2. KIDO - Play-Free by elisa manzato

PLAY - F R E E Divertiti in AUTONOMIA E SICUREZZA

G R E TA A LD E G H I R I C CAR D O A N D R E O N I E L I S A M A N ZAT O

GRETA ALDEGHI

RICCARDO ANDREONI

ELISA MANZATO

3333156908

3493889079

3492590562

greta_aldeghi@studenti.naba.it

riccardo_andreoni@studenti.naba.it

elisa_manzato@studenti.naba.it

DALL ’ANAL ISI DI COME IL BA MBIN O SI RELAZIONA A L MON DO ATTRAVERSO IL GIOCO, CI SIA MO RESI CON TO DI COME TA LE RE LAZIONE INC IDA FORT EMEN T E E POSIT IVA MEN T E SULLO SVILUPPO DEL BA MBIN O. ALLO STE SSO TE MPO, È EMERSO ANCHE CHE LA RELAZION E BAMBIN O - AMBINT E È MINACCIATA DA PRAT ICHE GEN ITORIA LI ECCE SSIVAME NTE RE STRITT IVE, CHE T EN DON O A LIMITARE LA LIBERT À DI MOVIME NTO DE L BAMBIN O, IN QUAN TO IL CON T ESTO URBAN O VIEN E CONSIDERATO EST REMA MEN T E PERICOLOSO. ABBIAMO QU INDI VOLUTO IN DAGARE SE TA LI CON SIDERAZION I FOSSERO CORRE TTE O MEN O, CONCEN T RAN DOCI IN PART ICOLARE SU U NA SPEC IFICA AREA DELLA CITT À, IL PARCO, PER ARRIVARE A LLA CONC LU SIONE C H E , N ON OSTAN T E IL CON T ESTO URBAN O N ON SIA COSÌ PERICOLOSO COME VEICOLATO DAI MASS MEDIA , È N ECESSARIO UN O STRU ME NTO C H E PERMETTA A L BA MBIN O DI SPOSTARSI E GIOCARE IN AU TON OMIA E LIBERT À, MA IN TOTA LE SICUREZZA .

URBANO STO TE

pAR CO

MO N

CO N

T H E W H OL E C H I LD D EVE LOP M E N T GU ID E BY L E G O

BA M BI N I PA D R O N A N Z A

APPRENDISTI PER NATURA

RESILIENTE

CURIOSITà OSSERVAZIONE

HANNO UN IMPULSO NATURALE ALL’APPRENDIMENTO E ALLA CURIOSITà

AD ATT O A L M I G L I O RA M E N T O

l O SAP EV I ?

FARE

DA U NA BAS E SENZA CAPACItà, IL BAMBINO è IN GRADO DI SVILUPPARE IN UN BREVISSIMO TEMPO MOLTISSIME CAPACITà

RIPETIZIONE

COM PE T E N ZA

stOrytelling

C R E AT I V O AR T I S TA

IMMAGINARE MONDI ALTERNATIVI

E SS E R E M E NOI

ESPLORARE E INVESTIGARE IL MONDO CHE LO CIRCONDA

MONDO CREAZIONI

FA N T A S I A C OS T R U TT O R E

S C I E N Z I AT O

COSTRUZIONE DI MONDI E SENTIMENTI COMPLESSI

COSA SONO? MONDI CURIOSI

https://www.legofoundation.com/en/

COSA FANNO?

GUIDANO IL BAMBINO NEL SUO PERCORSO VERSO L’ETà ADULTA

C E R CA S E M P R E N U OVE S F ID E

I N VENTA NUOVE SOLLUZIONI PER OTTENERE CIO’ CHE VUOLE

PE R C H È ? p er cAP I R E I L M ON D O C H E LO C I R CON DA , I P R OP R I S E N T I M E N T I , PER I N T E GRAR S I , PER FAR PAR T E DI U NA FA M IG L IA , DI U N GR U PPO S OC IA L E

MONDI CURIOSI

ESSERE ME NOI

CHI COSA COME

MONDO CREAZIONI

COM PE

ESSERE ME

NOI

MONDO

CREAZIONI

E? NZ TE

MA NIF

NO BI

UÒ FARE PER SOSTENERE, ACCRESCERE GLI INTERESSI P I S E LE PO SA TENZ : CO O T IALIT RAPRENDERÀ IL BAMBINO PER T N I R I N O I O Z ÀD RAGGIUNG IA P L A P I UN U E RE E C :Q I SU N O L O BA T I IVAR M E TA AZ T S L I E CO MP M I I P A D R A R A E C N A T R U R E A L C MENTE UN A E S O BAMB :C E I NO D NZ I 10 TE ANN I?

