PROJECTE DE DIRECCIÓ 2019-2023 by escolasetelsis

ESCOLA SETELSIS SOLSONA

PROJECTE DE DIRECCIÓ 2019-2023 ISABEL TRAVESET GUILANYÀ

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

“Si vols anar ràpid, camina sol; però si vols arribar lluny, camina acompanyat” - proverbi africà -

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

ÍNDEX

1.- INTRODUCCIÓ. LA CANDIDATURA............................................................................ 3 2.-DIAGNOSI DEL CENTRE .............................................................................................. 5 2.1.- Presentació (qui som?) ............................................................................................ 5 2.2.- Descripció: Com treballem? Què fem? ...................................................................7 2.3.- Resultats acadèmics (com anem?)........................................................................ 13 2.4.-Propòsit .................................................................................................................. 13 2.5.- AVAC (Avaluació de centre) .................................................................................. 14 3.- DEFINICIÓ ESTRATÈGICA.........................................................................................14 3.1.- Objectius prioritaris del nou pla de direcció ........................................................... 14 3.2.- Objectius de continuïtat que cal mantenir i consolidar ........................................... 15 4.- DESENVOLUPAMENT DELS OBJECTIUS PRIORITARIS .........................................16 5.- LIDERATGE DISTRIBUÏT. ...........................................................................................28 6.- MECANISMES D’AUTOAVALUACIÓ I RETIMENT DE COMTES. ..............................29 Presentació de resultats a la comunitat educativa. ........................................................ 29 7.-CONCLUSIÓ ................................................................................................................30 Annex 1.............................................................................................................................31 Annex 2.............................................................................................................................33 Annex 3.............................................................................................................................37 Bibliografia i fonts documentades .................................................................................. 37

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

1.- INTRODUCCIÓ. LA CANDIDATURA D’acord amb la resolució EDU/160/2019, de 28 de gener, per la qual es convoca concurs de mèrits per seleccionar el director o directora dels centres educatius dependents del Departament d’Educació, complint els requisits exigits i d’acord als continguts que estableix l'article 25 del Decret 155/2010, de 2 de novembre, em disposo a presentar el següent projecte de direcció. Malgrat que està signat per mi mateixa com a candidata a la direcció, en realitat és el fruit de la reflexió d’un equip que vol recollir el sentiment i aspiracions del Claustre de l’ESCOLA SETELSIS. El present projecte és, per tant, una proposta compartida, dinàmica i flexible que involucra a tota la comunitat educativa: mestres, infants, famílies, serveis educatius… i que pretén ser la continuïtat del projecte vigent i de la tasca portada a terme els darrers anys amb el treball compartit amb tot el claustre, aprofitant els elements positius del centre que s’han posat de manifest durant aquesta etapa. Alhora, també proposaré nous objectius per prosseguir en la millora diària de la qualitat educativa del centre. Per definir aquest projecte cal la reflexió sobre els èxits obtinguts en el camí recorregut, prendre nota del que no ha funcionat segons el previst i una mirada cap el futur tenint en compte canvis. És una oportunitat per a millorar!! És evident doncs, que per dur-lo a terme, cal l’impuls de tot un equip que treballi conjuntament, ben engranat. És per aquest motiu que compto amb les dues persones que al llarg d’aquest curs tenen els càrrecs de cap d’estudis i secretària: Sara Subirà i Seuba i Maria Colell Puig. Així doncs, l’Equip Directiu que dona suport a aquest projecte està format pels següents membres:

PROPOSTA MEMBRES NOU EQUIP DIRECTIU SECRETÀRIA

CAP D’ESTUDIS

DIRECTORA

Maria Colell i Puig Sara Subirà i Seuba Isabel Traveset i Guilanyà

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS 

Isabel Traveset i Guilanyà com a directora, amb les atribucions que se li adjudiquen a la LEC i als Decrets que la despleguen.



Sara Subirà i Seuba, amb les atribucions pròpies del càrrec de cap d’estudis.



Maria Colell i Puig, amb les atribucions pròpies del càrrec de secretària.

La tasca directiva l’executarà l’equip que es presenta, tenint com a òrgan assessor principal la Comissió Pedagògica formada per l’equip directiu més els /les coordinadors/es de cada comunitat. Vull manifestar que aquest equip directiu es considera líder i executor de les decisions que prengui el Claustre, òrgan prioritari de direcció i gestió de l’escola. Així doncs, amb una actitud de compromís, plantejo aquesta nova proposta amb el convenciment de créixer junts com a escola i seguir fomentant una escola democràtica i participativa. Per aquest motiu es fa necessari unir voluntats i consensuar actuacions des de les diferents sensibilitats que coexisteixen en el centre. El Projecte Educatiu del centre és la màxima expressió de l’escola i, en aquest sentit, el present projecte de direcció està influenciat i dissenyat sempre a partir dels seus trets d’identitat vigents. També em sotmeto a les decisions del Consell Escolar com a la màxima expressió de la comunitat educativa. Com he dit abans, pretenc continuar fent una proposta de composició de la comissió pedagògica com a òrgan de coordinació bàsic i essencial del nostre centre; impulsor de totes les actuacions pedagògiques de l’escola. A més, tots els coordinadors de la comissió pedagògica ajudaran en l’organització de l’equip directiu i seran escollits pel mateix, si s’escau.

PROPOSTA DELS MEMBRES DE LA COMISSIÓ PEDAGÒGICA COORDINADORS Coord. SIEI

Coord. C. Petits

Coord. C. Mitjans

Coord. C. Grans

EQUIP DIRECTIU Directora

Secretària 4

Cap d’Estudis

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

La nostra és una escola amb molta història i, per aquest motiu, un dels propòsits és donar continuïtat als projectes endegats - els exitosos que enforteixen l’autoestima de la institució - sense perdre de vista que és fonamental reconduir aquells aspectes que requereixin ser replantejats i alhora obrir camins nous per avançar cap a l'excel·lència. Finalment, vull remarcar el fet que es tracta d’un Projecte de Direcció de continuïtat elaborat seguint l’estela del projecte vigent i tenint en compte els documents marc ja elaborats (PEC, NOFC, PGA, …) així com el marc normatiu general, el context actual, les necessitats detectades, els resultats acadèmics i els elements clau d’èxit que em permetran concretar els objectius estratègics per al pròxim mandat. Al llarg d’aquests quatre anys a la direcció del centre he après molt, en el dia a dia, amb el suport d’un equip directiu cohesionat, d’un claustre generós, d’uns infants motivats en l’aprenentatge i també de les famílies i la resta de professionals que donen identitat al centre. Per tot això comentat anteriorment, he decidit presentar aquest projecte, perquè l’esforç i el desgast que comporta el càrrec resta compensat per la satisfacció de la superació dels reptes i la consecució de fites marcades col·lectivament. Ho faig amb una actitud de compromís i amb el convenciment que tots plegats podrem créixer, aprendre i arribar als objectius proposats.

