Welcome to new TEAM UP IN ENGLISH New Team Up in English è il tuo corso di lingua e cultura inglese per i tre anni della Scuola Secondaria di I grado. In queste due pagine troverai alcune informazioni utili per imparare ad usare il tuo libro di testo.
Start Up! è la sezione iniziale che ti permette di ripassare quello che hai già imparato nella Scuola Primaria.
Ogni livello di New Team Up in English contiene 12 unità per volume, suddivise in 4 Folder. All’interno di ogni Folder si alternano 3 unità, organizzate in questo modo: due sezioni di presentazione del lessico, delle strutture grammaticali e delle funzioni con un dialogo iniziale accompagnato da una attività di comprensione testuale una o più attività di Vocabulary illustrate una sezione di Communication, dove praticare le funzioni comunicative Sounds Good!, dove potrai esercitarti con la pronuncia My Turn, che conclude la pagina con una attività di produzione libera e personalizzata
Il Grammar Focus è il momento della riflessione sulle regole grammaticali che sarai chiamato a formulare tu stesso, attraverso l’osservazione di esempi e strutture. PT Grammar
WB PT Pictionary
Icone e rimandi
p. 33
p. 9 1
rimanda alle pagine di grammatica del PT Grammar all’interno del Personal Toolkit, che trovi nella versione Plus o che puoi scaricare online nella versione Base Mista. rimanda agli esercizi del Workbook. rimanda alle tavole del vocabolario illustrato del Personal Toolkit.
Hot Tip! Consigli per organizzare lo studio. Study Tip
Informazioni importanti sulla lingua inglese, soprattutto nel confronto con l’italiano.
Ogni unità si chiude con tre sezioni dove lavorare e sfruttare le tue abilità linguistiche: Skills, in cui potrai esercitare ogni singola abilità Skills & Songs, in cui la pratica dell’abilità di Listening ti viene proposta con una canzone da leggere, ascoltare e cantare insieme Curiosity Corner, una doppia pagina speciale, ricca di spunti per scoprire gli aspetti più curiosi del mondo anglofono e avvicinarti al linguaggio più autentico
Inoltre… Nel Workbook ritrovi le stesse modalità di presentazione del lessico,
Alla fine di ogni Folder trovi il Check your Progress dove fare il punto sui tuoi progressi. Ogni volume si conclude con un Functions File dove trovi elencate tutte le funzioni comunicative del volume, presentate in modo schematico e corredate di esempi.
delle funzioni, delle strutture grammaticali e delle abilità linguistiche che ti permetteranno di sviluppare progressivamente la tua autonomia nello studio della lingua inglese. All’interno del Multi-ROM trovi tutte le registrazioni del Workbook e i dialoghi di apertura presenti nello Student’s Book. Nella parte ROM potrai esercitarti con ulteriori attività per il consolidamento.
E infine… Gli Extra Book ti permettono di approfondire la conoscenza della lingua inglese e del mondo anglofono attraverso le seguenti sezioni:
Map Work, mappe da lavorare e completare per fissare meglio i luoghi che andrai a scoprire Culture Spot, quattro temi di civiltà per volume con grande attenzione al confronto culturale Festivals, pagine ricche di informazioni e fotografie sulle festività e le tradizioni tipiche dei Paesi di lingua inglese CLIL, 4 percorsi di approfondimento interdisciplinare Exams, una sezione ricca di attività per familiarizzare con le certificazioni KET e Trinity
K , P , T , ES indicano che le attività che stai per svolgere ti saranno utili per la preparazione, rispettivamente, delle certificazioni KET, PET, Trinity e dell’Esame di stato.
Contents Start Up!
