Reporteros 1 by ELI Publishing

12 mm

MAPPE MENTALI. Il lessico di ogni unità presentato attraverso una mappa visuale pensata specialmente per studenti con BES e DSA.

Competenza digitale • Numerose attività che integrano l’uso di Internet e delle nuove tecnologie A lternativa digital

Competenze sociali e civiche • SOMOS CIUDADANOS. Un divertente fumetto, diversi testi e video per riflettere su temi di cittadinanza attiva.

SOMOS

CIUDADANOS

• Attività su temi civici e interculturali in tutte le unità.

• Dossier MIS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. Strategie di apprendimento e suggerimenti per metterle in pratica nelle attività del libro. • Dossier PREPÁRATE PARA EL ESAME DI STATO. Prove simulate e strategie per affrontare con successo la prova scritta e il colloquio dell’esame di Stato del terzo anno (volume 3).

Consapevolezza ed espressione culturale • Pagine LA VENTANA. Reportage su aspetti della vita e della cultura dei paesi di lingua spagnola, sempre accompagnati da un video. • Dossier CULTURA EN ESPAÑOL · CLIL. Tradizioni, geografia, arte, storia, letteratura e molto altro sui paesi di lingua spagnola (volumi 2 e 3).

• D ossier CINE EN ESPAÑOL. Attività per lavorare con spezzoni di film in lingua spagnola (volumi 2 e 3). • VIDEO DI CIVILTÀ. per conoscere le città e i paesi dei reporteros.

Spirito di iniziativa e imprenditorialità • TALLERES DE LENGUA. Tre minilaboratori da scegliere in ogni unità. • SOMOS PERIODISTAS. Un progetto individuale per sviluppare le competenze digitali in ogni unità.

CLASE INVERTIDA

LIVELLO DI DIFFICOLTÀ. Indicazione del livello di difficoltà (da 1 a 3) per tutte le attività. MEDIAZIONE. Numerose attività che incorporano la competenza linguistica della mediazione.

GIOCHI. Giochi di gruppo in tutte le unità e giochi da tavolo da scaricare.

CHEDE DI SUPPORTO BES. S Schede di aiuto per studenti con BES nei minilaboratori e nel quaderno degli esercizi.

Incoraggia a “imparare facendo” e favorisce lo sviluppo delle competenze chiave.

COMUNICATIVO

Propone obiettivi di comunicazione autentici in cui il lessico, la grammatica e la comunicazione vengono trattati in modo integrato e stimolante.

INTERCULTURALE

Illustra gli aspetti culturali dei diversi paesi ispanofoni per favorire lo sviluppo della coscienza interculturale critica.

DIGITALE

Offre numerose proposte da svolgere con il supporto dei diversi strumenti digitali.

INCLUSIVO

Riconosce e valorizza la diversità e promuove le potenzialità individuali per dotare di autonomia e favorire le pari opportunità.

INNOVATIVO

Propone attività realizzabili con la modalità della classe capovolta e attività di mediazione e di didattica cooperativa.

MEDIACIÓN

LINGUE A CONFRONTO. Una rubrica in cui si confrontano la lingua italiana e quella spagnola.

CHEDE DI SUPPORTO. Schede S per aiutare nella didattica in classe.

CONFIGURAZIONI DI VENDITA TIPOLOGIA B

TIPOLOGIA C

Volume 1 + Codice libro digitale ISBN: 978-84-18032-49-3

Libro digitale • Volume 1 ISBN: 978-84-18032-72-1

Volume 2 + Codice libro digitale ISBN: 978-84-18032-50-9 Ficha 10

Volume 3 + Codice libro digitale ISBN: 978-84-18032-51-6

Libro digitale • Volume 2 ISBN: 978-84-18032-73-8 Libro digitale • Volume 3 ISBN: 978-84-18032-74-5

Guida pedagogica ISBN: 843601673-491-2 Quaderno delle verifiche ISBN: 843601673-500-1 Pack 3 CD + 3 DVD-Rom ISBN: 843601673-499-8 Quaderno di ripasso ISBN: 843601673-495-0

Attività ludiche Compiti di realtà Cultura e tradizioni Ambiente virtuale di apprendimento

555

ICA DIDATTCLUSIVA IN PER TU TT

Reporteros

EDICIÓN VÍDEO Video di civiltà Reportage Grammatica animata Cortometraggi + Schede con attività

APP ELI LINK

BIANCO

UN UNICO TESTO PER TUTTI!

pagine ordinate e spaziose caratteri ad alta leggibilità consegne chiare e sintetiche

mappe mentali di lessico e grammatica numerose immagini

Questo volume è da considerarsi CAMPIONE GRATUITO FUORI COMMERCIO in quanto destinato all’esame per eventuale adozione. VIETATA LA VENDITA

Guarda e ascolta con:

COMER CHOCOLATE

LEER CÓMICS

i ndicatori del livello di difficoltà presenti nella copia saggio assistita

ESCUCHAR MÚSICA

MIS PALABRAS

tocar el saxo

escribir poemas

estudiar inglés

beber refrescos

escuchar música

comer chocolate

LAS MASCOTAS

cantar correr

la tortuga

el caballo

el perro

a. (No) Me gusta comer chocolat nadar volar

chatear

leer cómics

¡SI ES PARA COMER, DECIDO! MOS PESCA

el pájaro

el mono

la serpiente

el pez

la vaca

la cobaya

la gallina

el gato

LOS ANIM ALES

¡PARA LAS USAPERSONAS, MOS GUAPO/A!

GUSTOSjugar al fútbol. b. (No) MeMISgusta ADE LAS ACT IVID

bonito(a)

LA CO MI DA

LOS INGREDIENTES la verdura

el tomate

IR PAR A DES CRIB Y PER SON AS ANI MA LES. ..

feo/a

mono/a

rápido/a

lento/a

c. (No) Me gusta leer cómics.

la fruta

la patata

la pasta

el limón

el pescado

los espaguetis

LOS PLATOS

EL CARÁCTER

la tortilla

tranquilo/a

nervioso/a

tímido/a

el huevo

la paella

inteligente

tonto/a

independiente

el arroz

el gazpacho

divertido/a

aburrido/a

pesado/a

la carne

las albóndigas

simpático/a

el pollo

el ceviche

trabajador/a

PLATOS E INGREDIENTES

gracioso/a

vago/a

cariñoso/a

ANIMALES Y CARÁCTER

e. (No) Me gusta estudiar.

T O M A T E

paella

b. Los monos son c. Los gatos son

tortilla de patata

antipático/a

2 Escribe un adjetivo para cada frase. a. Los caballos son

gazpacho

sociable

d. (No) Me gusta escuchar música.

1 Escribe el nombre de alguno de los ingredientes de estes platos.

H P

ceviche

d. Las cobayas son

tímidos

: si no te conocen, se asustan (si spaventano).

: me hacen reír (ridere).

: no necesitan a las personas.

: no hacen nada interesante.

3 ¡Crea tu mapa mental! Puedes clasificar los animales,

las actividades y la comida en: me gusta / no me gusta.

38 cuarenta

cuarenta y uno 39

2 CO P I A S AG G ASSIS IO TITA

Responde utilizando el verbo g

TE GUSTA ¿ O NO TE G UNA SCOMMESSA SULLA DIDATTICA INCLUSIVA

t ecnologie ausiliari all’apprendimento: tracce audio con tutte le consegne delle attività e delle verifiche

Consente di accedere subito a tutti gli audio e i video del corso direttamente con smartphone e tablet. Disponibile per dispositivi iOS e Android.

LEER!

Un unico testo per tutti con strategie e strumenti compensativi efficaci per gli studenti con DSA e BES e validi per potenziare l’autonomia e l’apprendimento di tutti gli studenti.

ccesso a tutto il materiale a in formato cartaceo e digitale

Ficha BES 2

VIDEO. Video di civiltà, reportage, cortometraggi, grammatica animata. COMPITI DI REALTÀ. Progetti multidisciplinari in situazione con un’ampia proposta di lavoro per l’insegnante.

PER L’INSEGNANTE

✔ ✔ ✔ ✔

Curso de español comunicativo e inclusivo

Imparare a imparare

CLASSE CAPOVOLTA. Attività che si possono svolgere con la modalità della classe capovolta, contrassegnate da questa icona.

ATTIVO

Reporteros

• ALTERNATIVE DIGITALI in tutti i minilaboratori (Talleres de lengua).

Reporteros è un progetto didattico nato per la scuola italiana.

E IN PIÙ…

Competenze del XXI secolo Strategie di apprendimento Cittadinanza attiva Classe capovolta

LIBRO TUTTO IN UNO

✔ ✔ ✔ ✔

¡M E G U STA

ICO TESTO UN

En parejas, comentad las acti ¿En qué coincidís? Respuesta libre L ’O P Z ION E A mí me gusta chocolate P I Ùcomer I N C LU VAmí no. A mí también. S/ IA A los / las dos nos gusta…

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12 mm

Percorso per Bisogni Educativi Speciali 1 DIDATTICA INCLUSIVA INTEGRATA NEL CORSO

Reporteros scommette sulla didattica inclusiva in tutti i materiali del corso: Libro dello studente Quaderno degli esercizi Quaderno delle verifiche Contenuti digitali integrativi Attività interattive

leggibilità Caratteri ad alta per gli alunni e grafica adattata con DSA e BES.

Numerose immagini.

Suggerimenti grammaticali per svolgere le attività.

Un esempio di risposta in ogni attività.

Giochi di gruppo che motivano e favoriscono il consolidamento delle nozioni apprese in modo ludico.

Suggerimenti lessicali per svolgere le attività. Una sola istruzione per riga con le azioni evidenziate in colore.

Libro parlante: Tutti gli argomenti di grammatica disponibili su file audio per compensare le difficoltà di lettura. Indicazioni del livello di difficoltà visibili solo per l’insegnante per facilitare la programmazione di percorsi differenziati.

Grafica delle attività adattata per gli alunni con DSA e BES.

Esempi di risposta orale per incoraggiare gli alunni a partecipare in classe.

Spiegazioni grammaticali schematizzate e colorate.

Clip di grammatica animata che favoriscono l’acquisizione delle regole senza ricorrere alla lettura.

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Una mappa mentale in ogni unità con il lessico principale illustrato e organizzato schematicamente.

Libro parlante: Tutte le parole della mappa mentale disponibili su file audio per compensare le difficoltà di lettura.

Una proposta per realizzare una mappa mentale personalizzata e sviluppare l’autonomia e la competenza di imparare a imparare.

2 I CONTENUTI DIGITALI Libro digitale, uno strumento completo che favorisce l’autonomia nell’apprendimento per gli studenti con DSA e BES. Tecnologe ausiliari all’apprendimento: tutte le consegne delle attività e delle verifiche disponibili in formato audio per poter svolgere gli esercizi senza dover ricorrere alla lettura. Schede di supporto BES per il quaderno degli esercizi. ayuda 5

Strumenti di lavoro per personalizzare il libro: prendere appunti, sottolineare, registrare suoni, creare mappe mentali… Quaderno degli esercizi interattivo, con cui gli alunni con DSA e BES possono evitare la scrittura a mano e sfruttare le tecnologie ausiliari all’apprendimento.

III

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Percorso digitale 1 PROPOSTE DI LAVORO CON LE NUOVE TECNOLOGIE

Attività che invitano gli alunni a cercare informazioni su internet in modo guidato.

¡Eres periodista! Minilaboratori individuali per lavorare con le nuove tecnologie (realizzare video, presentazioni…).

2 IL LIBRO DIGITALE

Alternativa digitale

Crea el mapa con un programa de presentaciones.

Un’alternativa digitale per tutti i minilaboratori (Talleres de lengua).

Tecnologie ausiliari all’apprendimento: consegne disponibili su file audio.

Tutti i file audio delle attività.

Tutti i video con e senza sottotitoli. Strumenti di lavoro per personalizzare il libro: prendere appunti, sottolineare, registrare suoni, creare mappe mentali…

Risorse del libro. Numerosi contenuti digitali integrativi: video, schede di supporto per la classe, esercizi interattivi extra…

rehacer actividad

caracteres especiales

validar

Quaderno degli esercizi interattivo.

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3 I CONTENUTI DIGITALI INTEGRATIVI Risorse per lo studente

Risorse per l’insegnante

• Tracce audio di tutte le attività • Esercizi interattivi extra • Schede BES di supporto per il quaderno • Mappe mentali da completare • Schede di lessico da completare • Video di tutte le unità

Tutte le risorse per lo studente e in più:

V I LTÀ VIDEO DI CI

• Programmazione didattica triennale per competenze in versione pdf ed editabile • Schede di supporto per le lezioni • Schede BES di supporto per i minilaboratori • Giochi da tavolo • Testi teatrali da ascoltare e da interpretare • Compiti di realtà • Guida pedagogica • Quaderno delle verifiche • Quaderno di ripasso • Soluzioni

E IN PIÙ… Strumenti di personalizzazione del libro digitale R E P O R TA G E

A G R A M M AT I C A N I M ATA

CORTOMET

• sottolineare, scrivere e cancellare • prendere appunti • registrare audio • aggiungere link • creare mappe mentali

Strumenti per la gestione della classe virtuale • creare gruppi con gli studenti • visualizzare i loro risultati • comunicare con loro sulla bacheca del gruppo • assegnare compiti e verifiche • programmare interrogazioni o altri eventi

R AG G I

COME ACCEDERE AL LIBRO DIGITALE E AI CONTENUTI DIGITALI INTEGRATIVI 1. Crea un account su www.bsmart.it. 2. Vai su Attiva un libro o su Attivalo subito e inserisci il codice. Ora sei pronto/a per utilizzare il libro digitale facendo clic su My bSmart. 3. Scopri tutti i contenuti digitali integrativi facendo clic sull’icona Risorse del libro. 4. Sfrutta gli strumenti di gestione della classe virtuale offerti da bSmart. 5. In caso di adozione del corso in tipologia C il codice di attivazione può essere acquistato su www.scuolabook.it. V

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Com’è Reporteros · L’UNITÀ LE PAGINE DI APERTURA

Una mappa per scoprire la città del personaggio centrale dell’unità. Qui Lucía ci parla da Lima! ¡En marcha! Due attività brevi, una di comprensione scritta e una di comprensione orale, per prendere contatto con i temi dell’unità. Rimando alla scheda video con attività abbinate.

L’indice dell’unità, per conoscere i Talleres de lengua e gli strumenti comunicativi, il lessico e la grammatica che verranno praticati.

LE TRE LEZIONI Attività diversificate per esercitare tutte le abilità linguistiche: comprensione scritta, comprensione orale, comprensione audiovisiva, produzione scritta, produzione orale e interazione orale.

Mis palabras, Mi gramática y Recuerda. Suggerimenti da consultare in base alle necessità degli alunni al momento di svolgere ciascuna attività. I riquadri di grammatica sono verdi e quelli di lessico sono lilla, i colori che identificano queste due sezioni.

¿Lo sabías? Note culturali per scoprire caratteristiche e curiosità della Spagna e dei paesi ispanofoni dell’America.

Somos ciudadanos. Brevi attività su intercultura e cittadinanza che mostrano agli studenti nuove realtà da confrontare con il mondo che li circonda.

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Com’è Reporteros · L’UNITÀ Documenti molto vari (video, testi, fotografie, disegni, cartelli...), spesso reali e sempre stimolanti.

Talleres de lengua. Un minilaboratorio alla fine di ogni lezione che stimola la creatività e l’immaginazione degli alunni per mettere in pratica tutto quello che hanno appreso in modo cooperativo, in un contesto reale e con lo scopo di creare un prodotto finale. ¿Y tú? Attività che mettono l’universo dell’alunno al centro dell’apprendimento.

Giochi per imparare in modo ludico e cooperativo.

LE QUATTRO PAGINE MI GRAMÁTICA Lingue a confronto. Note per confrontare alcuni aspetti delle lingue spagnola e italiana.

Schemi, spiegazioni ed esempi per ogni argomento di grammatica dell’unità.

Video di grammatica animata.

Questa sezione viene sempre identificata con il colore verde.

Numerosi esempi illustrati. Attività per praticare tutti i temi spiegati con diversi livelli di difficoltà.

Numerose attività ludiche che aiutano a memorizzare le regole grammaticali. VII

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Com’è Reporteros · L’UNITÀ LE DUE PAGINE MIS PALABRAS

Attività ludiche che aiutano a memorizzare il lessico dell’unità.

Una mappa mentale divertente e illustrata con le parole più importanti dell’unità.

Crea la tua mappa mentale! Una proposta per adattare la mappa mentale alle sue necessità e ai suoi interessi e sviluppare l’autonomia e la competenza di imparare a imparare.

Questa sezione viene sempre identificata con il colore lilla.

LE DUE PAGINE LA VENTANA Reportage interessanti per conoscere meglio la cultura della città o del paese dell’unità con attività di comprensione scritta e di comprensione audiovisiva. Un video su diversi aspetti culturali di interesse del mondo ispanoparlante. ¡Eres periodista! Una proposta di minilaboratorio individuale per fare ricerche guidate su internet e creare brevi articoli, video o interviste… e diventare giornalisti come i protagonisti del corso.

LA PAGINA SOMOS CIUDADANOS

LA PAGINA MIS TALLERES DE LENGUA

Alla fine di ogni unità, i reporteros in versione fumetto si confrontano con diverse situazioni che li portano a riflettere su questioni sociali e civiche: la diversità culturale, l’uguaglianza di genere, il rispetto della natura…

Tre minilaboratori per mettere in pratica quanto è stato appreso in ogni lezione con un obiettivo reale e autentico. Con alternative digitali e schede di supporto stampabili per studenti con BES.

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Com’è Reporteros · I FASCICOLI ALLEGATI IL QUADERNO DEGLI ESERCIZI

LE AUTOVALUTAZIONI

Attività di comunicazione, lessico e grammatica per consolidare quanto appreso in ogni lezione. Con numerose attività ludiche.

Un’autovalutazione per ogni unità con la possibilità per gli alunni di calcolare e segnare i propri risultati.

Schede di supporto BES con consigli e tabelle per svolgere le attività in modo guidato.

FICHAS VÍDEOS

Con attività abbinnate ai video delle unità

IL DOSSIER ESPECIAL LA VENTANA Especial La Ventana. Due edizioni speciali del giornale digitale dei reporteros che trattano le feste e le tradizioni di diversi luoghi di lingua spagnola.

IL DOSSIER MIS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Un dossier con le strategie di apprendimento applicate a diverse attività o sezioni di ogni unità.

Con attività di comprensione scritta e una proposta ¡Eres periodista!

I COMPITI DI REALTÀ

Due progetti multidisciplinari che invitano a creare uno o vari prodotti finali in un contesto reale e autentico, in cooperazione con i compagni e in diversi ambiti disciplinari.

Con un riepilogo delle strategie più importanti da ricordare e applicare ad altre situazioni. 1

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Índice V Í D EO S

COMUNICACIÓN

Primer contacto

GRAMÁTICA Y FONÉTICA • ¿Cómo suena el español?

p. 7

UNIDAD 0

• Saludar, presentarse y despedirse

Nuestro verano

• Deletrear palabras

p. 10

• Preguntar y decir el nombre

• Preguntar y decir la edad

UNIDAD 1

Mis amigos y yo Nos habla Laura desde Madrid.

