Welcome to new TEAM UP IN ENGLISH New Team Up in English è il tuo corso di lingua e cultura inglese per i tre anni della Scuola Secondaria di I grado. In queste due pagine troverai alcune informazioni utili per imparare ad usare il tuo libro di testo.
Start Up! è la sezione iniziale che ti permette di ripassare quello che hai già imparato nella Scuola Primaria.
Ogni livello di New Team Up in English contiene 12 unità per volume, suddivise in 4 Folder. All’interno di ogni Folder si alternano 3 unità, organizzate in questo modo: due sezioni di presentazione del lessico, delle strutture grammaticali e delle funzioni con un dialogo iniziale accompagnato da una attività di comprensione testuale una o più attività di Vocabulary illustrate una sezione di Communication, dove praticare le funzioni comunicative Sounds Good!, dove potrai esercitarti con la pronuncia My Turn, che conclude la pagina con una attività di produzione libera e personalizzata PT Pictionary
1
rimanda alle tavole del vocabolario illustrato del Personal Toolkit.
Il Grammar Focus è il momento della riflessione sulle regole grammaticali che sarai chiamato a formulare tu stesso, attraverso l’osservazione di esempi e strutture. PT Grammar
WB
Icone e rimandi
p. 33
p. 9
rimanda alle pagine di grammatica del PT Grammar all’interno del Personal Toolkit, che trovi nella versione Plus o che puoi scaricare online nella versione Base Mista. rimanda agli esercizi del Workbook.
Hot Tip! Consigli per organizzare lo studio. Study Tip
Informazioni importanti sulla lingua inglese, soprattutto nel confronto con l’italiano.
Ogni unità si chiude con tre sezioni dove lavorare e sfruttare le tue abilità linguistiche: Skills, in cui potrai esercitare ogni singola abilità Skills & Songs, in cui la pratica dell’abilità di Listening ti viene proposta con una canzone da leggere, ascoltare e cantare insieme Curiosity Corner, una doppia pagina speciale, ricca di spunti per scoprire gli aspetti più curiosi del mondo anglofono e avvicinarti al linguaggio più autentico
Inoltre… Nel Workbook ritrovi le stesse modalità di presentazione del lessico,
Alla fine di ogni Folder trovi il Check your Progress dove fare il punto sui tuoi progressi. Ogni volume si conclude con un Functions File dove trovi elencate tutte le funzioni comunicative del volume, presentate in modo schematico e corredate di esempi.
delle funzioni, delle strutture grammaticali e delle abilità linguistiche che ti permetteranno di sviluppare progressivamente la tua autonomia nello studio della lingua inglese. All’interno del Multi-ROM trovi tutte le registrazioni del Workbook e i dialoghi di apertura presenti nello Student’s Book. Nella parte ROM potrai esercitarti con ulteriori attività per il consolidamento.
E infine… Gli Extra Book ti permettono di approfondire la conoscenza della lingua inglese e del mondo anglofono attraverso le seguenti sezioni:
Map Work, mappe da lavorare e completare per fissare meglio i luoghi che andrai a scoprire Culture Spot, quattro temi di civiltà per volume con grande attenzione al confronto culturale Festivals, pagine ricche di informazioni e fotografie sulle festività e le tradizioni tipiche dei Paesi di lingua inglese CLIL, 4 percorsi di approfondimento interdisciplinare Exams, una sezione ricca di attività per familiarizzare con le certificazioni KET e Trinity
K , T , ES indicano che le attività che stai per svolgere ti saranno utili per la preparazione, rispettivamente, delle certificazioni KET e Trinity e dell’Esame di stato.
S1
la traccia è contenuta nel Multi-ROM dello studente
W1
la traccia è scaricabile dal sito www.elionline.com
Contents Start Up!
p. 8
I saluti, l’alfabeto, i numeri fino al 100, i colori, gli animali, il linguaggio di classe, gli oggetti scolastici, i giorni, i mesi e le stagioni, le materie scolastiche
Unit
Vocabulary
Grammar
1 Welcome to the Camp!
I saluti e le presentazioni
Pronomi personali soggetto
I Paesi e le nazionalità
be – Present simple Forma affermativa Aggettivi possessivi
p. 16
2 Uncle Brian’s so funny
Aggettivi qualificativi La famiglia
be – Present simple Forma negativa, interrogativa e risposte brevi Le parole interrogative this / that, these / those
p. 24
3 Your bedroom is amazing!
La casa e il mobilio
Articoli: a / an / the
Le preposizioni di luogo in front of, under, in, behind, on
there is / there are
Plurale dei sostantivi
p. 32
Check Your Progress Units 1-3
pp. 40-41
4 Green eyes or blue eyes?
Le parti del corpo e l’aspetto fisico La data e i numeri ordinali
have got – Present simple Forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi Posizione degli aggettivi
p. 42
5 Any sandwiches?
Il cibo e le bevande
Sostantivi numerabili e non numerabili some / any a lot / much / many How much? / How many?