Attività che si svolgono in classe, Imperativo, Parlare di attività che si svolgono in classe
p. 8
Unit
Riconoscere le parti del discorso, Listening / Reading: comprendere le istruzioni degli esercizi
Vocabulary
13 Welcome back!
Grammar
Avverbi di modo
Present continuous (ripasso)
Tempo atmosferico
Avverbi di modo
Lavori domestici
Confronto tra Present simple e Present continuous
p. 10
14 Making plans
Giorni della settimana e ora (ripasso)
Avverbi di frequenza (ripasso) Why don’t we…? / Let’s… (ripasso)
p. 18
15 Talking about the past
Stagioni Numeri ordinali (ripasso), mesi, date (ripasso)
Be - Past simple Forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi
Professioni
Espressioni di tempo per il passato
Mezzi di trasporto
Past simple - Verbi regolari e variazioni ortografiche. Forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi
p. 26
Check Your Progress Units 13-15
pp. 34-35
16 A day trip to Liverpool
Verbi di attività (ripasso)
p. 36
17 Sightseeing in York
Attività da fare in vacanza Luoghi di interesse turistico in città
Past simple - Verbi irregolari. Forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi
p. 44
18 Going places
Aggettivi per descrivere dimensioni e distanze
Domande con How + aggettivo
Luoghi pubblici e servizi in città
Chiedere la direzione Preposizioni di moto Dare indicazioni sulla direzione Chiedere e dare indicazioni stradali
Indicazioni stradali
p. 52
Check Your Progress Units 16-18
pp. 60-61
Communication / Pronunciation Skills / Song / Curiosity Corner
Personal Toolkit
Descrivere azioni in svolgimento
Skills
Grammar
Parlare del tempo atmosferico What’s the weather like today? It’s …
Listening: capire descrizioni di azioni in svolgimento e descrizioni del tempo atmosferico
Present continuous pp. 48-49
Parole in rima cold / old, not / hot, warm / storm, rain / Spain / pain, eye / dry
Speaking: descrivere le persone, dire che cosa stanno facendo, che cosa indossano e confrontarle Reading: identificare le informazioni di un sms
Avverbi di modo p. 52 Pictionary 7 Summer and Winter Clothes
Writing: rispondere ad un sms informando su ciò che si sta facendo
Confrontare azioni abituali e azioni in svolgimento
Skills & Songs
Grammar
Formulare proposte per fare qualcosa e per dare consigli
Listening: ‘Lemon Tree’
Present simple vs Present continuous p. 50
Speaking: descrivere le attività preferite del tempo libero e prendere appunti
Avverbi di frequenza p. 41-42
Parole in rima does / loves, go / know
Reading: capire il contenuto di un articolo
Parlare di date e luoghi di nascita
Curiosity Corner
Grammar
Parlare di eventi al passato (1)
Joke Time, Wordsearch, When?, UK Holiday Quiz, Do you know?, Weather Sayings, General Knowledge Quiz, Cool Thought
Be – Past simple pp. 53-54
Parlare di una vacanza al passato
Skills
Grammar
Parlare di eventi al passato (2)
Listening: ascoltare un programma radiofonico e identificare le informazioni essenziali in una biografia
Past simple – Verbi regolari pp. 55-56
Variazioni nella pronuncia di -ed finale /d/ /t/ /Id/
Speaking: interagire in una simulazione di intervista a un personaggio
Il suono /T/ per -th finale
L’ora p. 39
Writing: scrivere un testo partendo dagli appunti presi
Pictionary 8 Jobs and Professions
Reading: identificare le informazioni essenziali in un’intervista a un personaggio Writing: scrivere una breve intervista Parlare di eventi al passato (3)
Skills & Songs
Grammar
Parlare di una gita turistica, descrivere i luoghi visitati
Listening: ‘I’m a Believer’
Past simple – Verbi irregolari pp. 57-60
Speaking: parlare della musica preferita Intonazione delle frasi interrogative
Reading: capire il contenuto di un articolo Writing: scrivere un’intervista a una band
Parlare di tempi di percorrenza con diversi mezzi di trasporto Parlare di dimensioni e distanze Individuare le parole su cui cade l’accento nella frase (1)
Curiosity Corner
Grammar
Do you know? Joke Time, Incredible!, Post Facts, UK Tourist Attractions, Summer Holidays, Wordsearch, Question Time
How + aggettivo pp. 27-28 Preposizioni di moto p. 36 Pictionary 2 Positions 9 The Town in Winter and in Summer
