PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL - ESCOLA SETELSIS 2019/2020 by escolasetelsis

PROGRAMACIÃ&#x201C; GENERAL ANUAL 2019-2020

CURS 2019-2020

PROGRAMACIÃ&#x201C; GENERAL ANUAL 2019-2020

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

INTRODUCCIÓ ................................................................................................... 5 1- ASPECTES ORGANITZATIUS I DE FUNCIONAMENT .............................................. 6 1.1- EQUIP DE CENTRE .................................................................................... 6 1.2- ÒRGANS DE GESTIÓ I GOVERN. ÒRGANS PEDAGÒGICS ................................ 8 1.2.1- EQUIP DIRECTIU ................................................................................. 8 1.2.2- CONSELL ESCOLAR .............................................................................. 8 1.2.3- EL CLAUSTRE DE MESTRES ..................................................................10 1.2.4- AMPA ................................................................................................14 1.2.5- ALTRE PERSONAL NO DOCENT .............................................................17 1.2.6- ORGANIGRAMA ..................................................................................18 1.3- CALENDARI GENERAL DEL CURS 2019/2020 ...............................................19 1.4- HORARI GENERAL DE LES ACTIVITATS DEL CENTRE, DE L’ALUMNAT I DEL PROFESSORAT ...............................................................................................20 1.5- VIGILÀNCIA TEMPS D’ESBARJO .................................................................21 1.6- SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT (SEP)...................................................21 1.7- SIEI .......................................................................................................22 1.8-CALENDARI DE REUNIONS I ENTREVISTES AMB LES FAMÍLIES .......................22 1.9- CALENDARI DE LES SESSIONS D’AVALUACIÓ ..............................................23 1.10- FORMACIÓ PERMANENT DEL PROFESSORAT ..............................................23 1.11- CALENDARI D’ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES: COLÒNIES, SORTIDES I ACTIVITATS CULTURALS..................................................................................24 1.12- FESTES A L’ESCOLA. DIES ESPECIALS ......................................................26 FESTES D’ESCOLA ..........................................................................................26 DIES ESPECIALS .............................................................................................26 1.13- ACTIVITATS AMB ELS ALTRES CENTRES ESCOLARS I ENTITATS ..................26 1.14- MENJADOR ESCOLAR ..............................................................................27 1.15- PRESSUPOST ECONÒMIC DEL CENTRE ......................................................29 1.16- PROJECTES I PLANS DE CENTRE ..............................................................30 1.18- SEGURETAT I SALUT...............................................................................36

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

2- OBJECTIUS PRIORITARIS DEL SISTEMA EDUCATIU ............................................38 3- OBJECTIUS GENERALS DE L’ESCOLA ................................................................40 4- MECANISMES DE RETIMENT DE COMPTES ........................................................54 ANNEX 1 ........................................................................................................55

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

INTRODUCCIÓ En el marc del que estableix la Resolució de 26 de juny de 2019, per la qual s’aproven els documents per a l’organització i la gestió dels centres per al curs 2019-2020, s’estableix la següent Programació General Anual, que és l’instrument que operativitza el Projecte Educatiu i el Projecte de Direcció al llarg del curs escolar i en el qual es concreten els objectius prioritaris del Sistema Educatiu, així com els aspectes relatius a l’organització i funcionament del centre.

La Programació General de Centre es converteix així en un instrument a curt termini coherent amb els diferents projectes del centre adaptant-se a l’entorn amb les seves possibilitats i limitacions.

Aquesta Programació General de Centre recull les activitats realitzades en horari escolar, que afecten el temps lectiu i interlectiu del migdia, així com els períodes anteriors i posteriors a l’horari lectiu durant el qual es desenvolupen les activitats complementàries i extraescolars.

La PGA és valorada al final de cada curs pels diferents agents de l’escola, creant la Memòria del curs, on es recullen les actuacions fetes i pendents, a partir dels indicadors d’avaluació previstos a principi de curs.

Aquesta Programació General Anual

s’ha aprovat per la direcció del centre

prèvia consulta del Consell Escolar el dia 11 d’octubre del 2019.

Firmado

78150722B digitalmente por 78150722B ISABEL ISABEL TRAVESET (R: TRAVESET (R: Q7555160F) Q7555160F) Fecha: 2019.11.18

MARIA COLELL PUIG - DNI 78152084Q

15:13:38 +01'00'

Isabel Traveset i Guilanyà

Firmado digitalmente por MARIA COLELL PUIG - DNI 78152084Q Fecha: 2019.11.18 15:14:09 +01'00'

Maria Colell i Puig

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

1- ASPECTES ORGANITZATIUS I DE FUNCIONAMENT 1.1- EQUIP DE CENTRE PLANTILLA 34 docents INF-

Infantil: 7 mestres

PRI-

Primària: 16 mestres

PEF- Educació física: 2 mestres PAN- Anglès: 3 mestres PMU- Musica: 1 mestres SIEI- Educació especial: 1 mestra RE-

Religió: 1 mestra

TEI- 1 Tècnica Educació Infantil EES- 1 Educadora Educació Especial AEE- 1 Auxiliar Educació Especial

Relació de mestres i distribució per cicles i nivells. Quadre pedagògic.

EQUIP DE MESTRES COMUNITAT DE PETITS P3A

RAMONA SANTAEULÀLIA

P3B

TERESA ARDERIU

TEI - MERCÈ CASAS P4A

GRISELDA SALAMÓ

P4B

CRISTINA MARSAL

P5A

LAIA SERRA

P5B

M. ÀNGELS COMELLA

ANGLÈS

ROSA VILASECA

PSICOMOTRICITAT

ROSA VILASECA

MÚSICA

ROSA VILASECA

SUPORT

CATERINA BENAVIDES / MARIA COLELL

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

EQUIP DE MESTRES COMUNITAT DE MITJANS 1A

LURDES FERNÀNDEZ / MELISSA DÍAZ

ADELA RUÍZ VETLLADORA: MARTA SOLÉ

MARI PRAT VETLLADORA: MARIA ARIZA

MONTSE PLANAS

SÍLVIA TARRIDAS

PILAR BONVEHÍ

SUPORT

SERGI BELTRÀN / CARME GUIXÉ

EDUCACIÓ FÍSICA

SERGI BELTRÀN

VISUAL I PLÀSTICA

SARA SUBIRÀ

MÚSICA

GEMMA SOLÀ

ANGLÈS

RAQUEL SOLANELLAS

RELIGIÓ

LURDES PUJOL

EQUIP DE MESTRES COMUNITAT DE GRANS 4A

ROSER FONS

MARTA ANDREU

SÍLVIA CARDONA / ANNA MORERA

M. ÀNGELS VILA

NEUS PÉREZ

SÍLVIA BOIX

SUPORT

CARLOS DOMÈNECH / LURDES PUJOL

ANGLÈS

ESTER CINTAS

EDUCACIÓ FÍSICA

CARLOS DOMÈNECH

MÚSICA

GEMMA SOLÀ

RELIGIÓ

LURDES PUJOL

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

BIBLIOTECA ESCOLAR ROSER FONS, ELISABET TRAVESET I MARIA COLELL

EQUIP DE MESTRES SIEI - EDUCACIÓ ESPECIAL+VETLLADORES MEE

GEMMA TORRES

EDUCADORA

CAROLINA LÓPEZ

AUXILIAR E.E

SÍLVIA BARDÉS

VETLLADORA

MARTA SOLÉ

VETLLADORA

MARIA ARIZA

EQUIP DE SUPORT EXTERN PSICOPEDAGOGA EAP

ELISABET RIUDEUBÀS

LOGOPEDA CREDA

MONTSE RAMONET

CEEPSIR

ALBA SAGUÉS (fisioterapeuta) ROSALINA REÑÉ (logopeda)

ASSESSOR LIC

M. ALBA VINYES

1.2- ÒRGANS DE GESTIÓ I GOVERN. ÒRGANS PEDAGÒGICS 1.2.1- EQUIP DIRECTIU DIRECTORA

ELI TRAVESET

CAP D’ESTUDIS

SARA SUBIRÀ

SECRETÀRIA

MARIA COLELL

1.2.2- CONSELL ESCOLAR COMPOSICIÓ EQUIP DIRECTIU •

ELI TRAVESET (Presidenta)

•

SARA SUBIRÀ (Cap d’estudis)

•

MARIA COLELL (Secretària) 8

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

REPRESENTANTS DEL SECTOR MESTRES •

PILAR BONVEHÍ

•

ROSER FONS

•

CARLOS DOMÈNECH

•

NEUS PÉREZ

•

MARI PRAT

•

RAMONA SANTAEULÀLIA

REPRESENTANT SIEI •

CAROLINA LÓPEZ

REPRESENTANTS DE MARES I PARES •

GEMMA ARNAU

•

ESTER BARNIOL

•

RAMON CASES

•

SERGIO DE MIGUEL

•

ANA ADELINA MOICEANU

•

ROSA PUIG

REPRESENTANT DE L’AMPA •

MARIA CLARET

REPRESENTANT DE L’AJUNTAMENT •

JUDIT GISBERT

REPRESENTANT DEL PERSONAL D’ADMINISTRACIÓ I SERVEIS •

MIGUEL MAGÍN

El Consell Escolar del Centre és l’òrgan de participació de la comunitat educativa en el govern de l’escola. Està format per representants de mestres, famílies, personal no docent i un representant de l’Ajuntament. Els representants de les famílies són els interlocutors que poden recollir i canalitzar els suggeriments i aportacions d’aquest sector. El Consell Escolar es reunirà un cop per trimestre com a mínim i sempre a l’inici i final de curs.

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

1.2.3- EL CLAUSTRE DE MESTRES El claustre de mestres és l’òrgan de participació del professorat en el control i la gestió de l’ordenació de les activitats educatives i del conjunt dels aspectes educatius del centre. És integrat per tot el professorat i el presideix el director o directora del centre. Es reuneix un cop al mes i sempre que es consideri oportú en caràcter extraordinari. L’Escola Setelsis integra en el seu Claustre també el personal d’atenció educativa: Auxiliar d’Educació Infantil, Educador/a d’Educació Especial i Auxiliar d’Educació Especial. Aquests components únicament no actuaran com a membres del Claustre en l’elecció de representants del Claustre al Consell Escolar o en els supòsits que la llei així ho indiqui. El claustre de mestres s’organitza en diferents comissions i/o equips de treball en funció dels temes pedagògics i/o organitzatius específics a tractar.

