PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR Manuel Corrales Pascual, S.J. Rector Pablo Iturralde Ponce Vicerrector Carlos Acurio Velasco Director General Académico Alexis Mosquera Rivera Decano de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Artes Handel Guayasamín Director de la Carrera de Arquitectura César Eduardo Carrión Director de Publicaciones Presidente del Comité Ejecutivo del Centro de Publicaciones "CON LO QUE HAY III TAMBO DEL INCA II" ISBN: REGISTRO DE DERECHO AUTORAL No. Taller Vertical �Con lo que hay�, 2013 Facultad de Arquitectura, Diseño y Artes Diseño, planificación, conceptualización, diagramación,fotografía y construcción Tutor: Enrique Villacís Tapia Grace Bustillos Lizeth Moreno Xavier Duque Luis Santillán Francisco García Fausto Pazmiño Wilson Jurado Paola Trujillo Andrés Lucio Carlos Valverde Gabriela Medina Juan Carlos Villacrés Sofía Molina Taller Vertical �Con lo que hay�, 2013 Diseño y diagramación Paulina Rodríguez Alfonso Sánchez Corrección de estilo Nataly Moreno Revisión final Gráficas Duque Silva Impresión Pontificia Universidad Católica del Ecuador Centro de Publicaciones PUCE Av. 12 de Octubre y Robles Apartado No. 17-01-2184 Telf. 2991711 Quito, Ecuador Mayo, 2014
Lo fuerte, complicado y hermoso del trabajo en equipo con la comunidad. Lo complicado de encontrarnos esta ocasión que "lo que hay" no son los materiales sino la experiencia de construcción con un sistema constructivo que aparentemente nada tiene que ver con el lugar y aún así decidir trabajar con eso. Lo fuerte en este tipo de intervenciones es el proceso, más que el resultado, aunque a veces el proceso de toma de decisiones en consenso con la comunidad puede opacarse por la dirección y, a veces, por los gustos personales. Pero, en los procesos de búsqueda y construcción está lo fuerte. "Con lo que hay", entonces tiene un hermoso sinnúmero de opciones: el lugar, la gente, el material, nosotros, etc.; solo esperamos que las decisiones que se toman sean las más adecuadas y oportunas. Gracias "Tambo del Inca II". Enrique Villacís Tapia TUTOR
ARQUITECTURA
ENSUSITIO
www.ensusitioarq.com
Coordinador General
Presidenta barrio "Tambo del Inca II" Decano FADA Secretaria Abogada FADA Director de la Carrera de Arquitectura Coordinación FADA
Asesoría Técnica
Conceptualización, diseño, planificación y documentación
Arq. Enrique Villacís Tapia
Sra. Jenny Castro Arq. Alexis Mosquera Abg. Pilar Olmos Arq. Handel Guayasamín Arq. Miroslava Garzón
Ing. Enrique Villacís López Ing. Patricio Cevallos Grace Bustillos Xavier Duque Francisco García Wilson Jurado Andrés Lucio Gabriela Medina Sofía Molina Lizeth Moreno Luis Santillán Fausto Pazmiño Paola Trujillo Carlos Valverde Juan Carlos Villacrés
LA COMUNIDAD LA CONVOCATORIA EL LUGAR MANUAL DE TOMA DE DECISIONES
1 2 3
DESARROLLO TERRITORIAL DIAGNÓSTICO ESENCIA PLAN TERRITORIAL
13 14 15
LOS MATERIALES LA TIERRA PRUEBAS DE CAMPO LOS TALUDES
23 27
LA MADERA DATOS TÉCNICOS DE LA MADERA COSECHA TRATAMIENTO
29 30 33
LA HUELLA LA CAPILLA JUSTIFICACIÓN UBICACIÓN CONCEPTOS DE DISEÑO PROPUESTAS DISEÑO FINAL DETALLES CONSTRUCCIÓN
37 38 39 40 43 45 47
LOS JUEGOS UBICACIÓN CONCEPTO JUSTIFICACIÓN FUNCIÓN DE MÓDULOS
51 52 53 55
MÓDULOS JUEGOS / TIROLESA DESCANSO / FACHADA VOLUNTARIOS
59-65 71-79 85
EL TALLER: ¿Qué es? El Taller "Con lo que hay" es el resultado de una propuesta académica que pretende involucrar a los alumnos de la FADA de séptimo y octavo nivel con su medio de trabajo y presta sus conocimientos arquitectónicos, a comunidades que los soliciten.
Objetivos Colaborar con el desarrollo de una comunidad a partir del ámbito arquitectónicourbano mediante las propuestas generadas a lo largo del taller. Desarrollar las habilidades de los estudiantes involucrándolos en todos los aspectos de la construcción, desde el diseño hasta la obra.
¿Para quién? Barrio: proveer una ayuda adicional sobre cómo obtener, tratar y construir, con los materiales locales, objetos para el beneficio de la comunidad, mediante ejemplos desarrollados por los estudiantes a lo largo del taller. Estudiantes: proveer un registro de los productos realizados, así como la lógica detrás de su concepción junto con las ideas y circunstancias que le dieron forma.
LA CONVOCATORIA EL LUGAR MANUAL DE TOMA DE DECISIONES
LA CONVOCATORIA
NOMBRE: Jenny Castro CARGO: Presidenta de la comunidad
1
La señora Jenny Castro brinda a la universidad la oportunidad de formar parte del crecimiento de su comunidad.
3
NOMBRE: Alexis Mosquera CARGO: Decano de la FADA
2
NOMBRE: Enrique Villacís CARGO: Tutor del taller
Alexis Mosquera, Decano de la FADA, junto a Enrique Villacís, discuten los términos entre la Universidad, el taller y la comunidad.
