Estudios
POSGRADUADOS SE BUSCAN más chicas para las carreras en ciencias, tecnología, inglés y matemáticas
SÍGUELES LA PISTA a 10 mujeres boricuas con carreras excepcionales en STEM
SUPLEMENTOS | GFR MEDIA JUEVES, 7 DE OCTUBRE DE 2021
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ESTUDIOS POSGRADUADOS
Por Yesenia Sandoval Especial para Suplementos
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istóricamente, la mujer ha sido esencial para la innovación de la ciencia. Por ejemplo, Rosalind Franklin logró hacer una fotografía que mostraba la doble hélice del ácido desoxirribonucleico o ADN. Otra mujer destacada es Ada Lovelace, considerada como la primera programadora de ordenadores al desarrollar el primer algoritmo destinado a ser procesado por una máquina. Probablemente, sea más conocida Marie Curie, pionera en el estudio de la radiación. En Puerto Rico, han sido varias las que han conquistado el campo científico, logrando poner nuestra isla en alto. Entre estas se encuentra Frances Colón. Recientemente, Colón fue designada al Consejo Asesor de Ciencia y Tecnología del presidente Joe Biden y funge como directora sénior de Política Climática Internacional en el Center for American Progress, donde lidera un programa para impulsar la ambición y la acción internacionales para cumplir con los objetivos globales de mitigación y adaptación al clima. “Es importante tomar decisiones en conjunto con otros países porque el cambio climático no conoce fronteras”, expresó la directora sobre su labor de política pública científica. La científica, que posee un bachillerato en Biología de la Universidad de Puerto Rico y un doctorado en Neurociencia de la Universidad de Brandeis, fue asesora adjunta de Ciencia y Tecnología del Departamento de Estado de Estados Unidos. Allí promovió la integración de la ciencia y la tecnología en los diálogos de política exterior, y el avance global de las mujeres en la ciencia y la política climática para la Alianza de Energía y Clima de las Américas del expresidente Barack Obama. “Al tener estas oportunidades, tengo la responsabilidad de abrir puertas para las jóvenes que se están integrando, servir de referente, así como ayudar en la toma de decisiones de política pública científica en Puerto Rico”, manifestó la experta. Como Colón, han sido muchas las mujeres que han dedicado su vida a la investigación científica. Sin embargo, la participación femenina en carreras en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) sigue siendo muy baja. Según datos del Instituto de Estadística de la UNESCO, menos del 30 % de los investigadores alrededor del mundo son mujeres. Una cifra preocupante, si consideramos que la ciencia y la tecnología definirán los puestos de trabajo del futuro. Para tratar de equilibrar esta estadística, la mentoría es un factor clave, aunque no suficiente, de acuerdo con Colón. “Creo firmemente en la mentoría como una herramienta para abrirle puertas a las mujeres en las carreras STEM, retenerlas y para que puedan seguir progresando a altos niveles. Sin embargo, esto no es suficiente porque el sistema ha sido construido de una manera en que hay poca flexibilidad para que las mujeres sean promovidas a cargos de liderazgo”, expuso. A modo de ejemplo, la científica mencionó que aún las mujeres encuentran dificultades de re-
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Necesario optimizar el rol de la mentoría para atraer mujeres a las carreras STEM
Según datos de la UNESCO, menos del 30 % de los investigadores alrededor del mundo son mujeres
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gresar al sector científico tras la maternidad, y es ahí donde se observa la corta flexibilidad. “Hay barreras que no dependen del esfuerzo de una persona que está recibiendo mentoría”, dijo.