• Madrid (civiltà) • ¡Manos, pies, cabeza! (videoclip) • Pronombres sujeto (grammatica animata) • ¿De dónde eres? (reportage)

p. 20

Lección 1: Dar y pedir los datos personales: nombre, edad, localidad, fecha de cumpleaños Lección 2: Presentar a un grupo de personas: países, nacionalidades, lenguas Lección 3: Describir el aspecto físico

• La pronunciación de los sonidos

• Ortografía: r / rr, g / j, c / q, s / c / z, ch, ll y ñ • La sílaba tónica • La entonación

• El presente de indicativo de hablar, llamarse, ser y tener • Los pronombres personales de sujeto

• Los verbos reflexivos (I): llamarse • El género y el número • Los interrogativos (I)

• Los artículos determinados e indeterminados

• La contracción del artículo

UNIDAD 2

Mis gustos Nos habla Lucía desde Lima. p. 38

• Lima (civiltà) • Me gusta mucho (cortometraggio) • Gustar (grammatica animata) • Chikireporteros (reportage)

Lección 1: Hablar de los gustos y de los hábitos

Lección 2: Hablar de los gustos sobre la comida

Lección 3: Hablar de los animales y el carácter

• El presente de indicativo de los verbos regulares: -ar, -er e -ir • El verbo gustar

• Los pronombres de CI • También, tampoco

• Los verbos encantar y odiar

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volumen 1 LÉXICO • Palabras en español que ya conocemos

• Los objetos de la clase

CULTURA

El cómic: Un campamento internacional. Adolescentes de diferentes países se conocen y aprenden a convivir juntos en un campamento.

• Los números del 1 al 20

• Los datos personales

• La ciudad de Madrid

• La descripción física y las partes del cuerpo

• Dos héroes del mundo hispano: el Zorro y don Quijote

• Los colores (I)

• Las lenguas de España

• Los meses

• Las canciones de cumpleaños en Italia y en España

Taller de lengua 1 Creamos el calendario de la clase.

El cómic: Dos nuevos alumnos llegan a la clase de Laura.

Taller de lengua 2 Hacemos un estudio sobre las lenguas de la clase.

• Las lenguas de España

• Las estaciones del año

• Los números del 21 al 31

• Actividades habituales • La comida (I)

• Los animales • El carácter

PROYECTOS

• Algunos elementos de la cultura de los países hispanohablantes

• El alfabeto

• Los países, las nacionalidades y las lenguas

SOMOS CIUDADANOS

Taller de lengua 3 Creamos el álbum de la clase.

• La ciudad de Lima

• La cocina española y la cocina peruana

• Los animales de Perú

• Los diferentes regímenes alimentarios

El cómic: Lucía y sus amigos encuentran un perro abandonado.

Taller de lengua 1 Entrevistamos a un profesor. Taller de lengua 2 Creo el mapa mental de mis gustos sobre la comida. Taller de lengua 3 Creo mi "autoretrato animal".

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V Í D EO S

UNIDAD 3

Mi familia Nos habla Óscar desde Valencia. p. 56

• Valencia (civiltà) • Esta es mi familia (reportage) • Un jamón de muerte (cortometraggio) • Los colores (grammatica animata) • El Oceanográfico (documentario)

COMUNICACIÓN Lección 1: Hablar de las personas de una familia

Lección 2: Describir las habitaciones de una casa y situar los objetos en el espacio Lección 3: Describir una habitación y hablar de las tareas domésticas

GRAMÁTICA Y FONÉTICA • Los posesivos átonos

• Hay, no hay

• Tener que + infinitivo • Verbos irregulares en presente (I): hacer y poner

• Preposiciones y locuciones prepositivas (I): la localización (en, delante de, detrás de, encima de…)

Repaso: El carácter (U1); los verbos ser y tener (U1)

UNIDAD 4

Mi semana Nos habla Ainara desde San Sebastián. p. 74

• País Vasco (civiltà) • Un día cualquiera (cortometraggio) • ¿Qué haces en tu tiempo libre? (reportage) • Las horas (grammatica animata) • Donostia en dos minutos (civiltà)

Lección 1: Hablar de la rutina diaria por la mañana, al mediodía y por la noche Lección 2: Hablar de los horarios

Lección 3: Hablar de las actividades extraescolares y de las aficiones

• Los verbos reflexivos (II): levantarse

• Verbos irregulares en presente (II): merendar (e > ie), dormir (o > ue) y vestirse (e > i) • Verbos irregulares en presente (III): ver e ir

• Las horas

• La frecuencia

• Organizadores del discurso (I): primero, luego, después

UNIDAD 5

Mi barrio Nos habla Brais desde Pontevedra. p. 92

• Pontevedra (civiltà) • Localización (grammatica animata) • Pontevedra, una ciudad para las personas (reportage)

Lección 1: Hablar de la ciudad y del barrio Lección 2: Comparar la vida en el pueblo y en la ciudad, y localizar en el espacio

Lección 3: Hablar de las normas de convivencia en la ciudad

• El verbo estar • Hay / está/n

• Los cuantificadores (I): muy, mucho/a/os/as, poco/a/os/as

• La comparación (I)

• La obligación, la prohibición y el permiso: hay que, tener que, poder

• Preposiciones y locuciones prepositivas (II): la localización (al lado de, cerca de…)

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LÉXICO • La familia • La casa

• Los muebles

• Las tareas domésticas • Los colores (II)

Repaso: Los colores (U1)

CULTURA • La ciudad de Valencia • El Oceanogràfic de Valencia

• Una serie colombiana: Chica vampiro • Joaquín Sorolla: un pintor valenciano

SOMOS CIUDADANOS

PROYECTOS

• Los apellidos en España y en el mundo

Taller de lengua 1 Creo los personajes de una serie de televisión sobre una familia.

El cómic de los Reporteros: Óscar conoce a una familia que divide las tareas de una manera poco habitual.

Taller de lengua 2 Imaginamos nuestra casa ideal para las vacaciones. Taller de lengua 3 Clasificamos las tareas domésticas de más a menos odiadas.

• Actividades cotidianas • Las partes del día

• Los días de la semana • Las asignaturas

• La ciudad de San Sebastián

• Los partidos de fútbol en la playa de La Concha • Los horarios españoles

• Las actividades extraescolares y las aficiones

• El horario de jóvenes deportistas

• La escuela en España y en Italia El cómic de los Reporteros:

Ainara y sus amigos conocen a algunos ancianos.

• La comida (II)

• Las comidas del día: desayuno, comida…

• Las tiendas

• Los lugares públicos: biblioteca, museo…

• Adjetivos para describir un lugar: bonito/a, tranquilo/a… • Los números del 32 al 99

• Las normas de convivencia

Taller de lengua 1 Cuento la mañana de alguien especial con imágenes. Taller de lengua 2 Imagino y presento el horario de un día horrible. Taller de lengua 3 Creamos un juego para practicar las expresiones de frecuencia.

• La ciudad de Pontevedra

• Los mercados y los quioscos en España

• «Metrominuto»: un mapa para recorrer Pontevedra a pie • El Camino de Santiago

• Las normas cívicas en los espacios públicos

• Los pueblos y aldeas en España y en Italia

Taller de lengua 1 Hacemos un vídeo para presentar nuestro barrio o pueblo.

Brais y sus amigos hacen frente a un problema de accesibilidad para los discapacitados.

Taller de lengua 2 Creo una nube de palabras sobre la ciudad o sobre el campo.

El cómic de los Reporteros:

Taller de lengua 3 Participo en un concurso de fotos para una campaña de civismo.

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Especial La ventana

La Feria de abril p. 110 La Pachamama p. 112

Mis estrategias de aprendizaje Cómo leer y entender enunciados p. 114 Cómo mejorar la comprensión lectora p. 115 Cómo mejorar la comprensión oral p. 116 Cómo mejorar la expresión escrita p. 117

Autoevaluaciones Fichas vídeos Compiti di realtà

p. 118 p. 123 p. 131

Glosario español - italiano p. 133 Tablas verbales

p. 137

Cuaderno de ejercicios Unidad 1 p. 138 Unidad 2 p. 150 Unidad 3 p. 162 Unidad 4 p. 174 Unidad 5 p. 186 Mapas

p. 198

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PRIMER CONTACTO

IM Ă G EN ES

E N E S PA Ă&#x2018; O L

1 Sai che cosa rappresentano queste immagini? Ficha 1

i j

una paella i la salsa h

los Pirineos b Shakira f

una llama a

el flamenco j

unos tacos d

Don Quijote g

unas tapas e

Messi c siete

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PRIMER CONTACTO

¿CÓM O TE SU EN A EL ES PA ÑO L? 1 Ascolta sei persone che parlano. Due di loro parlano spagnolo. audio 1•6

Segna con una X quali sono.

2 Segna le immagini che ti fanno pensare allo spagnolo.

a. con muchas eses

Ver guida pedagogica.

b. rápido

c. ruidoso

parole. Quante ne conoscete?

VAMOS A LA PLAYA NO SIESTA RGENTI A O G TAN HOLA REGUETÓN SEÑORITA

Respuesta libre.

LINDO DESPACITO

TACOS

PASTA

1 A coppie, osservate la nuvola di

MUY BUENO

¡YA SA B ES UN PO CO!

d. alegre

ADIÓS

P I Z ZA

8 ocho

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0 OBJE TO S DE

L A CL ASE

1 Guardate la pagina per 20 secondi e chiudete il libro.

L’insegnante mostrerà un oggetto. Chi sa come si dice in spagnolo?

el lápiz el boli

el libro

la libreta

la página

la silla

el papel la mochila

la pizarra

el rotulador

la mesa

la ventana

la clase la puerta nueve

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LO S R E P O RT E R O S ÓSCAR ES ESPAÑOL Y VIVE EN VALENCIA. LE GUSTA GRABAR VÍDEOS Y TIENE UN VIDEOBLOG. LE GUSTAN EL DEPORTE Y LOS ANIMALES.

LAURA ES ESPAÑOLA. VIVE EN MADRID. LE GUSTA LA RADIO. JUEGA AL BALONCESTO Y DIBUJA MUY BIEN.

AINARA ES ESPAÑOLA. VIVE EN SAN SEBASTIÁN. LE GUSTAN LA TECNOLOGÍA Y EL DEPORTE. TIENE UN PERRO.

LUCÍA ES PERUANA. VIVE EN LIMA. ESCRIBE POESÍA. TOCA EL SAXO Y LE GUSTAN LOS CÓMICS Y LOS ANIMALES.

BRAIS ES ESPAÑOL Y VIVE EN PONTEVEDRA. LE GUSTA LEER, ESCRIBIR Y EL PERIODISMO DE INVESTIGACIÓN. mmmmmm 10 diez

007-019_rep1_ita_video_edition_sbk_u0.indd 10

10/01/20 12:53

UNIDAD 0

Nuestro verano

audio 7 • 12

UN CAMPAMENTO INTERNACIONAL

Ò Valle de Pineta, Huesca (España)

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RECURSOS BÁSICOS

SA LU D O S

audio 13 • 17

¡BUENAS TARDES!

¡BUENOS DÍAS!

BIEN, GRACIAS, ¿Y TÚ?

HOLA, JUANJO. ¿CÓMO ESTÁS?

HOLA, ¿QUÉ TAL?

¡MUY BIEN!

PR ES ENTACI ON ES HOLA, SOY AINARA.

¡BUENAS NOCHES!

audio 18 • 20

HOLA, YO SOY SAMUEL.

¿DE DÓNDE ERES?

¿CÓMO TE LLAMAS? ME LLAMO TARIQ, ¿Y TÚ? YO SOY ÓSCAR.

1 Ognuno si inventa un’identità.

A coppie, salutatevi e presentatevi.

SOY ESPAÑOLA, ¿Y TÚ? YO SOY ITALIANO.

Ver guida pedagogica.

12 doce

007-019_rep1_ita_video_edition_sbk_u0.indd 12

10/01/20 12:54

0 DE LE TR EA R

audio 21 • 22

1 Ascolta la canzone dell’alfabeto. audio 23

In gruppo, inventate una coreografia.

Respuesta libre.

2 A coppie, uno/a fa lo spelling del nome

e del cognome di qualcuno della classe e l’altro/a lo scrive.

Giorgio Mancini

Respuesta libre.

EL ALFABETO a de ala

jota de jirafa

erre de rosa

be de balcón

ka de koala

ese de sol

ce de casa

ele de luna

te de teléfono

de de dado

eme de mano

u de uva

e de elefante

ene de nieve

uve de volcán

efe de foca

eñe: montaña

uve doble de web

ge de gato

o de oso

equis de xilófono

hache de hospital

pe de pez

i griega de yogur

i de iguana

cu de química

zeta de zoológico

trece

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RECURSOS BÁSICOS

O RTO G R A FÍ A Y PRON UN CI AC IÓ N 1 Ascolta l’istruttore e guarda la

AINARA LUCÍA GUILLERMO YAGO

lavagna. Quali nomi non ha chiamato?

audio 24

CECILIA ÓSCAR ROSA

Rosa, Gustavo y Lucas.

JORGE GUSTAVO

GEMA ZOE QUIQUE LUCAS

LA R Suono [Q] (dolce) = caro in italiano • vocale

vocale

Suono [r] (forte) = marrone in italiano

hora

• all’inizio della parola

ratón

• alla fine della sillaba

ver-de

• dopo n, l o s

• alla fine della parola

amar

Enrique, alrededor, Israel

• dopo la consonante

príncipe

• r doppia

perro, tierra

2 Ascolta. Quali parole hanno il suono [r] come peruano e quali hanno il suono [rr] come perro?

audio 25

Clara r rr

Guillermo r rr

Óscar r rr

Rosa r rr

Ramón r rr

LA G Y LA J Suono [g] (dolce) = gatto •G

•G

A O U

gato goma guante

E I

guerra guitarra

In gue, gui, la u non si pronuncia, come in italiano la h in ghe, ghi!

Suono [x] (forte), tra hello in inglese e rose in francese.

•J

A E I O U

jamón jeroglífico jirafa jota juego

•G

E I

gente gitano

3 Suona come gato (blu) o come gente audio 26

(rosso)? Ascolta e sottolinea con il colore giusto. Miguel Gema Yago Gustavo Jorge Julio

4 Ascolta e scrivi sei nomi audio 27

di ragazzo e ragazza sul tuo quaderno. Jaime, Guillermo, José, Gloria, Agustín, Gara.

14 catorce

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0 LA C Y LA Q Suono [k] = casa o chiesa in italiano •C

A O U

casa cosa cubo

•Q

E I

queso quinto

La q si usa solo davanti a u + e o u + i. La u non si pronuncia!

5 Ascolta e scrivi cinque nomi di ragazzo e ragazza. audio 28

Raquel, Lucas, Carla, Quique, Claudia.

LA Z, LA C Y LA S Suono [T] = thunder in inglese •Z

•C

A O U

zapato zoológico azúcar

E I

cena cine

Suono [s] = sole in italiano

•S

A E I O U

sal seda sí sol suma

In spagnolo, la lettera s si pronuncia sempre come in sole in italiano. Il suono [z] di casa in italiano non esiste in spagnolo!

In alcune zone del sud della Spagna e in tutti i paesi ispanoamericani non si pronuncia il suono [T]. Per questo, za, ce, ci, zo, zu e sa, se, si, so, su si pronunciano allo stesso modo.

6 Suona come sal (blu) o come cine (rosso)? audio 29

Ascolta e sottolinea con il colore giusto. Sandra Cecilia Sole Zoe Rocío Salvador

7 Ascolta e scrivi sei nomi di ragazzo e ragazza. audio 30

Lucía, Sonia, Sara, Celia, Zulema, Simón.

LA CH, LA LL Y LA Ñ • Il gruppo CH si pronuncia come in italiano la c di cena o cinema. chaqueta, chico

• Il gruppo LL si pronuncia approssimativamente come in italiano il gruppo gl in aglio. ella, lluvia

• La lettera N si pronuncia come in italiano il gruppo gn in montagna. piña, niño

8 Ascolta e scrivi sei parole. audio 31

Llave, niña, chico, montaña, pollo, chocolate. quince 15

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RECURSOS BÁSICOS

LA ENTO N AC IÓ N Y LA S SÍ LA BA S TÓ NI CA S

VIÑETA A

VIÑETA B

VIÑETA C

1 Ascolta e abbina i dialoghi alle vignette. audio 32 • 34

Diálogo 1

viñeta B

Diálogo 2

viñeta C

Diálogo 3

viñeta A

2 A coppie, rappresentate i dialoghi. Fate attenzione

all’intonazione e gesticolate per interpretarli meglio. Respuesta libre.

3 Ascolta queste frasi e scrivi i segni ¡!, ¿? o un punto (.) se

audio 35 • 40

¡Hola! ¡ Hola !

b. ¿ Eres alemana ? c. Luc es francés .

necessario.

d. ¡ Atención, una foto ! e. ¿ De dónde sois vosotros ? f. Ella es española, de Sevilla. Yo soy peruano, de Lima .

¡OJO! In spagnolo, si mette un segno interrogativo (¿?) all’inizio e alla fine di ogni domanda e un segno esclamativo (¡!) all’inizio e alla fine di ogni frase esclamativa.

4 Ascolta queste parole. Qual la sillaba tonica? audio 41

a. cam/pa/men/to

f. Ya/go

b. Va/len/cia

g. fran/cés

c. es/pa/ñol

h. Má/la/ga

d. ho/la

i. Pon/te/ve/dra

e. fo/to

In spagnolo e in italiano, gli accenti grafici si usano per scopi diversi: in spagnolo, l’accento indica qual è la sillaba tonica. Ma fai attenzione! Non tutte le sillabe toniche hanno l’accento.

16 dieciséis

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0 LO S

N ÚM E RO S

audio 42 • 43

1 Ascoltate la canzone dei numeri e cantatela. audio 44

Respuesta libre.

2 In gruppo, chiedetevi a turno quanti anni avete.

Respuesta libre.

¿Cuántos años tienes?

3 Scrivi il risultato in lettere. a. ocho + tres = once

d. siete – uno = seis

b. cinco + cuatro = nueve

e. once – nueve = dos

c. dos + diez = doce

f. trece – seis = siete

LOS NUMEROS UNO

SEIS

ONCE

DIECIS IS

DOS

SIETE

DOCE

DIECISIETE

TRES

OCHO

TRECE

DIECIOCHO

CUATRO

NUEVE

CATORCE

DIECINUEVE

CINCO

DIEZ

QUINCE

VEINTE

diecisiete 17

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RECURSOS BÁSICOS audio 45 • 50

18 mmmmmm

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0 DE SP ED IDAS

audio 51 • 56

¡BUENAS TARDES!

¡BUENOS DÍAS!

¡BUENAS NOCHES! ¡ADIÓS!

¡BUENAS NOCHES! ¡CHAU!

¡HASTA PRONTO!

¡HASTA MAÑANA!

¡CHAU, HASTA LUEGO!

Chau o chao (adattamento dell’italiano ciao) è sempre più comune in spagnolo, ma si usa solo per salutarsi quando si va via. E' molto diffuso in paesi con una forte influenza italiana, come Argentina e Cile.

