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UBICACIÓN
3UBICACIÓN ESCOGIENDO EL LUGAR DE INTERVENCIÓN
La idea inicial del proyecto era la intervención de un espacio público, como una calle o parque. Sin embargo, tras realizar una investigación y conociendo los alcances y limitaciones que teníamos como gestores, llegamos a la conclusión de que necesitábamos trabajar con una comunidad fija, accesible, pequeña y organizada.
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LA ESCUELA COMO ESPACIO PÚBLICO
En países como Finlandia, las escuelas son concebidas como “espacios simultáneamente urbanos, educativos y políticos” 1. . De acuerdo a esto, creímos conveniente aplicar esta redefinición y plantear la intervención en un colegio público, específicamente en el patio como el espacio de mayor interacción e integración.
Finalmente, a través de un filtro del Mapa educativo de la plataforma SIGMED del Ministerio de educación y visitas de campo, se determinó el colegio n° 6014 de la zona de Nueva Esperanza del distrito de Villa María del Triunfo como la mejor opción para realizar el proyecto participativo. Además, se consideró el entorno inmediato (mercado) del colegio y su problemática, como factores que enriquecían la complejidad del lugar y su análisis urbano.
Colegio N° 6014 “Virgen del Carmen”
1 Carrera, J. (2015). La escuela como espacio público. Recuperado de El País: https://elpais.com/ccaa/2015/02/06/ catalunya/1423248918_467382.html
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TALLERES PLANIFICACIÓN, INTEGRACIÓN Y DESCUBRIMIENTO
- Franceso Tonucci
Se planificaron programas formativos que buscaban conectar a los usuarios: los niños, con conceptos asociados a calidad urbana, usando el juego como herramienta para generar integración entre ellos y los voluntarios en un descubrimiento mutuo que pudiera ser expresado más adelante en el diseño y construcción final de un producto tangible para sus pequeños usuarios.
Estos talleres se plantearon tomando en cuenta las edades de los participantes, dividiéndolos en cuatro grupos: de 3 a 5, 6 a 8, 9 a 11 y de 12 a 15.
HERRAMIENTAS
El arte, la música y el juego como fueron elementos clave para que los niños siguieran asistiendo a cada sesión voluntaria de los talleres.