NUEVO ROL DEL MENTOR
Según los doctores Rolando García, decano de la División de Ingeniería, Diseño y Arquitectura de la Universidad Ana G. Méndez (UAGM); y Karlo Malavé decano de la División Académica de Ciencias y Tecnología de la UAGM, es necesario optimizar el rol de mentor a un mentor promotor o patrocinador. “Este es un tipo específico de mentor que va más allá de dar consejos. Los patrocinadores son defensores que trabajan activamente para avanzar en la carrera de su “patrocinado”, promocionando sus logros y potencial, conectándolos con otros en su red y recomendándolos para roles más importantes. Como mentores, conocemos a nuestros discípulos y si queremos ayudarlos a continuar creciendo en sus áreas, es importante, de forma honesta y verosímil, hablar de dicho aprendiz, sus logros y potencial con nuestros colegas y personas en nuestras áreas de trabajo. Esto le puede abrir puertas a nuestro aprendiz al siguiente nivel”, describió Malavé. García añadió que la mentoría no puede ser unidireccional. “Gran parte del proceso para apoyar al mentorado a llegar a su meta es a través de una conexión empática que ayuda a cimentar un aprendizaje profundo, y esta no puede darse unilateralmente, sino a través de una relación”, indicó. Por otra parte, ambos enfatizan en la necesidad
“El modelaje es uno de los elementos primarios en la formación de las jóvenes. Si se pueden ver reflejadas en una ingeniera, científica o doctora, esto les sirve de apoyo a la hora de decidir su formación académica y por consiguiente profesional” FRANCES COLÓN
Directora sénior de Política Climática Internacional en el Center American Progress Suministrada de que haya más féminas mentoras que puedan atraer y retener más mujeres en el sector. Si bien hay barrerascomo el alto costo de la educación, que pueden afectar que tanto mujeres como hombres puedan elegir las ciencias o las tecnologías como estudios superiores, la poca presencia de modelos femeninos redunda en un desinterés por parte de las jóvenes. “El modelaje es uno de los elementos primarios en la formación de las jóvenes. Si se pueden ver reflejadas en una ingeniera, cien-
tífica o doctora, esto les sirve de apoyo a la hora de decidir su formación académica y, por consiguiente, profesional”, destacó García.
MAYOR EMPATÍA, MÁS ALLÁ DEL GÉNERO DEL MENTOR
Aunque reconocen que un aumento de mentoras puede ser la clave para la diversidad del sector y también el impulso de referentes que necesitan las niñas y las jóvenes, coinciden en que, más allá del género del mentor, las jóvenes
BrandStudio Lead Manager: Milvia Ramírez Rivera Editora: Jannette Hernández Hernández ● Subeditora: Lucía A. Lozada Laracuente Coordinadora de Suplementos y Publicaciones Especiales: Sharian Maldonado Rodríguez
requieren una conexión empática con su instructor o instructora. “El género del mentor es lo menos importante. Se necesita un aprendizaje profundo, y no solamente académico. Eso va desde el manejo del tiempo y las relaciones interpersonales, y ahí entra un asunto de afinidad y de cuán bien compenetrada pueda estar la estudiante con ese mentor o mentora… Creo que la receta del éxito estriba en la empatía que puedan tener ambos”, subrayó García.
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ESTUDIOS POSGRADUADOS
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10 puertorriqueñas en
STEM que debes seguir
Las contribuciones femeninas en las carreras de ciencia, tecnología, inglés y matemáticas hay que visibilizarlas para que sirvan de modelaje de potencial y emprendimiento Por Lucy Crespo Especial para Suplementos
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nas investigan enfermedades que afectan a las mujeres para encontrar sus posibles curas. Otras utilizan tecnología, algoritmos, ciencias de datos y computación para facilitar procesos y diagnósticos en la industria de la salud. Hay quienes apuestan a la energía renovable y al reciclaje del vidrio como soluciones a la dependencia del petróleo y la erosión costera. Te presentamos diez boricuas que se han destacado en la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés) y por qué debes seguir sus extraordinarias carreras.