MIS PALABRAS mañana: domani luego: dopo

pronto: presto

1 Scrivi una frase per ogni fumetto.

Può essere un saluto iniziale, una presentazione o un saluto finale. Sugerencia: Hola, me llamo Sergio. ¿Y tú?

¡Adiós,

hasta pronto!

¡Hola!

¿Qué tal?

diecinueve 19

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UNIDAD 1

Mis amigos y yo

Plaza Mayor, Madrid

LECCIÓN 1

LECCIÓN 2

LECCIÓN 3

Entiendo y pregunto... información personal básica.

Hablo de… países, nacionalidades y lenguas.

Hablo de… las características físicas de las personas.

• Los datos personales

• Los países, las nacionalidades y las lenguas

• La descripción física

• El presente de indicativo de hablar, llamarse, ser y tener en singular • Los números del 21 al 31 • Los meses y las estaciones

• El presente de indicativo de hablar, llamarse, ser y tener en plural • El género y el número

• Los colores • Las partes del cuerpo • El género y el número: la concordancia

• Los interrogativos Taller de lengua 1 Creamos un calendario de fechas importantes y de los cumpleaños de la clase.

Taller de lengua 2 Hacemos un estudio sobre las lenguas que hablan los estudiantes de la clase.

Taller de lengua 3 Creamos un álbum de presentaciones de los alumnos de la clase. Madrid

SOMOS ~PERIÓDICO DIGITAL~

Dos personajes hispanohablantes: don Quijote y el Zorro.

020-037_rep1_ita_video_edition_sbk_u1.indd 20

CIUDADANOS

Dos nuevos alumnos llegan a la clase de Laura.

¡Manos, pies, cabeza!

Los pronombres sujeto V Í D EO S

¿De dónde eres?

09/01/20 12:58

Competen social y cí cia vica

Aprender a aprende En r

esta Aunidad prender a apre nder nos habla Laura desde Madrid (Comunidad Concienci ay expresión culturales Concienci de Madrid). ay expresión

Iniciativa y espírit de empre u sa

España

culturales

Iniciativa y de empre espíritu sa

Laura

¡Hola, chicos! ¿Qué tal en el colegio? Yo tengo una amiga nueva. Se llama Adelaida y es de México.

18:03

Brais

¡Qué guapa!

18:04

Ainara

Pues yo tengo un profesor nuevo muyCo simpático. Es de Madrid mpete como yo. d ncia 19:30 Com igital petencia digital

Laura

C¿Cómo ompetesen llama? social y cí cia vica

19:45

Competen Ainara social y cí cia vica Rodrigo Rodríguez Rodríguez. 19:47 Apren der cia digital

der Brais aCaopm repneten

¡EN M ARCH A!

Concienci a expresión C teyncia cuoltmupraele soci al y císvica

1 lee los mensajes.

marca la opción correcta.

Iniciativa y esp Apírre itu nder de em a appreresa nder

a. Adelaida… es una amiga es mexicana

/ una profesora / española

de Laura.

Co expresión nciencia y culturales

b. Rodrigo… es un amigo

/ un profesor

es mexicano

/ español

Iniciativa de Ainara. y espír

it de empre u sa

2 Escucha la entrevista. audio 57

marca: ¿verdadero (V) o falso (F)? a. Laura tiene 11 años. V

F Laura tiene 12 años.

b. Su cumpleaños es en invierno. V c. Laura habla tres idiomas. V

020-037_rep1_ita_video_edition_sbk_u1.indd 21

F Su cumpleaños

es en primavera.

Aprender a apCre om n20:49 dpeertencia digital Concienci mpeateynci expCreosi a ón ltura so ci al ycu Ficha de trabajo cívica les

MADRID

p. 123

InicA iaptire vandy de eamapre eerspíritu nder sa

¿LO SABÍAS? En muchas Concienci a ciudades expresión y culturales de España y Latinoamérica existe una Plaza iatila Mayor.Inic Es va y de empre espíritu sa plaza principal y, generalmente, es muy grande.

MIS PALABRAS correo electrónico: posta elettronica arroba = @

09/01/20 12:58

LECCIÓN 1

¿C UÁ L ES TU NÚM ERO DE M ÓV IL? 1 lee las fichas.

Di a quién se refieren estas frases.

CLASE INVERTIDA

a. Es de Alcorcón. Álvaro

c. Tiene 13 años.

b. Su padre se llama Faustino. Maya

d. Su número de DNI es el 40561496-P. Maya

Álvaro

a Solicitud de inscripción · Campamento de verano Las Cabañas

¿LO SABÍAS? El documento nacional de identidad (DNI) es como la "carta d’identità" en Italia.

DATOS DEL PARTICIPANTE

Nombre: Maya Localidad: Madrid

Apellidos: Ruiz Martín País: España

Edad: 12 años

DATOS DEL RESPONSABLE (padre, madre o tutor/a legal)

Nombre: Faustino Apellidos: Ruiz Pérez Teléfonos de contacto. Fijo: 712 144 557 Correo electrónico: faustinoR@gmail.es

DNI: 40561496-P Móvil: 658 963 258

el apellido: il cognome

b Solicitud de inscripción · Campamento de verano Las Cabañas

el móvil: il cellulare

DATOS DEL PARTICIPANTE

Nombre: Álvaro Localidad: Alcorcón

Apellidos: Romero Rivas País: España

Edad: 13 años

DATOS DEL RESPONSABLE (padre, madre o tutor/a legal)

Nombre: Carmela Apellidos: Rivas Navarro Teléfonos de contacto. Fijo: 714 587 321 Correo electrónico: carmelita73@gmail.es

MIS PALABRAS

DNI: 87965241-O Móvil: 679 562 389

el campamento de verano: il campo estivo la solicitud: la richiesta

Û Palabras, p. 32

MI GRAMÁTICA Cuad. p. 138

EL PRESENTE DE IND.

2 Contesta a estas preguntas. a. ¿Cómo se llama la madre de Álvaro? Carmela.

(yo)

b. ¿Cuántos años tiene Maya? 12 años.

(él, ella)

c. ¿De dónde es Álvaro? De Alcorcón. d. ¿Cuál es el número de móvil de Carmela? 679 562 389.

3 Escucha y relaciona los números de teléfono con los chicos del campamento.

audio 58

a. Maya Ruiz 627 532 833 c

b. Antonio Rozas 678 521 477 b

c. Elisa Álvarez

(yo) (él, ella) (yo) (él, ella)

LLAMARSE

me llamo

se llama

TENER [IE]

tengo

tiene SER

soy

Û Gramática, p. 28

Û Cuaderno, p. 140

652 262 554 a

4 preséntate a tus compañeros/as en español.

Ver guida.

Me llamo… Mi número de teléfono es… 22 veintidós

020-037_rep1_ita_video_edition_sbk_u1.indd 22

09/01/20 12:58

social y

ia cívica

Apren a apren der der

¡FE LIZ Cuad. p. 119

CUMPLEAÑOS!

expres Conciencia y ión cult urales

1 En parejas, memorizad el calendario de laura.

Di una fecha. Tu compañero/a tiene que adivinar qué pasa ese día. Respuesta libre.

El once de junio.

Y OTROS DÍAS IMPORTANTES

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

6: ¡Día de Reyes!

20: Cumple de Brais

28: Cumple de Óscar

OCTUBRE

SOMOS

dos canciones de cumpleaños en español muy populares. Apréndelas de memoria y cántalas en el día indicado.

Cumpleaño s cumpleaño feliz, s feliz…

11: Cumple de papá

23: Cumple de Ainara

NOVIEMBRE

12: ¡Día festivo!

Concie n expres cia y ión cult ura

Feliz, feliz en tu día…

15: Cumple de Lucía 24 y 25: ¡Días festivos!

6: ¡¡MI CUMPLE!!

Aprend a apren er der

a y esp íritu de eCIUDADANOS mpresa Iniciativ audio Vas a escuchar de emprea y espíritu 59 sa Ficha 2

Es el cumpleaños del papá de Laura.

CUMPLEAÑOS

Iniciativ

Compe t social y enci cívic

DICIEMBRE

25: Cumple de mamá

6 y 8: ¡Días festivos! 25: Navidad

el veinte de enero:

Il venti Ø gennaio Û Gramática, p. 29

MI GRAMÁTICA

EL JUEGO DE LOS CUMPLEAÑOS. Pregunta la fecha

Ficha 3

de cumpleaños a todos los compañeros que puedas. ¡Tienes dos minutos! El o la profesor/a dice en voz alta la fecha de algunos cumpleaños: s tu ¿Cuándo e ¿recuerdas de quién es? El 19 s? cumpleaño

de abril.

LA CONTRACCIÓN DEL ARTÍCULO de + el = del a + el = al Û Gramática, p. 28

MIS PALABRAS

2 mira el gráfico sobre las estaciones del año.

Di la duración de cada estación en el hemisferio norte.

a aver prim

Ficha 4

21 de marzo

invi

21 de junio

ern o

vera n

21 de diciembre

23 de septiembre

o otoñ

un día festivo: un giorno festivo el cumpleaños, el cumple: il compleanno la primavera: la primavera

el verano: l'estate

el otoño: l'autunno

el invierno: l'inverno Û Palabras, p. 33

Û Cuaderno, p. 139

a. Primavera Del 21 de marzo al 21 de junio b. Verano Del 21 de junio al 23 de septiembre c. Otoño Del 23 de septiembre al 21 de diciembre d. Invierno Del 21 de diciembre al 21 de marzo

Taller de lengua 1 EL CALENDARIO DE LA CLASE p. 37

veintitrés 23

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09/01/20 12:58

LECCIÓN 2

¿D E D Ó N D E ER ES? Cuad. p. 142

1 lee el chat de laura con una amiga.

subraya las nacionalidades que aparecen. laura:

Elisa:

laura:

¡Hola, Elisa! CLASE

¡Laura! ¿Qué tal el campamento?

INVERTIDA

¿Tienes foto?

¡Genial!

¡¡Noooo!! Y mi mejor amiga se llama Ainara y es de San Sebastián.

Elisa:

¿Sois todos españoles?

¿Habla vasco?

laura:

No, ¡somos de todo el mundo! Hanna y Lena son alemanas, Nathalie es francesa, Nabil es marroquí, Gustavo y Catalina son argentinos, Florin es rumano…

Sí, español y vasco. Y Lucía es otra amiga. Es peruana, de Lima.

Elisa:

laura:

¡Qué guay!

MI GRAMÁTICA EL PRESENTE DE IND.

(nosotros/as)

hablamos nos llamamos tenemos somos

(vosotros/as)

Elisa:

¡Es un campamento multicultural! ¿Y todos hablan español?

habláis os llamáis tenéis sois

¡Sí! Hablamos en español y también en inglés.

laura:

Ah, y Luca, un chico italiano…

(ellos, ellas)

Elisa:

hablan se llaman tienen son

¡Qué bien!

2 Di las nacionalidades de estos países. España

Marruecos

Alemania

Italia

Argentina

Perú

Francia Rumanía

Û Gramática, p. 28

Û Cuaderno, p. 144

español/a, marroquí, italiano/a, francés/esa, alemán/ana, argentino/a, peruano/a, rumano/a

MI GRAMÁTICA EL GÉNERO

3 Corrige estas frases. a. Catalina es española. Catalina es argentina. b. Luca es peruano. Luca es italiano. c. Hanna es portuguesa. Hanna es alemana. d. Nathalie es italiana. Nathalie es francesa.

MASCULINO

FEMENINO

italiano español francés alemán marroquí

italiana española francesa alemana marroquí

Û Gramática, p. 30

e. Nabil es alemán. Nabil es marroquí.

Û Cuaderno, p. 144

f. Florin es argentino. Florin es rumano. MI GRAMÁTICA

4 ¿Cuáles son los orígenes de vuestros padres?

EL PRESENTE DE IND.

Comentadlo. Ver guida pedagogica.

(tú)

Mi madre es de origen albanés y mi padre es italiano.

SER

eres

Û Gramática, p. 28

Û Cuaderno, p. 144

EL PING-PONG DE LAS NACIONALIDADES. Un/a

compañero/a le dice a otro/a de qué país es (inventado) y le tira una pelota. Quien la recibe debe decir Eres de cuál es su nacionalidad, según sea chico o chica. tugal.

Por

¡Soy uesa! portug

24 veinticuatro

020-037_rep1_ita_video_edition_sbk_u1.indd 24

09/01/20 12:58

social y cí

cia Competen ica v cí y l socia

Aprender r a aprende

¿Q UÉ ID IOM AS Cuad. p. 142

ay Concienci culturales expresión

Aa Sy ? nci HCA cieL onB les

expresión

cultura

1 Comenta oralmente dónde hablan estos idiomas.

y espíritu Iniciativa sa de empre

País Vasco y espíritu Iniciativa empresa de

catalán

Navarra

vasco

Cataluña

gallego Galicia

Islas Baleares

Comunidad Valenciana

En Galicia hablan gallego. En el País Vasco y Navarra hablan vasco. En Cataluña, la Comunidad Valenciana y las Islas Baleares hablan catalán.

El español también se llama castellano. El catalán, el gallego y el vasco son lenguas cooficiales en las comunidades autónomas donde se hablan. El catalán de la Comunidad CoValenciana mpetenci a se llama también digital Competen cia valenciano. digit al

Competen social y cí cia vica

2 Escucha a paulo, a ainara y a oscar. audio 60 • 62

¿LO SABÍAS?

Di cómo te llamas en gallego, en vasco y en catalán. Chámome Laura. / Nire izena Laura da. / Em dic Laura.

Competen social y cí cia vica

SOMOS

ACIUDADANOS prender a aprende Aprende r ¿Sabes qué otras a aprendre r

lenguas se hablan en Italia además del Concieitaliano? ncia y ¿En qué expresión En grupos, representad un diálogo con estos elementos. culturales Concienci regiones se hablan? ay

3 imaginad que tenéis dos compañeros nuevos en clase. nombre

edad

nacionalidad, origen

idiomas Sugerencia:

Hola, ¿cómo os llamáis? Somos Mihail y Natacha.

4 lee la presentación de laura.

expresión

Ver guida.

¿Cuántos añosIntenéis? iciativa y Tenemos 12 años. de e espíritu mpresa ¿De dónde sois? Somos de Rusia, somos rusos. ¿Qué idiomas habláis? Hablamos ruso y español.

culturales

Iniciativa y de empre espíritu sa

Escribe en tu cuaderno un comentario para su blog. Ver guida.

CLASE INVERTIDA

sobre mí Me llamo Laura y soy de Madrid. El próximo 6 de mayo cumplo… ¡13 años! Hablo español, un poco de inglés y también italiano, porque mi madre es de Italia. Mi mejor amiga se llama Ainara y vive en San Sebastián. Ella habla español, inglés y vasco, que es ¡superdifícil! Y vosotros, ¿cómo os llamáis?, ¿qué lenguas habláis? Escribidme un comentario. (10) comentarios

Taller de lengua 2 LAS LENGUAS DE LA CLASE

p. 37

veinticinco 25

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09/01/20 12:58

LECCIÓN 3

TE N G O LO S OJ OS M AR RO NE S 1 sigue los pasos y dibuja a este personaje.

Respuesta libre.

1 la cabeza

2 los ojos

3 la nariz

4 las orejas

6 el cuello

7 los hombros

8 los brazos

9 la barriga

y el pelo

y las manos

5 la boca

10 las piernas

y los pies

EL JUEGO DE LA CLASE DE AERÓBIC.

1. Levantaos, mirad el vídeo e imitad los movimientos. 2. Sin el vídeo, cada uno da una orden y los demás mueven la parte del cuerpo correspondiente. ! ¡ M a n o s , p i e s , ca b e z a

2 Completa el esquema con una parte del cuerpo cada vez. Compáralo con un/a compañero/a. ¿Coincidís?

Ficha 5

pies

grande/s pequeño/a/os/as largo/a/os/as corto/a/os/as

3 ¿Y TÚ? Describe cómo eres. Tengo el pelo… Ver guida. Soy…

negro/a rubio/a castaño/a azules verdes negros/as marrones

R2 a. la cabeza, los ojos, la nariz, las orejas, la boca, las manos, la barriga, los pies. b. el pelo, el cuello, los brazos, las piernas. c. el pelo. d. los ojos.

MI GRAMÁTICA LA CONCORDANCIA (el) pie pequeño

(la) mano pequeña (los) pies pequeños (las) manos pequeñas

Û Gramática, p. 29, 30 Û Cuaderno, p. 149

¡OJO!

largo/a: lungo/a

ancho/a: largo/a

26 veintiséis

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digita

encia Compet igital d

encia Compet ívica c y l socia

encia Compet ívica c y social

¿CÓM O ES Cuad. p. 147

Ficha 6

er ? TAApDrenEdO er a apren

1 los creadores de Tadeo Jones

er Aprend er d a apren

oncienc

ia y

rales

C n cultu hablan del aspecto delciapersonaje. xpresió y e n Concie ales lee los correoseelectrónicos. n cultur ió s r exp mira el cartel. u y espírit ¿Cómo es Tadeo al final? Ver guida. Iniciativpraesa Estrategia p. 114

itu a y espír Iniciativ e empresa d

de em

asunto: el aspecto de Tadeo

Para mí, Tadeo es guapo y atractivo. Es alto y delgado, tiene el pelo rubio y los ojos azules. asunto: el aspecto de Tadeo

Yo creo que Tadeo Jones es un héroe diferente: tiene el pelo corto y castaño, los ojos marrones y grandes, y la nariz grande. Es un poco gordito y tiene las manos y los pies grandes. Ò Enrique Gato, Las avent

uras de Tadeo Jones (2012)

2 Escucha este anuncio para encontrar actores. audio 63

marca los requisitos que deben tener los chicos. El CHiCo

la CHiCa

pelirrojo/a: con i capelli rossi

delgado/a: magro/a

pelirrojo/a

guapo/a: bello/a

pelo castaño

gordo/a: grasso/a

pelo largo ojos marrones ojos azules bajito/a

3 ¿alguien de la clase cumple los requisitos del anuncio anterior? Explica por qué. Ver guida. Sí, Fabio, porque es bajito y…

4 Describe a un/a compañero/a por escrito. CLASE

MIS PALABRAS

por turnos, leed las descripciones en voz alta. ¿Quién es quién? Ver guida.

INVERTIDA

020-037_rep1_ita_video_edition_sbk_u1.indd 27

bajo/a: basso/a

Para suavizar los adjetivos gordo/a y bajo/a, se usan los diminutivos: gordito/a, bajito/a. Û Palabras, p. 33

Û Cuaderno, p. 146

Es pelirrojo/a.

¡OJO!

Tiene el pelo pelirrojo.

