DIGITAL GENERATION - Hezkuntza eta Lan Gidaliburua 2023

Lege Gordailua: SS-284/01

ISSN: 2605-003X

Particular de Ategorrieta Kalea, 2 Baxua. 10. lokala (20013 Donostia) www.elperiodicouniversitario.com info@elperiodicouniversitario.com

Koordinatzaileak:

Jon Lasa eta Asun Calviño.

Errekdazioa:

Jon Lasa, Ana Belén Sánchez, Nuria Gil, Lourdes Sánchez, Unai Urizar, Cristina Domínguez eta Naiara Pardo.

Diseinua eta Konposizioa:

Universitario Vasco Navarro S.L. Unipersonal.

Argazkiak:

Universitario Vasco Navarro S.L. Unipersonal eta Freepik.

Administrazioa eta Kontaktua: Particular de Ategorrieta Kalea, 2 Baxua. 10. lokala (20013 Donostia)

Tfnoas.: 943 053 488 | 629 229 185 posta-e: asun@elperiodicouniversitario.com

Zer da Web3 eta zergatik da garrantzitsua enpresa batentzat?

Metabertsoarekin gertatzen den bezala, Web3 terminoa gure bizitzan zehar ibili da aspalditik.

Aldian-aldian entzuten dugu NFT, DeFi, DAO edo dApps-en berri, baina Web3 kontzeptua oraindik zehaztugabe dago askorentzat

Web3 buruz hitz egitea deszentralizazioaz hitz egitea da, hau da, zerbitzarien menpe ez egoteko eta bitartekaririk gabeko banaketakate baten parte izateko aukera. Gai honetara hutsetik etortzen bazara, esan berri duguna oraindik arraroa irudituko zaizu. Beraz, argi pixka bat emango dugu Web3 hau zer den eta zergatik den garrantzitsua jakitea argitzeko.

Web3-ren egituran oinarrizko zerbait blockchain teknologia da

Zer da Web3

Web3 da aditu batzuek blockchain-en gainean eraikitako Internet berri baten (edo Interneten hurrengo fasearen) ideiari eman

dioten izena. Ulertzeko modu bat, baina literalki hartu gabe, Web3 erabiltzaileen jabetzako Internet gisa pentsatzea da. Hau, noski, Web1 eta Web2-ren ondoren dator.

Web1 1990eko eta 2000. hamarkada hasierako Internet da. IRC bezalako blog eta txat zerbitzuena; protokolo ireki eta deszentralizatua.

Honen ostean, Web2 etorri zen, Facebook edo Twitter bezalako sare sozialen erraldoien erreinuaren ezaugarria. Web2-n, jendea bere edukia sortu eta argitaratzen hasi zen Interneten. Baina, denok dakigunez, jarduera hori enpresa handiek banatu eta dirua irabazten amaitu zuten. Beraz, erabiltzaileak doako edukia sortzen du, besteek dirua irabazten dutena. Bada, kontzeptu horretatik (hobe esanda, horren kontra) Web3 jaio zen.

Web3-ren abantailak

Aditu batzuek diote plataforma horiek protokolo irekiek eta komunitateak kudeatutako sare deszentralizatuek ordezkatuko dituztela. Horrez gain, Web1-en azpiegitura irekia Web2-k ekarritako erabiltzaileen partaidetzarekin uztartuko da.

Web3-ren egituran oinarrizko zerbait blockchain teknologia da. Horri esker, “blokeak” sortu eta datu-kateak eratu ditzakezu. Modu honetan, Web1 hiperesteketan eta Web 2.0 sare sozialetan oinarritzen bazen, Web 3.0-k bere oinarriak ezarriko ditu blockchain-arekin.

Era berean, Web3-k erabiltzaileei mundu osoko milaka datu-zentroetara sartzeko aukera ematea espero da, eta, batez ere, beren datuak nork eta nola gordetzen dituen aukeratzeko.

Kontuan hartu beharreko beste puntu bat (delikatuenetakoa bada ere) finantza deszentralizatuen (DeFi) ezartzea da. Funtsean, erabiltzaileek finantza-tresnak erabiltzeko aukera izango dute eragiketen atzean bankurik egon beharrik gabe.

Gainera, Web3-k publizitatean oinarritutako negozio ereduen menpekotasun gutxiago izango duela diote. Modu honetan, erabiltzaileek pribatutasun handiagoa izango

14/19

Teknologia berriek segurtasun publikoaren ikuspegitik planteatzen dituzten erronka nagusien artean, desinformazio jarduerak, herritarren parte-hartze politikoko prozesuetan esku hartzea eta espioitza daude.

Errege lege-dekretu honen xedea arau-esparru hori arautzea da, nortasun-dokumentazio nazionalarekin lotutako premiazko neurriak jasotzen dituena; Administrazio Publikoen aurrean identifikazio elektronikoa; Administrazio Publikoek dituzten datuak; kontratazio publikoa eta telekomunikazioen sektorea.

Lehenik eta behin, azaroaren 8ko 9/2017 Legearen 35. artikulua aldatzen du, kontratuen gutxieneko eduki gisa datuen babesari buruzko

Estatuko eta Europar Batasuneko araudiaren menpe egotearen aipamen espresua.

Bigarrenik, eta kontratuen baliogabetasun-araubideari dagokionez, azaroaren 8ko 9/2017 Legearen 39.2 artikuluari azpiatal bat gehitzen zaio, zuzenbidez deuseztasun-kausa

lukete, enpresa handiek euren datuak lortzeko borrokan ez edukitzeko eta jarraitzailerik eta zuzendutako iragarkirik gabe egonez.

Dagoen adibide bat

Web3 gauza hau urrun dagoela dirudien arren, mundu errealean funtzionatuko lukeen adibide batzuk daude dagoeneko. Adibiderik onena Axie Infinity bideo-jokoa da, Sky Mavis-ek garatutakoa, “play-to-earn” kontzeptuaren pean lan egiten duena (play

gisa, kontratazio-organoek kontratuak egitea.

Pleguetan 9/2017 Legearen 122.2 artikulu berrian aipatzen diren etorkizuneko kontratistaren betebeharrak datu-babesari dagokionez aipatzen diren pleguetan, errege lege-dekretu honek manu horri ematen dion idazkeran.

Hirugarrenik, eta sektore publikoarekin kontratatzeko betekizunak arautzeko testuinguruan, azaroaren 8ko 9/2017 Legearen 116.1 artikulua aldatzen da, enpresaburuei 3. artikuluan jasotako entitateekin kontratatzea eragotziko dien zirkunstantzia gisa, aipatutako Legearen ondorioz, entitate horietako batekin egindako edozein kontratu irmo ebaztea eragin baitu pleguak Legearen 211.1.f art.an xedatutakoaren arabera ezinbestekotzat jo dituzten betebeharrak erruz betetzeagatik.

Laugarrenik, idazkera berri bat ematen zaio azaroaren 8ko 9/2017 Legearen 116.1 artikuluari, zeinaren betearazpenak sektoreko entitateek kontratistari datuak lagatzea eskatzen duten kontratuen kontratazio-espedienteari da-

to win). Jokoak NFTak eta Ethereum-en oinarritutako kriptografia-monetak erabiltzen ditu bere jokalariak benetako diruarekin saritzeko helburuak lortzen dituztenean.

Bera garatu duen estudioak lan-merkatu mota berri bat sortu du (Filipinetako hainbat lagunek bizimodua egiten dute joko honetan jolasten) eta, dudarik gabe, bideo-jokoen industria iraultzeko ahalmen handia duen negozio-eredu bat ere bai.

Web3 da aditu batzuek Internet berri baten ideiari eman dioten izena

Zergatik axola zaizu metabertsoa?

Web3-k duen gauzarik interesgarriena da berarekin hasi berri garela eta, adituen arabera, bere potentzialak esan nahi du negozioaplikazioak asko eta askotarikoak izan daitezkeela; are gehiago, 180 graduko bira eman diezaieke bideo-jokoei, hezkuntzari edo pribatutasuna bezalako sektoreei.

Bost Big Tech konpainia handi (Meta, Shopify, Twitter, Microsoft eta Twitter) etorkizun berri honekin esperimentatzen ari dira dagoeneko. Beraz, pertsonalki zein profesionalki, radarrean mantentzeko zerbait da kanpoan geratu nahi ez badugu.

Noski, sortzen ari den edozein teknologia bezala, oraindik ere aurkako eta ezezagun asko daude airean. Izan ere, ziurgabetasun handia dago idealista gehienek proposatzen duten Web3 kontzeptua benetan finkatu daitekeen.

Web3 kontzeptua bera utopia dela dioena ere badago, eta, gauzatzeko, saihestu nahi dituen zentralizazio prozesu berberak beharko lituzke.

gokion bigarren paragrafoa sartzen duena. Aldaketa horren ondorioz, kontratazio-organoak espedientean lagako diren datuen xedea zein izango den zehazteko betebeharra jasotzen da. Bosgarrena, idazkera berri bat ematen zaio azaroaren 8ko 9/2017 Legearen 122.2 artikuluari, administrazio-klausula partikularren pleguari buruzkoa. Zehazki, hirugarren paragrafo bat gehitzen zaio atal honi, pleguetan etorkizuneko kontratistak datuen babesari buruzko indarrean dagoen araudia errespetatzeko betebeharra espresuki aipatzeko betebeharra sartzeko.

Era berean, laugarren paragrafo bat gehitzen da kontratistak tratamenduaren arduradunak datu pertsonalak tratatzea eskatzen duten kontratuei dagokienez, eta adieraziz kasu horietan nahitaezkoa izango dela dokumentuan adieraztea bai datuak lagatzearen xedea, bai enpresa esleipendunaren betebeharra kontratatzaileari dagozkion zerbitzarien kokapenaren berri izateko.

RDL: Legezko Nortasun Digitala

Iraultza iraunkortasun aplikatuan

Uztailaren 26an eta 27an, ‘Smart & Green: Iraunkortasun aplikatuaren disrupzioa, hezkuntzaren, teknologiaren eta hiriaren bitartez, mundua aldatzeko. Emoziotik-gizarte eraldaketara’ ikastaroa eskainiko da Donostiako Miramar Jauregian, UPV/EHUko Uda Ikastaroetan

Uztailaren 26an eta 27an, asteazkena eta osteguna, ‘Smart & Green: Iraunkortasun aplikatuaren disrupzioa, hezkuntzaren, teknologiaren eta hiriaren bitartez, mundua aldatzeko. Emoziotik-gizarte eraldaketara’ ikastaroan parte ahal izango da, Donostiako Miramar Jauregian, UPV/EHUko Uda Ikastaroen barne. Antolatzailea aldizkari hau izango da, hau da, Unibertsitateko Aldizkaria, El Periódico Universitario, eta bere fundazioa, Orienta Zaitez Fundazioa, Eusko Jaurlaritzaren lankidetzarekin.

Ikastaro honen helburua

klima-aldaketaren

aurkako borrokan

ikuspegi teknologiko

disruptiboa erakustea da, iraunkortasunaren alde

Ikastaro honen helburua klima-aldaketaren aurkako borrokan ikuspegi teknologiko disrup-

tiboa erakustea da, jasangarritasuna bultzatuz, baina ez soilik klimatikoa, soziala eta gizatiarra ez bada. Horretarako, hizlariek, beren esperientziatik eta sustraietatik abiatuta, hainbat proiektu jasangarri erakutsiko dituzte. Proiektu horien ardatz komuna disrupzio teknologiko eta metodologiko handia da, baina betiere gizartearen giza garapenera bideratuta, hezkuntzaren, enpresaren eta erakundeen esparruan. Hori guztia ikuspegi geolokalizatuarekin, nazioartetik tokikora. Azken batean, garapen teknologikoa eta berrikuntza pertsonen zerbitzura dagoela erakustea, aplikatzen den tokian. Horretarako, arrakasta kasu desberdinak ikusiko ditugu.

Klima-aldaketaren aurkako borrokari eta iraunkortasunaren hobekuntzari ekiteko moduari buruzko ikuspegi praktikoa eman nahi da, hiru ikuspegi nagusitatik. Lehenengoa, estrategikoa, hezkuntza, ekonomia zirkularra, jasangarritasuna, sormen-disrupzioa eta eredu klasiko teknizista eta ofizialetarako irtenbide berriak sustatzen dituzten proiektuak sustatzen dituzten nazioarteko eta estatuko

esperientzien bidez, eredu lineal ekonomiko eta produktibo zaharrari irtenbide errealak eskaini ahal izateko. Bigarrena, erakundeen ikuspuntutik, hirietako eta gizarteko esperientzia praktikoak pertsonen aldeko teknologia kudeatzeko eredu berriak landuz, teknologia gizarteonurarako humanizatuz. Eta, azkenik, enpresa-ikuspegia, digitalizazio jasangarrian eta digitalizazio hori giza garapenaren eta garapen sozialaren zerbitzura jartzen duten enpresaesperientzietan eragin berezia duena. Hori guztia ibilbide aitortua duten eta sektorean ordezkaritza handia duten adituek eta erakunde berritzaileek emango dute.

Helburuak

Ikastaro honen helburua klima-aldaketaren aurkako borrokan ikuspegi teknologiko disruptiboa erakustea da, iraunkortasunaren alde, baina ez klimatikoa bakarrik, baita soziala eta gizakia ere. Horretarako, beren esperientziatik eta jatorritik, hizlari ezberdinek proiektu jasangarri desberdinak erakutsiko dituzte, ardatz komun gisa eten teknologiko

eta metodologiko handia dutenak, baina beti hezkuntza, enpresa eta erakundeen esparruan gizartearen giza garapenera bideratuak.

Hori guztia ikuspegi geolokalizatu batekin, nazioartekotik tokikora. Laburbilduz, garapen teknologikoa eta berrikuntza pertsonen zerbitzura dagoela erakustea, edozein lekutan aplikatzen dena. Horretarako, arrakasta istorio desberdinak ikusiko dira. Erronkak hauek izango dira:

• Garapen iraunkorraren zerbitzura berrikuntza teknologikoa bultzatzen duten hezkuntzaeredu disruptiboen zeregina ulertzea.

• Gizartearen giza garapen iraunkorraren zerbitzura teknologia berriak txertatzen dituzten hezkuntza-berrikuntzako esperientziak ezagutzea.

• Erakundeen edo gizartearen iraunkortasuna hobetzen duten digitalizazio-elementuak dituzten nazioarteko hezkuntza-proiektuak partekatzea.

• Digitalizazioaren, bilakaera teknologikoaren eta gizarte eta giza ongizatearen artean dagoen loturari buruz hausnartzea.

• Digitalizazioa eta jasangarritasuna uztartzen dituzten hiri eta erakundeen gizarteeta garapenprogramen oinarrizko oinarriak, estrategiak eta ereduak ezagutzea, oinarrizko helburu gisa.

• Bere sektorean punta-puntakoak diren enpresa- eta gizarte-erakundeen esperientzia berritzaileak eta disruptiboak ezagutzea, gizarte gizatiarrago eta iraunkorrago baten zerbitzura dauden teknologien erabileraren esparruan.

Nori zuzendua Hitzordu hau ondorengo publikoa izango du helburu:

• Publiko orokorra

• Unibertsitateko ikaslea

• Unibertsitarioak ez diren ikasleak

• Irakasleak

• Profesionalak

Egitaraua

LEHEN EGUNA: UZTAILAK 26

• 9:00 - 11:15. HEZKUNTZATIK MUNDUA ALDATZEKO NAZIOARTEKO PROIEKTU ZIRKULRRAK.

- C.E.S.A.R. (Circular Economy Skills Awareness and Raising)/Green Entrepreneurial School.

HIZLARIA: Rafael Balparda. Nazioarteko Koordinatzailea, Calasanz Santurtzi. -

Design4HumanEmotion: “Arts in STEAM Methodology”.

HIZLARIA: Cátia Andrade de Freitas. CEO Design4Human Emotion.

- Urduliz42 (Fundación Telefónica). Eten teknologikoa.

HIZLARIA: Estibaliz León. Urduliz42ko Zuzendaria.

• 11:45 - 14:00. HEZKUNTZAREN BIDEZ MUNDUA ALDATZEKO NAZIOARTEKO PROIEKTU ZIRKULARRAK

- Ayuda en Acción. “1Planet4all”.

HIZLARIA: Iban Askasibar/Mónica Quintela. Berrikuntzaren arduradunak Ayuda en Acción-en.

- NOVIA SALCEDO FUNDAZIOA (Basque Circular Hub).

HIZLARIA: Sergio Salas. Enpresekin Harremanak.

- Iraunkortasunaren garrantzia, Erasmus+, Lanbide Heziketan, Europako proiektu federalaren parte bezala.

HIZLARIA: Francisco Aldecoa. Europako Mugimenduko Espainiako Kontseilu Federaleko Presidentea.

BIGARREN EGUNA: UZTAILAK 27

• 9:00 - 13:00. DIGITALIZAZIOA: BLOCKCHAIN ETA IRAUNKORTASUNA. TRAZABILITATEA. IoT. BIG DATA.

- CODE CONTRACT: “Blockchain eta trazabilitatea. Smart contracts”.

HIZLARIA: Sergio Gallastegui. CEO CodeContract.

- Universitario Web3.: “Euskadi Smart mundu Smart bat burutzen. BBC Esperientzia (Bosphorous Basque China)”.

HIZLARIA: Javier Sánchez. Universitario Web3-ren sortzailea.

- IBERDROLA: “Smart Solutions”.

HIZLARIA: Iraide Esteban/Natalia Cardanha. “Smart Solutions” proiektua.

- BSN Turkey. “Merkataritza Digital baterako ekonomia eredu mistoaren eta garapen digitalaren proposamena”.

HIZLARIA: Ulusoy Erdogan. BSN Turkia.

- Jurcom: “Smart & Green ekonomi baterako europar legezko esparru baten beharra”.

HIZLARIA: Ali Osman Özdilek doktorea. Jurcom.

- Word Digital Economy Forum: “Txinaren eredu digitala lankidetza unibertsalaren ikuspegitik”.

HIZLARIA: Daisy Wang. Batzordea Ekonomia Digitalaren Munduko Foroa.

- Bilbao Metropoli 30: “Hiri psikologia: psikologiatik hiri diseinura”.

HIZLARIA: Idoia Postigo. CEO.

• 13:00 - 14:00.MAHAI INGURUA: “EUSKADI SMART MUNDU SMART BAT BURUTZEN”

HIZLARIAK: Javier Sánchez, Universitario Web3-ren sortzailea. Eneko Knorr, Oniceren sortzailekidea, inbertitzailea. Mario Carabano. Granth Thornton Spain.

Hizlariak

Rafael Balparda

• Iraunkortasunean lizentziatua Bartzelonako Unibertsitate Politeknikoan.

• TKNIKA Ekonomia Zirkular taldeko kidea.

• EFVET-eko iraunkortasunaren lan-taldeko kidea.

Catia Freitas

• Torres Novas Lanbide Eskolako irakaslea. Komunikazio arduraduna.

https://eptn.pt/

• STEAM ereduekin lotutako proiektu artistikoen garapenean aditua.

https://catia-freitas.format.com/

• Metodologia artistiko eta emozional disruptiboetan aditua.

• Desing4HumanEmotion-en bazkide sortzailea, marketin artistiko eta emozionalaren bidez negozio-eraldaketan espezializatutako aholkularitza.

Jarduera honako pertsonei zuzendua izango da: publiko orokorrari; unibertsitateko ikasleei; unibertsitarioak ez diren ikasleei; irakasleei; profesionalei

Iban Askasibar

• Berrikuntzaren arduraduna. Iraunkortasuna. Ekintzailetza.

https://ayudaenaccion.org/

• 1Planet4all. Klima-aldaketaren eta iraunkortasunaren aurkako gazte lidergoaren nazioarteko programa.

https://ayudaenaccion.org/1planet4all/

Estibaliz Leon

• Urduliz42 Komunikazio arduraduna.

• Prestakuntza digital disruptiboa, irakaslerik, digitalizaziorik, blockchainik eta ekintzailetzarik gabe.

linkedin.com/showcase/42urduliz-fundaciontelefonica/

https://www.42urduliz.com/

https://www.42urduliz.com/filosofia-42/ Sergio Salas

• Enpresekiko harremanen arduraduna.

• Basque Circular Hub-eko kideak.

• Programa oso indartsu bat dute gazteak sektore zirkular eta jasangarrietan txertatzeko.

https://www.noviasalcedo.es/

https://www.noviasalcedo.es/joven/basque-circular-hub/

https://www.noviasalcedo.es/practicasprofesionales-circular-berrindartzea2022/

Idoia Postigo

• Zuzendari gerentea. Emotional Fabrika-ren sortzailea.

https://www.emotionalfabrika.com/es/ idoia-postigo-emotional-fabrika/

• Hiri Psikologia. Psikologiatik hiri diseinura.

• Bahaus Europa berria.

https://www.bm30.eus/

https://www.bm30.eus/beneficios-comunitarios/nueva-bauhaus-europea/

Zer da Orienta Zaitez Fundazioa?

Artikulu honi esker, Orienta Zaitez Fundazioa zer den eta zer egiten duen jakingo duzu:

• Orienta Zaitez Fundazioak eraldaketa digitala sustatzen du, prozesu eta garapen guztiak erraztuz.

• Pentsamendu disruptiboa gure ekintzen erdigunean dago.

• Gehiengoak zailtasunak ikusten dituen tokian, aukerak ikusten ditugu.

• Egiaren Internet kontzeptuan sare etentzaile bat sortzen ari gara, blockchain teknologiarekin, eta lankidetza, irakaskuntza eta ekimenen sare bat bizkortzen ari gara Ethereum eta Bitcoin inguruneetan.

• Prestakuntza zentro, enpresa, administrazio, ekintzaile eta profesional kualifikatu, proaktibo eta prestatuei irekita gaude.

• Pertsona disruptiboenekin konektatzen gara eta ekintzailetza-ekosistema digital eraginkor baten oinarriak sortzen ditugu.

• Eraldaketa digitala enpresen biziraupenerako eta aukera ekonomiko berrietarako gakoa izango da.

• INATBA eta ALASTRIArekin elkarlanean ari gara.

• Erasmus+ mugikortasuna garatzeko ere lan egiten dugu Lanbide Heziketan, SEPIErekin koordinatuta, prestakuntza, ekintzailetza eta giza baliabideen prozesuak azkartuz.

Elkarlanean:

Universitario Vasco Navarro Web3 web3 arloan espezializatutako euskal enpresa bat da, 25 urte baino gehiago daramatza euskal prestakuntza sistemari lotuta. Munduko ekosistema digital eta web3 garatzaile onenekin du zerikusia. Alastria sareko bai-

mendutako nodoen % 25 onartzen du eta Estatuarekin web3 azpiegitura publiko eta legala bizkortzeko beharra sustatzen du. Grant Thorntonekin batera, Universal Digital Trade Consortium Spain - Türkiye sortu du. TUÇEMek lankidetza-hitzarmena du BSN Türkiye-ren sustatzailearekin. Mendeko proposamen teknologiko eta komertzial handienak diren BSN eta BRI enpresen lankidetza sustatzen du.

Gainera, Asiako enpresen nazioartekotzeari eta digitalizazio prozesu oso aurreratuei eskainita dago.

Alastria baimendutako sareko nodoen % 25 lagundu ondoren, Estatuarekin web3 azpiegitura publiko eta legal bat bizkortzeko premia sustatzen dugu

Nor gara gu?

Web3an espezializatutako euskal enpresa bat gara, 25 urte baino gehiago daramatza euskal prestakuntza-sistemara konektatuta. Munduko ekosistema digital eta web3 garatzaile onenekin aritzen gara. Alastria baimendutako sareko nodoen % 25 lagundu ondoren, Estatuarekin web3 azpiegitura publiko eta legal bat bizkortzeko premia sustatzen dugu. Espainia-Türkiye Merkataritza Digital Unibertsalaren Partzuergoa sortu dugu, Grant Thorntonekin. Lankidetza hitzarmena dugu Turkiako TUÇEM enpresarekin, BSN Turkey-ren sustatzailea. Enpresen lankidetza sustatzen dugu BSN eta BRIrekin, XXI.

mendeko proposamen teknologiko eta komertzial handienak.

Gainera, Asiako enpresen nazioartekotzera eta digitalizazio prozesu oso aurreratuetara dedikatzen gara.

Nabarmendutako akordioak

Lankidetza-hitzarmenak ditugu:

- Camilo José Cela Unibertsitatea.

- Orienta Zaitez Fundazioa Fundazioa.

- Calasanz Lanbide Ikastegia.

- CIFP Andra Mari LHII.

- Red Alastria Partzuergoa.

- TÇEM (Türkia).

- Grant Thornton.

- Caelum Laborategiak.

Zer egiten dugu

Lan hauek egiten ditugu:

- Unibertsitateko Egunkaria / Unibertsitateko aldizkaria.

- eWorld aldizkaria - DIGITAL GENERATION.

- Prestakuntza eta Enplegu Gida - DIGITAL GENERATION.

- Europako Prestakuntza Azoka.

- Europa Sariak.

- Bilera adimentsuak eta berdeak.

Talde nagusia

• Javier Sánchez: Universitario Vasco Navarroren sortzailea. Ekonomia Adimentsuan eta Deszentralizazio Digitalean aditua, mundu jasangarri eta inklusibo baterako.

• Jon Lasa: Kazetaria.

• Ihlas Mert: Web eta Mugikorreko Frontend garatzailea.

• Nuria Calviño: Teknologia digitalak eta finantzario berriak.

• Asun Calviño: Universitario Vasco Navarro SL-ko Administrazioa.

Txina eta Euskadi, eskutik

2022ko abenduan eta 2023ko martxoan, Txinako eta Euskadiko enpresa garrantzitsuen ordezkarien arteko bi bilera egin ziren, etorkizuneko proiektu komunetarako aliantzak sortzeko

Joan den abenduaren 14an eta 15ean, “Zubi Digitala: Merkataritza Unibertsala” Smart Euskadi 2022 Topaketa Web 3.0 Orria ospatu zen, Universal Digital Trade Consortium (TurkiaEspainia) UDCTren eskutik. Ekintza Bizkaia eta Gipuzkoan zehar garatu zen, bi lurraldeotako toki ezberdinetan geldialdiak eginez.

Hasteko, hilaren 14ean, asteazkena, Mario Carabaño eta Panos Vodinas, Grant Thornton Ekipo Unibertsal Digital-en izenean, Osman Kumas eta Burak Helvaci, Trlogic ordezkatuz, eta Javier Sánchez, Universitario Vasco Navarro 3.0-ko gerentea, hainbat euskal enpresatan egon ziren, Turkia bezalako Asiako herrialdeekin lankidetzan arituz eskura ditzaketen aukerak aurkezteko xedearekin.

Goizeko 10:00etan, José Mari Etxebarria EAJko Idazkariorde Nagusiak harrera egin zien partaideei Sabin Etxean. Guztiek nabarmendu zuten “Mundu Berrian Txinak duen garrantzia”, eta ondorioztatu zuten “ekonomia horretara irekita ez dagoen edonor jokoz kanpo geratzen dela”, teknologia berriak ahaztu gabe, “denetarako euskarri gisa”. Euskal industriari dagokionez, “munduko alde honekin negozioak egiteko irekita dagoela” adierazi zuten. Jarraian, José Mari Etxeberriak Sabin Etxeko gune ezberdinak erakutsi zizkien bisitariei.

Asiako herrialdeekin

lankidetzan arituz eskura daitezkeen aukerak

aurkezteko xedea zuen

topaketak

13:30ean, Topaketak Bizkaia Dorrean jarraitu zuen. Koldo Atxutegi, Bizkaia Erakargune Bihurtzeko Zuzendari Nagusia, Carabaño, Vodinas, Kumas, Helvaci eta Sánchezekin aritu zen ondorengo gaiari buruz: “Mundu osoan aukera digitalak aurkitzea Smart Euskadirentzat“. Bilera horren emaitza izan da Bizkaia “Txinarekin, Asiarekin eta beharrezkoa denarekin elkarlanean aritzeko irekita dagoela, Bizkaiak ere inbertsio sozietateak jasotzen baditu”.

Arratsaldean, eta Galdakaoko sagardotegi batean bazkaria egin ondoren, ekintzailetza eta DLT tresnak hizpide izan zituzten bisitariek Eduardo Aginako, CIFP Andra Mari LHIIko Aldaketaren Sustatzailearekin, “Faldakanorekin mundura” izeneko topaketan. Ondoren Aginakok zentroko instalazioak erakutsi zituen.

Eta lehen jardunaldi honi amaiera emateko, taldeak Zamudioko BasqueTRADE Teknologia Parkea (Istanbulko Zubi Digitala) bisitatu zuen. TECNALIAn, Espainiako lehen ikerketa enpre-

san, Óscar Lage enpresa honetako Zibersegurtasuneko eta Blockchaineko Arduradunarekin hitz egin dute “Aukera digitalak aurkitzea munduko merkataritzan” gaiari buruz.

Bigarren jardunaldia

Abenduak 15ean, osteguna, Universal Digital Trade Consortium (Turkia-Espainia) UDCTren eskutik, “Zubi Digitala: Merkataritza Unibertsala” Smart Euskadi 2022 Topaketa Web 3.0 Orria amaitu zen bere bigarren jardunaldiarekin.

Mario Carabaño eta Panos Vodinas, Grant Thornton Ekipo Unibertsal Digital-en izenean, Osman Kumas eta Burak Helvaci, Trlogic ordezkatuz, Javier Sánchez, Universitario Vasco Navarro 3.0-ko gerentea, eta Min Ma eta Ina Wang ekintzaile txinatarrak beste euskal enpresa batzuetan egon ziren, Turkia bezalako Asiako herrialdeekin lankidetzan arituz eskura ditzaketen aukerak aurkezteko helburuarekin.

Goizeko 9:30ean, Athletic Club-en, San Mames Estadioan, bilera bat izan zen Borja González Bilbao Athleticeko negozio-zuzendariarekin, non bisitariek zentroko instalazio guztiak ezagutu ahal izan zituzten. González Bilbaok adierazi zien bezala, “Athletic klub bat da eta ez konpainia bat, non 45.000 bazkidek lau urtean behin Hauteskundeetan parte hartzen duten”.

Jarraian, Alex Rayón, Deustuko Unibertsitateko Nazioarteko Harremanetarako eta Eraldaketa Digitaleko errektoreordea, Bilboko campusean haien zain zegoen ‘Topatzeko aukerak: akademia digitala’-ri buruz hitz egiteko. Rayónek esan zien Deustuko Unibertsitateak laster ikastaro osoak sarean ezartzeko asmoa duela.

Eguerdiko 12:00etan, Ander Etxeberriak, Mondragon Korporazioko Hedapen Kooperatiboko arduradunak, Carabaño, Vodinas, Kumas, Helvaci, Sánchez, Ma eta Wang hartu zituen eta Mondragonen eredu korporatiboa eta kooperatiben ezaugarriak aurkeztu zien, baita Mondragonen lau balioak ere: giza duintasuna, elkartasuna, lana eta hezkuntza.

Topaketa Basque Culinary Center-era egindako bisita batekin amaitu zen, Donostian, unibertsitate osoan zehar egindako bira batekin, ondorengo hitzaldiaren ostean: “Topaketa aukerak: Akademia, Elikadura Osasungarria DLT + IA Quantum”.

Enpresak

Bizkaia Dorrea (gaztelaniaz Torre Bizkaia, izen bereko dorrearekin ez nahastu) Bilboko hiribilduko etxebizitza etxe orratz bat da, 103 metrokoa eta, beraz, Iberdrola Dorrearen ondoren hiriko bigarren eraikinik altuena da.

Bere diseinua 2015ean estreinatu zen, eta ondoan dituen 3 dorre Garellano ez bezala, igogailu panoramikoak biltzen dituen kristalezko horma du. Atzeko fatxadan hegoaldera begira dauden terrazak ere baditu, eta goiko bizkarrean osoko bistak dituen terraza bat dauka. Bere goialdea gailur baten forman amaitzen da.

Bestetik, TECNALIA Espainiako ikerketa aplikatuko eta garapen teknologikoko zentro handiena da, erreferentziazkoa Europan eta Basque Research and Technology Alliance-ko kide. Enpresei eta erakundeei laguntzen diete, haien lehiakortasuna, pertsonen bizi-kalitatea eta hazkunde jasangarria lortzeko. Teknologiarekiko grina eta gizarte hobea eraikitzeko konpromisoa duten pertsonei esker egiten dute.

HezkuntzaGidaliburua2023

• Misioa: ikerketa teknologikoa oparotasun bihurtzea.

• Ikuspegia: Enpresak eta gizartea eraldatzeko eragile izatea, etengabe aldatzen ari den etorkizuneko erronketara egokitzeko. Enpresekiko lankidetzan, bere harreman-eredua gero eta estrategikoagoa da; konfiantzan, lankidetzan eta estrategia teknologiko partekatuan oinarritzen da, eta hauek dira bere jarduera-eremu nagusiak: fabrikazio adimenduna, eraldaketa digitala, trantsizio energetikoa, mugikortasun jasangarria, osasuna pertsonalizatua, hiriekosistema eta ekonomia zirkularra.

Euskadi-Txina Smart&Green Topaketa

Bestalde, joan den martxoaren 12an eta 13an, Euskadi eta Txinaren arteko topaketa bat ospatu zen. Ekimen honen antolatzailea Universitario Web3 izan zen, eta gonbidatua, berriz, Institute of Advanced Entrepreneurship izan zen. Komunikabide ofiziala Elperiodicouniversitario.com izan zen.

izango duena eta haiek heziko dituena. Bere ekosistemak pentsaera ekintzailea ematen die ikasleei, gaitasun kritikoa duten profilak sortzeko ezagutza praktikoak emanez. Ikasleei eskatzen dieten bikaintasuna adierazten die, xehetasun guztietan arreta jartzearen eta arrakasta lortzeko perfekzioa aurkitzearen garrantzia transmititzeko. Benetako balioa sortzen duten taldeek eskatzen duten osotasuna, zintzotasuna eta erantzukizuna transmititzen dute. Taldelana da bere ezaugarrietako bat. https://ieavanzado.com/

Lehen eguna

demyn, txinatarrek lehen eskutik ezagutu ahal izan zuten LEINN ekintzailetza zentroko ikasketa eredua. Izan ere, talde ekintzaile gazte ugari han zeuden beren ekintzailetza proiektuak garatzen. Topaketa honek 45 minutu iraun zituen, gutxi gorabehera.

13:30ean, Bizkaia Tower-era joan ziren parte-hartzaileak (Bizkaiko Foru Aldundia, Koldo Atxutegi & Team). 45 minututako elkarrizketa baten ondoren, denak sagardotegi batera joan ziren bazkaltzera Andramari LHko Eduardo Aginako eta bere taldearekin.

Hauek izan ziren topaketa honen helburuak:

• Txinaren teknologia- eta enpresa-gaitasuna hurbiltzea prestakuntzako euskal erakunde, enpresa eta zentroei.

• Txinatar enpresen eta Euskadiren arteko harremanak bultzatzen dituzten proiektuak atzematea.

• Txinako komunitatearen eta euskal herritarren arteko harremanak bultzatzea.

Universitario Web3

Web3 arloan espezializatutako euskal enpresa, duela 25 urte baino gehiagotik euskal prestakuntza-sistemara konektatua. Munduko ekosistema digital onenekin eta web3 garatzaileekin du zerikusia. Alastriako sare trukatuko nodoen % 25ari eusten dio, eta Estatuarekiko web3 azpiegitura publiko eta legala azeleratzeko premia larria sustatzen du. Universal Digital Trade Consortium Espainia-Turkia sortu zuen Grant Thortonekin. Lankidetza-hitzarmena du BSN Turkey-ren bultzatzaile den TUÇEM enpresa turkiarrarekin. Enpresen lankidetza sustatzen du BSN eta BRIrekin, XXI. mendeko teknologiaeta merkataritza-proposamen handienekin. https://elperiodicouniversitario.com/es https://salondelaformacion.com/

Ieaurreratua

Berrikuntza, talentua, esperientzia eta ezagutza dira Europar Batasunaren lau oinarriak. Gardentasuna eta konpromisoa, haien maximoak. Eragin iraunkorra izango duen ezagutza eskainiko duen hezkuntzan sinesten dute, egungo eta etorkizuneko liderrengan eragina

Lehen egunean, martxoaren 12an, igandea, topaketa honen parte-hartzaileak futbol partida bat ikusteko aukera izan zuten Bilbon, San Mames futbol zelaian. Athletic-Bartzelona izan zen topaketa. Norgehiagoka 21:00etan hasi zen. Estadioko harrera 19:30ean hasi zen. Txinako 9 gonbidatuak, ekintzaileak eta ekintzailetza aurreratuko adituak Eneko Knörr eta Javier Sánchezekin batera ikusi zuten ekitaldia.

Bigarren eguna

Bigarren egunean, berriz, martxoaren 13an, astelehena, Txinako gonbidatuen bilketarekin hasi zen Bilboko Melia Hotelean. Ondoren, goizeko 9:00etan, euskal eta txinatar taldeak Eusko Alderdi Jeltzalearen egoitza nagusia bisitatu zuten, non haien zaien Mikel Burzako zegoen. Bertan, Euzkadi Buru Batzarreko Nazioarteko Harreman arlorako burukide arduradunak PNV/EAJ alderdiaren aurkezpena egin zien gonbidatuei. Burzakok esan zien Eusko Alderdi Jeltzalea alderdi europeista bat dela, harreman onak dituela Txinako Alderdi Komunistarekin eta une on batean dagoela gazteen afiliazioari dagokionez.

Bestetik, esan zien digitalizazioa gakoa dela herrialde batentzat, EAJek Europara asko begiratu duela azken urteetan, eta gehiago begiratu behar diola Asiari. Elkarrizketa honek 60 minutu iraun zuen, gutxi gorabehera.

11:00etan, bisita bat egin zen SPRIra, Bilbon, EAJ/Jorge Fernándezen taldearekin. 60 minututako iraupena izan zuen elkarrizketa honeak ere. Bertan, Fernándezek aditzera eman zien bisitariei Madrilen kokatutako enpresa txinatar baten egoitza Euskadin kokatzea dituen abantaila fiskalak, besteak beste.

12:30ean, bisita berri bat egin zen Mondragon Academyra. Haien zain zegoen Maitane Martín eta bere taldea. Mondragon Aca-

16:00etan, irteera bat egin zen Arabara, 17:30ean hitzordu bat baitzuten Luis Cañas Upeltegiko arduradunekin, Villabuena de Alavan kokatuta. Dastaketa eta networking-a egitea zen helburua eta hori gauzatu zuten gustu handiarekin bi ordutan zehar.

21:00etan, Bilboko Melia Hotelean zeuden berriz Txinatar parte-hartzaile guztiak.

Parte-hartzaileak

Eusko Team:

1. Javier Sánchez (Universitario Web3 sortzaileetako bat eta Eurocampus elkartearen sortzaileetako bat).

2. Eneko Astorkiza (azpiegitura eta segurtasun digitalaren arduraduna web3).

3. Eneko Knörr (ekintzailetza & startups, Fintech web3, ONYZE enpresaren sortzaileetako bat).

4. Gorka Palazio (Euskal Herriko Unibertsitateko katedraduna. Web-ean aditua).

5. Eduardo Aginako (Lanbide Heziketako irakaslea. Web3 liderra TKNIKAn eta ekintzailetzako espezialista).

Txinatar bisitariak:

1. Dawei Ding (Espainiako Txinatar Elkarteko lehendakariordea...).

2. Peilei Ye (Komunikazio-doktorea...).

3. Chunlei Zhen (Espainiako Txinatar Elkarteko lehendakariordea...).

4. Daisy Wang (Deputy Director of International Cooperation Committee Word Digital Economy Forum).

5. Yuqiao Wang CEO Nuevoloulan, MBA Chino Ekintzailetza Aurreratuaren Institutuko fundatzailekidea.

6. Baixiang Zhang (Eragiketa Berrietako zuzendaria).

7. Juebiao Wu (Ecoeches Elkarteko zuzendaria...).

8. Cristina Zhan (Europako Taobaoko CEO...).

9. Ina Wang (mundu mailako vaping industriako ekintzailea...).

Zer da WDEF?

Artikulu honetan, World Economy Digital Forum edo Ekonomia

Digitalaren Munduko Foroa aurkezten dugu

Ekonomia Digitalaren Munduko Foroa

Nazioarteko Lankidetza Ekonomiko eta Teknikoa Sustatzeko Txinako Elkarteak, Txinako Komunikazio Mugikorreko Elkarteak eta Zientzia eta Teknologia Unitate Nazionalak eta Ekipamendu Industria Merkataritza Ganberak antolatzen dute. Foroa “Davos” bihurtu da ekonomia digitalaren arloan.

Ekonomia Digitalaren Munduko Foroa, Pekinen oinarritutako eta munduari begira dagoen mekanismoetan oinarritutako konferentzia plataforma gisa, “Davos” bezala ezagutzen da ekonomia digitalaren arloan. Sortu zenetik, bost printzipioei eutsi die: “Kooperazio ekonomiko digital globala eztabaidatzea, merkataritza digitaleko arau orokorrak elkarrekin eraikitzea, garapen ekonomiko digitalaren aukerak partekatzea, teknologia digitalaren irtenbideak elkarrekin garatzea eta irabaziaren zibilizazio digitala” etorkizun hobea izateko, eta beste printzipio batzuk.

Network eta Wuzhou Digital Sharing Strategy Munduko Ekonomia Digitalaren Foroaren familia modu integralean eraikitzen ari dira; eskualdeko konferentziak antolatzeko asmoa dute, hala nola Ekialde Hurbileko Gailurra eta Munduko Ekonomia Foro Digitalaren Europako Gailurra; Munduko Ekonomia Foro Digitalaren Ministroen Konferentziaren esparruan goi-bilerak antolatzeko asmoa; Pixkanaka Ekonomia Digitalaren Munduko Foroa “Davos” bilakatzea ekonomia digitalaren arloan eta ekarpen handiagoak egin mundu mailako eraldaketa digitalari.

Ekonomia Digitalaren

Munduko Foroa, Pekinen oinarritutako eta munduari begira

dagoen mekanismoetan

oinarritutako konferentzia plataforma gisa, “Davos”

bezala ezagutzen da ekonomia digitalaren arloan

Anfitrioia

Nazioarteko Lankidetza Ekonomiko eta Teknikoa Sustatzeko Txinako Elkartea 1992an sortu zen eta Arazo Zibileko Ministerioak ofizialki erregistratutako goi mailako elkarte nazionala da. Aurreko zuzendari nagusiak Dong Yuchang, Wang Xuan, Ni Guangnan eta Zheng Shushan izan ziren. Bosgarren presidentea Yang Chunguang izan zen, Funtzio Publikoko

Administrazio Nazionaleko ministroordetzako zuzendariorde ohia. Ohorezko zuzendari nagusia Isma’il Tiliwaldi da, Hamaikagarren Herri Biltzar Nazionaleko Batzorde Iraunkorreko presidentea eta Alderdiko Buruzagi Taldeko kidea.

Gida gisa marxismo-leninismoa, Mao Zedong pentsamendua, Deng Xiaoping-en teoria, “Hiru irudikapen” pentsamendu garrantzitsuak, garapen zientifikoaren kontzeptua eta Xi Jinping-en sozialismoaren aro berria txinatar ezaugarriekin, Txinaren eta munduaren integrazioa, teknologia, ekonomia, baliabideak eta kapitala sustatuz.

Aberastasuna eta talentuak bere ardura gisa integratuz, Elkarteak Txinako Alderdi Komunistaren 19. Biltzar Nazionalaren espiritua erabat ezartzen du, Alderdiaren eta herrialdearen “Zazpi Estrategia Nagusiak” ezartzen laguntzen du eta bere herrialdearen zati bat herrialde sozialista moderno gisa garaipen erabakigarrian eraikitzeko balio du. Elkarteak gogor lan egiten du berrikuntza zientifiko eta teknologiko nazionala garatzeko plataforma bat eta ekintzaileentzako egoitza bat eraikitzeko.

Antolatzailea

Ekonomia eta Teknologia Digitalaren Atzerriko Lankidetzarako Batzordea Nazioarteko Lankidetza Tekniko eta Ekonomikoa Sustatzeko Txinako Elkartearekin afiliatuta dago eta Nazioarteko Lankidetza Tekniko eta Ekonomikoa Sustatzeko Txinako Elkartearen azpi-erakundea da, DETFCC izenez ezagutzen dena.

DETFCCren helburu estrategikoa eta zeregin nagusia Munduko Ekonomia Foro Digitala eraikitzeaz eta garatzeaz arduratzea da, Foroa mundu mailako ekonomia digitalean lankidetzarako mundu mailako plataforma bihurtzeko, baita ekonomia digitala eta teknologia sustatzeko ere. Txina globalizatu eta Txinari eta enpresa digitalei nazioarteko lankidetza aukerak bilatzen, konektatu eta zabaltzen lagunduko die.

Nazioarteko Lankidetza Ekonomiko eta Teknikoa Sustatzeko Txinako Elkartea 1992an sortu zen Pekinen, Arazo Zibileko Ministerioan erregistratutako goi-mailako sozietate nazional gisa, CPC Estatuko Organoen Lan Batzordeak zuzenean zuzentzen duena eta pertsona juridiko gisa sailkatua. Bertako ohorezko presidentea Isma’il Tiliwaldi da, XI. Herri Biltzarreko Batzorde Iraunkorreko presidenteordea eta Alderdiko Buruzagi Taldeko kidea ere. Bere bosgarren presidentea Yang Chunguang da, hamabigarren CPPCCko kidea, CPCren Batzorde Zentralaren Antolamendu Departamentuko Funtzio Publiko Nazionale-

ko Administrazioko zuzendariorde ohia eta CPCren Batzorde Zentralaren Antolamendu Sailak formalki izendatua.

Nazioarteko Lankidetza Tekniko eta Ekonomikoa Sustatzeko Txinako Elkartea da ekitaldi honen anfitrioia

DETFCC

DETFCCren lan nagusiak honako hauek dira:

1. Erabakiak laguntzeko zerbitzuak eskaintzea, ikerketa, plangintza, erakustaldia eta azterketa, etab. Enpresa, nazioarteko merkataritza, zientzia eta teknologia, finantza, Internet, sareko segurtasun, industria eta informazio teknologia, etab., maila guztietan.

2. Aditu-taldeen laguntza-zerbitzuak eskaintzea, kontsulta, ebaluazio, erakustaldi, etab., ekonomia digitaleko, ekonomia berriko, informazio-teknologietako, finantza-teknologiko, interneteko, goi- eta teknologia berriko eta abarretako enpresa garrantzitsuei laguntzeko.

3. Ekonomia digitalaren ohiko kasuak barne eta atzerriko ikasketetan sartzea, herritarren ekonomia digitala eta bere aplikazio eta berrikuntza teknologiko garrantzitsuak ulertzeko eta bertan parte hartzeko ilusioa areagotzeko, baita industriaren ospea areagotzeko ere.

4. Ahaleginak egitea enpresen eraldaketa digitaleko eta hobetzeko zerbitzuetan, enpresei garapen-estrategia, politika eta teknologia-zerbitzuak denbora errealean eta integralak eskaintzeko gaikuntza digitalaren eta plataforma-zerbitzuen bidez, big data eta teknologia digitalak erabiliz.

Ekonomia Digitalaren Foroa

Joan den apirilean, Bartzelonan izan zen Munduko Ekonomia Digitalaren Foroa

Apirilaren 18 eta 19an, Ekonomia Digitalaren Munduko Foroa egin zen Bartzelonan. Ekitaldi hau Nazioarteko Lankidetza Tekniko eta Ekonomikoa Sustatzeko Txinako Elkarteak, Txinako Komunikazio Mugikorreko Elkarteak eta Zientzia eta Teknologia Unitate Nazionalak eta Ekipamendu Industria Merkataritza Ganberak antolatu zuten.

Gaur egun, foroa “Davos” bat da ekonomia digitalaren alorrean. Sortu zenetik, “kooperazio ekonomiko digital globala eztabaidatzea, merkataritza digitalaren arauak elkarrekin eraikitzea, garapen ekonomiko digitalaren aukerak partekatzea, teknologia digitalaren irtenbideak elkarrekin garatzea eta etorkizun hobeagorako zibilizazio digitala irabazi” dituen printzipioei eutsi die, besteak beste.

Hau izan zen Bartzelonan CCID-k (China Institute of Electronic Information Industry Development) eta CSIA-k (China Semiconductor Industry Association) egindako ibilbidea, ekitaldi honen harira.

Hasteko, ordezkaritzako kideak hauek izan ziren:

• Titularra: Zhang Li CCIDeko presidentea jauna, CSIAko idazkari nagusia.

• Kideak: Wang Junjie jauna, CSIAko idazkari nagusia; Yan Xing jauna, CSIA senior aditua; Xue Zaibin jauna, Nazioarteko Korporazioa, CCID; Zhou Feng jauna, Zirkuitu Integratuen Ikerketa Institutuko zuzendariordea, CCID; Chen Wen andrea, ikertzailea, Zirkuitu Integratuen Ikerketa Institutua, CCID; Zhong Nan jauna, CSIA industriako aholkularia.

(http://europedigitalhub.eus); eta Daisy Wang andrea (WDEF Europeko zuzendaria).

Bigarren eguna

Bere aldetik, apirilaren 19an, asteazkena, bisita ofiziala eta bilera egin zen Kataluniako Generalitatearekin, 13:00etatik 15:00etara, Passeig de Gràcia, 129, ACCIO Bulegoan.

Europe-ko zuzendaria; Javier Sánchez jauna, WDEF Europeko zuzendaria; Alex Puig jauna, Caelum Labs-en sortzailea eta Alastriaren sortzailea; eta Mario Carabaño jauna.

Anfitrioia

Apirilaren 18an, asteartean, ekonomia digitaleko ordezkariekin komunikazio afari batean izan ziren, Bartzelonako La Dama jatetxean. Bilera honetan izan ziren: Isabel Sabadí andrea (hiriko berrikuntza irekiko ekosistema), District 22@-ko zuzendaria (https://22network.net/ distrito-22/); Montserrat Guàrdia Güell andrea (munduko garapen digitalaren ekimena), Mobile World Capital Barcelonakoa (https://mobileworldcapital.com/); Natalia Olson andrea (start-up eta korporazioen konektorea), Plug & Play-koa (https://www.plugandplaytechcenter.com/), Alex Puig jauna (web3, NFTs eta ondasun publikoak), Caelum Labs-en eta sortzailea. Alastria (https://caelumlabs.com/, https://alastria.io/); Javier Sánchez jauna (web 3.0: deszentralizazio digitala), Europedigitalhub-en sortzailea, WDEF EUko aholkularia

Hauek izan ziren jorratu ziren gaiak: Hiru kontsulta CCID eta CSIA: Kataluniako Generalitateak digitalizazio arloan Txinarekin izatea espero duen lankidetza motak; Gobernuko Politika Digitalen Bulegoaren esperientzia trukea Kataluniako eraldaketa digitalaren politiken formulazioan; Kataluniako/Espainiako/Europako enpresen beharrak/eskaerak CCID/CSIArako, Txinan Europako ETE teknologikoak garatzeko. Bilera honetan parte hartu zuten, Kataluniako Generalitatearen izenean, Albert Castellanos jauna, Kataluniako Generalitateko Enpresa eta Lehiakortasunerako idazkaria; Gina Tost andrea, Kataluniako Generalitateko Politika Digitalen idazkaria; Lluís Juncà jauna, Kataluniako Generalitateko Berrikuntza, Ekonomia Digital eta Ekintzailetza zuzendari nagusia; D. Oriol Alcoba, Kataluniako Generalitateko Industria zuzendari nagusia.

CCID & CSIAren izenean, Zhang Li jauna CCIDeko presidentea, CSIAko idazkari nagusia; Wang Junjie jauna, CSIAko idazkari nagusia; Yan Xing CSIA senior aditua jauna;D. Xue Zaibin Ofiziala, Nazioarteko Korporazioa, CCID; Zhou Feng jauna, CCID Zirkuitu Integratuen Ikerketa Institutuko zuzendariordea; Chen Wen andrea, ikertzailea, Zirkuitu Integratuen Ikerketa Institutua, CCID; Zhong Nan Industry Advisor jauna, CSIA, eta WDEF taldearen izenean, Daisy Wang andrea, WDEF

Nazioarteko Lankidetza Ekonomiko eta Teknikoa Sustatzeko Txinako Elkartea 1992an sortu zen eta Arazo Zibileko Ministerioak ofizialki erregistratutako goi mailako gizarte nazionala da. Aurreko zuzendari nagusiak Dong Yuchang, Wang Xuan, Ni Guangnan eta Zheng Shushan izan ziren. Bosgarren presidentea Yang Chunguang izan zen, Funtzio Publikoko Administrazio Nazionaleko ministroordetzako zuzendariorde ohia. Ohorezko zuzendari nagusia Isma’il Tiliwaldi da, Hamaikagarren Herri Biltzar Nazionaleko Batzorde Iraunkorreko presidentea eta Alderdiko Talde Nagusiko kidea.

Gida gisa marxismo-leninismoa, Mao Zedong pentsamendua, Deng Xiaopingen teoria, “Hiru irudikapenen” pentsamendu garrantzitsua, garapen zientifikoaren kontzeptua eta Xi Jinping-en txinatar ezaugarri dituen sozialismoaren aro berria ditu, Txinaren integrazioa sustatuz eta mundua, teknologia eta ekonomia, baliabideak eta kapitala Integratuz, aberastasuna eta talentua ardura gisa, Elkarteak erabat ezarriko du Txinako Alderdi Komunistaren 19. Biltzar Nazionalaren espiritua. Alderdiaren “Zazpi Estrategia Nagusiak” ezartzen lagunduko du eta herrialde sozialista moderno baten eraikuntza integralaren garaipen erabakigarria zerbitzatuko du. Elkarteak gogor lan egingo du berrikuntza zientifiko eta teknologiko nazionala garatzeko plataforma bat eta ekintzaileentzako etxea eraikitzeko.

Metabertsoa elkarrizketetan

Gaur egun, teknologia berriei esker, lanpostu baterako hautagaiak modu eraginkorrean eta estereotiporik gabe ebaluatzen dira, Barcelona Activa Bartzelonako Udaleko tokiko garapen agentziak antolatutako jardunaldietan parte hartu duten adituen arabera

Metabertsoa dagoeneko presente dago lan-elkarrizketetan. Imajinatzen al duzu lanpostu bat lortzeko hautaketa-prozesuan baloratu egingo zintuztela metabertsoko bideojoko baten bidez postura egokitzen bazara? Edo teknologia berri honek eskaintzen duen ingurune birtual murgilgarriaren bidez enpresa batean nola lan egingo zenukeen bizi dezakezula?

Barcelona Activak antolatutako ‘Metaverso’ tailer birtualean parte hartu zuten adituek adierazi dute giza baliabideetako profesionalek metabertsorako sarbidea izango dutela lanpostu baterako hautagaien gaitasunak denbora errealean eraginkortasunez ebaluatzeko.

Hala, hautaketa prozesuetan zehar, lanpostu baterako eskatzaileak gainditu beharko dituzten esperientzia birtual konplexuen bidez ebaluatu ahal izango dira, eta enpresaburuei beren indarguneak eta ahuleziak azkarrago ezagutzeko aukera emango diete, ekitaldiko hizlariek bat egin zutenez.

Javier Krawicki, Nawaiam-en sortzailekide eta zuzendari nagusia; German Cuenca, Ethikos 3.0 enpresaren zuzendari nagusia eta sortzailea; eta Quirze Salomó, CatVers zentroko Blockchain Catalunyako zuzendari nagusia eta sustatzailea izan ziren jazoeran.

Hautaketa prozesuetan metabertsoaren eta bideojokoen irrupzioa, hizlari batzuentzat, ezinbesteko bilakaera da, ezin baita “etorkizuneko profesionalak iraganeko tresnekin ebaluatu”, adierazi du Krawickik. Bere aldetik, Cuencak ziurtatu du “gamifikazioa eta hautagaiak ebaluatzeko metabertsoa etorri eta geratuko dela. Beste herrialde batzuetan dagoeneko egina dago”.

Topaketan parte hartu duten adituek teknologia berri honetan hautaketa-prozesuak hobetzeko aukerak ikusten badituzte ere, Cuencaren ustez, “enpresa gehienak langileen hautaketan metabertsoaren erabileran kontu handiz sartzen ari dira”.

Hala ere, dagoeneko metabertsoa talentua biltzeko erabiltzen duten erakundeen artean Carrefour dago. Konpainiak lan elkarrizketak egin ditu The Sandbox metabertso plataformaren bidez analistak eta datu-zientzilariak kontratatzeko joan den 2022ko maiatzean, Alexandre Bompard bere zuzendari nagusiak Twitter bidez iragarri zuenez.

Zer da metabertsoa?

Metabertso terminoa Neal Stephensonen 1992ko Snow Crash zientzia-fikziozko eleberrian agertu zen lehen aldiz, non egileak errealitate birtualeko ziberespazio gisa deskribatu zuen, non “bigarren bizitza” bat avatar digitalen bidez bizi daitekeen.

Fornite edo Second Life bezalako bideojokoek metabertsoaren oinarriak jarri dituzte, aditu batzuen ustez, nahiz eta aipatutako teknologia berriak dakarren esperientzia murgiltzerik gabe. Meta (lehen Facebook), Microsoft edo Amazon bezalako enpresak, besteak beste, dagoeneko teknologia berri hori aplikatzen eta garapena hobetzen saiatzen ari dira.

Metabertsoa eta bideo-jokoak hautaketa prozesuetan sartzen dira

Metabertsoa “gizakiak avatarrekin sozialki eta ekonomikoki elkarreragiten duen ingurune birtuala da, gailu fisikoen bidez (betaurrekoak, sentsoreak) eta mundu errealaren metafora bat adierazten duena, baina muga fisikorik gabe”, azaldu du azken txosten batean. Marc Cortés ikertzaile eta teknologia berrietan aditua da UOCen.

“Metaverse hitzak marketin handia du atzean, baina errealitatean murgiltze-esperientzia berri bat da. Errealitate areagotuaren eta jokoen bilakaera bat da”, dio Krawickik, aplikazio bat garatu duen Nawaiam

konpainiaren sortzailekideak, langileen edo lanposturako hautagaien gaitasunak ebaluatzea bideo-jokoen bidez.

Metabertsoa hautaketa prozesuetan

Talentua hautatzeko orduan, adituek metabertsoan ikusten duten abantaila nagusietako bat hautaketa-prozesuetan talde ahulen inklusioa hobetu ahal izango dela da, batzuetan inkontzienteki diskriminatuak izaten baitira.

“Metabertsoa basatia da profilak modu inklusiboan hautatzeko orduan, ez baituzu ebaluatzen gizona, emakumea, 45 urte baino gehiago edo azpikoa den, baizik eta pertsona hori enpresak eskatzen dituen funtzioetara egokitzen den”, komentatu zuen, ildo horretan, German Cuencak, Ethikos 3.0 konpainiaren zuzendari nagusi eta sortzailekideak, teknologia berriak eskaintzen dituen talentuaren kontratazioa gamifikatzeko.

Giza baliabideetako adituaren ustez, “gamifikazioa sortzeak, ingurune birtual baten bidez hautagai bat egoera errealean nola garatzen den ikusteko, ebaluaziorako gaitasun eta abiadura handiagoa ematen du pertsonalki egingo balitz baino. Langileak hautatzerakoan alborapenak eta baldintzak saihesten laguntzen du”.

2023, Gaitasunen Europako Urtea

2023 Trebetasunen Europako Urtea izendatu dute, 2023ko maiatzaren 9an, Europaren Egunean, hasiera ofiziala izanik, eta 2024ko maiatzaren 8ra arte iraungo du

Bere helburuak birziklatze profesionalera eta prestakuntza osagarrira bideratuago dagoen mentalitatea sustatzea da, horrela Europako enpresen lehiakortasuna bultzatuz, bereziki enpresa txiki eta ertainen, trantsizio digital eta ekologiko bikoitzaren potentzial osoa aprobetxatzeko, sozialki modu justu, inklusibo eta ekitatibo batean.

1. Prestakuntzan inbertsio handiagoak, eraginkorragoak eta inklusiboagoak sustatzea, egungo eta etorkizuneko Europako langileriaren ahalmen osoa aprobetxatzeko, eta pertsonei bi lanposturen arteko trantsizioa kudeatzen laguntzeko, zahartze aktiboaz gozatzeko eta gertatzen ari den eraldaketa ekonomikoak eskaintzen dituen aukera berriaren onura ateratzeko.

2. Gaitasunen garrantzia indartzea gizarteeragileekin, enplegu-zerbitzu publiko eta pribatuekin, enpresekin eta hezkuntzaeta prestakuntza-hornitzaileekin lankidetza estuaren bidez, eta administrazio-adar guztiekin batera-ikuspegiak garatzea.

3. Pertsonen nahiak eta gaitasunak lanmerkatuko aukerekin lotzea, batez ere trantsizio bikoitz ekologiko eta digitalak eta pandemiatik berreskuratu behar duten funtsezko sektoreek eskaintzen dituztenekin. Arreta berezia eskainiko zaio lan-merkaturako pertsona gehiago aktibatzeari, bereziki emakumeak eta gazteak, batez ere ez ikasten, ez lan egiten eta formaziorik jasotzen ez dutenak (niniak).

4. Batasunak behar dituen gaitasunak dituzten hirugarren herrialdeetako pertsonak erakartzea, bereziki ikasteko aukerak eta mugikortasuna indartuz eta kualifikazioen aitorpena erraztuz.

Zergatik Trebetasunen Europako Urtea?

Eskaeran dauden gaitasunak dituzten langileak izateak hazkunde iraunkorra laguntzen du, berrikuntza gehiago eragiten du eta enpresen lehiakortasuna hobetzen du. Langile kualifikatuek lan-aukera hobeak dituzte, baita gizartean erabat parte hartzeko aukera zabalagoak ere. Hori funtsezkoa da susperraldi ekonomikoa, baita trantsizio berdea eta digitala ere, sozialki bidezkoak eta bidezkoak izan daitezen.

Gaitasunen Europako Urteak trebetasunak jartzen ditu eszenatokian. Pertsonei kalitatezko lanpostuetarako trebetasun egokiak lortzen laguntzea eta enpresei, bereziki enpresa txiki eta ertainei, EBko gaitasun eskasiari aurre egiten laguntzea da aurtengoa.

Nola? Europa osoan gaitasunak garatzeko jarduerak eta aukerak erakustea, mugaz gaindiko kualifikazioak errazago onartzea sustatuz, erakundeak eta per-

tsonak elkartzea beren esperientziak eta iritziak partekatzeko eta ekimenek eta aukerek EBko finantzaketari nola lagundu dezaketen zehaztea.

Sentsibilizazio ekitaldiak eta kanpainak egingo dira EB osoan.

Gaitasunen

Europako Urteak

jendeari kalitatezko

lanpostuetarako

trebetasun egokiak

lortzen eta enpresei

EBko gaitasun eskasiari

aurre egiten laguntzea du helburu

Gaitasunen Europako Urteari buruz

Trebetasunen Europako Urteak Europar Batasunean dauden gaitasunen hutsuneei aurre egin eta EBko gaitasunen estrategia bultzatu nahi du, zeinak pertsonak trebatzen lagunduko die trebetasun digitaletan eta teknologia berdeetan arreta jarriz. Horretarako, pertsonei kalitatezko lanpostuetarako trebetasun egokiak lortzen lagundu behar zaie eta enpresei, bereziki enpresa txiki eta ertainei laguntzea, ahalegin nazionalak eta EBko ekimen eta lehendik dauden finantzaketa-aukerak eta berriak nabarmenduz. Gaitasunekin

lotutako jarduerak eta Europa osoan zehar lagunduko ditu.

Urtean zehar, hainbat eragilek, besteak beste, Batzordea, Europako Parlamentua, estatu kideak, gizarte eragileak, enplegu zerbitzu publiko eta pribatuak, merkataritza eta industria ganberak, hezkuntza eta prestakuntza hornitzaileak, baita langileak eta enpresak ere, elkarlanean arituko dira.

Maiatzaren 9an hasiko da Urtea eta 12 hilabeteko iraupena izango du, ekintza eta ekimen ugari martxan jarri eta sustatzeko.

Helburu nagusiak

• Trebakuntzan eta gaitasunen hobekuntzan inbertsioak sustatzea, pertsonei beren lanpostuan jarraitzeko edo berriak aurkitzeko aukera emanez.

• Gaitasunak enpresaburuen beharrei erantzuten dietela ziurtatzea, gizarte-eragileekin eta enpresekin lankidetza estuan.

• Lan-merkatuan dauden aukerak dituzten pertsonen nahiak eta trebetasun multzoak lotzea, batez ere trantsizio berde eta digitaletarako eta suspertze ekonomikorako.

• Beharrezko gaitasunak dituzten EBtik kanpoko pertsonak erakartzea.

Urte honetan zehar, zabalkunde, topaketa eta prestakuntza jarduera ugari egingo dira eta zure ezagutza orokorrean eta nahi dutenen eskura jarriz, web orri espezifiko bat jarri da martxan informazio guztiarekin: https://year-of-skills.europa.eu/index_es

IndesIA eta Nafarroako Unibertsitatea, Big Data eta adimen artifizialarekin

Bi erakundeek lankidetza-hitzarmen bat hasten dute, datuen eta adimen artifizialaren aplikazioarekin lotutako prestakuntza-jarduera desberdinak garatzea aurreikusten duena

IndesIAk, industrian datuen ekonomia eta adimen artifiziala sustatzeko elkarteak, eta Nafarroako Unibertsitateak lankidetza-hitzarmen bat sinatu dute Big Datarekin eta adimen artifizialarekin lotutako gaietan profesionalen prestakuntza sustatzen duten jarduerak eta ekimenak garatzeko.

