Luna Blu - Discipline 1

1

luna

u l B

c hio, la luna cre sce... o spic p o d o i h c Spic u o sapere! come il t Didattica Digitale Integrata

atica MatemOp erativo con Quaderno

LOGICA PROBLEM SOLVING TINKERING

Storia

Geografia Scienze

COMPITI DI REALTÀ

LIBRO DIGITALE

PER

CONOSCERE

LA

R E A LT À

ADERENZA ALLA REALTÀ DEL BAMBINO E DELLA BAMBINA

STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

MATEMATICA

UNITARIETÀ

PRECONOSCENZE

LOGICA OPERATIVITÀ

CODING

TINKERING

INDICE 3 Conoscere il mondo dei numeri

PER COMINCIARE

4 6 7 8 9 10

I miei numeri I numeri dei racconti Contare con le dita Valutare a occhio I numeri per... confrontare I numeri per... confrontare

NUMERI

11 Incontra 1 • 2 • 3 12 Lavora con 1 • 2 • 3 14 Conosci 1 • 2 • 3 15 Incontra 4 • 5 16 Lavora con 4 • 5 18 Conosci 4 • 5 19 Incontra 6 • 7 20 Lavora con 6 • 7 22 Conosci 6 • 7 23 Incontra 8 • 9 24 Lavora con 8 • 9 26 Conosci 8 • 9 27 Incontra 0 28 Lavora con i numeri fino a 9

GICA 30 LOment

e!!!

41 Addizioni con le dita 42 Addizioni sulla linea dei numeri 43 Addizioni 44 Togliere, perdere 45 Confrontare, trovare la differenza 46 La sottrazione 47 Sottrazioni con le dita 48 Sottrazioni sulla linea dei numeri 49 Sottrazioni 50 Addizioni e sottrazioni 51 Incontra il 10 52 Lavora con 10 53 Le coppie del 10 54 Conosci 10

Problem solving • Il problema

Lavora con i numeri fino a 10

SPAZIO E FIGURE

55 Addizioni e sottrazioni 56 LA SECONDA MEDAGLIA

RAGGRUPPARE 57 La decina 58 Incontra 11 • 12 59 Lavora con 11 • 12 60 Incontra 13 • 14 61 Lavora con 13 • 14 62 Incontra 15 • 16 63 Lavora con 15 • 16 64 Incontra 17 • 18 • 19

Raggruppare

76 77 78 79

Che cosa succede?

La domanda Le informazioni e la soluzione I dati

Opera con i numeri 80 Le addizioni entro il 20 81 Le sottrazioni entro il 20 82 LA TERZA MEDAGLIA

Lavora con i numeri ordinali 83 I numeri ordinali

Opera con i numeri 84 I numeri entro il 20 85 Operazioni entro il 20

86 Le figure geometriche

RELAZIONI, DATI E PREVISIONI 88 Le relazioni 89 I quantificatori 90 Trovare le caratteristiche

GICA 91 LOment

e!!!

92 E • Non

GICA 93 LOment

e!!!

32 Minore, maggiore, uguale

65 Oltre la decina 66 Decina e unità

94 I nostri compleanni 95 LA QUARTA MEDAGLIA

MISURA

Confronta i numeri 67 Confrontare e ordinare 68 Incontra 20 69 Opera con i numeri fino a 20

97 98 99 100

MISURARE IL VALORE

102 COMPITO DI REALTÀ

Confronta le quantità

34 Confrontare per misurare 35 Le lunghezze

Ordina i numeri

36 Precedente • Successivo

Problem posing 37 Che cosa succede a casa di Cri Crì?

38 LA PRIMA MEDAGLIA

Opera con i numeri 39 Aggiungere, mettere insieme 40 L’addizione

IL

CODiNG Lo schema L’o rdine delle azioni Segui i comandi

70 I soldi

SPAZIO E FIGURE 72 Le linee 74 I percorsi

GICA 75 LOment

e!!!

103 QUADERNO

OPERATIVO DI MATEMATICA 173 STORIA

GEOGRAFICA SCIENZE

CONOSCERE

IL M O N D O DEI NU M ER I

QUANT I N U MER I RIESCI A VED ER E? CIRCO N DA LI.

3

PER COMINCIARE

I MIEI NUMERI LEGGI INSIEME ALL’INSEGNANTE.

U N O, D UE , T RE , QUAT TRO, CINQU E, SE I, SE T TE , OT TO… E SI SA CH E SI P UÒ AN DARE AVANTI ALL’INF INITO, SE NZ A ARRI VARCI MAI. SICCH É IN U T I L E AFFRE T TARSI: U NO, DUE, T RE …

R. Piumin i, Io, pi , G a l l u cci

4

PER COMINCIARE

IL QUESTIONARIO DEI TUOI NUMERI RISPONDI E VINCI

QUANTI ANNI HAI?

. ...........

QUAL È IL TUO NUMERO DI SCARPE QUANTE MANI

HAI?

?

.......... .

QUANTE DITA HAI IN UNA MANO Q UANTI FRATELLI E SORELLE Q UANTI ELEFANTI

...........

VERI HAI?

?

HAI?

...........

...........

...........

HAI VINTO! COLORA! 5

PER COMINCIARE

I NUMERI NEI RACCONTI 1 QUANTI SONO? CONTA E INDICA CON UNA X.

2 3 7

CON OSCI Q U EST I PER SON AGGI?

2 3 7 2 3 7

2 PORTA I PERSONAGGI SULLA LINEA DEI NUMERI, COME NELL’ESEMPIO.

0 6

1

2

3

4

5

6

7

8

9

PER COMINCIARE

CONTARE CON LE DITA 1 QUANTI SONO? CONTA E COLLEGA CON

COLORATE.

2 QUANTI SONO? CONTA E COLLEGA CON

COLORATE.

7

PER COMINCIARE

VALUTARE A OCCHIO 1 USA SOLO GLI .

INDICA CON UNA X DOVE CE NE SONO DI PIÙ.

2 OSSERVA CON ATTENZIONE, POI RISPONDI.

D OVE CE NE SONO TANTI QUANTI? INDICALO CON UNA X .

8

v Quaderno operativo, pp. 106-107

PER COMINCIARE

I NUMERI PER...

CONFRONTARE

1 DOVE CE NE SONO DI PIÙ? INDICA CON UNA X.

v Quaderno operativo, pp. 106-107 9

PER COMINCIARE

I NUMERI PER...

CONFRONTARE

1 COLORA UN

PER CIASCUN ELEMENTO. POI RISPONDI.

Q UALE COLONNA È PIÙ ALTA?

10

v Quaderno operativo, pp. 108-109

Q UALE FIL A È PIÙ LUNGA?

INCONTRA 1 • 2 • 3

OSSERVA COLORA CONTA

CR I CR Ì VED E… 3 2 1

CONFRONTA. SONO DI PIÙ… INDICA CON UNA X.

11

LAVORA

CON 1 • 2 • 3 PER CIASCUN ELEMENTO. QUALI SONO DI PIÙ? INDICA CON UNA X.

1 COLORA UN

2 QUANTI SONO? COLORA IL NUMERO GIUSTO.

12

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

LAVORA CON 1 • 2 • 3 3 COLORA TANTI ELEMENTI QUANTI NE INDICA IL NUMERO.

3

1

2

1

3

1

2

4 MANCANO ALCUNI ELEMENTI. AGGIUNGILI.

2 5 CI SONO ELEMENTI IN PIÙ. TOGLILI.

3

13

CONOSCI 1 • 2 • 3 1 RIPASSA IL NUMERO CON IL DITO. COLORA LA QUANTITÀ. CONTINUA A SCRIVERE.

1 2 3

1 1

2 2

3 3

un

0

1

Salto in

ALTO

2

3 PESCI SONO PROPRIO UGUALI. SAI TROVARLI? CIRCONDALI.

14

v Quaderno operativo, pp. 110-111

3

INCONTRA 4 • 5

OSSERVA COLORA CONTA

CR I CR Ì VED E… 4 5

SONO DI PIÙ I

O LE

? INDICA CON UNA X.

15

LAVORA CON 4 • 5 PER CIASCUN ELEMENTO. QUALI SONO DI PIÙ? INDICA CON UNA X.

1 COLORA UN

2 QUANTI SONO? COLORA IL NUMERO GIUSTO.

16

3

4

5

3

4

5

3

4

5

3

4

5

3

4

5

3

4

5

3

4

5

3

4

5

3

4

5

LAVORA CON 4 • 5 3 COLORA TANTI ELEMENTI QUANTI NE INDICA IL NUMERO.

5

3

4

5

4

4

5

4 MANCANO ALCUNI ELEMENTI. AGGIUNGILI.

3 5 CI SONO ELEMENTI IN PIÙ. TOGLILI.

5

17

CONOSCI 4 • 5 1 RIPASSA IL NUMERO CON IL DITO. COLORA LA QUANTITÀ. CONTINUA A SCRIVERE.

4 5

4 4

5 5

un

0

1

Salto in

ALTO

2

3

4

5

QUANTI SALTI HA FATTO

?

...........

CHI HA INCONTRATO AL TERZO SALTO?

18

v Quaderno operativo, p. 112-113

INCONTRA 6 • 7

OSSERVA COLORA CONTA

CR I CR Ì VED E… 6 7

SONO DI PIÙ I

O LE

? INDICA CON UNA X.

19

LAVORA CON 6 • 7 PER CIASCUN ELEMENTO. QUALI SONO DI PIÙ? INDICA CON UNA X.

1 COLORA UN

2 QUANTI SONO? COLORA IL NUMERO GIUSTO. POI RISPONDI.

5

6

7

5

6

7

5

6

7

4

6

7

4

6

7

4

6

7

P ER CONTARE SUL LE DITA I NUMERI PIÙ GRANDI DI 5 BASTA UNA SOL A MANO? SÌ NO 20

LAVORA CON 6 • 7 3 COLORA TANTI ELEMENTI QUANTI NE INDICA IL NUMERO.

7

6

4 MANCANO ALCUNI ELEMENTI. AGGIUNGILI. POI RISPONDI.

7 QUANTO

HAI AGGIUNTO? 1

2

6 Q UANTO HAI AGGIUNTO?

3

1

2

3

5 CI SONO ELEMENTI IN PIÙ. TOGLILI. POI RISPONDI.

6 Q UANTO HAI TOLTO? 1

2

3

7 Q UANTO HAI TOLTO? 1

2

3 21

CONOSCI 6 • 7 1 RIPASSA IL NUMERO CON IL DITO. COLORA LA QUANTITÀ. CONTINUA A SCRIVERE.

6 7 6

7

un

0

1

Salto in

ALTO

ALCUNI

22

2

3

NON AVRANNO UNA

v Quaderno operativo, pp. 114-115

4

5

6

. QUANTI?

7

...........

INCONTRA 8 • 9

OSSERVA COLORA CONTA

CR I CR Ì VED E… 8 9

SONO DI PIÙ LE

O LE

? DISEGNA LE FRECCE, POI INDICA CON UNA X.

23

LAVORA CON 8 • 9 PER CIASCUN ELEMENTO. QUALI SONO DI PIÙ? INDICA CON UNA X.

1 COLORA UN

2 QUANTI SONO? COLORA IL NUMERO GIUSTO.

24

7

8

9

7

8

9

7

8

9

7

8

9

6

8

9

6

7

8

6

7

8

6

8

9

6

7

9

LAVORA CON 8 • 9 3 COLORA TANTI ELEMENTI QUANTI NE INDICA IL NUMERO.

8

7

4 MANCANO ALCUNI ELEMENTI. AGGIUNGILI. POI RISPONDI.

8 QUANTO

HAI AGGIUNTO? 1

2

7 QUANTO

HAI AGGIUNTO?

3

1

2

3

5 CI SONO ELEMENTI IN PIÙ. TOGLILI. POI RISPONDI.

9 QUANTO

HAI TOLTO? 1

2

3

6 QUANTO

HAI TOLTO? 2

3

4 25

CONOSCI 8 • 9 1 RIPASSA IL NUMERO CON IL DITO. COLORA LA QUANTITÀ. CONTINUA A SCRIVERE.

8 9 8

9

un

0

1

Salto in

ALTO

2

COLORA: IN

IL NUMERO 9;

IN

IL NUMERO 6.

3

9

4

5

9

9 9

9

6

26

v Quaderno operativo, pp. 116-117

6 9

6 9

6

9 9

6 9

7

6 6

6 6

9

9 6

6 6

8

6

6

9

6

9 6

INCONTRA 0

SU L

D I CR I CR Ì

CI SONO 0

.

LE HA POR TAT E V IA IL V EN TO. COLORA IL NUMERO GIUSTO.

Q UANTE

?

0

1

3

Q UANTI

?

0

1

3

Q UANTI

?

0

1

3

0

0 0 27

LAVORA CON I NUMERI FINO A 9 1 QUANTI PALLINI? SCRIVI IL NUMERO. ...........

...........

...........

...........

...........

...........

...........

...........

2 QUANTI PALLINI INDICA IL NUMERO? COLORA.

5

0

4

6

8

9

1

7

3 QUALI MANI INDICANO LA STESSA QUANTITÀ?

28

COLORA NELLO STESSO MODO IL

.

LAVORA CON I NUMERI FINO A 9 4 OSSERVA, CONTA E SCRIVI IL NUMERO.

QUANTE

?

QUANTE

...........

?

QUANTI

...........

?

QUANTE

...........

?

...........

5 SCRIVI I NUMERI CHE MANCANO.

CONTA DA 0 A 9.

9 ........... ...........

...........

5 ........... ...........

2 ...........

0

CONTA DA 9 A 0.

9 ...........

7 ........... ........... ...........

3 ...........

1 ...........

v Quaderno operativo, pp. 118-119 29

A C I G LO

! ! ! e t men

VORRESTI UN REGALO?

SÌ, È LOGICO! E

TI AIUTERANNO A L AVORARE “ C ON LO G I CA ” PER IMPARARE MEGLIO. FIDATI: SARÀ UTILE, DIVERTENTE E… ANCHE FAC I LE !

INSIEME ALL’INSEGNANTE, LEGGI L’ATTIVITÀ DELLA PAGINA SUCCESSIVA. SE NON L’HAI CAPITA BENE, LEGGILA ANCORA.

30

QUALE CHIOCCIOLA? CI SONO L A

? SÌ NO

CI SONO

? SÌ NO

È DAVA NTI A:

CHI C’È DIETRO L’ERBA?

HAI USATO LA LOGICA SE...

... HAI CONTROLLATO

L’ORDINE DELLA FILA.

NON HAI USATO LA LOGICA SE... ... HAI TIRATO A INDOVINARE!

31

CONFRONTA LE QUANTITÀ

MINORE

MAGGIORE

QUI CI SONO 5

.

1 CONTA E SCRIVI IL NUMERO. POI COLORA IL IN

UGUALE

IN

SE CE NE SONO MENO DI 5,

SE CE NE SONO PIÙ DI 5.

...........

...........

2 COLORA I NUMERI MINORI DI 7.

5

0

9

4

...........

...........

3 COLORA I NUMERI MAGGIORI DI 7.

7

6

8

ReGoLa IN MATEMATICA ALCUNE PAROLE VENGONO SCRIT TE CON DEI SIMBOLI: < (MINORE) > (MAGGIORE) = (UGUALE) 32

9

CONFRONTA LE QUANTITÀ 4 SCRIVI PRIMA LA PAROLA E POI IL SIMBOLO.

6 È

........................................................................

DI 7

6

7

8 È

........................................................................

DI 4

8

4

6 È

........................................................................

A 6

6

6

5 SCRIVI I NUMERI. CONFRONTA E INSERISCI IL SIMBOLO > (MAGGIORE) O < (MINORE).

...........

...........

...........

...........

...........

...........

...........

...........

PER NON SBAGLIARE, RICORDA: IL MINORE È PICCOLINO E VEDE SEMPRE IL PUNTINO. 5 < 6 6 > 5

v Quaderno operativo, pp. 120-121 33

MISURA

CONFRONTARE PER MISURARE 1 COLORA: IN

IL PIÙ ALTO;

IN

IL MENO ALTO.

IN

LO

PIÙ PESANTE;

IN

LO

MENO PESANTE.

2 OSSERVA. POI RISPONDI.

P UOI DIRE CON SICUREZZA DOVE C’È MENO ACQUA? SÌ NO SAI SPIEGARE PERCHÉ?

34

MISURA

LE LUNGHEZZE 1 QUANTO È LUNGO? SCRIVI IL NUMERO.

IL È LUNGO

..................

IL È LUNGO

..................

0

1

0

1

0

1

0

1

2 MISURA, SCRIVI IL NUMERO, POI CONFRONTA.

IL È LUNGO

..................

LA È LUNGA

..................

IL È LUNGO

..................

L ’OGGET TO PIÙ LUNGO È:

v Quaderno operativo, pp. 122-123 35

ORDINA

I NUMERI

PRECEDENTE • SUCCESSIVO 1 COLLEGA ALLA LINEA DEI NUMERI. POI RISPONDI.