2.-DIAGNOSI DEL CENTRE 2.1.- Presentació (qui som?) L’ESCOLA SETELSIS és una Escola Pública d’Educació Infantil i Primària depenent del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya inscrita en el Registre públic d’Ensenyament amb el número 25004243. El Centre està situat a l’Avinguda Cardenal Tarancón, 20 de la ciutat de Solsona. Telèfon: 973482103, c. electrònic: escolasetelsis@xtec.cat, web: https://agora.xtec.cat/escolasetelsis/ L’ESCOLA SETELSIS de Solsona és un Centre d’Ensenyament Públic d’Educació Infantil i Primària que el curs 2018-19 acull 408 alumnes de 3 a 12 anys. 5

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

Hi assisteix alumnat d’aquesta ciutat i dels pobles d’Olius, Castellar de la Ribera i Clariana de Cardener (que no tenen escola). Actualment Solsona compta amb uns 9.000 habitants i té tres escoles de Primària: Setelsis i El Vinyet, públiques; i el centre concertat Arrels I. L’ESCOLA SETELSIS té un alumnat divers que és un fidel reflex sociològic de la ciutat: un percentatge significatiu de l’alumnat és d’origen estranger, especialment del Magrib, Sudamèrica i Europa de l’Est. El tant per cent d’immigració actual és del 19,11%. En el cas dels nens i nenes de família d’origen estranger, la majoria ja han nascut a Solsona, però també n’arriben a l’escola sense tenir coneixement de la llengua catalana ni castellana. El nivell socioeconòmic i cultural és divers i a l’escola hi conviuen alumnes procedents de capes socials benestants, mitjanes i humils. Actualment, l’escola Setelsis disposa de dues línies des de P3 fins a 6è, amb un total de 403 alumnes i una mitjana de 22 alumnes per aula. L’escola compte amb un Claustre de 30 mestres, 1 Educadora Educació Especial, 1 Auxiliar d’Educació Especial i una Tècnica d’Educació Infantil. Hi ha un total de 21 mestres propietaris definitius amb la qual cosa es garanteix força l’estabilitat del projecte educatiu. Historial de matriculació dels últims 4 anys CURS

NOMBRE DE MATRICULACIONS

TOTAL D’ALUMNES

18/19

403

17/18

405

16/17

400

15/16*

420

* Aquest curs encara hi havia algun nivell de 3 línies al centre.

Evolució de la immigració dels últims 4 anys CURS

% IMMIGRACIÓ

18/19

19,11%

17/18

16,11 %

16/17

16,13 %

15/16

14, 89 %

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

Infants amb NESE / NEE curs 2018-2019. NIVELL

NESE

NEE

TOTAL

NIVELL

NESE

NEE

INFANTS

TOTAL

NIVELL

NESE

NEE

5è

6è

INFANTS

2.2.- Descripció: Com treballem? Què fem? L’ESCOLA SETELSIS té definits els seus principis i valors en diferents documents: PEC, Projecte Lingüístic, NOFC, protocols d’acollida de mestres i famílies... Aquests documents han estat revisats i actualitzats en els darrers cursos per tal d’adaptar-los a la legislació actual. L’ESCOLA SETELSIS està vinculada al Pla Educatiu d’Entorn de Solsona i forma part del Pla d’Esport. Durant el curs 2017-18 el claustre de mestres de l’escola ( liderats per la comissió TAC) va elaborar el Pla TAC com a eina de reflexió sobre on som i cap on volem anar en relació a les TAC a l’escola. Els objectius i actuacions que es recullen en aquest Pla formen part de la Programació Anual de Centre i s’avaluen al final de cada curs escolar. Ens els darrers anys ha dut a terme diferents projectes d’innovació (EN21, xarxa de competències bàsiques,..) que han deixat un bon pòsit metodològic a l’escola i que volem continuar aplicant, introduint, si cal, els canvis necessaris per adaptar-los a les noves demandes que vagin sorgint. Des del curs 2003-2004 es compta amb una SIEI que dóna servei a les escoles de Primària públiques del Solsonès. En aquest moment SETELSIS acull 8 alumnes amb necessitats educatives especials greus i permanents que estan atesos per la SIEI i vetlladores. Actualment no comptem amb aula d’acollida al centre tot i que el nombre d’infants que arriben sense conèixer la llengua catalana durant el curs (matrícula viva) va en augment al nostre municipi. Pel que fa a equipaments, podem dir que comptem amb patis oberts i un espai dedicat a l’hort i al “bosquet” que, vinculat al projecte d’escola verda que s’està duent a terme, suposa un espai educatiu que esperem continuar potenciant per treure’n un bon rendiment. En aquesta línia, durant el darrers cursos s’han dut a terme millores significatives en alguns d’aquests espais exteriors afavorint les zones de joc, gràcies a la implicació de les diferents comissions creades juntament amb l’AMPA.

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

En aquest punt cal destacar la implicació de l’AMPA de l’escola, entitat molt activa que treballa amb el Claustre amb gran complicitat, gestionant conjuntament el menjador, les activitats extraescolars, servei d’acollida… Val a dir, també que, a finals del present curs escolar, s’ha continuat treballant en el Projecte Pati i s’ha dut a terme una Jornada Participativa i Cooperativa que ha inclòs tota la comunitat educativa ( infants, famílies i mestres) amb l’objectiu d’acabar de definir el pati que ens imaginem, que volem dissenyar i finalment construir per convertir-lo en un espai més coeducatiu. Durant aquests darrers anys a l’escola hem consensuat una determinada manera de treballar, que ens permet destacar : Aprenentatge Basat en Projectes. Opció metodològica que neix dels interrogants que es plantegen els infants i a partir d’aquí es concreta la recerca. El que és important és el procés que es fa, les preguntes, la manera d’arribar a les respostes, de buscar, sintetitzar i comunicar la informació que esdevé coneixement. Afavoreix la motivació, l’autonomia i la iniciativa en els treballs, l’anàlisi crític a partir de diferent fonts, i és una bona manera d’implicar les famílies. Productes mínims viables (PMV): Es tracta de dissenyar i aplicar uns prototips de canvi que serviran per fer canvis més estructurals al centre si es valoren en positiu. Els PMV es contemplen dins del marc de transformació contínua del centre, si s’escau. Projectes Tractors (PT): són projectes de transformació que s’apliquen i s’implementen a tot el centre, si s’escau. Els PT es contemplen dins del marc de transformació contínua del centre, si s’escau. Microespais a la Comunitat de Petits. Cada infant tria lliurement d’entre una varietat de propostes, activitats i materials. Permeten atendre la diversitat de ritmes, interessos i capacitats. Promouen l’autonomia en el treball on el paper del mestre és el de mediador entre l’infant i la seva activitat. Espais a la Comunitat de Petits i Mitjans. És una estratègia enfocada al saber fer, a la pràctica d’una activitat. L’organització dels espais permet disminuir el nombre de nens i nenes, estimulen l’autonomia i les capacitats manipulatives, les intel·lectuals, la creativitat i l’aprenentatge entre iguals. Cada docent els organitza i omple de contingut de manera diferent. 8