COMISSIONS DE TREBALL COMISSIÓ PEDAGÒGICA / COORDINADORS DE CADA COMUNITAT

COORDINADOR C. PETITS

LAIA SERRA

COORDINADOR C. MITJANS

SERGI BELTRÀN

COORDINADOR C. GRANS

MARTA ANDREU

COORDINADOR SIEI

GEMMA TORRES / LAIA CARNÉ

DIRECTORA

ELISABET TRAVESET

CAP D’ESTUDIS

SARA SUBIRÀ

SECRETÀRIA

MARIA COLELL

Està formada pels coordinadors de cada comunitat, la coordinadora de l’equip SIEI i l’Equip Directiu. Les seves principals funcions són organitzar i desenvolupar les activitats que afavoreixen els ensenyaments propis de cada Comunitat. Es reuneix setmanalment i dinamitza les noves actuacions i propostes

pedagògiques que es plantegen per tal de

fer-les extensives a la resta del claustre.

Altres funcions: •

Formular propostes relatives a la documentació del centre.

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

•

Assessorar l’Equip Directiu en les decisions relatives al funcionament del centre.

•

Recollir i transmetre la informació del cicle a l’Equip Directiu i viceversa.

•

Vetllar

per

coherència

totes

les

activitats,

metodologies

aprenentatges de l’escola. • COMISSIÓ

Altres que determini l’Equip Directiu del centre.

TAC

Està formada per mestres de cada comunitat els quals escullen entre ells un/a coordinador/a que presideix la reunió i n’estén l’acta. Es reunirà setmanalment.

COMISSIÓ FESTES Està formada per mestres de les diferents comunitats els quals escullen entre ells un/a coordinador/a que presideix la reunió i n’estén l’acta. Es reunirà mensualment.

COMISSIÓ GEP Està formada per les Mestres d’anglès de les diferents comunitats i la directora del centre els quals escullen entre ells un/a coordinador/a que presideix la reunió i n’estén l’acta. Es reunirà setmanalment.

COMISSIÓ ESCOLA VERDA Està formada per mestres de les diferents comunitats els quals escullen entre ells un/a coordinador/a que presideix la reunió i n’estén l’acta. Es reunirà setmanalment.

COMISSIÓ MATERIAL Està formada per la secretària del centre i un mestre de les diferents comunitats els quals escullen entre ells un/a coordinador/a que presideix la reunió. Es reunirà mensualment.

COMISSIÓ D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (CAD) Formada pels docents que atenen els alumnes tractats en les diferents reunions de la comissió, la MEE, la psicopedagoga de l’EAP i la logopeda del CREDA, si s’escau. També poden assistir-hi altres professionals relacionats amb el tema que es tracta, convocats per el/ la Cap d’Estudis. El/la Cap d’Estudis actuarà com a secretari/a de la sessió i n'aixecarà acta. La CAD és presidida per el/la Cap d’Estudis del centre. Les principals funcions de la CAD són: 11

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

•

Fer una planificació global del centre de l’atenció a la diversitat de l’alumnat referent al progrés acadèmic.

•

Establir criteris d’atenció a alguns alumnes concrets.

•

Elaborar i /o supervisar els Plans Individualitzats (PI).

COMISSIÓ DE CONVIVÈNCIA Formada pel professional de l’EAP, el coordinador/a de comunitat i/o el/la Cap d’Estudis, el tutor/a i/o mestres que atenen l’alumne/a, quan es treballi sobre algun cas particular. Altres professionals relacionats amb el tema que es tracta, convocats i presidits pel/per la Cap d’Estudis o el/la coordinador/a de comunitat. Cada nivell es reunirà una vegada al llarg del primer trimestre. El/la Cap d’Estudis actuarà com a secretari/a de la sessió i n'aixecarà acta. Les principals funcions de la Comissió de Convivència són: •

Fer una planificació global del centre de l’atenció a la diversitat de l’alumnat referent a la convivència i resolució de conflictes.

•

Establir criteris d’atenció a alguns alumnes concrets.

•

Elaborar i/o supervisar Plans de Conducta.

COMISSIÓ D’AVALUACIÓ La comissió d'avaluació de cada comunitat està formada per tots els mestres que exerceixen en la comunitat, presidits pel/per la Cap d'Estudis. Es podran incorporar a la sessió d’avaluació aquells professionals (EAP, Logopeda...) que també hagin intervingut en el procés d'aprenentatge dels alumnes. Es reunirà una vegada cada trimestre en el cas de Primària i dues vegades al llarg del curs en el cas d’Educació Infantil. El/la Cap d’Estudis actuarà com a secretari/a de la sessió i n'aixecarà acta. Són funcions d'aquesta comissió analitzar col·lectivament l'evolució dels aprenentatges de cada alumne/a i establir les mesures d'adequació i reforç, la modificació d'estratègies i els ajustaments de programació que convinguin per a les activitats educatives del cicle. En la darrera sessió de la comunitat es farà la valoració final per àrees i la valoració global del progrés de cada alumne i la decisió de la no promoció de cicle, si s’escau, tot explicitant quines activitats convenen en el cicle següent per assolir objectius no acomplerts.

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

Durant aquest curs també hem d’establir un horari rotatiu i altern d’algunes comissions donat que una part important dels mestres del claustre gaudeixen de la reducció de 2 hores d’exclusives setmanals. Això ens porta a fer plantejaments diferents en l’organització interna i en la manera de dur a terme les comissions de treball.

EQUIPS DE COMUNITAT A l’Escola Setelsis ens organitzem per comunitats, per distribuir els grups de treball i les activitats de l’aula. Així doncs, l’alumnat es distribueix en tres grups: •

COMUNITAT DE PETITS (P3- P4 - P5)

•

COMUNITAT DE MITJANS (1r - 2n - 3r)

•

COMUNITAT DE GRANS (4t - 5è - 6è)

Els equips de comunitat estan formats pels docents que la formen, la funció principal dels quals és organitzar i desenvolupar els ensenyaments propis de la comunitat. A

més de la funció principal descrita, els equips de comunitat

propostes relatives

als

Projectes Educatiu

Curricular

del

poden

centre

formular i

llurs

programacions. En els equips de comunitat s'hi integren tots els mestres que imparteixen docència en la corresponent comunitat. Els equips de comunitat estan coordinats pel/per la coordinador/a de comunitat, sota la supervisió del/de la Cap d'Estudis. La Comunitat d’Infants és un espai per compartir i parlar de l’evolució i el progrés acadèmic dels diferents alumnes. Les reunions setmanals són els dimecres (temes organitzatius i pedagògics) de 16:45h a 18:45h, sempre i quan no hi hagi convocat claustre.

COORDINACIONS

ESPECÍFIQUES

RISCOS LABORALS

ROSA VILASECA

LINGÜÍSTICA (LIC)

ROSER FONS

TAC (INFORMÀTICA)

RAQUEL SOLANELLAS

PCEE

CARLOS DOMÈNECH

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

1.2.4- AMPA L’article 3 del Decret 202/1987, de 19 de maig, del Departament d’Ensenyament pel qual es regulen les associacions de mares i pares d’alumnes, estableix, entre els objectius de les AMPA, col·laborar en les activitats del centre, cooperar amb el consell escolar en l’elaboració de directrius per la programació d’activitats complementàries, extraescolars o de serveis, promoure les activitats de formació de pares, tant des del vessant cultural com de l’específic de responsabilització en l’educació familiar, i promoure la participació dels pares en la gestió del centre.

Té com a primer objectiu el de vetllar, donar suport i assistència en tot allò que fa referència a l’educació dels nostres fills i filles a l’escola. Promou la participació dels pares i mares en la gestió del centre, col·labora en diferents activitats educatives i defensa els seus interessos davant de la comunitat educativa.

L’AMPA compta amb els següents òrgans de govern: 1.

L’Assemblea General – la formen tots els pares i mares associats. Es reuneix

una vegada cada curs. 2.

La Junta Directiva – formada en l’actualitat per vuit pares i mares. Aquesta

Junta es renova periòdicament i es reuneix una vegada al mes.

També es compta amb un representant directe en el màxim òrgan de govern del centre, que és el Consell Escolar i un altre en el Consell Escolar Municipal i en el Territorial.

Organitza i promou activitats extraescolars, servei d’acollida i ludoteca, menjador i participa en l’organització de la Festa de Final de Curs. També s’encarrega de la foto de final de curs, que és gratuïta pels socis de l’AMPA.

Per tal de fer ús dels serveis que organitza l’AMPA, cal ser-ne soci. Quota soci:

1 fill

24€

2 fills

30€

3 fills

36€

En aquesta quota queda inclosa l’assegurança d’accidents obligatòria de 4 euros per nen/a.

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

HORARI D’ATENCIÓ: •

Telemàtica: ampasetelsis@gmail.com

•

Presencial, al despatx de l’AMPA (passadís comunitat mitjans): dimecres de 16.30 h a 17.30 h.

•

Informació, activitats i document https://agora.xtec.cat/escolasetelsis/categoria/ampa/ i al plafó de l’escola.

SERVEIS: MENJADOR * Veure apartat 1.14 EXTRAESCOLARS Fora de l’horari lectiu s’ofereix un ventall d’activitats adaptades a totes les edats. Aquest curs es realitzaran les activitats següents: COMUNITAT PETITS P3

DILLUNS

COMUNITAT MITJANS

PLAYTIME

CIRC

(16.30-17.30)

COMUNITAT GRANS 4t

5è

6è

PISCINA (16.30-18.00)

DIMARTS

MÚSICA

ESCACS

(16.30-17.30)

(16.30-17.30) ESPORTS DE MUNTANYA (16.30-18.30)

DIMECRES

CUINA I MANUALITATS

FUTBOL

(16.30-17.30)

ESCACS (12.30-13.30) DIJOUS

PLAYTIME

ESPORTS DE MUNTANYA

(16.30-17.30)

(16.30-18.30)

PISCINA

(16.30-

(16.30-18.00)

18.00)

DIVENDRES

PISCINA (16.30-18.00)

- Les activitats extraescolars comencen l'1 d'octubre fins al 31 de maig (ambdós inclosos). - Per realitzar qualsevol activitat cal ser SOCI de l'AMPA. 15

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

- S'apliquen descomptes del 5% pel segon fill o bé en fer una segona activitat. - Les places s'assignen per ordre d'inscripció. - Cal tenir present que desapuntar-se d'una activitat comporta pagar tot el curs igualment. Per saber els preus de les activitats consultar la web del centre.

ACOLLIDA I LUDOTECA

1.- ACOLLIDA DE MATINS: és un espai obert, per esmorzar (cal dur-lo de casa) i gaudir d’un temps d’esbarjo per començar el dia. Recordem que es vetllarà l’ esmorzar sempre que s’arribi abans de les 8.45 h. Horari: de 7:45 a 9:00 h

Preu: 30 euros

2.- ACOLLIDA DE MIGDIA: és un espai de lleure, en finalitzar l’horari lectiu del matí. Horari: de 12:30 a 13:30 h

Preu: 24 euros

3.- LUDOTECA DE TARDA: La tarda es divideix en estona per berenar, estona d'esbarjo al pati i activitats i/o tallers a les diferents aules de l'escola: aula SUM, aula de racons, biblioteca, sala de psicomotricitat, etc. El curs 2017-2018 es va introduir el berenar perquè els nens gaudeixin d'un berenar fresc i variat (doncs hi ha nens que utilitzen els serveis de ludoteca matí i/o menjador i així evitem que hagin de dur el berenar tot el dia a la motxilla). Les propostes de berenar son rotatives per tal que un nen fixe d'un dia concret pugui variar la seva dieta i es procura combinar amb les postres de menjador. Es tindran en compte sempre les al·lèrgies/intoleràncies de l'infant. ●

Fruita de temporada i galetes

●

Entrepà formatge o embotit

●

Iogurt i cereals

●

Pa amb xocolata o melmelada

●

Els dies especials i/o festius durant el curs s'ofereix coca i xocolata.