LO QUE PROVEE CADA UNO Mano de obra Materiales
COMUNIDAD
Institucionalidad
PUCE Diseño Aporte técnico Mano de obra
TALLER
"CON LO QUE HAY"
Institucionalidad Publicación Publicación Materiales
PICHINCHA QUITO ECUADOR
NORTE
.
CENTRO SUR
El "Tambo del Inca II" es una comunidad ubicada en la parte sur de la ciudad de Quito, instalada en una ladera al este de la Av. Simón Bolívar. Es un barrio conformado por una población de distintas provincias que se ha instalado en la capital.
ANTISANA
CAYAMBE
ILLINIZAS
COTOPAXI
ILALÓ
VALLE DE LOS CHILLOS
VISTA DESDE LA COMUNIDAD
2 LA COMUNIDAD
EL LUGAR
EL LUGAR
El barrio "Tambo del Inca II", se caracteriza por un ambiente rural muy marcado pese a su cercanía a la ciudad; también se encuentra condicionado por una pendiente muy pronunciada junto a una espectacular vista que dotan al sitio de un carácter único. Sin ayuda, el barrio ha prosperado por sus propios medios, organizándose para alcanzar sus necesidades como un grupo, y ahora que el barrio se plantea un nuevo desafío en su proceso de regularización, es cuando el Taller "Con lo que hay" llega a unir fuerzas.
4 LA COMUNIDAD
EL LUGAR
La comunidad está conformada por más de 500 personas. Si bien tener un gran grupo de gente es una buena oportunidad, también es un desafío para el taller, pues tenemos que asegurar que la opinión de todas las personas se vea reflejada en el proceso y el producto. Por ello, el taller procura proceder en forma acertada, para entender lo que el barrio necesita; en consecuencia se realizó el siguiente proceso.
MANUAL DE TOMA DE DECISIONES CON LA COMUNIDAD
1
CONVOCADORES
PARA CONOCER EL BARRIO
Para acercarnos a esta situación, el taller realiza varios estudios en el barrio.
El taller en respuesta a la convocatoria llega al " Tambo del Inca II"; sin embargo, aún no conoce a la comunidad. Para poder tomar decisiones con el barrio, el taller primero debe conocer la situación actual de la comunidad.
En este caso se realizó un análisis territorial a partir de visitas, entrevistas y censos.
El taller busca conocer la historia, la forma de vida, la situaci贸n interna y la relaci贸n con la ciudad del barrio "Tambo del Inca II".
Se recopilan datos, historias y mapeos, y se trata siempre de buscar un hilo conductor.
Tras todos los datos existe un elemento que los junta. Esto es para el taller el concepto/ esencia.
El concepto es una idea fuerte que nos gu铆a y regula el momento de tomar decisiones.
6 LA COMUNIDAD
MANUAL DE TOMA DE DECISIONES CON LA COMUNIDAD
MANUAL DE TOMA DE DECISIONES CON LA COMUNIDAD A la comunidad y al taller se los divide en grupos de trabajo.
Cada grupo aporta sus ideas, estas se juntan y se discuten entre todos.
Pese a que el taller ha encontrado este concepto, todav铆a no se sabe si es completamente cierto por lo que necesita validarse.
Para ello, el taller convoca a la comunidad entera a una reuni贸n.
Los estudiantes asesoran y escuchan a los grupos.
Se jerarquizan las ideas y se mezclan con las del taller.
MANUAL DE TOMA DE DECISIONES CON LA COMUNIDAD
LA COMUNIDAD
PARA TRABAJAR PROYECTOS
del taller se llega al verdadero concepto.
1 Ver diagrama de concepto pág. 40
1
2
3
El concepto permite crear un Plan de Desarrollo Territorial y a partir de él, varios proyectos, cada uno con su subconcepto. El taller comienza las labores de diseño ya con el concepto determinado.
DESCICIONES CON LA COMUNIDAD
2
8
MANUAL DE TOMA DE DECISIONES CON LA COMUNIDAD Periódicamente se presenta a una parte de la comunidad los avances. Entre el taller y el barrio se busca un consenso sobre qué propuesta es la más adecuada para el barrio.
Los diseños evolucionan teniendo la gente del barrio y el concepto como guías.
ASESORES
3
10 LA COMUNIDAD
MANUAL DE TOMA DE DECISIONES CON LA COMUNIDAD PARA ESTAR DE ACUERDO
Cuando el diseño ha madurado lo suficiente, se convoca nuevamente a la comunidad completa en búsqueda de un consenso general, con el que a diferencia del voto por mayoría, todos estén de acuerdo.
Solo mediante el consenso de toda la comunidad, se pasa a la construcción. Ver desarrollo capilla pág. 37
Se discuten algunos cambios finales y la comunidad junto al taller llegan a una decisión. Aprobado el proyecto por la comunidad, finalmente se inicia su construcción.
MANUAL DE TOMA DE DECISIONES CON LA COMUNIDAD
1
Todo lo anterior se puede resumir en tres fases: La primera fase consiste en aproximarse al barrio, entender sus necesidades y validar o buscar las propuestas más apropiadas y así obtener un concepto que nos guíe en el proceso de toma de decisiones.
COMUNIDAD
2 La segunda fase consiste en diseñar proyectos basados en el concepto, desarrollarlos y compartirlos con la comunidad periódicamente.
IDEAS
LOS CICLOS DE TRABAJO
Así obtener decisiones mediante un consenso y de esta manera guiar el proyecto a partir de la comunidad, el . concepto y la necesidad.
3 La tercera fase consiste en presentar un proyecto ya desarrollado a la comunidad y llegar a un acuerdo absoluto entre las personas del barrio y entre el taller, para poder construirlo.