Archivo de GFR Media
Suministrada
Suministrada
Dra. Carmen Zorrilla
Dra. Idhaliz Flores Caldera
Dra. Vanessa Rivera Amill
Gracias a las investigaciones de la ginecóloga obstetra, Puerto Rico fue el primer lugar en el mundo donde se eliminó la transmisión del virus de inmunodeficiencia humana (VIH) de madres a hijos. Desde el 2000, cerca de 600 bebés de mujeres portadoras del virus han nacido sin él. La doctora Zorrilla también logró reducir el número de nacimientos prematuros en la isla al implantar un novel modelo de atención prenatal en el Hospital Universitario Pediátrico del Centro Médico. Al momento, investiga el efecto del virus del Zika en mujeres embarazadas y participa de estudios para desarrollar más vacunas contra el COVID-19. La profesora de la Escuela de Medicina del Recinto de Ciencias Médicas de la Universidad de Puerto Rico (UPR) es reconocida por ser una científica rigurosa y comprometida con el cuidado de la salud de comunidades desatendidas. Por eso, y por sus logros académicos, recibió en el 2018 el premio Bajarí del Fideicomiso para Ciencia, Tecnología e Investigación de Puerto Rico –el primero que otorgó la organización en su historia–.
La ciencia que produce la bióloga molecular ha tenido un impacto literalmente vital, pues ha ayudado a que mujeres con endometriosis sean madres. Flores Caldera lidera la investigación en la isla sobre la prevalencia, sintomatología, diagnóstico y tratamiento de la endometriosis, una condición ginecológica cuya causa se desconoce y que ocurre cuando parte del tejido del útero crece fuera de este –lo que provoca dolor, sangrado fuera del periodo menstrual y hasta infertilidad–. Se estima que una de cada 10 mujeres padece la condición, y en esa estadística está la propia científica. Gracias a los estudios de la profesora del Departamento de Microbiología de la Ponce Health Sciences University (PHSU), hoy se conocen varios genes relacionados a esta enfermedad, lo que ha permitido crear terapias individualizadas para las pacientes y les ha dado la oportunidad de gestar. La doctora Flores también fue una de las investigadoras con Proyectos Subvencionados por el Programa de Grants del Fideicomiso para Ciencia entre 2014 al 2017.
La microbióloga y decana asociada del programa doctoral de Ciencias Biomédicas de la PHSU identificó en enero del 2021 la cepa británica del COVID-19. Rivera Amill también es la directora científica de INNO Diagnostics, el único laboratorio de referencia en inmunología afiliado a una institución académica –la PHSU– que ha sido certificado por la Organización Mundial de la Salud para secuenciar genotipos de VIH en Puerto Rico, el Caribe y Latinoamérica. Además de investigar, imparte clases de inmunología a estudiantes de medicina, ciencias médicas y programas doctorales.
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Iliette Fronteras
Archivo de GFR Media
Desde Boston Scientific en Dorado se manufactura el 100 % de los leads (cables) que se usan en el mundo para atender condiciones cardiacas y neurológicas. La responsabilidad de mantener esa cadena de producción recae en los más de 1,000 empleados que supervisa Fronteras, vicepresidenta de operaciones de la compañía. La ingeniera industrial egresada del Recinto Universitario de Mayagüez de la UPR tiene 18 años de experiencia en la manufactura de dispositivos médicos y desde el 2005 está con Boston Scientific, que lleva más de tres décadas en Puerto Rico. Fronteras ha sido vocal en educar sobre la importancia de aumentar el número de mujeres en el campo de la ingeniería, manufactura e investigación y desarrollo (R&D).
