P o l í g l o t a
DISEÑO Y MAQUETACIÓN Eman el Moussaqui Nuria Sánchez Morcillo Ana María López Toboso Miguel Tébar García Javier Nieto Cortijo Andrés Toledo Orea David la Ossa Jareño Mª Ángeles Tébar Serrano REDACCIÓN Nuria Sánchez Morcillo Ana María López Toboso María Córcoles Fernández Ángela Martínez Fernández Vanesa Cid Alfaro Sandra Cano Borja García Muñoz Salvador Garijo Paula Ariño Braña Alejandro Avendaño López Carmen Lucía Ballesteros Ballesteros Lidia Cano García Sandra Cano Ibáñez Irene Cebrián López Vanesa Cid Alfaro José María García García Jesús Alejandro Martínez García Gema Sevilla Montoya Iulian Tiberiu Dafinescu Fernando Flores Morales Sonia María López Figueroa Oscar Molina Lozano José Antonio Morales Arnas
Jorge Rubio Haro María Sánchez Sánchez Javier Serrano Mendieta Alberto Simarro Fernández Pilar María Toboso Martínez Noelia Collado Collado Soukaina Gzanay Elena Lafuente Plaza Antonio David Martínez Carrilero David Martínez Milla María Dolores Navarro Ruíz Mercedes Cifo Madrigal Sebastián Rusu Aurora Benavente Martínez Francisco José Martínez Martínez Miguel Zalve Urrea Aurora Benavente María Fernández Cármen Sánchez Mari Carmen Jiménez Irene Cebrián Isabel Barriga
FOTOGRAFÍA Pablo Rueda
DIGITALIZACIÓN DE IMÁGENES José LuisCarrilero
Departamento de Dibujo
Pascual Alarcón
e dirijo a todos los miembros de la Comunidad Educativa de nuestro centro, el I.E.S. Maestro Juan Rubio de La Roda. Compañeros, compañeras; alumnos, alumnas; padres y madres. Solicito, amablemente, vuestra atención. Principalmente la de los compañeros que se jubilan este curso académico: Juan Antonio Pérez Álvarez, Andrés González García y María Victoria Cebrián García. Muchas gracias. En años anteriores hemos celebrado algunas jubilaciones y personalmente han supuesto momentos difíciles, momentos de tragar emociones y momentos de contener lágrimas. Al contrario, sostenía la opinión de que, en estas circunstancias, había que actuar con
la mayor normalidad, como si fuera posible encontrase al principio del nuevo curso, pasado el verano, al compañero jubilado de nuevo en su aula, o en su puesto de trabajo como de costumbre. Pensaba que este tratamiento era el mejor regalo que se le podía ofrecer pero he podido comprobar que estaba equivocado, hay que reconocer que esta pudorosa ficción no se mantiene largo tiempo. Por eso hoy yo quiero con estas palabras revestir de un matiz de solemnidad esta celebración. No lo he acordado con nadie, para algo ha de servir ser el director. Si me equivoco, sólo mía es la responsabilidad. Compañeros y compañeras. El fin de Curso es un gran día para todos,
pero para los que hoy se despiden debe ser un día excepcional. Alcanzáis una meta verdaderamente única. El final de una vida profesional consagrada a la educación. Resulta ya tópico extenderse sobre lo sublime de la profesión de maestro y maestra: una vida entregada plenamente, se dice, a la noble tarea del magisterio. A la enseñanza de alumnos y alumnas, a transmitirles los conocimientos y normas necesarios para su formación, para su socialización e integración en la Comunidad. Un tópico sí, pero no por ello menos rigurosamente cierto, pues, si cualquier profesión honestamente ejercida tiene su mérito, la de docente, por los fundamentales objetivos que se propone, debería merecer un reconocimiento extraordinario. Verdaderos profesores son, creo yo, los que dejan huella, quienes,
con su trabajo bien hecho, con su obrar cotidiano, permanecen en la memoria colectiva. Los que hoy os jubiláis dejáis esa impronta. Como muchos otros, empezasteis vuestro trabajo docente hace ya tanto tiempo por nuestros pueblos y ciudades, en condiciones casi siempre precarias, con dotaciones y recursos escasos, pero provistos de una ilusión y entusiasmo propios de los misioneros que superan con su entrega y abnegación todos los obstáculos. Los cambios sociales y políticos, producidos a lo largo de los últimos treinta años, os han permitido vivir como protagonistas las sucesivas reformas que han trasformado el Sistema Educativo. En la actualidad se avanza cada vez más hacia una enseñanza rica en conocimientos, en recursos materiales, en idiomas y en tecnología de la información. Pero, acaso, echamos de menos el
gobierno y el sosiego de las clases tradicionales, las formalidades propias de las relaciones maestroalumno; en suma, un conjunto de normas y valores que siempre han sido el fundamento de una sólida educación. Pero basta ya de generalidades, no levantemos demasiado el vuelo y volvamos a la tierra que pisamos. Juan Antonio, Andrés y María Victoria hace ya mucho tiempo que estáis impartiendo docencia en nuestro centro y hoy os despedimos con sentimientos encontrados, mezcla de tristeza y alegría por vuestra marcha. Comenzasteis equipados con una gran ilusión y, en este Centro, habéis desempeñado con competencia las distintas tareas que os han solicitado. De cualquier modo habéis contribuido a mejorar nuestro proyecto educativo y a enriquecer la vida de nuestro
Instituto. El trabajo responsable y eficiente, la honradez profesional y la discreción, creo que han sido vuestras virtudes más señaladas. Vosotros ya habéis cumplido con creces vuestras obligaciones, ya habéis prestado a la sociedad el servicio que ésta os demandaba. Puede que ahora tengáis alguna preocupación, que os sintáis llenos de inquietud por el futuro próximo, que temáis no poder llenar el vacío que la falta de trabajo docente, va a suponer después del verano. Confío en que no caeréis en esa trampa, que sabréis llenar imaginativamente ese hueco que ocasiona la jubilación. Deseo, por el contrario, que ese descanso recién conquistado se convierta en una etapa de paz, de mayor libertad para dedicaros a la construcción de vuestro proyecto personal, a profundizar aspectos que el trabajo cotidiano impidió realizar con la
