Team_Up_SB1 by ELI Publishing

Team Up in English Student’s Book

12 Units suddivise in 4 Folders

Ogni Unit propone due inputs di presentazione e attivazione comunicativa. I due inputs della unit hanno uguale struttura:

Dialogo di presentazione il percorso parte dall’ascolto di un dialogo tra i ragazzi di un divertente Summer Camp Dopo il primo ascolto c’è l’esercizio di Comprehension Si continua con esercizi per attivare e ampliare il lessico

Sounds Good! un’attività sulla pronuncia

Vocabulary si passa ad esercizi per la pratica di vocaboli, strutture e funzioni in modo comunicativo

e si conclude con un’attività per l’impiego più libero e personalizzato

My Turn

Communication

Dopo i due inputs c’è una doppia pagina di grammatica:

Grammar Focus è il momento della riflessione sulle regole e sulle strutture grammaticali

Ogni Unit si chiude con l’esercizio delle abilità con tre tipologie diverse per ogni Folder:

2° tipo

Song attività di lettura o di ascolto conducono alla canzone

1° tipo

3° tipo

Skills

Curiosity Corner

attività sulle singole abilità

una doppia pagina speciale, ricca di spunti per scoprire la realtà del mondo anglofono e avvicinarsi al linguaggio più autentico

Check Your Progress alla fine di ogni Folder, per fare il punto sui propri progressi

Student’s Book

inoltre...

Culture Spots

CLIL 4 percorsi di approfondimento interdisciplinare

4 temi di civiltà con attenzione al confronto culturale

Workbook

12 Units e 4 Revisions

Nel CD Rom ulteriori attività per il consolidamento

CD Rom

Ulteriori esercizi per ripassare e fissare:

Vocabulary

Grammar

Communication

Reading

Attività sulle skills in ogni Unit del Workbook per un progressivo sviluppo dell’autonomia dello studente

nel CD dello studente si trova la lettura del testo

Writing and Speaking

Listening

dopo l’esercizio di scrittura, una griglia per la preparazione a un’attività orale da svolgere in classe

percorso guidato all’abilità di comprensione orale

Icone e rimandi al Personal Toolkit Il numero dopo C e prima del punto indica se è il CD1 o il CD2 dell’insegnante, il numero dopo il punto indica la traccia.

C 1.40 S 14

Il numero dopo la S indica la traccia per l’ascolto nel CD audio dello studente.

Hot Tip!

Informazioni importanti sulla lingua inglese, soprattutto nel confronto con l’italiano. Consigli per organizzare lo studio.

Attività particolarmente adatte a creare un documento da conservare nel Portfolio.

PT Pictionary 9 The Town in Winter rimanda alle tavole di vocabolario illustrato del Personal Toolkit da sfruttare per l’ampliamento del lessico, il numero è quello della tavola PT Grammar Have got/Have – Pres. simple pp. 9-12 rimanda alle pagine di grammatica del Personal Toolkit in cui si trovano approfondimenti e ulteriori esercizi sull’argomento indicato dal titolo

Contents Unit

Grammar

Start Up!

Riconoscere nomi, aggettivi e verbi

Numeri da 1 a 30, colori, linguaggio in classe, oggetti e materie scolastiche, giorni, mesi, stagioni, tempo atmosferico

Pronomi personali soggetto

Saluti e presentazioni

be – Present simple Forma affermativa

Numeri

Aggettivi possessivi

Paesi e nazionalità

p. 8

1 What’s your name?

Vocabulary

How...? How old...? What...? Where... from?

p. 18

be – Present simple Forma negativa, interrogativa e risposte brevi

I’m hot and thirsty

Sensazioni e sentimenti Famiglia

Plurale dei sostantivi (1)

p. 26

There’s a TV room

this/that, these/those Articoli: a - an - the

Ambienti di un Camp estivo e di una casa

Plurale dei sostantivi (2)

Oggetti tecnologici

There is/There are

p. 34

1-3 Check Your Progress pp. 42-43

4 I’ve got blond hair

Culture Spot 1: The British Isles pp. 122-123 CLIL 1: Food and Nutrition pp. 132-133 have got – Present simple Forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi

Aspetto fisico

Posizione degli aggettivi

Oggetti scolastici e personali (1)

Numerabili e non numerabili

In cucina: oggetti, cibo e bevande

Parti del corpo

p. 44

Is there any food?

Some, any A lot of, a little, a few

p. 52

Tidy your room!

Forma possessiva del nome

Oggetti scolastici e personali (2)

Whose... ?

Norme e divieti

Imperativo

p. 60

4-6 Check Your Progress pp. 68-69

Culture Spot 2: Multicultural Britain pp. 124-125 CLIL 2: Recycling pp. 134-135

Communication / Pronunciation

Skills / Song / Curiosity Corner

Personal Toolkit

Presentarsi brevemente Chiedere il significato di una parola Parlare del tempo atmosferico Salutare e presentarsi

Skills

Grammar

Chiedere e fornire informazioni personali

Listening: identificare numeri, nazionalità e colori; capire lo spelling di alcune parole

Pronomi p. 4

Accento di parola (1)

Speaking: interagire in un dialogo di saluto e presentazione Reading: identificare informazioni personali in un messaggio e-mail Writing: completare un messaggio e-mail con informazioni personali

Possessivi p. 31 Pictionary 1 Numbers, Colours and Shapes

Chiedere “come va?”

