Escola Josep Monmany
Sant Feliu de Llobregat
Segundo premio colegios sostenibles Fundaci贸n CEMEX
C
Agua
omo cada año, en nuestro colegio realizamos una programación anual que desarrollamos durante todo el curso y que trabajamos en todos los niveles, desde P3 hasta 6º. El año pasado, durante la realización de la fiesta del agua, que es una fiesta con bastante tradición en nuestro centro, los alumnos de ciclo superior nos dimos cuenta del gasto tan enorme de agua que suponía, así que empezamos a hablarlo con nuestros profesores.
catalana e inglesa aprendemos vocabulario, hacemos redacciones y aprendemos poemas, en la biblioteca buscamos cuentos que hablen sobre el agua y en audiovisuales vemos videos y realizamos actividades con el ordenador o la pizarra digital para aprender más cosas sobre el agua y la necesidad de ahorrarla. Por eso, cuando nos explicaron el proyecto de CEMEX para participar en el concurso, nos pareció estupendo porque hace ya algunos años que nuestra escuela forma parte de la Agenda 21 Escolar de nuestro pueblo y desde el año pasado Al equipo de profesores les pareció una buena idea formamos parte de la XESC (Red de Escuelas para destinar el proyecto del curso 2010-2011 a este tema la sostenibilidad de Cataluña). y a trabajarlo de forma transversal en todas las áreas: Este es nuestro pequeño granito de arena para en conocimiento del medio estudiamos el ciclo del intentar ser cada día un poquito más respetuosos agua, la red hidrológica de Cataluña y de nuestra con nuestro planeta comarca, en matemáticas hacemos gráficas sobre el consumo del agua del colegio, las temperaturas y los niveles pluviométricos, en lenguas, castellana,
Objetivos del proyecto del agua -Implicar a toda la comunidad educativa en las actividades del proyecto CEMEX
hacemos con el agua y formular estrategias de ahorro y de prevención de su entorno natural.
-Concienciar a los alumnos de la necesidad de reducir el consumo de agua tanto en el colegio como en sus casas.
- Observar y experimentar con las diferentes propiedades del agua (estados solido-liquidogaseoso, evaporación, disolución…)
- Explorar nuestro entorno más cercano (escuela, barrio, pueblo) para ver los usos y mal usos que
Contribución del tema Agua al desarrollo de las competencias básicas Contribución del tema Agua al desarrollo de las competencias básicas Competencia Matemática: - - - -
Identificar y reconocer las unidades de volumen. Reconocer el SMD ( Kl, Hl, Dal, l, dl, cl, ml ). Usar la tabla de equivalencias para realizar cambios de unidades. Completar los datos de un problema a través de las operaciones.
Conocimiento e interacción con el mundo físico: -
Aplicar las diferentes unidades de volumen para trabajar con magnitudes del mundo físico.
Tratamiento de la información y competencia digital: - -
Usar la traducción de la información entre diferentes códigos: gráfico, numérico, geométrico… Expresar volúmenes a través de diferentes operaciones: botellas, garrafas…
Autonomía y iniciativa personal: -
Resolver un problema estableciendo relaciones entre diferentes datos.
Competencia para aprender a aprender: - - -
Esforzarse para resolver las actividades. Comprobar las diferentes soluciones obtenidas. Darse cuenta de los errores, recapacitar para poder resolverlos.
Competencia en comunicación lingüística: - Entender enunciados así como también los diferentes tipos de textos que se utilicen en de las actividades: problemas matemáticos, cuentos, canciones, slogan… - Utilizar términos adecuados. Competencia cultural y artística: -
Desarrollar estrategias creativas: de calculo, plásticas…
Competencia social y ciudadana: -
Argumentar los puntos de vista propios delante las diferentes afirmaciones de los demás.
Para empezar Para que los niños más pequeños también entiendan que gastamos demasiada agua y que tenemos que intentar gastar cada día un poquito menos, los alumnos de ciclo superior hemos realizado una exposición en nuestro colegio. La idea es que fuera muy visual y por eso nos dedicamos a pedir a todos los compañeros que trajeran botellas y garrafas de agua.