2 OSSERVA LA LINEA DEI NUMERI E SCRIVI IL NUMERO: CHE VIENE PRIMA

0

1

2

3

4

5

6

7

8

V IENE PRIMA IL 3 O IL 4?

CHE VIENE DOPO

3 7 9 2

9 ...........

4 0 6 5

IL NUMERO CHE VIENE SUBITO PRIMA SI CHIAMA PRECEDENTE. IL NUMERO CHE VIENE SUBITO DOPO SI CHIAMA SUCCESSIVO. 3 SCRIVI IL NUMERO SUCCESSIVO E INSERISCI > O < .

4 SCRIVI IL NUMERO PRECEDENTE E INSERISCI > O < .

1

...........

7

...........

...........

4

...........

6

3

...........

5

...........

...........

8

...........

5

ReGoLa UN NUMERO È SEMPRE: MINORE

DEL SUO SUCCESSIVO; MAGGIORE DEL SUO PRECEDENTE. 36

v Quaderno operativo, p. 124

PROBLEM POSING

CHE COSA SUCCEDE A CASA DI CRI CRÌ?

1 OSSERVA IL DISEGNO. LEGGI CON L’INSEGNANTE E SCRIVI IL NUMERO.

C RI CRÌ AT TACCA 2 TENDINE A CIASCUNA FINESTRA. QUANTE TENDINE AT TACCA?

...........

C RI CRÌ HA RACCOLTO 5 FIORI, MA 1 È APPASSITO. QUANTI FIORI SONO ANCORA FRESCHI?

...........

C RI CRÌ HA MANGIATO 5 SEMI E NE È RIMASTO SOLO 1.

QUANTI SEMI AVE VA?

...........

37

LA PRIMA

MEDAGLIA 1

CONOSCI I NUMERI FINO A 9?

AGGIUNGI O CANCELLA CON X GLI ELEMENTI PER AVERE LA QUANTITÀ INDICATA.

7

4

5

2 COLORA NELLO STESSO MODO IL QUADRATINO DI CIÒ CHE SI RIFERISCE ALLO STESSO NUMERO, COME NELL’ESEMPIO.

7

9 6

8 FINO A9

38

HAI VINTO UNA

MEDAGLIA!

OPERA

CON I NUMERI

PIÙ

AGGIUNGERE, METTERE INSIEME OSSERVA COMPLETA

3

3

INSIEME SONO .....................

EL N

CI SONO 5

NEL

CI SARANNO

. .....................

NE AGGIUNGE ALTRE 2. .

ReGoLa QUANDO MET TI INSIEME O AGGIUNGI UNA QUANTITÀ, ESEGUI UNA ADDIZIONE. 3 + 3 = 6 TRE PIÙ TRE UGUALE SEI

39

OPERA

CON I NUMERI

L’ADDIZIONE 1 OSSERVA E COMPLETA.

4 ................

IN TUT TO ................

+

................

4 + 3 =

................

2 + 4 =

................

6 + 3 =

................

5 + 3 =

................

=

................

................

2 COLORA I PALLINI COME INDICATO E COMPLETA.

3

4

3 + 4 = 40

6

................

v Quaderno operativo, p. 125

2

................

+

................

=

................

OPERA

CON I NUMERI

ADDIZIONI CON LE DITA 3 + 4 = 7

1 USA LE TUE DITA PER ESEGUIRE LE ADDIZIONI.

5 + 3 =

................

2 + 7 =

................

0 + 6 =

................

2 + 4 =

................

5 + 1 =

................

2 COLORA I PALLINI, POI ESEGUI LE ADDIZIONI USANDO LE TUE DITA.

1 + 5 = un

Salto in

................

5 + 4 =

................

4 + 5 =

................

ALTO

NELL’ESERCIZIO PRECEDENTE ALCUNE ADDIZIONI AVEVANO LO STESSO RISULTATO. SAI SPIEGARE PERCHÉ?

v Quaderno operativo, p. 126 41

OPERA

CON I NUMERI

ADDIZIONI SULLA LINEA DEI NUMERI 1 COMPLETA ED ESEGUI LE ADDIZIONI.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

CR I C R Ì È PA R TI TO DA L N UM ERO .............. , H A FAT TO AVA N T I E D È A R R I VATO AL N UMERO .............. .

0

1

2

3

4

5

6

7

8

6+ ..............

9

..............

=

..............

SALTI

..............

+

..............

=

..............

2 DISEGNA I SALTI DI CRI CRÌ ED ESEGUI L’ADDIZIONE.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

3+ 2=

..............

4+

..............

= 7

7+

..............

= 9

3 DISEGNA I SALTI CHE HA FATTO CRI CRÌ. QUALE NUMERO MANCA?

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

CR I C R Ì È PA R TI TO DA L N UM ERO 4 ED È ARRIVATO A L N U ME R O .............. . HA FAT TO .............. SALTI.

0 42

1

2

3

v Quaderno operativo, p. 127

4

5

6

7

8

9

OPERA

CON I NUMERI

ADDIZIONI 1 OSSERVA E COMPLETA.

4

+ 2

=

6

+ 2

=

...........

...........

2

+ 4

2

+ 6

=

=

...........

...........

2 TROVA IL NUMERO CHE MANCA.

FAI IN MODO CHE IN CIASCUN INSIEME CI SIANO 9 ELEMENTI. POI COMPLETA LE ADDIZIONI.

4 +

................

= 9

2 +

................

= 9

3 +

................

= 9

5 +

................

= 9

v Quaderno operativo, p. 128 43

OPERA

CON I NUMERI

MENO

TOGLIERE, PERDERE OSSERVA COMPLETA

DA 6 SI TOLGONO 2

X X C RI CRÌ HA RACCOLTO 5

RIMANGONO

. REGAL A 2

A LUNA BLU. A CRI CRÌ RESTANO

.....................

ReGoLa SE TOGLI UNA QUANTITÀ DA UN’ALTRA , ESEGUI UNA SOT TRA ZIONE. 6 – 2 = 4 SEI MENO DUE UGUALE QUAT TRO 44

v Quaderno operativo, p. 129

.

.....................

OPERA

CON I NUMERI

CONFRONTARE, TROVARE LA DIFFERENZA 1 OSSERVA E COMPLETA.

S ONO DI PIÙ

S ONO DI MENO I

SONO

SONO DI PIÙ I SONO DI MENO I

.....................

MENO DI

DI

.....................

DI

.....................

.

ReGoLa PER TROVARE L A DIFFERENZA TRA DUE QUANTITÀ, ESEGUI UNA SOT TRA ZIONE. 8 – 5 = 3 OT TO ME NO CINQUE UGUALE TRE

v Quaderno operativo, p. 130 45

OPERA

CON I NUMERI

LA SOTTRAZIONE 1 OSSERVA E COMPLETA.

IN TUT TO 8 MELE.

X

................

X

................

8 – 2 = XXXX 9 – 4 =

X 9 – 3 =

XX 8 – 2 =

................

X

X

................

................

X

................

X

7 – 2 =

................

6 – 2 =

................

2 TROVA LA DIFFERENZA E COMPLETA.

7 – 4 = 46

................

OPERA

CON I NUMERI

SOTTRAZIONI CON LE DITA 8 – 4 = 4

1 USA LE TUE DITA PER ESEGUIRE LE SOTTRAZIONI.

X X

7 – 2 =

................

XXXX

6 – 5 =

X

XXXX X

................

5 – 5 =

XX X

................

8 – 3 =

................

2 METTI UNA X SULLE DITA DA PIEGARE, POI ESEGUI LE SOTTRAZIONI USANDO LE TUE DITA.

6 – 3 =

................

7 – 5 =

................

8 – 0 =

................

9 – 4 =

................

v Quaderno operativo, p. 131 47

OPERA

CON I NUMERI

SOTTRAZIONI SULLA LINEA DEI NUMERI ORA M I M UOVO I ND I ETRO SUL L A LI NEA D EI NUMERI !

1 COMPLETA ED ESEGUI LE SOTTRAZIONI.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

CR I C R Ì È PA R TI TO DA L N UM ERO .............. , H A FAT TO IN D IE T R O E D È A R R I VATO AL N UMERO .............. .

0

1

2

3

4

5

6

7

8

8– 4 = ..............

9

..............

SALTI

..............

–

..............

=

..............

2 DISEGNA I SALTI DI CRI CRÌ ED ESEGUI LA SOTTRAZIONE.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

5– 5=

..............

3 DISEGNA I SALTI CHE HA FATTO CRI CRÌ E COMPLETA.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

CR I C R Ì È PA R TI TO DA L N UM ERO 6 ED È ARRIVATO A L N U ME R O .............. . HA FAT TO .............. SALTI.

48

v Quaderno operativo, p. 132

6–

..............

= 4

OPERA

CON I NUMERI

SOTTRAZIONI 1 OSSERVA E COMPLETA.

6

7

– 4

=

– 5

6

...........

=

...........

7

– 2

=

– 2

...........

=

...........

2 TROVA IL NUMERO CHE MANCA.

IN CIASCUN GRUPPO CI DEVONO ESSERE 3 PALLINI. SEGNA CON UNA X QUELLI IN PIÙ. POI COMPLETA.

7 –

................

= 3

5 –

................

= 3

9 –

................

= 3

4 –

................

= 3

v Quaderno operativo, p. 133

49

OPERA

CON I NUMERI

ADDIZIONI E SOTTRAZIONI 1 OSSERVA CON ATTENZIONE E SPIEGA CIÒ CHE VEDI. POI ESEGUI LE OPERAZIONI.

LE PAPERE CHE SONO IN VOLO STANNO ARRIVANDO O ANDANDO VIA? NON SI SA! SE STANNO ARRI VANDO, L’OPERA ZIONE: È 5 + 2 =

...........

SE STANNO ANDANDO VIA, L’OPERA ZIONE È: 7 – 2 =

...........

2 OSSERVA CON ATTENZIONE E SPIEGA CIÒ CHE VEDI. POI ESEGUI LE OPERAZIONI.

SONO TANTE LE OPERA ZIONI CHE PUOI FARE! 6 + 3 =

...........

3 + 6 =

9 – 3 =

...........

9 – 6=

ReGoLa ADDIZIONI E SOT TRA ZIONI SONO OPERA ZIONI INVERSE. 50

v Quaderno operativo, pp. 134-135

...........

...........

INCONTRA 10

OSSERVA COLORA CONTA

CR I CR Ì VED E… 10

RIPASSA IL NUMERO CON IL DITO. COLORA LA QUANTITÀ.

10 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 51

LAVORA CON 10

IL 10 1 AGGIUNGI CIÒ CHE MANCA PER ARRIVARE A 10. POI COMPLETA.

10 H O AGGIUNTO .....................

.

10 H O AGGIUNTO .....................

.

2 TOGLI GLI ELEMENTI IN PIÙ.

10 52

10

10

LAVORA CON 10

LE COPPIE DEL 10 1 SCRIVI LE COPPIE DI NUMERI CHE FORMANO IL 10 E COLORA LE DITA, COME NELLâ&#x20AC;&#x2122;ESEMPIO.

1 + 9 = 10 2 +

..............

= 10

3 +

..............

= 10

4 +

..............

= 10

..............

+

..............

= 10

..............

+

..............

= 10

..............

+

..............

= 10

..............

+

..............

= 10

..............

+

..............

= 10

..............

+ 0 = 10

v Quaderno operativo, p. 136 53

CONOSCI 10

NUMERI DA 0 A 10 1 COLORA NELLO STESSO MODO I NUMERI CHE INSIEME FORMANO IL 10.

7

1

10

3

5

8

4 9

0

5

6

2

2 QUANTE DITA SONO PIEGATE? COMPLETA LE SOTTRAZIONI.

10 – 3 =

................

10 –

................

=

................

10 –

................

=

................

3 QUANTE DITA ANDRANNO ALZATE PER AVERE LE MANI APERTE? COMPLETA LE ADDIZIONI.

8 + 54

................

= 10

9 +

................

= 10

4 +

................

= 10

LAVORA CON I NUMERI FINO A 10

ADDIZIONI E SOTTRAZIONI 1 INDICA CON UNA X IL RISULTATO GIUSTO.

+ 2 = + 1 = + 5 = + 4 = 2 INDICA CON UNA X IL RISULTATO GIUSTO.

– 3 = – 6 = – 5 = – 7 = 55

LA SECONDA

MEDAGLIA 1

SAI OPERARE CON I NUMERI FINO A 10?

SCRIVI I NUMERI CHE MANCANO.

0

................ ................

................

10

................

................

................

................

5

................

................

................

5 ................

................

................

................

................

10

................

2 COLORA I PALLINI COME INDICATO ED ESEGUI LE ADDIZIONI.

3

6

..............

+

5

..............

=

................

1

..............

+

..............

=

................

3 CONFRONTA INSERENDO > (MAGGIORE) O < (MINORE).

POI TROVA LA DIFFERENZA.

10 > 9 10 – 9 =

................

7 ................ 9 9 – ................ =

56

8 < 9 9 – 8 =

8 ................

................

................

DA 0 A 10

–

................

5 ................

ECCO LA

=

................

MEDAGLIA!

0

RAGGRUPPARE

LA DECINA Q UA N TE CAR AME LLE !

L E CARA ME L L E SON O 2 3: 2 D EC I N E E 3 UN I TÀ .

ReGoLa 10 O G GE T TI R AGGR U P PATI IN SIEM E F OR M ANO UNA DECINA (da).

G L I OGGE T TI CHE STA NN O “DA SOL I” SO N O LE UN ITÀ (u ).

SULL’ABACO

da

u

OLTR E IL 1 0, OLTRE L A D E C I N A . ..

DUE MA N I N ON BASTA N O !

v Quaderno operativo, p. 137

57

INCONTRA 11 â&#x20AC;¢ 12

OSSERVA COLORA CONTA

da

u

da

LE

SONO 1 1

12

LE

SONO 1 1

12

1 COLORA 11 PALLINI. RIPASSA LA DECINA.

2 COLORA 12 PALLINI. FORMA LA DECINA.

3 SCRIVI I NUMERI 11 E 12.

0

58

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

u

LAVORA CON 11 • 12 4 COLORA I PALLINI BIANCHI E COMPLETA LE ADDIZIONI.

5 +

................

= 11

8 +

................

= 11

9 +

................

= 11

................

+ 4 = 11

................

+ 7 = 11 3 +

................

= 12

6 +

................

= 12

8 +

................

= 12

................

+ 2 = 12

................

+ 11 = 12

5 CON IL DITO SEGNA LO SPOSTAMENTO SULLA LINEA DEI NUMERI. POI ESEGUI LE SOTTRAZIONI.

0

1

2

11 – 4 =

................

11 – 3 =

...............

0

1

12 – 1 = 12 – 6 =

3

2 ................

3

4

5

6

7

11 – 0 =

................

11 – 5 =

................

4

5

8

9

10

11 – 6 =

................

11 – 7 =

................

6

7

8

9

12 – 0 =

................

12 – 3 =

12 – 4 =

................

12 – 12 =

................

10 ................

11

12

11

12

................

v Quaderno operativo, pp. 138-139 59

INCONTRA 13 â&#x20AC;¢ 14

OSSERVA COLORA CONTA

LE I

da

u

da

SONO 1 3

14

SONO 1 3

1 COLORA 13 PALLINI. FORMA LA DECINA.

2 COLORA 14 PALLINI. FORMA LA DECINA.

3 SCRIVI I NUMERI 13 E 14.

0

60

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

14

u

LAVORA CON 13 • 14 4 COLORA I PALLINI BIANCHI E COMPLETA LE ADDIZIONI.

10 +

................

= 13

12 +

................

= 13

8 +

................

= 13

................

+ 4 = 13

................

+ 6 = 13 10 + 8 +

................

................

= 14 = 14

................

+ 12 = 14

................

+ 9 = 14

5 +

................

= 14

13

14

13

14

5 CON IL DITO SEGNA LO SPOSTAMENTO SULLA LINEA DEI NUMERI. POI ESEGUI LE SOTTRAZIONI.

0

1

13 – 1 = 13 – 2 = 0

1

2 ................

3

4

5

6

7

8

13 – 3 =

................

13 – 4 =

................

................

2

3

14 – 3 =

................

14 – 4 =

................

4

5

6

9

10

11

12

13 – 5 =

................

13 – 6 =

................

7

8

9

10

11

12

14 – 2 =

................

14 – 6 =

................

14 – 0 =

................

14 – 7 =

................

v Quaderno operativo, pp. 140-141 61

INCONTRA 15 â&#x20AC;¢ 16

OSSERVA COLORA

da

u

da

LE

SONO 1 5

16

LE

SONO 1 5

16

CONTA

1 COLORA 15 PALLINI. FORMA LA DECINA.

2 COLORA 16 PALLINI. FORMA LA DECINA.

3 SCRIVI I NUMERI 15 E 16.

0

62

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

u

LAVORA CON 15 • 16 4 COLORA I PALLINI BIANCHI E COMPLETA LE ADDIZIONI.