Dra. Michelle Martínez Montemayor
Suministrada
La investigadora descubrió un hongo con propiedades anticancerosas. Hoy, ese hallazgo está siendo desarrollado para convertirse en un fármaco. Martínez Montemayor encontró que el peróxido de ergosterol –un compuesto del hongo Ganoderma lucidum– detiene el crecimiento de células que causan tanto el cáncer de mama inflamatorio (un subtipo de cáncer muy letal y difícil de detectar porque no suele ser palpable) como el cáncer de mama triple negativo (otro subtipo de cáncer altamente resistente a terapias). En agosto del 2021, una farmacéutica canadiense compró la patente del descubrimiento de la profesora del Departamento de Bioquímica de la Universidad Central del Caribe. La esperanza es crear un medicamento que ayude a las pacientes de cáncer de seno a sobrevivir la enfermedad, que es el tipo de cáncer más prevalente entre las puertorriqueñas.
Dra. Maribella Domenech García
Suministrada
Con tecnología biomédica, esta ingeniera ha replicado modelos celulares del cáncer de mama triple negativo –el mismo que investiga la doctora Martínez Montemayor– para entender por qué este resiste tratamientos médicos. Esto le valió una subvención de $1.4 millones de los Institutos Nacionales de la Salud en noviembre del 2020. La profesora del Recinto Universitario de Mayagüez de la UPR busca probar fármacos existentes y fármacos experimentales en sus modelos celulares creados en laboratorios para identificar cuáles son más efectivos combatiendo la enfermedad. Eventualmente, la meta de Domenech García es triple: replicar el modelo celular de otros cánceres, definir tratamientos médicos personalizados a partir de las células de los pacientes y establecer en la isla un nicho de estudio y diagnóstico de todos los tipos de cáncer utilizando la biotecnología.
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ESTUDIOS POSGRADUADOS
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Archivo de GFR Media
Suministrada
Mariam Ludim, Prensa RUM
Suministrada
Dolmarie Méndez
Dra. Patricia Ordóñez
Dra. Sheilla Torres Nieves
Tras conocer lo complicado que puede ser para una persona identificar planes médicos, proveedores de salud y medicamentos que estén bajo cubierta, así como lo oneroso que es el cumplimiento de las regulaciones estatales y federales requeridas a doctores e instituciones hospitalarias, esta puertorriqueña cofundó, en el 2015, Abartys Health, un startup con sede en la isla que busca simplificar estos procesos. Con seis millones de récords médicos en formato electrónico y 12,000 proveedores de salud registrados en sus bases de datos, la idea es simple: utilizar tecnología automatizada e inteligencia artificial para proveer atención médica ágil y certera al evitar que la información clínica de una persona esté dispersa –y facilitar la transmisión de esa información entre pacientes, médicos y aseguradoras–. Abartys Health exporta su tecnología a Estados Unidos, Latinoamérica y Europa. Su potencial es tal que podría convertirse en la primera compañía privada puertorriqueña valorada en $1,000 millones –y esa es la meta de Méndez, que funge como su principal oficial ejecutiva–.
La profesora de Ciencias de Computación en el Recinto de Río Piedras de la UPR utiliza machine learning para minar y visualizar bases de datos con millones de campos de información biomédica. Desde el campo de la ciencia de datos biomédicos, busca ayudar a proveedores de salud a tomar decisiones médicas más certeras en términos de diagnóstico y tratamiento de enfermedades, pues estos pueden ver datos –ya analizados y con patrones definidos– de cómo otros médicos trataron a pacientes con perfiles y cuadros clínicos similares a los suyos. Además de su labor docente, Ordóñez es mentora de proyectos a nivel elemental, intermedio, superior y postsecundario que buscan dar a conocer y democratizar el acceso a las tecnologías de las ciencias de computación.
Dra. Sylvia Rodríguez Abudo
La ingeniera mecánica divide su tiempo entre enseñar e investigar en el Recinto Universitario de Mayagüez de la UPR, ser mentora de las Asociación de Féminas en Ingeniería Mecánica y emprender con su startup Sunne Labs, que apuesta a tecnologías de energía renovable. El primer producto que creó Torres Nieves es un calentador solar 50 % más pequeño, 40 % más liviano y 15 % más eficiente que los calentadores solares disponibles en el mercado. Además, desde febrero del 2020 es la directora ejecutiva interina del Instituto de Aeronáutica y Aeroespacial de Puerto Rico, adscrito a la UPR.
