTE
H O 1 BA N CON OTA
COSÌ:
COSÌ :
Q UANTI BA MBI NI HAN N O 1 0 EURO?
................
2 QUALI MONETE O BANCONOTE SONO NASCOSTE SOTTO LA MACCHIA?
INDICA CON UNA X.
+
+
=
+
+
=
3 F ORMA LE DECINE DI EURO. POI RISPONDI INDICANDO CON UNA X.
150
Q UAL È IL G IU STO CAMBIO ?
SPAZIO E FIGURE
LE LI N E E 1 RIPASSA IN BLU LE LINEE APERTE E IN ROSSO LE LINEE CHIUSE.
2 RIPASSA IN VERDE LE LINEE RETTE, IN ARANCIONE LE LINEE CURVE E IN VIOLA
LE LINEE SPEZZATE.
3 CHIUDI LE LINEE E COLORA LO SPAZIO INTERNO.
151
SPAZIO E FIGURE
I PE R C O R SI 1 RIPASSA CON IL DITO IL PERCORSO DELLA TALPA FINO ALLA SUA TANA.
POI COMPLETA.
I L P E R COR SO DE LL A TAL PA È LUN GO L A TA LPA SI MU OVE:
I N AVA NTI , P OI GIRA A DESTRA.
I N AVA NTI , P OI GIRA A SIN ISTRA.
.
2 DISEGNA IL PERCORSO CHE FARÀ LA FORMICA DAL FORMICAIO AL SEME.
2 4 3 3 2 1 4 7
152
PROBLEM SOLVING
PORS I I P R O B LE M I 1 CHE COSA VEDI? RACCONTA. POI RISPONDI INDICANDO CON UNA X.
QUAL E TESTO SI ADAT TA AL L A SITUA ZION E ?
L O GN OM O AL BERTO H A G IÀ RACCOLTO 4 FUN GH I. N E RACCOGL IERÀ A LTRI 5 , POI TORN ERÀ A CASA.
L O GN OM O AL BERTO H A RACCOLTO 9 FUN GH I. 4 SON O N EL CESTIN O, GL I ALTRI SON O N EL PRATO.
C H E COSA P OTR E BBE CH IEDERSI AL BERTO?
Q UA NTI FU NGHI CI SON O IN TUT TO IL BOSCO?
CON Q UA NTI FU N GH I TORN ERÒ A CASA?
UAL E TESTO SI ADAT TA Q AL L A SITUA ZION E?
GN OM O AL BERTO AV EVA 7 U O VA . LO 3 SON O CADUTE E SI SON O ROT TE .
L O GN OM O AL BERTO AV EVA 7 UOVA IN TERE E 3 ROT TE.
C H E COSA P OTR E BBE CH IEDERSI AL BERTO?
Q UA NTE U OVA H O IN TUT TO?
Q UA NTE U OVA I NTERE MI RIMAN GON O?
153
PROBLEM SOLVING
IL PROBL E M A : L A D O M AN D A 1 RICAVA I DATI DAL DISEGNO E INDICA CON UNA X QUALE POTREBBE ESSERE LA DOMANDA. POI RISOLVI I PROBLEMI.
Q UAN TI OMBRE L LON I CI SON O IN TU T TO?
UAN TI OM BRE L LO N I Q SON O APERTI ?
OPERAZIONE: DATI: ..................
..................
=
..................
RISPOSTA: ............................................................................................................................ ...........
...........
............................................................................................................................
UAN TE FORMIN E CI S ON O Q IN TUT TO?
UANTE FORMINE SONO STATE Q PORTATE V IA DA L Lâ&#x20AC;&#x2122; O N DA ?
OPERAZIONE: DATI:
..................
..................
=
..................
RISPOSTA: ............................................................................................................................ ...........
154
...........
............................................................................................................................
PROBLEM SOLVING
IL PROBLEMA: LA RAPPRESENTAZIONE 1 RICAVA I DATI DAL TESTO. COMPLETA I DISEGNI.
POI RISOLVI I PROBLEMI.
NE L L AGHE T TO Câ&#x20AC;&#x2122; E R A NO 10 R A N E . 5 R A NE SONO SALTATE FU OR I . Q UA N TE R A NE SONO RIM ASTE?
DATI:
...........
...........
OPERAZIONE: ..................
..................
=
..................
RISPOSTA: ............................................................................................................................ ............................................................................................................................
8 U CCELLI NI STA NNO VOL AN DO. A LT R I 6 U CCE LLI NI SI SON O P O SAT I SU I R A MI . QUA N TI U CCE L LI NI CI SONO I N TUT TO?
DATI:
...........
...........
OPERAZIONE: ..................
..................
=
..................
RISPOSTA: ............................................................................................................................ ............................................................................................................................
155
NUMERI
ADDIZI O N I E N TR O I L 20 1 COLORA I PALLINI CHE MANCANO PER ARRIVARE A 20. POI COMPLETA LE ADDIZIONI.
13 +
.............
= 20
14 +
.............
= 20
4 + 15 +
.............
.............
= 20 = 20
.............
+ 10 = 20
.............
+ 12 = 20
.............
+ 11 = 20
2 CON IL DITO SEGNA LO SPOSTAMENTO SULLA LINEA DEI NUMERI.
ESEGUI LE ADDIZIONI, POI RISPONDI.
0
1
2
14 + 5 =
0
1
2
5 + 14 =
3
4
5
6
7
8
9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 16 1 7 1 8 1 9 2 0
4
5
6
7
8
9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 16 1 7 1 8 1 9 2 0
.............
3 .............
L E DU E A DDI ZI ONI H AN N O LO STESSO RISULTATO? SÌ NO Q UALE TI È SE MBR ATA PIÙ FACIL E? L A P R I MA .
156
L A SECON DA.
NUMERI
SOT T RAZ I O N I E N TR O I L 20 1 ESEGUI LE SOTTRAZIONI RAPPRESENTATE.
