La importancia de compartir momentos con los niños
Los niños son espontáneos, movedizos y sobre todo les gusta investigar el mundo que los rodea. Desde muy pequeños, ya desde los primeros meses de vida, tienen iniciativas propias que los impulsan a conocer aquello desconocido, es decir, prácticamente todo. Olores, formas, colores, sonidos, personas. Todo es nuevo para ellos. En los primeros meses su mundo es plenamente de sensaciones y a medida que transcurre el tiempo la percepción de las cosas es cada vez más compleja. Con las pautas madurativas que van adquiriendo en el desarrollo (sentarse, gatear, deambular, entre otras) el acercamiento al mundo de las personas y los objetos es diferente. Su percepción se va complejizando. Para que un niño pueda desarrollarse de forma saludable, no solo física sino también mentalmente, es fundamental estar acompañado en este crecimiento por adultos referentes: mamá, papá o quien cumpla este rol. ¿Pero qué es lo que realmente necesitan? Necesitan de atención, cuidado y dedicación, necesitan de adultos disponibles a encontrarse con ese pequeño. A compartir un momento del día, por más breve que sea, pero que conserve calidad en el encuentro mutuo. Sentir que ese momento es único y que les encantaría detenerse allí por un largo tiempo. Muchas veces estos momentos pueden ser durante la alimentación, cambiado, baño, u otras rutinas de la vida cotidiana. De este modo, en el encuentro mutuo y compartido, va creciendo y aprendiendo acerca del mundo que lo rodea, las personas y las emociones.
¿QUÉ LES GUSTA A LOS NIÑOS? Cuando son pequeños, mas que pasar horas solos frente a la tele o tocar botones, los niños prefieren: • Los juegos corporales: los niños se encuentran en pleno desarrollo de su cuerpo y van descubriendo las posibilidades que este le brinda a medida que van creciendo. Les encanta jugar con su cuerpo: correr, hacer carreras con otros, saltar para ver quién llega más alto, jugar a las cosquillas, saltar en la cama. • Las canciones: Les fascina que mamá y papás les canten. No importa que suene desafinado, lo importante es que le dediquen una 04
canción y que juntos puedan compartirla. • Los juegos con objetos: los bebés muy pequeños van descubriendo el mundo de los objetos llevándoselos a la boca, como primera forma de exploración, pero a medida que crecen descubre que también los pueden sacudir, golpear, hacer girar, rodar, etc. Pero fundamentalmente les encanta aprender de los demás y estar con otros. El INTERCAMBIO CON OTROS es lo que nos enriquece y permite crecer de forma saludable. Por eso te sugerimos que, si sos papá, mamá o si estas a cargo del cuidado de un niño jueguen, corran, bailen, ríanse, pero por sobre todo disfruten de estar juntos. Estas pequeñas experiencias dejarán recuerdos imborrables en el niño y en quien comparta con él. Sellando un lazo único y transmitiendo así valores, costumbres y emociones.
Lic. Anahí Darritchón Lic. En Musicoterapia. USAL.
Especialización en Niños Hospital de Niños “Dr. Ricardo Gutiérrez”
Hoy quiero recomendar un cuento que sirve para trabajar en casa, en clase, en grupos, etc. Es muy normal que los niños pasen una etapa donde tienen miedos, sobre todo llegando la noche. En Arte Kids trabajamos con este maravilloso cuento de Anthony Browne. ¿Qué son los Muñecos Quitapesares? Acá en Argentina podemos decirles
MUÑECOS QUITAPENAS. Los muñecos (o muñecas) quitapenas son unos muñequitos muy pequeños, originarios de Guatemala. Si una persona (normalmente un niño) no puede dormir debido a sus problemas, puede contárselos al muñeco y guardarlo bajo la almohada antes de acostarse. De acuerdo al folklore, el muñeco se preocupará por el problema en lugar de la persona, permitiéndole dormir tranquilamente. Cuando la persona se despierte, lo hará sin sus problemas, que se los habrá quedado el muñequito. Los muñecos miden de 15 a 50 mm. y están fabricados a mano a partir de una base de madera o alambre, con ropa de algodón y cartón para la cara, aunque también pueden estar hechos de barro. Los muñecos quitapenas se suelen vender en las ferias, y son un elemento muy popular de la cultura guatemalteca. En este enlace pueden ver el resultado del trabajo de niños y familias que trabajaron en Arte Kids. http://www.youtube.com/watch?v=X_ VFWvHo0s8
RAMÓN PREOCUPÓN Ramón era un Preocupón. Le preocupaban muchas cosas… Se preocupaba por los sombreros… y se preocupaba por los zapatos. Ramón se preocupaba por las nubes, por la lluvia y por los pájaros enormes. Su papá trataba de ayudarlo: 06
—No te preocupes, hijo —le decía—. Esas cosas sólo suceden en tu imaginación. Su mamá también le tranquilizaba: —No te angusties, mi amor —le decía—. No permitiremos que nada te suceda. Pero aún así, Ramón seguía preocupado. Lo peor era dormir fuera de casa. Una noche tuvo que quedarse en lo de su abuela, pero no podía
conciliar el sueño. Estaba demasiado preocupado. Aunque se sintió un poco tonto, se levantó a contárselo a su abuela. —No te apures, cariño —le dijo ella—. Cuando yo tenía tu edad, también me preocupaba por todo. Tengo justo lo que necesitás. Y fue por algo a su habitación. —Estos muñecos se llaman “quitapesares” —le explicó—. Sólo tienes que contarles tus preocupaciones y guardarlos debajo de la almohada. Mientras tú duermes, ellos se preocuparán por tí. Ramón siguió las indicaciones de su abuela y durmió como un lirón. A la mañana siguiente, Ramón regresó a su casa. Por la noche volvió a contar sus pesares a los muñecos, y durmió como un tronco. La noche siguiente, Ramón durmió muy bien, y la siguiente, también. Pero la cuarta noche, Ramón empezó a preocuparse nuevamente. No podía dejar de pensar en los muñecos. Les había cargado todas sus preocupaciones. No era justo. Por la mañana, Ramón tuvo una idea. Se pasó todo el día trabajando en la mesa de la cocina. Era algo difícil y tuvo que repetirlo varias veces, hasta que al fin lo logró… ¡Muñecos quitapesares para sus muñecos “quitapesares”! Esa noche TODO EL MUNDO durmió bien. Ramón y todos los muñecos. Desde entonces, Ramón ya no es tan preocupón. Tampoco sus amigos, pues Ramón hizo muñecos “quitapesares” para TODOS ellos. MUÑECOS QUITAPESARES. Hace algún tiempo, los niños de Guatemala empezaron a hacer los muñequitos “quitapesares” para contarles sus penas o preocupaciones a cada uno de ellos antes de colocarlos debajo de la almohada a la hora de dormir. Creían que al despertar estarían menos preocupados pues los muñecos se habían llevado todas sus penas mientras dormían. Los “quitapesares” están hechos de pequeños trozos de madera, retazos de tela e hilo. Todavía los niños de Guatemala creen en el poder de los “quitapesares”. Esta tradición se ha extendido a todo el mundo, sobre todo a Centro y Sudamérica. Anthony Browne Ramón Preocupón México, Fondo de Cultura Económica. Fabiana Pavela Martín
Arte Kids
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La Convención Internacional de Cómics de San Diego (California, EE.UU.), conocida como Comic-Con o Comic-Con San Diego, es una convención anual de cómics que se celebra durante cuatro días de verano en el Centro de Convenciones de San Diego en San Diego, California, aunque desde su primera edición en 1970 se ha expandido enormemente para abarcar otros elementos de la denominada cultura popular, en especial el cine y los videojuegos. Se la considera la convención más grande en su tipo en Estados Unidos y la cuarta más grande del mundo, solo superada por la Comiket en Japón, el Festival Internacional de la Historieta de Angulema en Francia y la Lucca Comics and Games en Italia.