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

Els espais a la Comunitat dels Petits estan estructurats en quatre sessions setmanals (a les tardes) barrejats (P3-P4-P5) en 8 espais, de manera que la ràtio disminueix significativament. Aquests espais es fan internivells per afavorir la relació dels infants d’edats diferents, el modelatge i la responsabilitat dels més grans. Els espais a Educació infantil estan distribuïts en 8 espais diferents: 

Espai llums i ombres



Espai fustes



Espai art



Espai cos i moviment



Espai exterior



Espai construccions



Espai vida quotidiana



Espai ciència

A la Comunitat de mitjans, cada nivell treballa per espais una tarda a la setmana. Hi ha 4 espais diferents: ESCACS - BOTIGA - GEOMETRIA - HORT Treball sistemàtic en les àrees instrumentals que permet la sistematització dels aprenentatges i desenvolupar les habilitats lingüístiques i el raonament matemàtic, principalment. Es procura que aquesta tasca la faci el tutor amb grup reduït per poder atendre la diversitat i facilitar una atenció més personalitzada de l’alumnat. Escola verda. Com a comunitat educativa tenim el compromís d’incorporar els valors de l’educació per a la sostenibilitat en tots els àmbits, currículum, gestió, relació amb l’entorn. Amb la observació i l’experimentació com a punt de partida, impliquem als infants de l’escola en el coneixement, la conservació i millora de l’entorn més proper. Tenim el distintiu d’Escola verda des de l’any 2011. Anualment elaborem un pla d’acció ambiental i comptem amb un Comitè Ambiental format pels mestres de la comissió escola verda i els alumnes delegats verds de la Comunitat de Grans. Aquest curs 2018-2019 renovem el Pla d’Educació per a la sostenibilitat (PES) per als pròxims 8 anys. La celebració de les diferents festes. Esdeveniments especials que formen part de la vida de l’escola i de la cultura del centre i del país. Les festes són part de la nostra identitat, ens identifiquen i diferencien, i són una bona manera de viure experiències compartides gràcies a la participació, col·laboració i cooperació de tothom: infants, famílies, entitats… Moments divertits, de convivència amb els altres. Les festes que celebrem a l’escola al llarg del curs escolar són: Castanyada, Santa Cecília, Concert de Nadal, Carnaval, Les Caramelles i la Mona i la Festa de Fi de curs.

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

Dates assenyalades per celebrar a l’escola: - 16 octubre: DIA MUNDIAL DEL PA. - 20 novembre: DIA UNIVERSAL DELS DRETS DE L’INFANT. - 3 desembre: DIA INTERNACIONAL DE LES PERSONES AMB DISCAPACITAT. - 30 gener: DENIP (Dia Escolar No Violència i la Pau). - 8 març: DIA DE LA DONA TREBALLADORA. - 21març: DIA DE LA POESIA. - 6 abril: DIA MUNDIAL DE L’ACTIVITAT FÍSICA. - 5 juny: DIA DEL MEDI AMBIENT. Les sortides i les colònies com a complement de la tasca educativa. Experiències significatives que tot i tenir un component lúdic estan íntimament lligades al currículum i tenen objectius educatius concrets d’aprenentatge i de cohesió de grup. Fem moltes sortides lligades a tot els àmbits d’aprenentatge i colònies a P5, 2n, 4t i 6è de primària. L’acció tutorial i l’educació emocional com a mitjà per aconseguir que cada infant aprengui a ser, tingui una autoimatge positiva que li permeti desenvolupar autoestima i confiança en si mateix; que li permeti assolir les habilitats necessàries per a integrar-se al grup al que pertany, superar problemes amb els altres i en definitiva, esdevenir en un futur un ciutadà integrat al món. Els tutors realitzen sessions de tutoria individual, i col·lectives (setmanals), en les que es teixeix una xarxa afectiva de seguretat, un clima en el que es pacta i es consensua, s’orienta i es desenvolupen també, estratègies d’aprenentatge, d’estudi o d’organització personal. Aquest any 2018, hem iniciat a la primària el Projecte ARA LLEGIM. Aquest projecte consisteix en un treball de sistematització de la lectura amb l’objectiu de fomentar l’hàbit lector i millorar les habilitats lectores (velocitat i comprensió) entre els infants. Aquest projecte es porta a terme a diari, durant la primera franja lectiva matinal (de 9.00 a 9.30 h) i s’estructura de manera diferenciada en funció de les necessitats de cada nivell i/o comunitat. L’esport Pla català d'esport escolar A l'Escola Setelsis participem des del curs 2006/2007 en el PCEE. El Pla pretén posar a l'abast de tots els alumnes la pràctica d'activitats físiques i esportives, i aprofitar el gran potencial d'aquestes activitats per contribuir a la formació personal i cívica dels nostres infants. 10

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

Seguint amb la idea de l’escola Setelsis de proporcionar situacions i experiències motrius, socials i cognitives que propiciïn l’autoconeixement i el propi creixement i desenvolupament, juntament amb la filosofia del Pla Català de l’Esport a l’Escola i els seus objectius més importants, s’ofereixen una sèrie d’activitats extraescolars que complementen el treball que es fa de cara a assolir els objectius que es pretenen en aquestes activitats: 

Reconèixer la pràctica regular d’esport i d’activitat física com a una forma de millora de la salut.



Participar i gaudir dels diferents esports i activitats físiques.



Mostrar capacitat d’esforç, solidaritat, responsabilitat, col·laboració i tolerància pel grup, els companys i els adversaris.



Mostrar actituds de respecte, treball en equip i esportivitat, independentment de les diferències de gènere, culturals, socials i d’habilitat.



Conèixer i acceptar les normes dels jocs i esports i respectar les decisions dels tècnics, jutges o àrbitres tot respectant el material, les instal·lacions i el medi natural.