10 +

................

= 15

12 +

................

= 15

................

+ 5 = 15

................

+ 9 = 15 11 +

................

= 16

15 +

................

= 16

................

+ 6 = 16

................

+ 8 = 16

5 CON IL DITO SEGNA LO SPOSTAMENTO SULLA LINEA DEI NUMERI. POI ESEGUI LE SOTTRAZIONI.

0

1

2

15 – 5 =

................

15 – 10 = 0

1

2

16 – 0 = 16 – 1 =

3

4

................

3

4

6

7

8

9

10

11

12

15 – 3 =

................

15 – 1 =

15 – 2 =

................

15 – 4 =

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

14

15

16

...........

...........

................ ................

13

16 – 2 =

................

16 – 4 =

................

16 – 3 =

................

16 – 5 =

................

...........

...........

................ ................

5

6 COMPLETA.

16

...........

...........

...........

...........

11

...........

...........

...........

...........

...........

3

v Quaderno operativo, pp. 142-143 63

INCONTRA 17 • 18 • 19

...........

...........

OSSERVA CONTA SCRIVI

da

u

da

...........

1 COLORA 17 PALLINI. FORMA LA DECINA.

2 COLORA 18 PALLINI. FORMA LA DECINA.

3 COLORA 19 PALLINI. FORMA LA DECINA.

4 SCRIVI I NUMERI 17, 18 E 19.

0

64

1

2

3

4

5

v Quaderno operativo, pp. 144-145

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16

u

da

u

RAGGRUPPARE

OLTRE LA DECINA

P E R OCCUPA R E ME NO SPA Z I O E CONTA R E P I Ù V ELOCE ME NTE “ L E G A BE NE I NSI E ME L A DECIN A ”.

1 CONTA, RAGGRUPPA PER 10 E REGISTRA.

C IRCONDA IN ROSSO LA DECINA.

COLORA IN ROSSO LA DECINA E IN BLU LE UNITÀ.

da

u

...........

...........

da

u

...........

...........

da

u

...........

...........

65

OPERA

CON I NUMERI

DECINA E UNITÀ 1 QUAL È IL NUMERO RAPPRESENTATO? COMPLETA E SCRIVI IL NUMERO, COME NELL’ESEMPIO.

1 da 4 u

14

................

da

................

u

.........

................

da

................

u

.........

2 CON FRECCE COLORATE, UNISCI CIÒ CHE INDICA LA STESSA QUANTITÀ.

3 QUAL È IL NUMERO RAPPRESENTATO? COMPLETA E SCRIVI IL NUMERO, COME NELL’ESEMPIO.

da

u 1 da 5 u

da

da

66

15

u ................

da

................

u

.........

................

da

................

u

.........

u

CONFRONTA I NUMERI

CONFRONTARE E ORDINARE 1 QUAL È IL NUMERO MAGGIORE? COLORA IN QUAL È IL NUMERO MINORE? COLORA IN

. .

9

17

15

18

8

10

13

14

12

5

6

16

11

7

19

18

9

8

10

0

1

4

11

12

2 QUAL È IL NUMERO PRECEDENTE? E IL SUCCESSIVO? SCRIVILI. .........

10

.........

15

.........

.........

.........

12

.........

.........

18

.........

.........

11

.........

3 I CONFRONTI SONO GIUSTI? INDICA SÌ O NO.

> 9 > 10

SÌ NO 10 > 11

1 8 > 1 5 SÌ NO un

Salto in

<

SI GNI FI CA MAG GI ORE

8 > 7

SIGN IFICA MI N O R E

SÌ NO

1 7 < 1 6 SÌ NO 1 4 < 1 3 SÌ NO

SÌ NO

1 6 < 1 9 SÌ NO

5 < 8

SÌ NO

ALTO

TRA I NUMERI INDICATI NE MANCANO TRE. QUALI?

15

................ ................ ................

19

8

................ ................ ...............

1 2

18

................ ................ ................

1 4

15

................ ................ ................

11

13

................ ................ ...............

1 7

10

................ ................ ................

6

COLORA IL QUADRATINO: IN

SE I NUMERI SONO IN ORDINE CRESCENTE (DAL PIÙ PICCOLO AL PIÙ GRANDE);

IN

SE I NUMERI SONO IN ORDINE DECRESCENTE (DAL PIÙ GRANDE AL PIÙ PICCOLO).

67

INCONTRA 20

OSSERVA CONTA SCRIVI

SU CIASCUN CI SONO LE SONO

................

IN TUT TO ................

COLORA 20 PALLINI. FORMA LE DECINE.

INDICA CON UNA X LE GIUSTE RAPPRESENTAZIONI DEL NUMERO 20.

da

u

SCRIVI IL NUMERO 20.

0

68

1

2

3

4

5

6

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

OPERA

CON I NUMERI FINO A 20

1 SCRIVI IL NUMERO, AGGIUNGI UNA DECINA E SCRIVI IL RISULTATO.

.........

+

10

=

................

.........

+

10

=

................

.........

+

10

=

................

.........

+

10

=

................

2 SCRIVI IL NUMERO RAPPRESENTATO. TOGLI UNA DECINA E COMPLETA, COME NELL’ESEMPIO.

18 – 10 = 8

un

Salto in

............

– 10 =

............

............

– 10 =

............

............

– 10 =

............

............

+

ALTO

COLORA IN ALCUNI PALLINI. COLORA I RIMANENTI IN POI SCRIVI L’ADDIZIONE CHE HAI RAPPRESENTATO.

. ............

= 20

v Quaderno operativo, pp. 146-147 69

MISURARE IL VALORE

I SOLDI € È I L SIMBO LO DEL L’ E U R O .

CHE COS’ È QU E STO?

1 QUAL È IL VALORE DI CIASCUNA MONETA O BANCONOTA? SCRIVI.

................

E UR O

................

E URO

................

EURO

................

EURO

................

E U RO

2 IL CAMBIO È GIUSTO? INDICA SÌ O NO.

=

SÌ NO

=

= un

Salto in

ALTO

QUALI MONETE DANNO IL CAMBIO GIUSTO? CIRCONDA.

70

SÌ NO SÌ NO

MISURARE IL VALORE 3 QUANTO C’È IN CIASCUN SALVADANAIO? SCRIVI.

................

................

................

4 QUALI SALVADANAI HANNO LO STESSO VALORE? COLORALI NELLO STESSO MODO.

5 QUALI SOLDI SERVONO? INDICA CON UNA X.

€ 8

€ 10

€ 11

v Quaderno operativo, p. 150 71

SPAZIO E FIGURE

LE LINEE 1 CRI CRÌ VA A TROVARE LA SUA AMICA TALPA. TRACCIA LA STRADA CHE PERCORRE.

2 RISPONDI E COMPLETA.

C ’E R A UNA SOL A STRADA POSSIBIL E? SÌ NO P E R FA R E UNA STR A DA PIÙ CORTA CRI CRÌ AV REBBE D OV U TO : ANDA R E DR I T TO N ON CAM MIN AN DO SUL SEN TIERO. SE GU I R E U N A LTRO SEN TIERO. CR I CR Ì P OI H A PERCORSO QUESTE STRADE. LI NEA RET TA LI NEA SPEZZATA LI NEA CURVA

72

SPAZIO E FIGURE 3 OSSERVA I PERCORSI FATTI DA OLA E ILO. POI RISPONDI INDICANDO CON UNA X

Q UAL E PER CO RS O HA UN IN IZIO E U N A FIN E ?

I L P E R COR SO DI

È UN A L IN EA CHI USA.

I L P E R COR SO DI

È UN A L IN EA APERTA.

4 QUALI LINEE SONO RETTE? QUALE LINEA È SPEZZATA? QUALE È CURVA? SCRIVI.

.....................................................................

.....................................................................

.....................................................................

5 QUALI LINEE SONO APERTE? QUALI LINEE SONO CHIUSE? SCRIVI. POI RISPONDI.

.....................................................................

.....................................................................

S E L A LI NE A È , P U OI COLOR A R E LO SPA Z IO D E NTR O L A LI NE A ? SÌ NO

.....................................................................

S E L A L IN EA È , PUOI COLORA RE LO SPA ZIO DEN TRO L A L IN E A ? SÌ NO

v Quaderno operativo, p. 151 73

SPAZIO E FIGURE

I PERCORSI 1 OSSERVA IL PERCORSO E LEGGI. POI RISPONDI INDICANDO CON UNA X.

I LO OL A

L A

SEGN A L A S TRA DA

CH E H A FAT TO PER AN DARE DA L A

SEGN A IL RITORN O.

H E COSA P UOI FA R E PER FAR CAPIRE QUAL È L’AN DATA C E Q UA L È I L R I TOR NO ?

ME T TE R E U NA FRECCIA.

RIPASSARE IL COLO RE .

2 CHE COSA DICE CIASCUNA FRECCIA? COLORA IL QUADRATINO.

I N ALTO

A D ESTRA

I N BASSO

A SI NI STRA

3 LA GIRAFFA EDA HA UN PROBLEMA: I LEONI! PERCIÒ SI MUOVE SUL RETICOLO COME VEDI QUI A LATO. OSSERVA E COMPLETA.

S E G N A DI Q UA NTI SP OSTATA . ................

1 ................

................

SI È ................

................

................

I SE G NA I L P E R COR SO CH E D MA N CA A LL A GI R A FFA PER R AG G I UNGE R E I L SUO BRAN CO. 3 4

74

v Quaderno operativo, p. 152

.

A C I G LO

! ! ! e t n me

CR I C R Ì

UNA VISITA A UN AMICO

E SUA SOREL L A CRA CRÀ

I L LOR O A MI CO CR O CRÒ COLORA IN

.

IL PERCORSO DI

CO MP R A LE

.

,

P O I S I SI E DE SULL A COLORA IN

.

IL PERCORSO DI

COMP R A LE

VAN N O A TROVA RE

.

.

ORA RISPONDI.

C HI PIÙ C HI PIÙ

HA FAT TO L A STRADA LU NGA ? ...................................................

HA FAT TO L A STRADA COR TA ? ...................................................

HAI USATO LA LOGICA SE... ... HAI COMPRESO CIÒ CHE HAI LETTO E HAI CONFRONTATO I PERCORSI. 75

PROBLEM SOLVING IL PROBLEMA

CHE COSA SUCCEDE? CH E COSA SUCCEDE, CRI CRÌ?

QUAL È IL PROBLEMA? CH E CONFUSI ONE NE LL A CASA DI CRI CRÌ!

OS SE R VA L A SCE NA .

BURRO CA R OTE MAI S

1 LEGGI CHE COSA PENSA CRI CRÌ.

Q UA NTI BI CCHI E R I M I SON O RIMASTI? B A STE R A NNO LE SAL SICCE RIMASTE PER L A CEN A CON G L I A M ICI? H O A BBA STA NZA SOL DI PER FARE L A SPESA? 2 SECONDO TE, CI SONO ALTRE DOMANDE CHE POTREBBE PORSI CRI CRÌ?

SCRIVINE UNA.

.. ............................................................................................................................................................................................................................................................................

76

v Quaderno operativo, p. 153

PROBLEM SOLVING IL PROBLEMA

LA DOMANDA 1 OSSERVA LE SITUAZIONI. PER CIASCUNA, INDICA CON UNA X LE DOMANDE CHE POTREBBE PORSI IL PROTAGONISTA. POI RISPONDI.

ROSPO ROMEO H A RACCOLTO 9 RIBE S .

REGAL A 5 RIBES A RAN A RITA .

RITA SARÀ CON TEN TA ?

QUAN TI RIBES M I RIM A N G ON O ?

COM E SI CH IAMA L A RA N A ?

A Q UA LE DOMA N DA PUOI RISPON DERE UTIL IZ ZAN DO I N U ME R I ?

SOT TOLI NE A L A .

OCA OL A H A DEPOSTO 3 U OVA MARRON CIN E E 4 UOVA BIA N CHE .

2 UOVA MARRON CIN E SI SON O G IÀ SCH IUSE. UAN DO SI SCH IUDE RA N N O Q L E ALTRE UOVA? S ON O PIÙ L E UOVA MA RRON CIN E O QUEL L E BIAN CH E? QUAN TE SON O IN TU T TO L E U O VA ?

UAN TE UOVA M AR RON CIN E Q SI DEVON O AN CORA S CHIU D E RE ?

DOV E SON O L E UOVA ?

A 3 DOMA N DE P UOI RISPON DERE UTIL IZZ AN DO I NUME R I .

Q UA L I SONO LE DOMAN DE? SOT TOL IN EAL E.

v

Quaderno operativo, p. 154

77

PROBLEM SOLVING IL PROBLEMA

LE INFORMAZIONI E LA SOLUZIONE 1 NEI TESTI DI QUESTI PROBLEMI MANCANO ALCUNE INFORMAZIONI. TROVALE OSSERVANDO I DISEGNI. POI RISOLVI.

L IA H A COMPERATO

.........

ROSE ROS SE

E ......... ROSE GIAL L E. QUAN TE ROSE H A COM PERATO IN TU T TO ?

OPERAZIONE:

................

................

=

RISPOSTA: L IA H A COMPERATO

................

................

ROSE .

X

CA R LO S H A IN TUT TO

X

MA ......... N ON H AN N O IL TAPPO E L I DO V RÃ&#x20AC; BUT TARE V IA. QUA NTI PEN N AREL L I RIMAN GON O A CA RLOS ?

X X X

OPERAZIONE:

.........

................

PEN N AREL LI,

................

=

................

RISPOSTA: A CARLOS RIM AN GON O

................

PEN N AREL L I CH E FUN Z ION AN O. GIUL IA H A

.........

FIGURIN E DI AN IMA L I

E ......... FIGURIN E DI FIORI. QUAN TE FIGURIN E H A IN TUT TO G IU L IA ?

=

................

RISPOSTA: GIUL IA H A IN TUT TO

................

OPERAZIONE: 78

................

................

FIG U RIN E .

PROBLEM POSING IL PROBLEMA

I DATI I DATI SON O L E I NFORM A ZI ONI CH E TROV I N EL TESTO.

1 RICAVA I DATI DAL TESTO E DAL DISEGNO. POI RISOLVI I PROBLEMI.

DATI: 9

.........

OPERAZIONE: U N G R UP P O DI 9 A MI CI STA FACE NDO U N P I CN IC. G L I A D U LTI SONO 6 .

Q UA N TI SONO I BA MBI N I?

..................

..................

=

..................

RISPOSTA: I BAMBIN I

................................................................................................

DATI: .........

SU L P R ATO CI SONO 12 MU CC H E . 5 MUCCHE SON O G I Ã&#x20AC; E NTR ATE NE LL A STAL L A. Q UA N TE MUCCHE CI SON O I N T U T TO?

.........

OPERAZIONE: ..................

..................

=

..................

RISPOSTA: L E M UCCH E

..........................................................................................

v Quaderno operativo, p. 155

79

OPERA

CON I NUMERI

LE ADDIZIONI ENTRO IL 20 1 CONTA, SCRIVI ED ESEGUI LE ADDIZIONI RAPPRESENTATE.

..................

+

..................

=

..................

..................

+

..................

=

..................

2 COLORA SEGUENDO LE INDICAZIONI. POI SCRIVI ED ESEGUI LE ADDIZIONI.

8

..................

un

Salto in

+

7

..................

=

..................

12

..................

+

5

..................

=

..................

ALTO

SCRIVI ED ESEGUI LE ADDIZIONI RAPPRESENTATE.

4 + 5 + 6 =

80

v Quaderno operativo, p. 156

..................

..................

+

..................

+

..................

=

..................

OPERA

CON I NUMERI

LE SOTTRAZIONI ENTRO IL 20 1 SCRIVI ED ESEGUI LE SOTTRAZIONI RAPPRESENTATE.

X 16 –

..................

=

X X

X X

X

..................

X X X X X X X X ..................

–

..................

=

..................

X X X X X X X ..................

–

..................

=

..................

2 CRI CRÌ SI MUOVE IN AVANTI SULLA LINEA DEI NUMERI E POI TORNA INDIETRO.

CON IL DITO SEGNA LO SPOSTAMENTO SULLA LINEA DEI NUMERI. POI ESEGUI LE ADDIZIONI E LE SOTTRAZIONI.

0

1

2

3

4

5

6

+ 3 12

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

+ 4 .........

– 3

7

8

+ 1 .........

– 4

10

.........

– 1

v Quaderno operativo, p. 157

81

LA TERZA

MEDAGLIA 1

SAI OPERARE CON I NUMERI FINO A 20?

SCRIVI IL NUMERO PRECEDENTE.

2 SCRIVI IL NUMERO SUCCESSIVO.

20

8

16

18

13

19

17

11

10

14

15

10

3 SOLO IN UN GRUPPO I NUMERI SONO IN ORDINE CRESCENTE (DAL MINORE AL MAGGIORE). INDICALO CON UNA X.

0 5 10 14 13 1 7

8 9 1 1 1 4 1 6 1 8

20 19 18 15 16

3 5 7 1 2 1 9 1 5

4 COLORA NELLO STESSO MODO I NUMERI CHE SOMMATI INSIEME FANNO 20.

14

10

10

5

1 5

82

..................

