UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA
LINEAMIENTOS DE UN PROGRAMA PARA LA ASISTENCIA TÉCNICA INTEGRAL BAJO UN MODELO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
EUGENIO TASSARA HOY
Valparaíso – Chile 2012
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I.-INTRODUCCIÓN: El programa de Asistencia Técnica Integral, tiene como objetivo el fortalecer las capacidades internas de los establecimientos educativos, basa su trabajo en el principio de la horizontalidad y mantiene como ejes fundamentales la transparencia, el compromiso y el rigor académico Su principal misión es el fortalecer el desarrollo profesional e introducir innovaciones para la mejora continua del desempeño del sistema educativo, con especial énfasis en los sectores que atienden a población de mayor vulnerabilidad. Dentro de sus principales acciones, se encuentran; Formación y Asesoramiento para docentes en planificación, implementación y evaluación pedagógica; Fortalecimiento de competencias para la enseñanza en las áreas de lenguaje y relaciones lógico matemáticas para educadoras de párvulos; Estudio de Buenas Prácticas de gestión; Programa de Capacitación en Gestión Escolar
para
Directivos,
Docentes
y
Profesionales,
Programa
de
Fortalecimiento de la Participación e Integración de la Comunidad Educativa, Diplomado en Gestión y Liderazgo Educativo para profesionales de Educación; Gestión Curricular y de la Convivencia Escolar – Región de Valparaíso; Plan de superación Diagnóstico
Profesional y
(evaluación),
evaluación
del
Plan
dominio
y
de
superación
Profesional,
la
comprensión
lectora
y
Fortalecimiento de Competencias para la Revisión, Análisis y Seguimiento de Planes de Gestión. En cuanto al “PROGRAMA GESTIÓN PEDAGÓGICA”,
DE ASISTENCIA TÉCNICA INTEGRAL
–
MODELO DE
plantea como propuesta un trabajo que permita a los
equipos directivos implementar un modelo de análisis de prácticas pedagógicas para incorporar un programa de gestión que facilite este proceso para mejorar los resultados de aprendizaje educativo, a la vez, prestar asesoría integral centrada en el aula, y orientada a mejorar la gestión pedagógica los Establecimientos Educacionales, con un modelo basado en el análisis de datos para la toma de decisiones. Uno de los principales objetivos de la gestión escolar, y que a la vez reviste un reto para todos los actores involucrados en el proceso educativo es lograr que la cultura de la educación de los últimos años en nuestro país, 2
manifieste cambios sustanciales en su visión y esencialmente en su práctica cotidiana. Para ello se deben suministrar herramientas metodológicas y cognoscitivas relacionadas con la gestión, a los diferentes protagonistas, con el fin de reorientar las visiones basadas en las prácticas tradicionales, cuyas costumbres no se han modificado mucho en los últimos años pese a los grandes esfuerzos realizados. Para ello se ha de proporcionar las herramientas que permitan materializar la innovación pedagógica por parte de los profesores en general, para lo cual la Gestión Escolar es un proceso esencial que busca integrar a la comunidad escolar para que promueva las instancias que animen el desarrollo pedagógico de las escuelas y las mejoras en sus resultados.
Descripción organizacional del programa a) Propósitos/Fines Plantear una propuesta de trabajo que permita a los equipos directivos implementar un modelo de análisis de prácticas pedagógicas basado en datos educativos para así implementar un modelo de gestión que facilite este proceso orientado a mejorar los resultados de aprendizaje educativo. Con dicha orientación, se realiza una asesoría integral con foco en el aula orientada a mejorar la gestión pedagógica de los Establecimientos con un modelo basado en el análisis de datos para la toma de decisiones.
b) Recursos No da cuenta directamente de recursos, sin embargo puede inferirse que al ser proyectos concursables, los fondos provienen del financiamiento público, los que se presumen complementar con aportes que provienen de la Universidad participante, como así también de la estructura mueble para su funcionamiento, la cual forma parte de la Institución de educación superior y las funciones detalladas y propias de los recursos humanos que le permitan cumplir con el propósito planteado.
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c) Actividades Para su ejecución se desprenden las siguientes actividades: •
Recolectar datos generales.
•
Evaluación diagnóstico y de las características organizacionales
•
Organización de datos obtenidos de eficacia y eficiencia
•
Acompañamiento al aula a docentes de cada una de las Escuelas
•
Organización de la información
•
Retroalimentación y toma de decisiones
•
Jornada de asesoramiento y diseño taller retroalimentación
•
Detección de nudos críticos por restablecimiento
•
Propuesta de mejora
•
Implementación de acciones
d) Resultados Potenciar la capacidad interna de cambio en los establecimientos a través del desarrollo de capacidades técnicas y reflexivas en los actores educativos, y del fortalecimiento del establecimiento como organización e) Impactos Mejorar la gestión al interior de cada centro educativo centrada en los datos de rendimiento para lograr un alto impacto en la opinión pública y aumentar la eficacia de las escuelas y sus maestros con las propias consecuencias en sus estudiantes.
Pertinencia de los indicadores utilizados para el programa. Los indicadores del programa permite identificar la relación de las instituciones escolares, la gestión de los directivos en las escuelas y el entorno, y sugerir acciones de mejoramiento al interior de las entidades educativas. En dicho contexto orientado a evaluar la pertinencia del programa de Asistencia Técnica 4
Integral- Modelo de Gestión Pedagógica, se ha mirado desde la perspectiva de los resultados académicos y los docentes, sus estrategias frente a la capacidad de adaptarse y responder a las necesidades del medio; y el nivel de competencias que su proceso de formación otorga al entorno. Para dicho efecto se evaluará de la siguiente manera:
•
El programa se articula al proyecto educativo institucional de las escuelas
•
El programa se articula al modelo basado en el análisis de datos
•
El programa se articula al proyecto o programa de la Unidad Ministerial correspondiente
•
El proyecto se articula a la gestión pedagógica:
-
A las asignaturas tratadas
-
A la práctica profesional de los docentes en el aula
•
El programa apoya el proceso de mejora de las entidades educativas
•
El programa contribuye al desarrollo social
•
El programa le aporta al desarrollo local
•
El programa deriva en otro(s) programa (s) de formación continua
Aprendizaje y mejoramiento continuo del programa. El programa presenta la siguiente estrategia que permiten buscar mejores niveles en materia de calidad:
Gestión Pedagógica(Fuente, elaboración propia)
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Implementadas en Programa(Fuente, elaboración propia)
De acuerdo a los diagramas, se visualiza el desarrollo de etapas claras tendientes a una enfocada recopilación de antecedentes necesarios para la determinación de las líneas de acción pertinentes a las líneas de trabajo.
Diseño o gestión del programa. La gestión del programa, atenderá a: •
Dar más importancia a la relevancia de los resultados esperados y sus efectos directos en el entorno
•
Determinar de manera explícita la eficiencia para el desarrollo de las actividades
•
Dar cuenta de la sustentabilidad del programa
•
Explicitar una mirada de integridad ya que es un aporte neto al ámbito de la persona 6
•
Como la Universidad es una entidad educativa que lidera el programa, no manifiesta una permanente adquisición de competencias, las que debieran ser declaradas.
•
Definición de: Medios Humanos, Medios Materiales y Medios Financieros
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