BOLETÍN N°4 Octubre 2019 Publicación trimestral - Año 2
EDITORIAL
Hacia una cultura de la colaboración E
ntendemos por cultura a los hábitos, costumbres, creencias, etc., de un determinado grupo social o sociedad. Ahora bien, cuando referimos a la cultura de la colaboración nos remitimos a una sustentada en la cooperación entre los actores que hacen parte de una determinada comunidad. En momentos de fragmentación social y política, en cuyo marco priman el egoísmo y la competencia, se hace necesario echar un vistazo más allá de los intereses propios, comprender que las sociedades son complejas así como las problemáticas diversas que las atraviesan. Muchas de estas cuestiones requieren abordajes y estrategias de resolución intersectoriales. En ese sentido, la mirada particular de un determinado sector pocas veces invita a la resolución estratégica de las situaciones problemáticas. Lo antes dicho puede trasladarse a diversos ámbitos. Sin embargo, Estrategia Didáctica (ED) interviene, a través de sus programas y proyectos, en materia educativa. En ese plano específico vale ejemplificar mencionando las innumerables problemáticas socioeducativas que emergen en el contexto educativo formal y que, muchas veces exceden la formación del educador y, en tal sentido, requieren intervenciones interdisciplinarias. Por ello, ED promueve que las organizaciones educativas impulsen proyectos de cooperación para construir estrategias de abordaje más integrales que tiendan a generar una red territorial de contención para la población objetivo, a facilitar procesos organizativos comunitarios y a construir una comunidad de aprendizaje. Todos los actores podemos aportar en ese proceso
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desde nuestro saber hacer. Pero ello no será posible sin una cultura que forje la determinación por construir procesos participativos y democráticos en un marco de respeto a la diversidad. Siguiendo lo anterior, la cultura de la colaboración se construye cotidianamente con voluntad, formación y responsabilidad. Implica mucho trabajo hacia el interior de las organizaciones y con los demás actores de la comunidad. Por eso entendemos que esta cultura se debe concebir en diversas dimensiones, entre las cuales se destacan: la intrasubjetiva, la organizacional y la interinstitucional. ¿Qué hace ED en ese sentido? Llevamos algunos años revisando nuestra modalidad organizativa, comunicación interna y externa, buscando generar una forma de gestión participativa y, para ello, compartimos el liderazgo entre el equipo de dirección y los equipos de coordinadores de áreas y programas en tanto mandos medios. Además, promovemos la formación para el trabajo a fin de generar las habilidades blandas necesarias para la cooperación: trabajo en equipo, comunicación asertiva, liderazgo, inteligencia emocional, etc. En el plano interinstitucional, ED impulsa algunos proyectos concretos que invitan a diversos actores a hacer un aporte solidario y creativo, como por ejemplo: Ingeniar. Este evento educativo y cultural, de carácter itinerante, es impulsado por ED y co-creado con otras organizaciones, profesionales independientes, etc. Además, ED integra programas y redes globales en cuyo marco comparte experiencias, saberes, herramientas, etc., con otras organizaciones de diversas características, entre ellas: el Programa Mujeres Transformadoras, impulsado por la Red Voces Vitales, el Programa de Mentoreo de Mujeres para el Desarrollo de Negocios de la Fundación para la Mujer Cherie Blair, el Programa Formación de Formadores “Fortaleciendo redes y organizaciones de mujeres empresarias y emprendedoras”, organizado en conjunto por ONU Mujeres Argentina y el Centro de Desarrollo Económico de la Mujer (CEDEM) dependien-
te del Ministerio de Producción. Colaborar con otros en la resolución de las problemáticas comunes no supone relegar la identidad o el interés propio. Por el contrario, la colaboración implica un gesto de reconocimiento de la otredad, la voluntad de generar respeto por el otro y construir un vínculo que supere la tolerancia y camine hacia la hospitalidad. Este camino requiere cultivar el valor necesario para hacer una suerte de introspección a nivel individual y también al interior de las organizaciones para transformar aquello que nos impida ser hospitalarios con el otro y practicar la generosidad. Proteger la vida y promover el buen vivir de todos los actores debería ser la prioridad de cualquier comunidad que busque transitar la senda de la justicia.
