Filmatzera, gazte! Elhuyar Zientziak zientzia eta teknoko bideo-lehiaketa antolatu du 12-18 urteko gazteentzat webgunean jarriko dira ikusgai, beraz, bideoarekin batera, bideoan agertzen diren pertsonen baimenak ere bidali beharko dira. Saria
Jon Lasa Galdos
Gazteen zientzia eta teknologia proiektuen bideo-lehiaketa bat antolatu du Elhuyarrek, gazteek egin dituzten proiektuen zabalpenean laguntzeko. Elhuyar Zientzia Azoka ekimenaren barruan eratu da lehiaketa. Bideoak publiko mota guztientzako erakargarriak izatea sarituko da, eta proiektuaren gaia guztiz askea da: zientzia- ikerketak eta proiektuak, proiektu teknologikoak, esperimentuak, etab. Lanek, gazteek egin dute proiektua azaldu beharko dute, zer egin duten eta zergatik azalduz. Lanak aurkezteko epea azaroaren 13ra arte luzatu da. Euskal Herriko 12-18 urte bitarteko gazteek har dezakete parte lehiaketan. Saria: Frantziako Futuroscope parkerako bidaia talde osoarentzat. Parte hartu Parte hartzeko baldintzak: ❚ Banaka edo taldeka hartu daiteke parte (gehienez lau taldekide). ❚ Partaide guztiek bete behar dute formulario bat (aurki ezazu www.zientzia-azoka.elhuyar.eus/eu/albisteak/bideo-lehiaketa webgunean). Badira nahitaez bete beharreko eremuak, eta horietakoren bat be-
har bezala betetzen ez bada, partaidea edo taldea lehiaketatik kanpo uzteko eskubidea du erakundeak. ❚ Epez kanpo aurkeztutako bideo guztiak automatikoki geratuko dira lehiaketatik kanpo. Lanak aurkezteko epea 2020ko azaroaren 13ra arte luzatu da. ❚ Zientzia Azokaren bideo-lehiaketan parte hartzeaz gain zure bideoa ON Zientzia Gazte Sarira ere bidal daiteke, animatu zaitez! Bideoen aurkezpena: ❚ Bost minutu baino gutxiago irauten duen bideo labur bat aurkeztu behar dute lehiaketako partaideek, esperimentu edo proiektu zientifiko edo teknologiko bati buruzkoa betiere. Proiektua amaituta egon daiteke, edo egin gabe (zer egiteko asmoa dagoen, hasierako ideiak, nola egingo den, arazo edo erronkaren deskribapen teorikoa etab.). ❚ Euskaraz, gaztelaniaz edo ingelesez eginiko bideoa izan daiteke. ❚ Bideoak originala izan behar du. Horretarako, partaideek (indibiduala nahiz taldea) elementu artistikoak, musika, irudiak edo egoki deritzoten bestelako edozein erabil dezakete. Bideo guztiak Elhuyar Zientzia Azokaren youtube kanalean eta
Epaimahaiak adin-tarte bakoitzeko bideo onena sarituko du (DBH1/2, DBH3-4 eta batxilergoa), eta saria Futuroscopera joateko bidaia izango da (parte hartzailea(k) eta irakasle/guraso bat). Joan-etorria, sarrera eta lotarako tokia ordainduko da. Talde bakoitzak erabakiko du saria noiz baliatu baina kide guztiek batera joan behar dute. Sari-banaketa 2020ko azaroaabenduan egingo da, eta irabazleei aurretik jakinaraziko zaie. Saribanaketa presentziala edo online bidezkoa izan daiteke. Epaimahaikideak Antolaketa-batzordearen eginkizuna da epaimahaikideak izendatzea. Epaimahaia bost lagunek osatuko dute, zientzia eta teknologiaren alorrekoak eta STEAM hezkuntzaren alorrekoak. Epaimahaiak saria(k) eman gabe utz dezake. Ebaluatzeko irizpideak Bideoak irizpide hauen arabera ebaluatuko dira: ❚ Proiektuaren edukiaren kalitatea (% 50): proiektuaren zailtasuna, planteamendu egokia, emaitzen balioa, zorroztasuna erabilitako metodologian, taldekideen partehartzea (taldean lan egin bada)... ❚ Proiektuaren komunikazio egokia (% 20): publiko-helburura doituta, gidoiaren kalitatea, azalpenen zorroztasun eta aberastasuna... ❚ Sormena (% 20): proiektuaren beraren originaltasuna, proiektua aurkezteko erabili diren modu originalak, formatu originalak... ❚ Alderdi teknikoa (% 10): erabili diren baliabide teknikoen kalitatea eta egokitasuna. Osatu beharreko bideoaren fitxa: Taldekidea(k); Adin nagusidun arduraduna (irakasle edo gurasoa); Ikastetxea (eskolaz kanpo bada,
esan “Eskolaz kanpo”; Maila; Bideoa deskargatzeko esteka. Harremanetarako: Zalantzarik baduzu, jar zaitez harremanetan antolatzaileekin: 943 36 30 40 / zientzia-azoka@elhuyar.eus Elhuyar Elhuyar 1972an jaio zen, zientzia eta euskara uztartzeko asmoz. Kultura-elkarte gisa egin zituen lehen urratsak, eta 2002an fundazio bihurtu zen, 40 urteko ibilbidea eginda. Beste bi enpresek ere osatzen dute Elhuyar taldea: Zubize SL eta Eleka Ingeniaritza Linguistikoa SL 2013an talde bezala egituratzeko urratsa eman zuen. Xedea: "Euskaratik, teknologia eta ezagutza sortuz, eta zientzia zabalduz, gizarte aktibo, kritiko eta berdinzalea eraiki nahi dugu". Lerro estrategikoak: Etengabeko berrikuntza; Beharretara egokitutako antolamendua; Komunitatea artikulatzea; Lantaldea trinkotzea; Elhuyar gizarteratzea. Elhuyar Taldearen balioak: ❚ Irekia. Barruan zein kanpoan lankidetzan aritzen dira, ezagutza partekatuz. Talde-lana eta elkarlana dituzte ardatz bere lan egiteko moduan. ❚ Konprometitua. Gizartearekiko erantzukizuna dute, eta gizarteeraldaketa dute helburu. Lanarekiko, lankideekiko zein bezeroekiko konpromisoz jarduten dira. ❚ Ekintzailea. Esparru berrietan murgiltzen egiten dute aurrera. Lan egiteko moduan ekimena, sormena eta etengabeko hobekuntza sustatzen dituzte. ❚ Sendoa. Ibilbide luzea dute eta esperientzia handia duen lantalde gaitua dute zutabe. Lanean ezagutza eta kalitatea bilatzen dituzte. ❚ Enpatikoa. Pertsonak aintzat hartzen dituzte eta konfiantza oinarri hartuta lantzen dituzte harremanak. Lantaldearen zein kolaboratzaile eta bezeroen asebetetzea dituzte helburu.