Contents Unit
19 Same or different?
Vocabulary
Grammar
Aggettivi per descrivere il carattere e l’aspetto fisico
Comparativo di maggioranza Comparativo di uguaglianza
p. 62
20 Holidays and activities
Paesaggi naturali e paesaggi urbani
Superlativo di maggioranza
Aggettivi per descrivere paesaggi e oggetti personali
Pronomi possessivi
Oggetti e mobili di arredamento
Past continuous Forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi
p. 70
21 Ghosts in the house
Preposizioni di luogo
Confronto tra il Past continuous e Past simple
Luoghi e caratteristiche di un parco pubblico
Linkers per collegare azioni o eventi in successione
p. 78
Check Your Progress Units 19-21
pp. 86-87
22 Rules and regulations
Indicazioni e segnali stradali
Can per parlare di abilità (ripasso)
Verbi di attività (ripasso)
Can / Could per parlare di permessi e richieste Could per parlare di possibilità Could risposte brevi
p. 88
23 Films or musicals?
I generi cinematografci
Indefiniti composti
Espressioni con get
Verbo get Verbi + -ing form (ripasso)
p. 96
24 Future plans
Parole relative al computer
Futuro con going to
Verbi di attività (ripasso)
Present continuous per il futuro Confronto tra going to e il present continuous per il futuro
p. 104
Check Your Progress Units 22-24
pp. 112-113
Interactive Pages Appendix
p. 114 p. 116
Functions File Game Time
va,
ple
este
ous
Communication / Pronunciation Skills / Song / Curiosity Corner
Personal Toolkit
Descrivere l’aspetto fisico
Skills
Grammar
Parlare del carattere di una persona e rispondere Fare confronti
Listening: identificare le informazioni essenziali in una conversazione; capire le descrizione di una città, di un ragazzo e di una ragazza
Comparativo di maggioranza pp. 23-24
Variazioni nella pronuncia di as /œz/ /´z/
Speaking: interagire per confrontare le proprie preferenze
Pictionary 6 The Human Body
Reading: identificare le informazioni essenziali in un testo di presentazione Writing: scrivere un testo di presentazione personale Fare confronti
Skills & Songs
Grammar
Parlare di possesso
Listening: ‘Heal the World’ Speaking: parlare di azioni di volontariato
Comparativo e superlativo pp. 23-26
Reading: identificare le informazioni essenziali in una presentazione
Aggettivi e pronomi possessivi pp. 31-32
Writing: riportare dati raccolti in un breve testo
Pictionary
Il suono /h/
11 Our Environment Parlare della posizione
Curiosity Corner
Grammar
Parlare di azioni in corso nel passato
Do you know?, Joke Time, Incredible!, Riddle Time, Fun Fact, Wordsearch, Animal Crazy!, As slow as a snail!, Animal Quiz
Past continuous pp. 61-64
Parlare al telefono Parole in rima
Linkers (2) p. 65 Pictionary 4 Moving House
three / tree / key / sea
Parlare del permesso di fare qualcosa
Skills
Grammar
Formulare richieste
Listening: identificare informazioni per completare un depliant
Verbi modali: Can / Could pp. 82-83
Parole in rima
Speaking: interagire in un dialogo per chiedere ed esprimere preferenze
May / away / day
Reading: ricavare informazioni da un depliant pubblicitario Writing: scrivere un depliant turistico
Fare progetti per organizzare una serata
Skills & Songs
Grammar
Parlare di feste
Listening: ‘Everybody needs somebody’
Indefiniti composti pp. 66-68
Speaking: parlare dei film preferiti Individuare le parole su cui cade l’accento nella frase (2)
Reading: identificare le informazioni essenziali in una recensione
get + agg. e part. p. 98
Writing: scrivere la recensione di un film Parlare dei programmi per il fine settimana
Curiosity Corner
Grammar Futuro pp. 71-75
Discriminazione dei fonemi /n/ e /N/
Joke Time, Odd Jobs, Summer Jobs, Experiment Time, Do you know?, Happy Birthday to You!, Can you sing?
p. 118 p. 120
Glossary
p. 124
Start Up! 1
1.2
1 2 A
2
Osserva le immagini e associale alle espressioni. Poi ascolta e controlla. Write. Close your book. B
3 4 C
Read. Work in pairs. D
5 6 E
Listen. Open your book. F
1.3 In questo volume di New Team Up troverai le istruzioni per gli esercizi in inglese. Leggi queste espressioni e poi scrivile sotto la foto corrispondente. Poi ascolta e controlla.
