Storia 4 verifiche demo

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E. COSTA • L. DONISELLI • A. TAINO

AMBITO ANTROPOLOGICO: • Sussidiario Storia (120 pp.) + Quaderno Saper Fare (72 pp.) + Mappe e Schemi (24 pp.) 978-88-468-3759-2 • Sussidiario Geografia (96 pp.) + Quaderno Saper Fare (72 pp.) + Mappe e Schemi (24 pp.) 978-88-468-3760-8 • Quaderno delle Verifiche (livello A/B) Storia-Geografia (48 pp.) • Atlante Multidisciplinare (ambiti antropologico e scientifico; 72 pp.) • Lapbook Storia-Geografia (24 pp.)

AMBITO SCIENTIFICO:

978-88-468-3771-4 • Sussidiario Storia-GeografiaScienze-Matematica (408 pp.) • Quaderno Saper Fare Storia-Geografia (144 pp.) + Mappe e Schemi (48 pp.) • Quaderno Saper Fare Scienze-Matematica (180 pp.) + Mappe e Schemi (48 pp.) • Quaderno delle Verifiche (livello A/B) Storia-Geografia-Scienze-Matematica (108 pp.) • Atlante Multidisciplinare (72 pp.) • Lapbook Storia-Geografia (24 pp.) • Lapbook Scienze-Matematica (24 pp.)

e h c i f i r e v @ STORIA

.it

STORIA • GEOGRAFIA

• Sussidiario Matematica (120 pp.) + Quaderno Saper Fare (96 pp.) + Mappe e Schemi (24 pp.) 978-88-468-3762-2 • Quaderno delle Verifiche (livello A/B) Scienze-Matematica (60 pp.) • Lapbook Scienze-Matematica (24 pp.)

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livelli A e B

@ verifiche

• Sussidiario Scienze (72 pp.) + Quaderno Saper Fare (84 pp.) + Mappe e Schemi (24 pp.) 978-88-468-3761-5

TOMO UNICO:

• valutazione • autovalutazione • tabelle valutative • rubriche valutative

CONTENUTI DIGITALI Libri digitali con all’interno: • libro liquido (versione accessibile per alunni con BES e DSA) • AUDIOLIBRI • volumi sfogliabili con esercizi interattivi

• esercizi interattivi extra per tutte le materie • attivazione dell’Atlante • simulazione di prove nazionali INVALSI

GEOGRAFIA

Benvenuti a VILLA SAPERI! VILLA SAPERI è un ambiente di apprendimento interattivo per ragazzi della Scuola Primaria. Un parco giochi tematico in cui tutto può essere sperimentato sotto forma di gioco e attività. Per l’insegnante è un valido strumento multimediale per la verifica delle competenze dei propri alunni. Realizzato in grafica cartoon e con le più moderne tecnologie informatiche, Villa Saperi offre tanti

oggetti digitali didattici, esperimenti e mini giochi di storia, geografia, matematica, scienze, tecnologia. Miss Velonosa, Madame Plum Cake, Erudito De Sapientis, Clara e Tobia accompagneranno i ragazzi negli ambienti tematici che compongono la villa: dal parco alla bio-area, in un tour educativo ricco di esperienze, divertimento e conoscenze.

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AUDIOLIBRO

LIBRO DIGITALE

LIBRO LIQUIDO

Allegato a @discipline.it Non vendibile separatamente

cover @Discipline verifiche storia-geo 4.indd 1-3

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APRENDO QUESTO LIBRO QUAL È LA TUA PRIMA REAZIONE? Oh, nooo! Ho anche un libro di verifiche! A che cosa mi serve?

Le verifiche? Che fifa! Che ansia! Ma chi le ha inventate?

Aiuto, non ce la farò mai! Sono super, ce la farò sicuramente! Che ci vuole?

Ce la posso fare!