=

6

16

6 INDICA CON UNA X LE DUE OPERAZIONI GIUSTE PER RISOLVERE IL PROBLEMA.

5 Q UANTI PUNTI HA FATTO ANDREA? SCRIVI ED ESEGUI L’OPERAZIONE.

..................

4

Q UAN TI SON O G L I U CCE L L IN I IN TUT TO?

..................

DA 0 A 20

8 + 4

12 – 4

12 – 8

4 + 8

Questa è

Per te!

LAVORA CON I NUMERI ORDINALI

I NUMERI ORDINALI

IRIS

LIA

GAIA

1 Osserva e completa.

Gaia è dopo Lia: Gaia è al .................. posto.

Al sesto posto c’è .................................................................................

Al nono posto c’è .................................................................................

2 Colora le palle come indicato.

EVA

ELIA LIAM

ReGoLa I numeri ordinali non indicano una quantità, ma la posizione.

prima, quar ta, settima seconda, quinta, ottava ter za, sesta, nona 3 Se la sequenza di colori continua nello stesso modo, di che colore sarà:

la decima l’undicesima

?

....................................................

?

. . ........................................

la dodicesima

?

................................

la tredicesima

?

...............................

83

OPERA

CON I NUMERI

I NUMERI ENTRO IL 20 1 Completa e scrivi il numero rappresentato. ................

da

................

u

..................

................

da

................

u

..................

................

da

................

u

..................

2 Colora nello stesso modo il numero e la sua rappresentazione.

18 15 14 17 un

Salto in

ALTO

L eggi e scrivi usando numeri e simboli, come nellâ&#x20AC;&#x2122;esempio.

T olg o quattro da sette. 7 â&#x20AC;&#x201C; 4 D a dieci tolgo tre. ..............................................

84

T olgo tre da dieci. ........................................

A nove aggiungo sei. ..........................

OPERA

CON I NUMERI

OPERAZIONI ENTRO IL 20 1 Parti dal numero che già conosci, aggiungi ed esegui le addizioni.

14

12 12 +

..................

=

..................

..................

16

+

..................

=

..................

+

..................

=

..................

9 ..................

+

..................

=

..................

..................

2 Scrivi ed esegui la sottrazione. ..................

–

..................

=

..................

..................

–

..................

=

..................

XX

..................

–

..................

=

..................

XXX

..................

–

..................

=

..................

X X X X X X X X X X X X X

v Quaderno operativo, pp. 158-159 85

SPAZIO E FIGURE

LE FIGURE GEOMETRICHE Che strana città!

Una città geometrica!

1 In questa città ci sono tante forme geometriche. Indica con una X quelle che riesci a vedere.

SÌ NO SÌ NO SÌ NO SÌ NO SÌ NO SÌ NO SÌ NO 2 Leggi e impara i nomi di queste figure piane e ripassale con il dito.

Poi colora il loro contorno in verde se la linea è curva e in rosso se la linea è spezzata.

Infine completa indicando con una X.

quadrato

rettangolo

triangolo

cerchio

Que

ste figure hanno come contorno: una linea chiusa. una linea aper ta.

86

ovale

SPAZIO E FIGURE 3 Queste due figure sono composte dagli stessi pezzi. Cercali nella seconda e colorali come nella prima.

4 Su quale maglietta ci sono 3

e2

? Indica con una X.

A rte Un d i s e gno geom etr ico Questi disegni sono fa tti usando solo figure geometriche che si ripetono.

Prova anche tu!

v Quaderno operativo, pp. 160-161 87

RELAZIONI DATI E PREVISIONI

LE RELAZIONI 1 O sserva e completa indicando con una X.

Poi disegna le frecce che mancano.

N el primo gruppo ci sono:

L a

significa: vive in è l’ambiente in cui si trova

animali. ambienti.

Nel

secondo gruppo ci sono:

L a

significa: vive in è l’ambiente in cui si trova

animali. ambienti.

2 C he cosa vuol dire la freccia? Completa indicando con una X.

un

Salto in

mangia. è mangiata.

ALTO

D isegna le

che indicano la relazione. Poi rispondi.

Q uante Q uante Q uante Q uante 88

vuol dire:

par tono par tono arrivano par tono

v Quaderno operativo, pp. 162-163

da 8? ........... da 7? ........... a 1? ........... da 1? ...........

7 8

1

è maggiore di

RELAZIONI DATI E PREVISIONI

I QUANTIFICATORI Tutti, ogni, alcuni, nessuno, uno... sono parole che danno un’idea di quantità.

In casa di Mar tina è ora di merenda.

I 5 bambini possono scegliere il gelato, la frutta, la tor ta.

Tutti vogliono la merenda.

Occorrono: 2

Alcuni, ma non tutti, vogliono il gelato. Occorrono:

5

8

merende

Nessuno vuole la tor ta.

Occorrono:

2

0

4

5

Non si sa, ma meno di 5

Non si sa

1 Q uale tra questi gruppi potrebbe rappresentare le merende scelte dai bambini?

v Quaderno operativo, p. 164 89

RELAZIONI DATI E PREVISIONI

TROVARE LE CARATTERISTICHE 1 O sserva e indica SÌ oppure NO.

È un animale.

SÌ NO

È un ombrello.

SÌ NO

È un gatto.

H a 4 zampe.

SÌ NO

È a righe.

H a il manico.

SÌ NO

SÌ NO

SÌ NO

2 S crivi quale caratteristica ha ciascun gruppo.

.......................................................................................................................

un

Salto in

....... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .........................................................

ALTO

U sa frecce colorate per collocare gli oggetti nei loro insiemi. Poi rispondi.

A

B

Ombrelli a righe

Ombrelli aper ti

D Q uale ombrello non può stare in nessun gruppo? ..................

90

v Quaderno operativo, p. 165

C

E Q uale può stare in tutti e due i gruppi? ..................

A C I LOG

! ! ! e t n me

Attenzione alle caratteristiche!

Fanno la differenza!

UNA FAMIGLIA DI CAPRETTE La capretta Bee Bee mostra a Cri Crì le foto dei su oi fratelli e delle sue sorelle. Leggi la tabella e scrivi sotto a ciascuna foto il nome.

Ha la barba

Ha le corna

Ha il collare

Baa

SÌ

NO

NO

Bii

SÌ

SÌ

NO

Boo

SÌ

NO

SÌ

Buu

SÌ

SÌ

SÌ

Quale caratteristica è posseduta da tutte queste caprette? ....................................................................................................................................................

..........................................

..........................................

HAI USATO LA LOGICA SE... ... HAI TENUTO CONTO

DI TUTTE LE CARATTERISTICHE.

..........................................

..........................................

91

RELAZIONI DATI E PREVISIONI

E â&#x20AC;˘ NON 1 C irconda le figure che sono:

triangoli

gialle

triangoli E gialli

triangoli NON gialli

2 O sserva e completa scrivendo E, NON.

H a il collare ha il fiocco.

92

.................................

H a il fiocco, ma ha il collare.

.................................

A C I G LO

! ! ! e t n me

TUTTI A CASA! Il

, il

il

e la

, l’

,

si sono per si.

Chi li aiuta ad andare a casa? Cri Crì, che ha scritto nelle strade le caratteristiche.

vola non vola LEO

non ha 4 zampe

BIGIOBBE PING UGO NERINA

non ha le gobbe non vive in fattoria

ha le gobbe

ha 4 zampe vive in fattoria

HAI USATO LA LOGICA SE... ... HAI CAPITO CHE COSA VUOL DIRE “NON”.

93

RELAZIONI DATI E PREVISIONI

I NOSTRI COMPLEANNI La classe prima ormai è iniziata da tanto.

Siete tutti diventati più grandi, ma… avete già tutti compiuto 7 anni?

1 C hiedi a ciascun compagno e a ciascuna compagna se ha già compiuto 7 anni. Colora un quadratino per ciascuna risposta.

SÌ NO 2 Completa colorando il riquadro giusto.

N ella mia classe sono di più i bambini che hanno compiuto

non hanno compiuto

I quadratini colorati in tutto sono tanti quanti i bambini della mia classe.

7 anni.

non sono

3 Per completare hai dovuto contare i quadratini o hai guardato la lunghezza della riga? Indica con una X.

o contato i quadratini.

H H o guardato la lunghezza della riga.

4 Ricava i dati e completa.

I bambini che hanno compiuto 7 anni sono ................

I bambini che non hanno compiuto 7 anni sono 94

v Quaderno operativo, p. 166

................

LA QUARTA

MEDAGLIA

ADDIZIONI E SOTTRAZIONI

1 Q uale segno c’è sotto la macchia?

Coloralo.

2 Q uale numero c’è sotto la macchia?

Coloralo.

10

9 = 19

–

+

15 +

= 20

4

5

6

20

9 = 11

–

+

15 –

= 10

4

5

6

–

+

8

10

11

2

3

4

9

9 = 18

+ 8 = 18

10

10 = 0

–

+

12

5 = 7

–

+

– 1 = 8

7

8

9

11

4 = 15

–

+

– 10 = 10

0

10

20

18 –

= 16

3 S crivi l’operazione che risolve il problema e la risposta.

OPERAZIONE:

X

..................

X

X

..................

=

..................

RISPOSTA:

Quanti palloni sono gonfi?

..............................................................................................................................

4 S egui i comandi delle frecce e completa.

+ 7 7

– 0 .........

– 10 .........

+ 6 .........

+ 10 .........

– 4 .........

16

95

5 Rispondi.

Q uanti pallini NON sono rossi?

..................

Q uanti palloni NON sono a righe?

Q uanti palloni sono rossi? ..................

..................

Q uanti palloni sono rossi, ma NON a righe?

..................

6 E mma aveva 10 euro e ha ricevuto queste monete di resto.

Mes s ag gio in c odic e

Che cosa ha comperato?

Indica con una X.

5 e u ro

6 eu ro

7 E segui le operazioni, riporta la lettera nella casella contrassegnata con il numero del risultato e leggi.

C = 8 + 4 A = 10 + 5 O = 15 â&#x20AC;&#x201C; 5 I = 15 â&#x20AC;&#x201C; 2 12

13

15

10 e u ro

Sei proprio 96

super!

10

IL

CODING

CRI CRÌ E IL SUO AMICO CRE CRÈ

A casa di Cri Crì è arrivato il suo amico Cre Crè.

Cre Crè dice qualcosa e Cri Crì gli dà queste indicazioni.

A pri l ’a rm a di etto.

P rendi un bi cchie re .

A pri i l rubi netto.

R i em pi i l bi c chi ere d’a c qua .

Chi udi i l rubi n e tto.

Bevi .

1 C he cosa ha detto Cre Crè?

Colora il fumetto giusto.

Ho fame!

Ho sete!

Questo è coding!

Coding è “smontare“ un problema e risolverlo con tappe precise.

Ho sonno!

97

IL

CODiNG

LO

SCHEMA

Quando qualcosa si ripete in modo regolare si ha uno SCHEMA (nel linguaggio del computer si dice “pattern”).

1 H ai capito lo schema? Disegna la figura che manca!

2 O sserva e rispondi.

C he cosa C he cosa C he cosa C he cosa si ripete?

c’è prima del pesce? ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� c’è dopo il pesce? ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� c’è prima dello squalo? ����������������������������������������������������������������������������������������������������������� ci sarà dopo lo squalo se lo schema �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

3 Ora disegna lo stesso schema partendo dal gambero.

98

IL

CODiNG

L’ ORDINE

DELLE AZIONI Spesso l’ordine in cui si compiono le azioni è molto impor tante!

Gaia si deve vestire.

Questi sono gli indumenti che indosserà.

1 Indica quale, secondo te, sarà il giusto ordine, numerando da 1 a 6. Poi scrivi gli indumenti.

.........

.........

.........

.........

.........

1.

2.

3. un

.. ................................................................................. . . ............................................................................... .................................................................................

Salto in

.........

4.

5.

6.

.. ............................................................................... ................................................................................. . . ...............................................................................

ALTO

Confronta la tua scelta con quella di altri compagni e altre compagne.

A vete indicato tutti la stessa successione? SÌ NO Q uali indumenti dovevano “per for za” essere indossati dopo altri? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................

99

IL

CODiNG

SEGUI

I COMANDI Se vuoi ottenere il risultato corretto, devi seguire sempre tutti i comandi necessari e nel giusto ordine !

Pietro vuole lavar si i denti.

1 M etti in ordine le azioni necessarie, numerando da 1 a 4.

.........

.........

.........

.........

2 N ella sequenza mancano due comandi fondamentali. Indicali con una X.

100

Riempi di acqua un bicchiere.

Accendi la luce nel bagno.

Togli il tappo al tubetto di dentifricio.

IL

CODiNG

SEGUI

I COMANDI

1 Parti dalla freccia rossa e segui i comandi. Quali frasi ottieni?

S S

E

R.

I

E

U

P

..................................................................................................................

Un poâ&#x20AC;&#x2122; piĂš difficile!

N

C

C

U

O O

P

M M

U

R.

T

E

un

Salto in

E

.................................................................................................................. ..................................................................................................................

ALTO

Parti dalla lettera I. Trova le altre lettere seguendo i comandi delle frecce.

Ciascuna freccia ti indica la direzione e di quanti quadretti devi spostarti.

Trova tutte le lettere nel giusto ordine e scrivile.

I

M

1

2

E

P 3

R 1

A 2

A

R

1

2

I

101

COMPI TO D I R E ALTÀ Che cosa vuol dire “compito di realtà”?

COMPITO DI REALTÀ

Vuol dire scoprire la matematica intorno a te!

1 Completa e rispondi indicando con una X.

I l numero civico della tua casa è: ................

I l numero civico della tua scuola è: ................

Q uale numero è più grande?

I l numero del le tue scarpe è: ................

Il numero del le scarpe di un tuo insegnante è: ................

Quale numero è più piccolo?

2 Rispondi e completa.

Q u anto pesi? ................

S crivi il nome di un compagno o di una compagna che pesa quanto te: ....................................................................................................................................

102

QUADERNO OPERATIVO DI MATEMATICA PER COMINCIARE

MISURA

104 105 106 107 108 109

150 L’e uro

Tanti • Pochi • Uno • Nessuno Di più • Di meno Di più • Di meno Tanti quanti Tanti quanti Tanti quanti

NUMERI 110 112 114 116 118 120 121

I numeri 1 • 2 • 3 I numeri 4 • 5 I numeri 6 • 7 I numeri 8 • 9 FACCIAMO IL PUNTO! Maggiore • Minore Maggiore • Minore • Uguale

122 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 140 142 144 146 148

Misurare le lunghezze

Precedente • Successivo L’addizione Addizioni con le dita Addizioni sulla linea dei numeri Addizioni La sottrazione: togliere La sottrazione: la differenza Sottrazioni con le dita Sottrazioni sulla linea dei numeri Sottrazioni Addizioni e sottrazioni Addizioni e sottrazioni Il numero 10 La decina I numeri 11 • 12 I numeri 13 • 14 I numeri 15 • 16 I numeri 17 • 18 • 19 Il numero 20 FACCIAMO IL PUNTO!

SPAZIO E FIGURE 151 Le linee 152 I percorsi

PROBLEM SOLVING 153 Porsi i problemi 154 Il problema: la domanda 155 Il problema: la rappresentazione

NUMERI 156 Addizioni entro il 20 157 Sottrazioni entro il 20 158 FACCIAMO IL PUNTO!

SPAZIO E FIGURE 160 Le forme geometriche 161

Le forme geometriche

RELAZIONI, DATI E PREVISIONI 162 163 164 165 166

Le relazioni Le relazioni I quantificatori La classificazione I grafici

167 COMPITO DI REALTÀ

LE MEDAGLIE DI FINE ANNO 168 169 170 171 172

Numeri Numeri Numeri e problemi Geometria e misura Relazioni, dati e previsioni

PER COMINCIARE

TA NT I • POCH I • U N O • N E S S U N O 1 D ISEGNA LE

NEI

. POI RISPONDI.

TANTE MELE

POCHE MELE

T U , I TU OI COMPAG N I E L E TUE COMPAGN E AV ETE D ISE G N ATO T U T TI L A STE SSA QUAN TITÀ? SÌ NO 2 D ISEGNA LE

NEI

UNA SOLA MELA

. POI RISPONDI.

NESSUNA MELA

T U , I TU OI COMPAG N I E L E TUE COMPAGN E AV ETE D ISE G N ATO T U T TI L A STE SSA QUAN TITÀ? SÌ NO

104

PER COMINCIARE

DI PI Ù • D I M E N O 1 OSSERVA I GRUPPI E RISPONDI. VALUTA A COLPO D’OCCHIO, CIOÈ SENZA CONTARE.