Oferim quotes amb més flexibilitat per adaptar-nos a les vostra demanda: Horari: de 16.30 a 18.30 h: 44€ 4.- ABONAMENT MENSUAL: Dóna dret a fer ús del servei d’acollida i ludoteca en l’extensió de tot el seu horari (matí, migdia i tarda) tots els dies, i inclou el berenar. Horari: de 7.45 a 18.30 h

Preu: 60 euros 16

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

5.- DIES SOLTS: Es pot fer ús del servei per dies solts, el preu és de 4,5€/dia i es pot utilitzar indistintament en totes les franges del dia. 6.- HORARI INTENSIU JUNY, DIES DE LLIURE DISPOSICIÓ I SUPORT PER A LA RECOLLIDA D'INFORMES. Per tal de conciliar la vida personal i laboral de les famílies s'ofereixen serveis addicionals de ludoteca. S'envia a les famílies cada proposta amb 15 dies d'antelació. MEMBRES DE L’ACTUAL JUNTA DE L’AMPA: President:

Xavier Pisa Mas

Tresorer:

Jordi Soldevila Corominas

Secretària:

Maria Claret Pintó

Consell Escolar:

Maria Claret Pintó

Menjador:

Maria Claret Pintó i Laura Rafart Pelegrina

Ludoteca:

Linet Jiménez Ratia, Elisabeth Vidal i Eduard Tripiana Cusí

Extraescolars:

Laura García Irla, Anna Borés Villaró i Eduard Tripiana Cusí

Vocals:

Ramon Cardona

1.2.5- ALTRE PERSONAL NO DOCENT ADMINISTRATIVA

ELENA SALA

CONSERGE

MIGUEL MAGÍN

MONITORES SAM MONITORES SAMI

AURORA TARIFA I DOLORS TORRA

MONITORES SAT CUINERS

FERRAN MARCO / M. ÀNGELS RODELAS TERESA ORTIZ ANNA JULIÓ MARTA SOLÉ * coordinadora ENCARNA MENDOZA

MONITORES MENJADOR PILI ROSAS NEUS FERNÁNDEZ * coordinadora JENNIFER PEÑA

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

CARME CASTELLS MONTSE AYALA CONSERGE: MIGUEL MAGÍN Té encomanades les tasques pròpies de consergeria. El seu horari és de 8:00 a 13:30 hores del matí i de 15:00 a 17:30h de la tarda.

ADMINISTRATIVA: ELENA SALA Té encomanades les tasques pròpies del seu càrrec. Horari 8:00 a 13:30h del matí i de 15 a 17h de la tarda.

1.2.6- ORGANIGRAMA

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

1.3- CALENDARI GENERAL DEL CURS 2019/2020 Les classes començaran el dia 12 de setembre de 2019 i finalitzaran el 19 de juny de 2020.

CALENDARI ESCOLAR INICI DE CURS DELS MESTRES

2 de setembre de 2019

INICI DE CURS ALUMNAT

12 de setembre de 2019

VACANCES DE NADAL

del 21 de desembre de 2019 al 7 de gener de 2020, ambdós inclosos.

VACANCES DE SETMANA SANTA

del 4 al 13 d’abril de 2020, ambdós inclosos.

FINAL DE LES CLASSES

19 de juny de 2020.

FESTIUS CURS 2019-2020 TOTS SANTS

1 de novembre de 2019 (divendres)

LA CONSTITUCIÓ

6 de desembre de 2019 (divendres)

PRIMER DE MAIG

1 de maig de 2020 (divendres)

DIES DE LLIURE DISPOSICIÓ PONT DE TOTS SANTS

4 de novembre de 2019 (dilluns)

PONT DE LA CONSTITUCIÓ

5 de desembre de 2019 (dijous)

DIVENDRES DE CARNAVAL

21 de febrer de 2020 (divendres)

CARNAVAL INFANTIL

24 de febrer de 2020 (dilluns)

FIRA DE SANT ISIDRE

15 de maig de 2020 (divendres)

DISTRIBUCIÓ DE LES SETMANES DURANT EL CURS 2019-2020 1r trimestre: 15 setmanes (del 12 de setembre al 20 de desembre) 2n trimestre: 11 setmanes (del 8 de gener al 20 de març) 3r trimestre: 12 setmanes (del 23 de març al 19 de juny)

176 dies lectius (38 setmanes)

JORNADA CONTINUADA Es farà jornada continuada del 8 al 19 de juny de 2020.

Durant la jornada continuada: - L’horari dels alumnes serà de 9:00 a 13:00h. 19

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

- L’horari dels mestres serà de 9:00 a 14:00h. - El servei de menjador serà de 13:00 a 15:00h.

Durant el primer dia d’escola els alumnes estaran amb els seus tutors fins a l’hora del pati. Tots els mestres han de romandre al centre durant tot l’horari lectiu el primer i l’últim dia del curs escolar.

1.4- HORARI GENERAL DE LES ACTIVITATS DEL CENTRE, DE L’ALUMNAT I DEL PROFESSORAT L’ horari lectiu de l’escola és: •

HORARI DE MATÍ: DE 9:00 a 12:30h

•

HORARI DE TARDA: DE 15:00 a 16:30h

Durant la JORNADA CONTINUADA l’horari serà de 9:00 a 13:00h. Tant el calendari com l’horari són aprovats pel Consell Escolar del Centre amb el vist i plau de la Direcció dels SSTT. Es poden consultar a la web de l’escola tot el curs.

HORARI PROFESSORAT (marcat pel Departament) •

Docència: 24 hores (segons normativa vigent).

•

Activitats d’horari fix: 6 hores (Claustres, entrevistes famílies, nivells, comunitat, coordinacions, pla de formació…).

•

Activitats

fora

horari

escolar:

7:30h

(preparacions,

correccions,

formació,...).

HORARI DE VISITES EQUIP DIRECTIU Dimarts de 12:30 a 13:30h

Dimecres de 15.00 a 16.30 h

HORARI DE VISITES DELS TUTORS / COORDINADORS / ESPECIALISTES Concretar prèviament a través del correu electrònic o del telèfon de l’escola.

HORARI PROFESSIONALS EXTERNS •

Equip d’Assessorament Psicopedagògic (EAP): dimecres i dijous de 9:00h a 14:00h.

•

Logopeda (CREDA): de dilluns a dijous (horari a concretar).

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

•

Fisioterapeuta (CEEPSIR): dimarts

i divendres* de 9 a 12:30 h.

*Quinzenalment

1.5- VIGILÀNCIA TEMPS D’ESBARJO L’ horari esbarjo d’Educació Infantil i Primària és d’ 11-11:30h. L’horari de classe de l’alumnat és el corresponent a l’horari propi del procés d’ensenyament i aprenentatge del currículum establert, aquest horari inclou el temps d’esbarjo, que és una activitat educativa integrada en l’horari lectiu de l’alumnat. A l’hora d’esbarjo, els alumnes de 1r a 6è, esmorzen al pati, recomanem esmorzars saludables (fruita, entrepans,...més que pastes o dolços). Aconsellem, també, que els alumnes portin carmanyola per estalviar paper i deixar menys residus. Es procura que els alumnes facin jocs variats i tinguin algun dia de pista per practicar jocs de pilota (futbol, bàsquet…).

1.6- SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT (SEP) Cal oferir a cada nen i nena els recursos adequats i en el moment oportú. S’ha d’assolir el repte de ser una escola que eduqui i motivi l’aprenentatge per a tots els infants, amb expectatives d’èxit per a tots.

El Suport Escolar Personalitzat és un recurs de millora que s'emmarca en el conjunt d'actuacions que el Departament d'Ensenyament impulsa per a l'assoliment de l'èxit escolar de tots els alumnes, amb la finalitat de contribuir a donar resposta a les necessitats individuals d'aprenentatge de cada nen i de cada nena.

Aquest recurs ha d'aconseguir que tots els alumnes desenvolupin al màxim els seus aprenentatges bàsics i formatius.

El Suport Escolar Personalitzat té dues modalitats: en horari lectiu amb el suport de dues persones a l’aula i fora d’horari lectiu. A l’escola fem el SEP de la següent manera: •

A Educació Infantil està integrat dins l’horari lectiu (codocència).

•

A Educació Primària es realitzen les dues modalitats: suport de dues persones a l’aula en horari lectiu; i fora d’horari lectiu, un dia per setmana (els dimarts) de 12.30h a 13.30h. Es treballa la lectura individualitzada, la comprensió lectora, les habilitats matemàtiques i l’adquisició d’hàbits de treball, organització i estudi. 21

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

•

Aquest curs, el SEP en horari no lectiu a l’Educació Primària s’inicia el primer dimarts d’octubre i finalitza l’últim dimarts de maig.

1.7- SIEI Des del curs 2003-2004 es compta amb una SIEI que dóna servei a les escoles de Primària públiques del Solsonès. En aquest moment SETELSIS acull 8 alumnes amb necessitats educatives especials greus i permanents que estan atesos per la SIEI (1 MEE, 1 EEE i 1 AEE) i 2 vetlladores. (Veure horaris annex 1)

1.8-CALENDARI DE REUNIONS I ENTREVISTES AMB LES FAMÍLIES REUNIONS INICI DE CURS Cada nivell organitza una reunió per a les famílies on es detallen els aspectes pedagògics i organitzatius més rellevants d’aquell curs. La convocatòria és en horari lectiu fent activa la participació dels alumnes.

REUNIÓ CONJUNTA AMB TOTES LES FAMÍLIES DE L’ESCOLA Aquest curs també tenim prevista una reunió conjunta amb totes les famílies, fora de l’horari lectiu, per debatre i valorar temes pedagògics de l’escola on tothom pugui opinar i expressar el seu punt de vista amb un clar objectiu de millora. Pretenem fomentar la participació de tots els membres de la comunitat educativa.

PRESENTACIÓ PORTES OBERTES DE L’ESCOLA S’assignarà la data una vegada establert el període de pre-inscripció.