Talentua aztergai Emakumeen egoera lan eremuan eztabaidatu zen, besteak beste, online egindako mahai-inguru honetan Jon Lasa Galdos
Joan den urriaren 1ean Ezkutuko talentua izeneko jardunaldia egin zen streaming bidez, Ikaslan Bizkaiak sustatu zuen, Bizkaiko Foru Aldundiaren laguntzarekin, talentuak produkzio-ehunean duen egoera aztertzeko helburuarekin. Emakumeei eta Lanbide Heziketako tituludunei arreta berezia eskaini zien. Ana Saratxaga (Amore Paper), Miren Gutiérrez Inchaurza (Ormazabal distribución secundaria enpresako gizakapitaleko arduraduna), Mireia de Diego Ibañez (De Diego SLko gerentea), Leire Mendibe (Egoin Taldeko giza baliabidetako zuzendaria) eta Fábia Silva (Dronak enpresako zuzendari-kudeatzailea) zuzendariak izan ziren jardunaldiari hasiera eman zion mahai-inguruko protagonistak. Eta, hasteko, talentua zer den definitu zuten. “Jokoan gehiago jarri eta emaitzak jokabide behagarrietan oinarrituta eskuratzeko gaitasuna ez dago inoren monopoliopean, edozein pertsonari aplika dakioke”. Miren Gutiérrezek baieztapen horren bidez laburbildu zuen hizlariek talentuari buruz duten pertzepzio partekatua. Haien ustez, talentua gaitasuna eta trebetasunak dira, baina baita ikasteko eta inplikatzeko gogoa ere; azken finean, ekarpenak egiteko gogoa” azpimarratu zuen Mireia de Diegok. Ana Saratxagak esan zuen bezalaxe, prestutasun horrek esfortzu bikoitza eskatzen du: batetik, norberarena, beldurrak eta oztopoak gainditu eta ikasteari eta hobetzeari ekiteko; eta bestetik, inguruarena. Enpresek gai izan behar dute banakoek hobetzeko duten gogoa hauteman eta kudeatzeko. Horretarako, testuinguru seguru bat sortu behar dute, zeina gai izango den pertsona bakoitzak barruan daukan onena agerrarazteko. Komunikazioa funtsezkoa da talentua kudeatzeko. Leire Mendibek
jarri zuen mahai gainean pertsonak enpresan integratzeko eta enpresaren etorkizunaren parte egiteko gogoa adierazten duen hitz hori. Fábia Silvak azaldu zuen bezala, komunikazio horretatik banakako ekimenak babestuko dituzten ekintza konkretuak eratorri behar dira, besteak beste, proiektuetan lidergoa hartzea. Lanbide Heziketa Ondoren, erakundeetako talentua garatzeko Lanbide Heziketak zer egin dezakeen galdetu zitzaien, eta galdera bera sarrera bikaina izan zen Lanbide Heziketak berak aspalditik iragarri duen gabezia bati buruz hitz egiteko: emakumeen presentzia eskasa STEAM arloetan. Erreferenteek, estereotipoek eta kristalezko korridoreek jarduera jakinetara bideratzen dituzte emakumeak, Ana Saratxagaren ustetan. Gainera, horrek zaildu egiten du industriarekin, zientziarekin edo teknologiarekin zerikusia duten bokazioak sustatzea. Eta hain zuzen, arlo horietan daude lan-baldintzarik onenak. Are gehiago, Lanbide Heziketaren kasuan, arlo horietako zikloek dute lan-merkaturatze tasarik onena. “Ezinbestekoa da LHk errealitate hori ikusaraztea”. Leire Mendibek ere aldarrikatu zuen LHren eta enpresaren arteko lotura hori. Alabaina, bokazioak txiki-txikitatik jorratzen dira. Ana Saratxagaren ustez, zabalkundea eta sustapena funtsezkoak dira zer ikasi erabaki aurreko fasean. Eta sakon errotu dadin, ezinbestekoa da hizkeraren, plataformen eta gazteen erreferenteen bidez egitea hori: “aldatu egin da gazteak erakartzeko modua, eta, beraz, komunikatzeko modu berrietara hurbildu behar dugu”. Bost zuzendariek uste dute gizarteak oraindik ere aurrerapausoak egin behar dituela emakumeen
talentua STEAM arloko enpresetan sartu eta ikusgai egon dadin. Ildo horretan, uste dute lagundu egin behar zaiela bide profesional horren aldeko apustua egiten duten emakumeei. Laguntza hori prestakuntza-bidean daudenean eman behar zaie, bide hori egin duten emakumeen laguntza-sare baten bidez. Hala ere, horrekin ez da nahikoa: ezinbestekoa da profesionalki jarduten ari direnean ere babestea. Lan- eta familia-bizitza uztartzea, zuzendaritzako karguak hartzea eta emakumeak ahalduntzea dira oraindik STEAM arloan egiteke dauden lanetako batzuk; izan ere, horiek guztiek zaildu egiten dute emakumeen talentua arlo horretan agerraraztea. Mahai-inguruari amaiera emateko, beren buruengan sinetsi eta ezarritako estereotipoak hausteko deia egin zieten emakume guztiei, pertsonalki eta profesionalki garatzea ahalbidetuko dieten agertoki berrien aldeko apustua egin dezaten. Jarraian, 50 pertsonatik gora hartu zuten parte Zoom bidezko eztabaidan. Talentuari eta bere kudeaketari buruzko topaketa gehiago antolatzeko gogoeta interesgarriak atera ziren bertatik. Gainera, jardunaldian Susana González Rómulo Bizkaiko Foru Aldundiko Enplegu zuzendariak, Patricia Campelo Martínez Bizkaiko Foru Aldundiko Berdintasun zuzendariak eta Ikaslaneko presidente Eduardo Alzolak ere hartu zuten parte. Ezkutuko talentua jardunaldia osorik egongo da eskuragarri Ikaslan Bizkaiaren YouTubeko kanalean: https://www.youtube.com/user/ik aslanbizkaia Ikaslan Bizkaia Ikaslan Bizkaia irabazi-asmorik gabeko elkartea da, Bizkaiko Lanbide Heziketako 27 Ikastegi Publikok osatzen dutena. Maila handiko
irakasleak daude elkartean, eta bere helburu nagusia irakaskuntza modernoa eta kalitatekoa ematea da, gaur egungo lan-merkatuaren beharrekin bat datorrena. Era berean, gure xedeen arteko garrantzitsuenetako bat ikasleon giza-heziketa da.
