ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ενότητα: Η παρέα 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10.
ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ
Α, α Τ, τ Π, π Ε, ε Σ, σ Κ, κ Ο, ο Ν, ν Ρ, ρ Ι, ι
Αντίο θάλασσα....σελ.13 Τιτίνα η κότα....σελ.19 Πεπόνι, πεπόνι!....σελ.25 Ένα χελιδόνι....σελ.31 Τάσος, το σαλιγκάρι....σελ.37 Ο κύριος με το καπέλο....σελ.43 Όλοι στον κήπο....σελ.49 Νυχτώνει....σελ.55 Ρινόκερος και κόκορας....σελ.61 Ιστορίες....σελ.67
Ενότητα: Μια παράσταση στην πλατεία 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ
Θ, θ Μ, μ Η, η Γ, γ Λ, λ Χ, χ Ζ, ζ Υ, υ
Θέατρο σκιών....σελ.73 Μύτη σαν σαλάμι....σελ.79 Μήλα και καμήλα....σελ.85 Γάτα και παπαγάλος....σελ.91 Ένα λεμόνι με φτερά....σελ.97 Χάσαμε τη γάτα...σελ.103 Ένα ζιζάνιο στη ζύμη...σελ.109 Ένα ζιζάνιο στη ζύμη...σελ.115
Ενότητα: Το σύννεφο έφερε βροχή 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ
Ου,ου Ω, ω Β, β Δ, δ Φ, φ Ξ, ξ Ψ, ψ
Μου χαρίζεις την ουρά σου;...σελ.121 Με βάρκα και σωσίβιο...σελ.127 Με βάρκα και σωσίβιο...σελ.133 Μόνος στο σκοτάδι...σελ.139 Χωρίς φως...σελ.145 Το παράξενο ταξίδι της συννεφιάς...σελ.151 Ψιχάλες...σελ.157
26. 27. 28. 29. 30.
ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ
Ει,ει Αι,αι Οι,οι Μπ,μπ Ντ,ντ
Ενότητα: Σκανταλιές Το καπέλο που περπατάει!...σελ.163 Ένας καινούριος μαθητής...σελ.169 Όλοι στο οικόπεδο...σελ.175 Μπλε όνειρα...σελ.181 Με πινέλα και φαντασία...σελ.187
Ενότητα: Το χαμένο κλειδί 31. 32. 33. 34. 35.
ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑ
Τσ,τσ Γκ,γκ Τζ,τζ Ευ,ευ Αυ,αυ
Ο παπουτσωμένος χιονόδρακος...σελ.193 Μην αγγίζετε! Έχει αγκάθια!...σελ.199 Κοντά στο τζάκι...σελ.211 Η ευχή...σελ.217 Ο θείος Παύλος...σελ.223
7
η Γλώσσα της Ένταξης στο Σχολείο ---------
Εισαγωγή Το εκπαιδευτικό υλικό που περιέχεται στο εγχειρίδιο “η Γλώσσα της Ένταξης στο Σχολείο” στοχεύει στην υποστήριξη μαθητών με Αυτισμό, Σύνδρομο Asperger, Νοητική Στέρηση, Διάσπαση Προσοχής, Επιθετικότητα, Υπερκινητικότητα, Δυσκολίες Προσαρμογής, Δυσκολίες Μάθησης που φοιτούν στην Α΄τάξη του Γενικού Σχολείου, για να κατακτήσουν δεξιότητες πρώτης γραφής και ανάγνωσης. Ακολουθεί το Αναλυτικό Πρόγραμμα και την ύλη του Σχολικού Βιβλίου της Α΄ Δημοτικού αλλά ταυτόχρονα αποτελεί ένα Εξατομικευμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα που υλοποιείται μέσα στη Σχολική Τάξη. Το εγχειρίδιο “η Γλώσσα της Ένταξης στο Σχολείο” είναι χωρισμένο σε 5 ενότητες μαθημάτων αντίστοιχες του Σχολικού Προγράμματος. Σε καθένα από τα 35 συνολικά μαθήματα προτείνονται 9 δραστηριότητες φωνολογικής και γραφολογικής ενημερότητας που αποτελούν τη βάση ανάπτυξης των γλωσσικών δεξιοτήτων των μαθητών.
