Guatemala 9 de abril de 2014
TU revista Educativa “La verdadera educación consiste en obtener lo mejor de uno mismo. ¿Qué otro libro se puede estudiar mejor que el de la Humanidad?” Mahatma Gandhi (1869-1948)
Editorial La Revista TU EDUCATIVA se ha creado con el ánimo de constituir un espacio de referencia para informar a los padres de familia y a los estudiantes de magisterio sobre las Etapas del Proceso Educativo, es importante que lleguen a saber que toda clase bien planificada debe seguir un orden claro, que permita tanto al profesor, como a los alumnos visualizar el propósito que se quiere lograr. La revista TU EDUCATIVA está diseñada especialmente para las futuras docentes que se están preparando, y de igual manera mantener informados a los padres de toda información relevante Realmente las editoras esperamos que lleguen a comprender todos los temas tratados en esta magnífica revista ya que todo se basa en hechos reales y significantes para los docentes actuales y los que se están preparando.
Etapas del Proceso educativo
Toda clase bien planificada debe seguir un orden claro, que permita tanto al profesor, como a los alumnos visualizar el propósito que se quiere lograr a través de ella. Esto no significa rigidizar la clase, sino ser flexible y oportuno para adaptarse a las necesidades que van surgiendo de los estudiantes y a rediseñar si es necesario, las actividades (individuales o grupales) que se desarrollan. Permitiendo un uso eficiente del tiempo, del espacio y de los recursos. Las etapas o fases que debiera tener una clase bien estructurada son: Inicio, Desarrollo y Cierre. INICIO
Corresponde al comienzo de la clase y actúa como un “puente cognitivo” entre los conocimientos previos de los alumnos y la información contenida en la exposición.
Presentación del propósito de la clase: En este momento el profesor da a conocer a sus estudiantes qué pretende que ellos logren. Motivación hacia el tema: En este momento el profesor captará la atención de sus estudiantes con el objetivo de incorporarlos a la tarea, utilizando el recurso más adecuado al tipo de alumno Activación de los conocimientos previos respecto de los contenidos a abordar: En este momento el profesor hace preguntas que permitan al alumno relacionar el nuevo aprendizaje a trabajar con los conocimientos que tiene acerca de éste.
AndaLucía. (14 de 05 de 2008). junta de anda lucía. Recuperado el 09 de 04 de 2014, de http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webp ortal/web/portal-andalucia-educativa/editorial
Desarrollo Corresponde al segundo momento de la clase y es de hecho, la etapa en la cual se invierte la mayor cantidad de tiempo. Se desarrollan las actividades que previamente se han diseñado.
En esta etapa de la clase el profesor deberá tener en consideración los siguientes criterios: Establecer y mantener normas consistentes de convivencia en el aula. Establecer un ambiente organizado de trabajo y disponer los espacios y recursos en función de los aprendizajes. Utilizar estrategias de enseñanza, desafiantes, coherentes y significativas para los estudiantes.
Cierre Esta tercera fase o etapa es la más abandonada dentro del desarrollo didáctico olvidando la gran importancia que tiene para los procesos de aprendizajes. El cierre nos brinda una instancia en la cual se invita a los estudiantes a efectuar una metacognición de lo vivido en la clase.
En esta etapa de la clase el profesor deberá tener en consideración lo siguiente: Tener una planificación de la clase que considere los tiempos de cada etapa y actividad. Elegir la manera que utilizará para evaluar los aprendizajes (preguntas, ideas, etc)
AndaLucía. (14 de 05 de 2008). junta de anda lucía. Recuperado el 09 de 04 de 2014, de http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webp ortal/web/portal-andalucia-educativa/editorial
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Elementos del Acto Didáctico Docente: Cumple la función de mediador entre contenido y el alumno. Es el encargado de realizar la transposición didáctica, la cual consta de la conversión de un contenido científico a uno didáctico. El docente posee obligaciones y derechos las cuales son:
Lizzie. (17 de 03 de 2011). blogspot. Recuperado el 09 de 04 de 2014, de http://lizzi2012.blogspot.com/
Alumno Los alumnos tienen como prop贸sito el aprendizaje. Para esto deber谩n apropiarse de los saberes que se le proponen y que forman parte de los saberes de la humanidad y vincularlos con conocimientos previos.