COSA VUOL DIRE ESSERE ME?

ESSERE ME ESSERE ME NOI MONDO CREAZIONI

CONOSCERE ME STESSO -SVILUPPO DELLA CONSAPEVOLEZZA -TROVARE IL PROPRIO POSTO NEL MONDO -CONOSCERE E CAPIRE I PROPRI BISOGNI E DESIDERI -ESSERE COSCIENTI DELLE PROPRIE CAPACITà

IL MIO CORPO

ESSERE FISICAMENTE IMPEGNATI IN UN’ATTIVITà COME MODO PER IMPARARE

COSA VUOL DIRE NOI?

ESSERE ME NOI MONDO CREAZIONI

RELATIVO AGLI ALTRI

SAPERSI RELAZIONARE SAPER CONDIVIDERE PRENDERSI CURA APPARTENERE

COMPRENDERE GLI ALTRI

CAPIRE LE EMOZIONI ALTRUI CAPIRE I PENSIERI E LE AZIONI ALTRUI DECENTRARE IL PUNTO DI VISTA E PROVARE EMPATIA

COSA VUOL DIRE MONDO?

ESSERE ME NOI MONDO MONDO CREAZIONI

ESPLORARE INVESTIGARE

COME LE COSE FUNZIONANO PERCHÈ SONO IN UN DETERMINATO MODO GIOCARE ED ESPLORARE IL MONDO SONO MODI PER VERIFICARNE I LIMITI

CERCARE LA LOGICA

GIOCHI, ATTIVITÀ, DOMANDE E RICERCHE CONTRIBUISCONO A CREARE UN ORDINE COERENTE E DELLE CATEGORIE SENZA LE QUALI NESSUN ESSERE UMANO POTREBBE CAPIRE IL MONDO ED AGIRE

ESSERE ME NOI

COSA VUOL DIRE CREAZIONI?

MONDO CREAZIONI CREAZIONI

DARE FORMA E SOSTANZA ALLA PROPRIA IMMAGINAZIONE, RENDERE I SOGNI REALI. RECITARE, RACCONTARE, DISEGNARE, COSTRUIRE, INCOLLARE... TUTTO CIÒ CHE UN BAMBINO PUÒ IMMAGINARE, LO PUÒ FARE.

AGIRE E CREARE

IMMAGINARE

CONCEPIRE MONDI ALTERNATIVI E REALTÀ CHE NON ESISTONO. CREARE SUSPENSE E INCREDULITÀ PER ATTERARE IN UN MONDO DEL “POSSIBILE”

URBANO STO TE

pAR CO

MO N

CO N

LIMITATA DA

INTERAZIONE DEL BAMBIN O CON L’AMBIENTE E LA SUA LIBERTÀ DI MOVIMENTO

PAURE SOCIALI

CONTESTO URBAN O CONSIDERATO PERICOLOSO

MASS MEDIA ISTAT: CRIMINALITÀ

E FFETTO NEGATIVITÀ DAL 1991 AD OGGI https://www.tpi.it/2016/05/07/perche-giornali-parlano-di-cattive-notizie/ https://www.istat.it/

G E N I T O R I

E L I C O T T E R O S T U D I S C I E N T I F I C I D I M O S T RA N O C H E I F I G L I D I GE N I TO R I E L ICOTT E R O S O N O :

I PE R P R OT E TT I VI

C O N T R O L LA N O C O S TA N T E M E N T E I FIG L I

M E N O APER T I A N U OVE ID E E E D E S PER I E N Z E

P I Ù V U L N E RA B I L I , ANSIOSI ED I M PA C C I AT I

INCLINI A S V I LU P PA R E A N S I A E DE P R E SSION E

P R E S E N ZA P R E SSAN T E

https://www.fatherly.com/parenting/discipline-and-behavior/ why-you-shouldnt-helicopter-parent-and-what-to-do-instead/

P I Ù I M M AT U R I E P I Ù DI PE N DE N T I DAI GE N I TOR I

G E N I T O R I

E L I C O T T E R O

AR T . 5 9 1 D E L COD IC E PE NA L E D IC E C H E C H I ABBAN D O NA U N M I N OR E DE G L I AN N I 14 DI CU I A B B I A LA C U S T O D I A , È PU N I T O C O N LA P E N A D A I 6 M E D I A 5 A N N I , C O N A G G RAVA N T E S E C H I “ ABBAN D O NA ” È I L GE N I TO R E .