Taller de lengua 3 EL ÁLBUM DE LA CLASE p. 37

veintisiete 27

09/01/20 12:59

MI GRAMÁTICA EL PRESENTE DE INDICATIVO DE LOS VERBOS HABLAR, LLAMARSE, SER Y TENER sEr

TENEr

(yo)

soy

tengo

te llamas

(tú)

eres

tienes

habla

se llama

(él, ella, usted)

tiene

(nosotros/as)

hablamos

nos llamamos

(nosotros/as)

somos

tenemos

(vosotros/as)

habláis

os llamáis

(vosotros/as)

sois

tenéis

(ellos, ellas, ustedes)

hablan

se llaman

(ellos, ellas, ustedes)

son

tienen

HaBlar

llamarsE

(yo)

hablo

me llamo

(tú)

hablas

(él, ella, usted)

Il pronome usted corrisponde all'italiano lei e si usa per rivolgersi a una persona in modo formale. In spagnolo, esiste anche la forma ustedes per rivolgersi a più di una persona.

llamarse funziona come chiamarsi:ricordati di mettere il pronome adeguato prima del verbo.

Per formare una frase negativa, utilizziamo no davanti al verbo. ¿Eres alemán? No, no soy alemán. (No, non sono tedesco.)

1 Escribe a qué persona se refieren estas frases. yo

tú

Simón

Lucia y yo

Teresa y tú

p r o n o m b r e s s u j e to

Lucia y Teresa

tú

a. ¿Eres argentino?

Lucia y yo

b. Somos de Italia.

Lucia y Teresa

c. Son mis amigas del cole. yo

d. Tengo 11 años.

Lucia y tú

e. Tenéis la nariz pequeña. Simón

f. Tiene el pelo rubio.

2 Conjuga los verbos entre paréntesis. a. ¿Los amigos de Laura b. Barbara y Lea c. Juan

(SER)

f. ¿Tú y tu madre g. Marta,

(TENER)

italiano?

alemanas.

un chico alto y rubio. se llama

(LLAMARSE)

e. Vosotros

hablan

son

(SER)

d. ¿Cómo

(HABLAR)

sois (HABLAR)

tienes

tu amigo? peruanos, ¿verdad? habláis

español?

un amigo que

(HABLAR)

habla

muy bien inglés, ¿no?

28 veintiocho

020-037_rep1_ita_video_edition_sbk_u1.indd 28

09/01/20 12:59

1 LOS ARTÍCULOS los artículos determinados siNgular

plural

masCuliNo

el amigo

los amigos

In spagnolo gli articoli non hanno mai l'apostrofo.

FEmENiNo

la amiga

las amigas

l'amica

la amiga

In spagnolo, le preposizioni a e de si uniscono solo all'articolo determinativo singolare: del e al. los artículos indeterminados siNgular

plural

masCuliNo

un amigo

unos amigos

unos e unas corrispondono all'italiano dei/degli e delle.

FEmENiNo

una amiga

unas amigas

Ho dei libri per te. Tengo unos libros para ti.

3 Escribe el, la, los o las. a.

el campamento

pelo

g. las lenguas

los ojos

profesora

h. las manos

boca

los chicos

nariz

madre

c. los nombres

amigo

4 7 Escribe un, una, unos o unas. un

a. Juan es

unos

b. Luc y Pierre son franceses. un

c. Ana tiene

e. Tienes

chicos

g. Elena tiene gato negro.

profesor belga. una

d. Andalucía es muy grande.

f. Tienes unas amigas muy altas.

amigo de Mario.

unos

región

ES UN GATO NEGRO.

ojos muy bonitos.

5 Completa con artículo determinado (el, la, los, las) o indeterminado (un, una, unos, unas). unos

a. Tenemos b. Zaragoza es

profesores muy activos.

una

ciudad española.

c. El cumpleaños de mi madre es d.

14 de marzo.

compañeros nuevos de Andrés son muy simpáticos.

Los

e. Laura tiene f. Tengo

unas

examen.

amigas en Barcelona. veintinueve 29

020-037_rep1_ita_video_edition_sbk_u1.indd 29

09/01/20 12:59

MI GRAMÁTICA EL GÉNERO DE LOS NOMBRES Y LOS ADJETIVOS Nombres y adjetivos masculino

-o

FEMENINO

-a

masculino

-e

FEMENINO

-e

chico

chica

estudiante

largo

larga

verde

Alcuni nomi maschili terminano in -a (el idioma) e alcuni nomi femminili terminano in -o (la mano). Ci sono anche nomi che terminano in altre vocali o in consonante: el esquí, la sal. Questi nomi hanno un’unica forma, cioè sono invariabili.

Nombres Adjetivos de nacionalidad masculino

consonante

FEMENINO

-a

profesor

profesora

español

española

inglés

inglesa

alemán

alemana

Gli aggettivi possono avere una forma per il maschile e un’altra per il femminile (negro / negra) oppure essere invariabili (azul, joven, feliz).

6 Escribe el femenino. a. un profesor alemán una profesora alemana b. un estudiante francés una estudiante francesa c. un chico argentino una chica argentina d. un alumno canadiense una alumna canadiense

7 Completa las palabras con las letras que faltan. a. Mi profesor es muy alto .

c. Mi madre es muy bajit a .

b. Paul es un chic o estadounidens e .

d. Andrés tiene el pel o larg o .

EL NÚMERO DE LOS NOMBRES Y LOS ADJETIVOS singular

plural

singular

chico

chicos

profesor

profesores

chica

chicas

azul

azules

largo

largos

inglés

ingleses

larga

largas

alemán

alemanes

vocal

+ -s

+ consonante

plural

+ -es

30 treinta

020-037_rep1_ita_video_edition_sbk_u1.indd 30

09/01/20 12:59

1 8 Completa con el singular o el plural como en el ejemplo. siNgular

plural

a. el chico

-----

los chicos

b. una amiga

-----

unas amigas

un canadiense

-----

d. los países

el país

-----

e. la ciudad

-----

las ciudades

c. tres canadienses

9 Escribe qué son estas cosas. ¡No olvides el artículo indeterminado! a.

unas reglas

unos bolígrafos

unos estuches

una mochila

LOS INTERROGATIVOS Le frasi interrogative sono sempre precedute da un segno di domanda capovolto (¿). Inoltre, i pronomi interrogativi si scrivono sempre con l’accento. cómo

¿Cómo te llamas?

dónde

¿De dónde eres?

qué

¿Qué quiere decir “periódico”?

Cuál/es non possono essere seguiti da un nome, ma solo da verbi.

cuándo

¿Cuándo es tu cumpleaños?

¿Qué libro prefieres? ¿Cuál libro prefieres? ¿Cuál prefieres?

cuánto/a/os/as

¿Cuántos años tienes?

cuál/es

¿Cuál es tu número de teléfono?

Quién, a differenza dell'italiano chi, ha anche una forma plurale.

quién/es

¿Quién es Laura?

¿Quiénes son tus amigos? Chi sono i tuoi amici?

10 Completa las preguntas con un interrogativo. a.

¿Cuántos años tienes? 13.

¿ se llaman los amigos Cómo de Ana? Raquel y Javier.

¿De dónde De Madrid.

sois?

¿ son Lena y Nabil? Quiénes Son unos amigos del campamento de verano.

¿ Qué Jueves.

¿ es tu estación preferida? Cuál La primavera.

día es hoy?

treinta y uno 31

020-037_rep1_ita_video_edition_sbk_u1.indd 31

09/01/20 12:59

Competen social y cí cia vica

MIS PALABRAS

Competen social y cí cia vica

Aprender a aprende r

Co expresión nciencia y culturales Iniciativa

y espírit ¿Cómo te llamas? de empre u sa

¿Cuántos años tienes? ¿De dónde eres? ¿Cuál es tu número de móvil? ¿Cuándo es tu cumpleaños?

LAS ESTACIONES

Concienci a expresión y culturales

primavera

Me llamo María. In

verano

Tengo 12 años.

otoño

Soy mexicana.

invierno

iciativa y de empre espíritu sa

Mi número es el 684… Mi cumpleaños es el 20 de mayo.

L O S D AT O PERSONA S LES

LOS MESES Y S L A S E S TA C IO N E

MIS AMIGOS

AS L O S PA ÍS E S Y LD E S N A C IO N A L ID A Italia

italiano/a

España

español/a

Perú

peruano/a

Albania

albanés/esa

Argentina Rumanía

argentino/a

Alemania

rumano/a

Marruecos

Portugal

marroquí

Francia

alemán/ana portugués/esa francés/esa

LA DESCRIPCIÓN FÍSICA

1 relaciona las descripciones con los dibujos correspondientes.

Ficha 7

a. Es bajita y delgada, tiene el pelo largo y es pelirroja. 3 b. Es bajito y delgado, tiene el pelo corto y rubio y los ojos azules. 1 c. Es alto y gordito, tiene el pelo corto y rubio y los ojos marrones. 2

32 treinta y dos

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09/01/20 12:59

1 LOS MESES ENEro

FEBrEro

maYo

JuNio

sEpTiEmBrE

oCTuBrE

marZo

¡FELIZ CUMPLEAÑOS!

aBril

agosTo

Julio

NoViEmBrE

DiCiEmBrE

LO S N Ú M ER O S

Y YO L A S PA R T E SO DEL CUERP

21 veintiuno 22 veintidós 23 veintitrés 24 veinticuatro 25 veinticinco 26 veintiséis 27 veintisiete 28 veintiocho 29 veintinueve 30 treinta 31 treinta y uno 32 treinta y dos

la cabeza

las manos

la nariz

los brazos

la boca

los pies

grandes

el pelo

largo corto rubio negro castaño

los ojos

azules verdes negros marrones

las orejas el cuello los hombros la barriga

pequeños

LOS PAÍSES Y LAS NACIONALIDADES

2 Escribe las nacionalidades en femenino. a. inglés b. portugués

inglesa portuguesa

c. mexicano

mexicana

e. israelí

d. paquistaní

paquistaní

f. ruso

israelí rusa

3 ¡Crea tu mapa mental! Escribe las palabras que te interesan de esta unidad y añade fotos y dibujos para ilustrar las palabras más difíciles para ti.

treinta y tres 33

020-037_rep1_ita_video_edition_sbk_u1.indd 33

09/01/20 12:59

a Aprend a apren er der https://www.laventana.rep

C expresió onciencia y n cultur ales Iniciativ

a y espír de emp itu resa

Aprend e a apren r de

Concien expresiócia y n cultur ales Iniciativ de emp a y espíritu resa

En esta edición hablamos de dos personajes de ficción hispanohablantes.

~ PERIÓDICO DIGITAL ~ DON QUIJOTE DE LA MANCHA 1

Don Quijote de la Mancha es un personaje creado por el escritor español Miguel de Cervantes. En realidad1, don Quijote se llama Alonso Quijano y es un hombre mayor2, alto y delgado, que lee3 libros de caballería4 y confunde la fantasía con la realidad. Un día decide convertirse en caballero5, vivir aventuras y defender la justicia. Don Quijote tiene un escudero6 que se llama Sancho Panza. Es un hombre bajito, gordito y con muy buen corazón7. 1. in realtà 2. anziano 3. legge 4. libri di cavalleria 5. diventare cavaliere 6. scudiero 7. cuore

EL ZORRO1 Don Diego de La Vega es un joven2 que vive en California (en los actuales Estados Unidos) en el siglo XIX y lucha3 contra las autoridades y las personas que maltratan a los pobres. Su apodo4 de justiciero es “el Zorro”. Bernardo, su amigo fiel, lo ayuda en sus aventuras.

1. volpe 2. giovane 3. lotta 4. soprannome

Don Quijote de La Mancha, serie de dibujos animados de Televisión Española (1979)

Antonio Banderas en La máscara del Zorro (1998)

Don Quijote y Sancho, Pablo Picasso (1955)

34 treinta y cuatro

020-037_rep1_ita_video_edition_sbk_u1.indd 34

09/01/20 12:59

1 ¿Verdadero (V) o falso (F)? Corrige las frases falsas.

Por Laura, corresponsal desde Madrid.

a. Don Diego vive en España. V F Don Diego vive en California.

España

b. El apellido de don Diego es Quijano. V F El apellido de don Diego es de La Vega.

¿DE DÓNDE ERES?

VÍDEO

c. Sancho Panza es el escudero del Zorro. V F

Madrid es una ciudad multicultural, aquí viven personas que vienen de todo el mundo. En el vídeo, entrevistamos a varios madrileños para conocer sus orígenes.

Sancho Panza es el escudero de don Quijote.

d. Bernardo es amigo del Zorro. V F

en pet Com tal digi

cia ten tal e p Com digi

¡Eres

¿Qué tienen en común? Son aventureros, deﬁenden la justicia y tienen un ayudante.

3 mira el vídeo: ¿recuerdas el nombre

er end r Apr rende a ap

er end Apr ender r a ap

2 Compara a don Quijote con el Zorro.

cia etenvica p m í Co al y c soci

cia ten ica e p v Comal y cí soci

exp

cia

de alguna ciudad o algún país? Escríbelos.

s ia y rale ienc n cultu c n Co resió exp

ia y ienc ales c n Co ultur nc i s e ó

Salamanca, Israel, Barcelona, Madrid, Venezuela.

íritu

u cia íreitte pp periodista! esm o an guida. C y e r a mp dsVer ital v ig i t cia de e IniBusca en internet otras

esp ay v i t a ia Inic mpres de e cia Competen l a it ig d

4 mira el vídeo otra vez. Completa las frases. a. Me llamo Laura,

representaciones artísticas cia Competen ica de don Quijote y compártelas cív y l a a ci ci n so te Compe a en clase. cial y cívic la ficha. soCompleta

Título de la obra:

Lugar donde se encuentra la obra: r Aprende r a aprende

Autor:

Aprender r a aprende

Nacionalidad del autor: e

020-037_rep1_ita_video_edition_sbk_u1.indd

ay Concienci s ra u lt le xpresión cu y espíriteux Iniciativa empresa pre C e d sió onc 35 i n

b. La madre de Laura c. Isidro y Vera Co

Co soc mpe i a yten Concienacil ycu ia les c ltucra si expre ón ívica

A a a pren pre de nd var y espíritu Iniciati er sa de empre

d. Verónica

ete dig ncia ita l

son

soy

española. es

italiana. españoles.

medio francesa.

Coun vídeo sobre los orígenes de 5 graba d m p

igi et tal en tus compañeros. ci a

Co soc mpe ial ten y c cia ívi ca r

treinta y cinco 35

09/01/20 12:59

SOMOS NOS C I U DA DA

Comp

etenc ia digita l

Comp social etencia y cívic a

Comp digita etencia l Comp social etencia y cívic a

¿Te parecen extraños los nombres de la chica y del chico Apre nuevos?

Apren En las viñetas 3 y 4, ¿por qué crees que se sorprenden laura y sus compañeros? der

investiga sobre el idioma quechua. ¿Cuántase personas lo hablan? ¿Dónde? Ver guida. Con

a apre nder nder

xpres

36 treinta y seis

020-037_rep1_ita_video_edition_sbk_u1.indd 36

Inicia

c ión cu iencia y ltural es

tiva y espíri tu de

CLASE INVERTIDA

a apre

nder

Conci expre encia y sión c ultura l

es 09/01/20 12:59

exp

MIS TALLERES DE LENGUA

Inic

a ap nder rend er

resi Concie ón c n ultu cia y rale s

ay de e espírit ura mpr u les encia esa digital Compet Inic e digital ncia de e iativa y mpr e esa spíritu

Compet

Taller 1 • LECCIÓN 1

Alternativa digital

Compet social y encia cívica

EL CALENDARIO DE LA CLASE Nos preparamos 1 En grupos de cuatro o cinco

Lo presentamos

Aprend a apren er der

ulturale

Creamos un calendario web.

Compet e social y ncia cívica

A3preUno nde de los grupos recopila todas a apren r der fechas en un calendario. ¡Mirad si

las la fecha de vuestro cumpleaños es correcta!

completad un calendario con fechas importantes para la clase: Co días festivos, días deexvacaciones… presión nciencia y c

Lo creamos

CoLo ncievivimos n expresiócia y n cultur ales 4 Este curso,

¡felicitad todos los cumpleaños en español y cantad la canción!

2 Añadid vuestras fechas Iniciatde iva y es pír

cumpleaños y las que recordáis de emp itu resa de vuestros compañeros.

Iniciativ de emp a y espíritu resa

Taller 2 • LECCIÓN 2

LAS LENGUAS DE LA CLASE

Alternativa digital

Ficha BES 1

Utiliza un programa para hacer presentaciones.

Nos preparamos

Lo creamos

1 En pequeños grupos, anotad cuántas lenguas

3 A partir de la información

diferentes habláis.

de la pizarra, cada grupo elabora la gráfica de “Las lenguas de la clase”.

2 Luego, compartid la información con los demás.

Una persona anota los resultados en la pizarra.

Lo comparamos

cinco En nuestro grupo los un poco de inglés, hablamos italiano y n rumano dos personas habla árabe. y una persona habla

4 Exponed vuestras gráficas.

¿Se parecen?

Taller 3 • LECCIÓN 3

Alternativa digital

EL ÁLBUM DE LA CLASE

Haz una presentación digital.

Nos preparamos

Lo presentamos

1 Vas a crear una presentación de ti

3 ¡Podéis encuadernar las presentaciones

mismo/a. Fíjate en el ejemplo y decide qué información quieres poner.

Lo creamos 2 Pon una fotografía y coloca

la información de la forma que más te guste.

para crear el álbum de la clase!

ra o r u A o m a l l e M Tengo 12 años.

Soy italian

y es italiana Mi madre de origen s mi padre e s. é alban

020-037_rep1_ita_video_edition_sbk_u1.indd 37

Con exp ciencia resi ón c y ult

iativ

Mi número teléfono móv de il es el 0334566103.

Hablo italiano, albanés y un poco de inglés y de español.

Tengo el pelo castaño y los ojos marrones. treinta y siete 37

09/01/20 12:59

UNIDAD 2

Mis gustos

Ò Costa Verde, Lima

LECCIÓN 1

LECCIÓN 2

Hablo de... lo que hago y de lo que me gusta.

Hablo de...

• Actividades habituales • Los verbos irregulares en -ar, -er e -ir en presente • Expresar gustos con gustar + infinitivo

LECCIÓN 3 lo que como.

• La comida y los platos más comunes • Expresar los gustos sobre comida con gustar + nombre, encantar y odiar

Hablo de... algunos animales y del carácter. • Los animales domésticos más comunes • La descripción del carácter y de la personalidad

• El uso de no puedo

• También / tampoco Taller de lengua 1 Entrevisto a un/a profesor/a de la escuela.

Taller de lengua 2 Creo el mapa mental de mis gustos sobre la comida.

Taller de lengua 3 Creo mi “autorretrato animal”.

SOMOS ~PERIÓDICO DIGITAL~

Descubro a un grupo de jóvenes periodistas peruanos y algunos animales de su país.

038-055_rep1_ita_video_edition_sbk_u2.indd 38

Lima

CIUDADANOS Lucía y sus amigos encuentran a un perro abandonado.

Me gusta mucho Gustar

V Í D EO S

Chikireporteros

09/01/20 13:44

Competen social y cí cia vica Aprender a aprende r

Competen social y cí cia vica Aprend

er En esta aunidad aprender nos habla Lucía desde Lima Co expresión nciencia y (Perú). culturales Concienci

América del Sur

Perú

a expresión y culturales

Iniciativa y espírit de empre u sa

Iniciativa y de empre espíritu sa

Lucía

¡Hoy mi padre cocina ceviche!

