BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
TEORIA PEDAGOGICA ANELI GALVAN CABRAL CUARTO SEMESTRE MARIA ESTHER JIMÉNEZ VÁSQUEZ VIDEOS “OCDE” Y “MODELOS PEDAGOGICOS” CICLO ESCOLAR FEBRERO 2018 – JULIO 2018 FECHA 12-04-2018
ZACATECAS, ZACATECAS
Video acuerdo OCDE Es para mejorar la educación por medo de expertos, alrededor de la escuela se tienen que ver a los docentes, a directores par que tengan un buen clima dentro de la institución y todo pueda funcionar. Lo conforma un triángulo: estándares de aprendizaje, docentes, medios. Hay que seleccionar al grupo que quiera trabajar, lo segundo es organizar trayectos. Se plantea que tenga un proceso de inducción, en el cual se haga un examen al docente, en sus primeros años tenga un tutor y que alguien este atrás de los maestros para valorar sus capacidades. La evalúan para la evaluación, solo tiene consecuencias para que el maestro mejore sus prácticas. Hace falta elegir los programas para que cada escuela pueda utilizar sus recursos como los necesite.
Video modelo pedagógico Los principales y más significativos son: el modelo tradicional: Tiene como meta la formación de los estudiantes, moldeándolo a través de la voluntad y el rigor. Disciplinas clásicas y factuales del alma El maestro es el principal Utiliza el método académico, verbalista trasmisioncita, Modelo romántico: tiene como meta el desarrollo natural del niño, no existe ninguna programación, solo, lo que el alumno necesite, el maestro es un auxiliar del alumno. Modelo: conductista: tiene como meta el moldeamiento de la conducta técnica productiva, tiene conocimientos técnicos, códigos, destrezas y competencias. El maestro es el intermediario entre el alumno y el programa, fijan y controlan los objetivos plasmados. Modelo conductivo: acceso de cada individuo al nivel superior de desarrollo intelectual. experiencias que facilitan el acceso a estructuras superiores del desarrollo el niño construye sus propios contenidos. El maestro es un facilitador. En esta etapa el niño es un investigador.
Modelo socialista. Desarrollo máximo u multifacético de las capacidades del alumno. Contenidos céntrico teóricos, polifacéticos Se complementan el maestro y el alumno. Utilizan la estrategia didáctica variada, según el nivel de desarrollo.