2 0 – 5 = ............. 2 0 – 1 5 = .............
2 0 – 3 = ............. 2 0 – 1 7 = .............
2 0 – 2 = ............. 2 0 – 1 8 = ............. 2 OSSERVA LA SITUAZIONE. SCRIVI ED ESEGUI LA SOTTRAZIONE RAPPRESENTATA.
................
–
................
=
................
157
FACCIAMO IL PUNTO!
N U ME RI • PR O B LE M I • PE R C O R S I 1 I NSERISCI I NUMERI CHE MANCANO. POI COMPLETA.
12
................
................
................
................
17
................
I NU ME R I SONO I N ORDIN E DAL MIN ORE AL
18
................
................
15
................
................
................
................
................
................
................
I NU ME R I SONO I N ORDIN E DAL
10
20
.............................................................................................
I NU ME R I SONO I N ORDIN E DAL MAGGIORE AL
15
................
................
................
9
.................................................................................
................
...........................................................
AL
................
7
.............................................................
2 COLORA I PALLONCINI COME INDICATO. POI RISPONDI.
IL PRIMO E IL DECIMO
IL SESTO E L’OTTAVO
I L SECONDO, IL SETTIMO, IL NONO
IL TERZO E IL QUINTO
Q UALE PA LLONCI NO N ON H AI COLORATO?
158
...............................................................................................
3 L E SCATOLE DI LIBRI SONO CHIUSE, MA SAPPIAMO QUANTI CE NE SONO DENTRO. ESEGUI LE ADDIZIONI.
9
7 ..................
..................
=
..................
..................
..................
=
..................
4 L E SCATOLE DI LIBRI ORA SONO APERTE. ALCUNI LIBRI SONO STATI TIRATI FUORI. QUANTI LIBRI SONO RIMASTI NELLE SCATOLE? ESEGUI LE SOTTRAZIONI.
11
15 ..................
..................
=
..................
..................
..................
=
..................
5 OSSERVA IL PERCORSO FATTO DALLO SCOIATTOLO E DAL GHIRO. POI RISPONDI.
C H I H A FAT TO IL PE RCORSO PIÙ LUN GO? ........................................................... C H I N ON È M A I TORN ATO IN DIETRO? ..................................................................
METACOGNIZIONE IMPARO
A IMPARARE
CONOSCO I NUMERI ORDINALI? SO RISOLVERE I PROBLEMI? SO OSSERVARE I PERCORSI? Sì
Abbastanza
Poco
159
SPAZIO E FIGURE
L E FORM E G E O M E TR I C HE 1 Tra queste forme una sola NON è un
2 Tra queste forme una sola NON è un
3 Tra queste forme una sola NON è un
160
. Quale? Colorala.
. Quale? Colorala.
. Quale? Colorala.
L E FORM E G E O M E TR I C HE 1 C he cosa vedi? Indica con una X.
Un quadrato dentro un quadrato. Un rettangolo dentro un quadrato.
Un cerchio dentro un ovale. Un ovale dentro un cerchio.
2 Continua tu il disegno. Poi colora come vuoi.
161
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
LE R E L AZ I O N I 1 Collega con
in modo logico ciascun elemento del primo gruppo con uno del secondo. Poi completa. 6
L a
significa
.....................................................................................................
L a
significa
.....................................................................................................
2 Collega.
162
è il figlio di è il genitore di
è più grande di è più piccolo di
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
L E R E L AZ I O N I 1 Leggi con attenzione, poi collega con
ciascun bambino al suo animale.
Teo ha un animale che vive solo in acqua. A Bea piace tanto ascoltare il canto del suo amico animale. Ada ha un animale a quattro zampe a cui piace molto girare in una ruota. Tobia mette sempre il guinzaglio al suo animale per por tarlo a spasso. Anche lâ&#x20AC;&#x2122;animale di Fea ha 4 zampe, ma a lui non viene mai messo il guinzaglio.
TEO
BEA
ADA
TOBIA
FEA
TOM
Q uale bambino non ha un animale? ............................................................................................... Q uale animale non appar tiene a un bambino? ................................................. 163
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
I QU AN TI F I C ATO R I Viola sta osser vando i suoi vestiti. 1 Leggi e, per ciascuna affermazione, indica con una X se è vera (V) o falsa (F).
T utte le gonne sono a pallini. A lcuni pantaloni sono lunghi. N essuna maglietta ha le maniche cor te. T utte le magliette a maniche cor te sono a righe.
V
F
V
F
V
F
V
F
2 Completa i disegni e colora in modo che le affermazioni siano vere.
T utti i palloncini sono a righe. Q ualcuno è giallo. A lcuni hanno il filo. N essun palloncino è a righe. T utti i palloncini hanno il filo. A lcuni sono a pallini. 164
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
L A CL A SSI F I C AZ I O N E I castori vivono in due casette sul fiume. 1 Osserva e rispondi indicando con una X.
C he cosa devi osser vare per mandare ciascun castoro nella sua casa? La coda. Il colore del manto. La bocca. Ciò che hanno in mano. 2 Con
di due colori differenti unisci ciascun castoro alla sua casetta.
3 Chi è fuori posto? Completa.
Animali che vivono in luoghi caldi.
È fuori posto
.................................................................................................
perché
..........................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................
165
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
I G R AF I C I Alla festa di Carnevale bambini e bambi ne erano mascherati così:
2
3
1
3
4
2
1 Ciascun quadratino rappresenta un bambino. Colora le colonne nel modo giusto.
Q ual è la maschera più scelta? ................................................................................................................ Q ual è la maschera meno scelta? ..................................................................................................... Q uanti bambini erano presenti alla festa? .................................................................... S ono di più i bambini vestiti da vampiro o quelli vestiti da Zorro? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................ 166
COMPITO DI REALTÀ QUEST’ANNO HAI IMPARATO A ESEGUIRE ADDIZIONI E SOTTRAZIONI. FAI QUESTI “COMPITI” E AVRAI UNA SORPRESA!