08:54

Óscar

¿Qué es “ceviche"? ¿Es comida típica peruana? 08:55

Lucía

Sí, es pescado con limón… + ¡Me encanta!

08:56

Óscar

¡Huy! No me gusta el pescado. Compet encia digital Lucía

10:40

¿¿Noooo?? Y ¿qué te gusta?

Compet e digital ncia 10:42

ompete ncia Óscar soc

ial y ica encanta El tomate cív : ¡me el gazpacho! Aprend a apren er der

¡EN M ARCH A!

2 audio 64

Compet e social y ncia 10:45 cívica Aprend e a apren r de

C expresió onciencia y n cultur ales ia Concien tenc mpe expresiócia y o C Lee el chat. n cultur al ales digit Ficha de trabajo a i ¿Qué es ceviche? ¿Y gazpacho? Escríbelo. etIn c n p. 124 p e iciatl iva LIMA Com digita d y espíritu ¿A quién le gusta cada plato? a i e empre nc ic sa pete vIn ica iativa y esp Com l y cíd íritu e empre a i c sa so Ceviche cia n pete a Com l y cívic a ¿LO SABÍAS? i c so nder Apre render Gazpacho El gazpacho es a ap un plato típico r e d n Apre nder español. Lleva re p a A Lucía le gusta… el ceviche y a Óscar le gusta el gazpacho. a tomate y otras ales cia y cien n cultur n o C verduras reysióse toma xp sobre etodo en y a i verano, muy frío. ienc Escucha el diálogo. Conc lturales ritu u c n espí ó y i s a e Responde a estas preguntas. v r ati exp Inici mpresa e e d De animales. ritu í p s MIS PALABRAS ye sa a. ¿De qué hablan? De comida. ativa e empre Inici d

De la escuela.

b. ¿Cuál es el animal preferido de Lucía? El delfín.

comer: mangiare comida: cibo

c. ¿Y el de Brais? El delfín.

038-055_rep1_ita_video_edition_sbk_u2.indd 39

09/01/20 13:44

LECCIÓN 1

¿Q U É CO SA S HACE LU CÍ A? Cuad. p. 150

1 Lee las frases.

Asócialas con cuatro objetos de la habitación de Lucía. a. Lee cómics. b. Toca el saxo.

Ficha 8

c. Chatea.

5 4

d. Come chocolate.

2 4 5

7 RECUERDA

8 1

TOCAR: suonare

uno strumento

(yo) (tú) (él, ella)

toco

tocas

toca

Û Gramática, p. 28

2 Asocia los otros objetos a estas acciones.

Construye frases con los verbos en presente. Lucía escucha música. escuchar música 2

escribir poemas 7

8 beber refrescos

3 estudiar inglés

3 Escucha a seis chicos que hablan de sus hábitos. audio 65 • 70

Compáralos con los de Lucía.

Cuad. p. 150

a. Román no come chocolate, come fruta. b. Santi también escucha música hip hop. c. Noelia no estudia inglés, estudia francés.

MI GRAMÁTICA EL PRESENTE DE INDICATIVO

APRENDER: imparare (yo) (tú) (él, ella)

aprendo

aprendes

aprende

VIVIR: vivere (yo) (tú) (él, ella)

vivo

vives

vive

Û Gramática, p. 46 Û Cuaderno, p. 153

d. Laura no toca el saxo, toca la guitarra. e. Juan también lee cómics.

MIS PALABRAS

f. Bea también escribe poemas.

también: anche

¿Y TÚ? ¿Qué cosas haces en tu habitación? Ver guida.

los hábitos: le abitudini

la habitación: la stanza

40 cuarenta

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09/01/20 13:44

2 ¡M E GU STA

LEER!

1 Responde utilizando el verbo gustar.

EL VERBO GUSTAR

TE GUSTA ¿ O NO TE GUSTA?

a LEER CÓMICS

MI GRAMÁTICA

JUGAR AL FÚTBOL

COMER CHOCOLATE

ESCUCHAR MÚSICA

ESTUDIAR

a. (No) Me gusta comer chocolate. b. (No) Me gusta jugar al fútbol.

d. (No) Me gusta escuchar música. e. (No) Me gusta estudiar.

2 En parejas, comentad las actividades anteriores. ¿En qué coincidís? Sugerencia:

¿Te gusta chatear?

No, no me gusta chatear. ¿Os gusta patinar?

Sí, nos gusta patinar.

(A mí) Me gusta estudiar. A mí también. A mí no.

(A mí) No me gusta leer.

A mí tampoco. A mí sí.

Û Gramática, p. 47 y 49

A mí también. / A mí no. y estudiar.

A mí me gusta comer chocolate.

A los / las dos nos gusta…

Sí, me gusta dormir.

TAMBIÉN / TAMPOCO

c. (No) Me gusta leer cómics.

Cuad. p. 151

¿Te gusta dormir?

Û Cuaderno, p. 153

comer chocolate, escuchar música

A mí también.. Anche a me. m e g u s ta m u c h o

Ficha de trabajo

A mí tampoco. Neanche a me.

p. 125

EL JUEGO DEL “TAMBIÉN / TAMPOCO”. Uno de vosotros dice algo que le gusta y le tira una pelota a otro/a. Él/ella responde como en los ejemplos de abajo y le tira la pelota a otro compañero/a. Me gusta jugar con video juegos.

A mí también.

A mí no.

Taller de lengua 1 ¿SON GUAIS TUS PROFES? p. 55

cuarenta y uno 41

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09/01/20 13:44

Competen social y cí cia vica

LECCIÓN 21

Aprender a aprende r

P LATO S FAVO RITO S Cuad. p. 154

CLASE INVERTIDA

Asocia una imagen a cada persona.

UETIS

Concienci a expresión y culturales

¿LO SABÍAS?

Iniciativa y espírit de empre uEn España,Inlos sa“spaghetti” icson iativa y de empre espíritu sa

A Paquita le gusta/n…

LOS PLATOS FAVORITOS

Aprender a aprende r

E S PA G

Co expresión nciencia y culturales

1 Lee este artículo.

Ficha 9

Competen social y cí cia vica

muy populares. Su nombre en español es espaguetis.

de nuestros lectores d

MIS PALABRAS el huevo PAQUITA 61 años, Madrid MIGUEL 33 años, Caracas SANDRA 12 años, Sevilla LUIS 13 años, Barcelona

Yo como mucha verdura y me gusta de muchas maneras, pero mi favorita es la menestra. Sobre todo si lleva zanahoria. Yo soy feliz cuando como pollo al curri con arroz. Tengo un amigo indio que lo prepara muy bien.

la tortilla las albóndigas

La comida que más me gusta es la tortilla de patatas de mi madre. a También me gustan mucho los espaguetis. Las albóndigas con salsa de tomate son mi plato favorito. ¡Están buenísimas!

la carne

el pollo la verdura

2 Escribe los ingredientes de los platos anteriores. a. La tortilla de patatas lleva huevo y patata. b. Las albóndigas llevan… carne y (salsa de) tomate. c. La menestra lleva verduras. d. El pollo al curri con arroz lleva pollo, curri y arroz.

Û Palabras, p. 50

Û Cuaderno, p. 155, 156

MI GRAMÁTICA EL VERBO GUSTAR

Me gusta el tomate. Me gustan las albóndigas. (A mí) (A ti)

3 ¿Y a ti? ¿Te gustan estos platos? Respuesta libre. A mí (no) me gusta/n…, pero me gusta/n…

me gusta/n

te gusta/n

(A él, ella) le gusta/n Û Gramática, p. 47

Û Cuaderno, p. 156, 157

EL JUEGO DE LA COMIDA. Escribe en un papel tu nombre y dos alimentos, platos o bebidas: uno que te gusta y uno que no. El / La profesor/a los recoge y los reparte. Intenta adivinar qué le gusta y qué no le gusta a la A Chiara no le gusta persona que ha escrito tu papel. el pescado y le gusta el tomate.

42 cuarenta y dos

038-055_rep1_ita_video_edition_sbk_u2.indd 42

09/01/20 13:44

2 EL M EN Ú Cuad. p. 154

D E L CO L E

1 Lee el menú de esta escuela.

Busca en el glosario (p. 186) las palabras que no conoces. ¿Qué día te gusta más?

CLASE INVERTIDA

2 de noviembre

3 de noviembre

4 de noviembre

Crema de verduras Pescado al horno Natillas

Ensalada Albóndigas con patatas Fruta

Menestra de verduras Tortilla de patatas Gelatina

9 de noviembre

10 de noviembre

11 de noviembre

Ensalada Arroz a la cubana Gelatina

Garbanzos con espinacas Calamares a la romana Fruta

Espaguetis Bistec a la plancha con ensalada Flan

2 Lee y escucha estos diálogos. audio 71 • 73

¡A mí también!

¡Bieeen! ¡Arroz a la cubana! ¡Me encanta!

¡Oh, no! Odio las lentejas…

6 de noviembre

13 de noviembre

Ensalada Paella Fruta

Lentejas con patatas Pescado a la plancha Yogur

Espinacas Lasaña de carne Fruta

MI GRAMÁTICA

A A R R OZ NA A LA CUB

¿De qué día hablan? 1

5 de noviembre Sopa Pollo empanado con ensalada Yogur 12 de noviembre

ENCANTAR, ODIAR…

me encanta me gusta mucho

9 de nov.

no me gusta nada ¿Ah, sí? Pues a mí me gustan mucho, están buenísimas.

odio

13 de nov.

Û Gramática, p. 48

Û Cuaderno, p. 157

¿¡Calamares?! No puedo comer.

¿Por qué no?

Soy alérgico.

10 de nov.

MIS PALABRAS soy alérgico/a: sono allergico/a Compe

3 Marca si las frases son verdaderas o falsas. audio 71 • 73

Corrige las falsas.

Al chico le gusta el arroz a la cubana y a la chica no. V F

DIÁLOGO 1

Compe social tencia y cívic a

A la chica le gusta el arroz a la cubana y al chico también. DIÁLOGO 2

La chica no puede comer lentejas. V F

A la chica no le gustan las lentejas. DIÁLOGO 2

El chico odia las lentejas. V F

Al chico le encantan las lentejas. DIÁLOGO 3

Al chico no le gustan los calamares. V F

El chico no puede comer calamares porque es alérgico.

EL JUEGO DE LA ENTONACIÓN. En grupos de cuatro, reaccionad ante el menú. Imitad la entonación de los chicos que habéis escuchado.

tenc

ia nodig puedo: non ital posso

SOMOS

Compe digital tencia Compe social tencia y cívic a

ACIUDADANOS pren a apre der nder Ap 1 ¿Cuántas personasa render aprend er

de la clase no pueden comer algún expres Conciencia ión cu alimento? y ¿Por qué? lt urales

Concie

ncia y

xpresió Un cocinero ehabla n cultu rales sobre el tema. ¿Dice Iniciat iva y e algo spírit u que no sabías? audio 74 2

de em

presa

Ver guida.

Iniciat iv de em a y espíritu presa

Taller de lengua 2 LA COMIDA Y YO p. 55 cuarenta y tres 43

038-055_rep1_ita_video_edition_sbk_u2.indd 43

09/01/20 13:45

LECCIÓN 31

¡QU É M ON OS! Cuad. p. 159

1 Lee estos textos.

Responde: ¿estás de acuerdo con los chicos? Justifica tu opinión. Ver guida pedagogica.

MIS PALABRAS bonito/a: carino/a vago/a: pigro/a

Yo creo que los gatos sí son sociables.

aburrido/a: noioso/a

CLASE INVERTIDA

cariñoso/a: affettuoso/a

Manuel, 12 años (Lima) Tu animal favorito: A mí me encantan los gatos. Son independientes y muy bonitos. Dicen que no son sociables y que son vagos, pero, bueno…, ¡yo también soy un poco vago!

pesado/a: fastidioso/a guay: forte, bello/a Û Palabras, p. 51

Û Cuaderno, p. 159

Un animal que odias: No me gustan nada las serpientes. Me parecen feas, y además son aburridas.

¡OJO!

mono/a: grazioso/a mono/a: scimmia gracioso/a: buffo/a

Daniela, 12 años (Barcelona) Tu animal favorito: Mi animal favorito es la cobaya. Tengo dos y son muy guais. Son superinteligentes y cariñosas. ¡Y muuuuuuy monas!

RECUERDA LA CONCORDANCIA Los caballos son rápidos.

Un animal que odias: Los perros. Son muy nerviosos y pesados.

Las tortugas no son rápidas. Los monos son inteligentes.

¿Y TÚ? ¿Tienes un animal favorito?

¿Hay alguno que no te gusta? ¿Por qué? Ver guida pedagogica. Mi animal favorito es… porque…

Las cobayas son inteligentes. Û Gramática, p. 30

No me gustan los / las… porque…

el caballo

la serpiente

la tor tuga

el perro

EL JUEGO DEL MIMO. Una persona representa con gestos uno de estos adjetivos. Los otros tienen que adivinarlo. Ficha 10

vago

aburrido

inteligente

cariñoso

nervioso

pesado

independiente

el mono

rápido lento

44 cuarenta y cuatro

038-055_rep1_ita_video_edition_sbk_u2.indd 44

09/01/20 13:45

etenc Comp l a t i dig

ia etenc Comp digital

LO S GU STOS

encia

Estrategia nder

Responde a las preguntas.Apprreep.nd115 er aa

INVERTIDA

ia etenc Comp y cívica social

pet A S vicaN IM A L E S D ECsooLcmiO al y cí

1 Lee este texto. CLASE

der Apren nder e r p a a cia y

le en Me llamo Nora y tengo una gran familia que me adora. Conci ión cultura s e r p 1 ex y Lo que más me gusta en el mundo son encialas galletas que me Conci urales lt dan en el parque las amigasrede micu“mamá”. Tengo muchos sión exp spíritu amigos y con ellos me gusta jugar, correr y pasear2. iva y e t a i c i In esa Me encanta oler3 todas las cosas: árboles,u personas…de empr spírit iva y e presa t a i c i In 1. biscotti 2. passeggiare 3. annusare de em

Adaptado del periódico 20 minutos (2010)

a. ¿Quién es Nora en la foto? El perro (la perra).

MI GRAMÁTICA

b. ¿Qué le gusta hacer?

EL VERBO GUSTAR

Comer galletas, jugar, correr, pasear y oler cosas.

2 Rodea el verbo imposible (¡o casi!) de cada frase. a. A los perros les gusta comer / volar / dormir. b. A los peces les gusta jugar / nadar / correr.

A Nora le gusta jugar.

A los perros les gusta jugar. Û Gramática, p. 47 Û Cuaderno, p. 161

c. A las serpientes les gusta dormir / nadar / correr. d. A los gatos les gusta jugar / cantar / comer. e. A las tortugas les gusta comer / volar / dormir.

3 Elige a uno de estos animales.

Imagina cómo es y qué le gusta hacer. Escribe un texto como el de la actividad 1. la gata Rosita

MIS PALABRAS dormir jugar nadar correr cantar

el pez Leo

volar

la vaca Paca

el pájaro Piolín

Û Palabras, p. 50

Û Cuaderno, p. 161

Me llamo Leo / Paca / Rosita / Piolín y… Sugerencia: Me llamo Paca y vivo con todas mis amigas. ¡Somos veinticinco!

Tengo 9 años y lo que más me gusta es comer hierba, mover la cola y pasear por el campo con mis amigas. También me encanta dormir, ¡mmmmmm!

Taller de lengua 3 AUTORRETRATO ANIMAL p. 55

cuarenta y cinco 45

038-055_rep1_ita_video_edition_sbk_u2.indd 45

09/01/20 13:45

MI GRAMÁTICA LOS VERBOS REGULARES EN PRESENTE DE INDICATIVO In spagnolo, come in italiano, esistono tre gruppi di verbi: i verbi che all’infinito terminano in -ar, in -er e in -ir. ESCUCHAR

APRENDER

ESCRIBIR

(yo)

escucho

aprendo

escribo

(tú)

escuchas

aprendes

escribes

(él, ella, usted)

escucha

aprende

escribe

(nosotros/as)

escuchamos

aprendemos

escribimos

(vosotros/as)

escucháis

aprendéis

escribís

(ellos, ellas, ustedes)

escuchan

aprenden

escriben

escuchar aprender escribir

-ar -er -ir

escucho aprendo escribo

1 Completa las frases conjugando el verbo en presente. a. Yo tocas / toco el piano.

e. Mi madre y yo no comemos / comen chocolate.

b. Lucía vivís / vive en Lima.

f. Yo no escribes / escribo cartas (lettere) en papel.

c. Los peruanos habla / hablan español. d. ¿Tú leéis / lees mucho?

2 Completa las frases conjugando el verbo en presente. tocar

vivir

aprender

escribir

a. Marta, ¿tú

escuchas

la radio?

b. Pedro aprende porque es inglesa. c. ¿Vosotros instrumento?

comer

escuchar

inglés con su vecina,

tocáis

algún

d. Me llamo Lucía y

1. ¿Tú

aprendes

2. Mis amigos 3. Yo

escucho

4. ¿Tu padre 5. ¿Vosotros no

a tocar la batería? viven

en Roma.

coméis

cuentos

1 3 2

U C

poemas? carne?

muy tarde.

f. En clase de Italiano escribimos y redacciones (storie e temi).

mucha música. escribe

comen

e. Los españoles

3 Completa las frases con verbos conjugados. Escribe los verbos en el crucigrama.

en Lima.

vivo

H C

O M É

A P R B E N D E I S

46 cuarenta y seis

038-055_rep1_ita_video_edition_sbk_u2.indd 46

09/01/20 13:45

2 EL VERBO GUSTAR Quando si parla di preferenze, il verbo piacere si traduce con gustar. (A mí)

(A ti)

(A él, ella, usted)

(A nosotros/as)

nos

dormir. gusta

la tortilla.

(A vosotros/as) (A ellos, ellas, ustedes)

infinitivo

nombre singular

les

(A mí)

(A ti)

(A él, ella, usted)

(A nosotros/as)

nos

(A vosotros/as)

(A ellos, ellas, ustedes)

les

gustan

los animales. nombre plural

Questi pronomi sono facoltativi. Si usano per specificare o sottolineare a chi piace qualcosa.

Fichas 11, 12, 13

Me gustan las mandarinas. = A mí me gustan las mandarinas.

g u s ta r

4 Completa las frases con gusta o gustan. a. ¿Te

gustan

b. A mí me aventuras.

las serpientes?

c. A mí me

gusta

mucho la paella.

leer libros de

d. A Edu le

gustan

las patatas fritas.

gusta

5 Escribe frases con estos elementos. a. A José / gustar / las Matemáticas.

A José le gustan las Matemáticas. b. A ti / no / gustar / el hip hop. ¿A ti no te gusta el hip hop?

c. A mí / gustar / la escuela. A mí me gusta la escuela.

6 Di si te gusta o no. Haz frases completas. a. El hip hop.

Me gusta el hip hop.

b. Estudiar español. español.

c. El fútbol.

No me gusta estudiar

A todos les gusta el fútbol.

Sugerencia:

d. Ver la tele. e. El brócoli. f. Los cómics.