Jarduera horien artean, ikastaroak, mintegiak eta prestakuntza-programak egitea daude. Hitzarmenak unibertsitateko Big Data arloko programaren barruan erabilera-kasuak garatzean eta aurkeztean, lankidetzan arituko diren IndesIAko enpresa elkartuen partaidetza izango du eta teknologia horiei lotutako hezkuntza-eskaintzaren “IndesIA zigiluarekin” ziurtatzea aurreikusten du.

Gainera, titulu propioak diseinatuko dira IndesIAk, Espainiako industria-enpresa nagusiekin garatu dituen prestakuntza-profilen azterketatik abiatuta, epe ertainean sektorean gehien eskatutakoak izango direla uste duten lanbide-profilak.

Bestalde, IndesIAko enpresa elkartuen erabilera kasuak emango dira Nafarroako Unibertsitatea garatzen ari den prestakuntza programetan sartzeko. Hitzarmenak master eta irakasgai zehatzetako ikasketa planak diseinatzeko aholkularitza ere aurreikusten du, eta baterako ikerketa jarduerak eta proiektuak egingo dira.

Elkarlanean, AI eta datuen alorreko Katedra eta Gelak sortzea ere aurreikusten da, IndesIArekin lotutako enpresetan praktika profesionalak, unibertsitateko ikasleentzat, eta gradu amaierako proiektuen eta masterren tutoretza.

Zentzu horretan, Nuria Ávalos IndesIAko zuzendari nagusiak azaldu duenez, “industria sektorean joera Big Data teknologia eta adimen artifiziala aplikatzea da, eta horregatik gai hauetan adituak ez diren profesionalen falta arazo bat da gure erakundeentzat. Datozen hiru urteetan, 90.000 aditu baino gehiago beharko dira arlo horietan, eta bete gabeko lan eskaintza teknikoak argitaratzen dira egunero. Datu hauek eragin negatiboa dute enpresetan, baina, batez ere, errealitate horri aurre egiteko gai diren prestakuntza-programak garatzeko beharra erakusten dute eta zergatik bultzatu behar dugun erakunde akademikoen eta industria-enpresen arteko lankidetza, ematen den prestakuntzaren eta erakundeek eskatzen duten talentuarekin bat egoteko”.

Bere aldetik, Jesús López Fidalgo Nafarroako Unibertsitateko Datu Zientzien eta Adimen Artifizialaren Institutuko zuzenda-

riaren ustez, “2030erako, Adimen Artifizialak sektore guztietako 8.500 milioi profesional baino gehiagotan eragin handia izango du, aurrekaririk gabeko eskalan. Nature aldizkarian argitaratutako ikerketa baten arabera, AI Garapen Iraunkorreko Helburuen % 79 lortzen lagun dezake. Hortik dator gai honen inguruan lan egiten duten ikerketa taldeak konektatzeko eta datuen zientzien eta adimen artifizialaren garapenean eta trebakuntzan gaitasun desberdinak aprobetxatzeko beharra”, nabarmendu du.

IndesIAk bere helburuen

artean talentuaren

prestakuntza sustatzea du teknologia

hauetan adituak diren

profesionalen eta

enpresen beharren

arteko aldea murrizteko

Nafarroako Unibertsitateari buruz

Nafarroako Unibertsitatea kristau kutsuko erakundea da, eta irabazi asmorik gabeko irakaskuntza, ikerketa eta laguntza jarduerak burutzen ditu gizartearen zerbitzurako helburu argi batekin.

13.000 ikasle baino gehiago (% 32 nazioartean) eta 1.186 irakaslerekin, sei cam-

pus ditu -Iruña, Donostia, Madril, Bartzelona, Munich eta New York-, non 37 gradu, 42 master eta 19 doktorego ematen dituen. programak.

Bere eginkizuna ikasleei 360º-ko hezkuntza eskaintzea da, beren ibilbide profesionalaren erronkei aurre egiteko beharrezko ezagutzak dituena, baina baita haietan balioak sustatzea, kristau humanismoan eta pentsamendu kritikoan oinarrituta.

Era berean, goi-mailako ikerketak egiten ditu, eta horretarako zortzi ikerketa-zentro eta 1.000 profesional baino gehiago ditu, eta 106 milioi eurotik gorako aurrekontuarekin.

Gaur egun, bere 2025 Estrategia sustatzen du, garapen iraunkorra eta pertsonen eta ingurumena zaintzea ardatz gisa duten proiektuetan ardaztuta.

IndesIAri buruz

IndesIA (https://www.indesia.org/) Industriarako Adimen Artifizialaren Espainiako elkartea da. Repsol, Gestamp, Navantia, Técnicas Reunidas, Telefónica, Microsoft, Airbus, Ferrovial eta Inditex-en babesa duen elkartea da. Adimen Artifizialaren Euskal Zentroa (BAIC), eta Accenture-ren lankidedetzarekin.

Bere helburua da Espainia erreferente gisa kokatzea industria-eremuan datuen eta Adimen Artifizialaren erabileran eta ekonomiaren garapena eta herrialdearen susperraldia sustatzea.

‘Enpresa Sortuz’: 100.000 euro proiektu teknologiko jasangarrietan

Mondragon Unibertsitateak antolatutako lehiaketak 6 beka emango ditu, irabazleek 2023-2024 ikasturtean beren negozio-proiektuetan lan egin dezaten; gainera, 500 euroko sari bat egongo da produktu eta zerbitzuen ideiak aurkezten dituztenentzat (merkatura eraman beharrik gabe)

Oinarri teknologikoko ideia berritzaile guztiek lekua dute Mondragon Unibertsitateko Goi Eskola Politeknikoak sustatzen duen Enpresa Sortuz lehiaketan. Jende askok ezin du negozio-ideia bat gauzatu baliabiderik ez duelako. Hori dela eta, Enpresa Sortuz lehiaketaren edizio berriak 100.000 euroko diru-zuzkidura eskaintzen du, oinarri teknologiko eta jasangarriko proiektuak gauzatzeko. Fagor Taldearen, Orbearen eta Centro Stirling sozietatearen laguntzari esker lortu da zenbateko hori biltzea.

Enpresa horiek talentu teknologikoa eta lurraldean enplegua eta aberastasuna sortzea sustatzen dute. Guztira, unibertsitateko lehiaketak 6 beka emango ditu 2023-2024 ikasturtean, ideia irabazleak lantzeko eta emaitza merkatura eraman ahal izateko. Izen-ematea maiatzaren 30ean bukatuko da, eta ekainaren 8an jakinaraziko da zer pertsona edo talde diren finalistak. Final handia ekainaren 16an egingo da, Garaia Parke Teknologikoan. Finalistek epaimahaiari aurkeztu beharko diote beren proiektua.

Enpresa Sortuzek

Grupo Fagor, Orbea eta Centro Stirlingen laguntza du, talentu teknologikoa sustatzen eta lurraldean enplegua eta aberastasuna sortzen diharduten enpresen laguntza, alegia

Bi kategoria: ENGIPRENEURSHIP eta TECHNOPRENEURSHIP

Enpresa Sortuz lehiaketak bi kategoria eta hainbat sari ditu. Lehen kategoria ENGIPRENEURSHIP da, eta oinarri teknologikoko negozio-ideia berritzaile eta jasangarriak bilatzen ditu, merkatura eramaten saiatzeko. Hiru profil hauetako pertsonek eman dezakete izena:

• Unibertsitatearekin loturarik ez duten profesionalak edo ikasleak.

• 2023-2024 ikasturtean Mondragon Unibertsitateko Goi Eskola Politeknikoan Gradu Amaierako zein Master Amaierako lana egingo duten pertsonak.

• Mondragon Unibertsitateko ingeniaritza eskolako ikertzaileak.

Guztira, sei beka emango dira kategoria horretan, sarituek proiektua urtebetez landu

dezaten. Gainera, sariak 10.000 euroko zuzkidura du, gehienez ere, proiektua gauzatzeko beharrezkoak diren gastu eta inbertsioetarako.

Kategoria horretan, ideia banaka edo taldeka aurkez daiteke. Besteak beste, honako hauek zehaztu behar dira proiektuan: bezero potentziala, merkatuaren tamaina, balioproposamena, diru-sarrerak nondik lortuko diren, negozio-eredua, lehiakideen analisia, talde ekintzailearen aurkezpena, proiektuan egindako urratsak eta oraindik egin beharrekoak. Negozio ideiaren berrikuntzaz, bideragarritasunaz eta jasangarritasunaz gain, beste elementu batzuk ere balioetsiko dira, hala nola genero-oreka.

Bigarren kategoria TECHNOPRENEURSHIP da, eta oinarri teknologikoko produktu edo zerbitzu berritzaile eta jasangarriak ditu xede. Kasu horretan, ez da beharrezkoa proiektuak gauzatzea; ideia saritzen da. Goi Eskola Politeknikoko ikasleei dago zuzenduta, eta proiektuak banaka zein taldeka aurkez daitezke. Kasu horretan ere bezero potentziala, merkatuaren tamaina, balio-proposamena, diru-sarrerak nondik lortuko diren eta abar zehaztu behar dira, eta txosten batean aurkeztu. Finalista guztiek epaimahai baten aurrean aurkeztu beharko dute beren proiektua, eta ondoen egiten duenak 500 euroko saria jasoko du.

Izen-ematea

Lehiaketan parte hartzeko, interesdunek maiatzaren 30a baino lehen eman beharko dute izena. Dokumentazioa egun horretan aurkeztu beharko da. Ekainaren 8an jakinaraziko da zer pertsona edo talde diren finalistak, eta ekainaren 16an epaimahaiaren aurrean aurkeztu beharko dute proiektua (2 minutuko pitching batean).

Mondragon

Unibertsitateko Goi

Eskola Politeknikoko

Enpresa Sortuz ekimenak

4 urte daramatza

martxan

Enpresa Sortuz lehiaketari buruz

Duela lau urte hasi zen Mondragon Unibertsitateko Goi Eskola Politeknikoaren Enpresa Sortuz ekimena, eta azken urteotan nabarmen handitu da enpresek eta erakundeek eman dioten babesa, batez ere Arrasaten laster irekiko den HIREKIN Ekintzailetza Teknologiko eta Jasangarrirako Zentroaren harira. Fagor Taldeko Gizabidea Fundazioa da proiektuaren babesle nagusia, Orbea S. Coop. eta Centro Stirling sozietateekin batera. Haiez gain, MONDRAGON korporazioak, Saiolanek, Galbaianek, Gipuzkoako Foru Aldundiak, Eusko Jaurlaritzak, LABORAL Kutxako Gaztenpresa Fundazioak eta GARAIA

Parke Teknologikoak ere babesten dute lehiaketa. Erakunde laguntzaile horiei guztiei esker, Enpresa Sortuz lehiaketak 100.000 euro baino gehiago banatuko ditu 2023ko ekainean, beken eta sari ekonomikoen bidez.

IZENA EMATEKO ESTEKA: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAI

pQLSeaL54GBMQA3yBC9RoyFRdZF1llyTkD

8P5aSZfgTqEzq_MREQ/viewform

Azken ekitaldia Arrasateko Garaia Parke Teknologikoan izango da. Parte-hartzaileek bertaratu egin beharko dute.

Hezkuntza eta Heziketa Hezkuntza Sistemaren Organigrama

HEZKUNTZA SISTEMAREN

BIGARREN BATXILERGOA (1º-2º) U

OINARRIZKO 6 URTE 12 URTE 16 URTE (0-3 eta 3-6 aroak) OLH OINARRIZKO LANBIDE HEZIKETA ESPEZIALIZAZIO IKASTAROA

LANBIDE HEZIKETAKO GRAD ERTAINA

HezkuntzaGidaliburua2023

GOI MAILAKO HEZKUNTZA

Hezkuntza eta Heziketa Hezkuntza Sistemaren Organigrama

GRADUKO TITULUA

>25 URTE

LANBIDE HEZIKETAKO

GOI MAILAKO GRADUA

ESPEZIALIZAZIO IKASTAROA

GOI MAILAKO KIROL TEKNIKARIA ARTE

PLASTIKO ETA DISEINUKO

GOI MAILAKO GRADUA

GRADUKO IKASKETAK

UNIBERTSITATE-IKASKETAK

MASTERREKO IKASKETAK 60 ECTS

HEZIKETAKO OSAGAIAK

OSASUN ZIENTZIEN ESPEZIALIZAZIOKO TITULU OFIZIALA

DOKTORETZAKO TITULUA

DOKTORETZAKO PROGRAMA OFIZIALA

GOI MAILAKO IRAKASPEN ARTISTIKOAK

Heldutasun Proba. Gutxieneko Adina Sarbide Proba Espezifikoa

Ebaluazio Baikorreko 2 urte

Hezkuntza eta Heziketa

Aukeratu aurretik jakin behar duzuna

Nola aukeratu zer ikasi

Lehenik eta behin, aztertu beharko zenuke zeure pertsona. Nolakoa zara? Zer gustatzen zaizu? Egokiena izango litzateke zure zaletasun bat lan bihurtzea. Non ikusten duzu zeure burua 15-20 urte barru? Aukeratu zure lanbidea gogoko duzun zerbaiten arabera eta lanbide horrek zure bizitza osoan zehar jarraituko du. Lanbide bat, esate baterako, errenta ekonomikoaren arabera aukeratzen baduzu, ekonomikoki gauzak ondo joango zaizkizu baina zure bizitza osoa atsegin ez duzun lan bat egiten emango duzu.

Zer ikasi nahi duzun eta zertan lan egin nahi duzun jakitea abiapuntu on bat dira. Edonola ere, gogoan izan behar duzu helburu hori lortzeko bidea zure pertsonara egokitzen den. Horretarako, garrantzitsua da zure indarguneak (zertan zara ona?) eta zure puntu ahulak (zertan ez zara hain ona?) aztertzea.

Aukerak ebaluatzea ere garrantzitsua eta beharrezkoa da: lanbide heziketa, karrera unibertsitario bat edo espezializazio baten artean aukera dezakezu. Eskaintza anitza da eta kostuak ere, beraz, komenigarria da serioski ikertzea zer dagoen eta zerekin zeure burua identifikatzen duzun. Zer ikasi nahi duzunaren arabera, agin beste hiri edo beste Komunitate Autonomo batera joan beharko duzu.

Intersatzen zaizkizun ikasketak behin zehaztuta, informazioa izan beharko duzu zein materia ematen direnari buruz, non ikasi ahalko duzun zentroetaz, lan merkatuan dauden aukerei buruz hori ikasita. Ezagutza zehatzagoa izanda, erabakia hebea izango da. Kontuan izan ere prestakuntza-ibilbide guztiek ez dutela iraupen berbera edo ez dutela dedikazio bera eskatzen.

Erabakia zeurea da, zeurea bakarrik. Oinarri izan zuk daukazun informazioa eta esperientzia. Ez jarraitu modak, honek hau ikasi behar duela, besteak hori, hau etorkizuneko karrera dela, familian denek hau ikasi behar dutela. Teorian zure bizitza osorako den zerbait erabakitzen ari zara, horregatik garrantzitsuena zera da: zure desioak eta gaitasunak.

Beste alderdi garrantzitsu batzuk kontuan hartu behar dira: zeintzuk diren aukera laboralak ikasketa horiekin, munduko edozein tokitara lekualdatzea aukera emango dizun zerbait den, jakintza-mailan aurreratzeko aukera emango dizun, etengabe profesional gisa hazten lagunduko dizun... ebaluatu ere egin alderdi hauek erabakia hartu baino lehen.

HezkuntzaGidaliburua2023

Hezkuntza eta Heziketa

Aukeratu aurretik jakin behar duzuna

Hezkuntza eta Heziketa Hobeto ikasteko aholkuak

Hobeto ikasteko aholkuak

Egunero ikasten edo azterketa prestatzen ari zaren unean, jarraitu beharreko jarraibideak eta aholkuak daude, ikasketarako eskainitako denbora eta errendimendua hobetzeko.

Ingurune egokia

Ikasleek azterketa eremu jakin bat izan behar dute etxean. Inguru honetan ez dute beste edozein zereginik egin behar.

Helburua espazio jakin bat izatea da, inork eragotzi ez dezan. Komenigarria da ere liburutegietara joatea, ikasketarako ingurune egoki bat sortzen baita han.

Planifikazioa

Helburu den ikasketa-egitarau bat planifikatu behar duzu. Ez du zertan astelehenetik ostiralera izan behar, baina larunbata eta igandea sartuta egon beharko lukete, geldiunerik egon ez dadin, nahiz eta asteburuan ordutegi berbera ez izan.

Geldialdiak aprobetxatu

Gomendagarria da ere epe hutsak erabiltzea, adibidez, autobusean ibiltzean, fitxak edo eskemak berrikusteko, oroimena gehiago ekoizten delako ahalegin handirik egin gabe. Ikasgai edo gai bakoitzak bere berezitasunak ditu, gai guztiek ez baitute oroimen-estrategia bera eskatzen. Adibidez, hizkuntza baten hiztegia baliagarri izan daiteke fitxen bidez ikastea, baina literaturaren kasuan zailagoa da metodo hau jarraitzea.

Memorizazio teknikak

Liburu edo oharrak zure aurrean dituzun unean horiek nola ikasi behar diren moduari buruz, aholkuak eta jarraibideak ere badira eta erabilgarriak dira ere.

Teknika orokorra aurre-irakurketa bat da, irakurketa ulerkor bat egitea eta eskemak edo sintesiak egitea. Alabaina, dena ikasle bakoitzaren araberakoa da, bakoitzak bere teknika zehatzak dituelako, esate baterako, bi aurre-irakurketa ulerkor egitea.

Aukera gehiago daude. Pertsona batek bere oroimena garatu nahi duenean, tresna batzuk hartu behar ditu oroimenerako estrategiak garatu ahal izateko. Adibidez, buruko hezurrak ikasteko, bakoitza hizki batekin hasten dena, horiekin hitz soil bat sor daiteke eta akronimo bat egin da, oroimena prestatzeko erabil daitekeena.

Oroimena ez ezik, oroimena eta arreta modu konbinatuan landu behar dira. Arreta-faltak oroimenaren galera dakar. Era berean, motibazioan lan egitea gomendatzen da, ikasten ez bada motibazio-faltarengatik izan daitekeelako eta arreta nahikoa ez delako ematen.

Irakurketak ozenki

Praktikan jartzeko beste ikasketa-teknika batzuk ozenki irakurtzea da, zirriborroak egitea, fitxak egitea, eskemak, azpimarratzea... Aktibatuta egotean datza memorizazio-prozesu osoan zehar eta ez liburu bat irakurtzen ari balitz bezala. Ikaslea aktiboa baldin badago, oroimen-errendimendu handiagoa lor daiteke.

Atseden hartu

Batez ere, oso garrantzitsua da noizbehinka etenaldi labur bat egitea. Gomendagarria da ordubete bakoitzeko bost minutuko geldialdi bat egitea. Unibertsitate edo goi mailako ikasketak badira, atsedena bi edo hiru orduro egin daiteke. Ikasketarako gehieneko edo gutxieneko orduak ez badaude ere, egia esan, errendimendua jaitsi egiten da bost edo sei orduz ikasi ondoren.

Lo egin

Eta, jakina, ez ezazu ahaztu lo egitea. 8 orduz lo egitea gomendagarria da, nahiz eta kopuru hori aldatu egin daitekeen pertsonen arabera, ordu gehiago edo gutxiago behar baitira atseden egoki bat egiteko.

Hontzak eta hegatxabalak

Pertsona bakoitzak zenbait berezitasun ditu. Ikasle “hontzak” daude, gauean ikasten dutenak, eta ikasle “hegatxabalak” daude, goizean hobeto ikasten dutelako eta ezin hobeto goiz jaiki eta ikasten hasi daitezke. Garrantzitsua da bakoitzak bere burua ondo ezagutzea eta ordu bakoitzera teknika eta berezitasunak egokitzea.

Azterketako eguna

Azterketaren eguna iristen denean gomendio batzuk ere praktikan jartzea gomendatzen da. Berrikusketa bat egitea gomendatzen da azterketa baino lehen, baina inoiz ez aurreko egunean. Beraz, azterketa larunbatean bada, asteartean egin beharko litzateke.

Azterketa-egunean lasai gosaldu beha da, tentsioa sor ez dadin, eta kafe askorik ez hartu azterketan txurian ez geratzeko.

Nerbioak badaude, lasai, irtenbide bat dagoelako. Hobe da galderak irakurtzea eta errazenetik hastea erantzuten, horrela oroimena itzultzen delako eta berreskuratu egiten da.

Nerbioak izanez gero, gogoratu sentsazio hori bost edo hamar minutu ingurukoa dela eta joaten dela azterketa irakurtzen eta egiten hasten den heinean, galdera errazenetik hasiz.

Zer ez egin

Inolaz ere egin beharreko jarduera batzuk ere badaude. Horietako bat kontsolarekin edo bideojokoekin jolastea da, tentsio emozionalaren maila handitzen duelako honek eta ez duelako ikasketarako onurarik ekartzen kontzentrazio-maila murriztu egiten delako. Ez da egokia, gainera, azterketa-egunean ikastea, nahiz eta ikasleen artean praktika hedatu bat den hau.

Hezkuntza eta Heziketa III. STEAM Euskadi Sariak

III. STEAM Euskadi Sariak hezkuntza zientifiko-teknologikoko euskal

jardunbiderik onenentzat

Sarien hirugarren edizioan, honako hauek sustatutako proiektuak saritu dira: Botikazar BHI, Etxebarri BHI, Calasanz Lanbide Ikastetgia, UPV/EHU, PuntuEus Fundazioa eta Global Shapers Bilbao elkarteak sustatutako proiketuak

Honako ekimen hauek saritu dira STEAM Euskadi Sarien hirugarren edizioan:

• LEHEN SARIA, eta aipamen berezia genero ikuspegiari:

- Proiektua: Zer jan, hura izan.

- Ikastetxea: Botikazar BHI (Bilbo, Bizkaia).

- Saria: 3.000 euro + 1.000 euro aipamen bereziagatik.

• BIGARREN SARIA:

- Proiektua: Galaxiaren Zaindariak.

- Ikastetxea: Etxebarri BHI (Etxebarri, Bizkaia).

- Saria: 2.000 euro.

Jokin Bildarratz Hezkuntza sailburuak Euskadin STEAM Hezkuntza sustatzeko egiten ari diren jardunbiderik onenak saritzen eta agerian jartzen dituzten III. STEAM Euskadi Sariak banatu zituen maiatzaren 17an. Sariak Hezkuntza Sailaren STEAM Estrategiaren barruan kokatuta daude, eta zientzia, teknologia, ingeniaritza eta matematikako bokazio goiztiarrak –arteei eta giza zientziei lotuta– bultzatzea dute helburu. STEAM honako honen ingelesezko akronimoa da: Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics.

Sailburuarekin batera, Hezkuntza sailburuorde Begoña Pedrosak eta Lanbide Heziketako sailburuorde Jorge Arevalok ere hartu zuten parte ekitaldian. Berrikuntzaren Euskal Agentziatik berriz, bertako berrikuntza arduradun Alaitz Landaluzek hartu zuen parte.

STEAM Euskadi Estrategia

Sariak banatzeko ekitaldian, Jokin Bildarratz Hezkuntza sailburuak ekimen hau bere baitan hartzen duen STEAM Euskadi Estrategia bultzatzen jarraitzeko konpromisoa berretsi zuen. Ildo horretan, gaur egun ikasketa batzuen edo besteen alde egiteko orduan dagoen generojoera ere hizpide izan zuen. “Ikasle batzuk diziplina zientifiko eta teknikoetatik urrun sentitzen dira, eta hori bereziki nesken artean gertatzen da. Generoen arteko desoreka hori zuzendu beharrean gaude. Errealitate horri aurre egin nahi diogu”, adierazi zuen.

Sailburuaren esanetan, ikasleen artean –eta bereziki nesken artean- bokazio zien-

tifiko eta teknologikoak pizteko zeregin horretan funtsezkoa da STEAM Euskadi Estrategia. “Gure ikasleek informazio guztia izan behar dute, ezagutzaren esparru guztiak ezagutu behar dituzte. Modu horretan soilik, ezagutzarekin, aukeratu ahal izango dute zein ikasketa ikasi nahi duten”.

Nabarmentzekoa da, berritasun gisa, aurten sariketak kategoria berri bat izan duela – unibertsitate eta Lanbide Heziketako Ikastetxeei zuzendua- aurreko urteetako bi kategoriekin batera. Ondorioz, Hezkuntza Sailak saritara bideratzen duen diru-kopura ere ugaritu egin da, 12.000 eurotik 18.000 eurora.

Saritutako ekimenak

Sarietarako deialdia Hezkuntza Sailak egiten du Innobasque - Berrikuntzaren Euskal Agentziarekin lankidetzan. Hirugarren edizio honetan, honako kategoria hauetan banatu ziren sariak:

• Ikastetxeek sustatutako STEAM Hezkuntzako ekimenak.

• Unibertsitateek eta Lanbide Heziketako zentroek sustatutako STEAM Hezkuntzako ekimenak.

• Erakunde sozioekonomikoek sustatutako STEAM Hezkuntzako ekimenak.

Kategoria bakoitzean lehen sari bat (3.000 eurokoa), bigarren sari bat (2.000 eurokoa) eta 1.000 euroko aipamen berezi bat banatu ziren, genero ikuspegia aintzat hartuta azken hori. Kasu guztietan, saritan jasotako dirua STEAM ekintzetara bideratu beharko da.

Aurkeztutako ekimen guztien artean, 86k lortu dute STEAM Euskadi zigilua, STEAM Hezkuntzaren izaera nabaria aitortzen duena

Kategoria: Unibertsitateek eta Lanbide Heziketako zentroek sustatutako STEAM Hezkuntzako ekimenak

• LEHEN SARIA eta aipamen berezia genero ikuspegiari:

- Proiektua: Narradoras y tejedoras: activando memorias afectivas con la realidad virtual.

- Ikastetxea: Calasanz Lanbide Ikastegia (Santurtzi).

- Saria: 3.000 euro + 1.000 euro aipamen bereziagatik.

• BIGARREN SARIA:

- Proiektua: Formula Student Bizkaia.

- Zentroa: UPV/EHU.

- Saria: 2.000 euro.

Kategoria: Erakunde sozioekonomikoek sustatutako STEAM Hezkuntzako ekimenak

• LEHEN SARIA eta aipamen berezia genero ikuspegiari:

- Proiektua: Kaixomundua.eus.

- Erakundea: PuntuEus Fundazioa.

- Saria: 3.000 euro + 1.000 euro aipamen bereziagatik.

• BIGARREN SARIA:

- Proiektua: Funghi thinking.

- Erakundea: Global Shapers Bilbao gizarte berrikuntzarako elkartea.

- Saria:2.000 euro.

Hezkuntza eta Heziketa Batxilergoko Sari Bereziak

Hezkuntza Sailak 2021-2022ko

Batxilergoko Sari Bereziak banatu zituen

16 irabazle gazteek ingelesa hobetzeko ikastaroa eta egonaldia egingo dute udan hiru astez Erresuma Batuan

Begoña Pedrosa Hezkuntza sailburuordeak eta Eugenio Jimenez Ikastetxe eta Plangintza zuzendariak, 2021-2022 ikasturteko Batxilergoko Sari Bereziak banatu zituzten martxoaren 31ean Eusko Jaurlaritzaren Lakuako egoitzan burutu zen ekitaldian. 16 gazte irabazleek, saridun direla egiaztatzen duen diploma jaso zuten sailburuordearen eskutik, eta horrekin batera, Erresuma Batuan hiru asteko ingeles ikastaroa eta egonaldia ere eskuratu zuten, uda honetarako. Irabazleak unibertsitateko lehen mailan ari dira egun ikasketak burutzen.

Joan zen 2021-2022 ikasturtean 15.600 ikaslek baino gehiagok bukatu zuten Euskadin Batxilergoa, eta horietatik 466 aurkeztu ziren Batxilergoko Sari Berezia eskuratzeko probetara. Guztiek betetzen zuten baldintza

hau: Batxilergoko bi kurtsoetan 8,75 puntutik gorako bataz besteko nota izatea. 2022ko ekainaren 13an burutu zuten proba, Bilboko

Ingeniaritza Goi Eskola Teknikoan, unibertsitatera sartzeko hautaprobak amaitu ondoren. Azterketan, hiru ariketa gainditu behar izan zituzten, bai norberaren Batxilergo modalitateari zegozkion ikasgai espezifikoen ingurukoak, bai hizkuntza probak (Euskara edo Gaztelania, eta atzerriko hizkuntza bat).

Azkenik, puntuaziorik altuena lortu zuten 16 ikasleek eskuratu zuten saria, martxoaren 31ean jaso zuten saria, hain zuzen ere.

Ekitaldian izan ziren halaber ikasle sarituen senitartekoak, eta baita Batxilergoa ikasi zuten institutuetako arduradunak ere.

Ekitaldia girotzeaz Gasteizko Jesus Guridi Musika Kontserbatorioko Itziar de la Hera eta Mariya Borislavova ikasleek osaturiko flauta

IZEN ABIZAENAK

Unai Basterra Cea

Eneko Plaza Barañano

Asier Pérez Baeza

Xabier Rubio Francés

Lander Elorza Martínez de Lizarduy

Naia Aranburu Pereda

Iván Jáñez Jiménez

Ane Redondo Berasaluce

Maddi Xu Persona Huici

Nerea Taboada García

Hugo Pelegrín Gómez

Eneko Vaca Ramírez

Mario García Cornejo

Haitz Gaztelurrutia Simón

Telmo Munduate Goikoetxea

Sima Petraityté

eta gitarra bikote bat arduratu zen. Amaieran, parte hartzaile guztiek Gamarrako Ostalaritza Eskolako ikasleek prestaturiko mokaduak dastatu ahal izan zituzten.

Batxilergoko Sari Berezien helburua honako hau da: Batxilergoan ibilbide akademiko bikaina erakutsi duten ikasleei egindako ahalegina aitortzea. 2022-2023 ikasturte honetarako sarien deialdia apirilaren amaieran argitaratuko da.

Bizitza guztian ikastea

Ekitaldian, Begoña Pedrosa Hezkuntza sailburuordeak adierazi zuenez, sari hauekin, ikasleak eta haien familiak saritzeaz gain, “beste gauza asko ere saritzen dira, hezkuntza-sistema bera barne. Hezkuntza Sailean oso harro gaude egin duzuen lanagatik, baina baita badakigulako etorkizunean ere horrelaxe jarraituko duzuela lanean. Gaur hemen ikasle bikainak ditugu. Bikaintasunean

SARITUTAKO IKASLEEN ZERRENDA

IKASTETXEA

nabarmendu zarete, eta hori ozen aldarrikatu beharrekoa

Saritu guztiak unibertsitateko lehen mailan ari dira ikasten

Pedrosak, batez ere, ikasle horien ahalegina azpimarratu zuen, eta ziur agertu zen etorkizunean oraindik arrakasta gehiago izango dituztela zain. Baina, bereziki eskatu zien “bizitzan beti ikasten jarraitzeko gogoa ez galtzeko. Horrek emango dizue giltza bizitzan benetako arrakasta izateko”. Zentzu horretan, gogorarazi zien “hezkuntza dela daukagun gauzarik garrantzitsuenetako bat, batez ere benetan aukera berdintasuna ematen dielako pertsona guztiei”.

UDALERRIA

CPEIPS La Salle de Bilbao HLBHIP Bilbo

IES Julio Caro Baroja BHI Getxo

IES Botikazar BHI

Bilbo

CPEIPS Aldapeta María HLBHIP Donostia

IES Miguel de Unamuno BHI

IES Arrigorriaga BHI

Vitoria-Gasteiz

Arrigorriaga

CPEIPS Carmelitas-Sagrado Corazón HLBHIP Vitoria-Gasteiz

CPEIPS San Patricio de San Sebastián HLBHIP Donostia

CPEIPS San Ignacio de Loyola HLBHIP Donostia

IES Botikazar BHI Bilbo

CPEIPS Sagrado Corazón HLBHIP Vitoria-Gasteiz

IES Julio Caro Baroja BHI Getxo

CPEIPS El Salvador HLBHIP Bilbo

IES Fray Juan de Zumárraga BHI

Durango

CPEIPS San Benito Ikastola HLBHIP Lazkao

CPEIPS Trueba de Artxanda HLBHIP Bilbo

da”, adierazi zuen.

Hezkuntza eta Heziketa

Hezkuntza Lege berria

Hezkuntza Lege berria martxan

Eusko

Jaurlaritzak Euskal Autonomia Erkidegoko Hezkuntza Lege-proiektua onartu du Bingen Zupiria Eusko Jaurlaritzako bozeramaile eta Kultura eta Hizkuntza Politikako sailburuak agerraldia egin zuen Gobernu Kontseiluaren osteko ohiko prentsaurrekoan, Jokin Bildarratz Hezkuntza sailburuarekin batera. Berak apirilaren 25ean onartu zen Euskal Autonomia Erkidegoko Hezkuntza Lege Proiektua aurkeztu zuen. Lege-proiektu hau Legebiltzarrera bidaliko da dagokion tramitazioa betez legebiltzar-taldeek eztabaidatu dezaten. Bildarratz sailburuak nabarmendu zuen Hezkuntza Lege Proiektuaren helburu nagusia Euskadiko ikasleei ahalik eta hezkuntzarik onena eskaintzea dela; kalitatezko hezkuntza, integratzailea, aukeraberdintasuna eskaintzen duena, euskalduna, eskola publikoa funtsezko zutabe duena eta berrikuntzaren aldeko apustu sendoa egiten duena. “Egungo erronkei erantzuna emango dien testu berri bat, baina begirada etorkizunean jarria izango duena; gero eta prestatuago eta kohesionatuago dagoen gizarte baterantz aurrera egiteko beharrezko tresnak eskainiko dizkigun testua”, azpimarratu zuen.

Hezkuntza Lege-proiektuan, zioen azalpenaren ondoren, 101 artikulu jasotzen dira sei titulutan banatuta: Xedapen orokorrak; Hezkuntzarako eskubidea eta elkarbizitza positiboa; Hezkuntza-sistemaren gobernantza; Hizkuntzak euskal hezkuntzan; Berrikuntza, ebaluazioa eta etengabeko hobekuntza; eta Ikastetxeen autonomia. Titulu hauek Legeproiektuaren bizkarrezurra jasotzen dute. Eta hor biltzen dira gizarte gisa aurrera egiten jarraitzeko ezarri ditugun erronkak eta ibilbidea.

Bildarratz adierazi zuenez, entzute eta eztabaida-prozesu mamitsu bati amaiera ematen zaio, prozesu trinkoa izan da, exijentzia handikoa… baina zalantzarik gabe, zirraragarria. Zentzu honetan, erronka honi Euskal Hezkuntza Sistema osatzen duten eragileen parte-hartzearekin heltzearen garrantzia azpimarratu zuen, baita gizarte

guztiaren parte-hartzeareakin ere, guztion artean Hezkuntza Lege berri baten oinarriak zehazteko, 30 urteren ondoren. “Aitortuko dizuet, gaurkoa niretzat, sailburu naizen aldetik, eta nire lantalde guztiarentzat, egun berezia dela. Baina ziur naiz prozesu honetan parte hartu duten ehunka pertsonentzat ere egun berezia izango dela”, gaineratu zuen.

Hezkuntza

Lege-proiektuan, zioen azalpenaren ondoren, 101 artikulu jasotzen dira sei titulutan banatuta

Gobernu Kontseiluaren akordioak

Ohikoa den bezala, Bingen Zupiria bozeramaileak jakitera eman zituen Gobernu Kontseiluak landutako beste hainbat gai, besteak beste, honakoak aipatu zituen: Alde batetik, Gobernuak hiru Aldundiekin Zerga Hezkuntzako programa beste bi ikasturtez lanean jarraitzea onartu zuen. Zupiriak azaldu zuenez, Gobernuaren ustetan iniziatiba honek erantzun ona jaso zuen ikastetxeen partetik: lehen ikasturtean 132 ikastetxek parte hartu zuten, eta ikasturte honetan, 22-23an, hiru lurralde historikoetako 262 ikastetxek egin dute. Eta gero eta ikasle gehiagorengana zabaldu da. “Zergen zentzu soziala ulertuta, uste dugu errazagoa izango dela iruzurraren ondorio kaltegarriak barneratzea, eta espero dugu haien aurkako jarrera naturala izango dela”, gaineratu zuen.

Bestetik, Kontseiluak onartu du 80.000 € erabiltzea, Gerra Zibiletik gaurdaino Euskadiren memoria demokratikoa berreskuratzeko, argitaratu gabeko ez-fikziozko liburuen argitalpena eta dokumentalen errealizazioa diruz lagundu. Laguntza horien urteko deialdi hau GOGORA Memoriaren, Bizikidetzaren eta Giza Eskubideen Institutuaren ebazpenean jasotzen da. Helburua: memoria historikoa berreskura-

tzearekin eta oraintsuko memoriaren egia argitzearekin zerikusia duten gaiak demokraziaren eta giza eskubideen defentsaren ikuspegitik lantzen dituzten liburuak eta ikusentzunezko ekoizpenak diruz laguntzea.

Lurralde Plangintza, Etxebizitza eta Garraioetako sailaren eskutik, salgaien eta bidaiarien garraio publikoaren arloan adinagatik lanbidea bertan behera uzten duten garraiolariei zuzendutako 2023rako laguntzaprograma onartu da. 2000. urtean sortutako programa da, eta ordutik 63 eta 64 urteko garraiolariei eta ezintasun iraunkor absolutua edo baliaezintasun handia aitortuta dutenei zuzenduta dago. 2023an, 450.000 euroko aurrekontua izango du, iaz baino % 12 gehiago.

Osasun sailaren agindu bat ere onartu zuen aurten ere Hiesaren, C hepatitisaren edo sexu-transmisioaren bidezko infekzioen prebentzioan eta kontrolean jarduerak egiten dituzten gizarte-ekimeneko eta irabazi-asmorik gabeko erakundeei zuzendutako laguntzak deitzeko. Guztira 300.000 euro. Osasun Sailak erakunde horiek Euskadin gaixotasun hauen bidezko infekzioen eremuan egiten duten lana sustatzen jarraitzen du, kontuan hartuta lan hori ezinbestekoa dela, administrazio publikoek infekzio horien transmisioa prebenitzeko eta dagoeneko birusaren eramaileak diren pertsonen egoera hobetzeko baterako kausan duten ekintza bezala, aintzat hartuta maila sozioekonomikoan kalteberenak diren kolektiboak direla lehentasunezkoak.

Eta amaitzeko, Kultura eta Hizkuntza Politika Sailarekin zerikusia duten bi aipamen egin zituen sailburuak. Alde batetik, jakinarazi zuen Gobernuak onartu duela 700.000 eurorekin finantzatzea euskarazko eta gaztelaniazko literatura ekoizpena, baita euskarazko audioliburuak argitaratzea ere. Bestetik, Eusko Legebiltzarrean ordezkatuta dauden alderdi politikoekin lotura duten fundazio eta elkarteek garatuko dituzten proiektu, programa ikerketa edo jarduerak laguntzeko 280.000 euroko diru partida bat onartu da ere.

Eskola jazarpenaren bilakaera

Euskadin; 2021-2022 ikasturtea

Joan zen 2021-2022 ikasturtean, 157 jazarpen kasu identifikatu ziren Euskadin; Hezkuntza Ikuskaritzak aztertutako 1.098 kasuen %14,2

Lucia Torrealday Aniztasunerako eta

Hezkuntza Inklusiorako zuzendariak 20212022 ikasturtean eskola-jazarpen kasuek Euskadin izan duten bilakaera aurkeztu du gaur goizez Bilbon, Hezkuntza Ikuskaritzak bildutako datuak ezagutaraziz. Zeregin horretan, Xabier Balerdi Hezkuntza Ikuskaritza zerbitzuko ikuskatzaile nagusia izan du lagun.

Igoera aztertutako kasuetan

2021-2022 ikasturtean, eskola-jazarpen gisa identifikatutako 157 kasu egon dira Euskadiko ikastetxeetan; hau da, Hezkuntza Saileko Ikuskaritzak aztertutako 1.098 kasuen % 14,2. Aurreko ikasturteko datuekin alderatuta, aztertutako kasuen kopuruan igoera nabarmena izan dela ikus daiteke (966 tik 1.098ra egin du). Ondorioz, jazarpen gisa identifikatutako kasuetan ere gorakada ikusten da (129tik 157ra).

Dena den, ehunekoetan, jazarpen gisa identifikatutako kasuen portzentajea azken urteetan egonkortu egin dela ikus daiteke: aztertutako kasuen % 12 eta % 14 inguruan.

Horrela bada, nabarmentzekoa da azken hamarkada pasatxo honetan Hezkuntza Ikuskaritzak aztertutako kasuen kopurua hamabi aldiz biderkatu dela (2009-2010 ikasturtean aztertutako 89 kasu izatetik, joan den ikasturtean aztertutako 1.098ra); hala ere, ez da bilakaera bera gertatu jazarpen gisa identifikatutako kasuen kopuruan: 32 kasutatik 157ra, epe berean.

Aurreko ikasturteko datuekin alderatuta, aztertutako kasuen kopuruan igoera nabarmena izan dela ikus daiteke.

Ondorioz, jazarpen gisa identifikatutako kasuetan ere gorakada ikusten da

Sentsibilizazio handiagoa

Datu hauen atzean aurki daitekeen azalpen nagusia, hezkuntza komunitatean eta gizartean, oro har, bullying-arekiko dagoen gero eta sentsibilitate maila handiagoa da, jazarpen kasuen gorakada baino gehiago. Ikastetxeek eta Hezkuntza Ikuskaritzak arreta handiagoa jarri dute gai honetan, eta, horren ondorioz, zalantzarik txikienaren aurrean, balizko kasu oro aztertu egiten da. Halaber, datu hauek azaltzen

dituzten arrazoien artean nabarmentzekoa da Ikuskaritzak azken urteetan gai honen aurrean hartu duen jarrera aktiboagoa, bai eta jazarpena atzemateko tresnak hobetu izana ere.

Jazarpen gisa identifikatutako kasu gehien Bigarren Hezkuntzan gertatu dira: 157 kasu horietatik 98 etapa honi dagozkio (1218 urte), kasu guztien % 62,4.

Azpimarratzekoa da, bestalde, identifikatutako kasu guztien artean 51 kasutan (% 32,4) jazarpena nagusiki Internet, sare sozial edo bestelako bitarteko zibernetikoren baten bidez gertatu dela. Ziberbullying kasuak esaten zaie hauei.

Dena den, sarrien gertatzen diren jazarpen motei begira jarriz gero, hitzezko erasoak aurki daitezke konfirmatutako kasuen % 82,1ean. Horren atzetik gizarte bazterkeria eta marjinazioa dator, kasuen % 54,7an presente dagoena; eta ondoren berriz, larderia, xantaia eta mehatxua, kasuen % 35,6an.

Bizikasi ekimena

Azken ikasturteko datuak aurkeztearekin batera, Torrealdayk Bizikasi ekimena ere hizpide izan du, duela bost urte Hezkuntza Sailak abian jarri zuen eskola-jazarpenaren aurkako eta bizikidetza positiborako ekimena. Bullyingari aurre egitea du helburu ekimen honek, ikastetxeak eta ikasleak eurak ere ahaldunduz. Xede horrekin formazioa, orientazioa eta erremintak ematen dizkie ikastetxeei.

Horretarako, urte hauetan hezkuntza komunitate osoari prestakuntza emateko lan handia egin dela gogorarazi du. Lehenik, BAT (Bullying-aren Aurkako Taldea) izeneko taldeak sortu ziren eta prestakuntza eman zitzaien. Ikastetxe bakoitzeko talde arduradunak dira hauek. Ondoren, ikastetxe publikoetako irakasle guztien prestakuntzarekin jarraitu zen, baita familien eta irakasle ez diren langileenarekin ere. Jazarpenari aurre egiteko prestakuntza hori, hala eskatu duten itunpeko ikastetxeetan ere eman da.

Ekimen honen baitan, elementurik berriena, Hezkuntza Sailak osatu duen bizikidetza positiborako curriculuma izan da, ikasleak ahalduntzeko xedez. Hau da, Lehen Hezkuntzako 3. mailatik DBHko 4. mailara arte, ikasleek jazarpena lantzeko eta jorratzeko material espezifikoa dute, ikasle bakoitzak, bere heldutasun mailaren arabera, bizikidetzaren garrantzia landu dezan. Atal honen baitan, ziber-bizikidetza positiboak ere badu lekua.

Prestakuntza

2022-2023 ikasturte honetan ere, Hezkuntza Sailak hezkuntza-komunitate osoari prestakuntza eskaintzen jarraitzen du. Ikastaro honetan, hileroko mintegietan jorratuko diren gaien artean daude entzute aktiboa, jokabide suizida edo curriculum sozioemozionala, besteak beste. Halaber, ongizate emozionala lantzeko saioak ere badaude aurreikusita, irakasleei zein ikasleei zuzenduak, edo ikastaro trinkoek jokabide suizidaren prebentzioa, esku-hartzea eta posbentzioa jorratuko dute. Horiei guztiei sexu-abusuei buruzko beste prestakuntza bat gehituko zaie, EHUrekin eta Save the Children GKEarekin antolatua.

Lucia Torrealday Aniztasunerako eta Hezkuntza Inklusiorako zuzendariak nabarmendu du prestakuntza-saio hauek oso parte hartze eta onarpen handia izaten ari direla irakasleen aldetik.

Jazarpenari aurrea hartzeko eta bizikidetza positiboa lantzeko sortu den material hori guztia Bizikasi ekimenaren webgunean dago eskura. Ikastetxeentzat, familientzat nahiz interesik duen ororentzat irekia dagoen www.bizikasi.euskadi. eus webguneak, eskola jazarpen kasuen aurrean jardunbide egokia izateko informazioa, orientabideak, materialak nahiz tresnak eskaintzen ditu. Webgune bizia da, etengabe elikatzen dena, eta jazarpenaren aurkako lana ahalik eta ondoen egiteko erraztasunak eskaintzea du helburu.

Hezkuntza eta Heziketa Eskolako jazarpena

Ziberbullyinga bitarteko

telematikoak erabiltzea da -Internet, telefonia

mugikorra eta online

bideojokoak batez ere- berdinen artean

jazarpen psikologikoa egikaritzeko.

Dagoeneko bide luzea egin da ziberbullyingaren edo ziber-mehatxuari buruz informatzeko eta sentsibilizatzeko. Fenomeno honengatik herritarrei eta administrazio publikoei mobilizatzeko arreta deitzea lortu da, kasu askotan, eta batez ere eskolan, planak eta prebentzio-baliabideak aktibatzera eraman dituztenak. Aurrekoa ahaztu gabe, borroka jarraitua delako, urrats bat aurreratu behar da eta baliabideak eta prozedurak sortu esku hartzeko... zer egin kasu bat gertatzen denean? Beharrezkoa da laguntza eta esku-hartze protokoloak ezartzea kudeaketa autonomorako. Mota honetako egoera bat aurkitzen denean, hezkuntza-komunitateak jazarpen tradizionalaren inguruko ezagutzan eta bizikidetasuneko planen diseinuan oinarritutako erantzun bat ematen saiatzen da. Hala eta guztiz ere, jazarpen tradizionalarekin zerikusia duten nabardurak eta ezberdintasunak asko dira eta garratzitsuegiak ondorioak akatsak egiteko luxua baimentzeko. Minutu bakoitzeko biktima bere erasotzaileen click batera dago.

Berehala esku hartzea eta behar bezala egitea gakoa da. Batzuetan biktimaren ekimena behar da, baina nolanahi ere, lankidetza beharrezkoa da .

Jorge Flores Fernández PantallasAmigas-eko Zuzendaria www.pantallasamigas.net

Ziberbullyingaren biktima batentzako dekalogoa

LAGUNTZA ESKATU. Adingabea bazara, zure gurasoengana jo behar duzu edo, bere akatsean, konfiantzako pertsona heldu batengana

EZ ERANTZUN PROBOKAZIOETARA. Hori egiteak ez dizu ezertan laguntzen eta bizigarria izan daiteke era- sotzen dizutenentzat.

EZ EGIN PRESUNTZIORIK. Izan daiteke nahasita duden pertsonak eta zirkunstantziak diruditen bezalakoak ez izatea

ERASOTUA ZAREN LEKU HORIEK EKIDITEN SAIA ZAITEZ AHAL DUZUN NEURRIAN EGOERA ARGITUZ JOAN ARTE. Sare sozialak badira, ez da hain zaila izango. Telefonoz baldin bada, ez baztertu zenbakiz aldatzea

ZENBAT ETA GEHIAGO JAKIN ZURI BURUZ, KALTEBERAGOA IZANGO ZARA ETA MODU ASKOTAKO ETA HANDIAGOA DEN KALTEA EGINGO DIZU. Itxi itzazu zure konfiantza osokoak ez diren pertsonei zure online bizitzako ateak

DENBORA GUZTIAN ZEHARREKO JAZARPENAREN PROBAK GORDE, EDOZEIN IZANDA ERE, LAGUNGARRIA IZAN DAITEKEELAKO. Egileen identitatea ziurtatzen saia zaitez baina inongo pertsonaren eskubideei kalte egin gabe.

ERASOTZEN ZAITUZTEN PERTSONEI KOMUNIKATU ERAGOZTEN ARI DIRELA ETA ESKATU, AGRESIBI TATERIK EZ MEHATXURIK GABE, HORI EGITEARI UTZ DIEZAIOTELA. Gogoratu ez duzula gertaeren aurresu-posaketarik egin behar eta ez duzula inor publikoki seinalatu behar.

SAIATU ZAITEZ ADIERAZTEN EGITEN ARI DIRENA PERTSEGIGARRIA DELA LEGEZ JAZARPENAK IRAUTEN BADU

UTZ EZAZU ARGI PREST ZAUDELA SALAKETA BAT AURKEZTEKO. Probak dauzkazula eta horiek non eta nola aurkeztu bahar dituzun dakizula adieraz ezazu.

JAZARPEN-EGOERA UNE HONETAN EZ BADA GELDITU, LEGEZKO NEURRIAK HARTU.

Ziberbullyingari buruz hitz egiterakoan, ezin da baztertu sare sozialak sortu aurretik ikasgeletan gertatu ohi den beste gertaera bat: eskola-jazarpena. Eusko Jaurlaritzak emandako datuen arabera, 2021-2022 ikasturtea itxi zen 157 kasu identifikatuz eskola-jazarpen bezala euskal zentroetan, Hezkuntza Saileko Ikuskaritzak aztertu zituen 1.098 kasuetatik % 14,2.

Kasuen % 32,40ean, jazarpena Interneten gertatu da, sare sozialetan edo beste edozein bitarteko zibernetikotan. Hori dela eta, ziberbullyinga ez da errealitate hain berri bat eta jazarpen gisa baieztatutako ekintzen artean protagonista izaten jarraitzen du.

datuetan Lanbide Heziketa

Erdi Mailako eta Goi Mailako LH egiten duten ikasle kopurua

ikasketak egiten

Lanbide Heziketa lan kontuekin eta lan-merkatuarekin estuen lotuta dagoen ikasketa-multzoa da eta, norberaren bizi guztian lantzeko prozesutzat jotzen da; hots, LHren barruan, prestakuntza arautua, enplegurako prestakuntza nahiz gaitasun profesionalen aitortza sartzen dira. Lanbide Heziketak 150 titulu inguru eskaintzen ditu. Tituluak multzo profesionaletan biltzen dira, eta modulu esaten zaien ikasgaiak dituzte: eduki teoriko eta praktikoak dituzte, bai eta enpresan lan egiteko praktikaldia ere. Hezkuntza-sistemako lanbide-heziketaren irakaskuntzak honela daude antolatuta:

• Hasierako lanbide-kualifikazioko programen berariazko lanbide-moduluak. (HLKP).

• Erdi-mailako heziketa-zikloak.

• Goi-mailako heziketa-zikloak.

• Aurrerago: espezializazio-ikastaroak.

IKAS-EKINEZKO ERREGIMENEKO LANBIDE-HEZIKETA DUALA

Lanbide Heziketaren bidez gazteen langabezia-tasa handiak arintzeko neurriak sustatzeko eta gazteen lanbide-kualifikazioa eta espezializazioa bultzatzeko, ikastetxeko irakatsi eta ikasteko prozesua eta enpresan lan egitea eta ikastea uztartzearen bitartez. Bere helburuak dira:

• Gazteei Lhko titulu bat lortzeko aukera ematea, ikastetxearen eta enpresaren artean partekatuta garatzen den ikaskuntza-proze-suaren bidez.

• Lanbide-heziketako ikastetxean lortuko gaitasunen eta lan-munduan behar direnen arteko aldeak minimizatzea.

• Gazteak lan-munduan lehenago hastea, gazteen jarduera tasa hobetuz. Eta prestakuntzaren eta enpleguaren arteko lotura azaleratzen laguntzea.

• Lan-merkatuan eskaintza eta eskaria hobeto uztar daitezen ahalbidetzea. Gazteei baliabide ekonomikoak eskuratzeko modua ematen die eta, aldi berean, kualifikazio profesionala eta lan-esperientzia egiaztatua lortzekoa.

• Gazteak lan-munduan sartzeko konponbideak bilatzen saiatzea.

• Ikastetxearen eta enpresen arteko hurbilketa ahalbidetzea, eta hartara, edukiak eta pedagogia metodoak berri daitezen bultzatzea.

LH

dituzten gizon eta emakumeen portzentaia

ERTAINEAN ETA GOI MAILAKO GRADUETAN IKASLE KOPURU HANDIENA DUTEN FAMILIAK

Fabrikazio Mekanikoa

Eliktrizitatea eta Elektronika Osasuna

GOI MAILAKO LH

ERDI MAILAKO LH

HEZIKETA DUALA

ALTERNANTZIAKO ERREGIMENEAN

Zentro Kopurua Ikasle Kopurua Enpresa Kopurua

KONTRATAZIO TASA

ALTERNANTZIA ERREGIMENEKO

HEZIKETA DUALA AMAITZEAN

Kontratazio tasa Alternantzia Erregimeneko

Heziketa Duala amaitzean

% 90,0

Iturria: Eusko Jaurlaritza

Ikasenpresa ikasgeletan eskola-negozioen sorreraren inguruan garatutako hezkuntza programa bat da. Negozioaren mundua ikasgelara eramatea da helburua, trebetasun ekintzaileak garatuz, beste kultura eta errealitate sozialen ikuspegia sustatzea eta ikastetxeen arteko lankidetza bultzatzea.

Bere helburuak hauek dira:

• Ikasenpresa bat sortu ikasleek ekitea zer den eta nola egiten den jakiteko.

• Ikasleen trebetasunak garatzea profesional onak bihurtzeko -enplegagarriak eta pertsona aktibo eta ekintzaileak eta barne-ekintzaileak.

• Ikasleak sentsibilizatzea autoenplegua beste aukera bat izateko.

Urratsbat Lanbide Heziketako ikasleen eta ikasle ohien ekimen ekintzailea bultzatzen duen programa da, zentroak benetako enpresa inkubagailuak bihurtuz. Horretarako, zentroek ekintzailearen bulegoa jartzen dute ekintzaileen eskura, baita bere instalazioak ere proiektua garatu ahal izateko hura abian ipintzeko garaian.

Programa honen ekintza-esparrua:

• Ekintzailea.

• Irakaslea / dinamizatzailea.

• Lanbide Heziketako Zentroa.

• Zentroen Sarea biziberritzea.

• ELH-ko kontseilariordetzaren lidergoa.

Lanbide Heziketako titulu motak

Jarraian, Euskadiko Lanbide Heziketan aurki ditzakezun titulu motak aurkezten eta azaltzen dizkizugu

Zer da Oinarrizko Lanbide Heziketako ziklo bat?

1. mailako lanbide titulua da, 2000 ordu ditu eta oinarrizko lanbide-titulua lortzen da harekin; LP moduloa (praktikak enpresetan) ere barne dago. A, B eta D ereduetan eskaintzen dira, eskariaren arabera.

Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako oinarrizko gaitasunak behar bezala gainditu ez dituzten ikasleei oinarrizko formakuntza eta lanbide heziketa eskaintzea du xede, kalitatezko laneratzea eta zuzenean erdi mailako zikloan edo DBHko gaitasunak gainditzen badituzte batxilergoan ikasten jarraitzeko aukera izan dezaten.

Zer da Erdi-Mailako ziklo bat?

Teknikari titulu profesionala lortzeko 2. mailako titulu profesional bat da, 2.000 ordukoa. Bertan, LP (lantokiko prestakuntza) modulua eta Dual modalitatea (aukeran) sartuta daude. A, B, D eta eredu eleanitzan eskaintzen dira eskaeraren arabera.

Zer da Goi-Mailako ziklo bat?

Goi-mailako Teknikari titulu profesionala lortzeko 3. mailako titulu profesional bat da, 2.000 ordukoa eta bertan, LP (lantokiko prestakuntza) modulua eta Dual modalitatea (aukeran) sartuta daude. A, B, D eta eredu eleanitzan eskaintzen dira eskaeraren arabera.

Tituluak nola lortu?

a) Zikloa hasierako prestakuntza eginez, goizez (eskaintza gehiena) edo arratsaldez.

b) Zikloa eskaintza partzialaren modalitatean eginez.

c) Zikloa urrutiko prestakuntzaren modalitatean eginez.

d) Gaitasun Aitorpen sistemaren bitartez, tituluaren konpetentzi-atalak akreditatuz beste prestakuntza mota batzuen bidez, edo lan-esperientziaren bidez, betiere titulu horretan sartzeko baldintzak betetzen badira.

Hasierako Prestakuntza

Modu jarraituan egiten da, zuzeneko modalitatean, 2 ikasturtetan, ziklo bakoitza osatzen duten modulu guztiekin. LP modulua ere egin behar da, salbu eta salbuespena lortzen bada. LHko zikloa esan ohi zaio prestakuntza mota honi.

Urrutiko LH: BIRTLH

Urrutiko modalitatean egiten da, baliabide informatikoen bidez, ikasleak modulu horien zati praktikoa ikasteko ikastetxera joan behar duen orduen ehunekoa salbu. Ikaslea interesatzen zaizkion moduluetan matrikulatu daiteke.

LP modulua ere egin behar da, salbu eta salbuespena lortzen bada. Modulu bakoitzean, ikasleak tutore jakin bat du: hark bidaltzen dizkio egin beharreko lanak, eta hark zuzentzen eta ebaluatzen ditu lanak. On-lineko

Eskaintza Partziala

• Modu presentzialean egiten da eta 2 ikasturte baino gehiago behar izaten ditu (normalean hiru urtetan egiteko aukera ematen da).

• Ikasleak nahi dituen moduluetan ematen du izena, dagokion ikasturtean eskaintzen direnen artean

• LP modulua ere egin behar da, salbuespena lortzen ez bada.

Prestakuntza eta lana edo beste jarduera batzuk bateragarri egiteko daude pentsatuta ordutegiak.

LH esan ohi zaio.

Lanbide Hezitako balio-katea

Lanbide Heziketako balio nabarmenenak erakusten ditugu

Berrikuntza metodologikoa

Ethazi. Errendimendu handiko zikloak: Erronketan oinarritutako metodologia, ikasleek ziklo bakoitzari lotutako gaitasun teknikoak eskuratzen dituztenak, irakasle-taldeak proposatzen dituen proiektu eta erronkak gaindituz. Horrela, proiektua garatzen den bitartean, ezagutza teknikoez gain, ikasleek garapen profesional eta sozialari berezkoak diren zeharkako gaitasunak eskuratzen dituzte (talde lana, konpromisoa, erantzukizuna, aldaketetara egokitzea, erabakiak hartzea, komunikazioa, ekimena, etab.).

Enpresa ingurunearekiko harremana

Lanbide Heziketa oso lotuta dago lurraldeko ehun produktiboarekin. Ezagutza eguneratuak eta haien garapen profesionalerako gaitasun egokiak dituzten profesional kualifikatuak prestatzea da gure zentroen izateko arrazoia. Horretarako, erakundeen eta LHko ikasleen lehiakortasuna hobetzen duten lankidetza eta berrikuntza sinergiak sortzen dira. Bestalde, prestakuntza-ereduek beraiek, hala nola Lanbide Heziketa Duala Alternantzia Erregimenean, zikloetako prestakuntza-moduluak (FCT) eta zentroetako metodologiak ikasleen transferentzia handia ahalbidetzen dute enpresetara, haien enplegagarritasuna hobetuz.

Unibertsitatearekin Harremana

Goi Mailako Titulua dutenek unibertsitatera sarbide zuzena dute. Zure sarbide-marka zikloko batez besteko nota izango da. Azter-

tutako edozein irakasgaitan sartzeko kalifikazioa hobetzeko eska dezakete, enbor orokorra barne (gehienez lau ariketa). Onarpen nota Batxilergoko ikasleen berdina kalkulatuko da. Zikloko lanbide-familiak lehentasuna izango du erlazionatutako jakintza-adarreko titulazioetan sartzeko. Gaur egun EHUrekin aitorpen ofizialen zerrenda dago, non, lortutako zikloaren eta egin beharreko titulazioaren arabera, kreditu kopuru zehatz bat baliozkotu den, batez beste 20-30 krediturekin

Nazioartekoa

LHko zentro publikoek Erasmus + beken bitartez Europan Lantokiko Prestakuntza (FCT) modulua egiteko aukera eskaintzen diete ikasleei. Gainera, goi-mailako Lanbide Heziketako zikloa egin dutenek Global Training - Gazteak Atzerrian programen aldeko apustua egin ahal izango dute, munduko edozein lekutako erakundeetan enpresapraktikak egiteko aukera ematen baitute 6 hilabetez.

Ekintzailetza sustatzea eta praktika

LHko zentroek ikasleen ekimen ekintzailea sustatzen dute, enpresa-proiektu bat garatzeko eta martxan jartzeko beharrezko gaitasunak eskuratzea erraztuz (Ikasenpresa programa), eta ikasten ari direnen negozio-ideia berrien garapenean lagunduz eta parte hartuz. edo zentroetan ikasi izana (Urratsbat).

Urratsbat

Enpresak sortzeko akonpainamendu programa. Erdi Mailako eta goi-mailako bi-

garren mailan dauden ikasleei, ikasle ohiei eta Araututako Prestakuntza-zikloen bidez edo urrutiko prestakuntzaren bidez Lanbide Heziketako Ikastegiarekin zerikusia duen edonori zuzendua. Urratsbatek enpresa martxan jartzeko prozesuan ematen du Irakaskuntza Zentroan hornitutako bulego bat erabiltzeko aukera lehen hilabeteetan eta proiektuak hala eska-tzen badu, beste instalazio batzuk erabiltzeko aukera, hala nola, zentroko tailerrak egiteko. produktuen prototipoak egitea.

Ikasenpresa

Kultura ekintzailea eta merkatuko beharretara egokitzeko gaitasuna sustatzea helburu duen hezkuntza programa. Horretarako, enpresen sorrera ikaskuntza tresna gisa erabil-tzen da. Metodologia guztiz praktikoa, ikasleak euren erosotasun-eremua utzi eta gero lan-merkatuan izango dituzten egoera edo arazoei aurre egitera behartzen dituena.

Espezializazio programak

Lanbide Heziketak Euskadiko ekoizpenehuneko enpresen eta sektoreen kualifikazio-premia bereziak asetzera zuzendutako Espezializazio Programak ditu. Programa hauei esker, Lanbide Heziketako tituluekin lotutako jakintza-arlo zehatzetan sakontzea ahalbidetzen da. Programa hauek 3 urteko epean gauzatzen dira eta enpresak aktiboki parte hartzen du haietan, Lanbide Heziketa Dualaren ereduaren bitartez, Ordezko Erregimenean.

Lanbide Heziketa LHko bailio-katea

Nola ikasi LH bat?

Jarraian, Lanbide Heziketako ziklo bat ikasteko bideak erakusten

dizkizugu

Eskaintza

PRESENTZIALA

Osoa

LANBIDE HEZIKETA DUALA Ordezko

Erregimenean

■ Ziklo hauen iraupen orokorra 2 .000 ordukoa da, bi ikasturtetan ematen direnak .

■ Enpresaren eta Lanbide Heziketako zentroen artean partekatutako prestakuntza . Prestakuntza akademikoaz gain, benetako lan egoeretan trebatzen dira ikasleak . Helburu nagusia lanaren bidez ikastea da, enpresen beharrei erantzuteko gai diren profesional polifazetikoak prestatzea . Ordezko Erregimeneko Prestakuntza Dualeko programak prestakuntza eta ikaskuntzarako kontratu-modalitatean edo beken bidezko konpentsazio-erregimenean oinarritzen dira . Beraz, ikasleak Gizarte Segurantzan kotizatzen hasten dira lan-bizitza . Nomina enpresan lan egindako orduekiko proportzionala da .

■ 2 urte: Ikasleek heziketa zikloan eskuratzen dituzten gaitasunak indartzea .

PLANAK

■ 3 urte: Produkzio prozesu konplexuengatik enpresen beharrei erantzuten dien espezializazio bat eskuratzea

Lanbide

Heziketa

DISTANTZIA

■ Sarean edo mistoan hartzen da eta ezarritako jarraibideen arabera aukeratutako lanbide-modulu solteetan guztiz edo partzialki eskaintzen da . Sareko plataforma batetik lan egiten dute, ikasleek etxean maneiatu ditzaketen eta irakasleek zuzentzen dituzten materialak, tutoretza lanak egiteko beharrezko harremana mantenduz . Derrigorrezkoa da Lan Zentro batean (FCT) Prestakuntza modulua pertsonalki burutzea, salbuetsita egon zaitezke lan-esperientzia egiaztatua baduzu . Tekniko Tituluetan Urrutiko Ikaskuntzara sartzeko, 18 urte beteta eduki behar dira eta Goi Mailako Teknikoetan, 21 urte (edo 20 Tekniko tituluaren jabe bada) .

