LETTURA E SCRITTURA
La collana presenta, per ciascun anno della Scuola Primaria, quaderni operativi di m atematica, grammatica, lettura e scrittura, storia e geografia, educazione civica, musica. I numerosissimi esercizi sono estremamente graduati nelle difficoltà e concepiti in modo che l’alunno/a possa utilizzarli in autonomia sia per le esercitazioni in classe sia per i compiti a casa.
5
La collana è composta dai seguenti titoli:
K GRAMMA
K MATE
K STORIAGEO
K LETTURA
E SCRITTURA K EDUCAZIONE CIVICA K SULLE NOTE DI MARIELE
Doniselli, Alba Taino
E A R U T LET URA T T I R C S lli sta, Li o C a Elen
ELENA COSTA, LILLI DONISELLI, ALBA TAINO
LETTURA E COMPRENSIONE RIASSUNTO PRODUZIONE DI TESTI
Ciascun Quaderno operativo offre un percorso graduato e completo che fornisce ai bambini e alle bambine gli strumenti per: • saper leggere in modo consapevole al fine di comprendere un testo; • operare una sintesi; • saper trattare un argomento in modo chiaro; • produrre testi in modo coerente e coeso.
o in nc TO lo I al TU R ) l t RA DP 78 de G .d, 19 to E , I / is ON . 3 27 vv PI c 6 ro M . 2, PR sp A rt D e si C (A .6,
n m r 5 lu ra IVA 4, vo ide o rt. RA to ns mp A l. TU 1 es co ca 2 e .r. IT 3Qu da ri 97 I s R 75 è fuo 3/1 EL SC 8-2 63 E A -46 UR 88 TT 789
LE
cover Lettura e Scrittura 5.indd 1
www.gruppoeli.it
€ 7,50
ISBN 978-88-468-2753-1
Il piacere di apprendere
Gruppo Editoriale ELi 15/07/21 10:33
lettura e scrittura 5_in stampa
22-02-2010
14:03
Pagina 1
HELLO! BATTI UN 5 ! SONO FLASH!
AVE ! SONO MAGISTER! “MAESTRO”, IN LATINO, LINGUA DA CUI DERIVA LA VOSTRA !
CIAO ! PIACERE, MIETTA. TU HAI L’ARIA DI ESSERE UN MOSTRO DI SAPIENZA !
Nome: ____________________________ Cognome: ________________________ Classe: ____________________________ Anno scolastico: ___________________
lettura e scrittura 5_b4
22-02-2010
13:10
Pagina 2
CHE MOSTRO, MAGISTER IL MOSTRO! AMICO, COME SEI CAPITATO DA QUESTE PARTI?
MI HA PORTATO UN FULMINE! IO SONO GIÀ APPARSO SULLA TERRA IN EPOCHE PASSATE.
UN MOSTRO CHE MOSTRA?!
CHE COSA FACEVI?
IL MOSTRO! MOSTRAVO ALLA GENTE LE COSE GIUSTE E BELLE!
MI PUOI DARE DUE DRITTE PER COPIARE LE VERIFICHE SENZA ESSERE BECCATO?
MOSTRO DERIVA DAL LATINO “MONERE”: MOSTRARE!
L’HO DETTO CHE SEI UN MOSTRO DI SAPIENZA!
ALE‘ !
FARÒ DI MEGLIO! SARANNO GLI ALTRI A COPIARE DA TE!
E VAI!
* Aiuta Flash e Mietta a capire le parole di Magister. Completa segnando con una X.
2
SIETE SIMPATICI. STO BENE CON VOI! HIC MANEBIMUS OPTIME!