LLIUREMENT D’INFORMES A LES FAMÍLIES Els pares d'Educació Infantil reben dos informes al llarg del curs (desembre i juny) mitjançant una entrevista personal. Els pares de Primària reben tres informes, un a finals de cada trimestre. Durant el mes de desembre es farà una entrevista personal amb les famílies per comentar l’informe i donar propostes de millora. A finals de curs també hi haurà una entrevista personal amb les famílies, coincidint amb el lliurament de l’informe. En els informes es recullen els aspectes més importants de la personalitat, hàbits i procés d'aprenentatge dels alumnes. L’avaluació de l’aprenentatge dels alumnes s’efectua de forma contínua, mitjançant procediments diversos, per tal d’obtenir informació del progrés dels alumnes. 22

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

Si per algun motiu la família o el professorat creu convenient parlar d’un infant es concertaran altres entrevistes a més de les dels informes.

EDUCACIÓ INFANTIL PRIMER INFORME Del 13 al 19 de desembre SEGON INFORME Del 12 al 18 de juny

EDUCACIÓ PRIMÀRIA INFORME 1r TRIMESTRE Del 13 al 19 de desembre INFORME 2n TRIMESTRE 27 de març INFORME 3r TRIMESTRE Del 12 al 18 de juny

1.9- CALENDARI DE LES SESSIONS D’AVALUACIÓ EDUCACIÓ INFANTIL AVALUACIÓ INICIAL

26 de novembre

AVALUACIÓ FINAL

27 de maig

EDUCACIÓ PRIMÀRIA 1a AVALUACIÓ

27 i 28 de novembre

2a AVALUACIÓ

10 i 11 de març

3a AVALUACIÓ

26 i 28 de maig

1.10- FORMACIÓ PERMANENT DEL PROFESSORAT El professorat del centre participa en els següents cursos i/o tallers de formació: Formació de centre: tot el professorat de l’escola i participa. •

Formació: Avaluar per aprendre.

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

Formació puntual: hi participen alguns mestres del claustre. •

Xarxa de Competències Bàsiques Territorial.

•

Formació GEP 1.

•

Jornada

programació

robòtica

l’aula

“SOLSTAC”

(trobada

pedagògica). •

Educació per a la sostenibilitat (seminaris de coordinació).

•

Coordinadors

PCEE

professorat

d’educació

Física

(seminaris

coordinació). •

Fem impensables les violències. Coeducació i educació en valors.

•

Compartim la música al Solsonès.

•

Lideratge pedagògic (conferència).

•

Treball en equip (conferència).

•

La neurociència dels ambients (conferència).

•

Equitat Educativa en els centres docents: àmbits i accions de millora per part del centre educatiu ( taller).

•

Escola Oficial (EOI)

•

Anglès CFA

•

Grup de treball E.F. Berguedà

•

Formació del Bisbat

1.11- CALENDARI D’ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES: SORTIDES I ACTIVITATS CULTURALS MES SETEMBRE

OCTUBRE

NOVEMBRE

DIA

CURS

COLÒNIES,

LLOC/ACOMPANYANTS

20 27 8 - 15 14 16 21-22-23 23-24-25 22 23 24 29 30

P5 MITJANS 2n 5è 6è 2n 4t 6è 3r 5è 6è 3r

Quarto dels gegants. Sortida per l’entorn de l’escola. Visita sessió prehistòria del museu. Sortida al Museu de matemàtiques. Cornellà Visita la benzinera Setelsis. Colònies a la casa “Els refugis” de Serinyà. Colònies Alt Empordà. Visita al Pantà de St. Ponç i cooperativa Riuverd. Sortida a Barcelona (Gaudí). Visita a la biblioteca Carles Morató. Sortida al museu de les mines de Cercs. Visita a la biblioteca Carles Morató.

Visita a la biblioteca Carles Morató.

Sortida al Museu Marítim de Barcelona.

7 - 20

Visita a la biblioteca Carles Morató.

6è

Visita la Mesquita (alumnat de religió).

13-14

Visita a la biblioteca Carles Morató.

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

Sortida LAB 06 de la FUB Manresa.

20-21

1r / 6è

Visiten a la biblioteca Carles Morató. Carnet lector.

P5-1r2n

Conte musicat a càrrec de l’EMMS. Teatre Comarcal.

11 5

4t 5è/6è 3r/4t 3r/4t PETITS MITJANS 1r 3r/4t

Concert de Santa Cecília a càrrec de l’EMMS. Teatre Comarcal. Sortida a l’Aquàrium de Barcelona Pessebre vivent a la Residència d’avis Cantada de Nadales a la plaça Major Escoles + Amisol. Pastorets. Lloc: Teatre Comarcal Setmana Blanca Programa Esport Blanc Programa Esport Blanc Els gegants de carnaval. Lloc: Sala Polivalent Els gegants de carnaval. Lloc: Sala Polivalent Sortida Fundació Miró de Barcelona. Programa Esport Blanc

11 13 concretar 25

5è 1r P3 5è

Fira Tecnològica Sortida a Guixers. Dia de l’arbre. Visita fàbrica Knauf. Sortida Gimnàs ESPAIGUA Fira Tecnològica a la sala polivalent.

4t 2n MITJANS PETITS GRANS P5 1r 6è PETITS 2n-4t-6è 3r 2n 5è PETITS GRANS GRANS MITJANS

Sortida Espai Guionovart d’ Agramunt. Sortida a Montserrat. Animació lectora (Ada Cusidó). Biblioteca C. Morató Animació lectora (Gina Clotet). Biblioteca C. Morató. Animació lectora (Patricia Mcgill). Biblioteca C. Morató Colònies la Carral Sortida al Zoo dels Pirineus Colònies Delta de l’Ebre El monstre de colors. Teatre comarcal. Fira de l’esport Sortida Mon Sant Benet Sortida al Cosmocaixa de Barcelona Cantània. Auditori de Barcelona. Sortida fi de curs. Sortida lúdica fi de curs. Bicicletada Caminada pel Vinyet

4t/5è/6è 26 DESEMBRE

GENER

FEBRER

MARÇ

a concretar 17

19 15-16-17

23-30 6-13-27 concretar concretar

ABRIL

MAIG

JUNY

20 -21 27-28 29-30 5-6 19 20-21-22 22 26 3 5 11 concretar concretar concretar concretar

1r 1r 5è/6è

* Més aquelles activitats / sortides que puguin sorgir al llarg del curs escolar.

Caldrà tenir en compte que per als centres públics segons normativa del curs 20192020, la relació màxima d’alumnes/mestres, professors o acompanyants per a les sortides ha de ser el següent: Segon cicle d’educació infantil, 10/1 (Colònies 8/1) Cicle Inicial i cicle mitjà d’educació primària, 15/1 (Colònies 12/1) Cicle superior d’educació primària, 20/1 (Colònies 18/1)

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

1.12- FESTES A L’ESCOLA. DIES ESPECIALS FESTES D’ESCOLA •

Castanyada.

•

Santa Cecília.

•

Nadal.

•

Carnaval.

•

Les caramelles i la mona.

•

Sant Jordi.

•

Setmana cultural.

•

Fi de curs / comiat de 6è.

DIES ESPECIALS •

Dia mundial del pa – 16 d’octubre

•

Dia universal dels drets de l’infant – 20 de novembre

•

Dia internacional de les persones amb discapacitat – 3 de desembre

•

Dia escolar de la no-violència i la pau (DENIP) – 30 de gener

•

Dia de la dona treballadora – 8 de març

•

Dia de la poesia – 21 de març

•

Dia mundial de l’activitat física – 6 d’abril

•

Dia del medi ambient – 5 de juny

1.13- ACTIVITATS AMB ELS ALTRES CENTRES ESCOLARS I ENTITATS •

Trobades esportives.

•

Biblioteca municipal.

•

Escola municipal de música de Solsona (EMMS).

•

Escola bressol “Els petits gegants” (rua de carnaval, passejar amb el drac, teatre P3...).

•

Espaigua.

•

Portes obertes a l’INS.

•

Amisol.

•

Residència Pere Màrtir Colomers.

•

UEC “La Frau”.

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

L’AJUNTAMENT manté una estreta relació amb l’escola a través de la regidoria d’Ensenyament a partir de trobades periòdiques i també a partir dels Consells Escolars de centre i els Consells Escolars Municipals. L’Ajuntament realitza les següents actuacions relacionades amb l’escola: •

Manteniment i millora de les instal·lacions.

•

Participació directa en el Pla Educatiu d’Entorn.

•

Consell Municipal D’Infants.

•

Web dels Infants.

•

Concursos i activitats vàries d’àmbit municipal adreçats als infants.

•

Concessió d’ajuts.

El CONSELL COMARCAL: •

Gestiona l’organització i funcionament del transport escolar.

•

Ofereix diferents concursos d’àmbit comarcal adreçats als infants.

•

Concessió d’ajuts.

1.14- MENJADOR ESCOLAR L’escola i l’AMPA ofereixen servei de menjador per a tots els alumnes en general, i de forma específica per als alumnes transportats d’altres municipis que no tenen escola. Aquest servei es gestiona conjuntament entre l’AMPA i el claustre de professors. De manera conjunta, es gestiona la contractació de personal, i l’organització interna: vigilància, compra d’aliments, elaboració dels menús, comptabilitat... El menjador té cuina pròpia per elaborar el menjar. El menjador és un espai educatiu més de l'escola. És atès per monitores i un mestre de guàrdia que tenen cura dels hàbits d'higiene i de comportament i que, després de dinar, dinamitzen activitats diverses adequades a cada nivel. Els alumnes d’Educació Infantil que es quedin a menjador hauran de dur una bata/davantal per l’hora de dinar. Aquesta bata es portarà a casa el divendres per rentar-la i caldrà tornar-la el dilluns. Durant el temps que dura el menjador els infants usuaris d’aquest servei han de romandre a l’escola durant tota la franja de menjador (de 12.30 a 15.00). Les famílies que utilitzin aquest servei de l'escola rebran per escrit els menús de cada mes. Al taulell d'anuncis i al bloc de l’escola hi ha la informació mensual dels menús per als alumnes que es queden eventualment (veure exemple annex4). Anualment es revisa el Pla de funcionament del menjador. 27

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

Aquest any el menjador també continuarà fent diferents activitats de dinamització durant el curs ja que la valoració general i l’acceptació per part dels infants usuaris d’aquest servei és positiva. La gestió i organització del menjador és compartida entre la Junta de l’AMPA i els mestres de l’escola. Serà imprescindible ser soci de l’AMPA per gaudir d’aquest servei. A l’escola treballem perquè el menjador sigui realment un espai educatiu i per tant tot l’alumnat que en faci ús cal que segueixi amb cura les normes de menjador. Els alumnes de P3 reben diàriament un petit informe de menjador. PREUS: L’import diari del servei escolar de menjador serà: Preu fix: 5’70 €/dia Preu tiquet esporàdic: 6’80 €/dia