p. 50
6 Sue’s birthday
Le norme e i divieti
Possessivo ’s
I regali e gli oggetti personali
Whose Imperative Let’s…
p. 58
Check Your Progress Units 4-6
pp. 66-67
Communication / Pronunciation Skills / Song / Curiosity Corner
Personal Toolkit
Salutare e presentarsi
Skills
Grammar
Chiedere e fornire informazioni personali
Listening: identificare numeri, nazionalità e colori; fare lo spelling di alcune parole
Pronomi p. 4
Individuare l’accento in una parola (1)
Speaking: interagire in un dialogo con saluti e presentazioni Reading: identificare informazioni personali in un messaggio email Writing: completare un messaggio email con informazioni personali
Possessivi p. 31 Pictionary 1 Numbers, Colours and Shapes
Descrivere il carattere di una persona
Skills & Songs
Grammar
Presentare i componenti della famiglia
Reading: capire un articolo su una band
be – Present simple pp. 5-8
Listening: ‘Hello Goodbye’
Dimostrativi pp. 29-30
/DIs/ this e /DiÜz/ these
Speaking: parlare della band preferita Writing: scrivere un fact-file sulla propria band preferita
Descrivere la casa e il mobilio
Curiosity Corner
Grammar
Posizionare un oggetto o un luogo nello spazio
Rhyme Time, Wordsearch, Joke Time, Unlucky Numbers, Quiz, Do you know?, English Sayings
Articoli pp. 13-14 Plurali p. 15
h muta e sonora
Pictionary 3 In the Classroom 4 Moving House
Descrivere una persona
Skills
Grammar
Parlare di ciò che si possiede
Listening: identificare informazioni personali su due personaggi famosi
have got – Present simple pp. 9-12
I fonemi /s/ e /S/
Speaking: descrivere una persona con lo scopo di far indovinare chi è
Posizione degli aggettivi p. 22
Reading: capire la descrizione dell’aspetto fisico e identificare 4 personaggi
Pictionary
Writing: fare un breve testo di descrizione di una persona
6 The Human Body
Chiedere e rispondere cosa c’è e cosa non c’è da mangiare
Skills & Songs
Grammar
Reading: capire un brano sui dolciumi
Parlare di quantità
Listening: ascoltare e completare ‘A Marshmallow World’
Espressioni di quantità pp. 16-20
I fonemi /s/ e /z/
Speaking: parlare dei propri dolci preferiti Writing: scrivere la ricetta del proprio dolce preferito
Proporre di fare qualcosa
Curiosity Corner
Grammar Possessivo pp. 33-35
whose e who’s /huÜz/
Bizarre Food, Fun Sandwich Facts, Food in Britain, Puzzle Time, Do you know?, Science Stuff, Joke Time
Individuazione delle sillabe accentate
Imperativo pp. 37-38 Pictionary 3 In the Classroom
Contents Unit
7 Tell me about the Camp
Vocabulary
Grammar
La routine quotidiana
Present simple Forma affermativa e variazioni ortografiche
L’ora
Avverbi di frequenza Preposizioni di tempo: at / on / in
p. 68
8 What do you want to do?
Luoghi e attività di interesse in città
Present simple Forma negativa, interrogativa e risposte brevi
I prezzi
Question words
p. 76
9 A party!
Le attività del tempo libero
can per abilità e permesso very well / quite well / at all
p. 84
Check Your Progress Units 7-9
pp. 92-93
10 Charity fashion show
Attività e intrattenimento
Present continuous Forma affermativa e variazioni ortografiche
I vestiti e gli accessori
p. 94
11 What are you doing?
Azioni e attività pomeridiane
Present continuous Forma negativa, interrogativa e risposte brevi
La telefonia mobile
Present simple e Present continuous Wh- questions
p. 102
12 Saying Good Bye!
Lo sport
Pronomi personali complemento
Gli aggettivi qualificativi per lo sport
love / like / hate + -ing form Why don’t we... ? / What about... ? How about... ? Let’s...
p. 110
Check Your Progress Units 10-12
pp. 118-119
Functions File
p. 120
Interactive activities
oni
va
Communication / Pronunciation Skills / Song / Curiosity Corner
Personal Toolkit
Parlare delle abitudini quotidiane
Skills
Grammar
Chiedere e dire l’ora
Listening: identificare informazioni sulla routine settimanale di un ragazzo americano
L’ora p. 39
I fonemi /s/, /z/ e /Iz/
Speaking: interagire in un dialogo parlando di sé stessi e della propria routine
Preposizioni di tempo p. 39
Reading: capire le principali informazioni di un breve articolo su un tema di attualità Writing: completare un riassunto
Parlare del tempo libero e di ciò che piace
Skills & Songs
Grammar
Chiedere informazioni su orari e prezzi
Reading: capire un brano sul fumetto Spiderman
Present simple pp. 40-43
Listening: ascoltare e completare ‘Spiderman’
Pictionary
Speaking: fare domande e rispondere con le informazioni di un brano
3 In the Classroom
Intonazione delle frasi interrogative
Writing: inventare e scrivere la descrizione di un supereroe
9 The town in winter and in the summer
Chiedere e parlare di ciò che si sa fare
Curiosity Corner
Grammar
Chiedere e dire ciò che si ha il permesso di fare
Guess the meaning, London facts, How much is it?, Do you know?, Cockney English
Can p. 82
Descrivere l’abbigliamento
Skills
Pictionary
Descrivere azioni in svolgimento
Listening: capire la descrizione dell’aspetto e dell’abbigliamento per identificare una persona
7 Summer and Winter Clothes
Il fonema /N/
Speaking: descrivere azioni in svolgimento e interagire per mettere a confronto due immagini
La pronuncia di can: /œ/, /´/ e /AÜ/
Reading: capire brevi testi che descrivono l’abbigliamento per identificare delle persone Writing: produrre un breve messaggio email in cui si racconta che cosa si sta facendo Chiedere cosa si sta facendo
Skills & Songs
Grammar
Parlare al telefono
Reading: capire un brano sui Brit Awards
Present continuous pp. 48-50
Listening: ascoltare e riordinare in strofe ‘Fashion’ Intonazione nelle domande e nelle risposte brevi
Speaking: fare domande e rispondere con le informazioni di un brano Writing: scrivere un testo sulla moda
Parlare di ciò che piace e non piace fare
Curiosity Corner
Grammar
Proporre di fare qualcosa, accettare e rifiutare
Do you know?, Free Time, Are you a ‘good sport’ or a ‘sore loser’?, Olympics!, Fashion weeks and… , …Pet Fashion Week!