Programa esport blanc escolar El curs passat vam entrar a formar part del Programa Esport Blanc Escolar emmarcat en el Pla Estratègic d’Esports d’Hivern de Catalunya. L’EBE té l’objectiu impulsar la iniciació i el coneixement dels esports d’hivern, en les seves diferents modalitats, en la població infantil, fent una atenció especial a les comarques pirinenques. L’altra finalitat és educar mitjançant l’esport a respectar, gaudir, conviure, estimar i conèixer les nostres muntanyes amb la complicitat del professorat dels centres d’ensenyament i dels tècnics d’esport. El programa té una durada de dos cursos i està adreçat als alumnes de 8-9 anys. Els objectius generals del programa són: 

Ajudar en la formació integral dels alumnes.



Educar mitjançant l’esport a l’aire lliure a respectar i gaudir de la muntanya.



Adquisició d’habilitats com la coordinació, l’equilibri, valor i confiança que ajudaran als alumnes al desenvolupament de les aptituds físiques.



Aprendre la tècnica dels esports de neu.



Aconseguir que tots els alumnes que viuen a les comarques pirinenques tinguin l’oportunitat d’aprendre a esquiar.

Aquest any continuarem participant en aquest programa. El treball de l’art i a música es potencia a tots els nivells i és una part important de l’essència del nostre centre. 11

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

El projecte “LES PARETS PARLEN” fa visible les creacions artístiques dels infants tant a nivell de plàstica d’autor com d’altres realitzacions plàstiques més lliures que fomenten la creativitat i s’inclouen en els diferents projectes realitzats a totes les edats. La música no és només un art sinó que és una manera de comunicar-se, de relacionar-se, d’expressarse… I també és evident que qualsevol tipus de recurs que ajudi a la comunicació és vital que ens el trobem a l’escola. Cada dia en entrar i sortir de l’escola, al matí, al migdia i a la tarda, podrem escoltar una música per megafonia de l’escola. Creiem que té una gran importància que coneguem un repertori musical variat, amb músiques de tot el món i de molts estils. Per aquest motiu, la música que sona en finalitzar l’horari lectiu de tarda està relacionada amb els continguts que treballem a la classe de música i es va canviant el repertori al llarg del curs. La música que sona durant la resta de franges horàries només es canvia un cop cada trimestre i és una melodia que afavoreix l’ambient de calma i predisposa al treball. L’anglès Els infants han de ser capaços de comprendre i expressar en llengua anglesa missatges senzills dins d’un context determinat. Per aconseguir aquest objectiu es proposa: 

La llengua anglesa s’introduirà a l’ educació infantil de manera interdisciplinar, donant importància a l’expressió oral.



El mestre/a d’anglès d’un grup impartirà aquesta àrea de manera prioritària per tal que els alumnes identifiquin la persona amb la llengua i sigui més fàcil la conversa oral i la immersió en la llengua estrangera.



Es vol potenciar l’aprenentatge de la competència lingüística en llengua anglesa per afavorir la transferència de coneixements entre llengües i les actituds obertes i de respecte envers la diversitat lingüística pròxima i llunyana.

Es participarà en el programa GEP (Generació Plurilingüe). Els objectius generals del programa són promoure l’aplicació a l’aula de metodologies per a l’aprenentatge integrat de continguts i llengua estrangera (AICLE); fomentar el desenvolupament de projectes interdisciplinars en llengua estrangera, i oferir pautes per a l’organització educativa i el disseny curricular. A través del GEP també es vol reforçar el treball cooperatiu entre el professorat, fomentar la innovació educativa i promoure l’intercanvi de bones pràctiques entre els centres educatius participants. Es pretén, també, impulsar la llengua anglesa en altres àrees. 12

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

2.3.- Resultats acadèmics (com anem?) A continuació, valorarem els resultats acadèmics obtinguts els darrers anys, contextualitzant sempre aquestes dades, tenint en compte els objectius i valors del Projecte Educatiu del Centre. Hem revisat els darrers 4 anys, de les proves d’avaluació de sisè curs d’educació primària que avalua les competències i coneixements bàsics que han d’haver adquirit els alumnes al final de l’educació primària per poder seguir amb normalitat el currículum de l’ESO ( veure annex 1). Respecte als resultats extrets de les proves d’Avaluació de l’educació primària (6è), dels darrers anys observem que: La majoria d’infants assoleix les competències bàsiques i els resultats globals són positius especialment en llengua catalana i matemàtiques. Els resultats dels últims cursos acadèmics mostren, però, una lleugera tendència a la baixa situant-nos en el nivell mitjà-baix en competència lingüística de les llengües castellana i anglesa. L’ indicador més baix és el nombre d’infants de 6è que superen la competència lingüística en anglès. En llengua catalana ens situem a nivell mitjà-alt, just a la franja. En competència matemàtica i en coneixement del medi natural els resultats se situen en el nivell mitjà-alt, per sobre de la mitjana de Catalunya. L’anàlisi dels resultats acadèmics ens fa reflexionar sobre les metodologies que usem, però també sobre el canvi que suposa avaluar no només continguts sinó també competències bàsiques. En conclusió, podem dir que cal prendre mesures per a millorar els resultats generals i, especialment, els de la competència en llengua anglesa (comprensió oral, comprensió lectora i expressió escrita).

2.4.-Propòsit Fruit de la reflexió conjunta del Claustre, durant el curs anterior es van consensuar el següent PROPÒSIT rector de la tasca educativa de l’escola que la nostra candidatura a la direcció de SETELSIS assumeix plenament: Treballem per una EDUCACIÓ INTEGRAL de la persona. Per això: 1. Volem que els nostres alumnes siguin autònoms, amb capacitat d’autoaprenentatge, iniciativa, creativitat i esperit crític. 2. Volem afavorir l’autoconeixement i l’autoestima per gestionar les pròpies emocions i propiciar unes relacions interpersonals amables i d’intercanvi. 13

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

3. Volem potenciar el treball en xarxa entre tots els agents de la comunitat educativa i de l’entorn. 4. Volem que l’entusiasme i l’esforç amb sentit sigui l’eix vertebrador per assolir qualsevol aprenentatge.

2.5.- AVAC (Avaluació de centre) Durant aquest curs 2018-2019, coincidint amb la finalització de l’actual Projecte de Direcció, la inspecció educativa ha elaborat l’informe AVAC al nostre centre. L’informe conté unes consideracions i propostes de millora que ens seran útils per continuar avançant en la millora de l’èxit escolar. De l’actuació d’anàlisi i valoració del centre podem reflexionar i extreure propostes de millora per incloure en l’actual PdD referents als següents aspectes: -

Rendiment acadèmic de l’alumnat del centre: resultats interns i externs.