Lizzie. (17 de 03 de 2011). blogspot. Recuperado el 09 de 04 de 2014, de http://lizzi2012.blogspot.com/
Lizzie. (17 de 03 de 2011). blogspot. Recuperado el 09 de 04 de 2014, de http://lizzi2012.blogspot.com/
Acto didáctico como un proceso comunicativo
El acto didáctico define la actuación del
profesor
para
facilitar
los
aprendizajes de los estudiantes. Su naturaleza
es
esencialmente
comunicativa. Las actividades de enseñanza que realizan
los
profesores
inevitablemente procesos
están
unidas
de
a
los
aprendizaje
que,
siguiendo sus indicaciones, realizan los
estudiantes.
docentes
y
consiste
en
determinados
El
objetivo
discentes el
de
siempre
logro
aprendizajes
de y
la
clave del éxito está en que los estudiantes
puedan
y
quieran
realizar las operaciones cognitivas convenientes
para
ello,
interactuando adecuadamente con los recursos educativos a su alcance.
RODAS. (14 de 12 de 2006). rodas us. Recuperado el 09 de 04 de 2014, de http://rodas.us.es/file/1240b064-8389622896a5-
La era del profesor desorientado Los docentes se enfrentan a unos estudiantes menos obedientes pero que van por delante en ciertos conocimientos - ¿Hay que volver a la disciplina o lo que falta es modernizar la enseñanza? Unos creen que el problema es que profesores del siglo XX intentan educar a jóvenes del siglo XXI en unas escuelas del siglo XIX, y por eso no termina de funcionar. Otros, que se han perdido valores básicos de la educación, sobre todo, la disciplina y el esfuerzo. En realidad, son dos maneras distintas de enfrentarse a un mismo hecho: que los docentes no tienen claro, no encuentran o no les ofrecen las herramientas necesarias para enseñar a unas nuevas generaciones de jóvenes que no responden de la misma manera que las anteriores a la educación escolar. Una generación que "ha crecido en un ambiente más amable y con más libertad", que aventaja "a los mayores y al profesorado en algunos aprendizajes", por ejemplo, en algo tan central hoy día como las nuevas tecnologías, explica el catedrático de Didáctica.
García. (12 de 09 de 2011). AFILALAPIZ. Recuperado el 09 de 04 de 2014, de http://afilalapiz.blogspot.com/2009/07/unbuen-reportaje-sobre-educacion.html
El síndrome de "la falta
de educación" Una de las quejas más frecuentes actualmente de maestros y profesores, y que ponen de manifiesto las dificultades con las que tienen que vérselas día a día, se refiere a la falta de educación en los alumnos. Esta falta de educación, que en ocasiones linda con la falta de civilización, está en el origen de toda una serie de comportamientos y actitudes de los alumnos como, por ejemplo, no estar quietos en clase, no atender ni escuchar, no hacer ningún caso a las indicaciones del profesor, faltarle al respeto, así como a los compañeros o al personal no docente, inexistente curiosidad intelectual, desinterés generalizado y ausencia de trabajo o esfuerzo, entre otros. Las actitudes, pero insistiremos en que es preciso una "educación mínima" en los alumnos. Esta educación constituye los cimientos necesarios sobre los que poder enseñar, y su carencia obstaculiza, y en muchos casos impide por completo el trabajo del profesor.