Go to page 130. Look at the pictures. Write in your notebook. Listen and check. Draw. Work in small groups.
8
Go to page 130.
1 _______________________________
2 _______________________________
3 _______________________________
4 _______________________________
5 _______________________________
eight
Start Up!
3
Leggi il fumetto e sottolinea un aggettivo qualificativo, un sostantivo, un articolo, un pronome e un verbo. Poi confrontati con un compagno.
4
Leggi le frasi e abbinale al tipo di esercizio da svolgere. Poi ascolta e controlla.
D She is listening (listen) to her new CD.
B Answer the questions. 1 Make sentences. 2 Tick the correct answer. 3 Match. 4 Ask your partner. Then swap roles. 5 Complete. 6 Reorder the words to make a sentence.
E
1.4
1 cloudy
B Is Sara happy?
B
3 snowing
F usually / do / breakfast / have / for / What / you
G
3
2 hot
What do you usually have for breakfast?
A What is Julia doing now?
A
snowing cloudy hot
C
What’s your name?
And what’s your name?
I’m Oliver.
I’m Melanie.
No, she isn’t.
C She / play tennis She’s playing tennis. nine
9
13
Welcome back!
I’m walking quickly 1
Elena’s cousins are waiting for her to arrive at Manchester. Listen and read. 1.5
Alison Daniel Alison Daniel Alison Daniel Alison Daniel Alison Daniel Alison Elena Daniel Alison Elena Daniel Elena Alison
2 10
ten
1.5
Quick, Daniel! I am walking quickly! Look! People are starting to arrive. Can you see her? Is that her over there? Where? You mean that girl who’s acting strangely... No, I mean the girl who’s waiting patiently in the queue. No, Elena’s got long hair, remember? Comprehension Oh, right. Is she the girl talking loudly on her mobile phone? 3 Read the following sentences No! Can’t you remember Elena? Oh, and tick T (True), F (False) you’re acting so childishly today! o DS (Doesn’t say). I’m not being childish! Word check Yes, you are! I’m not being childish! Alison and Daniel can see Elena. Hi guys! Non sono infantile! 1 Elena is behaving strangely. Elena! Welcome to Manchester! 2 Elena isn’t the girl waiting Thanks! It’s great to see you both again! in the queue. Give me your suitcase, Elena. 3 Alison has got short hair. Thanks, Daniel. 4 Daniel is talking on the phone. Come on, Elena, let’s go. He’s behaving so stupidly today! 5 Alison thinks Daniel is childish.
Listen and repeat.
6 Elena has got a big suitcase.
T F DS
3
Vocabulary 4 Match the adjectives to the adverbs.
1 quick
A well
2 patient
B strangely
3 stupid
C loudly
4 childish
D patiently
5 good
E childishly
6 strange
F stupidly
7 loud
G quickly
Communication 5 Work in pairs. Look at the pictures and make sentences with the correct adverb.
13
7
Look at the pictures and write sentences using the opposite of the adverbs.
8
Listen and check. move / quickly / slowly It isn’t moving quickly. It’s moving slowly. 1.7
1 sing / well / badly _________________________ _________________________
2 speak / loudly / quietly _________________________ _________________________
clumsily carelessly hard loudly well 3 drive / carelessly / carefully _________________________ _________________________
4 walk / sadly / happily _________________________ _________________________
It / move It’s moving clumsily.
My Turn 9 Work in pairs. Look at the picture for three minutes. Describe what the four teenagers are doing. Student A close your book and answer two questions. Then swap roles.
1 He / talk
2 He / cook
What’s Cameron doing? A B He’s studying hard.
¡Hola! ¿Qué tal?