intensidad deseada. Espero y confío en que cuando el curso próximo nos visitéis y os preguntemos: ¿Qué tal, cómo estáis? Podáis responder con un "vivo jubilosamente", pues no en vano ese es el sentido de la palabra jubilación: júbilo, alegría, regocijo, gozo. En fin, entiendo que hoy debéis de estar contentos, entre otras razones, por ser conscientes de poseer ese estado de plenitud que consiste en "la satisfacción del deber cumplido". Pienso también que no podréis evitar bucear en el pasado, recordar episodios buenos y menos buenos, pues de todo habrá habido. Afortunadamente, aunque la memoria es caprichosa suele ser también selectiva y tiende a recordar los acontecimientos más gratificantes y a olvidar los desagradables. Por eso, en
adelante, aunque no podréis dejar de sentir nostalgia por vuestra vida profesional y la recordaréis con cariño, no os ancléis en el pasado, vivid el presente, el presente es lo único que tenemos, vividlo con intensidad, disfrutad con vuestras familias, disfrutad con vuestras amistades de esta larga etapa de ocio que se abre ante vosotros. Nosotros seguiremos en la brecha, por el tiempo estipulado. Ya sabéis donde estamos. Amigos y compañeros. Nos tendréis siempre en el I.E.S. Maestro Juan Rubio. Aquí seguiremos. Concluyo ya, gracias por vuestro ejemplo. Enhorabuena por la jubilación. Muchas gracias por vuestra amistad. La Roda, junio de 2013.
Salvador Garijo
El proyecto empresarial de dos alumnas de 2º curso del Ciclo Formativo Superior de Administración y Finanzas de nuestro instituto ha sido seleccionado para la fase final de los XV Premios Jóvenes Emprendedores que organiza la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid. Son Rocío Díaz y Laura Fernández y, lo mismo que sus compañeros de curso, han estado
elaborando durante este curso para el módulo "Proyecto Empresarial" un plan de empresa. En este módulo los alumnos ponen en práctica todos los conocimientos adquiridos durante los dos años que dura el Ciclo Formativo. Ellas eligieron como idea de negocio una funeraria llamada "Funeraria Virgen de los Remedios" cuyo valor
añadido es la posibilidad de optar por la incineración, un apoyo legal y psicológico a las familias y la prestación de un servicio de cátering gratuito en el tanatorio. Estas ideas han hecho que el jurado del premio las hayan elegido como uno de los 20 finalistas entre más de 150 proyectos presentados por lo que tendrán que defender su proyecto el próximo 26 de abril en el campus de la Universidad Antonio de Nebrija acompañados del
profesor del Ciclo Salvador Garijo. Desde aquí nuestro agradecimiento a la Universidad por haber valorado el trabajo de nuestras alumnas. Os informaremos a la vuelta de Madrid sobre cómo se ha desarrollado la jornada. Y, por si no sabéis donde se encuentra el campus de la Universidad, la foto que acompaña a esta noticia es de ese lugar. ¿A alguien le suena?
El Kar@.Kol Políglota
Once upon a time an old lady with a very, very, very big house was quietly at home, as she was disabled. She had one hundred dogs and twenty two cats. At night she used to go to the best and most expensive restaurant to have dinner and get drunk.
realized she was flying with Manolo Escobar. As they were on the plane flying over the Atlantic Ocean a giant seagull hit the plane and all of them landed on a desert island with a big volcano. There were gnomes and cannibals.
Later when they went to ”El Corralón” in Valencia, they met two singers; Aloy and El Cigala. On Christmas Eve she was travelling to Mongolia to visit These two singers were very her family and on the plane she moody and tried to hit them.
atolgíloP loK.@raK lE
, lo que pasa es que esta historia se ha escrito de forma individual;Cada alumno teníía el principio de su párrafo y no podía leer lo que había escrito su compañero previamente, por eso el In the end, the old lady met resultado es esta alocada historia Spiderman and altogether achieved “'supuestamente navideña". to save the Earth. IIt's just a game, I hope you enjoy it. Finally she went with her eleven cats to Targoliky and never appeared again. Written by 4ºA/B ESO No, no nos hemos vuelto todos locos Suddenly, When the whole family was in the grandmother´s house having the special dinner the baby began to cry because there was a strange monster at the door.
El Kar@.Kol PolĂglota
Guadalupe Pascual
On 30th December 2012 we had
about British culture, geography
the opportunity to listen to an
and lifestyle.
interesting lecture given by Mss.
The pupils of 1Âş ESO could
Sian Pattingson .
listen to an English-speaking
She came from Liverpool to our
person explaining the difference
school to talk to our students
between Great Britain and the
atolgĂloP loK.@raK lE United Kingdom, London
enough to talk about many
Olympic Games, typical
aspects, but the students
sports, and the most
could participate, ask
outstanding characters of
questions and give their own
British life such as the Queen
opinions.
and the Royal Family, James
Students agreed on all hands
Cameron and 10 Downing
that the speech had been
street.
useful and entertaining.