L E L E G G I R E LAT I V E A L LA T U T E LA D E I M I N O R I VA R I A N O D A S TAT O A S TAT O . I N G E N E RA L E , C H I A B B A N D O N A U N M I N O R E D I 1 4 A N N I È PU N I B I L E P E R L E G G E E LA PU N I Z I O N E VA R I A A S E C O N D A D E L L O S T AT O . https://www.studiocataldi.it/articoli/29757-si-puo-lasciare-il-figlio-da-solo-a-casa-senza-integrare-reato.asp

I TA L IA

U SA

G E N I T O R I

F R E E - R A N G E S T U D I S C I E N T I F I C I D I M O S T RA N O C H E I FIG L I DI GE N I TOR I fr ee - rang e S ON O : CA PA C I D I A D AT TA R S I P I Ù FA C I L M E N T E A I CA M B I A M E N T I CON T R OL LO B A S AT O S U L LA FID U C IA

M E N O S PAV E N TAT I DE LL ’ IG N OTO LA S C I A N O AU T O N O M I A A I FIG L I

P I Ù S ICU R I DI S È E I N G RA D O DI PRENDERE DEC I SION I

P R E S E N ZA D I S C R E TA

https://www.goodhousekeeping.com/life/parenting/a26824973/free-range-parenting/

P I Ù I N DI PE N T E N T I E D AU T O N O M I

G E N I T O R I

F R E E - R A N G E

U T A H : P R I M O S T AT O A L M O N D O A D I N T R UDU R R E U NA L E GGE S U L FR EE R A N G E PA R E N T I N G .

F R E E - R A N G E PA R E N T I N G LAW 2018

https://www.fatherly.com/news/utah-passes-first-ever-freerange-parenting-law/

T A R G E T

S ECO N D O D I VE R S I E S PER T I DI S ICU R E Z ZA , T RA C U I l ’ A M E R I CA N

A CA D E M Y O F P E D I AT R I C S ( APP )

I BA M BI N I N O N S O N O I N G RA D O D I FA R F R O N T E A LL E E M ERGE N Z E E A LL E S I T UA Z I O N I I N A S P E T TAT E F I N O A D U N RA N G E D I E T À C H E VA DAI 9 AG L I 1 1 AN N I .

https://www.verywellfamily.com/at-what-age-can-your-childhttps://www.fatherly.com/news/utah-passes-first-ever-freerange-parenting-law/ walk-to-school-alone-620535

T A R G E T

D I VE R S I E S PE R T I D I S I C U R E Z Z A , T RA C U I l ’ A M E R I CA N A CA D E M Y O F P E D I AT R I C S ( A P P )

I BA M BI N I N O N S O N O I N G RA D O D I FA R F R O N T E A L L E E M E R G E N Z E E A L L E S I T UA Z I O N I I N A S P E T TAT E F I N O A D U N RA N G E D I E T À C H E VA D A I 9 A G L I 1 1 ANNI.

TA R G E T : 10 AN N I

https://www.verywellfamily.com/10-year-old-developmental-milestones-620710

SV I LU P P O F I S IC O

SV I LU P P O E M OT I VO

SV I LU P P O S O C IA L E

SV I LU P P O COG N I T I VO

T E N D ON O A CR E SCER E P I Ù I N F R E TTA . s O L O A LC U N I M O S T RA N O I P R I M I S E G N I D I PU B E R T À .

PU B E R T À

SV I LU P P O E M OT I VO

SV I LU P P O S O C IA L E

SV I LU P P O COG N I T I VO

SV I LU P P O F I S ICO • •

M I G L I O RA L ’ AG I L I T À , LA VE L O C I T À , LA C O O R D I N AZ I O N E E L ’ E Q U I L IBR I O ; I N I Z IA N O A M O S T RAR E I P R I M I S E G N I D I PU B E R T À .

SV I LU P P O E M OT I VO

SV I LU P P O S O C IA L E

SV I LU P P O COG N I T I VO

SV I LU P P O F I S ICO • •

M I G L I O RA L ’ AG I L I T À , LA VE L O C I T À , LA C O O R D I N AZ I O N E E L ’ E Q U I L IBR I O ; I N I Z IA N O A M O S T RAR E I P R I M I S E G N I D I PU B E R T À .