NORMES DEL MENJADOR Faig la fila en silenci

Aixeco la mà per demanar

Utilitzo bé els coberts i el tovalló

Mastego amb la boca tancada

No corro ni crido

Parlo fluix

Tasto

tots

els

aliments

sense

Sempre estic en els espais permesos, amb les

gavanyar-los

monitores

Dic si us plau i gràcies

Sec correctament amb l’esquena recta

Menjo els plats per ordre: 1r, 2n,

Tracto bé tothom

postres

TORNS DE MENJADOR DEL MESTRES DE GUÀRDIA:

CALENDARI MENJADOR - 2019-2020 -

DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

Sergi

Ester

Eli

Adela

Eli

Ramona

Marta

Cat

Mari

Rosa

Roser

Laia

Carlos

Neus

Sergi

Ester

Neus

M. Àngels C.

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

MESTRE DE MENJADOR DE GUÀRDIA: El menjador és un espai educatiu més de l'escola. És atès per monitores que tenen cura dels hàbits d'higiene i de comportament i que, després de dinar, dinamitzen activitats diverses adequades a cada nivell. Les famílies que utilitzin aquest servei de l'escola rebran per escrit els menús de cada mes. Al taulell d'anuncis de l'escola i a la nostra web també hi ha la informació mensual dels menús per als infants que es queden eventualment. Durant les hores de menjador, el mestre de guàrdia és el responsable i per tant cal estar pendent del bon funcionament general: decidir en cas de malalties, accidents o problemes…

Fa permanencia al centre i ha d’estar al cas de la megafonia de consergeria per poder anar al vestíbul en cas de qualsevol emergencia o tema sobrevingut. En el cas d’haver d’abandonar el centre per atendre alguna emergència, caldrà avisar a algún membre de l’equip directiu.

COMPRES: des del despatx TIQUETS I FACTURES: AMPA

1.15- PRESSUPOST ECONÒMIC DEL CENTRE ASPECTES GENERALS El pressupost és el document que recull de manera sistemàtica el total d'ingressos i de despeses que el centre té previst realitzar durant un any natural. Els aspectes que destaquen són: 1.- El caràcter unitari: el pressupost serà únic; 2.- El concepte de totalitat: el pressupost recollirà tots els ingressos i totes les despeses; 3.- El caràcter de previsió: s'elabora a l'inici de l'exercici, sobre una quantitat estimada; 4.- Equilibrat: el centre no pot comprometre despeses superiors al pressupost vigent, de tal forma que els ingressos i les despeses sempre han de coincidir i, per tant, el pressupost ha de ser equilibrat. No obstant això, no cal tancar a zero, hi ha la possibilitat de deixar un romanent en finalitzar l'exercici econòmic. 5.- L'abast temporal: el desfasament existent entre l'any natural (de gener a desembre) i l'any acadèmic o curs escolar (de setembre a juny). 29

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

La secretària ha de dur a terme el control pressupostari a través de la comptabilitat, vigilant el ritme d'execució del pressupost i preveient les possibles desviacions.

LIQUIDACIÓ Finalitzat l'any pressupostari, i dins del primer quadrimestre de l'any el Consell Escolar ha d'aprovar l'execució del pressupost i la secretària traslladarà als SSTT de la Catalunya Central, les dades de la liquidació acompanyades de la corresponent certificació.

PRESSUPOST GESTIÓ AUTÒNOMA 2019 La dotació per a despeses de funcionament del centre rebuda del Departament es preveu que sigui com la de l’any anterior (9.570,48 euros.)

QUOTES MATERIAL I REUTILITZACIÓ COMUNITAT DE PETITS: 100 € COMUNITAT DE MITJANS: 120 € COMUNITAT DE GRANS: 110 €

EL PAGAMENT DE LA QUOTA POT SER ÚNIC O REPARTIT EN DUES FRACCIONS PROPORCIONALS. - El pagament únic o el primer termini serà des del juny fins el dia 31 d’octubre de 2019. - El segon termini serà fins el dia 31 de desembre de 2019.

1.16- PROJECTES I PLANS DE CENTRE PROJECTE “FEM AMICS” ESPAIS A LA COMUNITAT DE PETITS: Per tal d’afavorir la socialització i la relació dels nostres alumnes, quan fem els espais. •

Es realitzen diferents grups de treball dins del cicle.

•

Els alumnes de P5 es barregen de grup al final de curs.

•

Els alumnes de P3, P4 i p5 de les dues aules fan moltes activitats compartides.

A L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA: Barreja de grups de P5 a 1r i de 3r a 4t, Apadrinament lector i informàtic, parelles a les sortides…

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

PROJECTE INTERDISCIPLINAR Aquest curs el nostre Projecte Interdisciplinar gira entorn al medi ambient i es titula “NOU IDEES PER SALVAR EL PLANETA”.

REUTILITZACIÓ DE LLIBRES Des del curs 2006-2007 l’escola compta amb el projecte de reutilització de llibres, al qual s’acullen el 100% de famílies que el valoren molt positivament. Són llibres que proporciona l’escola com a préstec, per tal d’afavorir un estalvi a les famílies. Una Comissió formada pels mestres de la comissió de material i mestres no tutors, tenen cura de fer el manteniment d’aquests llibres. A principis de curs, l’escola proporciona el folre necessari per tal que cada alumne pugui fer el manteniment dels seus llibres.

APADRINAMENT LECTOR Una setmana de cada trimestre, a primera hora del matí (30 min.), els alumnes de 6è llegeixen conjuntament amb els alumnes de 1r. L’objectiu es fomentar el gust per la lectura en els més petits i l’acció de tutelatge dels més grans.

PLA TAC L’escola disposa de Kits d’internet a l’aula, projectors i pissarres digitals, ordinadors a l’aula, un portàtil per cada comunitat, un armari mòbil equipat amb “netbooks”, bee bots i tauletes a les comunitats de Petits i Mitjans i una aula d’informàtica. Aquest curs introduirem els Chromebooks a la Comunitat de Grans. S’ha elaborat el Pla TAC (Tecnologies per l’Aprenentatge i el Coneixement) i continuem amb la seva implementació durant aquest curs. Al llarg de l’etapa d’Educació Infantil i Primària els alumnes fan diferents activitats relacionades amb la programació i robòtica. Durant el curs 2017-2018, alguns docents de l’escola van paricipar a la formació STEMcat que ofereix el Departament d’Educació. L’àmbit STEM engloba les àrees disciplinars de les Ciències, la Tecnologia, la Enginyeria i la Matemàtica. La perspectiva d’integrar i reforçar l’ensenyament de les àrees científic-tecnològiques es considera una eina crucial per dos motius. D’una banda, enriquir la cultura científic-tecnològica i dotar de pensament crític als nostres estudiants, ciutadans presents i futurs, en un món on la ciència i la tecnologia cada vegada tenen més impacte en les seves vides i el seu entorn. En segon lloc, possibilitar la formació de professionals d’aquest àmbit més 31

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

diversos (equitat), de més qualitat (competència), amb més valors (ètica) i en més quantitat (interès i vocacions), per aconseguir els reptes que com a societat afrontem. Participem en la PROJECCIÓ MAPPING que s’organitza anualment a nivell de comarca. Treballem diferents presentacions fetes amb el programa SCRATCH.

PLA CATALÀ D'ESPORT ESCOLAR A l'Escola Setelsis participem des del curs 2006/2007 en el PCEE. El Pla pretén posar a l'abast de tots els alumnes la pràctica d'activitats físiques i esportives, i aprofitar el gran potencial d'aquestes activitats per contribuir a la formació personal i cívica dels nostres infants. Seguint amb la idea de l’escola Setelsis de proporcionar situacions i experiències motrius, socials i cognitives que propiciïn l’autoconeixement i el propi creixement i desenvolupament, juntament amb la filosofia del Pla Català de l’Esport a l’Escola i els seus objectius més importants, s’ofereixen una sèrie d’activitats extraescolars que complementen el treball que es fa de cara a assolir els objectius que es pretenen en aquestes activitats: •

Reconèixer la pràctica regular d’esport i d’activitat física com a una forma de millora de la salut.

•

Participar i gaudir dels diferents esports i activitats físiques.

•

Mostrar capacitat d’esforç, solidaritat, responsabilitat, col·laboració i tolerància pel grup, els companys i els adversaris.

•

Mostrar actituds de respecte, treball en equip i esportivitat, independentment de les diferències de gènere, culturals, socials i d’habilitat.

•

Conèixer i acceptar les normes dels jocs i esports i respectar les decisions dels tècnics, jutges o àrbitres tot respectant el material, les instal·lacions i el medi natural.

PROGRAMA ESPORT BLANC ESCOLAR Ja fa uns cursos que formem part del Programa Esport Blanc Escolar emmarcat en el Pla Estratègic d’Esports d’Hivern de Catalunya. L’EBE té l’objectiu impulsar la iniciació i el coneixement dels esports d’hivern, en les seves diferents modalitats, en la població infantil, fent una atenció especial a les comarques pirinenques. L’altra finalitat és educar mitjançant l’esport a respectar, gaudir, conviure, estimar i conèixer les nostres muntanyes amb la complicitat del professorat dels centres d’ensenyament i dels tècnics d’esport. El programa té una durada de dos cursos i està adreçat als alumnes de 8-9 anys. 32

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

Els objectius generals del programa són: •

Ajudar en la formació integral dels alumnes.

•

Educar mitjançant l’esport a l’aire lliure a respectar i gaudir de la muntanya.

•

Adquisició d’habilitats com la coordinació, l’equilibri, valor i confiança que ajudaran als alumnes al desenvolupament de les aptituds físiques.

•

Aprendre la tècnica dels esports de neu.

•

Aconseguir que tots els alumnes que viuen a les comarques pirinenques tinguin l’oportunitat d’aprendre a esquiar.

Aquest any continuarem participant en aquest programa.

CANTÀNIA Els alumnes de cinquè participen al projecte Cantània organitzat per l’Auditori de Barcelona. Es tracta d’una cantata que els alumnes aprenen a l’escola i al tercer trimestre es realitza un concert juntament amb altres escoles. El concert es realitza a l’Auditori de Barcelona.

ESTALVI DE PAPER Des de fa uns quants cursos, i per tal de fer un estalvi de paper, les informacions de l’escola s’envien per correu electrònic a les famílies.

BIBLIOTECA ESCOLAR La nostra escola va participar en cursos anteriors en el Projecte d'Innovació Punt Edu. Considerem la biblioteca com a un lloc de trobada, de recerca i d’aprenentatge. Aquest curs 2019-2020 des de la biblioteca proposem treballar amb els següents objectius: •

Gestionar els recursos.

•

Col·laborar i donar suport bibliogràfic en les diferents activitats escolars.

•

Vehicular la informació adreçada a cada sector de la comunitat educativa.

•

Iniciar la coordinació i algunes activitats amb la biblioteca municipal Carles Morató.