Song

Grammar

Presentare i componenti della famiglia

The Beatles

be – Present simple pp. 5-8

Hello Goodbye

Dimostrativi pp. 29-30

Descrivere un luogo

Curiosity Corner

Grammar

Dare informazioni sulla posizione delle cose

Rhyme Time, Wordsearch, Joke Time, Unlucky Numbers, Quiz, Did you know?, English Sayings

Articoli pp. 13-14

/DIs/ this v /DiÜz/ these

“h” muta e sonora

Plurali p. 15 Pictionary 4 Moving House

Descrivere l’aspetto fisico

Skills

Grammar

Parlare di ciò che si trova nel proprio zaino o nel proprio armadietto

Listening: identificare informazioni personali su due personaggi famosi

have got – Present simple pp. 9-12

Discriminazione dei fonemi /s/ v /S/

Speaking: descrivere una persona con lo scopo di far indovinare chi è

Posizione degli aggettivi p. 22

Reading: capire la descrizione dell’aspetto fisico e identificare 4 personaggi

Pictionary

Writing: produrre un breve testo di descrizione di una persona

6 The Human Body

Parlare di ciò che c’è o non c’è in cucina

Song

Grammar

Parlare di quantità

There’s a Hole In My Bucket

Espressioni di quantità pp. 16-20

Parlare di ciò che si possiede

Curiosity Corner

Grammar

Chiedere chi è il proprietario

Bizarre Food, Fun Sandwich Facts, Food in Britain, Puzzle Time, Science Stuff, Teen Technology, A Famous Thumb...

Possessivo pp. 33-35

Discriminazione dei fonemi /s/ v /z/

Comprendere ed esprimere norme e divieti

Imperativo pp. 37-38 Pictionary

Omofonia di Whose e Who’s /huÜz/

5 In the Garage

Individuazione delle sillabe accentate

3 In the Classroom

Contents Unit

Grammar Present simple Forma affermativa e variazioni ortografiche

7 I usually get up at seven

Vocabulary Verbi di attività (1): routine quotidiana L’ora

Avverbi di frequenza Preposizioni di tempo: at, on, in

p. 70

How often do you play?

Present simple Forma negativa, interrogativa e risposte brevi

Verbi di attività (2): tempo libero

Question words

Prezzi in Gran Bretagna

Can forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi

Strumenti musicali

Holiday gifts

p. 78

Can you sing?

Verbi di attività (3): organizzare una festa

p. 86

7-9 Check Your Progress pp. 94-95

10 The Fashion Show

Culture Spot 3: British Landmarks pp. 126-127 CLIL 3: Personal Health and Safety pp. 136-137 Present continuous Forma affermativa e variazioni ortografiche

Capi di abbigliamento e tipi di tessuto

Present continuous Forma negativa, interrogativa e risposte brevi

Attività che si svolgono a scuola, a casa e nel tempo libero

Pronomi personali complemento

play, go, do con i nomi delle discipline sportive

p. 96

11 This is Sara speaking p. 104

12 Saying Goodbyes

love/like/hate + -ing form Why don’t we... ? / What about... ? How about... ? Let’s...

love, like, hate + ing form

p. 112

10-12 Check Your Progress pp. 120-121

Culture Spot 4: School Life in Britain pp. 128-129 CLIL 4: Road Safety pp. 138-139

Communication / Pronunciation

Skills / Song / Curiosity Corner

Personal Toolkit

Parlare delle abitudini quotidiane

Skills

Grammar

Chiedere e dire l’ora

Listening: identificare informazioni sulla routine settimanale di un ragazzo americano

L’ora p. 39

Discriminazione dei fonemi /s/ /z/ /Iz/

Speaking: interagire in un dialogo parlando di sé stessi e della propria routine

Preposizioni di tempo p. 39

Reading: capire le principali informazioni di un breve articolo su un tema di attualità Writing: completare un breve testo in cui si riassume l’articolo letto Parlare del tempo libero e di ciò che piace

Song

Grammar

Chiedere informazioni su orari e prezzi

The Beatles Ob-la-di Ob-la-da

Present simple pp. 40-43

Intonazione delle frasi interrogative

Pictionary 3 In the Classroom

Definire i compiti per organizzare una festa

Curiosity Corner

Grammar

Parlare di ciò che si sa o non si sa fare

Guess the Meaning, Food Test, Experiment Time, Did you know?, Do’s and don’ts in the UK, Joke Time, Greeting Card Mania

Can p. 82

Descrivere l’abbigliamento

Skills

Pictionary

Descrivere azioni in svolgimento

Listening: capire la descrizione dell’aspetto e dell’abbigliamento per identificare una persona