• SV I LU P PA N O U N A M AG G I O R C O N S I D E RAZ I O N E D I S È E D E L LO R O P O S T O N E L MONDO; • SV I LU P PA N O N U OV I S C E N AR I S O C IA L I ; • C O N L ’ I N I Z I O D E L LA PU B E R T À S P E R I M E N TA N O N U OVE E M O Z I O N I .

SV I LU P P O S O C IA L E

SV I LU P P O COG N I T I VO

- S I SV I LU P PA N O P I Ù I N F R E TTA . - P I Ù C O N T R O L LO SULLE EMOZIONI; - M AG G I O R CA PAC I T À D I N E G O Z IAZ I O N E E R I S O LU Z I O N E D I C O N FL I TT I C O N A M IC I ; - P I Ù ST R E SS .

SV I LU P P O F I S ICO • •

M I G L I O RA L ’ AG I L I T À , LA VE L O C I T À , LA C O O R D I N AZ I O N E E L ’ E Q U I L IBR I O ; I N I Z IA N O A M O S T RAR E I P R I M I S E G N I D I PU B E R T À .

SV I LU P P O E M OT I VO • • •

A M M I RAZ I O N E E I M I TAZ I O N E D E I RAG AZ Z I P I Ù G RA N D I ; S C O N T R I C O N L ’ AU T O R I T À ; AC C E TTAZ I O N E / CON DI VI SION E DE LL E IDEE D E L LA FA M I G L IA .

SV I LU P P O S O C IA L E

SV I LU P P O COG N I T I VO

SV I LU P P O F I S ICO • •

M I G L I O RA L ’ AG I L I T À , LA VE L O C I T À , LA C O O R D I N AZ I O N E E L ’ E Q U I L IBR I O ; I N I Z IA N O A M O S T RAR E I P R I M I S E G N I D I PU B E R T À .

SV I LU P P O E M OT I VO • • •

A M M I RAZ I O N E E I M I TAZ I O N E D E I RAG AZ Z I P I Ù G RA N D I ; S C O N T R I C O N L ’ AU T O R I T À ; AC C E TTAZ I O N E / CON DI VI SION E DE LL E IDEE D E L LA FA M I G L IA .

• BU O N E CA PAC I T À DI PERC E P I R E E LEGGERE IL L I N G UAG G I O D E L VISO E DEL CORPO D E G L I A LT R I ; • L ’ AC C E TTAZ I O N E D A PAR T E D E L GRUPPO È F O N D A M E N TA L E ; •

G R U P P I S O C IA L I R I S T R E TT I , BAS AT I S U A FF I N I T À CARATT E R IA L I .

DE SIDER IO DI C O N F R O N TAR S I C O N G L I A LT R I .

G R U P P I S O C IA L I A M P I , BAS AT I S U I N T ER E SSI COM U N I E R EC I P R OC I .

SV I LU P P O COG N I T I VO

SV I LU P P O F I S ICO • •

M I G L I O RA L ’ AG I L I T À , LA VE L O C I T À , LA C O O R D I N AZ I O N E E L ’ E Q U I L IBR I O ; I N I Z IA N O A M O S T RAR E I P R I M I S E G N I D I PU B E R T À .

SV I LU P P O E M OT I VO • • •

A M M I RAZ I O N E E I M I TAZ I O N E D E I RAG AZ Z I P I Ù G RA N D I ; S C O N T R I C O N L ’ AU T O R I T À ; AC C E TTAZ I O N E / CON DI VI SION E DE LL E IDEE D E L LA FA M I G L IA .

SV I LU P P O S O C IA L E • •

I D E N T I F I CAZ I O N E C O N I N DI VID U I D E L LO ST E SS O GENERE; P R E F E R E N Z A P E R LAV O R I D I G R U P P O O ATT I V I T À C O O P E RAT I VE .

SV I LU P P O COG N I T I VO

SV I LU P P O F I S ICO • •

M I G L I O RA L ’ AG I L I T À , LA VE L O C I T À , LA C O O R D I N AZ I O N E E L ’ E Q U I L IBR I O ; I N I Z IA N O A M O S T RAR E I P R I M I S E G N I D I PU B E R T À .

SV I LU P P O E M OT I VO • • •

A M M I RAZ I O N E E I M I TAZ I O N E D E I RAG AZ Z I P I Ù G RA N D I ; S C O N T R I C O N L ’ AU T O R I T À ; AC C E TTAZ I O N E / CON DI VI SION E DE LL E IDEE D E L LA FA M I G L IA .