Eskaintza Presentzial PARTZIALA

■ Bertara bertaratzen da bi ikasturte baino gehiagoko epean, zeinetan ikasleak modu independentean matrikulatzen diren modulu indibidualetan . Derrigorrezkoa da Lan Zentro batean (FCT) Prestakuntza modulua pertsonalki burutzea, salbuetsita egon zaitezke lan-esperientzia egiaztatua baduzu . Eskaintza Partzialera sartzeko beharrezkoa da 18 urte baino gehiago izatea .

Lanbide Heziketako VI. Euskal Plana

aurkeztuta

Plan berriak aurrea hartu nahi die gizarte aldakor baten beharrei, ikasleen erabateko enplegagarritasun lortzea du jomugan, eta 2025/2026 ikasturtean ikasleen % 100 Lanbide

Heziketa Dualeko euskal ereduan trebatzea du xede, 25.000 enpresa baino gehiagoren parte-hartzearekin

Jokin Bildarratz Hezkuntza sailburuak, alboan Lanbide Heziketako sailburuorde Jorge Arévalo zuela, Lanbide Heziketako VI. Euskal Plana aurkeztu zuen otsailaren 23an egindako gosari informatibo batean. Planak euskal LH eraldaketa- eta berrikuntza-eragile bilakatu nahi du, pertsonen enplegagarritasunaren hobetzea sustatuz.

Lanbide Heziketako Euskal Kontseiluak iragan azaroan onartu zuen Lanbide Heziketako VI. Euskal Plana. Bere helburu nagusiak honako hauek dira:

• Lanbide Heziketako ikasleen erabateko enplegurantz aurrera egitea.

• Erabateko eraldaketa digitala garatzea Lanbide Heziketako Ikastetxe Integratuetan.

• Berrikuntza aplikatuaren bultzada sendotzea ETE eta MikroETEekin, bai eta ekintzailetza-kultura garatzea eta enpresen sorkuntza bultzatzea ere Lanbide Heziketako ikastetxeetan.

• Euskal Lanbide Heziketaren nazioartekotzea bultzatzen jarraitzea, Europako Batzordearekin abian dagoen lankidetzan indartuz, Lanbide Heziketako bikaintasuneko ikastetxeen Europako sarearen buru izanaz eta lankidetza-proiektuak garatuz Europako beste 47 herrialderekin.

Ekintza horiek Lanbide Heziketaren egungo errealitatetik abiatuta garatuko dira. Errealitate hori oraindik burutzen ari den aurreko plana (LHko V. Euskal Plana) gauzatzearen emaitza da. Euskal Lanbide Heziketak ondoko datuok erakusten dizkigu egun:

• 46.671 ikasle Lanbide Heziketan 2022/2023 ikasturtean.

• Lanbide Heziketa DUALA: 2022/2023 ikasturte honetan, 11.449 ikasle 7.542 enpresatan (enpresa kopurua bikoiztu baino gehiago egin da iaztik: 3.155 enpresa ziren 2021/2022an).

Horrek ikasleen % 30 esan nahi du. Ondorioz, Europako batezbestekoaren gainetik dago Euskadi, eta hazkundea % 100dik gorakoa izan da. 2023/2024 ikasturterako ikasleen % 50 prestakuntza Dualean egotea da xedea; eta % 70, 2024/2025 ikasturterako.

• Emakumeak Lanbide Heziketan: ikasle guztien % 35 dira; % 12 industria-sektorean; % 24 STEAM sektoretan; eta zientziaren arloan, osasun-arloan bereziki, % 77.

• Euskara Lanbide Heziketan: 2022/2023 ikasturte honetan, ikasleen % 52k B eta D ereduetan ikasten du (% 59k sare publikoan eta % 41ek itunpekoan).

• Enplegagarritasuna: % 85,6koa da batez beste; % 90etik gora eta % 100dik gertu

dauden familia profesionalak eta heziketazikloak daude.

Lanbide Heziketako VI Euskal Plana

Aurkezpen ekitaldian Bildarratzek adierazi zuenez, “euskal Lanbide Heziketa aurrera doa erabateko enplegagarritasunerantz eta VI. Planak horretan sakonduko du apustu irmoa eginaz pertsonen ezagueraren, sorkuntzaren eta talentuaren alde, bilatzen dugun teknologia-bilakaerarako oinarri gisa. Aurrera egitea, sistema adimendunen gizarte jasangarria bilaka gaitezen eta Lanbide Heziketari dagokionez nazioartean erreferentzia izaten jarraitzea da helburua”.

Gaur goizean aurkeztu den Lanbide Heziketako VI. Euskal Plana Lanbide Heziketako euskal sistemaren hurrengo eraldatzea oinarrituko duen instrumentua da. Horri esker, handinahiago eta eraldatzaileagoa den eredu berri baterantz aurrera egingo du Euskadik. Eredu berri horrek etorkizuna izango du jomugan baina, aldi berean, aurreko Lanbide Heziketako Planen garapenari esker sistemak bereganatu dituen funtsezko osagaiak eta sendotasunak izango ditu oinarri eta sostengu.

Euskadik urte asko daramatza bere Lanbide Heziketa enpresen eta pertsonen beharretara egokitzen eta VI. Plan honek ikasleen % 100 Lanbide Heziketa Dualean izan nahi du ikasten, 2025/2026rako.

Horrez gain, egungo lanpostu askoren eraldatzeari eta sortuko diren lanpostu horiei erantzuteko gai izan nahi du Plan honek. Horrexegatik, VI. Plan honek erabateko eraldatze digitala bultzatuko du Lanbide Heziketako Ikastetxe Integratuetan: bere xedea da ikastetxe guztiak erakunde adimendun bilakatzea 2025/2026 ikasturterako. Ikaskuntza-eredu aurreratuen aplikazioaren bitartez pertsonen talentua sustatu nahi da, gai izan daitezen teknologia digital eta adimendun

altuko ekoizpen-ingurune berri baten ondoriozko erronkei aurre egiteko.

Azkenik, Plan berriaren esparruan, Euskadiko Lanbide Heziketak klima-aldaketaren, berotze globalaren eta ingurumen-kutsaduraren arazoei loturiko erronkei erantzuna ematen eta lurraren eta pertsonen osasuna hobetzen eta itsasoak eta ozeanoak berroneratzen lagundu nahi du. Horretarako, Europako Itun Berdea eta 2030 Agenda izango ditu bide-orri.

VI. Planaren erronkak

Hemendik aurrera, VI. Plana arian-arian ezarriz, Hezkuntza Sailak datozen urteetarako erronka nagusiak identifikatu ditu:

• Euskadiko Lanbide Heziketako ikasle guztiek eredu Dualean ikastea 2025/2026 ikasturterako.

• Lanbide Heziketa Duala: 25.000 enpresa lankidetzan ikasleen prestakuntzarako

• 55.000 ikasleko kopurua gainditzea 2028/2029 ikasturterako.

• Ekintzailetza-kultura lantzen jarraitzea 75.000 ikasle baino gehiagorekin; eta 300dik gora enpresaren sorkuntza bultzatzea.

• 2024/2025 ikasturterako ikasleen %60k B eta D ereduetan egingo ditu ikasketak

• Berrikuntza aplikatua: Lanbide Heziketako ikastetxeek 3.000 ETE eta mikroETE baino gehiagorekin lan egitea eta berrikuntza aplikatuko 2.000 proiektu baino gehiago garatzea, produktuetan zein produkzio-prozesuetan.

• Lankidetza sustatzea LHko ikastetxeen eta 3.000 ETE eta MikroETE baino gehiagoren artean eta produktuei eta ekoizpen-prozesuei aplikaturiko 2.000 berrikuntza-proiektutik gora garatzea.

• Lanbide Heziketako ikastetxe guztiak erakunde adimendun bilakatzea 2025/2026 ikasturterako.

Oinarrizko Lanbide Heziketa, hezkuntza sisteman jarraitzeko azken aukera

HETELek bideo bat editatu du, Deustuko Salesianos de Oinarrizko Lanbide Heziketako

irakasleak zuzenduta, oinarrizko heziketa zikloko zazpi ikaslek eta Andoni Goikoetexea futbolari ohiek parte hartu dute, gizartearen, familiaren eta beste gazteen artean ilusioa berreskuratzeko aukera hau zabaltzeko

koan parte hartu du Deustuko Salesianos de Deustuko zentroko irakasle eta arduradunak, Joseba del Valle, Athleticeko futbolari ohia, Andoni Goikoetexea, eta hainbat ikaslek lagunduta. Oinarrizko Graduko Euskal Lanbide Heziketan izandako esperientzia zabaltzeko bideo baten protagonistak.

Oinarrizko Mailako Lanbide Heziketa egiten duten ikasleen % 60k maila ertainean ematen dute izena

Autoestimu falta

Oinarrizko Lanbide Heziketa, DBH gainditu ez duten ikasleek edota eskolatze-etapa amaitu ez dutenek aukera dezaketena, “hezkuntzasisteman irautea errazteko neurri bat da eta askotan gazte hauen salbazio mahaian bihurtzen da. euren ibilbide hezitzailea, pertsonala eta profesionala bideratzeari eusten diote”. Hala jakinarazi du Julen Elgetak, Euskadiko

Abantean Gizarte Ekimeneko (HETEL) Lanbide

Heziketako Ikastegien Elkarteko presidenteak.

HETELen ikaslegoaren kasuan, 2.200 ikasle baino gehiago matrikulatuta dauden

Oinarrizko Zikloetan, hau da, ia erdia, Euskal

Autonomia Erkidegoko Oinarrizko Graduko

Lanbide Heziketa osoaren % 45. Etapa honek HETELen duen prestakuntza-eskaintza osoaren % 18 da. Adinaren arabera profil oso desberdina duen ikasleria -15 eta 26 urte bitartekoa, batez beste-, % 17k aurretik DBH egin ez duen, % 17 ez da alfabetatuta Euskal Autonomia Erkidegoko hizkuntzetan, % 19, baliabiderik gabe. urrutiko prestakuntzarako nahikoa digitala, % 11,9k desgaitasuna aitortua duen % 33 baino gehiagorekin, % 4,7 neurri judizialekin edo % 17 gizarte zerbitzuek artatu zuten. Gainera, ikasleen % 33 etorkina da, 40 herrialde ezberdinetatik datorrena. “Normalean, behar zehatzak dituen ikasle taldea izan ohi da, bai akademiko, sozial edo bestelako gaiengatik”, azaldu du Julen Elgetak. HETELeko presidenteak prentsaurre-

Erradiografia horren atzean motibazio eta autoestimu falta duten gazteak daude, porrottzat hartzen dituen hezkuntza sistema batetik kanporatuak, eta ulertzen ez dituen gizartetik ere. Eta, hala ere, HETELen enplegagarritasunaren azken txostenaren arabera (otsail honetan argitaratua), % 53k ikasketak amaitu eta sei hilabetera lortzen du lana, eta % 70era igotzen da prestakuntza duala eginez gero.

Beste ikastaro batzuetako estatistiken arabera, ziurrenik HETELeko Lanbide Heziketako zentroetan kurtso honetan matrikulatzen diren gazteen artean, “% 60k baino gehiagok Erdi Mailako Heziketa Ziklo batean jarraituko du ikasketak, horrela, aukera gehiago izaten saiatzeko. lan merkatuan sartzeko”, adierazten du HETELeko arduradunak. “Horrek erakusten du horietako askorentzat oinarrizko heziketa zikloak lan merkatuan hutsune bat zabaltzen laguntzen diela, batez ere migratzaileentzat”. Eta, horrez gain, oso ibilbide egokia aukeratzen dute normalean lan-merkatuan txertatzeko, gero eta gehiago baloratzen duen lanbide-kualifikazio maila.

Deustuko Salesianos-eko Oinarrizko Lanbide Heziketako irakasleak, Joseba del Vallek, bere aldetik, datu horien atzean istorioak daudela azaldu du, “asko amaiera zoriontsuarekin irakasleen inplikazioari esker eta nesketan eta mutilengan lortzen den eraldaketari esker. Maila profesionalean aurrera egiteko ezinbestekoa baita maila pertsonalean oinarri sendoak ezartzea”

Del Vallek nabarmendu du Oinarrizko Gradua ematen duten zentroetan egiten den

lana erakustearen garrantzia, non giza lana lehenesten baita lan profesionalaren gainetik. Eta laguntza instituzional handiagoaren beharra nabarmendu du, figura berriak ezarri nahi direlarik -psikologoak, pedagogo psikologoak, orientatzaileak, irakasleak-, “gure eguneroko lana hobetzen laguntzeko”, izan ere, “hezkuntza-sektorearen gorakada antzeman baitugu. arazoak, emozionalak, azken urteetako egoera soziosanitarioaren ostean okerrera egin dutenak”. “Eta antzeko egoeran dauden familiei, gizarteari eta gazteei zabaldu nahi diegun bideo baten bitartez, arrazoi ezberdinengatik gaitasun pertsonalak garatzeko gai izan ez diren ikasleen profil baten errealitatea erakutsi nahi izan dugu, ohiko eremuak edo hezkuntza bideak jarraitu ez dituztenak, baina bide horretatik aurrera egiteaz gain, nahi duten lekura iristeko gai dira” Bideo bat, berak egindakoa, lehen aldiz ikusi dena eta bere protagonisten presentzia izan duena. Andoni Goikoetexea, entrenatzaile gisa, eta hainbat ikaslek bere esperientzia ez ezik, emozioak eta bere eraldaketa pertsonala kontatzen. “Lan eta lanbide batetik haratago, balioak eman dizkiegu, non oinarrizko kirolak eta bere baloreek ere zerikusi handia duten entrenamenduarekin, herri kirola, tradizioz behintzat, balioak eta garapena lantzeko bitarteko egokitzat hartzen baita. pertsonala eta soziala; gailentzeko gogoa, integrazioa, errespetua, tolerantzia, diziplina, mugak gainditzea, ardura eta taldean lan egiteko gaitasuna”, azaldu du Andoni Goikoetxeak.

Hala, Elgetak adierazi duenez, “pertsona hauek Euskal Herriko ekoizpen sistemari zer ekarpen egiten dioten hausnartu behar dugu, kontuan izan behar baitugu beren prestakuntzan denbora inbertitzen dutela eta ahalegin handia egiten dutela gure gizartean integratzeko. balioa ematea. Balio bat, bestalde, gure enpresek eskatzen dutena, batez besteko teknikari kualifikatuen profil falta ikusita”

Eta Oinarrizko Graduko Lanbide Heziketak lanbide-arloak hartzen ditu, besteak beste: Administrazio Zerbitzuak, Soldadura eta Galdaragintza, Mekanizazioa, Elektrizitatea, Karrozeria, Ibilgailuen Elektromekanika, Iturgintza, Sukaldaritza eta Zaharberritzea, Okindegia-Gozogintza, Muntaketa-Altzariak, Arotza, Ile-apainketa, Oinarrizko Arreta. Jendeari...

ESTEKA: https://youtu.be/FpCJcrbPM1g

HETELek 35. urteurrena ospatzen du Euskal Lanbide Heziketa sustatzen

35 urte hauetan 200.000 ikasle baino gehiago igaro dira bertako zentroetako ikasgeletatik

Euskal Lanbide Heziketa asko aldatu da 35 urte hauetan. Gaur egun Europako aitzindaria da, beste herrialde batzuen eredua bai enplegagarritasunerako -pandemia garaian ere % 72 gainditu zuen ikasketak amaitu eta sei hilabetera eta aurten balio hori asko gaindituko duena- eta FCT, Erasmus+ programa, bikoitza. Erdi edo goi mailako zikloak amaitzen dituzten bitartean ikasleek egin ditzaketen prestakuntza edo espezializazio programak edo ikastaroak (600 eta 900 ordu bitartekoak).

Euskal Herriko LH zentroen papera ere asko aldatu da 35 urte hauetan, “eskualdeko garapeneragile giltzarri bihurtuz, enpresa-ehunarekiko hurbiltasun handiagoagatik, berrikuntza proiektuetan, prestakuntzan, lan-trukeetan elkarlanean arituz... Hasieratik HETELen erronka nagusietako bat izan zen eskualdeko garapena, beraz, oso pozgarria da arlo honetan aurrerapausoak eman ditugula ikustea...”, Julen elgeta HETELeko presidenteak azaldu duenez.

Ereduan ere errotik aldaketa izan da, metodologian, orain proiektuen bidez ikasten baita eta enpresa batzuk ere erronka hauen garapenean parte hartzen baitute... “Gainera, gure konpromiso soziala dela eta, integratzen dugu. Erronka horietako askotan osagai soziala, esate baterako, HGEekiko konpromisoan”, azaldu du Elgetak. HETELen beste ezaugarri gako bat lankidetza da, elkarrekin aurrera eginez “horretarako sarean lan egiten dugu arlo ezberdinetan lan-taldeen bidez”, bi urtean behin egiten diren sarien bitartez LH laguntzen duten pertsona edo entitateen aitortzarekin. Baina elkarteak berak ere sariak jaso ditu, hala nola, Confebask saria, Bikain, Zilarrezko A, Lanbide Heziketan lortutako lehena, etab.

Datu batzuk

Elkartea sortu zenetik 35 urte hauetan, HETELek bere ibilbidea hamar zentrorekin hastetik hiru lurraldeetan 31 izatera igaro da. 35 urtean, Oinarrizko, Erdiko eta Goi

Mailako Lanbide Heziketan graduatu diren 200.000 ikasle baino gehiago igaro dira bertako ikasgeletatik. Horrez gain, urtero 4.000 enpresa baino gehiago dira HETELeko ikasleak hartzen dituztenak, eta 5.000 ikasle baino gehiago daude Dual programan programaren 11 edizioetan.

Bestalde, enplegurako prestakuntzari dagokionez, HETELek urtero 20.000 langabe eta okupatu baino gehiago prestatu ditu 1.500 prestakuntza-ikastaro ingururen bitartez, urtean 130.000 ordu baino gehiago. Guzti honetan, HETELek 4.000.000 ordu inbertitu ditu langile eta langabezian dauden pertsonen prestakuntzan. Gainera, Lanbide Heziketako

Master deiturikoetan, gaur egun HETELek dozena bat programa eta espezializazio ikastaro ematen ditu, hainbat familiatakoak.

HETELi buruz

HETEL Euskadin 31 Abantean LH zentrok (konprometituak, solidarioak, berritzaileak) biltzen dituen elkartea da, 11.500 ikasle baino gehiago biltzen dituena. Bere eginkizuna Euskadin Lanbide Heziketa hobetzea, prestigioa ematea eta gidatzea da, ikasleei, enpresei eta, oro har, euskal gizarteari kalitatezko zerbitzu publikoa eskainiz, Herrialdearen ikuspegitik eta nazioarteko ikuspegiarekin.

www.hetel.eus

Lanbide Heziketa

LH Euskadin

Lanbide Heziketa, urtetik urtera gero eta eskatuagoa eta lan ziurtatuarekin

Lanbide Heziketak ikaslegoa prestatzen du modu gaituan lan egin dezan heziketa jaso duen lanbide horretan

Duela asko Lanbide Heziketak utzi zion hezkuntza-sistema ahatetxo itsusia izateari: guztiz kontrakoa, jarraitzaileak irabazten ditu. Euskadiko Lanbide Heziketako matrikulaziokopurua ikasleak irabazten joan da azken urteetan zehar. Horrela, EUSTATek erraztutako datuen arabera, 2021-2022 ikasturtean, guztira, 16.322 ikasle zeuden Lanbide Heziketako Erdi Mailako graduak ikasten eta 23.859 Goi Mailakoak.

Hazkunde horren arrazoietako bat EAEko LHk eskaintzen duen laneratze-maila izan daiteke.

Lanbide Heziketa lan-okupazioekin eta lan-merkatuarekin harreman gehiago duen ikasketa multzo bat da eta gaur egun pertsonaren bizitza-aktiboko prozesu bat bezala ulertzen da, ulertuz Lanbide Heziketa bai “heziketa arautua”, eskola-adineko gazteena, baita “lanerako heziketa” bezala ere, aktiboan dauden langileei zuzendua edo “konpetentziaren aitorpen” profesionala. Lanbide Heziketak 170 titulu inguru eskaintzen ditu, bideratuak pertsonek konpetentzia profesionalak lortzera eta lanpostu gaituak lor dezatela. Titulu ezberdinak familia profesionaletan biltzen dira eta “modulu” bezala deitutako ikasgaiek osatzen dute, eduki teoriko eta praktikoekin, enpresa batean praktiketako aldi bat barne dela.

Zer eskaintzen du LHk?

Hezkuntza sistemako Lanbide Heziketako irakaskuntzak horrela ordenatzen dira: z Oinarrizko Lanbide Heziketako zikloak. z Gradu ertaineko ziklo hezigarriak. z Goi mailako ziklo hezigarri.

Funtsean, Lanbide Heziketak ikaslegoa prestatzen du modu gaituan aukeratzen duen lanbidean lan egin ahal dezan.

Arau orokorrean, ikasketa hauen iraupena 2000 ordu ingurukoa da, horietatik % 25 lan zentroetan egiten direnak, praktika profesionalak bezala. Kasu batzuetan, ikasketen familiaren arabera, iraupena 1400 edo 1700 ordukoa izan liteke.

Irakaskuntzak gainditzen dituzten ikasleak dagokion lanbidean Teknikariaren titulua jasotzen du, lan-merkaturako eta Goi Mailako Lanbide Heziketako sarbidea ematen diona, sarbide-proba baten bidez, baita Batxilergoko beste edozein modalitatera ere.

Gainera, Lanbide Heziketak, Ikasketa Jarraitua Programaren bidez, Europar Batasunako beste herrialde batetako guztizko dirulaguntzak jasotzen dituen enpresa batean praktikak egiteko aukera eskaintzen du Erasmus+ programaren bidez.

LHk, UrratsBat eta Ikasenpresa programen bidez, laguntza ematen die ere proiektu enpresarial bat abian ipintzera ausartzen diren ekintzaileei.

Oinarrizko Lanbide Heziketa

LOMCErekin Oinarrizko Lanbide Heziketa zikloak sortzen dira hezkuntza siste-

mako Lanbide Heziketaren barne, ikaleen iraunkortasuna errazteko hezkuntza sisteman eta beren garapen pertsonal eta profesionalean aukera gehiago eskaintzeko.

Oinarrizko Lanbide Heziketako irakaskun-tzak hezkuntza sistemako Lanbide Heziketako ikaskuntzen parte dira eta profil profesional bati erantzuten diote. Halaber,

iraupen aldakorreko modulu profesionaletako ziklo hezigarrietan ordenatzen dira.

Profil profesional bakoitzak ditu gutxienez Prestakuntza Profesionaletako Katalogoaren 1. prestakuntza profesional osoko konpetentzia unitateak.

Oinarrizko Lanbide Heziketako ziklo bat gainditzen duten ikasleek heziketa jaso duten lanbideari dagokion Oinarrizko Titulu Profesionala jasoko dute.

Oinarrizko Titulu Profesional honek baimentzen du hezkuntza sistemako Lanbide Heziketako gradu ertaineko ziklo hezigarrietan sartzea. Eztabaida dago ere titulazio honek, automatikoki, Bigarren Hezkuntzako titulua suposatu behar duenari buruz.

Ziklo hezigarriak

Ziklo hezigarriak moduluetan (materiak) banatuta dauden ikasketak dira. Ikasketa hauek baimena ematen dute titulazio bat lortzea eta balio profesional bat daukate, izan ere bere edukia ezartzen da lan-munduaren beharrekin ados.

Moduluek ordu-iraupen jakin bat dute, zikloaren arabera, eta zentro hezigarrian ematen dira, Lan-Zentroan Hezkuntza izenarekin ezagutua dena izan ezik (Formación en Centro de Trabajo, FCT), derrigorrezkoa dena ziklo guztietan eta enpresan ematen dena. Normalki, Ziklo Hezigarriko azken hilabeteak enpresa batean praktikak egiten ematen dira, baita atzerrian eman daitezke

ere Ikasketa Iraunkorreko Programaren bidez (Programa de Aprendizaje Permanente, Leonardo da Vinci, Erasmus).

Ziklo Hezigarrien iraupena aldakorra da: ikasturte akademiko edo hiruhileko batetik bi ikasturtetara (gehienak direnak).

Ikasleak bi mailatako Ziklo Hezigarrien artean aukera dezake: Gradu Ertaineko Lanbide Heziketako Ziklo Hezigarriak eta Goi Mailako Lanbide Hezikateko Ziklo Hezigarriak.

Gradu ertaineko Lanbide Heziketako ziklo hezigarriak Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza ondorengoa bezala aintzat hartua da. Gradu Ertaineko Ziklo Hezigarri bat gainditu eta

gero ikasi den Ziklo Hezigarriko teknikariaren titulua jasotzen da.

Bere aldetik, Goi Mailako Lanbide Heziketako ziklo hezigarriak goi mailako ikasketatzat hartuak dira. Mota honetako ikasketekin ikasi den Ziklo Hezigarriko Goi Mailako Teknikariaren titulua lor daiteke.

Ziklo Hezigarri batean sartzeko bi bide daude: sarbide zuzena eta proba baten bidez. Sarbide zuzenak esan nahi du DBHko ikasketak edo baliokideak gaindituta dituenak plaza bat eska dezakeela Gradu Ertaineko Ziklo Hezigarri batean, eta Batxilergoa edo baliokidea gainditua dituenak plaza eska dezake Goi Mailako Ziklo Hezigarri batean.

Lanbide Heziketa LH Euskadin

Matrikulatu baino lehen plaza eskatu behar da, eta eskatzaile gehiago baldin badaude plaza baino, Gradu Ertainean matrikulatzeko lehentasuna dute DBHn nota hoberenak dituztenak; eta Goi Mailako Graduetan ziklo bakoitzerako lehentasuna ematen duten Batxilergoko modalitate edo ikasgaia egin dutenak, eta eskatzaile gehiago baldin badaude plaza baino, Batxilergoko nota onena.

Matrikulako ohiko aldia pasa eta gero, nota, ikasgai, Batxilergoko modalitate edo beste motatako lehentasuna desagertzen da eta edonork lor dezake maila berean libre geratzen den plazetako bat.

Proba bidezko sorbidea gordetzen da lehen aipatutako ikasketak gainditu ez dituzten ikasleentzat. Proba eta hori egiteko baldintzak desberdinak dira Gradu Ertaineko edo Goi Mailako Ziklo batetan sartu nahi denaren arabera.

Alternantzia Erregimeneko LH Dualekok programa zuzentzen da 16 urte baino gehiago eta 30 urte baino gutxiagoko ikasleak dituzten zentro publiko eta pribatuetara. Ikasle horiek Lanbide Heziketako ziklo hezigarri batean matrikulatuta egon behar dira, aukera ematen diena beren ikasketak jarraitzea zentroa eta enpresa baten arteko alternantzia erregimen batean.

Alternantzia Erregimeneko Lanbide Heziketa Duala heziketa-zentroen eta enpresen arteko elkarpartaidetzaren bitartez garatzen da, enpresek heziketa-zentroei ondorengo aukerak erraztuz: espazioak, instalakuntzak edo modulu profesional edo modu hezigarri jakin batzuk guztiz edo partzialki emateko gai diren adituak. Heziketa zentroan ekintza hezigarria dagokion arautegian finkatutako espezialitate edo titulazioetako irakaslegoak ematen du.

Ikaslegoak enpresan egiten duen lana modu estuan erlazionatuta egon behar da ziklo hezigarriaren eta programatutako espezializazioen profil profesionalarekin. Modu horretan, ekoizpenaren emaitzaz gain, enpresan egindako lan horiek ikasketa ahalbidetzen dute eta finean, tituluari atxikitutako konpetentziak ere, espezializazioarenak eta beste batzuk ere, alegia izaera per-tsonal eta sozialekoak.

Zentroan garatutako heziketaren iraupenak errespetatu beharko ditu, gutxienez, Dekretu Errealean dagokion tituluaren sorkuntzan modulu bakoitzari esleitutako orduak eta ezingo du gainditu Dekretuan, non EAEko curriculuma ezartzen den, modulu bakoitzerako finkatutako ordu kopurua.

Alternantzia Erregimeneko Heziketa Dualeko Programak heziketa eta ikasketaren arteko kontratuaren modalitatean oinarrituta egongo dira.

LH Duala

Lanbide Heziketa

LHko belaunaldien arteko I. Jardunaldia

Belaunaldien arteko I. Jardunaldia

Euskadiko LHn

Ekitaldiak Lanbide Heziketako 600 ikasle baino gehiago eta beren proiektuak garatzen lagundu zieten adinekoak elkartu zituen Donostian; ikasleek jardunaldian zehar aurkeztu dituzte proiektu horiek

Lanbide Heziketako sailburuorde Jorge Arevalok inauguratu zuen martxoaren 31n, Donostiako Kursaal Jauregian, Euskadiko Lanbide Heziketako belaunaldien arteko I. jardunaldia. Ekitaldi horretan, Lanbide Heziketako 600 ikasle baino gehiago bildu ziren, martxoan zehar proiektuak garatzen lagundu zieten adinekoekin batera. Proiektu horiek ekitaldian bertan aurkeztu zituzten ikasleek.

9:30etik aurrera, 11 ikastetxe parte-hartzaileetako ikasleek —dokumentazio grafikoz eta 2023ko martxoan egindako tailerretan parte hartu zuten adineko batzuek lagunduta— euren proiektua azaldu zieten Lanbide Heziketako gainerako ikastetxeei. Nabarmentzekoa da ekimenean parte hartu duten 92 eta 93 urteko bi emakume ere Kursaaleko Jardunaldian izan zirela. Emakume horiek Balentziagaren taldean lan egin zuten jostunak ziren.

Angel Alkain umoristak egin zituen aurkezle-lanak eta parte hartu zuten Lanbide Heziketako ikastetxeek euren proiektuak aurkeztu zituzten. Epaimahaiak proiektu eta tailerren balorazioa egin ondoren, bere epaia eta proiektu irabazleen izanak eman zituen ezagutzera. Honako hauek izan dira irabazle:

• Lehen saria: Cebank Lanbide Heziketako ikastetxea (Donostia) belaunaldien arteko sukaldaritza tailerragatik. Ikastetxeko ikasleek guraso edo aiton-amonekin batera hartu zuten parte tailer horretan.

• Bigarren saria: Meka Lanbide Heziketako Ikastetxe Integratua (Elgoibar). Ikastetxe horrek hainbat esparrutan garatu zituen belaunaldien arteko tailerrak, hala nola automobilgintzan, adinekoen zaintzan edo komunikazioan.

• Hirugarren saria: AEG Lanbide Heziketako ikastetxea (Donostia), ehungintzaren arloan antolatu zuen belaunaldien arteko tailerragatik. Ikasleek Balenciagarentzat josi zituzten 90 urtetik gorako bi jostunekin partekatu zituzten esperientziak.

Belaunaldien arteko tailerrak

“Iragana, oraina eta etorkizuna Lanbide Heziketan: tradizioa eta berrikuntza” lelopean, martxoaren 6tik 10erako astean belaunaldien arteko tailerrak egin ziren Lanbide Heziketako

11 ikastetxetan, honako helburu hauekin:

• Euskadiko Lanbide Heziketako ikasleei ezagutzak transmititzea eta esperientzia, teknologia eta kulturaren aberastasuna berreskuratzea.

• Adin-talde desberdinetako pertsonen arteko harremanak sustatzea, loturak eta elkar

ezagutzea aberasteko, eta belaunaldi desberdinen arteko kultura eta esperientziaondarearen ahozko transmisioa sustatzeko.

• Lanbide Heziketako ikastetxeak gizartera hurbiltzea.

• Errespetuaren eta bizikidetzaren balioak transmititzea eta lantzea, pertsonen eta pertsonei zuzendutako gizartea bultzatuz.

Lanbide Heziketako

11 ikastetxek hartu zuten parte martxoan

Euskadiko Lanbide

Heziketako belaunaldien arteko lehen astean

Joskintzatik automoziora

Guztira, Euskadiko Lanbide Heziketako

11 ikastetxek hartu zuten parte ekimenean. Belaunaldien arteko tailerrak egin ziren egunetan, ikasleek, hainbat belaunalditako pertsonekin batera, hamaika gairi buruzko proiektuak garatzeko aukera izan zuten, hala nola teknologia, gastronomia, komunikazioa, pertsonen zaintza, automozioa edo zurari buruz, besteak beste. Ekimen horren bidez, ikasleek bertatik bertara ikusi ahal izan zuten egun adinekoak diren horiek duela 50 urte inguru nola bizi ziren eta nola egiten zuten lan.

Martxoaren 6ko astean egin ziren tailerren artean, aipatzekoak dira, besteak beste, Elgoibarko Meka LHIIn egin zena. Dagoeneko erretiratuta dauden adineko mekanikariak ikastetxeko automobilgintza-tailerretara hurbildu ziren, eta bertan, duela hamarkada batzuk tailerretako lana nolakoa zen azaldu zieten egungo ikasleei; baina, aldi berean, gaur egun erabiltzen diren teknologia eta teknikak ere bertatik bertara ezagutu ahal izan zituzten. Gauza bera egin zuten erretiratutako baserritar edo basoko teknikariek, Zizurkilgo Fraisoro Eskolan partekatu zuten belaunaldien arteko tailerrera joan zirenean. Fraisoro Eskolak nekazaritza eta basogintza-esparruetako Lanbide Heziketako zikloak ematen ditu. Donostiako Lanbide Heziketako AEG ikastetxeak, bestalde, Balenciagarentzako lan egin zuten 92 eta 93 urteko bi jostun gonbidatu zituen. Ikastetxeko ikasleek haien ahotik zuzenean entzun zuten emakumeen testigantza: zein lan mota egiten zuten, duela hamarkada batzuk modak nolakoak ziren, edo nola aldatu den ehungintza-industria urteekin. Horren ordainetan, gaur egun harizpiak 3D inprimaketan nola egiten diren ezagutu ahal izan zuten jostun erretiratuek.

Belaunaldi-tailerren lehen edizio honek berretsi egin zuen gure adinekoen kulturaaltxorrak, herri-jakinduriak eta esperientzia-transmisioak aberastu egin dezaketela Lanbide Heziketako ikasleen prestakuntza.

Ateak Zabalik maiatzaren 17an eta 24an EGIBIDEko bost campusetan

Gasteizko hezkuntza zentroak maiatzaren 26ra arte zabaltzen du izen-ematea Arriaga, Jesús Obrero, Mendizorrotza Eskola, Molinuevo eta Nieves Cano campusetan

EGIBIDEk dagoeneko ireki du 2023-2024

ikasturterako Lanbide Heziketarako aurrematrikulazioa Arriaga, Jesús Obrero, Mendizorrotza, Molinuevo eta Nieves Canoko bost campusetan. Ate Irekien jardunaldi presentzialak maiatzaren 17an eta 24an izango dira eta horrekin batera, Egibideren YouTube kanalean online orientazio saioa dago. Bai aurrematrikula egiteko, bai ate irekietarako, beharrezkoa da aldez aurretik izena ematea EGIBIDEren webgunean.

Lanbide Heziketa enpresen eskaera handia izan da. Gai horretan jende kualifikatua eta teknikoa falta da, beraz, langabezia tasa oso baxua da. EGIBIDEn Oinarrizko Maila, Erdi Mailako eta Goi Mailako Heziketa Zikloak daude. Ziklo ezberdinei buruzko informazio guztia, jaso beharreko prestakuntza, ordutegiak, plazak... www. egibide.org web orrian aurki daiteke.

“Genero Berdintasunaren Sustapena”

zikloa

2023-2024 ikasturteko prestakuntza-eskaintzaren berritasun handia “Genero Berdintasunaren Sustapena” zikloa da, Arabako lurraldearekiko zor nabarmena. 2023-2024 ikasturtea errealitatea izango da azkenean, EGIBIDE-Molinuevo campusean arratsaldez (15:15etik 21:15era) eta “D” ereduan (guztiz euskaraz) emango da. Zikloan matrikulatzen

denak, emakumeen eta gizonen arteko tratu eta aukera-berdintasuna sustatzeko eskuhartzeak programatzeko, garatzeko eta ebaluatzeko gaitasunak lortuko ditu, esku-hartze sozialaren alorreko estrategiak eta teknikak aplikatuz, diskriminazio arrisku-egoerak detektatuz. sexua eta emakumeen partaidetza soziala sustatzea.

Orientazio pertsonalizatua Gure Lanbide Heziketa bizitzen ari den momentua benetan apartekoa da inguruko enpresen eskaera zabalarekin. Eta hori guztia bere bereizgarrietako bat enpresekiko

harreman estuaz gain, ikaslearen hasieratik amaierara arte zaintzea den hezkuntza zentro batean. Tutoretza, orientazio pertsonalizatua, akonpainamendua... EGIBIDEko campusen erreferente historikoa dira, ikasleek lanbide heziketan duten denboran hurbileko pertsonek lagunduta senti daitezen.

EGIBIDE

• Arriaga: Pozoa kalea, z/g 945 010 110 | arriaga@egibide.org

• Jesús Obrero: Frantzia kalea, 32 945 000 333 | jesusobrero@egibide.org

• Mendizorrotza:

Amadeo García Salazar Plaza, 2 | 945 010 140 | mendizorrotza@egibide.org

• Molinuevo: Loiolako San Ignacio kalea, 6 945 010 120 | molinuevo@egibide.org

• Nieves Cano: Nieves Cano kalea, 10 945 010 130 | nievescano@egibide.org

Webgunea: egibide.org Posta elektronikoa: info@egibide.org

Euskadiko LH Euskoskills 2023n

Txapelketan

Jokin Bildarratz Hezkuntza sailburua eta

Jorge Arevalo Lanbide Heziketako sailburuordea EuskoSkills 2023 Lanbide Heziketako

Txapelketaren hasieran izan ziren maiatzaren 10ean, Irunen. Txapelketa bi egunez egin zen Irungo Ficoba erakustazokan.

Erakustazokan, hilaren 10ean eta 11n, Lanbide Heziketako 48 ikastetxe publikotako zein itundutako 250 ikasle lehiatu ziren 2023ko EuskoSkills txapelketaren 28 modalitateetako batean. Aurtengo txapelketan, gainera, ikasle horien 155 tutorek ere parte hartu zuten, 28 koordinatzailerekin batera, lehiaketa-kategoria bakoitzeko bat. Koordinatzaileak ere irakasleak ziren.

2023ko edizio honetan, 29 enpresa laguntzailez gain, Euskadiko Lanbide Heziketako zenbait ikastetxek ere parte hartu zuten ekitaldiaren antolakuntzan eta garapenean. Horretan ari, esaterako, Donostiako Zubiri Manteo Institutua. Bertako Turismoko ikasleek harrera lanak egin zituzten erakustazokako eremuan, eta bisita gidatuez ere eurak arduratu ziren. Somorrostro Heziketa Zentroak streaming bidez eskaintzen zituen lehiaketak eta Ficoban bizi zen giro guztia, zuzeneko telebista programa bat bertatik eginez. Bestalde, Leioako Ostalaritza Eskola txapelketan parte hartzen ari ziren ikasleen otorduez (cateringa) arduratzen zen.

Bi egun hauetan, gainera, EuskoSkills txapelketak DBH-ko eta Lanbide Heziketako ia 1.300 ikasleren bisita jasoko zuen Ficoban. Txapelketa nola ari zen burutzen hurbiletik jarraitzeko bertaratu ziren, bai eta aldi berean Euskadiko Lanbide Heziketak egun eskaintzen duen titulazio eta ziklo aukera zabala ezagutzera ere, horietako bakoitzak berezko zituen jarduerak bertatik bertara ikusi ahal izango baitzituzten.

Trebetasun profesionalak

Hezkuntza Saileko Lanbide Heziketako Sailburuordetzak bi urterik behin antolatzen duen

lehiaketa da EuskoSkills, Lanbide Heziketako zikloetan matrikulatutako ikasleentzat. Ikasten ari diren zikloarekin lotutako lehiaketetan hartzen dute parte ikasleek. Horretarako ezinbestekoa da parte-hartzaileek 2024ko abenduaren 31 baino lehen 22 urte baino gehiago ez izatea, hau da, 2002ko urtarrilaren 1a baino geroago jaiotakoak izatea. Kategoria batzuen kasuan (Mekatronika, Industria 4.0, Cloud Computing, Zibersegurtasuna eta Elkarlan Robotika) adinmuga 25 urtekoa da.

Lehiaketan parte hartzen duten ikasleek frogatu behar dute ikasten ari diren heziketazikloaren berezko trebetasunak eta gaitasunak menperatzen dituztela eta, horretarako, zenbait proba bete behar dituzte egun eta erdian. Hala ere, EuskoSkills txapelketan, lanbidearen edo sektorearen gaitasun teknikoez gain, ikasleak proba amaitzeko baliatu behar dituen zeharkako beste gaitasun batzuk ere baloratzen dira. EuskoSkills lehiaketan Ikasleak eroso dagoen eremutik irten beharra du, bere balio profesionala eta pertsonala erakusteko.

Ekimen honen helburu nagusia da, txapelketen bidez, jabetzea gaitasunek eta konpetentzia-maila handiek funtsezko ekarpena egiten dutela arrakasta profesionala lortzeko eta nork bere burua garatzeko. Era berean, EuskoSkills txapelketa aukera paregabea da Lanbide Heziketaren eta bere lanbide-arloen aniztasuna euskal gizartean sustatzeko. “Lanbide Heziketako olinpiada” hauetan parte hartzea, halaber, motibazio berezia da ikasleentzat ere, eta bilgune egoki bihurtzen da Euskadiko beste ikastetxe batzuetako ikasleekin elkarbizitzeko eta harremanak estutzeko.

28 kategoria

EuskoSkills 2023 txapelketa 28 kategoriatan garatu zen. Txapelketaren modalitate bakoitzean erreferentziako Lanbide Heziketako ikastetxe bat aukeratzen da, eta ikastetxe horretako irakasle bat da modalitate horren antolaketaren arduraduna. 2023an kategoria hauetan aritu ziren lehiatzen:

• Mekatronika

• Diseinu mekanikoa-CAD

• CNC-Fresaketa

• Soldadura

• Karrozeria-konpontzea

• Elektronika

• Web-garapena

• Instalazio elektrikoak

• Industria-kontrola

• Ebanisteria

• Zurgintza

• Ile-apainketa

• Estetika

• Automobilaren teknologia

• Sukaldaritza

• Jatetxe eta taberna zerbitzua

• Automobilaren pintura

• Sareko sistemen administrazioa

• Arreta soziosanitarioa

• Okintza

• 3D jokoen eta animazioen diseinua

• Elkarlan-robotika

• Industria 4.0

• Erakusleiho-apainketa eta ikusizko merkaturatzea

• Mugikorretarako aplikazioak garatzea

• Cloud computing

• Zibersegurtasuna

• Laborategi kimikoko teknologia Kategoria bakoitzeko ikasle irabazleak Euskadi ordezkatuko du 2024ko urtarrilean Madrilen egingo diren SpainSkills estatuko txapelketetan. Eta bertan irabazle suertatzen badira, EuroSkills txapelketetan eta munduko txapelketetan (WorldSkills deiturikoan) lehiatu ahal izango dira.

2021eko urrian ospatu zen EuskoSkilks txapelketaren aurreko edizioko irabazleek SpainSkills txapelketan parte hartu zuten 2022an eta Euskadi bigarren geratu zen 17 autonomia erkidegoen artean. Urrezko hiru domina, zilarrezko hiru eta brontzezko bat lortu zituzten. 2022ko SpainSkills-en urrezko domina lortu zuten lehiakideek 2022ko WordSkills-en parte hartu dute, eta 2023ko EuroSkills-en ere parte hartuko dute, Polonian. (World eta Euro edizioak atzerapenarekin ari dira egiten, pandemiaren ondorioz).

Euskadiko Lanbide Heziketako ikasleak beren trebetasunak erakusten ari dira Euskoskills 2023

Lanbide Heziketa

Alba Estanyol Ikaslan Bizkaia elkarrizketa

“Euskal Lanbide Heziketak izaera nabarmen berritzailea du”

x zentro publikoen sareko koordinatzaileari, LHren Lege berriari buruz hitz egiteko. Horretaz gain, ikasketa mota honen ezaugarriez eta etorkizunaz arituko zaigu Alba, euskal LHren indarguneak azpimarratuz. Zergatik aldatu da Lanbide Heziketaren Legea?

3/2022 Lege Organiko honen hitzaurrean, informazio oso argigarri bat ematen da, egungo ereduaren aldaketa premiazkoa dela azpimarratzen duena: lanbide-kualifikazioak egiaztatzeko prozeduraren onuradun izan zitezkeen 11 milioi pertsonetatik, bakarrik 300.000 erabiltzaile erregistratu dira 10 urte baino gehiagotan. Lanbide Heziketa indartsua dugu, heziketa-zikloen eskaintza anitza eta eguneratua duena, baina argi dago gaitasunak egiaztatzeko eta profesionaltasunziurtagiriak lortzeko mekanismoak ez direla indarrean jarri. Beraz, lortutako gaitasunei balioa ematen dien sistema hau ez da izan aprobetxatuta lanaren bidez. Lege berri honek Lanbide Heziketako eskaintza osoa bilduko duen aterki bat izan nahi du, profesionalen egiaztagirietatik hasi eta erdi-mailako edo goi-mailako heziketa-zikloetara eta espezializazio-zikloetaraino, titulazio-aukera guztiei euskarri bera emanez.

Zeintzuk dira Lege berriaren alderdirik nabarmenenak?

Zalantzarik gabe, alderdirik aipagarriena Lanbide Gaitasun Arauen Katalogo Nazionalaren sorrera da, zeinaren gainean eraikitzen diren Lanbide Heziketaren Katalogo Modu-

larra eta Lanbide Heziketako Eskaintzen Katalogo Nazionala. Prestakuntza-eskaintza osoa lehen katalogo honekin lagunduz, kualifikazio-maila guztiak, gaitasun partzialen egiaztagirietatik hasi eta LH Espezializazio Ikastaroetaraino, konpetentzia estandar batekin edo gehiagorekin lotzen dira eta egitura juridiko beraren menpe daude. Horrela, ziurtagiriak pilatu eta goi-mailakoak lortzeko bide eta erraztasun berriak sortzen dira, baita lan-esperientziaren bidez ziurtagiriak lortu ahal izatea, bai eta horiek metatu eta goi-mailakoak lortzeko ere.

Era berean, Lanbide Heziketa Dualaren eredu orokorra finkatzen da, zeinetan ikaskuntza lanaren bidez egiten den, eta horrekin heziketa-zikloetako ikasle guztiek, lehen mailakoak barne, ikasgelan ikasketak txandakatzen dituzte ingurune errealeko lan-praktiketan. Lege berri honek pisu handiagoa ematen die enpresei ikasketa planetan lortu beharreko eskumenak ezartzerakoan.

Zein da zuen iritzia Lege berriaz? Zein desberdintasun ditu aurreko

Ikaslan Euskal Herriko

Legearekin alderatuta?

Gure kasuan, uste dut lege berriak hiritarren kualifikazioa hobetzeko bidean aurrera egiten jarraitzeko aukera ematen duela, eta Lanbide Heziketan lan egiten duten entitateei komunikazioa erraztuko diela bide eta prestakuntza-eskaintza desberdinak transmititzerakoan, akreditazioak lortzeko.

Lanbide Gaitasun Arauak ezarri eta katalogo modularraren oinarri gisa erabiltzeari esker, LHko zentroak gaitasun ziurtagiriak lortzeko espazio gisa finkatuko dira, bai prestakuntza-bideen bidez, bai lan-esperientzia egiaztatzearen bidez. Era berean, uste dut Lanbide Heziketa Dualaren eredua maila guztietan orokortzea, 2021/2022 ikasturtean lehen mailako ikasleekin jada bizi izan genuen zerbait, arrakasta handia dela, eredu honek bildu dituen laneratzeko datu onak kontuan hartuta.

Arauen Katalogo Nazionalarekin, prestakuntza-eredu metagarri bat lortzen dugu, zeinean kalifikazio desberdinak (A, B, C, D eta E) lortzea elkarrekin erlazionatuta dagoen eta edonork bere esperientziaren, gaitasunen eta aukeren arabera prestakuntzaibilbide bat diseinatzeko aukera ematen

duena. Horrela, 5/2002 Lege Organikoan ezarritako Lanbide Kualifikazioen Sistema Nazionalaren baliokidea, zeinarekin hezkuntza-sistemako LHtik kanpo enplegurako prestakuntza kudeatu den, gaur egun gaitasun-arauen katalogo berberak onartzen duen sistema beraren parte da.

Ba al du gabeziarik?

Beharbada, prestakuntza metatua bilatzen den testuinguru honetan, aproposa litzateke epe luzera gaur egun C gradua (profesionaltasun-ziurtagiriak) eta D gradua, ziklo LH heziketa-zikloen artean zubi gehiago eraikitzeko aukera egongo balitz, gaur egun kontsideratzen ditugun akreditazioen artean hiritarren prestakuntzan malgutasuna ematen duen “heziketan kartan” eredu bat finkatzen amaitzeko. Lege honek urrats erraldoiak ematen ditu gaitasun profesionalak egiaztatzea eta goi-mailetara iristen diren ziurtagiri metatuak lortzea errazteko, eta prestakuntza-behar guztiei erantzungo dien Lanbide Heziketako sistema bakarra sortzeko oinarriak jarriko direla.

Zein da Lanbide Heziketaren egoera Euskal Herrian? Zein izan da zure bilakaera?

Euskal Lanbide Heziketa ikasleen hazkunde pixkanakoa baina iraunkorra izaten ari da eta posizio sendoan dago, bizi izan dugun pandemiaren ondorioz hobekuntza honetan inolako etenik izan gabe. Bizkaian, zehazki, 2018/2019 ikasturtetik ia 2.000 ikasle gehiago izan ditugu, Oinarrizko Lanbide Heziketako, Erdi Mailako eta Goi Mailako Graduko 19.401 matrikulatik 21.314ra igaroz. VI. Euskal FP Planak, Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Sailak hezkuntza-eredu honetan egiten ari diren aldaketen aurrean aurkeztutako bide-orriak, 2026. urterako Euskal Autonomia Erkidegoan 10.000 ikasle gehiago lortzea asmo handiko helburua ezarri du, eta urte hauetan izan dugun bilakaera ikusita, helburu lorgarria dela uste dut.

Bestalde, urte horretarako Lanbide Heziketa guztia duala izan dadin, zikloen lehen ikasturtetik aurrera eredu honetan ikasten duten pertsonen gorakada progresiboa izatea aurreikusten da, hurrengo urterako % 50ari begira eta % 70 2024/2025 ikasturterako, eredu hori integratzea amaitu arte.

Euskadiko LHk beste erkidegoetako LHekin alderatuta, zerbaitez harro egon al daiteke?

Euskal Lanbide Heziketak izaera nabarmen berritzailea du, ikerketa sustatzen du Tknika zentroa bezalako ekimenen bitartez, eta zehazki Lanbide Heziketa publikotik ekoizpen-sektoreak helarazi dizkigun kezkei

zuzenean erantzuten dieten ahaleginak egiten ditugu. Adibide berri bat jartzearren, CIFP

San Jorge, Ikaslan Bizkaia sareko zentroetako bat, lurraldean Energia Berriztagarrien

Goi Mailako Titulua eskaintzen duen zentro

publiko bakarra da eta duela gutxi inauguratu du hidrogeno berdea euskaraz ekoizteko

lehen azpiegitura, Lanbide Heziketako zentroa, Telki, enpresek eskaera handia duten energia profesionalak prestatzeko.

Izan ere, trantsizio ekologikoa eta eraldaketa digitala dira protagonistak VI. Euskal

LH Planean, baita 2025/2026 ikasturterako

LH Duala ikasten duten ikasleen % 100 lortzearen helburua ere. 2021/2022 ikasturtean

heziketa-zikloetako lehen mailan Lanbide

Heziketa Dualarekin lehen esperientzia pilotuak egiten ari ginen eta aurten asmo handiko

helburu hori finkatu izana, Euskadiko Lanbide

Heziketaren gaitasunaren isla da, bere burua berrasmatu eta aldaketetara egokitu. Ikasturte honetan dagoeneko bikoiztu egin dugu LH

Dual egiten den enpresen kopurua, eta ikasleen % 30ak modalitate honetan ikasten du, Europako batez bestekoaren gainetik.

Jendeak Lanbide Heziketaren inguruko

egoeretan ikas dezazun. Gaur egun, EAEn Lanbide Heziketa Dualean prestakuntzakontratu baten bidez egiten da edo beken bidezko konpentsazio-sistema baten bidez, ikasleak lanagatik konpentsazio ekonomikoa jaso dezan, baina eredua ere ezarri dugu zikloetako lehen ikasturtetik LH Dual batean parte hartzen duten ikasleen % 30etik gora iritsiz.

ikuspegia aldatu al du aurreko urteekin alderatuta?

Ez dugu Lanbide Heziketaren gizartepertzepzioari buruzko datu erabakigarririk, baina nire sentsazioa da gure hitzaldietara joan diren aita-amek ez dutela duela urte batzuk izan zuten ikuspegi estigmatizatu hori. Gainera, etengabeko ikasleen hazkundeak iradokitzen du zein den gero eta jende gehiagoren aukera nagusia. Enpresen ikuspuntutik, ez dugu dudarik lanbide heziketari begira jarri diotela langileak lortzeko, batez ere industria-sektorekoak, eta horietan azpimarratzen dute Elektrizitate eta Elektronika edo Fabrikazio Mekanikoko profil asko behar dituztela, adibidez. Zentzu honetan, gure egungo erronka da lan-eskaera horri erantzutea eragozten diguten joerak jarraitzea, izan ere, emakume gutxi baitago STEAM arloetan eta ikasleek aukeratzen dituzten zikloetan aniztasun gutxi dagoelako.

Zer da Lanbide Heziketa

Duala?

Lanbide Heziketa Duala prestakuntza-modalitate bat da, zeinean hezkuntza-zentroan ikastea enpresa bateko lanbide-errendimenduarekin uztartzen den, benetako lan-

Lege berriak prestakuntza baten iraupenaren % 25 gutxienez enpresan eman behar duela adierazten du eta emaitza akademikoetan ardura handiagoa ematen dio, prestakuntza eskaintza osoa dual bihurtzeko oinarriak ezarriz. Konpentsaziodun kontratu bidezko eredua lanbideprestakuntza intentsiboa deituko denerako gordetzen da, enpresa batean prestakuntzaren iraupena % 35 baino handiagoa den portzentajea denean.

Zer da Ikaslan?

Ikaslan Euskal Herriko Lanbide Heziketako zentro publikoen elkartea da, eta Ikaslan Bizkaiaren kasuan, 28 zentrok osatzen dute. 2021ean gure zentroen eta gure inguruko enpresen arteko elkarlana sustatzeko 25 urteko lana ospatzen dugu, eta azken urteotan gure ardatzetako bat Europako LHko beste erakunde batzuekin nazioarteko proiektuak sustatzea izan da. Horrez gain, herritarrei eta gure ikasleei zerbitzuak eskaintzen dizkiegu, IkasEnplegu lan poltsa edo IkasGida orientazio zerbitzua kasu, eta etengabe garatzen ari gara prestakuntzaeskaintza eta LH aukerak AMPASen, ikasle potentzialen eta bizitzan zehar hezitzea bilatzen duten pertsonen eskura jartzeko ekimenak.

Zein izango da LHren etorkizuna?

LHren etorkizuna Duala da, hori da

lehen gauza. Eta ez gara epe luzerako helburu batez ari. Lehen esan dudan moduan, Eusko Jaurlaritzak 2026. urtea jarri du helburutzat modalitate honetan LH guztia egiteko, eta dagoeneko frogatu du laneratze datu oso altuak dituela, % 60tik gorakoa. Era berean, etorkizuneko LH-a malguagoa izango da eta prestakuntzaibilbide pertsonalizatuak sortzea ahalbidetuko du, eta arlo guztietan, STEAM barne, emakumezkoen talentua erakarriko duen prestakuntza izango da. Bilakaera horri etengabeko aurrerapen teknologikoarekin batera, batez ere Adimen Artifizialaren eta Energia Berriztagarrien alorretan, eta LH sistema egungo enpresa-beharretara egokitzea, ikasleen enplegagarritasuna are handiagoa izan liteke.

Egungo aita-amek ez

dute lehengo ikuspegi

estigmatizatu hori LHri

buruz

Lanbide Heziketa ikastera?

Esango nieke LHn euren bokazioari, lanitxaropenei edo prestakuntza-ibilbideari egokitzen zaion bidea aurkituko dutela, eta oraintxe bertan enpresek esaten digutena da profil teknikoak eta goi mailako teknikariak behar dituztela. Eta laneratzetik haratago, prestakuntza honek eskaintzen duen malgutasuna nabarmenduko nuke, bide hau aukeratzeak ez baitio aterik ixten unibertsitateari, eta ikasketak bateratzea beharrezkoa den egoeretara egokitutako Lanbide Heziketa bat hartzeko bideak daudelako, partziala adibide, eskaintza edo urrutiko prestakuntza. LH guztientzako da.

Lanbide Heziketa Alba Estanyol Ikaslan Bizkaia elkarrizketa

Nola bultzatuko zenituzke gazteak

Lanbide Heziketa Dualean

lh maila | erdi

lh maila | goi

Izena-ematea:

apirilaren 24tik

maiatzaren 5era

Informazio gehiago: 848 42 65 00

www.educacion.navarra.es/eu/web/ dpto/formacion-profesional

ADMINISTRAZIOA ETA FINANTZAK

gaztelaniaz Goiez 1

D- euskara Goiez 1

AZKOIEN IES Ribera del Arga G- gaztelaniaz Goiez 1

SAN ADRIAN IES Ega G- gaztelaniaz Goiez 1

TAFALLA CIP Tafalla G- gaztelaniaz Goiez 1

TUTERA CIP ETI G- gaztelaniaz Goiez 2

CIP Donapea IIP G-

Goiez

atal elebiduna Goiez 1

atal elebiduna Goiez 1

ENERGIA

ENERGIA

Lanbide Heziketa

Lanbide Heziketa Nafarroan

G- atal elebiduna Goiez 1 G- gaztelaniaz Arratsaldez 1 D- euskara Goiez 1

SARRIGUREN CI concertado Politécnico Salesianos G- gaztelaniaz Goiez 1 DUALA

LIZARRA CI Politécnico de Estella II G- atal elebiduna Arratsaldez 1

TAFALLA CIP Tafalla G- gaztelaniaz Goiez 1

TUTERA CIP ETI G- gaztelaniaz Goiez 1

MANTENTZE-LAN ELEKTRONIKOA IRUÑA CIP Donapea IIP G- gaztelaniaz Goiez 1

SARRIGUREN CI concertado Politécnico Salesianos G- gaztelaniaz Goiez 1 DUALA

SISTEMA ELEKTROTEKNIKO ETA AUTOMATIZATUAK IRUÑA CIP Virgen del Camino IIP G- gaztelaniaz Goizez, arratsaldeko orduekin 1

TELEKOMUNIKAZIO ETA INFORMATIKA SISTEMAK

FABRIKAZIO MEKANIKOA MEKANIZAZIOA

CIP Donapea IIP

CIP ETI

CIP Virgen del Camino IIP

euskara Goizez, arratsaldeko orduekin 1 SARRIGUREN CI concertado Politécnico Salesianos G- gaztelaniaz Goiez 1

ELIZONDO CIP Elizondo Lanbide Eskola IIP D- euskara Goiez 1 DUALA LIZARRA CI Politécnico de Estella IIP G- gaztelaniaz Goiez 1

TAFALLA CIP Tafalla G- gaztelaniaz Goiez 1

TUTERA CIP ETI G- gaztelaniaz Goiez 1

SOLDADURA

ELIKAGAIEN INDUSTRIAK

Lanbide Heziketa Lanbide Heziketa Nafarroan

OSASUNA

Goiez 2

OSASUN LARRIALDIAK IRUÑA CI Escuela Sanitaria Técnico Profesional de Navarra II - ESTNA G- gaztelaniaz Goiez 1

TUTERA CIP ETI G- gaztelaniaz Goiez 1 DUALA

FARMAZIA ETA PARAFARMAZIA IRUÑA CI concertado María Inmaculada G- gaztelaniaz Goiez 1 DUALA CI Escuela Sanitaria Técnico Profesional

ANATAMIA

OSASUN-DOKUMENTAZIOA ETA

AHO-HORTZETAKO

LABORATEGI KLINIKOA ETA BIOMEDIKOA CI Escuela Sanitaria Técnico

Profesional de Navarra II - ESTNA G- atal elebiduna Goiez 1 G- gaztelaniaz Arratsaldez 1

HOTZ PROTESIAK CI Escuela Sanitaria Técnico

Profesional de Navarra II - ESTNA G- gaztelaniaz Goiez 1

SEGURTASUN ETA INGURUMENA

HEZKUNTZA ETA

KIMIKA ETA

INGURUMEN-OSASUNA

II

CI Escuela Sanitaria Técnico

Profesional de Navarra II - ESTNA

gaztelaniaz Goiez 1

Lanbide Heziketa

Lanbide Heziketa Nafarroan

HezkuntzaGidaliburua2023

ZIKLOAK

ARTE PLASTIKOAK ETA DISEINUA

INPRIMATUTAKO PRODUKTU

GRAFIKOARI LAGUNTZEA

ELKARRERAGILEKO PRODUKTU

GRAFIKOARI LAGUNTZEA

Lanbide Heziketa

Lanbide Heziketa Nafarroan

HERRIA ZENTROA HIZKUNTZA TXANDA TALDEAK

IRUÑA Escuela de Arte y Superior de Diseño de Pamplona G- gaztelaniaz Goizez 1

CORELLA Escuela de Arte y Superior de Diseño de Corella G- gaztelaniaz Goizez 1

IRUÑA Escuela de Arte y Superior de Diseño de Pamplona G- gaztelaniaz Goizez 1 G- gaztelaniaz Arratsaldez 1

CORELLA Escuela de Arte y Superior de Diseño de Corella G- gaztelaniaz Goizez 1

ANIMAZIOA CORELLA Escuela de Arte y Superior de Diseño de Corella G- gaztelaniaz Goizez 1

Escuela de Arte y Superior de Diseño de Pamplona G- gaztelaniaz Goizez 1

ARGAZKIGINTZA

GRABATUA ETA ESTANPAZIO TEKNIKAK

EBANISTERIA ARTISTIKOA IRUÑA

IKUS-ENTZUNEZKO GRAFIKOA

Escuela de Arte y Superior de Diseño de Pamplona G- gaztelaniaz Goizez 1

Escuela de Arte y Superior de Diseño de Pamplona G- gaztelaniaz Goizez 1

Escuela de Arte y Superior de Diseño de Pamplona G- gaztelaniaz Goizez 1

ILUSTRAZIOA Escuela de Arte y Superior de Diseño de Pamplona G- gaztelaniaz Goizez 1

ESKULTURAZKO TEKNIKAK

Escuela de Arte y Superior de Diseño de Pamplona G- gaztelaniaz Goizez 1

uniber tsita tea

Karrera unibertsitario bat ikastea bizitzan zehar har daitezkeen erabakirik garrantzitsuenetariko bat da. Horrela, oso garrantzitsua da argi izatea zergatik sartu nahi dugun unibertsitatean eta jakin ere zer aurkituko dugun bertan sartu eta gero, zer eman diezagukeen eta zein sakrifikazio eskatuko duen.

Ikasketen gaineko kontrola

Bokazio argi bat badaukagu, unibertsitatean nahi duguna ikasi ahal izango dugu. Ikasketa-planak, gehiengoan, diseinatuta daude ikasgai guztiak erlazionatuta egoteko interesatzen zaigun ezaguera eta profesional arloarekin.

Lan-aukera gehiago

Zailtasun eta krisi ekonomikoetatik independente, beti izango ditugu lan-aukera hobeagoak zenbat eta ikasketa gehiago izanik. Karrera bat izateak esan nahi du sakrifizioa eta iraunkortasuna eskatu dituzten urte batzuk gainditzea, beti oso aintzatetsia den zerbait. Unibertsitario batek bertan sar ahal izateko lan-merkatu handiago bat du.

Bizitzako aldi onenetariko bat

Unibertsitatean ematen diren urteek esperientzia errepikaezinak ematen dituzte. Normalki, unibersitatera erantzukizun-karga handi bat gabe iristen da, gaztaroa eta heldutasunaren arteko adin batean. Osoko gozatu ahal den garai bat da, non gure pentsatzeko modu eta interes berdineko jendea ezagun dezakegun.

Garapen kultural eta emozionala

Karrera unibertsitario bat gainditzea burua berregituratzen duen ariketa bat da. Esfortzuak, iraunkortasunak eta eguneroko lanak gauzak ongi eta gure kontu egiten ari garen sentsazioa eskaintzen dute. Finean, karrera unibertsitario bat ikastea bizitzako esperientzia aberasgarrietako bat izan daiteke.

sartzea Unibertsitatera

Batxilergoko titulua izan eta Unibertsitaterako sarbide-proba gainditu.

6

EBko estatu kide diren sistema hezigarrietatik etorri, dagokion herrialdean unibertsitatean sartzeko eskatutako baldintzak betetzen dituztenak. Beharrezkoa da UNEDeko igorritako unibertsitaterako sarbidearen egiaztagiria aurkeztea.

Atzerriko beste sistema hezigarrietako ikaslea izan eta unibertsitaterako sarbide-proba gainditzea.

Goi Mailako Teknikariaren edo Goi Mailako Kirol Teknikariaren titulua izatea.