Hic manebimus optime, secondo te, vuol dire: che bel manubrio ha la tua bici qui staremo ottimamente mi è venuto il singhiozzo
lettura e scrittura 5_b4
22-02-2010
13:10
Pagina 3
PRODUZIONE DI UN TESTO RACCONTARE STORIE, COMUNICARE I PROPRI PENSIERI Magister, un essere straordinario, è apparso, portato da un fulmine, nel bosco di Tavernella. Qui ha incontrato la civetta Mietta e Flash, un ragazzino vivace a cui piace la scuola, anche se a volte preferisce le scorribande in mountain bike. Per raccontare la sua storia, Magister mostra loro un foglio con le tappe salienti della sua lunghissima vita.
★ Prima apparizione sulla Terra: epoca sumera, città di Uruk.
★ Seconda apparizione: nell’antico Egitto.
★ Terza apparizione: epoca romana, sono stato insegnante di Giulio Cesare.
★ Quarta apparizione: sono stato cavaliere in un castello medievale.
Mietta è entusiasta del nuovo amico e vuole scrivere un testo per raccontare la storia di Magister ai compagni di scuola. Flash la blocca subito: – Va bene! Ma un testo di poche righe! Che cosa scriverà Mietta? Continua tu. Ragazzi, che sballo! Abbiamo conosciuto un tipo fortissimo. _______________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
3
lettura e scrittura 5_b4
22-02-2010
13:10
E ION O Z U PROD T EST DI UN
Pagina 4
IL TESTO
La parola testo deriva dal latino textum, che significa “intrecciato”: per fare un buon testo occorre quindi intrecciare abilmente più fili, proprio come per ottenere un buon tessuto. Il “telaio” che ti aiuterà a “tessere il tuo testo” è formato da questi elementi principali: destinatario: persone a cui ti rivolgi per raccontare, spiegare, descrivere…
titolo o traccia: argomento di cui vuoi o devi parlare
tipo di testo che vuoi realizzare
scopo per cui scrivi Lo scopo per cui scrivi determina il tipo di testo.
1 Leggi e scrivi il tipo di testo più adatto, scegliendolo tra quelli dati. descrizione oggettiva • relazione o testo informativo • racconto realistico • cronaca • descrizione soggettiva • racconto giallo o di paura • recensione • racconto storico • poesia • racconto autobiografico Vuoi narrare, in modo preciso e fedele alla realtà, un avvenimento accaduto recentemente:
______________________________
Vuoi raccontare episodi della tua vita inserendo anche riflessioni personali:
______________________________
Hai osservato un ambiente, una persona, un oggetto o un’immagine e vuoi descrivere tutto ciò nel modo più aderente possibile alla realtà:
______________________________
Vuoi raccontare un fatto immaginario ambientato però in una precisa epoca storica:
______________________________
Vuoi esporre ciò che hai visto, non solo come è nella realtà, ma anche aggiungendo il tuo punto di vista, le tue impressioni e i tuoi stati d’animo:
______________________________
Vuoi spiegare in modo chiaro e sintetico un argomento che hai studiato o un esperimento:
______________________________
Vuoi parlare di un libro per consigliarne o sconsigliarne la lettura:
______________________________
Vuoi scrivere per suscitare emozioni, sentimenti o per evocare immagini:
______________________________
Vuoi raccontare avvenimenti che sono accaduti o che potrebbero realmente accadere:
______________________________
Vuoi raccontare una storia inquietante, con personaggi sinistri:
______________________________
4
lettura e scrittura 5_in stampa
22-02-2010
14:05
Pagina 5
PR DI ODUZION E UN T ESTO
Per stendere un testo occorre procedere con metodo per non intrecciare a caso “i fili del tessuto”: • leggi attentamente il titolo o traccia; • fai una lista delle idee, cioè raccogli per punti tutto ciò che ti viene in mente sull’argomento; • fai una scaletta o schema per ordinare, in modo logico, le idee; scarta le meno coerenti o importanti; • stendi il testo in brutta copia.