7 Summer and Winter Clothes

Variazioni nella pronuncia di can /œ/ /´/ /aÜ/

Chiedere aiuto e rispondere negativamente giustificando il rifiuto -ing /N/

Speaking: descrivere azioni in svolgimento e interagire per mettere a confronto due immagini Reading: capire brevi testi che descrivono l’abbigliamento per identificare delle persone Writing: produrre un breve messaggio e-mail in cui si racconta che cosa si sta facendo

Parlare al telefono

Song

Grammar

Dare informazioni su persone assenti

David Bowie Fashion

Present continuous pp. 48-50

Parlare di ciò che piace e non piace fare

Curiosity Corner

Grammar

Proporre di fare qualcosa, accettare e rifiutare

Did you know?, Free Time, Are you ‘a good sport’ or ‘a sore loser’?, Joke Time, Incredible!, Britain’s Favourite Drink, Pet Facts

Pronomi personali complemento p. 45

Intonazione nelle domande e nelle risposte brevi

Accento di parola (2)

Verbi ed aggettivi + forma in -ing p. 51

Start Up! Hello! I’m Natalie.

Greetings C 1.1

Hi guys! My name is Asim. How are you?

Ascolta e leggi.

Rimetti in ordine le parole e ricostruisci le frasi. Asim

I’m

are

how

name

you

1 Due modi di dire il proprio nome:

Natalie

I’m Natalie. _______________________ _______________________

2 Una domanda per chiedere “Come va?”:

Completa la tabella con le possibili risposte alla domanda How are you?

Fine, thanks! Not so bad. So, so. OK! Not great. Great, thanks! Not so good.

_______________________?

Fine, thanks! ____________________

OK! ____________________

Not so good. ____________________

____________________

Lavora con un compagno. Salutatevi, chiedetevi come va e rispondete.

____________________

I can... - So... say my name dire il mio nome say hello and how I am salutare e dire come stai

eight

I I I

Numbers

Abbina i numeri alle parole.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C 1.2

2 3

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

five four two three one six eight ten seven nine

twelve nineteen sixteen eleven fourteen thirteen twenty seventeen eighteen fifteen

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

twenty-two twenty-one twenty-five twenty-six twenty-four twenty-eight twenty-three thirty twenty-seven twenty-nine

Ora ascolta, controlla e ripeti i numeri. Completa le sequenze. eight twelve, __________, sixteen twenty. four, __________, A five, __________, fifteen, __________, twenty-five, __________. B __________, six, nine, __________, fifteen, __________.

Scrivi i numeri giusti per ogni espressione. nine

twenty-four

Days of the week:

seven ______________

C 1.3

twelve

seven

1 This page: ______________

2 Hours in a day: ______________

Quanti anni hai? Completa la risposta con la tua età. Poi ascolta la domanda e rispondi. How old are you?

I’m ___________.

3 Months in a year: ______________

I can... - So... say my age dire la mia età

I I I nine

Start Up! Colours

Trova i 10 colori nel serpente di parole.

C 1.4

Ascolta, controlla e ripeti.

C 1.5

Ascolta. Parti dallo START e spostati seguendo le indicazioni. Poi gioca ancora con un compagno.

I can... - So... count to 30 contare fino a 30 say colours dire i colori

ten

I I I

Classroom language C 1.6

C 1.7

2 3

Abbina le parole alle immagini. Poi ascolta e controlla.

listen ______________________

1 ______________________

2 ______________________

3 ______________________

4 ______________________

5 ______________________

6 ______________________

7 ______________________

8 ______________________

Simon Says... Ascolta e mima l’azione che senti. Abbina le frasi in inglese a quelle italiane. E Can I go to the toilet please? I

A Mi dispiace, sono in ritardo.

Sorry I’m late!

B Qual è la pagina?

I don’t understand.

C Che cos’è … in italiano?

What page is it?

D Non capisco.

What’s the Italian for… ?

E Posso andare in bagno?

2 3 4

open your books listen work in pairs speak stand up read sit down close your books write

I I I I

A memory game. Lavora con un compagno. Osservate le frasi per un minuto. Poi chiudete il libro e cercate di tradurle in inglese. Non capisco.

I don’t understand. eleven

Start Up! School objects and school subjects

Abbina le parole agli oggetti e alle persone.

3 2

A pencil B school bag C chair

D desk E

dictionary

clock

G teacher I

book

rubber

H pen

K board L C 1.8

2 3

10 9

8 11

student

Ora ascolta e controlla.

Scopri gli oggetti nascosti. SEKD

D __ E __ S __ K __ 1 OOHLSC

Art Science English Maths Drama French Geography History Music

ABG

__ __ __ __ __ __

Ritrova nella griglia il nome di queste materie scolastiche. Quali di queste materie non sono nel tuo orario di quest’anno?