D OV E CE NE SONO DI MENO? COLORA IN D OV E CE NE SONO DI PI Ù? COLORA IN .

2 N EL

VUOTO DISEGNA 1

IN MENO.

3 N EL

VUOTO DISEGNA 1

IN PIÙ.

.

105

PER COMINCIARE

DI PI Ù • D I M E N O 1 C IASCUN

HA IL SUO ? COLLEGA CON POI COMPLETA INDICANDO CON UNA X.

.

S O N O DI P I Ù : S O N O DI ME N O :

2 COLORA L’

SENZA

.

3 O GNI

HA LA SUA ? COLLEGA CON POI COMPLETA INDICANDO CON UNA X.

.

S O N O DI P I Ù : S O N O DI ME N O :

4 COLORA LE

106

SENZA

.

PER COMINCIARE

TAN TI Q U AN TI 1 COLORA UN

PER CIASCUNA

.

2 COLORA UN

PER CIASCUNA

. POI RISPONDI.

L E

SONO TA NTE QUAN TE L E

?

SÌ NO

S E C A MBI A L A GR A NDEZZ A DEL L’EL EM EN TO, CA M BI A L A Q UA NTI TÀ? SÌ NO

107

PER COMINCIARE

TA N TI QU AN TI 1 COLORA UN

PER CIASCUN ELEMENTO. POI COMPLETA INDICANDO CON UNA X.

CONSIGLIO! FAI UNA X OGNI VOLTA CHE TROVI UN ELEMENTO E COLORI IL SUO QUADRATINO.

X

S ONO DI PIÃ&#x2122;:

108

S ON O D I MENO:

PER COMINCIARE

TAN TI Q U AN TI 1 COLORA UN

PER CIASCUN ELEMENTO, COME NELLâ&#x20AC;&#x2122;ESEMPIO.

CONSIGLIO! COLORA UN ELEMENTO E UN PALLINO ALLA VOLTA.

2 COLLEGA CON

LE

AI

.

109

NUMERI

I NUM E R I 1 • 2 • 3 1 RIPASSA I NUMERI, PRIMA CON IL DITO E POI CON LA MATITA.

1

2 COLORA 1

3 S E IN CIASCUNA

2

1 1 ,2

,3

C’È UN

3

2 2

3

.

, QUANTI

CI SONO? COMPLETA.

I

110

3

S ON O

...........

NUMERI 4 CONTA E SCRIVI IL NUMERO.

...........

5 COLORA IL

...........

...........

COME INDICATO.

SE VEDI LA QUANTITÀ 1

SE VEDI LA QUANTITÀ 2

SE VEDI LA QUANTITÀ 3

6 F ORMA IL 3 E COMPLETA.

3 = 1

E 2

3 =

................

E

................

7 CONTINUA LA SEQUENZA.

111

NUMERI

I NUMERI 4 • 5 1 RIPASSA I NUMERI, PRIMA CON IL DITO E POI CON LA MATITA.

4

2 COLORA 4

5

4 4 E5

5 5

.

3 OSSERVA E RISPONDI.

N EI D U E G RU PPI C’È L A S TE SSA QUA N TITÀ DI N OCI? SÌ NO

112

NUMERI 4 CONTA E SCRIVI IL NUMERO.

...........

...........

...........

...........

5 F ORMA IL 4 E COMPLETA.

4 =

................

E

................

4 =

................

E

................

6 COLORA ALCUNI

IN

E GLI ALTRI IN

5 =

................

E

................

5 =

................

E

................

4 =

IN

................

E

................

. POI COMPLETA.

113

NUMERI

I NUMERI 6 • 7 1 RIPASSA I NUMERI, PRIMA CON IL DITO E POI CON LA MATITA.

6

2 COLORA 7

7

6 6 E6

114

7

.

3 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 6.

INDICA CON UNA X.

7

4 R ICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 7.

INDICA CON UNA X.

NUMERI 5 CONTA E SCRIVI IL NUMERO. POI COMPLETA INDICANDO CON UNA X.

I

...........

...........

...........

...........

SONO TA N TI QUANTI : LE

LE

I

6 F ORMA IL 6 E COMPLETA.

7 COLORA ALCUNI

6 =

................

E

................

6 =

................

E

................

6 =

................

E

................

IN

IN

E GLI ALTRI

7 =

................

E

................

7 =

................

E

................

. POI COMPLETA.

115

NUMERI

I NUMERI 8 â&#x20AC;¢ 9 1 RIPASSA I NUMERI, PRIMA CON IL DITO E POI CON LA MATITA.

8

2 COLORA 9

9

8 8 E8

9 9

.

3 SCRIVI I NUMERI CHE MANCANO. POI RISPONDI.

1

.............

.............

.............

.............

.............

Q UALE NU ME R O VI EN E DOPO IL N UM ERO 8 ?

116

.............

...........

8

.............

NUMERI 4 CONTA E SCRIVI IL NUMERO. POI COMPLETA INDICANDO CON UNA X.

...........

...........

...........

L E

SONO DI MENO: DEI

DEL L E

5 F ORMA Lâ&#x20AC;&#x2122;8 E COMPLETA.

6 COLORA ALCUNI

IN

8 =

................

E

................

8 =

................

E

................

8 =

................

E

................

E GLI ALTRI

IN

. POI COMPLETA.

9 =

................

E

................

9 =

................

E

................

117

FACCIAMO IL PUNTO!

I NU M E R I FI N O A 9 1 COLLEGA CIÒ CHE RAPPRESENTA LA STESSA QUANTITÀ.

2 CONTA VELOCEMENTE E SCRIVI IL NUMERO. ...........

...........

...........

...........

...........

...........

...........

118

3 AGGIUNGI GLI ELEMENTI CHE MANCANO.

8

9

7

5

4 C ANCELLA CON X GLI ELEMENTI IN PIÙ.

6

METACOGNIZIONE IMPARO

A IMPARARE

0

3

4

CONOSCO I NUMERI FINO A 9?

Sì

Abbastanza

Poco

119

NUMERI

MAGGI OR E â&#x20AC;¢ M I N O R E 1 SCRIVI LA PAROLA ADATTA: MAGGIORE O MINORE.

8

......................................................................................

2 I NSERISCI IL SIMBOLO GIUSTO:

> (MAGGIORE) O < (MINORE).

120

6

7

......................................................................................

8

3 SCRIVI I NUMERI E INSERISCI IL SIMBOLO GIUSTO: > (MAGGIORE) O < (MINORE).

6

7

...........

...........

8

9

...........

...........

9

7

...........

...........

NUMERI

MA G GIORE • M I N O R E • U G U A L E 1 SCRIVI I NUMERI E COMPLETA CON

> < =. ................

................

................

................

2 D ISEGNA UNA QUANTITÀ MINORE E SCRIVI I NUMERI.

> 7

>

>

...........

...........

>

...........

3 D ISEGNA UNA QUANTITÀ MAGGIORE E SCRIVI I NUMERI.

< 6

<

<

...........

...........

<

...........

4 D ISEGNA UNA QUANTITÀ ADATTA E SCRIVI I NUMERI.

<

...........

<

=

...........

...........

=

...........

121

MISURA R E LE LU N G H E Z ZE 1 I NSERISCI AL POSTO GIUSTO:

P I Ù A LTO DI

MEN O ALTO DI

ALTO COME .

È

...................................................................................

È

...................................................................................

È

...................................................................................

DAF NE H A MI SUR ATO L A LUN GH EZ ZA DEI L ATI DEL SUO BA N CO. H A SCRI T TO COSÌ: L ATO CORTO 3 L ATO LUN GO 8

2 M ISURA I LATI DEL TUO BANCO USANDO LA MATITA. POI REGISTRA.

L ATO COR TO

122

................

L ATO LUN GO

................

3 RIORDINA LE STRISCE. DISEGNALE DALLA PIÙ CORTA ALLA PIÙ LUNGA.

4 SCRIVI QUALE MISURA SEGNA IL RIGHELLO.

................

0

1

0

1

0

1

................

................

123

NUMERI

PRE CE DEN TE • SU C C E SS I V O 1 DISEGNA NEL

UNA

IN PIÙ. POI COMPLETA.

I L N U M E RO SUCCESSIVO A 6 È ................

2 DISEGNA NEL

UNA

IN MENO. POI COMPLETA.

I L N U M E RO PRECEDENTE A 1 È ................

3 SCRIVI IL PRECEDENTE E IL SUCCESSIVO.

124

...........

7

...........

...........

6

...........

...........

8

...........

...........

4

...........

...........

1

...........

...........

3

...........

...........

5

...........

...........

2

...........

NUMERI

Lâ&#x20AC;&#x2122;AD D I Z I ON E 1 SCRIVI LE ADDIZIONI.

+

................

................

................

+

+

................

................

................

=

=

................

................

=

................

3 + 5 =

................

................

+

................

=

................

................

+

................

=

................

125

NUMERI

ADDIZI ON I C O N LE D I TA 1 QUANTO FA? INDICA CON UNA X.

+

=

+

=

2 SCRIVI ED ESEGUI LE ADDIZIONI.

................

+

................

=

................

................

+

................

=

................

................

+

................

=

................

3 COLORA I PALLINI, POI ESEGUI LE ADDIZIONI USANDO LE TUE DITA.

8 + 1 =

................

9 + 0 =

................

1 + 6 =

................

4 UN PO’ PIÙ DIFFICILE! COLORA I PALLINI USANDO 3 COLORI, POI ESEGUI LE ADDIZIONI CON LE DITA.

3 + 2 + 1 =

126

................

4 + 2 + 2 =

................

3 + 1 + 3 =

................

NUMERI

ADDIZIONI SULLA LINEA DEI NUMERI 1 DISEGNA I SALTI ED ESEGUI LE ADDIZIONI.

0

0

0

1

1

1

2

2

2

3

3

3

4

4

4

5

5

5

6

6

6

7

7

7

8

8

8

5 + 3 =

................

2 + 6 =

................

4 + 5 =

................

9

9

9

2 SCRIVI ED ESEGUI Lâ&#x20AC;&#x2122;ADDIZIONE RAPPRESENTATA.

0

0

0

1

1

1

2

2

2

3

3

3

4

4

4

5

5

5

6

6

6

7

7

7

8

8

8

................

+

................

=

................

................

+

................

=

................

................

+

................

=

................

9

9

9

127

NUMERI

AD D I Z I O N I 1 TROVA CIÃ&#x2019; CHE MANCA. INDICA CON UNA X.

+

=

+

=

2 QUANTI PALLINI DEVI AGGIUNGERE PER ARRIVARE A 7? DISEGNA E COMPLETA.

5 +

................

................

= 7

4 +

+ 4 = 7

................

................

= 7

+ 6 = 7

3 COMPLETA.

128

8 =

................

+

................

8 =

................

+

................

8 =

................

+

................

8 =

................

+

................

+

................

NUMERI

L A SOT T R AZ I ON E : TO G LI E R E 1 SCRIVI LE SOTTRAZIONI.

X

X ................

X

................

=

................

X

X ................

X X

–

X

–

X ................

................

=

................

X –

................

=

X

X

................

129

NUMERI

L A SOT T RAZ I O N E : L A D I F F E R E N ZA 1 TROVA LA DIFFERENZA ED ESEGUI LE SOTTRAZIONI.

AT T ENZI ONE A Q UA L E NU ME R O DE VI SCR I V E RE P E R P R I MO!

130

................

–

................

=

................

................

–

................

=

................

................

–

................

=

................

................

–

................

=

................

NUMERI

SOT T RAZ I ON I C O N LE D ITA 1 ESEGUI LE SOTTRAZIONI USANDO LE DITA.

X

X X ................

–

................

=

................

................

–

X XXX XX ................

–

................

=

................

XX XXX XX ................

–

................

=

................

X

X X ................

=

XX

X

................

................

–

X XX X X ................

–

................

=

X XX X ................

–

................

X

................

=

................

................

–

................

X XX X X ................

–

................

X

X ................

=

=

................

XX

................

=

X

................

2 METTI UNA X SULLE DITA DA PIEGARE, POI ESEGUI LE SOTTRAZIONE USANDO LE TUE DITA.

7 – 1 =

................

6 – 6 =

................

6 – 0 =

................

9 – 2 =

................

8 – 4 =

................

8 – 6 =

................

131

NUMERI

SOTTRAZIONI SULLA LINEA DEI NUMERI 1 DISEGNA I SALTI ED ESEGUI LE SOTTRAZIONI.

0

0

0

1

1

1

2

2

2

3

3

3

4

4

4

5

5

5

6

6

6

7

7

7

8

8

8

6 – 4 =

................

9 – 4 =

................

7 – 5 =

................

9

9

9

2 SCRIVI ED ESEGUI LA SOTTRAZIONE RAPPRESENTATA.

0

0

0

132

1

1

1

2

2

2

3

3

3

4

4

4

5

5

5

6

6

6

7

7

7

8

8

8

................

–

................

=

................

................

–

................

=

................

................

–

................

=

................

9

9

9

NUMERI

S OTTR AZ I ON I 1 METTI UNA X SUGLI ELEMENTI IN PIÙ E SCRIVI LA SOTTRAZIONE, COME NELL’ESEMPIO.

X X X 7 –

................

4

= 4

7 ................

–

................

= 7

2 ................

–

................

=

................

1 ................

–

................

=

................

6 ................

–

................

=

................

6 ................

–

................

=

................

2 PER CIASCUNA SITUAZIONE, SCRIVI DUE SOTTRAZIONI, COME NELL’ESEMPIO.

6 – 2 =

................

8 –

................

=

................

6 – 4 =

................

8 –

................

=

................

133

NUMERI

ADDIZIO N I E SO TTR AZ I O N I 1 FAI IN MODO CHE IN CIASCUN GRUPPO CI SIANO 6 PALLINE, COME NEGLI ESEMPI.

COLORA IL RIQUADRO CON L’AZIONE CHE HAI COMPIUTO. POI SCRIVI L’OPERAZIONE.

X X

X

AGGIUN TO 9 –

................

TOLTO

= 6

AGGIUN TO 5 +

................

TOLTO

= 6

AGGIUN TO 8 –

................

TOLTO

= 6

AGGIUN TO ................

+

................

TOLTO = 6

AGGIUN TO

TOLTO

................ ................ ................

= 6

2 QUALE NUMERO E SEGNO SONO NASCOSTI? COLORA IL QUADRATINO GIUSTO.

134

9

= 7

+ 2

– 2

– 1

4

= 4 + 0

– 4

– 1

5

= 7

+ 2

+ 3

– 2

7

= 8

+ 1

– 2

– 1

6

= 5

+ 2

– 2

– 1

8

= 8 – 0

– 8

+ 1

NUMERI

ADDIZION I E SOTTR AZ I O N I 1 SCRIVI IL NUMERO TOTALE. POI, PER CIASCUN DISEGNO, SCRIVI UN’ADDIZIONE

E UNA SOTTRAZIONE.

9

5 +

................

9 –

................

...........

= 9 =

................

................

+

................

=

................

................

–

................

=

................

...........

...........

................

+

................

=

................

................

+

................

=

................

................

–

................

=

................

................

–

................

=

................

2 COMPLETA LA CATENA DI OPERAZIONI.

+ 2 3

– 1 ...........

– 2 ...........

+ 4 ...........

...........

135

NUMERI

IL N U M E R O 10 1 COLORA IN AZZURRO LA QUANTITÀ INDICATA, IN ROSA QUELLA CHE MANCA PER ARRIVARE A 10. POI COMPLETA.

2 COMPLETA.

10 =

136

5 +

................

=

................

8 +

................

=

................

3 +

................

=

................

4 +

................

=

................

1 +

................

=

................

5 +

................

=

................

2 +

................

=

................

3 ESEGUI.

10 =

0 +

............

6 +

............

1 +

............

7 +

............

2 +

............

8 +

............

4 +

............

9 +

............

5 +

............

10 +

............

10 10 10 10 10 10

– – – – – –

0 = ................

1 = ................

2 = ................

3 = ................

4 = ................

5 = ................

10 10 10 10 10

– – – – –

6 = ................

7 = ................

8 = ................

9 = ................

1 0 = ................

NUMERI

LA DECINA 1 COLORA:

10

1 DECINA DI

2 ORA RISPONDI INDICANDO CON UNA X.

H AI COLOR ATO L A STESSA QUAN TITÀ?

N O.

SÌ, P E R CHÉ UNA DECIN A VAL E 1 0.

SÌ, P E R CHÉ I GR UPPI SON O UGUAL I.

3 IN CIASCUN GRUPPO, METTI INSIEME UNA DECINA DI ELEMENTI. POI REGISTRA.

da

u

...........

...........

da

u

...........

...........

da

u

...........

...........

137

NUMERI

I NU M E R I 11 • 12 1 COLORA 11

E 12

.

2 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 11. INDICA CON UNA X.

3 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 12. INDICA CON UNA X.

4 SCRIVI I NUMERI CHE MANCANO.

138

0

...........

...........

...........

...........

5

...........

...........