Pronomi personali complemento p. 45
Individuare l’accento in una parola (2)
p. 122
Glossary
Verbi ed aggettivi + forma in -ing p. 51
p. 124
Start Up!
Hi guys! My name is Rebecca. How are you? Hello! I’m Chloe.
Hey. I’m Harry. What’s up?
Greetings 1
2
1.2 Ascolta e leggi.
1.3
Abbina le frasi ai disegni.
Good afternoon
Good morning
Good night
Good evening
2 ___________________________
Good morning
1 ___________________________
3 ___________________________
8
eight
Start Up!
3 Metti in ordine le parole e ricostruisci le frasi. Alex
I’m
are
My
how
name
you
is
Chloe
1 Due modi di dire il proprio nome:
I’m Chloe.
_______________________
2 Una domanda per chiedere “Come va?”: _______________________?
4 Completa la tabella con le possibili risposte alla domanda How are you? Fine, thanks! Not so bad. So, so. OK! Not great. Great, thanks! Not so good.
Fine, thanks! ____________________
OK! ____________________ ____________________
Not so good. ____________________
The alphabet 1 Completa l’alfabeto con le lettere mancanti.
2
1.4
Ascolta, controlla e ripeti.
3 Gioca con un compagno. A turno cercate una parola inglese per ogni lettera dell’alfabeto. Vince chi ne trova di più.
A - April
B - book
WB
p. 2
nine
9
Start Up!
Numbers 1 Abbina i numeri alle parole.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2
1.5
five four two three one six eight ten seven nine
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
twelve nineteen sixteen eleven fourteen thirteen twenty seventeen eighteen fifteen
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
twenty-two twenty-one twenty-five twenty-six twenty-four twenty-eight twenty-three thirty twenty-seven twenty-nine
Ora ascolta, controlla e ripeti i numeri.
3 Completa le sequenze. four, eight, twelve, sixteen, twenty.
1 five, __________, fifteen, __________, twenty-five, __________.
2 __________, six, nine, __________, fifteen, __________.
4
5
1.6
Leggi, ascolta e ripeti i numeri.
31 thirty-one
37 thirty-seven
53 fifty-three
32 thirty-two
38 thirty-eight
60 sixty
33 thirty-three
39 thirty-nine
70 seventy
34 thirty-four
40 forty
80 eighty
35 thirty-five
41 forty-one
90 ninety
36 thirty-six
50 fifty
100 one hundred
1.7
Quanti anni hai? Completa la risposta con la tua etĂ . Poi ascolta la domanda e rispondi. How old are you?
I’m ___________.
6 What’s your favourite number? Completa. My favourite number is ___________________.
10
ten PT Pictionary
1
Hot Tip Hai notato? I numeri fra il ventuno e il novantanove si scrivono sempre con il trattino: twenty-seven, thirty-eight, etc.
Start Up!
Colours & Animals 1 Ogni animale ha il suo colore. Completa le descrizioni con le parole del riquadro. green dog black rabbit pink cat hamster white butterfly orange red
a blue and yellow fish.
______ . ________ y e r g a 3 1 a bro wn
2 a _____________ snake.
________ ____ .
_____ . _________ 5 a _____ 6
an __ ______ ______ bird.
2 3
1.8
4 a _________ an d
purple _____________ ________
7 a ___________________ .
arfish. _____ st _ _ _ _ __ a 8
Ascolta, controlla e ripeti.
Ascolta. Parti dallo START e spostati seguendo le indicazioni. Poi gioca ancora con un compagno. 1.9
START 1
red
ten
17
5
pink
blue
thirty
eleven
fifteen
white 8
orange
13
brown
twenty-two
7
twelve
14 18
28
4 What’s your favourite colour? Completa. My favourite colour is ___________________. PT Pictionary
1
WB
p. 3
eleven
11
Start Up!
Classroom language 1
1.10
Abbina le parole alle immagini. Poi ascolta e controlla.
open your books listen work in pairs speak stand up read sit down close your books write
listen
2
1 ______________________
2 ______________________
3 ______________________
4 ______________________
5 ______________________
6 ______________________
7 ______________________
8 ______________________
1.11
Simon Says... Ascolta e mima l’azione che senti.
3 Abbina le frasi in inglese a quelle italiane. E Can I go to the toilet please?
A Mi dispiace, sono in ritardo.
1
Sorry I’m late!
B Qual è la pagina?
2
I don’t understand.
C Che cos’è … in italiano?
3
What page is it?
D Non capisco.
4
What’s the Italian for… ?
E Posso andare in bagno?
4
12
1.12
twelve
Ascolta e controlla.
Start Up!
School objects 1 Abbina le parole agli oggetti e alle persone.
A pencil
B school bag
C chair
D desk
E dictionary
F clock
G teacher
H pen
I book
J rubber
K board
L student
1 3 2
4
C
7
5
10
6 9
8
11
2
1.13
Ora ascolta e controlla.