__ __ __

2 BUBERR __ __ __ __ __ __ 3 T I N O C DYA R I __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 4 D OA R B __ __ __ __ __

A memory game. Lavora con un compagno. Osservate l’immagine dell’esercizio 1 per un minuto, poi chiudete il libro. Cercate di ricordare il nome inglese degli oggetti e delle persone. pencil A ____________ teacher B ____________ A ... B ...

twelve

E M U S I C Y

Y N M E S M R

H S G T R A O

P C C L R T T

A I O D I H S

R E I L S S I

G N I N U U H

O C A M A R D

E E V D S E R

G H C N E R F

C 1.9

In inglese si usano gli acronimi per queste 3 materie scolastiche. Ascolta e ripeti. R.E. Religious Education I.C.T. Information and Computer Technology P.E. Physical Education

C 1.10

Ora completa lâ&#x20AC;&#x2122;orario tipico di uno studente inglese. Abbina alle immagini le parole degli esercizi 5 e 6.

8 9

Ascolta e controlla.

Lavorate in piccoli gruppi. Confrontate il vostro orario scolastico con quello dellâ&#x20AC;&#x2122;esercizio 7. Quali materie mancano? Quali non ci sono nel vostro orario? Completa la frase con la tua preferenza. Poi confrontati con i compagni.

I can... - So... use English in the classroom comunicare in classe in inglese talk about school subjects and objects in the classroom parlare di materie scolastiche e oggetti nella classe

I I I

My favourite subject is _______________. thirteen

Start Up! Days, months, seasons

C 1.11

30 days has ________________, April,

Completa la lista con i giorni della settimana poi rispondi in inglese alle domande. Monday Friday Saturday Tuesday Thursday Wednesday Sunday

Ascolta di nuovo e completa. ________________ and ________________; All the rest have ________________. Except for February which has twenty eight!

Trova i nomi delle stagioni. spring

Sunday __________________________

autumn

winter

Monday __________________________

TUNAUM

__________________

__________________________

GSPNIR

__________________

__________________________

MSRMEU

__________________

__________________________

ERTWIN

__________________

__________________________

summer

Completa con i nomi delle stagioni nei due emisferi.

__ __ g __ __ __

Completa le frasi con le tue preferenze. Poi confrontati con i compagni.

__ __ __ __ __ __ b __ __

My favourite month is ______________________.

__ __ __ o __ __ __

My favourite season is ______________________.

__________________________ 1 Che giorno Ă¨ oggi?

__________________

2 Che giorno Ă¨ domani? __________________ 3 Che giorno era ieri?

__________________

Completa la lista con i mesi. February January August May April November September June December October July March

a __ n __ u __ a __ r __ y J __ F __ __ r __ __ __ __ __ __ r __ h A __ __ __ __ __ a __ __ __ n __ J __ __ __

__ __ v __ __ __ __ r D __ __ __ m __ e __ C 1.11

Ascolta e rispondi alla domanda. Quanti mesi senti nominare?

I3 14

I can... - So...

fourteen

I 11

say the days of the week, months and seasons dire i nomi dei giorni, mesi e stagioni

I I I

What’s the weather like?

Abbina le espressioni alle immagini. It’s cold and windy. It’s hot and sunny. It’s warm. It’s raining. It’s snowing.

2 _____________________________

C 1.12

2 3

It’s cold and windy. _____________________________

1 _____________________________

3 _____________________________

4 _____________________________

Ascolta e controlla.

C 1.13

Com’è di solito il tempo in Italia nelle diverse stagioni? Completa.

Ascolta e rispondi alla domanda. Alla ragazza che parla piace o non piace la pioggia?

Rain rain go away, Come again another day. Little Johnny wants to play; Rain, rain, go to Spain, Never show your face again!

In winter, it’s ______________________ ___________________________________ In spring, __________________________ ___________________________________ In summer, ________________________ ___________________________________ In _________________________________ ___________________________________

C 1.13

Ascolta e ripeti.

I can... - So... talk about the weather parlare del tempo atmosferico

I I I fifteen

Start Up! Whatâ&#x20AC;&#x2122;s the date today? C 1.14

Ascolta e ripeti.

first second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth

1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th

eleventh twelfth thirteenth fourteenth fifteenth sixteenth seventeenth eighteenth nineteenth twentieth

3 ________________

1 ________________

4 ________________

21st 22nd 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st

2 ________________

5 ________________

6 ________________

Osserva lâ&#x20AC;&#x2122;esempio e scrivi le date. Confrontati con un compagno: leggete le date a turno. Si scrive: Monday 22nd September Ma si dice: Monday the 22nd of September Oggi: ____________________________________________________ Ieri: ______________________________________________________ Domani: _________________________________________________ Il tuo compleanno: _______________________________________

twenty-first twenty-second twenty-third twenty-fourth twenty-fifth twenty-sixth twenty-seventh twenty-eight twenty-ninth thirtieth thirty-first

Scrivi il numero in parole per ogni trofeo.

first ________________

11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th

sixteen

I can... - So... say the date dire la data

I I I

Alphabet

C 1.15

Completa l’alfabeto.

2 3

Ascolta, controlla e ripeti. Gioca con un compagno. A turno cercate una parola inglese per ogni lettera dell’alfabeto. Vince chi ne trova di più.

