A単o 1, 2013
FATLA
DATOS EDUCATIVOS, TU REVISTA DIGITAL
Actualidad en E-learning www.datoseducativos.com
El Editor Lic. Carolina López
Vivimos en la Sociedad del Conocimiento, diariamente los avances tecnológicos arropan todos los sectores del planeta y uno de los que está siendo más influenciado es la Educación e-learning. Para dar cobertura a los cambios tecnológicos actuales, se crea DATOS EDUCATIVOS, Tu Revista Digital, publicando artículos de excelente calidad que te permitirán mantenerte actualizado sobre los avances tecnológicos y educativos del momento.
Virtudes del Tutor Virtual Por Carolina López
Evidentemente la era en que nos encontramos demanda soluciones que debemos enfrentar con premura. Las redes sociales, la globalización, la conectividad, las herramientas tecnológicas y el auge de la tecnología; no dejan de ejercer presión constante sobre la educación y esta busca adaptarse a las nuevas tendencias implementando el uso de las TIC. La sociedad del conocimiento exige nuevas competencias formativas. La gran demanda de la educación virtual nos deja claro que se requiere de la formación inmediata de los tutores de esta época y del futuro. Por esta razón se ha buscado alfabetizar a los docentes presenciales en el uso de las TIC, se han desarrollado nuevas herramientas tecnológicas que permiten la optimización de entornos virtuales de aprendizaje y se han implementado espacios que permiten llevar a cabo la educación a distancia o e-learning.
Es un éxito el desarrollo que ha sufrido la educación y sabemos que a corto plazo veremos lo inimaginable en cuanto a e-learning se refiere. La capacitación de tutores virtuales es un gran logro pero creo que es importante atender el hecho de que con toda esta modernidad y tecnología, se corre el gran riesgo de la pérdida de la calidad humana del tutor, al mirar que el sistema que nos rodea está formado por máquinas, redes y espacios virtuales que solo existen en una red. Como tutores, nunca debemos olvidar que aun en la virtualidad, el alumno busca que su facilitador este lleno de características que le ayudarán en el logro de sus objetivos. Todo tutor virtual debe recordar que su labor le exige que sea: facilitador, motivador, conciliador, pacificador, humano, sensible, comprensivo, justo, sincero, amable, amoroso, paciente, tolerante y mostrar siempre que sus cualidades y virtudes humanas son las que mejoran los espacios virtuales de aprendizaje.
10 Tips más importantes para la tutoría 1. Capacitar a los docentes en la tutoría de aulas virtuales
9. Mantener la motivación grupal e individual
10. El tutor debe disponer del tiempo necesario para mantener el contacto con el estudiante, evitando así su deserción
2. Incorporar actividades y dinámicas para promover la interacción virtual y la comunicación
3. Establecer los objetivos de manera clara y bien detallada, dando especificaciones exactas de la actividad que debe realizar el estudiante 4. Generar confianza y motivar la autoestima 5. Utilizar la empatía y no emitir juicios a priori sobre el comportamiento del alumno en el entorno virtual
6. Establecer un tiempo conveniente para que el alumno pueda desarrollar las actividades cómodamente 7. Mantener el contacto con el estudiante dando seguimiento a su trabajo, permitiendo la construcción de su propio aprendizaje
8. El amor hacia cada participante, el respeto, la guía y la respuesta a sus necesidades
Palabras claves: Tutor, virtual, elearning, tutor virtual, tutoría.
La educación en modalidad virtual como complemento de la modalidad presencial Por Ivonne Osorio
La innovación tecnológica de los últimos tiempos ha influenciado en diferentes sectores y no es la excepción el sector educativo que iniciando desde la educación a distancia ha ido mejorando los procesos de educación no presencial y ha incursionado también en el uso de la Tecnologías de la comunicación y la comunicación.
La modalidad E-Learning, educación y capacitación a través de Internet, en todos los niveles de educación tiene cada día mayor aceptación tanto por instituciones educativas como por personas con necesidad de formarse, porque ofrece oportunidades de superación a muchos individuos que no pueden desplazarse a centros educativos o no cuenta con la misma disponibilidad de horarios que las instituciones ofrecen.