3 Scopri gli oggetti nascosti. S E K D
K D __ E __ S __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __
1 O O H L S C
A B G
3 T I N O C D Y A R I 4 D O A R B
__ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __
2 B U B E R R
__ __ __ __ __ __
4 Unisci il nome degli oggetti scolastici in inglese alla loro traduzione in italiano. notebook
ruler quaderno cartina
evidenziatore
banco
desk felt pen
map crayon
pencil sharpener
pastello
temperino righello
cestino
pencil case
astuccio
bin PT Pictionary
3
thirteen
13
Start Up!
Days, months, seasons 1 Completa la lista con i giorni della
3
1.14
Ascolta e completa la filastrocca.
30 days has ________________, April,
settimana.
________________ and ________________; All the rest have ________________.
Monday Friday Saturday Tuesday Thursday Wednesday Sunday
Except for February which has twenty-eight!
Sunday
4 Scrivi il nome delle stagioni nella foto corrispondente.
Monday __________________________
autumn spring summer winter
__________________________ __________________________
1 _____________
__________________________
2 _____________
__________________________
2 Completa la lista dei nomi dei mesi e abbinali al numero corrispondente. February January August May April November September June December October July March
a __ n __ u __ a __ r __ y J __
1
F __ __ r __ __ __ __ __ __ r __ h
8
6
A __ __ __ __ __ a __
3
__ __ n __ J __ __ __
3 _____________
4 _____________
5 Completa con i nomi delle stagioni nei due emisferi.
9
4 12
__ __ g __ __ __ __ __ __ __ __ __ b __ __ __ __ __ o __ __ __ __ __ v __ __ __ __ r D __ __ __ m __ e __
10
7 11
14
fourteen
WB
p. 5
5
2
6 What’s your favourite season? Completa. My favourite season is ______________________.
Start Up!
School subjects 1 Ritrova nella griglia il nome di queste materie scolastiche. Art Science English Maths Drama French Geography History Music
2
In inglese si usano gli acronimi per queste 3 materie scolastiche. Ascolta e ripeti. 1.15
.E. Religious Education R I.C.T. Information and Computer Technology P.E. Physical Education
E M U S I C Y
Y N M E S M R
H S G T R A O
P C C L R T T
A I O D I H S
R E I L S S I
G N I N U U H
O C A M A R D
E E V D S E R
G H C N E R F
3 Ora completa l’orario tipico di uno studente inglese. Abbina alle immagini le parole degli esercizi 1 e 2.
4
1.16
Ascolta e controlla.
5 Ora scrivi sul quaderno il tuo orario
6 What’s your favourite subject? Completa. My favourite subject is _______________.
settimanale in inglese.
WB
p. 6
fifteen
15
1
Welcome to the Camp!
I’m the camp manager 1
È il primo giorno dei ragazzi all’Activity Camp. Ascolta e leggi. 1.17
Good morning and welcome to Hayford Activity Camp! I’m Simon Forbes and I’m the camp manager. Sue And I’m Sue Granger, the activity leader. Mark Hi everyone! I’m Mark Davidson and I’m the camp chef. Jamie Good morning! I’m Jamie. Word check Harry And I’m Harry. guys Sue And your name is…? See you later! Alex My name’s Alex. Sue Oh, here are the girls. Welcome to the Camp! Rebecca Hello! I’m Rebecca. Chloe My name’s Chloe. Elena And I’m Elena. Simon OK. Good. Now the activity groups are… Sue Yes. Group A is Alex, Elena and Harry. And group B is Chloe, Elena and Jamie. Elena But I’m in group A and group B. Sue Oops, sorry! You’re right. You’re in group A and group B is Chloe, Jamie and Rebecca. Ok guys? See you later for dinner! Bye! All Goodbye! See you later! Simon
2 16
1.17
sixteen
Ascolta e ripeti.
ragazzi A dopo!
Comprehension 3 Indica se queste frasi sono vere (True) o false (False).
Simon is the chef.
T F
1 Sue is the activity leader.
2 The number of the boys is three.
3 The number of the groups is two.
4 Elena is in group B.
5 Harry is in group A.
6 Mark is the manager.
3
1
Vocabulary 4 Completa le vignette con il saluto appropriato.
Good morning Hi Hello Hi Goodbye afternoon How are you
Hello everybody.
Hi Stella! 1 ______________ James!
2 _____________ Mrs Morse!
1
2 3 Good ______________ Mr Russell.
4 Hello, Brian. ______________ today?
3
5
1.18
you later Hi 15 name’s Goodbye Welcome Alice
A Hello, I’m Alice.
B _______________ , my _______________ Daniel and I’m _______________. And you?
A I’m 14.
B _______________ to London!
A Thank you. See _______________
_______________ at dinner. Bye!
4
5 ______________ Mrs Smith!
Ascolta e controlla.
Communication 6 Completa il dialogo.
Bye Daniel!
7
Ora ripeti il dialogo con un compagno, usando i tuoi dati personali.
My Turn 8 Saluta la tua insegnante e poi i tuoi amici di classe.
1 (Introduce yourself to your teacher.) Good _________________. My _________________ 2 (Introduce yourself to your classmates.) _____________________________________________
B Yes. _______________ !