La ingeniera civil con un doctorado en ingeniería oceanográfica investiga el comportamiento de las costas en su laboratorio en el Recinto Universitario de Mayagüez de la UPR. Ha publicado sobre procesos de erosión y transportación de sedimentos y el aprovechamiento de la energía oceánica. También ha estudiado la posibilidad de reciclar vidrio –una industria que no existe en el país– para nutrir las playas y mitigar la erosión costera, uno de los graves problemas que enfrenta la isla ante el calentamiento global. En el 2018 fue una de dos puertorriqueñas –y ambas las primeras boricuas– en recibir la prestigiosa subvención CAREER de la Fundación Nacional de las Ciencias, que tiene como fin apoyar a científicos cuyas carreras tienen el potencial de ser modelo tanto de investigación como de educación en la academia.
La autora es CEO del Fideicomiso para Ciencia, Tecnología e Investigación de Puerto Rico.
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Suministrada
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E
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nistración de Empresas con especialidad en Gerencia Estratégica, y maestría en Sistemas de Información con especialidad en Seguridad de Información e Investigación de Fraude Digital (MISFI, disponible 100 % online y presencial). ● Recinto de San Sebastián: maestría en Ciencias de Enfermería con especialidad en Emergencia/Trauma y maestría en Ciencias de Enfermería con especialidad en Cuidado Agudo/Crítico. “La Beca PPOHA fue de gran ayuda para completar mi carrera universitaria. No tuve la necesidad de incurrir en préstamos. Completar el grado de maestría me permitió recibir un ascenso laboral, incluyendo el beneficio de una mejor remuneración económica. Estoy muy agradecido del proyecto PPOHA de EDP University”, dijo Néstor Arzón, egresado de MISFI en la modalidad 100 % online. EDP University ofrece programas 100 % online y cuenta con localidades en Hato Rey, San Sebastián, Manatí, Humacao y Villalba.
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Estos incentivos se ofrecen a través de la aprobación de una subvención federal por un período de cinco años ●
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La tecnología democratiza la educación
Más que facilitar el acceso a oportunidades, las innovaciones son herramientas que añaden valor a las capacidades del estudiante ●
Por Glorimar Velázquez Especial para Suplementos
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uando el profesor Eliut Flores era estudiante de bachillerato tenía que escribir sus ensayos y monografías a mano para luego pasarlas a maquinilla. También tenía que ir a los tarjeteros y luego esperar a que un empleado de la biblioteca le buscara los libros que necesitaba leer. Pero, una vez tuvo una computadora en sus manos, renunció a todas las prácticas análogas. Con la llegada de la tecnología, y reconociendo sus múltiples beneficios en el proceso de educación, hoy día, Flores prácticamente le prohíbe a sus estudiantes que utilicen libretas. “En los pasados 20 años, medio en broma y en serio, yo regaño a los estudiantes que usan libretas en mis clases. Les digo que eso es letra muerta; les pregunto si tienen computadora, cuando me dicen que sí, les pregunto por qué no está aquí. Ellos se sorprenden porque hay profesores que se molestan si los estudiantes usan computadora durante la clase. Pero, esas notas las pueden usar en sus investigaciones. Otro aspecto importante es que, usualmente, los profesores hablamos rápido y, a veces, los estudiantes son tímidos y no se atreven a preguntar qué significa algo, cuando tienen computadora de forma muy discreta pueden buscar la definición de algún concepto”, contó el catedrático del Departamento de Ciencias de la Información del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico. Para el docente, la tecnología ha cambiado el énfasis de la educación superior. Antes, durante las clases presenciales, los profesores miraban a los estudiantes y trataban de cuestionarlos para comprobar el proceso de enseñanza. Ahora, la educación requiere un esfuerzo de seguimiento más personalizado y democrático. “Con democrático me refiero a que antes de contar con las herramientas tecnológicas, los estudiantes podían pasar todo el semestre sin hablar en el salón de clases. Con la educación en línea, o con recursos tecnológicos, hay una diferencia porque los profesores llevan constancia escrita de la participación de cada estudiante cuando participan de las actividades