La modalidad B-Learning, modelo que combina la educación en modalidad presencial con la modalidad virtual; aplicable entre otras a instituciones de
educación que ofrecen educación presencial y desean optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje con el uso de recursos tecnológicos.
Ventajas de complementar la educación en modalidad presencial con la modalidad virtual
El estudiante tiene la opción de recuperar material de estudio por ausencias de clases presenciales.
Recomendaciones para un buen proceso educativo que complemente modalidad presencial con modalidad virtual
Los docentes pueden desarrollar material educativo didáctico y motivador aprovechando los diferentes recursos que ofrece la web 2.0.
Establece hipervínculos a paginas técnicas profesionales que le permitan al estudiante desarrollar habilidades que los haga competitivos en el mercado laboral.
El docente puede desarrollar evaluaciones en línea que faciliten su labor.
Segregar de forma correcta las actividades aplicables en el aula presencial y el aula virtual para no generar desgaste innecesario tanto en docentes como en los mismos estudiantes. El material a trabajar en cada aula debe ser secuencial y complementario en ninguna forma repetitivo, porque además se tornara poco motivador. Si la clase presencial es la antesala de un trabajo de a desarrollar en el aula virtual, habrá
motivación para asistir a la clase y después entrar al aula virtual a realizar el complemento del tema. En forma inversa dejar lecturas previas en el aula virtual para después realizar trabajos presenciales aplicativos generaría también construcción de conocimientos y podremos tener mejor resultados en los procesos de enseñanzaaprendizaje.
Establecer límites de lo que se puede realizar en modalidad presencial y en modalidad virtual; en este caso, dejar las reglas clara desde el principio y exigir las actividades en la modalidad en que son asignadas, es decir no recibir trabajos de forma física si las instrucciones son entregar a través de la plataforma; y no aceptar ausencia del 100% con compromisos virtuales con el fin de no desplazar la presencialidad por la virtualidad.
No repetir los contenidos del aula de clase en el aula virtual ni viceversa, simplemente complementarlos, hacerlos continuos mutuamente
Crear contenidos e imagen del aula que motiven al estudiante en el uso de la plataforma.
La integración de las dos modalidades es una herramienta para aprovechar en los procesos de enseñanza-aprendizaje, nos obliga a los docentes a mantenernos actualizados
frente a las innovaciones y recursos tecnológicos e involucra a los estudiantes en el uso adecuado de la tecnología.
TAGS - Educación Virtual, B-Learning, E-Learning
Los Entornos Virtuales de Aprendizaje Por Ileana Álvarez Chavarría
sólo en ésta, educativo.
Hoy en día el avance tecnológico y la incorporación de internet en nuestra sociedad ha dado un giro radical no sino también en el ámbito
La incorporación de los entornos virtuales de aprendizaje en la educación ha permitido que los involucrados obtengan competencias dentro de los procesos educativos, desarrollando en los participantes la creatividad, el pensamiento lógico, la investigación, el autoaprendizaje, entre otras; con el fin de satisfacer el mercado laboral.
Pero, realmente ¿qué son los entornos virtuales de Aprendizaje?, según Avila y Bosco (2001) ellos los definen como Al espacio físico donde las nuevas tecnologías tales como los sistemas Satelitales, el Internet, los multimedia, y la televisión interactiva entre otros, se
han potencializado rebasando al entorno escolar tradicional que favorece al conocimiento y a la apropiación de contenidos, experiencias y procesos pedagógicocomunicacionales. Están conformados por el espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos educativos, la evaluación y los medios de información y comunicación.
Dichos Entornos Virtuales generalmente se desarrollan en diferentes plataformas tecnológicas mediante la construcción de un aula virtual con la construcción de una temática específica, y generalmente la base de esa plataforma es Moodle; pero existen otras que pueden ser de gran utilidad tales como Atutor,Chamilo, Claroline, Dokeos, Olat, entre otros.