Στόχοι δραστηριοτήτων
1η Δραστηριότητα
Εκμάθηση της γραφής των γραμμάτων και εξάσκηση του μαθητή στη λαβή γραφής. Με τη “λέξη-οδηγό” επιδιώκεται η ταύτιση γραφήματος και φωνήματος.
9
2η Δραστηριότητα
Αναγνώριση λέξεων – εικόνων με συγκεκριμένο αρχικό γράμμα- φώνημα.
3η Δραστηριότητα
Εκμάθηση βιωματικών ήχων και ταύτισή τους με φωνήματα και γραφήματα. Η δραστηριότητα μπορεί να αποτελέσει αφορμή για δραματοποίηση, θεατρικό παιχνίδι, παντομίμα.
4η Δραστηριότητα
Εκμάθηση της γραφής των γραμμάτων (πάνω στη γραμμή γραφής) με τη χρήση του τετραχάρακου.
5η Δραστηριότητα
Εκμάθηση της ορθογραφίας του Σχολικού βιβλίου της Α΄Δημοτικού. Οι μαθητές ασκούνται σε ειδικά διαμορφωμένα πλαίσια γραφής, που λειτουργούν και ως «χώρος αντιγραφής» των γραμμάτων, προκειμένου να προσαρμόζονται σε θέματα αποστάσεων, όγκου και θέσης του γράμματος, αφού εμφανίζουν συχνά φαινόμενα δυσγραφίας.
6η Δραστηριότητα
Οι μαθητές ασκούνται σε θέματα αντίληψης και λογικής σκέψης με τη χρήση δραστηριοτήτων που έχουν παιχνιώδη & ψυχαγωγικά χαρακτηριστικά.
10
7η Δραστηριότητα
Με τη χρήση εικόνων που συνδέονται με λέξεις του Σχολικού Βιβλίου οι μαθητές εκπαιδεύονται στη ζωγραφική, προκειμένου να εξελίσσονται οι γραφοκινητικές δεξιότητες τους και επιβραβεύονται για την επίτευξη στόχων κατά τη διαδικασία της μάθησης.
8η Δραστηριότητα
Οι μαθητές καλούνται να αναγνωρίσουν και να ταυτίσουν την αρχική συλλαβή μιας λέξης με την αντίστοιχη εικόνα της. Οι λέξεις αυτές στο σύνολό τους δημιουργούν μια «τράπεζα» λεξιλογίου για την Α΄Δημοτικού. Το υλικό της δραστηριότητας αφού κοπεί, διπλωθεί και πλαστικοποιηθεί, μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τον εκπαιδευτικό με ποικίλους τρόπους και τεχνικές.
9η Δραστηριότητα
Οι μαθητές εκπαιδεύονται στην ανάλυση – σύνθεση συλλαβών και λέξεων. Το υλικό της δραστηριότητας, αφού κοπεί από τον εκπαιδευτικό μπορεί να πλαστικοποιηθεί για επαναλαμβανόμενες χρήσεις.
Το εκπαιδευτικό υλικό “η Γλώσσα της Ένταξης στο Σχολείο” μπορεί να λειτουργήσει ταυτόχρονα με τη Διδακτική Μέθοδο «Ιστορίες Ένταξης στο Σχολείο», που αποτελεί μια παράλληλη Εκπαιδευτική διαδικασία προκειμένου να παρέμβουμε συνολικά στην εξέλιξη μαθητών που χρήζουν Ειδικής Εκπαιδευτικής Στήριξης . Το δομημένο και προβλέψιμο περιβάλλον και η χρήση οπτικοποιημένου υλικού αποτέλεσαν βασικές επιλογές μας στο σχεδιασμό και την υλοποίηση των δραστηριοτήτων, παρέχοντας τη δυνατότητα ευελιξίας και προσαρμογής (ποιοτικής – ποσοτικής) στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των μαθητών, δίνοντας λύσεις στις καθημερινές ανάγκες των εκπαιδευτικών μέσα στην τάξη.
11
Μάθημα 6ο Παραδόθηκε από το μαθητή: ...................................................... Ημερομηνία: .... / .... / .....