25 urte baino gehiago izatea eta sarbide-proba bat gainditzea.

7 8 9

40 urte izatea eta konpetentzia profesional aitortua izatea ikasketa eremuan.

45 urte baino gehiago izatea eta sarbide-proba bat gainditzea.

Gradu ikasketetara sartzeko eskatzen da Batxilergoko edo baliokideko titulu bat izatea eta Unibertsitaterako sarbide probak gainditzea. Proba titulua lortu duzun Bigarren Mailako Hezkuntza edo Lanbide Heziketa egin duzun zentroa atxikituta dagoen Unibertsitate publikoan egiten da. Atzerrian dauden zentro publiko espainiarretatik bazatoz, proba UNEDen egingo duzu, zure zentroa aipatutako Unibertsitateaz desberdin den beste batera atxikitua badago izan ezik, eta kasu horretan hor egin beharko duzu proba. 1 2 3 4 5

Aitorpen ofizialeko titulu unibertsitario bat izatea.

Helburu den Unibertsiteak aitortutako 30 kreditu izatea, ikasketa unibertsitario ez homologatuak atzerrian egin dituztenak. 10

Unibertsitatean sartzeko egoeran izatea, Hezkuntzako Lege Organikoaren aurreko Sistema Hezigarri Espainiarraren ordenazioen arabera.

Unibertsitatea Unibertsitatea sarbidea

Unibertsitatea

USP

Unibertsitaterako Sarbide Probak helburu bezala du Batxilergoan lortutako heldutasun akademikoa, ezaguerak eta gaitasunak balioestea, baita ikaslearen gaitasuna ere irakaskuntza unibertsitarioak arrakastarekin jarraitzeko.

Unibertsitaterako sarbide probak bi fase ditu: orokorra eta espezifikoa

Fase

OROKOR

Derrigorrezkoa

■ Gaztelania Hizkuntza eta Literatura

■ Euskara Hizkuntza eta Literatura

■ Filosofiaren Historia edo Historia

■ Atzerriko Hizkuntza (Alemana, Frantsesa, Ingelesa, Italiera, Portugesa)

■ 2º Batxilergoko aukeratutako materia Beharrezkoa da 4ko batez bestekoa gainditzea

Fase ESPEZIFIKOA

Hautazkoa nota igotzeko

■ 2º Batxilergoko modalitatearen gehieneko 4 materia, Fase Orokorreko ariketa egiteko aukeratu denaren ezberdinak edo Goi Mailako Teknikari edo Goi Mailako Kirol Teknikarien tituluen gai-zerrenderako ezarri direnen ezberdina ere .

5a gainditzen duten materiak dira kontuan hartuko direnak

a la Universidad el EvaluaciónAcceso para

Proba

Zenbat puntu behar ditut sarbide probak gainditzeko?

Unibertsitaterako sarbide proba gainditzen da nota 5 edo altuagoa denean . Hori lortzen da neurtuz Fase Orokorrean lortutako % 40a eta Batxilergoko batez bestekoaren % 60a .

■ Fase Orokorraren gainditzeak balio mugagabea du . Ez dago deialdien mugarik proba gainditzeko .

■ Urtean bi deialdi daude eta horietara aurkez zaitezke Fase Orokorraren edo Fase Espezifikoko edozein materiaren kalifikazioa hobetzeko .

■ Plazen esleipenean lehentasuna dute sarbide proba gainditu duten pertsonek deialdi arruntean edo aurreko ikasturteetan .

Noiz komeni zait proba espezifikoa egitea?

■ Ikasketak egin nahi diren tokian eskaera kopurua eskainitako plazen kopurua baino handiagoa denean . Kasu honetan, onarpen nota lortzen da Unibertsitaterako Sarbide proba (Fase Orokorreko kalilfikazioaren % 40 eta Batxilergoko baten besteko notaren % 60) gehituz Fase Espezifikoan lortutako bi nota onenekin, haztapen parametro batekin biderkatuta . Nota hauek kontuan izango dira beti ere ariketak 5eko gutxieneko nota gainditu badu .

■ Onarpen nota alda daiteke Graduaren eta joan nahi den Unibertsitatearen arabera

■ Lortutako emaitzak balioa dute proba gainditu ondorengo bi ikasturteetan .

Onarpen nota espezifikoa = 0,6 x BBN + 0,4 x FOK + a x M1 + b x M2

Zenbat onarpen nota izan ditzaket?

Nota bat bakarrik Fase Orokorrean azterketa egiten baduzu . Gainera Fase Espezifikoa egiten baduzu, egingo duzun ikasketaren arabera, nota bat edo beste kontuan hartuko da .

BBN: Batxilergoko Batez Besteko Nota / CFG: Fase Orokorreko Kalifikazioa M1 eta M2: Fase Espezifikoan gainditutako materien bi nota onenak a eta b: Fase Espezifikoko materien haztapen parametroak

BBN: Batxilergoko Batez Besteko Nota FOK: Fase Orokorreko Kalifikazioa

Unibertsitate motak

Bi unibertsitate mota daude: Publikoak eta Pribatuak. Euskadin Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea publikoa da eta Deustu eta Mondragon Unibertsitatea pribatuak dira.

UPV/EHUk Komunitate Autonomoaren finantziazioa du. Instituzio autonomo bat da, erregimen demokratiko batekin bere funtzionamenduan.

Unibertsitate pribatuak autofinantziazioko sistema batez kudeatzen dira, ikasleen onarpenerako berezko sistemak dituzte eta beren prezio akademikoak ezartzen dituzte, publikoetakoak baino kostu handiago batekin.

Unibertsitateen egitura

Unibertsitate publikoak osatzen dute Eskolek, Fakultateek, Departamentuek, Ikerketako Institutu Unibertsitarioek eta beste zentro edo egiturek, beharrezkoak direnak beren funtzioen egikaritzarako.

Zer da Campusa?

Espazio fisikoa non biltzen diren zentro ezberdinak (fakultateak, eskolak, liburutegia...) eta zerbitzuak (informazio zerbitzua, kirol zerbitzua, kafetegiak, liburutegia) “campusa” deitzen da.

Nolakoa da UNIBERTSITATEA

Eskolak eta fakultateak

Eskolak eta fakultateak arduratzen dira Graduen lorpenera bideratuta dihoazen irakaskuntzen antolaketaz, prozesu akademikoez, administratiboez eta kudeaketaz. Beste titulu batzuk lortzera begira dauden beste irakaskuntza batzuk eman ditzakete ere, baita bete ere unibertsitateak aurora eramatea erabakitzen dituen funtzio horiek ere. Orokorrean, zentroak, bere idazkaritzaren bitartez, erreferentzia gune dira kudeaketa administratiboak egiteko, hala nola matrikula, ziurtagirien igorpena, espediente akademikoaren kontsulta, titulu unibertsitarioaren bidaltzea edo noten argitarapena.

Zentroak lehenengo erreferentzia puntuak dira etorkizuneko unibertsitarioarentzat. Modu horretan, non ikasten dugun galdetzen digutenean, gehienetan hau erantzungo dugu: “Medikuntzako Fakultatean edo Magisteritzako Eskolan, etab.”.

Departamentu unibertsitarioa

Departamentuak irakaskuntza eta ikerketako unitateak dira, arduratzen direnak ezaguerako eremu bat edo anitzeko irakaspenak koordinatzeaz zentro bat edo gehiagotan, irakaslegoaren irakaskuntza eta ikerkuntza-ekimenak sustatzeaz, eta beste funtzio batzuk betetzeaz.

Departamentu edo sailek ezaguerako eremu jakin batzuekin harremana duten irakasle multzo bat biltzen dute, irakaskuntzan jardun daitezkeenak titulazio bat edo gehiagotan aldi berean eta zentro ezberdinetan aurki daitezkeenak.

Normalki, departamentuak aurkitzen diren espazio fisikoak irakaslegoaren bulegoak izaten dituzte, baita saileko idazkaritza ere, administrazioko eta kudeaketako lanak hartzen dituena.

Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea

Universidad del País Vasco/Euskal Herriko

Unibertsitateak, Euskal Herriko Komunitate

Autonomoaren unibertsitate publiko bakar bezala, ezagueraren adar guztietako gradu eta graduondokoen eskaintza zabal bat mantentzen du. Hiru campusetan banatuta dago, bat egungo Euskal Komunitate

Autonomoko lurralde bakoitzeko, 20 fakultate eta eskola osatzen dutenak. Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea, bere dimentsioagatik, Espainiako Sistema Unibertsitarioko zortzi unibertsitate handienen artean kokatzen da, 45.000 ikaslerekin eta 5.000 profesionalekin bere langilegoan, irakasle, ikertzaile eta administrazio eta zerbitzuetako pertsonala batuz. Euskal herritargoko giza-kapitalaren hamarren bat baino gehiago hezi du.

Zer da institutu unibertsitario bat?

Ikerkuntzako Institutu Unibertsitarioak ikerkuntza zientifiko eta teknikora edo sormen artistikora bideratutako zentroak dira. Doktoretza eta graduondoko ikasketak eta programak antola eta gara ditzakete eta aholkularitza teknikoa eman ere. Institutu hauek unibertsitate batek edo gehiagok osa ditzakete, edo batera beste entitate publiko edo pribatu batzuekin hitzarmen edo elkarlan-mota beste batzuen bidez.

Zer da zentro atxikitu bat?

Goi mailako hezkuntza zentroak dira, hitzarmen bidez unibertsitate publiko batera atxikitzen direnak izaera ofizialeko tituluak lortzera zuzentzen diren ikasketak emateko. Titulu hauek balio dute lurralde nazional guztian.

Deustuko Unibertsitatea

Deustuko Unibertsitatea, izaera konfesionalekoa, izen handiko ibilbide aitortu bat du prestakuntza altuko profesionalen hezkuntzan, ekimen enpresarial eta instituzional garrantzitsuenetakoak burutu dituztenak ez bakarrik Euskal Herriko Komunitate Autonomoan, baizik eta maila estatalean ere. Euskal Sistema

Unibertsitarioko unibertsitate pribatu handiena da 10.000 ikasle eta 500 irakaslerekin. Unibertsitate honek tradizionalki zientzi sozial, ekonomiko eta juridikoetara zuzendutako programa bar izan du baina, azken urteetan, bere eskaintza zabaldu du irakaskuntza teknikoetaruntz eta ingeniaritzaruntz, bere ekintza Bilbo eta Donostiako campusen artean banatuz.

Mondragon Unibertsitatea

Mondragon Unibertsitateak, izaera pribatuarekin ere, irakaskuntza unibertsitarioko berezko proiektu bat kapitalizatzen du, ezagut daitekeena ehun enpresarial hurbilenarekin duen gertutasunagatik, bereziki Mondragon Korporazioarekin, horren parte dena.

Espezializatuta dago Irakaskuntza Teknikoetan, Ingeniaritzetan, Zientzia Enpresarialetan, Hezkuntza

Zientzietan eta Ikusentzunezko Komunikazioan, baina bere titulazioen mapa zabaldu du Zientzia

Gastronomikoetara eta Berrikuntzara. Zentroak ditu Arrasaten, Ordizian, Donostian, Oñatin, Irunen, Eskoriatzan eta Aretxabaletan.

Zer da Gradua?

Gradua irakaskuntza unibertsitario ofizialetako lehen zikloa da.

Helburu bezala du ikaslearen heziketa orokorra, diziplina bat edo anitzetan, prestakuntzara bideratuta izaera profesionaleko ekintzen ariketarako .

Irakaskuntza hauek gainditzeak eskubidea ematen du Graduatuko titulu unibertsitario ofizial bat lortzeko .

Lortutako titulua antzeman ahal izango da eta garantzitsua izango da bizarrean eta eta lan-merkatu nazional eta europarran .

• Graduetako ikasketa-planek 240 kreditu ECTSko hedadura dute (8 seihileko eta 4 ikasturte akademiko), biltzen dutenak ikasleak eskuratu beharreko heziketa teoriko eta praktiko guztia: ezagueraren adarreko oinarrizko alderdiak, derrigorrezko edo hautazko materiak, mintegiak, kanpoko praktikak, zuzendutako lanak, Gradu-amaierako lana eta beste ekintza hezigarri batzuk .

• Graduko irakaskuntzak Gradu Amaierako Lan baten egikaritza eta defentsarekin amaitzen dira, izan behar duenak 6 eta 30 kreditu ECTS bitarteko hedadura bat .

• Graduatuaren tituluak atxikituta dago ondorengo ezagueraren adar batetara: Arteak eta Humanitateak, Zientziak, Osasunaren Zientziak, Zientzia Sozial eta Juridikoak, Ingeniaritza edo Arkitektura .

Nolakoak dira Ikasketa unibertsitarioak

ECTS kreditua

ECTS kreditua emaitza akademikoak neur eta konparatzeko sistema bat da . Kontuan hartzen ditu eskatzen diren ikaslearen lan orduak honek ikasgai bat gainditu dezan, bai modu presentzialean, bai modu ez presentzialean . Kreditu bakoitzak ikaslearen 25 ordutako lanaren balio bera du, globalki balioztatuta . Ikasturte oso baterako lana balioesten da 60 kreditu ECTStan, seihileko bat 30etan eta hiruhileko bakoitza 20etan . ECTSk errazten du egindako ikasketen aitorpen eta transferentzia berezko unibertsitatean edo beste batean .

Ikasketa plana

Ikaketa plana unibertsitate batek antolatutako irakaskuntzak dira, titulu unibertsitario ofizial bat lortzera eramaten dutenak, guztizko eragin akadimikoak eta profesionalak dituena .

Titulu ofizialez gain, unibertsitateek diplomak eta berezko tituluak lortzeko irakaskuntzak ezarri ditzakete, baita heziketako irakaskuntzak ere bizitza osoan zehar . Titulu hauek gradu edo graduondokoak izan daitezke (masterrak, espezialistak, etab .), eta ezin ditzakete izan titulu ofizialen izendapen berbera, eta eragin berdinak ere .

Graduondokoa

Bere izenak adierazten duen bezala, graduondoko irakaskuntzak, Goi Hezkuntzako Espazio Europarraren (GHEE) testuinguruan, unibertsitate-ikasketetako bigarren bloke bat bezala ulertzen dira, zeinera iristen den Graduatuaren titulua lortu eta gero . Maila honetan daunden irakaskuntzak dira, sarbideko ordenaren arabera, Masterra eta Doktoretza .

Masterra

Masterra irakaskunta unibertsitarioetako bigarren zikloa da. Xede bezala du ikasleak heziketa aurreratu bat lortzea, izaera espezializatukoa edo diziplina anitzekoa, eta bideratuta espezializazio akademiko eta profesionalera, edo bai ikerketako lanetan hastea bultzatzea . Irakaskuntza hauek gainditzeak eskubidea ematen du Master Unibertsitario bat lortzeko .

Master Unibertsitarioen ikasketa planek 60 eta 120 kreditu arteko hedadura bat dute (ikasturte 1 eta 2ren artean), barne dutenak ikasleak bereganatu behar duen heziketa teoriko eta praktiko osoa: derrigorrezko materiak, hautazko materiak, mintegiak, kanpoko praktikak, zuzendutako lanak, Master amaierako lana, ebaluazio ekintzak eta beste ekintza hezigarri batzuk .

Masterreko irakaspen hauek Master Amaierako Lan baten egikaritza eta defentsarekin amaitzen dira, 6 eta 30 kreditu ECTSko hedapen bat izan behar duena .

Doktoretza

Doktoretzak irakaskuntza unibertsitarioetako hirugarren zikloa du eta hezkuntza-aldi bat eta ikerketa-aldi bat du bere barne (osatzen duena, berez, hirugarren zikloa) . Xede bezala du ikaslearen heziketa aurreratua ikerketako tekniketan . Doktorearen titulua lortzeko eskubidea ematen du, behin egin beharreko tesi doktorala defendatu eta gero ikerketako lan original bati buruz .

Tituluaren Gehigarri Europarra

Tituluaren Gehigarri Europarra (Suplemento Europeo al Título, SET) curriculum akademikoari balio europarra ematen dion dokumentua da . Titulazio unibertsitarioko eranskin bat da, non ikasitako materiak, emandako hizkuntzak, egindako kredituak, lortutako konpetentziak, emaitza akademikoak eta graduatuaren edo masterra edo doktoretza lortu duen ikaslearen kualifikazio profesionalak zehazten diren, bere izen eta abizenekin, Europa osoan fidagarriak diren beste akreditazio batzuen artean .

Bere helburu nagusia “hiritar europarren lana eta goi mailako hezkuntza sistema europarraren nazioarteko lehiakortasuna sustatzea” da .

UPV/EHU munduko unibertsitate onenen % 2aren multzoan, Shanghaiko rankigaren arabera

Eskaintza erakargarri bati esker, konbinatzen dituena graduko 107 titulu eta 200 graduondoko baino gehiago, eta praktiken eta nazioarteko trukeen katalogo zabala

UPV/EHUk 2023-2024 ikasturtean eskainiko ditu 107 gradu, 107 unibertsitate master, etengabeko prestakuntzako 38 master, beste 83 berezko graduondoko eta 66 doktorego programa. Eskaintza hori aberasten dute eleaniztasunak (gero eta gehiago dira euskaraz eta gaztelaniaz gain beste hizkuntza batzuetan ikas daitezkeen irakasgaiak, batik bat ingelesez), praktiken katalogo zabalak eta mundu osoko unibertsitateetan egonaldiak egiteko aukerak.

Arretaz aztertzen baditugu heldu den ikasturteko graduko ikasketak, bi gradu berri aurkituko ditugu: Lehen Hezkuntza + Haur Hezkuntza gradu bikoitza, Gipuzkoako Campuseko Hezkuntza, Filosofia eta Antropologia Fakultatean egin ahal izango dena, eta Biomedical Engineering, osorik ingelesez emango dena Bilboko Ingeniaritza Eskolan. Azken horrek prestakuntza dualeko ibilbide bat du. Beste 11 graduk dagoeneko badute Unibertsitate Ministerioak ematen duen aipamen dualaren zigilua, ziurtatzen duena irakaskuntza-ikaskuntza prozesuen konbinazio egokia unibertsitatean eta enpresan. Albo batera utzirik prestakuntza duala, ia ikasle guztiek dute aukera praktikak egiteko Euskadiko enpresa, erakunde, GKE edo elkarteetan. Hala, 2021-2022 ikasturtean, 12.835 praktika egin ziren, % 37 gutxi gorabehera borondatezkoak.

Biomedical Engineering ez ezik, Business + Economics ere ingelesez ematen da, eta gradu gehienek irakasgairen bat eskaintzen dute hizkuntza horretan. Gradu guztiak egin daitezke bi hizkuntza ofizialetan.

Beste berritasuna kontuan hartuta (Lehen Hezkuntza + Haur Hezkuntza Gradu Bikoitza), dagoeneko 15 dira UPV/EHUk 2023/2024 ikasturtean eskainiko dituen gradu bikoitzak

Nazioarteko mugikortasuna

UPV/EHUko graduko lau ikasleetatik batek egonaldi bat egiten du atzerrian bere ikasketetan zehar. UPV/EHUk mugikortasunerako

2.000 hitzarmen baino gehiago ditu bost kontinenteetako unibertsitateekin. Gainera, graduko nazioarteko 30 titulu bikoitz inguru ditu, beste unibertsitate batzuekin batera eskainitako prestakuntza programak, aukera ematen diotenak ikasleari graduko bi unibertsitate titulu lortzeko: bat UPV/EHUn eta bestea atzerriko unibertsitate batean.

UPV/EHUren nazioarteko profila indartzen dute ere Bordeleko Unibertsitatearekin elkarlanean sortutako mugaz gaindiko campusak

eta Europako ENLIGHT unibertsitate aliantzan parte hartzeak. Bederatzi unibertsitate bikainez osatutako aliantza horren helburua da denek batera aukera ematea ikasleei erronketan oinarriturik nazioarteko eta diziplina anitzeko ikuspegi batetik ikasteko.

Datu horiek agerian uzten dute UPV/ EHUren erakargarritasuna, eta horretan zerikusia du ere unibertsitatearen kokapenak prestigio handieneko rankingetan. Izan ere, UPV/EHUk, liderra Euskadiko ekoizpen zientifikoan, munduko 400 unibertsitate onenen multzoan jarraitzen du, Shanghaiko rankingaren azken edizioaren arabera, eta espezialitate akademikoen araberako Shanghaiko sailkapenaren arabera, euskal unibertsitate publikoa 150 onenen artean dago hiru diziplinatan (Ingeniaritza Metalurgikoa, Ingeniaritza Kimikoa, eta Kimika), ranking horretako Espainiako estatuko lehen unibertsitatea izanik, eta 200 onenen artean beste lau diziplinatan: Elikagaien Zientzia eta Teknologia; Materialen Zientzia eta Ingeniaritza; Nanozientzia eta Nanoteknologia; eta Matematika (lehen aldiz sartu dena multzo pribilegiatu honetan).

Graduondokoak

Graduondoko ikasketei dagokienez, 2023/2024 ikasturtean UPV/EHUk eskainiko ditu 107 unibertsitate master, etengabeko prestakuntzako 38 master, masterrak baino laburragoak diren beste 83 graduondoko eta 66 doktorego. Nabarmentzekoa da estatuko eta nazioarteko unibertsitateekin batera antolatutako programa kopuru handia, bai eta

zortzi Erasmus Mundus master. Gainera, prestakuntza dualean ematen diren master batzuek Euskal Unibertsitate Sistemaren Kalitate Agentziaren (Unibasq) nazioartekotze zigilua dute. Hamaika unibertsitate masterrek hainbat lanbidetan aritzeko gaitasuna ematen dute (hala nola abokatua, prokuradorea edo bigarren hezkuntzako irakaslea) eta master gehienetan praktikak egin daitezke. Berritasunei dagokienez, datorren ikasturtean 4 unibertsitate master berri eskainiko dira: Bioetika eta Biozuzenbidea; Erasmus Mundus Master in Architectural and Urban Contemporary Heritage (Arurcohe) berria, XXI. mendeko hiri inguruneei buruzkoa; Filosofia: Zientzia, Gizartea, Teknologia; eta Abokatutza eta Prokuradoretza. Gainera, bi master berri eskainiko dira etengabeko prestakuntzan: Pertsonari eginiko Kaltearen Balorazioa eta Haurren eta Nerabeen

Babesa

% 90eko lanbideratzea titulua lortu ondorengo lehen hiru urteetan

UPV/EHUko tituludunek laneratze tasa handiak dituzte, jasotako prestakuntzari esker. LANBIDE Euskal Enplegu Zerbitzuak eginiko azken ‘Laneratze Azterlanaren’ arabera, UPV/ EHUren 2018ko promozioko graduko tituludunen % 87 lanean ari ziren hiru urte geroago. Eta urte horretan master bat amaitu zutenen artean, lanean daudenen % 92k beren ikasketekin zerikusia duten enplegu bat dute.

INFORMAZIO GEHIAGO www.ehu.eus acceso@ehu.eus

Araba Campusa

Vitoria-Gasteizko Ingeniaritza Eskola:

• Automobilgintzaren Ingeniaritzako Gradua (DUALA)

• Gradu Bikoitza: Ingeniaritza Mekanikoa + Enpresen Administrazio eta Zuzendaritza

• Gradu Bikoitza: Ingeniaritza Mekanikoa + Industria Elektronikaren eta Automatikaren Ingeniaritza

• Industria Elektronikaren eta Automatikaren Ingeniaritzako Gradua

• Industria Kimikaren Ingeniaritzako Gradua

• Ingeniaritza Mekanikoko Gradua

• Kudeaketaren eta Informazio Sistemen Informatikaren Ingeniaritzako Gradua

Gasteizko Erizaintzako Unibertsitate Eskola (Ikastegi atxikia):

• Erizaintzako Gradua

Ekonomia eta Enpresa Fakultatea:

• Gradu Bikoitza: Enpresen Administrazio eta Zuzendaritza + Kudeaketaren eta Informazio Sistemen Informatikaren Ingeniaritza

• Enpresen Administrazio eta Zuzendaritzako Gradua

Hezkuntza eta Kirol Fakultatea:

• Haur Hezkuntzako Gradua (Euskara)

• Jarduera Fisikoaren eta Kirolaren Zientzietako Gradua

• Lehen Hezkuntzako Gradua (Euskara)

• Lehen Hezkuntzako Gradua (Hirueleduna)

Farmazia Fakultatea:

• Elikagaien Zientzia eta Teknologiako Gradua

• Farmaziako Gradua

• Giza Nutrizioko eta Dietetikako Gradua

• Gradu Bikoitza: Farmazia + Giza Nutrizioa eta Dietetika

• Ingurumen Zientzietako Gradua

Letren Fakultatea:

• Artearen Historiako Gradua

• Euskal Ikasketetako Gradua

• Filologiako Gradua

• Geografiako eta Lurralde Antolakuntzako Gradua

• Historiako Gradua

• Ingeles Ikastetako Gradua

• Itzulpengintza eta Interpretazioko Gradua

Lan Harreman eta Gizarte Langintza

Fakultatea:

• Gizarte Langintzako Gradua

Bizkaiko Campusa

Bilboko Ingeniaritza Eskola:

• Bachelor’s degree in Biomedical Engineering (Onartzeko izapidean)

• Industria Antolakuntzaren Ingeniaritzako Gradua (DUALA)

• Industria Elektronikaren eta Automatikaren Ingeniaritzako Gradua

• Industria Teknologiaren Ingeniaritzako Gradua

• Ingeniaritza Elektrikoko Gradua

• Ingeniaritza Mekanikoko Gradua

• Ingeniaritza Zibileko Gradua

• Ingurumen Ingeniaritzako Gradua

• Itsasketako Gradua

• Kudeaketaren eta Informazio Sistemen Informatikaren Ingeniaritzako Gradua

• Nautika eta Itsas Garraioko Gradua

• Telekomunikazio Teknologiaren Ingeniaritzako Gradua

Bilboko Merkataritza Ganberako

Unibertsitate Eskola (Ikastegi atxikia):

• Enpresa Kudeaketa eta Marketineko Gradua

Arte Ederren Fakultatea:

• Arteko Gradua

• Kultura Ondareen Kontserbazio eta Zaharberritzeari buruzko Gradua

• Sorkuntza eta Diseinuko Gradua

Gizarte eta Komunikazio Zientzien

Fakultatea:

• Gradu Bikoitza: Ikus-entzunezko Komunikazioa + Kazetaritza

• Gradu Bikoitza: Kazetaritza + Publizitatea eta Herreman Publikoak

• Gradu Bikoitza: Politika Zientzia eta Kudeaketa Publikoa + Soziologia

• Ikus-entzunezko Komunikazioko Gradua (DUALA)

• Kazetaritzako Gradua (DUALA)

• Politika Zientziako eta Kudeaketa Publikoko Gradua (DUALA)

• Publizitateko eta Harreman Publikoetako Gradua (DUALA)

• Soziologiako Gradua (DUALA)

Zientzia eta Teknologia Fakultatea:

• Biokimikako eta Biologia Molekularreko Gradua

• Biologiako Gradua

• Bioteknologiako Gradua

• Fisikako Gradua

• Geologiako Gradua

• Gradu Bikoitza: Fisika eta Ingeniaritza Elektronikoa

• Ingeniaritza Elektronikoko Gradua

• Ingeniaritza Kimikoko Gradua

• Kimikako Gradua

• Matematikako Gradua

Zuzenbide Fakultatea:

• Zuzenbideko Gradua

Ekonomia eta Enpresa Fakultatea:

• Double Bachelor`s degree in Business and Economics

• Ekonomiako Gradua

• Enpresen Administrazio eta Zuzendaritzako Gradua (DUALA)

• Gradu Bikoitza: Enpresen Administrazio eta Zuzendaritza + Zuzenbidea

• Marketineko Gradua

• Negozioen Kudeaketako Gradua (Elkano)

• Zerga Sistemako eta Administrazio Publikoko Gradua

Bilboko Hezkuntza Fakultatea:

• Gizarte Hezkuntzako Gradua

• Haur Hezkuntzako Gradua (Euskara)

• Haur Hezkuntzako Gradua (Hirueleduna)

• Lehen Hezkuntzako Gradua (Euskara)

• Lehen Hezkuntzako Gradua (Hirueleduna)

Medikuntza eta Erizaintza Fakultatea:

• Erizaintzako Gradua

• Fisioterapiako Gradua

• Medikuntzako Gradua (Gaztelania)

• Medikuntzako Gradua (Euskara)

• Odontologiako Gradua

Lan Harreman eta Gizarte Langintza

Fakultatea:

• Gradu Bikoitza: Negozioen Kudeaketa + Lan Harreman eta Giza Baliabideak

• Lan Harreman eta Giza Baliabideetako Gradua (DUALA)

Gipuzkoako Campusa

Gipuzkoako Ingeniaritza Eskola:

• Arkitektura Teknikoko Gradua

• Energia Berriztagarrien Ingeniaritzako Gradua (Eibar)

• Gradu Bikoitza: Ingeniaritza Mekanikoa + Industria Elektronikaren eta Automatikaren

Ingeniaritza

• Gradu Bikoitza: Ingeniaritza Zibila + Arkitektura Teknikoa

• Industria Elektronikaren eta Automatikaren Ingeniaritzako Gradua

• Ingeniaritza Elektrikoko Gradua

• Ingeniaritza Mekanikoko Gradua

• Ingeniaritza Zibileko Gradua

Txandakako Ingeniaritza Eskola (Ikastegi atxikia):

• Prozesu eta Produktuen Berrikuntzaren Ingeniaritzako Gradua (DUALA)

Arkitektura Goi Eskola Teknikoa:

• Arkitekturaren Oinarrietako Gradua

Zuzenbide Fakultatea:

• Gradu Bikoitza: Enpresen Administrazio eta Zuzendaritza + Zuzenbidea

• Kriminologiako Gradua

• Zuzenbideko Gradua

Ekonomia eta Enpresa Fakultatea:

• Enpresen Administrazio eta Zuzendaritzako Gradua (DUALA)

Hezkuntza, Filosofia eta Antropologia Fakultatea:

• Filosofiako Gradua

• Gradu Bikoitza: Lehen Hezkuntza + Haur Hezkuntza

• Gizarte Antropologiako Gradua

• Gizarte Hezkuntzako Gradua

• Haur Hezkuntzako Gradua (Euskara)

• Lehen Hezkuntzako Gradua (Euskara)

• Pedagogiako Gradua

Informatika Fakultatea:

• Adimen Artifizialeko Gradua

• Informatikaren Ingeniaritzako Gradua

Medikuntza eta Erizaintza Fakultatea:

• Erizaintzako Gradua

Psikologia Fakultatea:

• Psikologiako Gradua

Kimika Fakultatea:

• Kimikako Gradua

MASTERRAK

Unibertsitate Masterrak

Arkitektura

• Arkitektura

• Eraikitako Ondarearen eta Eraikinen

Birgaitze, Zaharberritze eta Kudeaketa

• Erasmus Mundus in Architectural and Urban Contemporary HeritageARURCOHE

Artea

• Arte Garaikidearen Kontserbazioa eta

Erakusmoldeak (CYXAC)

• Arte Garaikide Teknologiko eta

Performatiboa

• Ikerketa eta Sormena Artean

• Pintura

• Zeramika: Artea eta Funtzioa

Biomedikuntza

• Bioetika eta Biozuzenbidea (online)

• Biologia Molekularra eta Biomedikuntza

• Farmakalogia, Medikamenduen Garapena, Balioespena eta Erabilera Arrazionala

• Ikerketa Biomedikoa

• Ingeniaritza Biomedikoa (online)

• Mikrobiologia eta Osasuna

• Neurozientziak

Bizi-Kalitatea eta Osasuna

• Analisi Forentsea

• Osasun Psikologia Orokorra

• Osasun Publikoa

• Zahartze Osasuntsua eta Bizi Kalitatea

Elikagaien Zientzia eta Teknologia

• Enologia Berritzailea

• Elikadura-Kalitatea eta Segurtasuna

• Nutrizioa eta Osasuna

Energia Berriztagarriak eta Jasangarritasuna

• Erasmus Mundus Master in Renewable Energy in the Marine Environment (REM PLUS)

• Energia Berriztagarrien Integrazioa Sistema Elektrikoan

• Erasmus Mundus Master of Materials for Energy Storage and Conversion (MESC+)

• Energia Eraginkortasun eta Jasangarritasunaren Ikerketa Industrian, Garraioan, Eraikuntzan eta Hirigintzan

• Control in Smartgrids and Distributed Generation

• Ingeniaritza Energetiko Iraunkorra

Enpresa eta Ekonomia

• Aktuariotza eta Finantza Zientziak

• Banka eta Finantza Kuantitatiboak

• Economics: Empirical Applications and Policies (nazioartekoa)

• Ekonomia: Ekonomia Analisirako Tresnak

• Enpresa Zuzendaritza Berrikuntzaren eta Internazionalizazioaren Ikuspegitik

• Finantzak eta Finantza-Zuzendaritza

• Kontuen Ikuskaritza eta Goi Mailako Kontabilitatea

Espazioko Zientzia eta Teknologia

• Zientzia eta Teknologia Espaziala

Fisika, Kimika eta Materialak

• Kimika eta Polimeroak

• Kimika Teorikoa eta Modelizazio Konputazionala

• Kimika Sintetiko eta Industriala

• Material Berriak

• Nanozientzia

• Zientzia eta Teknologia Kuantikoak

Giza Baliabideak eta Prebentzioa

• Giza Baliabideen eta Enpleguaren Kudeaketa

• Laneko Segurtasun eta Osasuna

Hezkuntza

• Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako eta

Batxilergoko, Lanbide Heziketako eta

Hizkuntzen Irakaskuntzako Irakasleen

Prestakuntza (online)

• Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako eta Batxilergoko, Lanbide Heziketako eta Hizkuntzen Irakaskuntzako Irakasleen Prestakuntza (ikasgelakoa)

• European Master in Multilingualism and Education

• Gizarte eta Hezkuntzako Eremuen Ikerketa

• Jarduera Fisikoaren eta Kirolaren Zientziak

• Psikodidaktika: Hezkuntzaren Psikologia eta Berariazko Didaktikak (erdi-presentziala)

• Teknologia, Ikaskuntza eta Hezkuntza

Historia eta Filosofia

• Europa eta Mundu Atlantikoa: Boterea, Kultura eta Gizartea

• Filosofia: Zientzia, Gizartea, Teknologia

• Garaiko Historia

Hizkuntza eta Literatura

• Euskal Hizkuntzalaritza eta Filologia

• Hizkuntzalaritza Teoriko eta Esperimentala

• Cognitive Neuroscience of Language

• Language Acquisition in Multilingual Settings (LAMS)

• Literatura Konparatua eta Literatur Ikasketak Informazioaren eta Komunikazioaren Teknologiak

• Hizkuntzaren Azterketa eta Prozesamendua (nazioartekoa)

• Erasmus Mundus Master in Language and Communication Technologies (LCT)

• Konputazio Ingeniaritza eta Sistema Adimentsuak

• Modelizazioa eta Ikerkuntza Matematikoa, Estatistika eta Konputazioa

• Sistema Elektroniko Aurreratuak

• Sistema Txertatuen Ingeniaritza (ibilbide duala)

• Telekomunikazio Ingeniaritza Ingeniaritza eta Teknologia

• Eraikuntzaren Ingeniaritza

• Master in Digital Manufacturing (duala)

• Industria Antolakuntzaren Ingeniaritza

• Industria Ingeniaritza

• Ingeniaritza Mekanikoa

• Ingeniaritza Kimikoa

• Ingurumen Ingeniaritza eta Kudeaketa

• Itsasketa

• Kontrol Ingeniaritza, Automotizazioa eta Robotika

• Control in Smartgrids and Distributed Generation (nazioartekoa)

• Material Aurreratuen Ingeniaritza

• Material Berriztagarrien Ingeniaritza

• Nautika eta Itsas Garrioa

• Proiektu Zuzendaritza (nazioartekoa) Ingurugiroa

• Biodibertsitate, Funtzionamendu eta Ekosistemen Gestioa

• Ingurugiroaren Agrobiologia

• Ingurumenaren Kutsadura eta Toxikologia

• Erasmus Mundus Master of Science in Environmental Contamination and Toxicology (ECT+)

• Erasmus Mundus International Master of Science in Marine Biological Resources (IMBRSea)

• Erasmus Mundus Master of Science in Marine Environment and Resources -MER-

• Paisaiaren Kudeaketa. Ondarea, Lurraldea eta Hiria

Kazetaritza eta Komunikazioa

• Gizarte Komunikazioa

• Multimedia Kazetariza (duala)

• Multimedia Komunikazioa UPV/EHU - EITB

Politikako Zientzia eta Gizartea

• Ekonomia Sozial eta Solidarioa

• Garapena eta Nazioarteko Lankidetza

• Gizarte Antropologia

• Gobalizazioa eta Garapena

• Gobernantza eta Politika Ikasketak

• Ikasketa Feministak eta Generokoak

• Ikerketa Ereduak eta Arloak Gizarte Zientzietan

• Nazioarteko Ikasketak

• Partaidetza eta Komunitate-Garapena

• Subiranotasuna Europako Herrietan

Psikologia

• Erakundeen Psikologia eta Esku Hartze

Psikosoziala

• Psikologia: Gizabanakoa, Taldea, Antolamendua eta Kultura

Zuzenbidea

• Abokatutza eta Prokuradoretza

• Oinarrizko Eskubideak eta Botere Publikoak (erdi-presentziala)

• International Master in Sociology of Law

Masterrak Latinoamerikan

• Gizarte Demokratikoa, Estaua eta Zuzenbidea

• Globalizazioa: Gizarte Prozesuak eta

Ekonomia Politika

• Meatzaritza

• Mundu Globalerako Filosofia

Etengabeko Prestakuntzako Masterrak

• Aeronautikako Teknologiak eta Makina-erreminta

• Arreta Goiztiarra

• Arreta Osoa Zainketa Aringarrietan

• Arte eta Kultura Garaikidearen Teoria eta Praktika

• Artxibo Zinematografikoa eta Ikus-entzunezkoa

• Aurpegi eta Aho Medikuntza Birsortzailea eta Aho Errehabilitazio Inplantalogikoa

• Datu Pertsonalen Babesa, Ziberseguritatea eta IKTei buruzko Zuzenbidea (online)

• Digital Management & ERP: Enpresaren Kudeaketa 4.0

• Ekintzailetza eta Enpresa Zuzendaritza (MBAe3)

• Emakume eta Gizonen Arteko Berdintasuna. Berdintasun Eragileak

• Enpresari Aplikatutako Ekonomia Zirkularra

• Enpresen Zuzendaritza eta Kudeaketa (Executive MBA)

• Etxebizitza Publikoa

• Fatxada Arinak (online)

• Finantza Merkatuak eta Banka Pribatua

• Gizarte eta Hezkuntza Arloko Esku-hartzea Arriskuan eta Gizarte Gatazkan Dauden Nerabe eta Gazteekin

• Haur eta Nerabeen Babesa

• Hidrogenoaren Teknologiak

• Hizkuntzen Kudeaketa Aro Globalean: Berrikuntza Gakoak Euskararen Biziberritzean

• Ingurugiro Zuzenbidea (online)

• Ingurumena, Iraunkortasuna eta GIH

• Ilustrazio Zientifikoa

• Jasangarritasunerako Aldaketaren Lidergoa eta Kudeaketa. Balio Soziala Sortzeko Laborategia ALDATUZ

• Kirolaren Kudeaketa

• Komisariotza Zinematografikoa eta Ikus-entzunezkoa

• Kultura Zientifikoa (online)

• Marketin eta Merkatariza Zuzendaritza

• Mikologia Medikoa (online)

• Nazioarteko Lankidetza eta Hezkuntza Askatzailea (online)

• Loaren Nahasmenduak Mediku eta Odontologoentzat

• Osasunaren Sustapena eta Osasun Komunitarioa (online)

• Periodontzia

• Pertsonei Egindako Kaltearen Balorazioa

• Praktika Artistikoen eta Kultur Ikasketak: Gorputza, Afektuak, Lurraldea

• Sorkuntza Zinematografikoa eta

Ikus-entzunezkoa

• Zergapena eta Zerga-aholkularitza

• Zibersegurtasuna 4.0

• Zurezko Egiturak, Eraikuntza eta Diseinua

UNIBERTSITATE ESPEZIALIZAZIOA

• Unibertsitate Espezializazioa: 2030

Agendaren eta GIHren Integrazio

Estrategikoa, Jarraipena eta Komunikazioa

• Unibertsitate Espezializazioa: Ahoko

Inplantologia eta Mikrokirurgia

• Unibertsitate Espezializazioa: Esperientzia Traumatikoetako Biktimekin Lan Egitea (online)

• Unibertsitate Espezializazioa: Etika Soziosanitarioa (erdi-presentziala)

• Unibertsitate Espezializazioa: Euskal Diaspora (online)

• Unibertsitate Espezializazioa: Fabrikazio Gehigarria

• Unibertsitate Espezializazioa: Genero, Maskulinitateak eta Gizarte-ekintza

• Unibertsitate Espezializazioa: Gizarte eta Lan Arloko Aholkularitza eta Auditoretza (erdi-presentziala)

• Unibertsitate Espezializazioa: Gizarte Zerbitzuen Kudeaketa eta Berrikuntzan (erdi-presentziala)

• Unibertsitate Espezializazioa: Indarkeria

Matxistak: Sareko Esku-Hartzea (erdi-presentziala)

• Unibertsitate Espezializazioa: Irakaskuntza

Atzerriko Hizkuntzen eta Edukien Ikasketa Integratuan (AHEII) (online)

JAKINTZA-ARLOKA

ARKITEKTURA:

• Ondare Arkitektonikoa, Zibila, Urbanistikoa eta Eraikuntzen Birgaitzea

ARTEA:

• Ikerketa Arte Garaikidean

BIOMEDIKUNTZA:

• Biologia Molekularra eta Biomedikuntza

• Farmakologia

• Inmunologia, Mikrobiologia eta Parasitologia

• Ikerketa Biomedika

• Medikamenduen Ikerkuntza eta Ebaluazioa.

Teknologia Farmazeutikoaren Aplikazioa

Terapia Aurreratuen Garapenerako

• Neurozientziak

BIZI-KALITATEA ETA OSASUNA:

• Analisi Forentsea

• Medikuntza eta Kirurgia

• Neurozientzia Kognitiboa

• Osasun Publikoa

ENERGIA BERRIZTAGARRIAK ETA

JASANGARRITASUNA:

• Energia Eraginkortasuna eta

Jasangarritasuna Ingeniaritzan eta Arkitekturan

• Energia Eleltrikoko Sistemak

ENPRESA ETA EKONOMIA:

• Enpresa Zuzendaraitza, Ezagutza eta Berrikuntza

• Ekonomia: Ekonomia Analisirako Tresnak

• Finantza eta Ekonomia Kuantitatiboak

• Ekonomi Integrazioa

ELIKAGAIEN ZIENTZIA ETA TEKNOLOGIA:

• Elikadura Kalitatea eta Segurtasuna

• Nutrigenomika eta Nutrizio Pertsonalizatua

FISIKA, KIMIKA ETA MATERIALAK:

• Zientzia eta Materialen Teknologia

• Unibertsitate Espezializazioa: Kudeaketa Linguistiko eta Kulturala Pazientean Zentraturiko Osasun Arretan (online)

UNIBERTSITATEKO ADITUA

• Unibertsitateko Aditua: Ariketa Fisikoa eta Bizi Estilo Osasuntsua (erdi-presentziala)

• Unibertsitateko Aditua: Elementu Finitoen Bidezko Ingeniaritza, Kalkulua eta Zenbakizko Simulazioa

• Unibertsitateko Aditua: Enpresaren Nazioartekotze Estrategiak

• Unibertsitateko Aditua: Etika Soziosanitarioa (erdi-presentziala)

• Unibertsitateko Aditua: Euskal Diaspora (online)

• Unibertsitateko Aditua: Farmakokutsadura (online)

• Unibertsitateko Aditua: Farmazia Praktiko Asistentziala (online)

• Unibertsitateko Aditua: Genero Maskulinitateak eta Gizarte-ekintza (online)

• Unibertsitateko Aditua: Humanitate Digitalak: Aukera Berriak Ikertzen (online)

• Unibertsitateko Aditua: Ikastetxeen Zuzendaritza eta Lidergo Digitala (erdi-presentziala)

• Unibertsitateko Aditua: Larrialdietako Medikuntzaren Praktikak

• Fisika

• Nanoegituren Fisika eta Material Aurreratuak

• Laserrak eta Beren Aplikazioak (Kimilaser)

• Kimika Aplikatua eta Material Polimerikoak

• Kimika Sintetikoa eta Industriala

• Kimika Teorikoa eta Modelizazio Konputazionala

HEZKUNTZA:

• Jarduera Fisikoa eta Kirola

• Zientzia Esperimentalen Didaktika (* Baimentzeko Bidean)

• Hekuntza: Eskola, Hizkuntza eta Gizartea

• Psikodidaktika: Hezkuntzaren Psikologia eta Berariazko Didaktikak

HISTORIA ETA FILOSOFIA:

• Antzinate Zientziak

• Europa eta Mundu Atlantikoa: Boterea, Kultura eta Gizartea

• Filosofia, Zientzia eta Balioak

• Garaiko Historia

HIZKUNTZA ETA LITERATURA:

• Hizkuntzen Eusrapena Testuinguru Eleaniztunetan

• Hizkuntzalaritza

• Euskal Hizkuntzalaritza eta Filologia

• Literatura Konparatua eta Literatur Ikasketak

INFORMAZIOAREN ETA KOMUNIKAZIOEN

TEKNOLOGIAK:

• Hizkuntzaren Azterketa eta Prozesamendua

• Electronika eta Telekomunikazioak

• Ingeniaritza Informatikoa

• Matematika eta Estatistika

• Sare Mugikorretarako Informazio eta Komunikazio-Teknologiak

• Unibertsitateko Aditua: Pazientean

Zentraturiko Osasun Arreta: Hizkuntza eta Kultura (online)

• Unibertsitateko Aditua: Zauri Konplexuak, Kronikoak eta Zikatrizazio Zailekoak dituzten Pertsonen Zaintza Integrala (erdi-presentziala)

UNIBERTSITATE HEDAKUNTZAKO DIPLOMA (GRADU TITULUARI LOTUTA)

• Enpresa Industrialen Kudeaketako

Unibertsitate Hedakuntzako Diploma, Enpresen Administrazio eta Zuzendaritzako Gradu Tituluari Lotuta

• Enpresa Kudeaketan Unibertsitate Hedakuntzako Diploma, Ingeniaritza Mekaniko, Industria Elektronikaren eta

Automatikaren Ingeniaritza, Ingeniaritza Elektriko, Ingeniaritza Zibila eta Arkitektura Teknikoko Graduko Titulazioei Lotuta

UNIBERTSITATE HEDAKUNTZAKO DIPLOMA

• Unibertsitate Hedakuntzako Diploma: Antropologia Gizarte

• Unibertsitate Hedakuntzako Diploma: Arkitektura Gizarte

• Unibertsitate Hedakuntzako Diploma: Lanbide Heziketako Irakasle Teknikoen Prestakuntza Pedagogiko eta Didaktikoa

INGENIARITZA ETA TEKNOLOGIA:

• Ingurumen-Ingeniaritza

• Ingeniaritza Fisikoa

• Ingeniaritza Mekanikoa

• Ingeniaritza Nautikoa, Itsas Ingeniaritza eta Itsasontzi Erradioelektronikako Ingeniaritza

• Kontrol Ingeniaritza, Automatizazioa eta Robotika

• Ingeniaritza Informatikoa

• Material Berriztagarrien Ingeniaritza

• Materialen eta Prozesu Iraunkorren Ingeniaritza

• Proiektuen Ingeniaritza

INGURUGIROA:

• Ingurugiroaren Agrobiologia

• Biodibertsitate, Funtzionamendu eta Ekosistemen Gestioa

• Ingurumenaren Kutsudura eta Toxikologia

• Kuaternarioa: Ingurugiro Aldaketak eta Giza Oinatzak

• Diziplinarteko Estrategia Zientifikoak Ondarean eta Paisaian

• Itsas Baliabideak eta Ingurugiroa

KAZETARITZA ETA KOMUNIKAZIOA:

• Gizarte-Komunikazioa

POLITIKA ZIENTZIA ETA GIZARTEA:

• Ikasketa Feministak eta Generokoak

• Garapenari Buruzko Ikasketak

• Ikerketa Ereduak eta Arloak Gizarte Zientzietan

• Gizartea, Politika eta Kultura

PSIKOLOGIA:

• Psikologia

ZUZENBIDEA:

• Giza Eskubideak, Botere Publikoak, Europar Batasuna: Zuzenbide Publikoa eta Privatua

• Globalizazioa Aztergai: Erronkak eta

Diziplinarteko Erantzunak

lortzeko

Goi mailako hezkuntzan tradizio luzea, 135 urte baino gehiagokoa; hezkuntza eredu berezia, nazioartean aitortua; azpiegitura teknologiko modernoak; eta unibertsitateko zereginetan etengabeko berrikuntza. Horiexek dira Deustuko Unibertsitatearen bereizgarriak. Deustu 1886an sortu zuen Jesusen Lagundiak. Gaur egun, zazpi arlo nagusitan lan egiten du: Enpresa, Zuzenbidea, Hezkuntza eta Kirolak, Teologia, Gizarte eta Giza Zientziak, Ingeniaritza, eta Osasun Zientziak.

Jesusen Lagundiaren unibertsitatea izanik, bere izaera eta misioa da profesional trebeak eta herritar arduratsuak prestatzea, beren jakite eta gaitasunak besteen zerbitzura jarriko dituztenak. Era berean, pertsonak eta gizarteak aurrean dituzten erronka handienetan ikertu eta jakintza baliagarria sortzea ere bada bere asmoa.

Deustuko Unibertsitatea Espainiako rankingetan lehenengo tokietan dago eta gero eta presentzia esanguratsuagoa du nazioarteko rankingetan ere, bere irakaskuntzari eta goi mailako errendimenduari esker. Gure unibertsitatea Bilboko eta Donostiako hiriguneetan dago, eta egoitza bana du Gasteizen eta Madrilen. Deustuk espiritu ekintzailea, enpresako prestakuntza –programa dualen bidez– eta enplegagarritasuna –ikasle guztiek egiten dituzte praktikak– sustatzen ditu. 10.000 ikasle baino gehiago ari dira Deustun ikasten. Horietatik, 7 ikasletik batek beka jasotzen du ikasteko. Guztira 4.000 ikasle inguru ari dira etengabeko prestakuntzan eta prestakuntza exekutiboan. Deustu, etorkizunerako prest Deustuko Unibertsitateak 2023ko otsailean aurkeztu zuen 2023-2026 Plan Estrategiko berria. “Mundua eraldatzen duten pertsonak” leloaren ildotik, proiektua funtsezko hiru ideiaren inguruan egituratu da. Hain zuzen ere, ideia horiek definitzen dute Unibertsitateak datozen urteetan zer izan nahi duen: per. tsonak ardatz dituen unibertsitatea, eraldatzen duen eta bere burua eraldatzen duen unibertsitatea, eta gizarte bidezkoagorako unibertsitatea. Gaur egun, unibertsitateek zeregin garrantzitsua dute, ez bakarrik pertsonak eta herritarrak prestatzen, baizik eta

gizartearen zerbitzura egongo den jakintza berria garatzen, iritzia sortzen eta politika publikoak definitzen laguntzen. Deustuko Unibertsitatearen bokazioa zeregin horretan aktiboki laguntzea da, eta beste batzuekin lankidetzan egitea, pertsonak erdigunean jarriz, estilo propio eta bereiziarekin: kristau eta giza balioak jardueraren erreferente iraunkor dituen estiloarekin. Horregatik, plana bat dator Jesusen Lagundiaren unibertsitate sareen helburuekin, baita Euskal Unibertsitate Sisteman adostutakoekin ere, bietan parte hartze aktiboa baitu Deustuk.

Planak datozen urteetako unibertsitateko jarduera gidatuko duten 5 aukera nagusiak zehaztu ditu. Lehenengoa “balioetan heztea, bidelagun izanik” da, eta Unibertsitateak ikaslearen banakako bidelaguntzan eta lanbiderako trebakuntza baino haragoko balioen transmisioan oinarritutako prestakuntza eskaintzeko egiten duen ahalegina indartu nahi du. Bigarren aukera estrategikoa “jakintzaren sorkuntza fokalizatzea” da, Deustu erreferentziazko unibertsitatea izan dadin, gure garaiko erronka handietako batzuei lotutako jakintzaren sorkuntzan eta transmisioan. Hirugarren apustuak “hezkuntza eskaintza dibertsifikatzea eta berritzea” du helburu, pertsona gehiagorengana iristeko, beste modu batera, eta ikaskuntzarako metodologia eraginkorragoak erabiliz.

Era berean, “sareko lana eta gizarte eragina sustatu” nahi dira, Jesusen Lagundiaren beste

unibertsitate batzuekin eta Europako unibertsitate bazkideekin sare eta laneko egitura berriak sendotuz, jakinik etorkizunak sareko lana eta egitura zabal eta nazioartekoetan parte hartzea eskatzen duela. Azkenik, “misioarekin konprometitutako unibertsitate elkartea sendotu” nahi da, proiektuaren parte senti dadin eta, profesionaltasunez ez ezik, bokazioz ere bultza dezan.

Titulazio berriak, abian Datorren 23/24 ikasturterako apustuen artean daude ingelesez gradu bat eskaintzea (Enpresen Administrazioa eta Zuzendaritza), Donostiako eta Bilboko campusetan; Enpresen Administrazio eta Zuzendaritzako eta Nazioarteko Harremanetako gradu bikoitz berria eskaintzea, Bilboko eta Donostiako campusetan; eta Nazioarteko Harremanetako eta Zuzenbideko gradu bikoitza eskaintzea, Donostian. Gainera, lau gradu eskainiko dira Arte Digitalen arloan, Unibertsitateari atxikitako Voxel School ikastegian, Madrilen. Ikastegi hori Advantere proiektuari batuko zaio. Advantere Comillaseko Unibertsitate Pontifikalarekiin eta Georgetown Universityrekin batera sortutako proiektua da, irailean abiatu zena, enpresa arloko hiru unibertsitate master eskainiz. Advantere eta Voxelekin, Deustuk Madrilen duen presentzia zabaltzen du.

Datorren ikasturterako ikasketa eskaintzak lehen aldiz onlineko modalitateko bi gradu ere hartzen ditu barne, Zuzenbidea eta Informatikako Ingeniaritza. Onlineko prestakuntza eredu propioa abian jartzea dakar horrek, Deustuko Unibertsitatearen ikaskuntza eredu aitortua eta saritua onlineko ingurunearen ezaugarrietara egokituta. Unibertsitatea “horrela, beste adin, profil eta toki batzuetako beste publiko batzuetara iritsiko da, beste prestakuntza eta kualifikazio behar batzuei erantzungo die”; gainera, apustuak “ikasteko beste bide baterako prestatzen gaitu, eredu ezberdina, baina ikaskuntza presentziala bezain baliagarria”, azaldu du Deustuko Unibertsitatekoa errektoreak.

Pertsonak ardatz dituen unibertsitatea, eraldatzailea, gizarte bidezkoagoa

Graduak

Gidaliburua2023

• Datuen Zientzia eta Adimen Artifiziala

• Enpresen Administrazioa eta Zuzendaritza

• Enpresen Administrazioa eta Zuzendaritza (ingelesez)

• Enpresen Administrazioa eta Zuzendaritza + Berrikuntza eta Ekintzailetza

• Enpresen Administrazioa eta Zuzendaritza + Enpresen Adimen Digitala

• Enpresen Administrazioa eta Zuzendaritza + Financial Analyst Basics (Deusto Finance Programme)

• Enpresen Administrazioa eta Zuzendaritza + International Management Skills

• Erizaintza

• Euskal Hizkuntza eta Kultura

• Filosofia Politika eta Ekonomia + International Trade Skills

• Filosofia, Politika eta Ekonomia

• Fisioterapia

• Gizarte Hezkuntza

• Gizarte Lana

• Hizkuntza Modernoak (Aipamena: Hispaniar Ikasketak, Ingeles Ikasketak, Literatur Ikasketak, Hizkuntza Ikasketak)

• Hizkuntza Modernoak eta Kudeaketa

• Hizkuntza Modernoak eta Kudeaketa + International Trade Skills

• Industria Antolaketako Ingeniaritza

• Industria digitala GRADU DUALA

Unibertsitate Master Ofizialak

Zuzenbidea

• Abokatutzaren Jarduerarako Masterra

• Abokatutzaren Jarduerarako Masterra + Enpresa Zuzenbidea

• Abokatutzaren Jarduerarako Masterra + Nazioarteko Ikasketa Juridikoak/Master of Laws in International Legal Studies

• Abokatutzaren Jarduerarako Masterra + Zerga Aholkularitza

• Itsas eta Portu Enpresen Kudeaketa eta Itsas Zuzenbidea

• Nazioarteko Ikasketa Juridikoak/Master of Laws Legal Studies

• Zerga Aholkularitza

Gizarte eta Giza Zientziak

• Emakumeen kontrako Indarkerian Esku Hartzea

• Erasmus Mundus in Human Rights Policy and Practice

• Eurokultura - Euroculture (Erasmus Mundus)

• Familian Esku hartzea eta Bitartekotza egitea

• Giza Eskubideak eta DemokratizazioaHuman Rights and Democratisation

• Nazioarteko Ekintza HumanitarioaInternational Humanitarian Action (Erasmus Mundus)

• Nazioarteko Harremanak eta Enpresa Diplomazia

Ekonomia eta Enpresa Zientziak

• Enpresen Nazioarteko Zuzendaritza / International Business

• Enpresen Zuzendaritza

• Europako eta Nazioarteko Enpresen Kudeaketa - European and International Business Management - Management des Entreprises Européennes et Internationales

• Finantzak

• Finantzak + Financial Analyst Certificate (Deusto Finance Programme)

• Giza Baliabideak

• Kontu Ikuskaritza

Hezkuntza eta Kirola

• Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako, Batxilergoko, Lanbide Heziketako eta Hizkuntzen Irakaskuntzako Irakasleen Prestakuntza

• Hezkuntza Premia Bereziak

Deustuko Unibertsitatearen prestakuntza-eskaintza

• Industria Diseinuko Ingeniaritza

• Industria Elektronikaren eta Automatikaren Ingeniaritza

• Industria Teknologietako Ingeniaritza

• Informatika Ingeniaritza

• Informatika Ingeniaritza (modalitate birtuala)

• Informatikako Ingeniaritza + Bideo-jokoak, Errealitate Birtuala eta Areagotua

• Informatikako Ingeniaritza + Enpresaren Eraldaketa Digitala

• Ingeniaritza Biomedikoa

• Ingeniaritza Mekanikoa

• Jarduera Fisikoaren eta Kirolaren Zientziak (JFKZ)

• Komunikazioa

• Komunikazioa + Ikus-entzunezko eta Multimedia Komunikaziorako Teknologiak

• Lehen Hezkuntza (Aipamena: Atzerriko Hizkuntza: Ingelesa, Pedagogia Terapeutikoa, Gorputz Hezkuntza, Entzumena eta Mintzaira)

• Medikuntza

• Nazioarteko Harremanak

• Psikologia

• Robotikako Ingeniaritza

• Turismoa

• Turismoa + International Trade Skills

• Zuzenbidea

• Zuzenbidea (modalitate birtuala)

• Zuzenbidea + Ekonomia espezialitatea

• Zuzenbidea + IKTen espezialitatea

• Ikastetxeen Zuzendaritza eta Kudeaketa (modalitate birtuala) Osasun Zientziak

• Gerontologia

• Gizartean Esku Hartzearen Psikologia

• Neuropsikologia Klinikoa

• Osasun Psikologia Orokorra

• Osasun Psikologia Orokorra + Gerontologia

• Osasun Psikologia Orokorra + Gizartean Esku Hartzearen Psikologia

• Osasun Psikologia Orokorra + Neuropsikologia Klinikoa

• Osasun Psikologia Orokorra + Psikoterapia Sistemiko eta Erlazionala

• Psikoterapia Sistemikoa eta Erlazionala

Ingeniaritza

• Automozioko Diseinua eta Fabrikazioa

• Industria Antolaketako Ingeniaritza

• Industria Automatizazioa, Elektronika eta Kontrola

• Industria Ingeniaritza

• Konputazioa eta Sistema Adimendunak

Teologia

• Biblia Ikasketak: Bibliaren Historia eta Eragina (modalitate birtuala)

• Licentiatus in Theologia

• Licentiatus in Theologia (modalitate birtuala)

Graduondoko ikasketa propioak

Zuzenbidea

• International Legal Studies diploma

• Konkurtso Legeari buruzko aditua (2023/2024 edizioa)

• Kontratu Publikoei buruzko Aditua (2023/2024 edizioa)

• Zuzenbide Digitalari buruzko aditua

Ekonomia eta Enpresa Zientziak

• Business Innovation Programme

Espezializazio Diploma

• Executive Master in Business Administration – Etengabeko Prestakuntzako Masterra

• Executive Master in Business Administration (modalitate hibridoa) - Etengabeko

Prestakuntzako Masterra

• Finantza Zuzendaritzako Aditua - PEDF

Gradu Bikoitzak

• Enpresen Administrazioa eta Zuzendaritza +

Industria Teknologien Ingeniaritza

• Enpresen Administrazioa eta Zuzendaritza + Informatikako Ingeniaritza

• Enpresen Administrazioa eta Zuzendaritza +

Nazioarteko Harremanak

• Enpresen Administrazioa eta Zuzendaritza +

Zuzenbidea

• Euskal Hizkuntza eta Kultura + Hizkuntza

Modernoak

• Fisioterapia + Jarduera Fisikoaren eta Kirolaren Zientziak

• Gizarte Hezkuntza + Gizarte Lana

• Industria Diseinuko Ingeniaritza + Ingeniaritza

Mekanikoa

• Industria Elektronikako eta Automatikako Ingeniaritza + Informatikako Ingeniaritza

• Informatikako Ingeniaritza + Datuen Zientzia eta Adimen Artifiziala

• Jarduera Fisikoaren eta Kirolaren Zientziak + Lehen Hezkuntza

• Nazioarteko Harremanak + Zuzenbidea

• Zuzenbidea + Lan Harremanak

Egoitza Santuko titulazio ofizialak

• Baccalaureatus in Theologia

• Baccalaureatus in Scientiis Religiosis

Graduari lotutako ikasketa propioak

• Skills for International Lawyers

• Iraupen Luzeko Zainketetarako Gizarte

Zerbitzuen Zuzendaritzako Etengabeko

Prestakuntza Masterra

• Osasun arloko Berrikuntza eta Kudeaketako aditua

• Zuzendaritza Nagusiko aditua

Gizarte eta Giza Zientziak

• Ekintza Humanitarioko Babesari buruzko aditua

• Herri Indigenen Giza Eskubideei buruzko aditua

• Nazioartekotzeari eta Enpresa Diplomaziari buruzko aditua

• Osasun arloko Berrikuntza eta Kudeaketako aditua

Ingeniaritza

• Egitezko Ekintzailetzako Etengabeko

Prestakuntzako Master Duala

Osasun Zientziak

• Jokabide Terapia Dialektikoan oinarritutako Esku hartze Psikoterapeutikoei buruzko aditua

• Mindfulnessean oinarritutako Esku hartze Psikoterapeutikoei buruzko aditua

• Ortodontzia eta Aurpegi-Hortzetako Ortopediako Etengabeko Prestakuntzako

Masterra

• Ortodontziako Etengabeko Prestakuntzako Master Klinikoa

• Psikoterapia Sistemiko eta Erlazionalari buruzko aditua: Gainbegiratze Klinikoa eta Aurrerapen Psikoterapeutikoak

• Talde Psikoterapia Analitikoko Etengabeko

Prestakuntzako Masterra

Hezkuntza eta Kirola

• Ikastetxeen Zuzendaritzako aditua

• Laguntza bidezko Enpleguan Aritzeko Lan Trebakuntzarako Unibertsitate Hedapeneko Diploma

Teologia

• Bizentetartasunari buruzko MasterraMaster in Vicentian Studies- Master d’Études Vicentiennes

*Deustuko Unibertsitateak eskubidea du dokumentu honetan agertzen direnak aldatzeko.