Valoració sobre els objectius de centre: assoliment i planificació.

Condicions d’equitat: Abandonament i absentisme / Convivència / Inclusió.

* Veure document Informe AVAC. (veure annex 2)

3.- DEFINICIÓ ESTRATÈGICA Aquest Projecte de Direcció pretén, en definitiva, abordar els grans objectius - els que defineixen el projecte de l’escola. Així, tenint en compte els documents marc ja elaborats (PEC, NOFC, PLC …), el marc normatiu general, el context actual, les necessitats detectades, els resultats acadèmics i els elements clau d’èxit, concretarem els objectius estratègics per als propers quatre anys.

3.1.- Objectius prioritaris del nou pla de direcció Entomem aquest nou Projecte de Direcció amb la intenció de treballar en els pròxims quatre anys tenint en compte els següents objectius dels diferents àmbits: ÀMBIT PEDAGÒGIC I ACADÈMIC Objectiu 1 - Centrar l’infant com a protagonista real del procés d’ensenyament-aprenentatge. Objectiu 2 - Millorar l’èxit escolar de l’alumnat i els resultats acadèmics. Objectiu 3 - Afavorir/potenciar l’aprenentatge de l’anglès a tots els nivells. Objectiu 4 - Revisar i unificar l’avaluació. 14

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

ÀMBIT D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT Objectiu 5 - Mantenir i millorar l’organització del centre i la línia pedagògica. Objectiu 6 - Optimitzar espais i recursos, especialment el pati. Objectiu 7 - Elaborar i actualitzar els documents prescriptius i de gestió del centre. ÀMBIT DE COHESIÓ SOCIAL I RELACIONS INSTITUCIONALS Objectiu 8 - Potenciar la implicació de les famílies en la tasca educativa. Objectiu 9 - Afavorir un clima de treball positiu i engrescador entre tots els membres de la comunitat educativa.

3.2.- Objectius de continuïtat que cal mantenir i consolidar Són objectius del PdD 2015-2019 que s’han treballat i assolit però que volem continuar tenint molt presents i reforçar-los en aquest nou mandat ja que ens garantiran la continuïtat en la línia estratègica i metodològica de treball marcada. ÀMBIT PEDAGÒGIC I ACADÈMIC Consolidar l’ús de les noves tecnologies en la metodologia habitual de l’E-A seguint el pla TAC. Vetllar pel foment de l’esport, la música i l’art a l’escola. Promoure bones pràctiques educatives orientades a la inclusió i l’acolliment de tot l’alumnat. ÀMBIT DE COHESIÓ SOCIAL I RELACIONS INSTITUCIONALS Mantenir relacions fluïdes amb les administracions (Departament, Ajuntament, Consell Comarcal...). Relacionar-nos amb la resta de centres educatius per dur a terme activitats conjuntes. Mantenir les coordinacions amb les llars d’infants i l’Institut. Participar intensament per mantenir el Pla Educatiu d’ Entorn de Solsona. Mantenir reunions amb sanitat, serveis socials i serveis externs per vetllar pel benestar de l’alumnat. Donar a conèixer la tasca educativa del centre (web, xarxes socials, premsa local, espais culturals,...) ÀMBIT DE GESTIÓ I CAP DE PERSONAL Seguir els programes educatius aprovats i plantejar noves iniciatives. Promoure la formació permanent del professorat. Potenciar l’interès en la innovació pedagògica.

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

4.- DESENVOLUPAMENT DELS OBJECTIUS PRIORITARIS A continuació es concreten les estratègies, activitats, temporització, responsables i els indicadors de procés o progrés dels 9 OBJECTIUS PRIORITARIS per als pròxims quatre cursos escolars:

ÀMBIT PEDAGÒGIC I ACADÈMIC OBJECTIU 1: Centrar l’infant com a protagonista real del procés d’ensenyament-aprenentatge. TEMPORALITZACIÓ

ESTRATÈGIES

1.1- Desenvolupament de l’autonomia dels infants amb metodologies que fomentin a l’alumne com a protagonista del seu aprenentatge i que atenguin a la diversitat. Com per exemple el treball per racons, per projectes, el treball en equip i també el treball autònom.

1.2- Foment de la creativitat dels alumnes a

(4 cursos)

ACTUACIONS

RESPONSABLE

1.1.1 Microespais, i els espais a la Comunitat de Petits i a la Comunitat de Mitjans.

1.1.2 El paper del mestre ha de ser de guia i acompanyant del procés d’aprenentatge de cada un dels alumnes.

1.1.3 Creació d’agrupaments heterogenis entre els diferents nivells.

1.1.4 ABP (Aprenentatge Basat en Projectes) a tots els nivells.

1.1.5 Debats, explicacions entre iguals i avaluació conjunta dels progressos d’aprenentatge.

1.2.1 Teatre i altres disciplines artístiques, com activitats

Cap d’Estudis Claustre

Equip Directiu

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

través d’activitats artístiques.

d’expressió oral a tots els nivells. 1.2.2 Disseny i realització de projectes i produccions artístiques multidisciplinàries.

Equip docent Especialistes visual i plàstica X

INDICADORS DE PROCÉS / PROGRÉS 1.1.1 Nombre d’espais a cada comunitat i grau de satisfacció. % satisfacció dels docents. > 80% dels docents satisfets amb la tasca.

1.1.2 Valoració qualitativa de la funció docent.

% satisfacció dels alumnes. > 100% dels infants estan satisfets amb el seu propi progrés.

1.1.5 Grau de satisfacció dels infants expressada en la tutoria individual en relació al seu propi progrés.

> 2 projectes artístics i/o teatres a cada nivell

1.2 Nombre d’activitats i projectes artístics realitzats a cada nivell i valoració qualitativa de la feina feta.

OBJECTIU 2: Millorar l’èxit escolar i els resultats acadèmics de l’alumnat. TEMPORALITZACIÓ

ESTRATÈGIES

2.1- Garantir l’atenció a la diversitat dels alumnes del centre.

(4 cursos)

ACTUACIONS

RESPONSABLE

2.1.1 Detecció dels alumnes que presenten NESE / NEE

2.1.2 Continuïtat dels claustres inclusius amb la

Cap d’Estudis Equip SIEI Claustre

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

col·laboració de l’EAP.

2.2- Foment de l’hàbit lector i sistematització dels aprenentatges lingüístics i matemàtics més funcionals.