EL CONSENSO
DESARROLLO TERRITORIAL
DIAGNÓSTICO DESARROLLO DE ESENCIA/CONCEPTO PLAN TERRITORIAL HUELLA
DIAGNÓSTICO MI GENTE
DEFINICIÓN DE DESARROLLO TERRITORIAL
Identidad Unión
El desarrollo territorial se basa en el crecimiento de capacidades en una área geográfica en particular, donde viven personas que comparten una misma historia, un mismo entorno, con sus propios recursos económicos..
Liderazgo Organización MI CASA Topografía Paisaje 30% casa 70% huerto
DIAGNÓSTICO PLAN DE DESAROLLO TERRITORIAL "TAMBO DEL INCA II"
SUR
El desarrollo territorial que se va a realizar en el "Tambo del Inca II", un barrio en proceso de regularización, es muy importante, ya que este desarrollo de capacidades y condiciones asociadas a su espacio físico, recursos naturales, medios de producción económicos y de infraestructura existente e infraestructura futura serán encadenados para poder potenciar su legalización.
30% construido 70% verde
CENTRO NORTE
MI BARRIO Topografía Paisaje Áreas verdes Barrio unido
MI CIUDAD Comunidad unida Barrio organizado Naturaleza
ESENCIA
14
Porque en cada diseño debemos tener una base que esté acorde con la comunidad en la cual se va a construir, debe ser único para ese lugar. La ESENCIA es lo que nos caracteriza y nos diferencia unos de otros. (ver pág.6)
La esencia del "Tambo del Inca II" es el resultado del análisis con la comunidad de los aspectos que destacan de nuestro barrio, como el paisaje privilegiado, la unión de la gente, su independencia, su fe.
El barrio se caracteriza por tener un paisaje natural único de las zonas rurales.
Toma sus propias decisiones en beneficio de su gente y para su progreso.
La huella del barrio es su marca propia.
La gente está unida en comunidad.
PLAN DE DESARROLLO TERRITORIAL
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA ESENCIA/CONCEPTO DEL BARRIO?
PLAN DE DESARROLLO TERRITORIAL - PROPUESTA Para lograr la UNIÓN de estos puntos complementarios y aprovechar las vistas se colocaron puntos de estar en la mitad de este gran eje.
Se usará un lenguaje común en todos los puntos:
HUELLA - SUR
TRASLAPE HORIZONTAL VEGETACIÓN
HUERTOS ACTUAL Rodeado de viviendas. Vista amplia. Bosque = 0
PROPUESTA
Colocar vegetación nativa. Crear un lugar de estancia.
ACTUAL
Existencia de: 2 casas comunales cancha, baños: PUNTO COMUNAL.
PLAN DE DESARROLLO TERRITORIAL - PROPUESTA
16
SIMBOLOGÍA USO DE SUELO EJE DE FLUJOS VÍA PRINCIPAL PUNTOS COMPLEMENTARIOS PUNTOS COMUNALES
DESARROLLO TERRITORAL
PUNTOS CONECTORES
RECREACIÓN
CAPILLA
CAPILLA
JUEGOS PROPUESTA
Consolidar los servicios comunitarios con la construcción de la capilla. Mejorar la accesibilidad hacia estos equipamientos.
ACTUAL
Está rodeado de bosque. Hay muy pocas construcciones a su alrededor.
PROPUESTA
Crear un punto de recreación para activar esta zona y así consolidarla.
ZONIFICACIÓN ELEMENTOS QUE SE DEBEN MEJORAR EN EL BARRIO
ESCALERAS Los accesos necesitan mejoras, para prevenir accidentes. ÁREA ECOLÓGICA
ACERAS Por seguridad de los vecinos las aceras deben mejorar. VÍAS Las vías necesitan mantenimiento.
La zonificación sirve para establecer qué tipo de uso se da al suelo en el barrio y en qué cantidades se da esta distribución.
ELEMENTOS QUE EL PLAN TERRITORIAL BUSCA RESCATAR Baja altura de vivienda para conservar la vista.
Mantener y cuidar el paisaje natural.
ZONIFICACIÓN
18
SIMBOLOGÍA USO DE SUELO ÁREA ECOLÓGICA ÁREA VERDE USO RESIDENCIAL_AGRÍCOLA CONSTRUIDO USO RESIDENCIAL_AGRÍCOLA NO CONSTRUIDO
ÁREA DE USO PÚBLICO VÍA PÚBLICA FAJA DE PROTECCIÓN CANAL
DESARROLLO TERRITORAL
ÁREA ECOLÓGICA
USO RESIDENCIAL_AGRÍCOLA PROPUESTO
ÁREA ECOLÓGICA
La vida en comunidad es una fortaleza del sector.
HUELLA - SUR
ZONA: Sur. ACTIVIDADES: Huertos, varias. ELEMENTOS: Uso de módulos.
NECESIDAD DE HUERTOS Crear un lugar para actividades múltiples, mediante el incremento de la vegetación para no perder la identidad del barrio.
VÍA PRINCIPAL DE ENTRADA AL "TAMBO DEL INCA II"
Uso de los módulos de traslape horizontal para huertos y lugares de estancia.
HUELLA - CENTRO
20
NECESIDAD DE LA CAPILLA La construcción de la capilla se realizó en este lugar, ya que se trataba de consolidar un punto donde se realizan reuniones de todo el barrio. ESCALINATAS PARA INGRESO A TERRENOS
VÍA PRINCIPAL DE ENTRADA AL "TAMBO DEL INCA II"
ESCALINATAS PRINCIPALES ANCHO 3 METROS
CALLE PRINCIPAL
BAÑOS SALA COMUNAL CANCHAS
La independencia del barrio es tener una iglesia para no salir de su barrio.