"Talentua ez da inongo profilaren monopolio, edozein pertsonari aplika dakioke"
Ikaslan Bizkaia Bizkaiko Lanbide Heziketako Ikastetxe Publikoen Elkartea da. Ikastetxe hauen zuzendaritzaren bidez, bikaintasuna du helburu: ❚ Administrazioaren eta interes taldeen artean bitartekari lanak eginez. ❚ Esperientziak partekatuz eta elkarlanean arituz sareko ikastetxeen eta bertako pertsonen artean. ❚ Ikuspegia: Lanbide Heziketako ikastetxeen sare publiko bateratua izatea. Heziketaren eta enpleguaren erreferente gisa gizartearen aitortza daukan sarea, kudeaketan eta berrikuntzan daukan maila altuagatik. ❚ Balioak: ❚ Parte hartzea eta errespetua. ❚ Gardentasuna. ❚ Talde lana. ❚ Pertsonengan konfiantza: seriotasun eta konpromisoaren balioan sinisten dugu, eta aukerak eskaintzen dizkiegu erantzukizunak hartu ahal izan ditzaten. ❚ Berrikuntza: gauza ezberdinak eginez soilik lortuko ditugu emaitza ezberdinak.
Laguntzen du
'Inoiz ez normala' izango den ekonomia Enpresa munduaren digitalizazioak, Covid-19ak bultzatuta, trebakuntza handiko eta espezializatutako profil profesional berriak eskatzen ditu Jon Lasa Galdos
Laguntzen du
2020 honetan enpresak beren digitalizazioa bizkortzera behartuta egon dira eta etorkizunerako aurreikusita zituzten hainbat proiektu urtetan aurreratu dituzte, hazten joango den joera honetan. Bizitzen ari garen osasun-krisiak herritar eta kontsumitzaile gisa ditugun ohiturak erabat aldatu ditu eta, ondorioz, lizentziatu berriak eta profesional gazteak ekonomia berriak utzitako arau berriak ulertzera behartuta daude, "Inoiz ez normal" izenarekin ezagutzen direnak zenbait arlotan. Beste modu batera esanda, ulertu behar dute normaltasun honetara ondoen moldatu diren enpresek zer ezagutza eta trebetasun eskatuko dituzten, ibilbide profesionalean arrakasta izan nahi badute. Javier Rodríguez Zapatero ISDI negozio digitaleko eskolako presidenteak adierazi duenez, "ez da eraldaketa digitalik egongo enpresan bertan lehen gertatzen ez bada". Beste modu batera esanda, enpresa mundua garai berri honetara egokitu behar da. Eta jada modu esponentzialean hazten ari zen joera nabarmentzeko balio izan du pandemiak. "Itxialdian ukatu zaigun mundu fisikoak errealitatearen zati handi bat sareko ingurunera jauzi egitea eragin du eta enpresek, prozesu horietako batzuk zenbaterainoko emankorrak eta eraginkorrak diren ulertzen lagundu dienez, betirako hartzea erabaki dute”, azaldu du ISDIko eta Digital MBA programako zuzendari nagusi Rodrigo Mirandak. Digitalizazio hau profil eta behar berriak sortzen ari da langilegoetan. Eskari horri erantzuteko, enpresek trebetasun zehatzak bilatzen dituzte tituludun berriengan, mundu digitala zuzendu ahal izateko. Gaitasun teknikoagoak izateaz gain, Dionís Guzmánek, Bartzelonako ISDIko zuzendariak, uste du, junior profil gehienen kasuan, "erakunde askok konpromisoa eta proiektuarekin modu egonkor eta iraunkorrean lotzeko gaitasuna lehenesten dutela". Hori dela eta, jatorrizko eskola digital honek bere
MBA Digitala bezalako programak azpimarratzen ditu, ia % 90eko enplegagarritasuna bermatzen baitu bere ikasleen artean, ekonomia berriaren jarreretan eta trebetasunetan trebatuta daudenak.
Trebetasun digital teknikoez haraindi, junior profiletan konpromisoa eta modu egonkor eta iraunkorrean lotzeko gaitasuna eskatzen dute enpresek
Profil berrien arintasuna eta malgutasuna Profesional digital onena izatea erronka handia da. Gaur egun, eta testuinguru aparteko eta aldakor horretan gehiago, espezializazioaren aldeko apustua egin behar da eta, beraz, Accenture edo Damm bezalako enpresa nagusietan postu bat eskatu ahal izango da. ISDIko presidentearen arabera, urrian lehen aldiz Bartzelonara iristen den MBA Digitala "prestakuntza merkatuan iraultzaileenetakoa da, unibertsitateko ikasle gazteen artean arazo arrunt bati erantzuten
baitio, lan bat aurkitzeko erraztasunik gabe, besterik gabe, prestatuta ez daudelako”. Bi alderdientzako irtenbide ezin hobea, Raimon Miretek, Bartzelonako Accentureko Iberia Products-eko zuzendari nagusiak aitortu duenez: "ISDI-rekin harremana oso estua da, merkatuan gehien eskatzen den talentua osatzen baitu, gure enpresak gehien eskatzen duena ere bada". ISDIren MBA Digitala enpresek gaur egun dituzten benetako beharrei erantzuteko sortu zen, "etorkizuneko promesei gaitasun gogorrak eta leunak eskainiz, sektoreko enpresa nagusientzat erresistenteak diren gaitasun eta ezagutza multzoa", azaltzen du Rodrigo Mirandak, DMBA programako zuzendariak. Mirandak azpimarratu du gaur egun enpresek "normaltasun digital berrira egokitzeko gai diren profesionalak bilatzen dituztela, garai honetako ekonomiaren ikuspegia eta ulermena dutenak, tresnak eta teknologia berriak eta negozioan duten aplikazioa ezagutzen dituzten profilak". Profesional berriek Covid-19ak sortutako egoerari ere aurre egin beharko diote, Accenture-k dagoeneko "Inoiz ez normala" deitzen dion zerbait, "Normal berria" ez bezala, orain arte ezagutzen genuen edozein eginkizun edo lanbide aldatu eta egokitu beharko baita. "Beharrezkoa da IQ klasi-
koa IQ Digitala deitzen dugunera garatzea, ezinbestekoa baita edozein zeregin burutzea eta lehiakorra izatea", aitortzen du Miretek. Eta futurista dirudi, baina ikerketek diote hamar urteren buruan izango diren lanpostuen % 80 oraindik ez dela existitzen. "20 urte barru teknologia nolakoa izango den ez jakin arren, jakin dezakegu ingurumen digitalean lan egiten dutenak, urtero aldaketaren abiadura modu esponentzialean handitzen dutenak, etengabeko aldaketaren ingurunean eboluzionatzen jakin duten profesionalak izango direla", adierazten du Rodrigo Mirandak. Profil berriak teknologian trebatu behar dira, bizkortasunean, abiaduran eta malgutasunean nabarmendu behar dira eta "errenazentistagoak eta osoagoak izan behar dute, teknologia desberdinak nola lotzen diren eta negozioak aurrera ateratzen lagun dezaketen ulertzeko gai", dio Javier Rodriguezek. Gainera, Dionís Guzmanek ziurtatu duenez, "gaitasun digitalak argi eta garbi garrantzitsuenak bezala indarrez kokatu direnak badira ere, badira rol eta profil kopuru on batean berdin eragiten duten beste batzuk". Nabarmenena "erresilientzia eta ziurgabetasun egoera modu eraginkor eta eraikitzailean kudeatzeko gaitasuna" izango litzateke.