No me gusta ver la tele. ¿Os gusta el brócoli? A ellos les gustan los cómics.

cuarenta y siete 47

038-055_rep1_ita_video_edition_sbk_u2.indd 47

09/01/20 13:45

MI GRAMÁTICA ENCANTAR, GUSTAR, ODIAR... Me encanta/n

Encantar si coniuga come gustar.

Me gusta/n mucho Me gusta/n No me gusta/n No me gusta/n nada Odio

No puedo comer / beber

A Víctor le encantan los dibujos animados.

7 Descifra los jeroglíficos.

Escribe las frases correspondientes. a. a mí

A mí me gusta mucho escuchar música. b. a mi padre A mi padre le encantan las albóndigas.

c. a Rafael A Rafael no le gustan nada los gatos.

d. yo Yo no puedo comer pescado.

e. yo Yo odio el fútbol.

8 Inventa y dibuja dos jeroglíficos.

¡A ver si tu compañero/a los resuelve! Respuesta libre. a.

b. 48 cuarenta y ocho

038-055_rep1_ita_video_edition_sbk_u2.indd 48

09/01/20 13:45

2 TAMBIÉN, TAMPOCO Yo también.

Yo escucho música pop. Yo no.

e gustan A mí no m juegos. los video

A mí síí.

A mí también! ¡A

Yo tampoco.

Yo no estudio inglés. Yo sí.

A mí también.

(A mí) Me gusta la pizza. A mí no.

A mí tampoco.

(A mí) No me gustan los perros. A mí sí.

9 ¿Coincides con estas afirmaciones o no?

Elige una de las respuestas de arriba. Sugerencia: a. Yo leo cómics. Yo también. / Yo no. b. A mí me encanta chatear. A mí también.

c. Yo no escucho música clásica. Yo sí.

d. A mí no me gustan los perros. A mí sí.

e. Yo estudio inglés. Yo también.

10 Ahora escribe afirmaciones para estas respuestas.

Sugerencia:

a. Yo no tengo 40 años. Yo tampoco. b. A mí no me gusta nadar. A mí sí. c. A mí no me gustan nada las acelgas. A mí tampoco. cuarenta y nueve 49

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09/01/20 13:45

Competen social y cí cia vica

MIS PALABRAS

Competen social y cí cia vica

Aprender a aprende r

Concie

ncia y expresión tocar culturales el saxo

Aprender a aprende r

escribirConci enci poemasexpresiónacuyltu

estudiar Iniciativa y espíritu inglés de empre sa

beber refrescos Iniciati

escuchar música

comer chocolate

cantar rales

correr nadar

va y de empre espíritu sa

volar chatear

leer cómics

ADE L A S ACTI V I D LOS INGREDIENTES

MIS

L A CO M I DA

la verdura

el tomate

la fruta

la patata

la pasta

el limón

el pescado

los espaguetis

LOS PLATOS la tortilla

el huevo

la paella

el arroz

el gazpacho

la carne

las albóndigas

el pollo

el ceviche

PLATOS E INGREDIENTES

1 Escribe el nombre de alguno de los ingredientes de estos platos. gazpacho

tortilla de patatas

T O M A T E

H U E V O P A T A T A

paella

ceviche

A R R O Z

L I M Ó N P E S C A D O

50 cincuenta

038-055_rep1_ita_video_edition_sbk_u2.indd 50

09/01/20 13:45

2 LAS MASCOTAS la tortuga SI ES PARA COMER, ¡DECIMOS PESCADO!

el caballo

el perro

el pájaro

el mono

la serpiente

el pez

la vaca

la cobaya

la gallina

el gato

GUSTOS AN

PARA LAS PERSONAS, ¡USAMOS GUAPO/A!

ES LOS AN IM AL

bonito(a)

IBIR PA R A D E S CPRE R S O N A S IM ALES... Y

feo/a

mono/a rápido/a

lento/a

EL CARÁCTER tranquilo/a

nervioso/a

tímido/a

inteligente

tonto/a

independiente

divertido/a

aburrido/a

pesado/a

simpático/a trabajador/a

antipático/a vago/a

sociable

gracioso/a cariñoso/a

ANIMALES Y CARÁCTER

2 Escribe un adjetivo para cada frase. a. Los caballos son b. Los monos son

tímidos divertidos

: si no te conocen, se asustan (si spaventano). : me hacen reír (ridere).

c. Los gatos son independientes : no necesitan a las personas. d. Las cobayas son

aburridas

: no hacen nada interesante.

3 ¡Crea tu mapa mental! Puedes clasificar los animales,

las actividades y la comida en: me gusta / no me gusta. cincuenta y uno 51

038-055_rep1_ita_video_edition_sbk_u2.indd 51

09/01/20 13:45

a Aprend a apren er der https://www.laventana.rep

C expresió onciencia y n cultur ales Iniciativ

a y espír de emp itu resa

Aprend e a apren r de

Concien expresiócia y n cultur ales Iniciativ de emp a y espíritu resa

~ PERIÓDICO DIGITAL ~

En esta edición hablamos de unos periodistas de Lima y de animales que se pueden encontrar en Perú.

ANIMALES DE PERÚ EL PERRO SIN PELO

Perú es uno de los países con más biodiversidad del mundo. Además, ¡todos estos animales no existen en Europa!

A n de s En los

En la selv a amazónic a

EL CÓNDOR EL CAIMÁN

LA LLAMA EL JAGUAR

EL TUCÁN

52 cincuenta y dos

038-055_rep1_ita_video_edition_sbk_u2.indd 52

09/01/20 13:45

xpr

Por Lucía, corresponsal desde Lima.

2 Com

En un mapa físico de Perú, marca los Andes y la selva amazónica.

Clasifica los animales de esta página según las siguientes categorías.

Perú

AVES

pet en dig cia ital

Co dig mpet ital enc ia

Co soc mpet ial enc y cí ia vic a

CHIKIREPORTEROS

tiva y de espí em ritu pre sa

3 ¿Qué actividades hacen los

¿QuieresCosaber lo que hacen? ¡Mira el vídeo! n exp cien res cia y ión 1. che prima lavoravano 2. diventano cul tur ale s Inic de iativ em a y pre esp sa írit u

La llama, el perro sin pelo

MAMÍFEROS y el jaguar.

1 de adolescentes Ap de Lima, que antes trabajaban , r e a a enn2dperiodistas se convierten para luchar contra pre er nde 3 r el trabajo infantil .

El caimán.

REPTILES

Co VÍDEO A soc mpet a a prend e i a n pre er ly ci n e vic acooperación, un grupo 1 dGracias a un proyectocíde r a esi Conc ón i cul encia tur ale y s

El cóndor y el tucán.

chikireporteros? Completa las expresiones.

3. lavoro minorile

la revista

en vivo

sociodramas

artículos

b. Graban

sociodramas

d. Hacen

Chikireporteros, NAPA (No Apto Para Adultos), Taller de Capacitación e Investigación Familiar (TACIF)

Competencia social y cívica

Léxico del vídeo: 1. hechos por: realizzati da 2. sociodramas: sceneggiato radiofonico 3. en vivo: in diretta Aprender a aprender

¡Eres periodista!

Ver guida.

Busca un animal domé stico Conci encia y para hacer unexp resión repor taje cultur sobre ales él. 1. Escribe el guion (copione) : • cómo se llama y dónde vive Iniciativa y espíritu LIC! ¡C • qué hace y qué le gusta de empresa • qué come Compete

ncia 2. Graba un vídeo o crea el digital reportaje con texto y fotos. Competencia social y cívica 038-055_rep1_ita_video_edition_sbk_u2.indd 53

Competencia digital

guiones

un programa radio

a. Escriben c. Presentan

Competencia digital

artículos

la revista

un programa radio

e. Escriben

guiones

f. Hablan

en vivo

4 ¿Por qué les gusta ser periodistas?

Competencia social y cívica

Les gusta escribir y hablar en vivo en la radio. Les gusta transmitir información.

Aprender a aprender Conciencia y 5 Tú también eres un Chikireportero. expresión culturale s ¿Qué actividad del punto 3 prefieres?

Escoge un tema para un reportaje. Iniciativa y espíritu de empresa

Respuesta libre.

Competencia digital

Competencia social y cívica

cincuenta y tres 53

09/01/20 13:46

SOMOS NOS C I U DA DA

Com

pete nc digit ia al

Com socia petencia l y cí vica

1 En la viñeta 5, ¿por qué los padres de Lucía le hacen esas preguntas? Apre

a ap nder 2 ¿Qué quieren conseguir Lucía y sus amigos con su campaña? rend er

3 ¿Tienes mascota? ¿Quién se ocupa de ella? Ver guida pedagogica.

54 cincuenta y cuatro

038-055_rep1_ita_video_edition_sbk_u2.indd 54

expr

Inici

C esiónoncienci cultu a y rales

ativa

Com digit petencia al Com socia petencia l y cí vica Apre a ap nder CLASE rend INVERTIDA er Conc expr iencia y esión cultu r

09/01/20 13:46

exp

MIS TALLERES DE LENGUA

Inic

resi Concie ón c n ultu cia y rale s

iativ

Compet

ncia social y Ficha ¿SON GUAIS TUS PROFES? cív BES ica e

Nos preparamos 1 Por parejas, pensad en un/a

Aprend a apren er der

profesor/a de la escuela que os gustaría entrevistar.

C expresió onciencia y n cultur ales

Lo creamos

Con exp ciencia resi ón c y ult

ay de e espírit ura mpr u les encia esa digital Compet Inic e digital ncia de e iativa y mpr e esa spíritu

Compet

Taller 1 • LECCIÓN 1

a ap nder rend er

2 Escribid las preguntas para

descubrir sus gustos.Iniciativ ay

espír de emp itu resa

Alternativa digital

Grabad la entrevista en audio o vídeo.

Compet e social y ncia cívica

Lo hacemos

A3preTraducid nde las preguntas al italiano y haced a apren r d e r la entrevista al profesor/a. Para terminar,

traducid las respuestas al español. CoLo nciepresentamos n expresiócia y n cultur 4 Uno de avosotros les

es el profesor/a y otro el reportero/a. Representad la entrevista.

Iniciativ

a y espír ta de eust mped ¿A resale gusitu escuchar música?

Taller 2 • LECCIÓN 2

Alternativa digital

LA COMIDA Y YO

Crea el mapa con un programa de presentaciones.

Nos preparamos

Lo presentamos

1 Con la ayuda de un diccionario, haz

una lista de alimentos o platos pensando en tus gustos.

3 Presentad vuestro mapa. ¿Cuál es el plato

favorito de la clase? ¿Con quién tienes más cosas en común?

Lo creamos 2 Después, diseña tu mapa mental

como en “La comida y yo”.

Taller 3 • LECCIÓN 3

Alternativa digital

AUTORRETRATO ANIMAL Soy alegre

como un pá

Crea tu retrato con un programa de presentaciones.

Nos preparamos

jaro.

1 Piensa en tres adjetivos para describirte.

Después, busca fotos de animales que representen cada uno de estos adjetivos.

Lo creamos 2 En una cartulina, forma tu cuerpo con una

Soy activo tón . como un ra Soy listo co

parte de cada animal. Escribe frases sobre ti y asócialas a cada parte del cuerpo con una flecha.

mo un zorr

o. cincuenta y cinco 55

038-055_rep1_ita_video_edition_sbk_u2.indd 55

09/01/20 13:46

MI GRAMÁTICA LOS POSESIVOS ÁTONOS SINGULAR MASCULINO

PLURAL FEMENINO

MASCULINO

Ficha 18

FEMENINO

mi hermano

mi hermana

mis hermanos

mis hermanas

tu hermano

tu hermana

tus hermanos

tus hermanas

su hermano

su hermana

sus hermanos

sus hermanas

nuestro hermano

nuestra hermana

nuestros hermanos

nuestras hermanas

vuestro hermano

vuestra hermana

vuestros hermanos

vuestras hermanas

su hermano

su hermana

sus hermanos

sus hermanas

Davanti ai possessivi, in spagnolo non si usa l'articolo. ø Mi habitación es muy grande. La mia camera è molto grande.

Gli aggettivi possessivi di 1ª e 2ª persona plurale sono gli unici che hanno il femminile.

1 Traduce estas frases al español. a

Mio fratello Julián con sua moglie Claudia.

I miei nonni.

Mi hermano Julián con su mujer Claudia.

La mia migliore amica con i suoi fratelli e le sue sorelle.

Mis abuelos.

Mi amigo Marcos con su perro.

Mi mejor amiga con sus hermanos y sus hermanas.

La mia amica Sandra con la nostra professoressa Marta. Mi amiga Sandra con nuestra profesora Marta.

Il mio amico Marcos con il suo cane.

Lorenzo e Julia con i loro figli Martín e Luisa. Lorenzo y Julia con sus hijos Martín y Luisa.

64 sesenta y cuatro

056-073_rep1_ita_video_edition_sbk_u3.indd 64

09/01/20 13:09

3 2 Completa con los posesivos adecuados. El poseedor está marcado en verde. a. La casa donde yo vivo es

casa.

b. La clase donde estudiamos vosotros y yo es

nuestra

clase.

c. Las chicas y los chicos que estudian con vosotros son d. La casa de Rita es

vuestros

compañeros.

casa.

e. El perro de Ángela y Luis es

mejor amigo.

f. El ordenador que tú y tu hermano tenéis en la habitación es g. El gato que tú tienes en casa es

vuestro

ordenador.

gato.

h. La habitación donde dormís tú y Elena es

vuestra

habitación.

3 Completa con los adjetivos posesivos correspondientes. Mi

a. Hablo de mí. b. Hablo de Francisco.

Sus

c. Hablo de mis compañeros y yo. d. Hablo de Raquel y de ti. e. Hablo de ti.

gata se llama Peluche y guantes son azules y Nuestra

¿Cómo se llama

¿De qué color es

perro, Patitas. su

mochila es roja.

profesora de Español es muy simpática. vuestro

abuelo?

habitación?

HAY / NO HAY En la habitación hay

En el hotel (no) hay

una cama.

… c’è un letto.

dos camas.

… ci sono due letti.

ø piscina.

… non c’è nessuna piscina.

ø televisores.

… non ci sono televisori.

Hay è una forma invariabile.

Hay non può essere seguito da articoli determinativi. En casa de Lola hay jardín. En casa de Lola hay el jardín.

4 ¿En tu casa hay o no hay estos objetos? Escríbelo. a. cuarto de baño / radio: En el cuarto de baño, hay una radio / no hay radio. b. cocina / televisor: En la cocina hay un televisor / no hay televisor. c. casa / balcón: En la casa hay un balcón / no hay balcón. d. cocina / microondas: En la cocina hay un microondas / no hay microondas. e. salón / sofá: En el salón hay un sofá / no hay sofá. f. habitación / escritorio: En la habitación hay un escritorio / no hay escritorio. g. cocina / sillas: En la cocina hay sillas / no hay sillas. sesenta y cinco 65

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09/01/20 13:09

MI GRAMÁTICA LA LOCALIZACIÓN Hay un gusano delante de

la caja.

Hay un gusano detrás de

la caja.

Hay un gusano encima de

la caja.

Hay un gusano debajo de

la caja.

Hay un gusano en / dentro de la caja.

las cajas.

Hay un gusano entre

La preposizione de si unisce solo all’articolo determinativo maschile. de

del sofá

de la caja

los

de los sofás

las

de las cajas

5 Completa las frases con del, de la, de los o de las. a. En el salón, hay una estantería al lado b. ¡Mira! Debajo

de los

del

sofá.

libros, hay un papel. del

c. En mi habitación, hay una estantería al lado de la

d. Encima

escritorio.

mesa, no hay una lámpara; hay un ordenador.

e. ¿Puedes poner estas cosas dentro de la

¿Qué hay detrás Un espejo.

¿Dónde hay un aspirador? Dentro armario. del

h. Hay un cuadro detrás

de las

cajas?

puerta?

de las

sillas del salón.

6 Mira la ilustración. ¿Dónde hay arañas? a

Hay una araña…

a. encima de la lámpara.

b. detrás del cuadro. c. delante del cuadro. d. dentro de la planta.

d e

e. entre las plantas. f. debajo del sofá.

66 sesenta y seis

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09/01/20 13:09

3 VERBOS IRREGULARES EN PRESENTE PONER (mettere)

HACER (fare)

(yo)

pongo

hago

(tú)

pones

haces

(él, ella, usted)

pone

hace

(nosotros/as)

ponemos

hacemos

(vosotros/as)

ponéis

hacéis

(ellos, ellas, ustedes)

ponen

hacen

e pongo Mamá, ¿dónd ? la ropa sucia

7 Completa las frases conjugando los verbos. a. Yo (PONER) pongo la mesa y a veces cocino con mi padre.

d. Oye, ¿tú (HACER) todos los días?

b. Yo siempre (HACER) hago los deberes con mi hermana.

la mesa e. En casa (PONER) ponemos entre todos y cada uno (HACER) su cama. hace

siempre c. Andrés (PONER) pone la ropa en el cesto de la ropa sucia.

f. Nuria no

(HACER)

la cama

haces

nada.

hace

TENER QUE + INFINITIVO Tener que

infinitivo

Tengo que hacer la cama. / Tenemos que ser más ordenados.

8 Mira el reparto de las tareas en casa de Carlos. Completa los diálogos.

SEM ANA DEL 5 AL 9 DE FEB RERO

CARLOS a. MARTA: ¿Quién tiene que pasar el aspirador? CARLOS: Papá y mamá. Y tú sacar la basura. tienes que hacer la cama MARTA: Sí, sí, también tengo que y ordenar la habitación. MARTA (hermana de Carlos)

b. NIEVES: Carlos, esta semana CARLOS: Sí, ¡ya lo sé!

tienes que

poner la mesa.

c. NIEVES: Oye, Luis, tenemos que pasar el aspirador hoy. LUIS: Yo prefiero lavar los platos. ¿Por qué no pasas la aspiradora y yo lavo los platos? NIEVES: Vale.

