DEFINICIÓN DE VARIOS CONCEPTOS EN MATERIALES AUDIOVISUALES
ALBA L. ALCARAZ GALLEGO DOCENTE EUSEBIO JIMÉNEZ MURILLO MAURO ANDRES L ARROTA GRUPO G2
UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELL AS ARTES PROGRAMA CIDBA MATERIALES AUDIOVISUALES IV SEMESTRE OCTUBRE DE 2014
OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL. Identificar cuales son los materiales audiovisuales que se manejan, y evidenciar la importancia que estos tienen dentro de las ciencias de la información.
OBJETIVOS ESPECIFICOS •
Establecer cual fue el inicio, cual ha sido la evolución y hoy como se utilizan los materiales audiovisuales.
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Manifestar la importancia de los materiales audiovisuales en las ciencias de la información y la documentación.
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Conocer cuales son los aspectos globales y particulares frente a el análisis documental y sistemas de clasificación de los materiales audiovisuales
INTRODUCCIÓN En pleno siglo XXI, podemos hablar de la gran invasión que sufrimos con los medios tecnológicos. En los últimos años el sector de las presentaciones audiovisuales ha experimentado una notable transformación. Esto se debe a la incorporación de nuevas tecnologías y nuevos hábitos en el campo de las comunicaciones. Los materiales audiovisuales son unos de los medios más importantes dentro del ámbito educativo, tratándolos tanto desde el punto de vista de la enseñanza como del aprendizaje. Estos medios nos sirven para potenciar los procesos comunicativos. Son los maestros los que principalmente desean la utilización de materiales audiovisuales en la educación, puesto que los consideran punto fundamental dentro de la misma. De acuerdo con los cambios que se han proporcionado en el mundo actual y haciéndonos conscientes de la importancia que tiene la nueva era digital comprendemos que los materiales audiovisuales ofrecen grandes ventajas para el desarrollo de capacidades de cada individuo. En el mundo actual y gracias a los cambios que la tecnología presenta podemos encontrar diferentes servicios encaminados al desarrollo social. En este trabajo verán los diferentes conceptos de palabras que tienen que ver con los materiales audiovisuales y que son de vital importancia para nosotros como estudiantes y profesionales de CIDBA.
DEFINA:
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Historia de los materiales audiovisualesEvolución de estos materiales Análisis de la información. Importancia del análisis de información en las Unidades de Información. Herramientas utilizadas para el análisis de información, Descríbalas. Designación General de Material. Sistemas de clasificación. Defínalos. Sistema de clasificación más recomendado para el análisis de los materiales audiovisuales Categorías de los materiales audiovisuales o material no libro. Descriptor. Materiales proyectados Materiales no proyectados Imágenes fijas Materiales cartográficos Materiales en microforma Realia Multimedios Atlas Partitura Música clásica Película Globo Grafica Recurso electrónico Grabaciones sonoras Archivos de Datos Legibles por Computador
HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LOS MATERIALES AUDIOVISUALES. A lo largo de la historia el hombre ha plasmado conocimientos, sentimientos y experiencias en diversos materiales para comunicarlos a sus semejantes. Los soportes físicos en los que la información se transmite han variado, condicionados por el desarrollo tecnológico de cada época, de modo que podemos encontrar documentos en piedra, arcilla, pergamino, papel y plástico entre otros. Los avances tecnológicos del siglo XIX permiten, con la aparición de nuevos materiales y soportes (material magnético, fotográfico, plástico,...), que proliferen una gran variedad de documentos desconocidos anteriormente y que ya no atienden solamente al texto impreso e ilustración sino que el mundo documental se expresa en imagen fija, imagen en movimiento, archivos de ordenador, grabaciones sonoras, etc. La evolución de estos materiales principiaron con la manifestación pictórica (pizarrones y carteles con colores vistosos y didácticos, mapas, dibujos, relieves, etc., que hacían las veces de fotogramas. Luego vino el proyector como tal y, mediante este, se podían proyectar, ya mediante la utilización de la óptica, imágenes pequeñas, más portátiles y, con ello, más sistémicas con ahorro de espacio.