TOP FIVE Lo que dejó la Comic-Con (realizada a fines de julio del 2014), el templo de la perdición nerd: El templo de la perdición nerd, que en lo últimos años se focalizó casi exclusivamente en el cine y la televisión, dejó en su última edición una andanada de novedades sobre muchas series favoritas del público, y otras que sin duda pronto lo serán. A continuación, un repaso con lo más jugoso de la Comic-Con 2014. 1. Wonder Woman y Batman mostraron sus caras
Sin lugar a dudas, uno de los paneles que más revuelo causó, fue el dedicado al filmBatman v Superman: Dawn of Justice,dirigido por Zack Snyder. La película, pautada para el 2016, presentó dos imágenes muy esperadas por los fans. Por un lado, una de Batffleck (o sea, Ben Affleck con el traje oficial de Batman), y por el otro, la de la Wonder Woman encarnada por la actriz Israelí Gal Gadot. Para muchos, ambas imágenes fueron la materia prima de la felicidad, pero para otros, la cosa no pinta nada bien. Como fuera, es innegable que esta película será uno de los bombazos del 2016. 2. Game of Thrones y el libro de pases
Otro de los paneles más esperados, fue el de Game of Thrones. En él se presentaron varios de los protagonistas de la serie: Maisie Williams (Arya Stark), Kit Harington (Jon Snow), Nikolaj Coster-Waldau (Jaime Lannister) y Sophie Turner (Sonsa Stark, ¿o era Sansa?) entre otros, todos ellos junto a
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los productores David Benioff y D.B. Weiss, en una mesa cuyo centro estaba ocupado por el padre de la criatura: George R. R. Martin. Lo más interesante de este panel, fue la confirmación de los nuevos actores y actrices que participarán en la serie, entre los que se destaca Jonathan Pryce (que interpretará a High Sparrow, un importante religioso que llegará a King´s Landing con dudosas intenciones). 3. El panel de Marvel: explosión en cine y televisión
La mesa dedicada al nuevo film Los Vengadores: La era de Ultrón (que aquí llegará el 30 de abril de 2015), reunió un verdadero dream team: Robert Downey Jr.(Iron Man), Chris Evans (Capitán América),Mark Ruffalo (Bruce Banner / Hulk) yScarlett Johansson (Black Widow) entre muchos otros, adelantaron cómo será el nuevo capítulo de esta ambiciosa saga fílmica. También en la televisión, Marvel dijo "presente" y confirmó que Agents of S.H.I.E.L.D. tendrá una segunda temporada que, entre otras sorpresas, incorporará al elenco a la mítica Lucy Lawless (recordadísima por haber sido Xena, la princesa guerrera). Los nuevos episodios deS.H.I.E.L.D. comenzarán a emitirse el 23 de Septiembre en los Estados Unidos. La otra serie televisiva que prepara Marvel Studios para el 2015 es Agent Carter, que retoma el personaje homónimo presentado en el filmCapitán América: El primer Vengador, y contará el nacimiento de S.H.I.E.L.D. en los cuarenta. 4. Gotham, Arrow, Flash y Constantine: DC invade la pantalla chica
La que más ansiedad despierta y la que más expectativas genera, es la serie tituladaGotham. Esta ficción televisiva, que tendrá su estreno en los Estados Unidos el próximo 22 de septiembre, contará la juventud de un joven James Gordon, la infancia de un pobre niño que ve cómo sus padres son asesinados a la salida de un cine, y la adultez de una verdadera galería de maniáticos que tienen destinos de villanos. Para muestra, basta con ver el trailer:En la Comic-Con, Arrow también estrenó el trailer de su tercera temporada, que incluirá a un nuevo y popular villano: Ra´s al Ghul (el mismo personaje que Liam Nesson interpretó en la película Batman inicia). La otra serie basada en un cómic de DC, que presentó un nuevo spot en Comic-Con, fue The Flash, cuyo estreno en los Estados Unidos será el 7 de Octubre.Y otra serie inspirada en un anti-héroe de DC, y que promete convertirse en una ficción de culto, es Constantine, basada en el cómic Hellblazer, una historieta de terror por la que pasaron grandes guionistas como Garth Ennis, Jamie Delano y Mike Carey. En la Comic-Con pasaron un muy prometedor trailer de esta serie, que tiene fecha de estreno en los Estados Unidos para el 24 de Octubre. 5. The Walking Dead: los muertos siguen con vida
El panel dedicado a la serie The Walking Dead, fue otro de los eventos que más interés generó en la Comic- Con. La exitosa serie basada en el cómic de Robert Kirkman está por estrenar su quinta temporada, y la épica zombie pareciera no dar señales de fatiga. Aquí el avance de su nueva temporada. De Yapa: el Superman maldito En la Comic-Con se presentó el avance de un documental titulado The Death of Superman Lives: What Happened?, que presenta una exhaustiva investigación alrededor del fallido film de Superman que, a finales de los noventa, iba a dirigir Tim Burton con Nicolas Cage en el papel principal. Ese largometraje, que durante mucho tiempo estuvo en pre-producción, es considerado hoy en día, uno de los grandes proyectos malditos de todos los tiempos.
Este virus produce una infección intestinal (o gastroenteritis) que es la causa más común de diarrea severa en niños, especialmente entre los 6 meses y 5 años de vida. En los casos más graves, la deshidratación generada puede llegar a ser mortal. Los adultos también pueden infectarse, aunque la enfermedad tiende a ser leve. Este virus es muy contagioso, por lo que cualquier niño puede contagiarse.
¿CÓMO SE TRANSMITE? El rotavirus puede sobrevivir durante varias horas en las manos, y durante días en superficies sólidas como mesadas, pasamanos, utensilios, etc. La principal vía de contagio es la fecal-oral, por lo que puede ser: - De persona a persona: Esto ocurre cuando una persona sana toca partículas de materia fecal de una persona infectada con el virus, y sin darse cuenta las introduce en su boca (por ejemplo, por no lavarse las manos adecuadamente). La persona que padece la enfermedad mantiene su poder infeccioso en la materia fecal durante una semana. - Consumo de agua o alimentos contaminados con el virus. Contacto con superficies en las que perdura el virus (un pañal, un juguete, ropa de cama, etc).
¿CUÁLES SON SUS SÍNTOMAS? Básicamente, se manifiesta como una gastroenteritis de 3 a 8 días de duración, con: - Vómitos explosivos. - Diarrea acuosa a repetición (hasta 20 deposiciones por día). - Fiebre.
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- Dolor abdominal. El mayor peligro es la deshidratación, la que puede llegar a provocar la muerte, en especial en los bebés y niños pequeños. Por eso, ante la presencia de estos síntomas es importante acudir al médico rápidamente a un centro de salud. Si el niño no tolera el tratamiento de hidratación oral (por vómitos) puede ser internado para recibir hidratación por vía endovenosa.