...........

...........

...........

...........

12

12

...........

...........

...........

8

...........

...........

...........

...........

3

...........

...........

0

NUMERI 5 CONTA E RISPONDI SEGNANDO CON UNA X.

Q UALI SONO 11?

6 SOLO 2 TRA QUESTI NUMERI, INSIEME, FORMANO 11. COLORALI.

7 SOLO 2 TRA QUESTI NUMERI, INSIEME, FORMANO 12. COLORALI.

8 CONTA E SCRIVI IL NUMERO.

...........

...........

139

NUMERI

I NU M E R I 13 • 14 1 COLORA 14

E 13

.

2 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 13. INDICA CON UNA X.

3 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 14. INDICA CON UNA X.

4 AGGIUNGI GLI ELEMENTI CHE MANCANO.

14

140

NUMERI 5 COLORA IL

13

6 COLORA I

COME INDICATO.

14

USANDO DUE COLORI DIVERSI. POI SCRIVI LE ADDIZIONI. ................

+

................

= 13

................

+

................

= 13

................

+

................

= 14

................

+

................

= 14

141

NUMERI

I NU M E R I 15 • 16 1 COLORA 15

E 16

.

2 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 15. INDICA CON UNA X.

3 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 16. INDICA CON UNA X.

4 UNISCI I NUMERI IN ORDINE DAL MINORE AL MAGGIORE.

CHE COSA APPARIRÀ?

142

NUMERI 5 CIRCONDA LE DUE

CHE INSIEME HANNO 15 CUORI.

6 CIRCONDA LE DUE

CHE INSIEME HANNO 16 PUNTINI.

7 CONTA E SCRIVI IL NUMERO, POI RAGGRUPPA LA DECINA, COME NELLâ&#x20AC;&#x2122;ESEMPIO.

...........

...........

143

NUMERI

I NUMER I 1 7 • 1 8 • 19 1 COLORA 17

, 18

E 19

.

2 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 17. INDICA CON UNA X.

3 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 18. INDICA CON UNA X.

4 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 19. INDICA CON UNA X.

144

NUMERI 5 IN CIASCUN GRUPPO, COLORA: IN

IL NUMERO MINORE;

IN

IL NUMERO MAGGIORE.

12

18

17

11

13

19

16

9

15

10

7

16

8

18

14

15

14

18

8

10

6 COLORA QUANTO INDICATO.

POI SCRIVI I NUMERI.

1 da e 7 u

10 e 7 =

1 da e 9 u

................

................

1 da e 4 u

................

e

................

=

e

................

=

................

1 da e 8 u

................

................

e

................

=

................

7 CONTA E SCRIVI IL NUMERO, POI RAGGRUPPA LA DECINA.

...........

...........

145

NUMERI

IL N U M E R O 2 0 1 COLORA 20

.

2 RICONOSCI A OCCHIO LA QUANTITÀ 20. INDICA CON UNA X.

3 FORMA 2 DECINE. TOGLI CON UNA X GLI ELEMENTI IN PIÙ.

20

146

NUMERI 4 AGGIUNGI GLI ELEMENTI CHE MANCANO.

20

20

20

20

5 SU QUALE ABACO Ã&#x2C6; RAPPRESENTATO IN MODO GIUSTO IL NUMERO 20?

INDICA CON UNA X.

147

FACCIAMO IL PUNTO!

I NUME R I F I N O A 20 1 SCRIVI I NUMERI CHE MANCANO.

PRONUNCIA A VOCE ALTA I NUMERI DA 20 A 0.

18

20

13

9

0

2 COLORA NELLO STESSO MODO IL

148

DELLE

CHE INSIEME FORMANO 10.

3 SCRIVI IL NUMERO. SE CI RIESCI, RICONOSCILO A COLPO D’OCCHIO. ...........

...........

...........

...........

...........

...........

...........

...........

4 INSERISCI IL SIMBOLO > (MAGGIORE), < (MINORE), = (UGUALE).

14

15

20

1 da 1 da e 3 u

10 15

METACOGNIZIONE IMPARO

A IMPARARE

18 20

11 2 da

1 da e 5 u

9

17

2 da 15

19

1 da 1 da e 9 u

19

CONOSCO LE COPPIE DEL 10?

CONOSCO I NUMERI FINO A 20?

Sì

Abbastanza

Poco

149

MISURA

L’ E U R O 1 CHI HA 10 EURO? INDICA CON UNA X.

H O 5 MONE TE COSÌ:

H O 2 BAN CON OTE

H O 1 BA N CON OTA

COSÌ:

COSÌ :

Q UANTI BA MBI NI HAN N O 1 0 EURO?

................

2 QUALI MONETE O BANCONOTE SONO NASCOSTE SOTTO LA MACCHIA?

INDICA CON UNA X.

+

+

=

+

+

=

3 F ORMA LE DECINE DI EURO. POI RISPONDI INDICANDO CON UNA X.

150

Q UAL È IL G IU STO CAMBIO ?

SPAZIO E FIGURE

LE LI N E E 1 RIPASSA IN BLU LE LINEE APERTE E IN ROSSO LE LINEE CHIUSE.

2 RIPASSA IN VERDE LE LINEE RETTE, IN ARANCIONE LE LINEE CURVE E IN VIOLA

LE LINEE SPEZZATE.

3 CHIUDI LE LINEE E COLORA LO SPAZIO INTERNO.

151

SPAZIO E FIGURE

I PE R C O R SI 1 RIPASSA CON IL DITO IL PERCORSO DELLA TALPA FINO ALLA SUA TANA.

POI COMPLETA.

I L P E R COR SO DE LL A TAL PA È LUN GO L A TA LPA SI MU OVE:

I N AVA NTI , P OI GIRA A DESTRA.

I N AVA NTI , P OI GIRA A SIN ISTRA.

.

2 DISEGNA IL PERCORSO CHE FARÀ LA FORMICA DAL FORMICAIO AL SEME.

2 4 3 3 2 1 4 7

152

PROBLEM SOLVING

PORS I I P R O B LE M I 1 CHE COSA VEDI? RACCONTA. POI RISPONDI INDICANDO CON UNA X.

QUAL E TESTO SI ADAT TA AL L A SITUA ZION E ?

L O GN OM O AL BERTO H A G IÀ RACCOLTO 4 FUN GH I. N E RACCOGL IERÀ A LTRI 5 , POI TORN ERÀ A CASA.

L O GN OM O AL BERTO H A RACCOLTO 9 FUN GH I. 4 SON O N EL CESTIN O, GL I ALTRI SON O N EL PRATO.

C H E COSA P OTR E BBE CH IEDERSI AL BERTO?

Q UA NTI FU NGHI CI SON O IN TUT TO IL BOSCO?

CON Q UA NTI FU N GH I TORN ERÒ A CASA?

UAL E TESTO SI ADAT TA Q AL L A SITUA ZION E?

GN OM O AL BERTO AV EVA 7 U O VA .

LO 3 SON O CADUTE E SI SON O ROT TE .

L O GN OM O AL BERTO AV EVA 7 UOVA IN TERE E 3 ROT TE.

C H E COSA P OTR E BBE CH IEDERSI AL BERTO?

Q UA NTE U OVA H O IN TUT TO?

Q UA NTE U OVA I NTERE MI RIMAN GON O?

153

PROBLEM SOLVING

IL PROBL E M A : L A D O M AN D A 1 RICAVA I DATI DAL DISEGNO E INDICA CON UNA X QUALE POTREBBE ESSERE LA DOMANDA. POI RISOLVI I PROBLEMI.

Q UAN TI OMBRE L LON I CI SON O IN TU T TO?

UAN TI OM BRE L LO N I Q SON O APERTI ?

OPERAZIONE: DATI: ..................

..................

=

..................

RISPOSTA: ............................................................................................................................ ...........

...........

............................................................................................................................

UAN TE FORMIN E CI S ON O Q IN TUT TO?

UANTE FORMINE SONO STATE Q PORTATE V IA DA L Lâ&#x20AC;&#x2122; O N DA ?

OPERAZIONE: DATI:

..................

..................

=

..................

RISPOSTA: ............................................................................................................................ ...........

154

...........

............................................................................................................................

PROBLEM SOLVING

IL PROBLEMA: LA RAPPRESENTAZIONE 1 RICAVA I DATI DAL TESTO. COMPLETA I DISEGNI.

POI RISOLVI I PROBLEMI.

NE L L AGHE T TO Câ&#x20AC;&#x2122; E R A NO 10 R A N E . 5 R A NE SONO SALTATE FU OR I .

Q UA N TE R A NE SONO RIM ASTE?

DATI:

...........

...........

OPERAZIONE: ..................

..................

=

..................

RISPOSTA: ............................................................................................................................ ............................................................................................................................

8 U CCELLI NI STA NNO VOL AN DO. A LT R I 6 U CCE LLI NI SI SON O P O SAT I SU I R A MI . QUA N TI U CCE L LI NI CI SONO I N TUT TO?

DATI:

...........

...........

OPERAZIONE: ..................

..................

=

..................

RISPOSTA: ............................................................................................................................ ............................................................................................................................

155

NUMERI

ADDIZI O N I E N TR O I L 20 1 COLORA I PALLINI CHE MANCANO PER ARRIVARE A 20. POI COMPLETA LE ADDIZIONI.

13 +

.............

= 20

14 +

.............

= 20

4 + 15 +

.............

.............

= 20 = 20

.............

+ 10 = 20

.............

+ 12 = 20

.............

+ 11 = 20

2 CON IL DITO SEGNA LO SPOSTAMENTO SULLA LINEA DEI NUMERI.

ESEGUI LE ADDIZIONI, POI RISPONDI.

0

1

2

14 + 5 =

0

1

2

5 + 14 =

3

4

5

6

7

8

9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 16 1 7 1 8 1 9 2 0

4

5

6

7

8

9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 16 1 7 1 8 1 9 2 0

.............

3 .............

L E DU E A DDI ZI ONI H AN N O LO STESSO RISULTATO? SÌ NO Q UALE TI È SE MBR ATA PIÙ FACIL E? L A P R I MA .

156

L A SECON DA.

NUMERI

SOT T RAZ I O N I E N TR O I L 20 1 ESEGUI LE SOTTRAZIONI RAPPRESENTATE.

2 0 – 5 = .............

2 0 – 1 5 = .............

2 0 – 3 = .............

2 0 – 1 7 = .............

2 0 – 2 = .............

2 0 – 1 8 = .............

2 OSSERVA LA SITUAZIONE. SCRIVI ED ESEGUI LA SOTTRAZIONE RAPPRESENTATA.

................

–

................

=

................

157

FACCIAMO IL PUNTO!

N U ME RI • PR O B LE M I • PE R C O R S I 1 I NSERISCI I NUMERI CHE MANCANO. POI COMPLETA.

12

................

................

................

................

17

................

I NU ME R I SONO I N ORDIN E DAL MIN ORE AL

18

................

................

15

................

................

................

................

................

................

................

I NU ME R I SONO I N ORDIN E DAL

10

20

.............................................................................................

I NU ME R I SONO I N ORDIN E DAL MAGGIORE AL

15

................

................

................

9

.................................................................................

................

...........................................................

AL

................

7

.............................................................

2 COLORA I PALLONCINI COME INDICATO. POI RISPONDI.

IL PRIMO E IL DECIMO

IL SESTO E L’OTTAVO

I L SECONDO, IL SETTIMO, IL NONO

IL TERZO E IL QUINTO

Q UALE PA LLONCI NO N ON H AI COLORATO?

158

...............................................................................................

3 L E SCATOLE DI LIBRI SONO CHIUSE, MA SAPPIAMO QUANTI CE NE SONO DENTRO. ESEGUI LE ADDIZIONI.

9

7 ..................

..................

=

..................

..................

..................

=

..................

4 L E SCATOLE DI LIBRI ORA SONO APERTE. ALCUNI LIBRI SONO STATI TIRATI FUORI. QUANTI LIBRI SONO RIMASTI NELLE SCATOLE? ESEGUI LE SOTTRAZIONI.

11

15 ..................

..................

=

..................

..................

..................

=

..................

5 OSSERVA IL PERCORSO FATTO DALLO SCOIATTOLO E DAL GHIRO. POI RISPONDI.

C H I H A FAT TO IL PE RCORSO PIÙ LUN GO? ...........................................................

C H I N ON È M A I TORN ATO IN DIETRO? ..................................................................

METACOGNIZIONE IMPARO

A IMPARARE

CONOSCO I NUMERI ORDINALI? SO RISOLVERE I PROBLEMI? SO OSSERVARE I PERCORSI? Sì

Abbastanza

Poco

159

SPAZIO E FIGURE

L E FORM E G E O M E TR I C HE 1 Tra queste forme una sola NON è un

2 Tra queste forme una sola NON è un

3 Tra queste forme una sola NON è un

160

. Quale? Colorala.

. Quale? Colorala.

. Quale? Colorala.

L E FORM E G E O M E TR I C HE 1 C he cosa vedi? Indica con una X.

Un quadrato dentro un quadrato.

Un rettangolo dentro un quadrato.

Un cerchio dentro un ovale.

Un ovale dentro un cerchio.

2 Continua tu il disegno. Poi colora come vuoi.

161

RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

LE R E L AZ I O N I 1 Collega con

in modo logico ciascun elemento del primo gruppo con uno del secondo. Poi completa.

6

L a

significa

.....................................................................................................

L a

significa

.....................................................................................................

2 Collega.

162

è il figlio di è il genitore di

è più grande di è più piccolo di

RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

L E R E L AZ I O N I 1 Leggi con attenzione, poi collega con

ciascun bambino al suo animale.

Teo ha un animale che vive solo in acqua.

A Bea piace tanto ascoltare il canto del suo amico animale.

Ada ha un animale a quattro zampe a cui piace molto girare in una ruota.

Tobia mette sempre il guinzaglio al suo animale per por tarlo a spasso.

Anche lâ&#x20AC;&#x2122;animale di Fea ha 4 zampe, ma a lui non viene mai messo il guinzaglio.

TEO

BEA

ADA

TOBIA

FEA

TOM

Q uale bambino non ha un animale? ...............................................................................................

Q uale animale non appar tiene a un bambino? .................................................

163

RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

I QU AN TI F I C ATO R I Viola sta osser vando i suoi vestiti.

1 Leggi e, per ciascuna affermazione, indica con una X se è vera (V) o falsa (F).

T utte le gonne sono a pallini.

A lcuni pantaloni sono lunghi.

N essuna maglietta ha le maniche cor te.

T utte le magliette a maniche cor te sono a righe.

V

F

V

F

V

F

V

F

2 Completa i disegni e colora in modo che le affermazioni siano vere.

T utti i palloncini sono a righe.

Q ualcuno è giallo.

A lcuni hanno il filo.

N essun palloncino è a righe.

T utti i palloncini hanno il filo.

A lcuni sono a pallini.

164

RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

L A CL A SSI F I C AZ I O N E I castori vivono in due casette sul fiume.

1 Osserva e rispondi indicando con una X.

C he cosa devi osser vare per mandare ciascun castoro nella sua casa?

La coda.

Il colore del manto.

La bocca.

Ciò che hanno in mano.

2 Con

di due colori differenti unisci ciascun castoro alla sua casetta.

3 Chi è fuori posto? Completa.

Animali che vivono in luoghi caldi.

È fuori posto

.................................................................................................

perché

..........................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................

165

RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

I G R AF I C I Alla festa di Carnevale bambini e bambi ne erano mascherati così:

2

3

1

3

4

2

1 Ciascun quadratino rappresenta un bambino. Colora le colonne nel modo giusto.

Q ual è la maschera più scelta? ................................................................................................................

Q ual è la maschera meno scelta? .....................................................................................................

Q uanti bambini erano presenti alla festa? ....................................................................

S ono di più i bambini vestiti da vampiro o quelli vestiti da Zorro? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................

166

COMPITO DI REALTÀ QUEST’ANNO HAI IMPARATO A ESEGUIRE ADDIZIONI E SOTTRAZIONI. FAI QUESTI “COMPITI” E AVRAI UNA SORPRESA!

RIEMPIAMO I CONTENITORI

1.

Prendi 5 contenitori per le uova come quello che vedi qui a lato.

2.

3.

Per giocare al “supermercato”, devi riempire i contenitori.

Prepara tante, ma tante uova...

Più di due decine. Come?

Appallottola fogli di car ta da riciclo o da buttare via!

Riempi tutti e 5 i contenitori: un “uovo” in ciascun buco.

uante “uova” hai utilizzato? ................

Q Quante “uova” stavano in ciascun contenitore? ................

Quanti contenitori hai riempito? ................ È giusto dire che hai messo 4 “uova” per 5 volte? ................

Sai che cosa hai fatto?

Hai fatto una MOLTIPLICAZIONE !

La realtà ti ha aiutato!

167

LE

MEDAGLIE

DI FINE ANNO

Verifiche di fine anno!

Quanto avete imparato!

Che brave! Che bravi!

Ci vediamo in SECONDA...