CAPILLA ZONA DE JUEGOS
DESARROLLO TERRITORAL
ZONA: Centro ACTIVIDADES: Reunión barrial. ELEMENTOS: Capilla.
HUELLA - NORTE
ZONA: Norte. ACTIVIDADES: Juegos, estancia. ELEMENTOS: Uso de módulos.
NECESIDAD DE RECREACIÓN Crear un área específica para los juegos de los niños, combinar en un solo lugar todos los juegos que realizan en el bosque, combinado con lugares de estancia para jóvenes y adultos.
RAMPA DE ACCESO
CA
LL
EP
ESCALINATAS DE ACCESO ZONA DE JUEGOS RIN
CIP
AL
MIRADOR_CONECTOR
ESPACIO DE ENTRETENIMIENTO El uso del módulo en juegos y lugares de estancia mediante el uso del traslape horizontal. L CIPA PRIN E L L CA
IMAGEN: Lo urbano
MATERIALES: CON LO QUE HAY LOS TALUDES DE TIERRA PRUEBAS DE CAMPO TIPOS DE TALUD
LA MADERA DE EUCALIPTO CÓMO COSECHARLA CÓMO TRATARLA
OPCIONES DE TALUD
El "Tambo del Inca II" tiene como caracter铆stica de su ubicaci贸n estar emplazado sobre una ladera pronunciada, por lo cual los desbanques y movimientos de tierra son inevitables y muy frecuentes. Sin embargo, en muchos casos si no se toman las precauciones adecuadas, nos exponemos a muchos peligros y corremos el riesgo de un derrumbe. Por lo tanto, ponemos a continuaci贸n algunas recomendaciones a considerar en el momento de hacer cualquier movimiento de tierras. Contenidos: Pruebas de campo Taludes
PRUEBAS DE CAMPO
LAS PRUEBAS DE CAMPO
¿QUÉ SON? Estas son pruebas que se realizan a la tierra en la cual vamos a trabajar con materiales caseros y de fácil acceso. ¿PARA QUÉ SIRVEN? Las pruebas de campo nos permiten saber de forma rápida el tipo de tierra con la cual vamos a trabajar y sus características.
24
PRUEBAS DE CAMPO
LO QUE USAREMOS
COSTO DE LA PRUEBA MATERIALES: ninguno HERRAMIENTAS: Jarro o botella: $0 (puede usar cualquiera que tenga en su casa) DURACIÓN DE LA PRUEBA Aproximadamente 3 horas
MATERIALES
HERRAMIENTAS
TIERRA A SER ESTUDIADA
JARRO O BOTELLA DE VIDRIO
PRUEBAS DE CAMPO
PROCEDIMIENTO
1
2
Agua
Tierra
3
4
Agua Arcilla Limo Arena
26
OPCIONES DE TALUD RESULTADOS DE LAS PRUEBAS
Tipo de tierra Tierra arenosa
Calidad Imagen de prueba
ﾃ］gulo: 30ﾂｰ
Arenas 50% o mﾃ｡s Arcilla 30% o menos Una tierra se considera arenosa si su porcentaje de arenas excede el 50% y el de arcillas es menor al 30%. Este tipo de suelos no son muy estables y pueden caer, de modo que se debe dejar una pendiente de 30ﾂｰ.
TIPOS DE TALUD
Tipo de tierra Tierra arcillosa
Calidad Ángulo: 45°
Imagen de prueba
Ángulo: 90°
Arenas 50% o menos Arcilla 30% o más Una tierra se considera arcillosa si su porcentaje de arenas es menor al 50% y el de arcillas es mayor al 30%. El suelo arcilloso es muy resistente, por lo cual se pueden efectuar cortes a 90° más un corte de 45° en la parte superior (peinado).
28
RESEÑA HISTÓRICA Y FICHA TÉCNICA
Descripción
Características
Familia:
Aprovechan la humedad del terreno, eliminan insectos y microorganismos de crecimiento.
Nombre Nombre
Myrtaceae Eucalyptus urograndis Eucalipto
Nombre relacionado: Eucalipto colorado Tronco: Copa:
Recto Poco frondosa
Corteza:
Color marrón clara
Hojas:
Sésiles, ovaladas y
por lo cual se recomienda reforestar con otro tipo de plantas. usa joven, como puntales y pingos para tablas y listones. Propiedades físicas y mecánicas
- Buen comportamiento y resistencia al fuego. -
Requerimientos climáticos: Temperatura: Requerimientos edáficos: Requiere suelos franco-arcilloso, no compactados, profundos, que mantengan buen drenaj
-
30
32
b
O
34
LA HUELLA CAPILLA
JUEGOS
JUSTIFICACIÓN
ANÁLISIS DEL BARRIO
CONCEPTOS DE DISEÑO
ESENCIA DEL BARRIO
DISEÑO FINAL PROPUESTAS
CONSTRUCCIÓN
Rural
Fe
Unión
Topografía Agricultura
Aislamiento Independencia
Identidad
CAPILLA
Siempre que se empieza un proyecto hay que estar seguros que este sea realmente necesario. ¿Por qué construir una capilla en el barrio? Para la comunidad, la capilla es un hito, un punto de referencia que consolida al barrio pues, "barrio que se respeta tiene capilla" y que a más de ser un elemento que los diferencia de sus vecinos, los habitantes del barrio creen que sirve de referente de valores y educación para los más jóvenes. Además, la existencia de un lugar común de congregación, contribuye a que la comunidad se conozcan a través del culto y sean más unidos. Ver pág. 24.