García. (12 de 09 de 2011). AFILALAPIZ. Recuperado el 09 de 04 de 2014, de http://afilalapiz.blogspot.com/2009/07/unbuen-reportaje-sobre-educacion.html
PARA SABER MÁS DEL TEMA INGRESA A..
http://www.youtube.com/watch?v=sVaNvvJI4oY http://www.youtube.com/watch?v=pkdZ-Op2Qfg http://www.youtube.com/watch?v=2S0D59oqk9o http://www.youtube.com/watch?v=xfBWYcFmRCs
http://www.youtube.com/watch?v=lp1lBWvrVxQ http://www.youtube.com/watch?v=3_3XKefLsig http://www.youtube.com/watch?v=R1SQTSA23i4 http://www.youtube.com/watch?v=M_ZKz
Podemos finalizar los temas de esta revista, concluyendo que toda clase bien planificada debe seguir un orden claro, que permita tanto al profesor, como a los alumnos visualizar el propósito que se quiere lograr a través de ella; de igual manera los elementos didácticos son también fundamentales ya que nos enseñan que tanto el maestro como el alumno poseen un rol importante en cada proceso educativo que se vaya realizar. Realmente la revista ha sido diseñada para que los temas expuestos anteriormente queden claros y sin duda alguna.
TEST
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
¿En qué consiste el acto didáctico como un proceso comunicativo? ¿Cuáles son los elementos del acto didáctico? ¿Crees que es importante la motivación del docente en el aula? ¿Cuáles son las 3 etapas del proceso educativo? ¿Crees que es importante que el maestro realice una verificación de aprendizaje para ver cómo va el alumno? ¿Cuál es la función de los elementos didácticos? ¿Es importante que el docente establezca normas en el aula? ¿Crees que toda clase bien planificada necesita un orden? ¿Cuál es la función del docente según los elementos didácticos? ¿Cuál es la función del alumno según los elementos didácticos?
RESPUESTAS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Define la actuación del profesor para facilitar los aprendizajes de los estudiantes. Docente y Alumno Sí, porque el niño aprende de una manera diferente y se le brinda apoyo en cualquier momento. Inicio, desarrollo y cierre Sí, pero no necesariamente con una verificación si no se puede realizar una especie de foro para discutir el tema. La función del maestro es orientar al aprendizaje del niño, y la del alumno estar atento a nuevos conocimientos. Orientar a nuevos conocimientos Sí, de lo contrario todo se llevaría a cabo con descontrol. La función del maestro es orientar al aprendizaje del niño La función del alumno estar atento a nuevos conocimientos.
Términos significativos
1. Capacitación: Preparación de una persona para que sea apta o capaz para hacer una cosa. 2. Vincular: Unir cosas inmateriales de manera firme o duradera. 3. Etapa: Momento, periodo o estado en que se divide un proceso. 4. Etaria: Relativo. 5. Saber: Tener conocimiento o información de una cosa. 6. Inexistente: Que no tiene existencia real o material. 7. Desafiante: Que provoca o desafía. 8. Criterio: Regla o norma conforme a la cual se establece un juicio o se toma una determinación. 9. Rigidez: Cualidad de lo que no se puede doblar ni torcer. 10. Metacognición: La capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia.
Morales. (10 de 06 de 2013). deguate. Recuperado el 09 de 04 de 2014, de http://www.deguate.com/artman/publ ish/educacion.shtml#.U0YLSKh5PUk
Comentario
Crítico
La intención de TU REVISTA EDUCATIVA es informar a todas las futuras docentes y de igual manera a los padres de familia acerca de diversos procesos educativos que se deben seguir en una clase. Realmente los temas mencionados en la revista son de interés educativo y se ha tratado de brindar la información más relevante de cada una de los temas. Realmente estos temas están siendo tratados en la actualidad ya que los maestros necesitan un apoyo didáctico para poder impartir sus clases con diferentes métodos. Como se mencionó anteriormente las editoras esperan que la revista sea internacionalmente solicitada ya que los temas a tratar serán de bastante ayuda para docentes actuales, y los/as que se están preparando para el futuro de nuestra Guatemala.
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