PERCHÉ HAI ANCHE UN LIBRO DI VERIFICHE? Per prima cosa, noi autrici vorremmo spiegarti il significato del termine valutare. Valutare vuol dire “dare valore”, non soltanto controllare. Se affronti le verifiche sapendo che cosa significano, forse le vedrai con occhi diversi. I tuoi insegnanti devono valutare i tuoi progressi scolastici, cioè sapere quanto hai imparato. È un loro compito, come lo è darti gli strumenti per imparare e per farti conoscere “cose” nuove. Devono farlo con costanza e sistematicità, quindi seguendo passo passo la strada che stai percorrendo. Perciò, in questo libro sono inserite verifiche su tutti i più importanti argomenti che hai studiato nel tuo sussidiario @discipline.it. Abbiamo anche fornito gli strumenti per poter valutare nel modo più oggettivo possibile il risultato delle tue verifiche. Che cosa vuol dire? Vuol dire che è stato pensato un sistema di valutazione uguale per tutti. Questo non significa che l’insegnante non terrà conto dell’impegno e degli sforzi compiuti da ogni alunno. Quando due persone si misurano la temperatura e tutti e due hanno 38, il termometro è oggettivo; forse le cause che hanno portato ad avere la febbre saranno differenti, ma lo strumento ”non mente”. Troverai gli strumenti prima delle verifiche di ciascuna disciplina: serviranno anche per aiutarti a capire da solo quali sono i tuoi “punti di forza” e i tuoi “punti deboli”.

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A CHE COSA SERVONO LE PROVE DI VALUTAZIONE E VERIFICA? Le prove di valutazione che ti proponiamo in questo libro servono: • ai tuoi insegnanti per: • accertare le tue conoscenze, abilità, competenze; • verificare la tua capacità di rielaborare quanto hai imparato; • riflettere sulle tue necessità; • a te per: • conoscere il tuo andamento scolastico; • capire quali criteri usano gli insegnanti quando valutano; • imparare ad autovalutarti. Questo libro non può essere l’unico strumento per valutare ciò che sai fare: i tuoi insegnanti giudicano tutti i giorni ciò che hai imparato, osservando i tuoi progressi, i tuoi successi e le tue difficoltà, mettendoti alla prova in differenti modi. Questo libro, però, contiene prove il più possibile oggettive che daranno modo di valutare le tue conoscenze e le tue capacità di esporle.

LE VERIFICHE SONO UNA GARA? Valutare i tuoi risultati non deve servire per farti sentire più bravo o meno bravo degli altri, una persona “super” o una “schiappa”. Valutare quanto hai appreso, quanto ricordi, quanto sei capace di esprimere ciò che sai serve all’insegnante per aiutarti a migliorare, ad acquisire fiducia nelle tue capacità, ma soprattutto serve a te per capire dove hai bisogno di esercitarti. Devi imparare, infatti, a confrontare i tuoi apprendimenti non con i risultati raggiunti dai tuoi compagni e dalle tue compagne, ma soprattutto con i tuoi risultati precedenti. Valutare i tuoi apprendimenti in modo sistematico e periodico ti darà la possibilità di capire il tuo cammino scolastico. E se lo capisci, puoi anche “guidarlo”, modificando la rotta se non migliora o tenendo saldo il timone se i tuoi apprendimenti procedono bene.

PER CONCLUDERE: AVERE O ESSERE? Avere una “bella pagella” è sicuramente una grande soddisfazione, ma è decisamente ancora più bello per te sapere che “ce l’hai messa tutta”, cercando di dare il meglio. A volte i risultati saranno buoni, altre meno: la verifica aiuta appunto a valutare le proprie capacità. È importante diventare una persona che sa autovalutarsi, che non si scoraggia davanti alle difficoltà e che invece le affronta con un sorriso. E se le difficoltà non si superano… si prova ancora! O si chiede aiuto. Questo libro non deve essere solo una “fatica”, bensì, soprattutto, un’occasione per crescere e migliorarti! Deve testimoniare i tuoi progressi e l’impegno che hai messo per superare i momenti “no”!

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La

V

alutazione

TABELLE E RUBRICHE VALUTATIVE

PER INIZIARE Prima di spiegarti che cosa sono le rubriche valutative, vorremmo che tu avessi ben chiara una cosa: attraverso le prove di verifica che farai non sarai giudicato tu (Paola, Cristina, Francesco, Claudio…), ma verrà giudicato quanto hai imparato. Ognuno ha i propri tempi e le proprie modalità di apprendimento: tranquilli, gli insegnanti lo sanno. Occorre sempre tenerne conto perché, se il “motore” si è un po’ inceppato o procede troppo a rilento, è meglio saperlo per poter intervenire e migliorare!