CALLE N +10,00 ESCALINATAS PARA INGRESO A TERRENOS
PRINCIPAL
N+ 8.00
CAPILLA
ACCESO 1
IMPLANTACIÓN CAPILLA
escalinatas de acceso a capilla quia
capilla ace
BAÑOS N+ 6,00 ACCESO 2
s.h. campanario +/- 0.00 SECCIÓN DE EQUIPAMIENTOS escalinatas de acceso a canchas
- 15,00
RECREACIÓN
38
LA HUELLA
UBICACIÓN
ca
sa
ESPACIO DE USO COMUNITARIO
canchas
co
mu
na
l
EL PROCESO
ANÁLISIS DEL BARRIO
CONCEPTOS DE DISEÑO
DISEÑO FINAL
ESENCIA DEL BARRIO
CONSTRUCCIÓN
PROPUESTAS
Rural
Fe
Unión
Topografía Agricultura
Aislamiento Independencia
ENTERRARSE Como barrio su presencia rural y su emblemática vista al valle logran generar una fuerte relación con la naturaleza. Lo producido por la tierra permite el desarrollo de la vida de la comunidad, por lo cual al acercar el culto hacia la misma, se revaloriza su manera de habitar.
Identidad
AFERRARSE Es la condición del barrio de estar sujeto a un borde de la ciudad, aprovechar sus oportunidades y habitar en el límite. También es una referencia a la manera de convivir con la pendiente del terreno. "No dejarse caer".
GERMINAR Se hace referencia a lo que se produce en el barrio, a cómo lo cultivado emerge de la tierra, con lo cual se busca que la forma se abra progresivamente desde el lugar de culto "lo enterrado" hacia el paisaje. "Que salga de la tierra".
ANÁLISIS DEL BARRIO
DISEÑO FINAL
CONCEPTOS DE DISEÑO ESENCIA DEL BARRIO
CRITERIOS
PROPUESTAS
CALIFICACIÓN
CRITERIOS
Respuesta al entorno
Respuesta al entorno
Facilidad de construcción
Facilidad de construcción
Capacidad estructural
Capacidad estructural
Presupuesto
Presupuesto
Materialidad
Materialidad
Durabilidad
Durabilidad
Capacidad
Capacidad
Seguridad
Seguridad
CONSTRUCCIÓN
CALIFICACIÓN
40
LA HUELLA
PROPUESTAS
EL PROCESO
ANÁLISIS DEL BARRIO
CONCEPTOS DE DISEÑO
ESENCIA DEL BARRIO
Propuesta escogida
CRITERIOS
CALIFICACIÓN
CRITERIOS
Respuesta al entorno
Respuesta al entorno
Facilidad de construcción
Facilidad de construcción
Capacidad estructural
Capacidad estructural
Presupuesto
Presupuesto
Materialidad
Materialidad
Durabilidad
Durabilidad
Capacidad
Capacidad
Seguridad
Seguridad
CALIFICACIÓN
Las propuestas tomaron en cuenta los materiales disponibles en el barrio (madera y tierra) como único recurso del lugar con el cual trabajar; sin embargo, durante los talleres de diseño apareció otro componente: la mano de obra y la práctica en la construcción con hormigón de la comunidad.
DISEÑO FINAL PROPUESTAS
CONSTRUCCIÓN
CAPACIDAD
-
GERMINAR
+
ESPACIO PÚBLICO
TRANSPARENCIA
paisaje paisaje PROPORCIONES
VISTAS
paisaje fachada frontal
paisaje
42 LA HUELLA
PROPUESTAS
LA CAPILLA
uni贸n
topograf铆a vistas
DISEÑO FINAL CAPACIDAD: 203 personas (sentadas) ÁREA: 2 202 m2 (construcción) DIMENSIONES largo: 24 m ancho: 9 m (ingreso principal) 6 m (altar) alto : 5,8 m (capilla) 9,7 m (campanario) ESTRUCTURA hormigón armado identidad
PAREDES bloque madera vidrio CUBIERTA sistema metálico de losa autoperforante estructura metálica (vigas tipo I) Al abrir los muros en su parte más externa, se permite que desde el altar o desde las bancas de la capilla se observe el paisaje que rodea al barrio.
44
LA CAPILLA
ANÁLISIS DEL BARRIO
CONCEPTOS DE DISEÑO ESENCIA DEL BARRIO
Rural
Fe
Unión
Topografía Agricultura
Aislamiento Independencia
Identidad
vistas
ESTRUCTURA
MAMPOSTERÍAS
Al emplear pórticos de hormigón armado, se aprovecha el conocimiento práctico/constructivo de los maestros albañiles de la comunidad. Mediante una manera de trabajar conocida, se permite una mayor participación de la comunidad en el proceso constructivo.
Se utilizaron bloque y madera de eucalipto para los muros. Al trabajar con estos materiales, se redujo el costo de la construcción, se tomó en cuenta la experiencia práctica de la comunidad (construcción con bloque) y se aprovecharon los recursos disponibles en el barrio (bosque de eucalipto).
DISEÑO FINAL
CONSTRUCCIÓN
PROPUESTAS
Rural
Fe
Unión
Topografía
hito
Agricultura
Aislamiento Independencia
Identidad
vistas
FACHADA FRONTAL La fachada tiene pliegues que recubren las columnas de hormigón; estas se conforman de tramos de bloque y madera de eucalipto alternadamente. A más de evitar el exceso de sol se enmarca el paisaje. Ver detalle adicional pág. 79
CAMPANARIO Se incluye el volumen del campanario para resaltar el carácter de hito que tiene la capilla en el barrio. Al ser más alto, se destaca de las construcciones aledañas.
