IL GIOCO INTEGRATO L’IMPORTANZA DELL’IMMERSIONE NELL’AMBIENTE
KIDS LAND
DIVERTIMENTO APPRENDIMENTO INTEGRAZIONE COLLABORAZIONE
AMBIENTE
INTERAZIONE DEL BAMBINO CON L’AMBIENTE
=
SVILUPPO COGNITIVO
SVILUPPO MOTORIO
INTERAZIONE TRA BAMBINI
SVILUPPO DELLA CREATIVITÀ
RIDUZIONE DELLO STRESS
GIOCO
GIOCO CHI gioca e PERCHÉ gioca
COS’È il gioco
Insieme di ATTIVITÀ volontarie PIACEVOLI e APPAGANTI
I BAMBINI giocano per APPRENDERE
GIOCARE è FARE
L’ambiente
Il loro corpo
Il loro posto nel mondo
AIUTA a sviluppare
Abilità cognitive
Abilità sociali e empatia
Linguaggio verbale
Linguaggio non verbale
Affrontare lo stress
GIOCARE è INTERAGIRE
Devono essere
Divertenti Immaginarie Costruttive Interpersonali
LA TAVOLA PERIODICA DEL GIOCO
GIOCHI TANGIBILI: CASI STUDIO
Action figure commercializzata dalla Mattel e vera e propria icona degli anni ‘80: He-Man and The Masters of the Universe hanno dominato il mercato dei giocattoli dal 1981 al 1988.
Fashion doll commercializzata dalla Mattel dal 1959. È la bambola più venduta al mondo.
OFFRIVANO UN NUOVO MODO DI GIOCARE:
PRENDONO VITA NELLE MANI DEI BAMBINI
Mattoncini Lego, commercializzati dall’omonima azienda produttrice, fin dal 1949. Oltre alla serie classica LEGO offre altre serie dedicate a bambini di erà inferiore (Duplo e Primo), serie rivolte ad un’età più matura ( Lego Technic) e linee tematiche di giocattoli ispirante a lungometraggi (Harry Potter, Star Wars, Batman).
TANGIBLE/DIGITAL INTERFACE: CASI STUDIO
Perfetta combinazione di affordance, visualizzazione grafica e tangibilità.
GESTUALITÀ
GEOGRAFIA DEL GIOCO
COMPRENSIONE E SVILUPPO _ del mondo _di sè stessi _degli altri
Socializzazione
PENSIERO STRATEGICO
Il suo posto nel mondo
NATURA
Acquisizione di competenze
Acquisizione di competenze Interiorizzazione
ializzazione
ne
Ciascun senso deve essere stimolato durante l’infanzia riorizzazio
Attività legate al tatto e alla gestualità sviluppano ABILITÀ DI PENSIERO: - Visualizzazione mentale - Esplorazione di problemi spaziali - Collaborazione
Inte
ANIMALI
So c
“GIOCO PERCIÒ SONO”
FORME E COLORI
Acquisizione di competenze
da semplici a complesse
So
izzazion rior e te
cializzazion e
MATERIALI
EMPATIA Imitazione dell’adulto
So c
In
l ia
iz z azion
TEMPO
VITA
PERCORSO DA PRENDERE PER INIZIARE L’AVVENTURA
e
Acquisizione di competenze
Attività e sport a contatto con l’ambiente sviluppano: - AUTOSTIMA - CONSAPEVOLEZZA DEL PROPRIO CORPO E DI QUELLO DEGLI ALTRI - PENSIERO SPAZIALE
AFFORDANCE
REALTÀ legata alla CORPOREITÀ e all’AZIONE FISICA
REALTÀ legata alla CULTURA e alla SOCIETÀ
REALTÀ EMOTIVA (Individuale)
REALTÀ FUNZIONALE (Uguale ovunque e per chiunque)
=
CONTESTO URBANO
CONTESTO SUBURBANO
LIBERTÀ E SICUREZZA
CONTESTO URBANO
CONTESTO SUBURBANO
≠ LIBERTÀ DI MOVIMENTO
Connessa al concetto di SICUREZZA e PAURE SOCIALI
Permette la RELAZIONE BAMBINO-AMBIENTE
Permette l’attuazione delle Affordance ambientali
Importante per
SICUREZZA
È influenzata da:
Influenza la:
LIBERTÀ DI MOVIMENTO
PAURE SOCIALI
Cambiamento nella MOBILITÀ ESTERNA: PIÙ LIMITATA
Si sono evolute nel tempo: cambiamento più evidente è avvenuto a cavallo tra gli anni ‘80 e ‘90.