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CAPACITACIÓN
Participamos en el primer encuentro del Programa Formación de Formadoras
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l El pasado 17 de septiembre se realizó la primera jornada del Programa Formación de Formadoras “Fortaleciendo redes y organizaciones de mujeres empresarias y emprendedoras”, que organiza la ONU Mujeres Argentina junto al Centro de Desarrollo Económico de la Mujer (CEDEM), en el marco del Programa Ganar-Ganar: la igualdad de género es un buen negocio. El objetivo de esta iniciativa es capacitar a 300 mujeres emprendedoras y empresarias, a lo largo y ancho del país, para su empoderamiento en el desarrollo de negocios. Entre ellas, estuvo presente Roxana Rodríguez, directora de Estrategia Didáctica (ED), que calificó al encuentro como una oportunidad de “fortalecimiento de la mujer a través de la democratización del saber y la reivindicación de derechos en asuntos poco habituales para el género como son las finanzas”. En esta primera instancia presencial, que tuvo lugar en la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), se llevó adelante un Taller sobre finanzas personales con perspectiva de género, a cargo de Javier García, doctor en Economía y asesor de la presidencia del Banco Central de la República Argentina, Pymes y otras entidades. García desarrolló su presentación tomando tres ejes fundamen-
tales: conceptualización del dinero, finanzas en el hogar y finanzas en la empresa. Invitó a realizar un ejercicio de planificación financiera que permitiera a la mujer tomar control de su propio dinero, proyectar el desarrollo personal y profesional, potenciar sus emprendimientos y/o empresas con buen criterio, entre otros. Rodríguez refirió que las herramientas adquiridas en el encuentro le permitirán generar, tanto en la organización como en su vida personal, mayor sustentabilidad en el tiempo, a través de la incorporación de técnicas adecuadas para el armado de un buen plan financiero. Además, servirá para el empoderamiento de otras mujeres, dado que el programa invita a las participantes a replicar la experiencia en sus organizaciones en 2020. “Cuando inicié este emprendimiento no contaba con los conocimientos técnicos necesarios y me anima saber que, a futuro, voy a poder compartirlos con otras mujeres para que estén mejor preparadas y así reducir las posibilidades de abuso de poder por parte de los hombres”, finalizó.
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FORO
CIPPEC impulsó el VI Foro Internacional de Comunidades de Aprendizaje
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l pasado 25 de septiembre 400 formadores participaron del VI Foro Internacional de Comunidades de Aprendizaje (CdeA), en el Polo Educativo Saavedra, en la Ciudad de Buenos Aires. El proyecto CdeA tiene como objetivo mejorar los aprendizajes y la convivencia en la escuela, a partir del compromiso y la participación de la comunidad educativa. Actualmente está presente en Argentina, Brasil, Perú, Ecuador, Chile, Colombia y México. La iniciativa fue organizada por el Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (CIPPEC), en colaboración con Natura, que a través de su línea comercial Creer Para Ver, destina el 100 por ciento de lo recaudado a la financiación de planes educativos. Además, contó con el apoyo de los Ministerios de Educación de Santa Fe, Salta y Ciudad de Buenos Aires. Roxana Rodríguez, directora de Estrategia Didáctica (ED), resaltó la sintonía entre el programa Transformar la Escuela y el proyecto liderado por CIPPEC, ya que “ambos impulsan un proceso formativo que involucra a diversos actores de la comunidad, que aprenden compartiendo saberes”. Entre las actividades que componen el proyecto, Rodríguez destacó las Tertulias Dialógicas Literarias, que son espacios de lectura colectiva, en las que se trabajan sobre textos literarios clásicos, que invitan al análisis y la reflexión. “Las mismas establecen mejoras como el desempeño académico, la convivencia en la escuela y, sobre todo, la toma y el uso de la palabra”, explicó. También cuenta con una Biblioteca Tutorizada, que funciona fuera del horario de clase con voluntarios, y la Jornada de los Sueños, una serie de comisiones de trabajo, que re5
levan y detectan los deseos de la escuela, para luego llevarlos a cabo. Por ejemplo, una estudiante de Salta relató que uno de los sueños de su comunidad era tener una copa de leche y, a partir de las jornadas, la comisión integrada por estudiantes, docentes, vecinos, etc., trabajó para construirla. “Creo que es un programa interesante e integral, que permite desarrollar el pensamiento crítico, facilitado por la lectura, y la mejora de la convivencia a partir del ejercicio del diálogo y la reflexión colectiva”, concluyó la representante de ED.