A - April

B - book

Verbi, aggettivi, nomi

Cerchia l’intruso. Poi scrivilo accanto alla categoria giusta. listen - stand up - work in pairs - red

A Un nome: _____________________

1 green - good - sit down - cold

B Un aggettivo: _________________

2 are - is - board - am

red C Un aggettivo: _________________

3 white - July - June - autumn

D Un verbo: _____________________

Compila le mappe tematiche con le parole che hai imparato. Poi confrontati con un compagno. __________________ __________________

student __________________

Verbi

Nomi __________________

__________________

I can... - So... recognise verbs, adjectives and nouns riconoscere verbi, aggettivi, nomi

Aggettivi white __________________

close __________________

I I I

__________________ seventeen

C 1.16 S1

What’s your name?

Paolo and Francesco: We’re 13. Sara: 13? That’s funny. You’re in room number 13! Here’s your key. David: See you later.

Ascolta e leggi.

Welcome to the Camp! Mrs Doyle: Good morning. Welcome to the Camp! Sara: Hi guys! Paolo: Hello! I’m Paolo and he’s Francesco. We’re twins. Francesco: Hi! David: Hi, I’m David. Wow! You’re identical. So, you’re Paolo and you’re Francesco! Francesco: No, I’m Francesco and he’s Paolo. David: Oh, I’m sorry! You’re Francesco and he’s Paolo! Paolo: That’s right… and we’re Italian. Sara: Well, nice to meet you. I’m Sara. Sorry, what’s your name again? Paolo: I’m Paolo and he’s Fran… David: OK, OK! How old are you?

eighteen

C 1.16 S1

Nice to meet you. Piacere. That’s funny! Divertente! See you later. A dopo.

Ascolta e ripeti.

Comprehension

Segna se queste affermazioni sono vere (True) o false (False). T Sara and David are twins. 1 Paolo is English. 2 Paolo and Francesco are twins. 3 David is Italian. 4 Paolo and Francesco are identical. 5 Francesco is 13 and Paolo is 10. 6 They are in room 13.

I I I I I I I

1 Hot Tip!

C 1.18

Quando qualcuno ti saluta devi fare attenzione alla situazione e al contesto. Hi è informale, Hello è un po’ più formale e Good morning più formale ancora.

Natalie Paolo & Francesco

Vocabulary

David sta consegnando le chiavi ad altri ragazzi. Ascolta e collega i nomi ai numeri. Attenzione: ci sono due numeri in più.

José

Completa le vignette con il saluto appropriato.

Maria Good morning

Hello

Communication Hi __________ James!

Completa le frasi. old

__________ Stella!

you

Maria

your

Bob

I’m

Bob A Hello, I’m __________. What’s __________ name? B I’m __________ and I’m American. A Nice to meet __________. B How __________ are you? A __________ 12. And you? B I’m __________.

Hello ______________ everybody.

My Turn

8 __________________ Mrs Morse!

Lavora con un compagno. Completate i mini dialoghi e ripeteteli.

Hello, I’m… What’s your name?

Hi! My name’s…

1 What’s your __________________? My name’s __________________. 2 How __________________ are you? I’m __________________. C 1.17

Ascolta e controlla.

3 Nice to meet __________________. Nice to meet you, too. nineteen

1 C 1.19 S2

Ascolta e leggi.

Where is she from? David: Sara: David: Sara: David: Sara: David: Sara: David: Sara: David: C 1.19 S2

OK, where is Sophie from? She’s from France. OK, so she’s French. And José? Where’s he from? He’s from Spain. He’s Spanish. OK. Now Paolo and Francesco. Yes! The twins! They’re from Italy. They’re Italian. How do you spell Francesco? F-R-A-N-C-E-S-C-O F-R-A... OK! That’s it. Now save! Oh yes!

Ascolta e ripeti.

twenty

Comprehension

Segna se queste affermazioni sono vere (True) o false (False). Sophie is from France. 1 José is Italian. 2 José isn’t from France. 3 Paolo is from Brazil. 4 Paolo and Francesco are Italian.

I I I I I

1 Vocabulary

Communication

Abbina i paesi alle loro bandiere. Poi scrivi le nazionalità.

A Where’s Eddie Murphy from?

Britain Japan the USA China France Spain Italy Ireland Australia French Chinese

1 _________

2 _________

American ____________

_________

3 _________

4 _________

5 _________

_________

6 _________

7 _________

8 _________

_________

5 6

NAME: Eddie Murphy COUNTRY: The USA _____________________________ NATIONALITY: American _____________________________ 1

NAME: Prince William COUNTRY: _____________________________ NATIONALITY: _____________________________

NAME: Laura Pausini COUNTRY: _____________________________ NATIONALITY: _____________________________

Ascolta e controlla.

Sounds Good! C 1.21

B He’s from the USA. He’s American.

Australian Spanish American British Italian Irish Japanese

the USA ____________

C 1.20

Lavora con un compagno. Osservate le foto e fate i mini dialoghi. Poi completate le schede.