WB
p. 8
seventeen
17
1
He’s from Dublin 1
Chloe, Rebecca e Elena stanno chiacchierando nella loro stanza. Ascolta e leggi. 1.19
Chloe Rebecca Elena Rebecca Elena
Rebecca Chloe Elena Rebecca Elena
Chloe Elena Rebecca Chloe Rebecca
2 18
1.19
I’m from Liverpool and I’m 14. What about you? I’m from Cardiff, so I’m Welsh! Oh, and I’m 15. Me too. But I’m from Bergamo in Italy. But your passport is British… Yes, it is. Actually, I’m British and Italian because my mother is Italian and my father is British. Oh, right… What about the boys? Oh, well, Jamie is Irish. He’s from Dublin and he’s 15. …and his surname is Richards. And Alex is Scottish. He’s from Glasgow and he’s 14. Oh, and his surname is Newton. OK. And Harry? Erm, Harry’s 14 and he’s from… …London, so he’s British, of course! What about his surname? Good question! Let’s ask him!
Ascolta e ripeti.
eighteen
Comprehension 3
Indica se queste frasi sono vere (True) o false (False).
T F
Rebecca is 14.
3
1 Chloe is from Italy.
2 Rebecca and Elena are Welsh.
3 Jamie is from Dublin.
4 Alex is Scottish.
5 Harry is 13.
6 He’s from London.
Vocabulary 4 Abbina i paesi alle loro bandiere. Poi scrivi
1
Communication 7 1.22 Ascolta e completa le schede.
le nazionalità. NAME: Michela Quattrociocche COUNTRY: ________________
Britain Albania France China Spain Italy the USA Morocco Romania
NATIONALITY: ____________ AGE: _______________________
Italian British Spanish French American Moroccan Chinese Romanian Albanian
the USA
1 ___________
2 ___________
American
___________
___________
NAME: __________________ ___ COUNTRY: ____________ ____ NATIONALITY: _________ ___ AGE: __________________ _____
1
3 ___________
4 ___________
5 ___________
___________
___________
___________
NAME: _____________________ COUNTRY: ________________ NATIONALITY: ____________
5
6 ___________
7 ___________
8 ___________
___________
___________
___________
8 1.20
Ascolta e controlla.
Sounds Good! 6 1.21 Ascolta e segna dove cade l’accento.
2
Albanian, Italian Morocco
Ireland
Moroccan
Irish
Spain
Wales
Scotland
Spanish
Welsh
Scottish
Hot Tip! In inglese gli aggettivi di nazionalità hanno sempre l’iniziale maiuscola. Italian, British
AGE: _______________________
Ora scegli un personaggio dall’esercizio 7 e descrivilo al tuo compagno. His name’s… He’s from…
My Turn 9 Completa la scheda relativa al tuo personaggio preferito. Poi informa un compagno. NAME: _______________________ COUNTRY: __________________ NATIONALITY: ______________ AGE: _________________________
My favourite celebrity is... He’s / She’s from... He’s / She’s... He’s / She’s...
WB
p. 8
nineteen
19
1 Grammar Focus Pronomi personali soggetto
Osserva gli esempi e traducili in italiano.
I’m Paolo.
How old are you?
1
Scrivi il pronome personale soggetto che corrisponde alle parole in blu.
1 Rebecca and Jamie are 15.
they
2 Flash is a black dog.
__________
3 My mother is from Bergamo.
__________
4 My father is British.
__________
5 You and Chloe are in group B.
__________
6 Harry and I are from London.
__________
be – Present simple Forma affermativa Where’s he from?
It’s Japanese. I
io
you
_______________
he
_______________
she
_______________
it
_______________
we
noi
you
voi
they
_______________
Sottolinea nel dialogo di pagina 16 le forme contratte del verbo be. Poi completa la tabella.
She’s from France.
They’re from Italy.
Italiano
I am
____________
____________
You are
____________
(tu) sei
He is
____________
____________
She is
She’s
____________
It is
It’s
____________
We are
We’re
(noi) siamo
You are
____________
(voi) siete
They are
They’re
____________
In inglese il soggetto non può mai essere sottinteso, deve essere sempre espresso. I’m Monica. – Sono Monica.
Questi sono _______________ personali soggetto.
Completa
You compare due volte. Quali significati può avere? _______________ e _______________.
Nella forma affermativa il soggetto si mette _______________ del verbo.
Quanti pronomi personali trovi alla terza persona singolare? _______________.
PT Grammar
Quali sono? _______________ , _______________ e _______________.
2
He si usa per le persone di sesso _______________.
She si usa per le persone di sesso _______________. It si usa per gli _______________ e gli animali. They si usa per persone, oggetti e animali. PT Grammar
twenty
Forma contratta
Ricorda
Completa e rispondi.
20
Forma estesa
p. 4
p. 5
Cerchia l’alternativa corretta. Mrs Morse is / are a teacher. 1 My favourite celebrity is / am Katy Perry. 2 We are / is Irish. 3 Alex are / is from Glasgow. 4 Mark is / are the Camp Chef. 5 I are / am in group A with Chloe. 6 Dublin is / are in Ireland.
3
4
Riscrivi il verbo nella forma estesa. I am sorry.
1 Abbina l’aggettivo possessivo al pronome personale soggetto corrispondente.
I’m sorry.
1 You’re Sally.
_______________ Sally.
2 He’s David.
_______________ David.
they your
3 It’s a pen.
_______________ a pen.
4 We’re friends.
_______________ friends.
5 You’re twins.
_______________ twins.
6 They’re British.
_______________ British.
Aggettivi possessivi
her
5
its our
he
you
it
his
their
she
I
we
my
Cerchia l’alternativa corretta.