NUMERI 1 Scrivi il segno dell’operazione.

5

4 = 9

10

5

4 = 1

8

10 = 0 1 = 9

15

3 = 18

20

2 = 18

15

1 = 14

18

2 = 20

2 Scrivi il risultato.

5 + 3 =

...........

9 + 2 =

2 + 6 =

...........

10 + 2 =

7 – 2 =

...........

10 – 5 =

...........

8 – 1 =

...........

...........

...........

9 – 3 =

...........

19

...........

3 Scrivi il numero precedente e il successivo. ...........

14

...........

...........

10

...........

...........

13

...........

...........

4 Completa la catena di operazioni.

+ 5 10

– 6 ...........

+ 5 ...........

– 4 ...........

+ 10 ...........

+ 0 ...........

– 3 ...........

5 Colora le magliette come indicato.

La terza

168

Operare con i numeri entro il 20.

La quarta

La nona

La decima

17

LE

MEDAGLIE

DI FINE ANNO

NUMERI

1 Confronta e inserisci > (maggiore), < (minore), = (uguale).

10 2 da

1 da 1 da

18

8

17

9

11

20

1 da e 5 u

19 18

2 C he cosa è nascosto sotto la macchia?

15

1 da e 7 u

16

3 S crivi il segno dell’operazione

Colora.

e il numero.

15

= 10 +5

–5

–6

7

..................

= 10

8

= 18

+8

+10

–1 0

1 0

..................

= 20

11

= 19 +7

+8

+9

1 0

..................

= 0

17

= 7

–9

–10

–1 1

2 0

..................

= 19

4 Scrivi il segno dell’operazione e il numero.

7 10

...........

...........

= 10 = 20

10 20

...........

...........

= 0 = 19

5 Scrivi il numero rappresentato. .................. .................. ..................

Operare con i numeri entro il 20.

169

LE

MEDAGLIE

DI FINE ANNO

NUMERI E PROBLEMI

1 O sserva ciascuna situazione. Scrivi ed esegui lâ&#x20AC;&#x2122;operazione rappresentata.

................

................

................

................

=

=

................

................

2 Rappresenta la situazione con un disegno semplice.

Poi risolvi il problema.

Marina ha una fattoria. Ha raccolto nel pollaio 9 uova la mattina e 10 il pomeriggio.

Quante uova ha raccolto Marina in tutta la giornata?

RISPOSTA:

OPERAZIONE:

................................................................................................................................................... ..................

170

..................

=

..................

...................................................................................................................................................

Operare con i numeri entro il 20.

Riconoscere, rappresentare, risolvere semplici situazioni problematiche.

LE

MEDAGLIE

DI FINE ANNO

GEOMETRIA E MISURA

1 U nisci A con B. Poi completa.

A

B

L a linea ottenuta è una linea ........................................................ È lunga

................

2 U nisci A con B e B con C. Poi completa.

L a linea ottenuta è una linea ........................................................

A

È lunga B

C

................

L a linea è aper ta.

Se unisci C con A la linea diventerà

...........................

3 Colora seguendo le indicazioni.

Riconoscere i differenti tipi di linea.

Riconoscere le principali figure geometriche piane.

171

LE

MEDAGLIE

DI FINE ANNO

RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

1 S crivi nel cartellino la caratteristica dell’insieme.

Poi aggiungi tu un altro elemento.

.......................................................................................................

2 A questo insieme potresti collegare più cartellini. Quali? Indica con una X.

Animali A nimali A nimali A nimali

con che che che

due zampe. depongono le uova. nuotano. vivono in fattoria.

3 Completa i disegni e colora in modo che le frasi siano tutte vere.

T utti i fiori hanno una foglia.

N essun fiore è rosso.

172

Riconoscere le caratteristiche di un gruppo di elementi.

Saper raccogliere e organizzare le informazioni.

A lcuni fiori sono gialli.

A lcuni fiori sono viola.

STORIA GEOGRAFIA SCIENZE

174 Conoscere il mondo intorno a me 176

STORIA

Scuola 177 Ora • Prima 178 180 182 184

Il tempo, tanti significati Quando?

Mentre io… tu…

Sette giorni = una settimana

Casa

186 Mattino, pomeriggio…

188 I mesi dell’anno 190 Le stagioni 192 I mesi e le stagioni 193 LA PRIMA MEDAGLIA

194

GEOGRAFIA

206

195 196 198 199

La tua aula Lo spazio, tanti significati Gli spazi della scuola La funzione degli spazi

207 Viventi e non viventi 208 Vedo e tocco 210 Quanti rumori a scuola!

Scuola

Casa

200 Gli spazi della casa 202 Dall’alto, dal basso, di fronte 204 Da dove lo vedi?

205 LA SECONDA MEDAGLIA

SCIENZE

Scuola

Casa

212 Sniff, sniff, il tuo naso sente 213 Che sapore ha?

214 I materiali 215 Che cosa c’è dentro?

216 LA TERZA MEDAGLIA

CONOSCERE

IL M O N D O

INTORNO A M E CHE PROFUMO QUESTA

!

LEO, COME TE, ORA È A SCUOL A. PRIMA ERA A CASA. È PASSATO IL TEMPO, LEO È IN UN LUOGO DIVERSO. 174

COME SEI MORBIDO!

LEO È A LET TO. OGGI HA FAT TO TANTE COSE! METACOGNIZIONE IMPARO A IMPARARE

SE DICO “PRIMA”, “DOPO”, PARLO DI SE DICO “A SCUOL A”, “A CASA”, PARLO DI GEOGRAFIA .

SE DICO “MORBIDO”, “PROFUMATO”, PARLO DI SCIENZE .

STORIA .

SCOPERTA!

STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE TI SERVONO A CONOSCERE L A REALTÀ.

MA SARÀ VERO?

PENSA A: COME TRASCORRI IL TUO TEMP O; IN QUALI SPA ZI TI MUOVI; QUANTE COSE CONOSCI AT TRAVERSO I SENSI. 175

STORIA

FINALMENTE SEI ALL A SCUOL A PRIMARIA! QUANTO TEMPO PASSERAI QUI! INSIEME AI TUOI COMPAGNI E ALLE TUE COMPAGNE CAPIRAI CHE LE COSE SUCCEDONO IN UN TEMPO... ... A SCUOL A, MA ANCHE A CASA. L A DISCIPLINA CHE TI AIUTERÀ A CAPIRE TUT TO CIÒ È L A STORIA. 176

STORIA

ORA • PRIMA ORA SE I NE LL A TUA CL A SSE .

1 MA PRIMA DI ENTRARE IN CLASSE DOV’ERI?

2 COMPLETA CON IL DISEGNO.

PRIMA ERO

ORA SONO 177

SCUOLA

IL TEMPO, TANTI SIGNIFICATI QUAN TE VOLTE PRONU N C IA M O L A PAROL A TEMP O !

1 CHE BEL TEMPO!

4 IL TEMPO VOL A! 2 … NON HO TEMPO.

3 È FINITO IL TEMPO DELL A RICREA ZIONE. 178

STORIA

6 TANTO TEMPO FA C’ERANO I DINOSAURI.

5 IL TEMPO NON PASSA MAI!

LA PAROLA TEMPO SIGNIFICA PER TUTTI LA STESSA COSA? QUALCUNO LA USA IN MODO DIVERSO. CHI? COLORA IL NUMERO CORRISPONDENTE.

1 2 3 4 5 6 CHE COSA DIRÀ QUESTO BAMBINO? INDICA CON UNA X.

FARÒ IN TEMPO? SONO ARRIVATO IN TEMPO! 179

SCUOLA

QUANDO? HAI GIÀ I MPARATO ALCUNE PAROLE DEL TEMPO: ORA E PRIMA. ORA NE USERAI ALTRE: ADESSO, DOPO, INFINE. UN BAMBINO HA DISEGNATO ALCUNI MOMENTI DI CIÒ CHE HA FAT TO A SCUOL A. 1 AIUTALO A COMPLETARE LE FRASI CON LE PAROLE DEL TEMPO ADATTE.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...............................

ENTRO IN CL ASSE.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...............................

L’INSEGNANTE PARLERÀ DEI NUMERI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...............................

GIOCHEREMO IN GIARDINO. 2 LEGGI DI SEGUITO LE FRASI.

180

È UN A BREV E STORIA , CIOÈ S ON O FAT TI CH E SUCCEDON O UN O DOP O L’A LTRO.

STORIA 3 LEGGI QUESTE PAROLE DEL TEMPO.

ORA

PRIMA

POI

ADESSO

DOPO

INFINE

4 ALCUNE PAROLE HANNO LO STESSO SIGNIFICATO. QUALI? COLORALE NELLO STESSO MODO.

5 SULLA LINEA DEL TEMPO SCRIVI LE PAROLE ADATTE.

ORA

.................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

...............................................

...............................................

Coding COMPLETA INDICANDO CON UNA X.

ENTRI A SCUOL A: PRIMA TROVI:

POI TROVI:

INFINE TROVI:

181

SCUOLA

MENTRE IO… TU…

LUCA

SIMONA

1 OSSERVA, COMPLETA E RISPONDI.

È L’INTERVALLO. NELL’AUL A E FUORI CI SONO PERSONE CHE FANNO A ZIONI DIVERSE. LUCA FA MERENDA , MENTRE SIMONA GIOCA CON LE COSTRUZIONI. INTANTO DUE BAMBINI ...........................................................................................................................................

CHE COSA FA CONTEMPORANEAMENTE L A MAESTRA? .....................................................................................................................................................................................................................................................

182

STORIA

INTANTO CHE COSA STA SUCCEDENDO FUORI?

BAU!

2 OSSERVA E COMPLETA CON LE PAROLE CHE SIGNIFICANO “NELLO STESSO TEMPO”.

UN GAT TO È SUL TET TO E, ............................................................................................. , IL SIGNOR BELLINI STENDE IL BUCATO. ......................................................................................................................... UN BAMBINO CORRE SUL MONOPAT TINO E UN CANE ABBAIA. 3 QUANDO ACCADONO LE AZIONI CHE VEDI NEL DISEGNO?

NELLO STESSO MOMENTO.

IN MOMENTI DIVERSI.

4 SCRIVI LE PAROLE CHE SIGNIFICANO “NELLO STESSO MOMENTO”, “CONTEMPORANEAMENTE”. .................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

........................................................................

183

SCUOLA

SETTE GIORNI = UNA SETTIMANA OGNI GIORNO L’INSEGNANTE SCRIVE L A DATA SULL A L AVAGNA. OGGI HA SCRIT TO: IERI AVEVA SCRIT TO:

MARTEDÌ 2 OTTOBRE

LUNEDÌ 1 OTTOBRE

1 … E GLI ALTRI GIORNI DELLA SETTIMANA QUALI SONO? COMPLETA.

DOMANI SARÀ MERCOLEDÌ!

............................................. .............................................

SABATO

.............................................

TUT TI QUESTI GIORNI FORMANO L A

. . ...........................................................................................

.

2 RISPONDI.

UANTI SONO I GIORNI DELL A SET TIMANA? ............................................................

Q C HE GIORNO È OGGI? .. ............................................................................................................................................................

Q UALE GIORNO SARÀ DOMANI? . . ...............................................................................................................

184

STORIA

I GIORNI DELL A SET TIMANA DEVONO ESSERE IN ORDINE. 3 PROVACI TU, SCRIVILI.

1 2 3 4 5 6 7 4 I GIORNI DELLA SETTIMANA SONO TUTTI GIORNI DI SCUOLA? 5 COLORA IN AZZURRO I GIORNI DI SCUOLA.

7 COLORA IN GIALLO I GIORNI IN CUI NON VAI A SCUOLA.

SÌ NO

6 QUALI SONO?

. . .................................................................................................................................................................................

. . .................................................................................................................................................................................

8 QUALI SONO?

. . .................................................................................................................................................................................

. . .................................................................................................................................................................................

9 RISPONDI INDICANDO CON UNA X.

UANDO L A SET TIMANA FINISCE, Q CHE COSA SUCCEDE?

S I RICOMINCIA DA LUNEDÌ.

S I TORNA INDIETRO DA SABATO. 185

CASA

MATTINO, POMERIGGIO… IL TEMPO PASSA A SCUOL A , IL TEMPO PASSA A CASA… È MATTINO. 1 CHE COSA FAI DI SOLITO DURANTE IL MATTINO?

. . .......................................................................................................

. . .......................................................................................................

. . .......................................................................................................

È POMERIGGIO. 2 CHE COSA FAI DI SOLITO DURANTE IL POMERIGGIO?

. . .......................................................................................................

. . .......................................................................................................

. . .......................................................................................................

È SERA. 3 CHE COSA FAI DI SOLITO DURANTE LA SERA?

186

. . .......................................................................................................

. . .......................................................................................................

. . .......................................................................................................

STORIA

È NOTTE. 4 CHE COSA FAI DI SOLITO DURANTE LA NOTTE?

. . .......................................................................................................

. . .......................................................................................................

OSSERVA IL CIELO DURANTE IL GIORNO. PER UNA PARTE DEL GIORNO IL CIELO È A ZZURRO. IL SOLE ILLUMINA OGNI COSA. È IL DÌ.

PER UN’ALTRA PARTE DEL GIORNO IL CIELO È BUIO. SI VEDONO LE STELLE E L A LUNA. È L A NOT TE. OGNI GIORNO È FORMATO DAL DÌ E DALL A NOT TE.

187

CASA

I MESI DELL’ANNO ORA HAI UN ANNO IN PIÙ.

SÌ, HAI 12 MESI IN PIÙ.

1 RISPONDI.

IN QUALE MESE ARRIVA IL TUO COMPLEANNO?

S AI DIRE QUALE MESE VIENE DOPO?

................................................................................................................

...............................................................................................

2 COMPLEANNO: GIORNO DI REGALI! ANCHE BABBO NATALE PORTA I REGALI. RISPONDI.

IN QUALE MESE A RRIVA? ....................................................................................................................................................

E L A BEFANA? .. .................................................................................................................................................................................................

U N A N NO È FOR MATO DA 1 2 M ESI. COME I GI OR NI DE LL A SET TIM AN A , ANC H E I ME SI HA NNO UN N OM E E U N OR DI NE .

COME I GI OR NI DE LL A SET TIM AN A , ANC H E I ME SI “ TOR NA N O” SEM PRE. CON QUALE MESE INIZIA L’ANNO? ........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CON QUALE FINISCE? ........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

188

STORIA

CI SONO MESI PIÙ LUNGHI E MESI PIÙ CORTI. IL MESE PIÙ CORTO HA 28 O 29 GIORNI: 3 GLI ALTRI MESI HANNO 30 GIORNI. QUALI SONO?

I MESI PIÙ LUNGHI HANNO 31 GIORNI:

. . . . . . . . . ...................................................

. . . . . . . . . ...................................................

. . . . . . . . . ...................................................

. . . . . . . . . ...................................................

4 QUESTA È LA LINEA DEI MESI DI SCUOLA. LEGGILI CON ATTENZIONE. POI RISPONDI.

SET TEMBRE

NOVEMBRE

OT TOBRE

GENNAIO

MARZO

MAGGIO

DICEMBRE FEBBRAIO APRILE

IN QUALE MESE FINISCE L A SCUOL A?

GIUGNO

. . ..........................................................................................

Q UALI MESI NON SONO SEGNATI SULL A LINEA? ....................................................................................................................................................................................................................................................................

P ERCHÉ?

. . ........................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................

189

CASA

LE STAGIONI Stanotte ha nevicato!

Sara ha tolto i vestiti leggeri e ha messo questi.

... E su l letto c’è un bel piumone caldo.

Brrr, che freddo!

Cer to! È iniziato l’INVERNO!

190

MAN MAN O CH E I MESI PASSAN O, CA MBIA N O LE STAGION I. CAMBIA L A TEMPERATU RA .

CAM BIA IL PAESAGGIO.

STORIA

PRI MAV ERA

ESTATE

AU TU N N O 1 QUALI CAMBIAMENTI TI FANNO CAPIRE CHE CAMBIANO LE STAGIONI? CIRCONDA NEI DISEGNI. 2 COMPLETA LA TABELLA.

V I E NE PRIMA

STAGIONE AUTUN N O

V IEN E DOPO

ESTATE IN V ERN O P RIMAV ERA

191

CASA

I MESI E LE STAGIONI 1 Scrivi nei cartellini i nomi dei mesi. .......................................................

.......................................................

.................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.. .. .. ............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.......................................................

AUTUNNO

INVERNO

ESTATE

PRIMAVERA

.......................................................

.. .. .. ............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.......................................................

.................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.......................................................

.......................................................

.......................................................

2 In quale stagione si trovano questi mesi?

Gennaio: ...................................................................................

Aprile : .. ...........................................................................................

192

Luglio: ............................................................................................

Ottobre: ...................................................................................

LA PRIMA

MEDAGLIA 1

La medaglia di storia è pronta per te!