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CO-WORKING
Sumamos un nuevo espacio de trabajo en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
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partir de septiembre, Estrategia Didáctica (ED) realiza algunas de sus actividades en Café Flor, ubicado en Thames 1824, en el barrio porteño de Palermo Soho. Se trata del primer Café Co-working de Buenos Aires, que brinda un espacio armonioso, silencioso y cálido para freelancers, trabajadores remotos y nómadas digitales. Además, ofrece buen café y una variedad de delicias caseras para disfrutar mientras trabajas.
Pero ¿qué es un espacio de co-working? Es un lugar de encuentro en el que se promueve el trabajo colaborativo entre freelancers, emprendedores y pymes, cuyo proceso está en fase de desarrollo, y que por cuestiones operativas, les es más conveniente hacer una contratación de oficina que se adecúe a las necesidades específicas. Incluye una serie de servicios como, por ejemplo: conexión a internet de alta velocidad, oficinas compartidas, salas de reunión, herramientas varias (tv, impresora, etc.), servicio de cafetería, entre otros. Para ED es un gran paso, ya que permite un nexo más directo con aquellos potenciales colaboradores de la Ciudad Autónoma de 7
Buenos Aires (CABA), zona norte y oeste del conurbano que se interesan en los principios y actividades de la organizaciรณn. Ademรกs, le posibilita establecer contactos con numerosas organizaciones ubicadas en CABA y en el conurbano bonaerense, y de esta manera, generar redes de cooperaciรณn mรกs amplias.
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UNIVERSIDAD
Estrategia Didáctica participó de la jornada de juegos en la UNDAV
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l domingo 8 de septiembre se celebró la “Jornada de juegos de mesa” en la Universidad Nacional de Avellaneda (UNDAV), destinada a personas mayores de 12 años para fortalecer el lazo con la comunidad, y que contó con la presencia de nuestra directora Roxana Rodríguez, y de la coordinadora del área de comunicación, Viviana Schafer. Entre las actividades recreativas propuestas se encontraba el Geek Out, Ajedrez, Scrabble, Othelo, Go, Damas, MahJong, Dominó y juegos estratégicos que ayudan a ejercitar la memoria. Los juegos se servían “a la carta”, invitando a transitar un recorrido con tres momentos diferenciados, a saber: entrada, plato principal y postre. A modo de
se proponían juegos como Coogle, Habds up, ¿Qué ves? y los famosos dados. Le continuaban los platos principales, con una amplia variedad, como Junglespeed, En la punta de la lengua, Dixit, Black hall y Kinmo. Para finalizar, se encontraba el postre, conformado por Set, Mil milla o Happysalmon. La jornada abierta a la comunidad, organizada por Adriana Schottlender, pretendía generar un espacio lúdico para adolescentes, jóvenes y adultos que incentivara la creatividad, la motivación, la conexión con el juego y la diversión, donde no fuera necesario conocer las reglas de los juegos para participar, ya que había capacitadores que explicaban en qué consistían los mismos. 9
Se pudo contar con la asistencia de vecinos, de estudiantes universitarios y de la Escuela Secundaria de Enseñanza Técnica de la UNDAV y de los trabajadores de la institución. Para Roxana Rodríguez, la participación de Estrategia Didáctica (ED) en este evento es muy interesante, ya que desde ED se fomentan “iniciativas similares que promueven la exploración lúdica en el ámbito educativo y abierto a todas las edades, como es el evento Ingeniar”. Además, su asistencia sirve para fortalecer el vínculo con la UNDAV y compartir nuevamente otras actividades.
interesante, ya que no hay espacios que brinden estas propuestas lúdicas para adultos, en la que podemos volver a jugar y conectar con nuestro niño interno”.