Rileggi il testo per: ruzione delle frasi • migliorare la cost e dei periodi; • ampliare le frasi; descrittive, narrative • inserire sequenze giche; ed eventualmente dialo i; i vocaboli con sinonim un alc ire itu st so • pi n aver cambiato i tem no di i rs rta ce ac • emporanee. dei verbi in azioni cont
Quando rivedi il testo devi accertarti che ci siano: • coesione: cioè la correttezza ortografica, la proprietà lessicale, l’uso corretto dei verbi; • compiutezza: l’argomento deve essere trattato in modo completo e chiaro; • ordine: l’argomento deve essere esposto seguendo un filo logico; • coerenza: bisogna evitare di saltare da un argomento all’altro, ma i vari argomenti devono essere legati tra loro.
Quando il tuo “tessuto” è pronto, per “vedere l’effetto che fa”, rileggi tutto a voce alta come se dovessi esporre il tuo scritto a qualcuno o come se dovessi leggerlo in una trasmissione radiofonica o televisiva. Se seguirai questi consigli potrai diventare una star!
5
lettura e scrittura 5_b4
22-02-2010
13:10
Pagina 6
E ION O Z U PROD T EST DI UN
L’INTRODUZIONE E LA CONCLUSIONE
1 Dopo aver letto con attenzione lo sviluppo del testo, completalo scrivendo l’introduzione e la conclusione. Introduzione (quale sport decide di praticare Fantozzi? chi è il suo compagno in questo sport? perché decide di praticare questo sport?) ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Sviluppo Il campo era stato fissato per l’unica ora libera: dalle sei alle sette del mattino. In autunno a quell’ora del mattino, in Italia, c’è un clima siberiano. Quando Fantozzi uscì di casa si trovò immerso in un nebbione terrificante, come da anni non vedeva. Avanzò a braccia tese, barcollando alla ricerca della sua auto. Un fantasma tra la nebbia lo aspettava ai cancelli del “Park Tennis”: era Fracchia. Entrare nello spogliatoio era come entrare nel frigo di una grande macelleria. Si cambiarono e uscirono nella nebbia. Fantozzi era in canottiera e mutande; impugnava una racchetta da ping-pong in tela gommata e sughero. Fracchia indossava una maglietta bianca e in mano teneva una monumentale racchettona da tennis. In campo, per la nebbia, i due giocatori non si vedevano. P. Villaggio, Fantozzi adatt., Rizzoli
Conclusione _____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________
6 O.A.: saper completare un testo.
lettura e scrittura 5_b4
22-02-2010
13:10
Pagina 7
L’INTRODUZIONE
PR DI ODUZION E UN T ESTO
1 Leggi i titoli dei testi e la trama. Poi scrivi diverse introduzioni. LA CASA STREGATA Il testo racconterà la storia di un escursionista che, durante una gita in montagna, si ripara da un temporale improvviso in una casa dall’aspetto sinistro. Introduzione (1) (chi è il protagonista? che cosa voleva fare? quando?) _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Introduzione (2) (dove si trova la casa stregata? chi ha definito questa casa “stregata”? perché era stata definita “stregata”?) ____________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
UN NUOVO AMICO Il testo racconterà l’arrivo in classe di un nuovo compagno che, inizialmente verrà ritenuto antipatico, poi, approfondendone la conoscenza, diventerà amico di tutti. Introduzione (1) (come si chiama il nuovo compagno? da dove arriva? quale atteggiamento ha nel presentarsi alla classe?) __________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Introduzione (2) (che cosa stavano facendo i bambini in classe quando è entrato il nuovo compagno? chi lo presentò? che cosa pensarono i bambini?) ____________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
7 O.A.: saper scrivere l’introduzione di un testo.
lettura e scrittura 5_b4
E ION O Z U PROD T EST DI UN
22-02-2010
13:10
Pagina 8
LO SCHEMA E LA SCALET TA LA CASA STREGATA 1 Tutte le frasi dello schema ti suggeriscono una possibile trama. Leggile con attenzione.