OSSERVA ATTENTAMENTE LE IMMAGINI. CHI DICE QUESTE PAROLE? SCRIVI IL NUMERO CORRISPONDENTE.

1. Che tempo fa?

2. Non perdere tempo.

3. Il tempo passa troppo in fretta!

2 C HE COSA È SUCCESSO DURANTE L’ANNO SCOLASTICO? SCRIVI AL POSTO GIUSTO: PRIMA, DOPO, INFINE.

..................................................................

..................................................................

..................................................................

Ecco la tua medaglia di STORIA!

193

GEOGRAFIA COM E È G R A NDE L A T UA S CUOL A !

QUAN TI SPAZI! N E CON OSCI QUALCUN O? QUAL I?

A N C H E L A TUA CA SA , COME L A SCU OL A , È D I VI SA I N SPA ZI .

L A GEOGRAFI A TI AIUTERÀ A CON OSCERL I E A CAPIRE A CH E COSA SERVON O.

194

GEOGRAFIA

L A TUA AUL A

1 OSSERVA LO SPAZIO INTORNO A TE, NELLA TUA AULA. CHE COSA VEDI? COMPLETA.

LUNGO LE PARETI CI SONO: .........................................................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .........................................

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .........................................

I

SONO: FUORI DALL’AU L A.

DENTRO L’AUL A.

VICI NO AL BANCO C’È ANCHE UNA LA

...............................................................................

.

È: DAVANTI AI

.

DIETRO AI

.

195

SCUOLA

LO SPAZIO, TANTI SIGNIFICATI HAI MAI PENSATO A QUANTE VOLTE USIAMO L A PAROL A SPAZIO?

1 NON C’È SPAZIO PER QUESTO LIBRO! 2 COLORA LO SPAZIO VUOTO.

3 QUANDO SARÒ GRANDE ANDRÒ ANCH’IO NELLO SPAZIO L ASSÙ.

196

GEOGRAFIA

4 LO MET TO LÀ, DOVE C’È TANTO SPAZIO.

5 NON DEVI USCIRE DAL TUO SPAZIO!

1 QUALCUNO USA LA PAROLA SPAZIO IN MODO DIVERSO DAGLI ALTRI. CHI? COLORA IL NUMERO CORRISPONDENTE.

1 2 3 4 5 2 DISEGNA NEGLI SPAZI, COME NELL’ESEMPIO. SEGUI IL RITMO.

197

SCUOLA

GLI SPAZI DELL A SCUOL A NELL A SCUOL A CI SONO TANTI AMBIENTI: AULE, BAGNI, MENSA , PALESTRA , L ABORATORI, BIBLIOTECA , SEGRETERIA , GIARDINO. 1 SCRIVI IL NOME DI CIASCUN AMBIENTE DELLA SCUOLA.

.. .. .. .. ............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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.....................................................................................

198

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..........................

GEOGRAFIA

L A FUNZIONE DEGLI SPAZI CIASCUNO SPA ZIO, CIASCUN AMBIENTE SERVE A QUALCOSA. 1 CHE COSA SI FA NEGLI SPAZI DELLA SCUOLA? OSSERVA E COMPLETA.

NELL’ ...........................................................................................

I BAMBINI STUDIANO.

NELL A ........................................................................................

I BAMBINI FANNO SPORT.

NEL .................................................................................................

I BAMBINI SI L AVANO LE MANI.

NELL A .......................................................................................

I BAMBINI MANGIANO.

NELL’ ...............................................................................................

I BAMBINI DIPINGONO.

NEL ....................................................................................................

I BAMBINI GIOCANO.

L A SCUOL A È UNO SPA ZIO PUBBL ICO, DOV E CI SON O TA N TI B AMBI NI . BI SOGNA P RESTARE AT TEN Z ION E A N ON ROV IN A RLO!

199

CASA

GLI SPAZI DELL A CASA AN CH E L A TUA CASA Ã&#x2C6; FORM ATA DA AMBIE N TI CH E H AN N O SCOPI D IV E RS I.

1 COLLEGA CIASCUNO SPAZIO DELLA CASA AL NOME CORRISPONDENTE.

CAMERET TA

CUCINA 200

BAGNO

GARAGE

RIPOSTIGLIO

CANTINA

CAMERA DA LET TO

SOGGIORNO

GEOGRAFIA 2 SCRIVI CHE COSA SI FA IN QUESTI AMBIENTI.

IN CUCINA

IN SOGGIORNO

......................................................................

.................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

NELL A CAMERA DA LET TO

NELL A CAMERET TA

.

.........................................................................................................................

IN BAGNO

. . ................................

.........................................................................................................................

........................................................................

.........................................................................................................................

3 COLLEGA CIASCUN OGGETTO ALLO SPAZIO IN CUI VA RIPOSTO SCRIVENDO LA LETTERA CORRISPONDENTE.

A

B

C

201

CASA

DALL’ALTO, DAL BASSO, DI FRONTE 1 Il bambino sta osservando gli oggetti

qui a lato. Che cosa vede?

. . ........................................................................................................................

. . ........................................................................................................................

. . ........................................................................................................................

2 Osserva, completa indicando con una X e rispondi.

I l bambino vede gli oggetti: dal basso. di fronte. dall’alto.

V ede interamente gli oggetti? SÌ NO V ede come sono fatti gli oggetti? SÌ NO

3 Osserva, completa indicando

con una X e rispondi.

C ri Crì vede gli oggetti: dal basso. di fronte. dall’alto.

C ri Crì vede gli oggetti che vede il bambino? SÌ NO P erché? ............................................................................................................................................................................................................................................

202

GEOGRAFIA 4 Osserva, completa indicando con una X e rispondi.

L una Blu vede gli oggetti: dal basso. di fronte. dall’alto.

L una Blu vede gli oggetti che vede il bambino? SÌ NO L e appaiono allo stesso modo? SÌ NO Perché? ................................................................................................................................................................................................................................

5 Ora il bambino, Cri Crì e Luna Blu guardano una mensola.

Chi la vede così?

................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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203

SCUOLA

DA DOVE LO VEDI? 1 Osserva questo oggetto e scrivi se è visto dall’alto, di fianco, di dietro, di fronte.

................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

...............................................

2 D i che oggetto si tratta?

...............................................

...............................................

................................................................................................................................................

3 P rendi un oggetto: astuccio, temperino, gioco… e disegnalo come indicato.

DI FRONTE

204

DALL’ALTO

LA SECONDA

MEDAGLIA 1

Un piccolo sforzo per ottenere… la medaglia di geografia!

OSSERVA ATTENTAMENTE LE IMMAGINI. CHI DICE QUESTE PAROLE? RIPORTA IL NUMERO CORRISPONDENTE.

1. Sono nello spazio.

2. Non c’è spazio.

3. Potete giocare in quello spazio tra gli alberi.

2 COMPLETA.

Quando entri a scuola vai nella tua ................................................................................................... .

Dopo pranzo, se il tempo è bello, vai in ............................................................................... a giocare. Per fare spor t vai in ...........................................................................................................................

3 OSSERVA E SCRIVI CHE COSA SONO QUESTI AMBIENTI E A CHE COSA SERVONO. ..........................................................................................

Ser ve per

.....................................................................................................................................................

..........................................................................................

Ser ve per

.....................................................................................................................................................

Ottimo! Ecco la tua medaglia di GEOGRAFIA!

205

SCIENZE

A CA SA E A SCU OL A , IN TORN O A TE , CI SONO TA NTI OGGET TI, A NI MA LI , P I A NTE , PERSON Eâ&#x20AC;¦ SI CUR A ME NTE LI SA I DISTIN GUERE. MA DE VI A NCHE IMPARARE A CONOSCERL I.

206

L E SC I E N ZE TI AIUTE RA N N O IN QUE STO PERCORSO.

SCIENZE

VIVENTI E NON VIVENTI IL GIARDINO DELL A SCUOL A Ã&#x2C6; IL PRIMO L ABORATORIO. OSSERVALO COME UNO SCIENZIATO.

1 OSSERVA E SCOPRI ALMENO 3 ELEMENTI VIVENTI. POI DISEGNALI.

2 OSSERVA E SCOPRI ALMENO 3 ELEMENTI NON VIVENTI. POI DISEGNALI.

207

SCUOLA

VEDO E TOCCO

P E R T E R R A E SUGLI A LBERI DE L G I A R DI NO CI SONO MOLTE FOGLI E .

1 OSSERVA E RISPONDI.

ANNO TUT TE H L A STESSA FORMA?

..................

ANNO TUT TE H LO STESSO COLORE? ANNO SEMPRE AVUTO IL COLORE CHE HANNO ORA? H

............. ...............

S ONO TUT TE GRANDI UGUALI? ...............

2 UNA DI QUESTE FOGLIE COMPARE NELLA FOTOGRAFIA. CERCALA E CIRCONDALA.

PE R VE DE R E I COLORI, L E FORME, L E GRAN DEZ ZE USI G LI OCCH I. GLI OCCH I SON O Lâ&#x20AC;&#x2122;ORGAN O DEL L A VI S TA .

208

SCIENZE

3 USANDO LE MANI, SFREGA LE CORTECCE DEGLI ALBERI PRESENTI NEL GIARDINO DELLA TUA SCUOLA. POI RISPONDI.

TI SEMBRANO TUT TE UGUALI? COME SONO? LISCE. CALDE.

RUVIDE. DURE.

...............

FREDDE. BAGNATE.

4 I MMAGINA DI TOCCARE QUESTE CORTECCE. COLORA IN

MORBIDE. ASCIUT TE.

SE È LISCIA E IN

SE È RUVIDA.

P E R CA P I R E SE UN OGGET TO È MORBIDO, DURO, RU V ID O… U SI LE MA N I. LE MAN I SON O L’ORGAN O DEL TAT TO .

209

SCUOLA

QUANTI RUMORI A SCUOL A! DENTRO SEI IN CL ASSE. ASCOLTA TUT TI I RUMORI. 1 QUALI RUMORI SENTI? INDICA CON UNA X.

P E R SE NTI R E I SUON I, I RUM ORI, L E VOCI USI L E O R E CC HI E .

LE OR E CCHI E SON O L’ORGAN O DEL L’UD I TO. Q UA NDO NO N C’È RUMORE, C’È… SIL EN ZIO.

210

SCIENZE

FUORI ASCOLTA TUT TI I RUMORI CHE ARRIVANO DA FUORI. NELL’AUL A CI DEVE ESSERE SILENZIO ASSOLUTO. 2 QUALI RUMORI SENTI? SCRIVILI.

. .......................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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esperimento

IL RIGHELLO 1.

P P OGGI A I L R I GHE L LO A SU L BA NCO COME V EDI Q U I A L ATO.

2.

ON L’ALTRA MAN O FA I V IBRA RE C L A PARTE CH E SPORG E .

CHE COSA SENTI?

3.

A U ME NTA L A PA R TE CH E SPORGE. RIPETI L’ESPERIEN ZA .

DISCUTI IN CLASSE.

I L SU ONO È UGUAL E? Q UA NDO I L SUON O È PIÙ FORTE? C ON Q UA LE MATERIAL E È STATO COSTRUITO IL RIG HE L LO? 211

CASA

SNIFF, SNIFF, IL TUO NASO SENTE 1 I BAMBINI QUI A LATO HANNO ESPRESSIONI DIVERSE PERCHÉ SENTONO ODORI DIVERSI. PER CIASCUN DISEGNO, SCRIVI PROFUMO O PUZZA.

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......................................................

2 COMPLETA INDICANDO CON UNA X.

C ON IL NASO PERCEPISCI: IL COLORE. IL PROFUMO.

C ON IL NASO PERCEPISCI: IL RUMORE. L A PUZZA.

C ON IL NASO PERCEPISCI: L’ODORE. L A CONSISTENZA.

CON I L N A SO P U OI SEN TIRE GL I ODORI, I PROFUMI, L E PU ZZE …

I L NA SO È L’ OR GA NO DEL L’OLFAT TO.

212

SCIENZE

CHE SAPORE HA? 1 PER CIASCUN CIBO, SCRIVI CHE SAPORE HA. SCEGLI TRA:

ASPRO • AMARO • SAL ATO • DOLCE ..........................................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . .........................................

................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

..........................................................

2 OSSERVA QUESTI CIBI, LEGGI E COMPLETA.

SOLO GUARDANDO CAPISCI SE QUESTI CIBI SONO DOLCI O SAL ATI. PER SAPERE SE SONO BUONI, DEVI ................................................................................... .

L A VI STA E I L GU STO TI DAN N O IN FORMA ZION I SUI CIBI. L A L IN GUA TI DI C E CH E SAPORE H A UN CIBO. L A LI NGUA È L’ OR GAN O DEL GUSTO.

STARE BENE CON SÉ E CON GLI ALTRI

EDUCAZIONE CIVICA

TU , D I F R ON T E A UN CIBO CHE N ON HA I MA I MANG IATO, CHE COSA FA I ? CI SONO A LCU NI CIBI CHE PRO PRIO NON VOR R E ST I N E A N CH E A SSAGGIA RE ?

213

CASA

I MATERIALI 1 S crivi i nomi degli oggetti. . . . . . . ................................................

......................................................

.................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

......................................................

...... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............

In casa ci sono oggetti costruiti con materiali diver si.

2 O ra scrivi i materiali con cui è stato costruito ciascun oggetto. ...................................................................

. . . . . . . . . . . . . . . ....................................................

...................................................................

. . . . . . . . . . . . . . . ....................................................

...................................................................

. . . . . . . . . . . . . . . ....................................................

Non sempre gli oggetti sono fatti di un unico materiale.

La sedia qui a lato, ad esempio, è fatta tutta di legno o tutta di plastica?

3 O sserva bene: quali materiali formano la sedia?

214

. . ............................................................................................................................................................................................................................................................................

SCIENZE

CHE COSA C’È DENTRO? Hai capito che gli oggetti possono essere costruiti con uno o più materiali.

1 Di che cosa è fatta la matita?

.................................

. . .................................................................................................................................

Adesso “apri” la matita e osser va.

Dentro la matita c’è una “cosa” color grigio scuro: è la mina.

2 A che cosa serve la mina?

........................................................................................................................................................................................

Prendiam o un termometro come quello qui a lato che ci dice se fa caldo o se fa freddo.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...

3 S crivi i materiali che lo compongono. Scegli tra:

vetro • legno • metallo

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...........

Dentro c’è una sostanza che non si può toccare.

A che cosa ser ve? Indi ca la temperatura: se fa caldo va ver so l’alto.

HA I SCOP E RTO CH E PER FARE UN OGGET TO P OSSONO S ERV IRE DIV ERSI MATERIAL I.

215

LA TERZA

MEDAGLIA

Hai lavorato bene?

Sicuramente avrai anche la medaglia di scienze!

1 N EL LABORATORIO DI SCIENZE, NESSUNO SE NE ACCORGE, MA C’È UN INTRUSO. USA LA VISTA PER TROVALO. CIRCONDALO, POI COMPLETA.

Gli .......................................................... sono l’organo della vista.

2 PER CIASCUNA IMMAGINE, SCRIVI IL NOME DEL SENSO E DELL’ORGANO CORRISPONDENTE.

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

3 SAI DIRE CON QUALI MATERIALI SONO STATI COSTRUITI QUESTI OGGETTI? PROVA!

216

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Complimenti!

Hai superato tutti gli ostacoli!

Ecco la tua medaglia di SCIENZE!

luna

Bl u Classe

CODING DELLA DIDATTICA

METODO TESSITORE

1

ISBN per l’adozione: 978-88-468-4169-8 • Il Mio Primo Libro: 96 pagine • Metodo: 168 pagine • Quaderno dello Stampato: 80 pagine • Quaderno del Corsivo: 64 pagine • Letture 1: 120 pagine • Matematica con Quaderno operativo, Storia, Geografia, Scienze 1: 216 pagine

Alla classe il

FLIP POSTER

delle storie

#altuofianco Classe

22

ISBN per l’adozione: 978-88-468-4170-4 • Letture 2: 192 pagine • Riflessione linguistica con Quaderno dei Miei Testi 2: 120 pagine • Matematica con Quaderno operativo 2: 168 pagine • Storia, Geografia, Scienze 2: 72 pagine

Classe

3

ISBN per l’adozione: 978-88-468-4171-1 • Letture 3: 192 pagine • Tipologie testuali e Mappe Mentali: 48 pagine • Riflessione linguistica 3: 120 pagine • Quaderno dei Riassunti e dei Testi 3: 80 pagine • Scienze, Matematica 3: 288 pagine • Storia, Geografia 3: 216 pagine

Allegato a Luna Blu 1 Non vendibile separatamente

Didattica Digitale Integrata KIT DOCENTE comprensivo di guida alla programmazione, • facilitati per alunni con BES e DSA e tutto il necessario per il corso.

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Benvenute e benvenuti al

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Potranno così rinforzare le abilità e verificare le competenze nelle varie materie attraverso le diverse prove proposte in cucina, facendo ogni volta attenzione al guastafeste Splat, sempre in agguato!