RIEMPIAMO I CONTENITORI
1.
Prendi 5 contenitori per le uova come quello che vedi qui a lato.
2.
3.
Per giocare al “supermercato”, devi riempire i contenitori. Prepara tante, ma tante uova... Più di due decine. Come? Appallottola fogli di car ta da riciclo o da buttare via!
Riempi tutti e 5 i contenitori: un “uovo” in ciascun buco.
uante “uova” hai utilizzato? ................ Q Quante “uova” stavano in ciascun contenitore? ................ Quanti contenitori hai riempito? ................ È giusto dire che hai messo 4 “uova” per 5 volte? ................
Sai che cosa hai fatto? Hai fatto una MOLTIPLICAZIONE ! La realtà ti ha aiutato!
167
LE
MEDAGLIE
DI FINE ANNO
Verifiche di fine anno! Quanto avete imparato! Che brave! Che bravi! Ci vediamo in SECONDA...
NUMERI 1 Scrivi il segno dell’operazione.
5
4 = 9
10
5
4 = 1
8
10 = 0 1 = 9
15
3 = 18
20
2 = 18
15
1 = 14
18
2 = 20
2 Scrivi il risultato.
5 + 3 =
...........
9 + 2 =
2 + 6 =
...........
10 + 2 =
7 – 2 =
...........
10 – 5 =
...........
8 – 1 =
...........
...........
...........
9 – 3 =
...........
19
...........
3 Scrivi il numero precedente e il successivo. ...........
14
...........
...........
10
...........
...........
13
...........
...........
4 Completa la catena di operazioni.
+ 5 10
– 6 ...........
+ 5 ...........
– 4 ...........
+ 10 ...........
+ 0 ...........
– 3 ...........
5 Colora le magliette come indicato. La terza
168
Operare con i numeri entro il 20.
La quarta
La nona
La decima
17
LE
MEDAGLIE
DI FINE ANNO
NUMERI
1 Confronta e inserisci > (maggiore), < (minore), = (uguale).
10 2 da
1 da 1 da
18
8
17
9
11
20
1 da e 5 u
19 18
2 C he cosa è nascosto sotto la macchia?
15
1 da e 7 u
16
3 S crivi il segno dell’operazione
Colora.
e il numero.
15
= 10 +5
–5
–6
7
..................
= 10
8
= 18
+8
+10
–1 0
1 0
..................
= 20
11
= 19 +7
+8
+9
1 0
..................
= 0
17
= 7
–9
–10
–1 1
2 0
..................
= 19
4 Scrivi il segno dell’operazione e il numero.
7 10
...........
...........
= 10 = 20
10 20
...........
...........
= 0 = 19
5 Scrivi il numero rappresentato. .................. .................. ..................
Operare con i numeri entro il 20.
169
LE
MEDAGLIE
DI FINE ANNO
NUMERI E PROBLEMI
1 O sserva ciascuna situazione. Scrivi ed esegui lâ&#x20AC;&#x2122;operazione rappresentata.
................
................
................
................
=
=
................
................
2 Rappresenta la situazione con un disegno semplice. Poi risolvi il problema.
Marina ha una fattoria. Ha raccolto nel pollaio 9 uova la mattina e 10 il pomeriggio. Quante uova ha raccolto Marina in tutta la giornata?
RISPOSTA:
OPERAZIONE:
................................................................................................................................................... ..................
170
..................
=
..................
...................................................................................................................................................
Operare con i numeri entro il 20. Riconoscere, rappresentare, risolvere semplici situazioni problematiche.
LE
MEDAGLIE
DI FINE ANNO
GEOMETRIA E MISURA
1 U nisci A con B. Poi completa.
A
B
L a linea ottenuta è una linea ........................................................ È lunga
................
2 U nisci A con B e B con C. Poi completa.
L a linea ottenuta è una linea ........................................................
A
È lunga B
C
................
L a linea è aper ta. Se unisci C con A la linea diventerà
...........................
3 Colora seguendo le indicazioni.
Riconoscere i differenti tipi di linea. Riconoscere le principali figure geometriche piane.
171
LE
MEDAGLIE
DI FINE ANNO
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
1 S crivi nel cartellino la caratteristica dell’insieme. Poi aggiungi tu un altro elemento.
.......................................................................................................
2 A questo insieme potresti collegare più cartellini. Quali? Indica con una X.
Animali A nimali A nimali A nimali
con che che che
due zampe. depongono le uova. nuotano. vivono in fattoria.
3 Completa i disegni e colora in modo che le frasi siano tutte vere.
T utti i fiori hanno una foglia. N essun fiore è rosso. 172
Riconoscere le caratteristiche di un gruppo di elementi. Saper raccogliere e organizzare le informazioni.
A lcuni fiori sono gialli. A lcuni fiori sono viola.
STORIA GEOGRAFIA SCIENZE
174 Conoscere il mondo intorno a me 176
STORIA
Scuola 177 Ora • Prima 178 180 182 184
Il tempo, tanti significati Quando? Mentre io… tu… Sette giorni = una settimana
Casa 186 Mattino, pomeriggio… 188 I mesi dell’anno 190 Le stagioni 192 I mesi e le stagioni 193 LA PRIMA MEDAGLIA
194
GEOGRAFIA
206
195 196 198 199
La tua aula Lo spazio, tanti significati Gli spazi della scuola La funzione degli spazi
207 Viventi e non viventi 208 Vedo e tocco 210 Quanti rumori a scuola!
Scuola
Casa 200 Gli spazi della casa 202 Dall’alto, dal basso, di fronte 204 Da dove lo vedi? 205 LA SECONDA MEDAGLIA
SCIENZE
Scuola
Casa 212 Sniff, sniff, il tuo naso sente 213 Che sapore ha? 214 I materiali 215 Che cosa c’è dentro? 216 LA TERZA MEDAGLIA
CONOSCERE
IL M O N D O
INTORNO A M E CHE PROFUMO QUESTA
!