LUIS Y NIEVES (padres de Carlos)

sesenta y siete 67

056-073_rep1_ita_video_edition_sbk_u3.indd 67

09/01/20 13:09

Competen social y cí cia vica

MIS PALABRAS

Competen social y cí cia vica

Aprender a aprende r

Co cia y expresión ncien cultulavar rales

Concienci ordenar ay expresión la culthabitación urales

los platos

Iniciativa poner y espír itu de empre lasamesa

pasar el aspirador

sacar Iniciativa la basura y de empre espíritu sa

el salón

la cocina

el comedor

el balcón

el (cuarto de) baño

el jardín

la habitación

la piscina

cocinar

hacer la cama

barrer

AS L A S TA R E A S C D O M É ST I PA R T E S DE LA CA SA

MUEBLES Y OBJETOS

la cama la mesilla de noche

la ventana

la pared

el armario

la puerta

el póster

la silla el escritorio

la lámpara

LOS MUEBLES Y LAS HABITACIONES

1 ¿Cómo se llaman estos muebles? ¿Qué habitaciones son? El salón

Ficha 19

y la habitación. f

b g h

j k

el sillón

el armario

la mesa

la mesilla de noche

la tele / el televisor

la cama

la lámpara

el ordenador

el sofá

el escritorio

la estantería

68 sesenta y ocho

056-073_rep1_ita_video_edition_sbk_u3.indd 68

09/01/20 13:09

3 el abuelo

la abuela

el marido de… la mujer de…

el marido de mi madre

mi madre

su hijo

la nieta

mi padre

su nieto

la hermana

su nieta

la hija

el hermano el nieto

mi abuela

la madre

el padre el hijo

mi abuelo

mi hermano

mi hermana

el medio hermano la medio hermana

L A FA M IL IA

CASA LO S CO LO R ES

el sofá

la mesa

la ducha

el sillón

la silla

la nevera

el televisor

el váter

el microondas

RE ¡CASI SIEMP TELE! DECIMOS LA

MUEBLES Y O B JE T O S blanco

azul

gris

marrón

negro

verde

lila

naranja

rojo

amarillo

rosa

LA FAMILIA

LOS COLORES

2 Completa la serie. a. el hijo + la hija = los hijos b. la hija + la hija = las hijas c. el hijo + el hijo = los hijos d. el hermano + la hermana = los hermanos e.

la hermana

mi medio hermano

+ la hermana = las hermanas

3 Completa las frases. a. La mesa es blanca son amarill as .

y las sillas

b. La moto de mi padre es roja

c. Los perros de Marina son negros d. Las puertas del colegio son grises

. .

4 ¡Crea tu mapa mental! Personaliza este mapa: pon las

habitaciones que hay en tu casa y los muebles de tu habitación. sesenta y nueve 69

056-073_rep1_ita_video_edition_sbk_u3.indd 69

09/01/20 13:09

a Aprend a apren er der https://www.laventana.rep

C expresió onciencia y n cultur ales Iniciativ

a y espír de emp itu resa

Aprend e a apren r de

Concien expresiócia y n cultur ales Iniciativ de emp a y espíritu resa

En esta edición hablamos de un pintor muy famoso y del Oceanográfico de Valencia.

~ PERIÓDICO DIGITAL ~ JOAQUÍN SOROLLA: UN PINTOR VALENCIANO 1

Joaquín Sorolla es el pintor más famoso de Valencia junto con1 José de Ribera. En sus cuadros le gusta mucho “pintar la luz2”, por eso pinta muchas escenas al aire libre3. Sus cuadros más conocidos representan a niños y personas mayores en la playa de la Malvarrosa, en la ciudad de Valencia, pero también pinta otros temas, como la familia. 1. insieme a

2. luce

3. all'aperto

Las dos hermanas hermanas, Joaquín Sorolla (1904)

La familia Sorolla

tra 3 ¡Encuen cias! diferen

La familia del pintor pintor, Joaquín Sorolla (1901)

70 setenta

056-073_rep1_ita_video_edition_sbk_u3.indd 70

09/01/20 13:10

1 ¿Qué elemento le gusta pintar a Joaquín Sorolla? La luz.

Por Óscar, corresponsal desde Valencia.

2 Observa atentamente la fotografía y el cuadro y responde. Ver guida.

a. En la fotografía, ¿quién es Joaquín Sorolla?

España

b. En el cuadro, el pintor aparece en un espejo (specchio). ¿Por qué? c. ¿Qué hace el hijo de Sorolla?

EL OCEANOGRÁFICO

VÍDEO

Es un acuario enorme donde hay peces de muchas especies: tiburones1, ballenas… Te sientes como dentro del mar: ¡es increíble! Además, es el único acuario europeo donde puedes ver belugas, una especie de ballenas blancas que viven en el Ártico.

3 ¿Te gustaría visitar el

Oceanográfico? ¿Por qué? Sugerencia: No, los peces son aburridos. / Sí, parece muy interesante.

4 Mira el vídeo sobre el Oceanográfico. ¿Qué emociones te transmite?

1. squali

Sugerencia: Me trasmite felicidad, satisfación...

5 Mira el vídeo otra vez y responde.

ncia pete gital m o i C d ncia pete ívica m o c C al y soci

nc pete Com tal digi

a. ¿Qué se celebra en el Oceanográfico de Valencia?

• El cumpleaños de la beluga Kylu.

ncia pete ca Com al y cívi soci

• El nacimiento de la beluga Kylu.

r nde Apre render p Kylu cumple 1 año, Oceanogràfiac aValencia Oficial (2017) r nde Apre nder e r Léxico del vídeo: a ap ia y lturales iencandato 1. nació: è nata 2. todo había salido bien: tutto u cera n o C resión c bene 3. emocionante: commovente 4. ha sido: exp è stato 5. entrenadores: allenatoriia 6. y hielo: ghiaccio enc les i c n Co ltura ritu espí cu y n a ó resi ativ exp Inici mpresa ¡Eres periodista! Ver guida. e de cia u caso de Competen t i Vas a investigar r un í p s l e a a sanci digit a yComppreete cuadros m digital ativparecidos. de e Inici

1. Busca en internet el cuadro Las meninas,, de Diego Velázquez.

cia Competen ica v cí 2. Compara la obra desoVelázquez y l cia

con La familia del pintor.

3. Haz una lista de las cosas queer rend tienen en común los dosAappcuadros. r a rende

056-073_rep1_ita_video_edition_sbk_u3.indd 71

ay Concienci s le ra u lt cu n expresió

b. ¿Qué hacen los cuidadores para celebrarlo? Una tarta

de hielo y gelatina.

c. ¿Quién es Yulka? La madre

de Kylu.

6 Visita la página web oficial del

Ocenográfico. ¿Qué animales te Com ¿Qué actividades te gustan más? pet enc ia parecen másdiginteresantes? ita

cia Competen ica v cí y l a ci so

Respuesta libre.

Com soci peten al y c cívi ia ca

Aprender r a aprende

Ap a ap rende rend r er

ay Concienci culturales expresión

exp

Com digi peten cia tal

Com soci peten cia al y csetenta ívic a y uno 71 Apr a ap ender re

09/01/20 13:10

SOMOS NOS C I U DA DA

Barrio de El Cabanyal, Valencia

Com

pete nc digit ia al

Com socia petencia l y cí vica

¿Qué descubre Oscar en la viñeta 2?

¿A qué se dedica el padre de Manu? ¿Y su madre?

¿Y tú? ¿Conoces alguna familia parecida a la de Manu? Ver guida.

72 setenta y dos

056-073_rep1_ita_video_edition_sbk_u3.indd 72

Apr a ap ender rend er expr

Inici

C esiónoncienci cultu a y rales

ativa

Com digit petencia al Com socia petencia l y cí vica Apre a ap nder CLASE rend INVERTIDA er Conc expr iencia y esión cultu r

09/01/20 13:10

exp

MIS TALLERES DE LENGUA

Inic

a ap nder rend er

resi Concie ón c n ultu cia y rale s

ay de e espírit ura mpr u les encia esa digital Compet Inic e digital ncia de e iativa y mpr e esa spíritu

Compet

Taller 1 • LECCIÓN 1

Compet social y encia cívica

UNA FAMILIA MUY ESPECIAL Nos preparamos

Aprend a apren er der

1 Vas a inventar una familia especial

para protagonizar una serie de televisión. Piensa qué tipo de familia quieres: C ncien expresió ozombis… cia y inventores, extraterrestres, nc

Lo creamos

Con exp ciencia resi ón c y ult

iativ

ulturale

2 Haz una ficha de cada Iniciapersonaje tiva y es pír itu y presenta a tu familia en duna e emphoja resa de papel.

Ficha BES 3

Alternativa digital

Crea una presentación con diapositivas.

Compet e social y ncia cívica

¡Votamos!

Aprend 3 e a apren r de

Colgad todas las presentaciones la clase. ¿Qué propuesta elegís para la nueva serie?

r en

Concien expresiócia yMARÍA n cultur ales Relación familiar: Es la abuela de Daisy. Edad: Tiene 48 años (edad hum ana) Iniciativ y 700 años (edad vampírica). de emp a y espíritu resa Cómo es: Es rebelde, tiene muc hos novios. Poderes: Puede dormir a la gen te.

Taller 2 • LECCIÓN 2

Alternativa digital

UNA CASA IDEAL

Haz una presentación digital. Escanea tu dibujo.

Lo creamos

Lo presentamos

1 En grupos de tres, dibujad el plano

2 Explicad cómo

de vuestra casa ideal con su exterior. Preparad una explicación con el siguiente contenido:

es vuestra casa al resto de la clase. Podéis grabaros.

• la descripción de cada parte de la casa, • el equipamiento interior (tele, microondas, etc.) y exterior (jardín, piscina, etc.).

Taller 3 • LECCIÓN 3

LAS TAREAS DOMÉSTICAS MÁS ODIADAS Nos preparamos 1 Cada uno escribe en un papel dos

tareas domésticas: “Odio…” y “Me gusta…”. Se recogen todos los papeles.

Lo creamos 2 Dos compañeros salen a la pizarra

y apuntan los resultados.

Alternativa digital

Cread una gráfica con un programa de gestión de datos.

¡Votamos! 3 ¿Cuál es la tarea más odiada

de la clase? ¿Y la que os gusta más?

bitación. Odio ordenar mi ha piradora. Me gusta pasar la as setenta y tres 73

056-073_rep1_ita_video_edition_sbk_u3.indd 73

09/01/20 13:10

UNIDAD 1

Mis amigos y yo

LECCIÓN 1

¿C UÁ L ES TU NÚM ERO DE M ÓV IL? mi edad

1 Completa il fiore con p. 22

i tuoi dati personali.

mi apellido

Respuesta libre.

mi fecha de cumpleaños

mi nombre

mi nacionalidad mi foto

mi clase

2 Presentati usando le informazioni che hai inserito nel fiore. me llamo soy

mi lugar de residencia mi colegio

mi … es

tengo

soy de

Sugerencia:

Me llamo Marcella Colussi y tengo doce años. Mi cumpleaños es el trece de agosto. Soy de Padua. Soy italiana. Mi colegio es el Don Bosco. Mi clase es la 1E.

p. 22

3 Scrivi le domande che corrispondono a queste risposte. a. ¿Cómo te llamas?

Laura.

b. ¿De dónde eres?

Soy de Madrid.

c. ¿Cuántos años tienes?

12 años.

d. ¿Cuál es tu número de teléfono?

Es el 523 893 377.

e. ¿Cuándo es tu cumpleaños?

El 6 de mayo.

f. ¿Tienes correo electrónico?

Sí, es laur2006@reporteros.es.

138 ciento treinta y ocho

138-149_rep1_ita_video_edition_wbk_u1.indd 138

09/01/20 13:47

LECCIÓN 1

¡FE LIZ CUM PL EA ÑO S! 4 Scrivi quattro date importanti per te o per l'Italia. p. 23

Segui il modello dell'esempio. Sugerencia:

El 6 de diciembre es el Día de la Constitución en España. a. El trece

de agosto

es mi cumpleaños.

b. El dieciséis

de febrero

es el cumpleaños de Paolo.

c. El veinticinco

de diciembre

es Navidad.

d. El dos

de junio

es la Fiesta de la República italiana.

MIS PALABRAS 5 Osserva il calendario di Laura.

Û Las estaciones

Di' in quale stagione compiono gli anni questi Reporteros. Laura

Ainara En otoño.

En primavera.

Brais

Óscar En verano.

En invierno.

6 Ascolta il risultato del sorteggio della lotteria. audio 99

Û Los números

Segna i numeri estratti. Cerchia la scheda vincitrice. a

5 15

20 b

1 20

5 12 21

8 27

18 28

18 28 3

13 22

15 26

19 28

ciento treinta y nueve 139

138-149_rep1_ita_video_edition_wbk_u1.indd 139

09/01/20 13:47

LECCIÓN 1 7 Scrivi a parole i numeri, compresi tra il 3 e il 31,

Û Los números

che contengono l’unità indicata. Tengo un tres. ¿Qué número soy?

Tengo un cinco. ¿Qué número soy?

a. Puedes ser el trece, el... tres,

c. Puedes ser el… cinco,

el veintitrés, el treinta

el quince y el veinticinco.

y el treinta y uno.

Tengo un cuatro. ¿Qué número soy?

Tengo un ocho. ¿Qué número soy? e. Puedes ser el… ocho,

d. Puedes ser el… cuatro, el catorce y el veinticuatro.

el dieciocho y el veintiocho.

MI GRAMÁTICA 8 Leggi le risposte di queste tre persone.

Û Los datos personales

Scrivi le risposte nella colonna corrispondente. 1

ayuda 1

El dos de agosto.

Pablo.

El treinta y uno de enero.

Martina.

El veintinueve de febrero.

Carla.

Trece.

Dieciséis.

De Lima.

De Barcelona.

Español e italiano.

Español e inglés.

Español y catalán.

De Pontevedra.

Veintiuno.

Persona 1

Persona 2

Persona 3

a. ¿Cómo te llamas?

Martina.

Pablo.

Carla.

b. ¿Cuántos años tienes?

Trece.

Dieciséis.

Veintiuno.

c. ¿De dónde eres?

De Barcelona.

De Pontevedra.

De Lima.

d. ¿Cuándo es tu cumpleaños?

El dos de agosto.

El veintinueve de febrero.

El treinta y uno de enero.

e. ¿Qué idiomas hablas?

Español y catalán.

Español e italiano.

Español e inglés.

140 ciento cuarenta

138-149_rep1_ita_video_edition_wbk_u1.indd 140

09/01/20 13:47

LECCIÓN 1 9 Completa le frasi con queste parole. tengo

me llamo

soy

se llama

Û El presente de indicativo

tiene

a. Mi cumpleaños es el diez de julio. soy

b. Yo

de Italia. se llama

c. Mi madre

tiene

d. ¿Cuántos años tengo

e. Yo no f. Yo

Gabriela.

me llamo

tu profesor? teléfono móvil.

Leticia.

10 Completa le schede di questi personaggi famosi.

Û Los datos personales

Cerca informazioni su internet. motorista

actriz

futbolista

cantante

SHAKIRA | 02/02/1977

Su cumpleaños es el dos de febrero. Tiene más de cuarenta años. Es cantante. CLARA LAGO | 06/03/1990

Su cumpleaños es el seis de marzo. Tiene veintiocho años. (La edad variará cada año.) Es actriz. MARC MARQUEZ | 17/02/1993

Su cumpleaños es el diecisiete de febrero. Tiene veinticinco años. (La edad variará cada año.) Es motorista. LEO MESSI | 24/06/1987

Su cumpleaños es el veinticuatro de junio. Tiene treinta y un años. (La edad variará cada año.) Es futbolista.

ciento cuarenta y uno 141

138-149_rep1_ita_video_edition_wbk_u1.indd 141

09/01/20 13:47

LECCIÓN 2

¿D E D Ó N D E ER ES? 1 Leggi la chat di Laura ed Elisa. p. 24

Inserisci gli aggettivi di nazionalità nella tabella. Completa la tabella con le forme mancanti. MASC. SING.

FEM. SING.

MASC. PLUR.

FEM. PLUR.

Alemania

alemán

alemana

alemanes

alemanas

Argentina

argentino

argentina

argentinos

argentinas

España

español

española

españoles

españolas

Francia

francés

francesa

franceses

francesas

Italia

italiano

italiana

italianos

italianas

Marruecos

marroquí

marroquís / marroquíes

Rumanía

rumano

rumana

rumanos

rumanas

LAURA:

¡Hola, Elisa! ELISA:

¡Laura! ¿Qué tal el campamento? LAURA:

¡Genial!

ayuda 2

ELISA:

¿Sois todos españoles? LAURA:

No, ¡somos de todo el mundo! Hannah y Lena son alemanas, Nathalie es francesa, Nabil es marroquí, Gustavo y Catalina son argentinos, Florin es rumano… ELISA:

¡Qué guay! LAURA:

Ah, y Luca, un chico italiano…

¿Q U É ID IOM A S HA BL AS? p. 25

2 Colora la cartina seguendo le indicazioni. a. En azul, las comunidades autónomas donde se habla catalán. b. En rojo, las comunidades autónomas donde se habla vasco. c. En verde, la comunidad autónoma donde se habla gallego.

¿LO SABÍAS? Las comunidades autónomas son las divisiones administrativas más grandes de España. Hay 17.

País Vasco

Galicia

Navarra

Cataluña

Islas Baleares

Comunidad Valenciana

142 ciento cuarenta y dos

138-149_rep1_ita_video_edition_wbk_u1.indd 142

09/01/20 13:47

LECCIÓN 2

¿C UÁ NTO SA BE S SOB RE EL ESPAÑ OL? 3 Mettiti alla prova e rispondi a queste domande. 1. El español es idioma oficial… ¿en cuántos países?

WOR LD MAP

a. En 13. b. En 21. c. En 90.

l? 2. ¿En cuál de estos países el español no es lengua oficia a. Argentina. b. Cuba. c. Brasil.

3. ¿Cuál de estas lenguas es oficial en Venezuela? a. Francés. b. Inglés. c. Español.

4. ¿Cuáles son las lenguas oficiales de Galicia? a. Gallego. b. Catalán. c. Español.

audio 100

P ES

4 Ora ascolta la conversazione.

Verifica se le tue risposte sono esatte.

AÑ OL EN EL MUNDO

MIS PALABRAS 5 Completa le frasi con la nazionalità corrispondente.

Û Los países y las nacionalidades

a. Óscar y Fernanda son de Argentina. Son argentinos. b. Bettina y Lea son de Alemania. Son alemanas. c. Thierry es de Francia. Es francés. d. Amália es de Portugal. Es portuguesa. e. Omar y Fátima son de Marruecos. Son marroquís o marroquíes. f. Carla es de Perú. Es peruana. g. Ludovica es de Italia. Es italiana. h. Sofía y Amanda son de España. Son españolas.

ciento cuarenta y tres 143

138-149_rep1_ita_video_edition_wbk_u1.indd 143

09/01/20 13:47

LECCIÓN 2 6 Trova nel crucipuzzle nove nazionalità.

Û Los países y las nacionalidades

Scrivi il paese corrispondente.

1. Marruecos

2. Perú

3. Alemania

4. Francia 5. Portugal 6. España 7. Rumanía 8. Argentina 9. Italia

MI GRAMÁTICA 7 In ogni frase, scegli l'opzione corretta. 1. Marta y yo

españolas. Y vosotros, ¿

Û Los interrogativos y el presente de indicativo

sois?

a. somos / cuánto b. sois / dónde c. somos / de dónde

lenguas hablas?