SV I LU P P O S O C IA L E • •

I D E N T I F I CAZ I O N E C O N I N DI VID U I D E L LO ST E SS O GENERE; P R E F E R E N Z A P E R LAV O R I D I G R U P P O O ATT I V I T À C O O P E RAT I VE .

• M AG G I O R E I N D I P E N D E N Z A N E L LA G E S T I O N E E N E L L ’ O R G A N I Z Z AZ I O N E D E L LAV O R O S C O LAS T IC O ; • M AG G I O R I N T E R E S S E P E R ATT I V I T À E X T RAS C O LAS T IC H E : S P O R T / M U S ICA / V I D E O G A M E S / ATT I V I T À A L L ’ AR IA A P E R TA . • CA PAC I T À LO G IC H E E P E R S UAS I VE P I Ù SV I LU P PAT E ;

SV I LU P P O F I S ICO • •

M I G L I O RA L ’ AG I L I T À , LA VE L O C I T À , LA C O O R D I N AZ I O N E E L ’ E Q U I L IBR I O ; I N I Z IA N O A M O S T RAR E I P R I M I S E G N I D I PU B E R T À .

SV I LU P P O E M OT I VO • • •

A M M I RAZ I O N E E I M I TAZ I O N E D E I RAG AZ Z I P I Ù G RA N D I ; S C O N T R I C O N L ’ AU T O R I T À ; AC C E TTAZ I O N E / CON DI VI SION E DE LL E IDEE D E L LA FA M I G L IA .

SV I LU P P O S O C IA L E • •

I D E N T I F I CAZ I O N E C O N I N DI VID U I D E L LO ST E SS O GENERE; P R E F E R E N Z A P E R LAV O R I D I G R U P P O O ATT I V I T À C O O P E RAT I VE .

SV I LU P P O COG N I T I VO • • •

I M PARA N O L ’ U S O D E L BU O N S E N S O ; M AG G I O R I CA PAC I T À D I M A N T E N E R E L ’ ATT E N Z I O N E ; P I Ù I N T E R E S S E P E R ATT I V I T À E X T RAS C O LAS T I C H E .

G I O R N ATA T I P O : z

QUA L I ATT I VI T À SVO LGE U N BA M BI N O D I 10 A N N I I N U N A T I P ICA G I O R N ATA I N FRAS E TT I MA N A L E ?

Scuola

CENA

AT T I V I T À S C O LA S T I CA

COMPITI

RIPOSO

z Scuola

6:307:30

8:00 13:00

13.0014.00

SVE G L IA

R I T O R N O A CA S A

C O LA Z I O N E

P RA N Z O

P R E PA R A Z I O N E P E R LA S C U O LA

GIOCO/ T E L EVI SION E / VIDEO GAMES

14.0015.00

16.0018.00

AT T I V I T À E X T RA S C O LA S T I C H E : S P O R T / M U S I CA / CAT E C H I S M O GIOCO CON G L I A M IC I

19.0022.00

S P O S TA M E N T I : CO m e , Q UA N D O e p er c h è U N bA mbi n O s i sp Ost A DA U N LU OG O AD U N A LT R O D U RA N T E LA S UA G I O R N ATA .

z Scuola

CA S A

A LT R O LU O G O

CA S A

Scuola

S C U O LA

PA R C O

AT T I V I T À E X T R A

URBANO STO TE

pAR CO

MO N

CO N

pA R C H I PARCO NORD, MILANO

PARCO E GIARDINI VILLA REALE, MONZA

PARCO SEMPIONE, MILANO

pARCO SEGANTINI, MILANO

pARCO DON GIUSSANI, MILANO

pARCO INDRO MONTANELLI, MILANO

PARCO DI VIA DELLA RESISTENZA, CORSICO

centrO AMBROSINI, MONZA

pARCO DEL NAVIGLIO, CORSICO

g iA R D I N I

pA R C H E T T I

DA C H I È F R E Q U E N T AT O ?

I N Q UA L I O RAR I È MAG G I O R M E N T E F R E Q U E N T AT O ?

SPORTIVI

PROPRIETARI DI CANI

06.00 - 10.00

16.00 - 19.00

MATTINA

POMERIGGIO

BAMBINI

genitORI/NONNI CON BAMBINI

RAGAZZI

Q UA L I AT T I V I T À s i sv O LG O N O A L PA R C O ? DIVERSE ATTIVITÀ SPORTIVE A CORPO LIBERO O SU RUOTE

ATTIVITÀ LUDICHE

ATTIVITÀ INTELLETTUALI O DI RELAX

ATTIVITÀ CON LA FAMIGLIA/AMICI

ATTIVITÀ CON I PROPRI ANIMALI

DA C H I È F R E Q U E N T AT O ?