¿CÓMO SE PUEDE PREVENIR? Tomar medidas de cuidado e higiene ambiental que incluyan todos los utensilios y también los alimentos: - Lavarse las manos con agua y jabón, en especial después de ir al baño y/o cambiar pañales, y antes de comer. (Más información en el sitio de Agua Segura.) - Consumir agua segura. Si no hay seguridad de que el agua sea potable, es preciso hervirla o potabilizarla con dos gotas de lavandina por cada litro de agua. (Más información en el sitio de Agua Segura.) - Mantener la lactancia materna durante el primer año de vida de los bebés, ya que disminuye el riesgo de contagio de esta infección en un 50%. (Más información en la Dirección Nacional de Maternidad e Infancia). Frente a cuadros de gastroenteritis (diarrea y/o vómitos) se recomienda aumentar la frecuencia de la lactancia (leche materna) en el caso de los bebés, y brindar permanentemente agua a los niños más grandes, a fin de evitar la deshidratación, antes y después de realizar la consulta con el médico. También ofrecerles una alimentación adicional y adecuada y/o recibir más leche materna al día, durante dos semanas como mínimo. Esto le ayudará a recuperar al niño la energía perdida como consecuencia de la afección. Asimismo, se recomienda que los niños con diarrea no asistan a la guardería o jardín maternal, a fin de evitar el contagio hacia otros niños. Actualmente, existen dos vacunas para la prevención de esta enfermedad. En los casos en que se recomiende su aplicaciòn, el esquema de vacunación consiste en la administraciòn de 2 ó 3 dosis según la marca comercial a partir de los 2 meses de vida. Ministerio de Salud de la Nación Osmecon Salud
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Se me lengua la traba Pepe Peña
Pepe Peña pela papa, pica piña, pita un pito; pita un pito, pica piña, pela papa... Pepe Peña. El rabo robado
El perro de San Roque no tiene rabo porque Ramón Ramírez se lo ha robado. Y al perro de Ramón Ramírez ¿quién el rabo le ha robado?
¿De qué te reis? Descansa en paz
Hace 15 días que mi tío descansa en paz. Al oír esto, el amigo le dice: ¿por qué no me dijiste nada sobre la muerte de tu tío? Nooooo, no fue mi tío el que murió; la que murió fue mi tía”. Bebé
- Mamá, Mamá, Mamá, ¿por qué sacudís al bebé? - Porque me olvidé de sacudir el jarabe.
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A la hora de decidir la compra de una tableta hay una definición clave, como alguna vez ocurrió con la compra de una computadora. ¿Para qué se usará? Allí entonces empieza una serie de respuestas que tienen como destinatario tantos usos como personas en el mundo. Si llevarlas a cualquier lado es una de las prioridades, lo ideal es comprar una tableta con pantalla de 7 u 8 pulgadas, ya que esto reduce su peso: algunas llegan a pesar menos de medio kilo, como lo que sucede con Samsung Galaxy Tab 3, de poco más de 300 gramos, igual que el más reciente i Pad mini. No son las únicas: la Nexus de Google de segunda generación tiene el mismo peso y la Acer Iconia apenas supera los 400 gramos. Sin embargo, el peso y la portabilidad no son las únicas condiciones: que sea lo más completa posible es lo que piden los usuarios. Y eso significa no solo que funcione bien: que también tenga conexiones disponibles de todo tipo, y que tengan una tienda de aplicaciones lo más completa posible. En ese sentido, algunos modelos no incluyen la posibilidad de incluir tarjetas de memoria externas para ampliar la capacidad (como los iPad y la Nexus), puerto USB ni cámaras con flash (como el mismo iPad mini en sus diferentes versiones, por ejemplo). En general, los equipos más modestos son los que suelen incluir toda clase de conectores. Otro ítem a tener en cuenta es la duración de la batería. Una de las mejores en este aspecto es la Lenovo Yoga Tablet de 8 pulgadas que ya se vende en el país: puede alcanzar las 18 horas de autonomía. Siempre dependiendo el modelo, otras tabletas pueden durar 6 horas, por lo que si se la quiere para viajar habrá que buscar una que pueda superar esa autonomía. ¿Algunos ejemplos? Según el sitioConsumerReports.com, especializado en reseñas de productos, la Galaxy Tab Pro 4, y la Lenovo IdeaTab A8-50, ambas con sistema operativo Android, que pueden alcanzar las 13 horas.
SISTEMA OPERATIVO ACTUALIZADO Justamente un ítem importante será el SO de las diferentes tabletas. Apple ofrecerá su última versión (iOS 8) desde el iPad 2 en adelante. En el caso de Android, si bien el último sistema operativo es el 4.4 (y Android L en nuestra primavera), no todas las tabletas vienen con esa versión. Tener la última versión garantiza acceder a todas las actualizaciones de las aplicaciones y a las últimas innovaciones a nivel de software (funciones de la cámara, mejoras, etc). La disponibilidad de KitKato Android L para determinado modelo depende del fabricante; habrá que consultar en casa caso qué planes tiene. Las que ya están confirmadas para recibir Android L son las tabletas Nexus. A la hora de tener los mismos programas que en la oficina, las tabletas con Windows se imponen con su versión RT, que viene con la suite de oficina pre instalada: Word, Excel, y PowerPoint. Los modelos con Windows 8 convencional son, en rigor, una PC, por lo que pueden usar cualquier aplicación disponible. La tableta más reciente de Microsoft, la Surface Pro 3, la lanzaron directamente como "la PC que se animó a ser Tablet" y funciona justamente como las dos cosas: es una potente computadora que puede ser utilizada como dispositivo touch. Pero no es la única que funciona así: la Dell Venue 11 Pro es un ejemplo de equipo "convertibles", mientras que la línea Asus Transformer Book incluso se anima a combinar a Android y Windows bajo un mismo techo. Para quienes usen una tableta con Android o con iOS, la posibilidad de editar documentos, planillas y presentaciones también está, usando el mismo Office de Microsoft (gratis para ver archivos, pago para editarlos) o las múltiples opciones gratis hechas por terceros para ver y editar ese tipo de archivos.
CÁMARA, GPS, ¿3G? Si bien hay mucha discusión alrededor de esto, lo importante aquí será que todo en la tableta fluya lo mejor posible: la velocidad de las transiciones, cómo se desempeñan las aplicaciones y sobre todas las cosas qué tal funcionan los juegos que son muchos para estos dispositivos. En Android, un chip de doble núcleo y 1 GB de RAM debería ser lo mínimo; en Windows, un Atom y 2 GB de RAM.Algunas tabletas vienen con algunas prestaciones que otras no poseen. Para abaratar costos hay modelos que no traen cámara frontal, otras que sí traen GPS y están las que son compatibles con redes 3G y pueden llevar un chip de telefonía celular para utilizar un plan de datos cuando el WiFi no está cerca. En la Argentina, algunas tabletas cuentan con sintonizadores de televisión digital, mientras que otras, más curiosas son resistentes al agua, como laSony Xperia Tablet Z. Todas las tabletas traen WiFi
por lo cual el espacio de almacenamiento interno, en algunos casos, será relativo: muchas cosas se consumirán vía streaming y no será necesario tener tanto espacio. Claro, excepto que quieras llevar "encima" música o películas. Hay tabletas que llegan a los 128GB.A la hora de la compra, entonces, habrá que evaluar los usos principales: ¿es solo para leer libros o mirar videos de YouTube? Entonces no hace falta mucho. ¿Tienen que servir para procesar imágenes más complejas de algunos videojuegos o películas en alta calidad? El presupuesto empieza a incrementarse. Y además. ¿Tiene que tener programas ofimáticos, ofrecer la posibilidad de incorporar un teclado Bluetooth, conectarse a un televisor vía HDMI y más?
