Elpaperdelainspeccióenl’úsdetecnologies

El paper de la inspecció en l’ús de tecnologies Proposta d’actuació a par/r de l’estudi del cas britànic . . . . .

Jordi Serarols i Boada 23 de març de 2012

Índex  Funcions de la inspecció d’educació  Més de 25 anys d’educació i TIC  OFSTED – job shadowing  Supervisió de les TIC  Avaluació de les TIC"

El paper de la inspecció en l’ús de les tecnologies

Funcions de la inspecció d’educació DECRET266/2000, de 31 de juliol, pel qual es regula la Inspecció d’Ensenyament.

Assessorar

Supervisar

Avaluar

Centres docents i serveis educa>us

Qualitat de l’ensenyament

El paper de la inspecció en l’ús de les tecnologies

Millora del sistema educa>u

Més de 25 anys d’Educació i TIC PIE-­‐ PMAV

1986 -­‐ 2012

Projecte HEURA

El paper de la inspecció en l’ús de les tecnologies

OFSTED – job shadowing Octubre 2010. Job-­‐shadowing. Durham (UK) Inspecció focalitzada: TIC i ús de les TIC

Durham Gilesgate Visita de les instal·∙lacions Reunió amb equip direc>u Reunió amb cap de departament i professorat Observació de classes àrea TIC Observació de classes ús de les TIC Feedback al professorat Reunió amb comissió de diversitat Grup de discussió amb alumnat Feedback a l’equip direc>u El paper de la inspecció en l’ús de les tecnologies

St. Joseph’s Primary School Visita de les instal·∙lacions Reunió amb equip direc>u I coordinadora TIC Observació de classes Feedback al professorat Feedback a l’equip direc>u

Supervisió de les TIC La visita al centre

Entrevista amb direcció Visita de les aules 1x1 Entrevista amb el coordinador d’informà>ca Entrevista amb professorat del projecte Entrevista amb el psicopedagog/a Revisió de documentació Observació de classes Revisió de feines dels alunes Discussió amb la comissió TIC Discussió amb grup d’alumnes Feedback a direcció El paper de la inspecció en l’ús de les tecnologies

Supervisió de les TIC Aspectes tècnics

Connec>vitat

Maquinari

Aules digitals Aspectes pedagògics

Programari

Recursos digitals

Metodologia

Avaluació Aspectes organitzaKus

Comissió TIC

Pla TAC de Centre

El paper de la inspecció en l’ús de les tecnologies

Supervisió de les TIC

Aspectes tècnics

Aspectes pedagògics

Aspectes organitzaKus

El paper de la inspecció en l’ús de les tecnologies

Supervisió de les TIC Checklist

El paper de la inspecció en l’ús de les tecnologies

Supervisió de les TIC Checklist

El paper de la inspecció en l’ús de les tecnologies

Supervisió de les TIC Checklist

El paper de la inspecció en l’ús de les tecnologies

Avaluació de les TIC

Elements d’avaluació de l’ús de la tecnologia als centres educaKus

El paper de la inspecció en l’ús de les tecnologies

Avaluació de les TIC Element 1: Com s’uAlitzen les TIC al centre?

Excel·∙lent

L’ús de les TIC al centre afavoreix el progrés dels estudiants en el seu procés d’aprenenatge de manera excel·∙lent (en relació a l’aprenentatge de les diverses assignatures i a l’assoliment de les competències bàsiques) u>litzant metodologies ac>ves i col·∙labora>ves.

Bé

Els estudiants u>litzen les TIC de forma equilibrada en diverses assignatures al llarg del currículum amb evidències de millora de resultats i assoliment de competències bàsiques amb ac>vitats que afavoreixen la inclusió digital.

SaKsfactori

Els estudiants fan servir i desenvolupen les seves habilitats TIC per millorar l’aprenentatge en les diferents assignatures.

Inadequat

L’ús de les TIC es redueix a l’assignatura de tecnologia o matèries opta>ves d’informà>ca.

El paper de la inspecció en l’ús de les tecnologies

Avaluació de les TIC Element 2: De quina manera les TIC afavoreixen l’aprenentatge?

Excel·∙lent

Les TIC són invisibles i donen suport a l’estudiant.

Bé

S’u>litzen les TIC per afavorir l’aprenentatge en les diverses assignatures.

SaKsfactori

L’ús que es fa de les TIC va més enllà de la millora d’aspectes formals de la presentació de treballs.

Inadequat

Tot i que es fan servir les TIC en diverses assignatures, aquestes aporten poc al procés d’ensenyament-­‐ aprenentatge.

El paper de la inspecció en l’ús de les tecnologies

Avaluació de les TIC Element 3: Com es desenvolupen les competències dels estudiants amb les TIC i com s’avaluen?

Excel·∙lent

El monitoratge i avaluació de les TIC i el progrés que fan els alumnes és rigorós i condueix a programacions ben enfocades que tenen un impacte beneficiós en els alumnes.

Bé

L’avaluació de la feina amb TIC es fa a tota l’escola segons estableixi el Pla TAC de Centre, es dóna feedback a la comissió TIC del centre i s’u>litza per assegurar que els alumnes progressen adequadament en les seves habilitats i comprensió de les TIC.

SaKsfactori

S’avalua la feina segons criteris TIC però no sempre es dóna el feedback a la comissió TIC.

Inadequat

L’ús de les TIC a l’escola està centrat en la millora d’aspectes formals de treballs i no en la millora de l’aprenentatge. Es presta poca atenció a la comunicació i presentació d’informació.

El paper de la inspecció en l’ús de les tecnologies

Avaluació de les TIC Element 4: De quina manera es forma i es recolza el professorat per tal que aprengui i entengui l’ús de les TIC i se’n beneficiïn els estudiants?

Excel·∙lent

El centre disposa d’una visió compar>da de l’ús de les TIC, té un pla de formació específic, recursos catalogats i infraestructures adequades.

Bé

Tot el professorat té accés a formació ben planificada i adequada, que els permet donar suport a l’ús que els estudiants fan de les TIC per desenvolupar el seu aprenentatge.

SaKsfactori

El professorat té un coneixement adequat de les TIC. Han >ngut accés a formació que els permet recolzar l’ús de les TIC que fan els alumnes.

Inadequat

El professorat té poca formació en TIC. Es detecten re>cències en l’ús de les TIC.

El paper de la inspecció en l’ús de les tecnologies

El paper de la inspecció en l’ús de tecnologies Proposta d’actuació a par/r de l’estudi del cas britànic

. . . . .

Jordi Serarols i Boada jserarol@xtec.cat

23 de març de 2012