Unfortunately we only had one hour and it wasn´t long
atolgĂloP loK.@raK lE
El Kar@.Kol PolĂglota
atolgĂloP loK.@raK lE
El Kar@.Kol PolĂglota
atolgĂloP loK.@raK lE
El Kar@.Kol PolĂglota
atolgĂloP loK.@raK lE
El Kar@.Kol PolĂglota
atolgĂloP loK.@raK lE
El Kar@.Kol Políglota
La voleuse de chiens Dans un petit village il y avait un grand château avec deux tours, des fenêtres très grandes et une entrée énorme. À l'intérieur il y avait de nombreux passages et des lieux secrets. Le château était placé dans l'endroit le plus élevé de la montagne et entouré par une rivière. Làbas habitaient un beau jeune
1º de Bachillerato roi, qui avait hérité la couronne de ses ancêtres. Il y vivait avec la compagnie de son grand ami et de son chien, son ami fidèle qui va toujours avec lui. Ils marchaient le long de la rivière lorsque tout à coup le chien a commencé à courir. Le roi a regardé à droite et à gauche et… qu'est-ce que c'est que ça ? Ils ont trouvé un fantôme. Le roi a commencé à courir et a eu un accident. Ils
atolgíloP loK.@raK lE sont rentrés dans le château et qui entoure le château. avec eux, le fantôme. Le roi a tout raconté à son ami Pierre et ils ont cherchés des renseignements à propos de l'assassinat et de l'enfant. Quelques jours se sont passés, et un peu fatigués de la présence Trois jours après l'accident, le du fantôme, Pierre et le roi ont roi, récupéré, a demandé à ses décidé de capturer le fantôme. parents ce qui s'était passé dans Ils ont décidé que l'un d'eux le village quand il était petit. s'habillerait comme un fantôme. Ses parents lui ont raconté que, Et c'est ainsi que Pierre s'est avant qu'il ne soit né, une voleuse transformé en fantôme et, d'une a tué un enfant au collège et a voix terrifiante, il a commencé jeté son corps dans la rivière à dire : " je suis le roi des
El Kar@.Kol Políglota fantômes. Je t'ordonne de sortir ou je te ferai disparaître pour toujours…. " Le vrai fantôme, du nom Casper, a eu peur et, quand il essayait de quitter le château le roi l'a attrapé et l'a enfermé dans le sous-sol du château.
Le fantôme a essayé de toutes les manières possibles d'en échapper, mais il n'y arrivait pas. Tous les jours le jeune roi s'assurait que le fantôme resté enfermé, jusqu'à ce qu'un jour … il n'était plus là ! Cette fois c'est le roi qui a eu vraiment peur. Il est allé chercher son ami Pierre pour lui en parler. Il l'a rassuré et lui a dit de ne pas s'inquiéter ; ils trouveraient la manière de l'attraper à
nouveau. La nuit, le roi dormant profondément, un bruit l'a réveillé. Le roi a allumé, a vu qu'il n'y avait rien dans la chambre et s'est rendormi. Toutes les nuits pendant une semaine c'était la même chose. Le roi a raconté a Pierre l'histoire de bruits et ont décidé de ne pas dormir de toute la nuit. Après avoir dîné ils ont restés dans le salon en attendant le bruit. Il était une heure et demie quand, dans le chemin vers leurs chambres, ils ont écouté
atolgíloP loK.@raK lE le bruit. Le bruit venait de la cuisine. Ils se sont dirigés là-bas. Le bruit devenait de plus en plus fort et Pierre est retourné dans sa chambre. Le roi a continué son chemin, s'est arrêté une minute devant la porte de la cuisine et finalement y est entré. Le fantôme faisait du bruit avec les poêles et les casseroles. Alors le fantôme est resté tranquille et le roi aussi. Tous les deux se sont regardés et le fantôme est sorti de la cuisine.
El Kar@.Kol Políglota Il y avait de la nourriture dans les casseroles et plusieurs assiettes, ce qui a fait penser au roi qu'il y avait d'autres fantômes. Le roi est allé dans la chambre de Pierre, qui a pensé que c'était le fantôme. Le roi lui a dit de se calmer. Il l'a soulagé en lui disant que le fantôme n'était pas méchant et que tout ce qu'il voulait c'était manger et donner à manger à ses amis. Pierre s'est demandé : " Si le fantôme n'est pas méchant,
pourquoi avoir peur ? " Le jeune roi lui a répondu : " nous avons peur parce que c'est très grand et très laid "
Casper est venu dans la chambre pour raconter au roi qu'il avait avalé son chien car il n'arrêtait d'aboyer quand il était là. Fou de rage, il l'a mangé. Le roi a
commencé à crier et à pleurer et a tué Casper. Nonobstant, il a regretté car il s'est laissé aller par la rage. Pierre, très intelligent, lui a rappelé que les fantômes ne pouvaient pas mourir. Ils sont donc arrivés à la conclusion que le fantôme avait feint sa mort pour pouvoir échapper. Mais pourquoi tuer le chien ? Pendant quelques mois Pierre et le roi ont fait des recherches et des enquêtes et, grâce à l'aide d'un bon
atolgíloP loK.@raK lE détective, ils ont découvert que le fantôme n'existait pas. C'était une femme très méchante, une voleuse qui voulait des chiens de tout le monde pour se faire un manteau. Le roi était très en colère parce qu'il aimait les animaux. Alors, rapidement, lui et son ami sont allés derrière elle. Ils sont arrivés à une petite ville près de Lyon. Une fois là ils se sont demandés : " Où pourrait être une voleuse qui
El Kar@.Kol Políglota veut tuer un chien et garder sa peau ? Très facile : dans l'abattoir officiel de la ville. Quand ils y sont arrivés, la femme était sur le point de donner le chien au préposé. -" Arrêtez " - a dit le roi - et le chien a mordu au préposé et a couru vers le roi. Pierre et le roi se sont lancés contre la voleuse et l'ont immobilisé. Après libérer les chiens, ils ont amené la voleuse au commissariat.