Y este es el resultado Hacemos los carteles de la exposici贸n sobre el consumo dom茅stico del agua, recogemos y juntamos las garrafas y botellas, hacemos la media del consumo e instalamos la exposici贸n.
Los delegados medioambientales, desde P4 a 6ยบhacemos una reuniรณn informativa para explicar a nuestras clases las actuaciones que tenemos que realizar para participar en el concurso de CEMEX y repartimos logotipos para que todos los pinten y los pongan en los lavabos y los aireadores.
A continuaciรณn detallamos todas las actividades que hemos realizado en educaciรณn infantil y en cada ciclo de educaciรณn primaria.
EDUCACIÓN INFANTIL Instalamos los aireadores en todos nuestros lavabos y los de P4 y P5 ayudamos a los pequeños de P3. Es impresionante ver que bien funcionan!
Empezamos a aprender cosas sobre el ciclo del agua con el cuento “La gota Carlota” y hacemos un mural sobre el invierno y como las gotas se convierten en nieve.
EDUCACIÓN Primaria CICLO INICIAL Para empezar, Visitamos la exposición organizada por los compañeros del Ciclo Superior
Introducimos toda la programación sobre el agua con el cuento “La gota curiosa está en el bosque”
Creamos un eslogan entre todos “No malgastar el agua” a partir de un collage de letras de periódico.
Los delegados medioambientales nos dan un logo para acordarnos de cerrar bien el grifo y lo instalamos en el lavabo de la clase.
Hacemos un experimento: calculamos cuanta agua sale ddel grifo en 10 segundos sin el aireador, lo instalamos y volvemos a calcular‌ el resultado es increible!
Aprendemos el poema sobre el agua escrito por Nuria Alb贸.
En la biblioteca nos explican la historia de Noaga, una niĂąa de Burkina Faso y aprendemos que en ese paĂs de Africa llueve muy poco y tienen muchos problemas para conseguir agua
Vemos un video sobre la necesidad de ahorrar agua en nuestro blog
En el aula de ciencias experimentamos con el agua: disoluciones, evaporación‌
CICLO medio
Hablamos sobre lo que ya sabemos sobre el agua y que significa para nosotros y creamos nuestro mural de gotas de agua.
Los delegados medioambientales nos dieron un logo y lo colocamos en el lavabo y instalamos el aireador.
Despu茅s de pensar lo que ya sabemos, hacemos una lista con todas las cosas que queremos saber y con todas esas preguntas hacemos una encuesta para saber por d贸nde empezar a investigar.
La primera de nuestras inc贸gnitas era saber de d贸nde sale el agua que nos llega a casa. Hacemos un dibujo sobre como pensamos que llega el agua antes de ponernos a buscar la informaci贸n
Despu茅s pensamos en los usos que le damos al agua en nuestra cada y reflexionamos sobre si hacemos un buen uso.
Empezamos a buscar la información en internet, en los libros de la biblioteca…y descubrimos que el cuerpo humano tiene una gran proporción de agua.
En el aula de ciencias investigamos sobre las propiedades del agua y el ciclo del agua
Y en inglĂŠs trabajamos vocabulario
CICLO superior Nos hemos divertido mucho preparando la exposición del agua, pero también hemos aprendido muchísimas cosas que no sabíamos y por eso hemos puesto un cartel en la clase para acordarnos y hacer un buen uso del agua
Hemos colocado los aireadores que nos ha facilitado CEMEX en los grifos del aula. Y nos concienciamos para utilizar el agua en casos puntuales y realmente necesarios y decidimos usar jabón ecológico y una toalla para lavarnos las manos en clase. Hemos aprendido refranes populares relacionados con el agua Ya estamos preparando nuestros próximos proyectos… estamos preparando una visita al museo de las aguas, los disfraces de carnaval también tienen que ver con el agua, nuestra semana cultural estará llena de experimentos y ya estamos ensayando en música la canción “ Fem un salt” que habla del agua…. ¡¡Pronto volveremos para enseñaros más cosas de nuestro colegio!!