I N Q UA L I O RAR I È MAG G I O R M E N T E F R E Q U E N T AT O ?

SPORTIVI

PROPRIETARI DI CANI

06.00 - 10.00

16.00 - 19.00

MATTINA

POMERIGGIO

BAMBINI

genitORI/NONNI CON BAMBINI

RAGAZZI

Q UA L I AT T I V I T À s i sv O LG O N O A L PA R C O ? DIVERSE ATTIVITÀ SPORTIVE A CORPO LIBERO O SU RUOTE

ATTIVITÀ LUDICHE

ATTIVITÀ INTELLETTUALI O DI RELAX

ATTIVITÀ CON LA FAMIGLIA/AMICI

ATTIVITÀ CON I PROPRI ANIMALI

DA C H I È F R E Q U E N T AT O ?

I N Q UA L I O RAR I È MAG G I O R M E N T E F R E Q U E N T AT O ?

SPORTIVI

PROPRIETARI DI CANI

06.00 - 10.00

16.00 - 19.00

MATTINA

POMERIGGIO

BAMBINI

genitORI/NONNI CON BAMBINI

RAGAZZI

Q UA L I AT T I V I T À s i sv O LG O N O A L PA R C O ? DIVERSE ATTIVITÀ SPORTIVE A CORPO LIBERO O SU RUOTE

ATTIVITÀ LUDICHE

ATTIVITÀ INTELLETTUALI O DI RELAX

ATTIVITÀ CON LA FAMIGLIA/AMICI

ATTIVITÀ CON I PROPRI ANIMALI

DA C H I È F R E Q U E N T AT O ?

I N Q UA L I O RAR I È MAG G I O R M E N T E F R E Q U E N T AT O ?

SPORTIVI

PROPRIETARI DI CANI

06.00 - 10.00

16.00 - 19.00

MATTINA

POMERIGGIO

genitORI/NONNI CON BAMBINI

BAMBINI

RAGAZZI

mAGGIOR CONTROLLO/ SICUREZZA

Q UA L I AT T I V I T À s i sv O LG O N O A L PA R C O ? DIVERSE ATTIVITÀ SPORTIVE A CORPO LIBERO O SU RUOTE

ATTIVITÀ LUDICHE

ATTIVITÀ INTELLETTUALI O DI RELAX

ATTIVITÀ CON LA FAMIGLIA/AMICI

ATTIVITÀ CON I PROPRI ANIMALI

DA C H I È F R E Q U E N T AT O ?

I N Q UA L I O RAR I È MAG G I O R M E N T E F R E Q U E N T AT O ?

SPORTIVI

PROPRIETARI DI CANI

06.00 - 10.00

16.00 - 19.00

MATTINA

POMERIGGIO

BAMBINI

genitORI/NONNI CON BAMBINI

RAGAZZI

Q UA L I AT T I V I T À s i sv O LG O N O A L PA R C O ? DIVERSE ATTIVITÀ SPORTIVE A CORPO LIBERO O SU RUOTE

ATTIVITÀ LUDICHE

ATTIVITÀ INTELLETTUALI O DI RELAX

ATTIVITÀ CON LA FAMIGLIA/AMICI

ATTIVITÀ CON I PROPRI ANIMALI

A P PL ICAZ I O N I : T i P OLOG IA D I AP PL ICAZI O N I E S I ST E N T I L E GAT E AD ATT I VI T À DA SVOLGE R E A L PAR CO .

per sp O R T I VI

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O FF R E N U M E R O S E M A P P E , LA R E G I S T RA Z I O N E D I T RA C C E E WA Y P O N T .

R U N TA S T I C

N I KE + R U N C LU B

zOM BI E S , RUN!

T RA L E TA N T E CA RAT T E R I S T I C H E C H E O FF R E , U N A D E L L E P I Ù PA R T I C O LA R I È LA P O S S I B I L I T À D I A S C O LTA R E AU D I O L I BR I E P O D CA S T D U RA N T E L’ALLENAMENTO.

HA I L P R E G I O D I E SS E R E M OLTO ADATTABI L E A L L E E S IGE N Z E D E L L ’ U T E N T E PE R S E GU I R LO E GU IDAR LO LU N G O U N PE R CO R S O C H E P O R T I A M IG L I O RAR E D I VOLTA I N VOLTA L E P R OP R I E PE R FO R MA N C E .