Lui ascolta impietrito.
L’escursionista fugge correndo.
Scende dalla scala una donna tutta vestita di bianco.
2 Ordina gli avvenimenti in modo logico Si rifugia in una casa diroccata. (perché?)
Un escursionista attraversa il bosco di castagni.
L’escursionista si siede su una sedia sgangherata in cucina. (perché? che cosa fa?)
La donna racconta di essere la contessa proprietaria della casa.
La donna sorride.
8 O.A.: conoscere e utilizzare le fasi di costruzione di un testo.
e cronologico in una scaletta. _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
3 Utilizza una delle introduzioni scritte nella pagina precedente, poi, sul quaderno, svolgi il testo utilizzando la scaletta e aggiungi la conclusione.
lettura e scrittura 5_b4
22-02-2010
13:10
Pagina 9
PROGET TARE UN TESTO
PR DI ODUZION E UN T ESTO
1 Progetta il tuo testo seguendo le indicazioni. Tipo di testo (fantastico, esperienza personale, umoristico…): ______________________ Titolo: _______________________________________________________________ Personaggio principale: ______________________________________________ Altri personaggi: _____________________________________________________ L’ambiente: __________________________________________________
2 Ora, per costruire la trama, scrivi nello schema tutte le idee e gli avvenimenti che ti vengono in mente. ____________________________________ ____________________________________
_________________________ _________________________ _________________________
____________________________________ ____________________________________
Titolo _________________ _________________
____________________________________ ____________________________________
_________________________ _________________________ _________________________
____________________________________ ____________________________________
3 Ordina in modo logico le tue idee e compila la scaletta. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
4 Sul quaderno scrivi il testo utilizzando la scaletta.
9 O.A.: saper progettare e scrivere un testo.
lettura e scrittura 5_b4
E ION O Z U PROD T EST DI UN
22-02-2010
13:10
Pagina 10
LE SEQUENZE NARRATIVE
SMILE CONTRO BULL
1 Per ogni sequenza narrativa, scrivi una didascalia che spieghi che cosa accade.
__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________
2 Ora rileggi le sequenze narrative che hai scritto: ti accorgerai che i diversi periodi, probabilmente, non sono legati tra di loro.
10 O.A.: scrivere sequenze narrative.
lettura e scrittura 5_b4
22-02-2010
13:10
Pagina 11
COLLEGARE LE SEQUENZE IN UN TESTO
PR DI ODUZION E UN T ESTO
1 Collega le frasi che hai scritto nella pagina precedente usando gli indicatori spaziali. a bordo campo • sotto al canestro • nel centro del campo • sugli spalti ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
2 Ora collega le stesse frasi usando gli indicatori temporali. già • mentre • nello stesso momento • intanto • finalmente _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
3 Adesso collega le frasi utilizzando i connettivi logici. poiché • per ingannare l’attesa • sportivamente _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
11 O.A.: utilizzare gli indicatori logici e temporali.
lettura e scrittura 5_in stampa
E ION O Z U PROD T EST DI UN
22-02-2010
14:06
Pagina 12
LE SEQUENZE DIALOGICHE
LA VITTORIA DELLE SMILE
1 Scrivi i dialoghi nei fumetti.
___________________ ___________________ ________________ ________________
_________________ _________________
_______________ _______________
_____________________ _____________________
2 Completa il testo che si riferisce al disegno inserendo anche le sequenze dialogiche in forma di discorso diretto. La partita di basket è terminata con una bella vittoria per la squadra delle Smile. Come al solito Carolina ___________________________________________________ . Elisa si volta verso di lei ________________________________________________________________________________________ . Era l’ultima partita di campionato e le ragazze si sono guadagnate __________________________ che l’allenatore agita orgoglioso _________________________________________________________ . È proprio un avvenimento favoloso e _____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ . Fuori dalla palestra ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ .
12 O.A.: completare un testo con sequenze dialogiche.