IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS
CONCEPTO DE NECESIDAD DISCREPANCIA
NECESIDAD IMPULSO
SEGÚN EL PUNTO DE VISTA OBJETIVA:
resulta del contraste entre lo que debería ser y lo que realmente es
SUBJETIVA:
impulso personal para conseguir lo que se desea
CONTEXTUAL:
déficit respecto a la mayoría de la población semejante
CLASES DE NECESIDADES NECESIDAD
EN FUNCIÓN DE LA NORMATIVA: dadas por la legislación. NECESIDAD PERCIBIDA: subjetiva, limitada a la percepción de los sujetos. NECESIDAD EXPRESADA: manifiesta explícitamente en términos de demanda de algo. NECESIDAD RELATIVA: comparación de grupos o situaciones.
ANALISIS DE NECESIDAD Procedimiento
sistemático para establecer prioridades y tomar decisiones.
Implica:
Recoger información Analizar datos Priorizar necesidades Buscar alternativas de solución
SE VALORAN VARIABLES
Historia del desarrollo Competencia curricular Estilo de aprendizaje
VARIABLES
RELATIVAS AL ESTUDIANTE
RELATIVAS AL CONTEXTO
Entorno escolar y de aula Entorno sociofamiliar
HISTORIA DEL DESARROLLO Síntesis de los aspectos del desarrollo personal del estudiante relevantes para la intervención educativa, tales como:
Desarrollo pre-peri y postnatal Desarrollo psicomotor, comunicativo, alimentario, etc. Historia educativa Historia de salud y terapéutica
COMPETENCIA CURRICULAR Se trata de identificar lo que sabe y sabe hacer el estudiante en las áreas más relevante del currículo, valorando los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en las áreas más relevantes y retomando los 4 niveles de la competencia (adquisición, uso, explicación y control)
ESTILO DE APRENDIZAJE Se
trata de identificar el cómo aprende mejor el estudiante respecto a las estrategias que privilegia en el acceso a la información, el procesamiento y la socialización del conocimiento. Implica valorar las condiciones físicasambientales más adecuadas, el tipo de agrupamiento preferido, la forma en que prefiere que se presenten los contenidos, las estrategias de aprendizaje que privilegia, los contenidos y actividades que más le motivan e interesan.
ENTORNO ESCOLAR Y DE AULA Identificación
general Aspectos físicos y locativos Organización escolar Documentación institucional Perfil docente Conformación de grupos Disposición de espacios y recursos para el aprendizaje Estilo de enseñanza- evaluación – autoridad Apoyo Pedagógico
ENTORNO SOCIOFAMILIAR Conformación
familiar Dinámica familiar Roles y relaciones Comunicación Actitudes y expectativas ante el estudiante Conocimiento de su problemática Normas, hábitos y rutinas Percepción frente a la institución educativa Recursos de la comunidad y posibilidades educativas
INFORME PSICOPEDAGOGICO o o
o o
o o o
Datos generales Motivo de la evaluación Información diagnóstica previa Desarrollo general del estudiante Historia educativa Consideraciones físicas, de salud y terapéuticas Consideraciones familiares