R E N D E LA C O R SA U N A VE RA AVVE N T U RA : PE R S P R O N AR T I T U D I VE N T I L’EROE DI UN GIOCO C H E D EVE C O R R E R E PE R SA LVAR S I DAG L I Z O M BI E .

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D O G H E A LT H

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PERMETTE DI CONDIVIDERE LE PROPRIE CREAZIONI MA SOPRATTUTTO PERMETTE DI SEGUIRE ESPERTI POTENDO COSÌ TRARRE ISPIRAZIONE E UTILI CONSIGLI.

DISPONE DI UN DATABASE CON OLTRE 450 SPECIE E CI PERMETTE DI RICORDARE QUANDO INNAFFIARE E CONCIMARE LE PIANTE. OLTRE A QUESTO SI PUÒ CHATTARE CON GIARDINIERI PROFESSIONISTI CH IEDENDO LORO CONSIGLI E SUGGERIMENTI SUL PROPRIO GIARDIN O.

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per i bAMBINI

BA M BI N I E PA R C O

P LA Y G R O U N D A R O U N D T H E CORNER

SEI IN CONTATTO CON UNA GRANDE COMUNITÀ FORMATA DA PERSONE CHE HANNO IL TUO STESSO OBIETTIVO: FAR DIVERTIRE, IN TOTALE SICUREZZA, I TUOI BAMBINI

P LA Y G R O U N D B U D D Y APP GRATUITA CHE CONSENTE DI CERCARE PARCHI GIOCHI NELLE VICINANZE, VEDERNE LE FOTO E LEGGERE LE RECENSIONI DEGLI ALTRI UTENTI.

P LA Y B I B A APP PER PARCHI SMART: UNA SERIE DI CODICI QR SPARSI PER IL PARCO PERMETTE AI BAMBINI DI SVOLGERE ATTIVITÀ E GIOCHI SUL CELLULARE.

le APPLICAZIONI DEDICATE AI BAMBINI CHE RIGUARDANO IL MONDO ESTERNO SONO POCHE

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lA SICUREZZA E IL SAPERE DOVE SI TROVA IL PROPRIO FIGLIO SONO ASPETTI IMPORTANTI. SECURAFONE

Find My Kids

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CASO LIMITE: BLACK MIRROR “ARKANGEL”

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IPERCONTROLLO DELLA VITA DELLA PROTAGONISTA: TRAMITE L’APPLICAZIONE “ARKANGEL” LA MADRE POTEVA MONITORARNE I PARAMETRI VITALI, MASCHERARE CIÒ CHE VEDEVA, OLTRE CHE CONOSCERE COSTANTEMENTE LA SUA POSIZIONE.

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IMPARARE E GIOCARE SONO UNA CONTINUITà

IMPARARE E GIOCARE DEVONE ESSERE CONSIDERATI IN MODO

AMPIO

A I Z H Z C E O I R G U C O I C S R PA

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INTERCONNESSO

CASA

GIOCARE & IMPARARE

SCUOLA

COMUNITà

AMPIO UNENDO AMBIENTE TECNOLOGIA E SOCIALITà

ICO AM DIN

COME?

DINAMICO

L I N E E

G U I D A

LA RELAZIONE DEL BAMBINO CON L’AMBIENTE È IMPORTANTE PER IL SUO SVILUPPO.

INVERSIONE DI TENDENZA; FREE RANGE PARENTING. MAGGIORI LIBERTÀ, IN AUTONOMIA, AL BAMBINO.

IL PARCO, ALL’INTERNO DEL CONTESTO URBANO, È UN LUOGO DI AGGREGAZIONE SOCIALE, NON SOLO PER I BAMBINI.

PER RELAZIONARSI CON IL MONDO E COMPRENDERLO I BAMBINI USANO IL GIOCO E LA FANTASIA.

I BAMBINI A 10 ANNI ENTRANO IN UNA FASE DI CAMBIAMENTO: ESIGONO MAGGIORI LIBERTÀ E RESPOSABILITÀ.

IL PARCO, IN DETERMINATI ORARI, È MOLTO FREQUENTATO: MAGGIOR SICUREZZA.

I BAMBINI DURANTE LA GIORNATA EFFETTUANO DIVERSI SPOSTAMENTI CHE DOVREBBERO ESSERE FATTI IN AUTONOMIA

ESISTONO NUMEROSE APPLICAZIONI PER ADULTI CHE COINVOLGONO IL PARCO, POCHISSIME PER BAMBINI.