Italiano y español. ¿Vosotros

español?

a. Cuántos / habláis b. Qué / habláis c. Cómo / hablan

años tenéis? 12 años.

a. Cuánto / Tienen b. Cuánto / Tenemos c. Cuántos / Tenemos

144 ciento cuarenta y cuatro

138-149_rep1_ita_video_edition_wbk_u1.indd 144

09/01/20 13:47

LECCIÓN 2 8 Colora il disegno seguendo le indicazioni. En En En En En En

amarillo, los verbos en 1.a persona del singular. azul los verbos en 2.a persona del singular. verde los verbos en 3.a persona del singular. rojo los verbos en 1.a persona del plural. marrón los verbos en 2.a persona del plural. gris los verbos en 3.a persona del plural. hab

tienes

soy

tenemos

hablo

n ne

tie

hablas tiene

eres

tenemos

tien

hablas te llamas

n la

eres

nos llamamos sois

eres sois

se llaman son

tiene

hablas

se llama

hablas tienes

te llamas

habl

hablas

go se llama

a se llam os llamáis

ten

tiene

os llamá

eres

ama

eres

son

te llamas tienes

hablan

son

tienes

eres te ll

eres hablas

las

• • • • • •

Û El presente de indicativo

tienes

tiene tie

tenéis

9 In ogni frase, scegli l'opzione corretta.

Û El presente de indicativo

Hola, ¿cómo te llamas / nos llamamos? Se llama / Me llamo. Fede. ¿Y tú? Diego. Yo eres / soy de Granada. Y tú, ¿de dónde eres / son? Yo, de Gijón. ¿Tenéis / tiene mar en Granada? No, pero somos / es una ciudad muy bonita.

10 Coniuga i verbi al presente de indicativo. a. Mis padres

(SER)

b. Mi madre y yo

Û El presente de indicativo

son de origen portugués. nos llamamos

(LLAMARSE)

Sofía.

(SER)

sois

de Sevilla?

d. Marta no

(TENER)

tiene

el DNI aquí.

e. Anne, ¿tú

(SER)

eres

alemana o austríaca?

c. ¿Pablo y tú

ciento cuarenta y cinco 145

138-149_rep1_ita_video_edition_wbk_u1.indd 145

09/01/20 13:47

LECCIÓN 3

¿Q U IÉ N ES QUIÉN? 1 Osserva le foto dei Reporteros. p. 26

Indica qual è la descrizione corrispondente.

a. Laura…

tiene el pelo largo, y los ojos verdes y muy grandes. tiene el pelo corto y rubio. Es muy bajita y delgada.

b. Óscar…

es muy guapo. Es bajito y un poco gordito. Tiene el pelo largo y rubio. es alto y tiene el pelo corto. Sus ojos son pequeños y castaños.

c. Brais…

tiene el pelo largo y castaño, y los ojos azules. Es alto y delgado. tiene el pelo corto y los ojos castaños. Es un poco bajito.

d. Lucía…

tiene el pelo largo y castaño, y la boca grande. es pelirroja. Tiene el pelo largo y la nariz pequeña.

2 Stanno cercando giovani attori per una nuova serie televisiva. p. 27

Scrivi la tua presentazione e descriviti. Me llamo… Marcos, y

soy… alto y un poco gordito. Tengo el pelo corto y castaño.

Tengo los ojos verdes y la nariz grande.

146 ciento cuarenta y seis

138-149_rep1_ita_video_edition_wbk_u1.indd 146

09/01/20 13:47

LECCIÓN 3

MIS PALABRAS 3 Collega le parole alla parte del corpo corrispondente. las orejas

la cabeza

la barriga

el cuello

las manos

los hombros

los ojos

la nariz

la boca

las piernas

los brazos

4 Ascolta la descrizione. audio 110

Û Las partes del cuerpo

los pies

Û La descripción física

Disegna l'identikit dell'indiziato.

Sugerencia:

ciento cuarenta y siete 147

138-149_rep1_ita_video_edition_wbk_u1.indd 147

09/01/20 13:47

LECCIÓN 3 5 A chi corrispondono le seguenti parti del corpo?

Û Las partes del cuerpo

Scrivi una frase come nell’esempio.

Mireia Belmonte Rafa Nadal Álvaro Soler Shakira

Es la barriga de Shakira.

Son los ojos de Mireia Belmonte.

Es el brazo de Álvaro Soler.

Es la pierna de Rafa Nadal.

Es la boca de Álvaro Soler.

Es el hombro de Mireia Belmonte.

148 ciento cuarenta y ocho

138-149_rep1_ita_video_edition_wbk_u1.indd 148

09/01/20 13:47

LECCIÓN 3

MI GRAMÁTICA 6 Scegli l'opzione corretta per ogni combinazione.

Û El género y el número

Disegna Roberto. Roberto tiene…

d. el pelo

rubio rubia rubios rubias

b. el cuello

largo larga largos largas

e. el pelo

corto corta cortos cortas

c. la nariz

grande grandes

f. los ojos

verde verdes

a. la cabeza

pequeño pequeña pequeños pequeñas

ayuda 3

Sugerencia:

7 Descrivi questi disegni.

Û El género y el número

Fai attenzione alle concordanze. a. 1. brazos largos 1

2. brazos cortos

1. boca grande

1. orejas grandes

2. boca pequeña

2. orejas pequeñas

1. ojos azules

1. pie grande

2. ojos marrones

2. pie pequeño

ciento cuarenta y nueve 149

138-149_rep1_ita_video_edition_wbk_u1.indd 149

09/01/20 13:47

UNIDAD 2

Mis gustos

LECCIÓN 1

¿QU É COSAS HACE LUCÍA? 1 Osserva il disegno e scrivi otto frasi con i seguenti verbi. p. 40

tocar comer

chatear escuchar

estudiar leer

beber

escribir

1 1. Lucía chatea.

Lucía lee cómics.

Lucía escucha música.

Lucía come chocolate.

Lucía estudia inglés.

Lucía escribe poemas.

Lucía bebe soda.

4. Lucía toca el saxo.

2 Ascolta sei ragazzi che parlano delle loro abitudini. audio 65 • 70

Scrivi nella tabella chi compie oppure non compie ciascuna azione.

p. 40

Estudiar inglés

Comer chocolate

Juan

sí no

Leer cómics

Noelia

Tocar la guitarra Laura

Escuchar música Santi

Escribir poemas Bea

Román

150 ciento cincuenta

150-161_rep1_ita_video_edition_wbk_u2.indd 150

09/01/20 14:19

LECCIÓN 1 3 Scrivi accanto a ciascun nome quali azioni compie o non compie. p. 40

a. Román no come chocolate en su habitación. b. Santi

ayuda 4

escucha música.

c. Noelia no estudia inglés, estudia francés. d. Laura

toca la guitarra.

e. Juan

lee cómics.

f. Bea

escribe poemas.

4 Scrivi quattro frasi su ciò che fai tu. p. 40

ayuda 5

Utilizza le seguenti parole. tocar

comer

beber

dibujar

chatear

escuchar

estudiar

leer

a. Yo chateo con mis amigos los fines de semana. b. Sugerencia: Yo toco el piano. c. Sugerencia: Yo leo cómics y libros. d. Sugerencia: Yo dibujo a mis profesores. e. Sugerencia: Yo escucho música pop.

¡ME GUSTA L E E R! p. 41

5 Traduci le seguenti frasi in spagnolo. a.

Vi piace imparare lo spagnolo?

Sí, nos gusta mucho.

Sì, ci piace molto. ayuda 6

A me non piacciono i fumetti. Neanche a me.

Yo no soy español.

Yo tampoco.

Io non parlo francese. Io invece sì.

A mí no me gusta el arroz.

A mí sí.

Io non sono spagnolo. Neanche io.

A mí no me gustan los cómics.

A mí tampoco.

A me non piace il riso. A me invece sì.

¿Os gusta aprender español?

Yo no hablo francés.

Yo sí.

ciento cincuenta y uno 151

150-161_rep1_ita_video_edition_wbk_u2.indd 151

09/01/20 14:19

LECCIÓN 1

MIS PALABRAS 6 Completa le frasi con il verbo corretto.

ayuda 5

chateo

escucha

vives

lee

escribo

Û Los hábitos

aprendes bebo

dibujas

¿Tú dónde vives ? ¿En Lima? No, en Arequipa.

¿Hablas mucho por teléfono? chateo

No, pero escucha

c. Emilio d.

música de todo tipo: pop, hip hop, heavy, clásica…

¿Qué haces, Manuel? Escribo

una redacción para la escuela.

Yo veo series en versión original subtitulada. aprendes

Seguro que así bebo

f. Yo g.

con mis amigos.

soda, pero también otras bebidas.

Dibujas

inglés.

muy bien!

Gracias, me gusta dibujar. lee

h. Lucía

cómics.

7 Completa il cruciverba con i verbi dell’esercizio precedente. e

R C

B O

d E

E S

E B

Û Los hábitos

A S

152 ciento cincuenta y dos

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LECCIÓN 1

MI GRAMÁTICA 8 Scrivi almeno una frase con le parole indicate. a. yo + hacer deberes ayuda 6

Û El verbo gustar

Me gusta hacer los deberes. A mi padre no le gusta el café.

b. mi padre + el café

A mi mejor amigo le gustan los gatos.

c. mi mejor amigo/a + los gatos d. mi hermano/a + el pescado e. yo + estudiar

Sugerencia:

A mi hermana no le gusta el pescado.

Me gusta estudiar. A mi madre le gustan los caballos.

f. mi madre + los caballos g. mis profesores + leer

A mis profesores les gusta leer.

9 Scrivi che cosa piace o non piace a queste persone.

Û También, tampoco

Confronta i tuoi gusti con i loro usando le seguenti espressioni. a mí también

a mí tampoco

a. A Alejandro…

b. A Sofía…

c. A Edu…

escuchar a Enrique Iglesias.

dibujar a sus profesores/as.

hablar por teléfono.

a mí sí

a mí no

ayuda 6

d. A Carmen…

estudiar.

a. A Alejandro no le gusta escuchar a Enrique Iglesias. A mí sí me gusta escuchar a Enrique Iglesias. b. A Sofía le gusta dibujar a sus profesores. Sugerencia: A mí no me gusta dibujar a mis profesores.

c. A Edu le gusta hablar por teléfono. Sugerencia: A mí también me gusta hablar por teléfono.

d. A Carmen no le gusta estudiar. Sugerencia: A mí tampoco me gusta estudiar.

ciento cincuenta y tres 153

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LECCIÓN 2

P L ATO S

FAVO R ITO S

1 Leggi l’articolo. p. 42

Vero o falso? Segna la risposta corretta. Correggi le affermazioni false.

LOS PLATOS FAVORITOS de nuestros lectores Paquita

Miguel

Sandra

61 años, Madrid

33 años, Caracas

12 años, Sevilla

Yo como mucha verdura y me gusta de muchas maneras, pero mi favorita es la menestra. Sobre todo si lleva zanahoria.

Yo soy feliz cuando como pollo al curri con arroz. Tengo un amigo indio que lo prepara muy bien.

La comida que más me gusta es la tortilla de patatas de mi madre. También me gustan mucho los espaguetis.

a. A Paquita solo le gusta la verdura si es menestra. V

Luis 13 años, Barcelona

Las albóndigas con salsa de tomate son mi plato favorito. ¡Están buenísimas!

A Paquita le gusta la verdura de muchas maneras. b. El plato favorito de Miguel lo prepara su madre. V

El plato favorito de Miguel lo prepara un amigo indio.

c. A Sandra no le gusta nada la tortilla de patatas. V

A Sandra le gusta mucho la tortilla de patatas.

d. A Luis le gustan mucho las albóndigas. V

EL MEN Ú D E L CO LE 2 Crea il menù ideale della mensa scolastica per questa settimana.

Sugerencia:

p. 43

16 de noviembre

Pollo al curri con arroz Fruta

17 de noviembre

18 de noviembre

19 de noviembre

20 de noviembre

Crema de verduras

Ensalada

Espaguetis

Ensalada

Paella

Tortilla de patatas

Pescado al horno

Arroz a la cubana

Flan

Gelatina

Fruta

Yogur

154 ciento cincuenta y cuatro

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LECCIÓN 2

MIS PALABRAS 3 Ascolta e poi cerchia gli alimenti che hai sentito.

Û Los alimentos

audio 101

1. arroz

2. pollo

3. plátanos

4. leche

5. patatas

6. lechuga

7. tomates

8. pan

9. yogur

10. lentejas

11. limones

12. manzanas

13. huevos

14. chocolate

15. carne

4 Classifica gli alimenti dell'esercizio precedente nella piramide.

Û Los alimentos

sal, azúcar, grasas y dulces (sale, zucchero, grassi e dolci)

chocolate pollo

pescado, carne y huevos (pesce, carne e uova)

huevos carne

productos lácteos

leche

(latticini)

yogur

frutas plátanos

lechuga

verduras

limones

tomates

(verdure)

manzanas patatas

arroz

pan

(frutta)

cereales, féculas y legumbres (cereali, fecole e legumi)

lentejas

agua ciento cincuenta y cinco 155

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LECCIÓN 2 5 Scrivi se ci sono alimenti che non puoi mangiare e perché oppure se puoi mangiare di tutto.

soy alérgico/a a

no puedo comer

Yo…

puedo comer de todo

porque…

no como

Sugerencia: Yo puedo comer de todo.

Sugerencia: Yo no puedo comer cereales porque soy alérgica al gluten. Sugerencia: Yo no como carne de cerdo porque soy musulmán.

6 Trova cinque alimenti nel crucipuzzle. V

Û Los alimentos

MI GRAMÁTICA 7 Unisci gli elementi delle tre colonne per formare delle frasi.

Û Encantar, odiar…

Scrivi le quattro frasi.

ayuda 6

A mi profesor/a

me encantan

la verdura

A ti

te gustan

las patatas fritas

Mi compañero/a de mesa

no le gusta nada

las lentejas

A mí

odia

el chocolate

Sugerencia:

a. A mí me encantan las lentejas. b. ¿A ti te gustan las patatas fritas? c. Mi compañero de mesa odia el chocolate. d. A mi profesora no le gusta nada la verdura.

156 ciento cincuenta y seis

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LECCIÓN 2 8 Scrivi che cosa piace e che cosa non piace ai reporteros. a

Lucía

Marc

Û Encantar, odiar…

Laura

ayuda 6

Óscar

Ainara

Yago

a. A Lucía le gusta mucho el ceviche. b. A Marc le encanta la tortilla de patatas. c. Laura odia el chocolate. d. A Óscar le gustan mucho los animales. e. A Ainara no le gustan los monos. f. A Yago no le gusta nada dibujar.

9 Completa le seguenti parole con -a o -an.

Û Encantar, odiar…

a. ¿Te gustan los tomates? b. A mí me encant a

cenar pizza los fines de semana.

c. A mí me gust a d. Me gust an

mucho la paella.

las patatas fritas.

e. A mí no me gust a f. Me encant an

nada la verdura.

las albóndigas.

10 Completa le frasi con la forma appropriata di gustar.

Û El verbo gustar

a. A mí no me gusta el pescado. ayuda 6

b. A Sandra no c. ¿A ti

te gustan

d. A mí

me gustan

e. ¿A vosotros

le gusta

el arroz.

las lentejas? mucho las empanadillas. os gusta

leer? ciento cincuenta y siete 157

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LECCIÓN 3

TEST DE P ER SO N A LI DA D 1 Leggi il test e segna le tue risposte.

Respuesta libre.

¿Qué animal eres? 1. Tu libro favorito es… a. una historia real, por ejemplo, una biografía. b. un libro de aventuras o de ciencia ficción. c. una historia de amor.

2. Entre estos tres, tu personaje favorito es… a. el león Mufasa, de El rey León, porque es el jefe. que hay que hacer. b. la pantera Bagheera, de El libro de la selva, porque sabe lo c. la gorila Kala, de Tarzán, porque es comprensiva.

3. Tus vacaciones ideales son… a. En familia, para disfrutar de ella. b. Con un/a amigo/a, para tener aventuras. c. Te da igual, ¡todas las vacaciones son ideales!

4. La foto que tienes en la pantalla de tu móvil es… a. una foto de tu actor/actriz favorito/a. b. una foto de tus amigos. c. la foto que te propone tu móvil.

5. Cuando tus padres critican tu manera de vestir… a. les dices que no entienden de moda. b. te da igual lo que piensan. c. cambias de ropa.

2 Calcola il tuo punteggio.

Leggi il profilo che ti corrisponde. Sei d’accordo? Respuesta libre. Mayoría de as (a):

Mayoría de bes (b):

Mayoría de ces (c):

Eres sociable e inteligente. Tomar decisiones no te da miedo porque sabes muy bien lo que quieres. Haces todo lo posible por realizar tus sueños.

Eres independiente, intuitivo/a y disfrutas de la vida. Te gusta cuando tu familia te deja vivir tu vida como quieres.

Eres simpático/a, sincero/a y cariñoso/a y no te gustan los conflictos. Te encanta estar con tu familia y con la gente a la que quieres.

Eres un/a

158 ciento cincuenta y ocho

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LECCIÓN 3

¡QU É M O N O S! 3 Completa la seguente scheda con l’aiuto del testo di pagina 44. Motiva i tuoi gusti. Sugerencia:

p. 44

años, Pisa

, 12

Francesca

, Tu animal favorito: A mí me encantan los leones. Son muy bonitos independientes y fuertes. No son muy sociables y son muy vagos, pero no necesitan trabajar.

Un animal que odias: Los animales que odio son las serpientes. No son

Pega una foto aquí

cariñosas y no son bonitas, no hacen nada. ¡Y son peligrosas!

MIS PALABRAS 4 Ordina le sillabe per scoprire il nome dei quattro animali.

lli

llo

b. caballo

a. pájaro

ca pá

Û Los animales

c. gallina

d. tortuga

5 Collega ogni aggettivo all’animale corrispondente. cariñoso a

rápido b

mono c

vago d

tor

Û El carácter

inteligente

ciento cincuenta y nueve 159

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LECCIÓN 3 6 Completa il cruciverba con i nomi degli animali

Û Los animales

rappresentati a

I e

A A

L L

T P

E M O

7 Colora in verde gli animali e in rosso gli aggettivi del carattere. Scrivi le parole nella colonna corrispondente. Una parola può andare in entrambe le colonne. cariñoso

mono

tranquilo

ratón

vago

reptil

Animales

sociable

y el carácter

pesado

nervioso tímido

Û Los animales

gato pájaro

Adjetivos de carácter

gato

sociable

mono, ratón, reptil, pájaro

mono, cariñoso, pesado, tranquilo, nervioso, vago, tímido

160 ciento sesenta

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LECCIÓN 3

MI GRAMÁTICA 8 Unisci gli elementi delle tre colonne per formare delle frasi.

Û El presente de indicativo

Scrivi le quattro frasi. a

Los caballos

le gusta

y nobles.

A mi pájaro

son lentas

y tranquilas.

Los monos

comen plátanos

y son muy divertidos.

Las tortugas

son muy rápidos

cantar y volar.

a. Los caballos son muy rápidos y nobles. b. A mi pájaro le gusta cantar y volar. c. Los monos comen plátanos y son muy divertidos. d. Las tortugas son lentas y tranquilas.

9 Scrivi delle frasi con i seguenti elementi.

Û El presente de indicativo

Attenzione: coniuga i verbi al presente.

ayuda 5

perros

volar

cantar

correr

Los perros no vuelan y no cantan, los perros corren. b.

gatos

gustar

dormir

jugar

A los gatos les gusta dormir y jugar.

peces

correr

nadar

Los peces no corren, los peces nadan.

pájaros

comer

insectos

cantar

Los pájaros comen insectos y cantan.

vacas

comer

hierba

carne

Las vacas comen hierba, no comen carne.

f. tor tugas

correr

cantar

nadar

Las tortugas corren y nadan, las tortugas no cantan.

ciento sesenta y uno 161

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