Elementos de Entornos Virtuales Entre los elementos propuestos dentro de los EVAs podemos considerar los siguientes:
Usuarios: Se refiere al QUIÉN va a aprender, a desarrollar competencias, a generar habilidades.
Enfoque pedagógico: Se refiere a las teorías de aprendizaje y las estrategias metodológicas que organizan el currículo.
Currículo: Son los contenidos, el sustento, los programas de estudio curriculares y cursos de formación.
Especialistas: Aquí está el CÓMO se va a aprender. Son los encargados de diseñar, desarrollar y materializar todos los contenidos educativos.
Sistemas de administración de aprendizaje: Se refiere al CON QUÉ se va a aprender. Estos sistemas permiten llevar el seguimiento del aprendizaje de los alumnos teniendo la posibilidad de estar al tanto de los avances y necesidades de cada uno de ellos; cuentan con herramientas para colaborar y comunicarse (foros, chats, videoconferencia).
En definitiva los Entornos Virtuales de Aprendizaje juntamente con las Tecnologías de Información y la Comunicación (TICs) nos dan la oportunidad de romper esas barreras que existen en las aulas tradicionales y
posibilitar una interacción y una comunicación más abierta para la construcción del propio conocimiento.
Referencias Consultadas
Avila,P. y Bosco,M. Ambientes Virtuales de Aprendizajeuna nueva experiencia (2001) Recuperado el lunes 20 de mayo de 2013 en http://investigacion.ilce.edu.mx/pa nel_control/doc/c37ambientes.pdf
Ospina, D. ¿Qué es un Ambiente Virtual de Aprendizaje? Recuperado el lunes 20 de mayo de 2013 en http://aprendeenlinea.udea.edu.co /banco/html/ambiente_virtual_de_ aprendizaje/
Ventimiglia, G. Entornos Virtuales del Aprendizaje (EVA) (2011) Recuperado el lunes 20 de mayo de 2013 en http://es.scribd.com/doc/53215992 /Entornos-Virtuales-deAprendizaje-EVA
Palabras claves: Tutor, moodle, entornos virtuales, educación, tecnología
Los recursos educativos abiertos Por Marcelo Ramírez Terán
La educación en general, no solo el elearning, a más de los actores implicados en el proceso y las metodologías de enseñanza-aprendizaje, requiere recursos formativos que en el momento actual se difunden ampliamente por Internet. Estos son la base de los llamados recursos educativos abiertos, REA. Precisamente en este artículo se trata de responder la interrogante sobre ¿qué son los REA? El término recursos educativos abiertos es de reciente data y fue utilizado por primera vez en el Foro Mundial sobre el impacto de los recursos educativos de libre acceso organizado por la UNESCO en el 2002. Es un
concepto ambiguo sobre el que no existe un acuerdo respecto a su definición. En el preámbulo de la Declaración de París de 2012 sobre los REA, la UNESCO los define como aquellos “materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en cualquier soporte, digital o de otro tipo, que sean de dominio público o que hayan sido publicados con una licencia abierta que permita el acceso gratuito a esos materiales, así como su uso, adaptación y redistribución por otros sin ninguna restricción o con restricciones limitadas. Las licencias abiertas se fundan en el marco existente de los derechos de propiedad intelectual, tal como vienen definidos en los correspondientes acuerdos internacionales, y respetan la autoría de la obra” (UNESCO, 2012, p. 1).
En esta definición se destacan algunas esencialidades que caracterizan a los REA:
definición, pues se circunscribe a materiales digitalizados y no se destaca el respeto a la autoría de las obras.
No solo son para la enseñanza y el aprendizaje sino también para la investigación.
No obstante lo que podría parecer, los REA no solo son en soporte digital sino también en otro tipo de soporte, en papel por ejemplo.
Deben ser de dominio público y por tanto, de acceso abierto y gratuito.
No solo se pueden usar sino también adaptar y distribuir con mínimas restricciones.