Osserva gli esempi e traducili.
My name’s Alex.
1 Look at Paolo and her / his friend.
His surname is Richards.
2 What’s your / her surname, Heloisa?
Your passport is British.
3 I’m Pierre and she’s my / her sister.
Her name’s Penelope Cruz.
4 Paul and Frances are in his / their room.
Welcome to our Camp.
5 Where are his / your parents from, Alex?
Its name is Hayford Activity Camp.
6 We’re Mark and Bob. We’re in our / their room.
6
Pronome, aggettivo o verbo? Completa il testo con l’aiuto delle parole del riquadro.
Their activity leader is Sue.
Ricorda In inglese l’aggettivo possessivo si riferisce al possessore e non alla cosa posseduta: Her mother is Italian, but her father is British.
is Her Their We are our am It he his is Hi! We are Charlene and Mel, we 1___________ English and 2___________ school is Northwood Secondary School. 3___________’s a very big school in London. The name of our basketball team 4___________ the Northwood Kangaroos and it’s very strong. I 5___________ 13 and I’m in Year 9, but Charlene is 12, she’s in Year 8. 6___________ brother is very nice, 7___________ name is Andy and 8___________ is in Year 9. 9___________ dog is very nice too, it’s white and brown and its favourite food 10___________ hamburger!
Completa. ________
il mio/la mia/i miei/le mie
your
____________________________
his
____________________________
her
il suo/la sua/i suoi/le sue
its
____________________________
________
____________________________
________
____________________________
their
il/la/i/le loro
Osserva ancora gli esempi e rispondi. Che cosa c’è in italiano, ma non c’è in inglese? L’_______________. PT Grammar
p. 31
She’s my Spanish friend. His / Her name’s Clara.
7
1.23
Ora ascolta e controlla.
WB
pp. 10-11
twenty-one
21
1 Skills
Reading 1 Leggi il messaggio e completa le frasi.
1 Ronan is from _______________.
2 His favourite subject is _______________.
3 His favourite season is the _______________.
4 He is on holidays from _______________
to _______________.
Hello! My name is Ronan. I’m from Cork in Ireland and I’m 12 years old. I am in the favourite first class at school, and my season ite our subject is Maths. My fav on am I is the summer, because ! holidays from June to August Write to me soon, Bye-bye Ronan
2
K Ora leggi il messaggio di Toula e completalo.
Hi! ____________ name ____________ Toula. ____________ ____________ from the small island of Corfu in Greece and I’m 13 years ____________. My favourite ____________ is History, and my favourite ____________ is the autumn. Write to me soon. ____________ Toula
3 22
1.24
Ascolta e controlla.
twenty-two
Listening 4 1.25 K Ascolta il dialogo e segna con un
5
1.26
K Ascolta e completa la tabella. Hanif
tick (3) la risposta corretta.
1
Nationality
1 Sinead is from _______________.
Indian
Age
A Ireland
B the USA
13
Favourite colour
C Italy
Sinead
blue
Favourite subject
2 Hanif is _______________ years old.
6 A 12
B 13
C 14
3 Sinead’s favourite colour is _______________.
1.27
Ascolta lo spelling e scrivi i cognomi.
1 My name is Hanif — — — — — —.
2 My name is Sinead — — — — — — —.
Speaking 7 T Completa il dialogo, poi preparati a ripeterlo in classe con un compagno.
A red
B blue
C green
4 Hanif’s favourite subject is _______________.
Your friend You Your friend You Your friend You Your friend You
My name’s _______________. And you? ____________________________________ I’m from _______________. And you? ____________________________________ My favourite colour is ______________. ____________________________________ My favourite subject is _____________. ____________________________________
Writing 8 K Scrivi una email a Ronan, parlando di te. Utilizza i testi degli esercizi 1 e 2 come modello.
A History
B Music
C Mathematics
Hello! My name is… I’m from…
WB
pp. 12-13
twenty-three
23
2
Uncle Brian’s so funny!
This is so cool! 1
I ragazzi parlano dei nuovi amici del campo. Ascolta e leggi. 1.28
Harry Alex
Harry
Jamie Alex Jamie
Harry Alex Harry Jamie Harry Jamie Alex Harry Jamie
2 24
Hi guys! How are you? Are you bored? No, we aren’t! We’re really happy! The camp is so cool! And the activities are great! You’re right. I’m very quiet with new people because I’m shy, but they’re all really friendly and helpful in the camp. You’re not shy! But the people are really nice, like Sue… Is she the camp chef? No, that’s Mark. He’s really nice too and funny, but he isn’t very sporty! Sue is the activity leader. She’s really fit and a bit strict. No she isn’t! She’s a real softy when you’re clever and good-looking like me! When you’re silly like you! Or square like you! Boys! Boys! These aren’t kind things to say! Are we all new here? Yes, we are. Good! Are we all friends here? Yes, we are. Of course we are! Excellent! Now where are the girls, Elena, Chloe and Rebecca? I’m hungry and thirsty! Word check
1.28
Ascolta e ripeti.
twenty-four
softy fit silly square
bonaccione in forma sciocco (informale) noioso
Comprehension 3 Cerchia l’alternativa corretta.
Alex and Jamie are happy / cool / right. 1 Harry is shy / isn’t shy.
2 People in the camp are funny and friendly / nice and helpful / friendly and helpful. 3 Sue is the camp chef / camp manager / activity leader.