Mondragon Unibertsitatea gradu eta graduondoko eskaintza

GRADUAK

Ingeniaritza

• Industria Ingeniaritza (Duala)

• Industria Diseinu eta Produktu Garapeneko

Ingeniaritza (Duala)

• Industria Antolakuntzako Ingeniaritza (Duala)

• Industria Elektronikako Ingeniaritza (Duala)

• Ingeniaritza Informatikoa (Duala)

• Energiaren Ingeniaritza (Duala)

• Ingeniaritza Biomedikoa (Duala)

• Industria Prozesuetako Ekoteknologietako

Ingeniaritza (Green Manufacturing) (Duala)

• Ingeniaritza Mekatronikoa (Duala)

• Industriari Aplikatutako Ingeniaritza Fisikoa (Duala)

Enpresen kudeaketa

• Enpresen Administrazioa eta Zuzendaritza

- myGADE (Duala)

• Business Data Analytics

Ekintzailetasuna

• Lidergo Ekintzailea eta Berrikuntza - LEINN

Komunikazioa

• Ikus-entzunezko Komunikazioa

Hezkuntza

• Haur Hezkuntza. Haur Hezkuntza Orokorra

Aipamena

• Haur Hezkuntza. Atzerriko Hizkuntza Aipamena

• Haur Hezkuntza. Psikomotrizitatea Aipamena

• Haur Hezkuntza. Entzumena eta Mintzaira

Aipamena

• Lehen Hezkuntza. Lehen Hezkuntza Orokorra

Aipamena

• Lehen Hezkuntza. Atzerriko Hizkuntza Aipamena

• Lehen Hezkuntza. Heziketa Berizia Aipamena

• Lehen Hezkuntza. Heziketa Fisikoa Aipamena

• Lehen Hezkuntza. Berrikuntza Digitala Aipamena

• Lehen Hezkuntza. Entzumena eta Mintzaira

Aipamena

Gastronomia

• Gastronomia eta Sukaldaritza Arteak

UNIBERTSITATE MASTERRAK

Ingeniaritza

• Energia Sistema Adimendunetan

Unibertsitate Masterra (Duala)

• Operazio Logistiko eta Produktiboen

Zuzendaritza Unibertsitate Masterra (Duala)

• Enpresa Berrikuntza eta Proiektu

Zuzendaritzako Unibertsitate Masterra (Duala)

• Industria Ingeniaritza Unibertsitate

Masterra (Duala)

• Produktu eta Zerbitzuen Diseinu

Estrategikoaren Unibertsitate Masterra (Duala)

• Energia eta Potentzia Elektonikan Masterra Unibertsitate (Duala)

• Teknologia Biomedikako Unibertsitate Masterra (Duala)

• Robotika eta Kontrol Sistemen Unibertsitate Masterra (Duala)

• Datuen Analisia, Zibersegurtasuna eta Hodei-Konputazioko Unibertsitate Masterra (Duala)

Ekintzailetasuna

• Ekintzailetza eta Berrikuntza Unibertsitate Masterra

Enpresen Kudeaketa

• Negozio Inteligentziarako Datuen AnalisianBusiness Analytics Unibertsitate Masterra

• Kontabilitate eta Finantza Zuzendaritza Unibertsitate Masterra (Duala)

• Marketin Digitala Unibertsitate Masterra (Duala)

• Erakundeen Nazioartekotzea Unibertsitate Masterra (Duala)

• Pertsonen Talentuaren Kudeaketa Estrategikoan Unibertsitate Masterra (Duala)

Hezkuntza

• DBHn, Batxilergoan, Lanbide Heziketan eta Hizkuntzen Irakaskuntzan Irakasle Gisa

Aritzeko Gaitzen duen Unibertsitate Masterra (Duala)

• Ikaskuntza Errazten eta Berrikuntza

Unibertsitate Masterra - LIT

Kooperatibagintza

• Kooperatibismoan eta Kudeaketa

Sozioenpresarialean Unibertsitate Masterra

Gastronomia

• Gastronomia Zientzietan Unibertsitate Masterra

• Gastronomiako Irakasle Prestakuntza

Unibertsitate Masterra

PROFESIONALENTZAKO PRESTAKUNTZA

• Komunikazioa

• Kontabilitatea eta Finantzak

• Kooperatibagintza eta Gizarte Ekonomia

• Kultura eta Gizartea

• Enpresa eta Erakundeen Zuzendaritza eta

Kudeaketa

• Proiektuen Zuzendaritza eta Kudeaketa

• Diseinu Industriala

• Hezkuntza

• Elektronika eta Energia

• Estrategia, Ekintzailetasuna eta Berrikuntza

• Gastronomia eta Sukaldaritza Arteak

• Lidergoa eta Pertsonen Kudeaketa

• Jatetxeen Kudeaketa Iraunkorra

• Informatika, Telekomunikazio Sistemak eta Sistema Txertatuak

• Ingeniaritza Mekanikoa eta Fabrikazio Prozesuak

• Marketina eta Salmentak

• Industria Antolakuntza eta Kudeaketa

Enplegagarritasun handia Mondragon Unibertsitateko Prestakuntza

Dualaren ondorioz

Mondragon Unibertsitateak Espainian duen lidergoa aitortu du eredu dualean. Horren froga da eskaintzen dituen 19 unibertsitate masterretako lan okupazio-tasa % 95ekoa dela ikasketak aztertu eta urtebetera

Mondragon Unibertsitatea aitzindaria da prestakuntza dualean, 1966an prestakuntza-eredu hau martxan jarri zuenetik. 50 urte baino gehiagoko esperientziak ikasketa-lana txandakatuz, Mondragon Unibertsitateari Euskadi eta Espainia mailan prestakuntzaeredu aitzindari bat garatzea ahalbidetu dio.

Jon Altunak, egungo Mondragon Unibertsitateko errektoreordeak, baieztatzen du unibertsitate-masterren eskaintzak “enpresek eta erakundeek behar dituzten profil espezializatuei erantzun nahi diela, gure gizarteak behar dituen erronka zehatzei erantzuteko”.

Ezagutza arloak

Mondragon Unibertsitateak unibertsitateko masterren eskaintza jakintza-arlo ezberdinetan banatzen du: Ingeniaritza, Enpresa Zuzendaritza, Hezkuntza, Komunikazioa, Gastronomia, Ekintzailetza eta Kooperatibismoa.

Guztira 20 unibertsitate master daude gaur egun Mondragon Unibertsitateak eskaintzen dituena, eta horietako 11k aipamen bikoitza aitortua dute.

%

95eko enplegu-tasa

Enpresak eta erakundeak konturatu dira bai talentua kudeatzeko estrategia ona bermatzeko, bai ezarritako helburuak lortzeko, izan talentua kontratatzea edo fidelizatzea, edozein sektorea dela ere, estrategikoa dela

prestakuntza dualean sartzea. Hala adierazi du Mondragon Unibertsitateko errektoreordeak: “Egungo enpresek eta erakundeek gero eta pertsonal espezializatuagoa duten beharrak esan nahi du gure erronkarik berehalakoena dela ikasleen uneko sektoreko ezagutza handia eskuratzea dela, ikasketak amaitzean.

Ikasleek ikasketak amaitzean lanbide-jardunean edo lan-munduan esperientziaren bat izateak zuzenean eragiten dio enplegutasari. Zalantzarik gabe, datu esanguratsuak dira Mondragon Unibertsitateko gradu eta masterretan bide bikoitzaren aldeko apustua egin duten ikasleen kopurua, aurten modalitate honetara sartu diren 750 ikasle berrien kasuan bezala.

Onurak

Eredu dualak ikasketetan zehar etorkizuneko lanbide-praktika hurbiltzeko aukera ematen die ikasleei. Horrez gain, kontuan izan behar da modalitate bikoitza aukera ezin hobea dela ikasleek beren ikaskuntza autokudeatzeko. Ez da ahaztu behar, bestalde, ikasketak eta lana uztartzeko konpromisoa hartzen den momentuan, dudarik gabe, eskakizun maila areagotzen dela. Onura nabarienetako bat, eta aldi berean garrantzitsuena, ikasle batzuek hezkuntzamodalitate hau autofinantziazio iturri gisa erabiltzen dutela da.

EU4DUAL

2021ean, Espainiar Estatuak unibertsitate-mailako prestakuntza dualaren araudi berri bat argitaratu zuen, non prestakuntza dualaren aitorpen-tituluetan aipamen bikoitzaren deitura zehazten zen. Gaur egun, Mondragon Unibertsitateak eskaintzen dituen unibertsitate-titulu eta master dual guztiek dute aitorpen hori.

Altunak nabarmendu du Mondragon Dual ereduaren ezaugarria dela, batetik, “enpresetan eta erakundeetan egonaldiei ematen diegun balioa” eta, bestetik, “tutoretza ereduari ematen diogun garrantziagatik, izan ere funtsezko eginkizuna enpresetan eta erakundeetan sortu dugun tutore sarea”.

Mondragon Unibertsitateak hezkuntza dualean egindako bidean mugarri oso garrantzitsua izan da iaz Europako Batzordeak Europako unibertsitate dual bat sortzeko, EU4DUAL, lidergoa eman ziona. Zentzu horretan, Jon Altunak nabarmendu du Europako puntako 9 unibertsitateen artean Europako unibertsitate aliantza bat sortzea, Europako Batzordeak finantzatutako proiektuaren baitan. Mondragon Unibertsitateko errektoreordeak azpimarratu duenez, “helburua egungo eredua etorkizunera proiektatzea da, Europako herrialde liderrekin elkarlanean eta eredu dualean beharrezko ikerketa eta berrikuntza plataformak bermatuz”.

UPV/EHUko prezio publikoak

2023/24 ikasturterako

UPV/EHUko 2023-2024 ikasturterako prezio publikoen Agindua aurkezten dugu. Informazio Publikoaren Prozedura

konpondu nahi diren arazoak

Helburua da goi-mailako irakaskuntzako

zerbitzu publikoen prezioen ezarpena arautzea eta horien salbuespen eta murrizketen onurarako baldintzak ezartzea Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea / Euskal Herriko Unibertsitatea 2023-2024ko ikasturterako.

Egungo egoera ekonomikoa ikusita, unibertsitateko ikasketetarako sarbidea bermatu nahi da 2023-2024 ikasturterako prezioak izoztuz.

2. Haren onarpenaren beharra eta aukera

Hezkuntza Sailak urtero izaera orokorreko xedapen bat egiten du, goi-mailako irakaskuntzako zerbitzu publikoen prezio publikoak finkatzeko eta horien salbuespen eta murrizketen onurarako baldintzak ezartzeko, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea; beraz, beharrezkoa da arau hau onartzea 20232024 ikasturterako prezioak ezartzeko.

3. Landu nahi den proiektu normatiboaren helburuak

Erregelamendu honen xedea da goi-mailako irakaskuntzako zerbitzu publikoek ordaindu beharreko prezio publikoak ezartzea, eta Euskal Herriko Unibertsitateko Unibertsitateko salbuespen eta murrizketen onura-

rako baldintzak ezartzea akademikoentzat. 2023-2024 urtea.

4. Irtenbide erregulatzaile eta ez-araugarri alternatibo posibleak Agindu proiektu honen xedea da 20232024 ikasturterako Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitateko goimailako irakaskuntzako zerbitzu publikoen prezioak finkatzea eta salbuespen eta murrizketen onurarako baldintzak zehaztea.

Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitateko goi-mailako irakaskuntzako zerbitzu publikoen prezioak urtero finkatzen dituen eta horien salbuespen eta murrizketen onurarako baldintzak zehazten dituen Agindua Lege Organikoaren 57.4.b) artikuluan oinarritzen da. 2/2023, martxoaren 22koa, Unibertsitate Sistemarena, titulu ofizialak lortzeko ikasketetarako zerbitzu akademikoen prezio publikoak Autonomia Erkidegoak ezarriko dituela ezartzen duena.

Bere aldetik, Euskal Unibertsitate Sistemaren otsailaren 25eko 3/2004 Legeak bere 95. eta 96. artikuluetan arautzen ditu zerbitzu akademikoen eta gainerako eskubideen prezio publikoak, eta adieraziz prezio publikotzat hartuko direla eta arautuko direla. tasei eta prezio publikoei buruzko ordenamendu juridikoan ezarritakoa. Era berean, 3/2004 Legearen 39. artikuluan, unibertsitateko zerbitzu

akademikoak emateagatik ordaindu beharreko prezioen salbuespenak eta murrizketak eta legez ezarritako gainerako eskubideak jasotzen dira, Euskal Herriko Unibertsitateko ikasleek izango dituztenak, Euskal Herriko Unibertsitatea, arauzko xedapenen esparruan. Artikulu berean arautzen da Aginduak edo prezio publikoak onartzen dituen hitzarmenak salbuespen-baldintzak zehaztu ahal izango dituela, bai eta bestelako salbuespen osoak edo partzialak ere ezarri ahal izango direla, betiere arbitrariozko bereizkeriarik ez badakarte.

2023-2024 ikasturterako prezioak izoztuz, unibertsitateko ikasketetarako sarbidea bermatu nahi da

Aurreko guztia dela eta, Euskal Herriko Unibertsitateko goi-mailako irakaskuntzako zerbitzu publikoen prezioak eta horien salbuespenak eta murrizketak arautzeko beste alternatibarik ez dagoenez, ezinbestekoa da xedapen orokor bat egitea. prezioak eta salbuespen eta murrizketen onurarako baldintzak zehaztea 2023-2024 ikasturterako, Agindu-proiektu honen izapidea hastea erabaki da.

1. Ekimen arautzaile honekin

Ezagutu EUNEIZ unibertsitate berria

Gasteizen kokatua, Teknologia Berrien, Kirolaren eta Osasunaren Unibertsitateak lau titulu berritzaile eman ditu irailetik, eta bikoiztu egingo dira 2023-24 ikasturtean

EUNEIZ Unibertsitatea Teknologia Berrietan espezializatuta dago, eta Osasunean eta Kirolean aplikazioa du, non gaur egun ematen diren lau tituluak integratuta dauden, eta datorren 2023-24 ikasturte honetarako bikoiztuko dela aurreikusten da. Hazkunde akademiko betean, Gasteizko Unibertsitateak berrikuntzaren eta bikaintasunaren aldeko apustua transferitzen du gora egiten ari diren sektoreetako titulu aitzindarien bitartez, enpresaehunaren eskakizunen abangoardian dauden ikasketak eskainiz. Hain justu, sektoreko enpresekin harreman estua, “learning by doing” filosofia eta ikasleen nazioartekotzearen aldeko apustua, Europako eta Amerikako unibertsitateekin hitzarmenen bidez, dira Gasteizko Unibertsitatearen ezaugarrietako batzuk. Teknologia berrien aldeko apustua, bere proposamen akademiko osoaren ardatz gisa, joan den irailetik Euskal Unibertsitate Sistema osatu duen unibertsitate honen balio diferentzial bat da. Berrikuntzan oinarritutako irakaskuntza-metodo batekin, EUNEIZek ikasturte honetan hasi zuen bere jarduera Jarduera Fisikoaren eta Kirolaren Zientzietan (CAFyD), Fisioterapian, Multimedian eta Ikuskizunen Industriarako Musika eta Soinu Ekoizpena, azken biak bakarrak Euskal Herrian eta Iparraldean. Datorren 2023-24 ikasturterako hiru gradu berri ezartzea aurreikusten du; bi bideo-jokoei buruzkoak (Bideo-jokoen eta Animazioko Artean Gradua eta Bideo-jokoen

Diseinu eta Garapenean Gradua), Euskadiko lehen ofizialak eta Zibersegurtasunari buruzko beste bat. Horrez gain, bere proposamen akademikoari CAFyD eta Fisioterapiako gradu bikoitza gehituko dio. Laburbilduz, gure gizarte teknologikoaren erronka eta eskakizun berriei aurrea hartu nahi dien eskaintza akademikoa.

Gasteizen kokatuta, EUNEIZek Euskal Herriko hiriburuko enpresa, merkataritza

eta kultura mailan duen balio estrategiko handiari eusten dio, kirol arloan zalantzarik gabeko erreferentea baita, bai kirol profesionalaren mailan, bai kirol mailan. jarduera fisikoa sustatzea osasunaren arloan. Ikuspegi horretatik, Gasteizko bi kirol klub nagusien proiektuan parte hartzea, Saski Baskonia SAD eta Deportivo Alavés, unibertsitate berri honen balio erantsi garrantzitsua da.

Lehendakariak 2023-2026 aldirako

Unibertsitate Sistemaren Plana

aurkeztu zuen

UPV/EHUko, Deustuko Unibertsitateko eta Mondragon Unibertsitateko errektoreekin batera aurkeztutako Plana “gobernuaren, unibertsitateen, eragileen eta gizartearen arteko Itun da”

Iñigo Urkullu Lehendakariak, UPV/EHUko, Deustuko Unibertsitateko eta Mondragon Unibertsitateko errektoreekin batera, 20232026 aldirako Unibertsitate Sistemaren Plana aurkeztu du Lehendakaritzan, “gobernuaren, unibertsitateen, eragileen eta gizartearen arteko Ituna”. Urkulluren hitzetan, gizarte bezala aurrera egiteko elkarlana ezinbestekoa da eta, hau horrela, “gizarteari helarazten diogun mezua argia da: Unibertsitateak eta administrazioak, biak batera, biak mahai berean eserita etorkizuneko erronkei aurre egiteko”.

Gobernu Kontseiluan onartu den Plan hau da Euskal Unibertsitate Sistema (EUS) antolatzeko Eusko Jaurlaritzak aitortzen duen berariazko tresna. Tresna honen bidez, unibertsitate-politikak definitu, helburuak identifikatu eta Euskal Unibertsitate Ekosistema osatzen duten eragileak koordinatzen dira. Plana, gainera, Nazio Batuen 2030 Agendarekin lerrokatuta dago, eta gizarte oparoaren alde, eskubide eta aukera-berdintasunean eta ingurunea errespetatzeko honek jasotzen dituen Garapen Iraunkorreko Helburuekin konprometituta dago.

Ildo horretan, Lehendakariak Trantsizio Sozialaren eta 2030 Agendaren Idazkaritza Nagusiaren, Unibertsitate eta Ikerketa

Sailburuordetzaren eta hiru unibertsitateen arteko lankidetza nabarmendu du. Izan ere, lankidetza horren ondorioz, unibertsitateen arteko titulu bat sortu da, integrazio estrategikoari, 2030 Agendaren jarraipenari eta komunikazioari eta Garapen Iraunkorreko Helburuei buruzkoa, eta 35 plaza eskainiko ditu 2023-2024 ikasturterako. Hiru erakundeek batera eta koordinatuta unibertsitategraduondoko bera eskaintzen duten lehen aldia da.

Herrialde aurreratu orok bidelagun izango duen bikaintasuneko unibertsitate-sistema bat izan nahi du. Horregatik, Eusko Jaurlaritzak –Hezkuntza Saileko Unibertsitate eta Ikerketa Sailburuordetzaren bitartez- datozen lau urteetarako bilakaeraren oinarri estrategikoak ezarri ditu plan honen bidez.

2023-2026 aldirako Unibertsitate Sistemaren Planak 2.246,2 milioi euroko inbertsioa aurreikusten du guztira, hau da, % 14,5eko igoera aurreko planarekin alderatuta, eta orain arte unibertsitate-eremuan egin den finantzaketarik handiena. Horietatik 1.642,4 milioi Eusko Jaurlaritzaren ekarpen zuzenari dagozkio (+231 milioi), eta 603,8 milioi, berriz, finantzaketa publiko lehiakorraren, kontratupeko diru-sarreren, nazioarteko finantzake-

taren eta unibertsitateen baliabide propioen bidez iritsiko dira.

Plana onartu ondoren, Hezkuntza Saila 2023-2026 Unibertsitate Planak jasotzen dituen eremuak garatzen hasiko da, plan hau amaitzean egungo planak helburuetan zein aurrekontuaren gauzatzean izan duen betetze-maila bera lor dezan. Betiere, hezkuntzasistema bikaina bultzatzea eta Euskadiko gizartearen beharrei eta erronkei erantzutea helburu hartuta.

Planak 2.246,2 milioi euroko inbertsioa

mugiaraziko du indarrean dagoen bitartean, hau da, % 14,5eko igoera aurreko planarekin alderatuta

Euskal unibertsitate-sistema zifratan

Euskal Unibertsitate Sistema interes publikoko hiru unibertsitatek osatzen dute, hiru Lurralde Historikoetan banatutako 13 campus eta Atxikitako 34 Fakultate, Ikastetxe eta Zentro dauzkatenak, 66.000 ikasle baino

gehiagoko komunitate bat mobilizatuz, 8.000 profesional baino gehiago, ia 6.000ren artean banatuta. Irakasle eta Ikertzaileko langileak eta Administrazio eta Zerbitzuetako 2.600 langile baino gehiago.

Datu hauek 2019-2022 aurreko PSUren datuekiko nolabaiteko garrantzia duen hazkundea islatzen dute. Horrela, adibidez, ikasle kopuruari dagokionez, %19,6 hazi da; Irakasle eta Ikertzaileen guztizko kopuruari dagokionez, %12,8 hazi da; eta, azkenik, Administrazio eta Zerbitzuetako Langileen kopuru osoa aipatzen badugu, %2,9 hazi da.

Definizio hertsiki normatibo honetatik haratago, SUVak bere funtzionamenduan modu erabakigarrian laguntzen duten eta beste eragile batzuekin elkarrekintzan gakoak diren elementu desberdinak ditu inguruan. Elementu hauek sistemaren bilakaera eta kokapena ebaluatzeko balio dute.

Ebaluazioa eta diseinu berria

Euskal unibertsitateekin batera, Unibertsitate Sistemaren aurreko Planaren ebaluazio xehatua egin ondoren, helburuen betetze maila altua izan dela egiaztatu du Eusko Jaurlaritzak, bai eta aurreikusitako gauzatze ekonomikoarena ere, planaren finantzaketa-egitura osatzen duten hainbat ekintzaren bidez (horien artean daude, programa-kontratuak, unibertsitate bakoitzarekin diseinatutakoak eta monitorizatuak). Azterlan horri esker, gainera, modu koordinatuan definitu ahal izan dira plan berriaren diseinua eta lehentasunak, Euskal Unibertsitate Sistema indartzeko eta bikaintasun akademikoranzko bidean aurrera egiteko.

Hala, 2023-2026 Unibertsitate Planak hiru ardatz nagusi ditu:

• Unibertsitatea + Enpresa. Unibertsitatea + Enpresa eta unibertsitatea-gizartea harremanari bultzada, unibertsitateen ahaleginak bideratzeko indar traktore gisa, Eus-

kadiren aurrerapena eta gizarte eraldaketa xede, eta Euskadiren beharrei erantzuteko.

• Bikaintasuneko zientzia. Euskal Unibertsitate Sistema bikaintasun-zientzia globalaren testuinguruan kokatzea eta finkatzea.

• Unibertsitatea+Euskadi Basque Country. Prozesu hau unibertsitatearen misio guztietara hedatzen da, eta, horrez gain, gure gizarteak unibertsitate-sistemaren bidez beste gizarte batzuekin duen harremana sustatzen du, Euskadi Basque Country Estrategiarekin lerrokatuta.

Horiekin batera, Irakaskuntza Berritzailea eta Kalitatekoa eta Unibertsitate Komunitate Inklusiboa eta Berdintasunezkoaardatzek osatzen dute plan berriaren egitura nagusia.

Era berean, zeharkako bi ardatz ere jasotzen ditu: Digitalizazioa eta Gizarte-eragina.

Ardatz horien barruan, Planak unibertsitateekin definitutako eta adostutako ekintza zehatzen zerrenda luzea jasotzen du. Ekintza horiek unibertsitate-ekosistemaren arlo guztietan izango dituzte eraginak.

Unibertsitate Sistemaren Plana funtsezko

tresna da Euskal

Unibertsitate Sistemaren (EUS) helburuak eta unibertsitate-politika koordinatua zehazteko

2026rako lortu beharreko mugarri eta eragin nagusiak

Laburbilduz, espero da hiru unibertsitateen ekintza guztiak garatzeko elkarrekin egindako ahaleginak 2026an SUV mailan eragin handia izango duela, bere zazpi ardatzetan eta bakoitzean jasotako elementu nagusietan,

haietatik, 2026rako Ardatz bakoitzean SUVean ezarritako mugarri nabarmenenak.

• Unibertsitatea+Enpresa ardatzaren

mugarriak:

- Bizitza profesionalean zehar prestakuntza jasotzen ari diren ikasleen kopurua bikoiztu egingo da.

- Gradu eta Master bikoitzen eskaintza % 50 handituko da.

- Sortutako spin-off kopurua urtean % 25 handituko da 2026ra arte.

• Bikaintasunaren Zientzia ardatzaren

mugarriak:

- Ikerketa jardueretan parte hartzen duten SUVko PDIen kopurua guztira 5.500 pertsonara iritsiko da.

- Horizon Europe edo antzeko deialdietatik lortutako etekina % 10 handituko da urtean 2026ra arte.

- SJR (Scopus) lehen kuartileko argitalpen zientifikoen ehunekoa % 60tik gorakoa izango da.

• Unibertsitatea+Euskadi Euskal Herria

ardatzaren mugarriak:

- Nazioarteko esperientziak eskaintzen dituzten Lizentziatura eta Masterreko tituluen kopurua % 25 handituko da.

- SUV-an matrikulatutako nazioarteko ikasleen kopurua urtean % 15 handituko da 2026ra arte.

- SUV lankidetza-sarea areagotuko da geografia berrietan, Euskadi Basque Country 2025 Estrategian zehaztutako lehentasunezko herrialdeetan.

• Irakaskuntza Berritzaile eta

Kalitatezko ardatzaren mugarriak:

- SUV irakasleen % 100ek IKTen erabilera ezagutuko dute prestakuntza hibridoa zein online emateko.

- Ikasleen % 60 bere beharretara bideratutako ikas-ibilbide pertsonalizatuekin trebatuko da.

• Unibertsitate Komunitate Inklusibo eta Igualitarioaren ardatzaren mugarriak:

- Emakumeak izango dira STEM graduetan matrikulatutako ikasle guztien % 50a.

- Emakumeak PDI osoaren % 50 izango dira.

- SUV Graduko ikasleen erdiak euskaraz egingo du prestakuntza.

- Ikasleen % 100ak laguntza-programetara sartzeko aukera izango du (lan-orientazioa, laguntza psikologikoa, etab.).

• Digitalizazioaren ardatzaren mugarriak:

- SUV unibertsitateen izapide akademikoen % 100 digitalki egin daitezke.

- Ikasleen eta PDIren % 100 trebetasun digitalean trebatuko dira.

• Gizarte Eraginaren ardatzaren

mugarriak:

- SUV unibertsitateen enplegu-tasa % 90etik gorakoa izango da.

- SUVeko unibertsitate guztiek izango dituzte gizarte-eraginaren neurketa eta ikusgarritasun eredu propioak

NUPek bi gradu berri eskaintzeko asmoa du –Jarduera Fisikoaren eta Kirolaren Zientzietako

gradua (JFKZ) eta Ingeniaritza Termikoko

Gradu Duala–, JFKZko eta Fisioterapiako gradu bikoitzaz gain

Bestetik, unibertsitateko sei master eta bost master bikoitz jarriko ditu martxan

Nafarroako Unibertsitate Publikokoak (NUPek) 2023-2024 ikasturtean ezarriko dituen bi gradu hauen memoriak onetsi ditu: Jarduera Fisikoaren eta Kirolaren Zientzietako Gradua (JFKZ), eta Ingeniaritza Termikoko Gradu Duala.

Beste aldetik, sei unibertsitate-master hauen memoriak ere onetsi ditu: Osasunaren arloko

Psikologia Orokorreko Unibertsitate Masterra, International Businesseko Unibertsitate Masterra, Zerga, Lan eta Kontabilitate Aholkularitzako Unibertsitate Masterra, Historiako eta Memoriako Unibertsitate Masterra, Zibersegurtasuneko Unibertsitate Masterra eta Komunikazio Aurreratuetako eta Ikusmen Artifizialeko Unibertsitate Masterra.

Orain, memoria horiek Unibertsitateen Kontseilura bidaliko dira, egiazta ditzan, Kalitatea Ebaluatzeko eta Egiaztatzeko Agentzia Nazionalak (ANECA) aldeko txostena eman ondoren, agentzia hori baita ikasketa-plana ebaluatzeko ardura duen erakundea. Geroago, gradu eta master horiek NUPeko Gizarte Kontseiluaren oniritzia jasoko dute, eta, ondoren, Nafarroako Gobernuari bidaliko zaizkio 2023-2024 ikasturtean ezartzeko baimena eman dezan.

Gradua JFKZn

Jarduera Fisikoaren eta Kirolaren Zientzietako Graduak (JFKZ) etorkizuneko gorputz- eta kirol-hezkuntzako profesionalak prestatzea du helburu, eta gorputz-hezkuntzaren irakaskuntzari, kirol-entrenamenduari, osasunerako

jarduera fisikoari, kirol-kudeaketari eta kirolaisialdiari buruzko ezagutzak uztartzen ditu. Graduaren memorian azaltzen den bezala, gizartean eragin handia duen prestakuntza bat da, eragin zuzena baitu herritarren osasunaren hobekuntzan.

Gradu Duala Ingeniaritza Termikoan

Ingeniaritza Termikoko Gradu Duala NUPen eskainiko den ezaugarri horietako lehena da, eta berezitasun bat du: ingurune akademiko bateko ikaskuntza eta sektoreko enpresa ba-

teko prestakuntza praktikoa uztartzen ditu, eta horrek zuzenean eragiten du ikasleek enplegua lortzeko dituzten aukeretan. Hala, enpresako prestakuntza duala eta ordaindutako lanjarduera bat txandakatuko dira, txandakako prestakuntza-kontratu baten bidez.

Gradu honek etorkizun handiko zenbait esparrutan lan egiteko gaitasuna ematen du, hala nola hoztearekin, bero-ponpekin, energia berriztagarriekin, eraginkortasun energetikoarekin edo eraikuntzako instalazioekin lotutako esparruetan, besteak beste. Oraingoz, hiru enpresa daude prestakuntza dual berri horrekin konprometituta: Exkal, BSH eta Energia Berriztagarrien Zentro Nazionala (CENER).

Bi gradu berri horiekin, erakunde akademikoak 27 gradu eta 8 gradu bikoitz eskaintzen ditu guztira, Fisioterapiako eta Jarduera Fisikoaren eta Kirolaren Zientzietako Gradu Bikoitza ere gehitu baitzaio.

Graduondoko ikasketen eskaintza berria

Graduondoko ikasketen esparruan, zibersegurtasuna, ikusmen artifiziala, psikologia edo historia eta memoria dira NUPen eskaintza berriak lantzen dituzten gaietako batzuk.

Aipatutako sei master berri horiei bost master bikoitz gehituta, eskaintza osoa 42 titulura iritsi da (horietatik 8 dira bikoitzak) 2023-2024 ikasturterako.

INFORMAZIO GEHIAHO: www.unavarra.es/eu/sites/grados/home.html www.unavarra.es/eu/sites/masteres/ toda-la-oferta.html

GRADUAK

NEKAZARITZAKO ELIKAGAIAK

• Gradua Nekazaritzako Elikagaien eta

Landa Ingurunearen Ingeniaritzan + Agroekologia + Enpresa Familiarraren

Kudeaketa + Berrikuntza eta Ekintzailetza + Programme d’Apprentissage du Français

• Gradua Elikagaien Prozesu eta Produktuen

Berrikuntzan + Agroekologia + Enpresa

Familiarraren Kudeaketa +

Berrikuntza eta Ekintzailetza + Programme d’Apprentissage du Français

• Gradu Bikoitza Nekazaritzako Elikagaien eta Landa Ingurunearen Ingeniaritzan eta Elikagaien Prozesu eta Produktuen

Berrikuntzan + Agroekologia + Enpresa

Familiarraren Kudeaketa + Berrikuntza eta

Ekintzailetza

ZIENTZIAK

• Gradua Bioteknologian + Berrikuntza eta Ekintzailetza

• Gradua Datuen Zientzietan + Berrikuntza eta Ekintzailetza

• Gradua Zientzietan + Berrikuntza eta

Ekintzailetza

• Gradu Bikoitza Datuen Zientzian eta

Enpresen Administrazioan eta

Zuzendaritzan + Enpresa Familiarraren

Kudeaketa + Berrikuntza eta

Ekintzailetza

• Gradu Bikoitza Datuen Zientzian eta

Bioteknologian + Berrikuntza eta

Ekintzailetza

EKONOMIA ETA ENPRESA

• Gradua Enpresen Administrazioan eta

Zuzendaritzan + Enpresa Familiarraren

Kudeaketa + Berrikuntza eta Ekintzailetza + English Learning Programme

• Gradua Ekonomian + Enpresa

Familiarraren Kudeaketa + Berrikuntza eta Ekintzailetza + English Learning Programme

• Gradu Bikoitza Enpresen Administrazioan eta Zuzendaritzan eta

Zuzenbidean + Enpresa Familiarraren

Kudeaketa + Berrikuntza eta

Ekintzailetza

• Gradu Bikoitza Datuen Zientzian eta

Enpresen Administrazioan eta

Zuzendaritzan + Enpresa Familiarraren

Kudeaketa + Berrikuntza eta Ekintzailetza

• Enpresen Administrazioko eta

Zuzendaritzako Graduko Nazioarteko

Programa + Enpresa Familiarraren

Kudeaketa + Berrikuntza eta Ekintzailetza

• Enpresen Administrazioko eta

Zuzendaritzako eta Zuzenbideko Gradu

Bikoitzeko Nazioarteko Programa +

Enpresa Familiarraren Kudeaketa +

Berrikuntza eta Ekintzailetza

• Enpresen Administrazioko eta

Zuzendaritzako eta Ekonomiako Gradu

Bikoitzeko Nazioarteko Programa

+ Enpresa Familiarraren Kudeaketa

+ Berrikuntza eta Ekintzailetza

HEZKUNTZA

• Haur Hezkuntzako Irakasleen Gradua* + Sexu Heziketa + Erlijio eta Kultura

Katolikoa + Berrikuntza eta

Ekintzailetza

• Lehen Hezkuntzako Irakasleen Gradua*

+ Sexu Heziketa + Erlijio eta Kultura

Katolikoa + Berrikuntza eta Ekintzailetza

• Haur Hezkuntzako Irakasletzako

Graduaren Nazioarteko Programa*

+ Sexu Heziketa + Erlijio eta Kultura

Katolikoa + Berrikuntza eta Ekintzailetza

• Lehen Hezkuntzako Irakasletzako

Graduaren Nazioarteko Programa*

+ Sexu Heziketa + Erlijio eta Kultura

Katolikoa + Berrikuntza eta Ekintzailetza

• Gradu Bikoitza Haur Hezkuntzako

Irakasletzan eta Lehen Hezkuntzako

Irakasletzan* + Sexu Heziketa + Erlijio eta Kultura Katolikoa + Berrikuntza eta Ekintzailetza

• Lehen Hezkuntzako Irakasletzako eta Haur Hezkuntzako Irakasletzako Gradu Bikoitzaren Nazioarteko Programa*

+ Sexu Heziketa + Erlijio eta Kultura

Katolikoa + Berrikuntza eta Ekintzailetza

* Euskaraz ere ikas daitezkeen graduak.

GIZA ETA GIZARTE ZIENTZIAK

• Gradua Historian eta Ondarean + Espezializazio Diploma Nafarroako

Antzinateko eta Erdi Aroko Ondarean + Berrikuntza eta Ekintzailetza + English Learning Programme

• Gradua Soziologia Aplikatuan + Berrikuntza eta Ekintzailetza + English Learning Programme

• Gradua Gizarte Lanean + Sexu-Heziketa + Berrikuntza eta Ekintzailetza + English Learning Programme

INDUSTRIA ZIENTZIAK

• Gradua Ingeniaritza Elektriko eta Elektronikoan + Gauzen Internet (IoT) eta 4.0 Industria + Berrikuntza eta Ekintzailetza + English Learning Programme

• Gradua Ingeniaritza Mekanikoan + Gauzen Internet (IoT) eta 4.0 Industria + Berrikuntza eta Ekintzailetza + English Learning Programme

• Gradu Duala Ingeniaritza Termikoan** + Gauzen Internet (IoT) eta 4.0 Industria + Berrikuntza eta Ekintzailetza + English Learning Programme

• Gradua Diseinu Mekanikoaren Ingeniaritzan + Produktuaren Diseinua + English Learning Programme

• Gradua Industria Teknologien Ingeniaritzan + Gauzen Internet (IoT) eta 4.0 Industria + Berrikuntza eta Ekintzailetza + Program Für DaF (alemana)

• Industria Teknologien Ingeniaritzako

Graduko Nazioarteko Programa + Gauzen Internet (IoT) eta 4.0 Industria + Berrikuntza eta Ekintzailetza

INFORMATIKA ETA TELEKOMUNIKAZIOA

• Ingeniaritza Biomedikoko Gradua + Berrikuntza eta Ekintzailetza

• Gradua Ingeniaritza Informatikoan + Gauzen Internet (IoT) eta 4.0 Industria + Berrikuntza eta Ekintzailetza

• Gradua Telekomunikazioaren

Teknologien Ingeniaritzan + Gauzen Internet (IoT) eta 4.0 Industria + Berrikuntza eta Ekintzailetza

• Gradu Bikoitza Telekomunikazioaren

Teknologien Ingeniaritzan eta Ingeniaritza Biomedikoan + Gauzen Internet (IoT) eta 4.0 Industria + Berrikuntza eta

Ekintzailetza

ZIENTZIA JURIDIKOAK

• Gradua Zuzenbidean + Enpresa

Familiarraren Kudeaketa + Berrikuntza eta Ekintzailetza + English Learning Programme

• Gradua Lan Harremanetan eta Giza

Baliabideetan + Enpresa Familiarraren

Kudeaketa + Berrikuntza eta Ekintzailetza + English Learning Programme

• Gradu Bikoitza Enpresen

Administrazioan eta Zuzendaritzan eta

Zuzenbidean + Enpresa Familiarraren

Kudeaketa + Berrikuntza eta Ekintzailetza

• Enpresen Administrazioko eta

Zuzendaritzako eta Zuzenbideko Gradu

Bikoitzeko Nazioarteko Programa + Enpresa Familiarraren Kudeaketa + Berrikuntza eta Ekintzailetza

OSASUN ZIENTZIAK

• Gradua Erizaintzan + Sexu Heziketa + Larrialdietako eta Emergentzietako Erizaintza + Ariketa Fisikoa eta Osasuna + Berrikuntza eta Ekintzailetza

• Gradua Fisioterapian + Kiroleko Lesioen ondoko Berregokitzapena + Ariketa

Fisikoa eta Osasuna + Fisioterapia Pediatrikoa + Berrikuntza eta

Ekintzailetza

• Gradua Medikuntzan + Ariketa Fisikoa eta Osasuna + Berrikuntza eta

Ekintzailetza

• Gradua Psikologian + Ariketa Fisikoa eta Osasuna + Ebaluazio

neuropsikologikoa + Berrikuntza eta

Ekintzailetza

• Gradua Jarduera Fisikoaren eta

Kirolaren Zientzietan + Ariketa Fisikoa eta Osasuna + Berrikuntza eta

Ekintzailetza

• Gradu Bikoitza Fisioterapian eta

Jarduera Fisikoaren eta Kirolaren

Zientzietan + Kiroleko Lesioen ondoko Berregokitzapena + Ariketa Fisikoa eta

Osasuna + Fisioterapia Pediatrikoa + Berrikuntza eta Ekintzailetza

MASTERRAK OFIZIALAK

NEKAZARITZAKO ELIKAGAIAK

• Unibertsitate Masterra Nekazaritzako

Ingeniaritzan

• Unibertsitate Masterra Informazio

Geografikoko Sistemetan eta

Teledetekzioan

• Unibertsitate Masterra Elikagaien

Industriako Teknologian eta

Jasangarritasunean

• Unibertsitate Masterra Ingurumen

Agrobiologian

• Unibertsitate Master Bikoitza Ingurumen

Agrobiologian eta Natura Zientzietan

• Unibertsitate Masterra Lurzoruen eta

Uren Kudeaketan (biurtekoa)

• Unibertsitatearteko Masterra Enologia

Berritzailean

ZIENTZIAK

• Unibertsitate Masterra Ingurumen

Agrobiologian

• Unibertsitate Master Bikoitza

Ingurumen Agrobiologian eta Natura

Zientzietan

• Unibertsitate Masterra Kimika

Sintetikoan eta Industrialean

• Unibertsitate Masterra Modelizazio eta

Ikerketa Matematikoan, Estatistikan eta

Konputazioan

• Unibertsitate Masterra Lurzoruen eta

Uren Kudeaketan (biurtekoa)

• Unibertsitatearteko Masterra Enologia

Berritzailean

EKONOMIA ETA ENPRESA

• Unibertsitate Masterra Enpresen

Zuzendaritzan

• Unibertsitate Masterra International

Businessen

• Unibertsitate Masterra Informazio

Sistema Integratuen Bidezko

Prozesuen Kudeaketan (ERP)

• Unibertsitate Masterra Enpresen

Kudeaketan, Antolaketan eta

Ekonomian

• Unibertsitate Masterra Ekonomia

Zirkularrean

• Unibertsitate Masterra Zerga, Lan eta

Kontabilitate Aholkularitzan

HEZKUNTZA

• Unibertsitate Masterra Bigarren

Hezkuntzako Irakasletzan

• Unibertsitate Master Bikoitza Historian eta Memorian eta Bigarren

Hezkuntzako Irakasletzan**

GIZA ETA GIZARTE ZIENTZIAK

• Unibertsitate Masterra Gizabanako, Familia eta Taldeekiko Esku-hartze Sozialean

• Unibertsitate Masterra Genero, Emakume eta Berdintasun Gaietan

• Unibertsitate Masterra Historian eta Memorian**

• Unibertsitate Master Bikoitza Historian eta Memorian eta Bigarren Hezkuntzako Irakasletzan**

INDUSTRIA ZIENTZIAK

• Unibertsitate Masterra Industria Ingeniaritzan

• Unibertsitate Master Bikoitza Industria Ingeniaritzan eta Enpresen Zuzendaritzan

• Unibertsitate Masterra Energia Berriztagarrietan: Sorkuntza Elektrikoa

• Unibertsitate Masterra Materialen eta Fabrikazioaren Ingeniaritzan

• Unibertsitate Masterra Ingeniaritza Mekaniko Aplikatuan eta Konputazionalean

• Unibertsitate Masterra Proiektuen Zuzendaritzan

INFORMATIKA ETA TELEKOMUNIKAZIOA

• Unibertsitate Masterra Zibersegurtasunean**

• Unibertsitate Masterra Komunikazio Aurreratuetan eta Ikusmen Artifizialean

• Unibertsitate Master Bikoitza Ingeniaritza Informatikoan eta Zibersegurtasunean**

• Unibertsitate Master Bikoitza Telekomunikazio Ingeniaritzan eta Zibersegurtasunean**

• Unibertsitate Master Bikoitza Telekomunikazio Ingeniaritzan eta Komunikazio Aurreratuetan eta Ikusmen Artifizialean

• Unibertsitate Masterra Telekomunikazio Ingeniaritzan

• Unibertsitate Masterra Ingeniaritza Informatikoan

• Unibertsitate Masterra Ingeniaritza Biomedikoan

• Unibertsitate Masterra Proiektuen Zuzendaritzan

• Unibertsitate Masterra Modelizazio eta Ikerketa Matematikoan, Estatistikan eta Konputazioan

ZIENTZIA JURIDIKOAK

• Unibertsitate Masterra Abokatutzarako eta Prokuradoretzarako Sarbidean

• Unibertsitate Masterra Zerga, Lan eta

Kontabilitate Aholkularitzan

• Unibertsitate Master Bikoitza

Abokatutzarako eta Prokuradoretzarako Sarbidean eta Zerga, Lan eta

Kontabilitate Aholkularitzan

• Unibertsitate Masterra Ondare Zuzenbide Pribatuan

• Unibertsitate Masterra Lan Arriskuen Prebentzioan

OSASUN ZIENTZIAK

• Unibertsitate Masterra Osasun Zientzietako Ikerketan

• Unibertsitate Masterra Osasun Publikoan

• Unibertsitate Masterra Osasunaren arloko Psikologia Orokorrean**

** Azken egiaztapen txostenaren zain.

DOKTORETZA-PROGRAMAK

ARTEAK ETA GIZA ZIENTZIAK

• Doktoretza Giza eta Gizarte Zientzietan

• Doktoretza Ondarean, Gizarteetan eta Mugaguneetan

ZIENTZIAK

• Doktoretza Ingurumen Agrobiologian

• Doktoretza Industria Zientzietan eta Teknologietan

• Doktoretza Matematikan eta Estatistikan

• Doktoretza Kimika Sintetikoan eta Industrialean

GIZARTE ZIENTZIAK ETA ZIENTZIA

JURIDIKOAK

• Doktoretza Zuzenbide Pribatuan

• Doktoretza Ekonomian, Enpresan eta Zuzenbidean

• Doktoretza Ekonomian, Antolaketan eta Kudeaketan / Doctorate in Economics, Management and Organization

• Doktoretza Giza eta Gizarte Zientzietan

• Doktoretza Gizarte Lanean

INGENIARITZA ETA ARKITEKTURA

• Doktoretza Nekazaritzako Elikagaietan

• Doktoretza Bioteknologian

• Doktoretza Komunikazioetako, Bioingeniaritzako eta Energia Berriztagarrietako Teknologietan

• Doktoretza Nekazaritzako Elikagaien Produkziorako eta Kalitaterako Sistema Efizienteetan

OSASUN ZIENTZIAK

• Doktoretza Osasun Zientzietan

Unibertsitatea Nafarroako Unibertsitatearen prestakuntza-eskaintza

GRADUAK

Nafarroako Campusa (Iruña)

Arkitekturako Goi Eskola Teknikoa:

• Diseinuko Gradua

• Arkitektura Ikasketen Gradua

Zientzien Fakultatea:

• Biologiako Gradua

• Biokimikako Gradua

• Biologiako Gradua + International Science Program

• Biologiako Gradua + Science Business Program

• Biokimikako Gradua + International Science Program

• Biokimikako Gradua + Science Business Program

• Ingurumen Zientzietako Gradua

• Ingurumen Zientzietako Gradua + International Science Program

• Kimikako Gradua

• Kimikako Gradua + International Science Program

• Kimikako Gradua + Science Business

Program

• Biologia eta Ingurumen Zientzietako Gradu Bikoitza

• Kimikako eta Biokimikako Gradu Bikoitza

Ekonomia eta Enpresa Zientzien Fakultatea:

• Enpresen Administrazio eta Zuzendaritzako

Gradua / Bachelor in Business

Administration (BBA) eta Data Analytics Program

• Enpresen Administrazio eta Zuzendaritzako

Gradua / Bachelor in Business

Administration (BBA) y Diploma en Finance & Accounting

• Enpresen Administrazio eta Zuzendaritzako

Gradua / Bachelor in Business

Administration (BBA) eta Diploma Innovation & Entrepreneurship-en

• Enpresen Administrazio eta Zuzendaritzako

Gradua / Bachelor in Business

Administration (BBA) eta General Managemenent & Strategy / Enpresa

Zuzendaritza eta Estrategia

• Ekonomiako Gradua / Bachelor in Economics e International Economics & Finance Program

• Ekonomiako Gradua / Bachelor in Economics eta Data Analytics Program

• Ekonomiako Gradua / Bachelor in Economics eta Leadership and Governance Program

Komunikazio Fakultatea:

• Ikus-entzunezko Komunikazioko Gradua

• Ikus-entzunezko Komunikazioko Gradua + Arte Eszenikoen Ekoizpen Programa

• Ikus-entzunezko Komunikazioko Gradua + Screen Studies Program

• Kazetaritzako Gradua

• Kazetaritzako Gradua + Diploma Global Journalism Corporate Communication & Public Affairs - Full Career Program

• Kazetaritzako Gradua + Modaren Komunikazioko Nazioarteko Programa

• Marketineko Gradua

• Marketineko Gradua + Komunikazio Korporatiboko Aipamena

• Marketineko Gradua + Sormeneko Aipamena

• Marketineko Gradua + Modaren Aipamena Industria Sortzaileen Kudeaketa - Full Career Program

• Filosofia + Kazetaritzako Gradu Bikoitza

• Historia + Kazetaritzako Gradu Bikoitza

Zuzenbide Fakultatea:

• Nazioarteko Harremanetako Gradua

• Zuzenbideko Gradua

• Zuzenbideko Gradua + Anglo-American Law Program (AALP)

• Zuzenbideko Gradua + Ekonomia Zuzenbideko Diploma (EZD)

• Zuzenbideko Gradua + Global Law Program (GLP)

• Zuzenbideko Gradua + International Business Law Program (IBLP)

• Enpresen Administrazio eta Zuzendaritzako gradu bikoitza/Bachelor in Business Administration (BBA) + Zuzenbidea

• Zuzenbideko + Filosofiako Gradu Bikoitza

• Gradu bikoitza Ekonomian/Bachelor in Economics + Zuzenbidea/Law

• Nazioarteko Harremanetako eta Zuzenbideko Gradu Bikoitza

• Nazioarteko Harremanetako + Historiako Gradu Bikoitza

• Nazioarteko Harremanetako Gradua + Geopolitics & Diplomacy

• Nazioarteko Harremanetako Gradua + Global Business & Economic Affairs

Zuzenbide Kanonikoko Fakultatea:

• Zuzenbide Kanonikoko Oinarrizko Zikloa

Filosogiako Eliza Fakultatea:

• Filosofiako Batxilergoko Gradua

Hezkuntza eta Psikologia Fakultatea:

• Haur Hezkuntzako Gradua eta Nazioarteko Hezkuntzako Diploma IB

• Lehen Hezkuntzako Gradua eta Nazioarteko Hezkuntzako Diploma IB

• Erizaintzako Gradua + Zaintzaren Psikologiako Diploma

• Haur Hezkuntzako Irakasletzako Gradua

• Lehen Hezkuntzako Irakasletzako Gradua

• Pedagogiako Gradua

• Psikologiako Gradua

• Pedagogiako eta Haur Hezkuntzako Gradu Bikoitza

• Pedagogiako eta Lehen Hezkuntzako Gradu Bikoitza

Erizaintza Fakultatea:

• Erizaintzako Gradua

• Erizaintzako Gradua + Lidergo, Ikerketa eta

Irakaskuntzako Diploma

Farmazia eta Nutrizio Fakultatea:

• Erizaintzako Gradua + Zainketa

Aringarrietako Diploma

• Erizaintzako Gradua + International Nursing

Program

• Farmaziako Gradua

• Farmaziako Gradua + International

Pharmaceutical Certificate

• Giza Elikadura eta Dietetikako Gradua

• Giza Elikadura eta Dietetikako Gradua +

International Nutrition Certificate

• Giza Elikadura eta Dietetikako Gradua + Kirol Elikadura

• Farmaziako eta Giza Nutrizioko eta

Dietetikako Gradu Bikoitza

Filosofia eta Letren Fakultatea:

• Filosofiako Gradua

• Filosofia, Politika eta Ekonomiako Gradua (Philosophy, Politics and Economics)

• Historiako Gradua

• Historiako Gradua eta Arkeologiako Diploma

• Hizkuntza eta Literaturako Gradua

Medikuntza Fakultatea:

• Medikuntzako Gradua

• Medikuntzako Gradua + International Program

Teologia Fakultatea:

• Teologiako Batxilergoa

ISSA School of Applied Management:

• Kudeaketa Aplikatuko Gradua - Bachelor in Applied Management

Gipuzkoako Campusa (Donostia)

Tecnun. Ingeniaritza Eskola:

• Ingeniaritza Biomedikoko Gradua

• Industria Diseinuko eta Produktu Garapeneko Ingeniaritza Gradua

• Ingeniaritza Elektrikoko Gradua

• Industria Elektronikako Ingeniaritza Gradua

• Industria Ingeniaritzako eta Produktuen

Garapeneko Gradua eta Global Industrial Design Engineering Program

• Ingeniaritza Mekanikoko Gradua

• Telekomunikazio Sistemen Ingeniaritzako Gradua

• Telekomunikazio Sistemen Ingeniaritzako

Gradua eta E-Health International Program

• Industria Teknologien Ingeniaritzako Gradua

• Industria Antolaketako Ingeniaritza Gradua

• Industria Antolaketako Ingeniaritza eta

International Industrial Management Program Gradua

MASTERRAK

Nafarroako Campusa (Iruña)

Arkitekturako Goi Eskola Teknikoa:

• Eraikinen Ingurumen Diseinu eta

Kudeaketa Masterra

• Arkitektura Teoria eta Diseinua Masterra

Zientzia Fakultatea:

• Ikerketa Biomedikoa Masterra

• Zientzietako Metodo Konputazionalen

Masterra

Zuzenbide Fakultatea:

• Giza Eskubideak Masterra

• Familia Zuzenbideko Masterra

Ekonomia eta Enpresa Zientzien Fakultatea:

• Ekonomia eta Finantzak Masterra

• Erakundeen Gobernu eta Kultura Masterra

Hezkuntza eta Psikologia Fakultatea:

• Hezkuntza eta Psikologia Esku-hartzea

Masterra

• Ezkontza eta Familia Masterra

• DBH eta Batxilergoko, LHko eta Hizkuntzen

Irakaskuntzako Irakasleen Masterra

• Osasun Psikologia Orokorra Masterra

Farmazia eta Nutrizio Fakultatea:

• Sendagaien Ikerketa, Garapen eta

Berrikuntza Masterra (SIGB)

• Elikadura, Elikadura eta Metabolismoa

Europako Masterra (E-MENU)

• Farmazia Industriako Diseinu Galeniko eta

Fabrikazioko Etengabeko Prestakuntza

Masterra

Filosofia eta Letren Fakultatea:

• Gaztelania Atzerriko Hizkuntza Gisa

Irakasten Duen Masterra

Nafarroako Unibertsitatearen Museoa:

• Komisariotza / Kuratorial Studies Ikasketen

Masterra

Gipuzkoako Campusa (Donostia)

Tecnun. Ingeniaritza Eskola:

• Ingeniaritzan Datuen Analisia Masterra

• Big Data Science Masterra

• Ingeniaritza Biomedikoa Masterra

• Industria Ingeniaritza Masterra

• Industria Ingeniaritza eta Berrikuntza

Teknologikoa Masterra

• Industria Ingeniaritza eta Datuen Analisia

Ingeniaritzan Masterra

• Berrikuntza Teknologikoa Masterra

• Telekomunikazio Ingeniaritza Masterra

• Telekomunikazio eta Datuen Analisiko

Ingeniaritza Masterra Ingeniaritzan

• Adimen Artifiziala Masterra

Bartzelonako Campusa (Bartzelona)

IESE Business School:

• IESE Executive Master in Business Administration (EMBA)

• IESE Global Executive Master in Business Administration (GEMBA)

• IESE Master in Business Administration (MBA)

Madrilgo Campus (Madril)

Arkitekturako Goi Eskola Teknikoa:

• Estrategia eta Higiezinen Negozioa Masterra / Master in Real Estate

• Eraikinen Ingurumen Diseinu eta Kudeaketa Masterra

• Arkitektura Masterra

• Arkitektura eta Jasangarritasuneko Master Bikoitza

• Arkitektura eta Errege Estateko Master Bikoitza

Komunikazio Fakultatea:

• Komunikazio Enpresen Kudeaketa Masterra

• Komunikazio Politiko eta Korporatiboa Masterra

Zuzenbide Fakultatea:

• Zerga Aholkularitzako Masterra

• Enpresa Zuzenbideko Masterra

• Zuzenbide Digitaleko Masterra

• Abokatutzan eta Prokurian Sartzeko Masterra

Zuzenbide Kanonikoko Fakultatea:

• Ezkontza Zuzenbideko eta Prozesu Kanonikoko Prestakuntza Iraunkorreko Masterra

Ekonomia eta Enpresa Zientzien Fakultatea:

• Pertsonen Zuzendaritza Erakundeetan Masterra

• Finantza Erregulazio eta Bankan Masterra

Erizaintza Fakultatea:

• Erizaintzako Praktika Aurreratua

Onkologian Masterra

Farmazia eta Nutrizio Fakultatea:

• Enpresen Kudeaketa Masterra Pharma-Biotech

Filosofia eta Letren Fakultatea:

• Kristautasun eta Kultura Garaikideko

Etengabeko Prestakuntza Masterra

IESE Business School:

• IESE Executive Master in Business Administration (EMBA)

• IESE Global Executive Master in Business Administration (GEMBA)

• Master in Management IESE

ISEM Fashion Business School:

• Moda Enpresen Zuzendaritzako Exekutiboa / Executive Master in Fashion Business Administration (FBA)

• Moda Kudeaketa Masterra / Fashion Management Masterra (MFM)

Tecnun. Ingeniaritza Eskola:

• Industria Ingeniaritza Masterra

• Datu Masiboen Zientzia Masterra / Big Data Science

• Berrikuntza Teknologikoa Masterra

• Industria Ingeniaritza eta Berrikuntza

Teknologikoa Master Bikoitza

DOKTORETZAK

Nafarroako Campusa (Iruña)

Arkitekturako Goi Eskola Teknikoa:

• Arkitekturako Doktoretza

• Sormen Aplikatua Doktoretza

• Doktoretza XX. mendeko Espainiako

Arkitekturaren Historia eta Analisi Kritikoan

Zientzia Fakultatea:

• Zientzia Natural eta Aplikatuetako Doktoretza

Komunikazio Fakultatea:

• Komunikazioa Doktoretza

Zuzenbide Fakultatea:

• Gizarte Globalaren Zuzenbidea: Garapen

Ekonomikoa, Arriskua eta Gizarteratzea

Zuzenbide Kanonikoko Fakultatea:

• Zuzenbide Kanonikoko Doktoretza

Ekonomia eta Enpresa Zientzien

Fakultatea:

• Ekonomia eta Enpresa Doktoretza

Hezkuntza eta Psikologia Fakultatea:

• Hezkuntza eta Psikologiako Doktoretza

Erizaintza Fakultatea:

• Erizaintzako Zientzietako Doktoretza

Farmazia eta Nutrizio Fakultatea:

• Elikadura, Fisiologia eta Osasun Doktoretza

• Sendagaien eta Osasunaren Doktoretza

Filosofia eta Letren Fakultatea:

• Arte eta Giza Zientzietako Doktoretza

• Filosofia Doktoretza

Medikuntza Fakultatea:

• Medikuntza Aplikatua eta Biomedikuntza Doktoretza

Teologia Fakultatea:

• Teologiako Doktoregoa

Gipuzkoako Campusa (Donostia)

Tecnun. Ingeniaritza Eskola:

• Ingeniaritza Aplikatua Doktoretza

Bartzelonako Campusa (Bartzelona)

IESE Business School:

• Zuzendaritza Zientzietako Doktoretza

gradu ondokoak

Masterra

irakaskuntza unibertsitarioko bigarren zikloa da eta

heziketa espezializatu bat eskaintzen du

Zein helburu jarraitzen

dute Masterreko ikasketek?

Masterreko irakaskuntzen xede bezala dute ikaslearen aldetik

heziketa bat jasotzea, izaera

espezializatukoa eta

diziplina anitzekoa, espezializazio akademiko eta profesionalera bideratuta, edo bai ikerketa lanetan hastea sustatzera.

Zein da Masterreko

ikasketen hedadura?

Ikasketa planek 60 eta 120 kreditu artean dituzte, heziketa teoriko eta praktikoan egituratua, non ikasleak derrigorrezko eta hautazko materiak ikasi behar dituen, mintegiak, kanpoko praktikak, bideratutako lanak, Master amaierako lanak, ebaluazioko ekintzak eta beharrezkoak izango diren horiek ere, titulu bakoitzeko berezko ezaugarrien arabera.

UPV/EHU: 4.813

Deustuko Unibertsitatea: 2.017

Mondragon Unibertsitatea: 1.373

Zertan oinarritzen da Master amaierako lan bat?

Master amaierako lan bat proiektu, oroitidazki edo ikerketa bat da non ikasleak Masterrean jasotako ezaguerak aplikatu eta garatu behar dituen. Tutore akademiko baten zuzendaritza izan behar du eta baimentzen du balioestea ikasleak Master bakoitzeko ezaguera eremuetan lortutako ezaguera eta gaitasunak. 6 eta 30 kreditu arteko iraupena du eta batzorde ebaluatzaile baten aurrean egiten den erakusketa publiko batean defendatzen da.

Sarbiderako zein baldintza eskatzen dira Master ofizial bat ikasteko?

Eskatzen da titulu ofizial unibertsitario bat izatea edo beste bat Goi Mailako Hezkuntzako Espazio Europarreko goi mailako hezkuntzako instituzio batek emana, titulua igortzen duen herrialdean ahalmena duena Masterreko ikaskuntzetarako sarbidea izateko.

Komunitate-aparteko ikasleek Master bat ikas dezakete ere behin unibertsitateak egiaztatu duela heziketa maila bat dutela baliokidea dena dagokien titulu unibertsitario ofizial espainiarretara.

Beste alde batetik, unibertsitateek

onarpen-baldintza

espezifikoak ezar ditzakete, zeintzuren artean egon daiteke diziplina batzuetan aurreko heziketa espezifikoa.

Zer da berezko titulu bat eta zein balio ematen du?

Berezko tituluak Unibertsitateek emandako irakaspen espezializatuak dira. Instituzio bakoitzak berezko ikasketen katalogo bat du, ofizialekin alderatuz, ez dituztenak guztizko eragin akademikorik, ez eta balio bera ere. Gradu eta Graduondoko berezko ikasketak egon daitezke ere. Azken hauen Arten nabarmentzen dira Masterra, espezialista unibertsitarioa, aditua, edo graduondoko ikastaroak.

Berezko titulu bat ikastearen balio erantsia gizarteak eta enpresak markatutako beharretan aurkitzen da. Horrela, irakaspen hauek heziketa espezializatu bat eman nahi dute, berehalako proiekzio profesional batera bideratua, ezaguera profesionalak eguneratu eta ekintza akademikoa eta errealitate sozialaren arteko konexio bat ezartzea.

Master Ofizialetan matrikulatutako ikaslegoa. 2022/23 ikasturtea

Doktoretza

irakaspen unibertsitarioetako hirugarren zikloa da eta unibertsitate

batean lor daitekeen azken maila akademikoa

Doktoretzako ikasketek profil oso espezializatuak sortzen dituzte eremu jakin batean. Helburua ikasleak ezaguera oso sakon batzuk lor ditzala da eta gai izan dadila beste batzuk sortzeko ikerketako metodo zientifikoetan oinarrituak. Doktoretzak esfortzua eta horri eskainitako orduak barne dituen bide bat da. Hori dela eta, oso garrantzitsua da doktoregaiak aukera dezala oso maite duen objektu bat, adore ematen diona bere ikerketa propioan aurrera egiten jarrai dadin.

Zer da Hirugarren Zikloa?

Unibertsitate batean lor daitekeen azken maila akademikoa da. Doktoretzako ikasketek helburu bezala dute ikaslearen espezializazioa bere ikerketa heziketan. Ikasketa ofizial unibertsitarioak dira, bideratzen dutenak Doktorearen titulua lortzea, gehieneko gradu akademikoa unibertsitatearen barne.

Iraupena

Ez dago hitzartuta ofizialki. Europan orokorrean onartutako irizpideen arabera, arrazoizkotzat hartzen da hiru urtetako batez besteko iraupen bat denbora osoan egiten bada edo bost urte denbora partzialean egiten bada.

Onarpena Doktoretzan

Bere heziketa-aldian Doktoretzako Programa batean sartzeko, beharrezkoa da betetzea Masterreko irakaskuntza ofizialetako irakaskuntzetan sartu ahal izateko baldintza berak. Heziketa-aldi hori osatzen dute 60 kreditu ECTSk, Master Unibertsitario bat edo gehiagotan sartzen direnak, unibertsitate bakoitzeko eskaintzarekin ados.

Tesiaren Zuzendaria

Doktoregai baten tesiaren zuzendaria

Doktorearen titulu bat izan behar du eta harreman iraunkorra edo denboraldikoa izatea doktoretzako programa koordinatzen duen Sail edo Institutu Unibertsitarioarekin. Beste edozein doktore tesi-zuzendaria izan daiteke, beti ere unibertsitateko Doktoretzako Batzordeak horretarako baimena eman badio.

Zer dira Doktoretzako Programak?

Doktoretzako ikastaro eta programak osatzen dituzte heziketa aldi bat eta antolatutako ikerketa aldi bat, hori guztia dagokion tesi doktoralaren aurkezpen eta irakurpenarekin ordenean.

Atzerrian egindako aurreko ikasketen kasuan, zer baldintza dira beharrezkoak Doktoretza bat ikasteko Espainian?

Master edo baliokide den titulo baten homologazio edo aitorpen ofizial bat eskatzen da Espaian, lortua atzerriko herrialde baten barneko sistema hezigarri ofizialean, eta Doktoretzan onarpena programaren organo arduradunaren aldetik. Ohiz kanpo, unibertsitatearen baimen argi eta banakakoaren bidez, onartu ahal izango dira Masterraren baliokide diren ikasle atzerritarrak, tituluaren aurreko homologazioa ez dutenak. Onarpen horrek ez du suposatzen atzerriko titulu horren aurreko aitorpen edo homologaziorik. Lortzen den Doktore titulua, baldintza hezigarriak eta tesia gainditu eta gero, guztizko balio ofiziala du.

Tesi doktorala

Tesi doktorala ikerketako lan original bat da. Unibertsitateak bere kalitatea ziurtatzeko prozedurak ezartzen ditu, tesi doktoralaren aukeraketa eta erregistroa aurreikuspenekin lotutakoa eta hori idazten eta defendatzen den hizkuntza bezala.

Tesiaren proiektua

Doktoregaiak bere tesi proiektua aurkeztu beharko du Doktoretzako Programa bukatu baino lehen. Proiektua bermatu beharko dute tesiaren zuzendariak edo zuzendariek eta doktoretzako programaren departamentu erantzuleak onartu beharko du. Proiektua onartua bada, behin tesia bukatuta, zuzendariak onarpena emango du bere aurkezpena egiteko Doktoretzako Batzordearen aurrean.

Tesiaren irakurketa eta defentsa

Tesiaren irakurketaren epaimahaia eratuta, doktoregaiak hango kide bakoitzari helaraziko dio bere curriculum vitaea, tesiaren ale batekin. Epaimahikideek eman ahal izango dituzte aldeko eta kontrako txostenak tesiari buruz eta Doktoretzako Batzordeak erabakiko du bere defentsa egokia den ala ez. Bere defentsa erabakita, hau saio publikoan egingo da eskola-aldian. Tesi doktorala balioetsia izan daiteke ez gai, gainditua, oso ongi edo bikain bezala. Tesia bikain bezala kalifikatua bada epaimahaikide guztien aldetik, lortutako nota bikain cum laude izango da. Kalifikazio hau Doktorearen tituluan agertzen da.