LEO, COME TE, ORA È A SCUOL A. PRIMA ERA A CASA. È PASSATO IL TEMPO, LEO È IN UN LUOGO DIVERSO. 174
COME SEI MORBIDO!
LEO È A LET TO. OGGI HA FAT TO TANTE COSE! METACOGNIZIONE IMPARO A IMPARARE
SE DICO “PRIMA”, “DOPO”, PARLO DI SE DICO “A SCUOL A”, “A CASA”, PARLO DI GEOGRAFIA . SE DICO “MORBIDO”, “PROFUMATO”, PARLO DI SCIENZE .
STORIA .
SCOPERTA!
STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE TI SERVONO A CONOSCERE L A REALTÀ. MA SARÀ VERO?
PENSA A: COME TRASCORRI IL TUO TEMP O; IN QUALI SPA ZI TI MUOVI; QUANTE COSE CONOSCI AT TRAVERSO I SENSI. 175
STORIA
FINALMENTE SEI ALL A SCUOL A PRIMARIA! QUANTO TEMPO PASSERAI QUI! INSIEME AI TUOI COMPAGNI E ALLE TUE COMPAGNE CAPIRAI CHE LE COSE SUCCEDONO IN UN TEMPO... ... A SCUOL A, MA ANCHE A CASA. L A DISCIPLINA CHE TI AIUTERÀ A CAPIRE TUT TO CIÒ È L A STORIA. 176
STORIA
ORA • PRIMA ORA SE I NE LL A TUA CL A SSE .
1 MA PRIMA DI ENTRARE IN CLASSE DOV’ERI?
2 COMPLETA CON IL DISEGNO.
PRIMA ERO
ORA SONO 177
SCUOLA
IL TEMPO, TANTI SIGNIFICATI QUAN TE VOLTE PRONU N C IA M O L A PAROL A TEMP O !
1 CHE BEL TEMPO!
4 IL TEMPO VOL A! 2 … NON HO TEMPO.
3 È FINITO IL TEMPO DELL A RICREA ZIONE. 178
STORIA
6 TANTO TEMPO FA C’ERANO I DINOSAURI.
5 IL TEMPO NON PASSA MAI!
LA PAROLA TEMPO SIGNIFICA PER TUTTI LA STESSA COSA? QUALCUNO LA USA IN MODO DIVERSO. CHI? COLORA IL NUMERO CORRISPONDENTE.
1 2 3 4 5 6 CHE COSA DIRÀ QUESTO BAMBINO? INDICA CON UNA X.
FARÒ IN TEMPO? SONO ARRIVATO IN TEMPO! 179
SCUOLA
QUANDO? HAI GIÀ I MPARATO ALCUNE PAROLE DEL TEMPO: ORA E PRIMA. ORA NE USERAI ALTRE: ADESSO, DOPO, INFINE. UN BAMBINO HA DISEGNATO ALCUNI MOMENTI DI CIÒ CHE HA FAT TO A SCUOL A. 1 AIUTALO A COMPLETARE LE FRASI CON LE PAROLE DEL TEMPO ADATTE.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...............................
ENTRO IN CL ASSE.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...............................
L’INSEGNANTE PARLERÀ DEI NUMERI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...............................
GIOCHEREMO IN GIARDINO. 2 LEGGI DI SEGUITO LE FRASI.
180
È UN A BREV E STORIA , CIOÈ S ON O FAT TI CH E SUCCEDON O UN O DOP O L’A LTRO.
STORIA 3 LEGGI QUESTE PAROLE DEL TEMPO.
ORA
PRIMA
POI
ADESSO
DOPO
INFINE
4 ALCUNE PAROLE HANNO LO STESSO SIGNIFICATO. QUALI? COLORALE NELLO STESSO MODO.
5 SULLA LINEA DEL TEMPO SCRIVI LE PAROLE ADATTE.
ORA
.................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
...............................................
...............................................
Coding COMPLETA INDICANDO CON UNA X.
ENTRI A SCUOL A: PRIMA TROVI:
POI TROVI:
INFINE TROVI:
181
SCUOLA
MENTRE IO… TU…
LUCA
SIMONA
1 OSSERVA, COMPLETA E RISPONDI.
È L’INTERVALLO. NELL’AUL A E FUORI CI SONO PERSONE CHE FANNO A ZIONI DIVERSE. LUCA FA MERENDA , MENTRE SIMONA GIOCA CON LE COSTRUZIONI. INTANTO DUE BAMBINI ........................................................................................................................................... CHE COSA FA CONTEMPORANEAMENTE L A MAESTRA? .....................................................................................................................................................................................................................................................
182
STORIA
INTANTO CHE COSA STA SUCCEDENDO FUORI?
BAU!
2 OSSERVA E COMPLETA CON LE PAROLE CHE SIGNIFICANO “NELLO STESSO TEMPO”.
UN GAT TO È SUL TET TO E, ............................................................................................. , IL SIGNOR BELLINI STENDE IL BUCATO. ......................................................................................................................... UN BAMBINO CORRE SUL MONOPAT TINO E UN CANE ABBAIA. 3 QUANDO ACCADONO LE AZIONI CHE VEDI NEL DISEGNO?
NELLO STESSO MOMENTO.
IN MOMENTI DIVERSI.
4 SCRIVI LE PAROLE CHE SIGNIFICANO “NELLO STESSO MOMENTO”, “CONTEMPORANEAMENTE”. .................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
........................................................................
183
SCUOLA
SETTE GIORNI = UNA SETTIMANA OGNI GIORNO L’INSEGNANTE SCRIVE L A DATA SULL A L AVAGNA. OGGI HA SCRIT TO: IERI AVEVA SCRIT TO:
MARTEDÌ 2 OTTOBRE
LUNEDÌ 1 OTTOBRE
1 … E GLI ALTRI GIORNI DELLA SETTIMANA QUALI SONO? COMPLETA.