46 LA HUELLA
DETALLES
LA CAPILLA
ANÁLISIS DEL BARRIO
CONCEPTOS DE DISEÑO ESENCIA DEL BARRIO
TERRENO INICIAL
NIVELACIÓN
DESBANQUE
D E S B A N Q U E
PLINTOS
EXCAVACIÓN
DISEÑO FINAL CONSTRUCCIÓN
PROPUESTAS
ARMADO Y COLOCACIÓN DE COLUMNAS Y PARRILLAS
FUNDICIÓN REPLANTILLOS
C O L U M N A S
MEZCLA DE HORMIGÓN
48
LA HUELLA
CONSTRUCCIÓN
LA CAPILLA
ANÁLISIS DEL BARRIO
DISEÑO FINAL
CONCEPTOS DE DISEÑO ESENCIA DEL BARRIO
PROPUESTAS
P L I N T O S FUNDICIÓN DE PLINTOS
C A D E N A S FUNDICIÓN DE CADENAS
CONSTRUCCIÓN
Nombre: Don Manuel Cargo: Maestro mayor
50 LA HUELLA
CONSTRUCCIÓN
El proceso de construcción de la capilla se ha desarrollado conjuntamente con la comunidad, los integrantes del Taller "Con lo que hay" y estudiantes voluntarios de la PUCE. En particular se han aprovechado las mingas barriales, en las cuales se congrega un número significativo de personas, para que los procesos en la obra puedan acelerarse. Sin embargo, al culminar el semestre académico -y al haber concluido la cimentación de la capilla-, se ha decidido entregar los planos técnicos a la comunidad para que la construcción pueda continuar y proporcionar la ayuda técnica necesaria y de la mano también apoye el conocimiento práctico que los habitantes del barrio poseen.
INTERVENCIÓN PLAN COMUNITARIO: ZONA NORTE - ESPACIO DE ENTRETENIMIENTO ZONA NORTE PLAN COMUNITARIO COMPLETO
En vista de los cambios que se producirán en el barrio, es necesario prever un espacio de entretenimiento que replique los juegos y las relaciones que hoy se desenvuelven en el bosque.
IMPLANTACIÓN DEL ESPACIO DE ENTRETENIMIENTO: ZONA NORTE La rampa de acceso es una vía pública
Fueron ordenados mediante una malla que permite traslaparlos en planta y generar espacios diferentes entre sí. Tipo de piso de cáscara de palma africana
Tipo de piso de gravilla para la circulación
Circulación principal
Espacio destinado para juegos provistos por el municipio, tipo de suelo de gravilla Lenguaje del traslape aplicado al concepto
Si en el concepto general hablamos de reafirmar una unión mediante la consolidación de una identidad, y si sus juegos ya tenían una identidad, la consecuencia es trasladarla al nuevo lugar.
Recorrido tirolesa Plaza de bienvenida Descansos direccionados a la vista con sombra de árboles y en contacto con la zona de juegos La mayor parte del suelo es de césped para guardar un carácter natural
LOS JUEGOS
52 LA HUELLA
¿CÓMO SE APLICA EL CONCEPTO?
LENGUAJE DEL TRASLAPE QUE CONECTA Y UNE AL BARRIO APLICADO AL MÓDULO
La materialización del módulo a partir del concepto, se da por el lenguaje de traslape que significa unión, como manos entrelazadas que se juntan para generar una actividad integradora, que reproduce el juego existente en un espacio definido, consolidado y proyectado a futuro. El sistema constructivo (ver manual maderas pág.59) es simple y usa la materia prima existente en el lugar, lo cual permite remplazar y modificar los módulos que se puedan deteriorar con el paso de los años y el impacto del juego constante.
MÓDULO
JUEGO LIBRE
LOS JUEGOS QUE HAY
ZONA NORTE: INTERVENCIÓN ESPACIO DE ENTRETENIMIENTO
Actividades que identifican al lugar.
Vista (por en la pe en la vege
JUEGOS CON LA VEGETACIÓN
JUEGOS EN LA PENDIENTE
Recolección de frutos y flores del bosque y de ciertos lotes.
La irregularidad del terreno resulta divertida para los niños.
NATURALEZA
SALTAR+RESBALARSE
BUSCAR+COMER COSECHAR+RECOLECTAR
CORRER SUBIR+BAJAR RODAR+ESCALAR
FLORES Y FRUTOS DEL BOSQUE
VEGETACIÓN COMER
JUEGOS EN LA TOPOGRAFÍA
VISTA DOMINIO CAER LEVANTARSE
PENDIENTE RESBALARSE
EL MÓDULO ESTÁ DISEÑADO PARA GUARDAR LA ESENCIA DEL JUEGO LIBRE DEL
LOS JUEGOS
elevación) ndiente o tación.
54
Aislamiento por altura y hundimiento.
JUEGOS EN LOS ÁRBOLES Contacto de los niños con el bosque. VISTA+DOMINIO
JUEGOS EN LA ACEQUIA Las lavanderías, la acequia y cualquier espacio hueco que funcione como túnel o cubierta atraen al juego de los niños. PROTECCIÓN ESCONDERSE
PENDIENTE ESCALAR
AGACHARSE GATEAR ENTERRARSE+EMERGER
CUBIERTA ESCONDERSE
BOSQUE EN UN ENTORNO PLANIFICADO CON UN POTENCIAL SIMILAR DE JUEGO
JUSTIFICACIÓN JUEGOS
RETO SALTAR TREPAR SUBIR ESCALAR BAJAR
CORTE JUEGOS
ZONA NORTE: INTERVENCIÓN ESPACIO DE ENTRETENIMIENTO La tirolesa cuenta con dos tramos que son un recorrido del proyecto por lo alto.
La zona de juegos se condensa en diferentes sectores, y genera espacios vacíos propicios para la integración de los niños.