4 Mark isn’t nice / funny / sporty.
5 Harry is fit / silly / strict.
6 The boys are friends / aren’t friends.
7 The girls are hungry / thirsty / not there.
Vocabulary 4 Osserva le immagini e completa. clever cool friendly funny happy helpful shy sporty strict
2
Communication 6 A coppie, guardate le immagini. Poi fate le domande su entrambi e rispondete.
1 Is he / she sporty? ______________________
2 Is he / she good-looking? _______________ ________________________________________
3 Is he / she square? _____________________ Prince Harry
They’re happy.
1 She’s ___________.
3 We’re ___________.
Demi Lovato
2 He’s ___________.
4 It’s ___________.
7
A coppie. Pensate ad un altro compagno di classe, fatevi domande e rispondete usando gli aggettivi dell’esercizio 4 per indovinare chi è.
A Is she sporty?
B No, she isn’t.
A Is she funny?
B Yes, she is.
A Chiara?
B Wrong!
A Anna?
B Right!
My Turn 8 A coppie. Siete in classi diverse e vi 5 I’m ___________.
7 They’re ___________.
5
1.29
incontrate nel corridoio. Fatevi domande sui vostri compagni e sugli insegnanti in modo da completare il dialogo.
6 You’re ___________.
8 It’s ___________.
Ascolta e controlla.
A Hi _____________! How are you?
B Hi _____________! I’m _____________.
A Are the people in your class _____________ and _____________?
B _____________.
A Are you teachers _____________?
B _____________.
A And you? Are you _____________?
B _____________.
WB
p. 14
twenty-five
25
2
B
C
A
D
E
F
That’s my family… 1
Harry mostra le foto della sua famiglia alle ragazze. Ascolta e leggi. 1.30
Rebecca Hi Harry! Who are those people in the photos? Harry That’s my family! Look, this cool dude is my brother Sam. He’s really fit and sporty! Rebecca …and who are those two nice people? Harry That’s Uncle Brian, he’s so funny and his wife Aunty Jane, she’s a bit strict! Elena Is that good-looking boy their son? Harry Yes. His name’s Toby, but he isn’t very good-looking. He’s square! And these are their daughters Liz and Kate in the same picture. Elena So, these are your parents? Harry Yes, they are. This is my Dad, John, he’s a really good cook and that’s my Mum, Elena. She’s really clever and beautiful. Elena Of course! Her name is Elena like me! Rebecca So those are your… Harry …my grandparents, yes. Grandma Ann and her husband, my Grandpa Josh. They’re really kind! Oh, and that’s my dog Henry and my little cat Maddy! Elena Oh! They’re so cute! Word check
26
twenty-six
cute
carini
2
1.30
Ascolta e ripeti.
Comprehension 3 Abbina i nomi alle foto.
Brian and Jane
1 Toby, Liz and Kate
2 Henry and Maddy
3 John and Elena
4 Sam
5 Josh and Ann
D
Sounds Good! 4 1.31 This o these? Ascolta e cerchia la frase che senti. Poi verifica con l’insegnante.
1 This is a nice place. / These are nice places.
2 This ice is cold. / These eyes are cold.
3 That’s not a good idea. / This is a good idea.
4 Those are Italian cars. / These are Italian cars.
5
1.31
Ascolta di nuovo e ripeti.
2
Vocabulary 6 Completa l’albero genealogico della famiglia di Joshua con i nomi di parentela. Attenzione! Ce n’è uno in più. aunt brother cousins dad grandma grandpa mum sister uncle
Kate
Herbert
_____________
_____________
Ben
Nora
Paul
_____________
_____________
_____________
Alice _____________
Steve
Emily
Katie
Jane
Joshua
_____________
_____________
_____________
_____________
me _____________
Communication 7 A coppie. Immaginate di essere Joshua ed uno dei suoi amici. Osservate ancora l’albero genealogico. Fate domande e risposte sui componenti della famiglia dal suo punto di vista, aggiungendo dei dettagli.
A Who is that?
B That’s my cousin Steve. He’s really square!
A Who are those?
B Those are my parents Paul and Alice. My father is…
My Turn 8 Disegna il tuo albero genealogico. Poi lavora con un compagno. Descrivete i vostri familiari.
A This is my father, Massimo. He’s 48.
B These are my sisters, Lucia and Martina. They’re twins and they’re 7.
Hot Tip! Per indicare i figli in generale si dice children, sostantivo plurale irregolare il cui singolare è child. Ma quando si parla di un figlio o di una figlia in particolare, si usano normalmente le parole che distinguono il genere: son per figlio maschio e daughter per figlia femmina.
WB
p. 14
twenty-seven
27
2 Grammar Focus be – Present simple
Forma interrogativa e risposte brevi
Forma negativa
Completa la tabella.
Rileggi il dialogo a pagina 24 e trova le forme negative. Poi completa la tabella.
28
____________ / No, he isn’t.
_________ hungry?
Yes, she is. / ____________
You aren’t
_______________
He isn’t
_______________
Is it hungry?
____________ / ______________
She is not
___________
_______________
_________ hungry?
____________ / No, we aren’t.
_______________
It isn’t
_______________
_________ hungry?
____________ / ______________
_______________
We aren’t
_______________
_________ hungry?
____________ / ______________
_______________
You aren’t
_______________
_______________
They aren’t
_______________
1 You’re friendly.
Is he hungry?
You are not
Yes, you are. / No, you aren’t.