¿Y CUÁNTO SALEN? Los precios varían bajo una ecuación simple: por lo general, tabletas con más pulgadas suelen costar más. Entre siete y ocho pulgadas, una de buen nivel puede arrancar en los 200 dólares en los Estados Unidos, aunque también hay versiones más baratas como la Kindle Fire, de Amazon, que puede conseguirse en 139 U$S. Las de 10 pulgadas, en cambio, ya entran en los 350 dólares. Las más completas, tabletas que parecen PC, pueden trepar hasta los 750 dólares (o lo que sale una buena ultrabook). En la Argentina también los precios, y los modelos, varían. Existen varias marcas locales que venden sus equipos como Voxson DIM724-TV ($ 2299), la Tablet PC T700V Violetta ($ 2199). Otras marcas que también venden las suyas son Banghó, BGH, Noblex y Noganet. Y también se consiguen aquí modelos de marcas internacionales como Samsung, Toshiba, LG, Lenovo y Sony, entre otras. Según un estudio de Intel este año se venderán 288 millones de tabletas en el mundo, de las que 1,1 millones corresponderán a nuestro país.
ALGUNOS MODELOS PARA COMPRAR Samsung Galaxy Tab 3La empresa coreana tiene modelos para todos los tamaños. Esta tableta de 8 pulgadas con resolución de 1280 x 800 píxeles, tiene un procesador de doble núcleo, 1,5 GB de RAM, Android 4.2.2 y batería de 11 horas de autonomía. Tiene un precio de 4499 pesos. Otras versiones, como la Tab Pro 4 (solo en Estados Unidos), tienen pantallas de mayor resolución, mejor procesador y más batería; también hay otros modelos con pantallas de 7, 8, 8.4", 10" o 10.5" pulgadas, y precios desde 399 dólares en Estados Unidos. Apple iPad cuenta con una versión de 9,7 pulgadas y otra (iPad mini) de 7,9. La iPad Air (la última de 9,7) va desde los U$S 499 a los U$S 929. La mini con pantalla Retina Display (resolución 2048 x 1536), desde los 399 a los 829, dependiendo de la capacidad que puede alcanzar los 128 GB. La batería puede alcanzar casi las 13 horas y el peso varía, según el modelo: la mini puede pesar 318 gramos.
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A pesar de que muchas personas utilizan la aspirina, el ibuprofeno y el paracetamol para solucionar el mismo tipo de molestias, lo cierto es que estos tres analgésicos tienen características específicas y no deben ser utilizados indistintamente. A la hora de elegir un analgésico, muchas personas piensan en aspirinas, paracetamol e ibuprofeno como soluciones intercambiables e igualmente efectivas para tratar ciertas molestias simples, como son el dolor de cabeza y los dolores articulares o musculares. Sin embargo es importante saber reconocer las propiedades de cada uno de estos fármacos para poder identificar la solución más conveniente según el caso.
SIMILARES PERO DIFERENTES En primera instancia es importante remarcar que el paracetamol y el ibuprofeno sonanalgésticos y antipiréticos. ¿Qué significa esto? Que son una excelente solución a la hora de calmar cefaleas, dolores musculares, dolores articulares y bajar la fiebre. El ibuprofeno cuenta además con un efecto antiinflamatorio. Esto significa que si la molestia es sólo un dolor de cabeza leve, la mejor alternativa es tomar paracetamol, ya que su impacto general en nuestro organismo es menor. En este sentido cabe aclarar que, si bien estos analgésicos presentan características similares e incluso pueden llegar a combinarse, el ibuprofeno tiene un efecto secundario extra, ya que es gastrolesivo y en algunos casos puede afectar la función renal. El paracetamol, por otra parte, requiere de un consumo excesivo para provocar daños hepáticos. Es bueno recordar que comer algo antes de tomar ibuprofeno puede ser una buena forma de aplacar el daño que se produce en la mucosa, aunque no lograremos atenuar el impacto que tiene en el sistema nervioso central. ¿Qué hay de la aspirina? La aspirina ha sido, desde hace mucho tiempo, el analgésico de uso frecuente en todos los hogares. Y lo cierto es que el ácido acetilsalicílico sigue siendo de los medicamentos más completos que existen. A pesar de esto es imprescindible hacer una aclaración: si bien la aspirina es excelente para combatir el dolor de cabeza y tiene múltiples aplicaciones, no está indicada para niños.
TIPS PARA SABER ELEGIR Paracetamol
Beneficios: es utilizado para aliviar dolores de cabeza, bajar la fiebre y aliviar el dolor de dientes, los efectos de la vacuna contra la varicela y la gripe. Tiene una ventaja y es que puede ser utilizado por mujeres embarazadas -siempre que cuenten con la aprobación del médico-, ya que no tiene efectos dañinos en la madre ni en el feto. También puede utilizarse durante la lactancia. Cuándo no consumirlo: es aconsejable evitar el consumo de paracetamol si la persona presenta una enfermedad en el hígado o en los riñones. No se recomienda en dosis muy altas o continuadas. Ibuprofeno
Beneficios: se usa para aliviar dolores de cabeza, dolores musculares y dolores producidos por la artritis. También alivia los dolores menstruales, ayuda a disminuir inflamaciones y bajar la fiebre. Cuándo no consumirlo: el ibuprofeno está desaconsejado durante el embarazo, para personas con diabetes o insuficiencia cardíaca congestiva, problemas de acidez, trastornos estomacales o presión arterial alta. Aspirina
Beneficios: la aspirina es ideal para aliviar dolores de cabeza, dolores musculares, dolores de articulaciones, bajar la fiebre y reducir la inflamación. Además ayuda a disminuir el riesgo de padecer accidentes cerebrovasculares y ataques cardíacos, ya que reduce las posibilidades de que las plaquetas de la sangre formen coágulos. Cuándo no consumirla: la aspirina debe evitarse en caso de problemas de acidez estomacal, durante el embarazo y la lactancia y si la persona presenta una enfermedad que cause sangrado. Como señalamos previamente, no está indicada para niños. Ante cualquier duda consulte a su médico. Osmecon Salud
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Hoy podemos decir que aprender a jugar al tenis ya no es tal difícil y aburrido como hasta hace algunos años donde nos llevaba meses aprender un golpe o llegar a poder jugar un partido. Las clases eran muy técnicas y tediosas, tanto para los adultos como para los chicos. Los chicos tenían que jugar en las mismas canchas que los adultos y usar las mismas pelotas que ellos. Esto generaba una enorme dificultad a la hora de aprender y jugar, haciendo que muchos sintieran frustración al intentar aprender y los abandonos tempranos eran habituales en nuestras clases. Por suerte las cosas han cambiado rotundamente y esto se debe a las nuevas metodologías de enseñanza lanzadas mundialmente por la Federación Internacional de Tenis. LOS CAMBIOS
Esta nueva metodología para los chicos menores de 10 años llamada TENNIS 10s tienen principios muy sencillos: • Se utilizan canchas de dimensiones adecuadas a los chicos menores de 10 años.
• Pelotas más lentas y de pique más bajo. • Raquetas más cortas. Este método tiene tres diferentes etapas según la edad y la habilidad de cada uno de los chicos, la etapa roja, la etapa naranja y la etapa verde.
LAS ETAPAS
Etapa Roja: es la utilizada para los más pequeños (4 a 7 años), se usa una pelota roja que pica un 75% menos que la normal y es de un tamaño más grande que la normal, y se juega en una cancha pequeña de 11x 5 metros. La raqueta utilizada va de los 41 a 53 cm. Etapa Naranja: esta es la etapa de los chicos de 7 a 9 años, se usa la pelota naranja que pica un 50% menos que la normal, en una cancha de 18x7 metros, con raquetas de 53-63 cm. Etapa Verde: los chicos de 10-11 años usan las pelotas verdes que pican un 25% menos que la normal, y juegan ya en la cancha de tamaño normal (23,77x8,23 metros), usan raquetas de 63-68 cm. Los chicos después de pasar por estas etapas empiezan a jugar con pelotas normales en las canchas normales. La gran ventaja de este método es que los chicos aprenden el juego del tenis desde la primera clase, no tienen que esperar varios meses para jugar un partido, lo hacen el primer día de práctica. Tengan la destreza que tengan, ya que estas pelotas y las medidas de las canchas dan más tiempo y control en el juego. Además otra parte importante del programa es que los chicos comienzan a competir en torneos formativos por equipos donde no hay ganadores, todos tienen su premio, respetando las etapas roja, naranja y verde. Por todo esto podemos afirmar que ”el tenis se vuelve más fácil y divertido”.