“Pareciera que el juego está asociado a determinadas franjas etarias y que, una vez en la adultez, ya no nos permitimos divertirnos. En ese sentido, entiendo que estos espacios deberían sostenerse en el tiempo y forjarse como espacios de encuentro con el otro para compartir el juego y la diversión”, concluyó. En la misma línea, la coordinadora del Área de Comunicación de ED, Viviana Schafer, resaltó que “la jornada de juegos le pareció muy 10
LA ORGANIZACIÓN
Una apuesta a la formación para el trabajo
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uenas Prácticas Solidarias (BPS) lanzó dos a través de la formación para el trabajo nuevos cursos virtuales orientados a la for- y los invita a repensar sus proyectos de mación para el trabajo que brinda a los volun- carrera con compromiso social. tarios a modo de contraprestación y a partir de las sugerencias recibidas por los consultores de Fordham University en 2018. Uno de los cursos se denomina “Armado de Curriculum Vitae y Carta Motivación” y es dictado por Sara Peña, Formadora en el Programa BPS, en cuyo marco los voluntarios podrán actualizar sus CV e integrar su experiencia dentro de Estrategia Didáctica (ED). El mismo consta de tres actividades acompañadas de la bibliografía correspondiente tanto para la introducción que se explica la definición y función del CV, los contenidos necesarios, los modelos, los errores comunes y las recomendaciones para construir el documento junto a la carta de presentación que acompaña el proceso de búsqueda de empleo o la carta de motivación cuando el interesado desea solicitar alguna beca, cupo de maestrías o ingreso a un voluntariado. También fue lanzado el curso virtual “Liderazgo y trabajo en equipo”, dictado por Roxana Rodríguez, Directora de ED, que está orientado a fortalecer los mandos medios de la organización. En este marco se explicita la dinámica de trabajo deseada, el rol de los coordinadores, las funciones específicas y, además, se analizan diversas situaciones problemáticas a fin de generar acuerdos colectivos sobre las estrategias de abordaje para una mejor labor en equipo, un clima organizacional adecuado y el cumplimiento de objetivos. Ambos cursos se desarrollan como oferta educativa del Programa BPS, un programa de voluntariado que invita a los integrantes a realizar una práctica profesionalizante a fin de expandir las habilidades y aptitudes para el trabajo colaborativo, creativo, de impacto social, etc., e incorporar conocimientos técnicos según cada área: gestión, comunicación, gestión humana, operaciones, etc. BPS busca empoderar a los jóvenes 11
EQUIPO
Gestión Humana, un área para acompañar el proceso de crecimiento
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strategia Didáctica (ED) nace como emprendimiento de Economía Social y Solidaria y se ha propuesto transitar el camino para consolidarse como empresa autogestionada. Ello supone laborar en la construcción de líneas de trabajo, definir una modalidad organizativa y de gestión, generar estrategias de comunicación interna y externa, etc. En ese sentido, se han realizado una serie de consultorías que arrojaron algunas sugerencias para identificar las fortalezas y debilidades del proceso. Sobre este último aspecto, se están desplegando algunas nuevas iniciativas, entre las que se destaca la creación del área de Gestión Humana.
concursos para la construcción del staff permanente de la fundación, entre otros. Es deseo de ED que, quienes transiten la experiencia, puedan generar un impacto positivo en su vida personal y profesional. Para ello, la organización hace la apuesta de crear un área específica, con un equipo técnico idóneo, para la atención y el desarrollo integral de sus miembros.
ED entiende que un proyecto productivo con fines sociales debe poner especial atención en las personas, tanto en el plano colectivo como en el individual. Por eso, la construcción de esta nueva área de trabajo tiene el propósito de facilitar los procesos internos y acompañar el crecimiento de la organización. Entre las acciones previstas se encuentran: elaboración de un Plan de Retención de Talentos, armado de un Plan de Desarrollo Profesional, diseño de planes de formación para el trabajo, elaboración de un sistema de 12