(Io) non sono _______________
I’m hungry. I’m not hungry.
Are you hungry?
___________
Yes, I am. / No, I’m not.
_______________
Come si ottiene la forma interrogativa? Si mette il verbo ___________ del soggetto. Che cosa si ripete nella risposta breve, dopo Yes e No? Il pronome personale e il ___________.
pp. 5-8
1 Scrivi la forma negativa.
Am I hungry?
Forma contratta
PT Grammar
Risposte brevi
Forma estesa
Per ottenere la forma negativa si aggiunge _____ /_____ al verbo.
Forma interrogativa
_________________________________________ 2 David is fit. _________________________________________ 3 Maria is clever. _________________________________________ 4 We are shy. _________________________________________ 5 They are helpful. _________________________________________ 6 It’s hot. _________________________________________ 7 Your cousins are bored. _________________________________________ 8 He’s tired. _________________________________________
twenty-eight
2 Scrivi sul quaderno la forma interrogativa delle frasi dell’esercizio 1.
3 Rispondi alle domande con risposte brevi che siano vere per te.
1 Are you American? _________________________________________ 2 Is your teacher Italian? _________________________________________ 3 Are your parents really strict? _________________________________________ 4 Is your best friend funny? _________________________________________ 5 Are you sporty? _________________________________________ 6 Is your town old? _________________________________________ 7 Are you and your school friends helpful? _________________________________________ 8 Is your school small? _________________________________________
Parole interrogative
2
this / that, these / those
Osserva le domande e completa la regola. Where’s he from? How are you?
Rileggi il dialogo a pagina 26 e sottolinea this / that, these / those. Poi completa la tabella con le traduzioni in inglese degli aggettivi e pronomi dimostrativi.
Who are those people? What’s your name again? How old are you?
questo / questa
What, How old, Where e How stanno sempre all’_____________ della frase interrogativa. Si usano per chiedere un’informazione precisa.
this
quello / quella
___________________
questi / queste
___________________
quelli / quelle
___________________
4 Completa con la parola interrogativa appropriata.
Who is she?
My sister
1 ______________ are you?
Fine, thanks!
2 ______________’s her surname? Robinson
3 ______________ is she from?
Italy
4 ______________ is he?
12
5 ______________’s your name? Meg
6 ______________ is he from?
Spain
Cerchia l’alternativa corretta. This o these si usano per persone o oggetti vicini / lontani da chi parla. That o those si usano per persone o oggetti vicini / lontani da chi parla. PT Grammar
p. 29
7 Completa le frasi con this, that, these o those e il verbo be.
5 Riordina le parole per ottenere domande.
1 A girl / that / is / who _________________________________? B That’s my sister Janet.
2 A is / where / school / your
_________________________________? B It’s in via Roma 51.
3 A nationality / Valentino / Rossi’s / is / what _________________________________? B He’s Italian.
4 A family / how / your / is _________________________________? B They’re fine, thank you.
5 A grandparents / old / how / are / your _________________________________? B My granddad is 69 and my grandma is 66.
6 A those / are / what _________________________________? B Those are my old computer games.
6
1.32
Ascolta e controlla.
This is my friend 1 Helen.
________ ______ my American friends.
________ ______ my 2 friend.
________’______ your friend.
________ ______ the 3 Scottish twins.
________ ______ the Scottish twins.
WB
pp. 16-17
twenty-nine
29
2 Skills & Songs
Reading 1 Leggi la presentazione di un programma radiofonico del 1967. Poi rispondi alle domande.
This is Radio 21, and now it’s time to listen to a very popular English group. Their names are John, Paul, George and Ringo and they are from the city of Liverpool. All their records go to number one in the charts. This record is high in the American charts this week. Its name is Hello Goodbye. Stop talking and listen – please welcome
The
Beatles!!
30
1 What is the name of the radio? _____________________________________________ 2 Where is the group from? _____________________________________________ 3 What are their names? _____________________________________________ 4 Where is this record in the charts? _____________________________________________ 5 What is the name of this record? _____________________________________________ 6 What is the name of the group? _____________________________________________ thirty
Listening 2 Abbina le parole con il significato opposto con l’aiuto dell’insegnante.
yes
go
stop
low
high
hello
goodbye
no
3
1.33 Ascolta la canzone e rispondi. Quante volte senti la parola Goodbye?
SONG 4
1.33
Ascolta e leggi il testo della canzone.
You say yes, I say no You say stop and I say go, go, go CHORUS Oh no, You say goodbye and I say hello hello hello I don’t know why you say goodbye, I say hello hello hello I don’t know why you say goodbye, I say hello I say high, you say low You say why and I say I don’t know
5
Ascoltate di nuovo e cantate insieme. 1.33
REPEAT CHORUS Oh no, You say goodbye and I say hello hello hello I don’t know why you say goodbye, I say hello hello hello I don’t know why you say goodbye, I say hello Why, why, why, why, why Do you say goodbye, goodbye? REPEAT CHORUS
Writing 7 Riporta le tue risposte nella scheda e incolla una foto nello spazio.
Speaking 6 A coppie. Chi è il vostro
My favourite group is
gruppo preferito? Fatevi domande e risposte usando i seguenti suggerimenti:
_____________________________________
- who ?
_____________________________________
- where / from ?
Their names are
- what / names ?
_____________________________________
- what / song?
_____________________________________
They are from
My favourite song is _____________________________________ _____________________________________
WB
pp. 18-19
thirty-one
31