Quante prove ci sono per ogni disciplina?

Ci sono 8 prove di storia e 8 di geografia. • 4 prove contengono solo domande a risposta chiusa. Sono scritte con un carattere ad alta leggibilità (si chiama Leggimi ). • 4 prove contengono anche domande a risposta aperta.

A CHE COSA SERVONO LE TABELLE E LE RUBRICHE VALUTATIVE Per valutare seguendo un criterio unico per tutti può essere utile utilizzare le tabelle e le rubriche valutative che i tuoi insegnanti troveranno a pagina 5. Prendine visione anche tu per comprendere i traguardi che hai raggiunto o che potrai raggiungere. Per ciascuna verifica l’insegnante, in base alla sua programmazione periodica, stabilirà gli obiettivi di apprendimento che intende verificare. Per stabilire se gli obiettivi sono stati raggiunti utilizzerà più sistemi, tra i quali anche le verifiche contenute in questo libro. Attraverso le prove oggettive (strutturate con domande aperte o chiuse) è possibile verificare l’acquisizione di abilità e conoscenze.

ESSERE VALUTATI E AUTOVALUTARSI Dopo aver effettuato ciascuna prova, riporta le valutazioni date dall’insegnante nelle tabelle che troverai al termine delle verifiche. È molto importante che anche tu impari a valutare il tuo lavoro. Quindi, al termine di ciascuna verifica, rispondi alle domande che troverai da pag. 22 a pag. 24 e da pag. 44 a pag. 46. Le tabelle e le rubriche valutative ti permetteranno di capire che la valutazione non dipende da “simpatie o antipatie”, “bontà o cattiveria” dell’insegnante, ma segue dei criteri e delle scale di valutazione. Se, nonostante ciò, però, non condividi il giudizio dato dai tuoi insegnanti, parlane con loro, rifletti e discutine insieme. Imparare ad autovalutarsi e imparare ad accettare la valutazione che un esperto (in questo caso i tuoi insegnanti) dà del tuo lavoro può solo permetterti di migliorare il tuo percorso scolastico.

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TABELLA VALUTATIVA Verifiche a risposte chiuse In ciascuna verifica di livello A vi sono 12 domande a risposta chiusa.

numero risposte giuste

valutazione

11-12

10

10-11

9

8-9

8

7-8

7

6-7

6

5-6

non sufficiente

RUBRICA VALUTATIVA Verifiche a risposte aperte In ciascuna verifica di livello B vi sono 10 domande prevalentemente a risposta aperta. Livello eccellente (ottimo) L’alunno: • include tutte le informazioni necessarie in risposta alle domande poste; • espone le informazioni in modo corretto rispetto alla forma; • aggiunge informazioni oltre a quelle richieste; • sa argomentare le proprie scelte; • fornisce un prodotto curato, ben realizzato, preciso.

La tabella valutativa serve per valutare le prove con risposte chiuse, nelle quali è conteggiato il numero di risposte giuste.

La rubrica valutativa serve per valutare le risposte aperte perché in quel caso occorre considerare anche il contenuto, la completezza e l’organicità delle risposte.

Livello esperto (distinto) L’alunno: • include tutte le informazioni necessarie in risposta alle domande poste; • espone le informazioni in modo corretto rispetto alla forma; • aggiunge informazioni oltre a quelle richieste; • fornisce un prodotto curato, ben realizzato, preciso. Livello praticante (buono) L’alunno: • include le principali informazioni necessarie in risposta alle domande poste; • espone le informazioni in modo corretto rispetto alla forma. Livello principiante (sufficiente) L’alunno: • risponde solo in parte alle domande; • include pochi dettagli; • fornisce una prova con degli errori, ma non gravi.

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Storia

Prova 1 • LIVELLO

A

Data ..................................................................

Le civiltà dei fiumi La Mesopotamia 1 Colora i luoghi in cui si sono sviluppate le civiltà dei fiumi, seguendo le indicazioni.

