A que llamamos

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DISCAPACIDAD

NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL 

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN

DISCAPACIDAD - OMS Etiología Causas

Patología

Manifestación

Procesos anormales

Síntomas

VERSIÓN 1980 (CIDDM) Deficiencia Perdida o anomalía en estructura o función

Discapacidad Restricción o ausencia en capacidad para realizar actividades

Minusvalía Límites en el desempeño del rol

ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS POSITIVOS Evita la sustantivación de situaciones adjetivas (persona con…).

NEGATIVOS La linealidad: una deficiencia puede producir una discapacidad, la minusvalía puede ser causada por cualquiera de las dos ( hay enfermedades que producen minusvalía como el VIH y hay minusvalías que causan discapacidades como el trastorno mental = limitación para el trabajo).

DISCAPACIDAD - OMS 

VERSIÓN 2001 (CIF – Clasificación Internacional del Funcionamiento y la Salud):

LIMITACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DEFICIENCIA (Funciones o Estructuras)

RESTRICCIÓN EN LA PARTICIPACIÓN

DISCACAPACIDAD

N E CE SIDAD E DUCATIVA E SP E CIAL Surge en Inglaterra (1978), como base del informe “Special Educational Needs” elaborado por el Comité de Investigación sobre la Educación de los Niños y Jóvenes Deficientes, presidido por Mary Warnock.  Recoge los planteamientos del concepto de normalización que se venía postulando desde principios de la década de los sesenta.  Desecha la idea de que existen dos clases de niños (deficientes y no deficientes)y la consecuente necesidad de dos sistemas educativos diferentes (ordinario y especial) 

APORTES RELEVANTES: Los fines de la educación son los mismos para todos:  Aumentar el conocimiento que se tiene del mundo en que se vive.  Proporcionar la mayor independencia y autosuficiencia posible, a fin de que pueda controlar y dirigir su propia vida.  La necesidad educativa no está determinada exclusivamente por la naturaleza de la discapacidad sino por la interacción con el entorno. 

NEE 



Se define como aquellas necesidades que no pueden ser resueltas a través de los medios y recursos metodológicos habituales, precisando adaptaciones que posibiliten el acceso al aprendizaje que se determina en el currículo.

La necesidad educativa tiene carácter:  Interactivo: se define en relación con el contexto  Relativo : hace referencia a un espacio concreto y a un momento dado, no es definitiva ni determinante.

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN Concepto desarrollado por Booth y Ainscow, entre 1999 y 2002  Enfatiza la perspectiva contextual de las dificultades de aprendizaje y la discapacidad, en tanto nacen de la interacción de los estudiantes con sus contextos (las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las circunstancias sociales y económicas que afectan a sus vidas.)  Definido como factores del entorno (presentes o ausentes) que limitan el funcionamiento. 

A QUÉ LLAMAMOS DIVERSIDAD - DIFERENCIA DIVERSIDAD CULTURAL - CULTURA DE LA DIVERSIDAD

DIVERSIDAD VS DIFERENCIA 



Diversidad: hace referencia a una condición natural e inherente al ser humano (unicidad y singularidad irrepetibles), que se pueden manifestar en el orden de lo biológico, lo psicológico y lo sociocultural.

Diferencia: hace referencia a la construcción cognitiva de dicha diversidad; la diferencia es la representación mental de la diversidad; diferenciar consiste en percibir, reconocer y nombrar la diversidad.

DIVERSIDAD VS DIFERENCIA Atender a la diversidad es más que atender a las diferencias.  Atender a las diferencias es atender a lo distinto, lo no igual, lo diferente.  Atender a la diversidad es atender a la irrepetibilidad del sujeto que, pudiendo ser en muchos aspectos igual a otro, no deja por eso de ser idéntico sólo a sí mismo. 

DIVERSIDAD CULTURAL VS CULTURA DE LA DIVERSIDAD DIVERSIDAD CULTURAL: existencia de diferentes culturas (cada una con su propia identidad) configuradas por un conjunto de ideas y significados compartidos por una población.

CULTURA DE LA DIVERSIDAD: interacción entre las culturas, a partir del respeto por la unicidad singular que caracteriza a cada ser humano y su contexto.

“COMO TÚ SEAS ESTÁ BIEN PARA MÍ”



INTEGRACIÓN



INCLUSIÓN

A QUÉ LLAMAMOS

INTEGRACIÓN Nace en la década del 60 con el concepto de normalización  Aboga por la inserción de la Educación Especial en el marco de la escuela regular.  Las necesidades educativas determinan la intervención  Exige la puesta en marcha de currículos flexibles  Se basa en los principios de normalización, sectorización, individualización y socialización 

INCLUSIÓN  Nace

en la década del 90 con la proclamación de la Educación para todos  Aboga por una educación eficaz, capaz de responder a las necesidades de “todos” los estudiantes.  Reconoce la educación como derecho y la diversidad como valor.  Exige un currículo común en el que no se aprenden cosas diferentes sino que se aprende de manera diferente.  Se basa en los principios de diversidad, participación y equidad.

A QUE LLAMAMOS IGUALDAD

EQUIDAD

JUSTICIA

IGUALDAD CARACTERÍSTICA COMÚN

COMPARTIDA. REMITE A LA BASE COMÚN DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS CIUDADANOS QUE INTEGRAN UNA SOCIEDAD.

EQUIDAD INTRODUCE UN PRINCIPIO ÉTICO – DE JUSTICIA

QUE REMITE A LA CONSIDERACIÓN DE LAS ESPECIFICIDAD,

DE LA DIFERENCIA.

JUSTICIA IGUALDAD Y

EQUILIBRIO (REQUIERE CONTEMPLAR

LAS DIFERENCIAS PARA DISTRIBUIR ADECUADAMENTE LOS RECURSOS).

A QUÉ LLAMAMOS 

ADOPCIÓN



ADECUACIÓN



ADAPTACIÓN



FLEXIBILIDAD

ADOPCIÓN HACER PROPIOS LOS PARECERES, MÉTODOS, IDEOLOGÍAS, ETC., CREADOS POR OTROS. ADECUACIÓN ACOMODAR UNA COSA ADAPTACIÓN MODIFICAR ALGO

A OTRA

PARA QUE CUMPLA UN NUEVO

OBJETIVO

FLEXIBILIZACIÓN HACER QUE ALGO PUEDA DOBLARSE SIN ROMPERSE

A QUE LLAMAMOS o

DISCRIMINACIÓN

o

MARGINACIÓN

o

VULNERACIÓN

o

EXCLUSIÓN

DISCRIMINACIÓN

DAR TRATO DE INFERIORIDAD A PERSONAS O COLECTIVIDADES POR IDEOLOGÍAS, RAZA, ORIGEN, POSICIÓN SOCIAL, POLÍTICA

MARGINACIÓN ESTAR

AL MARGEN PERO NO ABSOLUTAMENTE FUERA (POR VOLUNTAD

PROPIA O SITUACIÓN AJENA).

AISLAMIENTO O RECHAZO.

DEJAR A

UNA PERSONA EN SITUACIÓN DE

VULNERACIÓN TRANSGRESIÓN

DE NORMAS Y DERECHOS QUE AFECTAN LA CALIDAD DE VIDA DE LOS CIUDADANOS.

EXCLUSIÓN

QUEDAR FUERA DE… NO TENER ACCESO A… IMPOSIBILIDAD DE GOZAR DE LOS DERECHOS SOCIALES