MARCELO CONTI DIRECTOR
Adivinanzas La bandera
Cada país me distingue, pues yo lo represento, suelo estar en las alturas, cara al sol y cara al viento. La madre
De tus tíos es hermana, es hija de tus abuelos, es a vos a quien más ama
¿De qué te reís? Vasos de agua
Un hijo le dice a su papá: ¿me das un vaso de agua, papi? El padre se lo da. Al ratito, enseguida le pide otro vaso de agua. El padre se lo da. De nuevo, segundos más tarde, le pido un nuevo vaso de agua… y el padre, ya cansado, le dice: ¿Por qué me pides a cada rato un vaso de agua? Porque se está quemando el cuarto. Impuntualidad
Alumno Gutiérrez, ¿por qué llega siempre tan tarde a la escuela? Por el cartel de la calle, Profesora. ¿Y qué dice ese cartel? “Adelante escuela, vaya despacio”
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Expertos advierten que los juguetes de género pueden afectar la carrera futura de los niños; la publicidad explota estereotipos; cuáles son los más recomendados. Todos recuerdan los juguetes con los que les gustaba jugar de niños: bloques de construcción o trenes, mecanos, una casa de muñecas o un set para tomar el té. Esto no significa necesariamente que quien jugó con ellos se convirtió luego en albañil o conductor de trenes, ama de casa o camarera. Sin embargo, hay quien advierte que los juguetes de género pueden afectar la carrera futura de los niños, particularmente porque podrían desincentivar la atracción de las niñas por la ciencia y las matemáticas, o el interés por la ingeniería. Según el informe "El mundo de las mujeres 2010", del departamento de Economía y Asuntos Sociales de Naciones Unidas, "pese a la mejora del acceso a los estudios universitarios de las mujeres", los hombres las siguen superando en número en los campos de ciencia, ingeniería y manufactura, así como en construcción y agricultura. Ocurre así en 89 de los 117 países de los que se dispone de datos. En los Estados Unidos, por ejemplo, las mujeres representan cerca de la mitad de la fuerza de trabajo y, sin embargo, en los sectores Ciencia, Ingeniería, Estadísticas y Matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés) ocupaban apenas el 26% de los puestos, según cifras para 2011 de la Oficina del Censo. En Reino Unido es menos, se habla de un 20%.
JUGUETERÍAS SIN ESTEREOTIPOS Los críticos dicen que la publicidad de los juguetes explota estereotipos de género, canalizando las muñecas, las cocinas y las princesas con colores rosados a las niñas y las figuras de hombres de acción, kits de construcción y autos de carreras a los chicos. Los críticos acusan a los fabricantes de juguetes de abusar de estereotipos. Feministas en Reino Unido, por ejemplo, presionan para que las jugueterías sean organizadas "por categorías y no géneros", al considerar que los estereotipos sexistas limitan los intereses de los niños. De hecho, algunos grandes almacenes como Mark and Spencer o jugueterías como Hamleys, en Londres, ya han descartado las etiquetas de niños y niñas. Pero, ¿de verdad los juguetes impactan en la elección de carrera? Becky Francis, profesora de Pedagogía de la Universidad de Roehampton, en Reino Unido, cree que sí. "Diferentes tipos de juguetes transmiten a chicas y chicos mensajes sobre lo que es apropiado hacer y tienen contenido educativo diferente. Ambos elementos son importantes y pueden tener influencia en las posteriores elecciones profesionales", 34
dice. Un pequeño estudio llevado a cabo por Francis concluyó que los niños tendían a recibir más juguetes en los que hay acción, construcción o maquinaria, mientras las mujeres eran impulsadas hacia las muñecas y lo que se supone que son intereses femeninos, como la peluquería. El mensaje de fondo pareció ser que los niños debían resolver problemas mientras las niñas se dedicaban a los cuidados y las crianzas. También, los "juguetes para chicos" que marca el estereotipo solían ser más educativos, asegura la especialista.
¿ACTION MAN O ROMPEZCABEZAS? Una investigación de la cadena de tiendas Argos encontró que a más del 60% de los adultos en trabajos con contenido de diseño, como arquitectura e ingeniería, les gustaba jugar con bloques de construcción de pequeños.Incluso más, el 66% de quienes trabajan en roles relacionados con matemáticas -como contadores y banqueros- preferían los rompecabezas. Una persona que parece amoldarse al estereotipo es el excomando y padre de tres niños Neil Sinclair. Asegura que su juguete favorito era un Action Man.A sus 43 años, no recuerda haber querido otra cosa que no fuera ser soldado, profesión que eligió a los cuatro años. "Eso fue mucho antes de que me compraran el Action Man, así que es como el huevo y la gallina. Al final, los Action Man son como las muñecas, sólo que tiene pelo corto y una cicatriz, y no una melena rubia", reflexiona. Sin embargo, Sinclair no es un soldado de elite típico. Cuando dejó el ejército, se preparó para ser maestro y después decidió convertirse en niñero. Considera que jugar es algo importante para el aprendizaje infantil y que es importante, en lo que respecta a los juguetes, dejar que los niños elijan. "Yo les mostraría una caja llena de juguetes -de construcción, instrumentos musicales, todo-, y les dejaría decidir qué prefieren. Cada niño es diferente y puede elegir otra cosa en días distintos", afirma. Es una filosofía que comparte la científica espacial Maggie Aderin-Pocock. Su padre no hizo distinciones con los juguetes y recuerda que le encantaban los trenes y el Lego."Algunos tienen esa inclinación, no es cuestión de chicos o chicas", comenta. Pero esa libertad no la tuvo en la escuela. Cuando le dijo a una maestra que quería ser astronauta, le sugirieron que intentara hacerse enfermera. Para ella, la cuestión va más allá de los juguetes. "Es la visión de la sociedad, en todos los niveles. Es importante que haya modelos de comportamiento, que se muestre a mujeres que se dedi-
can a la ciencia en televisión".
LOS JUEGOS DESARROLLA LA CAPACIDAD MOTORA Pero la psicóloga infantil y de familia Margaret McAllister coincide en que hay más influencias significativas en la elección de la carrera profesional que sólo los juguetes."Es un enfoque superficial y simplista decir que incentivar a las niñas a jugar con autos y camiones puede hacer que se conviertan en ingenieras. No hay evidencias", asegura. "También es muy limitante para la experiencia de un niño, cuando la perspectiva de emprender una carrera la- boral todavía está tan lejos". McAllister cree que animar a los niños a explorar, preguntar, interactuar con otros y trabajar juntos tiene mucho más impacto. "A la gente equilibrada con buenas habilidades sociales en general les va mejor. Además, los niños tienen acceso a juguetes fuera del hogar, como la guardería, con lo cual no se puede controlar por completo con lo que juegan", opina. Los juguetes para niños suelen estar marcados por un elemento de acción. La psicóloga de desarrollo infantil Amanda Gummer afirma que la clave es asegurar que los niños tengan acceso a una "dieta saludable del juego". "El rol del juego es introducir un abanico de experiencias tan amplio como sea posible. El problema es que los padres suelen optar por lo fácil por falta de tiempo, pero deberían buscar que los juguetes sirvan para desarrollar las capacidades motoras y la escritura a mano", señala." Pero también hay que romper estigmas: hay muchos padres que no dejan que un niño juegue con una muñeca", agrega." Las tiendas necesitan dejar de esconderse y posicionarse. No hay que deshacerse del rosa y azul, pero debe haber más opciones en medio”. Respecto al futuro profesional, Gummer cree que los juguetes juegan un rol.”Nadie aprende a hacer casas jugando con Lego, pero sí a superponer ladrillos y crear estructuras estables. Se trata más de confianza y familiaridad que de habilidades”, dice. Una investigación de la Universidad Washington y Lee (Estados Unidos) se hace eco de esta opinión, pues muestra que vestir al estereotipo de juguete femenino, como la muñeca Barbie, con uniformes de profesiones históricamente dominadas por hombres, como bomberos o astronautas, puede influenciar a las niñas a considerarse capaces de trabajar en esos campos.