Après la détention, on a fait une grande fête où Pierre et le roi ont été récompensés par l'aventure. Mais puisque le roi était tellement riche, il a ouvert un refuge pour les animaux.
atolgíloP loK.@raK lE 1º de ESO
Milú. Il est un chien petit. Il a des Le roi s'appelle Bernard. Il est yeux noirs et des oreilles petites. grand et mince. Il a les cheveux mi- longs, frisés et bruns. Il a les Dans le château il y a un magasin yeux grands et verts. Il a un petit de vêtements ; une boutique nez et une grande bouche. Il porte très grande. Une star entre un pantalon noir et une chemise dans la boutique pour blanche. Il est sympathique. Le roi acheter de jolis vêtements.
Un jour où le roi dort, une voleuse entre dans le château et vole l'argent. Le chien commence à aboyer et le roi se réveille. Le roi appelle son gardecorps. Il court derrière et l'attrape. Mais elle est tellement belle que Bernard habite dans un château. le garde-corps tombe amoureux Le château est grand. Dans le d'elle et suit ses ordres. Alors, il château habitent aussi un fantôme enferme le roi en prison, à et un chien. Le chien s'appelle l'intérieur du château. La voleuse
El Kar@.Kol Políglota vole encore une fois : argent, bijoux… Le roi est triste car, en plus de ce qui s'est passé, c'est lui qui est en prison. Soudain il voit une star qui l'aide à sortir de prison Le roi remercie la star et l'invite à rester dans le château. La star est ravie, mais le roi lui dit de faire attention au fantôme qui habite dans le château. La star lui dit de ne pas s'inquiéter et promets de l'aider à trouver la voleuse. Le roi et la star cherchent la voleuse dans le château, avec le chien. Ils ne la trouvent pas et vont au métro pour voir si elle est là. Ils la trouvent et commencent à courir
derrière, mais elle peut passer à travers le sous-sol et s'échappe à nouveau. Ils vont la chercher à l'école. Ils la voient sauter par la fenêtre d'une des salles de classe. Elle monte dans une voiture qui démarre en toute vitesse. La voleuse et les autres voleurs qui sont dans la voiture ont un accident et le roi, la star et le chien arrivent enfin à les attraper. Ils vont à la police et les voleurs sont enfermés en prison Le roi est content parce que les voleurs sont en prison,
atolgíloP loK.@raK lE mais le fantôme est en colère parce qu'il ne trouve pas son trésor, caché dans le sous-sol du château. Alors, toutes les nuits, le fantôme effraie le roi pour qu'il cherche son trésor. Un zombie garde le trésor du fantôme. Il s'appelle Traînemorts. Il est très laid. Il a le regard perdu. Il est aveugle et sourd. Il a les yeux grands. Il est curieux, sérieux, mais il est sincère aussi. Il mange des champignons et il aime le cidre. Trainemorts a un chien. Il s'appelle Resta. Il est grand et maigre. Il a les cheveux gris. Il est un zombie. Il est rapide et
intelligent. Il est un chien guide. . Il est venu en France pour accompagner Traînemorts vient en France. À l'arrivée, il voit la Tour Eiffel. Il cherche une porte. Il l'ouvre et… il est dans le musée du Louvre. Il voit la peinture de la Joconde. Il voit beaucoup de peintures. Il est surpris quand il voit Velázquez. Il se rapproche, mais ce n'est pas le vrai ; c'est une peinture. Resta sort du mussé et court vers une rue
El Kar@.Kol Políglota
longue et étroite. Il a peur. Dans la rue il trouve Sasha, la sœur de Traînemorts. Ils marchent vers le château. . Quand ils arrivent au château, ils rencontrent une dame qui dit : Il y a un monstre dans le château ! Ils
cherchent partout. Enfin, dans la cuisine, ils trouvent un zombie affamé. Ce n'est pas un monstre ! C'est Traînemorts. Ils se font un câlin et tous les trois restent ensemble pour toujours.
Nuria Sánchez Morcillo, Ana Maria Lopez Toboso y Javier Nieto Cortijo
¿Cuáles eran sus asignaturas favoritas en el colegio? -En el colegio eran la lectura y las matemáticas.
¿Por qué eligió magisterio y por qué en la especialidad de matemáticas?