EAP

2.1.3 Foment de l’equitat i l’excel·lència elaborant programacions multinivell.

2.1.4 Recull de tècniques, dinàmiques de treball i activitats per nivells.

2.1.5 Replantejar el nombre i el tipus de tasques per fer a casa segons l’edat dels infants, així com la normativa escolar: poques i clares.

2.2.1 Franja ARA LLEGIM a primària.

2.2.2 Recull de bones pràctiques en l’àmbit lingüístic, matemàtic i científic.

Cap dEstudis Claustre

INDICADORS DE PROCÉS / PROGRÉS > 5% d’alumnes que el curs anterior

2- Nombre d’alumnes que superen amb èxit les proves externes i internes del centre.

OBJECTIU 3: Afavorir/potenciar l’aprenentatge de l’anglès a tots els nivells. ESTRATÈGIES

3.1- Desplegament d’ un projecte lingüístic plurilingüe al centre.

ACTUACIONS

TEMPORALITZACIÓ

3.1.1 Participar en el programa d’innovació GEP.

3.1.2 Comptar amb professorat suficient i acreditat amb un nivell mínim B2 i formació AICLE.

RESPONSABLE

Equip Directiu Mestres d’anglès

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

3.2- Millora del nivell de competència en llengua estrangera de l'alumnat.

3.1.3 Potenciar l’ús de la llengua anglesa en situacions d’aprenentatge d’altres àrees del saber.

3.1.4 Mantenir un mestre d’anglès a cada comunitat.

3.1.5 Facilitar la formació permanent als docents que han de dinamitzar el projecte lingüístic al centre.

3.2.1 Potenciar l’ús de la llengua anglesa de manera transversal des de P3.

3.2.2 Establir una sessió de cinema bimensual per l’educació primària en anglès.

3.2.3 Facilitar sessions amb grups reduïts per treballar la llengua anglesa a nivell oral (espai en anglès a la CM).

3.2.4 Mantenir i fomentar un espai web potent, afavorint l’aprenentatge de la llengua anglesa amb l’ús de les TIC.

3.2.5 Valorar la possibilitat d’un auxiliar de conversa.

Mestres d’anglès Cap d’Estudis

INDICADORS DE PROCÉS / PROGRÉS 3.1.1- S’ha participat en el programa GEP (Generació Plurilingüe).

3.1.3- Es fa una àrea o part d’una àrea en anglès a la Comunitat de Grans.

3.1.4- Presència d’un mestre d’anglès a cada comunitat.

SÍ

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS Nombre sessions cada curs escolar

3.2.2- Nombre de sessions de cinema en llengua anglesa.

3.2.3- S’han facilitat sessions amb grups reduïts per treballar la llengua anglesa a nivell oral.

% l’alumnat que visita la web(apartat anglès) >50%

3.2.4- Nombre de visites que rep la web d’anglès i el feedback que obtenen les mestres per part dels alumnes i les famílies.

OBJECTIU 4: Revisar i unificar l’avaluació. ESTRATÈGIES

4.1- Revisió, actualització i/o elaboració de les proves internes d’àmbit lingüístic i matemàtic.

4.2- Incorporació / implementació de l’avaluació formativa, la coavaluació i l’autoavaluació de les competències dels alumnes.

ACTUACIONS

TEMPORALITZACIÓ

4.1.1 Proves de consciència fonològica a Educació Infantil.

4.1.2 Continuar amb les proves d’ACL/PACBAL de Primària (tutors).

4.1.3 Elaborar i passar proves de matemàtiques a Primària (tutors).

4.1.4 Facilitar suports als tutors per passar les proves de Primària.

4.2.1 Fomentar l’ús i diversificar les eines d’avaluació: rúbriques, bases d’orientació, carpetes d’aprenentatge...

4.2.2 Rebre formació per unificar criteris i mecanismes d’avaluació, com la coavaluació o l’autoavaluació.

RESPONSABLE

Cap d’estudis Equip Pedagògic Claustre

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

4.2.3 Revisió dels criteris d’avaluació.

4.2.4 Integrar a l’aula activitats de coavaluació i l’autoavaluació de manera sistemàtica, com a mètode per a avaluar als infants.

activitats coavaluatives i d’autoavaluació d’èxit i les dificultats trobades.

4.3.1 Elaborar uns informes consensuats amb tot l’equip docent.

4.3.2 Establir el model d’informe acordat pels pròxims cursos.

4.2.5 Fer reunions de comunitat/claustre per compartir

4.3- Revisió del format i el contingut dels informes trimestrals que es lliuren a les famílies.

Cap d’Estudis Claustre

INDICADORS DE PROCÉS / PROGRÉS M

4.1- Grau de satisfacció i utilitat per part de l’equip de mestres.

% - MESURA increment d’un 5% dels alumnes

4.1- Percentatge d’alumnes que superen les proves.

4.2.2- Grau de satisfacció de les mestres en relació a l’aprofitament de les sessions.

% - MESURA 90% docents valoren satisfactòriament

SÍ

4.2.3- S’ha elaborat un document amb els criteris d’avaluació.

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS % - MESURA 90% infants valoren satisfactòriament

4.2.4- Grau de satisfacció dels infants expressada en la tutoria individual en relació al seu propi progrés.

SÍ

4.3.2- S’ha establert un model d’informe unificat.

ÀMBIT D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT OBJECTIU 5: Mantenir i millorar l’organització del centre i la línia pedagògica. ESTRATÈGIES

5.1- Estar alerta sempre a la innovació pedagògica i valorar la possibilitat d’introduir avanços pedagògics, si s’escau. Compartir bones pràctiques educatives.

ACTUACIONS

TEMPORALITZACIÓ

5.1.1 Formació en equip dels mestres, en funció de les necessitats segons els moment en què es troba l’equip.

5.1.2 Promoure la formació Interna de Centre (FIC).

5.1.3 Aplicar PMW (Productes mínims viables) per valorar el grau de satisfacció dels canvis i promoure l’aplicació general a nivell de centre, si s’escau.

5.1.4 Continuar amb els claustres pedagògics: Compartim Treball Per Projectes.

5.1.5 Assegurar que els mestres nous coneixen i saben conduir l’elaboració d’un projecte de treball i els antics ho tenen consolidat.

RESPONSABLE

Equip Directiu Equip Pedagògic Claustre

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

5.2- Manteniment i millora de l’organització interna del centre.

5.3- Garantir el bon funcionament dels aparells àudio-visuals i informàtics.

5.1.6 Treball en xarxa, visites a diferents centres i acollida de mestres que ens vulguin visitar.

5.1.7 Expositor dels projectes realitzats a cada nivell a l’abast de tota la comunitat educativa en un espai públic i accessible de l’escola.