del curso”, indicó el educador. Otra de las grandes diferencias y beneficios de la tecnología en la educación superior es que les permite a los profesores actualizar sus materiales, como lecturas y ejercicios, más a menudo. “Los profesores que se organizan para preparar sus cursos en línea, sean híbridos o completamente a distancia, son más capaces de acoplarse a las situaciones de emergencia que los profesores análogos. El mejor ejemplo es la pandemia del COVID-19, las clases que están montadas en línea no se afectaron y los estudiantes tampoco”, agregó Flores. Ciertamente, el acceso a internet ha sido crucial en la utilización de las tecnologías. Pues, ha permitido que muchos profesores preparen sus cursos con algún Learning Management System (LMS), que es un un software que se emplea para administrar, distribuir y controlar las actividades de formación no presencial de una institución u organización. Ahí, los estudiantes pueden ver la estructura del curso, las lecturas y otros recursos. Esto, junto a otras plataformas, como Teams o Zoom, que se utilizan para la discusión, los estudiantes pueden completar un grado universitario, sin salir de su hogar. De esa forma, los alumnos pueden ir a su ritmo y desarrollar más habilidades tecnológicas para el mundo laboral.
La posibilidad de mejorar vidas desde la universidad
Suministrada
● Para servir a la comunidad y complementar su grado académico, la Universidad Albizu también ofrece a los estudiantes la posibilidad de atender personas de todas las edades desde la Clínica de Terapia del Habla y Lenguaje
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a capacidad de hablar y de comunicarse es una de esas habilidades fundamentales cuya importancia no siempre apreciamos, hasta que se ve afectada. Hay condiciones diversas que pueden alterar esa capacidad. A través de la maestría en Ciencias en Patología del Habla y Lenguaje, la Universidad Albizu forma profesionales con la misión de ofrecer servicios a la población afectada por estas condiciones, en particular niños y adultos con desórdenes de la comunicación y trastornos de la deglución. Estos trastornos pueden ser causados por accidentes cerebrovasculares, lesiones cerebrales, pérdida de la audición, retraso en el desarrollo, parálisis cerebrales o problemas emocionales, entre otros. La terapia del habla y lenguaje ayuda a cambiar vidas. Capacita al profesional para tratar pacientes y para ser asesor en entornos como: escuelas, hospitales y centros de rehabilitación. Puede, además, promover políticas públicas que contribuyan al bienestar de estas personas. Para servir a la comunidad y complementar su grado académico, la Universidad Albizu también ofrece a los estudiantes la posibilidad de atender personas de todas las edades desde la Clínica de Terapia del Habla y Lenguaje. Allí ponen en práctica lo aprendido, con asistencia de profesionales certificados en Competencia Clínica, con doctorados en Patología del Habla y Lenguaje y en Educación, así como especialistas en áreas como: ritmo, disfagia, voz, autismo e intervención temprana. La Clínica de Patología del Habla y Lenguaje de la Albizu comenzó hace una década, atendiendo
entre 10 a 15 pacientes a la semana. Hoy sirve a aproximadamente 124 pacientes semanales en intervenciones terapéuticas y realiza cerca de 20 evaluaciones semanales. Desde allí se evalúa, atiende y educa acerca de una amplia diversidad de condiciones. A través del programa Pedales se atiende de manera grupal e individual a niños entre 2 a 4 años que requieren estimulación en áreas perceptuales, sensoriales, del habla y lenguaje. El programa Speak Out atiende a pacientes de párkinson, con terapia para estimular su proyección de la voz. Loud Crowd es el servicio de terapia grupal para dar apoyo a los pacientes de Speak Out. Además de tener instalaciones especialmente habilitadas para los servicios que ofrece, incluyendo cabina equipada en audiología y área de pruebas diagnósticas, la clínica se rige por prácticas basadas en evidencia, los estándares de la Asociación Americana de Patólogos del Habla, Lenguaje y Audición, y por las regulaciones del Departamento de Salud. De ese modo, además de formar especialistas para atender estas condiciones, desde hace ya una década, se ofrece ayuda directa y accesible a personas con una necesidad crítica. Por eso se puede afirmar que el programa de Patología del Habla y Lenguaje hace una diferencia notable en la vida de muchas personas, a la vez que prepara a personas dispuestas a asumir la encomienda de lograr esa diferencia. Para conocer más sobre este programa, accede a albizu.edu/estudia, o contacta la Clínica a través de clinicas.albizu.edu.