venían al instituto. -Matemáticas porque me gustaban y magisterio porque la carrera era más corta que ¿Qué cambios destacaría entre el colegio y el instituto? la de licenciado. Creo que hay demasiada ¿En qué universidad estudió? mezcla de edades desde la -En Madrid en una universidad ESO hasta los ciclos formativos. privada, que dependía de una escuela que se llamaba ¿Cuáles han sido sus mejores años como profesora? "Islas Filipinas ". -Algunos en Villalgordo, lo pasé ¿Cómo ha sido tu experiencia muy bien, en el José Antonio, y aquí en el instituto, en todos a en el instituto? los sitios ha habido cosas -Positiva, pero diferente. buenas y malas. ¿Preferiría el colegio o el ¿Recuerda alguna anécdota? instituto? ¿Por qué? -Cosas sobre todo en los viajes -En la forma de trabajar me gusta más el colegio, pero las de fin de curso, como la condiciones son mejores en el pérdida de algún niño, las instituto, además a los alumnos noches sin dormir por alguno que yo les daba de 2º ciclo se de ellos. Antes había más
disciplina. ¿Qué destacaría de tu estancia en Madrid? -Que me lo pasé muy bien, conocí una vida muy diferente a lo que era en el pueblo, estuve Jesús justo en la movida Bonilla, Imanol madrileña y conocí a muchos Árias… famosos. ¿Tiene algún hobby? -Me gusta leer, bordar, no me ¿Tiene alguna gusta nada la tecnología, me película favorita? guste el cine y el teatro. -No tengo ninguna peli favorita pero me gustan las policías, más bien dramáticas, ¿Cómo afronta su jubilación? no me gusta la comedia y me -Muy bien, pensando en gusta mucho ir al teatro, tenía descansar, quizás viajar algo y ser ama de casa que un amigo que hacía los después de cuarenta montajes en los teatros. años creo que me lo "Bajarse al moro" es una de merezco. las obras que vi. Trabajé un año en Madrid y conocí a
-¿Cuándo empezaste a escribir? Era mayor, nunca había pensado que quería ser escritora y fue ya en un periodo en el que ya tenía hijos y todo, No se qué edad tenía ni en qué momento se me ocurrió la idea, pero luego lo pensaré porque es una pregunta muy interesante, pero ya era mayor y antes no lo había pensado, sencillamente
nacional y entonces, ahora, pasado el tiempo como seguía con la literatura siendo escritora quisieron hacerme ese homenaje para reeditarme en nuevo formato , más moderno y más actualizado. -¿Qué libros tienes para adultos? leía muchísimo. -¿Cuál es el primer libro que escribiste? " Patricia la nena que tiene la boca llena ". Es un cuento para niños chicos, al mismo tiempo que escribí uno para adultos y salieron los dos prácticamente al mismo tiempo. El de adultos se llama " El Oriente más relato" que lo acaban de volver a editar como un pequeño homenaje porque el primer libro de adultos que publiqué fue en mi tierra de adopción , que es Murcia, en la editora
Este que te comento "El Oriente más relato",.Tengo muchos lo que pasa es que son o libros de ensayo o libros que he escrito por actividades docentes o libros que han sido premios y se agotan. A veces ni yo tengo mis propios libros, guardo un ejemplar de propio milagro. Entonces no son tantos como los de literatura juvenil e infantil que es a lo que ahora me dedico casi exclusivamente, pero tengo algunos hechos para adultos.
-¿Qué significa para ti la literatura? Bueno pues es un divertimento, pero además de serlo es un trabajo, es una afición es lo que me produce muchísimo placer al igual que la lectura, creo que me considero muy afortunada por poder hacer algo que me gusta tanto. -¿Siempre le dedicas a alguien los libros? Sí siempre se los dedico sobre todo a mis seres más queridos, que suelen ser la familia. Casi siempre están dedicadas a tres personas muy importantes en mi vida, que son mi marido y mis dos hijos Raúl e Ignacio y luego siempre también les acompaña una lista de nombres que suelen ser chicos de mi entorno de la familia o incluso desconocidos. Todas las dedicatorias tienen su
punto. -¿Es una persona metódica a la hora de escribir?¿Tiene horarios y alguna habitación dónde escribir? Soy absolutamente caótica, antes escribía por las paredes, en cualquier rincón, escribía por todas partes cuando podía. Ahora lo que pasa es que la vida me va llevando, ahora posíblemente no pueda ponerme a escribir hasta mediado de mayo porque hasta entonces voy a estar viajando y eso quiere decir que no me puedo quedar
a escribir pero no me importa , lo que hago entonces es ponerme a disfrutar de lo que estoy haciendo en ese momento y olvidarme de que me gusta escribir porque si no es un sufrimiento. -¿Qué te dirías a ti misma ahora hace diez años? ¿Respecto a la escritura? -Respecto a todo, una frase filosófica. Sobre todo que la paciencia también , o sea aprender a ser paciente te enseña muchísimo. Creo que es una de las únicas virtudes de las que muchas veces yo carezco porque quiero las cosas rápido y muchas veces he visto con el paso del tiempo que la paciencia era una virtud y con el tiempo eso si que me lo recordaría. -¿De pequeña querías ser
escritora? No, de pequeña quería ser lectora. -Si no te hubieras dedicado a escribir libros ¿A qué te dedicarías? Me hubiera inventado la profesión de escritora seguro, casi seguro. Es de las cosas más bonitas que me han pasado en la vida, dedicarme a la escritura.También he estado durante muchíimo tiempo como docente, ahora estoy dedicada unicamente a la literatura pero porque me planteé que no podía hacerlo todo, no podía viajar y al mismo tiempo trabajar y atender a la familia, amigos...mucha gente de mi alrededor requiere mi paciencia entonces ahora me dedico con más tranquilidad a hacer lo que quiero que es la escritura, para
eso tuve que dejar la docencia. Si me va mal en la escritura volveré a la docencia pero la verdad esque mientras he estado trabajando me lo he pasado muy bien y han sido años muy bonitos. -¿Vas a volver alguna vez de maestra? ¿ Echas de menos tu profesión? De maestra estuve un tiempo pero luego he estado haciendo otras cosas, con lo cual he estado muchísimos años de asesora de formación y como directora, no he estado en la docencia exactamente, luego me fui al instituto. He hecho muchas cosas que al final si tuviera que volver no sé dónde buscaría o encajaría. Una de las cosas que recuerdo con más cariño es la época de maestra rasa, sin cargos, es de lo más