MÓDULO DE JUEGO TIPO 1
MÓDULO
TORRE TIROLESA
FUNCIÓN
(Ver manual madera pág. 59)
El módulo doble no es frecuente para no obstruir la vista; sin embargo, al subir al módulo se tiene mejor vista.
MÓDULO DE JUEGO TIPO 2
Los descansos se ubican direccionados hacia la vista, están diseñados como lugares de encuentro de adolescentes y de estar para adultos que vigilan a sus hijos mientras juegan.
MÓDULO DE DESCANSO
(Ver manual madera pág. 59)
56 LA HUELLA
LOS JUEGOS
ZONA NORTE: INTERVENCIÓN ESPACIO DE ENTRETENIMIENTO
MÓDULOS JUEGOS DESCANSO TIROLESA FACHADA
MÓDULO DE JUEGOS
60
SISTEMAS EN MADERA
MATERIALES Y HERRAMIENTAS
PROCESO CONSTRUCTIVO
El pingo debe medir 1,5 m o 3 m.
El tubo debe colocarse en el extremo inferior.
10
cm
Se perfora en el extremo superior.
30 cm
PROCESO CONSTRUCTIVO Se coloca una varilla de acero de 8 mm de grosor.
3,00
Se colocan los pingos, alternando su direcci贸n.
El cimiento debe tener 30 cm de profundidad.
m
90掳
1,
50
0m
m 25 cm
2,4
SISTEMAS EN MADERA
En cada una de las intersecciones se coloca una varilla.
62
PROCESO CONSTRUCTIVO
Se rellena el plinto con hormig贸n de proporci贸n: 2 arena, 4 ripio y 1 cemento.
64
SISTEMAS EN MADERA
PROCESO CONSTRUCTIVO
MÓDULO DE JUEGOS
66
SISTEMAS EN MADERA
MATERIALES Y HERRAMIENTAS
PROCESO CONSTRUCTIVO
El pingo debe medir 1,5 m o 3 m.
10
cm
Se perfora en el extremo superior.
Se coloca una varilla de acero de 8 mm de grosor
PROCESO CONSTRUCTIVO
Se colocan los pingos, alternando su direcci贸n.
68
En cada una de las intersecciones se debe coloca una varilla.
3,00
m
90掳
Se colocan pingos en los espacios entre dos pingos del m贸dulo para formar el asiento.
m
El cimiento debe tener 30 cm de profundidad.
0m
40 cm
2,4 25 cm
SISTEMAS EN MADERA
0
1,5
PROCESO CONSTRUCTIVO
Se rellena el plinto con hormig贸n de proporci贸n: 2 arena, 4 ripio y 1 cemento.
70
SISTEMAS EN MADERA
PROCESO CONSTRUCTIVO
MÓDULO DE JUEGOS
72
SISTEMAS EN MADERA
MATERIALES Y HERRAMIENTAS
PROCESO CONSTRUCTIVO
El pingo debe medir 1,5 m o 3 m.
Se coloca una varilla roscada de 12 mm de grosor y se asegurar con tuercas en cada extremo.
10
cm
Se perfora en el extremo superior.
55째
PROCESO CONSTRUCTIVO
Se levantan los 2 primeros pingos ya atados y se colocan las patas en las llantas.
Se colocan 3 llantas para formar un encofrado y estructura de los plintos.
Se rellena el plinto con hormig贸n de proporci贸n: 2 arena, 4 ripio y 1 cemento.
SISTEMAS EN MADERA
El plinto debe tener 30 cm de profundidad.
74
PROCESO CONSTRUCTIVO
Se aseguran bien los pingos y se amarra el alambre de arriba.
PROCESO CONSTRUCTIVO
76
SISTEMAS EN MADERA
12 m
MÓDULO DE JUEGOS
SISTEMAS EN MADERA
78
MÓDULO DE FACHADA
80
MÓDULOS EN MADERA
MATERIALES Y HERRAMIENTAS
PROCESO CONSTRUCTIVO
Se chicotea la varilla de 10 mm en el centro de la cadena.
El m贸dulo se trabaja entre dos columnas prexistentes.
1,79 m
Se taladra la madera con una broca de 12 mm a 10 cm del borde.
10
cm
Se corta la madera de 1,15 m de largo.
1,79 m
1,15
m
PROCESO CONSTRUCTIVO
Se coloca el bloque en su posición determinada, se lo agujerea en la parte superior y se vierte masilla.
5m
1,1
Se hace un orificio del diámetro de la madera en un lado del bloque, luego se inserta el bloque en la madera.
Los paso 5, 6 y 7 se repiten en cada fila de bloque, de esta manera se va conformando nuestra fachada.
MÓDULOS EN MADERA
Se coloca la primera fila de bloque de un lado, y el primer bloque del otro lado; se inserta la madera en la varilla.
82
PROCESO CONSTRUCTIVO
Cadena superior de coronaciรณn
Se coloca el vidrio en el marco de madera o aluminio por detrรกs de la fachada.
Por detrรกs de la fachada en la parte interior construimos un marco para el vidrio anclado al bloque y a las cadenas.
ยกFachada lista!