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ESTUDIOS POSGRADUADOS
SUPLEMENTOS | GFR MEDIA jueves, 7 de octubre de 2021
Universidad Universal: Una oportunidad de crecimiento profesional Exalumnos del único programa de maestría en la industria de seguros en Puerto Rico, hablan de su experiencia de desarrollo profesional
39 años P&C Director / Dueño de Abitat Insurance, LLC. “La experiencia en la Universidad Universal fue de enriquecimiento tanto académico y profesional, como de relaciones interpersonales. El personal administrativo y docente de la institución es muy capacitado y conocedor en los respectivos temas de enseñanza. Han creado un espacio que atrae a los profesionales en busca de una ventaja competitiva, de mayor conocimiento y preparación. La universidad fue un acelerante en mi desarrollo profesional en dos aspectos fundamentales. Primero, el de incrementar el conocimiento para luego aplicarlo; y segundo, el de establecer relaciones interpersonales, ya que uno se expone a conocer profesionales de trayectoria como a personas iniciándose en la industria. Entiendo que la ventaja que tiene el programa es que está específicamente diseñado para personas de la industria de seguros de propiedad y contingencia. Es el único programa en la isla que provee una profunda inmersión en los temas pertinentes a este segmento de la industria de seguros. Me parece, también, que el costo es accesible y, al comparar la relación precio/calidad con los programas que ofrecen las universidades en el exterior, es una excelente opción. Describiría el programa como fundamental para todo aquel cuya intención sea desarrollarse en el campo de los seguros. En un mundo donde el cambio es la única constante y cada vez es más rápido, debemos buscar las herramientas que nos ayuden a adaptarnos. En mi experiencia, el programa de maestría provee esas herramientas”.
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os egresados de la Universidad Universal describen su experiencia, las ventajas y las oportunidades de crecimiento profesional que les proveyó cursar el programa de maestría en Gerencia de Riesgos y Seguros.
Suministradas
Jorge D. Burgos Arce
Natalia Pagán Díaz
27 años Representante de Cuentas en Marsh McLennan en New York “Mi experiencia en la Universidad Universal fue muy completa. Sin contar los obstáculos que trajo el huracán María a la isla, la universidad proveyó todas las herramientas necesarias para una excelente educación posgraduada. Tanto en los cursos competitivos y los excelentes profesores de la industria, como en la constante motivación para aprender. La maestría me brindó una formación completa para mi carrera, convirtiéndome en una profesional en la industria de seguros. La maestría contribuyó grandemente a mi desarrollo como profesional en múltiples maneras. Primero, de una manera educativa, constantemente retándome académicamente con los principios y los fundamentos de los seguros, cómo aplicarlos a mi vida cotidiana y, sobre todo, entender los distintos ángulos. También me ayudó en una manera social, ayudándome a conocer personas clave en la industria, con oportunidades de empleo y comunicación constructiva, discutiendo ideas de cómo orientar mejor a nuestros futuros clientes. Por último, a través de un viaje educativo a Londres —de un curso de la maestría— reafirmé mi pasión por lo que hoy en día practico con mucho orgullo. Describo la experiencia como una oportunidad divertida y constructiva. En un año y medio, estudiando a tiempo completo, me dio espacio para fomentar amistades y aprender de una industria llena de respeto y pasión por instruir a los demás, utilizando las mejores herramientas”.