Mondo VIRTUALE risulta più attraente
Sviluppo dei Mass Media
PAURE ESAGERATE PER LO SPAZIO PUBBLICO.
USA: Caso Etan Patz - cambia la percezione della sicurezza dei propri figli da parte delle famiglie amaricane.
Non è cambiata la “pericolosità”. È CAMBIATA LA SOCIETÀ: SOCIETÀ AVVERSA AL RISCHIO
SONDAGGIO: A che età agli intervistati è stato concesso di allontanarsi in autonomia da casa per 2-8 km
50%
1940
40%
1950 1960
30%
1970 1980
20%
1990 10%
0% 0-6
7-8
9-10
11-13
14-18
SONDAGGIO: Confronto tra le libertà concesse ai genitori rispetto quelle concesse ai figli.
Intervistati: genitori nati tra gli anni ‘60/’70 Figli degli intervistati
50%
50%
40%
7-8
0%
20%
10%
10%
0%
30%
20%
20%
10%
40%
30%
30%
20%
50%
40%
40%
30%
0-6
50%
10%
0% 9-10 0-6
11-13 7-8
14-18 9-10
11-13
0-6 14-18
A che età ti è stato A che età ti è stato permesso di permesso di allontanarti da solo da allontanarti da solo da casa per 2-8 km? casa per 2-8 km? A che età hai permesso, o pensi A che età hai permesso, o pensi di permettere, ai tuoi figli di di permettere, ai tuoi figli di allontanarsi da soli da casa per allontanarsi da soli da casa per 2-8 km? 2-8 km?
7-8
0%
9-10 0-6
11-13 7-8
14-18 9-10
11-13
14-18
A che età ti è stato A che età ti è stato permesso di andare al permesso di andare al parco giochi da solo? parco giochi da solo? A che età hai permesso, o pensi A che età hai permesso, o pensi di permettere, ai tuoi figli di di permettere, ai tuoi figli di andare al parco giochi da soli? andare al parco giochi da soli?
GESTUALITÀ
Gioca un ruolo nell’’APPRENDIMENTO
I gesti riflettono ciò che i bambini non sono ancora in grado di esprimere a parole.
L’interlocutore elabora questi gesti e conseguentemente modifica le proprie risposte.
I bambini traggono profitto dall’input modificato ricevuto dal loro interlocutore.
L’atto di gesticolare alleggerisce il carico cognitivo del bambino permettendogli di lavorare di più sul compito assegnato.
I bambini fanno progressi sull’attività assegnata.
INTERAZIONE
PROBLEM SOLVING
ORIENTAMENTO GEOSPAZIALE
COMUNICAZIONE VERBALE/NON VERBALE
CONOSCENZA DI SE E DEGLI ALTRI
RAGIONAMENTO ASTRATTO
COME I BAMBINI USANO LE MANI PER PENSARE
Un’analisi di interazione corporale
L’EREDITÀ DI FRöBEL E DELLA MONTESSORI
mai forzare il bambino a fare qualcosa.
Educare al contatto con la natura: Innaffiare le piante e prendersi cura degli animali abitua alla previdenza
Abituare un bambino a fare con precisione: è un ottimo esercizio per sviluppare l’armonia del corpo.
L’ambiente scolastico deve essere a misura di bambino
Educare il bambino all’indipendenza dare spazio e sviluppare il talento del bambino.
SVILUPPI FUTURI
Ogni tecnologia sufficientemente avanzata è indistinguibile dalla magia. (Arthur C. Clarke)
OMBRE CINESI
GRETA ALDEGHI
JINRUI FU
RICCARDO ANDREONI
YU TONG LIU
ELISA MANZATO
MEMO6 FASE 1 GRUPPO 2 Greta Aldeghi Riccardo Andreoni Jinrui Fu Yu Tong Liu Elisa Manzato
Corso di Interaction design
Docente: Luca Buttafava A.A. 2018/2019