•

El préstec setmanal a cada curs de l’Educació Primària.

•

Iniciar el préstec setmanal a P5 des de l’aula.

•

El conte del mes.

•

La maleta viatgera a P5 per tal d’afavorir la lectura compartida entre pares i fills.

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

•

Portar a terme l’activitat de Bibliopati (préstec a l’hora del pati) amb l’ajuda d’alumnes voluntaris de la Comunitat de Grans (3r trimestre).

PROJECTE D’ESCACS “Miro, penso i jugo” Ja fa tres cursos que vam iniciar el projecte d’escacs a l’escola. Es tracta d’iniciar-se en el joc d’escacs per desenvolupar habilitats cognitives i socials en els infants. Aquest projecte està impulsat pel Departament d’Educació i la Federació Catalana d’Escacs que aporta la formació i assessorament als mestres implicats. Durant aquest curs, continuem mantenint l’espai d’escacs a la Comunitat de Mitjans i comptem amb un joc d’escacs gegant per poder realitzar partides durant les sessions d’aula i en les hores d’esbarjo. Des de l’AMPA també s’ofereix una activitat extraescolar d’escacs adreçada als infants d’Educació Primària.

PROJECTE ESCOLA VERDA El programa Escoles Verdes de la Generalitat de Catalunya sorgeix com un compromís per donar suport a tots els centres educatius de Catalunya que a través de les seves accions educatives permetin aconseguir els nous reptes i valors de la sostenibilitat. I, per tant, es plantegen tres grans objectius: Ajudar els centres a incorporar els valors de l’educació per a la sostenibilitat en tots els àmbits de la vida del centre (currículum, gestió, relacions amb l’entorn, etc.). Promoure la participació i la implicació activa de la comunitat educativa en la millora del seu entorn. Afavorir l’intercanvi entre els centres que comparteixen uns mateixos objectius, és a dir, fer xarxa.

Cada 4 anys, els centres duen a terme una autoavaluació global que implica una revisió del Pla d’Educació per a la Sostenibilitat (als centres públics, aquesta avaluació coincideix amb la renovació del projecte de direcció). Cada 8 anys, els centres han d’actualitzar el seu Pla d’educació per a la sostenibilitat. És a dir, fer una autoavaluació global més profunda, que implica una nova diagnosi de la situació en què es troba el centre, identificar els nous objectius estratègics que cal assolir i fer una nova priorització d’aquests objectius. I, finalment, concretar el Pla d’acció per al següent curs escolar. Des de l’any 2011 a l’Escola Setelsis som Escola Verda.

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

A l’inici d’aquest curs, coincidint amb el nou projecte de direcció, vàrem revisar el nostre Pla D’Educació per la Sostenibilitat per tal d’adaptar-lo a les necessitats canviants de la nostra escola. El nostre centre està sensibilitzat en tot el tema del reciclatge (recollida selectiva de residus), la reutilització (programa de reutilització de llibres de text), l’estalvi energètic i el reaprofitament de la materia orgànica. Tot i axí cal que continuem amb el treball sistemàtic a les classes per aconseguir conscienciar tota la comunitat educativa. Algunes de les activitats que portem a terme durant el curs són: •

La gestió dels residus.

•

L’ús de carmanyoles a l’hora d’esmorzar.

•

Apadrinament dels arbres i arbustos del pati.

•

Dia de l’arbre.

•

Aprofitament pedagògic de l’hort (manteniment i replantació).

•

Els dimecres esmorzem fruita.

•

Estalvi energètic.

•

Coneixement de la comarca.

•

Ambientalització del pati.

PROGRAMA GEP La finalitat d’aquest programa és millorar la competència en llengües estrangeres (llengua anglesa), de l’alumnat. Tot això es durà a terme a partir de diverses accions tals com: GENERALS: •

Formació GEP d’almenys un del docents de llengua anglesa de cada comunitat i aplicació del programa.

•

Activitats intercomunitats que fomentin l’intercanvi en llengua anglesa (cançons i performances per Halloween i Nadal).

•

Participació en els teatres en anglès inclosos a la Xarxa Transversal d’Educació.

•

Renovació de la retolació en anglès d’alguns espais generals de l’escola.

•

Projecte interdisciplinar a tots els nivells.

ESPECÍFIQUES: - Comunitat de Petits: - Introducció de vocabulari en anglès i instruccions senzilles a les hores de Psicomotricitat i a l’Espai de Joc simbòlic. 35

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

- Creació d’un banc de recursos treballats per l’especialista d’anglès amb els alumnes pels tutors (cançons, vídeos …).

- Comunitat de Mitjans: •

Espai Internivells de competència comunicativa oral en llengua anglesa.

•

Interrelació de l’àrea de llengua anglesa amb els temes treballats a l’aula a ABP.

•

Creació d’un banc de recursos treballats per l’especialista d’anglès amb els alumnes pels tutors (cançons, vídeos …).

- Comunitat de Grans: •

Una sessió setmanal de Plàstica en anglès a sisè (Art & Crafts).

•

Mitja hora setmanal de lectura en anglès.

•

Introducció d’activitats complementàries setmanals, per tal de treballar la dimensió de comprensió i comunicació oral.

•

Interrelació de l’àrea de llengua anglesa amb els temes treballats a l’aula a ABP.

MÚSICA PER LES ENTRADES I LES SORTIDES La música no és només un art sinó que també és una manera de comunicar-se, de relacionar-se, d’expressar-se… I també és evident que qualsevol tipus de recurs que ajudi a la comunicació és vital que ens el trobem a l’escola. Cada dia en entrar i sortir de l’escola, al matí, al migdia i a la tarda, podrem escoltar una música per megafonia de l’escola. Creiem que té una gran importància que coneguem un repertori musical variat, amb músiques de tot el món i de molts estils. Per aquest motiu, la música que sona en finalitzar l’horari lectiu de tarda està relacionada amb els continguts que treballem a la classe de música i es va canviant el repertori al llarg del curs. La música que sona durant la resta de franges horàries només es canvia un cop cada trimestre i és una melodia que afavoreix l’ambient de calma i predisposa al treball.

1.18- SEGURETAT I SALUT L'objectiu del Programa de salut escolar és la millora de la salut infantil a Catalunya, mitjançant les tasques de prevenció i de promoció de la salut que desenvolupi el personal sanitari dins l'àmbit dels centres docents. En col·laboració amb el centre sanitari participem en campanyes de vacunacions, salut dental... •

Administració de vacunes 36

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

•

Revisions dentals

El coordinador/a de Riscos Laborals de l’escola és l’encarregat/a de supervisar periòdicament el contingut de les farmacioles, repostar el material i controlar-ne les dates de caducitat. Prop de cada farmaciola i en un lloc visible hi ha les instruccions bàsiques de com actuar davant de qualsevol situació d’emergència. Davant d’una situació d’emergència cal: 1. No deixar sol l’alumne. 2. Trucar al 112 3. Avisar la família

ACCIDENTS ESCOLARS En cas d’accident d’un alumne, l’escola actuarà seguint el següent protocol: Accident considerat “greu” L’escola contactarà amb el servei d’emergències (112) per portar el nen a l’hospital i, simultàniament, el mestre es posarà en contacte amb la família per anar a buscar-lo. Accident considerat “lleu” S’atendrà el nen a l’escola i a continuació s’informarà la família si es creu convenient a fi de que prengui la decisió que cregui més adient. En cas de dubte es portarà el nen al CAP.

Per poder administrar un medicament, sempre que sigui imprescindible fer-ho en horari lectiu, cal que els pares aportin un informe mèdic on consti el nom de l’alumne, el nom del medicament que ha de prendre i la pauta d’administració. Els pares han d’aportar un escrit on es demani al director/a, l’administració al fill/a del medicament prescrit. Veure document al blog.

El foment d’hàbits saludables és un objectiu prioritari de l’escola i per tal de desenvolupar-lo es porten a terme diferents activitats: •

A Ed. Infantil es fa una sessió setmanal de psicomotricitat per tal de poder incidir en el desenvolupament de les habilitats motrius. Durant la Primària es fan dues sessions setmanals d’Educació Física.

•

L’escola compta amb un Pla d’Esports que pretén incentivar la realització d’exercici físic com a hàbit saludable i potenciar la participació en l’esport escolar i extraescolar.

•

Els dimecres es recomana que l’esmorzar consisteixi en la ingesta de fruita. També participem en el programa A l’escola mengem més fruita. 37

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

•

Taller “La importancia de menjar fruita” adreçat als alumnes de P5.

•

El menjador escolar es proveeix d’aliments de proximitat i es van introduint aliments ecològics, buscant la màxima qualitat i elaborant menús equilibrats.

La Comissió d’Escola Verda també facilita activitats que afavoreixen els hàbits saludables.

2- OBJECTIUS PRIORITARIS DEL SISTEMA EDUCATIU Els objectius prioritaris del sistema educatiu català són l'èxit escolar i l'excel·lència educativa, mitjançant el desenvolupament màxim de les capacitats de tots i cadascun dels alumnes com a principi fonamentador de l'equitat i garantia, alhora, de la cohesió social. Tenint en compte aquests objectius prioritaris, els centres, seguint el principi de l'escola inclusiva i d'acord amb les seves característiques, han de concretar en les actuacions els aspectes següents, recollits en el document "Ofensiva de país a favor de l'èxit escolar": 1. El català, com a llengua pròpia de Catalunya, és la llengua normalment emprada com a llengua vehicular i d'aprenentatge del sistema educatiu. En finalitzar l'ensenyament obligatori, s'ha de garantir el ple domini de les llengües oficials catalana i castellana.

2. La

innovació

metodològica

didàctica

les

aules

per

adquirir

les

competències bàsiques, que han de contribuir al desenvolupament personal de tots i cadascun dels alumnes. Prioritàriament, les competències bàsiques dels àmbits lingüístic, matemàtic, cientificotecnològic, social, artístic, d'educació física i de la cultura i valors, i també les dels àmbits transversals digital i personal i social, per afavorir la continuïtat formativa.

3. La lectura com a eix vertebrador dels aprenentatges en totes les àrees i matèries curriculars i la consolidació d'un temps de lectura independent, diària i reflexiva, que formi lectors capaços d'accedir al contingut de qualsevol text i que valorin l'hàbit lector.

4. Accions de dinamització lingüística i comunicativa en els àmbits acadèmics i d'interculturalitat

per

afavorir

plurilingüisme

efectiu

dels

alumnes

incrementar el domini de les llengües a Catalunya d'acord amb el Marc europeu comú de referència.

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

5. La personalització dels aprenentatges a través de l'atenció individualitzada per donar la resposta educativa amb atenció metodològica adequada a les necessitats de tots els alumnes, l'orientació educativa i l'acció tutorial.

6. L'emprenedoria

totes

les

etapes

educatives

com

eina

per

l'autoconeixement de l'alumne, per afavorir-ne la creativitat i la innovació.