DOMANI SARÀ MERCOLEDÌ!
............................................. .............................................
SABATO
.............................................
TUT TI QUESTI GIORNI FORMANO L A
. . ...........................................................................................
.
2 RISPONDI.
UANTI SONO I GIORNI DELL A SET TIMANA? ............................................................ Q C HE GIORNO È OGGI? .. ............................................................................................................................................................ Q UALE GIORNO SARÀ DOMANI? . . ............................................................................................................... 184
STORIA
I GIORNI DELL A SET TIMANA DEVONO ESSERE IN ORDINE. 3 PROVACI TU, SCRIVILI.
1 2 3 4 5 6 7 4 I GIORNI DELLA SETTIMANA SONO TUTTI GIORNI DI SCUOLA? 5 COLORA IN AZZURRO I GIORNI DI SCUOLA.
7 COLORA IN GIALLO I GIORNI IN CUI NON VAI A SCUOLA.
SÌ NO
6 QUALI SONO?
. . .................................................................................................................................................................................
. . .................................................................................................................................................................................
8 QUALI SONO?
. . .................................................................................................................................................................................
. . .................................................................................................................................................................................
9 RISPONDI INDICANDO CON UNA X.
UANDO L A SET TIMANA FINISCE, Q CHE COSA SUCCEDE? S I RICOMINCIA DA LUNEDÌ. S I TORNA INDIETRO DA SABATO. 185
CASA
MATTINO, POMERIGGIO… IL TEMPO PASSA A SCUOL A , IL TEMPO PASSA A CASA… È MATTINO. 1 CHE COSA FAI DI SOLITO DURANTE IL MATTINO?
. . .......................................................................................................
. . .......................................................................................................
. . .......................................................................................................
È POMERIGGIO. 2 CHE COSA FAI DI SOLITO DURANTE IL POMERIGGIO?
. . .......................................................................................................
. . .......................................................................................................
. . .......................................................................................................
È SERA. 3 CHE COSA FAI DI SOLITO DURANTE LA SERA?
186
. . .......................................................................................................
. . .......................................................................................................
. . .......................................................................................................
STORIA
È NOTTE. 4 CHE COSA FAI DI SOLITO DURANTE LA NOTTE?
. . .......................................................................................................
. . .......................................................................................................
OSSERVA IL CIELO DURANTE IL GIORNO. PER UNA PARTE DEL GIORNO IL CIELO È A ZZURRO. IL SOLE ILLUMINA OGNI COSA. È IL DÌ. PER UN’ALTRA PARTE DEL GIORNO IL CIELO È BUIO. SI VEDONO LE STELLE E L A LUNA. È L A NOT TE. OGNI GIORNO È FORMATO DAL DÌ E DALL A NOT TE.
187
CASA
I MESI DELL’ANNO ORA HAI UN ANNO IN PIÙ.
SÌ, HAI 12 MESI IN PIÙ.
1 RISPONDI.
IN QUALE MESE ARRIVA IL TUO COMPLEANNO?
S AI DIRE QUALE MESE VIENE DOPO?
................................................................................................................
...............................................................................................
2 COMPLEANNO: GIORNO DI REGALI! ANCHE BABBO NATALE PORTA I REGALI. RISPONDI.
IN QUALE MESE A RRIVA? .................................................................................................................................................... E L A BEFANA? .. ................................................................................................................................................................................................. U N A N NO È FOR MATO DA 1 2 M ESI. COME I GI OR NI DE LL A SET TIM AN A , ANC H E I ME SI HA NNO UN N OM E E U N OR DI NE . COME I GI OR NI DE LL A SET TIM AN A , ANC H E I ME SI “ TOR NA N O” SEM PRE. CON QUALE MESE INIZIA L’ANNO? ........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CON QUALE FINISCE? ........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
188
STORIA
CI SONO MESI PIÙ LUNGHI E MESI PIÙ CORTI. IL MESE PIÙ CORTO HA 28 O 29 GIORNI: 3 GLI ALTRI MESI HANNO 30 GIORNI. QUALI SONO?
I MESI PIÙ LUNGHI HANNO 31 GIORNI:
. . . . . . . . . ...................................................
. . . . . . . . . ...................................................
. . . . . . . . . ...................................................
. . . . . . . . . ...................................................
4 QUESTA È LA LINEA DEI MESI DI SCUOLA. LEGGILI CON ATTENZIONE. POI RISPONDI.
SET TEMBRE
NOVEMBRE
OT TOBRE
GENNAIO
MARZO
MAGGIO
DICEMBRE FEBBRAIO APRILE
IN QUALE MESE FINISCE L A SCUOL A?
GIUGNO
. . ..........................................................................................
Q UALI MESI NON SONO SEGNATI SULL A LINEA? ....................................................................................................................................................................................................................................................................
P ERCHÉ?
. . ........................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................................
189
CASA
LE STAGIONI Stanotte ha nevicato!
Sara ha tolto i vestiti leggeri e ha messo questi.
... E su l letto c’è un bel piumone caldo.
Brrr, che freddo!
Cer to! È iniziato l’INVERNO!
190
MAN MAN O CH E I MESI PASSAN O, CA MBIA N O LE STAGION I. CAMBIA L A TEMPERATU RA . CAM BIA IL PAESAGGIO.
STORIA
PRI MAV ERA
ESTATE
AU TU N N O 1 QUALI CAMBIAMENTI TI FANNO CAPIRE CHE CAMBIANO LE STAGIONI? CIRCONDA NEI DISEGNI. 2 COMPLETA LA TABELLA.
V I E NE PRIMA
STAGIONE AUTUN N O
V IEN E DOPO
ESTATE IN V ERN O P RIMAV ERA
191
CASA
I MESI E LE STAGIONI 1 Scrivi nei cartellini i nomi dei mesi. .......................................................
.......................................................