Nafarroako LHren online eskaintzak gora egin du Nafarroako Hezkuntzak LHko 'online' eskaintza indartu du eta 1.500 ikaslerengana iristeko asmoa du Jon Lasa Galdos
Nafarroako Gobernuko Hezkuntza Departamentuak bere online Lanbide Heziketa indartzea erabaki du. Horretarako, Goi Mailako ziklo berri bat txertatu du Irakaskuntza eta sozio-kiroleko animazioan eta lau prestakuntza modulu (irakasgaiak) gehitu ditu, hainbat heziketa ziklotako eskaintza osatzeko xedearekin. Bi ekintzek, azkenean, urrutiko prestakuntzan 480 leku gehiago egotea ekarriko dute. Autonomia Erkidegoan Lanbide Heziketara egiten duten ikasleen % 12k (1.280 pertsona) aukeratu zuen urrutiko heziketaren modalitatea, eta Hezkuntza Sailak kopuru horihazten jarraitzea espero du urte berri honetan, 1.500 ikaslerengana iritsi arte. Nafarroak duela hamar urte jarri zuen martxan urrutiko lehen prestakuntza eskaintza. Lehen urteetan oso aukera mugatua izan zen. Halere, gaur egun erkidego honetan ikastaro hauek egiten dituzten ikasleen ehunekoa estatuko batezbestekoaren gainetik dago. "Gure ustez, aurten eskaintza handitu egingo da eta, agian, osasun-egoerak direla eta, matrikulazio handiagoa izango du, 1.500 ikasle ingurura iritsi arte", adierazi du Esther Monterrubio Lanbide Heziketako Plangintza eta Berrikuntza zerbitzuko buruak. Eskaintza irakasgaika Lineako LH-k ikasketa eta prestakuntza laneko jarduerekin eta irakaskuntza presentziala zailtzen duten bestelako erantzukizunekin edo egoera pertsonalekin uztartzeko aukera ematen du. Eskaintza modularra da (irakasgai bakoitzeko), heziketa ziklo bakoitza 10 eta 12 modulu artean dago eta 40 plaza eskaintzen dira bakoitzeko. "Ikasleak 3-4 modulutan matrikulatzeko bideratzen ditugu, gehienez urtean sei", azaldu du Esther Monterrubiok. Moduluak moodle plataformaren bidez garatzen dira etengabeko ebaluazio sistema batekin, eta horrek ikastaroan zehar jarduerak bu-
rutzea dakar. Modulu hauek (irakasgaiak) ordu presentzialen % 33ra arte gara daitezke eta azken probak ikastetxean bertan izaten dira beti. Gaur egun, ia ziklo guztiek (berria izan ezik) dagoeneko eskaintzen dituzte modulu guztiak. "Eskaintza progresiboa da. Adibidez, ziklo berritik hiru modulu hartu ditugu eta normalean batez beste 3 urte markatzen ditugu ziklo osoa osatzeko", azaldu du Hezkuntza Saileko LH zerbitzuko buruak.