My Turn

Ascolta e segna dove cade l’accento. France, Australian Spanish

Canada

Canadian

American

Ireland

Japan

Chinese

Irish

Spain

Hot Tip! In inglese gli aggettivi di nazionalità hanno sempre l’iniziale maiuscola. Italian, British

Completa la scheda sul tuo personaggio preferito. Poi informa un compagno.

My favourite celebrity is __________________. He’s/She’s from __________________. He’s/She’s __________________. twenty-one

1 Grammar Focus Pronomi personali soggetto Osserva gli esempi e traduci in italiano.

Osserva le immagini e le frasi qui accanto e completa le regole. He si usa per le persone di sesso ______________. She si usa per le persone di sesso _____________.

I’m Paolo.

How old are you?

It si usa per gli _______________ e gli animali. They si usa per persone, oggetti e animali.

Cerchia l’alternativa corretta. How are he / you? 1 She / He is Sara.

Where’s he from?

She’s from France.

2 We / I are twins. 3 He / They are from Italy. 4 She / It is my key.

be – Present simple It’s Japanese.

They’re from Italy.

io ________

you

________

she

________

Forma affermativa Sottolinea nel dialogo di pagina 18 le forme contratte del verbo be. Poi completa la tabella. Forma estesa

Forma contratta

Italiano

noi ________

I am

__________

____________

you

voi ________

You are

__________

(tu) sei ____________

they

________

He is

__________

____________

She is

She’s

____________

Completa e rispondi.

It is

It’s

____________

Questi sono _______________ personali soggetto.

We are

We’re

(noi) siamo ____________

You are

__________

(voi) siete ____________

You compare due volte. Quali significati può avere? ________ e ________.

They are

They’re

____________

Quanti pronomi personali trovi alla terza persona singolare? ________. Quali sono? ________, ________ e ________.

Che cosa elimini, quando metti l’apostrofo nella forma contratta? Una _________.

Completa. Nella forma affermativa il soggetto si mette _______________ del verbo.

twenty-two

PT Grammar

Pron. pers. sogg. p. 4 Agg. poss. p. 31

Hot Tip!

Ricorda: in inglese il soggetto non può mai essere sottinteso, deve essere sempre espresso. I’m Monica. – Sono Monica.

Riscrivi il verbo nella forma estesa. I am I’m sorry. ____________ sorry.

In inglese l’aggettivo possessivo si riferisce al possessore e non alla cosa posseduta: He’s British, but his mother is Spanish.

Cerchia l’alternativa corretta. She’s my Spanish friend. His / Her name’s Clara.

1 You’re Sarah.

____________ Sarah.

2 He’s David.

____________ David.

1 Look at Paolo and her / his friend.

3 It’s a pen.

____________ a pen.

2 What’s your / her surname, Heloisa?

4 We’re friends.

____________ friends.

3 I’m Pierre and she’s my / her sister.

5 You’re twins.

____________ twins.

4 Paolo and Francesco are in his / their room.

6 They’re friends.

____________ friends.

5 Where are his / your parents from, José? 6 We’re Mark and Bob. We’re in our / their room.

Aggettivi possessivi Osserva gli esempi e traducili. Here’s your key.

Parole interrogative How…?/How old…?/What…?/Where…?

This is my friend and her name is Laura. This is Lucy and this is Emma. This is their room.

Osserva le domande e completa la regola.

Paolo and Francesco. What are your favourite sports? Our favourite sports are tennis and football.

Where’s he from?

Where is his book? Its name is Fido.

Completa. ________

____________________________ il mio/la mia/i miei/le mie

your

____________________________

his

____________________________

her

____________________________ il suo/la sua/i suoi/le sue

its

____________________________

________

____________________________

________

____________________________

their

____________________________ il/la/i/le loro

How are you? What’s your name again? How old are you? What, How old, Where e How stanno sempre all’_____________ della frase interrogativa. Si usano per chiedere un’informazione precisa.

Completa con How…? How old…? What…? o Where…? _______’s What his name? John 1 ____________ are you? Fine, thanks! 2 ____________’s her surname? Robinson 3 ____________ is she from? Italy 4 ____________ is he? 12

Osserva ancora gli esempi e rispondi.

5 ____________’s your name? Meg

Che cosa c’è in italiano, ma non c’è in inglese? L’________________.

6 ____________ is he from? Spain twenty-three

1 Skills Listening C 1.22

C 1.23

Ascolta e completa la tabella.

C 1.24

Ascolta lo spelling e scrivi le parole.

Ascolta i dialoghi e segna con un tick ( ) la risposta corretta.

1 Room numbers

2 Countries

A Ireland

B Italy

C Japan

1 __________________________________________ 2 __________________________________________

3 Nationalities

3 __________________________________________ 4 __________________________________________ 5 __________________________________________

Speaking I

A Brazilian

B Belgian

C British

Lavora con un compagno. Completate il dialogo. Poi preparatevi a ripeterlo in classe. Your friend: Hello!