.................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. .. .. ............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................
AUTUNNO
INVERNO
ESTATE
PRIMAVERA
.......................................................
.. .. .. ............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................
.................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................
.......................................................
.......................................................
2 In quale stagione si trovano questi mesi?
Gennaio: ................................................................................... Aprile : .. ........................................................................................... 192
Luglio: ............................................................................................ Ottobre: ...................................................................................
LA PRIMA
MEDAGLIA 1
La medaglia di storia è pronta per te!
OSSERVA ATTENTAMENTE LE IMMAGINI. CHI DICE QUESTE PAROLE? SCRIVI IL NUMERO CORRISPONDENTE.
1. Che tempo fa?
2. Non perdere tempo.
3. Il tempo passa troppo in fretta!
2 C HE COSA È SUCCESSO DURANTE L’ANNO SCOLASTICO? SCRIVI AL POSTO GIUSTO: PRIMA, DOPO, INFINE.
..................................................................
..................................................................
..................................................................
Ecco la tua medaglia di STORIA!
193
GEOGRAFIA COM E È G R A NDE L A T UA S CUOL A !
QUAN TI SPAZI! N E CON OSCI QUALCUN O? QUAL I?
A N C H E L A TUA CA SA , COME L A SCU OL A , È D I VI SA I N SPA ZI .
L A GEOGRAFI A TI AIUTERÀ A CON OSCERL I E A CAPIRE A CH E COSA SERVON O.
194
GEOGRAFIA
L A TUA AUL A
1 OSSERVA LO SPAZIO INTORNO A TE, NELLA TUA AULA. CHE COSA VEDI? COMPLETA.
LUNGO LE PARETI CI SONO: .........................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .........................................
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .........................................
I
SONO: FUORI DALL’AU L A.
DENTRO L’AUL A.
VICI NO AL BANCO C’È ANCHE UNA LA
...............................................................................
.
È: DAVANTI AI
.
DIETRO AI
. 195
SCUOLA
LO SPAZIO, TANTI SIGNIFICATI HAI MAI PENSATO A QUANTE VOLTE USIAMO L A PAROL A SPAZIO?
1 NON C’È SPAZIO PER QUESTO LIBRO! 2 COLORA LO SPAZIO VUOTO.
3 QUANDO SARÒ GRANDE ANDRÒ ANCH’IO NELLO SPAZIO L ASSÙ.
196
GEOGRAFIA
4 LO MET TO LÀ, DOVE C’È TANTO SPAZIO.
5 NON DEVI USCIRE DAL TUO SPAZIO!
1 QUALCUNO USA LA PAROLA SPAZIO IN MODO DIVERSO DAGLI ALTRI. CHI? COLORA IL NUMERO CORRISPONDENTE.
1 2 3 4 5 2 DISEGNA NEGLI SPAZI, COME NELL’ESEMPIO. SEGUI IL RITMO.
197
SCUOLA
GLI SPAZI DELL A SCUOL A NELL A SCUOL A CI SONO TANTI AMBIENTI: AULE, BAGNI, MENSA , PALESTRA , L ABORATORI, BIBLIOTECA , SEGRETERIA , GIARDINO. 1 SCRIVI IL NOME DI CIASCUN AMBIENTE DELLA SCUOLA.
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GEOGRAFIA
L A FUNZIONE DEGLI SPAZI CIASCUNO SPA ZIO, CIASCUN AMBIENTE SERVE A QUALCOSA. 1 CHE COSA SI FA NEGLI SPAZI DELLA SCUOLA? OSSERVA E COMPLETA.
NELL’ ........................................................................................... I BAMBINI STUDIANO.
NELL A ........................................................................................ I BAMBINI FANNO SPORT.
NEL ................................................................................................. I BAMBINI SI L AVANO LE MANI.
NELL A ....................................................................................... I BAMBINI MANGIANO.
NELL’ ............................................................................................... I BAMBINI DIPINGONO.
NEL .................................................................................................... I BAMBINI GIOCANO.
L A SCUOL A È UNO SPA ZIO PUBBL ICO, DOV E CI SON O TA N TI B AMBI NI . BI SOGNA P RESTARE AT TEN Z ION E A N ON ROV IN A RLO!
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CASA
GLI SPAZI DELL A CASA AN CH E L A TUA CASA Ã&#x2C6; FORM ATA DA AMBIE N TI CH E H AN N O SCOPI D IV E RS I.
1 COLLEGA CIASCUNO SPAZIO DELLA CASA AL NOME CORRISPONDENTE.
CAMERET TA
CUCINA 200
BAGNO
GARAGE
RIPOSTIGLIO
CANTINA
CAMERA DA LET TO
SOGGIORNO
GEOGRAFIA 2 SCRIVI CHE COSA SI FA IN QUESTI AMBIENTI.
IN CUCINA
IN SOGGIORNO
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NELL A CAMERA DA LET TO
NELL A CAMERET TA
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IN BAGNO
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3 COLLEGA CIASCUN OGGETTO ALLO SPAZIO IN CUI VA RIPOSTO SCRIVENDO LA LETTERA CORRISPONDENTE.
A
B
C
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CASA
DALL’ALTO, DAL BASSO, DI FRONTE 1 Il bambino sta osservando gli oggetti
qui a lato. Che cosa vede?
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. . ........................................................................................................................
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2 Osserva, completa indicando con una X e rispondi.
I l bambino vede gli oggetti: dal basso. di fronte. dall’alto.
V ede interamente gli oggetti? SÌ NO V ede come sono fatti gli oggetti? SÌ NO
3 Osserva, completa indicando
con una X e rispondi.
C ri Crì vede gli oggetti: dal basso. di fronte. dall’alto. C ri Crì vede gli oggetti che vede il bambino? SÌ NO P erché? ............................................................................................................................................................................................................................................ 202
GEOGRAFIA 4 Osserva, completa indicando con una X e rispondi.