Devino luego la radio, el cine rudimentario (film sin sonido en colores blancos y negros) y, por último, y como consecuencia de aquellos dos, la televisión, con lo que se dio un salto significativo en la realización y utilización de estos medios audiovisuales que se implementó en las aulas, de modo que se ya tenía proyector, diapositivas, medios radiales y medios visuales. Rápidamente se unió la presencia de las computadoras, la multimedia y, por último y como vanguardia de nuestro tiempo, el internet, la invención comunicacional más importante del siglo pasado. Actualmente se han diseñado otros dispositivos que propician el mejoramiento, la portabilidad y la rapidez con que se accede a estos medios, como los son los instrumentos de almacenamiento extraíble, los equipos de comunicación móviles, el acceso a la red de manera inalámbrica y el envió y acceso en línea de fotos, videos y toda suerte de material multimedia.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN En cuanto al Análisis de esta información se realiza de una manera más lenta y tediosa, pues al no contener índices, ni resúmenes, por lo tanto deben ser visionados en tiempo real, y como resultado hace que su análisis sea más complejo que el de los libros. Su proceso descripción debe ser más detallado para evitar problemas en la recuperación de la información para esto debemos basarnos en las normas ISBD (G), NBN y RCAA, Es decir que son las normas que se aplican para los materiales no libro o material Audiovisual.
IMPORTANCIA DEL ANÁLISIS DE INFORMACIÓN EN LAS UNIDADES DE INFORMACIÓN El análisis de información es una de las labores más significativos dentro de las Unidades de Información, ya que de nada sirve invertir sumas elevadas de dinero adquiriendo material que es difícilmente recuperado. Sería además insólito contar con bases de datos de poca credibilidad por parte de los usuarios que la utilicen, desafortunadamente el escaso análisis es una constante en la unidades de información, en donde prima la cantidad de documentos que salgan al servicio y no la calidad aplicada en el análisis de la información. El uso de imágenes, facilita las comparaciones entre distintos elementos y ayuda a analizar con detalle distintas fases de procesos complejos. Además el uso de montajes audiovisuales producen un impacto emotivo que genera sentimientos favorables hacia el aprendizaje, estimulando la atención y la receptividad del receptor. Analizar la información permitirá posicionar a la entidad de una manera más ventajosa, aprovechando las variables beneficiosas del entorno y procurando minimizar las desventajosas. De esta forma se tornará cada vez más eficiente la labor que compete al marco de análisis dentro de la comunidad a la que sirve.
HERRAMIENTAS UTILIZADAS PARA EL ANÁLISIS DE INFORMACIÓN Las herramientas de apoyo utilizadas para un debido análisis de la información son la Descripción Bibliográfica Internacional Normalizada, las Reglas de Catalogación Angloamericanas, Listas de Encabezamientos de Materia para Bibliotecas (LEMB), el formato Marc 21, Clasificación Local y el Sistema Janium. En cuanto a la organización técnica como tal, se realiza el filtro de los materiales por título nuevo, edición o reimpresión, ejemplares de la misma y de diferente ubicación. En cuanto a la descripción Bibliográfica Int. Normalizada se cataloga descriptivamente por título y mención, edición, publicación, distribución y descripción física, serie, notas e ISBN. Las reglas de Catalogación Angloamericanas codifica en el formato Marc21, con sus respectivas etiquetas para campos fijos y campos variables. En cuanto a la clasificación temática se utiliza la lista de encabezamientos (LEMB) por materia de autor, material corporativo, general y geográfico.
DESIGNACIÓN GENERAL DEL MATERIAL
La designación general de material consiste en un término o frase que expresa e identifica el material a catalogarse. Debe registrarse entre corchetes, en español, en singular, en minúscula y a continuación del título, esto es antes del subtítulo, del titulo alternativo y de las menciones de responsabilidad. En las designaciones generales de material las agencias británicas y americanas tuvieron su discrepancia en algunos de ellos, por lo que debe seleccionarse una lista y aplicarse siempre en forma normalizada. La información de la (DGM) se consigna unida a la descripción específica y la registra el catalogador atendiendo al objeto registrado.
SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN
Los materiales audiovisuales deben ser clasificados como cualquier otro material de la biblioteca, ya que luego de ser identificados requieren una ubicación correcta con los otros materiales con que se relaciona su contenido. Entre los sistemas de clasificación con mayor difusión encontramos el Sistema de Clasificación Dewey (CCDD21), El sistema de la biblioteca del congreso (LCC), El sistema de Clasificación Universal (CDU), Clasificación de Cutter. En cuanto a los materiales audiovisuales estos se deben clasificar como cualquier otro material de la biblioteca, ya que luego debe ser identificados requieren una ubicación correcta con los otros materiales con que se relaciona su contenido. Los materiales audiovisuales se debe ubicar ya sea en una sala especializada o en la misma sala general en un rincón con el mismo sistema de clasificación de la colección, y se puede colocar encima una letra que determine la clase de material el cual puede ser así: P= Película MC= Mapas, atlas globos D= Discos D= Diapositivas C= Casetes MU= Multimedia MI= Microforma G= Gráfico
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY El Sistema de Clasificación Decimal Dewey (también llamado CDD) es un sistema de clasificación de bibliotecas. Fue desarrollado por Melvil Dewey, bibliotecario del Amherst College en Massachusetts, EE. UU., en 1876 y desde ese momento ha sido enormemente modificado y ampliado en el transcurso de sus veintitrés principales ediciones que han ocurrido hasta 2011. Durante este tiempo y desde 1894 también se han desarrollado 14 ediciones abreviadas, basadas en la Edición mayor desarrollada generalmente un año antes.
Las 10 grandes clases que lo conforman son (basadas en la Edición 21) ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
000 - Ciencia de los Computadores, Información y Obras Generales. 100 - Filosofía y Psicología. 200 - Religión, Teología. 300 - Ciencias Sociales. 400 - Lenguas. 500 - Ciencias Básicas. 600 - Tecnología y Ciencias Aplicadas. 700 - Artes y recreación. 800 - Literatura. 900 - Historia y Geografía
Estas categorías principales se subdividen a su vez cada una de ellas en diez clases, en un modelo jerárquico decimal, de diversos niveles. El primer nivel (también llamado sumario) comprende estos diez grupos, en segundo sumario estaría formado por cien grupos, diez por cada uno de los diez anteriores. El tercer nivel abriría un abanico de mil posibilidades, e incluso podríamos seguir añadiendo más si fueran necesarias.
LA CLASIFICACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO (LCC) La clasificación de la Biblioteca del Congreso de Washington tiene su origen en un criterio
pragmático adoptado en 1900 por Robert Putnam para la ordenación de los fondos de la Biblioteca del Congreso con motivo de su traslado a su nuevo edificio. ●
Su origen se encuentra en la Expansive Classification de Charles Cutter, sistema alfabético en la que cada letra se expandía por la adición de nuevas letras, adaptado por Hanson y Martel de forma que el medio de expansión de las letras mayúsculas fueran números y constituyeran así un sistema alfanumérico en el que las notaciones pueden constituirse como signatura topográfica para la colocación de los libros.
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Las características básicas de la clasificación de la Biblioteca del Congreso son las de su carácter práctico ya que no pretende una organización sistemática de conocimientos sino una organización práctica de obras según su contenido, partiendo de las obras generales a las monografías especializadas.
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Siguiendo esos criterios prácticos, los espacios destinados dentro del sistema clasificatorio a las obras de una determinada disciplina están en función del número de obras y no de su importancia intrínseca.
CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL Los precedentes de la Clasificación Decimal Universal (CDU) se hallan en la Clasificación Decimal de Dewey (CDD), adaptada y modificada por los belgas Paul Otlet y Henr y La Fontaine. La primera edición data del año 1905, y en el contexto de una concepción científica de la bibliografía y de la documentación, su creación tenía como objetivo general servir en la normalización de la clasificación documental en el plano mundial, y específicamente ser utilizada como instrumento de trabajo en la tarea de normalizar el proyecto de Repertorio Bibliográfico Universal (RBU) en el que estaban empeñados Otlet y La Fontaine, finalmente abandonado dada la magnitud de la empresa. Este proyecto estaba encauzado a través del Instituto Internacional de Bibliografía (IIB, 1895), y suponía la elaboración de un repertorio bibliográfico universal y la cooperación bibliográfica internacional en todos los órdenes, como forma de dar respuesta a la necesidad de controlar y sistematizar el incesante crecimiento de la bibliografía de carácter científico
En el año 1892, Melvil Dewey permitió a los belgas Paul Otlet y Henri Lafontaine traducir su sistema y éstos no se limitaron a una mera traducción, sino que introdujeron modificaciones que derivaron en la Clasificación Decimal Universal (CDU). Los grupos principales (los del primer dígito) son: 0 Generalidades 1 Filosofía 2 Religión 3 Sociología 4 Informática 5 Ciencias puras 6 Ciencias aplicadas 7 Artes 8 Literatura; Lingüística 9 Historia
LA CLASIFICACIÓN DE CUTTER. La Clasificación Expansiva de Cutter (EC) es un sistema de clasificación desarrollado por Charles Ammi Cutter. Utiliza letras y números para proporcionar un código alfanumérico a los apellidos de los autores/as de los documentos, destinado a establecer la signatura librística. En contraste con la Sistema Dewey de clasificación que sólo utiliza números, y el Sistema de clasificación de la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos de América que utiliza una combinación de letras y números. Es una de las más antiguas e influyó sobre otras posteriores, especialmente sobre la Library of Congress Classification. Esta clasificación se considera fuente de información terciaria al ser un producto documental destinado al control y recuperación de la información. Cutter dividió las materias en grandes grupos que pueden ampliarse; el resultado de la clasificación es un documento que remite a referencias catalográficas, que a su vez es fuente secundaria de los documentos originales.
SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN RECOMENDADOS PARA EL ANÁLISIS DE INFORMACIÓN DE LOS MATERIALES AUDIOVISUALES. La mayoría de las unidades de información Colombianas utilizan para clasificar su colecciones audiovisuales el sistema facetado o el Sistemas de Clasificación Decimal. El sistema facetado proporciona rapidez en la asignación de la signatura topográfica uno de los procesos en algunos casos más dispendioso en los otros sistemas, este sistema presenta el problema que la ubicación del material es por orden de procesamiento o llegada y si se desea hacer la separación por alguna forma temática, se debe crear una nueva colección, por ejemplo: si lo que deseamos clasificar son unas tesis de Zootecnia en CD-ROM y hemos creado la siguiente signatura ZOOT / 0001 / 2008, cuando deseemos clasificar las tesis de Diseño Industrial es claro que se les debe crear una clasificación.
CATEGORÍA DE LOS MATERIALES AUDIOVISUALES O MATERIAL NO LIBRO. Los materiales audiovisuales se pueden categorizar en cinco grupos tomando en cuenta su soporte físico: PAPEL Fotografías Partituras musicales Dibujos Grabados Carteles Material cartográfico
PELICUL A
Microformas Peliculas animadas Diapositivas
MAGNETICOS. Casettes Videos
PLASTICOS Transparencia Discos de vinilo
SISTEMAS DE ALMACENAMIENTO ÓPTICO
CD-A CD-ROM CD-I DAT CD ROM XA CD-V CD+G CD+ASSIST
DESCRIPTORES Es cada uno de los términos o expresiones escogidos entre un conjunto de sinónimos o cuasi sinónimos para representar (en calidad de término preferido) generalmente de manera unívoca, un concepto susceptible de aparecer con cierta frecuencia en los documentos indizables, y en las consultas que se realicen.
MATERIALES PROYECTADOS Los materiales proyectados son cintas audiovisuales, diapositivas, filminas y acetatos, le permiten al educador transmitir informaci贸n a grandes n煤meros de personas al mismo tiempo.