bonito que he hecho nunca. -¿Para escribir tus libros te has apoyado en otros escritores? Yo creo que los escritores lo que hacemos es que cuando somos muy lectores y los escritores tienen la misma obligación porque nadie es como una mata que sale de repente.Todos nos basamos en otras cosas, entonces yo creo que al final lo que hace es que filtra todo lo recibido y como si fuera un alambique que al final echando
la destilación, lo que suelta es realmente su estilo propio y no tiene nada que ver con otros escritores, si estas copiando de otros escritores porque a ellos les va muy bien no tiene ninguna gracia, no tiene mérito, no he querido nunca. Podré tener menos público a la hora de leerme o podré tener un público más particular , pero tengo mi público, gracias a ello sigo publicando. -¿Tienes algún libro en mente ahora mismo? Ahora mismo estoy terminando un libro para vosotros que se llama "Muchacha (pisto@) " que es lo que ella ha puesto para su correo y es la historia de una chica a la que le ocurren unas cosas extrañas pero nada de ciencia ficción. Sencillamente es que se mete en un sitio donde no debería
meterse. -¿Cómo crees que sería el mundo sin la lectura? Yo respeto mucho a la gente que no lee, entiendo que cuando uno no lee es porque no ha descubierto aún el código secreto de las palabras. Leer es realmente un acto de sabiduría y leer cuesta muchísimo trabajo a pesar de lo que pueda creer la gente de que un niño a los siete años esté leyendo, un niño a los siete años no esta leyendo, está
intentando codificar el código secreto de las palabras. Entonces leer es complicado, leer es solitario, requiere voluntad, todo eso tan complejo hay gente que no lo quiere hacer, no quiere hacer ese eusfuerzo. Lo respeto pero siempre digo qué pena, qué lástima lo que te estás perdiendo. -¿Qué podemos hacer para que nuestros chicos lean? Leerles y leerles, o sea aprovechar, primero que estamos en insitituciones y la obligación que tiene al final es que los chicos lean, escriban correctamente, expresen sus habilidades lingüísticas que son cuatro, hablar, escuchar, leer y escribir. A partir de esos cuatro puntos saliendo de ahí has conseguido los objetivos en un instituto o en un colegio, entonces ¿cómo se hace eso?, escuchando, escuchándoles a
ellos, dependiendo evidentemente de lo que tu quieras, de lo que tú aportas poniendo en sus manos los libros siendo honestos con nosotros mismos siguiendo haciendo lo que nos gusta poniendo en sus manos libros y no siempre los libros que aconsejan. Tú tienes que saber lo que tienes que hacer y lo que ahora mismo está fallando. Hay que seguir leyendo, tienen
que escuchar la entoncación al cabo del año tienen que ir haciendose su biblioteca personal con las propuestas que ellos hagan pero también con las tuyas , porque te puedes equivocar porque somos humanos. De pequeños es muy fácil, sólo hay que ponerse con ellos un rato leyendo como que de verdad sean los libros suyos, los libros se tiene que perder, se tienen que manchar, hay que utilizarlos. Luego la lectura les va a llevar a la escritura. A los
cinco meses se les puede empezar a leer libros a un niño, parece que no entienden nada, miran para otro lado pero a los ocho o nueve meses, el libro para el tiene un valor aféctivo. Entrevista realizado por los alumnos de 2º de ESO -Nuria Sánchez Morcillo ( 2ºE) -Ana María López Toboso ( 2ºE) -María Córcoles Fernández ( 2ºB) -Ángela Martínez Fernández ( 2ºB)
Aurora Benavente,Irene Cebrián e Irene López
Maria Fernandez Buedo
1. ¿Cómo empezó tu afición al diseño? Empezó a partir de mi afición a la costura y a la pintura. Llegó un momento en que quería llevar lo que sabía en ese campo más allá y entonces es cuando comencé a customizar camisetas con sencillos diseños hasta llegar a la actualidad que estoy aprendiendo a confeccionar prendas.
2. ¿Hay alguien en tu familia que te haya influido? Mi abuela materna. Yo pasaba mucho tiempo de pequeña con ella y como siempre estaba cosiendo pues empecé a interesarme por aprender y es una de las personas que más me ha enseñado de todo lo que sé. 3. En general ¿de dónde te viene la inspiración?
No sabría decirlo a ciencia cierta, porque tanto unos días me empiezan a venir ideas sin parar, como otros días estoy en blanco. 4. ¿Cómo definirías tu estilo? Alegre, coloristas, para llevar de diario y en ocasiones extravagante. 5. ¿Cómo es tu proceso de trabajo? ¿Cuántos has llegado a confeccionar? En el caso de la customización de prendas lo primero es plasmar una idea sobre papel, después pasarla a la tela y por último coserla y añadirle detalles. Y en la confección de prendas hay que hacer los patrones necesarios, llevarlos a la tela y recortarlos y terminar uniendo las piezas. He llegado a customizar unas siete prendas y confeccionar solo
cuatro. 6. ¿De dónde sacas el tiempo? ¿Cuándo te pones a realizar tus diseños? La mayoría de las veces aprovecho las vacaciones, pero también en
los descansos que hago entre estudios y estudios a diario. 7. ¿Piensas dedicarte al diseño en un futuro? ¿Cómo ves el trabajo en ese campo? Por el momento sí, aunque hasta el año que viene quien sabe lo que querré. El trabajo en la moda lo veo más bien difícil porque hay que sobresalir para conseguir lo que quieres. 8. ¿Alguna vez has pensado en vender tus creaciones o es solo para llevarlo tu puesto? Por el momento no lo he pensado, pero más adelante sí que me gustaría venderlos. 9. ¿Te gustaría trabajar en el futuro con alguna firma o tener la tuya propia? Si tengo la oportunidad de tener
una firma propia mucho mejor, pero trabajar para otras también puede estar bien. 10. ¿Actualmente estás haciendo algún curso? He estado asistiendo a un curso de corte y confección que ofrece la Universidad Popular lo que hará que pueda ser más independiente a la hora de hacer mis diseños y podré prescindir de ayuda. 11. ¿Cuánto tiempo tardas más o menos en cada diseño? No puedo decir un tiempo exacto ya que cada diseño es un mundo y depende mucho de su dificultad.
12. ¿Qué es lo que más te gusta de todo lo que has hecho? Una sudadera de siluetas de tacones y un vestido de tubo estampado. 13. ¿Te gusta transmitir alguna sensación o idea con tus diseños? Porque el estilo de vestir comunica. Hacer ver que uno puede llevar lo que le guste y no vestirse para conformar a los demás. Aunque hay ocasiones que puede que haya que vestir de una determinada forma pero siempre añadiendo tu toque personal.