“Europeus Doktore” izendapena

Doktorearen titulua

Doktorearen tituluak Doktorea Unibertsitatetik aipamena izango du, jarraitua tesi doktoral hori gainditua izan zen Unibertsitatearen aipamenarekin. Guztizko eragin akademikoak ditu eta jarduera profesionalerako prestatzen dute, indarrean den arautegiarekin ados. Doktoretza gaitua dago irakaskuntzarako eta ikerketarako.

Nork ebaluatzen du tesia?

Unibertsitateak ezarritako arauak jarraitzen dituen epaimahai bat, non kide guztiek Doktorearen titulua izan behar dute eta egiaztagarria den esperientzia bat ikerketan.

“Honoris causa doktorea”

Unibertsitateek Honoris Causa Doktorea izenda dezakete beren merituengatik izendapen hori merezidun diren pertsonak. Unibertsitate batek bere ibilbideagatik nabarmenak diren pertsonei ematen dien gehieneko ohorezko aitorpena da.

“Europeus Doktore” izendapena lortzeko beste europar Estatu batean goi mailako irakaspeneko institutu batean egonaldi bat egin izatea eskatzen da Graduondokoaren ikasketan zehar, gutxienez hiru hilabeteko iraupena duena. Tesiaren parte bat (gutxienez laburpena eta ondorioak) Europar Batasuneko hizkuntza ofizial batean aurkeztua izan behar da, Espainiako hizkuntza ofizialetatik ezberdina eta Espainia ez den Europar Batasuneko Estatu kideetako goi mailako hezkuntzako edo ikerketako bi adituk gutxienez zuzendu behar dute. Gainera, Tesiaren Emaimahai ebaluatzaile hori osatu behar du ere gutxienez Espainia ez den, aurretik aipatu ez diren Europar Batasuneko Estatu kideetako eta egonaldiaren erantzule ez den goi mailako hezkuntza edo ikerketako instituturen bateko kide den aditu batek. Doktoregaiak tesia defendatu beharko du inskribatuta dagoen unibertsitate berean.

ETXETIK kanpo bizi eta IKASI

Ikasi nahi duzun karrera eta unibertsitatea aukeratzea ez da lan erraza. Gazte askok etxea utzi eta beste hiri batzuetara joan behar dute nahi dituzten ikasketak egitera. Egoera honen aurrean, garrantzi gutxiago ez duen beste erabaki bat hartu behar da: ostatua.

Egoera hori ikusita, eta bereziki graduko lehen urteetan, ikasleek eta haien familiek Ikasle Egoitzak aukeratu ohi dituzte. Aukera hauek da ostatua bilatu behar duten pertsonen lehentasuna betetzen duena, nahiz eta, azkenik, aukerarik ohikoena etxebizitza partekatua izan ohi den. Edozein unibertsitatetako fakultate bat bisitatzen duenak ikus dezake iragarki-taulak pisua partekatzeko eskaintzaz beteta daudela. Hau, edo ahoz aho lagunen edo ikaskideen artean, pisu bat bilatzeko modurik ohikoena izan da, baina teknologia berriei esker hori aldatu egin da.

Internet erreskatera

Ikasleentzako pisu bat aurkitzea gaur, inoiz baino errazagoa da. Ia unibertsitate guztiek eskaintzen dute ikasleentzako Egoitzei buruzko era guztietako informazioa eskaintzen duen hostingzerbitzua, doan. Zerbitzu hauek, gainera, ikasleei euren beharren arabera etxebizitza partekatu bat aurkitzen la-

guntzen diete. Hori guztia gutxi balitz, Interneten gero eta gehiago daude unibertsitateko ikasleentzako etxebizitzaeskaintza eta eskaria osatzen dutenak harremanetan jartzen dituzten guneak.

Apartamentu partekatua da gehienbat unibertsitateko ikasleek aukeratzen duten aukera, agian merkeena ere delako, baina badira Egoitzak aukeratzen dituzten ikasleak ere. Aukera hauek, argi eta garbi, pisu konpartitua baino garestiagoak dira, baina zerbitzu osagarri gehiago ere eskaintzen dituzte: jangela, garbiketa...

Ostatu-gastuak

Zure hiritik kanpo ikasteak kontuan harteko gastu gehigarri bat suposatzen du. Matrikularen, materialaren eta abarren kostuari, ostatuaren kostua gehitu behar zaio, horrela askotan aldagai ekonomikoa oinarrizkoa da ostatu mota bat edo beste aukeratzerakoan.

Ikasleen pisua partekatzeko hileroko batez besteko gastua aldatu egiten da, eskaintzen diren kokapenaren eta zerbitzuen arabera, 200 eta 400 euro artean. Gastu horiei janari-gastuak gehitu beharko litzaieke, eta bere kasuan, campusera arteko distantziaren arabera, garraio-gastuak. Gastu gehigarri horiek hilero 200 eurotik gorakoak izan daitezke.

GARRAIOAK

Eskualdekoa

EUSKOTREN: www.euskotren.eus

RENFE: www.renfe.com

PESA: www.pesa.net

Araba|Bizkaia LA UNIÓN: www.autobuseslaunion.com

ALTUBE: www.altube.org

Bizkaia|Gipuzkoa

BIDAITXUNGO: www.bidaitxungo.com

ALSA: www.alsa.es

ALDALUR AUTOBUSAK: 943 85 25 87

Tokikoa

Araba

GAZTEIZKO TRANBIA: www.euskotren.eus

HIRIGINTZA: www.vitoria-gasteiz.org

Bizkaia

BIZKAIBUS: www.bizkaia.eus

BILBOBUS: www.bilbao.eus

RENFE ALDIRIKO BILBOKO TRENA: www.renfe.com

TRANBIA: www.euskotren.eus

METROA: www.metrobilbao.eus

Gipuzkoa

DONOSTI BUS: www.dbus.eus

RENFE ALDIRIKO TRENA DONOSTIA: www.renfe.com/viajeros/cercanias/sansebastian

LURRALDEBUS: www.lurraldebus.eus

GOIERRI BUS: www.goierribus.eus

HezkuntzaGidaliburua2023 Unibertsitatea Etxetik kanpo bizi

Zer suposatzen du etxetik kanpo ikasi eta bizitzeak?

Etxetik kanpo ikasketak eta bizitzeak hainbat abantaila eta desabantaila ditu. Artikulu honetan, haiei buruz hitz egingo dugu

Asko dira, urtero, familiaren etxea, edo euren erosotasun eremua, independentziaren abenturan sartzeko uzten duten ikasleak. Ez da beti erabateko autonomia bat. Istorio pertsonal bakoitza aukera infinituko unibertso bat da, eta bertan egon daiteke lan bat izatea bizitza berri horri eusteko, gurasoen edo beste pertsona batzuen aldetiko jasangarritasunera, esperientzia berri honek dakartzan gastuei aurre egiteko.

Izan ere, gazte gehienek ametsetako ikasketak egitea eta munduan euren lekua aurkitzea idealizatzen dute. Baina galdera da, non gauzatu?

Ikasleen % 48k unibertsitate-ikasketak bere hiritik kanpo egingo ditu, eta % 52k bere probintzian edo autonomia erkidegoan egitea aukeratzen du. Haren menpe dauden aldagai anitzek bereziki garrantzitsuak dira irakasgaian, eta horien artean izaera ekonomikoko alderdiak nabarmentzen dira, baina, zalantzarik gabe, alderdi emozionalak eta psikologikoak oinarrizkotzat kokatzen dira. Ikasleek egokitzapen-etapa ezberdinetan garatu behar dituzten ataza batzuk daude. Horien artean, honako hauek aurkituko ditugu:

• Trebetasunak eskuratzea: haien egokitzapena errazten duten harreman intelektualak, fisikoak, eskuliburuak, harreman sozialak eta pertsonalak garatzea.

• Emozioen kudeaketa: norberaren sentimenduak ezagutu eta eraginkortasunez kontrolatzeko gaitasuna. Era berean, zenbait ekintza eta jarrera nola, noiz, non eta norekin esan, egin eta adieraztea posible den identifikatzea.

• Autonomia lortzea: Gurasoen laguntzarik eta presentziarik gabe bizitzen eta erabakiak hartzen ikastea. Senide hurbilen konpainiarik, laguntzarik, onespenik eta afekturik gabe modu independentean jokatzen jakitea.

• Norberaren nortasuna ezartzea: Nerabearen eraikuntza-prozesua, bere ezaugarriak, bere behar fisikoak, bere itxura eta bere sexu-identifikazioa ezagutzeko aukera ematen diona.

• Pertsonen arteko harremanetan askatasuna eskuratzea: etapa honetan, gazteak antsietate gutxiago, defentsa gutxiago eta ahultasun gutxiago izaten ikasi behar du, baita berezkoagoa, atseginagoa eta konfiantzazkoagoa izateko gaitasuna izaten ere, berezko ezaugarrien onarpenaren emaitza gisa.

• Xedeak aitortzea: Argitasun handiagoa lortu behar duzu zure lanbide-planetan eta asmo

intelektualetan, baita kultura- eta jolas-arloan ere. Norberaren bizitzan helburuak eta interesak ezartzeko gaitasuna garatzea.

• Osotasunaren garapena: Norberaren portaeraren gidaliburu gisa balio duten sinesmen eta balio multzoa garatzea eskatzen du.

Abantailak desabantailak bezain ugariak dira gazteek aurre egin behar dioten aldaketa garrantzitsuenetako batean

Abantailak eta desabantailak

Abantailak desabantailak bezain ugariak izaten dira, gazteek jasan behar duten aldaketa garrantzitsuenetako batean, nahiz eta dena subjektu sozialaren egoera emozional eta mentalaren araberakoa izan.

Independentziak eguneroko bizitzarekin hausten du, edozein gizakirentzat beharrezkoak diren emozio berriak ekartzen ditu eta gazteei euren buruaz beteta sentitzeko aukera ematen die. Baina, era berean, kontuan hartu behar da ohiko errutinak ordezkatzen direla aurrekoetatik desberdinak diren beste akademiko eta sozial batzuekin; familiakoen nostalgia eta irrika, norbere buruaz erabakiak hartzea eta leku ezezagun batean egotean babes beharra.

Beraz, gazte guztiak benetan prest al daude burujabetza prozesurako eta etxetik urruntzeko? Gazteek beren bizitzan aldaketa hori nola

daramaten gertutik ikusteko, hainbat hiritako ikasleei galdetu zaie nolakoa izan den beste hiri batera ikasketak egitera joatea eta nola bizi duten esperientzia hori.

Atzerrian ikastearen abantaila nagusietako bat zure lagun sarea zabaltzen duzula da, egoera bera igarotzen ari diren jende ezberdina ezagutzen duzula. Beste meritu bat denbora eraginkorrago kudeatzen dela da, produktiboagoa izaten ikasten dela, presiopean lan egiten, independentea izaten, pentsamendu estrategikoagoa izaten. Etxetik kanpo ikasteak hainbeste egin duzuna egiteko aukera ematen dizu, unibertsitateko ikasketak guztiz motibatuta hasiko dituzu, zuk aukeratu duzuna baita. Aurrez pentsatutako kontzeptuak edo ideiak aldatzen dituzten beste bizi-ohitura batzuk ere ezagutzen dira.

Balizko desabantaila gisa, alderdi hauek azpimarratzen dira: Egoera honi aurre egiteko diru-gastua ez da ingurune guztietan jasaten; beraz, batzuetan, uko egin behar da. Familia-lotura haustea, etxetik kanpo ikasteko pausoa ematea zirraragarria izan daiteke, baina zaila ere bada. Etxea eta familia atzean uzteak egunez egun faltan botako duzu.

Etxetik kanpo ikasteak zure izaeran eta guztiz ezezagun den hiri bati aurre egiteko gaitasunean ere eragiten du, non bizitzen eta mugitzen ikasi behar duzu. Honek gehiago eragiten du biztanleria txiki batekoa bazara. Hiria izugarria eta ikusgarria izan daiteke, eta horrek edozein bisitariren izpirituan inposatzen du, ez bakarrik lurraldea “konkistatzeagatik”, baizik eta bizi daitezkeen egoera desberdinen ondorio zuzenengatik, nolanahi ere, norbanakoarentzat berriak.

Livensa Living Iruña, zerbitzu guztiak zure esku

Ezagutu Livensa Living Iruña, ezer faltako ez zaizun ikasleen egoitza

Livensa Living Iruña egoitza hiriaren erdierdian dago, Salazar kalean, bizitegi-eremu eder batean baina garraio publikoarekin oso ondo konektaturik unibertsitate ezberdinekin, eta dendaz eta aisialdi gunez inguratuta. Jatorrizko eraikinaren zatiak eraikuntza berriko elementuekin uztartzen ditu, lekuaren historia barne diseinuko elementu moderno eta abegikorrekin uztartuz, bere gangako atari ikusgarri eta argitsua nabarmenduz.

311 gelek guztiz hornitutako sukaldea, ikasketa gunea eta bainugela pribatua dituzte. Modernoa eta atsegina, egoitzak Txoko handi bat eskaintzen die bizilagunei, pribatizatu daitekeen sukalde komun batekin.

Livensa Living ezaugarria duen zerbait bada, bere jarduera eta ekitaldien programa da, Community Life taldeak garatua eta egoitza bakoitzean ezarria. Oinarrizko lau zutabeen azpian biltzen dira. Wellbeing, bizilagunen ongizate fisikoa zein psikikoa barne hartzen dituena, Mens Sana in Corpore Sano-ren printzipioa praktikan jarriz. Denetarik antolatzen dute errendimendu handiko kirol saioetatik hasi eta erlaxazio saioetara, yogarekin edo Pilatesekin, beste egoitzen aurkako era guztietako lehiaketetaraino eta sukaldaritza osasuntsuko klaseetaraino.

ongizatea eta oreka emozionala funtsezkoa da, eta horregatik egoiliarrek sareko laguntza psikologikoko zerbitzu bat dute eskura, 20 hizkuntza baino gehiagotan eta kostu gehigarririk gabe. Bigarren zutabeak, Connect, bizilagunen bizitza sozialean, konexioan eta sarean lantzen ditu, bai egoitzaren barruan, bai kanpoko eragileekin. Ekitaldiak izendatutako jaiegunetan egiten dira, hala nola Halloween, Gabonak, San Valentin eguna edo tokiko ospakizunak.

tainability hirugarren zutabea da, baita ere Livensa Living-en lehentasuna, ingurumenaren mesederako ekintza eta keinu desberdinak praktikan jarriz, baliabideak optimizatuz eta hondakinen sorrera mugatuz. Laugarren zutabea Community da: beren ekimenen bidez edo Gurutze Gorria edo Elikagaien Bankua bezalako erakundeen ekitaldi zabalagoetan parte hartuz, bai Livenserrak bai langileak Erkidegoaren mesedetan jotzen dute.

Azterketa garaian arreta berezia jartzen zaie, Livensa Cares programarekin. Haien

Era berean, Livensa Talent-en jarduera guztiak biltzen dira aterki honen barruan, Livensers beren etorkizuneko lanerako tresnak eskaintzera bideratuak: hitzaldiak eta tailerrak LinkedIn profil on bat egiteko, CV erakargarri bat edo konfiantzaz lan-elkarrizketa bati aurre egiteko adibide batzuk besterik ez. Sus-

Azkenik, Livensa Traveller programari esker, bizilagunek Espainian eta Portugalen zehar bidaiatzeko aukera dute, Livensa Livingek Penintsulan dituen beste 19 egoitzetako batean ostatu hartuta, beti ere segurtasun, erosotasun eta, batez ere, maila berdinekin, dena prezio paregabeekin.

HIZKUNTZAK: beti balio ziur bat

Enpresek espresuki hizkuntza bat ez eskatzeak ez du esan nahi ez dutela aintzat hartzen

Globalizazioko egungo testuinguruan, enpresa espainiarren nazioartekotzea eta atzerriko enpresen sarrera Espainian hizkuntzen eskakizunaren faktore bultzatzaileak dira, substantzialki aldatuz erregio, sektore edo titulazioaren arabera.

2021ean zehar, hizkuntza atzerritarren bat izatea eskatzen zen eskaintzen batezbestekoak atzerapen bat jasan zuen % 9,14an kokatzean, aurreko aldian lortu zen % 12,62ko balioaren atzetik.

Ingelesa da, berriz ere, espainiar enpresek gehien eskatzen duten hizkuntza. Negozioen mundua menderatzen duen hizkuntza ezinbesteko baldintza bezala mantentzen da hizkuntzaren bat eskatzen duten eskaintzen % 74,96an.

Hizkuntza frantsesa, % 17,32 batekin, bigarren hizkuntza eskatuena bezala mantentzen da, alemanaren aurretik, eskaintzaren % 7,92an eskatua dena.

Askoz ere balio baxuagoetan aurkitzen dira

italiera eta portugesa, bakar-bakarrik % 1,27 eta % 1,36an eskatuak direnak, hurrenez hurren.

Merkatuen globalizazio hazkorra islatua ikusten da ere hain tradizionalak ez diren hizkuntzen eskakizunean, hala nola arabiera, txinera, errusiera eta Europa Ekialdeko beste zenbait hizkuntza bezala, txekiera edo errumaniera bezala. Oro har, hizkuntza hauek nazioarteko hizkuntza bat eskatzen den eskaintzen % 3,32an ageri dira.

Datuak zehatz

Nazioarteko hizkuntzen ezaguerak dituzten hautagaiak gehien eskatzen dituzten komunitate autonomoak dira, beheranzko ordenean, Balear Uharteak (% 14,43), Kanaria Uharteak (% 12,58), Euskal

Herria (% 12,44) eta Extremadura (% 10,70), horiek guztiak batezbesteko nazionalaren gain aurkitzen direla (% 9,14).

Hizkuntzen ezagueraren eskakizuna egin beharreko lanaren naturarekin harreman estua du, modu berezian garrantzitsua izanik arlo horietan non kontaktu gehien dagoen atzerriko jatorria duten bezeroekin, hornitzaileekin edo bitartekariekin. Hau gertatzen da, adibidez, Giza Baliabideak (% 19,26), Marketin, Komunikazioa eta Edukiak (% 13,17), Administrariak eta Idazkaritza (% 12,66), Komertziala, Salmentak (% 10,59), Bezeroari Arreta (% 10,44), eta Enpresen Administrazioa (% 10,27); hauek dira hizkuntzak eskatzen dituzten eremu funtzional batzuk.

Eremu guztietan ingeleseko hizkuntzaren protagonismoa gailentzen da, non altua den bere jakite mailaren eskakizuna, harremanetan ipiniz komunikazio gaitasun arin batekin. Arlo horiek non hizkuntza frantsesak pisu gehiago duen dira Komertziala, Salmentak, Administratibo eta Idazkaritza, eta Bezeroari Arreta. Bere aldetik, alemana gehien eskatzen da eremu hauetan: Erosketak, Logistika eta Garraioa, eta Bezeroari Arreta. Gainera, ezaguerako erreferenteetarako sarbidea edo informazio-iturri kritikoak betekizun jakin batzuetarako, eskatutako titulazioaz gain, faktore garrantzitsuak dira, erabakitzen dutenak hizkuntzaren balioespen handiago bat lan-eskaintzan. Hizkuntzen ezaguera garrantzitsu bat nabarmentzen da beren ikasketarekin harremana duten titulazio horietan, esate baterako Filologietan eta Itzulpengintzan eta Interpretazioan, baita Soziologia eta Antropologia.

74,96

17,32

7,92

1,36

1,27

Iturria: Infoempleo Adecco 2021. Enplegagarritasuna eta Hizkuntzak.

Eskerrik

Euskara lan-merkatuan

Merci Beaucoup % 84,80 % 15,20

ez zutenik, baizik eta eskaintza erregistratu zenean eskakizuna biltzen zuen eskaintzaren ehunekoa zela. Baliteke beste eskaintza batzuek euskara edo eskualdeko beste hizkuntza bat behar izatea, baina ez dute eskaera hori erregistratu eta gerta daiteke langileak hautatzeko beste momenturen batean egitea (elkarrizketan, etab.). EUSKARAREN ESKAKIZUNA EAE-N ESKUALDEKO HIZKUNTZAREN BAT ESKATZEN DUTEN LAN ESKAINTZETAN %

15,2

Iturria: Lanbide, 2021ko eskaintza publikoan oinarrituta

Pandemiaren eragina hizkuntzetan

Hizkuntzen ezagutzak y menderatzeak, zenbat eta gehiago hobeto, lan-eskaintzetan baldintza garrantzitsuenetako bat izaten jarraitzen du. Hala ere, pandemiak negatiboki eragin zuen balorazio honetan

Pandemia garaian bizitako egoera konplexuak hizkuntzen garrantzia bigarren planora eraman du. Bigarren urtez jarraian, atzerriko hizkuntza espresuki eskatzen duten eskaintzak % 9,14ra jaitsi dira berriro, gurean azken zortzi urteotako ehunekorik baxuena izan baita. Azken urtean, argitaratutako enpleguan duen pisua hiru puntu eta erdi gutxitu da 2020arekin alderatuta.

Hizkuntzak jaisten ari al dira?

2021ean, beste hizkuntza batzuk dituzten hautagaien eskaria pandemia baino lehen erakutsitako portzentajeen azpitik geratu zen. Hala, gaztelania ez den beste hizkuntzak izatea eskatzen zuten lan eskaintzak azken urteetako kopuru baxuenera iritsi dira berriro. Izan ere, 2021ean erregistratutako % 9,14a pandemiaren hasieran lortutako % 12,62 historikoa baino hiru puntu eta erdi txikiagoa da. Eta 2019an erregistratu zen % 33,99arekin alderatzen badugu, aldea ia 25 puntukoa da.

Ingelesak lan eskaintzetan gehien eskatzen den hizkuntza izaten jarraitzen du. Eskaintzen % 74,96an eskatzen da.

Frantsesak sailkapeneko bigarren postuari eusten dio, eta dagoeneko eskatuta dago estatu mailako lan eskaintzaren % 17,32an.

Aleman hizkuntzak podiuma ixten du hirugarren postuan. Bigarren urtez jarraian, hizkuntza honek ordezkaritza galtzen jarraitzen du lan-eskaintzan. Hizkuntza hau eskatzen duten eskaintzen % 7,92tan agertzen da, aurreko urtean baino bi puntu gutxiago.

Beste bi hizkuntza nabarmenak italiera (% 1,27) eta portugesa (% 1,36) dira.

Datuak berriz ere gutxitu egin ziren ez hain ohikoak diren beste hizkuntzen kasuan, hala

nola txinera, errusiera edo arabiera, kasuen % 3,32an interesatu baitziren enpresei, pandemiaren hasieran erregistratutakoa baino bi puntu gutxiago (%5,32) eta 2019an zuen ehunekoa baino bost puntu gutxiago (%8,43).

Eskaria eskualdeka

Hainbat hizkuntzatan prestakuntza duten profesionaletan interesa duten autonomia erkidegoak hauek dira: Balear Uharteak (% 14,43), Kanariak (% 12,58), Euskal Herria (% 12,44), Extremadura (% 10,70) eta Asturias (% 10,34). Ondoren, Gaztela eta Leon (% 10,01), Andaluzia (% 10,00), Gaztela-Mantxa (% 9,89) eta Valentziako Erkidegoa (% 9,32). Guztiak Espainiako batez bestekoaren gainetik, % 9,14koa baita, 2020an lortutako % 12,62ko batez bestekoa baino hiru puntu eta erdi gutxiago.

Garrantzitsua da Madrilgo Erkidegoak eta Kataluniak jasandako erorketak nabarmentzea. Madril, zeina 2020an hizkuntzak eskatzen ziren eskaintza gehien argitaratu zituena, orain hamabigarren postuan dago % 8,99rekin (hamahiru puntu gutxiago). Hirugarren postuan zegoen Katalunia, berriz, sailkapenaren beheko postuan dago, eskaintzen % 6,81 bilduz (sei puntu gutxiago).

Ondoren, administrazioa eta idazkaritza (% 12,66), kalitatea, I+G, PRL eta ingurumena (% 11,68).

Hizkuntzak eremu funtzionalaren arabera

Diseinua eta maketazioa (% 23,98) da 2021ean zehar beste hizkuntza batzuk dituzten hautagaiak eskatzen dituzten lan-eskaintza gehiago argitaratu diren eremu funtzionala.

Bigarren tokian giza baliabideen arloa dago, non eskaintzen % 19,26k bigarren hizkuntza eskatzen duten, eta hirugarren postuan marketina, komunikazioa eta edukiak (% 13,17).

Atzerriko hizkuntzak eskatzen dituzten lan-eskaintza guztien artean, ingelesa da, zalantzarik gabe, gehien eskatzen dena, % 80 gainditzen baitu arlo funtzional guztietan, merkataritzan eta salmentan (% 76,21) eta bezeroarentzako arreta (% 75,49) izan ezik. Azken arlo honetan, beste hizkuntzek protagonismo handiagoa hartzen dute, hala nola alemana (% 14,16), frantsesa (% 11,49), portugesa (% 6,98), italiera (% 5,97) eta baita beste hizkuntza batzuk ere (% 6,48). Hizkuntza

Urte sabatikoa atzerrian: 2023an zure etorkizunean inbertitu

Ikaslea zara eta norabidez aldatu nahi duzu, baina ez dakizu ziur zein ikasketa aukeratu?

Zure plan profesionalei buruz pentsatzeko denbora bat hartu nahi baduzu, atzerrian urte sabatiko bat egitea aukera ona izan daiteke. Artikulu honetan, urte sabatiko bat zer den eta zergatik izan daiteken benetako abantaila bat azaltzen dizugu.

Zer da urte sabatiko bat?

Urte sabatikoa zure goi-mailako hezkuntza eteten duzun denboraldi bat da, normalean esperientzia pertsonal eta profesionala irabazteko asmoarekin. Energiak berreskuratzeko, bidaiatzeko, zure ezagutza hedatzeko, boluntariotza bat egiteko edota zure etorkizunari buruzko hausnarketa egiteko etenaldia, hain zuzen ere. Zure urte sabatikoaren iraupena bakoitzaren beharren eta aukeren arabera aldatu daiteke. Normalean seilabete bat eta biren bitarteko epea izaten da.

Urte sabatiko batek forma hauek hartu ditzake zehazki:

• Atzerrian lan-esperientzia

• Boluntariotza bat egin

• Arlo ezberdin batean formakuntza jaso

• Enpresa berri baten sorkuntza proiektatu

Ortzi-muga berriak esploratzeak, orain arte ez geneukan ikuspuntu bat eman ahal dizu, batez ere atzerrira joatea aukeratzen baduzu. Urte sabatiko bat hartzeak, bizipen berriak izatera eta zeure burua garatzera eramango zaituen konfiantza emango dizu.

Ba al dakizu urte sabatiko bat hartzerakoan, ikasketa profesional bat burutzeko aukerak handitzen direla? Harvard Unibertsitatearen mailako hezkuntza erreferenteek, gure aukerak berrikusteko hausnarketa tarte bat hartzea gomendatzen dute. Gaur egun ikasten ari bazara, zure ikasketak normaltasunez berrartu ditzakezu urte sabatiko bat eta gero.

Hizkuntzak ikasi zure urte sabatikoan: zure karrerarako benetako abantaila.

Urte sabatikoak ematen dituen aukeren artean, hizkuntza-egonaldi bat egitea dago. Zehazki, hizkuntza bat arintasunez hitz egiten ikasteko atzerrira bidaiatzean datza, zuk aukeratzen duzun herrialdera.

Bestetik, bidaiatzen duzun bitartean hizkuntza kurtso bat egiteak nolabaiteko egunerokotasun bat emango dizu, beti ere xede zehatz batekin. Zure hizkuntza konpetentziak

hobetu eta kurrikulumean gehitzeko ziurtagiri bat lortu ahal izango duzu ere. Esperientzia honek, goi-mailako ikasketak egiteko benetako abantaila emango dizu eta gainera, lanpostu edo praktikak bilatzerakoan erakargarria izan daiteke

Zeelanda Berriko ikuspegi apartetatik, Kanadako mendi liluragarrietara, zure beharrei hobeto egokitzen den norakoa aukeratu ahal izango duzu. ESLk 200 leku ezberdinetan 16 hizkuntza baino gehiago ikasteko aukera ematen du, hain zuzen ere. Agentzia honek, ikasleak euren hizkuntza kurtsoa neurrira prestatzen laguntzen du, malgutasun osoz, nahi duzunean hasi zaitezke!

Hizkuntza kurtsoen formatuak ere anitzak dira. Boluntariotza batetik, praktika programa edo lanpostu batera, ESLrekin ez zaizkizu zure ideari egokitzen diren aukerak faltako. “Kulturan murgildu naiz, nire hizkuntzaren ezagutza hobetu dut eta lanpostu eskaintzak hazi dira.” Dio Ignacio Gajardo-k, Kanadan ikasi zuenak. Atzerrian hizkuntza kurtsoei buruz gehiago jakiteko, ESLren web orrialdea bisitatu dezakezu: www.esl-idiomas.com/es.

Eskatutako hizkuntzen Top 6

Ba al dakizu zeintzuk diren 2023an lan egiteko gehien eskatzen diren hizkuntzak? Hemen gutxiagotik gehiagora erakusten dizkizuegu

6. Mandarin txinera.

Ez da sekretua Txina munduko potentzia bat dela. Izan ere, Londresko Enpresa eta Ekonomia Ikerketa Zentroak egindako ikerketaren arabera, 2023rako Txinak Estatu Batuak gaindituko lituzke munduko ekonomiarik handiena. Hori dela eta, herrialde gehienetako merkataritza-bazkideetako bat izanik, mandarina etorkizuneko hizkuntzetako bat izango da mundu mailako negozio panoraman.

2018an bakarrik, Adeccoren txostenaren arabera, lan-eskaintzen % 8,9k hizkuntza ez hain tradizionalak ezagutzea eskatzen zuen, txinera barne. Zuzendaritza postuen kasuan, kopurua handitzen da, hala eskatzen duten lanpostuen % 10,4raino.

Munduan 1.120 milioi pertsona baino gehiagok hitz egiten dute txinera, horietatik 918 milioi inguru jatorrizko hiztunak.

5. Portugesa.

Gaztelaniaren ondoren, Latinoamerikan eta Hego Amerikan gehien hitz egiten den hizkuntza da. Zer esanik ez Brasil potentzia ekonomikoa bihurtu dela, beste kontinenteetako inbertitzaileen begiak erakarriz euren konpainiaren egoitza brasildar lurraldean instalatzeraino. Noski, ezin dugu ahaztu Portugalgo hizkuntza ofiziala ere badela, bere ekonomia Europako handienetakoa baita. Horrek ikasteko hizkuntza onenetarikoa bihurtzen du Europa kontinentaletik kanpo lan-aukeretarako eskaera egin nahi baduzu.

Munduan 258 milioi pertsonak hitz egiten dute portugesa, eta horietatik 221 milioi inguru dira jatorrizko hiztunak.

4. Italiera.

Munduan gehien eskatzen den beste hizkuntza bat, arlo profesionalean sartzen ari dena, italiera da. Munduan 85 milioi pertsona inguruk hitz egiten dute italiera, horietatik 63 milioi ama hizkuntza dira. Datu bitxi gisa, Amerikako herrialdeetan ere oso hitz egiten den hizkuntza da. Argentina da eskualdean italiar hiztun kontzentrazio handiena duen herrialdea.

Hizkuntza hau oraindik ezagutzen ez baduzu, albiste ona da erraza dela ikastea, gaztelaniaren oso antzekoa delako. Oso erraza izango da zure curriculuma italieraz idaztea.

3. Alemana.

Lan egiteko gehien eskatzen den beste hizkuntza bat alemana da. 5,6 milioi pertsona inguruk bigarren hizkuntza gisa hitz egiten dute eta mundu osoan 95 milioi pertsona inguruk lehen hizkuntza gisa hitz egiten dute.

Alemaniako hizkuntza ofiziala ez ezik, Austria, Belgika, Suitza, Luxenburgo eta Liechtensteinekoa ere bada, hizkuntza hau menperatzen dutenentzat helmuga aukerarik onena bihurtuz.

2. Frantsesa.

Gehien eskatutako hizkuntzen sailkapen honetan frantsesa bigarren postuan dago.

Munduan 267 milioi pertsonak hitz egiten dute frantsesa, eta horietatik 77 milioi inguru bakarrik dira ama-hiztunak.

1. Ingelesa.

Ingelesa da, bikaintasunez, munduan gehien hitz egiten den hizkuntza. Gainera, 1.348 milioi hiztun baino gehiago daude hizkuntza honetan eta gutxi gorabehera 379 milioi bakarrik dira jatorrizko hiztunak.

Gainerakoak bigarren hizkuntza gisa ikasi ditu.

Baina, munduan gehien hitz egiten den hizkuntza izateaz gain, enpresek gehien eskatzen duten hizkuntza ere bada.

Jakina, bai ingelesarekin eta baita beste hizkuntzekin ere, gaitasun-maila sartu behar duzu zure CVan, zeinaren eskakizuna lanpostuaren araberakoa izango baita. Esaterako, ingelesa jakitea eskatzen duten zuzendaritza postuetarako, enpresek normalean B2 edo C1 maila, ertaina eta aurreratua, behar dute, hurrenez hurren.

Lan egiteko hizkuntzarik eskatuenak

Jarraian eskaintzen dizuegun artikulu honetan, hizkuntzak menperatzeak dakartzan onurez hitz egingo dizuegu

Espainian eta beste herrialde batzuetan lanpostu hobeak lortzeko, bigarren hizkuntza bat menperatzea ezinbestekoa da. Hurrengo lerroen bidez, ezagutu itzazu gehien eskatzen diren hizkuntzak eta lan aukera gehien dituztenak.

Ez da sekretua beste hizkuntza batzuk menderatzeak, zure jatorrizko hizkuntzaz gain, aukera profesional sorta zabaltzen dizula. Gainera, bigarren hizkuntza bat menperatzeak lana lortzeko aukerak areagotzen ditu.

Ez da guk esaten dugun zerbait; datuek horrela baieztatzen dute.

Beste hizkuntza batzuk menderatzeak, zure jatorrizko hizkuntzaz gain, aukera profesional sorta zabaltzen dizu

Randstad Espainiako giza baliabideen enpresa liderren arabera, hizkuntza gaitasunak

% 37 handitzen ditu lana lortzeko aukerak; batez ere, profesionalen prestaketa handiagoa eskatzen duen enpresaren nazioartekotzea dela eta.

Dena den, ez da gehien hitz egiten edo ezaguneneko hizkuntzara mugatzea, baizik eta enpresek gehien eskatzen dituzten hizkuntzetara bideratzea, batez ere zure sektorekoetan.

Beraz, erreportaje honen amaieran, zera jakingo duzu:

• Zein da munduan gehien eskatzen den hizkuntza?.

• Enpresek gehien eskatzen dituzten 10 hizkuntzak.

• Irteera gehiago, etorkizun gehiago eta aukera hobeak dituzten hizkuntzak.

• Zein hizkuntza aukeratu zure ibilbidearen arabera.

Irteera gehiago eta etorkizun handiagoa duten hizkuntzak

Gaur egun enpresek eskaera handia duten hizkuntza asko dauden arren, batzuek etorkizunerako eskari aurreikuspen gehiago dituzte. Izan ere, Munduko Ekonomia Foroaren Power Language Index Ranking 2050aren arabera, 2050erako etorkizun onena izango duten hizkuntzak hauek izango lirateke: Ingelesa; Mandarin txinera; Frantsesa; Gaztelania; Arabiera; Errusiera; Alemana; Japoniera; Portugesa; Hindia.

Lanbidez gehien eskatzen diren hizkuntzak

Ez dakizu zein hizkuntza ikasi zure karreraren arabera? Hona hemen lagun zaitzakeen zerrenda bat:

• Erizaintza: alemana, frantsesa eta holandesa.

• Multimedia: ingelesa, alemana eta frantsesa.

• Ingeniaritza: alemana, frantsesa, japoniarra eta mandarin txinera.

• Teknologia eta Informatika: ingelesa, japoniera, mandarin txinera eta koreera.

• Kanpo merkataritza: ingelesa, mandarin txinera eta japoniera.

• Kimika: frantsesa eta alemana.

• Moda: italiarra eta frantsesa.

• Kazetaritza: ingelesa, errusiera, arabiera, japoniera, frantsesa, alemana, italiera eta portugesa.

• Kontuan izan: turismoaren eta ostalaritzaren kasuan, hizkuntzarik egokienak lan egin nahi duzun tokiaren araberakoak izango dira; hala ere, ingelesa oinarrizkoa da.

Zein hizkuntza daude hobeto ordainduta?

Ez hain ohikoak diren hizkuntzak izan daitezke hobe ordaintzen direnak, hala nola greziera, suediera eta esloveniera; baina kontuan izan lan aukerak ere baxuagoak direla askotan.

Orain, kontratatzaileek gehien eskatzen dituzten hizkuntzen artean, ondoen ordaindutakoak hauek dira: Mandarin txinera; Japoniera; Arabiera; Errumaniera; Suediera; Ingelesa; Frantsesa; Alemana; Portugesa; Errusiera; Italiaera.

Eskatutako beste hizkuntza batzuk

Orain arte aipatutakoez gain, badira enpresen aldetik ere eskaera handia duten beste hizkuntza batzuk, tradiziozkoetatik kanpo. Horien artean: Katalana (batez ere Katalunian, Balearretan eta Levanten); Hindia; Errumaniera; Bengalera; Poloniera; Txekiera; Nederlandera; Koreera; Urdu.

CURRICULUM VITAEA

Zure aurkezpen-gutunik onena

Curriculum vitaea aurkezpen-bide nagusia da lanpostu bat lortu nahi duen edonorrentzat eta ez da mugatu behar soilik esperientzia profesionala laburtzera. CVa erakargarri bat izan behar da, interesa piztu behar diona enplegatzaileari. Curriculum on bat oso lagungarria izan daiteke elkarrizketa bat lortzeko, baita lanpostu bat lortzeko ere, baina curriculum txar batek ere edozein profesionalen nahiak zapuz ditzake ere.

Curriculumak bete beharreko baldintzak

Badago CVak bildu beharreko gutxieneko baldintza sorta bat eta horiekin jotzeko galdera batzuk egitea nahikoa da:

z Egokitzen al da CVa aurkezten den lan-eskaintzera?

z Gomendioak eta dagokien kontaktuak al ditu?

z Modu egokian deskribatzen al du enpresan eginiko lan bakoitza?

z CVa web 2.0ra egokitzen al da ala soilik Internetera?

z Modu zuzenean erredaktatua al dago, akats gramatikal eta ortografikorik gabe?

z Modu egokian isladatzen al du CVak ibilbide profesionala?

Azken galdera hau da, agian, garrantzitsuena, izan ere CV batek hautagaiaren esperientzia agertu behar baitu, baita bere ikasteko gaitasuna ere.

Enpresa orok curriculum bakoitzean bilatzen dituen gutxieneko batzuk daude eta honek bete behar dituenak. Ez da dokumentu guztiek isladatzen duten esperientzia profesionala, baizik eta ezaguera eta profil pertsonal eta profesional zehatz batzuk.

Zeri erantzun behar dio curriculum batek?

CV orok onarpen departamentuak asetzeko erantzun beharreko galdera batzuk honakoak dira:

z Aldaketetara moldatzeko gai den pertsona bat ote da?

z Prest al dago erantzukizin berriak hartzeko?

z Nola betetzen ditu bere karreran txurian dauden aldiak?

z Modu jarraituan hezitzeko gaitasuna eta gogoa duen pertsona bat al da?

z Lan-hazkundeko aukera duen hautagai bat al da? Handinahi profesionala duen pertsona bat al da?

Curriculum on bat erredaktatu

Aurkezpen on bat duen curriculuma, akats ortografikorik gabe, luzapen

ertainekoa eta egitura logiko batekin, aurkezteko modu onena da lan-elkarrizketa bat lortzeko. Arreta ipini, gainera, xehetasunetan, akatsak egitea ekidin eta gailen itzazu enpresek benetan balioesten dituzten eremuak. Hona hemen hamar gomendio.

Egitura ezazu curriculuma modu logiko eta ordenatuan. Datu ezberdinak aurkezten diren ordena zaindu behar duzu: lehenengo harremanetarako datuak (helbidea, telefonoak, helbide elektronikoa, erabiltzen dituzun sare sozialetako informazioa eta baita egoera zibila edo NANa); gero heziketa eta esperientzia profesionala orden kronologikoan berrienetik zaharrenera; sar itzazu ere ezaguerak informatica, hizkuntzak eta lanarekin harremana dituztenen gain ere; eta azkenik, zure libre egotea aipatu eta enpresarentzat onak izan daitezkeen zure bertute eta balio erantsiak sar itzazu ere.

Zain ezazu hizkuntza teknikoa eta ez erabili gehiegi apaindutako edo desegokia den hizkuntzarik. Hitz teknikoegiak erabiltzeak nahasketak eta iritzi txarrak ekar ditzake, askotan curriculum bat lehen aldiz balioesten duen pertsona Giza Baliabideetako sailekoa izan daiteke, hitz horiek ez dituenak zergatik ezagutu behar. Siglak edo hitz oso espezifikoak erabili behar badira parentesi artean azalpen labur bat ipini daiteke.

Ortografia eta erredakzio sintaktikoa berrikus itzazu.

Akats hauek zaintze gabezia argi bat erakusten dute eta beste edozer kontutan izan gabe zure curriculuma ezeztatua izatea suposa dezakete.

Garrantzirik gabeko informaziorik ez sartu zure curriculuma

“loditzeko”. Uste da CVa hobe geratuko dela informazio asko gehitzen bazaio, baina eragin guztiz kontrako bat sor dezake.

Gomendatutako gehieneko luzera orrialde bat edo bikoa da.

Argazki bat inoiz ez dago soberan. Curriculumean argazki bat erabiltzeak hautatzaileari guri buruzko ikuspuntu osoago bat eman diezaioke, nahiz eta irudi hori eranstea derrigorrezkoa ez izan.

Erredakzio fantasiatsu eta handinahia ekidin sinisgarria ez izatera irits baitzatezke.

Zaharkitutako informazioa kendu. Curriculuma eguneratu eta berziklatu behar da modu jarraituan egungoa eta berria den informazioarekin.

Kalitatea eman aurkezpenari. Curriculuma erakargarriagoa izango da kalitate oneko orrialde bat erabiltzen baduzu, formatu estandarrarekin eta ez ahaztu inpresioaren kalitatea.

Dokumentuaren diseinua. Iturria ez da ez handiegia ez txikiegia izan behar, ez erabili gehiegi hizki lodirik, letra etzanik edo azpimarraturik. Diseinu garbi, ondo egituratu eta irakurgarri bat aurkeztu eta ez erabili kolorerik edo apaindurarik.

Zer ez egin Ekidin beharreko 10 jarrera

1

Behin curriculumak lehen iragazkia gainditu eta gero, lan-elkarrizketaren ordua iritsi da. Eta lanpostu baterako hautagaiaren etsai nagusiak nerbioak dira. Jarrera ezkorrak ekiditea jarrera baikor batzuk betetzea bezain garrantzitsua da, hala nola garaiz iristea, enpresaren ezaugarriak ezagutzea edo argudio eta norberaren indarguneak prestatzea. Kasuak kasu, lan-elkarrizketa batean jarraitu behar ez diren 10 jarrera daude.

2

3

4

Ezkorra izan. Beti gailendu behar du ikuspuntu baikorrak. Langileak alde batera utzi behar ditu jarrera oso kritikoak edo etsikorrak eta empresari eman diezaiokeen balioetan zentratu.

Urduritasuna erakutsi. PLortu nahi duen lanposturako ziurtasun falta edo heldutasun gabezia bezala ikus daiteke.

Aurreko enpresak edo lankideak kritikatu. gatazkatsu edo taldean lan egiten ez dakien baten ikur izan daiteke

Galderak ekidin. Gomendagarria da planteasen diren kontu guztiei erantzutea. Beraz, gomendagarria da ere egin ahal diren galdera mota guztietarako erantzunak prestatzea eta oso adi egotea elkarrizketaren garapenari. Batzuetan gauza bera askotan galdetuko baina beste modu batzuetan planteatuz. Argudio guztiak oso argi izatean datza, eta galdera baten planteamendua ongi ez ulertzearen kasuan, elkarrizketatzaileari komunikatu.

Ohiko hamar galdera

batean

Lan-elkarrizketek bere aldaerak dituzte baina, orokorrean, horietan guztietan errepikatu ohi diren galderak daude. Ezagutu itzazu eta zure erantzunak presta itzazu hitzordura joan baino lehen.

1

Zuri buruz kontaidazu. Zure erantzuna argia izan behar da eta 3 eta 5 minutu arteko iraupena izan behar du . Arreta ipini behar duzu lan horretarako garrantzitsuenak diren eremuetako informazioa ematean, zure lorpen batzuk aipatu eta garrantzirik gabeko informazioa ekidin .

2

3

4

Zeintzuk dira zure indarguneak edo trebetasunak? Galdera horri erantzuteko adi egon behar zara sartu nahi duzun enpresa hori zer ari den bilatzen

Zeintzuk dira zure ahulguneak? Aukera ezazu lan horretarako garrantzirik ez duen zure ahulguneetariko bat .

Zergatik utzi zenuen zure aurreko lana? Zure erantzuna baikorra izan behar da, nahiz eta zure aurreko lanean baldintza txarretan joan zinen . Eta inoiz ez ezazu kritikatu zure aurreko lana .

5 Eten. Garrantzitsua da itxoitea elkarrizketatuak bere galdera edo argudioak planteatzen bukatzea. Etetea entzuten ez jakitearen eta gehiegizko ezinegonaren ikur da, profesionaltasun falta erakusten duena.

6

Behar baino gehiago hitz egin. Estiloa zuzena izan behar da, argia eta laburra, hitz egiten ari diren geiei buruz zehaztasun askorekin sartu gabe. Kontuan izan behar da gehienetan elkarrizketatzaileak denbora jakin bat duela aurreikusita elkarrizketarako.

7

Gezurrak esan. Curriculumari, lan-esperientziari, ezaguerei edo trebetasunei buruzko adierazpenek errealitatearekin harremanik ez badute, hori azkenean kaltegarri izaten da, itxaropen faltsuak sortzen baitira

8

Hitz baldarrak erabili. Garrantzitsua da hizkuntza zaintzea, heziera eta profesionaltasunaren erakusle da.

9

10

Jarrera txar bat jarri. Etzanegia esertzeak, hankak edo besoak luzatzeak, eskuak garondoan ipintzeak eta abarrek irudi txar bat ematen dute.

Txiklea mastekatu. Batzuetan nerbioak lasaitzeko edo ahotsa argitzeko balio badute ere, lan-elkarrizketa batera txiklea mastekatuz edo goxoki bat janez sartzea ez da gomendagarria.

5 Zergatik nahi duzu lan hau? Erantzun behar duzu ulertaraziz pertsona egokiena zarela lanposturako. Honetarako, zure erantzunak lotu ditzake zure trebetasunak firmaren beharrekin, interesatua ager zaitez produktuan edo sektorean eta inoiz ez ezazu esan lanpostua nahi duzula lokala delako edo soilik lana behar duzulako.

6

Kontaidazu aurre egin behar izan duzun arazo bati buruz eta nola konpondu zenuen.

Honekin, errekrutatzaileak jakin nahi izango du zure gaitasunak nola ipintzen dituzunaz eta nola ekiten duzun presiopean. Adibidez, aipa dezakezu egoera bat non parte hartu duzun bere konponketan.

7

Kontaidazu arro sentitzen zaren zure lorpen bati buruz.

Aipa ezazu adibide bat non nabariak diren enpresarako onurak.

8

Zeintzuk dira zure karreran bilatzen dituzun helburuak?

Galdera honekin jakin nahiko dute zenbat denbora geratu nahi duzun enpresan.

9

10

Zeintzuk dira zure soldata-itxaropenak?

Zifra bat ematera presionatzen bazaituzte, arrazoizkoa den bat eman beharko duzu.

Zer dakizu gure erakundeaz? Erantzuteko firmaren egituraz, finantzez, produktuez eta zerbitzuez jakin beharko duzu, norgehiagokari buruz eta marketineko estrategiez.

Ekintzailetzaren abentura

Ekitearen gaitasuna hauteman, sortu eta ekintzan aritzeko gai izatea da. Ekitea ekintza sortzaile eta ekintza eraginkor baten konbinaketa da.

Langabeziaren hazkundeak eta lanpostu bat aurkitzeko konfiantza faltak geroz eta gazte gehiago daramate bere abentura enpresarial propioa ekitera, bai hautaketa bezala edo bai behar bezala. Hala eta guztiz ere, enpresa berri hauek errealitatearekin topo egiten dutenean, horietako gehiengoak ez du bizirauten. Nagusiki, ekintzailearen heziketa gabeziagatik edo proiektu hori txertatzen den sektoreari buruzko ezaguera faltagatik. Gaur egungo krisi-une honekin, pertsona askok beharragatik ekiten dute kontuan izan gabe zeintzuk diren faktore-giltzarriak etorkizuneko negozio bat martxan ipintzeko orduan. Ekintzaile baten ohiko etsai bat gehiegizko gogo handia da. Baina ez da ezer gertatzen lehen saiakeran, bigarrenean edo hirugarrenean porrot egiteagatik. Ekitean lortutako esperientziak hurrengo negozioa indartzen lagunduko du.

Zer da ekitea?

Ekitearen gaitasuna hauteman, sortu eta ekintzan aritzeko gai izatea da. Eta ekitea ekintza sortzaile eta ekintza eraginkor baten konbinaketa da. Ekiteko fenomenoak hiru elementu ditu:

1 Aukera baten aurkikuntza.

2 Produktuaren, zerbitzuaren edo prozesuaren asmaketa, antzemandako beharra asetzen duena onura bat ateratzea baimentzen duen moduan.

3 Hori martxan ipintzea emaitzetan bihurtzeko.

Fenomenoa ekintzailea bi motatakoa izan daiteke. Bere kontura negozio bat martxan ipintzen duen hori egiten diren gauza edo

ekintzak errepikatuz, edo bai berritzen eta sortzen saiatzen den hori, erantzuna emanez une horretara arte asetu ez diren edo modu osoan asetu ez diren beharrei. Bigarrena arrisku gehien izan ditzakeena da, baina agian atsegin-emaileena da pertsona ekintzailearentzat.

Edozein kasutan, ekitea jarrera bat da, gaitasun bat eragiten duena desafioak planteatzea eta pertsona bezalak haztea.

Espiritu ekintzailearen balioak

1. Konfiantza zeure buruan

2. Lanera entrega eta iraunkortasuna

3. Arriskuak onartzeko gaitasuna.

4. Aukeren probetxua, sormeneko zentzuan, etorkizun-sena eta egitea.

5 Objektibitatea eta errealismoa

6. Informazioaren erabilpena erabakiak hartzeko tresna bezala

7. Baikortasuna.

8. Aurrea hartzea

9. Sormena.

10. Lidergoa eta taldeko lana.

ekintzaileentzat

1

Ez ezazu pentsa guztiarekin ahal duzula.

Proiektuaren lehen fasean denbora eta dirua behar duzu pertsona-talde egoki bat eraikitzeko, ezinezkoa delako zeuk bakarrik guztia egin ahal izatea Hautaketako irizpideak ezar itzazu

2

3

Ilusioa.

Iusioa eta gogo handia beti manten itzazu aurkez daitezkeen oztopoei aurre egin eta irabazteko

Pazientzia.

Denborak marka itzazu, proiekzio errealistak egin eta ez arinegi ibili Pazientziaz bete; bilatzen ari zaren emaitzak lortzeko denbora asko beharko duzu .

4

Pentsatu.

Edozein erabaki hartu baino lehen denbora inbertitu kontuz hausnartzen . Inoiz ez eman ezer jotzat; aldeko eta kontrako aldeak definitu

5

Inoiz ez ekin erdizka.

Negozio bati ekingo badiozu, denbora asko ekaini beharko diozu; beraz, ez baduzu denbora nahikorik, hobe da ez arriskatzea

6

Bidaiatu eta parteka ezazu.

Bidaiatzeak laguntzen du optika ezberdinak elikatzen . Laguntza handia ematen du este leku batzuetako pertsonak ezagutzea, adibidetzat har ditzakezunak . Zure lehiakideak eta sektorean aurkitzen diren enpresak oso kontuan izan behar dituzu; aztertu erabiltzen dituzten estrategiak

7 Malgutasuna batez ere.

Beti izango da beharrezkoa aldaketetara, ustekabeetara edo aurreikusitako beste baldintza batzuetara egokitzea Malgua izatea lehentasunekoa da enpresari bezala arrakasta izateko

8 Finantzaketa giltzarri da.

Kontuan izan dituzun inbertitzaileak Ez ezezta ezazu inbertitzaile bat lortzeko daukazun edozein aukera, izan ere berriz behar izango dituzunean ez daukazu libre egongo ote diren ziurtasunik .

Porrotaz ikasi

Gutxi gorabehera negozioen erdia ez da iristen bost urtetako bizitzara.

Porrotaren arrazoi ohizkoenak dira esperientzia falta, sektorea ez ezagutzea, bazkide diren pertsonen artako gatazkak, finantza-arazoak eta plangintza desegokia Baina beste arrazoi asko gehiago daude, ia guztiak kudeaketa enpresarialarekin erlazionatuta

6 arrazoi ekiteko

Ekitea eta berezko negozio bat sortzea ez da erraza Hala ere, negozio bat izateko abantailek modu handian konpentsatzen dituzte hau egiteak dakartzan arriskuak .

1 Zure eta zure negozioaren etorkizunak erabaki ahal izango dituzu

2 Lanak asetze handiago bat sortzen pertsona enpresarien artean, enplegatuen artean baino

3 Hobe asetzen dira, besteak beste, gauzatze pertsonala, askatasuna, independentzia eta bilatutako desafioak lortzea

4 Irabazteko indarra eta hazkunde ekonomikoa askoz ere handiagoa da

5 Enpresa berri bat ekitea zirraragarria da alde batetik bere barne duelako arrisku apur bat esperimentatzea

6 Negozio baten kudeaketa ikasketa-aukera amaigabeko iturri bat da .

Porrotaren aurreko jarrera zintzilik dagoen ikasgaia da.

Pentsatzeko modu hau kultura ekintzailea garatzeko oztopo handi bat da Bill Gates-ek bakarrik porrota ezagutu duten zuzendariak

kontratatzen ditu, gehiago gogortuta daudela pentsatzen baitu

Europan, ideia enpresarial askok ez dute argia ezagutzen beren bidegarritasuna zalantzan ipintzen baita zortea probatu baino lehen merkatuan. Europarren

% 46ak uste du ez litzatekeela enpresa bat Martian ipini behar “porroterako arriskua badago”, estatubatuarren

% 25aren aurrean

Charles C Manzek, El poder del fracaso: 27 formas de convertir los fracasos en éxitos, bere liburuan, defendatzen du porrota iritsi daitekeela izatera epe luzeko arrakastaren zimendua. Porrota inoiz ezagutu ez izateak bakarrik erakusten duena da desafío bati aurre egin ez zaiola inoiz

Ekin+, enpresa proiektu berritzaileen azelerazio programa

Donostiako Sustapenak zure proiektu berritzailearen ibilbidean laguntzen zaitu

Proiektu berritzaile bat sortu eta sendotzeko laguntza bila bazabiltza, Donostiako Sustapenak hori lortzen lagunduko dizu. Ekin+ 10 hilabeteko programa bat da zure proiektua hasteko. Programa honekin aholkularitza, diru-laguntza jasoko duzu eta zure ideia Proiektu Berritzaile gisa baliozkotu ahal izango duzu.

Ekin+en parte hartu dezakezu:

Enpresa-proiektu berritzaile bat martxan jarri nahi duzu Donostian?

Enpresa-proiektu berritzailea duen enpresa bat duzu Donostian kokatua eta duela 5 urte baino gutxiago sortua. Ekin+ Osasun programan sartu nahi izanez gero, baliteke enpresa 7 urtez sortuta egotea.

Ekin+ proiektu berritzaile bat martxan jartzeko 10 hilabeteko aholkularitza programa da

Zertan datza Ekin+?

Hiriak dituen erronkei jarraiki eta kultura ekintzailearen garapenetik talentuan zentratutako Sustapenaren ekintzailetza estrategiarekin, Ekin+ programarekin enpresaproiektu berritzaile berrien azelerazioan eta ekosistemaren konexiora bideratzen dira, maila lokalean zein nazioartekoan.

Ekin+ programa sektore anitzekoa da eta era guztietako enpresa-proiektu berritzaileak hartzen ditu, teknologikoak izan ala ez.

Ekin+ proiektu berritzaile bat martxan jartzeko 10 hilabeteko aholkularitza programa da. Programa honetan aholkularitza, dirulaguntza jasoko duzu eta zure ideia Proiektu Berritzaile gisa baliozkotu ahal izango duzu. 1º 10 hilabeteko aholkularitza jasoko duzu bi fasetan banatuta. 4 hilabeteko lehen fase intentsibo bat eta beste jarraipen fase bat, 6 hilabetekoa. Denbora horretan:

• Ekin+ coworking espazioa (Talent House eraikinean) erabil dezakezu zure proiektua garatzeko.

• Finantziazioa emango dizute; beraz, lehentasunezko sarbidea izango duzu Elkargiren Berme Funtsean.

• Aholkularitza espezializatua jasoko duzu Proiekturako interesgarri diren hainbat arlotan: finantza-planaren garapena, negozio-eredua, nazioartekotzea, berrikuntza, jabetza intelektualaren estrategia, merkatura lurreratzea, marketina eta komunikazioa, I+G+b finantzaketa, datuen kudeaketa... ingurune digitaletan.

• Banakako tutoretzak izango dituzu, ezarritako helburuak lortu eta zure bideorria diseinatzeko.

2º Zure ibilbide-orrian ezarritako helburuak betetzera dedikatu ahal izateko diru-laguntza (5.000 euroraino) lortuko duzu.

3º Proiektua Proiektu Berritzaile gisa balioztatuko duzu. Horrela, Donostiako Sustapenaren programa eta laguntzen deialdietan parte hartu ahal izango duzu, baldin eta laguntza bakoitzean adierazitako baldintzak betetzen badituzu eta behar bezala eskatzen badituzu.

4º Potentzial handiko enpresen komunitate baten parte izango zara.

Nola parte hartzen dut Ekin+en?

Parte hartzeko hautagaitza aurkeztu behar da deialdietara. Urtero legez, Ekin+erako deialdi orokor bat egiten dugu, baita arlo zehatz batzuetako beste deialdi batzuk ere, OSASUNA esaterako.

Ekin+ datuetan

Udalak dituen erronkekin eta hiriaren ekintzailetza estrategiarekin bat, Ekin+ programarekin tokiko talentua garatzea eta kultura ekintzailea sustatzea, proiektuak bizkortzea, sortzea, haztea eta sendotzea bultzatuz, ekintzailetza-ekimen berritzaileak, eta ekosistemaren konexioa tokian tokiko mailan, zein nazioartean.

126 proiektu berritzaile lagundu dira

Ekin+ startup-en azelerazio programa gure ekintzailetza-estrategiaren jarduera-ildo na-

gusietako bat da, eta 2014az geroztik tokiko

126 enpresa-ekimen berritzaile lagundu ditu. Lorpen garrantzitsuak

EKIN+ enpresek lortutako aitorpen eta lorpenetako batzuk, beren izaera berritzaile, balio erantsi eta lehiakortasunaren froga:

• ETE Berritzaileen Aipamena (Espainiako Zientzia eta Berrikuntza Ministerioa).

• Venture Incibe Programa (Zibersegurtasun Institutu Nazionala).

• Richi Entrepreneurs (Richi Childhood Cancer Foundation-ek sustatutako Bioteknologia enpresentzako azelerazio programa).

• Impulsa vision RTVE Berritzaileen Startup Saria.

• Bridge To MassChallenge (Nazioarteko MassChallenge Azelerazio Ikastaroa).

• Zurichen Merckgroup Baselunch programan sartzea.

• Finantzaketa erronda arrakastatsuak.

• Neotec estatu-laguntzetan puntuazio errekorra.

Oraingo edizioko proiektuak

Donostiako Sustapenaren Ekin+ programak 23 enpresa berri bildu dituen enpresa-proiektu berritzaileen azelerazio edizio berri bati ekin dio. Hautatutako proiektuak 4.0 industriara eta IKTetara, Bioosasuna eta energia sektoreetara bideratzen dira batez ere. Parte hartzen duten startup guztien artean, hamar emakumeek zuzentzen dituzte eta % 13 zentro teknologikoetako spin-offak dira.

Gaztenpresa, ekintzailetzaren alde

Gaztenpresak ekintzailetza indartzen jarraitzen du, 2022. urtean 314 negozio sorraraziz

Inguruko errealitate soziala hobetzeko helburuari jarraikiz, Gaztenpresan 314 negozio berri abiarazten lagundu dute 2022an, eta horiei esker 637 lanpostu sortu dira. Hori horrela izanik, ia 30 urteko ibilbide honetan, 6.578 enpresa eta 12.041 enplegu sortzen lagunduko dute, eta LABORAL Kutxaren bitartez 192 milioi euro lortzeko aukera eman dute, mailegutan.

Datu horiek guztiak 2022ko Urteko Memorian bilduta daude; Donostiako Kursaal jauregian aurkeztu zuten txosten hori, eta ekitaldi horretan izan ziren Ibon Urgoiti, LABORAL Kutxako Negozio Garapeneko zuzendari eta Gaztenpresa Fundazioko lehendakaria; Gloria Múgica, Lanbideko zuzendari nagusia; Cristina Dumitrescu, Europako Inbertsio Funtsaren Mikrofinantzetako inbertsioen kudeatzailea; eta Inma Ramos, Gaztenpresako zuzendaria.

Baina, Gaztenpresan, negozio berriak abiarazteko unean ez ezik, gero ere lanean jarraitzen dute, sortutako enpresei jarraipena egiten eta laguntza ematen merkatuan egoten jarraitu dezaten. Horrela, bada, erakundearen babespeko proiektuen % 69k martxan jarraitzen dute zabaldu eta handik 5 urtera, eta Euskadin enpresen batez besteko biziraupen-tasa % 45 da epe horretarako (Eustat).

Ekintzaileak ezagutzen

Urtean negozioa sortzeko asmoz Gaztenpresara jo zutenen batez besteko adina 39 urte izan zen, eta generoan erabateko parekotasuna izan zen (% 50 emakumeak, % 50 gizonak).

% 73k ez du unibertsitateko titulurik eta, aurretiazko lan-egoerari dagokionez, % 29 langabezian zeuden eta % 47k lehengo lana utzi zuen ekintzaile izateko.

Forma juridikoa erabakitzeko garaian, % 73k enpresaburu indibidual izatea aukeratu zuten, eta % 26k sozietatea eratu zuten (% 89k sozietate mugatua eta % 11k kooperatiba).

Ekintzaileen iritzia

Gaztenpresarengana jotzen duten ekintzaileen bizimodua nola aldatzen den ere jakin nahi

izan dute. Zentzu horretan, ekintzaileek adierazi dutenez, enpresa sortzeko prozesuan 3 faktore hauek baloratu dituzte hobekien gure laguntzari dagokionez:

• Negozio-plana egiteko laguntza.

• Finantzaketa-iturriak.

• Ziurgabetasuna gutxitzea.

Eskertuak agertu dira, halaber, kudeaketa-lan burokratikoak egiten, “ibilbide-orria” antolatzen eta dirulaguntzak eskatzen lagundu dietelako.

Eta, oro har, ekintzaile izatea haiek espero zuten bezalakoa izan da, nahiz eta egin behar izan duten sakrifizio pertsonala eta eskaini behar izan dioten denbora hasieran uste zutena baino handiagoak izan.

Era berean, jarduneko lehen urtea gainditu ostean, ekintzaileek diote ekintzailetzak bizimodua hobetu diela, bereziki, norberaren errealizazioari dagokionez eta norberak ezarritako arauen arabera lan egiten dutelako.

Inpaktua negozioetan

Bere proiektuen biziraupen-tasaz gain, beste faktore batzuk ere aztertu dituzte, hala

nola gizartearen eta ingurumenaren arloko inpaktua, fakturazioaren bilakaera, enplegua sortzea eta ekintzaileen soldata.

Horrela, bada, 2022an, lagundutako enpresen % 24 ingurumenean eta gizartean inpaktua duten negozioak dira, hainbat arlotakoak: enplegua eta prestakuntza, osasuna eta ongizatea, ingurumena, garapen komunitarioa eta kooperatibismoa.

Bestalde, Gaztenpresak bultzatu dituen enpresa gehienek (% 68) fakturazioan gorakada izan dute azken urtean eta % 45ek jarduera-ildo berriak txertatu dituzte.

Lanpostuak sortzeari dagokionez, negozioen % 56k lanpostu gehiago sortu ditu, eta enplegu hori mugagabea izan da kasuen % 90ean. Gainera, enplegu berri horien erdietan baino gehiagotan (% 57) emakumeak aritu dira lanean.

Jardunean lortzen dituzten diru-sarrerei erreparatuta, % 73k diote negozioari esker soldata duina ateratzen dutela. Bestalde, jabetu gara zenbait ekintzaileren kasuan soldata murriztu behar izan dutela kontratazio berriak zirela eta.

Inpaktua gizartean

Gaztenpresak 2022an egin duen lanak eragin positiboa izan du ingurunean ere, egoera ahulenean zeuden pertsonei (langabeak, ikasketamaila apala dutenak, migratzaileak, emakumeak, 35 urtetik beherakoak eta 45 urtetik gorakoak) lan egiteko aukera eman ahal izan dietelako.

Era berean, aberastasuna sortu dute herrietan, lagundutako negozioen % 63 probintzietako hiriburutik kanpo kokatuta baitzeuden. Gainera, enpresa bakoitzak batez beste 87.500 euroko inbertsioa egin behar izan du.