MÓDULOS EN MADERA
RESULTADO
84
VOLUNTARIOS
Cooperar EL taller de construcción participativa fue una experiencia que me brindó mucha más satisfacción de la que esperaba. Mis expectativas se ceñían a conocer las técnicas y procesos locales y comprender en carne propia la cantidad de trabajo físico necesario para levantar una edificación; sin embargo, lo más significativo fue entender el funcionamiento interno de un taller de esta clase. Los alumnos se mostraban constantes y organizados, con una clara conciencia que están en un proceso de aprendizaje y que las cosas pueden fallar, sin que esto tenga porque afectar su motivación. El maestro se mostraba con una actitud de apertura y entusiasmo, lo cual ayudaba para la resolución de problemáticas con la comunidad. Entonces, termino llena de satisfacción al comprender que un proyecto participativo no es más que una suma de voluntades que levantan un proyecto hecho por todos y para todos. Elaine Alejandra González Alfaro
2
1
3
6
7
4
1. Ana María Aguilar 2. Ramiro Salvador 3. Alex Núñez 4. Pamela Guayasamín 5. Leslie Cárdenas 6. Francisco Mena 7. Elaine González 8. Andrés Gudiño
86 CON LO QUE HAY Y EL TAMBO DEL INCA La tradición de la FADA y la Carrera de Arquitectura en recorrer los caminos determinados por nuestro compromiso con la “Responsabilidad Social” nos permite construir sociedades, donde los intereses de la academia y los reales de la comunidad, plantean retos que construyen espacios no sólo de acción sino de creatividad, en los que la academia aporta a más de soluciones concretas, maneras de proceder a futuro, un excelente ejemplo de esta situación es la propuesta que hoy tenemos en nuestras manos donde el taller de Diseño Arquitectónico de nuestra Facultad “Con lo que Hay” evidencia sus aportes de diseño, obra construida, más los manuales técnicos operativos que propone como necesarios para el uso futuro de la comunidad. Arq. Alexis Mosquera R. APRENDER HACIENDO Como estudiantes de Arquitectura, el enfrentarnos a un proyecto para una comunidad con su respectiva directiva, historia, actividades y forma de vivir, ha sido una experiencia que enriqueció nuestros conocimientos. La diferencia entre un diseño que en papel se queda a un diseño que pasará a construcción fomentó en nosotros total responsabilidad al plasmar el conocimiento obtenido hasta este momento. Con el pasar de los días, "Con lo que hay" fue caminando por sí solo, siguió rigurosamente un procedimiento que con la participación de todos se ha llevado a cabo ordenadamente. Llevar un análisis de diseño junto a personas de la comunidad ha sido un enriquecimiento y conocer sus perspectivas, necesidades, experiencias, actividades y forma de vivir fue lo que nos llevó a mejorar nuestras propuestas para un bienestar común. Nos encontramos satisfechos de tener en cuenta que, en este proceso, cada uno aportó con ideas y críticas que ayudaron para la toma de decisiones necesarias para llevar a cabo el diseño y planificación de la construcción que, con organización, apoyo y trabajo físico, entre todos, fuimos llevando a cabo este proceso. Con trabajo, experiencia, responsabilidad, organización, conocimiento y apoyo que cada uno aportó en el transcurso del proceso, llegamos a un gran avance; pudimos comprender que "Con lo que hay" ,también puede ser la gente, el lugar, los materiales,etc. Llevamos con nosotros una gran experiencia a nuestras vidas y agradecemos a cada persona de la comunidad del Tambo II, que nos apoyó en cada momento, desde el diseño hasta el avance respectivo en la construcción. Los que somos, Con lo que hay III
Loco. De poco juicio, disparatado e imprudente. Ej. ¡Oye loco!, no te caigas. Líder. Persona a quien un grupo sigue. Ej. Bueno, me tengo que ir. "Princess". Persona que goza o posee privilegios. Ej. Ashh, ¡ya estás hecha la "princess"!. Rambo. Persona sumamente experta en todas las técnicas de construcción. Manitas de gato. Resultado de poca práctica en tema de construcción. Gente. Falta de confianza para no decir "compas". Compas. Demasiada confianza para hacerte trabajar. Buena jornada. Conocer que vendrán más y peores. "Broders". Para sentirse en familia. Verás. Eficacia, fervor y actividad con que se ejecuta o desea algo. Ej. ¡¡Verás Kike!! Llorones. Inconforme. Ej. ¡Ya no sean llorones!
1. Fausto Pazmiño 2. Francisco García 3. Juan Carlos Villacrés 4. Paola Trujillo 5. Wilson Jurado 6. Elaine González 7. Grace Bustillos 8. Luis Santillán 9. Gabriela Medina 10. Carlos Valverde 11. Lizeth Moreno 12. Enrique Villacís 13. Xavier Duque 14. Andrés Lucio 15. Sofía Molina
2 3
5 4
7 6
8
1
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13 14
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10 9
11
S e m i n a r i o
A c a d é m i c o
La Bienal Panamericana de Arquitectura de Quito (BAQ) realizará su edición número XIX, la semana del 17 al 21 de Noviembre del 2014 presentando el tema:
de la casa a la ciudad, de la ciudad a la casa
enfocar
dirigir la atención o el interés hacia un determinado asunto o problema
alterar el significado o sentido de algo La BAQ 2014, de la casa a la ciudad, de la ciudad a la casa, quiere ampliar la visión de la arquitectura, expandir su foco de atención de lo fragmentario a lo global, de lo dogmático a lo complejo, de la visión antropocéntrica a una visión ecológica más completa, integrando nuestro discurso con el de otras disciplinas. Se presenta como un ejercicio de enfoque y desenfoque, que busca las preguntas críticas necesarias para alterar nuestra perspectiva actual hacia otra más integral y simultánea, con una ampliada consciencia de lo global que retroalimente nuestra valoración de lo individual y lo cercano.
C O N F E R E N C I S T A S
Gyaw
T a i l a n d i a
R u s i a
Brodsky
C h i l e
Radic
Saraceno
A r g e n t i n a
C O N F I R M A D O S
Amann Cánovas Maruri E s p a ñ a
C h i l e
Mozó
más información en
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“DEL EMPRENDIMIENTO Y VISIÓN DE FUTURO, A LA INNOVACIÓN Y DIFERENCIACIÓN”
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