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ESTUDIOS POSGRADUADOS
SUPLEMENTOS | GFR MEDIA jueves, 7 de octubre de 2021
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ESTUDIOS POSGRADUADOS 5 charlas
Autocuidado La “Guía para el autocuidado para estudiantes de pre y postgrado” de la Dirección de Postgrado e Investigación de la Universidad Miguel de Cervantes, en Chile, dice que “dado que la juventud y adultez presentan altos grados de demanda para las personas, tales como definir su ocupación, hacerse cargo de la vida en diversas dimensiones y ser responsables de todas las decisiones tomadas, es común que las personas presenten cuadros de estrés, que corresponde a una respuesta física y emocional a estímulos que suponen una amenaza o un desafío” (Feldman, 2007). “Del mismo modo, la multiplicidad de actividades que conlleva la adultez, sumada a los desafíos académicos en que las exigencias estudiantiles son las más altas de las trayectorias formativas y dependen de manera exclusiva de la responsabilidad personal, puede explicar el incremento de cuadros de estrés sostenido en esta etapa de la vida” (Castillo, Barrios, Alvis, 2017). El objetivo de esta guía es aportar información útil para potenciar el desarrollo de conductas concretas y autoaplicables orientadas al bienestar de los estudiantes de la Universidad Miguel de Cervantes, así como también motivar la reflexión sobre el estado personal actual y entregar recomendaciones prácticas para mejorar las estrategias de las que cada uno dispone. Una gran idea que, de seguro, puede ayudarte ante los desafíos que impone esta etapa de tu vida y el balance al que todos aspiran. Puedes leerla en el siguiente enlace: http://estudios.umc.cl/wp-content/uploads/2021/05/Gu%C3%ADa -de-Autociodado-UMC-Vol.1_compressed.pdf Fuente: Manzo, L., Jeldres, M.J., Trincado, D y Cabrera, D. (2020). Guía de Autocuidado para estudiantes de pre y postgrado - UMC. Vol. 1. Santiago de Chile: Universidad Miguel de Cervantes, Dirección de Postgrado e Investigación.
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¿POR QUÉ DEBO HACER ESTUDIOS GRADUADOS? De acuerdo con la Red Graduada de la Universidad de Puerto Rico, una de las razones es el prestigio. Los estudiantes graduados participan activamente en proyectos de investigación que les permiten descubrir nuevos conceptos e ideas. Las investigaciones son el vehículo para ganar el reconocimiento de la comunidad académica y científica. Los estudiantes graduados tienen la oportunidad de participar en proyectos de investigación, participar en congresos y asistir a actividades a nivel internacional. Fuente: https://www.upr.edu/gradnet/
TED inspiradoras para estudiantes de doctorado “The Power of Vulnerability” Brené Brown
“The Future of Flying Robots” Vijay Kumar
“Questioning the Universe” Stephen Hawking
“Why We Procrastinate” Vik Nithy
“How to Make Hard Choices” Ruth Chang Fuente: www.phdstudies.com/article/5-inspiring-TED-Talks-for-PhD-students/
¿QUÉ ES EL PLAGIO? Según el Diccionario de la Real Academia Española, el plagio se define como la infracción al derecho de autor sobre la obra intelectual, artística o de otra índole, en la que se incurre cuando una persona presenta como propia u original una obra ajena. También es una violación a los derechos morales. En otras palabras, es hacer pasar como propio el trabajo de otro. Fuente: “Guía sobre el plagio”, de la Universidad Ana G. Méndez.