3 She / speak Spanish
6
1.6
4 He / study
Listen and check. WB
p. 2
eleven
11
13
It’s cold, cloudy and windy! 1
Elena is chatting online to Alex and Harry. Listen and read. 1.8
Harry Elena Harry Elena Alex Elena Alex Elena Harry
Elena Harry Elena Alex
2
1.8
Hi Elena! So, you’re back in Britain again! How are you? I’m fine, thanks, but it’s raining here. It always rains in Manchester! It’s really warm and sunny in London today. Lucky you! What’s the weather like in Glasgow, Alex? Oh, you know... terrible! It’s cold, cloudy and windy! A great day! Well, at least it isn’t snowing! Yes, I suppose so. So, what are you doing in sunny London, Harry? Well, at the moment I’m lying on the grass in the garden. My mum’s sunbathing over there – look, can you see her? Oh yes, I can. It’s about 28°C today. 28°C is normal in the summer in Italy... but obviously not in Manchester! Oh well, never mind Elena, at least we can’t get sunburnt!
Listen and repeat.
Comprehension 3 Correct the underlined information and rewrite the sentences.
12
It’s sunny in Manchester. It’s raining in Manchester.
Vocabulary 4 1.9 Match the symbols to the words.
Then listen and check. cloudy cold foggy hot raining snowing stormy sunny warm windy It’s
5 It’s
foggy
___________.
1 It’s
6 It’s
1 Alex is in London. __________________________________________
2 It isn’t very warm in London. __________________________________________
___________.
___________.
3 The weather is great in Glasgow. __________________________________________
2 It’s
7 It’s
___________.
___________.
4 It is snowing in Glasgow. __________________________________________
3 It’s
8 It’s
5 Harry is sunbathing in the garden. __________________________________________
___________.
___________.
6 28° is a normal summer temperature in Manchester. __________________________________________
4 It’s
9 It’s
___________.
___________.
twelve
13
Communication 5 1.10 K Listen and complete the weather forecast. Then work in pairs and use the information to ask and answer Madrid questions. A What’s the weather like in Madrid today?
B It’s...
Paris
Rome Berlin Copenhagen London
6
Work in pairs. Student B: Look at the map on page 114. Student A: Look at your map of the British Isles and read the weather forecast to Student B. Then listen to Student B and draw the correct weather symbols on the cities. Today it’s sunny in Manchester...
Sounds Good! 7 1.11 Listen to these silly sentences about the weather and fill in the gaps.
The snow is cold when you’re old.
1 I’m n________ h________!
2 There’s a w_______ st_______ in the m_______.
3 The r________ in S________ is a real p________.
4 M________ e________ is very d________!
8
Check in pairs.
My Turn 9 Create your own weather map. Draw the symbols and then tell your partner what the weather is like on your map.
PT Pictionary
7
WB
pp. 2-3
thirteen
13
13 Grammar Focus Present continuous (ripasso)
3 Look at the picture. Tick (3) T (True) or F (False). Correct the false sentences and write them in your notebook.
Ricordi le regole sul Present continuous? Leggi di nuovo i dialoghi alle pagine 10 e 12 e sottolinea le forme del Present continuous. Poi completa la regola.
Paul
Frank
Il Present continuous si forma con: soggetto + Present simple del verbo _________ + forma in _______ del verbo principale. Daniel _______ walk + _______ .
Holly
Will
Louise
Ora completa le regole sullo spelling della forma in -ing. Quando un verbo monosillabico termina con una consonante preceduta da una _______ vocale, si raddoppia l’ultima _____________ e si aggiunge _______. Harry’s mum is sunbath_______. Quando il verbo termina in e muta, si _____________ la e e si aggiunge _______.
Tom
Emma Melissa
Will and Tom are drinking coffee.
T F
Will and Tom aren’t drinking coffee. They’re eating cake.
Alison is make_______ tea.
1 Frank is sleeping.
Se la -e finale è sonora non _____________.
2 Melissa is dancing.
We love canoe______.
