Conceptos del diagnostico en el aula

EL DIAGNOSTICO EN EL AULA ELENA L. LUCHETTEI. OMAR G. BERLANDA Momentos: el docente debe estudiar las condiciones en que se encuentran los alumnos.

Contenidos: averiguar que dominio tienen sobre los contenidos para abordar lo que se pretende tentativamente en el presente ciclo.

Diagnostico: proceso a traces del cual conocemos el estado o situacon en que se encuentra algo o alguien, con la finalidad de intervenir para aproximarlo a lo ideal.

Situación: conocer la situación en la que se presentan los chicos, asi como el momento en que se les realizara el diagnostico.

Intervención: es importante para llevar a cabo el proceso de elaboración del diagnostico.

Ideas: las formas de aplicación de un diagnostico Diagnostico explicito: se da medianre preguntas, revisión y el análisis.

Diagnostico implícito: lo que el docente cree que conoce el alumno sin antes preguntarle Conoimiento previo: todo aquello que se traen los alumnos que el diagnostico nos arroja.

Evaluación: proceso mediante el cual se llega a los conocimientos de los alumnos Duracion: tiempo que se lleva el diagnostico Autoevaluación: proceso que se lleva a cabo mediante el razonamiento del trabajo propio.

Factible: es todo aquello posible de aplicar o realizar.