Civiltà Civiltà Civiltà Civiltà

della Mesopotamia degli Egizi degli Indi cinese

2 Le prime civiltà si svilupparono lungo i corsi dei fiumi perché:

c’era acqua in abbondanza e il terreno lungo le rive del fiume era fertile. navigandoli ci si spostava da un luogo all’altro. lungo le rive non c’erano pericoli. 3 Lungo i fiumi il terreno era fertile perché:

l’acqua non era inquinata. il fiume depositava sul terreno un fango fertile, il limo. il fiume non usciva mai dagli argini. 4 Per regolare le piene dei fiumi le popolazioni costruivano:

mura e strade. dighe, canali e argini. case e templi. 6 @verifiche4_001_026_storia.indd 6

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Storia 5 “Mesopotamia” significa:

terra fra montagne e deserto. terra inondata dal fiume. terra tra due fiumi. 6 Quali furono le più importanti civiltà della Mesopotamia?

Egizi, Indi, Cinesi. Sumeri, Assiri, Babilonesi. Assiri, Egizi, Fenici. 7 I territori delle diverse popolazioni della Mesopotamia erano:

divisi in città-stato. un unico regno. divisi tra le tribù. 8 Quali furono le più importanti invenzioni tecnologiche dei Sumeri?

Ruota, aratro e barche per il trasporto delle merci. Ruota, arco e barche per il trasporto delle merci. Ruota, vela e barche per il trasporto delle merci. 9 Com’era la scrittura dei Sumeri?

Cuneiforme. Geroglifica. Pittorica. 10 I Sumeri erano governati da:

un re. un principe. un capo tribù. 11 Il re babilonese Hammurabi è famoso perché:

fece raffigurare la divinità su una stele. fece scrivere le leggi su una stele. fece costruire la stele più alta. 12 Gli Assiri fondarono la loro potenza:

su attrezzi agricoli più moderni. sulle potenti navi. su un potente esercito.

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alutazione

.............

7 16/01/18 19:11

Storia

Prova 1 • LIVELLO

B

Data ..................................................................

Le civiltà dei fiumi • La Mesopotamia 1 Spiega brevemente il motivo per cui le popolazioni che migravano dall’Africa si sono

stanziate lungo i corsi dei grandi fiumi. Tieni come riferimento i punti chiave dati. Fertilità del terreno: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................

Via di comunicazione: .......................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................

Difesa naturale: ......................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................

2 Completa inserendo nel testo i termini adatti per spiegare come le popolazioni

che vivevano lungo i corsi dei fiumi governavano il flusso delle acque. Per far defluire le acque del fiume durante le piene i contadini costruirono .................................. . Per evitare che allagassero i campi rinforzarono le rive con ....................................................................... Per mezzo di ........................................................ ........................................................ riuscivano a portare l’acqua nei campi lontani dal fiume. Per lo sviluppo dell’agricoltura furono importanti i ........................... che permettevano di raccogliere le acque da usare nei periodi di siccità. 3 Quali furono le condizioni favorevoli che i popoli che migravano trovarono

in Mesopotamia? Indica V o F.

Clima mite e favorevole. Luoghi disabitati. Abbondanza di acqua. Terreno fertile. Possibilità di navigare. Facilità di effettuare scambi commerciali.

V V V V V V

F F F F F F

4 Comprendere una civiltà vuol dire conoscere:

l’organizzazione sociale, le attività, le abitudini di vita, la cultura, la religione di un popolo in un determinato periodo storico. le guerre, le conquiste, i re, le date dei fatti importanti di un popolo in un determinato periodo storico. la vita dei personaggi più importanti, le fonti, le scoperte, i monumenti e gli edifici che appartengono a un popolo.

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Storia 5 Quali erano le classi sociali che si formarono nelle città? Elencale e, per ciascuna,

indica quali erano i compiti. ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................................................................

6 Che cos’era una città-stato? ......................................................................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................................................................

7 Scrivi quali sono le conquiste importanti fatte dai Sumeri, grazie alle quali sono

ritenuti “il primo popolo civile”. Spiega poi con parole tue perché questi aspetti sono importanti. ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................................................................

8 Perché l’epoca in cui si svilupparono le civiltà della Mesopotamia è chiamata

“l’età del ferro”? ......................................................................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................................................................

9 Scrivi i nomi dei popoli che diedero origine alle più importanti civiltà in Mesopotamia. .........................................................................................................................................................................................................................................