Os presentamos una muestra de los mejores carteles que han participado en el concurso convocado por los D e p a r t a m e n t o s d e MĂş s i c a y D i b u j o . L a g a n a d o r a h a s i d o Cristina Serna, de 4Âş de ESO
Reyes Palencia
MªJosé Serrano y C a r m e n S án c h e z
Javier Martínez y Francisco Escudero
Julio César Chávez
MªÁngeles Tébar y María de Lamo
Alberto Fernández y Alvaro Román
Raquel Escobar y Mª José Cifuentes
David la Ossa AndrĂŠs Orea
vn n jn jn nvn n jn jn hhhhh jhhhhh ehrhhagt <ehrhhagt dgajnkc ydgajnkc vn n jn jn nvn n jn jn Cristina Sánchez
El año 2000 se instituyó el 12 de mayo como el Día Escolar de las Matemáticas, en homenaje a Pedro Puig Adam, matemático español con el que se inicia en los años 50 la renovación de la enseñanza de las matemáticas en España. En nuestro centro hemos celebrado la décimo cuarta edición del Día Escolar de las Matemáticas a través de su vertiente más lúdica, transformando el aula de usos múltiples en un gran salón de
juegos matemáticos de todo tipo: puzzles diversos, solitarios, juegos con palillos y espejos, juegos de estrategia, juegos topológicos de cuerdas y anillas,... La mañana de día 17 de mayo desfilaron por este gran salón numerosos grupos de alumnos que pusieron a prueba su ingenio y creatividad para resolver los retos planteados. Los profesores del departamento de Matemáticas nos sentimos muy satisfechos por la buena acogida que esta actividad ha tenido entre alumnos y profesores y agradecemos la colaboración e implicación de todos.
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Vanesa Cid Alfaro
Vanesa Cid Alfaro gana el segundo premio del "Concurso de redacción" 2012-2013, convocado por el Ayuntamiento de La Roda Tengo 12 años y voy al instituto. Desde pequeña todo el mundo me ha preguntado que quería ser de mayor. A los cinco años lo que respondía es qué quería ser princesa, aunque sabía que eso sería imposible. A los 10 respondía que
quería ser astronauta y mi madre me decía: “Normal, como siempre estás en otro planeta”. Pero ahora no lo sé muy bien. Vamos a ver, ¿qué podría ser? Se me da bien pintar y además me gusta un montón pero no creo que gane mucho
pintando cuadros. ¿Nadadora profesional? No, porque si me gusta nadar, lo que pasa es que estar haciendo largos todo el rato es
famosa y conocería a algunos de mis cantantes favoritos, aunque para entonces ya estarán agotador. Sé tocar un poco la un poco mayores. También podría guitarra, podría hacerme guitarrista hacerme actriz, Fui durante y tocar en una banda. Oh, si, ya lo un año a teatro se me da estoy viendo, me haría súper bastante bien. Me gustan
los animales, ya sé, estudiaré biología y seré una bióloga muy famosa o podría hacerme paleontóloga, pero estar ahí horas y horas con el cepillito, para mí que no. ¿Y si me hago científica?
demasiado genio y le acabaría
No hacer nada y luego hacerte el
a ver, que parece que estás
tirando a la cabeza su filete con patatas al cliente. ¿Qué mas podría ser? El trabajo más fácil es mujer del tiempo. Hablar y hacer señales con las manos, ¡eso lo hace cualquiera! Pero vamos
l i s t o d i c i e n d o p a m p l i n a s haciendo gimnasia y claro, intelectualoides y encima ganar encima te pagan. ¡uf cómo está dinero. ¿Valdría para ser
la cosa!. Enfermera ni en sueños,
profesora? Me viene de familia me mareo al ver la sangre y podría porque tengo tres tíos que lo son,
echar la pota en medio del
pero si no puedo aguantar a mi
hospital. Política no porque me
hermana no seré capaz de
van a acabar persiguiendo con
aguantar a un montón de críos
antorchas y horcas. Peor lo
gritones. Camarera no, tengo
que más autoridad tiene es
¡señora de la limpieza! Sí, eso
también vividora; vivir de mis
es, señora de la limpieza, eso
padres hasta que pueda vivir
es lo que más autoridad tiene.
de mis hijos, que no, es
Sí, que vas pasando por ahí y
broma…
te dice: “¡No me pises el fregao!” y vamos, todo el mundo le hace caso.