Iazko ikasturtean, LHko ikasleen % 12k (1.280 lagun) 'online' modalitatea aukeratu zuten
Izen emateak Urruneko Lanbide Heziketako 14 ziklotan izena emateko epea irailean amaitu ohi da, hileko lehen hamabostaldian, gutxi gorabehera. Onartuen zerrenda irailaren bigarren hamabostaldian eman ohi da eta matrikula urriaren 1etik 7ra bitartean egin ohi da. Aurten klaseak hil honetako 13an hasi ziren. Bestalde, Nafarroako Gobernuko Hezkuntza Departamentuak matrikula irekia du Lanbide Heziketa
erdipresentzialean, hau da, bi ziklotara murrizten da: Erizaintzako Zainketa Laguntzaren gradu ertaineko titulua, Iruñeko Osasun Eskolan ematen dena eta ikastaro honetatik aurrera, nobedade gisa, Lizarrako Politeknikoan, eta Iruñeko Hezitzaileen Eskolan ematen den Gizarteratzeko goi mailako gradua. LH-ko 'online' eskaintza Hona hemen Nafarroko LH-ko 'online' eskaintza guztia: ❚ Gradu ertaineko hamaika ziklo: Ostatu turistikoen kudeaketa (Burlada Zentro Integratua); Plataforma anitzeko aplikazioen garapena eta web aplikazioen garapena (Lizarrako Zentro Integratu Politeknikoa); Zentral elektrikoak (Energia Berriztatzaileen Goi Mailako Zentro Integratua); Administrazioa eta Finantzak, Sareko sistema informatikoen administrazioa eta Marketina eta Publizitatea (María Ana Sanz Zentro Integratua); Haur Hezkuntza (Hezitzaileen Eskola Zentro Integratua); Garraioak eta Logistika (Cuatrovientos Zentro Integratua); Automatika eta Robotika Industriala (San Juan-Donibane); eta, berria Irakaskuntza eta soziokiroleko animazioa (Irunberri Zentro Integratua) ❚ Goi mailako hiru ziklo: Osasun Larrialdiak (Osasun Eskola Zentro Integratua); Hozte eta girotzeko instalazioak (Virgen del Cami-
no Zentro Integratu Politeknikoa); eta Mikroinformatika sistemak eta sareak (Tuterako ETI Zentro Integratu Politeknikoa). Eskaintza zabala Nafarroan Egungo hezkuntza-sistemak aukera ematen die ikasleei prestakuntza-aukera egokiena aukeratzeko, pertsona batek gaur egungo lan-merkatuan sartzeko duen trebakuntzari begira, eta lana aurkitzeko aukera garrantzitsua du. Baina gazteak eta helduak lan-munduan sartzea ez da prestakuntza-mailaren araberakoa soilik, gaitasun profesionalaren maila ere bai. Lanbide Heziketako ikasketak oinarrizko Lanbide Heziketako, Erdi Mailako eta Goi Mailako hainbat titulu eskaintzen dituzten lanbide arloetan biltzen dira. Ziklo bakoitzak eduki teoriko eta praktiko erlazionatuekin deitutako irakasgaiak ditu. Zikloek enpresetan praktikak egiteko etapa bat dute, eta lantokiko prestakuntza deitzen zaio modulu horri. Lanbide Heziketako irakaskuntzak prestakuntza-zikloetan antolatzen dira, mailaka, ikasleak lanbide-jarduera baterako prestatzen dituztenak eta lanbide guztiak modu kualifikatuan betetzeko gaitzen dutenak. ❚ Goi Mailako heziketa zikloak ❚ Erdi Mailako heziketa zikloak ❚ Oinarrizko Lanbide Heziketako prestakuntza zikloak
"Kirolak eta enpresak antzekotasun ugari dituzte" Jon Lasa Galdos
Antonio PipaĂłnek, Lander Iraragorrik eta Alex Navarrok duela 4 urte sortu zuten WATS. Hainbat kanalen bidez, kirol-munduan indarkeria desagerrarazten saiatzen da enpresa. Hiru ekintzaile gazte hauek Julen Guerrero, Vicente del Bosque, Xabi Prieto eta Jero GarcĂa dituzte, besteak beste, bere kolaboratzaileen artean. Elkarrizketa honetan, Antonio PipaĂłnek WATS enpresari, kirolen arloko indarkeria motei eta lotutako gaiei buruz hitz egiten du. Zer da eta nola jaio zen WATS? WATS duela 4 urte Mondragon Unibertsitatearen ingurunean, Bilbon, jaio zen startup bat da, kirolean indarkeria desagerrarazteko erakunde bihurtzeko misioa duena. Hiru sortzaileak MU ingurunekoak gara, Mondragon Team Academykoak. Kirolari afizionatuak izan gara, baina asteburuetan kirol partidak eta lehiaketak ikustera joan eta gero, indarkeria handiagoa ikusi genuen. Kiroletan indarkeriaz hitz egiten dugunean, jokoan gatazka bat datorkigu burura, epaileari aurre egiten dion aita, jokalarien arteko borroka, mehatxuak... Gaian sakonduz, ikusten duguna da kirolean indarkeria hau iceberg bat bezalakoa dela. Uretatik kanpo dagoen goialdean, ekintza hauek ikusten ditugu, baina benetako arazoa urpean dauden eta hain esplizituak ez diren ekintza guztietan dago: tratu txarrak, intimidazioa, mehatxuak, jazarpena, ziberjazarpena... Bullyinga gaur egun besteekin alderatuta normalizatuagoa dagoen gaia da, hala nola sexu abusuak, eta badakigu zein den eskoletan dagoen arazoa, baina kirol ingurunera joaten garenean aldagela batzuk ikusten ditugu, mugikorrak, dutxak, entrenatzaileak 10, 12 edo 15 urteko neska-mutil horiek aldageletan bakarrik uzten ditu eta arazo horiei guztiei aurre egitea oso zaila da. Hausnarketa horretatik sortu zen Mondragon Unibertsitatean lan egin genuen gure metodologia eta gure asmoa da kirol zelaira eramatea.
Bi urtez metodologia lantzen aritu ondoren, kirol teknikariei prestakuntza eskaintzen hasi ginen. Lineako prestakuntza plataforma bat dugu eta 800 entrenatzaile baino gehiago prestatu ditugu. Kirolean indarkeria prebenitzeko Estatuko lehen unibertsitate prestakuntza da. Ekimenak daude, baina oso gutxi, eta, zorionez, itxialdian haurrak eta nerabeak babesteko aurreproiektua onartu zen, eta laster horrek guztiak kirol arloan izango duen eragina zehaztuko duen atala emango da. Lege honek dioenez, adingabeekin harremanetan dauden pertsona guztiek trebakuntza izan behar dute, kirol klub guztiek gai horietan espezializatutako pertsona bat izatea. Prestakuntza entitate gisa Mondragon Unibertsitatearekin dugun harremanaren ziurtagiria dugu eta guretzat oso onuragarria da.