MATERIALES NO PROYECTADOS Los materiales no proyectados tenemos la prensa, la radio, y grabaciones de audio.m
IMÁGENES FIJAS Reproducción de la figura de una cosa o persona captada por el ojo,por un espejo o por un aparato óptico, de fotografía, de cine o de otro tipo, gracias a la luz: captamos la imagen de un objeto por la reflexión o refracción de los rayos de luz que de él dimanan. Ejemplo un cartel, una valla, una foto, etc.
MATERIALES CARTOGRÁFICOS
BREVE HISTORIA: Nadie sabe la fecha en que el primer cartógrafo elaboró el primer mapa, uno de los mapas auténtico más antiguo, es una tablilla cerámica con casi 5.000 años de antigüedad que muestra montañas, masas de agua y otros elementos geográficos de Mesopotamia. Los materiales cartográficos son los correspondientes a los atlas, carta aérea, carta celeste, diagrama, dibujo topográfico, globo celeste, globo terrestre, mapas anamórficos, mapa catastral, mapa mudo, maqueta, modelo en relieve, panorama, plano, etc.
Este tipo de material generalmente se encuentra en dos dimensiones, pero es posible que se presenten también tridimensionales, que es el caso de los globos terrestres por ejemplo. Los mapas y planos que se publican plegados se pueden conservar en cajas como folletos. Los mapas y los planos grandes se guardan en playeras horizontales de gran tamaño. En los materiales cartográficos el bibliotecólogo debe ser exhaustivo en su análisis ya que la descripción se debe consignar el máximo de la información catalográfica con el fin de evitar problemas en la recuperación de información que solicita el usuario y que al momento de revisar se presente el caso que la información no tiene utilidad para la investigación que realiza.
MATERIALES EN MICROFORMA
El análisis y la organización de las microformas exigen el conocimiento de diferentes tipos de materiales como: Libros, manuscritos, material cartográfico, publicaciones seriadas, material gráfico, etc.
Puesto que todos estos materiales pueden ser convertidos y reproducidos en Microforma; Con base en las RCCA2 todas las Microformas sean producidas originalmente o por reproducción, se describen en términos del formato o de la designación general de materia como microformas en ella se analiza:
Las microformas incluyen: Micropelículas (tira de película con micro imágenes organizadas en forma lineal)
Microficha (tira de película con micro imágenes organizadas en forma bidimensional)
Tarjeta de recuadro o tarjeta de venta (una ficha en la que se practica una abertura o ventana destinada a la inserción de otro documento, reproducido por lo general sobre una hoja de película.
REALIA
La realia hace referencia a objetos tridimensionales de la vida diaria entre ellos objetos artificiales como: Artefactos, Herramientas, Utensilios, etc. También encontramos objetos naturales como: los especímenes, las muestras, etc. Estos materiales generalmente ingresan a la unidad de información como compra o donación. El uso principal de estos objetos es la exhibición en la cual se utilizan generalmente, emblemas, insignias, joyería, mercancías de cuero, costura, etc.
MULTIMEDIOS Es un término que se aplica a cualquier objeto que usa simultáneamente diferentes formas de contenido informativo como texto, sonido, imágenes, animación y video para informar o entretener al usuario. Se usa en varias áreas como en: arte, educación, entretenimiento, ingeniería, medicina, matemáticas, negocio, y la investigación científica. En la educación, la multimedia se utiliza para producir los cursos de aprendizaje computarizado (popularmente llamados CBTs) y los libros de consulta como enciclopedia y almanaques.
ATLAS Un Atlas es una colección de mapas físicos, políticos o de otra índole que generalmente se presentan encuadernados o en formatos digitales como CD-ROM , DVD o Internet. Los primeros atlas modernos aparecieron a fines del siglo XVI, de su aparición a la fecha estos han atravesado grandes cambios, tanto en las técnicas por la cual son elaborados como en los formatos en los cuales se soportan.