7. La cultura avaluativa i la rendició de comptes per millorar, a través de la planificació i el disseny d'estratègies d'autoavaluació fonamentades en el sistema d'indicadors, les avaluacions censals de competències bàsiques, l'avaluació diagnòstica i els indicadors de progrés del centre per a la priorització d'objectius en la programació general anual i en els processos d'aula.

8. El creixement professional a través de la formació contínua que s'orienti a les necessitats educatives dels alumnes, afavorint-ne l'autoformació en el centre a partir de la diagnosi de les necessitats del centre per transferir-les a l'aula.

9. La implicació i el compromís de la família en l'escolarització i el seguiment de l'evolució acadèmica i personal de l'alumne, a través de la carta de compromís educatiu i l'impuls d'altres estratègies, i també la participació en la vida del centre.

10.La relació del centre i l'entorn per afavorir respostes integrals i comunitàries als reptes educatius, adequades al context, amb la col·laboració i el treball en xarxa entre els centres, els agents socioeducatius, les entitats del territori i el teixit productiu.

11.La prevenció i la reducció de l'absentisme i l'abandó escolar amb estratègies i actuacions educatives i organitzatives que impliquin el centre, les famílies i els serveis socials.

El Decret d'autonomia dels centres educatius i el Decret de la direcció dels centres educatius públics són el marc normatiu reglamentari en què s'ordena la presa de les decisions que han d'adoptar els òrgans competents de cada centre per tal de donar compliment als objectius prioritaris enunciats.

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

3- OBJECTIUS GENERALS DE L’ESCOLA El centre actuarà segons les prioritats generals que venen donades des del Departament d’Educació i el nou Projecte de Direcció aprovat el maig del 2019. Vigent de 2019 a 2023. •

Millorar l’èxit escolar de l’alumnat i l’assoliment de les competències bàsiques.

•

Propiciar un bon clima de cooperació i convivència entre tots els membres de la comunitat educativa.

•

Mantenir actualitzada la documentació del centre (PEC, PLA, PLEC, TAC i NOFC).

•

Facilitar i promoure la implicació de les famílies.

•

Dinamitzar processos interns de participació.

•

Promoure bones pràctiques educatives orientades a l’atenció de tot l’alumnat (diversitat, NESE…).

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

ÀMBIT PEDAGÒGIC I ACADÈMIC OBJECTIU 1: Centrar l’infant com a protagonista real del procés d’ensenyament-aprenentatge. TEMPORALITZACIÓ

ESTRATÈGIES

1.1- Desenvolupament de l’autonomia dels infants amb metodologies que fomentin a l’alumne com a protagonista del seu aprenentatge i que atenguin a la diversitat. Com per exemple el treball per microespais, espais, per projectes, el treball en equip i també el treball autònom.

1.2- Foment de la creativitat dels alumnes a través d’activitats artístiques.

(3 trimestres)

ACTUACIONS

RESPONSABLE

1.1.1 Microespais, i els espais a la Comunitat de Petits i a la Comunitat de Mitjans.

1.1.2 El paper del mestre ha de ser de guia i acompanyant del procés d’aprenentatge de cada un dels alumnes.

1.1.3 Creació d’agrupaments heterogenis entre els diferents nivells.

1.1.4 ABP (Aprenentatge Basat en Projectes) a tots els nivells.

1.1.5 Debats, explicacions entre iguals i avaluació conjunta dels progressos d’aprenentatge.

1.2.1 Teatre i altres disciplines artístiques, com activitats d’expressió oral a tots els nivells.

1.2.2 Disseny i realització de projectes i produccions artístiques multidisciplinàries.

Cap d’Estudis Claustre

Equip Directiu Equip docent Especialistes visual i plàstica

INDICADORS DE PROCÉS / PROGRÉS M

1.1.1 Grau de satisfacció dels espais de cada comunitat (alumnes i mestres). % satisfacció dels docents. > 80% dels docents satisfets amb la tasca. (per mitjà d’una enquesta)

1.1.2 Valoració qualitativa de la funció docent.

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

% satisfacció dels alumnes. > 80% dels infants estan satisfets amb el seu propi progrés.

1.1.5 Grau de satisfacció dels infants expressada en la tutoria individual en relació al seu propi progrés (primària).

> 2 projectes artístics i/o teatres a cada nivell

1.2 Nombre d’activitats i projectes artístics realitzats a cada nivell i valoració qualitativa de la feina feta.

VALORACIÓ I OBSERVACIONS DELS INDICADORS: (Cal fer constar les reflexions per al posterior anàlisis)

OBJECTIU 2: Millorar l’èxit escolar i els resultats acadèmics de l’alumnat. TEMPORALITZACIÓ

ESTRATÈGIES

(3 trimestres)

ACTUACIONS 2.1.1 Detecció dels alumnes que presenten NESE / NEE

2.1.2 Continuïtat dels claustres inclusius amb la col·laboració de l’EAP. 2.1- Atenció a la diversitat dels alumnes del centre.

RESPONSABLE

2.1.3 Foment de l’equitat i l’excel·lència elaborant activitats multinivell.

2.1.4 Recull de tècniques, dinàmiques de treball i activitats per nivells.

2.1.5 Replantejament del nombre i el tipus de tasques per fer a casa segons l’edat dels infants, així com la normativa escolar:

Cap d’Estudis Equip SIEI Claustre EAP

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

poques i clares. 2.2- Foment de l’hàbit lector i sistematització dels aprenentatges lingüístics i matemàtics més funcionals.

2.2.1 Franja ARA LLEGIM a primària. 2.2.2 Recull de bones pràctiques (mínims) en l’àmbit lingüístic i matemàtic.

X X

X Cap dEstudis Claustre

INDICADORS DE PROCÉS / PROGRÉS Igual o superior al curs anterior

2- Nombre d’alumnes que superen amb èxit les proves externes i internes del centre. SÍ

SÍ

2.1.2 – Mínim un claustre inclusiu al curs.

2.2.2- S’ha creat un document amb el recull de bones pràctiques (mínims) en l’àmbit lingüístic i matemàtic. VALORACIÓ I OBSERVACIONS DELS INDICADORS: (Cal fer constar les reflexions per al posterior anàlisis)

OBJECTIU 3: Afavorir/potenciar l’aprenentatge de l’anglès a tots els nivells. TEMPORALITZACIÓ

ESTRATÈGIES

(3 trimestres)

ACTUACIONS

3.1.1 Participació en el programa d’innovació GEP. 3.1- Desplegament d’ un projecte lingüístic plurilingüe al centre. 3.1.2 Disponibilitat de professorat suficient i acreditat amb un nivell mínim B2 i formació AICLE. 43

RESPONSABLE

Equip Directiu Mestres d’anglès

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

3.1.3 Potenciació de l’ús de la llengua anglesa en situacions d’aprenentatge d’altres àrees del saber.

3.1.4 Manteniment d’ un mestre d’anglès a cada comunitat.

3.1.5 Facilitació de la formació permanent als docents que han de dinamitzar el projecte lingüístic al centre.

3.2.1 Potenciació de l’ús de la llengua anglesa de manera transversal des de P3.

3.2.2 Establiment d’ una sessió de cinema bimensual per l’educació primària en anglès.

3.2- Millora del nivell de competència en 3.2.3 Facilitació de sessions amb grups reduïts per treballar la llengua estrangera de l'alumnat. llengua anglesa a nivell oral (espai en anglès a la CM).

3.2.4 Manteniment i foment d’ un espai web potent, afavorint l’aprenentatge de la llengua anglesa amb l’ús de les TIC.

3.2.5 Valoració de la possibilitat d’un auxiliar de conversa.

Mestres d’anglès Cap d’Estudis

INDICADORS DE PROCÉS / PROGRÉS SÍ

SÍ

3.1.1- S’ha participat en el programa GEP (Generació Plurilingüe).

3.1.3- Es fa una àrea o part d’una àrea en anglès a la Comunitat de Grans.

3.1.4- Presència d’un mestre d’anglès a cada comunitat. Nombre sessions cada trimestre

3.2.2- Dues sessions trimestrals de cinema en llengua anglesa a primària.

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

3.2.3- S’han facilitat sessions amb grups reduïts per treballar la llengua anglesa a nivell oral. % de visites que rep la web(apartat anglès) >50%

3.2.4- Nombre de visites que rep la web d’anglès i el feedback que obtenen les mestres per part dels alumnes i les famílies. VALORACIÓ I OBSERVACIONS DELS INDICADORS: (Cal fer constar les reflexions per al posterior anàlisis)

OBJECTIU 4: Revisar i unificar l’avaluació. TEMPORALITZACIÓ

ESTRATÈGIES

(3 trimestres)

ACTUACIONS 1

4.1.1 Proves de lectoescriptura a Educació Infantil. 4.1.2 Continuïtat de les proves d’ACL/PACBAL de Primària 4.1- Revisió, actualització i/o elaboració de (tutors). les proves internes d’àmbit lingüístic i 4.1.3 Elaboració de proves de matemàtiques internes a Primària matemàtic. (tutors).

RESPONSABLE 3

4.1.4 Facilitació de suports als tutors per passar les proves de Primària.

4.2- Incorporació / implementació de 4.2.1 Foment de l’ús i diversificació de les eines d’avaluació: l’avaluació formativa, la coavaluació i rúbriques, bases d’orientació, carpetes d’aprenentatge...

Cap d’estudis Equip Pedagògic Claustre

Cap d’estudis Equip Pedagògic

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

l’autoavaluació de les competències dels 4.2.2 Formació per unificar criteris i mecanismes d’avaluació, alumnes. com la coavaluació o l’autoavaluació. 4.2.3 Revisió dels criteris d’avaluació.

4.2.4 Integració a l’aula activitats de coavaluació i l’autoavaluació de manera sistemàtica, com a mètode per a avaluar els infants.

4.2.5 Reunions de comunitat/claustre per compartir activitats

coavaluatives i d’autoavaluació d’èxit i les dificultats trobades. 4.3.1 Elaboració d’uns informes consensuats amb tot l’equip 4.3- Revisió del format i el contingut dels docent. informes trimestrals que es lliuren a les 4.3.2 Establiment del model d’informe acordat pels pròxims famílies. cursos.

Claustre

Cap d’Estudis Claustre X

INDICADORS DE PROCÉS / PROGRÉS M

4.1- Grau de satisfacció i utilitat per part de l’equip de mestres. % - MESURA Igual o superior que el curs anterior

4.1- Percentatge d’alumnes que superen les proves.

4.2.2- Grau de satisfacció dels mestres en relació a l’aprofitament de les sessions.