Muchas veces en la consulta fonoaudiológica utilizamos juegos o actividades específicas para cada tratamiento. Pero hay actividades que pueden recrearse y utilizarse en todos los casos. O incluso, son actividades que se sugieren para ser replicadas en los hogares.
Algunos ejemplos:
• Cuando van en el auto o caminando hacia el colegio, pueden ir nombrando carteles. Qué dice? ¿qué creés que dice ese cartel? • Se pueden ir nombrando los colores de los autos que van pasando por la mano contraria. • Competencia: nombrar todas las mascotas que cada uno ve en el camino:
¿Quién vio más mascotas? ¿Quién vio más mascotas de cuatro patas? ¿Y quién vio más mascotas de dos patas? ¿Quién vio mascotas que vuelan? ¿Quién vio más mascotas claritas? ¿Y quién vio mascotas oscuras? ¿Cuáles son los colores claros? ¿Cuáles son los oscuros? ¿Qué te gustaría pintar de colores claros? ¿Qué pintarías de colores oscuros?
• Adivina- adivinador: inventar adivinanzas en el momento: - Tiene ruedas, transporta mercadería, estacionó en un supermercado... - Hay muchos árboles, hay pasto, hay juegos, los chicos se divierten.
• Cantar durante una caminata. • Nombrar las características de cada casa que vemos: - Mirá qué hermoso jardín, cuántas flores coloridas! - Me encanta la forma del techo, es muy especial.
• Acordarse y relatar acontecimientos vividos: - ¿Te acordás cuando fuimos a ....? - Me acuerdo del cuento de los tres chanchitos, me daba risa cuando el lobo no pudo soplar la casa de ladrillos! - a mi me dio risa cuando se quemó las patas con agua caliente!
- Hoy en el jardín jugamos a... - Hoy en el cole aprendí algo nuevo. • Decir palabras que comiencen con ... • Decir palabras que empiecen con la última letra de la palabra anterior: casa, ángel, león, nido, oso... • Y muchísimas actividades más.
Para desarrollar nuestro lenguaje, para ampliar nuestro bagaje de vocabulario, para pronunciar mejor, para tener mejores modelos, para respetar turnos, para divertirnos, para ser, para crecer, necesitamos de alguien que hable, que escuche, que se entregue, que juegue y que se divierta con nosotros. Así que a poner en marcha la imaginación, a recordar y aplicar juegos de la infancia, animar a los chicos a buscar y utilizar palabras nuevas en cada conversación, jugar, jugar y jugar!!!!
Lic. Marta Alicia Corno Fonoaudióloga
HIMNO
Con la revolución de mayo de 1810 comenzó la idea de hacer una representación simbólica de los nuevos intereses políticos sobre los cuales incluso los patriotas tenían ciertas diferencias; había sectores que querían radicalizar la revolución y otros que pretendían atenuarla. En ese contexto, no había duda de que se necesitaba una canción que representara el espíritu del grupo que había dado el primer paso para sacar a los españoles de tierras americanas. Había una razón de peso adicional: la de aquella época era una sociedad con un índice de analfabetismo muy alto. La élite de Buenos Aires quería llegar a los sectores populares y sumarlos a la revolución, porque los ejércitos que se constituyen van a estar integrados masivamente por miembros de las clases más bajas. El himno nacional que hoy cantamos en la escuela o en algún acontecimiento de congregación popular, no es el que originalmente se compuso. Incluso aquél, el que ya lleva poco más de 200 años de vida, nació luego de que se debatieran dos intentos previos. Con anticipación se habían escrito dos marchas, una elaborada por Saturnino de La Rosa y la otra por Fray Cayetano Rodríguez. Las dos versiones van a estar musicalizadas por Blas Parera, el mismo que más tarde le pondrá música a la letra de Vicente López. Esas versiones coincidían en un punto: algo nuevo había surgido y el cambio era indispensable. Por eso alentaban a la participación militar y se trataba de difundir las nuevas ideas políticas de una manera clara y contundente. Pero ambas, comparadas a lo que más adelante sería el Himno Nacional –llamada originalmente Marcha Patriótica- eran de un nivel de radicalización menor. Eran, podríamos decir, más tranquilas. En cuanto a los motivos que las impulsaron, los historiadores no encuentran constancias respecto de la composición de Saturnino de La Rosa, mientras que la de Fray Cayetano Rodríguez parece haber sido solicitada por las autoridades de turno. Pero ambas terminaron siendo intentos que no pudieron concre-tarse. Mejor dicho, no llegaron a ser oficiales. En esto tuvo que ver seguramente la inestabilidad política que se evidenció en los primeros años
luego de la revolución. Los gobiernos duran poco y eso hace muchas veces difícil el sostenimiento de determinadas iniciativas. Cuando llegamos al segundo Triunvirato, algunas cosas empiezan a despejarse. Este órgano de gobierno convoca a la famosa Asamblea del año 1813 para que en ella, fundamentalmente, se declare la independencia y se sancione una constitución. Surge en escena entonces la figura de Vicente López y Planes quien presenta una nueva letra, más aguerrida, firme y radical que las otras. Quizás por eso prevalece, aunque no es un dato menor el hecho de que Vicente López y Planes era un abogado cercano al poder y era parte de la Asamblea, lo cual lo ponía en una situación de privilegio. “Vicente López en tanto letrado tenía una determinada instrucción pero no era un escritor. Incluso muchos critican la calidad de su composición. Pero para entender el papel que terminó ocupando en la historiografía argentina, debemos saber que el hijo, Vicente Fidel López, va a ser un historiador fundamental junto con Bartolomé Mitre, y su nieto, Lucio Vicente López, ocupará un lugar preponderante en la élite de la segunda mitad del siglo XIX. “Por lo tanto la imagen de Vicente López va a tener buenos defensores en esos tiempos. El hijo historiador, Vicente Fidel López, es quien va a empezar a hablar de su padre como Vicente López y Planes –apellido materno- y es así como lo conocemos hoy”, cuenta en este sentido el historiador Fernando Gómez, especialista en el tema. Cuando se lo consulta sobre quién era Blas Parera, el compositor de
la música, afirma: “Era un músico profesional y como tal, tenía como oportunidades laborales tocar en las iglesias o en las tertulias a las que asistían los miembros de la elite para distraerse. Era un personaje muy conocido y cobraba por sus oficios. Por el himno nacional recibió 200 pesos, lo que en la época era buen dinero. “Eso le valió críticas de las personas que no veían en su actitud un gesto desprendido y patriótico. Blas Parera era catalán y había participado en las invasiones inglesas en el regimiento de los catalanes. “Cuando se constituye el Directorio, éste va a conminar a los españoles a declarar su adhesión a la revolución o a exiliarse. Les da un últimatun y en ese contexto Blas Parera decide volverse y desparece de la escena pública de Buenos Aires. En Barcelona sigue dedicándose a la música y pese a haber muy pocos registros se conoce que en 1830 estuvo tocando en una iglesia de las afueras de la ciudad. “Es decir, no era una persona que tuviera en su fuero íntimo la idea de trascender y de figurar en la elite porteña como si quizás la tenía Vicente López, quien más adelante reemplaza a Rivadavia de una manera interina, ocupa un cargo en el gobierno de Dorrego y va a tener vinculaciones con el rosismo”. Vicente López y Blas Parera se conocían ya que participaban de un ambiente común, la de la élite de Buenos Aires. Pero no se los podía considerar amigos. Cuando se presenta por primera vez se lo llama Marcha Patriótica. Porque al componerse no se sabía cómo se llamaría el país. En 1847 Vicente López lo reescribe en un papel y le pone de título Himno Nacional Argentino. En la letra original del himno “estaba fuertemente marcada la oposición a todo lo referido a lo español. Y eso es importante porque la plebe de Buenos Aires tenía una animadversión muy grande hacia los españoles. Por dos razones fundamentales. “Primero porque la mayoría de las pulperías eran propiedad de los españoles a quienes la plebe les atribuía conductas usurarias. Y en segundo lugar porque en el mercado matrimonial, los españoles siempre tenían mejores posibilidades de conseguir mujeres. “Esta impronta del himno bien antiespañola tiene obviamente el componente de la idea de independencia pero también hay que pensar que al cantarse en público o en fiestas masivas se buscaba lograr adhesiones en los sectores populares”.