¡Sólo tengo doce años! Soy demasiado joven para decidirlo aún, ya lo hará la
Podría ser como Frank de la
futura yo. No sé lo que quiero
jungla, con chanclas y
ser de mayor, pero si sé que
pantalones cortos en medio de seré algo importante. la sabana, muy bien. O
Los mejores estudiantes de Castilla-La Mancha Sandra Cano El Príncipe Felipe galardona a los mejores estudiantes de Castilla-La Mancha Galardonados Laura, Mario, Raquel, Inmaculada, Alba, Pedro, Irene, Carmen, Nuria, Javier y Álvaro. El príncipe Felipe galardona a estos chicos de 1º y 2º de la ESO de distintas provincias de Castilla-La Mancha por haber sacado mas de un 9 de nota media. El Príncipe Felipe acompañado de su mujer la princesa Leticia visitaban Albacete esta mañana para galardonar a niños de 1º y 2º ESO que sacan más de un 9 de nota media. Los galardonados fueron: Laura Cebrián (La Roda) un 10, Mario Sánchez (Quintanar del Rey) otro 10, Raquel Salvador (Toledo) un 9´97, Inmaculada Pardo (Puertollano) un 9´92, Alba Escribano (Sigüenza) un 9´83, Pedro López (Cuenca) un 9´79. Irene García (Caudete) un 9´5, Carmen Huedo (Albacete) un 9´41, Nuria Martínez (Guadalajara) un 9´28, Javier Castillo (Los
Yébenes) un 9´14 y finalizando por Álvaro Albaladejo (Motilla del Palancar) con 9´03. A éstos chicos se les dará un diploma con su nombre y apellidos, su nota, su pueblo o ciudad y centro de enseñanza y se les obsequiara con una beca de 50 € a cada uno. Y sus centros de enseñanza se les darán 70 € por ser el centro de los niños afortunados. Además se les dará gratis una plaza en el examen de Cambrigde donde podrán ganar un título más. También habría que tener en cuenta que estos alumnos van a la sección Bilingüe cuyo centro ha obtenido estos últimos años. Todos ellos tienen un nivel de inglés de 10, si ellos hubiesen tenido un nivel menor de 10 el premio no les hubiese correspondido a ellos. ``El nivel de Inglés es muy importante ´´ -anunciaba el príncipe, esta mañana. Esto lo comentamos para que todos los
Felipe galardonando a las mejores notas de Castilla- La Mancha alumnos vean que es muy importante el inglés. Y tienen que aplicarse en esta asignatura. Y en el resto de idiomas como es el Francés, pediríamos que los alumnos se apuntasen a Francés teniendo en cuenta que los alumnos premiados todos van a Francés. Los equipos directivos de todos los institutos de educación secundaria para quien quiera en 3ºESO se pueda elegir el 3º idioma que sería Alemán. `No está mal aprender todo tipo de idiomas ´´ comentaba el príncipe esta mañana.
Llegada del príncipe El príncipe acompañado de su esposa llegaba sobre las 10 horas despegando desde Barajas (Madrid) hasta el aeropuerto de Albacete, después se trasladaba en taxi hasta el ayuntamiento de Albacete donde estaban esperándolos: Carmen Bayod (Alcaldesa de Albacete), Francisco Javier Núñez (Presidente de la Diputación de Albacete) y Mª Dolores de Cospedal (Presidenta de Castilla-La Mancha) Sandra Cano
Borja Garcia Muñoz
El príncipe Felipe visitó el pasado día 31 de enero el centro de educación secundaria Maestro Juan Rubio con motivo del veinte aniversario de la creación del instituto. Felicitó personalmente al director del centro, don Pascual, por los avances y logros en la enseñanza de este centro durante estos años. Tuvo gran dificultad para abandonar el centro. A causa del grandísimo número de personas que se
acercaron al centro educativo para ver al príncipe se colapsó la calle y tuvieron que desplegarse los cuerpos de la guardia civil para ayudarle a salir. Finalmente salió del instituto y agradeció todos los apoyos de los vecinos de La Roda y todos los estudiantes que le recibieron con gran entusiasmo. No cabe la menor duda de que se sintió muy bien acogido en su visita.
Habló con los estudiantes. El príncipe se acercó a varias de las clases a hablar con los alumnos que están
cursando primero de ESO y fue recibido con una fuerte ovación por parte de los alumnos, que también tuvieron la oportunidad de realizarle varias preguntas que les interesaban El príncipe Felipe visitó el pasado día 31 de enero el centro de educación secundaria Maestro Juan Rubio con motivo del veinte aniversario de la creación del instituto. Felicitó personalmente al director del centro, don Pascual, por los avances y logros en la enseñanza de este centro durante estos años.
número de personas que se acercaron al centro educativo para ver al príncipe se colapsó la calle y tuvieron que desplegarse los cuerpos de la guardia civil para ayudarle a salir. Finalmente salió del instituto y agradeció todos los apoyos de los vecinos de La Roda y todos los estudiantes que le recibieron con gran entusiasmo. No cabe la menor duda de que se sintió muy bien acogido en su visita.
Tuvo gran dificultad para abandonar el centro. A causa del grandísimo
El príncipe se acercó a varias de las clases a hablar con los alumnos que están
Habló con los estudiantes.
cursando primero de ESO y fue recibido con una fuerte ovación por parte de los alumnos, que también tuvieron la oportunidad de realizarle varias preguntas que les interesaban Compartió experiencias con los alumnos. El príncipe mantuvo conversaciones sobre educación con los alumnos e incluso se animó a jugar al fútbol con algunos alumnos de primero de ESO que se lo pidieron.
Vanesa Cid Alfaro
Unos alumnos reciben un gran honor al adquirir el premio a las mejores notas de Castilla-La Mancha. La entrega tuvo lugar el primer día del mes de marzo, a las 12:00 de la mañana en el instituto Juan Rubio situado en la localidad de La Roda, en la provincia de Albacete. Fue a entregar los premios nada más y nada menos que el príncipe Felipe, acompañado de la princesa Leticia y sus dos hijas.
Los cuatro chicos que ganaron el premio han sacado una media de nueve en todas las materias. Además del premio también se les ha entregado una beca para viajar al extranjero a cada uno. Durante la entrega se detuvieron las clases y algunos padres de los estudiantes fueron al evento. El príncipe entrego los premios y a cada uno de los ganadores una medalla.
Después el príncipe dijo algo inesperado que emocionó a todos los presentes: “Quiero decir que me siento muy orgulloso de que esta generación se esfuerce tanto por sacar tan buenas notas y labrarse un buen futuro. Los padres de estos chicos y de chicos como estos deberían sentirse tanto o más orgullosos
que yo al saber que sus hijos se convertirán en personas muy importantes”. Estas fueron las palabras exactas del príncipe Felipe, que a continuación habló con el director del centro y decidieron dar una fiesta en honor a los premiados, a todos los buenos estudiantes y a los profesores.