10 Scrivi il nome del popolo o dei popoli a cui si riferiscono le seguenti caratteristiche.

Stabilirono le prime leggi scritte. Inventarono la scrittura. La loro capitale fu Babilonia. Erano organizzati in città-stato. Usarono per primi la ruota. Furono i primi a utilizzare le armi di ferro per combattere. Usavano i carri con ruote a raggi. Fondarono due volte un impero con a capo un solo re. Furono un popolo guerriero. Erano politeisti.

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...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ......................................................................................................................

...................................................................................................................... ......................................................................................................................

...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ......................................................................................................................

V

alutazione

.............

9 16/01/18 19:11

A

utovalutazione

VERIFICHE A RISPOSTE CHIUSE • LIVELLO A Verifica n.

Titolo della verifica

Data

Numero risposte giuste su 12

1A 2A 3A 4A

Verifica n. 1 A

Verifica n. 3 A

Conosco gli aspetti principali delle civiltà che si sono sviluppate in Mesopotamia: molto bene. in modo sufficiente. abbastanza bene. non troppo bene.

Conosco gli aspetti principali della civiltà dei Fenici: molto bene. in modo sufficiente. abbastanza bene. non troppo bene.

Ho sbagliato perché: non ho capito bene le domande. ero agitato. non ho studiato abbastanza. non ho riletto le mie risposte. altro: ..................................................................................................

Ho sbagliato perché: non ho capito bene le domande. ero agitato. non ho studiato abbastanza. non ho riletto le mie risposte. altro ....................................................................................................

Come posso migliorare?

.......................................................................................................................

Verifica n. 2 A

Verifica n. 4 A

Conosco gli aspetti della civiltà Egizia: molto bene. in modo sufficiente. abbastanza bene. non troppo bene.

Conosco gli aspetti principali delle civiltà di Ebrei, Cretesi, Achei: molto bene. in modo sufficiente. abbastanza bene. non troppo bene.

Ho sbagliato perché: non ho capito bene le domande. ero agitato. non ho studiato abbastanza. non ho riletto le mie risposte. altro .................................................................................................... Come posso migliorare? .......................................................................................................................

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A

utovalutazione

VERIFICHE • LIVELLO B Leggi con attenzione tutte le frasi. Valuta i tuoi apprendimenti: scrivi V se la frase è vera per te.

Verifica n. 1B 2B 3B 4B

Ho dato tutte le informazioni necessarie in risposta alle domande poste. Ho dato quasi tutte le informazioni necessarie in risposta alle domande poste. Ho risposto solo in parte alle domande. Ho risposto solo a poche domande. Non ho capito tutte le domande. Non ricordavo l’argomento. Ho aggiunto informazioni oltre a quelle richieste. Non ho approfondito l’argomento ampliando le risposte. Ho lavorato con cura e in modo preciso. Ho esposto le informazioni in modo corretto rispetto alla forma. L’esposizione è stata poco chiara. Ho fatto alcuni errori, ma non gravi.

Dai una valutazione al tuo lavoro. Puoi utilizzare un numero (10, 9…), una parola (ottimo, eccellente, distinto, sufficiente…) o spiegare utilizzando più frasi (mi sono impegnato molto; conoscevo l’argomento, ma…). • Verifica n. 1 B .................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................ • Verifica n. 2 B .................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................ • Verifica n. 3 B .................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................ • Verifica n. 4 B .................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................

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V

alutazione dell’insegnante Verifica n.

Titolo della verifica

Data

Valutazione dell’insegnante

Titolo della verifica

Data

Valutazione dell’insegnante

1A 2A 3A 4A

Verifica n. 1B 2B 3B 4B

Imparare ad imparare attraverso la valutazione e l’autovalutazione Osserva le valutazioni date dai tuoi insegnanti, rifletti e rispondi. • Da una verifica all’altra i tuoi voti sono migliorati o sono peggiorati? ........................................................................................................................................................................................................................................ • Ci sono stati dei motivi che giustificano un eventuale peggioramento? ........................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................ • Su che cosa ti devi impegnare di più? ........................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................ • Quali obiettivi puoi raggiungere? ........................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................

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A

nnotazioni

Queste pagine possono servire a te, agli insegnanti e ai genitori per annotare pensieri, commenti, incoraggiamenti che ti aiutino ad acquisire la capacitĂ di valutare i tuoi progressi o i tuoi momenti di incertezza. In questo modo, sarai guidato a â&#x20AC;&#x153;tenere la rottaâ&#x20AC;?.

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