Así era…: Oíd mortales el grito sagrado Libertad, libertad, libertad; Oíd el ruido de rotas cadenas Ved el trono a la noble igualdad Se levanta en la faz de la tierra Una nueva, gloriosa nación Coronada su cien de laureles Y a sus plantas rendido un león. Sean eternos los laureles Que supimos conseguir Coronados de gloria vivamos O juremos con gloria morir. De los nuevos campeones los rostros Marte mismo parece animar La grandeza se anima en sus pechos; A su marcha todo hacen temblar. Se conmueven del Inca las tumbas Y en sus huecos revive el ardor Lo que va renovando a sus hijos De la Patria el antiguo esplendor. Pero muros y sierras se sienten Retumbar con horrible fragor Todo el país se conturba por gritos De venganza, de guerra y furor. En los fieros tiranos la envidia Escupió su pestífera hiel Su estandarte sangriento levantan Provocando a la lid más cruel. ¿No los veis sobre México y Quito Arrojarse con saña tenaz? ¿Y cuál lloran bañados en sangre Potosí, Cochabamba y La Paz? ¿No los veis sobre el triste Caracas Luto y llantos, y muerte esparcir? ¿No los veis devorando cual fieras Todo pueblo que logran rendir? A vosotros se atreve argentinos El orgullo del vil invasor Vuestros campos ya pisa cantando Tantas glorias hollar vencedor Mas los bravos, que unidos juraron Su feliz libertad sostener A estos tigres sedientos de sangre Fuertes pechos sabrán oponer.
El valiente argentino a las armas Corre ardiendo con brío y valor El clarín de la guerra, cual trueno En los campos del sud resonó Buenos Aires se opone a la frente De los pueblos de la ínclita unión Y con brazos robustos desgarran Al ibérico altivo león. San José, San Lorenzo, Suipacha, Ambas Piedras, Salta y Tucumán La colonia y las mismas murallas Del tirano en la banda oriental Son letreros eternos que dicen: Aquí el brazo argentino triunfó Aquí el fiero opresor de la Patria Su cerviz orgullosa dobló. La victoria al guerrero argentino Con sus alas brillantes cubrió Y azorado a su vista el tirano Con infamia a la fuga se dio Sus banderas, sus armas se rinden Por trofeos a la libertad Y sobre alas de gloria alza el pueblo Trono digno a su gran majestad. Desde un polo hasta el otro resuena De la fama el sonoro clarín Y de América el nombre enseñado Les repite, mortales oíd: Ya su trono dignísimo abrieron Las provincias unidas del Sud Y los libres del mundo responden: Al gran pueblo argentino salud.
El himno se oficializa el 11 de mayo de 1813 y la primera vez que se toca en público va a ser el 28 de mayo en las Fiestas Mayas. Gómez, cuyos estudios se han orientado a la construcción de legitimidad política luego de la Revolución de Mayo, tiene una postura definida en relación a lo que nos enseñaron de chico sobre la presentación en sociedad del himno nacional: “El episodio puntual de que el himno surge en la casa de Mariquita Sánchez se debe más a una construcción historiográfica puntualmente a finales del siglo XIX, cuando el pintor chileno Pedro Subercaseaux –reflejó en sus obras imágenes fundamentales de la historia argentina- retrata la escena famosa en la que se habría tocado el himno nacional por primera vez y entre otros, el historiador José Ibañez lo introduce como algo verdadero en sus manuales escolares y en verdad es más una construcción histórica que posee un caudal emocional que lo ha hecho perdurar”. Con el tiempo vendrán los cambios en nuestra canción patria. En cuanto a lo musical, a la versión de Blas Parera se le hacen algunos arreglos en 1860 y de esa tarea se va a encargar un músico muy famoso que se llamó Juan Pedro Esnaola. Su intervención, sin embargo, no le quita al himno su esencia marcial. ¿Y sobre la letra? “Se va a modificar a fines del siglo XIX –acota Gómez-. Hay que tener en cuenta que la versión original demandaba veinte minutos para ser cantada. Los cambios redujeron su extensión pero con un propósito definido. Se le sacó toda la parte en la que se aludía a los españoles como los malos y enemigos. “El nuevo país, Argentina, ya no tenía motivos por los cuales pelearse con España. El himno, con los cambios realizados en 1893 es más potable para todas las nuevas representaciones en las cuales ya no quería pensarse a España como un enemigo sino como un aliado. El recorte de la letra lo hace el nieto de Vicente López, Lucio Vicente López”. “De ahí en adelante, la interpretación del himno va teniendo variaciones en función del contexto y acontecimiento en el que se presente. “En el gobierno de Alvear se constituye una comisión que tiene la misión de generar un solo himno oficial. Se genera un debate y recién en 1944 se cierra el ciclo de reformas en el gobierno de Edelmiro Farrel, es decir el Himno Nacional como lo cantamos hoy. “De 1813 a 1944 hubo un himno pero eso no quería decir que se cantara igual en todos lados. De 1944 en adelante eso se unifica. Aunque no han faltado ni faltarán interpretaciones libres”, afirma el historiador.