% - MESURA 90% docents valoren satisfactòriament

SÍ

4.2.3- S’ha elaborat un document amb els criteris d’avaluació. 4.2.4- Grau de satisfacció dels infants expressada en la tutoria individual en relació al seu propi progrés a primària.. 46

% - MESURA

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

80% infants valoren satisfactòriament

SÍ

4.3.2- S’ha establert un model d’informe unificat. VALORACIÓ I OBSERVACIONS DELS INDICADORS: (Cal fer constar les reflexions per al posterior anàlisis)

ÀMBIT D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT OBJECTIU 5: Mantenir i millorar l’organització del centre i la línia pedagògica. TEMPORALITZACIÓ

ESTRATÈGIES

5.1- Receptivitat cap a la innovació pedagògica i valoració de la possibilitat d’introduir avenços pedagògics, si s’escau. Implementació de les bones pràctiques educatives fent xarxa entre els docents.

(3 trimestres)

ACTUACIONS

RESPONSABLE

5.1.1 Formació en equip dels mestres, en funció de les necessitats segons els moment en què es troba l’equip.

5.1.2 Promoció de la formació Interna de Centre (FIC).

5.1.3 Aplicació de PMV (Productes mínims viables) per valorar el grau de satisfacció dels canvis i promoció de l’aplicació general a nivell de centre, si s’escau.

5.1.4 Continuïtat amb els claustres pedagògics: Compartim Treball Per Projectes.

5.1.5 Acompanyament als mestres nous per garantir que

Equip Directiu Equip Pedagògic Claustre

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

coneixen i saben conduir l’elaboració d’un projecte de treball i la resta ho tenen consolidat. 5.1.6 Treball en xarxa, visites a diferents centres i acollida de mestres que ens vulguin visitar.

5.1.7 Expositor dels projectes realitzats a cada nivell a l’abast de tota la comunitat educativa en un espai públic i accessible de l’escola.

5.2.1 Ús de materials i recursos, especialment a nivell de llibres de text. Intentar, en la mesura del possible, crear material propi i tenir els llibres com a suport.

5.2.2 Establiment d’ un calendari de trimestres equilibrat al llarg 5.2- Manteniment i millora de l’organització de cada curs escolar. interna del centre. 5.2.3 Manteniment i millora de les reunions de traspàs d’informació. 5.2.4 Reorganització i plantejament de noves reunions per debatre temes pedagògics amb tot el claustre.

5.3.1 Adquisició de material informàtic per mantenir l’actual i ampliar les dotacions, especialment, d’ordinadors portàtils, chromebooks i altres. 5.3- Actualització dels aparells àudio-visuals 5.3.2 Ús de les TAC a la comunitat de petits i mitjans per familiaritzar-se amb la maquinària i el programari i, a partir de i informàtics per garantir-ne el bon grans, continuar emprar-les, de manera significativa, lligada als funcionament. projectes d’aula que s’estan realitzant. 5.3.3 Manteniment de la partida pressupostària dedicada a la renovació de material informàtic.

Cap d’Estudis Equip Pedagògic Claustre

Equip Directiu Comissió TAC Comissió Material

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

INDICADORS DE PROCÉS / PROGRÉS > del 80% dels mestres del claustre

5.1.1- % de mestres que participen en la formació acordada pel claustre. SÍ

5.1.4- S’han fet almenys dos claustres pedagògics (Compartim Treball X Projectes) cada curs. 1 o + projectes a cada nivell

5.1.5- Nombre de projectes realitzats amb èxit a cada aula. + de 2 trobades/visites per curs.

5.1.6- Nombre de trobades / visites amb altres centres. SÍ

5.2.2- S’ha establert un calendari de trimestres equilibrat. VALORACIÓ I OBSERVACIONS DELS INDICADORS: (Cal fer constar les reflexions per al posterior anàlisis)

OBJECTIU 6: Optimitzar espais i recursos, especialment el pati. TEMPORALITZACIÓ

ESTRATÈGIES

(3 trimestres)

ACTUACIONS 1

6.1- Creació d’un pati plenament educatiu.

6.1.1 Procés participatiu de disseny de pati amb la comunitat educativa (infants, famílies i docents).

6.1.2 Diversificació dels espais de jocs.

RESPONSABLE 3

Equip Directiu AMPA Comissió embelliment

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

6.1.3 Establiment de jornades de treball d’embelliment de pati.

INDICADORS DE PROCÉS / PROGRÉS M

6.1.2- S’han diversificat els espais de joc. SÍ

6.1.3- S’ha establert almenys una jornada d’embelliment de pati

VALORACIÓ I OBSERVACIONS DELS INDICADORS: (Cal fer constar les reflexions per al posterior anàlisis)

OBJECTIU 7: Elaborar i actualitzar els documents prescriptius i de gestió del centre. TEMPORALITZACIÓ

ESTRATÈGIES

(3 trimestres)

ACTUACIONS 1

7.1- Revisió i actualització de la 7.1.1- Actualització del PEC. documentació de centre per part de tota la omunitat educativa en funció de la normativa vigent i de l'actual situació 7.1.2- Redacció del Projecte de Convivència del centre. organitzativa del centre.

RESPONSABLE 3

Equip Directiu Claustre

INDICADORS DE PROCÉS / PROGRÉS 7.1 – En l’ordre del dia dels claustres i Consells Escolars hi consta un apartat referent a la revisió i actualització d’aquests documents.

SÍ

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

SÍ

7.1.1 - S’ha actualitzar el PEC.

7.1.2 - S’ha redactat el Pla de Convivència. VALORACIÓ I OBSERVACIONS DELS INDICADORS: (Cal fer constar les reflexions per al posterior anàlisis)

ÀMBIT DE COHESIÓ SOCIAL I RELACIONS INSTITUCIONALS OBJECTIU 8: Potenciar la implicació de les famílies en la tasca educativa. TEMPORALITZACIÓ

ESTRATÈGIES

(3 trimestres)

ACTUACIONS 1

8.1.1 Establiment processos participatius (qüestionaris) per saber l’opinió de les famílies en relació al centre escolar. 8.1.2 Continuació amb la implicació de les famílies delegades d’aula. Concens de les funcions i establiment de 8.1 – Manteniment de relacions fluïdes i de reunions periòdiques amb l’ Equip Directiu. col·laboració entre l’AMPA, les famílies i l’equip docent de l’escola.

8.1.4 Millora de la web com a eina de comunicació/informació amb les famílies: fent-la més pràctica, visual i atractiva.

8.1.3 Creació d’un document on les famílies puguin informar de les seves habilitats. D’aquesta manera, durant el curs, i segons els projectes que s’estiguin treballant podrem contactar amb les famílies corresponents.

RESPONSABLE

Equip Directiu Equip Pedagògic Claustre AMPA

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

8.1.5 Establiment reunions periòdiques amb l’AMPA.

8.1.6 Manteniment del suport en les activitats que l’AMPA organitza durant el curs.

8.1.7 Facilitació d’espais dins del propi centre per tal que les famílies puguin reunir-se, guardar material, realitzar activitats, organitzar xerrades, etc.

8.1.8 Continuar treballant amb estreta col·laboració amb l’AMPA en la gestió i organització del menjador escolar.

Equip Directiu Comissió de menjador AMPA

INDICADORS DE PROCÉS / PROGRÉS Nombre de famílies participants. > del 20% de les famílies del centre

8.1.1- Valoració dels resultats dels processos participatius.

8.1.4- S’ha millorat la página web com a eina de comunicació i informació amb les famílies. SÍ

8.1.8- S’ha fet una trobada trimestral amb la comissió de menjador per valorar i/o establir noves línies d’actuació. VALORACIÓ I OBSERVACIONS DELS INDICADORS: (Cal fer constar les reflexions per al posterior anàlisis)

OBJECTIU 9: Afavorir un clima de treball positiu i engrescador entre tots els membres de la comunitat educativa. ESTRATÈGIES

ACTUACIONS

TEMPORALITZACIÓ

(3 trimestres)

RESPONSABLE

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

9.2.1 Assemblees d’aula per acordar els punts a tractar amb la direcció del centre (CG).

9.2.2 Establiment de reunions periòdiques entre els delegats d’aula (CG) i l’Equip Directiu.

9.3 – Foment d’una bona acollida adreçada 9.3.1 Lliurament del protocol d’acollida mestres nous i tutorització als mestres nous al centre. per part dels docents coordinadors de cada comunitat.

9.1 – Obertura de l’escola a les famílies i a 9.1.1 Celebració de les festes tradicionals, amb la participació de la comunitat educativa en general. les famílies i implicació en l’organització per part de l’alumnat. 9.2 – Promoció d’assemblees i de la figura del delegat/da de classe perquè l’alumnat s’organitzi i participi activament en la dinàmica del centre. Els delegats de classe es reuniran periòdicament amb la direcció del centre.

Equip Directiu Comissió de festes

Equip Directiu Tutors d’aula Comissió de festes

Equip Directiu i coordinadors de comunitat.

INDICADORS DE PROCÉS / PROGRÉS Nombre festes cada curs escolar obertes a tota la comunitat educativa > 75% del total de les festes.

9.1.1 – Nombre de festes realitzades amb la participació de les famílies.

Nombre reunions cada curs escolar

9.2.2 - Nombre de reunions alumnes delegats d’aula - equip directiu ( mínim de 2 reunions durant el curs). SÍ

9.3.1 – S’ha lliurat el protocol d’acollida als mestres nous del centre. VALORACIÓ I OBSERVACIONS DELS INDICADORS: (Cal fer constar les reflexions per al posterior anàlisis)

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2019-2020

4- MECANISMES DE RETIMENT DE COMPTES Presentació de resultats a la comunitat educativa.

L’autoavaluació és una eina necessària per a millorar els resultats i per a innovar: en funció dels resultats dels diferents indicadors, ens permet incorporar estratègies de millora en la pràctica diària i en la documentació del centre.

Permet, en definitiva, valorar la millora de la qualitat de l’educació que ofereix el centre als nostres infants i fer els canvis necessaris i possibles. L’instrument que farem servir per determinar si és necessari fer correccions i ajustaments per a assolir els objectius serà la Memòria Anual on plasmarem els resultats i les conclusions que se’n deriven de l’anàlisi

de les dades (quantitatives i les qualitatives) que ens aporten els diferents

indicadors. Aquesta informació ens permetrà elaborar propostes de millora per al següent curs.

L’anàlisi del funcionament general del centre també es farà de forma sistemàtica, cada trimestre, en les sessions d’avaluació i es valorarà a les sessions de Consell Escolar.

Els objectius que no s’aconsegueixin provocaran l’anàlisi de les causes per proposar-hi solucions. Al final de cada curs escolar, els responsables dels diferents objectius hauran de revisar el grau d’assoliment, si s’han realitzat modificacions o adaptacions, amb la finalitat d’ajustar allò que no hagi funcionat com s’esperava i fer una proposta en forma d’objectiu dins la següent Programació General de Centre.

PROGRAMACIÃ&#x201C; GENERAL ANUAL 2019-2020

ANNEX 1