3 Emma is reading a magazine.
4 Paul is watching TV.
5 Holly and Louise are eating cake.
PT Grammar
p. 48
1 Complete the sentences with the Present continuous of the verbs in brackets. She is listening (listen) to her new CD.
1 He _______________ (sit) on the bus.
2 I _______________ (not do) my homework, I _______________ (watch) TV!
3 Alex and James _______________ (play) football with their friends in the park.
4 Helen’s mum _______________ (make) dinner.
5 They _______________ (study) for the French exam.
6 Granny _______________ (bake) an apple pie.
2
1.12
Listen and check.
4
1.13
Listen and check.
Avverbi di modo Leggi gli esempi e traducili. He’s acting childlishly. They’re speaking loudly.
Completa e rispondi. Gli avverbi di modo descrivono il modo in cui avvengono le ____________. Come terminano normalmente gli avverbi in italiano? In ____________. E in inglese? In ____________. PT Grammar
14
fourteen
3
p. 52
Avverbi di modo
5
Variazioni ortografiche Osserva gli esempi e completa le regole.
quick slow serious careful
quickly slowly seriously carefully
13 Complete the sentences with the adverb of the adjectives in the box. Then match them to the correct pictures.
comfortable dangerous happy quiet strange A The children are sitting very _______________.
B
Normalmente si aggiunge _____ all’aggettivo. happy pretty
happily prettily
Quando l’aggettivo termina in -y si toglie la _____ e si aggiunge -ily. sensible comfortable
sensibly comfortably
Agli aggettivi in -ble si toglie la e e si aggiunge la _____. comic tragic
comically tragically
Agli aggettivi in -ic si aggiunge _____. Un caso particolare: l’aggettivo good diventa well. Your English is good. You speak English well.
B
Please speak quietly. The baby is sleeping!
1
C
They are living _______________ together in their new house.
2
D Sam is acting _______________ at the moment.
3
E That man is driving _______________!
4
Un altro caso particolare: hard è un aggettivo ed un avverbio. Ann is a hard worker. Ann is working hard.
6 Sara is describing a photo. Complete the PT Grammar
description. Use the -ing form of the verbs and change the adjectives into adverbs.
p. 52
Posizione degli avverbi
Look at the picture! There I am smiling happily (smile / happy) because our new guests are here. Natalie and Francesco are (1)____________ ____________ (talk / loud) and Paolo is (2)____________ ____________ (wait / patient) for a chance to speak. Emi is (3)____________ her tail ____________ (wag / happy).
Osserva gli esempi e cerchia l’alternativa corretta. They are waiting patiently. Is she reading carefully? We aren’t walking quickly. In genere gli avverbi di modo precedono / seguono il verbo.
7
1.14
Listen and check.
WB
pp. 4-5
fifteen
15
13 Skills
Listening 1 1.15 K Listen to the dialogues and tick (3) the correct answer. What is Julia doing now?
A3
B
3 Is the car moving quickly?
C
1 What’s the weather like?
B
A
B
2
16
Listen to the description of a painting and draw a picture of what you hear. 1.16
sixteen
B
C
4 What are the people doing?
C
2 What is the boy listening to?
A
A
A
B
C
5 What is the dog doing?
C
A
B
C
13
A C. Monet, ‘A Field of Poppies’
Speaking 3 Look at ‘A Field Of Poppies’ by Monet in picture A. How similar is your drawing?
B P. Bruegel, ‘Hunters in the Snow’
4 Choose one painting and describe it to your partner. Use the questions on the right to help you.
Reading 5 Read the text message from Jane answer the questions.
1 Who is writing the sms? ___________________
2 Who is receiving the sms? __________________
3 Where is Jane? ___________________________
4 What can Mike bring?
5 What is great? ___________________________
1 Where is it?
2 What time of year is it?
3 What’s the weather like?
4 What time of day is it?
5 How many people are in the painting?
6 What are they wearing?
7 What are they doing?
8 Do you like the painting?
Writing 6 K You can’t go to the National Gallery. Answer Jane’s text message and tell her what you are doing at the moment.
___________________
Hi Jane! ________ ______________________
Hi Mike! Where R U? I’m going to the National Gallery 2day Y don’t U come? Bring a camera (with no flash!) - the paintings are great! See U soon. Jane.
______________________ ______________________ ______________________ ______________________
seventeen
17