PRÁCTICA 4: INSTRUMENTAL ORFF. La práctica 4 consistió en tocar diversos instrumentos en el aula de música. Personalmente la mayor dificultad a la hora de estudiar la partitura fue el reconocimiento del ritmo que marcaba la misma partitura, pues a simple vista en el papel (aunque el ritmo esté expuesto al principio de la partitura) me resultó difícil identificar el ritmo que se debía seguir en la canción para mantener el tempo acorde. Los instrumentos y los componentes fueron asignados principalmente según el orden de selección de los mismos, posteriormente fueron rotando, con el fin de que todos los componentes utilizaran el mayor número de instrumentos. En cuanto a la técnica para tocar estos instrumentos (Flauta dulce, Xilófono, Metalófono, Pandereta, Claves y triángulo entre otros) cabe destacar las instrucciones del profesor para mejorar la coordinación entre el ritmo y el uso de los instrumentos. Entre las dificultades que se pueden apreciar en la técnica para utilizar correctamente determinados instrumentos se puede destacar la dificultad de mirar al docente y tocar el instrumento correctamente, al menos desde el punto de vista de percusión de altura determinada como son los xilófonos y metalófonos, incluso al quitarle placas se percibía la dificultad de mirar al docente, el cual marcaba los ritmos, y tocar el instrumento de manera adecuada. Como posible alternativa para mejorar la intervención en el aula puedo aportar el cambio de partitura hacía una más popular, con el fin de mejorar la coordinación del ritmo entre los componentes del aula. También como sugerencia ante el problema que plantea la incapacidad de los alumnos de respetar un silencio tras finalizar la melodía, se puede destacar un mayor hincapié del mismo silencio desde el principio de la práctica, realizando un silencio tras cada ensayo, aunque se realice de un solo compás. Como alumno esta práctica me ha servido para mi formación como docente, pues ayuda a afianzar numerosos conceptos relacionados con el ámbito de la música que han sido estudiados en la misma asignatura, ya que al realizar y poner en práctica dichos conocimientos aprendidos, estos se consolidan de forma permanente, además pueden servir como ejemplo o como concepto en sí de aspectos tratados en la asignatura como por ejemplo el tono o la altura, las figuras o la duración, la intensidad, el timbre, etc. Además está práctica sirve de recordatorio de la dificultad que conlleva tocar un instrumento de forma grupal, pues se deben de respetar ciertos patrones rítmicos, melódicos y tonales.
Sergio Consuegra Arenas 3ºA 23061156-E