"Kirolarien % 75ak indarkeria motaren bat jasan du"
Nolakoa da zuen taldea? Sortzaileak Mondragon Unibertsitatean elkartu ginen 3 pertsona gara eta lan egiten dugun heinean, izan ditzakegun beharrak ikusten ditugu. Negozio ingurunea dugu eta taldea sendotzen ari gara kudeaketan, psikologian, gatazken kudeaketan... arlo horretako profesionaletatik hasi eta proiektuarekin bat egin duten pertsona garrantzitsuenetaraino, hala nola Julen Guerrero, Xabi Prieto, Vicente del Bosque... 3 ekintza ildo ditugu. Lehenengoa sentsibilizazioa da, hau da, hitzaldi eta ekitaldi desberdinak antolatzen ditugu, enpresako kide diren pertsona horiek parte hartzen dutenak. Prestakuntza atal bat ere badugu, bata kirol ekitaldietara zuzendua eta bestea familiei zuzendua, eta gure online prestakuntza plataforma propioa dugu, non ikusten ari garen bizi dugun egoera pandemikoa dela eta, bes-
te arazo batzuk sortzen ari direla, hala nola bizimodu sedentarioa, haurren gizentasuna... Eta beste gai garrantzitsu bat komunitatearena da, non entrenatzaileak etorri, entrenatu eta desagertzen ez diren, baizik eta eduki hori han geratzen den. Hirugarren hanka esku-hartzea da. Hemen ikusi genuena da sentsibilizazioa eta prestakuntza sustatzen egon gaitezkeela, bikaina dena, baina egunerokoan biktimak izaten jarraituko dugu eta ikusi behar dugu biktima horiek nola zerbitzatu ditzakegun. Ikusi genuen kanal bat behar zela telefono zenbaki zehatz batekin, pertsona bat harremanetan jartzeko eta laguntza zerbitzua eskaintzeko. Psikologo eta bitartekari sare bat dugu taldean eta, kasuaren arabera, entitate batera edo bestera bidaliko dugu. Kanal hau iazko apirilean sortu zen eta orain arte 30 kasu kudeatu ditugu, eta horrek baieztatzen du kanal hori beharrezkoa zela. Zein balio sustatzen ditu WATS-k? Guretzat garrantzitsua den zerbait taldean ikastea da, lehia izan arren. Lehiaketak gure buruaren bertsiorik onena lortzera bultzatzen gaitu, baina lehia hori baloreen sustapenetik ulertu behar da, hala nola inklusioa, aniztasuna, talde jokoa... lehiaketatik ihes egin gabe. Bestalde, arazo horiei nola aurre egiten diegun dago, izan ere, askotan estadio batean egin ohi diren ekintza bortitzetan konponbidea zigorra da, debekua edo gurasoak zelaitik ateratzea... eta hori ez da irtenbide integratzaile bat. Aita eta ama horiek dira umea jolastera eramaten dutenak, taldeko kuota ordaintzen dutenak... beraz, gurasoak kentzeak ez du zentzu handirik. Konponbide integratzaileak defendatu behar ditugu, prestakuntzatik eta prebentziotik hasita. Zer prestakuntza eskaintzen duzue? Alde batetik, indarkeriarik gabeko ildoa dugu, eta hor daude sentsi-
bilizazioa, prestakuntza eta eskuhartzea, eta, bestetik, ekintzailetza eta prestakuntza programak daude. Badirudi elkarren artean zerikusirik ez duten bi lerro direla, baina bai, gure helburua programa desberdinen bidez kirol testuinguruarekin harremanetan egotea baita. Programa hauen bidez ikusten ari gara kirol ekosistema asko hazten ari dela, sektore oso indartsua dela zehazki Euskadin, eta zegoen eskaintza akademikoa nahiko urria zela. Duela pare bat urte hasi ginen Kirol Berrikuntzako graduondokoarekin, hau da, dagoeneko kirol arloko ibilbidea duten pertsonei zuzenduta. Programa hau urrian hasten da hirugarren edizioarekin. Bestalde, Berrikuntza eta Kirol Negozioen Kudeaketa masterra dago, gutxi gorabehera 22 eta 28 urte bitarteko graduatu berrien profiletarako. Mondragon Unibertsitateak ez du kirol fakultaterik, beraz Enpresa adarrean daude eta Mondragoneko campusean eskaintzen dira, hitzarmen bat dugulako unibertsitatearekin.
"Homosexualitatea ez da normaltasunez tratatzen kirolean"
Esan al daiteke kirolean indarkeria areagotzen joan dela? Esan dezakeguna da kirolean indarkeria gutxiago egon zela; orain gehiago dago. Egia da orain indarkeria fisiko gutxiago egon daitekeela, baina badago ezjakintasuna tratu txarrak, indarkeria, sexu abusuak, umiliazioak eta jazarpenak bezalako gaietan. Hori da gehien hazi den zatia eta ezezagunena dena. Badirudi arazoa ez dela existitzen. Gai honetan dagoen azken ikerketak, Europa mailan, dio kirolarien % 75ek biolentzia mota bat jasan dutela beren karreran zehar, heren batek jazarpena izan duela eta hamarretik batek sexu abusu mota batzuk
jasan dituela. Beraz, arazoa ezezagunak diren, handitzen ari diren eta kontrolatzen oso zailak diren berri horiei buruzkoa da. Zergatik gertatzen da indarkeria kiroletan? Faktore asko daude. Alde batetik entrenatzailea dago; gai honetan trebatu gabeko pertsonak dira. Monitore batetik hasi eta gehiengo prestakuntza federatiboa duten pertsonetaraino, ukitzen ez diren gaiak dira. Baliteke 20 urtez entrenatzen aritu diren eta ezagutza tekniko asko dituzten entrenatzaileak egotea, baina kirol psikologiari edo gatazkak konpontzeari buruzko kontzeptu garbirik ez dutenak. Gero, familia ere badago, haien papera oso argi ez dutenak. Ulertu behar dute kirola haurrek gozatzeko ingurunea dela, hortik bizitzera iritsiko den portzentajea arbuiagarria dela. Hori dela eta, ulertu behar dute seme-alabak jazarpen edo sexu abusu mota batzuk jasateko aukerak futboletik, saskibaloitik edo eskubaloitik bizitzera dutenak baino gehiago direla. Familiek hori ulertzen duten unean, entrenatzailearen aliatua izan behar dutela eta ez kontrakoa, mentalitatea aldatzen hasten dira. Gizonen kirolean emakumezkoenean baino indarkeria gehiago al dago? Baietz esan dezakegu. Emakumeen kirola hainbesteko protagonismorik izan ez duen eremua da. Baliteke indarkeria fisikoan hainbeste arazo ez egotea, baina badira beste indarkeria mota batzuk. Zaila da esatea % 100 gizonezkoen kirolean indarkeria gehiago dagoela % 100 emakumezkoenean baino, herri kiroletan taldeak mistoak baitira. Zer diozu homosexualitateari buruz kirolean? Futbola, onerako eta txarrerako, kirolaren erregea da, hemen Estatuan eta zehazki Euskal Herrian boteretsuena den kirola, eta gai tabua izaten jarraitzen du, baina hori sustatzen duten eragile nagusiak klub profesionalak dira. Gaia ez da tratatu behar den normaltasunarekin tratatzen. Badira beste kirol batzuk non hori gertatzen ez den eta LGTB komunitateko erreferentziazko nazioarteko eta nazioarteko kirolariak daude. Ahalik eta gehien zabaltzen saiatu garen arazo bat da eta espero dugu pixkanaka normaltzea. Prestakuntzan lan egiten dugun
