Educación
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Abril 2021 construyendo visión regional
La movilidad virtual de la UCO: una forma de recorrer el mundo desde casa
Albeiro Monsalve Marín, jefe de la Oficina de Relaciones Internacionales e Idiomas
Foto tomada de: iesalc.unesco.org
Por: Jorge Gabriel García Castaño COMUNICACIÓN SOCIAL UCO, jorgegabrielgarcia481@gmail.com
Desde la Oficina de Relaciones Internacionales de la UCO se está implementando una estrategia frente a la pandemia llamada “Internalización en casa”, una alternativa global dentro del campus sin la necesidad de subirse a un avión.
L
a Universidad Católica de Oriente le abre las puertas a la movilidad virtual nacional e internacional. Esta variante estudiantil facilita el contacto académico de aprendices en el exterior con soporte de herramientas digitales de la investigación y comunicación. Esta estrategia cuenta con 54 convenios bilaterales con el fin de generar compromisos recíprocos para ambas entidades. Dichos convenios permiten que los estudiantes matriculen asignaturas en la UCO y automáticamente queden vinculados con cualquiera de estas alianzas, en pro de facilitar cualquier proceso de internalización con el estudiante. Así mismo, en términos de experiencia académica, cuenta con pasantías investigativas, prácticas internacionales y español para extranjeros.
Herramientas y métodos tecnológicos como puente internacional Luz Marleny Echeverry Gómez, asistente de movilidad nacional e internacional de la UCO, afirma que hay distintos programas ofrecidos por la Oficina de Relaciones Internacionales, como las pasantías cortas semestrales, voluntariados y prácticas, todo esto enmarcado en las tecnologías de la información y comunicación. La internalización en casa se compone de “clases espejo”, una estrategia cohesionada entre profesores y estudiantes de un conjunto de comunidades acadé-
micas extranjeras haciendo una consolidación entre encuentros sincrónicos y asincrónicos. Tres plataformas digitales hacen parte de este proceso: la plataforma pila virtual inmersa entre países como Argentina, México y Colombia, Movilitas, que comprende alrededor de 100 universidades católicas de América Latina y el Caribe, y Paloma, de índole local, que le permite a los estudiantes de pregrado matricular hasta tres materias en la UCO y verlas en otra universidad de Antioquia.
Doble vía de la internalización virtual La movilidad virtual siempre se entiende por doble vía: estudiantes uconianos que van al exterior y estudiantes locales o extranjeros que llegan a la UCO. Albeiro Monsalve Marín, jefe de la Oficina de Relaciones Internacionales e Idiomas, dice: “Si sumamos las diferentes plataformas, tendríamos alrededor de 35 estudiantes foráneos en la institución”. Se espera que en el trascurso de este semestre se integren otros 16 estudiantes extranjeros por módulos. En contraste, la UCO ofrece un curso de “Español para extranjeros”. Seis extranjeros estarían tomando este curso, entre ellos hay italianos, holandeses, americanos.
Testimonio Docente, internalización y clases espejo María Francisca Forero Mesa, psicóloga especialista en neuro psicopedagogía y docente de tiempo completo del programa de psicología de la UCO, cuenta que su experiencia frente a la internalización se vincula hacia las tecnologías en el servicio de apropiación de conocimientos, así mismo, en la adaptación de los cursos y micro currículos. “Utilizando la modalidad clase espejo con la Universidad de Flores, en Buenos Aires, Argentina, se acompañó un curso donde se pusieron elementos de rehabilitación neuropsicológica y temas de memoria”, afirma la docente, magister en Neuropsicología. Experiencias motivadoras referentes al
tema de movilidad virtual en el proceso de enseñanza la hicieron partícipe del premio innovación docente, donde obtuvo un reconocimiento a partir de un modelo cerebral en el acompañamiento a un estudiante con limitaciones visuales. “Quiero invitar a todos mis compañeros docentes a que se vinculen en el proceso de articular todas estas estrategias tecnológicas y posibilidades que se han abierto a través pandemia para acercarnos a los estudiantes mediante estas metodologías didácticas”, afirma la profe María Francisca.
Movilidad virtual desde el punto técnico Vanesa Jurado Álzate, licenciada en lenguas extranjeras de la UCO, resalta las ventajas y los desafíos que trae la movilidad. Debido a la pandemia se han resaltado la importancia de convenios entre instituciones de forma virtual. “Lo primero que se debe decir es que estamos en una sociedad del conocimiento donde todo puede estar al alcance de la mano. Gracias a la virtualidad se crea un tercer espacio que rompe y transciende las barreras de tiempo convencionales y se logra dirigir el aprendizaje hacia la efectividad”. También resaltó los enfoques desde las metodologías educativas que se encuentran en estos procesos de cambio, el intercambio de conocimiento sobre temas específicos. Así mismo, las alianzas estrategias que se establecen en este tipo de convenios con la vital importancia para los estu-
Vanesa Jurado Álzate, licenciada en lenguas extranjeras de la UCO,
diantes, instituciones y docentes. Jorge Eduardo Gutiérrez, administrador educativo de la Universidad de San Buenaventura, imparte su experticia frente al sistema virtual que surgió con la contingencia. “No es una nueva metodología, más bien es un instrumento que se conjugó en el momento por el efecto de la pandemia. Anteriormente no se utilizaban instrumentos virtuales de manera pronunciada, pero en este momento se tienen que evocar de una manera más estrecha”. Para el docente, la globalización nos invita a transcender sobre estas metodologías virtuales. “El rol personal del educante y educador produce efectos positivos para generar conocimientos asertivos y creíbles. Una vez el estudiante sale de la jornada educativa, tiene que seguir autoeducándose. La virtualidad hay que considerarla como un método extraescolar”, menciona el educador.
Cifras de movilidad en la UCO Movilidad entrante estudiantes: 66 Movilidad saliente estudiantes: 26 Movilidad entrante docentes: 112 Movilidad saliente de docentes: 27 En total: 231
¿Qué opinan los estudiantes?
“Cursé el octavo ciclo en Colombia en la Universidad Católica del Oriente. Este programa me permitió darme la oportunidad de expandirme internacionalmente, enriqueciendo mi ámbito educativo y profesional, La movilidad académica me enseño a vivir la cultura colombiana”, dice Gonzalo Sebastián Cahuana Mendoza, estudiante de Ingeniería de Sistemas procedente de la Universidad Cesar Vallejo, Perú
“Pienso que la movilidad virtual nos permite conectarnos con culturas de diferentes partes y tener mayores aprendizajes. Este debería ser más aprovechado por nosotros los estudiantes”, dice Carolina Vargas, quien reside en San Vicente y cursa tercer semestre de Zootecnia en la UCO.