5.2.1 Ús de materials i recursos, especialment a nivell de llibres de text. Intentar, en la mesura del possible, crear-nos material propi i tenir els llibres com a suport.

5.2.2 Establiment un calendari de trimestres equilibrat al llarg de cada curs escolar.

5.2.3 Manteniment i millora de les reunions de traspàs d’informació.

5.2.4 Reorganitzar i plantejar noves reunions per debatre temes pedagògics amb tot el claustre.

5.3.1 Continuar adquirint material informàtic per mantenir l’actual i ampliar les dotacions, especialment, d’ordinadors portàtils, chromebooks i PDI.

5.3.2 Ús de les TAC a a la comunitat de petits i mitjans per familiaritzar-se amb la maquinària i el programari i, a partir de grans, continuar emprar-les, de manera significativa, lligada als projectes d’aula que s’estan realitzant.

5.3.3 Augment en un 5% de la partida pressupostària dedicada a la renovació de material informàtic.

INDICADORS DE PROCÉS / PROGRÉS 23

Cap d’Estudis Equip Pedagògic Claustre

Equip Directiu Comissió TAC Comissió Material

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS > del 80% dels mestres del claustre

5.1.1- % de mestres que participen en la formació acordada pel claustre.

SÍ

5.1.4- S’han fet almenys dos claustres pedagògics (Compartim Treball X Projectes) cada curs.

1 o + projectes a cada nivell

5.1.5- Nombre de projectes realitzats amb èxit a cada aula. + de 2 trobades/visites per curs.

5.1.6- Nombre de trobades / visites amb altres centres. 5.2.2- S’ha establert un calendari de trimestres equilibrat.

SÍ

OBJECTIU 6: Optimitzar espais i recursos, especialment el pati. ESTRATÈGIES

6.1- Fer del pati un espai plenament educatiu.

ACTUACIONS

TEMPORALITZACIÓ

RESPONSABLE

6.1.1 Procés participatiu de disseny de pati amb la comunitat educativa (infants, famílies i docents).

6.1.2 Diversificació dels espais de jocs.

6.1.3 Establir jornades de treball d’embelliment de pati.

Equip Directiu AMPA Comissió embelliment

INDICADORS DE PROCÉS / PROGRÉS 6.1.2- S’han diversificat els espais de joc.

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

SÍ

6.1.3- S’ha establert almenys una jornada d’embelliment de pati

OBJECTIU 7: Elaborar i actualitzar els documents prescriptius i de gestió del centre. ESTRATÈGIES

ACTUACIONS

7.1- Revisió i actualització de la documentació de centre en funció de la normativa vigent i de l'actual situació organitzativa del centre.

TEMPORALITZACIÓ

7.1.1- Actualització del PEC.

7.1.2- Redacció del Projecte de Convivència del centre.

RESPONSABLE Equip Directiu Claustre

Equip Directiu Claustre

INDICADORS DE PROCÉS / PROGRÉS 7.1.1 - S’ha actualitzar el PEC.

7.1.2 - S’ha redactat el Pla de Convivència.

ÀMBIT DE COHESIÓ SOCIAL I RELACIONS INSTITUCIONALS OBJECTIU 8: Potenciar la implicació de les famílies en la tasca educativa.

SÍ

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

ESTRATÈGIES

8.1 – Vetllarem per mantenir una relació fluïda i de col·laboració entre l’AMPA, les famílies i l’equip docent de l’escola.

ACTUACIONS

TEMPORALITZACIÓ

8.1.1 Establir processos participatius (qüestionaris) per saber l’opinió de les famílies en relació al centre escolar.

8.1.2 Continuar potenciant la implicació de les famílies delegades d’aula. Concensuar les funcions i establir reunions periòdiques amb l’ Equip Directiu.

8.1.3 Es passarà un llistat on les famílies informaran de les seve habilitats. D’aquesta manera, durant el curs, i segons els projectes que s’estiguin treballant podrem contactar amb les famílies corresponents.

8.1.4 Millorar la web com a eina de comunicació/informació amb les famílies: fent-la més pràctica, visual i atractiva.

8.1.5 Establir reunions periòdiques amb l’AMPA.

8.1.6 Continuar donant suport en les activitats que l’AMPA organitza durant el curs.

8.1.7 Facilitar espais dins del propi centre per tal que les famílies pugui reunir-se, guardar material, realitzar activitats, organitzar xerrades, etc.

8.1.8 Continuar treballant amb estreta col·laboració amb l’AMPA en la gestió i organització del menjador escolar.

RESPONSABLE

Equip Directiu Equip Pedagògic Claustre AMPA

Equip Directiu Comissió de menjador AMPA

INDICADORS DE PROCÉS / PROGRÉS Nombre de famílies participants. > del 20% de les famílies del centre

8.1.1- Valoració dels resultats dels processos participatius. 26

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

8.1.4- S’ha millorat la página web com a eina de comunicació i informació amb les famílies.

SÍ

8.1.8- S’ha fet una trobada trimestral amb la comissió de menjador per valorar i/o establir noves línies d’actuació.

OBJECTIU 9: Afavorir un clima de treball positiu i engrescador entre tots els membres de la comunitat educativa. ESTRATÈGIES 9.1 - Obrir l’escola a les famílies i a la comunitat educativa en general. 9.2 - Promoure les assemblees i la figura del delegat/da de classe perquè l’alumnat s’organitzi i participi activament en la dinàmica del centre. Els delegats de classe es reuniran periòdicament amb la direcció del centre.

ACTUACIONS

TEMPORALITZACIÓ

9.1.1 Celebració de les festes tradicionals, amb la col·laboració de les famílies i implicació en l’organització per part de l’alumnat

9.2.1 Fer assemblees d’aula per acordar els punts a tractar amb la direcció del centre.

9.2.2 Establir reunions periòdiques entre els delegats d’aula i l’Equip Directiu.

RESPONSABLE Equip Directiu Comissió de festes

Equip Directiu Tutors d’aula Comissió de festes

INDICADORS DE PROCÉS / PROGRÉS Nombre festes cada curs escolar

9.1.1 – Nombre de Festes programades / festes realitzades

Nombre reunions cada curs escolar

9.2.2 - Nombre de reunions alumnes delegats d’aula - equip directiu.

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

5.- LIDERATGE DISTRIBUÏT. És de vital importància que tots els agents implicats en l’educació dels infants remin en la mateixa direcció, compartint esforços i il·lusions a la recerca d’objectius comuns. Per això, tothom que participa d’una manera o altra en el funcionament de l’escola té la seva quota de responsabilitat i cal vetllar i donar unes condicions favorables per tal de poder exercir aquest lideratge distribuït.