Bukatzeko, Gaztenpresaren bultzada jaso duten negozioetan, batez beste, 20.300 € bildu dituzte jarduneko lehen urtean, eta hori gizarte osoaren mesederako da.

Enplegu eta Berrikuntza Somnium elkarrizketa

gizartean benetako aldaketa bat egiteko moduetako bat da”

Beraz, zertarako balio du urte horiek guztiak bizitzeak ez baduzu nahikoa bizi-kalitaterik izango? Hori da difusore adimendun honekin konpontzen saiatzen garen arazo nagusietako bat, zeinak, substantzia horiek igortzeaz gain, soinu lasaigarriak, soinu inguratzaileak ere igor ditzake, eta baita zure burua lotara ohitzen laguntzen duen argi berezi mota bat ere, ordu jakin batzuetan. Beraz, Somnium horretan zentratzen da, hainbat funtzionalitaterekin.

Nola dabil?

Fausto Padilla Nafarroako Unibertsitateko Ikus-entzunezko Komunikazioko ikaslea da. Paula Flores eta Juliana Mirarekin batera, bere unibertsitateko The Challenge berrikuntzako lehiaketa irabazi du Somnium melatoninako -loaren hormona- difusore adimendunarekin, kalitatezko atsedena bermatzeko sortua. Elkarrizketa honetan, Faustok Somnium aurkeztuko digu eta ekintzailetzari buruzko bere iritzia emango digu.

Zer da Somnium?

Somnium gure garaiko arazo handienetako baten erantzuna da, hau da, lo eza. Osasunaren Mundu Erakundeak dio gaur egun pertsonen % 40ak baino gehiagok ez duela ondo lo egiten, eta horrek ekonomian eragina duela. Osasun arazo askoren jatorria dela dio, 2 motako Diabetesa edo istripu zerebrobaskularrak, esaterako, eta gainera, bihotzeko arazo askoren erantzule eta garunaren funtzio kognitiboa.

Somnium horren erantzuna da. Melatoninaren -loaren hormona- hedatzaile adimenduna da. Loa konpontzen laguntzea du xede, izan ere, substantzia hori igortzeaz gain, gailu beraren eta telefono mugikorraren bidez kontrolatzen diren funtzio desberdinak ere baditu aplikazio baten bidez, zure loaren kalitatea neurtzen eta adimen artifizialaren bidez, algoritmo batek, gomendio pertsonalizatuak egingo ditu zure zirkulazio-zikloa kontrolatu ahal izateko, hau da, zure lo egiteko ordutegiaren erregulazioa.

Arazo hau konpontzen lagun dezaketen hainbat gairen konbinazio honen bitartez, Somnium-ek biztanleriaren % 40 horretara iristea bilatzen du eta, gainera, denei merezi duen bizi-kalitatea eman nahi die, beti aurreikusten baita gaur bizirik dauden haur guztiak 100 urte baino gehiago biziko direla.

Lehiaketa honetan gure kontsumitzaile ideala zein izango zen imajinatzeko eskatu ziguten, eta gurea medikuntzako ikaslea zen, etengabeko lo faltaren adierazgarri handienetakoa dena, bere burua modu jakin batean antolatu behar duena edo bestela, loaren zikloa hondatuta egongo litzateke. Beraz, produktu honek hori neurtuko luketen mugimendu sentsore ezberdinen bidez detektatuko luke zer ordutan joaten zaren ohera eta zer ordutan esnatzen zaren, eta, era berean, erregulartasunik dagoen ikusita, soinuak eta melatonina substantzia igortzen ditu, bere loaren zikloa erregulatzen laguntzeko gai dena, eta, aldi berean, algoritmo mota honen bidez, mutil honen lo ohituren bidez ikasten ari dela, bere lo kalitatea hobetzen ari dela eta, aldi berean, osasunaren hobekuntza zentzu guztietan, atseden on honen ondorioak etor tzen direnean pertsonalki ere biziko duena. Beraz, pertsona mota hau lo ohituretara moldatzen da eta horrek barne hartzen dituen onura guztiak izan ditzaten.

Nori zuzendua dago produktua?

Lo txarto egiten duen biztanleriaren gehiengo handi horri, biztanleriaren % 40 honi, zuzenduta dago, baina produktuaren baliozkotze fase bat izan genuen, ehunka pertsonari inkesta eginez, produktuari buruz duten iritzia ikusi ahal izateko. Ikasleak zein langileak ere izan genituen, adinekoak, zeren, jakina, jendearen bizi-kalitatea hobetu nahi badugu, profil asko hartu behar ditugu kontuan. Produktua pertsonari egokitzen zaio, profilaren arabera irtenbide bat izan dezan.

gizakiekiko harremanak, parekoekin, besteekin, normaltasunez bizitzen jarraitzeko aukera ematen digu. Gaizki lo egiten duen pertsona bakoitzarengatik galtzen den diru kopuruari buruz iragarpen asko egiten dira, pertsonei era guztietan eragiten dien zerbait delako, eta ez die uzten erregulartasunez bizitzen jarraitzen, eta egun baterako bakarrik eragiten ez duena, baizik eta etorkizunari eragingo dion zerbait dela, eta pertsona batek, adin nagusira iristen denean, 50 edo 60 urtera, arazoak izan ditzakeela, hala nola lo eza, insomnioa, hori guztia mozten amaitzen dutenak. Jende gehiena 100 urte baino gehiago biziko diren garai batean biziko bagara, alferrikakoa da pertsona horien bizi-kalitatea oso eskasa izango bada. Beraz, Somnium-ek merezi dugun bizi-kalitatea bermatzen digu.

Zein teknologiatan oinarritu zarete asmakizun hau sortzeko?

Diseinua gure teknologia aplikatzen ez duten lehendik dauden difusoreetan oinarritzen da, gure ardatz nagusia melatoninarekin eta ikuspegi dibertsifikatuago hauetan guztietan oinarritzen da, baina difusoreek substantzia desberdinak igortzen dituzte, Alexa moduko gailu hauekin bateratzen direnak; adimen artifizial hori ere badute. Horrek laguntzen dizu berarekin hitz egin ahal izateko, eta bozgorailuek, estereoek eta besteek soinu lasaiago horiek eman ahal izateko. Adimen artifiziala duten algoritmoez gain, erabiltzaileen arabera moldatzen dira, datu-base bat izan eta erabiltzaile mota bakoitzaren profila egin, behar duten guztia eman ahal izateko.

Zeintzuk dira jarraituko dituzuen hurrengo urratsak?

Berehalakoena, The Challenge oinarri zuen Stanford Unibertsitateko erronka honetan parte hartzen jarraitzea da. Bere laguntza osoa eman digun unibertsitatea ordezkatzen dugu Unibertsitateko ekimen guztiak antolatzen dituen Berrikuntza Klubarekin. Bilerak izan ditugu bai Unibertsitateko Klinikako medikuekin, bai beren balioztatzea ematen diguten ekintzaileekin, alde teknologikoenean dedikatzen diren pertsonekin, gure produktuak zein muga dituen jakiteko eta zein arazo izan ditzakeen jakiteko eta planteamendu desberdinak jasotzeko.

Dagoeneko Stanfordera bidali dugu dena, eta dena ondo badoa, unibertsitatera irits gaitezke, finantzaketa egokia lortu ahal izateko.

Zenbateko garrantzia du loak gure bizitzan?

2. motako diabetesa edo istripu zerebrobaskularrak bezalako gaixotasunak prebenitzen ditu. Baita goizeko aldarte hori, beste

Fast Truck-en ere parte hartzen ari gara, hau da, Nafarroako Unibertsitateko beste lehiaketa batean. Irabaziz gero, Israelera bidaia bat irabaziko genuke berrikuntza zentro batera, proiektu hau ere errealitate bihurtzeko.

Gainera, The Challenge-kin jarraituz, antolatzen duen gizonak, Xavier Verdaguerrek,

“Ekintzailetza

San Frantziskon dagoen sormen zentro bat ere kudeatzen du. Beste era bateko erronka ekintzaileak egiteko joera du eta lehiaketa honen ildoari jarraituz, erronka horietako batean parte hartu ahal izatera eramango gaitu. Irabaziz gero, tren ekintzaile batean eramango gintuzke, Bartzelonatik Londresera, eta irabaziko bagenu Mobile World Congressera ere eramango gintuzkee, Bartzelonan, ekimena ekintzaile, inbertitzaile eta besteei aurkeztu ahal izateko.

Hortaz, berehalakoa mota honetako proposamen guztiak lirateke eta, jakina, kaleratzeak jendearen bizitza aldatuko luke eta arazo hau azkar konponduko litzateke jende askorentzat.

Niretzat, enpresa batek forma, prozesu hori izan behar du, baina behar nagusi bat konpontzeko gauza dezakeena, ikusi ez den zerbait. Eta konpontzea lortzen badu, diruaz gain, ahaztu behar ez den zerbait, betebehar baten asebetetze hori beteta izango luke.

Zer da ekintzailetzaren onena eta txarrena?

Onena, dudarik gabe, esango nuke jende askok egiten ez zekien behar bat zen zerbait konpondu ahal izatearen poztasun hori, eta hori egin izanaren emaitza ikusi, guztien iritziak barne. Bestetik, konpontzea desio zuten hori, azkenean hemen dagoela eta jendearen aldetik oinarri teknologikoa dagoela zentzu askotan sentitu izana.

gazte batentzat. Dirua berehala ematen dizun lanik ez baduzu, ez du merezi. Eta hori da gazteen sua guztiz itzaltzen duena eta jasotzen duten guztia iritzi negatiboak edo kontrakoak dira, baina horiek kontuan hartu behar dira, baina ez moztu guztiz. Horrek balio du, zalantzarik gabe, ekiteko garaian eman diezazkizukeen iritzi asko heltzeko. Amets horiek nolabaiteko grina metodologiko batekin ateratzen saiatu behar duzu, heldu egiten zaituena, errealista egiten zaituena, oinak lurrean jarrita. Horregatik, beti da garrantzitsua aholkatzen dutenei entzutea, baina ondo aholkatzen dutenei, ez modu ezkor batean egiten dutenei.

Zein da zure iritzia ekintzailetzari buruz?

Gizartean benetako aldaketa bat egiteko moduetako bat da, ekimen edo ideia batek lor dezakeen diruaz harago. Nire ustez, kontuan hartu behar dena da esperimentu mota honek behar bat konpontzen duela, eta askotan beharbada beste batzuek ikusi ez dituzten gaietan oinarrituta egiten du, batez ere gazteen ekintzailetzan, non nolabaiteko grina metodologikoa erabili behar dela uste dut, batzuetan gazteek badutelako partekatu nahi duten txinparta hori, baina ez dago hura egiteko modurik.

Eta dudarik gabe, okerragoa izango litzatekeen zatia, agian, prozesuaren zati asko izango lirateke, dena ez baita polita. Blokeoen zati hori dugu, proiektua errealitate bihurtzeko zer egin genezakeen pentsatuz, edo herritarrengana heltzeko, laguntzak edo finantzaketa eskatzeko, hori ere bilatzen ari garen zerbait da. Jakina, oso gauza zaila da. Behetik hasten zarenean, igo egin behar duzu eta, batzuetan, horrek hasieran izan dezakezun inspirazioa mozten zaitu, baina heldu egiten zaitu zure ideia egia bihurtzeari buruz duzun iritzia.

Nola animatuko zenituzke gazteak ekintzailetzara abiatzera?

Sentitzen dut gazte askok grina handia dutela, ideia asko, batzuetan suak direla. Latinoamerikatik nator, non ekintzailetza modu askotan begi txarrez ikusten da, zerbait tabutzat, oso arriskutsua, batez ere

Eta nola bultzatuko zenuke Somnium erabiltzera?

Somnium merkatuan dagoen errealitate bihurtzen bada, jendeak atseden on bat merezi duelako erabili beharko litzateke, etxera itzultzeko eta gauez ondo lo egiteko gai izango dela pentsatzeko, egunerokoa edozein dela ere.

Jendeak merezi du etxera joan eta lasai atseden hartzea, eta hurrengo egunean behar duen guztia egin ahal izatea. Jendeak bere osasunaz harago doan hau kontuan hartuko balu, egunerokotasunean ongi sentitze hutsa, jendeak zaindu beharko luke produktuaz gozatzeko eta bere bizitzaren parte izateko.

“Beti da garrantzitsua aholkatzen dutenei entzutea, baina ondo aholkatzen dutenei”

“Somnium-ek merezi dugun bizi-kalitatea bermatzen digu”

Enplegu eta Berrikuntza Ingevital elkarrizketa

Laura Ibeas, Fisikan lizentziatua, Ingevitalen sortzailea da, haririk gabeko radar-soluzioa, adinekoak modu ez-intrusiboan zaintzen laguntzeko, haien familia eta zaintzaileen lasaitasuna lortuz. Ingevital zahar-egoitzetan, ospitaleetan eta baita etxe partikularretan atzemandako arazoei erantzuteko jaio da. Elkarrizketa honetan, Laurak Ingevital, osasunaren zerbitzuko teknologia, Osasuna, ekintzailetza eta askoz gehiagoz hitz egingo digu. Zer da Ingevital?

Ingevital haririk gabeko radar sistema bat da, bizi-presentzia eta erorketak modu ez intrusiboan detektatzeko. Etxeetan zein egoitzetan jar daitekeen sistema da, eta egoiliarrak ezer eraman gabe kontrolatzeko aukera ematen du, gaua nola pasatzen duen, nola lo egiten duen, asko mugitzen den, ohetik altxatzen den, ohetik jaikitzean erortzen diren... Horrez gain, bihotz- eta arnas-maiztasunaren estimazioa ematen dizu, eta datu horiekin guztiekin alarma sorta bat sortzen dugu, prediktiboak zein erreaktiboak, eta horrela pertsonen gaua zaintzen dugu.

Dopler efektua aprobetxatuz, gorputzaren mikro-mugimenduak ikusten dira eta hortik informazio guztia jasotzen dute. Sabaian radar bat jartzen da eta ohe buruan beste bat, eta bi horiekin, ohean gertatzen den guztia kontrolatu dezakegu.

Zein onura eta abantaila eskaintzen ditu Ingevitalek adinekoentzako beste arreta sistema batzuekin alderatuta?

Esaten duguna da, batez ere, iragarpen ereduak sartzen saiatuko garela, lehendik dagoenaz gain, hau da, erori, altxatu edo ohean ez dagoen detektatzeko hutsa. Orduan, pertsonaren egoera orokorra ikusten laguntzen duten datu gehiago emateak, botikek nola eragiten dioten, gau txarrak izan dituen... orain dauden sistemek baino askoz datu gehiago ematen dizu. Ohe-sentsore batek esaten dizu ohean dagoen ala ez, baina ez du esaten oso urduri egon den edo komunera joan den, edo ez du esaten norbait komunera joan den ordu erdiz eta bertan erori den ala ez. Askoz informazio osatuagoa ematen dugu. Zentzu honetan, ongizate hobea eta lasaitasun handiagoa ematen dugula uste dut.

Egoitza oso ingurune kontrolatua da, mantentze-lanetako langile bat dutelako orduoro. Enpresa bat da eta errazagoa da ondo funtzionatzen duela kontrolatzea. Etxean baino errazagoa da dena. Etxe batean, dena oso ondo egin behar da, zeren edozein arrazoirengatik matxurak egonez gero, berehala botako dute zure produktua. Senidearentzat aplikazio bat egitea da asmoa, amona edo andrearen etxean arazoren bat dagoenean abisatu ahal izateko. Egoitza batean baino askoz finago funtzionatu behar du.

Zeintzuk dira adinekoekin lotutako arazorik ohikoenak?

Nola bururatu zitzaizuen ideia?

Bideo-analisiari eta bideo-zaintzari oso dedikatua den enpresa nagusi batetik gatoz. Bezero bat izan genuen, zaharren egoitza bat, bideo-analisiekin ohe-irteeraren detekzioaren arazo bat konpon genezakeen eskatu ziguna. Ikertzen hasi ginen, begiratzen, eta oso garestia zen. Beraz, aplikazio desberdinak zituzten radar hauek aurkitu genituen, apneak kontrolatzeko... Garapena oso denbora gutxikoa da, eta komertzializazioa ere bai. Proba egiteko agindu diegu, eta oso ondo funtzionatzen dutela ikusten da.

Hortik abiatuta, startup osoa sortu genuen gai hau guztia merkaturatu ahal izateko, ez baitu zerikusirik enpresa nagusiarekin, eta nahiago dugu spin-off moduan hastea eta intra-ekintzailetza bat egitea. Iazko maiatzean hasi ginen; beraz, garapen betean gaude. Bi pilotu jarri ditugu egoitzetan, eta orain ondorioak ateratzen ari gara, hobekuntzak egiten eta produktua gainerako egoitzetan aurkezten saiatzen gara. Paraleloki, etxerako produktua garatzen hasi gara.

Dagoeneko erabiltzen ari al da?

Bi egoitzatan erabiltzen ari gara proba pilotu gisa. BerriUp-en deialdia irabazi genuen, startupen azeleratzailea, Rural Kutxa eta Adinberrirekin batera. Rural Kutxak Nafarroako egoitza batzuk ditu, Solera Taldekoak, eta hemen daukagu sistemarekin gela bat instalatuta, eta beste bat Uzturren dugu, Tolosan, hau da, bideo-zaintzarekin irtenbidea eskatu zigun bezeroa. Radarrak genituela esan genionean, gustura probatu zuen.

Norbaitek egoitzetan erabili nahiko balu, dagoeneko eskuragarri egongo litzateke, baina etxerako, Adinberri merkatuan kontsulta bat ateratzen ari da Gipuzkoan ordaindutako pilotuak egiteko, eta guk nahi duguna da proposamen horretan sartzen saiatzea. Etxebizitzen garapena egoitza batean baino askoz delikatua eta konplexuagoa da. Egoitzetan, instalatzen eta funtzionatzen has gaitezke, baina etxeari dagokionez, urte erdirako zerbait merkaturatuagoa izatea espero dugu.

Batetik, egoitzetan bada arazo bat, ekonomikoa edo nolakoa deitzen den ez dakidana, arreta behar dutela eta batzuetan horretaz harago doan arreta emateko gai ez direnak. Eta zaintzak eta adinekoak gizatiartuagoak izan behar dira; hori ez da negozio bat. Eta gero, etxean bakarrik geratzen diren eta egoitzetara joan nahi ez dutenek ere eskubide guztiak dituzte eta askotan askoz hobeto egoten dira, inguruko guztiak lasaitzen dituzten tresnak ukatzen zaizkie eta gorabeheraren bat izanez gero, erreakzioa oso azkarra dela eta hobeto zainduta daudela. Eta sistema honek duen gauza ona da adinekoak ez duela erabili behar, gelan jartzen dela. Ez duzu botoia jarri edo ezer egin behar, modu ez-intrusiboan ikusten zaituzte eta axola duenari abisua ematen zaio arazoren bat badago, eta hori ona da.

Zein arazo konpontzen ditu Ingevitalek?

Batetik, jendea lasai egon daitekeela etxean denbora luzeagoan, hemen Gipuzkoan gertatu ohi den zerbait, egoitzetara ahalik eta beranduen joan nahian, normalean etxean jendea hobeto dagoelako. Eta egoitzetan, gertatuko diren gorabeherak ahalik eta azkarren artatzen direla, baita zenbait gauza saihestu daitezkeela, hala nola erorketak edo gaueko

“Teknologiaren erabilera sustatu behar da bizi-kalitatea hobetzeko”

“Ekiteko gogo hori baldin baduzu, ez zaitez geratu gogoarekin”

arazoak, hau da, egoitzek langile gutxiago dituztenean denak zaintzeko, eta ez dago murrizketarik egin behar... humanizatu, batez ere, zaintza, horixe da balioa eman behar zaiona. Nola ikusten duzu une honetan

Osasunaren egoera?

Ez dakit zein den arazoa, baina errealitatea da ez garela pandemia aurreko egoerara itzuli. Lehen Mailako Arretan Osasunak trabatuta jarraitzen du. Uste dut lehen denok deitzen geniola medikuari eta azkar artatzen zintuzten, eta ez orain. Egia esan, ez dakit pertsonal kontua den, soldatak, oporrak, bajak... Ez dakit zein den arazoa, baina ez gara bueltatu. Hortaz, zegoenera bueltatu ahal izateko irtenbidea bilatu beharko dute arduradunek. Uste dut denok harro geundela euskal Osasunaz, eta orain gero eta gutxiago.

Zer asmo dituzue etorkizunerako Ingevitalen?

Etorkizuneko gure asmoa, negozio eredu gisa, ahal ditugun egoitza guztietan sartzea da, eta etxearen garapenean, gero norbanako huts eta gogorrengana iristen saiatzea, dena telelaguntza zerbitzuen bidez izan gabe. Oso egoera askotarikoak aurkezten dizkigute, oraindik probatu ez ditugunak, batbateko heriotza izan duten haurrengatik edo gaixo mota batzuen jarraipena egiteagatik, adinekoak ahaztu gabe, eta kasu mota honetarako ere, merkaturatu ahal izatea maila pribatuan, ez soilik erakundeen bidez. Eta etorkizunean pentsatuz, Europara helduz. Saiatu gabe gera ez dadila.

Zer da ekintzailetzaren onena eta txarrena?

Ekintzailetzaren onena, beti esaten dut nagusirik ez izatea beti gustatu zaidan zerbait dela. Nahiago dut neure burua antolatzea. Eta zure helburuak ezarri ahal izatea, ideia bat egi bihurtzeko ahal dena egin ahal izatea, inguruko guztia kontrolatzea... niretzat hori positiboa eta ona da. Gustatu egin behar zaizu, hori egiteko gogoa izan behar duzu.

Eta negatiboa arriskua da. Ez duzu egonkortasuna bermatuta beste inorentzat lanean ari zaren bezala, eta arriskua, ekonomikoa zein pertsonala, eta orduena eta dena, dagoen zerbait da. Uste dut badela gustatuko zaion jendea eta gustatuko ez zaiona, eta dena errespetagarria da. Kontua da ekitea gustuko duenak eta gogoa duenak egin dezakeela, hainbeste oztopo ez izateko.

Oztopoez hitz egitean, zeintzuk dira nagusiak?

Enpresa bat sortzeko egin beharreko izapideetatik hasita, astakeria dirudi baina ez.

Ezin duzu egun batetik bestera egin. Tramite guztietarako bizpahiru hilabeteko marjina izan behar duzu, horrek izan dezakeen kostua, izan ere, azkenean, beste enpresa batetik gatoz eta gastu asko bere gain hartu edo aurreratu ditzakete enpresa nagusiak, baina ulertzen dut hori gazteagoek ezer ez izatea; ez da hain merkea. Eta gero, finantzaketa, zure proiektuan sinetsi behar duena; asko borrokatu behar duzu. Jainkoari eskerrak, badira diru-laguntzak, ez dakit nahikoak diren edo ez, baina, behintzat, hor daukazu finantza-iturri bat saltzen hasi arte. Zaila da negozioa sortzen hasi eta biziraun arte. Hori da alde txarra eta konplikatua.

Nola bultzatuko zenuke jendea ekintzailetzara?

Uste dut bultzada hori eta gogo hori baldin baduzu, probatu egin behar duzula, ez geratu gogoarekin, tresnak daudelako, startuparen mundu osoa, niretzat berria izan dena, zaharragoa naiz jada, baina ez nekien oso enpresa tradizional batetik natorrelako. Uste dut aukera asko daudela azeleragailuetan oinarrituta, finantzaketa edo inbertitzaileetan oinarrituta, han zure proiektuan sinesten dutenak, eta hara joaten saiatu behar zara. Probatzera animatuko nuke, behintzat.

Eta nola bultzatuko zenuke Ingevitalen erabilera?

Uste dut bizi-kalitatea hobetzeko teknologia erabiltzea sustatu behar dela, teknologiak egin behar duena, gero eta gehiago zaindu gaitezen, baina gure denbora, burua

edo ezaer jan gabe. Uste dut proiektua kontatu dugun bakoitzean, norbait bakarrik bizitzen duen pertsona bati, gauak behintzat ondo doazela jakiteak eta gorabeherarik izan ez duela jakiteak lasaitasun handia ematen diola ikusten duela, bizileku batera lekualdatzea eman aurretik.

Nola ikusten duzu teknologiaren garapena osasunaren alorrean?

Etorkizunetako bat dela uste dut. Orain silver economy-az ari dira hitz egiten, eta uste dut iltzea jo dutela. Zahartzen gara eta teknologia guztiontzat da eta, gainera, helduago garenean hobeto bizitzeko, eta noski, gure osasunerako. Nire ustez, bere pisuan erortzen den zerbait da. Orain animatzen hasi da eta jendea pentsatzen hasi da, ez bakarrik beste enpresa bati nola saltzen zaionari buruz, baizik eta jendea zaintzen nola lagundu dezakegun, gure kasuan gogobetetasun moral handia ere eman diguna. Orain arte, lanean ari ginen eta oso ondo, baina orain gizartearentzat onuragarria den zerbait egiten ari gara, eta horrek beste sari mota bat ematen dizu.

“Adinekoen zaintza humanizatuagoa izan behar da; ez dadila negozio bat izan”

“Uste dut denok harro geundela euskal Osasunaz, eta orain gero eta gutxiago”

Gazteria eta ekintzailetza ‘Zure ideiak balio du’ sariketan

Álava Emprenderen sarien banaketa ekitaldian gertatu zen, 20. urteurrena ospatu baitzuen, Lourdes Martínez, Bodegas Familia Martínez Zabala, ekintzaile handi gisa

Álava Emprendek 20 urte daramatza euskal lurralde honetan ekintzailetza eta berrikuntza saritzen, finkatutako proiektuetatik eta aurrekari esanguratsuekin, hala nola 2023ko edizio honetako galako protagonista handiaren kasua, Bodegas Familia Martínez Zabala-ko Lourdes Martínez, zeinak jaso zuen ekintzaile handiaren saria. Sarien 20 urteko historian lortu duen bigarren emakumea. Horrez gain, Gasteizko Chubby Apps startup-a, Erdi Aroko aldeko enpresen udal hazitegian kokatua, Asier García Moratok eta Patricia Bedoyak 2021ean jaiotakoa eta bi urte baino gutxiagoan nazio eta nazioarteko aitorpen garrantzitsua lortu duena. Innomakers4health eta The Cube izan ziren galaren beste protagonistak, ekintzailetza gazteen karrera onenaren Arabako ekintzailetzaren saria irabazita.

Merkatuan urratsak ematen jarraitzen duten tokiko enpresetatik jada sendotuta ez ezik, zailtasunak izan arren, arlo guztietan ideia berrien iturri diren gazteengandik ere, hori guztia saritu nahi izan du Álava Emprendek. Ekimenean lurraldeko erakunde ezberdinek parte hartzen dute, Gasteizko Udalak, Arabako Foru Aldundiak, Eusko Jaurlaritzak, Spri Taldearen eta BIC Araba eta Vital Fundazioaren bitartez, lurraldeko espiritu ekintzailea sustatzeko nahian. Hala, Ekin Egunaren esparru honetan, ‘Zure ideiak balio du’ lehiaketaren 2023ko edizioko 8 kategorietako sariak banatu ziren.

Álava Emprendek, bere 20. urteurrenean, lurralde honetako ideia ekintzaile onenak saritu zituen

Ikasle eta ekintzaile gazteek Europa Biltzar Jauregiko anfiteatro bete baten aurrean aurkeztu eta defendatu behar izan zituzten proiektuak eta bakoitzak 5 minutu baino ez zituen, epaimahaiari eta publikoari konbentzitzeko merezi zuela eta aurrerantzean gauzatu daitezkeela. Protagonistek, Ania Khiari eta Adrián Gómezek, “hainbeste jenderen aurrean jartzea konplikatua izan zela, batez ere gure proiektuak aurkezteko izan genuen denbora gutxigatik” esan zuten. Beraz, bakoitzak oso estrategia ezberdin baten aldeko apustua egin zuen. Ania arduratu zen aurkezpenak irekitzeaz, hitzaldi ofizialen ostean eta hauxe izan zuen arreta: “Dagoeneko ni nintzen nire proiektua, zertaz eta nola funtzionatzen zuen ezagutzen nuen bakarra. Horrek lasaitasuna eman zidan ahalik eta modurik onenean

egiteko”. Adriánek, dagoeneko aurkeztutako proiektu askorekin, bertaratutako guztiei prototipoak ematearen aldeko apustua egin zuen, “beren arreta bereganatzeko eta eskuetan edukita hobeto ulertzeko”, adierazi zuen gazte ekintzaileak.

Vitalbrige

Ania Khiari Fundación Vital jaso zuen ideia onenaren saria ‘Vitalbridge’ adinekoen edo mendekotasun-egoeran dauden pertsonen bizi-kalitatea hobetzera bideratutako mugikorretarako aplikazioarekin. Istorio pertsonal batetik sortzen den proiektua, izan ere, “nire amamak istripu bat jasan zuen, eta gero dementzia izan zuen; beraz, lehen pertsonan ikusi ahal izan ditut burmuinaren atal desberdinak landu eta kognitiboa trebatzeko zituen beharrak. gaitasunak”.

Aplikazioak pantaila desberdinak ditu, non kaltetutako pertsonek, familiako kideek eta zaintzaileek ariketa fisiko, memoria jarduerak eta ongizate orokorra hobetzeko tresna ugari aurkituko dituzte, “helburu nagusia adineko pertsonei aktibo egoten, adimena suspertzen laguntzeko, bakardadearen arazoari, komunikazio ezari eta eguneroko jarduerak modu erraz eta eskuragarrian egiteko zailtasunari irtenbidea ematearekin batera”, adierazi zuen Ania Khiarik.

Pneumaflex

Bere aldetik, Adrián Gómezek industriaekimen onenaren Michelin saria jaso zuen, eragingailu pneumatiko sinple eta ingurumena errespetatzen duten fabrikazioarekin. “Nire etxean, nire 3D inprimagailuarekin, megatronika gradu amaierako lan gisa

sortu zen ideia bat”, hasiera batean nire ikaskideak eta irakasleak konbentzitu ez zituen proiektua, baina Adriánek aitortu zuen “apur bat burugogorra ipini nintzen eta piezak nire kabuz egin nituen, erakutsi eta lan egin zutela konbentzitzeko”.

Adrián Gómezek, Pneumaflex-en sortzaileak, bere asmakizunaren onurak kontatu zituen. “Edozein industria-esparrutan eta kirurgia endoskopikoa bezalako prozesu kirurgikoetan erabil daiteke, baita banaketalinean eta industria aeroespazialeko sektoreetan piezak manipulatzeko ere”.

Ekintzaile Handiaren Saria

Lourdes Martínez, Bodegas Familia Martínez Zabala-koa, galaren garaile handia izan zen ekintzaile handiaren saria jaso zuenean, eta horrekin “ilusio handiz jaso dut, niretzat erabateko sorpresa bat izan zen ilusio handia egin didalako. Nire aitak 2005ean jaso zuen, eta asko esan nahi du niretzat”, esan zuen Martínezek.

Upategiak nabarmendu zuenez, “tradizioa konkistatu behar da eta gero eta berrikuntza gehiago dago ardoaren munduarekin zerikusia duen guztian”. Bodegas Familia Martínez Zabala ez dago geldirik eta prozesu honekin jarraitzen du 2024tik aurrera errealitatea izango den Oiongo espazio berriarekin. Lourdes Martínezek berak aitortu duenez, “herentzia bat jasotzen duzunean mantentzea eta zerbait berria transmititzeko ardura duzu hurrengo belaunaldientzat. Horixe egingo dugu Oiongo enoturismoko konplexu berri bat eraikitzearekin, Norman Fosterrek sortua”.

DeustoStart itzuli da

Beste urte batez, DeustoStart-en edizio berri bat hasi da Deustuko Unibertsitatean, enpresa bat sortzea pentsatzen ari direnei zuzenduta

Maiatzaren 6an, DeustoStart II-ren irekiera saioa egin zen, eta Banco Santander Españaren bekak jaso ondoren edizio honetan izango diren 21 parte-hartzaileei ongietorria eman zieten, Santander Unibertsitateen bitartez. Zerbait komunean duten pertsona ezinegonak: ilusioa eta berrikuntzarekin eta ekintzailetzarekin lotutako gai ezberdinetan trebatzeko gogoa euren proiektu ekintzaileak bizkortzeko.

Lehenengo saio honetan, Garbiñe Henry zuzendaria izan zen parte-hartzaileekin, eta bertaratuei ongietorria egin eta Deustuko H4C3R Ekintzailetza Eredua aurkeztu ostean, jardunaldia testuinguruan jarri eta DeustoKabi proiektuaren inkubagailua erakutsi zien taldeari.

Iraia Markaidarekin, Elene Susperregirekin eta Iraide Aramberriarekin jarraitu zen, programaren koordinazio-taldearekin, zeinak bere oinarriak eta helburuak aurkeztu zituzten. Azkenik, parte-hartzaileen aurkezpenean eta esku artean izan zituzten proiektu ekintzaileak izan zuten arreta.

Monika Tubía entrenatzaileak, tutoreak eta garapen pertsonaleko aholkulariak dinamizatu zuen saioaren bigarren zati hau eta giro hurbila eta lasaia sortu zuen hasiera-hasieratik. Laburbilduz, aurten oso diziplina askotako proiektuak ditu:

• Plataforma digitala garatzea, musikari, artista eta musika ekoizleen topagune gisa.

• Espazioen antolaketari lotutako proiektua

• Mikrogaragardotegi bat irekitzea Pirinioetan.

• Alkandora-zerbitzu pertsonalizatua garatzea astero etxean garbitu eta lisatzearekin.

• Erresistentziako kirolarientzako zerbitzuen komunitatea sortzea.

Aurkezpena eta aurkezpenaren artean, networking eta kafe tartea ere izan zen parte hartzaileak elkar ezagutzeko. Lehen kontaktu honetan, dagoeneko hainbat sinergia eta lankidetza posible zeuden parte-hartzaileen artean.

Datorren ostiralean jarraitu zuten Raúl Onaindiak gidatutako Euskadiko Ekosistema Ekintzaileari eta negozio eredu berrien garapenari buruzko saio berri batekin.

DeustoStart II ikastaroari buruz

Zeure enpresa abiarazteko asmotan? Ekosistema ekintzaileko profesionalekin zure ideiak lantzeko gogoa duzu?

DeustoSTART II doako programa da, hazteko, gozatzeko eta zure enpresa proiektua abian jartzen hasteko.

Ekimen ekintzaileak aurrera eraman nahi dituzten pertsonak inspiratu, lagundu eta prestatu nahi ditu prestakuntza honek.

DeustoSTART II doako programa da, hazteko, gozatzeko eta zure enpresa proiektua abian jartzen hasteko

Asteroko tailerrak

Aurrez aurreko tailerrak eta inspirazio saioak astean behin, ostiralero, 15:30etik 19:30era. Hurrengo edizioaren hasiera: 2023ko maiatza.

Laguntza profesionala

Aukerarik onena da ekintzailetzarako eta, gainera, parte hartzaileei lagunduko dieten profesionalen laguntza izango duzu.

Ikastaro hau zuretzat da, baldin eta...

Ideia ekintzailea baduzu: Zure proiektua laguntza profesionalarekin garatu nahi baduzu, unibertsitateko ikaslea izan ala ez.

Ekosistema ekintzaileko jendearekin konektatu nahi baduzu: Zu bezalako negozio bat sortu nahi duten pertsona ezinegonak ezagutu nahi badituzu edo erakunde batean intraekintzailetzan aritu.

Zeharkako ezagutzak lortu nahi badituzu: Ekintzailetzaren eta barne ekintzailetzaren inguruko hainbat arlo ezagutuko dituzu.

Zure negozioa nola komunikatu jakin nahi baduzu: Zure negozioa komunikatzen eta porrotarekiko tolerantzia hobetzen ikasiko duzu.

Ikastaroaren programa

Ezagutu Euskadin ekosistema ekintzailea zer erakundek osatzen duten, ezagutu hemengo negozio-eredu desberdinak, eta egin lan tresna praktikoekin negozio-eredu berritzaile bat diseinatzen zuk duzun ekintzailetzako ekimenerako.

Alderdi juridikoak funtsezkoak dira negozio bat abian jartzeko orduan. Ezagutu ezazu zein diren zure proiekturako zer urrats hartu behar duzun kontuan fiskalitatearen eta legezkotasunaren arloan.

Egutegia eta ordutegia

Hurrengo edizioaren hasiera: 2023ko maiatza.

Aurrez aurreko tailerrak eta inspirazio saioak astean behin, ostiralero, 15:30etik 19:30era.

• Maiatzak 5, ostirala: Ongi etorria eta programaren aurkezpena.

• Maiatzak 12, ostirala: Ekosistema ekintzailea eta ekiteko negozio-ereduak.

• Maiatzak 19, ostirala: Legezkotasuna eta fiskalitatea ekintzaileentzat.

• Maiatzak 26, ostirala: Proiektuen finantzaketa eta kasu arrakastatsuen mahaiingurua.

• Ekainak 2, ostirala: Komunikazioa eta marketin digitala ekintzailetzako proiekturako.

• Ekainak 9, ostirala: Arriskuak hartzea eta porrotaren beldurra.

• Ekainak 16, ostirala: Inspirazio-itxiera eta azken aurkezpenak.

Startup, etorkizuneko enpresa

Azken garaietan, ospea irabazten ari da enpresa mota berri bat: Startupa. Bizitza mugatu bat duen ekintzailetza mota bat da, baina aukera asko dituena errentagarritasunerako eta garapenerako. Orokorrean, pyme edo mipyme soilak bezalak nahastuak dira, baina startupek hainbat faktore bereizle dituzte merkatuko enpresa klasikoekiko.

Hazkunde azkarra startupen funtsezko osagai bat da. Horregatik, enpresa txiki hauek ‘business angels’ deituak direnak erakartzen dituzte, nortzuk inbertsio txikiak apustu egiten dituzten Start-Up konpainia anitzetan, onartuz aukera altu bat dagoela negozio indartsu horietako bat besteengandik bereiz daitekeela eta igo daitekeela esponentzialki.

Beste faktore bereizle bat berrikuntza da sormenezko negozio-ideia baten bitartez ekintzailetza azkenean burutu baino lehen. Zentzu honetan, teknologia berrien eta Interneten merkatuan sartzeko startupen joera nabari bat dago .

Alde

Startup bat sortzean pentsatzen ari direnek kontuan izan beharko lituzkete ondorengo aholku eta arrazoiak horretara jauzia egin baino lehen:

1

2

3

Startupek errentagarritasuneko eta garapeneko aukera asko dituzte

Giro osasuntsu eta dibertigarri bat sortu. Denbora-tarte gehiena taldean pasatzen denez, hobe da ondo pasatzea. “Denak batentzat eta bata guztientzat”, ahaztu gabe lehenengo urteak oso biziak izan daitezkeela fisiko eta emozionalki.

Konprometituak dauden lankideak izan. Beren leialtasuna denboran zehar mantentzea ez da batere erraza. Hala eta guztiz ere, kooperatiba digitaletan hori lortzeko aukera gehiago daude. Bestetik, kide bakoitza startuparen zuzendari eta jabea da eta horrek kokapen ezinhobe bat ematen die denei maila profesionalean.

Lidergoa sustatzen du. Batzuk beste batzuk baino gaitasun gehiago izango dituzte lidergorako, baina denek dute horiek garatzeko aukera -eta betebeharra-. Erabaki handiak botoen gehiengoagatik hartzen direnez, gutxieneko limurtze bat izatea garrantzitsua da ikuspuntuak defendatzeko.

4

5

6

Berrikuntzari mesede egiten dio. Bere berezko lanaren erantzule izateak kide bakoitza eramango du prozesuak etengabe hobetzera teknika berriak aplikatuz. Ez da “nire nagusiak ez dit uzten” famatua egongo, frustragarria sortzaileentzat.

Prentsa erakartzen du. Izan ere startup digitalak istorio interesgarri bat izango du kontatzeko, eta hori da prentsak bilatzen duena.

Komunitatea eta engagement-a sortzen ditu. Horretarako, balio etikoak garatzen saiatu taldearen barruan eta bere kanpoko komunikazioan erabili: berziklatu, erabiltzaileen datuak babestu... “Don’t be evil”.

‘Startup’ kooperatiboa: erantzukizun partekatua

Ekintzaile guztiek ez dute inbertitzaile asko erakartzeko helburua, ezta erraldoi teknologiko batek ‘startup’a erosten buka dezan nahia ere. Batzuk uste dute kapitala ez dela izan behar erabakiak hartzeko muina, presak ez direla onak eta garantzia duena jendea proiektura gehitzen dihoan jendea dela. Hau da ‘startup’en filosofia, kooperatibaren forma hartzen dutenak itxura juridiko bezala.

Zeintzuk dira aukera hauen zergatiak?

Zer dute bereziki startup-ak diren kooperatibak? Modu juridikoan ‘startup’ bat sortzea erabakitzen duten ekintzaileek, horrela, langileek erabakiak hartzeko aukera berberak izan ditzaten egiten dute. Bere konpainien eginkizuna ezin da dirua irabaztea izan.

Beste ‘startup’ekin alderatuz, kooperatiba baten fundatzaileek ez dute bilatzen etengabe igotzen joatea, inbertitzaileak erakartzea edo inbertsioaren itzulera handi bat

jasotzea, bai onura handiak sortuz edo bai enpresa beste enpresa handi bati salduz. Horregatik, ‘startup’ kooperatibo batean lan-erritmoa eta hazkundea motelagoa da. Normalki, bere erronka egonkortasun ekonomiko eta laborala dira, eta garapen ekonomiko eta soziala.

Alde

Kooperatiba gaur egun horrela ezagutua den ekonomia sozialeko ‘startup’ek aukeratzen duten itxura juridikoa da. Edozein sektoreko edozein enpresara egokitzen den formatu bat da, teknologikoa barne. ‘Startup’ gehienentzat buruko min bat dena, finantziazioa eta lan-talde on bat aurkitzea, kooperatibarentzat ez da hainbeste.

Finantziazioari dagokionez, ‘startup’ kooperatibek ez dute bakarrik formatu honi heltzea dakartzan hobariez gozatzen (sozietate-zerga % 20koa da, ekonomia sozia-

leko diru-laguntzak har ditzakete, hori sortzean eman beharreko tasatik libre daude...), baizik eta erakartzen dute ere ‘banku etikoa’ bezala ezagutua denaren interesa, etekin soziala lortzera begira dauden enpresa horietan inbertitzen duen hori.

Forma juridiko bezala kooperatiba aukeratu duten ekintzaile asko hor bere lanpostu propioa sortzeko irtenbidea ikusi duten gazteak dira. Gainera, zenbait gaztek kooperatiba aukeratzen dute beraiek bakarrik enpresa bat antolatzeko desafioari aurre egin behar ez izateko.

Dena den, hiru garun izateak -kooperatiba bat sortzeko gutxieneko fundatzaile kopurua- eta ez bat edo bi bide-orria erabakitzen dutenak, ez du ziurtatzen ‘startup’a arrakasta bat izango denik. ‘Startup’ kooperatibak bere sektorean lehiatu behar du jarraitu eta mantendu nahi badu.

‘Startup’ baten kontrola banatzeko modu bat dago, eta hori da kooperatiba bat bezala sortzea da

Startupen Lege Berria

Iazko abenduaren 23an argitaratu zen BOEn enpresa emergenteen ekosistema sustatzeari buruzko legea, startupei buruzko lege bezala ezagunagoa dena. Estatua pertsona ekintzaileentzat eta horrelako negozioetan interesa duten inbertitzaileentzat helmuga erakargarri bihurtu dadila lortzea da arau berri honen helburua, hau da, enpresa berritzaile sortu berrietan, oinarri teknologikoa dutenetan, hazkunde bizkorrekoak direnetan eta negozio-eredu eskalagarri bat dutenetan interesatuta daudenentzat.

Horrenbestez, lege honek biltzen dituen babes-neurriak eta zerga-pizgarriak baliatu ahal izateko lehenengo pausoa arau honetan definitzen diren terminotan startup bat izatea da, hots, honako hauetan:

• Oinarri teknologikoa duen enpresa sortu berri bat izatea edo gehienez 5 urteko antzinatasuna duena (7 urte konpainia bioteknologiko, energetiko edo industrialen kasuan).

• Enpresa erabat berria izatea, hau da, aldez aurretik zeuden konpainien fusio baten, zatiketa baten edo eraldaketa baten emaitza ez izatea.

• Bere egoitza soziala edo helbide soziala Espainian izatea, edo bertan modu iraunkorrean finkatuta egotea.

• Plantillaren % 60k gutxienez lan-kontratua Espainian izatea.

• Burtsan ez kotizatzea eta dibidendurik ez banatu izana.

• Urtean hamar milioi eurotik gorako negozio bolumenera ez iristea.

• Izaera berritzaileko ekintzailetza-proiektu bat izatea, negozio-eredu eskalagarria izango duena.

Eskakizun horiek betetzen dituzten kooperatibak ere lege horretara bildu daitezke.

Enpresa emergenteen ekosistema sustatzeari buruzko legeak 20 neurri baino gehiago gaineratzen ditu, hala nola hiru lehenengo urteetan autonomoen kuotaren % 100 hobari

gisa ematea

Nork erabakiko du zein enpresa diren startup eta zein ez?

Legeak ezartzen du Enisa – Berrikuntzako Enpresa Nazionala izango dela ezaugarri horiek ziurtatzeaz arduratuko den erakundea. Horretarako, honako irizpide hauei erreparatuko die, besteak beste: proiektuaren berrikuntza-maila, proposatutako berrikuntzak merkaturako duen erakarpen-maila, erabiltzaile edo bezeroen bolumena, lehiakide posibleak, eta enpresa osatzen duten pertsonen taldearen esperientzia eta ibilbidea.

Enisak gehienez hiru hilabeteko epea izango du bere ebaluazioa emateko eta akordioak lortu ahalko ditu autonomia-erkidego guztiekin ziurtatze-zeregin hori eskualde-erakun-

deetan delegatzeko. Erakunde horiek zehaztu gabe daude oraindik.

Eta zer abantaila dakartza startupei buruzko legeak?

Enpresa emergenteen ekosistema sustatzeari buruzko legeak 20 neurri baino gehiago gaineratzen ditu, hala nola hiru lehenengo urteetan autonomoen kuotaren % 100 hobari gisa ematea startupean beren kontura egiten duten jarduera beste negozio batean soldatapeko gisa duten lanarekin uztartzen duten ekintzaileei.

Halaber, gure herrialdetik kanpokoak izanik Espainian enpresa emergente bat abiarazi nahi duten ekintzaileei, hasierako bizileku-baimena urtebetetik hiru urtera zabalduko zaie. Gainera, bertan bizi diren edo egoten diren sei lehenengo hilabeteetan Gizarte Segurantzan alta hartzeko, pasaportea besterik ez dute beharko.

Bizileku-baimena urtebetetik bi urtera zabaltzen da era berean praktiketan dauden, enplegu bila dabiltzan edo beren ikasketak amaitu ondoren gure herrialdean enpresa-proiektu bat hasi nahi duten atzerriko ikasleentzat.

Legean bildutako beste neurrietako bat sozietateen gaineko zergan % 15eko zerga-tasa murriztua (ohiko zerga-tasa % 25 da) gehienez lau urtez aplikatzea izango da, eta, horrekin batera, eskakizun burokratikoak murriztea atzerriko inbertitzaileentzat.

Lege horren xehetasun guztietan sakondu nahi baduzu, link honetan kontsultatu dezakezu arauaren testu osoa: https://www.boe.es/ buscar/pdf/2022/BOE-A-2022-21739-consolidado.pdf

Artikulu honetan, Startupei buruzko Lege Berriaren funtsezko puntuak aztertuko ditugu

“Ekintzailetza jasangarria Lanbide

Heziketan” jardunaldiaren arrakasta

Calasanz Santurtzi Lanbide Ikastegiak antolatu zuen jardunaldi hau, bere Urratsbat programaren baitan, non SanturtziLAN, DEMA, Thinking Green Bizkaia, BBK Bootcamps, Eguzkirolak eta Calasanz Centerreko hizlariek parte hartu zuten

Ekintzailearen Egunean, Calasanz Lanbide Ikastegiak gizarte ekintzailetza eredu jasangarrien inguruan jorratu zuen jardunaldia antolatu zuen. “Ekintzailetza Lanbide Heziketan” izeneko jardunaldiak maiatzaren 26an 09:00etatik 11:30era egin ziren Santurtziko Torre Etxean eta oso arrakastatsua izan zen, gunea guztiz bete baitzen.

SanturtziLanen izenean, Susana Pérez Azkarate, enplegu arduraduna, eta Beatriz Ruiz, ekintzailetza arduraduna bertaratu ziren, eta egunari hasiera emateaz arduratu zen “Ekintzailetza Santurtzin” izeneko tesian, arreta handiz jarraitu zutena.

Ekintzailearen Egunean, Calasanz Lanbide Ikastegiak gizarte ekintzailetza eredu

jasangarrien inguruan

jorratu zuen jardunaldia antolatu zuen

Haren ostean, ENPRESARI programako bere talde guztiarekin bertaratu zen DEMAren txanda izan zen, eta Pilar Carranza, Proiektu zuzendaria, buru zela. Itziar Carranza Enpresariren tutoreak Bizkaiko Foru Aldundiko entitate honek dituen ekintzailetzaren hedapen eta laguntza programak azaldu zituen.

Rafa Balparda, Calasanz Santurtzi Lanbide Ikastegiko Urratsbat de Tknika programaren dinamizatzailea eta Calasanzko Nazioarteko Campuseko koordinatzailea izan zen, nazioarte mailan zentro modu berezian nabarmentzen ari dela azpimarratu zuena, eta Europa osoko lanbide heziketako zentroen etengabeko bisitak jasotzen dituena, eta Ekonomia Zirkularreko Hezkuntza Ekintzailea eta Iraunkortasunaren arteko harremana baino ez dena. Luisa Pardok, bere aldetik, Calasanz Santurtzikoa ere bai, Ikasenpresa programaren bitartez “Power Skills” ekintzailetza gaitasunak garatzearen zeregina azaldu zuen hezkuntza kooperatibak sortzeko eredu arrakastatsuarekin.

Aipatutako hiru aurkezpenen ostean, hiru protagonistekin ekintzailetza jasangarriko hiru proiektu aurkezteko gunea ireki zen, ekintzailetza sozial eta jasangarriko Praktika Onen inguruko ideiak aurkeztuz, eta Alberto Díaz de Ataurik bere iritzia eman zuen, Thinking Green Bizkaia berritzailearen proiektuarekin, Calasanz-en Urratsbat

programan sartuta, eta hiri bateko baliabide jasangarrien kudeaketa integralera bideratua plataforma digital baten bidez eta tokenizatutako sarien kudeaketa Blockchain-en; BBK Bootcamps-eko Jorge González Revilla, ekintzailetza-proiektu ugariren sorreran, mentoring eta Startup-en akonpainamenduan izandako esperientzia guztia azalduz; eta Eguzkirolak enpresa, hau ere Urrastsbat de Calasanz programakoa eta David, Oier eta Xabierrek sustatua, Zentroko Gizarteratzeko zikloko ikasleek eta kirol inklusiboaren bitartez aniztasun funtzionala duten pertsonen garapen pertsonal eta sozialeko zerbitzuak eskaintzen dituena.

Calasanz Santurtzi

50 urteko historiak Calasanz kontenplatzen dute. 1969an hasi zuen bere hezkuntza-ibilbidea Haur Hezkuntza eta EGB E zentro gisa eta sei urte geroago LH irakasten hasi zen, oraindik Administrazio, Haur Hezkuntza eta Osasun Hezkuntzako familietako talde oso gutxirekin.

Gaur egun, Ezkerraldean aitortu eta sendotutako zentro bat da, eta Derrigorrezko Hezkuntza eta Lanbide Heziketako 1000 ikasle inguru hezten ditu.

• Eginkizuna: Calasanz Santurtzi kalitatezko hezkuntza integrala eskaintzen duen hezkuntza-erakundea da, etorkizuneko Gizarteari balio positiboak ematen dizkioten pertsona zuzenak lortzen dituena, bizi den mundua eraiki eta/edo hobetzeko, baloreen

prestakuntza eskainiz. teknikotik haratago. Calasanz Santurtzin arreta pertsonalizatua eta indibidualizatua, zerbitzu eskaintza zabala, hobekuntza eta berrikuntza espirituarekin eta zentroan lan egiten duten pertsona bakoitzaren konpromisoarekin hezten dugu.

Balioak:

• Erantzukizuna: Besteekin, norberarekin eta bizi garen gizartearekin hartutako konpromisoa inplikatzeko eta betetzeko gaitasuna, gertatutako gertaeren ondorioak ezagutu eta onartuz, aldaketa eta hobekuntza pertsonala lortzeko eta gaitasun profesionalak. pertsona integral, konpetente eta enplegagarria izateko beharrezkoak.

• Errespetua: Inguratzen gaituen ingurunea zaintzea. Bizikidetza-giro positiboa sortzea, pertsonak diskriminaziorik gabe tratatuz, behar bezalako kontuan eta hurbiltasunarekin, bakoitzaren ezaugarriekiko eskuragarria eta tolerantea izanik, norbere eskubideak eta betebeharrak eta besteenak aintzat hartuta.

• Berrikuntza: Sormena eta egiteko modu berriak garatu, prozesuetan, erakundean eta bizitza pertsonalean jakin-minetik sortzen diren erronkei hobetzeko eta erantzuteko.

• Norberaren ezagutza: Pertsona bakoitzak barruan ezkutatzen dituen baliabideak eta potentzialak ezagutzeko, garatzeko eta kudeatzeko gaitasuna, zein den bere elementua, berezi eta enplegagarri bihurtzen duena ezagututa.

Ebru Baybara, ‘Basque Culinary

World Prize 2023’ sariaren irabazlea

Ebru Baybara sukaldari turkiarrak irabazi du munduan eragin handiena duten sukaldariek emandako sari hau

Sariak, bere zortzi edizioetan jatorri soziala duten sukaldarien proiektuen abisua bihurtu den eta “gastronomiaren indar eraldatzailearen aldeko apustua” egin nahi duena, Ebru Baybara sukaldari turkiarra saritu du, bi hamarkada eman dituena garatzen kultur integrazio lana Mardinen, Siriako mugatik gertu. 100.000 euroz hornitua eta gastronomian ‘Nobel’tzat hartuta, ‘Basque Culinary World Prize’ ezagutzera eman zuen Tokion, Joan Roca epaimahaiko presidenteak, munduko sukaldari garrantzitsuenetariko batzuek osatutakoa, Council International Basque Culinary Centerrekoa.

Mundu mailan eragin handieneko sukaldari batzuek osatutako epaimahaiak “gastronomiatik Siriako mugatik gertu dagoen Mardin kultur integrazioari laguntzeko egindako lan luzea aintzatetsi du, garapen sozialaren eta biodibertsitatearen aldeko apustua eginez”. Ebru Baybara sukaldari turkiarrak egindako bi hamarkadetako lana erretratatzen duen laburpen laburra da eta horrenga-

tik, ‘Basque Culinary World Prize 2023’ saria jaso duen merezimendutzat jo dute.

Joan Rocak (El Celler de Can Roca), Basque Culinary World Prize (BCWP) epaimahaiaren eta Basque Culinary Centerren Nazioarteko Kontseiluaren presidenteak, Tokion iragarrita, BCWPren zortzigarren edizio honek “istorio inspiratzaileak ikusgai egitea” duela azpimarratu du, eta “gastronomiak suposatzen duen erronka bezain kutsakorra den fenomeno baten adibidea ematen duten kasuak”, argudio oparo batean oinarrituta: “gastronomiaren indar eraldatzailearen aldeko apustua egitea, hainbeste lekutan, gaur egungo sukaldarien istorio inspiratzaileekin. sukaldetik inpaktu sozialak sortzea”, sukaldaritzak “kultura eta praktika jasangarrien zabalkundean eta garapenean” eginkizun erabakigarria izan dezakeen ustearekin.

Epaimahaiko kideen eta BCC Nazioarteko Batzordeko kideen artean Yoshihiro Narisawa (Japonia), Michel Bras (Frantzia), Gastón Acu-

rio (Peru), Manu Buffara (Brasil), Dominique Crenn (AEB), Trine Hahnemann (Danimarka), Elena Reygadas (Mexiko), Pía León (Peru), Josh Niland (Australia), Narda Lepes (Argentina) eta ThiTid Tassanakajohn (Tailandia) sukaldariak daude.

BCWPek 100.000 euroko zuzkidura ekonomikoa du, sukaldari irabazleak bere gizarte-lanaren barruan proiektu bati eskaini behar diona

2016an Eusko Jaurlaritzak eta Basque Culinary Centerrek abian jarri zuten BCWPk 100.000 euroko zuzkidura ekonomikoa du, eta sukaldari irabazleak bere gizarte lanaren baitako proiektu bati eskaini behar dio. 2023an, bere zortzigarren edizioa ospatzen du, eta “gaur egun beren ezagutza, talentua,

sormena eta indarra aprobetxatzen duten sukaldariak bereiztea gure gizarteak eskatzen dituen bezalako aldaketekin bat egiteko” helburua duela azpimarratu du. 2023ko sariekin, gainera, “mezu bat bidaltzeko eta nazioarteko komunitateak sukaldari batek balio erantsia eman diezaiokeen arlo desberdinak hautemateko aprobetxatzen du eta, edizio honetan, gizartearen arloa adieraziz egiten du: integrazioa, elikadura hezkuntza eta jasangarritasuna”.

BCWP saria emateko Basque Culinary Centerreko Nazioarteko Kontseiluaren bilera eta sektoreko kezkak urtero berrikusteko ‘Euskadi Japan 2023’ urtearen barruan kokatzen da, Euskadi eta Japoniaren arteko harremanak ikusgarritasuna emateko eta areagotzeko sektore anitzeko ekimena.

Sukaldariak sariaren berri eman baino pixka bat lehenago jaso zuen. “Oso ohore eta pozik sentitzen naiz Basque Culinary World Prize, munduan Gastronomiaren Nobel Saritzat hartzen den saria, merezi izateagatik. Duela 25 urte Mardinen nigan sinesten zuten emakumeekin lortu genuenak erakutsi zidan gastronomiak pertsonen eta gizartearen bizitza aldatzeko duen indarra. Harrezkero, pertsonei, ingurumenari eta gizarteari mesede egiten dieten ekimenak egin ditut elikadura-zikloaren bitartez: lurretik platerrera eta berriro lurrera”, adierazi du Ebru Baybarak ohar batean.

Bere proiektuen artean, denetarik dago Harran Gastronomy School, Turkiako lehen kooperatiba soziala, Topraktan Tabağa (Lurretik platera) edo Sorgül Wheat (Trigo Sorgül), baita hondakin biodegradagarriak kudeatzeko proiektu bat ere. “Esperientzia honek guztiak gaur egunera ekarri nau, Gönül Mutfağ-era, gastronomiaren ahalmen eraldatzailea adierazteko arima ikonikoa duen proiektura, sendatze kolektiboan eta haien lurretan pertsonen bizitza zaintzeko ezinbestekoa den gastronomia adierazteko”, esan zuen.

Joan Rocarentzat, “Ebruk gizatasunaren, konpromisoaren eta sendotasunaren aparteko adibidea eskaintzen du, baita gastronomian parte hartzen duten errealitate ezberdinekin lotura bat ere: lurzorua, jendea eta tradizioak. Hogei urtez, bere lanak etengabe eta etengabe erantzun die galdera horiei guztiei, batez ere arazo kolektiboei aurre egiteko orduan loturak, lankidetzak eta sinergiak zein garrantzitsuak diren erakutsiz”.

Bi aipamen berezi

Irabazleaz gain, bi aipamen berezi daude BCWP 2023ren barruan. Batetik, Nicole Pisani sukaldari britainiarra, Nopiko lana utzi ostean —Ottolenghiren jatetxean— eskoletan haurren elikaduran jarri du arreta, non

ostalaritza kolektiboa eraberritzen ari dena ikastetxeetan; eta Heidi Bjerkan sukaldari norvegiarra, Credo jatetxeko jabea, “ekoizle txikiak, ekintzaile sozialak eta hezitzaileak integratzen dituen errealitate sozialarekin konprometitutako ekonomia zirkularrean oinarritutako zaharberritze ereduen aldeko apustua egiteagatik”.

BCWPren funtzionamendua

2023ko martxotik maiatzera bitartean, ekimen eraldatzaileak dituzten sukaldarien izendapenak zabalik egon ziren gastronomiaren sektoreko profesionalek, erakundeek eta adituek egin ahal izateko. Aldi berean, Basque Culinary Centerren izendapenak bilatzeko eta egiaztatzeko barne-prozesu bat aktibatu zen.

Saria martxan daraman zortzi urteetan, 1.200 izendapen baino gehiago eta 42 herrialdetako 800 hautagai inguru lortu ditu. “Duela zortzi urte BCWP saria sortu genuen gastronomiaren dimentsio soziala sustatzeko. Denbora honetan, munduko 42 herrialdetako 800 gizon eta emakumeren izendapenak jaso ditugu, hau munduko mugimendua dela ikusita. Aurten, gaur egungo beharrekin lotu nahi duten profesionalen alde egiten jarraitzen dugu, Ebru, Nicole eta Heidi bezalako emakumeak”, esan du Joxe Mari Aizega Basque Culinary Centerreko zuzendari nagusiak.

BCWPen aurreko edizioetako irabazleak honako hauek izan dira: Fatmata Binta (2022), Sierra Leonako sukaldaria; Xanty Elias espainiarra (2021); AEBetan bizi den José Andrés espainiarra (2020); Anthony Myint (2019), Kaliforniatik lan egiten duena; Jock Zonfrillo (2018), Australian bizi zen eta joan den maiatzean bat-batean hil zen eskoziarra; Leonor Espinosa kolonbiarra (2017); eta María Ferndi Giacobanda venezuelar sukaldaria (2016).

Informazio gehiago: www.basqueculinaryworldprize.com

Ebru Baybararen ekarpenak

Eskualdeko migrazio krisia, kostaldeko lurraldeen inguruko elikadura-segurtasunik eza, klima-aldaketaren aurrean lurzoruaren biziberritzea, enplegu aukeren eskaera, 2023ko otsailean Turkiako lurrikara bezalako tragedietan laguntza humanitarioa... dira bertan dauden gaietako batzuk. Ebru Baybarari egotz dakizkiokeen ekarpenak izan dira, eta epaimahaiak azpimarratzen du bere gaitasuna “kultura anitzeko integraziorako eta laneratzeko espazioak finkatzearen alde egiten duten ekimenak, bereziki errefuxiatuentzat eta lekualdatuentzat, nahasitako eskualde batean bizikidetzaulermena sustatzeko zeharkako konpromisoa hartuz”.

“gastronomiatik Mardinen integrazio kulturalari laguntzeko” egindako lan luzea aitortu du

2023an... Non dago lana Espainian?

Adeccok autonomia bakoitzean Espainiako enpresek gaur egun gehien eskatzen dituzten profilak aurkeztu ditu

Biztanleria Aktiboaren azken Inkestaren arabera, Espainian, langabezia tasa

% 12,9koa da eta berriro ere 3 milioi langaberen kopurua gainditu da.

Hala ere, paradoxikoa badirudi ere, gure herrialdeko giza baliabideetako zuzendarien % 53k (urtetik + 18,3 p.p.) aitortu du arazoak dituela euren enpresarako talentua kontratatzeko, izan ere, lan-merkatuan profil kualifikatu batzuk eskasak dira eta oso egoera onean daude. eskaria eta, gainera, hori dela uste dute euren enpresak datozen hilabeteetan aurre egin beharko dion arazo nagusitzat, baita ekonomiaren egoera orokorraren gainetik ere.

Gure herrialdeko giza baliabideen zuzendariek aitortzen dute arazoak dituztela euren enpresarako talentua kontratatzeko, profil kualifikatu gutxi daudelako

Joan den 2022a enpleguaren hazkunde orokorraren urtea izan zen -2020 eta 2021eko zailtasunen ondoren-, baina urteko azken hiruhilekoko datuek jada erakusten dute maila orokorrean enplegu-sorkuntzaren hazkundea askoz motelagoa dela. Horrek lan-merkatuko profilen eskaintzaren eta eskariaren arteko doikuntza berri bat sortuko al du?

Egia esan, hala ere, profesional kualifikaturik ez dagoen sektoreak daude (prestakuntza arrazoiengatik, beste herrialde batzuetara talentua ihes egiteagatik, lan baldintza gogorragoak dituzten sektore batzuekiko erakarpen faltagatik, belaunaldien ordezkapen faltagatik, etab.). Urteak daramatza gure lan merkatuan joera horrek.

Testuinguru horretan, Adecco Staffing-ek, aldi baterako lan-irtenbideak, kontratazio zuzena, RPO, tokiko egiturak, prestakuntza eta HR aholkularitza eskaintzen dituen Adecco Taldeko dibisioak erakutsi nahi du zein jarduera-sektorek bilatzen ari dituzten hautagaiak biziago autonomia-erkidego bakoitzean eta gehien eskatzen diren profilei buruzko Adecco Txostenean aurkeztu du.

Autonomia bakoitzak bere berezitasunak baditu ere, badaude maila orokorrean eskasia horrek eragin handiago duen profil batzuk herrialde osoan. Horixe da informatika arloko profesionalen kasua (urteetan betetzeko lanpostu zailenak izan direnak eta eskaria esponentzialki hazten ari dena unibertsitate, LH zentro eta antzekoen behar adina langile prestatu gabe

eskari handi hori estaltzeko); osasun-langileak (nahiz eta betidanik oso bilatuak izan diren profesionalak, osasun krisia piztu zenetik inoiz baino eskaera handiagoa dute edozein mailatan: laguntzaileak, DUES, medikuak, Bizitza Zientzietako laborategiko teknikariak...); eta Industriaren garapenari lotutako profil tekniko edo/ eta LH titulua dutenak, hala nola elektromekanika, orga jasotzaileak, soldatzaileak, ofizioak, elikagaien sektoreko operadoreak, kalitateko teknikariak eta mantentze-lanak.