gaia da. Kiroleko indarkeria 6 indarkeria bloke handitan banatzen dugu eta horietako bat LGTB indarkeria da. Indarkeria bat gehiago bezala tratatu behar da, horri buruz sentsibilizatu, sozializatu eta gure telefonoa bezalako kanalak sortu jendeak aurre egin dezan eta egoera mota hauetan laguntzeko. Kirolean gizonen eta emakumeen arteko desberdintasunak desagertuko al dira? Hala uste dugu. Izan ere, dagoeneko badaude horretan nazioarteko ekimenak. Oraindik bide luzea egin behar duen gaia da, baina WATS-etik espero dugu berdindu egingo dela. Federazioen, erakundeen eta klub handien arteko baterako ahalegina da, azkenean kirol sektorean eragin gehien dutenak eta norabide horretan arraun egin behar dutenak baitira. Nola eragin du zuengan pandemiak? Plataforma garatzeko prozesuan geunden eta moldatu ahal izan gara. Kontua da orain hasi behar duen denboraldi hau inflexio puntu bat izango dela, guretzat ez ezik, klubentzat eta neska-mutilentzat kolpe handia izan delako. Azkenean, urte osoa kirola egin gabe igarotzeak ondorio garrantzitsuak izango ditu, maila psikologikoan ez ezik, bizimodu sedentarioan ere, haurren gizentasunean... Beraz, beste ekimen batzuetan ari gara lanean, balio dezaketen beste formazio batzuetan. Uste al duzu pandemiak kirolean eragina izango duela etorkizunera begira? Seguruenik bai. Pandemian zehar udal eta klub ugarirekin egon gara,
eta Bilbon klub xumeak egon dira egokitzen jakin dutenak eta haurrentzako trebakuntza linean eskaini dutenak aktibo egon daitezen, hitzaldiak, jarduerak eta sozializazioa bultzatzen. Baina beste batzuk kontrakoa egin dute, pertsiana jaitsi dute hau pixka bat hobetu arte. Nola erabaki zenuen ekintzailetzan sartzea? Karrera hasi aurretik lehen pausoak eman nituen eta horrek motibatu egin ninduen, nahiz eta etorkizunean nire bizitzako ikuspegia ez nuen oso argi. Kirola lanbide bihurtu nahi duten pertsonei master eta graduondoko programak eskaintzea pentsatzen dugu. Hazten ari den sektorea da, baina ez dago oso profesionalizatuta eta arlo honetan kalitatezko prestakuntza eskaini nahi dugu, ildo horretan programa asko ez dagoelako. Prestakuntza eskaini nahi diegu, batetik, erretiroa hartzen duten kirolari profesionalei eta erretiroa hartzen duten eta gutxieneko dirua irabazi ez dutenei, merkatuan sarrera berria bilatzeko. Kirol arloan inoiz lan egin ez duten pertsonei ere zuzentzen da, mundu honetan zer sarrera izan dezaketen ikus dezaten. Nola defendatuko zenuke ekintzailetza? Profesionalki zure zaletasun bat garatzeko modu bat da, gurean kirol arloa izan zena. Bistan denez, ez da arrosaz beteriko bidea, konplexua da eta taldearen gaia ere badago, guretzat funtsezko elementua dena. Oraintxe bizi izan dugun egoerak izan daitezke, enpresa txiki asko ixtea eragin dutenak,eta egokitzen jakin behar duzu. Horregatik ikusten dugu antzekotasun asko daudela ekintzailetzaren eta kirolaren artean. Taldea ezinbestekoa den arloa
da, lidergoa ere bai, eta jakin behar duzu nola egokitzen egoeretara eta gauzak zailtzen direnean berritzen. Kirolean gertatzen den moduan,taldean arazoak kudeatzen jakin behar duzu... Kirolak eta enpresak antzekotasun ugari dituzte. Nola bultzatuko zenuke gazte bat negozio bat ekitera? Pertsonak ekintzailetza bere bizitza bihurtu nahi badu, garrantzitsua da ildo horretan aholkua eman diezaioketen jendea edukitzea, ezjakintasun handia duen gaia delako, zaila da jakitea nondik hasi, zein izan daitezkeen lehen urratsak... Horregatik, laguntza hori sor dezaketen formazioak daude, batez ere hasierako fasean, hasierako aholkuak izatea ezinbestekotzat jotzen dugulako. Igerilekura salto egin ura egongo den edo ez jakin gabe, batzuetan ondo ateratzen da, baina gehienetan gaizki ateratzen da. Nola bultzatuko zenuke gizartea kirola praktikatzera? Kirola oinarrizko eta beharrezkoa den zerbait da. Zorionez pandemian zehar hiritarrei dinamika edo lineako ariketak eskaini dizkieten udalak egon dira, baina hori ez da orain amaitzen. Aurrera jarraitu behar dugu eta herritarrak ahalik eta aktiboen izaten jarrai dezaten eta batez ere garatzen ari diren haurrak aktibo izaten jarrai dezaten. Hainbat denbora igarotzeak kirol praktika hori egin gabe eta adineko kideekin harremanetan egon gabe ondorio larriak izan ditzake. Garrantzitsua da hori sustatzea, baita etxean, familian ere, eta gure aldetik saiatzen gara familiei argi eta aholku pixka bat ematen. www.wats.team
Erasmus Play, ikasleen ostatu-bilatzailea Zaragozako hiru ekintzaile gaztek Erasmus Play plataforma abian ipini dute, non ikasleek euren beharretara egokitzen den ostatu-konparadore bat aurkituko duten Jon Lasa Galdos