L una Blu vede gli oggetti: dal basso. di fronte. dall’alto. L una Blu vede gli oggetti che vede il bambino? SÌ NO L e appaiono allo stesso modo? SÌ NO Perché? ................................................................................................................................................................................................................................
5 Ora il bambino, Cri Crì e Luna Blu guardano una mensola.
Chi la vede così?
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203
SCUOLA
DA DOVE LO VEDI? 1 Osserva questo oggetto e scrivi se è visto dall’alto, di fianco, di dietro, di fronte.
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2 D i che oggetto si tratta?
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3 P rendi un oggetto: astuccio, temperino, gioco… e disegnalo come indicato.
DI FRONTE
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DALL’ALTO
LA SECONDA
MEDAGLIA 1
Un piccolo sforzo per ottenere… la medaglia di geografia!
OSSERVA ATTENTAMENTE LE IMMAGINI. CHI DICE QUESTE PAROLE? RIPORTA IL NUMERO CORRISPONDENTE.
1. Sono nello spazio.
2. Non c’è spazio.
3. Potete giocare in quello spazio tra gli alberi.
2 COMPLETA.
Quando entri a scuola vai nella tua ................................................................................................... . Dopo pranzo, se il tempo è bello, vai in ............................................................................... a giocare. Per fare spor t vai in ........................................................................................................................... 3 OSSERVA E SCRIVI CHE COSA SONO QUESTI AMBIENTI E A CHE COSA SERVONO. ..........................................................................................
Ser ve per
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..........................................................................................
Ser ve per
.....................................................................................................................................................
Ottimo! Ecco la tua medaglia di GEOGRAFIA!
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SCIENZE
A CA SA E A SCU OL A , IN TORN O A TE , CI SONO TA NTI OGGET TI, A NI MA LI , P I A NTE , PERSON Eâ&#x20AC;¦ SI CUR A ME NTE LI SA I DISTIN GUERE. MA DE VI A NCHE IMPARARE A CONOSCERL I.
206
L E SC I E N ZE TI AIUTE RA N N O IN QUE STO PERCORSO.
SCIENZE
VIVENTI E NON VIVENTI IL GIARDINO DELL A SCUOL A Ã&#x2C6; IL PRIMO L ABORATORIO. OSSERVALO COME UNO SCIENZIATO.
1 OSSERVA E SCOPRI ALMENO 3 ELEMENTI VIVENTI. POI DISEGNALI.
2 OSSERVA E SCOPRI ALMENO 3 ELEMENTI NON VIVENTI. POI DISEGNALI.
207
SCUOLA
VEDO E TOCCO
P E R T E R R A E SUGLI A LBERI DE L G I A R DI NO CI SONO MOLTE FOGLI E .
1 OSSERVA E RISPONDI.
ANNO TUT TE H L A STESSA FORMA?
..................
ANNO TUT TE H LO STESSO COLORE? ANNO SEMPRE AVUTO IL COLORE CHE HANNO ORA? H
............. ...............
S ONO TUT TE GRANDI UGUALI? ............... 2 UNA DI QUESTE FOGLIE COMPARE NELLA FOTOGRAFIA. CERCALA E CIRCONDALA.
PE R VE DE R E I COLORI, L E FORME, L E GRAN DEZ ZE USI G LI OCCH I. GLI OCCH I SON O Lâ&#x20AC;&#x2122;ORGAN O DEL L A VI S TA .
208
SCIENZE
3 USANDO LE MANI, SFREGA LE CORTECCE DEGLI ALBERI PRESENTI NEL GIARDINO DELLA TUA SCUOLA. POI RISPONDI.
TI SEMBRANO TUT TE UGUALI? COME SONO? LISCE. CALDE.
RUVIDE. DURE.
...............
FREDDE. BAGNATE.
4 I MMAGINA DI TOCCARE QUESTE CORTECCE. COLORA IN
MORBIDE. ASCIUT TE.
SE È LISCIA E IN
SE È RUVIDA.
P E R CA P I R E SE UN OGGET TO È MORBIDO, DURO, RU V ID O… U SI LE MA N I. LE MAN I SON O L’ORGAN O DEL TAT TO .
209
SCUOLA
QUANTI RUMORI A SCUOL A! DENTRO SEI IN CL ASSE. ASCOLTA TUT TI I RUMORI. 1 QUALI RUMORI SENTI? INDICA CON UNA X.
P E R SE NTI R E I SUON I, I RUM ORI, L E VOCI USI L E O R E CC HI E . LE OR E CCHI E SON O L’ORGAN O DEL L’UD I TO. Q UA NDO NO N C’È RUMORE, C’È… SIL EN ZIO.
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SCIENZE
FUORI ASCOLTA TUT TI I RUMORI CHE ARRIVANO DA FUORI. NELL’AUL A CI DEVE ESSERE SILENZIO ASSOLUTO. 2 QUALI RUMORI SENTI? SCRIVILI.
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esperimento
IL RIGHELLO 1.
P P OGGI A I L R I GHE L LO A SU L BA NCO COME V EDI Q U I A L ATO.
2.
ON L’ALTRA MAN O FA I V IBRA RE C L A PARTE CH E SPORG E . CHE COSA SENTI?
3.
A U ME NTA L A PA R TE CH E SPORGE. RIPETI L’ESPERIEN ZA . DISCUTI IN CLASSE.
I L SU ONO È UGUAL E? Q UA NDO I L SUON O È PIÙ FORTE? C ON Q UA LE MATERIAL E È STATO COSTRUITO IL RIG HE L LO? 211
CASA
SNIFF, SNIFF, IL TUO NASO SENTE 1 I BAMBINI QUI A LATO HANNO ESPRESSIONI DIVERSE PERCHÉ SENTONO ODORI DIVERSI. PER CIASCUN DISEGNO, SCRIVI PROFUMO O PUZZA.
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2 COMPLETA INDICANDO CON UNA X.