Los REA comprenden contenidos formativos, herramientas y recursos de implementación (OCDE, 2008). Los contenidos formativos hacen referencia a cursos completos -como los MOOC (acrónimo de Massive Online Open Course, cursos online masivos y abiertos) por ejemplo, módulos de contenido, libros. En las herramientas se incluye software que permite buscar, desarrollar y utilizar los contenidos, así como los sistemas de gestión de contenidos y de procesos de formación (Moodle por ejemplo). Los recursos de implementación vienen a ser las licencias de propiedad intelectual para la publicación abierta de los materiales, tales como Creative Commons o GNU Free.
Requiere el uso de licencias.
Se debe respetar la autoría de las obras y así no incurrir en plagio.
Esta definición de la UNESCO es más amplia y completa que otras que se encuentra en la literatura sobre el tema. Por ejemplo, para la OCDE los REA son los “materiales digitalizados ofrecidos libre y gratuitamente, y de forma abierta para profesores, estudiantes y autodidactas para utilizar y reutilizar en la enseñanza, aprendizaje y la investigación” (2008, p. 36). Aquí claramente se restringe la primera
Referencias OCDE. (2008). El conocimiento libre y los recurso educativos abiertos. España: Junta de Extremadura. UNESCO. (2012). Declaración de París de 2012 sobre los REA. Congreso Mundial sobre los recursos educativos abiertos. Recuperado de http://www.unesco.org/new/fileadmin/MU LTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/Events/Spanish_ Paris_OER_Declaration.pdf Palabras clave: recursos educativos abiertos, elearning, enseñanzaaprendizaje
E-learning y b-learning con Software Libre Por Sandra Barahona
El software libre se está difundiendo mucho no solo a nivel local, nacional sino a niveles mundiales, por ejemplo el Festival Latinoamericano de instalación de software libre que viene dando año a año, realizada esta difusión a partir del año 2005 en varios países incluido Ecuador.
Para el desarrollo de aulas virtuales una de las aplicaciones más utilizadas es Moodle1 que permite administrar un sitio virtual muy completo y de calidad, sin olvidar de Dokeos2 y Claroline3. Las mismas que permiten trabajar sobre plataformas muy bien estructuradas adaptables a cualquier institución educativa basada en el constructivismo social.
Internet hoy en día es un medio que permite comunicación a nivel local, nacional e internacional, haciendo que las distancias se acorten y permitiendo la interacción en muchos aspectos personales, sociales, diversión, negocios y sobre todo educación. Muchas de las aplicaciones que encuentran vía online no son gratuitas, por lo que el uso de las mismas da trabas a obtener educación gratuita por decirlo de alguna manera, es por esto que varias comunidades se han dedicado a la generación y socialización del software libre.
1
Página principal de Moodle: disponible en http://www.moodle.org/ 2 Página principal de Dokeos:disponible en http://www.dokeos.com/ 3 Página principal de Claroline: disponible en http://www.claroline.net/
La formación hacia el constructivismo social, e-elarning y blearning permite que el estudiante aprenda haciendo, trabajando pilares como el “saber”, “saber hacer” y “saber ser”, que en muchos de los casos no se lo puede lograr solo a nivel presencial, semipresencial o virtual, sino combinándolos de tal manera que se complemente y se logre que los estudiantes tengan pensamiento crítico, reflexivo e investigativo.
Todos estos parámetros: software libre y el constructivismo social coadyuva a que el aprendizaje sea de calidad enfocándose directamente en el nivel profesional de un estudiante y no en el desarrollo de aplicaciones que ayuden a este objetivo. Más bien haciendo uso de software ya creado, instalado y comprobado que faciliten este aprendizaje y sobre todo que no sea un impedimento el utilizarlo abiertamente sin entrar a combates legales sobre el uso de los mismos.
Moodle es un ejemplo claro de este tipo de desarrollo de software libre, es un CMS (Sistemas de Gestión de Contenidos), que permite trabajar entornos de aprendizaje virtual adaptable a cualquier institución educativa. Permitiendo trabajar correctamente el elearning y b-learning con una calidad excepcional.