A partir d’aquí, tal com mostra l’organigrama, creiem que es poden donar unes condicions favorables per tal de poder exercir el lideratge distribuït. Els agrupaments de docents sobre els quals recauria aquest lideratge distribuït són els següents: DIFERENTS AGRUPAMENTS DOCENTS. CALENDARI DE REUNIONS. Claustre

1 cop al mes (mínim)

Equip pedagògic

1 reunió setmanal

Equip Directiu

diàriament

Reunions de paral·lels

2 hores setmanals

Equip Impulsor EN21

1 reunió setmanal

Reunions de Comunitat

1 o 2 reunions setmanals

Comissions de treball

1 reunió setmanal

Coordinadors + ED

1 reunió setmanal

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

6.- MECANISMES D’AUTOAVALUACIÓ I RETIMENT DE COMTES. Presentació de resultats a la comunitat educativa.

L’autoavaluació és una eina necessària per a millorar els resultats i per a innovar: en funció dels resultats dels diferents indicadors, ens permet incorporar estratègies de millora en la pràctica diària i en la documentació del centre. Permet, en definitiva, valorar la millora de la qualitat de l’educació que ofereix el centre als nostres infants i fer els canvis necessaris i possibles. L’instrument que farem servir per determinar si és necessari fer correccions i ajustaments per a assolir els objectius serà la Memòria Anual on plasmarem els resultats i les conclusions que se’n deriven de l’anàlisi de les dades (quantitatives i les qualitatives ) que ens aporten els diferents indicadors. Aquesta informació ens permetrà elaborar propostes de millora que s’incorporaran a la Programació General Anual del següent curs. Les Programacions Generals de Centre, per tant, desenvoluparan aquest projecte de direcció i es recolliran les avaluacions de l’assoliment dels objectius anuals en la Memòria de cada curs escolar. L’anàlisi del funcionament general del centre també es farà de forma sistemàtica, cada trimestre, en les sessions d’avaluació i es valorarà a les sessions de Consell Escolar. Els objectius que no s’aconsegueixin provocaran l’anàlisi de les causes per proposar-hi solucions. Al final de cada curs escolar, els responsables dels diferents objectius hauran de revisar el grau d’assoliment, si s’han realitzat modificacions o adaptacions, amb la finalitat d’ajustar allò que no hagi funcionat com s’esperava i fer una proposta en forma d’objectiu dins la següent Programació General de Centre. Al llarg del curs 2021-2022, és a dir, a la meitat del projecte, proposem realitzar una avaluació en claustre de l’estat del projecte. Quins objectius s’han assolit, quins no i quines en són les causes i es revisarà i programarà en conseqüència els dos anys restants de projecte. En finalitzar el projecte, als 4 anys, caldrà fer una avaluació global sobre el grau d’assoliment dels objectius plantejats, (què s’ha fet? que ha quedat per fer? què podem fer a partir d’ara? còm podem aconseguir-ho? ) Tenim el compromís de donar compte dels resultats assolits a la comunitat educativa que ha confiat en l’equip que la gestiona. La següent taula sintetitza de manera senzilla aquest apartat. 29

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS RENDIMENT DE COMPTES MECANISMES

DESTINATARI

FREQÜÈNCIA

Consell Escolar

Anual, a final de cada curs mitjançant la Memòria Anual.

Claustre Inspecció educativa

A final de curs, al juny. Anual.

Publicació dels objectius assolits.

Famílies.

Anual, a final de curs.

Publicació dels objectius assolits.

Claustre/Consell Esc.

En finalitzar els 4 anys.

Sistema d'indicadors de centre. - Presentació de les dades recollides al llarg del curs. - Revisió dels indicadors i del grau d’assoliment dels objectius definits cada curs. Presentació de la Memòria Anual a Inspecció.

Entenem, doncs, que aquest és un projecte viu i que només té sentit d’endegar-lo si es manté atent a les vicissituds que s’esdevinguin a l’escola. Així, resta obert a la resolució de les necessitats que puguin anar sorgint.

7.-CONCLUSIÓ Aquest projecte de direcció pretén ser un document de debat on té cabuda qualsevol aspecte que contribueixi a millorar la qualitat de l’educació dels nostres infants al llarg dels propers 4 anys. Com he dit abans, aquest repte que se’ns presenta, amb els projectes i innovacions que vagin sorgint, no es podria portar endavant sense la col·laboració dels membres d’aquesta comunitat, ja sigui de l’AMPA del centre i les famílies en general, el personal de serveis de l’escola, els monitors i monitores de menjador i d’activitats extraescolars, les administracions educatives i, evidentment, el Claustre. Amb l’ajuda de tothom de ben segur que podrem realitzar les nostres tasques de manera eficaç i eficient. Així doncs, amb la voluntat de seguir millorant a partir del debat i l’empenta d’una comunitat educativa activa i compromesa, i amb la convicció que cal vetllar pel manteniment dels trets característics de l’escola SETELSIS, presento el nou projecte de direcció definit en el aquest document. Solsona, juny 2019 Amb il·lusió continuem el camí de manera cooperativa, acollidora i inclusiva.

78150722B Firmado digitalmente por ISABEL 78150722B TRAVESET ISABEL TRAVESET (R: Q7555160F) (R: Fecha: 2019.06.12 Q7555160F) 12:07:51 +02'00'

Educant els infants perquè esdevinguin grans persones.

PROJECTE DE DIRECCIÃ&#x201C; - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

Annex 1 2014

2015

2016

2017

PROJECTE DE DIRECCIÃ&#x201C; - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

2017

PROJECTE DE DIRECCIÃ&#x201C; - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

Annex 2

PROJECTE DE DIRECCIÃ&#x201C; - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

PROJECTE DE DIRECCIÓ - 2019 / 2023 ESCOLA SETELSIS

Annex 3 Bibliografia i fonts documentades 

Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius.



Indicadors de centre. Inspecció Educativa, 2018.



Normes d’Organització i Funcionament de l’Escola Setelsis, 2017.



Projecte Educatiu de Centre, de l’Escola Setelsis (trets d’identitat, currículum, Projecte Lingüístic, Programació General Anual de centre).



Resolució EDU/160/2019, de 28 de gener, per la qual es convoca concurs de mèrits per seleccionar el director o directora dels centres educatius dependents del Departament d’Educació



Xifra oficial de població i empadronaments actuals. Ajuntament de Solsona.



Institut d’Estadística de Catalunya. www.idescat.cat.



DECRET D’ESCOLA INCLUSIVA. Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a



l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu.



Ofensiva de país a favor de l’èxit escolar. Pla per la reducció del fracàs escolar a Catalunya 20122018.