PARTITURAS Es un texto completo de una obra musical. En ella están representadas las diferentes voces que componen la misma mediante los llamados pentagramas. Se representa a base de notas que tienen un diferente valor y tono. Las partituras se encuentran en las Reglas de Catalogación Anglo Americanas incluidas dentro del análisis de la música, las partituras se encuentra casi exclusivamente en las unidades de información que cuentan con una sala de música o conservatorios. Son elementos generalmente fáciles de catalogar a los cuales en la clasificación se les antepone la letra M. ej. M1507 - S487d
MÚSICA CLÁSICA La primera fuente de información de la música es la portada, si esta no contiene información de utilidad se debe tomar de:
La partida Cubierta Colofón Otros preliminares Otras fuentes
En la Historia de la música y la musicología, se llama «música clásica» únicamente a la música del clasicismo (entre 1750 y 1820). Con este sentido, el término música clásica aparece por primera vez en el Oxford English Dictionary en 1836: se refería exclusivamente a las composiciones europeas más destacadas del siglo XVII.
PELÍCULA Una película es una secuencia de imágenes fotográficas tomadas con una cámara, y presentadas mediante un proyector. Dentro de la categoría de película se encuentran las películas animadas y las videograbaciones, la diferencia fundamental entre estos dos objetos radica en su soporte para las películas animadas es una cinta de celulosa y la sobre una superficie magnética además las videograbaciones proporcionan sonido.
GLOBO Los globos terráqueos se presentan en una gran variedad de tamaños, montajes y tupos. Algunos están montados sobre soportes bajos y pequeños, con o sin accesorios como escalas de latitud y paralelos, con uno o dos ejes, etc. Tres son las principales clases de globos: Los políticos: que muestran los límites de los países y las ciudades Los físicos – políticos: que aun cuando señalan las divisiones políticas muestran especialmente la distribución de los mares y continentes y sus accidentes Los llamados “mudos”: dotados de una superficie lisa en la que puede escribir y borrar fácilmente.
GRÁFICA representación de datos, generalmente numéricos, mediante recursos Gráficos (líneas, vectores, superficies o símbolos), para que se manifieste visualmente la relación matemática o correlación estadística que guardan entre sí. También es el nombre de un conjunto de puntos que se plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto de elementos o signos que permiten la interpretación de un fenómeno. La representación gráfica permite establecer valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolación (lectura entre puntos) y la extrapolación (valores fuera del intervalo experimental).
RECURSOS ELECTRÓNICOS Los recursos electrónicos son en la actualidad una solución para las necesidades cada vez mas grande de información que demandan los usuarios. Aunque en esencia estos recursos son relativamente nuevos en Colombia y su ingreso al mercado se ha limitado por los altos costos que genera, los nuevos avances como el de las bases de datos en línea, antes en CD-ROM, han hecho evolucionar la forma de recuperar información con fines de análisis.
GRABACIONES SONORAS
Las grabaciones sonoras son medios audibles entre los mas conocidos están los discos sonoros y cintas electromagnéticas. La organización y clasificación de estos materiales también es particular a las unidades de información en algunas se pueden encontrar estos materiales por un numero de clasificación, por tamaño o forma, por numero de acceso o con el Sistema de clasificación decimal Dewey, SCDD con las tablas de Cutter y en otras unidades se diseña un sistema o método particular que se adapte a sus necesidades particulares.
ARCHIVO DE DATOS LEGIBLES POR COMPUTADOR La catalogaci贸n de los Archivos legibles por maquina, ADLM, es un proceso cambiante gracias a los avances frente a los soportes. Un archivo legible por computador se define como un cuerpo de informaci贸n codificada por m茅todos que requieren el uso de un computador para el procesamiento, tanto para los datos almacenados en forma legible por maquina y los programas usados para procesar esos datos.
CONCLUSIONES Se puede concluir que los materiales audiovisuales son los medios de comunicación que intervienen directamente con la imagen como la fotografía y el audio. Estos se refieren especialmente a medios didácticos que, con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes especialmente específicos. A su vez son un conjunto de técnicas visuales y auditivas que apoyan la enseñanza, facilitando una mayor y más rápida comprensión e interpretación de las ideas. La eficiencia de los materiales audiovisuales en la enseñanza se basa en la percepción a través de los sentidos, de acuerdo a la forma que son utilizados se pueden considerar como apoyos directos de proyección.
WEBGRAFIA
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