Erasmus Play epe ertainerako Espainian ostatua bilatzen duten ikasle nazional zein nazioartekoentzako ostatu-konparatzailea da. Hiri zehatz bateko ikasleentzako eskuragarri dauden ostatuen eskaintza guztia azkar alderatzeko aukera eskaintzen duen plataforma garatu dute bere sortzaile diren David Casanovak, Manuel Herrerok eta Smith Donkorrek. Beraz, esan daiteke Erasmus Play ostatuen "Skyscanner"-a dela ikasleentzat. Espainiako unibertsitateekin egindako lankidetzari esker, sortzaileek bertatik bertara jakin dezakete ikasleek zer behar duten ikasleek eta zein arazo nagusi izango dituzten hiri berri batean ostatua bilatzerakoan. Horri esker, arrakastaz garatu ahal izan dute arazo horren konponbidea eta, horrenbestez, prozesu hori iraganean baino askoz errazago egiteko bideratu dute plataforma. Irtenbide hau Espainiara heldu da, bertan geratzeko, ikasleari eta unibertsitateari ematen dioten balioari esker. Etorkizun hurbilerako, Europa osorako martxan jartzeko asmoa dute Casanovak, Herrerok eta Donkorrek, "gure ikasle nazionalek Espainiatik irtetean zerbitzu hau erabili ahal izateko duten interes handia dela eta", diote. Ikaslearen eskura dohainik jarri duten zerbitzua da eta ostatu-sare osora modu errazean sartzeko aukera ematen du, alferrikako izen-emateak saihestuz eta webgunetik webgunera joatea ekidinez, ikasleentzako ostatu onena jakinez, erabat egiaztatuta daude-
nak, merkatuan dauden iruzur mota guztiei uko eginez. Startup aragoiarra Hemendik aurrera, beren beharren arabera ostatua bilatu nahi duten Erasmus ikasleek askoz errazago dute beren bilaketa. % 100 Aragoikoa den 'Erasmus Play' espainiar startupak Espainiako Erasmus ikasleentzako ostatu eskaintza zabala biltzen duen lehen lineako plataforma da. Nazioarteko ikasle batek, Erasmuseko norakoa ematen diotenean, duen arazo nagusietako bat ostatu egokiak eta kalitatezkoak aurkitzea da. Hau da ikaslearen zein familien prozesu estresagarrienetako bat. Norakora joateko irteera data gertu dagoela ikusten dute eta oraindik ezin izan da lo egiteko gelarik aurkitu. Espainia da Europa osoko Erasmus ikasle gehien jasotzen dituen herrialdea, bere kultura, klima eta ohitura onak direla eta: 60.000 Erasmus ikasle inguru urtero, sailkapeneko buruan kokatuta. Bere atzean Alemania, Erresuma Batua eta Italia bezalako herrialde batzuk daude. Hori dela eta, Erasmus Play-k bere jarduera jatorrizko herrialdean hastea erabaki du, Europako merkatura joan aurretik bere hazkundea eta balio-proposamena finkatzeko helburuarekin. Ikasleengatik eta ikasleentzako Manuel Herrerorentzat, Erasmus Play-ko CTOrentzat, "plataformaren benetako balioa ikasleei zuzendutako zerbitzuaren arreta
osoan aurkitzen da, beraiengatik eta beraientzat sortutako plataforma". Hori posible izan da startupak Espainiako unibertsitateekin duen lankidetza estuari esker. Plataformaren jaiotza G9 unibertsitate publikoen taldean sortzen da, zehazki Zaragozako Unibertsitatean. Erasmus Play-k egoitza, apartamentu eta ikasleentzako gelen artean ostatua bilatzen laguntzen du, horrela. Hiri bakoitzerako iragazki eta mapa pertsonalizatuak garatzeari esker, bilaketaren emaitzak ikasleen beharretara egokitzea ahalbidetzen du plataformak. Erabiltzaileek ikasleentzako ostatu sorta zabala konpara eta munduko edozein lekutatik erreserba dezakete linean. Prozedura oso erraza da: 1. Aukeratu zure fakultatea edo helmuga hiria eta zure datak. 2. Plataforma guztien ostatuak erraz alderatu. 3 Egin klik eta erreserbatu. Sarituak Ikasleen ostatua alderatzen duen plataformak 22 unibertsitateekin egindako hitzarmenekin hasi zuen bere jarduera. "Dagoeneko zerbitzua eskaintzen ari gara, ikasleei ostatua aukeratzeko aukera gehiago eskaintzera bideratutako plataforma aktiboarekin". David Casanovak, Manuel Herrerok eta Smith Donkorrek 'Generando Futuro' sariaren bederatzigarren edizioa irabazi zuten proiektu honekin, Zaragozako enpresari talde batek ematen duena. Ikasleentzako ostatuak alderatzen dituen plataformak Europako hainbat herrialdetako unibertsitateetara joaten direnei pisu bat aurkitzen laguntzeko ideiarekin jaio zen, Espainiako hogei bat hiritan hasi zuen ibilbidea, munduko 22 unibertsitateekin akordioak lortu ondoren. Trivagoren antzera funtzionatzen duen webgune bat da (https://erasmusplay.com), hotelen prezioak eta ezaugarriak alderatuz. "Gauza konplikatuena egin dugu, IT egitura definitu eta doitu", nabarmentzen du Casanovak. Ideia da hasieran Es-
painian lan egitea eta laster, lortutako esperientziarekin, Europako beste herrialde batzuetan lan egiten hastea. Zaragozako Unibertsitateak, non Erasmus Play-ren sortzaileek ikasi eta Erasmus + programa aurrera eramateko aukera izan zuten, proiektu honetan parte hartu du hasieratik, "une oro laguntza emanez eta Espainiako beste unibertsitateei alderatzailea gomendatuz, beste hiri batzuetan progresiboki ezartzen ari dena�. Plataformak 40.000 ikasle-ostatu baino gehiago ditu Espainian zehar banatuta. "Epe laburreko helburua Espainian jarduera sendotzea eta progresiboki haztea da Erasmus hiri guztietan eta laguntzen duten unibertsitateetan kalitatezko ostatuak eskainiz", adierazten dute Erasmus Play-tik. Laguntza Erasmus Play-k hamasei enpresen lankidetza izan du martxan jartzeko. Laguntza horri esker, Erasmus Play-k ezaugarri hauek dituen lineako plataforma garatu ahal izan du oso denbora gutxian. Hamasei enpresa hauek startupa laguntzen dute urtebetez behar dituen zerbitzu guztiak eskaintzen: teknologia, marketin digitala, komunikazioa, sare sozialak, irudi korporatiboa eta bideoak, kontabilitatea, aholkularitza, etab. Erasmus Play-k unibertsitateekin duen lankidetza estuari esker, ikasleek nazioarteko harremanetarako bulegoei komunikatzen dizkieten beharren arabera hobekuntzak ezartzeko gai da. David Casanovaren arabera, "epe laburrean dugun helburua da Espainian gure jarduera finkatzea eta progresiboki haztea Erasmus hiri guztietan, lankidetzan ari diren unibertsitateetan kalitatezko ostatuak eskainiz. Gaur egun Erasmus Play Espainiako hogei hiritan baino gehiagotan kokatzea lortu du, besteak beste, Madril, Bartzelona, Valentzia, Sevilla eta Granada nabarmenduz�. Informazio gehiago: www.erasmusplay.com