C ON IL NASO PERCEPISCI: IL COLORE. IL PROFUMO.
C ON IL NASO PERCEPISCI: IL RUMORE. L A PUZZA.
C ON IL NASO PERCEPISCI: L’ODORE. L A CONSISTENZA.
CON I L N A SO P U OI SEN TIRE GL I ODORI, I PROFUMI, L E PU ZZE … I L NA SO È L’ OR GA NO DEL L’OLFAT TO.
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SCIENZE
CHE SAPORE HA? 1 PER CIASCUN CIBO, SCRIVI CHE SAPORE HA. SCEGLI TRA:
ASPRO • AMARO • SAL ATO • DOLCE ..........................................................
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................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2 OSSERVA QUESTI CIBI, LEGGI E COMPLETA.
SOLO GUARDANDO CAPISCI SE QUESTI CIBI SONO DOLCI O SAL ATI. PER SAPERE SE SONO BUONI, DEVI ................................................................................... . L A VI STA E I L GU STO TI DAN N O IN FORMA ZION I SUI CIBI. L A L IN GUA TI DI C E CH E SAPORE H A UN CIBO. L A LI NGUA È L’ OR GAN O DEL GUSTO.
STARE BENE CON SÉ E CON GLI ALTRI
EDUCAZIONE CIVICA
TU , D I F R ON T E A UN CIBO CHE N ON HA I MA I MANG IATO, CHE COSA FA I ? CI SONO A LCU NI CIBI CHE PRO PRIO NON VOR R E ST I N E A N CH E A SSAGGIA RE ? 213
CASA
I MATERIALI 1 S crivi i nomi degli oggetti. . . . . . . ................................................
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In casa ci sono oggetti costruiti con materiali diver si. 2 O ra scrivi i materiali con cui è stato costruito ciascun oggetto. ...................................................................
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Non sempre gli oggetti sono fatti di un unico materiale. La sedia qui a lato, ad esempio, è fatta tutta di legno o tutta di plastica? 3 O sserva bene: quali materiali formano la sedia?
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SCIENZE
CHE COSA C’È DENTRO? Hai capito che gli oggetti possono essere costruiti con uno o più materiali. 1 Di che cosa è fatta la matita?
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Adesso “apri” la matita e osser va. Dentro la matita c’è una “cosa” color grigio scuro: è la mina. 2 A che cosa serve la mina?
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Prendiam o un termometro come quello qui a lato che ci dice se fa caldo o se fa freddo.
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3 S crivi i materiali che lo compongono. Scegli tra:
vetro • legno • metallo
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Dentro c’è una sostanza che non si può toccare. A che cosa ser ve? Indi ca la temperatura: se fa caldo va ver so l’alto. HA I SCOP E RTO CH E PER FARE UN OGGET TO P OSSONO S ERV IRE DIV ERSI MATERIAL I.
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LA TERZA
MEDAGLIA
Hai lavorato bene? Sicuramente avrai anche la medaglia di scienze!
1 N EL LABORATORIO DI SCIENZE, NESSUNO SE NE ACCORGE, MA C’È UN INTRUSO. USA LA VISTA PER TROVALO. CIRCONDALO, POI COMPLETA.
Gli .......................................................... sono l’organo della vista. 2 PER CIASCUNA IMMAGINE, SCRIVI IL NOME DEL SENSO E DELL’ORGANO CORRISPONDENTE.
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3 SAI DIRE CON QUALI MATERIALI SONO STATI COSTRUITI QUESTI OGGETTI? PROVA!
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Complimenti! Hai superato tutti gli ostacoli!
Ecco la tua medaglia di SCIENZE!
luna
Bl u Classe
CODING DELLA DIDATTICA
METODO TESSITORE
1
ISBN per l’adozione: 978-88-468-4169-8 • Il Mio Primo Libro: 96 pagine • Metodo: 168 pagine • Quaderno dello Stampato: 80 pagine • Quaderno del Corsivo: 64 pagine • Letture 1: 120 pagine • Matematica con Quaderno operativo, Storia, Geografia, Scienze 1: 216 pagine
Alla classe il
FLIP POSTER
delle storie
#altuofianco Classe
22
ISBN per l’adozione: 978-88-468-4170-4 • Letture 2: 192 pagine • Riflessione linguistica con Quaderno dei Miei Testi 2: 120 pagine • Matematica con Quaderno operativo 2: 168 pagine • Storia, Geografia, Scienze 2: 72 pagine
Classe
3
ISBN per l’adozione: 978-88-468-4171-1 • Letture 3: 192 pagine • Tipologie testuali e Mappe Mentali: 48 pagine • Riflessione linguistica 3: 120 pagine • Quaderno dei Riassunti e dei Testi 3: 80 pagine • Scienze, Matematica 3: 288 pagine • Storia, Geografia 3: 216 pagine
Allegato a Luna Blu 1 Non vendibile separatamente
Didattica Digitale Integrata KIT DOCENTE comprensivo di guida alla programmazione, • facilitati per alunni con BES e DSA e tutto il necessario per il corso.
IBRO DIGITALE (scaricalo scaricalo subito seguendo le istruzioni • Lall’interno della copertina): copertina volumi sfogliabili, esercizi interattivi, audiolibri, tracce audio, libro liquido, video animati delle storie e video per la corretta grafia (classe prima), percorsi facilitati stampabili.
Benvenute e benvenuti al
,
un allegro ambiente di apprendimento interattivo che offre tanti oggetti digitali didattici sotto forma di gioco o attività. Bambine e bambini si divertiranno ad aiutare chef Alfredo: prepareranno insieme a lui tante “ricette” divertenti, organizzeranno feste a tema, allestiranno grandi eventi per tutte le discipline scolastiche, nelle sale o all’aperto! Potranno così rinforzare le abilità e verificare le competenze nelle varie materie attraverso le diverse prove proposte in cucina, facendo ogni volta attenzione al guastafeste Splat, sempre in agguato!