4 Colours

You:

________________________________.

Your friend: My name’s ____________________. _______________________________? You:

A blue

B black

C orange

________________________________.

Your friend: I’m 11. How __________________? You:

________________________________.

Your friend: _________________________ from? You:

________________________________. _______________________________?

Your friend: I’m ____________________________.

twenty-four

1 Reading

Leggi il messaggio e rispondi alle domande. 1 What is his name? ________________ 2 Where is he from? ________________ 3 How old is he? ____________________

Hello! My name is Hanif. I’m from Delhi in India and I’m 12 years old. And you? What’s your name? Where are you from? How old are you ? Write to me soon. Bye Bye Hanif

Writing

Leggi anche questo messaggio e completalo.

Hi! _____ name’_____ Toula. ___’___ from the small island of Corfu in Greece and I’m 13 years _____. And you? ___________’___ your name? _________ are you from? ______ old are you? Write to me soon. From __________________

Rispondi sul quaderno al messaggio di Hanif o a quello di Toula. twenty-five

C 1.25 S5

I’m hot and thirsty

Ascolta e leggi.

A new friend David: Hello. I’m David. What’s your name? Maria: Hi David. My name’s Maria and I’m from New York. David: Well, welcome to the Camp. Please complete this form. David: How are you, Paolo? Are you hungry? Paolo: I’m fine. I’m not angry! I’m happy to be here. David: No, not angry! Hungry! Paolo: Oh! Hungry! No, thank you, but I’m hot and thirsty. David: Yes, I’m hot and thirsty, too. No problem. Water, juice or iced tea? Paolo: Iced tea, please.

twenty-six

David: Mmm. Good idea. Me too. Paolo: Thank you. David: And here is your key. Your room is number thirty. Maria: Room thirty. Thanks. See you later. David: OK, see you later. Bye now! Maria: Bye. C 1.25 S5

Ascolta e ripeti.

Comprehension

Cerchia l’alternativa corretta. Maria is from Buenos Aires / New York. 1 Paolo is angry / happy. 2 Paolo is thirsty / hungry. 3 David is hot / cold. 4 Maria is in room two / thirty.

2 Communication

Vocabulary

Osserva le immagini e completa. afraid

angry bored cold happy hot hungry sad tired

Lavora con un compagno. Fatevi domande e rispondete usando gli aggettivi dell’esercizio 4. A Are you cold? B Yes, I am. / No, I’m not.

A coppie, guardate l’immagine. Poi fate le domande e rispondete.

I’m ___________ hungry.

1 He’s ___________

2 You’re ___________

1 What’s his name? ______________________ 2 How old is he?

______________________

3 Where is he from? ______________________ 3 We’re ___________

4 They’re ___________

My Turn

Lavora con un compagno. Completate il dialogo e preparatevi a ripeterlo in classe. A Hello. I’m ______________. What’s your name? B Hi _____________. My name’s _____________

5 They’re ___________

6 I’m ___________

and I’m from ______________. A Well, welcome to the Camp. B Are you OK? ______________ you hungry? A No, I’m not ______________! I’m ______________!

7 It’s ___________ C 1.26

8 She’s ___________

Ascolta e controlla. twenty-seven

C 1.27 S6

Ascolta e leggi.

Comprehension

Meet my family! Maria: David: Maria:

Sara: Maria:

Sara: C 1.27 S6

Look guys! This is my family in New York! Who are they? These are my parents. My mother, Cindy and my father, Tony. This is my little brother Carlos and this is Jennifer, my sister. And who’s that? Oh… and that’s our grandpa, Pablo and that’s our grandma, Consuelo. That’s our uncle Mario and aunt Elena and those are their two children, Daniel and Jessica. They’re our cousins. Great photos!

Completa l’albero genealogico (family tree) della famiglia di Maria. Pablo

Cindy

Mario

Jessica Maria

Sounds Good! C 1.28

Ascolta e ripeti.

This o these? Ascolta e cerchia la frase che senti. 1 This is a nice place. / These are nice places. 2 This ice is cold. / These eyes are cold. 3 That’s not a good idea. / This is a good idea. 4 Those are Italian cars. / These are Italian cars.

C 1.28

twenty-eight

Ascolta di nuovo e ripeti.

2 Vocabulary

Completa l’albero genealogico della famiglia di Joshua con i nomi di parentela. sister (x2) grandma father brother aunt cousin (x2) mother uncle grandpa

Grace

Albert

_____________

grandpa _____________

Tom

Lucy

Mark

Lauren

_____________

James

Joshua

Emily

Katie

Amy

Harry

_____________

This is me _____________

_____________

Communication

Immagina di essere Joshua. Osserva ancora l’albero genealogico e descrivi i componenti della famiglia dal suo punto di vista. Albert / 67

This is my grandpa, Albert. He’s 67.

Hot Tip! Per indicare i figli in generale si dice children, sostantivo plurale irregolare il cui singolare è child. Ma quando si parla di un figlio o di una figlia in particolare, si usano normalmente le parole che distinguono il genere: son per figlio maschio e daughter per figlia femmina.