Ενότητα 2η Η παρέα 6.Ο κύριος με το καπέλο
1. Χρωματίζω τα γράμματα ακολουθώντας τη σωστή διαδρομή:
ΚΟΤΑ
κότα
ΚΚΚΚΚ κ κ κ κ κ
2. Διαβάζω τις εικόνες και ακούω το γράμμα που έχουν στην αρχή:
3. Η κότα γέννησε αυγό
κο κο κο
και φωνάζει...
43
κο
4. Γράφω τα γράμματα με τη σωστή φορά και το κατάλληλο μέγεθος:
κ
Κ
5. Γράψε τη λέξη καπέλα
γράμμα
κ α π έ λ α
συλλαβή
κα πέ λα
44
λέξη
καπέλα
6. Ζωγράφισε το σπίτι με τα ίδια χρώματα που βλέπεις στο πάνω μέρος.
45
7. Με μπογιές και μαρκαδόρους ομορφαίνω τις εικόνες:
46
8. Κόβω τις εικόνες και παίζω με αυτές:
καπέλο
κερί
κα
κε
κόκορας
κιθάρα
κο
κι
κουτάλι
κότα
κου
κο καπέλο
9. Κόβω τις εικόνες και παίζω με γράμματα και συλλαβές:
καπέ λο 47
Μάθημα 23ο Παραδόθηκε από το μαθητή: ...................................................... Ημερομηνία: .... / .... / .....
Ενότητα 4η Το σύννεφο έφερε βροχή 4.Χωρίς φως
1. Χρωματίζω τα γράμματα ακολουθώντας τη σωστή διαδρομή:
ΦΙΛΙ
φιλί
ΦΦΦΦΦ φ φφφφ
2. Διαβάζω τις εικόνες και ακούω το γράμμα που έχουν στην αρχή:
3. Φύσα να σβήσουν τα κεριά...
145
φφ
φφ
φ
4. Γράφω τα γράμματα με τη σωστή φορά και το κατάλληλο μέγεθος:
φ
Φ
5. Γράψε την πρόταση: Το σύννεφο έφερε βροχή
Τ ο
σύν νε φ ο
έφερ ε
146
β ρ ο χή
6. Οι κύκλοι «έφυγαν» από την θέση τους. Βρες που ταιριάζει ο καθένας.
147
7. Με μπογιές και μαρκαδόρους ομορφαίνω τις εικόνες:
148
8. Κόβω τις εικόνες και παίζω με αυτές:
φανάρι
φέτα
φα
φε
φωλιά
φίδι
φω
φι
φούστα
φιλί
φου
φι φως
9. Κόβω τις εικόνες και παίζω με γράμματα και συλλαβές:
φω ς 149
Μάθημα 31ο Παραδόθηκε από το μαθητή: ...................................................... Ημερομηνία: .... / .... / .....
Ενότητα 6η Το χαμένο κλειδί 1.Ο παπουτσωμένος χιονόδρακος
1. Χρωματίζω τα γράμματα ακολουθώντας τη σωστή διαδρομή:
ΤΣΑΝΤΑ
τσάντα
ΤΣ ΤΣ ΤΣ ΤΣ τσ τσ τσ τσ
2. Διαβάζω τις εικόνες και ακούω το γράμμα που έχουν στην αρχή:
3. Το πουλάκι τραγουδά με χαρά...
σιο τ υ ο ι
τσιου τσ 193
υ
4. Γράφω τα γράμματα με τη σωστή φορά και το κατάλληλο μέγεθος:
τσ
ΤΣ
5. Γράψε την πρόταση: Ο βάτραχος είναι μέσα σε ένα
αστείο παπούτσι
Ο
σε
βάτ ραχο ς έ να
ε ί ν α ι
ασ τ ε ί ο
194
μ έσ α
π α π ο ύ τ σ ι
6. Οι δύο εικόνες έχουν μικρές διαφορές. Ποιες είναι;
195
7. Με μπογιές και μαρκαδόρους ομορφαίνω τις εικόνες:
196
8. Κόβω τις εικόνες και παίζω με αυτές:
τσατσάρα
τσέπη
τσα
τσε
τσολιάς
τσίρκο
τσο
τσι
τσουλήθρα
τσάντα
τσου
τσα τσέπη
9. Κόβω τις εικόνες και παίζω με γράμματα και συλλαβές:
τσ έ π η 197