Baina gabezia hori Zerbitzuen garapenarekin lotutako profil kualifikatuak bilatzen direnean ere gertatzen da, hala nola hizkuntzak dituzten komertzialak eta administrazioko langileak, telemerkataritzak eta hoteletako langileak (azken bi urteetan inoiz baino biziago ikusi da estaltzeko pertsonal kualifikaturik eza). Osasun-krisiaren ondoren turismo eta ostalaritza jardueraren berraktibitateak eragin zuen lanpostuen eskaera handia; eta, oro har, ingeniarien kasua ere bada.

Izan ere, profil hauetariko askok teknikoki enplegu osoa edo zero langabezia deritzona dute.

Gabezia horren atzean hainbat arrazoi daude egoera azaltzen duten eta jatorri eta jarduteko esparru desberdinak dituztenak. Esaterako, zenbait esparrutan kualifikatutako eta ondo prestatutako profilen eskasia (Lanbide Heziketak eskari handia du, batez ere industria sektorean, dagoen eskaintzaren oso gainetik, adibidez, eta hainbat urtez unibertsitateko tituluen eskaintzak baino gehiago eskatzen da, baina ikasleen matrikulazio-tasa baxuagoa izaten jarraitzen du), hizkuntza-gaitasuna -gero eta gehiago eskatzen da hirugarren hizkuntzaren ezagutza-, edo enplegu-politika aktiboen aplikazioa (enplegurako prestakuntzan inbertsioa, publiko eskasa), lankidetza pribatua, lanbideen eta xede-sektoreen diagnostikoan akatsak, enpleguaren bilaketa aktiboaren orientazio eta sustapen eza, etab.).

Era berean, nabarmendu ditzakegu hautagaitza oso espezializatuen bilaketa, zenbait postutarako txanda aldatzea, zenbait eskualdetan eta lanpostu zehatzetarako lehiakortasunik gabeko soldatak, eta gazteentzat ez erakargarriak diren zenbait sektoretan belaunaldi berritze eza (soldata baxuengatik, zailtasunengatik, baldintzak, etab). Horrek guztiak autonomia batzuetan dagoeneko kritikoa den talentu eskasia hori eragiten du.

Testuinguru honetan, euren etorkizuneko lana aztertzen ari diren pertsona guztientzako, bai eta karrera profesionala birbideratu nahi duten langabetuentzako ere, txosten honetan enpresek txertatu behar dituzten profilak aurkituko dituzu, gehienak enplegu osoa edo lan-txertatze indize oso altua dute. Une honetan enpresek gehien eskatzen dituzten profilak dira, premiazkoenak eta eskari bolumen handiena dutenak.

Zer bilatzen du autonomia bakoitzak?

Aipatu dugunez, badaude gure herrialdeko autonomia erkidego gehienetan eskari

handia duten lanbideak, hala nola, sektore teknologikoko profesionalak, elektromekanika, ofizioetan trebatutako pertsonak (soldatzailetik hasi eta elektrizista eta mekanikoraino), mantentze-lanetako teknikariak, besteak beste, kalitateko teknikariak, hoteletako langileak, operadore espezializatuak (industriakoak, nekazaritzakoak) edo administrazioko langileak, dendako laguntzaileak eta telefono-agenteak.

Hala ere, badaude eskarian eta kontratazioan ezaugarri propioak dituzten autonomiak gainerakoetatik bereizten dituztenak:

beteetan, ostalaritzako eta turismoko profesionalak, eskualdeko motor ekonomikoetako bat. Aste Santua iristen denetik eta udako kanpaina amaitu arte, haiek izango dira gehien eskatzen diren profilak.

Balearretan, customer eta guest experience-n espezialistak bilatzen dira, artxipelagoan turismoak duen garrantzi nabarmenagatik, baina baita zerbitzari eta sukaldari tradizionalagoak ere. Bankak eta banaketak ere langile arruntak behar dituzte.

Madrilgo Erkidegoan, banku eta aseguru profilak nabarmentzen dira, baita ia edozein mailatako osasun eta teknologiako langileak ere bi kasuetan. Baina industria-profilen bila ere badabiltza, hiri mugikortasunerako, aireportuen sektorerako eta bulegoko langileekin zerikusia duen guztiarentzat.

Galiziako kasua da, non gehien eskatzen den profiletako bat galdaragilearena baita, i-tsas eta metal sektoreen garrantziagatik, nahiz eta eskualdean industria-sektoreak duen presentzia handiak elektrizistaren bila ere ekartzen duen, mekanikariak, TIG soldatzaileak (profil oso zehatza eta lan-merkatuan aurki daitezkeen zailtasun handiak), leun´tzaileak, margolari industrialak, mekanizazio-operadoreak, eskorga eta garabiako biltegiko langileak, arotzak/zurezkoak eta metakrilatoko operadoreak.

Hori gertatzen da Katalunian ere, non Giza Baliabideen eta Marketin digitalaren profilak beste arlo batzuetan baino interes handiagoarekin bilatzen diren, nahiz eta ez diren bakarrak eskualdeak bulegoko profilen eskaera handia baitu, baita ostalaritza, industria edo nekazaritza sektorea.

Gauza bera gertatzen da Aragoin, non industriako eta nekazaritzako operadoreen eta eraikuntzako profil teknikoen eskaera handia baitago, sektore horretan oso zaila den langile prestatua aurkitzea.

Eraikuntzaren sektoreak ere zailtasunak ditu Extremaduran langileak aurkitzeko, igeltseroetatik hasi eta marrazkilarietaraino, sektoreko edozein lanbide barne. Nahiz eta komunitatean profil gutxi dagoen sektore bakarra ez den. Era berean, nekazaritzako elikagaien industriarako edo, oro har, merkataritzako negozioetarako operadore espezializatuak falta dira.

Gauza bera gertatzen da Kanariekin, aireportu-sektoreko handling-eko langileekin edo gidariekin, horiek baitira lanbide nagusietakoak (ostalaritza-sektoreko profiletatik haratago, horiek baitira, noski, artxipelagoan bilatuenak).

Bitartean, Valentziako Erkidegoan, profil teknologikoen eskaria gora egiten ari da, bereziki prozesuen digitalizazioan espezializatutakoak, kalitateko teknikariak edo segurtasun eta higiene arloko espezialistak.

Andaluzian ere eskatzen dira IKT profilak, baita nekazaritzako elikagaien sektoreko operadoreak eta, batez ere, datozen hila-

Errioxan, profil teknikoak (mekanika, mekatronika, elektronika, elektrizitatea, soldatzaileak...) industria sektorearen garrantziagatik eskatzen direnen artean daude, baina profesional teknologikoak ez dira atzean geratzen: programatzaileak, sareetan adituak, Big Data. adituak, zibersegurtasun profilak, web garatzaileak, sistemaren laguntza profilak...

Asturiasen, zerbitzu partekatuko zentroetarako telemerkataritzak eta unibertsitate-tituluak oso bilatzaileak dira urtean zehar, Printzerrian gero eta presentzia handiagoa dutelako, bai dei-zentroek, bai zerbitzu partekatuko zentro horiek behar dituzten enpresa multinazionalek.

Gaztela eta Leonen, laborategiko eta administrazioko laguntzaileak falta dira, industria-profilak alde batera utzi gabe, hala nola mantentze-lanetako teknikariak, biltegietako zerbitzariak, operadore espezializatuak eta soldatzaileak edo hoteletako langileak zein telemerkataritzak saltzen dituztenak.

Gauza bera gertatzen da Gaztela-Mantxan, batez ere haragiaren industrian. Horrez gain, autonomian nekazaritza eta industriako langileak, elektromekanika, soldatzaileak, dendazainak, dendako mutilak eta zerbitzariak bilatzen ari dira.

Nafarroa energiaren eta automobilgintzaren sektorerako profilak bilatzen ari da, bereziki industria bakoitzean espezializatutako operadoreak. Logistika sektorerako eta elikagaien industriarako langileak ere behar ditu.

Nekazaritzaren sektoreari lotutako profesionalen zerrenda luze batek eskatzen du, beste profil industrial eta zerbitzu batzuen artean, Murtziako Eskualdeak: biltzaileak, polinizatzaileak, ikerketa zentroetarako eta/edo hazi-etxeetarako trial manager-ak, nekazaritzako ingeniari komertzialak… baita ostalaritzarako eta instalazio kimikoko operadoreentzako profilak ere, besteak beste.

Eta EAEn, besteak beste, trenbide, metalurgia eta itsas sektorerako profil teknologikoen bilaketa nabarmentzen da. Horrez gain, ia edozein sail eta industriarentzat hizkuntzak dituzten administrazio-profilen eskaera handia du.

Hitz egin dezagun Europaz. Erasmus eta Aukera Europarrak

Erasmus+ beken zenbatekoa

Erasmus bekak: zenbat ematen dizu

Gobernuak destinoaren arabera?

Bekak hilero 210 eta 310 euro artekoak dira, bidaiatzen ari zaren herrialdea katalogatuta dagoen taldearen arabera

Erasmus+ hezkuntza eta prestakuntzarako europar programa bat da, eta Hezkuntza Ministerioaren bidez bekak eskaintzen ditu urte betezEuropako herrialde ezberdinetan ikasten den bitartean. Erasmus+ beken zenbatekoa aldatu egiten da SEPIEk ezartzen duen helmuga-herrialdearen arabera, hau da, Hezkuntza Ministerioari atxikitako Hezkuntza Nazioartekotzeko Espainiako Zerbitzuaren arabera.

Diru-laguntza hauen zenbatekoak 20222023 ikasturtean Erasmus+ ikasten ari direnei eta hurrengo 2023-2024 ikasturtean egingo dituztenei aplikatzen zaizkie. Bekak hilero 210 eta 310 euro artekoak dira, bidaiatzen ari zaren herrialdea zein taldetan sailkatuta dagoen kontuan hartuta.

Bizi-maila garestiena duten herrialdeek, 1. taldekoek, 310 euroko zuzkidura dute hilean eta hauek dira: Danimarka, Finlandia, Irlanda, Islandia, Liechtenstein, Luxenburgo, Norvegia eta Suedia. 2. multzoan Europar Batasunaren barneko bizi-kostua ertaineko herrialdeak sartzen dira, eta horretarako hilero 260 euroko bekak esleitzen dira. Hauek dira: Alemania, Austria, Belgika, Zipre, Espainia, Frantzia, Grezia, Italia, Malta, Herbehereak eta Portugal.

Hirugarren tokian herrialde merkeenak daude, hilero 210 euroko zuzkidurarekin: Bulgariako Errepublika, Kroazia, Eslovakia, Eslovenia, Estonia, Hungaria, Letonia, Lituania, Ipar Mazedonia, Polonia, Txekiar Errepublika, Errumania eta Turkia. Bekaren % 80ari dagokion bekaren lehen ordainke-

ta jasotzen da destinoko unibertsitatean instalatuta dagoenean. Bigarren ordainketa, % 20a, egonaldiaren azken ziurtagiria, esperientzia-txostena eta azken OLS proba lortutakoan jasoko da.

Nola lortu aparteko laguntza

Hala ere, 250 euroko diru-laguntza gehigarria lor daiteke, ikasleak unibertsitateko ikasketak eta goi mailako beste ikasketak egiteko Estatuko Administrazio Orokorraren ikasketa-beka orokor baten onuradun badira. Baita Euskal Herriko Hezkuntza Sailaren beka jaso badute ere.

250 euro gehigarriak jasotzeko beste aukerak dira babes subsidiariorako eskubidea duen errefuxiatu-egoera izatea edo % 33ko edo mailatik gorako desgaitasuna aitortuta izatea.

Erasmus programaz haratago, autonomia erkidegoen diru laguntzak daude bidaia egin nahi duten ikasleentzat, baina baliabide ekonomiko falta eta espediente akademiko ona duten ikasleentzat. Eskualde bakoitzak bere zenbatekoak ezartzen ditu. Modu berean gertatzen da unibertsitate bakoitzarekin. Horrez gain, zenbait enpresa eta entitate pribatuk ikasleei laguntzeko funtsak dituzte.

Ez ahazteko

Erasmus+era joatean kontuan izan beharreko funtsezko gauzak:

• Dokumentazioa: Euren herrialdetik kanpo identifikatu ahal izateko ezinbestekoa da paper guztiak ordenatuta izatea: NAN eta

pasaportea. Era berean, ‘Erasmus’eko informazio guztia ekartzea beharrezkoa da: matrikula, hitzarmena, etab.; eta atzerrian estaldura duten bidaia-asegurura sartzeko aukera ezberdinak ikusi

• Klimatologia: Beti komeni da helmugako klimatologia aztertzea eta ez berea bakarrik, baita inguruko eremuetakoa ere, behin finkatuta, ziurrenik, inguruak bisitatzea erabakiko baitute. Eguraldia argi dutenean, arropa egokia aukeratuko dute kanpoan egongo diren egunak kontuan hartuta.

• Gailu elektronikoak: Mugikorra Eguneroko bizitzaren parte da eta bidaiatzen denean guztion bizigune bihurtzen da. Eta zer esan ordenagailu eramangarriaz? Oso garrantzitsua edozein ikaslerentzat, baita liburu elektronikoa ere. Ez dira ahaztu behar hainbat gailutarako hainbat konexio dituzten kargagailuak. Hori guztia kanpoko bateria batekin eta egokitzaile batekin joan behar da, behar izanez gero.

• Aldi baterako botikina: Katarro edo buruko min arinak dira lehen egunetan gerta daitezkeen osasun larrialdi txikietako batzuk.

• Herrialdeko kultura: Ikasleak gehien aurreratuko duten alderdietako bat kultura ezberdinen ezagutza da: agurtzeko modua, beren ohituren xehetasunak, jaiak eta horietan egiten dena, etab. Xehetasun guztiak aldez aurretik informatuta egoteak aukera emango du azkar aurreikusi eta integratzeko.

Euskadi Erasmus+ek aitortua

Abenduaren 16an, “Erasmus+ 2022. Europara leihoak irekitzen” jardunaldia egin zen Bilbon, Hezkuntza Sailak antolatuta. Topaketak Euskal Herriko 110 hezkuntza zentro baino gehiago bildu zituen Bizkaiko hiriburuko La Bolsa eraikinean eta bertan izan zen Amaia Agirre, Eusko Jaurlaritzako Ikaskuntza eta Hezkuntza Berriztatzeko zuzendaria.

Ekintzaren esparruan, ERASMUS+ aitorpena guztira 26 hezkuntza-zentrori eman zitzaien, datozen 6 urteetarako Europako estrategian hartutako konpromisoagatik. Gaur egun, Euskal Herriko ia 70 hezkuntza zentrok -horien artean, gaur egun Europako Batzordearen aitortza jaso duten 26ak- parte hartzen dute beren zentroko europar proiektuetan, Erasmus+ programaren barruan.

Horrez gain, jardunaldiak Europako Batzordearen hezkuntza programa honek eskaintzen dituen aukera guztiak aztertzeko aukera eman zuen, parte hartzeko moduak eta diru-laguntzak eskatzeko prozedurak azaltzen ziren bitartean.

Erasmus+ 2022. Europarako leihoak irekitzen

Gaur egungo gizartea erritmo zorabioan aldatzen ari da aurrerapen teknologikoen, globalizazioaren hazkuntzaren eta migrazioaren ondorioz. Testuinguru honek aukera berriak sortzen ditu, baina baita erronka berri handiak ere.

Hezkuntza-arloan, hezkuntza-zentroen nazioartekotzea sustatzeko lan egiten ari da, hezkuntza-komunitateari, ikasleei eta irakasleei testuinguru horretara egokitzeko beharrezko aukerak eskaintzeko asmoz, irakaskuntza- eta ikaskuntza-modu berrien planteamenduaren bitartez, eta herrialde eta kultura ezberdinen arteko komunikazioa eta lankidetza sustatuz.

Ez bakarrik jendearentzat irekia

Erasmus+ek hainbat erakunderi aukera eskaintzen die, hala nola unibertsitateei, hezkuntza eta prestakuntza zentroei, think tank-ei, ikerketa zentroei eta enpresa pribatuei.

Erasmus+en parte hartu nahi duten erakundeek sareko eta garapenerako hainbat jarduera egin ditzakete, besteak beste, beren langileen trebakuntza estrategikoa, gaitasunak sortzea eta beste herrialde batzuetako erakundeekin lankidetza-lankidetza transnazionalak sortzea, berritzaileak edo praktika onak trukatzea.

Horrez gain, erakundeek ikasle, langile, aprendiz, boluntario, gazte animatzaile eta gazteentzako ikasteko mugikortasun aukerak erraztu behar dituzte.

Parte hartzen duten erakundeek lortzen dituzten onuren artean, nazioarteko testuinguruan kudeatzeko gaitasun handiagoa, kudeaketa-metodo hobeak, finantzaketa-aukera eta proiektu gehiagorako sarbidea, proiektuak

prestatzeko, kudeatzeko eta jarraitzeko gaitasun handiagoa eta aukera erakargarriagoak dira ikasleentzat eta ikasleentzat. langileak.

Zentzu honetan, Erasmus+ek erakundeei zuzendutako ekintza desberdinak burutzen ditu. Key Action 1 ekintzak ikasle, langile, boluntario, gazte langile eta gazteen mugikortasuna bultzatzen du. Erakundeek ikasleak eta langileak herrialde parte-hartzaileetara bidal ditzakete, edo herrialde parte-hartzaileetako ikasleak eta langileak har ditzakete, eta irakaskuntza, prestakuntza, ikaskuntza eta boluntario jarduerak antola ditzakete.

Key Action 2 hezkuntza, prestakuntza eta gazteria sektoreak garatzeko diseinatuta dago, bost jarduera nagusiren bidez:

• Sektoreko berrikuntza sustatzen duten Elkarte Estrategikoak eta lankidetza, berdinen arteko ikaskuntza eta esperientziatrukea sustatzeko ekimen bateratuak.

• Ezagutza Aliantza, enpresekin batera goimailako hezkuntzan berrikuntza suspertzeko eta irakaskuntzarako eta ikaskuntzarako, hezkuntzako ekintzailetzarako eta Europako goi-mailako hezkuntza-sistemen modernizaziorako ikuspegi berriei laguntzeko.

• Sektore-gaitasunetarako aliantzak, gaitasun profesionalen hutsuneak konpontzeko eta lanbide-heziketa lan-merkatuaren beharretara hobeto lerrokatzeko. LH modernizatzeko, ezagutzak eta praktikak trukatzeko, atzerrian lana bultzatzeko eta kualifikazioen aitorpena zabaltzeko aukerak daude.

• Goi-mailako irakaskuntzaren arloan gaitasunen garapena, elkartutako herrialdeetan goi mailako hezkuntzaren modernizazioa, irisgarritasuna eta nazioartekotzea sustatzeko.

• Gazteen gaitasunak sustatzeko proiektuak, gazteen lana, ikaskuntza ez-formala eta boluntariotza laguntzeko, baita herrialde kideekin ikasteko aukera ez-formalak ere.

Bestalde, Key Action 3-k gazteen partehartzea areagotu nahi du bizitza demokratikoan, batez ere politika arduradunekin eztabaiden bidez, eta hezkuntza, prestakuntza eta gazteriaren alorreko ezagutzaren bitartez.

Jean Monnet programan EBri eta bere politikei buruzko irakaskuntza, ikerketa eta eztabaidarako aukerak ere badaude; eta, azkenik, kirolaren sustapena ere badago, jarduera fisikoa eta jarduera berritzaileak arlo honetan sustatzeko jarduera bateratuak asmatu eta egitea, bai eta kirolean parte hartzea sustatzeko irabazi asmorik gabeko ekitaldiak antolatzea ere.

Helburuak

Programaren barruan gai zehatz hauek lantzen dira:

- Langabezia murriztea, batez ere gazteen artean.

- Helduen hezkuntza sustatzea, bereziki lan merkatuak eskatzen dituen gaitasun eta kualifikazio berrietan.

- Gazteak Europako bizitza demokratikoan parte hartzera bultzatzea.

- Berrikuntza, lankidetza eta erreformak laguntzea.

- Eskola uztea murriztea.

- EBko herrialde elkartuekin lankidetza eta mugikortasuna sustatzea.

Erasmus+ pertsona eta erakunde askorentzat zabalik dago, nahiz eta onarpen irizpideak ekintzaren eta herrialdearen arabera aldatzen diren.

Euskal Herriko 26 hezkuntza zentrok Erasmus+ europar aitorpena jaso dute

Erasmus+ aukerak ikasleentzat

Erreportaje honetan, Erasmus+ programak egun ikasleentzat dituen aukerez hitz egingo dizuegu

Zer da Erasmus+?

Erasmus+ pertsona guztiei eta hezkuntzasektore guztietan aukerak eskaintzen dituen Europar Batasuneko programa da. Sektore hauetan lan egiten du: Eskola Hezkuntza; Lanbide-heziketa; Helduen Hezkuntza; Goimailako hezkuntza.

Helburua

Norbanakoen eta taldeen hezkuntza-mugikortasuna sustatzea, ikasleena zein langileena, baita lankidetza, kalitatea,inklusioa eta ekitatea, bikaintasuna, sormena eta berrikuntza erakundeen eta politiken mailan, etengabeko ikaskuntzaren, hezkuntzaren, lanbidearen eta garapen pertsonalaren bidez, hezkuntzaren alorretan. Baita prestakuntza, gazteria eta kirola bultzatzea, Europan eta bere lurraldetik kanpo, horrela hazkunde iraunkorrari, kalitatezko enpleguari eta gizarte-kohesioari lagunduz, berrikuntza sustatzeaz, Europako nortasuna indartzeaz eta herritartasun aktiboan eta bizitza demokratikoan parte hartzeaz gain.

herrialdeek, 14 eskualde ezberdinetan banatuta), hezkuntza-sektore guztietan parte har dezakete.

Elkartuta ez dauden hirugarren herrialdeekiko lankidetza, orain arte goi-mailako hezkuntzarako gordeta, eskola-irakaskuntzara, lanbide-heziketara eta helduen hezkuntzara hedatzen da. Ikaskuntzarekin lotutako mugikortasuna eta mugaz gaindiko lankidetza proiektuak adin eta jatorri guztietako 10 milioi lagunentzat finantzatuko dira.

Nork kudeatzen du Erasmus+ programa?

Europako Batzordea (EB) da Erasmus+ programa garatzeaz azken arduraduna. Bere exekuzioa honako hauekin egiten da:

1. Ekintza zentralizatuen kudeaketa zuzena EB edo Hezkuntza eta Kulturako Europako Agentzia Exekutiboaren aldetik.

2. Erasmus+ programako herrialdeetan ezarritako Agentzia Nazionalen aldetik, Ekintza deszentralizatuen zeharkako kudeaketa. Espainian, SEPIE Erasmus+ programaren hezkuntza eta prestakuntza arloetan kudeatzeko Agentzia Nazionala da.

Ikasleentzako aukerak

z Eskola Hezkuntza:

• Erakunde motak: Haur, Lehen eta Bigarren Hezkuntzari (DBH eta Batxilergoa) lotutako guztiak.

- Mugikortasun konbinatuak (mugikortasun fisikoa osagai birtual batekin).

• Ikasleei banakako laguntza:

- 48 € eta 66 € artean eguneko (1 egunetik 14ra).

- 34 € eta 46 € artean eguneko (15. egunetik 365era).

• Bidai-laguntzak:

- Bidaia estandarra: 23 eta 1.500 euro artean

- Bidaia ekologikoa: 210 eta 610 euro artean (100 eta 3.999 km bitarteko zatietarako laguntzak ohiko bidaiarako laguntzetarako baino handiagoak dira).

z Goi-Mailako Hezkuntza:

Egitura

Erasmus+ programa hiru jarduera-ildo nagusi edo Ekintza Nagusien (KA) eta Jean Monnet ekintzaren inguruan artikulatzen da:

z Gako Ekintza: Pertsonen mugikortasuna ikaskuntza helburuetarako.

z Gako Ekintza: Erakundeen eta instituzioen arteko lankidetza.

z Gako Ekintza: Politiken garapenerako eta lankidetzarako laguntza.

z JEAN MONNET Ekintzak.

Aurrekontua eta lehentasunak

Erasmus+ 2021-2027-k 28.000 milioi euro pasatxoko aurrekontua du Europa osorako. Horrela, Erasmus+ hau da:

• + Inklusiboa

• + Digitala

• Bizitza demokratikoa sustatzen du

• + Iraunkorra

• + Nazioartekoa

Lehentasun horiez gain, Programa berriak are nazioartekoagoa izatearen ezaugarria du.

Erasmus+ Programan parte hartzen duten herrialdeak

EBko 27 estatu kideek eta Programari lotutako hirugarren herrialde hauek: Islandia, Liechtenstein, Ipar Mazedonia, Norvegia, Serbia eta Turkia. Gainera, ekintzen arabera, Programari lotuta ez dauden hirugarren herrialdeek (munduko beste

• Mugikortasun motak (ikasketetarako) eta iraupena: Taldean (gutxienez 2 ikasle), 2 eta 30 egun artean; Iraupen laburra, 10 eta 29 egun bitartekoa; Iraupen luzea 30 eta 365 egun bitartekoa.

• Ikasleei banakako laguntza: 36 € eta 48 € artean eguneko (1 egunetik 14ra); 25 eta 34 euro artean eguneko (15. egunetik 365era).

• Irakasle laguntzaileari egindako banakako laguntza: 91 € eta 117 € artean eguneko (1 egunetik 14ra); 64 € eta 82 € artean eguneko (15. egunetik 365era).

• Bidai-laguntzak: Bidaia estandarra: 23 eta 1.500 euro artean. Bidaia ekologikoa: 210 eta 610 euro artean.

z Lanbide-Heziketa

• Instituzio motak: Oinarrizko LH, erdi-mailako LH, LH egokitua, Lanbide Heziketako teknikarien espezializazio ikastaroak (Erdi Mailako Gradua), Profesionaltasun Ziurtagiriak, Musika eta dantza-kontserbatorio profesionalak, erdi-mailako kirol-irakaskuntzak, etengabeko LH, enplegurako LH, etab.

• Mugikortasun motak (atzerriko enpresetan praktikak egiteko ikasle eta graduatu berrientzat) eta iraupena:

- Iraupen laburra: 10 eta 89 egun bitartekoa.

- Epe luzera edo ErasmusPro: 90 eta 365 egun bitartekoa.

- LH-Trebetasun lehiaketan parte hartzea (gaitasun profesionalak) 1-10 egun bitartean.

• Instituzio motak: Irakaskuntza hauek ematen dituzten guztiak: unibertsitateko, goi mailako artistikoak, goi-mailako lanbideprestakuntza, goi-mailako arte plastikoetako eta diseinuko profesionalak eta goimailako kiroletakoak, bai eta horiei lotutako beste erakunde batzuk ere.

• Mugikortasun motak: Bai Europar Batasunean, bai Programari lotutako herrialdeetan eta bai munduko gainerako herrialdeetan, EBko barne politikako Erasmus+ programako funtsekin (ikasketetarako eta praktiketarako enpresetan lizentziatu berrientzat) eta iraupena: Iraupen laburra, 5 eta 30 egun bitartekoa; Mugikortasun konbinatuak (fisikoa osagai birtual batekin edo programa trinko konbinatua); Epe luzea, 2 eta 12 hilabete bitartekoa; Mugikortasunak EBko kanpo politikako funtsekin.

• Ikasleei banakako laguntza:

- Epe luzera: 210 eta 310 euro artean hilean. Enpresetan praktikak egiten dituztenek 150 euro gehiago jasoko dituzte hilean.

- Iraupen laburra: 50 € edo 70 € eguneko, iraupenaren arabera.

- Kanaria Uharteko Autonomia Erkidegoa: 700 € (ikasketak) eta 850 € hilean (praktikak) iraupen luzeko mugikortasunerako.

- Laguntza inklusioari: 200.000 euro inguru sartzen dira inklusioa laguntzeko.

- Aukera gutxiago duten ikasleak: 250 € gehiago hilean (epe luzeko mugikortasuna) eta 100 € edo 150 € (epe laburreko mugikortasuna).

EBko 27 estatu kideek eta Erasmus+ programan parte hartzen duten hirugarren herrialdeek

Nafarroako Erasmus akreditazioa

Nafarroako zazpi hezkuntza erakundek Erasmus akreditazioa lortu dute 2023-2027 aldirako. Hauek dira zazpi ikastetxe hauek: Iruñeko CPEIP Vázquez de Mella; Tafallako Eskola Jainkozaleen Unibertsitatea; Iruñeko IES Plaza de la Cruz; IES Sarriguren; Tuterako IES Valle del Ebro eta Puente la Reinako Colegio Seminario Padres Reparadores, baita Hezkuntza Departamentuko Eleaniztasun eta Hezkuntza Artistikoko Zerbitzuko Hizkuntza Programen Bulegoa ere.

2027ra arte finantzaketa

egonkorra izatea

ahalbidetuko du, kalitate

handiko

mugikortasun-jarduerak

garatzeko Europar

Batasuneko ikasle eta

irakasleentzat

Zazpi erakunde hauek 2020ko deialdietan dagoeneko akreditazioa lortu duten hamaikaekin bat egiten dute (Iruñeko IES Padre Moret-Irubide; Colegio Salesianos Pamplona de Sarriguren; Hezkuntza Ekitaterako Baliabide Zentroa -CREENA- eta Iruñeko Hizkuntza Eskola Ofiziala) eta 2021 (CPEIP Santos Justo eta Pastor de Fustiñana, Burlatako Notre Dame FESD Ikastetxea, Cintruénigoko IESO

La Paz, Lodosako Pablo Sarasate BHI, Iruñeko Nuestra Señora del Huerto BHI, Iruñeko Navarro Villoslada BHI eta Iruñeko Esclavas del Sagrado Corazón ikastetxea), guztira ikasle eta irakasleentzako kalitate handiko mugikortasun jarduerak garatzeko moduan dauden hemezortzi zentro konfiguratuz.

“Erasmus Akreditazioa” Erasmus+ 20212027 programa berrituaren tresna berri bat da, hezkuntza-erakundeek mugikortasun- eta prestakuntza-jarduerak garatzeko gaitasuna bermatzen duena, erakundea bera hobetzeko balio dutenak eta 1. Ekintza Funtseko finantzaketarako aukerak erraztu ahal izateko. eskola-heziketaren, lanbide-heziketaren eta helduen hezkuntzaren sektoreak.

Hezkuntza Nazioartekotzeko Espainiako Zerbitzuak (SEPIE), Espainian Europar Batasuneko Erasmus+ programaren Agentzia Nazionalak eta Unibertsitate Ministerioari atxikitako erakundeak, guztira 592 ‘Erasmus Akreditazio’ eman dizkie nahi duten erakundeei, Erasmus+ 2021-2027 programa berriaren barruan mugaz gaindiko truke eta lankidetzara irekitzea nahi dutenei.

Helburua

‘Erasmus Akreditazioen’ (KA120) helburu nagusia da Europako dimentsioa indartzea eta irakaskuntzaren eta ikaskuntzaren kalitatea hobetzea, Europako balio komunak sustatzea, europar ondare partekatuari eta aniztasunaren aberastasunari buruzko ezagutza sustatzea eta Europako Hezkuntza Esparruarena sortzen laguntzea.

‘Erasmus Akreditazio’ hau emanez, aukeratutako erakundeek “Erasmus Plan” bat ezarri dutela berresten da, kalitate handiko mugikortasun-jarduerak egiteko, euren erakundearen garapen-ekimen zabalago baten baitan.

Testuinguru horretan, hezkuntza-sektoreen arabera ematen diren ‘Erasmus Akreditazioen’ banaketa hauek dira: 509 eskola-irakaskuntzan (KA120-SCH); 33 lanbide heziketan (KA120-LH) eta 50 helduen hezkuntzan (KA120-ADU).

Aplikazio hauen ebaluazio-prozesurako, Espainia osoko SEPIE ebaluatzaileen paneleko kanpoko adituek hartu dute parte. Kontrolatzaileen eginkizuna funtsezkoa da ebaluazio-prozesuan, beraiek baitute ardura, lehenik eta behin, egiten diren ebaluazioen kalitatea kontrolatzeaz, haien bikaintasuna bermatuz. Prozesuaren koordinazioa eta jarraipena SEPIEko langileek egin dute.

Akreditatutako erakundeentzako onura nagusietako bat da 1. Ekintza Funtseko finantzaketa-aukeretarako sarbide sinplifikatua izango dutela dagokion hezkuntzaesparruan akreditazioaren baliozko epean (2021-2027).

Akreditazio hauek funtsezko elementuak dira Erasmus+ 2021-2027 programa berri eta berrituan, zeinak, 28.000 milioi eurotik gorako aurrekontuarekin, 7 urteko iraupenean 10 milioi pertsona baino gehiagorengana iristea bilatzen duen programa inklusiboagoa izateari esker, aukera gehiagorekin, digitalagoa eta ingurumenarekin jasangarriagoa.

Nafarroako zazpi hezkuntza zentrok ‘Erasmus Akreditazioa’ lortzen dute 2022ko deialdian

Hitz egin dezagun Europaz. Erasmus eta Aukera Europarrak

DiscoverEU Bonoa, Europan zehar

bidaiatzeko

Martxoaren 15ean ireki zen Erasmus + programaren ekintzen barruan dagoen laguntza hau eskatzeko epea

Martxoaren 15 honetan DiscoverEU bonoa eskatzeko epea ireki zen, 18 urteko gazteei Europar Batasuneko herrialdeetan trenez bidaiatzeko laguntzak. Lehen edizioa 2018an izan zen eta ordutik, Europar Batasuneko Gazteriaren Institutuaren azken datuen arabera, 200.000 onuradun baino gehiago izan dira.

Zer da DiscoverEU bonoa?

Erasmus+ programaren ekintzetako bat da gazteek Europar Batasuneko kide diren eta kide diren herrialdeetan zehar bidaiatzeko gehienez hilabeteko epean. Bidaiak trenez egin arren, salbuespenak daude uharteetan edo kanpoaldeko eremuetan bizi direnentzat.

Ostatua eta bizimodua parte-hartzaileen ardura da. Onuradun izateak Europako Gazte Txartela ere eskaintzen du, eta horrekin deskontuak daude zerbitzu horietako batzuetan.

Eskatzeko baldintzak

DiscoverEU bonoa 2004ko uztailaren 1etik 2005eko ekainaren 30era bitartean jaiotako 18 urteko gazteentzat da, biak barne.

Beharrezkoa da Europar Batasuneko edo Erasmus+ programari lotutako hirugarren herrialde bateko bizilaguna izatea (Islandia, Liechtenstein, Ipar Mazedonia, Norvegia, Serbia edo Turkia), eta helmuga gisa ere aukera daiteke. Epea zabalik dagoenean, nortasun zenbakia, pasaportea edo legezko bizileku txartela bete beharko dituzu sareko formularioan.

Bidaiak trenez egin arren, salbuespenak daude uharteetan edo kanpoaldeko eremuetan bizi direnentzat

Epeak eta bonoa non eskatu

DiscoverEU bonoa eskatzeko epea martxoaren 15ean, asteazkena, eguerdiko 12:00etan ireki zen eta martxoaren 29an, asteazkenean, ordu berean amaitu zen. Europar Batasuneko gazteen orrialdeak gaitutako webgunean eskatzen da,

eta bertan hautagaitza tramitatzen hasteko botoia dago.

Emaitza datorren maiatzean jasoko da posta elektronikoz, sarean ere egiaztatu ahal izango den arren.

Hautaketa irizpideak. Hautagaitza aurkezten zarenean bost galderako galdetegi bati erantzun behar diozu. Europar Batasunaren ezagutza orokorra edo gazteentzako beste ekimen batzuei buruz eta seigarren galdera “laguntzaile” bat izango dira. Hautagaiak erantzunen zehaztasunaren arabera aukeratzen dira aurrekontua agortu arte.

Zer egin dezakezu: DiscoverEU bonoen aukerak, talde bidaiak, iraupena...

Bidaiaren iraupena egun batetik 30 artekoa izan daiteke, 2023ko ekainaren 15etik 2024ko irailaren 30era bitartean, aukeratutako bonoaren arabera. Baina biek 251 euroko aurrekontu muga dute, nahiz eta sarean adierazi dutenaren arabera, zifra berrikusten ari diren. • Bono finkoa. Gehienez hilabeteko epea dago atzerrian, bidaia mugatua baita, baina bi herrialde bakarrik aukeratu ditzakezu helmuga gisa.

• Bono malgua. Ez dago herrialdeen mugarik aurreko aukeran bezala, eta gehienez ere hilabeteko epean bidaiatu dezakezun arren, bidaiatu dezakezun egun kopurua zazpira mugatzen da.

DiscoverEU txartelak eskaintzen duen beste aukera bat bost laguneko taldeetan bidaiatzea da.

• Bidaiatu lagunekin. Taldeburu izendatu behar den kideetako bat —denek bete behar dituzte eskaera egiteko—, lehenik eta behin agertu behar da. Galdetegia erantzuteko izena eman behar duzu eta gainerakoei zure hautagaitza kodea eman, eta horrekin izena eman ahal izango dute galderei berriro erantzun beharrik gabe.

Talde batek aurkeztutako hautagaitzak bat bezala hartzen dira, baina hautatua izan ostean kideren batek dimisioa ematea erabakitzen badu, bere erabakiak ez die gainerakoei eragiten.

Margaritis Schinas, Europako Bizimodua Sustatzeko presidenteordeak, esan zuen: “DiscoverEUk inoiz baino aukera gehiago eskaintzen dizkie gazteei bidaiatzeko. Gazteen Europako Urtearekin, gaztetasuna ospatzen dugu. Azken bi urteetan bidaiatu ahal izan ez duten belaunaldiei zor diegu. Zorte on guztioi!”.

Berrikuntza, Ikerketa, Kultura, Hezkuntza eta Gazteriako komisario Mariya Gabrielek esan zuen: “18 urteko gazteei 35.000 aukera eskaintzen dizkiegu Europan zehar bidaiatzeko, 2018tik jada eskaintzen diren 130.000 horiei gehituz. Gure helburua da gazte gehienei aukera ematea bidaiatzeko, leku berriak ezagutzeko eta bizitza osorako lagunak egiteko. Zortea opa diet parte-hartzaileei!”.

Hautaketa galdetegia arrakastaz gainditu duten hautagaiek, eta 2003ko uztailaren

1etik 2004ko ekainaren 30era bitartean jaiotakoek, Europan zehar bidaiatu ahal izango dute gehienez 30 egunez 2022ko uztailaren

1etik 2023ko ekainaren 30era bitartean. Ur-

teko bigarren seihilekoan 18 urte betetzen dituztenek urriko txandan aurkeztu ahal izango dute hautagaitza.

Bidaia bonoaren onuradunek DiscoverEU deskontu txartela ere jasoko dute orain. Txartel honek 40.000 deskontu aukera baino gehiago eskaintzen ditu garraio publikoan, kulturan, ostatuan, janarian, kiroletan eta herrialde hautagarri guztietan eskuragarri dauden beste zerbitzu batzuetan.

DiscoverEU esperientziaren ikaskuntzadimentsioa areagotzeko, Erasmus+ Agentzia Nazionalek informazio-bilerak eta elkarretaratzeak erraztuko dituzte, gazteak bidaiatzeko prestatzeko eta ikaskideen arteko ikaskuntzaesperientzia bat sortzeko. Topaketa horien bitartez, DiscoverEUk jasangarritasunari, Europako kulturari eta identitateari buruzko eztabaidak bultzatu nahi ditu, besteak beste. Inklusioa bereziki garrantzitsua da. Ezintasun edo osasun-arazoak dituzten parte-hartzaileak bidaietan lagunduta joan daitezke. Bidaia gastuez gain, banakako laguntza osagarria ere eskaintzen da.

Batzordeak trenbide-bidaia iraunkorrak sustatzen ditu. Hala ere, salbuespen batzuk aurreikusten dira Europa kontinentalean heltzeko eta bidaiak trenez hasi ahal izateko zailtasunak dituztenentzat. Beraz, kanpoaldeko eskualdeetako, itsasoz haraindiko herrialde eta lurraldeetako, urruneko eremu eta uharteetako gazteei baldintza bereziak ematen zaizkie.

Batzordeak DiscoverEU jarri zuen martxan 2018ko ekainean, Europako Parlamentuaren proposamen bati jarraiki, eta ekimena Erasmus+ 2021-2027 programa berrian sartu da formalki.

Eskaerak

2018az geroztik, 860.000 eskatzailek baino gehiagok eskatu dute eskuragarri dauden 130.000 bidaia-bonua: azken inkestaren arabera, horien % 66k adierazi zuten lehen aldia zela trenez euren bizilekutik kanpo bidaia-

tzen zutela. Askorentzat, guraso edo helduekin batera bidaiatzen zuten lehen aldia ere izan zen, gehienek independenteago bihurtu zirela esanez.

DiscoverEU bonoa 2004ko uztailaren 1etik 2005eko ekainaren 30era bitartean jaiotako 18 urteko gazteentzat da, biak barne

DiscoverEU ekimenak beste kultura batzuei eta Europako historiari buruz gehiago ikasten lagundu zien, eta atzerriko hizkuntzetako hizkuntza gaitasunak hobetzeko aukera ere eman zien. Parte-hartzaileen bi herenek adierazi zuten DiscoverEUrik gabe ezingo zutela bidaia-bonua finantzatu. Parte-hartzaileak DiscoverEUren enbaxadore izatera gonbidatuta daude ekimena sustatzeko. Era berean, DiscoverEU sareko talde ofizialeko kideak beste bidaiari gazte batzuekin harremanetan jartzera animatzen dira, esperientziak eta aholkuak partekatzeko, bereziki kultur esperientziekin edo modu digitalean eta modu iraunkorrean bidaiatzeko moduari lotuak.

Parte hartzeko, hautagaiek aukera anitzeko galdetegi bat bete beharko dute Europar Batasunaren ezagutza orokorrari eta gazteentzako EBko beste ekimen batzuei buruzkoa. Galdera gehigarri batean, astearte batean jaiotako edizio honetako hautagaien kopurua kalkulatzera gonbidatuko dituzte. Erantzun zuzenetik zenbat eta hurbilago egon, orduan eta puntu gehiago jasoko ditu hautagaiak. Horri esker, Batzordeak hautagaiak sailkatzeko aukera izango du. Batzordeak bidaia-saria emango die hautagaiei, sailkapenaren hurrenkerari jarraituz, horiek agortu arte.

Europa Sariak banatu ziren Prestakuntza eta Enpleguaren Europar Aretoan

Prestakuntzaren Europako Aretoa - DIGITAL GENERATION Iruñeko NH Iruña Park hotelean egin zen urtarrilaren 26an eta 27an

Fundación Orienta Zaitezek Prestakuntza eta Enpleguaren Europar Aretoa - DIGITAL GENERATION 2023 antolatu zuen joan den urtarrilean. Ekitaldia hilaren 26an, osteguna, eta 27an, ostirala, ospatu zen Iruñeko NH Iruña Park hotelean. Jazoera honen amaieran, halaber, Europa Sariak banatu ziren.

Ordutegia honakoa izan zen: urtarrilak 26, osteguna, 16:30etik 18:00etara; eta urtarrilak 27, ostirala, 09:30etik 14:00etara eta 16:30etik 18:00etara.

Bi jardunaldietan zehar, Nafarroako ikastetxe guztietako ikasleek lehen eskutik ezagutu ahal izan zuten dozenaka unibertsitate eta prestakuntza zentrok zer eskaintzen dieten ikasketak amaitzen dituztenean. Horrela, etorkizun akademikoari buruzko zalantza guztiak argitu eta orientazio profesionala lortu ahal izan zuten. Bestalde, Aretoa familiako kideentzat eta hezkuntzako profesionalentzat irekita egon zen ere, hau da, edonorentzat. Sarrera doakoa zen.

Ekitaldiak honako erakusketariak izan zituen, euren prestakuntza-eskaintzari buruzko informazioa eskaintzeko:

• Iruñeko Udala. Gazteria

• EUNEIZ Unibertsitatea

• Camilo José Cela Unibertsitatea

• Madrilgo Unibertsitate Europarra

• Creanavarra Diseinuko Goi Mailako Zentroa

• Nafarroako Negozio Eskolako Europako Foroa

• ESIC Business & Marketing School

• TAI Arteen Unibertsitate Zentroa

• U-TAD Teknologia eta Arte Digitala

• Impulsa Deporte

• María Inmaculada LHI

• SIS Bekak AEB

• ESL Hizkuntzak Atzerrian

• Cambridge University Press & Assessment

• Centennial College

• Livensa Living

• Orienta Zaitez Fundazioa (Erasmus+, unibertsitate publikoak eta LH)

Nafarroako ikasleek

lehen eskutik ezagutu

ahal izan zuten dozenaka

prestakuntza zentrok

eskaintzen dietena

ikasketak amaitutakoan

Era berean, urtarrilaren 27an, ostirala, arratsaldeko 17:00etatik aurrera, Orienta Zaitez Fundazioak Europa Sariak banatuko zizkien ondorengo pertsonei:

1. ‘Erasmus Manuel Marín Saria’ Francisco Aldecoa doktoreari, esparru akademikotik Europako eraikuntzari egindako dedikazioagatik.

2. ‘Europa Saria’ Grant Thornton-i, Europako Funtsak kudeatzeagatik, eta Mario Carabaño-ri, arlo horretan egindako ibilbide profesionalagatik.

3. ‘Europako balioen defentsarako meritu bereziaren saria’, Espainiako Armadari. Jasoko du Nafarroako Foru Komunitateko Defentsarako Delegatuak, Francisco José Briones Ruiz koronelak.

Fernando Aranguren Reta Iruñeko Udaleko Kirol eta Gazteria zinegotziak banatu zituen sariak.

Parte-hartzaileak

Zentro akademiko parte-hartzaileei dagokienez, Aretoak unibertsitate berri bat hartu zuen aurten: EUNEIZ Unibertsitatea. Horretaz gain, Livensa Living egoitza etxeak berriak izan ziren ekitaldian.

• EUNEIZ Unibertsitatea: EUNEIZ Unibertsitateak irailean estreinatuko du bere campusa Gasteizen. Bi fakultateren inguruan egituratuta -Teknologia Interaktibo Berrien Fakultateak eta Osasun Zientzien Fakultatea-, EUNEIZek lau gradu berritzaile emango ditu 2022-2023 ikasturtean, 180 plaza guztira.

Multimediako Gradua, Entretenimenduaren

Industriarako Musika Ekoizpen eta Soinu Gradua, Jarduera Fisikoaren eta Kirolaren Zientzietako Gradua eta Fisioterapiako Gradua dira EUNEIZek bere unibertsitate-jarduera Euskal Herrian abiarazteko erabiltzen dituen titulazioak.

Abangoardiako prestakuntza eskaintzen duten lau titulazio dira, bai edukiari eta ikuspegi akademikoari dagokienez, bai metodologiari dagokionez. Izan ere, azken bi graduak aitzindariak dira euskal unibertsitate-eskaintzan.

Mundu global eta interkonektatu batean modu eraginkorrean soluzioak eskaintzeko gai diren graduatuak prestatzeko konpromiso sendoarekin, Teknologia Berrien, Kirolaren eta Osasunaren Unibertsitateak diziplina arteko ikaskuntzaren eredu unibertsitario bat planteatzen du, oso pertsonalizatua eta etorkizun profesional handiagoko sektore estrategiko eta berrietan oinarritua. Gasteizko Eraztun Berdearen ondoan dagoen inguru pribilegiatuan, EUNEIZk teknologia berrietan oinarritutako prestakuntza berritzailea eskainiko du, unibertsitateko eskaintza osoan elementu bereizle eta zeharkako gisa. “Learning by doing” metodoa, enpresa-sektorearekiko lankidetza estua, ikasleen nazioartekotzea eta bikaintasunean oinarritutako ikerketaestrategia dira EUNEIZen ezaugarriak.

Teknologia Berrien, Kirolaren eta Osasunaren Europako Unibertsitatea bazkide estrategikoen proiektuan inplikatuta sortu da; hala nola Gasteizko bi kirol-klub nagu-

siak (Saski Baskonia SAD eta Deportivo Alavés). Balio erantsi handiko parte-hartzea, unibertsitatearen eta mundu profesionalaren arteko lotura zuzena, ezagutzaren transferentzia arina eta ikerketa aplikaturako konpromiso estrategikoa eskatzen baititu.

Gasteizko Eraztun Berdean dago EUNEIZ Unibertsitatearen campusa. Salburua auzoko Vital Eraikin ezagunean dago, Salburuako Hezeguneen Interpretazio Zentrotik eta BAKHtik oso gertu, Arabako Baskonia Kirol Hiritik (Baskonia Alaves Kirol Hiria). Bere instalazio moderno eta zabalek 4.200 metro karratu baino gehiago dituzte, irakaskuntza-jarduera garatzeko gaituak. Unibertsitatearen erabilerarako aparkaleku handia ere badu.

tzetan aurkituko dituzun instalazio batzuk besterik ez dira.

Baina imajinatzen ez duzuna espazio horietako bakoitzean egin daitezkeen planak dira. Horregatik, eta ahalik eta probetxu gehien lortzeko, zure aukeren artean aspertzea azkena izateko Community Life talde bat aurkituko duzu.

Egoitza barruan planak dituzte, instalazioen zukua ateratzeko, eta esperientzia ahaztezinak izango dituzu hiria ezagutzeko.

Livensan izandako esperientziak pertsonalki eta profesionalki markatuko du zure bizitza eta ondoren. Eta onena, zu bezalako pertsonekin partekatuko duzu eta bizitza osorako zurekin geratuko diren pertsonekin partekatuko duzu.

Zu bezalako interes, kezka eta proiekzio berdinak izango dituzten pertsonak ezagutuko dituzu eta, nork daki? Zure etorkizun profesionalean lagundu eta bultzatzen lagunduko dizuten sare baten parte izan daiteke. Unibertsitateko etapa berri bat hasiko zara, baina zure karrera profesionala garatzen lagunduko duen etapa pertsonal berri bat ere abiatuko duzu.

• Livensa Living: Livensa Living-en argi dute esperientzia unibertsitatera joatea eta ikastera baino askoz gehiago dela. Horregatik, instalazioek beharrezko guztia dute, ahalik eta ondoen bizitzeko eta bizitzeko, eta egunerokoaz gozatzeko ere. Gimnasioak, egongelak, igerilekuak, zinema aretoak eta entsegu gelak bere egoi-

Livensa Living komunitatea plurala, kulturanitz eta nazioartekoa da. Zer esan nahi du horrek? Pertsonalitate interesgarri ugari ezagutuko dituzula, baina pasaportea izango duzu munduan zehar zure egongelatik bidaiatzeko eta kulturak, ikuspegiak eta ohitura desberdinak ezagutzeko. Zortea baduzu, mundu osoko etxeetako ateak ere irekiko dituzu, ez dugu galdu behar nazioarteko lagunak izatearen abantailak!

Aretoan, lehen aldiz, EUNEIZ Unibertsitatea eta Livensa Living ikasleen egoitzek parte hartu zuten

Hitz egin dezagun Europaz. Erasmus eta Aukera Europarrak

Calasanz Nazioarteko Campusa

Calasanz Nazioarteko Campusak Lanbide Heziketako Europako mapan jartzen du Santurtzi

Erasmus+

Lanbide Heziketako zentro integratu gisa, nazioarteko estrategia oinarrizko estrategia bilakatzen da Lanbide Heziketako edozein zentrorentzat. Calasanz Santurtzi zentroan, duela hiru ikasturte, zentroaren nazioartekotzearen aldeko apustua egin zuten “Calasanz International Campus” sortuz, Erasmus+ unibertsoak hezkuntza-panorama eskaintzen dituen aukera guztiak areagotzeko asmoz.

Praktikak egiteko Erasmus+ bekadun

kopuru handiena duen zentroa

Duela 20 urte Calasanzek Lanbide Heziketako ikasleen mugikortasun programetan parte hartzen du Europar Batasuneko enpresetan bere hiru familia profesionaletan praktikak egiteko, osasun, gizarte eta enpresa zerbitzuetan, hala nola marketina edo administrazioa. Dagoeneko ehunka ikaslek esperientzia hezitzaile eta pertsonal zoragarri honetaz gozatu dute urteetan zehar. Nahiz eta horietako bat, David Puebla Maroto, Leonardo Da Vinci estatuko lehen saria izan zen 2008an, Confebaskek sustatutako programa batean nazioarteko jardunbide onenari esker.

Ikastaro horietan, batez beste, 15 ikaslek maletak egin zituzten Europako enpresetan hiru hilabeteko praktikak egiteko, beti ere Confebask edo AICE hezkuntzarako hezkuntza elkarteak sustatutako kanpoko proiektuetan kolaborazioekin. Dena aldatu zen 2020an Calasanz Nazioarteko Campusa agertu zenean, horrela zentroak bere ikasleentzako beka programa propioak izan zituen eta urtean 40 ikaslek baino gehiagok hiru hilabeteko Erasmus+ bekaz gozatu ahal izan zuten beren lanbide-profilarekin lotutako enpresetan praktikak eginez. Euskal Herritik Europara ikasle gehien bidaltzen dituen hezkuntza zentroa. Ikastaro honetan ikasleen helmugak Portugal, Italia, Eslovenia, Irlanda, Polonia, Bulgaria, Malta eta Irlanda izan dira.

Nahiko lorpen eta erronka, urtero asebetetze maila bikainekin gainditzen dena eta dagoeneko erdi-mailako eta goi-mailako heziketa-zikloetako ikasleentzat lerro finkatua bihurtu dena. Izan ere, ikasleen % 25ak jada aukera profesional eta pertsonal paregabe honen aldeko apustua egiten du, ez alferrik Erasmus+ek 35 urte baino

gehiagoko historia bete du, Europako programa arrakastatsuenetako bat bihurtuz bai kopuruz eta bai aurrekontuz eta baita urtero ere gainditzen da.

Calasanzek 20 urte

daramatza LHko

ikasleen mugikortasun programetan parte

hartzen EBko enpresetan praktikak egiteko

Irakasleek ere parte hartzen dute mota honetako ekimenetan eta gero eta gehiago dira zentroko irakasle-taldeko kide gehiago beste herrialde batzuk bisitatzen, beste hezkuntzaeredu batzuk, berrikuntza-zentroak edo interes berezia duten enpresak ezagutzeko, beren irakaskuntza-praktika hobetzeko. Arlo horretan, Calasanz-eko irakasleak Danimarka eta Herbehereak bisitatu berri dira, gizarte eta osasun arloko, ekintzailetza eta ekonomia

unibertsoak hezkuntza panoraman eskaintzen dituen aukera guztiak areagotzeko helburua

Calasanz-ek ETHAZI metodologian osatutako irakasle portugaldarren ordezkaritza.

EBko enpresetan praktikak hiru

lanbide-familiakoak dira: osasuna, gizarte- eta enpresa-zerbitzuak, hala nola marketina edo administrazioa

Hezkuntza-berrikuntza proiektuak

Europako zentroekin

Baina hori ez da hor amaitzen, beste hezkuntza-sistema batzuekiko harremanaren luzapen naturala baita Calasanz International Campusek hezkuntza-berrikuntzako proiektu ugaritan parte hartzen baitu beren espezialitateetan Europako zentro nagusiekin lankidetzan, hezkuntzaren garapena ahalbidetzen duten KA2 programen bidez. zentroak irakasten dituen espezialitate profesionalekin lotutako gaietan berrikuntza programak. Alor honetako jarduera frenetikoa izan da azken urteotan, hezkuntza-berrikuntzako sei proiektutan parte hartuz, hala nola ekonomia zirkularrean, irakaskuntza-metodologia berriak, nazioarteko hezkuntza-mugikortasunaren hobekuntza, ikasle migratzaileentzako hezkuntza-berrikuntza, gaitasun bigunen eta gaitasunen garapena.ekintzaileak. edo adinekoen ongizate emozionalaren tratamendu eta terapietan errealitate birtuala bezalako teknologia berriak sartzea. Calasanz Finlandia, Alemania, Portugal, Italia, Estonia, Irlanda, Malta, Grezia, Herbehereak, Norvegia, Danimarka eta Zipreko zentroekin lankidetzan ari den irakasgai sorta bat, eta Batasunaren azken deialdian hazten ari da. zentrorako nazioarteko hezkuntza proiektuen edukia eta kopurua handitu dezaketen beste zortzi proiektu potentzialetan parte hartu zuen.

Hitz egin dezagun Europaz. Erasmus eta Aukera Europarrak Calasanz Nazioarteko Campusa

Lankidetza hauek nazioarteko edo finantzaren ikuspuntutik interesgarriak izateaz gain, parte hartzen duten profesionalen ezagutza eta esperientzia areagotzen dute, beren irakaskuntza-jarduerei balio erantsia emanez eta zentroak ikasleei ematen dien prestakuntza hobetuz, azken helburua. edozein hezkuntza-zentrokoa.

Tknikaren nazioarteko eremuko argitalpen ofizialetan

Lortutako esfortzu eta emaitz horrek guztiak ere eragina du zentroaren nazioartean ez ezik, tokiko mailan ere prestigioa areagotzeko, Lanbide Heziketako hezkuntza-erakundeen foro eta argitalpen onenetan agertzea lortuz, hauetako hiru txertatuz, esaterako, proiektu internazionalak

Tknikaren (Berrikuntza Aplikatuko Lanbide Heziketako Euskal Zentroa) gida ospetsuan

“Erasmus+ Berrikuntza Proiektuak” DLight (errealitate birtuala gizarte eta osasun arloko sektorean), KEYS (ikasle migratzaileekin hezkuntza berrikuntza), LOTU EUROPA (nazioarteko mugikortasunaren hobekuntza), duela gutxi LHko Sailburuordetzak ofizialki aurkeztu zuen Gazteizko Europa Jauregian eta bertan Rafa Balparda, Calasanzko Nazioarteko Campuseko koordinatzaileak proiektuak partekatu zituen bisitari guztiekin hainbat mahai-ingurutan.

Europako irakasleentzako prestakuntza eta prestakuntza bisitak

Baina hau guztia ez da hemen amaitzen, nazioarteko lankidetza-sare hauen ondorioz Calasanzek bere jarduerari buelta bat eman dio eta nazioarteko irakasleentzako prestakuntza egin du Portugaletik etorritako irakasleentzako azken ikastaroetan ETHAZI erronken bidez ikaskuntza bezalako metodologia berrietan, hezkuntza-berrikuntzan irakaskuntza-gaitasuna hobetzeko astebetez zentrora bidaiatu dutenak, aprobetxatuz Calasanz metodologia horietan erreferentzia dela Euskadin.

Gainera, Europako zentroetako irakasleek Calasanzko instalazioetara egindako bisita-fluxua etengabea da, ohiko bihurtu baita zentroko komunitateak nazioarteko ordezkaritzen bisitak jasotzea zentroaren jardueraren ohiko zati gisa. Jardunaldi hauetan, hezkuntza-praktika onak eta berrikuntza-proiektuak partekatzeaz gain, bisitariak zentroko instalazio berrituetan interesatzen dira, non estreinatu berri den errealitate birtualeko murgiltze-gela digitalak harridura eta itxaropena eragiten duen guztiz digitalizatuta dagoen ikasgela batean gaitasun teknikoak garatzeko aukerarekin, murgiltzeprestakuntza esperientzia bizitzea.

Calasanzen nazioarteko topaketen antolaketa

Calasanz nazioarteko zentro bihurtu duen beste alderdi bat bere instalazioetan nazioarteko topaketak ohiko antolatzea da, KA2 hezkuntza-berrikuntza proiektuen lankidetza-esparruan. Lankidetza hauei esker, zentroak hainbat egunez proiektuetan parte hartzen duten herrialdeetako profesionalen topaketak egiten ditu, egun horietan zentroko ikasleekin eta irakasleekin biziz, eta horrek aukera ematen du beste herrialdeetako hezkuntza-errealitateak sakontzeko eta ikasteko eta interes partekatuko proiektuetan lankidetzarako bide berriak irekitzea. Horrez gain, zentroko kultura anitzeko ingurunea goratzen du, ikasleei beste ikasketa sistema eta lan egiteko moduei buruzko ikuspegi irekiagoa eta osoago bat eskainiz.

Laburbilduz, Calasanz Nazioarteko Campusak Santurtzi eta zentroa Lanbide Heziketaren Europako mapan kokatu ditu, bere hezkuntza-komunitate osoarentzat aukerez betetako bidea irekiz, hazten jarraitzen duen zentroarentzat eta hezkuntza berrikuntzaren aldeko apustua egiten duen itzulerarik gabeko bidea, bere ikasleen garapen profesional eta pertsonalerako inbertsiorik onena bezala, eta horrek beti markatu du bere aldea.

zirkularreko hezkuntza zentro bereziki interesgarriak ezagutzeko.

EBko enpresetan praktikak egiten ari diren ikasleak.

Zipren egindako jardunaldietako parte-hartzaileak.

Erasmus+ ekintzaileentzat

Nafarroako Merkataritza, Industria eta Zerbitzuen Ganbera Ofiziala proiektu honetan parte hartzen duen erakundeetako bat da. Iaz, atzerriko zazpi ekintzaileren egonaldia kudeatu zuen Espainiako enpresetan

Erasmus Ekintzaileentzat truke programa bat da, non enpresa bat sortzen duten pertsonek Europar Batasuneko beste herrialde batean egonaldi bat egiteko aukera duten eta benetako enpresa baten egunerokoa ezagutzeko.

Nafarroako Merkataritza, Industria eta Zerbitzuen Ganbera Ofiziala proiektu honetan parte hartzen duen bitarteko erakundeetako bat da. Eta, 2022an, atzerriko zazpi ekintzaileren egonaldia kudeatu zuen Espainiako enpresetan.

Programaren helburua, Nafarroako Ganberaren esanetan, “ekintzaile berriei eta izan nahi dutenei negozio txiki bat kudeatzeko eta hazteko beharrezko ezagutzak eskuratzen laguntzea”. “Negozio berri bat hasten duenak hilabete batetik sei arteko epea du Europako beste herrialde batean sendotutako enpresa batean egoteko aukera, eta horri esker, prestakuntza areagotu eta ekintzaileen arteko ezagutza eta esperientzia transferentzia indartzen du”, gaineratu du.

Hala, enpresa harreragileak erraztu egiten dio ekintzaileari “kudeaketa, produkzio edo bezeroekiko harremanetako prozesu nagusiak ikastea, horrela bere heziketa eta prestakuntza osatuz, gero ezagutza horiek bere proiektuan aplikatzeko”. Horrez gain, enpresaburua “beste enpresa eta profesional batzuekin harremanetan jartzen da eta bere negozioa beste merkatu batzuetan zabaltzeko ideia, ikuspuntu eta aukera berriak jasotzen ditu”.

Ekintzaileak hartzen dituzten enpresentzat, programan parte hartzea doakoa da eta ekintzaileek diru-laguntza jasotzen dute bisitan zehar bidaia eta ostatu gastuak ordaintzeko. Laguntza ekonomiko hau harrera-herrialdearen arabera aldatzen da eta hilero 530 eta 1.100 euro bitartekoa da.

Nafarroako Ganberako programaren arduradun Eva Fontechak azaldu duenez, enpresaren tamainak, jatorriak edo jarduerasektoreak ez du axola. “Oso prestakuntza eta negozio ideia anitzak dituzten ekintzaileak aurkitzen ditugu, hala nola merkataritza, diseinu industriala, zerbitzu informatikoak, arkitektura estudioak, aholkularitza enpresak, etab.”, azaldu du.

Ekintzaileek

finantzaketa jasotzen

dute bidaia eta ostatu gastuak ordaintzeko, herrialdearen arabera hilero 530 eta 1.100 euro bitartekoa

Istorio pertsonalak

Kudeatu den trukeetako azkena Sonia Mérida eta Silvja Hodorena da. Méridak, Especialité te-establezimenduaren jabeak

(Iruñeko Alde Zaharrean kokatua) harrera egin dio Hodori, ekoizpen ekologikoan espezializatutako enpresari albaniarrari.

Batetik, lehenengoak programan aurkitu zuen “aukera interesgarria ezagutzak eta esperientziak trukatzeko eta, horrela, beren negozioa ikasten eta hobetzen jarraitzeko”. Bigarrena, berriz, bere negozio-abenturari ekiteko “irrikitan” dago: “ekoizpen ekologikoaren praktika teknologikoak txertatzea nekazaritza praktika jasangarriak bermatzeko nekazari albaniarrei”.

Bi hilabetez, biek ezarri dute merkataritza digitalizatzeko estrategia. Hodok komunikazioaren eta informazioaren kudeaketaren aurreko ikasketek webgune berriaren garapenean lagundu zuten, sareko denda barne, eta Méridak, berriz, bere lankideari aukera bat eskaini zion “bezeroaren arretarako esperientzia lortzeko eta horrela zure etorkizuneko bezero eta hornitzaileekin harreman iraunkorrak ezartzeko”.

2009an sortu zenetik, 33.000 partehartzaile baino gehiagok eman dute izena proiektuaren plataforman eta 11.000 truke baino gehiago egin dira. Proiektuaren barruan, Espainia da ekintzaileak jasotzen dituen lehen herrialdea eta egonaldia beste herrialde batean ematen duten ekintzaile gehien dituen bigarrena. Programa Europar Batasunak finantzatzen du eta 37 herrialdetan dihardu.