Amy and Harry / 11 / 9

These are my cousins. Amy is 11 and Harry is 9. 1 Grace / 61 2 Emily 7 / Katie 5 3 Tom 41 / Lucy 39 4 Mark / 35 5 Lauren / 32

My Turn

Disegna il tuo albero genealogico. Poi lavora con un compagno. Descrivete i vostri familiari. This is my father, Massimo. He’s 43.

This is my sister, Lucia. She’s 7.

6 James / 13 twenty-nine

2 Grammar Focus be – Present simple

Forma interrogativa e risposte brevi

Forma negativa Completa la tabella. Rileggi il dialogo a pag. 24 e trova le frasi negative. Poi completa la tabella.

Risposte brevi

Am I hungry?

Yes, I am. / No, I’m not.

Are you hungry?

Yes, you are. / No, you aren’t.

Forma estesa

Forma contratta

___________

____________ Io non sono

Is he hungry?

____________ / No, he isn’t.

You are not

You aren’t

____________

_________ hungry?

Yes, she is. / ____________

___________

He isn’t

____________

Is it hungry?

____________ / ______________

She is not

___________

____________

_________ hungry?

____________ / No, we aren’t.

___________

It isn’t

____________

_________ hungry?

____________ / ______________

___________

We aren’t

____________

_________ hungry?

____________ / ______________

___________

You aren’t

____________

___________

They aren’t

____________

Per ottenere la forma negativa si aggiunge _____ /_____ al verbo.

Forma interrogativa

Come si ottiene la forma interrogativa? Si mette il verbo ___________ del soggetto. Che cosa si ripete nella risposta breve, dopo Yes e No? Il pronome personale e il ___________.

Scrivi la forma negativa. I’m angry.

I’m not angry. __________________________________________ 1 You’re happy.

Scrivi sul quaderno la forma interrogativa delle frasi dell’esercizio 1.

this/that, these/those

__________________________________________ 2 David is tired. __________________________________________ 3 Maria is sad. __________________________________________ 4 We are cold. __________________________________________ 5 They are hungry. __________________________________________ 6 It’s hot. __________________________________________ 7 Paolo and Francesco are bored. __________________________________________ 8 He’s tired. __________________________________________

thirty

Rileggi il dialogo a pagina 28 e sottolinea this/that, these/those. Poi completa la tabella con le traduzioni in inglese degli aggettivi o pronomi dimostrativi. questo / questa

this ___________________

quello / quella

___________________

questi / queste

___________________

quelli / quelle

___________________

Cerchia l’alternativa corretta. This o these si usano per persone o oggetti vicini / lontani da chi parla. That o those si usano per persone o oggetti vicini / lontani da chi parla.

PT Grammar

be - Pres. Simple pp. 5-8 Dimostrativi pp. 29-30

Plurale dei sostantivi (1)

Osserva la tabella e completa la regola. Singolare

Plurale

friend

friends

cousin

cousins

Completa le frasi con this, that, these o those. Is _______ this your room?

Di solito, il plurale dei sostantivi si forma aggiungendo una ______. 1

Are _________ boys twins?

Completa le frasi con this, that, these o those e il verbo be.

This ______ is 1 ________ my friend Helen.

________ ______ my American friends.

2 ________ ______ my friend.

Is _________ Paolo or Francesco?

_________ are not my books. _________ are my books.

________â&#x20AC;&#x2122;______ your friend.

Is _________ my form? No, _________ is your form.

3 ________ ______ the Scottish twins.

________ ______ the Scottish twins.

thirty-one

2 C 1.29

Ascolta e leggi la presentazione di un programma radiofonico del 1967.

Now letâ&#x20AC;&#x2122;s meet a very popular English group. Their names are John, Paul, George and Ringo and they are from the city of Liverpool. All their records go to number one in the charts. This record is high in the American charts this week. Its name is Hello Goodbye. Stop talking and listen please welcome

The Beatles!!! 2

Rispondi alle domande. 1 Where are they from? __________________________________________ 2 What are their names? __________________________________________ 3 What is the name of this record? __________________________________________ 4 What is the name of the group? __________________________________________

thirty-two

C 1.30

Abbina le parole con il significato opposto. yes

stop

low

high

hello

goodbye

Ascolta la canzone e rispondi. Quante volte senti la parola Goodbye?

C 1.30

Ascolta e leggi il testo della canzone.

You say yes, I say no You say stop and I say go CHORUS Oh no, You say goodbye and I say hello hello hello I don’t know why you say goodbye, I say hello hello hello I don’t know why you say goodbye, I say hello I say high, you say low You say why and I say I don’t know

C 1.30

Ascoltate di nuovo e cantate insieme.

Chi è il tuo gruppo preferito? Completa le frasi e incolla una foto nello spazio.

REPEAT CHORUS Oh no, You say goodbye and I say hello hello hello I don’t know why you say goodbye, I say hello hello hello I don’t know why you say goodbye, I say hello Why, why, why, why, why Do you say goodbye, goodbye? REPEAT CHORUS

My favourite group is __________________________ They are from __________________________ Their names are ______________________________________________________________________ _____ My favourite song is __________________________

thirty-three