El uso de aplicaciones de software libre que dan soporte al e-learning y blearning han permitido lograr que el nivel de aprendizaje baya superándose día a día y con la ayuda de metodología de pedagogía adecuada se consigue que el estudiante deje de ser receptor y genere sus propias ideas con criterio formado. Uno de los problemas graves al momento que los estudiantes realizan sus proyectos, es el uso de software privativo que duran máximo 30 días de forma gratuita o a su vez pirateadas quedando anulados los temas. Es por esto que el uso de software libre hoy en día es uno de los pilares fundamentales para la educación y por ende los resultados de la misma. Palabras Claves: e-learnig, b-learning, software libre
Muves en BLearning
El término Metaverso –acuñado por Neal Stephenson en 1992- se usa
Por Nélida Herrera
para
referirse
a
los
espacios
3D
inmersivos. Second Life es uno de ellos. Es una aplicación gratuita disponible desde el 2003 y creada por la Compañía Linden Lab. Esta aplicación se descarga al ordenador que debe cumplir ciertos requisitos especificados en su web. Es un espacio 3D que permite, a partir de la creación
de
objetos
acciones
y
estructuras una intensa interacción. Esta interacción se lleva a cabo mediante un “avatar” que es el “segundo yo” del “Los Muves del inglés Multi User
usuario. Referencia tomada de Second
virtual
Life permite recrearnos en la simulación
multiusuario son inmersivos, es decir
y allí viene el uso como complemento de
hacen sentir al usuario como si formara
nuestras clases presenciales. Usando el
parte real de sus mundos, a través de los
modelo Blearning, frase que significa
cuales el sujeto tiene posibilidad de
Blended
experimentar
desplazarse,
Presencial y Virtual. La combinación de
sentir) determinados espacios, mundos,
instrucción en línea y cara a cara.
lugares como si se encontrase en ellos.
Utilizando la simulación virtual podemos
Por lo tanto, los sentidos empleados son
instruir al estudiante en campos donde
más los que se utilizan en herramientas
no requiere estar presente físicamente
Web 2.0, esto hace que los mundos 3D
como involucrarse en videoconferencias
sean muy atractivos en el ámbito de la
de
educación”.
videoconferencia
Virtual
environment,
entorno
(moverse,
Learning.
Combinación
procesos
industriales, de
Exposiciones
científicas donde su avatar interactuar con otros comunidad
de
de
alto
le permita
y generar una rendimiento
del
conocimiento y su multiplicación en
Industriales,
Comerciales,
tiempo y espacio. Su segundo yo estaría
Educativas
generaría
sincrónicamente en tiempo real en los
importante en la pedagogía y andragogía
sitios convenidos y fijados por el docente
manejada por el Docente, Gerente y
como
clase
creador de su aula . El Límite sería su
los
creatividad para lograr la motivación de
complemento
presencial.
de
su
Experimentaría
con
sentidos vista y oído pero le permitiría
Científicas,
un
balance
sus estudiantes.
algo más moverse e interactuar. Resumiendo en tres puntos importantes: 1.
Los Estudiantes terminan
capacitándose en recursos tecnológicos y virtuales. 2.
Aprenden disfrutando.
3.
El Individuo genera y construye su
propio conocimiento. Web grafía http://es.scribd.com/doc/33093548/Aplicacionde-PACIE-en-MUVE-sLorena-Aguirre
Palabras claves: Muve, Blearning, Elearning.
El Blearning es una modalidad del E-Learning,y aquellas acciones como realizar pasantías o visitas grupales en los entornos 3D, donde sociabilicen con otros grupos de diferentes comunidades
Marcelo Ramírez
Carolina López
Sandra Barahona
Ileana Álvarez
Nélida Herrera
Ivonne Osorio
Gracias compañeros
primeramente del
Equipo
a
DIOS
Gamma
que
y
a
mis
realizaron
excelentes artículos para DATOS EDUCATIVOS, Tu Revista Digital. Gracias a FATLA por sus enseñanzas y por sus TUTORES que gran
aún siendo virtuales, no pierden su
CALIDAD
estudiantes.
HUMANA
y
su
AMOR
hacia
los