PARCO COME PUNTO DI RITROVO PER I BAMBINI.

LE APPLICAZIONI PER BAMBINI SONO TUTTE PER CONTROLLO E MONITORAGGIO POSIZIONE.

GIOCARE È NATURALE, MA DEV’ESSERE FATTO IN SICUREZZA ED AUTONOMIA.

FONDAMENTALE È LA LIBERTÀ DI MOVIMENTO: LIMITATA DAGLI ANNI ‘90 (HELICOPTER PARENTING).

C O N C E P T

per bAMBINI e per i genitORI

fUNZIONI PER LA SICUREZZA

APPLICAZIONE

FUNZIONI PER IL DIVERTIMENTO

PER CELLULARE

FUNZIONI PER LA RICERCA DI LUOGHI NUOVI

COMMUNITY

B R I E F

APPLICAZIONE PER BAMBINI E GENITORI CORRERE, GIOCARE E USCIRE SENZA PENSIERI, IN SICUREZZA ED AUTONOMIA.

SICUREZZA

DIVERTIMENTO

RICERCA

NON RICORDI LA STRADA?/ I TUOI GENITORI NON TI TROVANO?

VUOI ORGANIZZARE UNA PARTITA DI CALCETTO? O USCITE DI GRUPPO?

VOGLIA DI SCOPRIRE NUOVI PARCHI? SEI IN VACANZA?

FUNZIONE GPS e TRACKING

FUNZIONE ORGANIZZA IL TUO EVENTO

FUNZIONE TROVA PARCO

È ORA DI TORNARE A CASA? FUNZIONE REMINDER ORARIO

VUOI RAGGIUNGERE I TUOI AMICI E NON SAI DOVE SONO? FUNZIONE TROVA I MIEI AMICI

TI SENTI MALE?/TI SEI FATTO MALE?

VUOI SFIDARE I TUOI AMICI IN ATTIVITÀ DIVERTENTI?

FUNZIONE “SOS”

FUNZIONE GIOCA E SFIDA

L I N K •

https://www.legofoundation.com/en/

•

https://www.legofoundation.com/en/learn-how/knowledge-base/the-whole-child-development-guide/

•

https://www.legofoundation.com/en/learn-how/knowledge-base/learning-through-play-a-review-of-the-evidence/

•

https://www.tpi.it/2016/05/07/perche-giornali-parlano-di-cattive-notizie/

•

https://www.istat.it/

•

https://www.fatherly.com/gear/outdoors/when-is-kid-ready-play-outside-alone-unsupervised/

•

https://www.fatherly.com/parenting/discipline-and-behavior/why-you-shouldnt-helicopter-parent-and-what-to-do-instead/

•

https://www.nostrofiglio.it/bambino/bambino-1-3-anni/psicologia/genitori-elicottero

•

https://www.huffingtonpost.it/huffingtonpost/i-genitori-elicottero-potrebbero-essere-i-responsabili-dei-problemi-di-salute-mentale-dei-nostri-figli_a_23288284/

•

https://www.fatherly.com/news/utah-passes-first-ever-free-range-parenting-law/

•

https://www.goodhousekeeping.com/life/parenting/a26824973/free-range-parenting/

•

https://www.studiocataldi.it/articoli/29757-si-puo-lasciare-il-figlio-da-solo-a-casa-senza-integrare-reato.asp

•

https://www.verywellfamily.com/at-what-age-can-your-child-walk-to-school-alone-620535

•

https://www.verywellfamily.com/10-year-old-developmental-milestones-620710

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https://www.focusonyou.it/le-migliori-app-la-corsa/

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https://it.mrampere.com/2017/04/19/le-5-migliori-app-per-il-giardinaggio-la-tecnologia-incontra-la-natura/

•

http://www.puregreenmag.it/apertura/le-12-app-per-diventare-esperto-della-natura/

•

https://www.playbiba.com/

•

https://playgroundaroundthecorner.com/mobile-app/

•

https://www.playgroundbuddy.com/

•

https://www.mamamo.it/news/dov-tuo-figlio-te-lo-dice-unapp/

PLAY - F R E E Divertiti in AUTONOMIA E SICUREZZA

MEMO6

FA S E 2 GRUPPO 2

G R E TA A LD E G H I R I C CAR D O A N D R E O N I E L I S A M A N ZAT O

CORSO DI INTERACTION DESIGN

D O C E N T E : L U C A B U T T A FA VA A.A. 2018/2019