En principio, vamos a explicar a qué nos estamos refiriendo cuando hablamos de vínculo, desde el enfoque psicológico. Un conocido psicoanalista afirmó que “no existe psiquismo fuera del vínculo con los otros”. Y definió al vínculo como “una estructura compleja que incluye el sujeto, el objeto y su mutua interacción, a través de procesos de comunicación y aprendizaje, en el marco subjetivo” Lo pondré en palabras comprensibles para el lector. Un bebé comienza a participar del vínculo en el mismo momento de su nacimiento. Es decir que, su mamá y su papá (o quien cumpla la función) lo reciben en el grupo familiar. Si bien se está comprobando científicamente que, ya desde la gestación, el pequeño percibe sensaciones del exterior, es necesario que haya nacido para pensar en la construcción del vínculo con los otros. La relación que se establece en el núcleo o estructura familiar será, en el mejor de los casos, de comunicación y aprendizaje para el crecimiento y desarrollo de la mente del bebé; ya que en sus inicios es absolutamente vulnerable y dependiente de los adultos responsables de su cuidado para que faciliten este proceso. Entonces, el infante nace, pues, de una red vincular y pertenece a ella
inevitablemente. Quienes se han iniciado en la ardua tarea de ser padres saben de lo complejo y agobiante, pero al mismo tiempo gratificante y amorosa que es esta labor. Sí, ¡genera sentimientos ambivalentes! No obstante debe vivirse, mayormente, con ternura, amor y disposición. Tanto los padres como el niño necesitan adaptarse, mutuamente, a este nuevo vínculo; cuestión nada fácil pero posible. Si bien sabemos que “no existe una escuela para padres”, tenemos la opción de recurrir a un profesional psicólogo/a para que “oriente a estos padres”; en consecuencia disminuirá la ansiedad y angustia que podría suscitarse frente a esta nueva situación. Es de suma importancia considerar el ambiente en el cual se despliega la vida del infante; en virtud de que será un ser en relación con los otros, que le irán aportando una identidad. En los inicios, esta función será ejercida por los padres o la persona encargada de esta actividad. La familia es, en este contexto, una estructura intermedia entre el individuo y la sociedad. De este modo, el infante en construcción (mente y cuerpo) irá forjando su propia historia gracias a la intervención de los adultos responsables de sus cuidados, tanto físicos como psicológicos. Más aún, la familia es también el vehículo de transmisión de los valores familiares, de las tradiciones, de los mandatos, de los legados; es, en resúmen, el lugar de fundación del individuo. De esto se desprende que, se considera más “sana” una familia siempre que pueda favorecer la tendencia de sus miembros hacia el crecimiento y la (relativa) independencia como personas de la cultura. En otras palabras, papá-mamá en el vínculo familiar deberán facilitar que el hijo atraviese la dependencia absoluta en la que nace hacia la dependencia relativa, y que tienda hacia la independencia; proceso que lo llevará hacia la adultez. Algunas de las tareas que se le adjudica a los padres del pequeño, esperando que sean realizadas adecuadamente son: • El Sostén, tanto físico como psicológico, que permite al bebé el sentimiento de existencia: un auxilio biológico (cambio de pañales, alimentación, etc) y el sostén emocional (mirarlo, acariciarlo, etc). Esta contención es vital. • La Manipulación, que implica la importante función del contacto corporal, del tocar al niño. • Una madre/padre que facilite que el hijo se diferencie de ella/él; es decir, son dos personas diferentes. A modo de ejemplo, podemos recordar que jugar con el infante frente a un espejo, mostrándole que “ese es él” y “esa otra persona soy yo” es uno de los tantos juegos conocidos que promueven esta tarea.
Resumiendo, vemos la necesidad de la existencia de un otro para crear el vínculo con el infante.
¿Qué le estamos transmitiendo en esa relación? Al mismo tiempo, le estamos comunicando amor, seguridad, contención, sentido de existencia, conexión con su propio cuerpo, satisfacción, desarrollo emocional, ilusión y desilusión, tolerancia frente a la espera, apego y desapego, etc. Bien podrían preguntarse: ¿qué tiene de bueno comunicarle desilusión y desapego a nuestro hijo, sabiendo que estamos hablando de vínculo? Sucede que es imprescindible que, ya construído el apego, se vaya incorporando el desapego para que el niño logre estar a solas consigo mismo o con otra persona que no sean papá o mamá. Un claro ejemplo de esta situación se presenta cuando necesita ingresar a un Jardín Maternal, o más adelante, al concurrir a la escuela. En el interjuego de apego-desapego el bebé aprenderá a tolerar la espera hasta que sus padres vayan a su encuentro. Podrá mitigar la angustia que esto le generaría, ya que sabe que volverá a los brazos de ellos. Inclusive, es vital que los progenitores jueguen con su pequeño al “estáno está”, ¿recuerdan ese juego?. Que la madre (o el padre) se esconda quedando fuera del alcance de la vista del niño, para luego mostrarse sonriente y alegre en la aparición. Más aún, se le está enseñando otro interjuego, el de ilusión- desilusión; conjuntamente con lo explicado; ya que en la criatura se crea la ilusión omnipotente de presencia de los padres porque él lo desea y lo decide. Entonces, darán cuenta de la necesidad de mostrarle que, papá y mamá pueden no estar (desilusión) para, más tarde, ir en su búsqueda. Finalmente, espero que mi contribución, aunque escueta, les haya ayudado a responder algunas inquietudes respecto del tema aquí tratado. Mi brújula frente a la elección en cuestión la hallo en mi consultorio, escuchando la necesidad genuina en los pacientes. Hasta un nuevo encuentro!
Lic. María Margarita Fontenla
Psicóloga, Especialista en Parejas y Familias. Cel. (15) 6287 3603
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Capital Federal Zoológico de Buenos Aires Av. Las Heras y Sarmiento. Tel. 4011-9900. Parque Tierra Santa Av. Rafael Obligado 5790 (Costanera). Tel. 4784-9551. Jardín Botánico Av. Santa Fe 3951. Tel. 4831-4527. Museo de los Niños Abasto Av. Corrientes 3247. Abasto de Buenos Aires. Tel. 4861-2325. Museo Eduardo Sívori Av. Infanta Isabel 555 (frente al puente del Rosedal). Tel. 4772-5628. Museo de la Ciudad Defensa 219. Tel. 4343-2123. Planetario de la Ciudad Galileo Galilei Av. Sarmiento y Belisario Roldán. Tel. 4771-6629 / 9393.
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Museo Argentino de Ciencias Naturales Angel Gallardo 490. Tel. 4982-6595. Museo Argentino del Títere Piedras 905. Tel. 4304-4376. Observatorio de la Asociación Amigos de la Astronomía Av. Patricias Argentinas 550. Tel. 4863-3366. Museo Participativo de Ciencias C. C. Recoleta. Junín 1930 Tel. 4807-3260. Jardín Japonés Av. Casares y Figueroa Alcorta. Tel. 4804-4922. Museo Histórico de Cera Del Valle Iberlucea 1261. Tel. 4301-1497. Museo Etnográfico Moreno 350. Tel. 4345-8196. Museo Nacional de Bellas Artes Av. del Libertador 1473. Tel. 4803-0802. Tranvía histórico de buenos aires: Sale de 16 a 19:30 hs. Cada 20 min, Sáb, Dom y Feriados. Emilio Mitre y Bonifacio. Cdad. Aut. De Bs. As. Tel: 4431-1073.
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Zona Norte Museo Mariposas del Mundo Italia 650 (San Miguel). Tel. 4664-2108. www.mariposasdelmundo.com Parque de la Costa Vivanco 1509 (Tigre). Tel. 4793-5986. www.parquedelacosta.com.ar Temaiken Ruta 25 km. 0,700 (Escobar). Tel. (03488) 43-6900 www.temaiken.com.ar Granja Mundo Natural Mermoz 1800 (Escobar). Tel. 4791-4032.
Zona Sur Ferroclub Argentino Av. 29 de Septiembre 3500 (Remedios de Escalada). Tel. (0221) 475-0018. Parque Hudson Calle El Zaino s/n (Florencio Varela). Tel. 4283-1053. Abremate Av. Hipolito Yrigoyen 5682, Remedios de Escalada Tel. 4247-4485/89/90 interno 106 Zoo Florencio Varela Presidente Perón 800. Tel. 4275-0614. República de los Niños Camino General Belgrano km. 7 (Gonnet). Tel. (0221) 484-1409 / 0800-999-5959. www.republica.laplata.gov.ar Museo de Ciencias Naturales Paseo del Bosque s/n (La Plata). Tel. (0221) 425-9161 / 7744. Jardín Zoológico y Botánico Calle 52 y 118 (La Plata). Tel. (0221) 427-3925. www.laplata-argentina.com.ar